幼兒園教案是教師在教學活動中用來指導和組織幼兒學習的計劃和安排，具有指導性和規范性的特點。以下是一些經過實踐驗證的幼兒園教案，希望對大家有所啟發。

幼兒園蝴蝶的一生教案（實用18篇）篇一

這，是一只蝴蝶的記憶——芳草叢中，姐妹們們無拘無束地舒展著自己的舞姿，仿佛整個世界都是自己的。用人類的話來說，這里，是天堂。在它的記憶中，不知黑暗為何物。記憶中的天空永遠是那么的藍，溪水一直那么的清，花朵總是這般的艷。它每天穿梭于花草間，沒有一絲仇怨。

那天的空氣很悶，它不得不慢慢地飛，從而保持均勻的呼吸。因此，它很快就掉隊了，它大口得喘著氣，在一朵花瓣上停了下來。突然，一只大網從天而降，它暈了過去。再次醒來，自己已經來到了一個陌生的地方，它舒展開翅膀，幾欲起飛，可總覺得被什么東西絆到的，怎么也飛不起來。周圍有一種說不出的'難聞的味道，它感到頭越來越沉，看著漸漸模糊的世界，它終于又倒下了，一滴晶瑩的液體在空中劃過一道優美的弧線，又無聲的落在了地上……它迷迷糊糊地睜開眼睛，卻發現自己已經被固定在了一個像相框一樣的東西里。昔日讓它引以為傲的翅膀再無法將它帶上藍天。它看見身前憑空貼著一張紙，后來聽那個兩只腳的人類說這里有一塊叫玻璃的東西，可以透過它看見外面的事物。一個小女孩天真的聲音在它耳旁回蕩著——報喜斑粉蝶產地：海南島。這里是海南島？它困惑向四周望去，門前貼著幾個大字——蘇州蝴蝶展。忽然一只小手將它拿起，以十元的低價將它帶回了家。“保護動物”四個金燦燦的大字在陽光下熠熠閃爍著。

今天，我看著課桌上的蝴蝶標本，陷入了沉思。突然，正在打掃衛生的媽媽看看這個標本，覺得它太舊了就將他扔進了垃圾桶，它將成為廢品與“高科技產品”共同埋葬掉。

這就是“低等動物”的一生？它的心中燃起了一把火。它，看透了世界！

幼兒園蝴蝶的一生教案（實用18篇）篇二

活動目標：

1、通過看錄像，使幼兒了解蝴蝶的一生是經過卵期，蟲期，蛹期，成蟲期四個時期。屬于完全變態昆蟲。

2、通過幼兒動手操作，幫助幼兒進一步了解蝴蝶的生長過程。

3、在了解蝴蝶的變化中培養幼兒對昆蟲探索活動的興趣，激發幼兒探索的愿望。

4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

2、供幼兒操作用的珠子、吸管、糖紙、雙面膠、剪刀、彩筆等若干。

活動過程：

一、參觀“主題墻”，并向同伴介紹自己收集的蝴蝶。

師：1、小朋友，老師將你們收集來的蝴蝶布置在主題墻上，我們一起去參觀一下“美麗的蝴蝶”

2、請你們介紹自己收集的蝴蝶是什么樣子的，你是在哪里收集到的。

二、引導幼兒看錄像，知道蝴蝶屬于完全形態的昆蟲。

1、看錄像。

2、提出問題。

你在錄像中發現了什么？蝴蝶的一生有什么變化？蝴蝶是一種什么樣的昆蟲？

小結：蝴蝶的一生有四個完全不同的形態。開始的時候，蝴蝶只是一枚小小的蟲卵，這是蝴蝶的第一個時期卵期。漸漸的蟲卵孵化成毛毛蟲，是蝴蝶的第二個時期幼蟲期。到了冬天，毛毛蟲又變成了蛹，也是蝴蝶的第三個階段蛹期。春暖花開時，蝴蝶才會從蛹里飛出來，就到了成蟲期。因為蝴蝶每個時期的形態都不同，所以蝴蝶是一種完全變態的.昆蟲。

將幼兒分成四組。

第一組制作蟲卵。

第二組制作毛毛蟲。

第三組制作蛹。

第四組制作蝴蝶。

師：老師在這里準備了小珠子，吸管，串珠，糖紙等我們一起用這些東西將蝴蝶一生的變化過程制作出來，然后貼到展板上。

幼兒操作，教師巡回指導展示。

布置“蝴蝶的一生”展板，請幼兒把作品粘貼上去，共同欣賞。

活動結束：教師小結。

幼兒園蝴蝶的一生教案（實用18篇）篇三

1、通過各種活動，了解蝴蝶的形態、生長過程，激發幼兒探索昆蟲世界的奧秘。

2、嘗試隨音樂用肢體表現毛毛蟲和蝴蝶的動態，激發幼兒探索昆蟲世界的興趣。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

1、毛毛蟲變蝴蝶的ppt課件。

2、背景音樂和蝴蝶飛的音樂。

3、師生共同搜集蝴蝶標本、圖片或有關蝴蝶的其他資料。

了解毛毛蟲演變成蝴蝶的生長變化過程，激發幼兒探索昆蟲世界的奧秘。

（一）導入活動，激發幼兒興趣。

教師出示蝴蝶標本、圖片，請幼兒欣賞。

（二）觀察蝴蝶標本及圖片，認識蝴蝶的外形特征。

1、那你們見過哪些蝴蝶呀？

2、我們小朋友見過那么多蝴蝶，我們在仔細的看一看蝴蝶到底長的怎么樣？

3、這只蝴蝶長的漂亮嗎？它除了有美麗的翅膀，還有什么？

4、小結：蝴蝶可以分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，有兩對翅膀，六只腳。只要有這些特征的我們都說它是昆蟲。

5、你們知道蝴蝶的寶寶是誰嗎？

（三）觀看ppt課件，了解蝴蝶的成長過程。

你們想不想看看毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的？（欣賞課件）。

（1）分布觀察：

1、卵：這是什么？它們長得怎么樣？（卵，長得都不一樣）。

2、毛毛蟲：卵慢慢長大后變成了什么？毛毛蟲會干些什么呢？（會吃樹葉）。

3、蛹：毛毛蟲長大后會做什么事呢？怎樣才能變成蝴蝶呢？（吐絲、結繭，在里面變成蝴蝶）。

小結：誰能給我們完整介紹一下：蝴蝶是從哪里來的？（卵—毛毛蟲—蛹—蝴蝶）。

（2）欣賞完整的毛毛蟲變蝴蝶的課件。

6、教師帶領幼兒跟著音樂，用身體動作來表現。

7、變成蝴蝶后，帶領幼兒到戶外花叢中去飛為由飛到室。

活動自然結束。

這個活動是我們的主題活動“昆蟲”里的一個系列活動之一，我們不是直接給幼兒灌輸我們認為重要的或是以為幼兒能掌握的知識，而是首先鼓勵幼兒主動地去學習自己感興趣的知識。幼兒年齡小，要實現這個目標必須要爭取家長的密切配合。為了使幼兒和父母收集的資料能直觀地被同伴們所了解，我請家長們配合把收集到的資料用圖文并茂的海報形式表現出來，然后請幼兒獨立地向同伴們介紹自己海報的'內容，讓幼兒之間分享彼此的收獲。通過欣賞蝴蝶標本使幼兒更真切地、近距離地感受到蝴蝶的外型特征。通過觀看電ppt課件讓幼兒了解蝴蝶的生長過程。知識的探索是無止境的，一個活動的結束不是學習的結束，而是引起探索新問題的開始。我覺得一個集體活動的組織只是幼兒學習過程的一個小片段，是幼兒互相分享知識的一個平臺，作為老師就是鼓勵和引導幼兒和家長們積極地參與自主式、互動式、分享式、持續式的學習活動，創造濃厚、民主的學習氛圍。

由于蝴蝶的生長過程比較長，幼兒不易觀察到，而且，毛毛蟲變蝴蝶的特殊性對于現階段的幼兒來說難于理解，因而在活動中我運用了標本、圖片以及ppt的科普小故事，從中發揮其優越性，服務于教學活動。形象的標本、圖片，生動有趣的科普小故事使得教學內容變得可視、可聽、易感知、易理解，使幼兒在探索中了解了蝴蝶成長的規律和變化。教學活動為幼兒提供了主動參與、自主探究的機會。在組織活動的過程中，突出幼兒為主體，我只是在適當的時機加以引導，為他們創造更多的機會，讓幼兒看、想、說、做等，充分發揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒的各種能力。同時我還重點引導幼兒大膽想象、大膽表達，為幼兒營造一個自由、寬松的語言交流環境，把說的權力交給幼兒，教師只是在適當的時候起著啟發、引導的作用，并且在幼兒有需要的時候，及時以適當的方式應答，努力使每個幼兒都得到不同程度的發展。

幼兒園蝴蝶的一生教案（實用18篇）篇四

活動目標：

1、蝴蝶自由自在快快樂樂的飛行，是沒有煩惱的小動物。

2、蝴蝶會去很多地方玩，通過蝴蝶想去的.地方去向小朋友們提問。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

1、復制【蝴蝶飛呀】的兒歌。

2、教學兒歌，并且拋出提問。

2、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】。

活動過程：

1、口頭介紹：“今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認識這位新朋友啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶。”

2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀....飛呀......飛呀......飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。

師：蝴蝶飛到北京玩去咯。

3、中大班可以請有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。

活動延伸：

教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強孩子對事物的新鮮感與容后的興趣。

兒歌復制：蝴蝶飛呀。

師：蝴蝶蝴蝶飛呀，

飛呀，飛呀，飛呀。

飛去哪里玩呀？

幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，

飛呀，飛呀，飛呀。

教學反思。

由于班里孩子年齡小，對故事內容的理解能力和語言表達能力都比較差，對于集體生活和學習的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。活動的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進行，游戲常規一定要提醒幼兒，會出現喧鬧現象，要妥善處理。

幼兒園蝴蝶的一生教案（實用18篇）篇五

活動價值分析：

這次活動主要通過欣賞《三只蝴蝶》，觀察蝴蝶的形狀、顏色等，讓幼兒能大膽嘗試繪畫蝴蝶，并用對稱的方法。同時在欣賞和繪畫的過程中感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。

內容與要求：

1、大膽嘗試用對稱的方法繪畫蝴蝶。

2、感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。

活動重難點：

能嘗試運用對稱的方法進行繪畫蝴蝶。

活動準備：

2、《三只蝴蝶》ppt，蝴蝶和花的`頭飾若干，水彩筆和蠟筆。

活動過程：

一、欣賞故事，情境導入。

1、（出示ppt）“小朋友們，你們看這是什么？”（三只蝴蝶）。

2、“原來是三只蝴蝶，那今天陶老師請小朋友再來欣賞一遍三只蝴蝶的故事，我們寶寶可以輕輕的跟著故事念。”

3、“故事里的三只蝴蝶發生了什么事情？”（引出下雨了去躲雨）。

4、“原來有一天突然下雨了，三只蝴蝶被雨淋的翅膀濕了還冷冷的。”

二、教師示范。

1、“那他們先去找誰躲雨的？”（紅花姐姐，同時出示示范畫）。

2、“紅蝴蝶、白蝴蝶和黃蝴蝶找紅花姐姐幫忙去了，可是紅花姐姐太小了，只能讓紅蝴蝶躲在它下面，那哪個是紅蝴蝶，你怎么知道的？”

3、“原來三只蝴蝶身上藏著這個小秘密，可是陶老師還發現了一個小秘密，在他們的翅膀上，你們發現了嗎？”（引導幼兒觀察對稱）。

4、“這時三只蝴蝶找了紅花姐姐，可是沒成功，有去找誰啦？”

5、“那我們先畫蝴蝶，然后用什么來裝飾它？”“我們左邊和右邊是一樣的，那我們這邊也要用一樣的方法來裝飾。”

6、“原來蝴蝶的左邊和她的右邊是一樣的，我們把兩邊一樣的就做對稱。那現在陶老師請寶寶們任選故事中的一個場景用對稱的方法來畫蝴蝶。”

三、幼兒操作。

1、任選故事中的一個場景進行繪畫。

2、運用對稱的方法繪畫蝴蝶，教師個別指導。

四、分享、交流。

1、“你畫了哪個場景？你的蝴蝶用什么來裝飾的？”

2、“那現在小朋友們跟陶老師一起來扮演三只蝴蝶，好嗎？”“先想想自己演誰？再和自己組的小朋友商量下。”

幼兒園蝴蝶的一生教案（實用18篇）篇六

活動目標：

1、觀察畫面，了解故事內容，學習講述故事中的對話。

2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。

活動過程：

一、創設問題、情境，激發幼兒興趣。

1、設置提問：今天，老師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀?(我設計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據故事發展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。)(目的：激發興趣。)。

2、它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發生什么事呢?我們一起來看一看。(目的：激發孩子們的求知欲。)。

二、分段欣賞故事，進一步理解故事內容。

(目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調動幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達到目標1作鋪墊。)。

1、一天，它們在花園里玩，突然，發生什么事了?(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的：激發孩子們幫助別人的情感)。

2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話，提升孩子的語言能力。)。

3、提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話，提升孩子的語言能力。)。

4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你們猜猜三只蝴蝶后來會怎么樣?”(目的：發揮幼兒想象，讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決遇到的困難。)。

三、完整欣賞故事一遍。

1、引導幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象。(目的：突破重難點中的讓孩子們學會關愛同伴之情。)。

2、提問：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的：達到目標2體會好朋友之間相互關心的美好情感。)。

四、分角色表演。

五、延伸活動。

幼兒園蝴蝶的一生教案（實用18篇）篇七

活動目標為：

3、激發幼兒對昆蟲探索的欲望。

活動準備：

1、經驗準備：帶領幼兒到戶外觀察蝴蝶。

2、物質準備：卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶圖片若干、課件（各種各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生轉變過程的碟片）。

活動過程。

（一）引入活動，激發興趣。

1、興趣引入：

小朋友們好，我是快樂的蝴蝶姐姐，今天我想邀請大家到我們美麗的蝴蝶谷去做客，你們想去么？（想）于是，在歡快的音樂中，我帶領幼兒飛到活動室中間坐好。

2、感受蝴蝶種類的多樣性瞧，美麗的蝴蝶谷到了。（課件出示蝴蝶谷圖片）快看呀，我的好朋友都來歡啦！出示課件蝴蝶幻燈片。（在悠揚的《化蝶》音樂聲中，一只只漂亮的蝴蝶映入幼兒眼簾，把幼兒帶到了一個美麗的蝴蝶世界。）。

（二）設置疑問。

（三）猜想驗證。

1、猜想：請幼兒分組自由按順序排列，并說一說理由。（教師可以從幼兒的排列順序了解到幼兒已有的知識經驗。）。

2、驗證：到底哪一組排列的對呢？還是請大家看一看我的生長錄像吧。（播放課件：蝴蝶的一生。）。

3、教師提問集體訂正。

（1）媽媽把我生在哪里？為什么把我生在葉子的背面？這時大家叫我什么名字？

（2）我從卵里鉆出來變成了什么？我喜歡吃什么？

（3）我變成大毛毛蟲以后會做什么事情？大家給我起了什么名字？

（4）我從蛹里鉆出來又變成了什么？

（四）自由創作。

根據所掌握的知識，自由創作。在音樂中畫出蝴蝶一生的演變過程，回家講述給家人聽。

幼兒園蝴蝶的一生教案（實用18篇）篇八

活動目標：

1．了解蝴蝶的形態，能用三角折剪的方法進行剪紙。

2．能在紙上畫下蝴蝶的輪廓，運用對折鏤空的方法剪下蝴蝶的花紋。

3．提高動手能力，感受剪紙活動的樂趣。

4．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5．感受作品的美感。

活動重點：

了解蝴蝶的形態，能用三角折剪的方法進行剪紙。

活動難點：

能在紙上畫下蝴蝶的輪廓，運用對折鏤空的方法剪下蝴蝶的花紋。

活動準備：

蝴蝶圖片、正方形手工紙、范作、剪刀、鉛筆、自制的`步驟圖。

活動過程：

一、謎語導入。

1．我們每個小朋友都有一雙能干的小手，今天老師就要帶小朋友用能干的小手剪一個非常好看的圖案，是什么呢？現在請小朋友猜一個謎語：頭上兩觸頭，身穿花花衣，飛在花叢中，快樂把舞跳。

2．對，這個謎底就是蝴蝶。蝴蝶是一種非常漂亮的昆蟲。

3．那蝴蝶長的什么樣子呢？我們一起來看一看。

4．出示蝴蝶圖片，引導幼兒觀察蝴蝶的外形，了解蝴蝶的姿態。

5．今天俞老師還給你們帶來了剪紙蝴蝶，讓我們一起來看一看它是怎么做的。

二、教師示范講解。

1．教師出示已剪好的蝴蝶，你們看，這只蝴蝶是怎么做出來的？

2．教師介紹操作材料，講解制作步驟。

3．教師示范蝴蝶的做法，邊示范邊出示步驟圖。

4．首先取一張彩紙用三角折剪的方法折好，然后在打開的地方畫下蝴蝶的一半輪廓，接著沿著輪廓剪下圖形，在蝴蝶的花紋處對折并進行鏤空，最后把剪好的蝴蝶打開，一只美麗的蝴蝶就完成了。

三、幼兒操作。

1．教師提操作要求：提醒幼兒不亂扔廢紙，將剪下的廢紙扔進垃圾桶。

2．幼兒操作，教師觀察指導。

3．幫助有困難的幼兒進行制作。

4．指導個別幼兒運用對折鏤空的方法剪蝴蝶上的花紋。

四、展示與評價。

1．引導幼兒將剪好的蝴蝶布置在黑板上，互相欣賞與評價。

2．幼兒互相交流，說一說自己喜歡哪一只蝴蝶，為什么。

活動反思：

本次活動的重點是引導幼兒用三角折剪的方法學剪蝴蝶。活動中，由于幼兒已經學過三角折法，對于折的技能大部分幼兒還是掌握得比較好的。在操作環節中，我發現大部分幼兒一開始不怎么會畫蝴蝶，通過指導后，幼兒掌握了畫蝴蝶的方法，但還是存在著個別幼兒畫的蝴蝶不過形象，分析原因，由于我們是混齡班，存在著個體差異，此外，我覺得是因為課前沒有讓幼兒先畫一畫蝴蝶，課前準備還不夠充分，在這方面自己的確沒有考慮周到。不過，值得欣慰的是，最后的活動效果還是不錯的，大部分幼兒還是學會了剪蝴蝶，達到了活動目標。

幼兒園蝴蝶的一生教案（實用18篇）篇九

漫畫《昆蟲記》用我們最喜歡的方式來解讀法布爾的著作《昆蟲記》。

讀了這本書令我感受受最深的是白蝴蝶。在蘿卜、卷心菜、白菜地里很容易就能發現白蝴蝶。在路邊的的小路、河邊、草地、周圍也很常見在漂浮著朵朵白云的藍天下，白蝴蝶翩翩起舞這是多么的美天下呀！但美麗總是短暫的，漂亮的白蝴蝶最多只活兩個星期。他們每天過的是那么的匆忙。在蔚藍的天空……有一個白色的花瓣似的小東西翩翩起舞，看起來是那么弱不禁風。這個家伙叫——白蝴蝶。在鮮花盛開的春天，白蝴蝶隨處可見。城里的人們很少看到美麗的蝴蝶吧！在它們的一生必不可少的是交配和產卵了。它們交配過后雌碟就會飛到2~3公里到幼蟲喜歡吃的植物上產卵。可有一些看管菜園的人總會趕它們走。所以一些白蝴蝶就要到別的地方產卵了。只要看見它們的卵安然無恙的孵化出來然后變成蝴蝶。他們的一生就算結束了。

法布爾先生告訴我們：這個世界上漂亮的昆蟲有很多。如果讓我說什么昆蟲最美麗，我可以自信的說：“蝴蝶最美麗！”理由是——真正的美，不是與生俱來的。蝴蝶教會了我們：人不能有貪念，有根據自己的現狀，過好每一天，戰勝所有的'困難之后，才會迎來真正的美！

幼兒園蝴蝶的一生教案（實用18篇）篇十

1.進一步了解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程，豐富知識經驗。

2.嘗試用肢體表現蝴蝶的轉變過程。

3.體驗模仿的喜悅，激發表現的欲望。

4.發展幼兒的觀察力、想象力。

5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

重點難點。

1.進一步了解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程，豐富知識經驗。

2.嘗試用肢體表現蝴蝶的轉變過程。

3.體驗模仿的喜悅，激發表現的'欲望。

活動準備。

1.情景布置，制作蝴蝶，蜜蜂，毛毛蟲圖片各一只。

2.毛毛蟲變蝴蝶的轉變圖示。

背景音樂和蝴蝶飛的音樂。

活動過程。

1.利用猜謎語的形式引出蝴蝶。

2.出示蝴蝶教具擬人化地與幼兒打招呼。

3.向幼兒介紹蝴蝶的基本特。

4.出示教學圖片進一步理清毛毛蟲轉變蝴蝶的過程。

5.鼓勵幼兒大膽地用身體來表現蝴蝶的轉變過程。

教學反思。

在教學過程中，我利用猜謎語的形式引出蝴蝶，然后出示蝴蝶教具擬人化地與幼兒打招呼：“小朋友好！我叫蝴蝶美美，你們喜歡我嗎？”吸引幼兒的注意力，接下來向幼兒介紹蝴蝶的基本特征，以提問方式引出故事，起到了承上啟下的作用，利用教學圖片和教具表情地講述《蝴蝶美美和毛毛蟲丑丑》的故事，讓幼兒更形象的理解故事，再出示教學圖片進一步理清毛毛蟲轉變蝴蝶的過程，最后我鼓勵幼兒大膽地用身體來表現蝴蝶的轉變過程。幼兒非常興奮，在變成蝴蝶時幼兒自由地唱起了《蝴蝶飛》的歌曲，我便領幼兒飛出教室，活動自然結束。

我認為這節課教學的流程很好，很自然。教具也很適當，幼兒表現很活躍，有興趣，但教材內容稍微偏深了一點，適合中班上，如果在肢體表現蝴蝶轉變時候，多練習幾次，幼兒影印象就更深刻一點。總而言之，本次教學能夠達到了教學目的，收到了良好的教學效果。

幼兒園蝴蝶的一生教案（實用18篇）篇十一

2、激發幼兒對昆蟲探索的欲望。

3、嘗試畫出蝴蝶一生的演變過程。

1、經驗準備：帶領幼兒到戶外觀察蝴蝶。

2、物質準備：卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶圖片若干、課件（各種各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生轉變過程的碟片）。

（一）引入活動，激發興趣。

1、興趣引入：

小朋友們好，我是快樂的蝴蝶姐姐，今天我想邀請大家到我們美麗的蝴蝶谷去做客，你們想去么？（想）于是，在歡快的音樂中，我帶領幼兒飛到活動室中間坐好。

2、感受蝴蝶種類的多樣性瞧，美麗的蝴蝶谷到了。（課件出示蝴蝶谷圖片）快看呀，我的好朋友都來歡啦！出示課件蝴蝶幻燈片。（在悠揚的《化蝶》音樂聲中，一只只漂亮的蝴蝶映入幼兒眼簾，把幼兒帶到了一個美麗的'蝴蝶世界。）。

（三）猜想驗證。

1、猜想：請幼兒分組自由按順序排列，并說一說理由。（教師可以從幼兒的排列順序了解到幼兒已有的知識經驗。）。

2、驗證：到底哪一組排列的對呢？還是請大家看一看我的生長錄像吧。（播放課件：蝴蝶的一生。）。

3、教師提問集體訂正。

（1）媽媽把我生在哪里？為什么把我生在葉子的背面？這時大家叫我什么名字？

（2）我從卵里鉆出來變成了什么？我喜歡吃什么？

（3）我變成大毛毛蟲以后會做什么事情？大家給我起了什么名字？

（4）我從蛹里鉆出來又變成了什么？

（四）自由創作。

根據所掌握的知識，自由創作。在音樂中畫出蝴蝶一生的演變過程，回家講述給家人聽。

幼兒園蝴蝶的一生教案（實用18篇）篇十二

《蘋果與蝴蝶》是由意大利設計大師艾拉.馬俐和她的丈夫恩佐.馬俐共同創作的講述生命過程的無字繪本，由蒲蒲蘭繪本館翻譯。繪本整體采用白色的底，襯托出造型簡單而真實但顏色鮮艷的蘋果與蝴蝶，讓幼兒可以直接感知角色，給幼兒較強的視覺沖擊。繪本無字，卻用畫面講述了毛蟲成蝶和蘋果樹的花粉傳遞、孕育果實的生命輪回的自然過程。整本書每個畫面都有故事，包括封底和封面，可以引導幼兒發現封底既是故事的結局又是故事新一輪的開始。

繪本雖然畫面簡單角色清晰，但是蘊含了許多的科學知識線索：1.蝴蝶的成長；2蘋果的生長；3.四季的更替；4.蟲卵怎么到蘋果里去的；5.蘋果和蝴蝶的關系。這么多的線索看似獨立，但卻緊密聯系。但是對于“蟲卵怎么到蘋果里去的及與蘋果的關系”教師通過提問的方式引導幼兒思考，也正是這一難點能夠吸引幼兒反復閱讀、觀察和思考，最后能夠驚喜地發現這些生物間的關系，感受生命的演變！

1、在層層遞進的閱讀方式中，獲得前閱讀核心經驗。

2、嘗試用不同的閱讀方式理解故事，為有效銜接中良好的閱讀能力做準備。

3、感受生命循環更替的歷程，體會無字書的趣味。

活動重點：嘗試根據畫面信息推測出故事內容的先后順序，感受生命循環更替的歷程。

活動難點：通過層層遞進的閱讀方式，從不同的角度感知閱讀帶來的趣味。

1、經驗準備：幼兒喜歡閱讀，能夠根據畫面信息猜測故事內容。

2、物質準備：繪本ppt、幼兒人手一本繪本、故事中主要線索的圖片

一、導入：談話引入，激發幼兒興趣

師：（出示ppt）今天宋老師給大家帶來了一本很特別的書，帶領幼兒快速瀏覽，解這本書的特別之處在于沒有文字，是一本無字繪本。

二、基本部分

（一）、幼兒整體閱讀，初步感受繪本的特點。

1、教師提出閱讀要求，請幼兒自主閱讀，進一步感受無字繪本的特點。

2、幼兒自由進行閱讀，觀察閱讀習慣，指導個別幼兒的閱讀方法。

（二）、用不同的閱讀形式了解故事內容，感受生命循環的過程，體會不同的閱讀方法帶來的樂趣。

1、幼兒自由講述對故事的理解，教師將幼兒講到的重要信息，逐一粘在白

板上。

2、請幼兒根據出示的圖片，將故事中的主要角色元素進行排序。

3、教師完整閱讀繪本，請幼兒驗證自己對主要信息的排列順序是否和故事

內容的發展順序一樣。

4、教師讀繪本中第一部分：關于毛毛蟲變成蝴蝶的故事，引導幼兒發現毛

毛蟲變成蝴蝶的奇妙。

5、繼續以蘋果樹為主線觀察，引發幼兒思考、理解故事第二部分的內容。

請幼兒翻到毛毛蟲變成蝴蝶的一頁，自主閱讀，當毛毛蟲變成蝴蝶后發生又發生了什么？

6、幼兒再次完整閱讀，進一步了解蘋果的生長過程。

小結：我們的故事又講回來了，這個繪本的奇妙之處就在于它可以反復閱讀，沒有結尾。這個繪本還有一個特別之處是它沒有頁碼，繪本中的每一頁即可以作為故事的開始，也可以作為故事的結尾。

（五）通過層層遞進的方式，感受無字繪本的特點。

1、鼓勵幼兒任選一頁作為故事的開始，進行閱讀，感受無字回繪本的神奇。

2、請一名幼兒讀故事，鼓勵幼兒大膽講述故事內容。

3、請幼兒找一位客人老師以這樣的方式進行自主閱讀。

三、延伸活動：

給幼兒提供繪本中重要信息的圖片，請幼兒制作成一本屬于自己的精彩故事書。

教師獲得：

《蘋果與蝴蝶》這個繪本故事書，是一本無字繪本，同時也是一本非常優秀的繪本。選擇這個繪本一方面是因為它無字，讓孩子們通過仔細觀察畫面，猜測，、推理故事接下來發生的變化。另一方面是因為這是一本可以不斷循環、不斷重復的繪本故事書，它能讓孩子們感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。從中，我們不僅可以傳遞知識、進行科普，我們還讓孩子懂得尊重生命，尊重自然。人類，并不是大自然的主宰者，是毛毛蟲努力變成蝴蝶，辛勤授粉，蘋果樹才能開花結果，我們才有蘋果吃；是樹葉寶寶不斷掙脫大樹媽媽的懷抱，回歸泥土，化為養分，滋養大樹，結出新的枝葉，大樹才能繼續生長。讀完這本繪本，我們也可以和孩子一樣，懂得生命，敬畏自然。

幼兒獲得：

幼兒通過自主閱讀，初步了解蘋果、蝴蝶的生長過程。然后利用多媒體課件將分頁的畫面處理成連續的畫面展示，讓幼兒更加直觀地感知蘋果與蝴蝶的生長過程。再通過提問“蝴蝶的卵在哪里，遇到蘋果會發生什么事”引導幼兒共同反復閱讀繪本的中間部分——蝴蝶飛到開滿花的蘋果樹上采花蜜，從而解決蘋果與蝴蝶的關系這一難點線索，幫助幼兒形成完整的生命周期的認知，并感知蘋果與蝴蝶共生共長、相互依賴的生命輪回的奇妙過程。

幼兒園蝴蝶的一生教案（實用18篇）篇十三

一、導入情景幼兒仔細觀察蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”

2、問：你們覺得我漂亮嗎？漂亮在哪里？

3、請你們猜猜我有幾個翅膀？

4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀？它有幾個翅膀？它的翅膀上有什么花紋？

5、看看又有誰來了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來找對稱的花紋。

二、體驗情景幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個美麗的花園，這時天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧。”紅蝴蝶搖搖頭：“我們三個是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲。”

2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說？（幼兒說：我們三個是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的'地方我再來躲。）。

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

4、雨停了，太陽公公出來了，三個好朋友又在一起了。

三、融入情景幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。

1、三個好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢？

2、引導幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、引導幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。

四、延伸情景啟發幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么？

引導幼兒嘗試表演。

幼兒園蝴蝶的一生教案（實用18篇）篇十四

大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒知道用區分好顏色的棉簽均勻的涂色畫畫，不弄臟手和紙，學會用棉簽拓印畫以及添畫技巧的基本技能，在活動中感受拓印蝴蝶的樂趣和美感，體驗成功的喜悅，快來看看幼兒園大班《蝴蝶》含反思教案吧。

1、學會用棉簽拓印畫以及添畫技巧的基本技能。

2、知道用區分好顏色的棉簽均勻的涂色畫畫，不弄臟手和紙。

3、在活動中感受拓印蝴蝶的樂趣和美感，體驗成功的喜悅。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

1、棉簽顏料顏料盤白紙擦手巾剪刀

2、情境創設：活動室布置成大花園氛圍

一、蝴蝶找花

——律動導人，游戲中感受“花園”色彩的美麗

1、師：美麗的春天來了，讓我們變變變，變成一只只美麗的蝴蝶，飛到花園里去吧……（播放課件“花園”，師幼隨音樂“春天”做飛舞的動作進入活動室）

2、游戲“蝴蝶找花”

（1）找朵紅花做朋友。問：你們找到的是什么顏色的花？

（2）找朵黃花做朋友（同上）。

（3）找個好朋友說說，還看見了什么顏色的花？

（4）音樂起，“蝴蝶”（師）繞著“花朵”（幼）自由做動作，邊飛邊說：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。

二、我來試一試

——介紹作畫工具——棉簽，個別幼兒嘗試作畫’

1、蝴蝶高興嗎？你們想不想畫一只高興又漂亮的蝴蝶呢？

2、教師示范拓印

先將白紙對折，蘸取一種顏色后在白紙上繪畫蝴蝶輪廓，力量適宜，顏色均勻的涂抹在白紙上，再用不同的顏色將畫好一半的蝴蝶進行裝扮添畫，然后沿著對折線對折。

三、幼兒創作活動。

幼兒自由選擇顏料，自由選擇組合方式進行創作活動，教師巡視指導。

四、交流欣賞，激發成就感，把漂亮的蝴蝶剪下來。

1、個別交流

引導幼兒說說用了哪些顏色？

2、師幼把拓印好的畫剪貼展示，拍照，體驗成功的快樂。

五、活動結束

游戲“蝴蝶找花”，在悠揚的音樂聲中，師幼“飛”出活動室，自然結束活動。

這節美術活動中幼兒表現的都很積極，但從繪畫出來的作品來看，孩子們在拓印的經驗上是很缺乏的，他們并不是很會利用棉簽繪畫，不能均勻的涂色，甚至對蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫，只是等待老師的指導。幼兒在活動中的表現和反應，使我敏感地察覺他們的需要，我及時需要作如下調整：

1、在美工區域墻面上畫了幾張步驟圖供幼兒參考。并且在區域活動開展前介紹了這幾張步驟圖。

2、多準備了一些用來拓印畫的工具，比如：皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。

幼兒園蝴蝶的一生教案（實用18篇）篇十五

2、蝴蝶會去很多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的`想象力。

4、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

2、教學兒歌，并且拋出提問。

2、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】。

1、口頭介紹："今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認識這位新朋友啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶。"。

2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀....飛呀......飛呀......飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。

師：蝴蝶飛到北京玩去咯。

3、中大班可以請有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。

活動延伸：

教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強孩子對事物的新鮮感與容后的興趣。

飛呀，飛呀，飛呀。

飛去哪里玩呀？

飛呀，飛呀，飛呀。

由于班里孩子年齡小，對故事內容的理解能力和語言表達能力都比較差，對于集體生活和學習的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。活動的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進行，游戲常規一定要提醒幼兒，會出現喧鬧現象，要妥善處理。

幼兒園蝴蝶的一生教案（實用18篇）篇十六

1、大膽嘗試繪畫蝴蝶，并用對稱的方法進行裝飾。

2、通過對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、培養幼兒的嘗試精神。

幼兒園蝴蝶的一生教案（實用18篇）篇十七

1、體驗并享受音樂欣賞過程的樂趣。

2、借助故事感受音樂的節奏，并體驗與同伴一起跳舞的快樂。

3、初步嘗試創編蝴蝶在花園里跳舞的動作。

單簧管《波爾卡》音樂花，樹的道具蝴蝶掛飾大圖譜一張

一、開始部分：

1、在教師引導下，幼兒隨音樂跳舞進入活動室，初步感知音樂。

2、鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解，教師進行啟發引導。

提問：音樂聽完了，你們聽就這段音樂后，你有什么感覺？（快樂，高興，開心，活潑？……)

聽了這段音樂你想到了什么？（小兔子在跳，大象在噴水，小蝴蝶在翩翩起舞……)

二、基本部分：

1、那你們想不想知道，老師在這段音樂里聽到了什么？

播放視頻故事《快樂的小蝴蝶》。

聽完故事再提問：音樂里到底有沒有老師說的這個故事呢？讓我們一起來聽一聽。

2、欣賞音樂第三遍，出示圖譜把音樂中的內容表述出來。

提問：音樂里有沒有老師說的這個故事呢？那音樂的第一段講了什么？

3、分段欣賞音樂

（1）提問：音樂的第一段說了些什么？

小蝴蝶飛過小樹林。

（2）欣賞音樂第二段

提問：小蝴蝶在花園里做了些什么？（親花）

你要是小蝴蝶你會在花園里做什么？

（拍四下手，點四下頭，跺四下腳......)

聽音樂，做動作

（3）欣賞音樂第三段，老師自由的舞蹈

提問：小蝴蝶在花園里做了些什么？

啟發幼兒加上身體的肢體動作，聽著音樂演示自己的動作，大家模仿，教師指導。（自由的表演）

4、根據圖譜完整欣賞音樂第4遍，并隨音樂表演在花園玩樂的動作。

5、跟朋友一起合作跳舞中完整欣賞音樂第5遍。

（1）丫丫和自己的好朋友一起在花園里跳舞，很開心，你們有自己的好朋友嗎？

（2）找朋友一起跳舞。

6、去丫丫和哈哈的花園中（創設的情景）跳舞，完整感受音樂的第6遍。

三、結束部分：

剛才你們是去丫丫和哈哈的花園里面跳舞，現在老師邀請你們到幼兒園的花園里去跳舞！

（聽著音樂，做著動作離開活動室）

幼兒園蝴蝶的一生教案（實用18篇）篇十八

1、閱讀故事《艾瑪和蝴蝶》，理解故事內容，能用較連貫的語言表述畫面內容。豐富詞匯：口技、報答、萬丈深淵。

2、懂得朋友之間要互相幫助，不要小看弱勢群體，遇到困難要想辦法解決的道理。

3、初步了解圖畫書的結構，掌握閱讀的方法，培養良好的閱讀習慣。

1、故事多媒體課件、背景樂《森林狂想曲》。

2、圖示：花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯。

一、通篇閱覽，初步理解。

（一）認識艾瑪、韋伯。

2、出示“韋伯”，咦，這頭大象長的怎么樣？（1個幼兒回答）他是誰呢？（介紹：原來他是一頭黑白格子大象，他的名字叫韋伯，他是艾瑪的表弟。）

（二）今天我們一起來看看關于艾瑪的故事，播放ppt課件。

二、分頁閱讀，疑點解決

（一）閱讀理解

1、ppt播放第一頁——“艾瑪與韋伯”。（我們首先來看第一頁）

（1）這一頁里面有誰？（花格子大象，它的名字叫艾瑪；黑白格子大象，它的名字叫韋伯。）它們在干什么呢？我們一起來聽聽。（教師講述）

（2）你覺得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各種聲音的一種本領）

2、教師講述第2頁——“蝴蝶的呼救”。（接著我們來看第2頁）

（1）是誰在喊救命？是韋伯嗎？（集體回答）

（2）蝴蝶它遇到什么麻煩了？（被樹干堵在洞里了）

（3）一開始艾瑪是怎么想的？（以為又是韋伯在用口技）

（4）艾瑪會就蝴蝶嗎？

3、幼兒觀察第3頁——“艾瑪救蝴蝶”。（艾瑪會用什么辦法救蝴蝶？我們來看第3頁。）

（1）艾瑪是怎么把蝴蝶救出來的？

（2）艾瑪救了蝴蝶以后，蝴蝶會怎么說呢？（幼兒猜測）

（3）師：蝴蝶是怎么說的（謝謝你艾瑪，也許有一天我能報答你）

什么是報答？（2—3個）

4、教師講述第4頁——“樹林岔道”。（聽了蝴蝶的話，艾瑪是怎么想的，我們來看第4頁。）

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（1）艾瑪為什么會嘲笑蝴蝶？

（2）艾瑪想走走這條岔道玩玩，你覺得會發生什么事？

5、教師講述第5頁——“萬丈深淵”。（那我們再往下看，第5頁）

（1）艾瑪走的這條岔道通到了哪里？萬丈深淵是什么意思？（出示圖片，萬丈深淵就是高山之間很深的山谷，一眼看不到底。就像你從高樓上往下看，你會害怕嗎？艾瑪也害怕極了！）

（2）艾瑪它為什么走不回來了？（岔道很窄，艾瑪身體太大，不能轉身）

（3）它想了一個什么辦法？（走到對面山洞后再轉身）

6、教師講述第6頁——“艾瑪遇險”。（艾瑪能不能安全地返回呢，我們一起來看第6頁）

（1）快到山洞口的時候，又有什么麻煩了？

（2）幼兒集體討論，教師指導。（師：那怎么辦啊！小朋友快幫艾瑪想想辦法吧，不然它就沒有救了。和旁邊的小朋友商量一下。）

（3）幼兒大膽表達討論結果。

7、幼兒觀察第7頁——“蝴蝶搬救兵”。（我們來看看第7頁）

（1）艾瑪向誰求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象嗎？

（2）蝴蝶會想什么辦法？（對了，蝴蝶去搬救兵了。）

8、幼兒觀察第8頁——“同伴的無奈”（我們來看第8頁）

（1）救兵是誰呀？（艾瑪的伙伴）伙伴們能把艾瑪救起來嗎？為什么？

（2）誰不見了？韋伯去干什么了？（幼兒猜測）

9、幼兒觀察第9頁——“韋伯的智慧”。（我們繼續來看第9頁。）

（1）原來韋伯想了一個什么好辦法？（原來韋伯找來一根又長又堅韌的藤條讓艾瑪捆住自己）

（2）伙伴們是怎么把艾瑪救上來的？

10、幼兒觀察第10頁——“艾瑪的感謝”。（伙伴們終于齊心協力地把艾瑪救上來了，讓我們來看看最后一頁第10頁。）

提問：艾瑪得救了，它會感謝誰？為什么？

（感謝蝴蝶搬來了救兵，感謝韋伯想了一個好辦法，感謝大象們一起把它拉上來。）

（二）角色品質（你最喜歡故事中的誰？為什么？）

1、艾瑪：善良。

2、蝴蝶：懂得

感恩、報答。

3、韋伯：聰明機智、沉著冷靜，遇到困難不退縮，積極主動想辦法解決問題。

4、象群：齊心協力，團結互助。

三、完整閱讀，視講結合。（完整播放一遍ppt）

（一）師幼共讀。

（二）中心思想。

1、小朋友們，這個故事告訴了我們什么道理呢？（請2—3個幼兒回答）

2、教師小結：剛才小朋友們說得都很好，這個故事告訴我們要做一個善良的人，懂得感恩、報答。朋友之間應該互相幫助，遇到困難的時候不要輕易退縮，要主動想辦法解決。每個人都有自己的長處，不能小看別人。

四、拓展延伸，交流表演。

你們喜歡《艾瑪和蝴蝶》的故事嗎？艾瑪的故事還有很多，都很好看（出示艾瑪系列并介紹），下次有機會，陳老師一定再和你們一起看這些書，好嗎！