優(yōu)秀作文是作者用文字展示自己內(nèi)心世界的窗口，是一次深入交流的機(jī)會(huì)。接下來是一些寫作技巧和方法，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
泰戈?duì)柦鹕ǚ聦懘笕?7篇）篇一
你四處尋找我，呼喊著我的名字，急得像熱鍋上的螞蟻，我暗暗竊喜。
當(dāng)你渾身寒冷，仿佛置身于冰天雪地般，我便會(huì)投射出溫暖的光芒，使你渾身暖暖的，讓你充滿活力。
當(dāng)你幫助他人時(shí)，我會(huì)望向你，學(xué)習(xí)你的良好品德；當(dāng)你疲勞的坐下來喘了口氣時(shí)，坐在窗前吃點(diǎn)心喝茶時(shí)，那道光照在你身上，我便要把你渾身都照亮，讓你精神煥發(fā)。
當(dāng)我遇到困難時(shí)，我便會(huì)飛下來，請(qǐng)求你的幫助。
“你去哪兒了？”我笑著回答：“不告訴你。”
泰戈?duì)柦鹕ǚ聦懘笕?7篇）篇二
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在天上匿笑，一聲不響。
我要悄悄地照耀著你，看著你工作。
當(dāng)你工作完后，去林子里放松，靜靜地看著花時(shí)，我會(huì)照耀著你，本站讓你沐浴著溫暖的陽光，但你不知道，是我一直在陪伴著你。
當(dāng)你工作完后，在窗下練字，我會(huì)悄悄地走開，讓你好好平心靜氣寫字，不會(huì)刺眼。當(dāng)你怕冷的時(shí)候，我便會(huì)再回來溫暖著你。
但你會(huì)猜得出這是你孩子的影子嗎？
當(dāng)你黃昏回到家做飯時(shí)，我便會(huì)突然地再落到地上來，又成了你的孩子，讓你給我做一頓飯吃。
“你到哪里去了，你這壞孩子？”
我說：“我不告訴你，媽媽。”
泰戈?duì)柦鹕ǚ聦懘笕?7篇）篇三
你若是叫道：“孩子你在哪里呀？”我輕輕地在那里匿笑，不發(fā)出任何一點(diǎn)聲響，只聽到風(fēng)兒吹著樹叢的聲音。
我積極的面向太陽，“吸吮”著太陽散發(fā)出的迷人的光芒。我的身影，為正在散步的您罩上了一片陰涼。當(dāng)你繼續(xù)向前走，穿過林間小道，走到這片向日葵面前時(shí)，你會(huì)感受到溫暖，感受到朝氣蓬勃，它會(huì)讓您的心情變得舒暢，將心中的愁悶釋放開來。
泰戈?duì)柦鹕ǚ聦懘笕?7篇）篇四
當(dāng)您早晨起床時(shí)，我會(huì)帶著暖風(fēng)一起敲醒您的窗子，在心里默默的說著：“早安。”
當(dāng)您吃過中飯，在灰色的沙發(fā)上坐著發(fā)呆時(shí)，我會(huì)帶著我那粉嫩的顏色映入您的眼簾，讓您眼前一亮。
當(dāng)夜晚降臨，您帶著一身的疲倦回家時(shí)，我會(huì)用我身上的氣味，去驅(qū)散您的疲倦，這樣您就可以不再那么累了。
晚飯后，我又變回您的孩子，求您再給我講一個(gè)動(dòng)聽故事。
“你到哪里去了？你這個(gè)壞孩子。”
“我不告訴您，媽媽。”這就是你同我那時(shí)所要說的話了。
泰戈?duì)柦鹕ǚ聦懘笕?7篇）篇五
假如我是一枝向日葵，我便長(zhǎng)在你門前的巖石旁，時(shí)時(shí)刻刻望著你，“媽媽，你會(huì)認(rèn)出我嗎？”我想讓你出來陪我玩耍，而不是待在冷冰冰的屋里做家務(wù)。
我喜歡你喚我的小名，因?yàn)檫@樣我就是你獨(dú)一無二的寶貝啦！盼望中你終于肯出來陪我玩耍了，只要你在哪，我便朝向哪，因?yàn)槲蚁肽憧吹轿业男δ槪蜁?huì)對(duì)生活充滿希望。
你睡著了，我便堵在你門前，不讓半點(diǎn)蚊子進(jìn)去打擾你休息，我可以像個(gè)衛(wèi)士一樣保護(hù)你，就像你保護(hù)我那樣。
終于呀，我長(zhǎng)大了，結(jié)出了許多瓜子，我希望這些瓜子能讓你減少一些饑餓，我想，我終于可以為你做一點(diǎn)事情了。“是嗎？我的媽媽，您時(shí)常批評(píng)我、教育我，這次，我想我可以得到幾句美言了吧？”“傻孩子，你可真是我的傻女兒。”
慢慢地，慢慢地，樹葉枯了落，落了又枯，春夏秋冬過了一次又一次，似乎什么都變了，唯獨(dú)我們的心絲毫未變，“啊，我最敬愛的母親啊！”
泰戈?duì)柦鹕ǚ聦懘笕?7篇）篇六
假如我變成了一朵油菜花，我就在田野生長(zhǎng)，每天看著你。
假如我變成了一朵油菜花，我就要羞噠噠地要你給我去蟲，撓癢癢。
待你正一臉認(rèn)真地看著我的時(shí)候，我就要調(diào)皮地抖一下，把那晶瑩的珍珠掛滿你頭頂。
“你在哪？你這壞孩子！”可你全然不知我就是你孩子！我會(huì)在心里竊笑。
待我長(zhǎng)到最高最茂盛時(shí)，我便要將頭垂下來，每天看著你。待你從我身邊經(jīng)過時(shí)，我便要躺在你背上撒嬌。
“這孩子！跑哪去？”當(dāng)你急匆匆去尋找我時(shí)，我便笑嘻嘻地說：“媽媽！我在這！”媽媽啊，其實(shí)我一直在你身邊。
泰戈?duì)柦鹕ǚ聦懘笕?7篇）篇七
我成為了天上千千萬萬的小眼睛里的一個(gè)，您又怎樣認(rèn)出我呢？我白天在山的另一邊睡覺，一邊睡，一邊聽著您急切地呼喚：“孩子，孩子，你在哪呢？”我從山的另一邊靜靜地聽著您的聲音，發(fā)出嘻嘻的笑聲。
到了夜晚，太陽下山了，我和千千萬萬顆像我一樣的小眼睛從山的另一邊飛到天上，我將成為黑暗中最亮的星。您望望天說：“今天的星星真亮！真美！”聽著您慈愛的聲音，我的心里甜甜蜜蜜的，不禁又發(fā)出更亮的光，以示回應(yīng)。
別的星星問我：“你為何如此閃亮？”我答：“因?yàn)閻郏乙樟翄寢屜掳嗟穆贰！?/p>
當(dāng)您坐在沙發(fā)上休息時(shí)，您臉上寫滿了疲倦，我便突然地跳到您跟前來，變回您的孩子！
您責(zé)備地問：“你這壞孩子，你到哪里去了？擔(dān)心死人了！”我伸伸舌頭說：“略，略，略，我不告訴您。”
您笑了，我也笑了。
泰戈?duì)柦鹕ǚ聦懘笕?7篇）篇八
我悄悄地飄到窗前，看著你開始快樂的一天。
當(dāng)你起床時(shí)，睡眼惺忪，我會(huì)把陽光遮上，你不會(huì)受到強(qiáng)光的刺激，卻不知道是我?guī)湍銚踝×岁柟狻?/p>
當(dāng)你看書時(shí)，我便會(huì)再把陽光遮起來，只在讀的地方射出光線。
但是你會(huì)知道我在以這種方式來陪伴你嗎？
當(dāng)你晚上吃飯時(shí)，我會(huì)把一天最絢麗的夕陽投在餐桌上，印出一個(gè)心的形狀。
你不會(huì)知道這一天我去哪里了，在你準(zhǔn)備睡覺時(shí)，我會(huì)突然出現(xiàn)，給你一份一朵云特意為你準(zhǔn)備的禮物。
泰戈?duì)柦鹕ǚ聦懘笕?7篇）篇九
你若是問到：“孩子你在哪兒呢？”我會(huì)拼命地“發(fā)亮”，卻一聲不吭。
我要快快地長(zhǎng)大，伴著你休息。
當(dāng)你早晨起來給我澆水時(shí)，朦朧的睡意還環(huán)繞著你，但是你卻猛的發(fā)現(xiàn)我在擬眾多的盆栽當(dāng)中，我生長(zhǎng)地格外的好，卻不知道這盆蘆薈就是我。
當(dāng)你中午帶著疲憊回到家時(shí)，我會(huì)暗淡下來，默默的看著你休息，我會(huì)更小心阻止任何事物打擾到你，你睡得是那么熟，卻總是被電話鈴聲驚醒，看到你又打起了精神，我也會(huì)和你一樣，迎接接下來所發(fā)生的的事情。
但是你會(huì)猜得出這就是你的孩子嗎？
當(dāng)你黃昏時(shí)找遍家里所有房間卻不見我時(shí)，我便會(huì)突然從陽臺(tái)走出來，又成了你的孩子，讓你陪我聊會(huì)兒天。
“怎么在陽臺(tái)呢，你這孩子，快進(jìn)來！”我便對(duì)著你“嘿嘿”的笑。這便是你同我那時(shí)要說的話了。
泰戈?duì)柦鹕ǚ聦懘笕?7篇）篇十
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲不響。
我悄悄的隨著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，在花海中玩耍。
當(dāng)你穿過花海，你會(huì)看到金燦燦的我，卻不知道這顏色是從我身上來的。
當(dāng)你在花海中拍照，我便悄悄的隨著太陽舞動(dòng)。
但是你會(huì)猜得出這就是你的孩子的舞姿嗎？
當(dāng)你回到家，我變要變回自己。
“你到哪里去了，你這孩子？”
“我不告訴你，媽媽。”
泰戈?duì)柦鹕ǚ聦懘笕?7篇）篇十一
我要靜靜地散發(fā)光芒，等您發(fā)現(xiàn)，哪怕，只是一眼也好。雖然，那會(huì)是很久以后。我會(huì)默默守護(hù)您，為您照亮哪怕一毫米的長(zhǎng)度。
當(dāng)您嘆息著，焦急著，難過著，輾轉(zhuǎn)反側(cè)著，夜幕輕輕退去，白晝悄悄降臨，我又變回了那個(gè)不讓您省心的小女孩。
“臭鬼頭，又跑哪兒去了？一晚上都沒找見，急死人了！”
“媽媽，我做了您眼里的星星！”
媽媽，我愿意一輩子當(dāng)一顆星星，住在您眼里，住在您心里，盡管，它或許并不起眼。
泰戈?duì)柦鹕ǚ聦懘笕?7篇）篇十二
你要是叫道："孩子，你在哪里呀？"我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花的香氣，卻不知道這香氣是從我身上來的。
當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
但是你會(huì)猜得出這就是你的小孩子的小影子么？
當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個(gè)故事給我聽。
"你到哪里去了，你這壞孩子？"。
"我不告訴你，媽媽。"這就是你同我那時(shí)所要說的話了。
愛與美的安琪兒。
劉谷誠。
活潑天真的孩子跟美麗慈祥的媽媽做著捉迷藏的游戲：她要變成一朵金色花--一朵圣樹上的花，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，暗暗地躲著，讓媽媽尋找；她要悄悄地開放花瓣兒，看著媽媽工作，讓媽媽做禱告時(shí)，嗅到這花兒的香氣，卻不知道這香氣是從孩子身上飄來的；她還要在媽媽讀古詩的時(shí)候，將影子投在媽媽所讀的地方，讓媽媽猜猜這影子是不是她的可愛的孩子……一天快要結(jié)束了，黃昏來臨了，眾鳥也歸巢了，媽媽拿了燈到牛棚里去，孩子不再做捉迷藏的游戲了，她又成了一個(gè)孩子來到媽媽跟前，纏著要媽媽講故事，媽媽則裝著生氣的樣子說："你到哪里去了，你這壞孩子？"孩子頑皮地說："我不告訴你，媽媽。"。
這是幅樂天圖，充滿童趣，充滿人生歡愛之情，那金色花不就是這天真可愛的孩子么？她有花一般美麗的外表，活潑鮮靈的身姿，溫馨襲人的花香，還有點(diǎn)調(diào)皮，但她心靈圣潔，高尚無邪。在她的心靈里，在她生活的世界里，處處都是愛和美。詩篇就這樣，通過一系列富有情趣的活動(dòng)，把孩子的天真、活潑，可愛的形象表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。而另一個(gè)重要人物形象媽媽雖然只是在最后說了句"你到哪里去了，你這壞孩子？"這是一句充滿愛昵的責(zé)怪話。其實(shí)，媽媽從始至終都是在跟孩子活動(dòng)著的，只是沒有明寫而已。他*的沐浴、禱告、讀書、拿燈到牛棚去、講故事等，這些平凡、美麗瑣細(xì)的家務(wù)事以及對(duì)神的虔誠對(duì)文化生活的執(zhí)著，都是通過孩子的口述表現(xiàn)出來的，這里不僅可以看出他*的慈祥可愛，而且也可以看出他*的精神豐滿高大；同時(shí)，我們還可以從孩子的一切嬌姿看出這位媽媽也是很美麗的。媽媽那沐浴與披肩長(zhǎng)發(fā)的線條，那禱告與讀書的造型是多么的美。孩子是一位天使，媽媽也是一位天使，一位愛的天使。孩子和媽媽是詩中的主體形象，而一系列意象組合和高度凝煉的典型事例，便使得孩子和他*的形象得到升華：美麗而偉大；也使得詩的生動(dòng)有趣畫面和深遂意境得到完美的統(tǒng)一。詩篇洋溢著真摯的母愛和純潔的童心，是美與愛的結(jié)晶。
泰戈?duì)柦鹕ǚ聦懘笕?7篇）篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、掌握詩歌的朗讀技巧，提高朗讀能力。
2、學(xué)習(xí)和借鑒詩中借助一種具體的形象抒發(fā)感情的寫法。
3、體驗(yàn)人間至愛親情，激發(fā)他們關(guān)愛母親，回報(bào)母親的熾熱情懷。
過程和方法：
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
道德、情感、價(jià)值觀：
體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，品味詩歌語言，領(lǐng)會(huì)詩歌美好的母子深情。
把握詩歌感情基調(diào)，通過誦讀揣摩，逐步提高詩歌鑒賞能力。
2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和借鑒詩中借助一種具體事物抒發(fā)感情的寫法和提高朗讀和鑒賞能力。
教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法、啟發(fā)點(diǎn)撥法、多媒體演示法。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：查字典解決生字詞;熟讀課文。
教師：查閱有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料，多媒體輔助教學(xué)。
學(xué)習(xí)過程：
一、小故事導(dǎo)入。
有一個(gè)嬰兒即將降臨人世，他問上帝：“他們說明天就要把我?guī)У降厍蛏先チ耍墒牵沂悄敲慈跣。敲礋o助，我該怎么辦呢?”上帝慈祥地說：“放心吧，孩子，我已經(jīng)選定了一位天使，她正滿心歡喜地等待著你的降臨，并且，她會(huì)用一生一世的愛無微不至地關(guān)心你，照顧你，直到生命的終結(jié)。”
這位天使是誰呢?對(duì)，是母親。這是我們發(fā)自內(nèi)心的深情的呼喚。孩子又該怎樣回報(bào)母親呢?就讓我們走進(jìn)曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的印度詩圣泰戈?duì)柕纳⑽脑姟督鹕ā分腥ふ掖鸢赴伞?/p>
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查預(yù)習(xí)情況：
生字：嗅摩衍匿禱。
詞語：匿笑、禱告。
泰戈?duì)枺河《戎娙恕４碓娂缎略录贰ⅰ讹w鳥集》、《園丁集》。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。
1913年，其作品《吉檀迦利》獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他的作品在世界上有廣泛影響。
三、指導(dǎo)朗讀。
播放音屏課文朗讀，學(xué)生仿讀。
學(xué)生自由朗讀，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以一個(gè)調(diào)皮的孩子的口吻來讀。
朗讀活動(dòng)一：讀出人物形象。
自由朗讀課文，從文中人物的言行中感受人物形象，然后說說讀出一個(gè)怎樣的母親河一個(gè)怎樣的孩子。
學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，朗讀之后探究人物形象，以“我讀出。
一個(gè)________的媽媽(孩子)，你看(聽)________”的形式說話。
泰戈?duì)柦鹕ǚ聦懘笕?7篇）篇十四
在孩子們的口頭心里，母親就是上帝的名字。——薩克雷《名利場(chǎng)》。
世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁……。
歌頌?zāi)笎鄣拿溥€有很多。今天，讓我們帶著對(duì)母親深深的敬意，一起來欣賞一篇表達(dá)母子之間親密情感的散文詩《金色花》。語文書打開，翻到第123頁。(板題：金色花)。
二、作者。
本文的作者是——泰戈?duì)枴?板題：泰戈?duì)?哪位同學(xué)能為大家介紹一下?(生介紹，師補(bǔ)充：泰戈?duì)枺《茸骷摇⒃娙恕⑸鐣?huì)活動(dòng)家。著有詩集《飛鳥集》、《新月集》等詩集，還有小說及劇本等，他還擅長(zhǎng)作曲和繪畫。所作歌曲《人民的意志》1950年被定為印度國歌，他的創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)的發(fā)展影響很大，19《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
泰戈?duì)柤彝ト丝诒姸啵哪赣H身體不好，他由大姐帶大，大姐給了他無微不至的照顧，他的五嫂為他創(chuàng)造了良好的生活環(huán)境，他的妻子也始終溫柔敦厚地扶持丈夫的工作。這幾個(gè)女人以母親般的愛深深影響著泰戈?duì)枺谒奈淖肿髌分校妗⒛笎凼怯篮愕闹黝}。)。
三、讀。
本文的體裁是——散文詩。散文詩是用散文的形式寫成的詩篇，它具有散文“形散神聚”的特點(diǎn)，同時(shí)又有詩歌“語言凝練，內(nèi)容跳躍性大”的特點(diǎn)。
對(duì)于詩歌，我們可以按照“讀、品、悟”的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)。(副板書：讀、品、悟)。
首先來看“讀”，在讀的過程中要求讀準(zhǔn)、讀順、讀出感情。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找出易讀錯(cuò)的字詞，標(biāo)記出來，并初步感知一下詩中孩子的形象特點(diǎn)。(生自由朗讀)。
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)哪些字詞容易讀錯(cuò)?說出來提醒其他同學(xué)注意。(此過程正字音：匿笑、禱告、羅摩衍那)。
請(qǐng)同學(xué)們來說說文中孩子具有什么特點(diǎn)?(活潑、可愛、頑皮、天真……)。
同學(xué)們概括得很精當(dāng)，所以在朗讀的過程中要盡量體現(xiàn)出活潑、天真、可愛的孩子氣以及對(duì)媽媽深情的愛。
在“品”的過程中，要體會(huì)詩歌語句所表現(xiàn)的情感。哪位同學(xué)來為大家朗讀一遍詩歌?(生讀)(適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，再找學(xué)生讀。)。
{在此處注意以下幾個(gè)地方：
1、?第一段要讀出孩子的調(diào)皮、得意、驕傲。
2、?“孩子，你在哪里?”要讀出母親的焦急惦念。
3、?“你到哪里去了，你這壞孩子?”要讀出嗔怪、擔(dān)憂、焦慮、欣喜}。
同學(xué)們讀得都不錯(cuò)，基本能將句子中的感情讀出來。
泰戈?duì)柦鹕ǚ聦懘笕?7篇）篇十五
《金色花》這篇課文主要寫了：一個(gè)神奇的兒童把自己想象成一朵金色花，并由此想象到：與媽媽“捉迷藏”，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛，一天里與媽媽的三次嬉戲，構(gòu)成一幅耐人尋味的畫面，表現(xiàn)家庭之愛、母子之愛以及人類天性的美好與圣潔。
孩子想象成一朵金色花，為媽媽做事，看媽媽工作，讓媽媽聞到花香，投影媽媽讀書的地方。孩子之所以不讓媽媽知道，是因?yàn)樗媚笎凼菬o私的.，對(duì)母愛的回報(bào)也是無私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，所以就只是撒嬌，瞞著媽媽。世界上最偉大的莫不過于母親。“母愛是無私的，母愛的回報(bào)也是無私的”這句話說的一點(diǎn)也沒有錯(cuò)。
母愛是無私的，在我們身邊也有許許多多的例子。如：當(dāng)我們生病時(shí)，母親是一直照顧我們的，母親是寸步不離的照顧我們。而母愛的回報(bào)也是無私的，在我們身邊也有許許多多的例子。如：當(dāng)母親的腳扭傷時(shí)，你應(yīng)該去慰問一下母親，當(dāng)母親一定是說：“我沒事，你不用擔(dān)心”這一類的話語，可這全都是騙你的，你應(yīng)該幫母親揉藥酒，幫母親做家務(wù)。
“世上只有媽媽好”這句我們從小就會(huì)得兒歌唱的一點(diǎn)也沒有錯(cuò)，我們應(yīng)該孝順父母，母愛是無私的，母子之愛以及人類天性的美好與圣潔!
泰戈?duì)柦鹕ǚ聦懘笕?7篇）篇十六
假如我變成了一輪明月，只是為了有趣，高高地掛在夜空中，靜靜地看著你，在天空中舞蹈，“媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？”你要是到處尋我，我會(huì)將月光聚集在你身上。我要悄悄地露出臉兒，看著你工作，您會(huì)發(fā)覺我嗎？吃過晚飯，你在那兒讀書，我也將為你照出比電燈還要亮的光。當(dāng)你一個(gè)人走在散步的路上，我會(huì)突然讓云姐姐把我遮住，讓我好好換裝，然后突然飛下來，變回你的孩子。“你這壞孩子，嚇著我了。”我會(huì)笑瞇瞇地對(duì)你說：“今天的月亮圓嗎？亮嗎？”
泰戈?duì)柦鹕ǚ聦懘笕?7篇）篇十七
1、積累字詞。
2、解詩歌中所表達(dá)的感人至深的親情。3、熟讀背誦詩歌。
能力目標(biāo)。
1、掌握詩歌的朗讀技巧，繼續(xù)提高朗讀能力。
2、學(xué)習(xí)和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。
德育目標(biāo)。
詩歌展示、歌頌?zāi)笎邸W(xué)習(xí)它，激發(fā)我們關(guān)愛母親、回報(bào)母親的熾熱情懷，把獨(dú)特的歌喉獻(xiàn)給我們至愛的母親。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩歌所抒發(fā)的感情，把握機(jī)詩歌托物言情的寫法。
2、熟讀背誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：深層品味詩句中所蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)方法：學(xué)生自主、合作式學(xué)習(xí)，注重學(xué)生情感的熏陶、能力的培養(yǎng)。