建筑在人類生活中起著重要的作用，不僅滿足了人們的基本需求，還塑造了社會(huì)和文化的面貌。以下是一些經(jīng)典建筑總結(jié)的案例，希望能為您的寫作提供一些靈感。

數(shù)學(xué)教案－小小建筑師（匯總15篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)圖形的興趣，愿意參加有關(guān)的數(shù)學(xué)游戲。

2.能通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)三角形、正方形和圓形的基本特征，發(fā)現(xiàn)他們的不同。

3.在感知比較三角形、正方形基本特征的基礎(chǔ)上，正確的區(qū)分兩種圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備;。

1.可供拼房子用的三角形、正方形若干;紅、綠籃子個(gè)一個(gè);魔術(shù)箱一個(gè)。

2.圖形房子[一幅]。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事形式引出主題。

1、講故事引起幼兒的興趣。

2、出示圖片，提問(wèn)：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的?

小：三角形。

師：你們老師把房子身體蓋成什么形狀了呢?

小：正方形。

師：你們看門又是什么形狀呢?

小：圓形。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形。

二、復(fù)習(xí)圖形并了解圖形的特征。

師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”

師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲!

2、提問(wèn)進(jìn)行比較圖形。

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形。

師：變變變變變!你們看老師變出的是什么圖形呀?

小：圓形。

師：它是怎么樣的呢?

小：沒(méi)有角的，只有一條邊，

師：對(duì)了，你們真聰明。獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)貼花。

依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)比較。

教師小結(jié)：圓形沒(méi)有角只有一條邊。三角形有三個(gè)角，三條邊。正方形有四個(gè)角，四條邊，四個(gè)角都不一樣大，四條邊都是一樣長(zhǎng)。這些圖形都不同的，不形狀，不同名字。

三、圖形分類。

1.出示紅綠籃子，這是圖形寶寶的家請(qǐng)幼兒送圖形寶寶回家.

2.出示圖形寶寶，圖形寶寶在外面玩迷路了，找不到回家的路了，想媽媽了，你知道圖形寶寶叫什么名字嗎？請(qǐng)幼兒園說(shuō)出圖形寶寶的名字，說(shuō)出來(lái)名字的就可以送圖形寶寶回家，你們想不想啊！讓幼兒送圖形寶寶回家，進(jìn)行分類。把三角形放在紅籃子里，把正方形放在綠籃子里。

3.老師進(jìn)行檢查是否放正確。

教師小結(jié)：圖形寶寶如果送錯(cuò)了圖形寶寶媽媽就會(huì)很著急，這么他的寶寶還不回家啊！是不是迷路了啊！會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)啊！所以小朋友不能送錯(cuò)了知道嗎？三角形就送回三角形的家，正方形就送回正方形的家。謝謝你們的幫忙圖形寶寶終于回家了好開心的，你們真是個(gè)好孩子會(huì)幫助他人。

四、活動(dòng)延伸：

回家找找有關(guān)圖形的物體，并說(shuō)出名稱。

數(shù)學(xué)教案－小小建筑師（匯總15篇）篇二

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，城市的代表性建筑物也越蓋越多，農(nóng)村的建設(shè)也不甘落后，一幢幢高樓撥地而起，人們的生活水平也越來(lái)越高。

《我是小小建筑師》是中班下冊(cè)《小鬼顯身手》里的一個(gè)活動(dòng)，這一活動(dòng)主要是讓幼兒大膽、創(chuàng)造性地“設(shè)計(jì)”不同的房屋建筑。在活動(dòng)前我先出示幼兒用書上的四個(gè)房屋造型，但是形式比較單一，就是色彩漂亮，于是我還從網(wǎng)上下載了一些比較特殊圖例供幼兒參考欣賞，開闊一下他們的眼界，接著我就請(qǐng)小朋友上來(lái)講一講爸爸媽媽帶你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方？見過(guò)哪些漂亮的建筑？從小朋友們的介紹中可以看出小朋友的閱歷還很豐富，詩(shī)語(yǔ)小朋友說(shuō)：“我看見過(guò)平湖的報(bào)本塔，很特別的，是我們平湖的，站在上面能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方呢。”源源說(shuō)：“我爸爸媽媽帶我去旅游的時(shí)候，我看到有的房子造在樹上的呢……”被他這么一說(shuō)，一些平時(shí)注意力不集中的幼兒都被吸引住了，他們也紛紛議論開了。

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的作品中都可以看出，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。關(guān)鍵在于教師如何去引導(dǎo)他們，讓我們?yōu)樗麄兲峁﹦?chuàng)造的舞臺(tái)，讓他們?cè)谶@一舞臺(tái)上盡情的展示吧！

數(shù)學(xué)教案－小小建筑師（匯總15篇）篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，提高對(duì)材料和工具的認(rèn)識(shí)，從體驗(yàn)材料帶來(lái)的樂(lè)趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時(shí)，初步感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過(guò)集體創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。

3、讓學(xué)生通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價(jià)值，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感。

二、課時(shí)安排：一課時(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解建筑物的一般特點(diǎn)，孕育欣賞建筑物的最初萌芽．讓學(xué)生通過(guò)游戲在集體的氛圍中自發(fā)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、從中學(xué)習(xí)紙工藝的各種制作技巧，并能團(tuán)結(jié)互助。

難點(diǎn)：合理安排建筑物的門、窗、陽(yáng)臺(tái)、屋頂、周圍環(huán)境和各單元組件的組合。通過(guò)拼合、堆砌和裝飾，把感覺到與想象出的立體造型用紙盒表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生充分體驗(yàn)憑借頑強(qiáng)毅力堅(jiān)持活動(dòng)的樂(lè)趣。

四、教學(xué)設(shè)想：

本課集繪畫、工藝、建筑、觀賞、科技、游戲、環(huán)保等于一休，注重思想情感教育。學(xué)生根據(jù)主題形成同一制作意識(shí)，而后在制作過(guò)程中大家互助團(tuán)結(jié)共同完成作品，使每個(gè)人都為在其中起到作用而感到自豪。教學(xué)簡(jiǎn)單易操作，能使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)材料的量感和質(zhì)感。在制作中體會(huì)到創(chuàng)造的快樂(lè)。

五、教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)路徑。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

一、導(dǎo)入。

1、小朋友們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師這里有一幅拼圖，不小心弄亂了。請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)，看誰(shuí)最聰明能把它拼出來(lái)。

2、你們猜下這是一幅什么畫？

a、畫面上是什么？大家一齊告訴我。

b、它是由哪幾部分組成的？

c、它是利用什么材料做的'？

3、小朋友們都學(xué)過(guò)英語(yǔ)，能否試著用英語(yǔ)來(lái)讀下房子這個(gè)單詞是怎么念的嗎？

學(xué)生把不完整的拼圖拼湊出來(lái)。

房子。

“house”

為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、活躍的環(huán)境，讓學(xué)生可以在愉快的心情下學(xué)習(xí)。

二、傳授。

第一關(guān)——試一試（怎樣選擇房子的外形最合適）。

我們先來(lái)比比誰(shuí)最聰明。下面我們一起來(lái)看（課件：智力大比拼）這里有三個(gè)小關(guān)。第一個(gè)小關(guān)看誰(shuí)的眼睛最最亮？（快速播放各種形狀的房子形狀）（課件：你發(fā)現(xiàn)了有哪些形狀的房子？）。

2、、教師隨手用手中的紙盒，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的房子外形。

3、、你們的眼睛可真亮，都被你們找到了。

那你們能用手和身體來(lái)把他們表演出來(lái)嗎？我們來(lái)比一比看誰(shuí)表演的最最好？

你們這是太厲害了，不僅眼睛亮，而且表演的這么好。

4、放錄音。貼紅旗慶祝過(guò)了第一關(guān)。

第二關(guān)——看一看（研究怎樣確定門、窗、屋頂）。

2、你們可以想象下怎么打扮才會(huì)使房子看上去像高樓大廈呢？

3、教師快速把學(xué)生說(shuō)的門、窗、陽(yáng)臺(tái)、屋頂貼在房子上。

4、哇！住在這樣的房子里真是太舒服了。

5、放錄音、貼紅旗慶祝又過(guò)了一關(guān)。

認(rèn)真觀察課件里的內(nèi)容，回答問(wèn)題。

三角形、（你的眼睛真亮）圓形、（你真厲害）半圓形……。

把這些不同形狀的房子用身體來(lái)表演。

學(xué)生說(shuō)出現(xiàn)代的高樓大廈還有門、窗、陽(yáng)臺(tái)、屋頂及分配在什么角度。

想象怎樣的門、窗、陽(yáng)臺(tái)、屋頂放上去會(huì)使得房子看上去更像高樓。

通過(guò)設(shè)問(wèn)，提高學(xué)生的興趣性。可以集中精神帶著好奇心去學(xué)習(xí)。

學(xué)生不僅要講的好，而且要培養(yǎng)學(xué)生的表演和自我表現(xiàn)的能力。會(huì)講還能用支體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維敏捷度。

沒(méi)有直接出示樓房讓學(xué)生去比較哪座比較漂亮。而是讓學(xué)生先自己去想象漂亮的高樓是怎么樣的，再出示范畫。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。

三、欣賞大比拼。

第三關(guān)——想一想（研究怎樣把房子打扮的更漂亮。變成一座建筑物）。

1、請(qǐng)小組成員研究老師這幢房子造好了，想下是否還應(yīng)該添加點(diǎn)什么才更完美呢？

2、教師稍微剪些簡(jiǎn)單的花草貼在房子的邊上。

3、原來(lái)呀，我們想成為一名真正的建筑是可真不容易，不僅要造漂亮的房子，還要設(shè)計(jì)房子旁邊的小花園呢。

4、放錄音，貼紅旗慶祝過(guò)了最難關(guān)的一關(guān)了。

欣賞大量的真實(shí)高樓大廈和同齡小朋友手工制作的房子。

讓學(xué)生找出漂亮的房子還要添加周邊的環(huán)境來(lái)美化和不同物體顏色的搭配。

欣賞同齡人和真實(shí)房子的作品，讓學(xué)生知道真實(shí)的高樓不是獨(dú)立存在的。而是有旁邊的物體來(lái)陪襯的。也為作業(yè)提供想象力與創(chuàng)作力。

四、作業(yè)。

五、成果展示。

第四關(guān)——做一做（看誰(shuí)是真正的建筑師）。

1、要想成為真正的建筑師可要拿出你們的作品出來(lái)進(jìn)行比賽呀。

2、是不是現(xiàn)在心理很想去真正嘗試下造房子的感覺了呀，那就趕快行動(dòng)起來(lái)吧！現(xiàn)在呀，我們要進(jìn)行動(dòng)手大比拼，要求：a、可用多種材料去造一座漂亮的房子。

b、造好了之后，小組成員要為你們創(chuàng)建的房子進(jìn)行講解。

1、教學(xué)課件展示“新世紀(jì)雛鷹建筑房展”背景，并播放音樂(lè)，以小組為單位，上臺(tái)展示各制作小組的成果。

2、放錄音，貼紅旗慶祝過(guò)了最后一關(guān)了。

學(xué)生認(rèn)真作畫，邊畫邊為后面的表演作準(zhǔn)備。

學(xué)生作品介紹：a、我的房子院子里跟小朋友的臉一樣，能微笑，要是誰(shuí)有不開心的事情，讓我家院子里玩，就什么煩惱也沒(méi)了。

b、我的房子能像星星一樣發(fā)光。晚上沒(méi)有太陽(yáng)了，我的房子能像白天一樣亮，照亮沒(méi)有電的地方。

讓學(xué)生作業(yè)嘗試自己親手制作喜歡的房子。感覺下當(dāng)一名真正建筑師去造房子的感覺。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力和審美能力。

給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表演的空間。讓他們成為不僅學(xué)到知識(shí)，而且也玩的盡興。畫的好還要講的表演的好。

六、總結(jié)。

1、所有的小朋友都這么棒，都可以成為我們班的最棒的小小建筑師。老師要送你們一份禮物。瞧，這是~~~~（出示一些名家畫的房子和建筑的房子）。小朋友今天表現(xiàn)這么好，以后也要為我們大家造更多更美的高樓大廈。

認(rèn)真欣賞圖片，帶著問(wèn)題走出教室。

課后延深，讓學(xué)生懂得房子的作用性。要好好學(xué)習(xí)成為祖國(guó)有用的，為我們同伴和祖國(guó)造更多更美的房子。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

數(shù)學(xué)教案－小小建筑師（匯總15篇）篇四

1、了解建筑師職業(yè)，懂得尊敬建筑工人。

2、嘗試運(yùn)用幾何拼搭和應(yīng)用多種材料設(shè)計(jì)建造建筑物。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

嘗試運(yùn)用幾何拼搭和應(yīng)用多種材料設(shè)計(jì)建造建筑物。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

廚師、警察、醫(yī)生、建筑師圖片、圖紙和房屋模型圖片、建筑物圖片、ppt。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入：1、出示圖片。

1小朋友們，大家好，今天和我一起來(lái)的還有這幾位，請(qǐng)你看一看，哪一位是建筑師？

2你怎么看出來(lái)他就是建筑師的？

3他為什么要戴安全帽呢？

4建筑師到底是做什么的呢？

二、了解建筑師職業(yè)。

建筑師首先要想：什么樣的房子讓人們住起來(lái)既堅(jiān)固又漂亮？他要把想出來(lái)的房子的樣子畫在一張紙上，這就是設(shè)計(jì)圖紙。可是他們也要試一試，圖紙上的房子堅(jiān)不堅(jiān)固，于是，按照?qǐng)D紙的樣子搭建房屋的模型，這就是建筑師的工作。

三、了解建筑工人。

當(dāng)然了，建造房子也離不開建筑工人，（播放ppt）看，在這么熱的天里，建筑工人正在做一件特別重要的事，在打地基。他們臉上的汗水滴落到了地上，可是他們還是沒(méi)有休息，繼續(xù)認(rèn)真的工作。

地基終于打好了，建筑工人開始搬磚，小朋友們看到，磚很大很重，建筑工人搬起來(lái)十分費(fèi)力，我們看看他的手，都被磚塊給磨壞了，可是他們要忍住疼痛，簡(jiǎn)單的包扎一下，還要繼續(xù)的工作。磚搬完了，建筑工人要開始砌磚了，這項(xiàng)工作看起來(lái)很簡(jiǎn)單，實(shí)際上是非常難也是非常重要的`，因?yàn)樗麄円汛u塊都砌整齊，不然房屋就容易坍塌，特別是砌房頂?shù)拇u時(shí)，建筑工人要站到房頂上，是非常危險(xiǎn)的，可是他們有沒(méi)有害怕？非常勇敢。為了讓我們能快一點(diǎn)住上堅(jiān)固、漂亮的房子，就連在寒冷的冬天里他們也沒(méi)有休息，還在繼續(xù)的工作。

提問(wèn)：

1為了讓我們住上房子，建筑工人做了這么多的事，你有什么話想對(duì)他們說(shuō)嗎？

2如果也請(qǐng)你去做建筑工人做的這些事，你會(huì)去做嗎？

四、找出建筑物當(dāng)中的幾何圖形。

1、今天建筑師也為小朋友們帶來(lái)了許多的建筑物圖片，我們一起來(lái)看一看：

1悉尼歌劇院。

2巴黎圣母院。

3故宮。

4水立方。

5樓房和平房。

2、找圖形。

1小朋友們，看了這么多美麗的建筑物，你最喜歡哪個(gè)？為什么喜歡它？

四、各種材料搭建房子1、設(shè)計(jì)圖紙。

1小朋友們，你們想設(shè)計(jì)一座漂亮的房子嗎？

2老師準(zhǔn)備了許多的圖形寶寶，請(qǐng)你用這些圖形寶寶設(shè)計(jì)一座漂亮的房子，可能有些圖形你用不到，那就放在盤子里，設(shè)計(jì)好了用固體膠固定在白紙上，注意，先設(shè)計(jì)后固定。看哪位小朋友設(shè)計(jì)的房子最漂亮！

2、搭建房屋模型。

老師準(zhǔn)備了許多的材料，一會(huì)請(qǐng)你在這么多圖紙中選出一幅你認(rèn)為最漂的進(jìn)行搭建房屋模型，看誰(shuí)的模型最堅(jiān)固。（教師輕晃桌子檢測(cè)模型是否堅(jiān)固）。

3、討論。

1為什么這位小朋友的房子沒(méi)有倒塌？

2我們?cè)诳唇ㄖと似龃u的時(shí)候說(shuō)過(guò)，磚塊要砌整齊，這樣房子才會(huì)堅(jiān)固。

3房屋還有結(jié)構(gòu)問(wèn)題，我們要把大的磚塊放在下面，小的磚塊放在上面，這樣房子也比較堅(jiān)固。

4、搭建房子。

教師將小朋友分成三組，看哪組小朋友在最短的時(shí)間內(nèi)搭建出既堅(jiān)固又漂亮的房子。

活動(dòng)總結(jié)。

建筑們覺得為人們?cè)O(shè)計(jì)建造房子是非常光榮的事，當(dāng)看見人們住進(jìn)他們建造的房子里面的時(shí)候，他們的心里別提有多高興了，勤勞的建筑工人也特別偉大，我們應(yīng)該尊敬他們，我們?yōu)樗麄児墓恼瓢桑?/p>

數(shù)學(xué)教案－小小建筑師（匯總15篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，感知它的特點(diǎn)，能找到與它相似的物體，能區(qū)。

分長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體，正方體和長(zhǎng)方體。

2、學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類,發(fā)展分析、比較、概括的能力，

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：用長(zhǎng)方形、正方形、長(zhǎng)方體和正方體搭建的立交橋。

學(xué)具：長(zhǎng)方體、正方體若干（每組一大紙箱），兩種作業(yè)紙和彩。

泥。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)：

（1）教師出示用長(zhǎng)方形、正方形、長(zhǎng)方體、正方體搭建的.立交。

橋，問(wèn)：小朋友，這座立交橋漂亮嗎？我們來(lái)看看它是用什么。

搭建的。

（2）教師從立交橋上取下長(zhǎng)方形、正方形、正方體，問(wèn)：它是。

什么形狀的？

2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體：

（1）師：搭建這個(gè)立交橋要用長(zhǎng)方形、正方形、正方體，還要。

有另外一種形體的盒子。

（2）教師從立交橋上取下一個(gè)六面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體。師：

你從箱子里找出和它一樣的盒子，數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面，每個(gè)面都。

什么形狀（六個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形）。

（3）教師小結(jié)：有六個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形的形體叫長(zhǎng)方。

體。

（4）師：搭建這個(gè)立交橋還用到了這樣的盒子，教師從立交橋。

上取下一個(gè)四面是長(zhǎng)方形、兩面是正方形的長(zhǎng)方體。師：請(qǐng)你。

從箱子里找出和它一樣的盒子，然后和剛才那個(gè)盒子比較一。

下，這兩個(gè)盒子有什么相同和不同。

（5）教師小結(jié)：有四個(gè)面是長(zhǎng)方形、兩個(gè)面是正方形的形體，

也叫長(zhǎng)方體。

（6）師：生活中哪些東西是長(zhǎng)方體？

3、分組操作：

每組一個(gè)大紙箱，里面有正方體紙盒和長(zhǎng)方體紙盒，請(qǐng)幼。

將正方體和長(zhǎng)方體紙盒分類放好，比比哪組又快又準(zhǔn)確。

（1）師：我們也做一次建筑師，看看這些長(zhǎng)方體、正方體能搭。

建什么。幼兒用紙盒搭建物品。

（2）師：誰(shuí)愿意把你的作品介紹給大家？提示：先說(shuō)搭建的是。

什么，再告訴大家每部分是用什么形狀的紙盒搭建的。

5、指導(dǎo)練習(xí)：

（1）（作業(yè)紙一）把長(zhǎng)方體找出來(lái)涂上紅色。

（2）制做長(zhǎng)方體。

〈1〉比較兩張作業(yè)紙有什么相同和不同，然后按虛線折好看。

看能作成什么形狀的盒子。

〈2〉用彩泥塑長(zhǎng)方體。

（幼兒可自由選擇操作內(nèi)容。）。

數(shù)學(xué)教案－小小建筑師（匯總15篇）篇六

設(shè)計(jì)意圖：

不論從數(shù)學(xué)游戲的本質(zhì),與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系,還是從數(shù)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo),數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,數(shù)學(xué)游戲引入課堂是改進(jìn)目前數(shù)學(xué)教學(xué)的一種有效的途徑。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物房屋。讓幼兒通過(guò)做做、玩玩、講講的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

2、在游戲棋中運(yùn)用簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，并嘗試用多種組合方式完成10以內(nèi)的加減。

3、與多人合作，有合作意識(shí)，體驗(yàn)棋類游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具。

游戲毯1塊、獎(jiǎng)勵(lì)牌1個(gè)、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金幣若干、數(shù)字骰子和點(diǎn)子骰子各1個(gè)。

2、學(xué)具。

第一層次：游戲毯1塊，獎(jiǎng)勵(lì)牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金幣若干、數(shù)字骰子和點(diǎn)子骰子各1個(gè)。第二層次：游戲毯1塊，獎(jiǎng)勵(lì)牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數(shù)字骰子2個(gè)。第三層次：游戲毯1塊，獎(jiǎng)勵(lì)牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數(shù)字骰子2個(gè)。(20以內(nèi))。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

教師用語(yǔ)：我是一名小小建筑師，我的夢(mèng)想是能幫助汶川地震災(zāi)區(qū)的人們建許多許多樓房，你們能和我一起去嗎?今天，我們來(lái)玩一個(gè)“小小建筑師”的游戲棋。

二、幼兒第一次嘗試，熟悉游戲材料。

教師用語(yǔ)：老師準(zhǔn)備了哪些材料呢?分別代表什么意思呢?請(qǐng)你們?nèi)タ纯矗惺裁床幻靼椎模覀円粫?huì)來(lái)討論。

三、幼兒第二次嘗試，共同討論游戲規(guī)則。

教師用語(yǔ)：這個(gè)棋的游戲規(guī)則是什么呢?請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妫惺裁磫?wèn)題我們一會(huì)來(lái)討論。

1、前進(jìn)的規(guī)則：將骰子上的數(shù)字與點(diǎn)數(shù)相加就是走的步數(shù)，必須沿著箭頭的方向走。

2、獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)則：小榔頭是通過(guò)努力工作得到的獎(jiǎng)勵(lì)，反面有獎(jiǎng)勵(lì)的金額。

3、建房子的規(guī)則：蓋的房子越大花得錢就越多。

4、合作的規(guī)則：汶川的重建需要更多的建筑師來(lái)建設(shè)。5人一組，按順序擲骰子，依次反復(fù)。

5、模擬游戲場(chǎng)景，討論簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。

例：這座房子要7塊錢，可我現(xiàn)在沒(méi)有7塊的銀幣，怎么辦呢?

(引導(dǎo)幼兒用多種組合方式完成運(yùn)算)。

例：如果我受到獎(jiǎng)勵(lì)，可是銀行沒(méi)有零錢這么辦?

(引導(dǎo)幼兒討論用減法運(yùn)算算出要找多少錢)。

四、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)幼兒按游戲棋的規(guī)則玩游戲。

2、指導(dǎo)幼兒用多種組合方式完成10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

五、統(tǒng)計(jì)、評(píng)價(jià)。

教師用語(yǔ)：游戲結(jié)束后，我們來(lái)看看每個(gè)建筑師建了多少座房子。看看誰(shuí)是今天的最佳建筑師!

為建筑師們頒發(fā)獎(jiǎng)牌!

活動(dòng)反思。

活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來(lái)說(shuō)要求真的很高，我們教師不但要備知識(shí)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，有利于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索能力和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

數(shù)學(xué)教案－小小建筑師（匯總15篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意積極動(dòng)手操作、測(cè)量，體驗(yàn)鋪地磚帶來(lái)的快樂(lè)。

2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。

3、體驗(yàn)面積守恒，學(xué)習(xí)用測(cè)量單位測(cè)量比較圖形大小的方法。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

2、12×12cm彩色卡紙32張以上；6×24cm彩色卡紙32張以上；貼有相應(yīng)圖形的kt版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導(dǎo)幼兒通過(guò)“鋪地磚”比較面積的大小。

（1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。

（2）幼兒操作。引導(dǎo)幼兒通過(guò)給房間鋪地磚，發(fā)現(xiàn)一號(hào)房二號(hào)房是一樣大的。

（3）通過(guò)引導(dǎo)幼兒交流鋪地磚的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：鋪地磚的時(shí)候要注意不能空也不能重疊。

2、幼兒二次操作。引導(dǎo)幼兒在用長(zhǎng)方形地磚測(cè)量完二號(hào)房需要的地磚數(shù)量后發(fā)現(xiàn)兩塊地磚的大小一樣。

（1）教師提出要求：請(qǐng)小朋友用長(zhǎng)方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號(hào)房需要幾塊地磚？并引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量方法。

（2）幼兒分組操作。

（3）請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并在記錄表上進(jìn)行記錄。

（4）觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)正方形磚與長(zhǎng)方形磚的面積關(guān)系。

3、幼兒再次操作，在嘗試運(yùn)用已知的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步感知面積的守恒。

（1）教師介紹操作要求：請(qǐng)幼兒用長(zhǎng)方形磚鋪三號(hào)房子。

（2）幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒合作，并鼓勵(lì)幼兒在遇到商量不能解決的問(wèn)題時(shí)可以向老師及他人求助。

（3）幼兒交流。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)一共用了幾塊地磚？在鋪的過(guò)程中遇到了什么困難？

4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長(zhǎng)方形的地磚還能變成什么圖形？”的問(wèn)題結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)提示：

（1）活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時(shí)孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三次操作，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、推理、驗(yàn)證，通過(guò)自己的體驗(yàn)建立守恒的概念。

（2）活動(dòng)的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角。可以在將地磚通過(guò)剪貼變形及設(shè)計(jì)其它的房間地面圖等活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒反復(fù)操作，進(jìn)一步理解面積的守恒。

（3）提請(qǐng)家長(zhǎng)配合：帶孩子到廣場(chǎng)、公園，仔細(xì)觀察地磚的樣子，也可以利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來(lái)說(shuō)要求真的很高，我們教師不但要備知識(shí)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，有利于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索能力和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

數(shù)學(xué)教案－小小建筑師（匯總15篇）篇八

設(shè)計(jì)意圖：

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們掌握基本技能和知識(shí)的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，以幼兒最喜歡的游戲形式來(lái)建構(gòu)我們的教學(xué)活動(dòng)呢?我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個(gè)木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因?yàn)橛螒蛑杏變簭倪\(yùn)動(dòng)到靜止時(shí)，做出的各種滑稽有趣的定格動(dòng)作。《小小建筑師》這節(jié)體育游戲活動(dòng)，便是由這個(gè)游戲演變而來(lái)的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的靈敏性，提高幼兒聽信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維和協(xié)作能力。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè)。

2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機(jī)、磁帶。

5、場(chǎng)地布置如圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，引起興趣。

幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤舉在胸前。

師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎?

二、活動(dòng)熱身操。

(放音樂(lè))工地到了，我們把車停好開始工作啦!

教師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。

三、用圈來(lái)搭建迷宮。

為了讓小動(dòng)物們玩得更開心，我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂(lè)園里建兩座大迷宮。今天就是請(qǐng)小建筑師們來(lái)建迷宮的。不過(guò)在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。

(一)熟悉鼓聲，練習(xí)基本動(dòng)作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

l、熟悉鼓聲。

2、聽信號(hào)做動(dòng)作。

幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：慢慢敲――走，快速敲――跑，敲鼓邊――跳。

3、擴(kuò)散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)。

(二)分散練習(xí)，搭建迷宮。

l、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同顏色的圈。現(xiàn)在請(qǐng)你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來(lái)搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的。看誰(shuí)搭的和別人不一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習(xí)。

迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來(lái)看看吧。

4、雙腳跳躍練習(xí)。

剛才你們檢查過(guò)了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅(jiān)固呢?我們用另外一種方法來(lái)檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來(lái)檢查的?(教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里。看誰(shuí)跳得最好，做的動(dòng)作最有趣。

(三)自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

2、幼兒操作。(自由組合)。

3、走跑交替和跳躍練習(xí)。

你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。

入這兩種顏色的圈里。

(三)分組練習(xí)。

1、提出要求。

現(xiàn)在，我們要分兩隊(duì)進(jìn)行施工。男隊(duì)在左邊，女隊(duì)在右邊。看哪一隊(duì)的建筑師合作得最好。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習(xí)走、跑、跳及平衡等基本動(dòng)作。現(xiàn)在迷宮大了許多，我們檢查得時(shí)候要更仔細(xì)了。要聽清楚鼓聲，鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉更多的旗子，你們也要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)進(jìn)入這么多的圈里。

四、通過(guò)游戲《造高樓》來(lái)整理活動(dòng)器具。

你們的迷宮造得這么好，小動(dòng)物們一定會(huì)喜歡的。

(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動(dòng)物新村還有兩棟高樓沒(méi)建完呢，你們?cè)敢鈳兔?(讓幼兒通過(guò)游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)。

五、結(jié)束。

辛苦了一天，時(shí)間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂(lè))。

活動(dòng)反思：

面對(duì)這個(gè)繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識(shí)了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來(lái)講一講自己的想法和設(shè)想，最后進(jìn)行自己的創(chuàng)造。

我們發(fā)現(xiàn)ppt對(duì)孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對(duì)外形的認(rèn)識(shí)上，沒(méi)有讓孩子對(duì)房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行認(rèn)識(shí)。因此，呈現(xiàn)出來(lái)孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現(xiàn)了沒(méi)有門、沒(méi)有窗的問(wèn)題。而且很多孩子沒(méi)有空間的概念，畫出來(lái)的房子都是飄在半空。

于是，我們下午就對(duì)課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來(lái)小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)行了精減，著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙３謭D基本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時(shí)，教師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“未來(lái)小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評(píng)和相互的欣賞。

當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們?cè)谧鳟嫊r(shí)可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來(lái)先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來(lái)的線條會(huì)更清晰。

數(shù)學(xué)教案－小小建筑師（匯總15篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1.???培養(yǎng)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)圖形的興趣，愿意參加有關(guān)的數(shù)學(xué)游戲。

2.???能通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)三角形、正方形和圓形的基本特征，發(fā)現(xiàn)他們的不同。

3.???在感知比較三角形、正方形基本特征的基礎(chǔ)上，正確的區(qū)分兩種圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備;。

1.???可供拼房子用的三角形、正方形若干;紅、綠籃子個(gè)一個(gè);魔術(shù)箱一個(gè)。

2.圖形房子[一幅]。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事形式引出主題。

1、講故事引起幼兒的興趣。

2、出示圖片，提問(wèn)：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的?

小：三角形。

師：你們老師把房子身體蓋成什么形狀了呢?

小：正方形。

師：你們看門又是什么形狀呢?

小：圓形。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形。

二、復(fù)習(xí)圖形并了解圖形的特征。

師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”

師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲!

2、提問(wèn)進(jìn)行比較圖形。

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形。

師：變變變變變!你們看老師變出的是什么圖形呀?

小：圓形。

師：它是怎么樣的呢?

小：沒(méi)有角的，只有一條邊，

師：對(duì)了，你們真聰明。獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)貼花。

依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)比較。

教師小結(jié)：圓形沒(méi)有角只有一條邊。三角形有三個(gè)角，三條邊。正方形有四個(gè)角，四條邊，四個(gè)角都不一樣大，四條邊都是一樣長(zhǎng)。這些圖形都不同的，不形狀，不同名字。

三、圖形分類。

1.出示紅綠籃子，這是圖形寶寶的家請(qǐng)幼兒送圖形寶寶回家.

2.出示圖形寶寶，圖形寶寶在外面玩迷路了，找不到回家的路了，想媽媽了，你知道圖形寶寶叫什么名字嗎？請(qǐng)幼兒園說(shuō)出圖形寶寶的名字，說(shuō)出來(lái)名字的就可以送圖形寶寶回家，你們想不想啊！讓幼兒送圖形寶寶回家，進(jìn)行分類。把三角形放在紅籃子里，把正方形放在綠籃子里。

3.老師進(jìn)行檢查是否放正確。

教師小結(jié)：圖形寶寶如果送錯(cuò)了圖形寶寶媽媽就會(huì)很著急，這么他的寶寶還不回家啊！是不是迷路了啊！會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)啊！所以小朋友不能送錯(cuò)了知道嗎？三角形就送回三角形的家，正方形就送回正方形的家。謝謝你們的幫忙圖形寶寶終于回家了好開心的，你們真是個(gè)好孩子會(huì)幫助他人。

四、活動(dòng)延伸：

回家找找有關(guān)圖形的物體，并說(shuō)出名稱。

數(shù)學(xué)教案－小小建筑師（匯總15篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確。

3.在對(duì)形練習(xí)的過(guò)程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)磁帶“踏浪”。

2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一.準(zhǔn)備活動(dòng)—韻律操：“踏浪”。

1.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的順序是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊(duì)走。

2.教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。

1.教師講解側(cè)身鉆圈的.動(dòng)作要領(lǐng)，身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。

2.請(qǐng)一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作。

3.幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號(hào)，頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”（圈），走過(guò)小橋（平衡木）跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來(lái)。

4.游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

數(shù)學(xué)教案－小小建筑師（匯總15篇）篇十一

1.能圍繞房子的主題進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造，并通過(guò)畫面構(gòu)圖進(jìn)行表現(xiàn)。

2.感受集體合作進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，并愿意用添畫的方式豐富畫面。

城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子的圖片

一、開始部分

1.出示圖片各種房子，你可以給這些房子起個(gè)好聽的名字嗎？如城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子等。

2.這些房子和我們平時(shí)看到的房子有什么不一樣的地方？

3.你喜歡那座房子？為什么？引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

4.經(jīng)驗(yàn)回顧

教師：你都見過(guò)什么樣子的房子？在哪里見到的？你見過(guò)的房子是什么形狀，什么顏色的？

二、基本部分

1.出示各種房子的圖片，請(qǐng)幼兒欣賞。

教師：看一看這里都有什么什么樣的房

2.討論：如果請(qǐng)你來(lái)做幼兒園的建筑師，你想建造什么樣的房子？

（2）請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，想一想自己想象中的房子是什么樣子的，有什么功能。

（3）請(qǐng)幼兒相互交流，和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

三、結(jié)束部分

幼兒創(chuàng)作，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的想象自己設(shè)計(jì)的房子畫下來(lái)，先想好設(shè)計(jì)什么樣的房子，然后用筆在紙上畫出來(lái)。想一想自己設(shè)計(jì)的房子是什么樣子的，有什么特殊的意義或功能，幼兒園里還有什么，等等。

數(shù)學(xué)教案－小小建筑師（匯總15篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試搭建出下面的積木少，上面的積木多的建筑物。

2、感知立體圖形的空間存在形式，有一定的空間想象力。

3、在探究中享受建構(gòu)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好，今天沈老師給你們帶來(lái)了一樣非常好玩的玩具：彩色方塊積木。

你們能用這些積木擺出不同的造型嗎？想一想，你準(zhǔn)備擺什么造型？（3-4名幼兒自由講述）。

3、師：誰(shuí)能向大家介紹一下：你擺的是什么造型？

現(xiàn)在小朋友擺的造型都穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上，我們看一看這個(gè)造型下面的積木多，上面的積木怎樣？（越來(lái)越少）那這個(gè)造型呢？（下面的積木和上面的積木一樣多）擺出來(lái)的造型也很穩(wěn)。

4、師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友想一想，如果下面的積木少，上面的積木多，那擺出來(lái)的造型會(huì)不會(huì)也很穩(wěn)呢？（幼兒猜測(cè)）。

1、師：請(qǐng)你們用原來(lái)的5塊積木擺出兩層的造型，聽清楚：五塊積木，擺兩層，下面的積木少，上面的積木多，還要讓你的造型穩(wěn)穩(wěn)的立著。去試一試吧！（幼兒自由擺造型）。

2、師：你們嘗試成功了嗎？誰(shuí)能來(lái)向大家介紹一下？你是怎樣擺的？下面是幾塊積木？上面是幾塊積木？（將下面的兩塊分開，下面是兩塊積木，上面是三塊積木）。

小結(jié):將下面的積木分開來(lái)擺放，上面的積木不會(huì)掉下來(lái)。

1、師：現(xiàn)在加大難度，下面兩塊積木，上面能不能放四塊積木呢？（幼兒自由探索操作）。

幼兒：將下面的積木分的距離大一些。

師：除了這個(gè)辦法，還有沒(méi)有其他的辦法也能讓上面的積木不掉下來(lái)呢？（能不能請(qǐng)其他的積木幫幫忙呢？）。

1、幼兒自由探索操作。

2、誰(shuí)能來(lái)介紹一下，你是用什么辦法讓旁邊的積木不掉下來(lái)的？

老師今天帶來(lái)了一些很有特色的建筑物，我們一起來(lái)看看，它們都哪些特別的地方？

一定要注意：下面用的積木少，想辦法讓上面的積木不掉下來(lái)。

數(shù)學(xué)教案－小小建筑師（匯總15篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確。

3、在對(duì)形練習(xí)的過(guò)程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)磁帶“踏浪”。

2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的順序是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊(duì)走。

2、教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。

1、教師講解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。

2、請(qǐng)一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作。

3、幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號(hào)，頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”（圈），走過(guò)小橋（平衡木）跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來(lái)。

4、游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

1、教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。

2、游戲開始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動(dòng)作。

機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

1、緊密聯(lián)系聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生提供探索的空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生玩，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的`實(shí)驗(yàn)、操作等方式進(jìn)行自主探索，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行全班交流學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生留了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍，學(xué)生積極的參與研究與學(xué)習(xí)，教師注意走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生一起去探究、交流，在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候，幫助學(xué)生排除障礙。

3、重視學(xué)生思維能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)序思維過(guò)渡到有序思維，使學(xué)生的思維明晰化、條理化。

小百科：指人工建筑而成的資產(chǎn)，屬于固定資產(chǎn)范疇，包括房屋和構(gòu)建物兩大類。

數(shù)學(xué)教案－小小建筑師（匯總15篇）篇十四

本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的加工，拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有一定的藝術(shù)欣賞性。可以有利的促進(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。

如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn)，在活動(dòng)前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊。活動(dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規(guī)律，克服創(chuàng)作過(guò)程中的技能難點(diǎn)，接著請(qǐng)幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)充滿信心。

由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。

1、認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征，對(duì)生活美的感受能力。

2、能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面。

3、在活動(dòng)中有細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

學(xué)具準(zhǔn)備：

1、裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。

（1）一筐內(nèi)裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的`幾何圖形。）。

（2）四筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(zhǎng)條，需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形；不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

（3）一筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

2、剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼兒知識(shí)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑；幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)境準(zhǔn)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。

教師準(zhǔn)備：將幼兒按能力分為好（6人）、中（24人）、差（6人）三組，操作材料配備如下：好1（3），中1（2），差1（1）。

（一）引起興趣。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

1、小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）。

2、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）。

（1）你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長(zhǎng)方形）教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：

（2）欣賞老師的、所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具）。

（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過(guò)什么形狀的窗戶？

（4）每座房屋的門都一樣嗎？你見過(guò)什么形狀的門？

長(zhǎng)方形的門，如：兩種圖形組成的門。

（5）小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。

（三）向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。

1、出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。）。

2、欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）。

3、如果你是建筑師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子？準(zhǔn)備給誰(shuí)住？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象。）。

（四）交待作畫要求。

今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋，可以是你見過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒(méi)有你想要的形狀，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

（五）幼兒操作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

2、提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。

（六）展出并評(píng)價(jià)幼兒作品。

鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。

1、評(píng)價(jià)。

2、總結(jié)。

（1）在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

（2）可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

數(shù)學(xué)教案－小小建筑師（匯總15篇）篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確。

3、在對(duì)形練習(xí)的過(guò)程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)磁帶“踏浪”。

2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的順序是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊(duì)走。

2、教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。

1、教師講解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。

2、請(qǐng)一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作。

3、幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號(hào)，頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”（圈），走過(guò)小橋（平衡木）跑到場(chǎng)地的'另一端，放下積木快跑回來(lái)。

4、游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

1、教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。

2、游戲開始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動(dòng)作。

機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

1、緊密聯(lián)系聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生提供探索的空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生玩，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)、操作等方式進(jìn)行自主探索，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行全班交流學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生留了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍，學(xué)生積極的參與研究與學(xué)習(xí)，教師注意走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生一起去探究、交流，在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候，幫助學(xué)生排除障礙。

3、重視學(xué)生思維能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)序思維過(guò)渡到有序思維，使學(xué)生的思維明晰化、條理化。