優(yōu)秀作文往往能夠打動讀者的心靈，給人以深刻的思考和啟示。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的精選，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
在放學(xué)回家的路上（模板18篇）篇一
一天下午，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍走出了校門，平時爸爸都來接我。可今天爸爸卻沒來。我只好自己回家。
我背著沉重的書包在路上走。突然，一條大狗朝我大叫：“汪！汪汪！”我被嚇了一大跳，趕緊小心翼翼地繞開它。
又走了一段路，我已經(jīng)站在十字路口旁了。望著奔來奔去的汽車，我有點(diǎn)不知所措了。
我想起爸爸的話：“等到綠燈亮了才能過馬路。慢慢走，見到車要開過去，就讓一下。”
“對呀！現(xiàn)在是紅燈！”這時，綠燈亮了。我跟在大人身后，終于過了馬路。
我松了一口氣，又繼續(xù)趕路了。
書包也真不夠意思，越來越沉了。“爸爸幫我背書包多好！”我自言自語地用發(fā)酸的肩膀背著書包。
離家近了，近了！我盡量振作起來，快步走向家。在我的腳跨進(jìn)家門的那一刻，我已經(jīng)筋疲力盡了。
在，我體會到了成功的喜悅。
在放學(xué)回家的路上（模板18篇）篇二
每逢周一至周五，我們都要上學(xué)，這一天也不例外，我仍然走在了放學(xué)回家的路上，這條路是漫長的。一路上有汽車也有自行車鈴聲的陪伴。
我把天窗打開，看見了一起車禍，“哐啷！"一聲巨大的聲響把我震倒在地。我大叫：“出車禍啦！”仔細(xì)一看，一輛水泥車把一輛小轎車的保險(xiǎn)杠撞掉了。幸好沒有撞到我們的車上！我們再次穿過“車群”，終于來到了家門口。沒想到，因?yàn)橛辛私痪闹笓]，我們順利的來到了家。今天與往常不同，我要去上興趣班，所以馬不停蹄的`奔回家，走了。
在放學(xué)回家的路上（模板18篇）篇三
放學(xué)鈴聲在我眼中是最悅耳的音樂了。
隨著放學(xué)鈴聲，我們?nèi)缤艚诶沃械姆溉双@得自由一般沖出教室。因?yàn)榭梢杂幸欢螘r間不聽數(shù)學(xué)老師講的公式以及英語老師拼讀的單詞了。外面，烈日熾烤著大地，讓人行道上的石板滾燙滾燙，讓人每走一步都要尖叫一次。
看看周圍，十分安靜。連平常勤勞的蟬也不再鳴叫，原本成群結(jié)隊(duì)飛行的鳥兒也都棲息在樹上翹著尾翼，并不作聲。天氣實(shí)在炎熱，我便往一棵大榕樹下走去。
我剛來到樹陰下，微風(fēng)便吹來，老榕樹葉子嘩嘩響了起來，像是熱烈歡迎我來它家作客呢！漸漸的，旁邊的樹也嘩嘩地響了起來，也在歡迎我，此時的風(fēng)也變得涼了起來。
望著一個個綠色、鮮活的生命，我感嘆道：大自然，謝謝您！您給了我太多的瑰寶！
在放學(xué)回家的路上（模板18篇）篇四
一天下午，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍走出了校門，平時爸爸都來接我。可今天爸爸卻沒來。我只好自己回家。
我背著沉重的書包在路上走。突然，一條大狗朝我大叫：“汪！汪汪！”我被嚇了一大跳，趕緊小心翼翼地繞開它。
又走了一段路，我已經(jīng)站在十字路口旁了。望著奔來奔去的汽車，我有點(diǎn)不知所措了。
我想起爸爸的話：“等到綠燈亮了才能過馬路。慢慢走，見到車要開過去，就讓一下。”
“對呀！現(xiàn)在是紅燈！”這時，綠燈亮了。我跟在大人身后，終于過了馬路。
我松了一口氣，又繼續(xù)趕路了。
書包也真不夠意思，越來越沉了。“爸爸幫我背書包多好！”我自言自語地用發(fā)酸的.肩膀背著書包。
離家近了，近了！我盡量振作起來，快步走向家。在我的腳跨進(jìn)家門的那一刻，我已經(jīng)筋疲力盡了。
在放學(xué)回家的路上（模板18篇）篇五
12月的一天，寒風(fēng)猛烈地刮著，似乎要把我們都吹走。太陽像一塊薄薄的干脆餅，單薄得一點(diǎn)能量都釋放不出來了。
下課鈴聲一響，同學(xué)們都變得身輕如燕。不，應(yīng)該是都練就了“凌波微步”，所有同學(xué)飛奔而出，當(dāng)然不包括那些還在為班級的衛(wèi)生事業(yè)“獻(xiàn)身”的同學(xué)。
放學(xué)回家路上，簡直就是我們的天堂，這里有許多專門為我們打造的商店，超市和小攤。“走過路過不要錯過……”一些耳熟能詳?shù)耐其N語又飄蕩在校門口的上空。聽膩的我們只能像個小大人似的，無奈地?fù)u搖頭，感嘆小商販們沒有創(chuàng)新意識。到了晚上，如果你走過這些商店，那么你，就完了！馬路邊各種小吃的香味會纏住你的腳，讓你再也邁不動一步，你體內(nèi)的饞蟲也張開了血盆大口準(zhǔn)備飽餐一頓。
每天放學(xué)回家，我總是約上幾個要好的哥們兒，不是去“新潮文具玩具店”買卡片和玩具，就是到高貴商店“不二價(jià)”買游戲中的裝備。當(dāng)“富二代”王一晟帶著一張“毛澤東”爺爺?shù)臅r候，我們便會跑到“不二價(jià)”，這時，購物狂們就會到處挑，挑到中意的毫不猶豫就買。可是我們這些“家底單薄”的人就不一樣了，我們來到“新潮文具玩具”店買上一大盒卡，接著一幫子人就站在門口拆卡，拆到一張有獎卡，就激動地?fù)]舞著手臂，大聲嚷嚷：“老板，老板！”來往的路人，紛紛用異樣的眼神看著我們。那個時候，我們就是全世界最大的富翁，心里面的.幸福像大罐的爆米花，下一秒就溢出來了。
在放學(xué)回家的路上（模板18篇）篇六
每次走在，我們都會被美麗的小花、嫩綠的小草和樹上鳥兒動聽的歌聲所吸引，對來來往往的行人或車輛不會留下很深的印象。但有一件事，直到現(xiàn)在我卻記憶猶新。
那是今年四月份的一個禮拜天，在我上完奧數(shù)回家的路上，路過“龍?zhí)呕疱伒辍遍T口時，忽然見到一位駝著背、步履蹣跚而且腿還一瘸一拐的老爺爺，看情形老爺爺正在努力試圖從人行便道邁上旁邊一個低低的臺階。如此簡單的一個動作，對老爺爺來講卻是“可望而不可及”。此刻旁邊有很多路過的年輕人，看了此情此景都無動于衷，有的還淡淡一笑，便姍姍而去了。看到這個情景，我的心里又酸楚又難過，而且還充滿了疑問。在愛心的驅(qū)使下，我急忙跑上前去，把老爺爺扶上了臺階。老爺爺慈祥地對我點(diǎn)頭一笑，好像在說：“謝謝你，小伙子！”
甘肅白銀白銀區(qū)十三小學(xué)六年級:小帥兔。
在放學(xué)回家的路上（模板18篇）篇七
今天下午剛放學(xué)，我就沖出了校園，。
走了沒多久，一輛小汽車急馳而過，一個還在冒著煙的煙頭從車窗里扔了出來，掉在我前面的一棵大樹下。我心想：“這個人可真沒公德心，怎么能這樣亂扔垃圾呢？萬一著火了怎么辦？”就在我要去撿煙頭的時候，一個小弟弟突然跑向那棵大樹，把煙頭撿起來，扔進(jìn)了旁邊的垃圾桶里，然后又跑去玩了。“現(xiàn)在的大人還不如小孩子有公德心呢！”我自言自語地說。搖了搖頭，又向家走去。
終于到家了，我上了樓，想起了路上的事，雖然現(xiàn)在還有亂扔垃圾、破壞環(huán)境的人，但我相信，愛護(hù)環(huán)境的人一定比破壞環(huán)境的人多。
我相信，只要每個人節(jié)約一個袋子、少扔一個煙頭、少用一杯水，河水就會更清，天空就會更藍(lán)，樹木就會更綠！
在放學(xué)回家的路上（模板18篇）篇八
唉!默寫又沒過，把《愚公移山》抄五遍。我就錯了一個字呀!我低著頭邁著沉重的腳步，嘴里哼著：“最近比較煩，比較煩……”腳下踢著那些好像很礙腳的石頭。心里還不停絮叨著：沒關(guān)系，沒關(guān)系!總之一個字：亂!路燈似乎也很配合，似乎那么慘淡。
今天下雨，路格外泥濘。湊巧，這里修路，僅存一條50厘米左右的小道，我愈是心煩，認(rèn)為老天爺都在戲弄我!但我還要向前走，我小心翼翼的，害怕泥巴弄臟我的褲子。但不妙，對面也來了一個趕著去上晚自習(xí)的姐姐，也是埋著頭。我倆的前方都是一堆泥水，這說明得有一個人睬著泥水淌過去。我們都把手往前一伸，示意自己過泥水，好像有點(diǎn)想強(qiáng)先淌過去的仗義。
我們彼此沉寂了十秒鐘，似乎在想些什么。然后都抬起頭不約而同的凝視著對方，彼此笑了一笑。那么燦爛，那么自然，那么真誠!最后我們一起踩著泥水，淌了過去。瞬間，我笑出了聲，我的心忽然有一種力量，那么美好，莫名其妙，無以名狀。
我不由自主的拉了拉書包帶，抬起頭，加快了腳步。前方的路燈——亮了!
在放學(xué)回家的路上（模板18篇）篇九
主備教師。
劉楊楊。
使用教師。
代金霞。
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展學(xué)生提出問題、解決問題的能力。
2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2～5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。
教學(xué)。
重難點(diǎn)。
理解教材中提出的問題并加以理解，提出新問題時有條理地表述，同時加以解決。
教
學(xué)
流
程
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、聽算。
2、列式計(jì)算。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、看圖回答問題。
每條船上有4只小動物，4條船一共有多少只小動物？
怎樣列式解答呢？為什么？
4×4=16(只)一條船有4只小動物，4條船就有4個4只小動物。4個4的和用乘法計(jì)算。
2、你能出一道用乘法解決的數(shù)學(xué)題嗎，完整地說給大家家聽一聽。
板書學(xué)生問題。小鳥每5只為一組，有3組，一共有幾只小鳥？
5×3=15（只）。
3、觀察：一道完整的應(yīng)用題需要具備哪些條件？
至少2個相關(guān)的已知條件，和一個相關(guān)的問題。
舉例說明：
（1）小路兩旁各有5朵花，問：一共有幾只小鳥？（問題和條件不相關(guān)）。
（2）河里小魚每3條為一組做游戲，一共有4條船，問：一共有幾條小魚？（條件之間沒有內(nèi)在聯(lián)系。）。
4、你會提出問題了嗎？同桌互相提問.提問的同學(xué)要說清楚條件和問題，聽的同學(xué)注意聽清楚同學(xué)的問題表述是否完整，并正確回答。
小組活動。
交流：。（抽生在講臺上說）誰愿意代表小組的同學(xué)來完整地?cái)⑹鲆槐閼?yīng)用題，聽一聽，他說得好不好。
三、鞏固練習(xí)。
1、算一算。
（1）一句口訣可以寫幾個乘法算式？
一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五、乘數(shù)相同，只能寫一個乘法算式。其余的可以寫2個乘法算式。
（2）給一個數(shù)，說出你想到的口訣。
12244。
二六十二四六二十四一四得四。
三四十二三八二十四二二得四。
（3）1個結(jié)論可以寫幾個乘法算式呢？（口訣的2倍加2個）。
12：1×12=1212×1=12。
2×6=126×2=12。
3×4=124×3=12。
觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
兩個數(shù)相乘，積相同的情況下，一個乘數(shù)變大，另一個乘數(shù)就會變小。（0除外）。
2、看圖填空。（從不同角度觀察方陣物體和圖形的個數(shù)。）。
根據(jù)圖意，你能寫出幾個乘法算式？說一說你的想法。
3、p23、1、3計(jì)算。
個性化設(shè)計(jì)。
請學(xué)生列式，個別生板演。
請學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。
請學(xué)生出題考大家，其他生答題。
請學(xué)生觀察算式，找出其中的共同點(diǎn)。
請學(xué)生自由回答。
在放學(xué)回家的路上（模板18篇）篇十
今天放學(xué)，我和同學(xué)們急匆匆往家趕。
忽然，看到路邊一個新開張的玩具店，一個同學(xué)說：“我們進(jìn)去看看”，我說：“好啊”，于是我們?nèi)司妥哌M(jìn)了這家玩具店，我們看到一個玩具小老鼠，全身都是黃色的，黑黑的眼睛炯炯有神，身體胖胖的，細(xì)長的尾巴，站在遠(yuǎn)處看真像一只真的老鼠呢！我的一個同學(xué)說：“我去偷一個！”他的舉動讓我大吃一驚！我說：不好吧，被抓住了可不得了！，“是啊”我的另一個同學(xué)也說。“沒關(guān)系”，于是他就走進(jìn)玩具店里假裝看，趁老板招呼小顧客去了沒注意，他就東張西望把手伸出來拿起小老鼠就走，然后走到我們面前說：“我厲害吧”
我心想：“這么小就偷東西，長大可不得了！我鄙視這種行為，小朋友們可不要學(xué)他”。
在放學(xué)回家的路上（模板18篇）篇十一
人們常跟我們說：“，慢點(diǎn)兒，漫漫回家路嘛！”
在，我記憶最深刻的，是一片湖水。
春天，開學(xué)了，踩著陽光走過那片湖水，我輕輕用手指碰了碰，啊，一陣清涼涌進(jìn)我的心間，湖面亮的像一面大鏡子，從湖面看，發(fā)現(xiàn)了一個胖胖的小姑娘，那不是我嗎？我呵呵的笑了起來！從此，我跟的那片湖水交上了好朋友，每天回家都去看它。
夏天，湖水好似綠寶石，每當(dāng)走在回家的路上，我都會跟它嬉戲、玩耍。炙熱的陽光下，湖水邊長了很多小草，偶爾有小青蛙把小草輕輕撥開，躍到湖中央，這時，一圈圈波紋在湖中央蕩起，漂亮極了！又或是一陣暖風(fēng)吹過湖面，湖水跟著暖風(fēng)“叮叮咚咚”流動著，演奏出一曲大自然的交響樂！
秋天，湖水周圍的樹都悄悄變黃了，幾片落葉像蝴蝶一樣，落在湖面上，為湖水增添了幾份色彩。我拾起一片金燦燦的落葉，仿佛聽見了樹葉和秋姑娘的竊竊私語。
冬天，湖面結(jié)冰了，湖里的水草也被凍住了，從結(jié)冰的湖面看，深深淺淺的綠交織在一起，真是如詩如畫啊！
的那一片湖水，讓我終生難忘！
在放學(xué)回家的路上（模板18篇）篇十二
學(xué)校的放學(xué)鈴聲，在同學(xué)們眼中，是多么美好啊！在同一個地方繃了一天的緊張心情，現(xiàn)在終于可以解放啦！
每當(dāng)放學(xué)鈴聲響時，同學(xué)們便陸陸續(xù)續(xù)地涌出校門。當(dāng)我走出校門都要往左拐，一拐彎，就看見了好多被拆了的房子剩下的.瓦片和磚堆成一堆，上面長出了好多花花草草。
走過瓦磚堆，就可以看見那家周依諾過去就可以打折的店。旁邊是兩只正在嬉戲的小狗。那邊有一叢茶花競相開放，有的只露出羞紅的臉蛋，有的開得正嬌艷，有的還是花骨朵兒，有的卻只剩下枯黃的枝條。茶花的左邊有幾株盛開的野花，它們像是在玩節(jié)節(jié)高。
再走過去，穿過馬路，就到了廣場，那里平時非常熱鬧，現(xiàn)在很冷清，全是悠閑的老人。大樹向你揮手，還牽著幾棵小草。
在放學(xué)回家的路上（模板18篇）篇十三
我談不上兩點(diǎn)一線的生活，但可以說是三點(diǎn)一線。
每天下午放學(xué)就直奔而出，去那第三點(diǎn)，校門口的古茗奶茶店。
我是古茗奶茶的忠實(shí)粉絲，自打那店開業(yè)之后，就是我常去的地方。店里總是有個年輕的大姐姐，每次去店里都能見到她。只要我一到店里，說出“仙草滿福”四個字，她就立刻知道我要換的“小米加步槍”。
那店開了三年，我就關(guān)顧了三年，我也是從小學(xué)升到初中，學(xué)業(yè)也變得繁忙，唯一那點(diǎn)少的可可憐的休閑時光，也就是從學(xué)校回家的路上。
我現(xiàn)在經(jīng)常把書包往凳子上一扔，就倚在柜臺上，和大姐姐一起言“世界之其妙，談天下之大事”。三年了，日日如此，我卻不知她姓甚名誰，只是喚她聲姐姐。
從古茗回家的路上，總是會有條黃狗，我們用一個同學(xué)的名字戲稱它，后來叫它還真應(yīng)了。
我拿著一元錢走進(jìn)邊上的便利店，拿著根香腸出來，扔一段走一段，總能讓它繞好久。
走過這最后一段小路，就到了我家小區(qū)，說來也怪，白天不管什么時候回家，總是會有一群孩子在嬉戲，就像我的小時候成天玩泥巴，跑來跑去捉迷藏，悄悄地去打開水池水閘。
平常回家時，總能看見我的圍棋啟蒙老師下樓遛狗，與他不知為什么好像有說不盡的事，他也總與我閑扯幾句，八卦幾句，然后高聲道別。
我的生活很平淡，就是永遠(yuǎn)的千篇一律，不變的一杯奶茶，不變的一根香腸，最后再來點(diǎn)娛樂，這就是我放學(xué)后的日常生活。
在我忙于刷題和作業(yè)時，我是一個學(xué)習(xí)機(jī)器，當(dāng)機(jī)器停止時，我要把我釋放出來，回到生活中去，他們或許正在等我。
在放學(xué)回家的路上（模板18篇）篇十四
我不否認(rèn)，兒童時期是人生中最幸福的時期。這也許就是許多中學(xué)生、大學(xué)生不肯從中走出來的原因吧！即使到了十七、八歲，他們也不愿一個重要的事實(shí)：他們要承擔(dān)對社會的責(zé)任！
同學(xué)們，我們已經(jīng)長大了，我們已經(jīng)不適合去享受“孩子們”的生活了。肩負(fù)起對社會的責(zé)任吧！雖然失去了天真爛漫，但是換來的成熟會給你一種全新的感受。當(dāng)你向遠(yuǎn)大目標(biāo)努力時，當(dāng)你實(shí)現(xiàn)自己的理想時，當(dāng)你肩負(fù)起對社會的責(zé)任時，你會發(fā)現(xiàn)，這也是一種幸福。
朋友，我已經(jīng)感到肩頭沉甸甸的了，你呢？意承認(rèn)自己是成人，依舊站在孩子的立場上看世界。
作為“孩子”，他們或許真的很幸福，然而他們卻忘記了。
在放學(xué)回家的路上（模板18篇）篇十五
1、熟記2、3、4、5的乘法口訣，會用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
2、積極參與數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生主動提出問題解決問題的能力。
3、提高學(xué)生應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算的技能和有條理說明自己想法的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
知道口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用口訣計(jì)算。
教學(xué)過程。
一、講故事展現(xiàn)信息。
同學(xué)們，今天老師要帶大家到動物學(xué)校去看一看（出示掛圖）。真巧，正好趕上小動物們放學(xué)。他們?nèi)齻€一群，兩個一伙，蹦蹦跳跳地往家走。
1.仔細(xì)看圖，你能把看到的情景講給大家聽嗎？
2.自己在下面練習(xí)說一說。
3.同桌互相說一說。
4.指名說。
（通過三個層次的練說，便于學(xué)生全面掌握圖中信息，有利于學(xué)生自主提出問題。）。
二、利用信息提出問題。
1.根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
2、小組合作寫出所提的問題看哪一小組提的問題最多，同時找一組學(xué)生到黑板上書寫所提問題。
同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問題，那么你們會解答嗎？
三、運(yùn)用信息解決問題。
1、小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個小組解決的問題最多。
（通過問題提出與解答，培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦和合作交流的習(xí)慣，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。）。
2、以小組為單位，匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。（說出解決了哪些問題，用什么方法解決的？）。
3、有沒有不會解決的問題，說一說。
（學(xué)生在匯報(bào)時，一方面要讓學(xué)生有條理的說明自己的想法，另一方面要讓學(xué)生注意傾聽別人的回答，取長補(bǔ)短。）。
4、同桌合作，你問我答。
（讓學(xué)生自己提出問題，解決問題，熟悉、鞏固、應(yīng)用乘法口訣。讓學(xué)生積極地利用和改造已有的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造，樹立自信，獲得成功。）。
四、聯(lián)系生活拓展應(yīng)用。
1、基本應(yīng)用。
讓學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”中的1~3題。
（第2題組織學(xué)生交流時，讓學(xué)生講清自己的想法，鼓勵學(xué)生從不同角度觀察，列出算式。）。
2、拓展應(yīng)用。
請同學(xué)們認(rèn)真觀察教室，你能否提出一些數(shù)學(xué)問題？并請你喜歡的同學(xué)幫你解答問題。
（引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用口訣解決現(xiàn)實(shí)中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，也便于讓學(xué)生更好地理解乘法口訣，自覺地記憶口訣。）。
五、走出課堂感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
下課后，請同學(xué)們走出教室，到我們的教學(xué)樓內(nèi)找一找、到操場上找一找；放學(xué)后，我們走出校園到大街上找一找、到商場中找一找……你一定會有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)后記。
把教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動聯(lián)系起來，與學(xué)生身邊的生活實(shí)際結(jié)合起來，寓數(shù)學(xué)知識于學(xué)生喜聞樂見的實(shí)踐活動之中，使學(xué)生的思維由課堂進(jìn)入社會的大空間，拓展認(rèn)知面，讓學(xué)生能用數(shù)學(xué)思維方法去審視、去分析、去解決生活中的實(shí)際問題，從而理解他所學(xué)習(xí)的是“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”
在放學(xué)回家的路上（模板18篇）篇十六
各位評委、老師，大家好！我是**學(xué)校二年級的數(shù)學(xué)老師—。我今天說課的內(nèi)容選自北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元40頁的內(nèi)容，題目是：“回家路上”。
教材分析：
教學(xué)地位：
本節(jié)課是在學(xué)生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)乘法口訣的起始階段，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：結(jié)合小動物回家的具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
2、能力目標(biāo)：在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。
3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)題意提出問題，并運(yùn)用乘法口訣解決問題。
教學(xué)教法：
這一堂課的設(shè)計(jì)，我力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)，課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技巧，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。這一節(jié)課的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，方法如下。
（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，再讓學(xué)生動手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。
（2）巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”教師通過設(shè)疑，指名學(xué)習(xí)方向，營造探索新知的氛圍，有目的，有計(jì)劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學(xué)過程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
（3）運(yùn)用遷移，深化提高：運(yùn)用知識遷移規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的能力，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握知識，形成技能。
教學(xué)學(xué)法：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會觀察，比較，概況出知識點(diǎn)，讓學(xué)生主動探索、主動交流，主動提問。
教學(xué)過程：
本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了六個教學(xué)程序，情景導(dǎo)入、探索新知、鞏固練習(xí)、數(shù)學(xué)游戲、課堂加油站、總結(jié)。
一、情景導(dǎo)入。
從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，老師現(xiàn)在有一段語音想讓大家聽一聽，對于我門來說一點(diǎn)也不陌生，每天都可以聽到的，仔細(xì)聽完之后告訴老師，你是在什么時候聽到過呢？學(xué)生會回答放學(xué)的時候聽到過。接下來出示本節(jié)課的主視圖說，這是動物園里的小動物們放學(xué)的情景，他們在干嗎呢？學(xué)生會說回家的路上，因此（板書：回家路上）。
二、探索新知。
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。
2、小組討論，寫出自己想的數(shù)學(xué)問題，比一比誰寫的多。
3、學(xué)生反饋（采用你問我答）我會這么問：哪位同學(xué)的勇氣先來提一個數(shù)學(xué)問題，接著請另一個同學(xué)進(jìn)行回答。給予拍檔獎勵。學(xué)生邊說教師邊板書。
三、鞏固練習(xí)。
1、看圖回答問題。
2、填一填（引導(dǎo)學(xué)生說出每段表示多少）。
3、看圖列示計(jì)算。
四、數(shù)學(xué)游戲時間。
同學(xué)們練習(xí)了那么久讓我們放松一下吧，接下來有兩個游戲。
1、乘法口訣小組內(nèi)對口令。
2、乘法口訣接龍。
五、課堂加油站。
這一部分是本節(jié)課學(xué)生提升的環(huán)節(jié)，出示一副情景圖，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，在練習(xí)本上寫出自己的想法，教師巡視個別指導(dǎo)，并對于完成好的學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場批改。
六、總結(jié)。
在放學(xué)回家的路上（模板18篇）篇十七
路被攔住了——一群人不知為何圍成一圈。“是演雜耍嗎？”我懷著好奇心，小心翼翼地?cái)D進(jìn)人群，探出小腦袋——映入眼簾的'是一個30歲左右的男人正跪在人群中：亂糟糟的頭發(fā)，土黃色的臉，一身破爛的衣裳。地上放著一塊破舊的牌子，牌子上寫著密密麻麻的字。牌子前方放著個盆子，里面散落著幾十個硬幣和一些零鈔，不用說，一定是在乞討。
我擠上前去，正準(zhǔn)備掏錢，一個從未有過的想法冒了出來——“他，可以自己去掙錢呀！”
于是，我又仔細(xì)地打量了他一番，雖然精神差點(diǎn)，但并不瘦弱，也沒殘廢。“為什么不靠自己的勞動去謀生？”
他似乎猜透了我的心思，抬頭瞪了我一眼，仿佛在說：“你這個小毛孩，懂什么！”
“這是我今天逛街遇到的第五個了。”不知是誰在旁嘀咕了一句，把我從沉思中喚醒，我悄悄的離開了人群。
走在熱鬧的大街上，我再也高興不起來了。剛才那一幕又浮現(xiàn)在眼前。我不明白，為什么有些人需要幫助，卻很難得到；而有些人原本可以自立，卻要別人幫助。
我想起外婆常常對我們說的一句話——“人這一輩子，靠天，靠地，不如靠自己！”我們無論在什么環(huán)境下，都應(yīng)該同命運(yùn)進(jìn)行不懈的抗?fàn)帯?/p>
在放學(xué)回家的路上（模板18篇）篇十八
這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過的乘法口訣解決問題的練習(xí)課。教材從“小動物們放學(xué)回家”這一生動活潑的情境入手，展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息，引起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。采用“你問我答”的教學(xué)游戲方式，引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，解決問題。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生對以看圖講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息很感興趣，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，他們用學(xué)過的2~5的乘法口訣來解決圖中的問題，提高了解題的能力。同時學(xué)生在交流過程中，培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲的方式下會主動提出問題，并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問題，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：提高根據(jù)題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說明自己想法的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡、教學(xué)卡片、拓展練習(xí)題單、檢測題單。
五、教學(xué)過程：
（一）引入練習(xí)。
（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。）。
2、在回家的路上，大家看到了這么多的景物，真美啊！同學(xué)們，你能根據(jù)這幅圖提出一些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？教師隨機(jī)貼卡片。
（1）船上有幾只小動物？
（2）河里有多少條魚？
（3）一共有多少只小鳥？
（4）草地上一共有多少多花？
（5）岸上一共有多少只小動物？
……。
（培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的能力，調(diào)動學(xué)生參與的積極性）。
（二）試做練習(xí)。
1.合作解決：
以小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個小組解決的問題最多。
2.匯報(bào)交流：
小組為單位，匯報(bào)學(xué)習(xí)過程，說出你解決了哪些問題？用什么方法解決的？
3.全班評價(jià)：
解決問題多的小組獎勵一面小紅旗。
（小組之間開展解答比賽，易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動參與）。
4、全班練習(xí)：
教師提問，學(xué)生看圖搶答。
5、你問我答：
同桌兩人合作，一問一答。
（讓學(xué)生自己提出問題，解決問題，熟悉、鞏固、應(yīng)用乘法口訣。學(xué)生積極地利用和改造已有的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造，樹立自信，獲得成功。）。
（三）鞏固練習(xí)。
1、快速接龍游戲：[出示口算題卡]（23頁練習(xí)1題)。
同學(xué)們都很愛動腦筋，不僅能發(fā)現(xiàn)問題，還能用乘法解決問題。我想考考大家的口算，愿意嗎？從1號同學(xué)開始，一人一題，要求讀算式直接說出得數(shù)，并說出相應(yīng)的口訣。完全正確的同學(xué)獎勵一顆智慧星！
（以游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。）。
2、看圖填空：（23頁練習(xí)2題）。
同學(xué)們，你們是怎樣看這兩幅圖呢？說給大家聽聽好嗎？請把所有的乘法算式寫在你的本子上。
（啟發(fā)學(xué)生從不同角度觀察。）。
3、開啟動物之門：（找新家。）（23頁練習(xí)3題）。
（運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣正確熟練地計(jì)算。）。
（四）拓展練習(xí)（出示題單）。
1、選擇。
（！）小紅每天看5頁書，看了3天，（）？
a、共看多少天？b、共看多少頁？c、還要看多少天？
a、全校有5個班b、二年級有70人c、二年級有6個班。
（3）有3盒月餅，（），一共有多少塊？
a、又買來8塊b、吃了8塊c、每盒8塊。
（題有一定的難度，要讓學(xué)生先弄清題中的數(shù)量關(guān)系，再進(jìn)行選擇）。
2、同學(xué)們植樹，每隔4米種一棵，從第1棵到第5棵相隔多少米？
（5棵樹，有4個間隔，每個間隔是4米，用乘法口訣四四十六）。
（一樓到三樓，有兩個樓層，共40級臺階，每個樓層是20級，從一樓到六樓，共5個樓層，要走5個20級，一共是100級）。
4、生活中的應(yīng)用。
（遵循“多樣性、靈活性、開放性”原則，給每個學(xué)生都有展示自我的舞臺，讓不同的人保證得到不同的發(fā)展）。
（五）練習(xí)總結(jié)。
在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你快樂嗎？為什么？
（六）課堂檢測。
出示題單。