作文是一種表達自己思想和個性的方式，我們應該積極去挖掘自己的創作潛力。下面是一些優秀作文的選段，讓我們一起領略其中的真知灼見和情感表達。

風箏的隨筆（模板14篇）篇一

今天閑著無聊，我便去整了整東西，無意間，我看見了一只風箏，我拿出來一看，只見上面寫著幾個字：翱翔的人生風箏。看著這幾個字，我不禁想起了這只風箏的由來。

那是小學的一次期中考“爸，媽，我考到你們規定的分數，你們說要給我的獎賞呢？”期中成績一公布，我就滿懷欣喜的拿著試卷回家向爸爸媽媽說道。因為他們在考試前說過只要達到目標分就可以得到獎賞，所以我便問他們要獎賞。爸爸看了我的成績后說道：“恩，這次考得不錯，我們說話算數，明天就給你。”

第二天放學回家，我覺得天格外清朗，小鳥唧唧喳喳，好想在為我慶祝，花兒開得也格外美麗：“不知道爸媽會給我準備什么禮物，是我最喜歡的娃娃，是卡哇伊得連衣裙還是美麗的書包……”一路上我不停地想著爸媽給我準備的禮物。

回到家，我高興的對媽媽說“媽，我的禮物呢”媽媽一看興奮的我，笑著遞過來一個盒子，我笑著說“媽，你什么時候學會了搞神秘啊”我拆開包裝，打開一看，卻大失所望，不是連衣裙，不是娃娃，也不是書包，只是一只簡簡單單的風箏。我奇怪的問“媽，現在是夏天，哪有人放風箏啊！你干嘛送我風箏啊？”

“現在是夏天當然不能放風箏，我們之所以送你風箏，不是為了讓你放飛它，而是讓你放飛自己，像風箏一樣翱翔在天空中，讓你不因小成績而驕傲自滿，而是像風箏一樣時刻不松懈，為抵達藍天作出拼搏。”聽了媽媽的話，我想了想，由衷的說了聲；“媽媽。謝謝你。”

“翱翔的人生風箏”這一個字時時刻刻映在我的腦海里，它教育我在人生道路上，要永不松懈。

風箏的隨筆（模板14篇）篇二

《理想的風箏》是第十二冊教材中理解難度較大的一篇課文。那么它的教學隨筆會寫些什么呢?下面是本站小編精心為你整理aaaa，希望你喜歡。

作者蘇叔陽滿懷深情地回憶了一位年過半百、失去一條左腿的劉老師笑談腿疾、轉寫板書、追放風箏的三件事例，展現劉老師身殘志堅、樂觀向上、熱愛生活的完美人格。課題《理想的風箏》含義深刻：劉老師放飛的風箏是他熱愛生活的標志，他借風箏寄托了自己雖然身患殘疾，但也要在廣闊的天地里有所作為的理想，同時他也為學生樹立了榜樣，在孩子幼小的心田里播下了美好的種子，放飛了一只只理想的風箏。學校有個慣例，每學期要完成一堂校內示范課，作為一名教育工作者，我一下子被劉老師的人格魅力震撼了!選擇這一課，沒有任何猶豫。選定教材后，參考了一些精彩范例，汲取了其中的精華，并結合本班實際，進行了一番設計，終于在上周三“閃亮登場”。為了保持課堂的真實、靈動性，課前沒有作任何鋪墊，只是要求學生有感情地朗讀課文。兩年來的語文教學使我對本班學生也充滿了信心，大部分學生對文本有獨特的感悟與靈性，平時的閱讀訓練與習作中有較好的體現。可事實與預料卻大相徑庭，課堂上老師飽滿的情感未能完全激發學生的表達欲望，發言者寥寥無幾，平時善于發言的同學都啟而不發!不知是高年級同學的羞澀?矜持?還是課堂設計的問題有難度?百思而不得其解。“學術沙龍”研討活動中，盡管我校的老師點評很精彩，但我始終覺得一堂沒有引起全體學生共鳴的課終究是失敗的!

說來也巧，當我教學正在為自己的課堂深感遺憾時，中心校發來一個通知，需要每個教研組推薦一至二堂主題教學展示課。湊和著上報吧，反正也不一定會輪到展示!呵，越是擔心的事就越有可能發生!我們學校的課報兩堂中兩堂!且本周四就要展示!(周二接到通知的)僅2天時間!選你沒商量!此時再要推托也無濟于事了!借班上課，更有難度!和中心校及時聯系，不巧的是，六年級6個班這一課全上完了，唯一的辦法，借五年級上!六年級教材五年級同學來上，更是一個嚴峻的挑戰!

回顧自己的公開教學旅程，從《偉大的友誼》《賣火柴的小女孩》《大江保衛戰》到《只有一個地球》、《荷花》《愛如茉莉》……每一篇教材的解讀由淺入深，教學理念不斷更新，教學藝術也是前輩的引領與不斷探討中日趨完善……離開中心校近兩個年頭了，脫離了大環境的熏陶，加上日常瑣碎事務的煩擾，坐下來盡心學習或外出學習的機會少之又少，眼界變狹窄了，思維變遲鈍了!呵呵，理所應當地重復著昨天的故事!四、五個年頭給自己壓壓擔子了，有必要抓住機會找一找差距!

同樣一堂課，同樣的教者，同樣的學生(而且還是低一個年級的學生)，不同的教學設計，卻收獲著不同的教學效果!學生能否有表達的欲望，能否跳一跳就能找到果子，能否保持濃厚的學習興趣，關鍵還在于我們老師!教無定法!學無止境!“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”!讓自己的教學多一份鉆研與反思，課堂也許就會多一份靈動與精彩!

《新課程標準》指出，語文教學必須注重人文性與工具性的和諧統一。從本單元的“導讀”和課前的“閱讀提示”也不難看出選編這篇課文的目的：首先在于鼓勵學生學習劉老師樂觀開朗的人生態度和頑強執著的精神，其次是學習本文運用典型事例表現人物的方法。鑒于本篇是略讀課文，我設計時主要想彰顯的教學理念就是：學生是學習的主體，教要立足于學。課堂上我完全放手，充分調動學生的積極性，以學生為主體，以質疑問難、閱讀交流為主線，引導學生結合自己對生活的理解和獨特體驗解讀文本，體味生活，努力營造開放而有活力的語文課堂。通過搜集資料、自主讀書、交流評價、質疑問難、對比感悟等系列活動，在學生、教師、文本之間的立體對話環境中使語言文字訓練與情感熏陶完美契合，達到“文道統一”的理想境界。

第一環節：導入新課，明確學習目標。新課伊始，我就以滿懷深情的語調營造濃濃的懷念氛圍，說：“同學們，從小到大，我們走的每一步都離不開親人、朋友的支持和關愛。如果要你寫一個對你影響最大的人，你會寫誰呢?”鼓勵學生自由表達，并引導其說原因。讓學生交流自己印象最深的人，既是對學生已有生活經歷的喚醒與提取，也為后來尋找作者對劉老師念念不忘的原因埋下伏筆。在學生打開記憶的閘門暢所欲言之時，我用幻燈出示蘇叔陽的照片，介紹引入：“蘇叔陽是我國著名的作家。他在離開母校三十年后寫了一篇懷念恩師的文章——《理想的風箏》。本課中的劉老師究竟是怎樣的一個人呢?為什么蘇叔陽三十年后還對他念念不忘呢?這將是我們本節課要解決的主要問題。”學生在開課之初對本課目標有所了解，學習更具指向性、針對性。

第二環節：自主匯報，了解預習情況。基于小學生有表現欲望的心理，開課初我先創設輕松的課堂氛圍，安排了自主匯報活動：認讀生字詞、匯報預習收獲和提出讀書疑問。既滿足學生的表現欲、也檢查了學生的預習效果，同時引領學生漸漸走進課文，與文中人物、事件開始初步對話。可謂一舉多得。但是“對話”不是空洞之語，我們的教學不能簡單地停留在讓學生漫無邊際的匯報層面。我們還要引導學生能夠從眾多的文字信息中把握主要信息，讀懂重點之所在，由此轉入下一環節。

第三環節：研讀結合，感悟人物精神。學生談出的“感悟、體會”可能比較淺顯、籠統，甚至比較雜亂，需要教師及時調控。我設計的預案是引領學生進行三次對話：首先以“的劉老師”為訓練點引導學生與文本對話，談對劉老師的認識。同時教給學習方法，引導學生畫出自己喜歡的語句和段落，通過品讀人物動作、語言、神態來體會人物精神品質。這一過程，給學生充分讀書、思考的時間，同時安排多種形式的朗讀訓練，使他們自主參與學習的內部要求得到滿足，同時也積累內化了語言。本課事例典型，語言生動，相信學生都能感受到劉老師的身殘志堅、熱愛祖國、平等待生……在劉老師的形象逐漸豐滿，在學生心目中呼之欲出時，引導學生與作者對話，談作者對劉老師的印象。或許學生年齡小，還不能自發地將心比心，體會作者心境。這時，教師鋪設臺階，讓學生轉換角色，與心靈對話，想象：假如你也在現場看劉老師放風箏，你會想些什么?說些什么呢?三次對話帶領學生在文本中走了個來回。這個過程也讓文字內容、劉老師形象更加鮮活，為學生與文本和生活的對話作了充分的積淀與孕伏。

風箏的隨筆（模板14篇）篇三

陽春三月，和風撫過。瞧，天上出現成群的風箏：老虎、雄鷹。地上，孩子的手里拿著長長的線，在放風箏呢。

其實，我們實現理想猶如放風箏。要敢于飛向天空，尋找一片更廣闊的天地，而風、風箏、線、放風箏的人就是我們實現理想的要素。

其中，風是風箏飛起的外力，就像天賦是我們走向成功的百分之一的要素。

風箏，就是我們的理想。我們的理想就是要飛向藍天，不管多高多遠，即使遇到暴風驟雨，烏云閃電，只要我們堅定信念，具有不達目的，誓不罷休的精神，我們都會在藍天上高傲的飛翔。

線，是青春。在這美好的青春旅途中，需要我們去拼搏，勇往直前；需要我們敢于挑戰，不怕失敗；需要我們去努力，勇敢地去面對挫折；更需要我們去頑強學習，為自己的未來奠定基礎，所以我們不要怕失敗、挫折，要知道，線斷了可以再接，失敗、挫折后，我們仍會勇敢站起來。青春最大的魅力是不斷的'犯錯誤，而又有大量的機會改正錯誤而獲得人生寶貴的財富。朋友，善待青春吧，惆悵的青春和這叛逆的歲月將會成為你人生的美好回憶。我們要盡可能的讓這一根風箏線拉得越來越長。

放風箏的人，就是我們自己。風，是你通過我的線把我的拼搏、勇敢、頑強的人生理想的風箏，送到高高的藍天上翱翔。同學們，雖然在高空中，你夢想的風箏會有波折起伏跌宕，但只要你緊抓線，不撒手，那夢想的風箏一定會在天空中留下一道美麗的曲線。

等你有了風，有了線，有了你自己的努力拼搏和頑強學習后，你就可以將理想的風箏放上藍天，看著并且遙望它飛向藍天，那飛舞翱翔的優美身姿與雄壯的氣魄，就是你成功的標志，你會為此感到快樂。

你會感到快樂，是因為你在青春時不懈的努力、勇敢地挑戰、頑強的學習與不拋棄不放棄的精神，而獲得了成功，實現了理想，走到了人生的最高峰，更顯示出你人生的價值和意義。這時你就驗證了這道算式：百分之一的天賦加上百分之九十九辛勤的汗水等于成功！

同學們，抓住你的青春吧，用它作為你人生的風箏線頑強努力奮斗，勇敢地面對失敗與挫折；用它將你的理想風箏放上藍天翱翔，為自己創造出更好的明天。

頑強、努力，就可能擁有完美的人生！用你青春激情去放飛你的夢想吧！

風箏的隨筆（模板14篇）篇四

我是最愛放風箏的。

每年到了三月份春風吹來的時候，我都夢想有一個風箏。因為我可以像書里寫的那樣，在空地上盡情的放，享受快樂。可是大人并不給我買。他們多半認為這是無用的東西，沒有那閑錢買別的，況且家里經濟并不是那么好。可是為什么連買風箏的錢也沒有呢？小小的我心里郁猝的很。

有一次上街，走過一片空地。些微冷的風吹過，忽然看見有一只風箏在地上飄。我很想把它撿起來，但我不敢。那是一只彩色的蝴蝶風箏，特別漂亮，我跟媽媽說:“媽媽，你看，地上有只風箏。”媽媽卻說莫去撿。我小聲道:“可是不要錢吶。”媽媽卻拉著我走遠了。

不用說，心里當然是很難過的。不明白媽媽為什么不給我買風箏呢。

但買不了，可以自己做呀。于是再長大一些，有一天在家里，我就自己做起來了。先拿幾張不要的舊的`卷子，竹片和一些膠布，還有毛線。先把竹片削好，再跟紙貼在一起，我還用線把它縫好。再在尾部貼幾片紙條，再用毛線綁好，最后畫一些圖案，就可以了。

我把風箏拿到外面，叫妹妹托著，自己便往前跑，誰知那風箏在空中打了一個轉就跌下來了。我把它撿起來，又讓妹妹托著，又跑，可是風箏太重了，飛不起來。

不過有一次卻是成功了的，那是我和一個男孩子合作做的一個大風箏，用的依舊是不要的舊卷子，竹片，膠布，毛線。那天風很大，我們在田野上，他叫我托著風箏，他便跑。試了幾次，才終于飛了起來。他拉著線，看著風箏飛的很高，而我則跟著飛著的風箏跑來跑去，心里很歡喜。

就這么一件簡單的事卻是我多年的夙愿，每次看見電視里的人放風箏就特別羨慕。每次上街看到店里掛著那些蜻蜓啊蝴蝶什么的各種類的風箏就特別想往。每次總是忍不住想，要是我也能放該多好。而那次放風箏算是滿足我的心愿了。看著它飛得高高的，仿佛自己也飛得高高高的一樣。

而現在，那只風箏已布滿了灰塵，不知到哪兒去了。以后放風箏機會也很少了吧。但我永遠不會忘記，那快樂的時刻！那是珍貴的紀念。

風箏的隨筆（模板14篇）篇五

下雪天，多的是人間佳話：雪中尋梅，煮酒烹茶。

烹茶，卻是《紅樓夢》中，妙玉用“五年前梅花上的積雪”煮出的茶，最為有味。雪水的雜質少，清寒，純凈。據說雪水煮出來的茶還有著一絲絲的甜味，可惜沒喝過。在櫳翠庵，妙玉給寶玉、黛玉、寶釵喝體己茶。茶端上來，黛玉問：“這也是積年的雨水？”惹來妙玉的冷笑。卻也引出了她的解釋：“這是五年前我在蟠香寺住著，收的梅花上的雪，共得了那一鬼臉青的花甕一甕，總舍不得吃……。”若不是有此一問，怎見出妙玉的有心。若無此一問，妙玉如何會主動解釋？黛玉果然是玲瓏剔透心，這一問，是代寶玉問的吧。

雖然是深冬，卻無雪無梅，無知己千杯不醉，無品茶下棋人。

與梅相關的詩句極多。之前愛“零落成泥碾作塵，只有香如故”，為自己飄零他鄉，若浮萍無依，暗自嗟嘆。

現卻喜歡“與梅并作十分春”大約是年紀大了，知道世間的圓滿太少，雖然是人為的增添喜樂歡悅，依然欣欣不可名狀。

正如聞你之言，便欣然，喜從中來。

促膝撫琴，煮酒烹茶，心向往矣。無需朝朝暮暮，只驚鴻一見，心愿足矣。

下雪。

這個冬天冷得彌長，即將越過，在最后的幾天里，前幾日才下了一場雪，因達不到濃烈的回味，今又開始了，而且從夜里悄悄地開始，像要加重我們對今冬季節的理解，所以特地再來標注一下，留下我們屬于冬的記憶！

漫天飛舞的'雪花，像亞麻的毛毯，從天上覆來，輕盈地蓋在這喧囂吵鬧的城市，雖己早晨，但依然靜謐，這雪已讓汽車電器之音變得沙啞，讓匆忙行走的人流變得緩慢，讓各種叮嚀變得真實需要而又溫暖！

讓沉睡覺得安穩，不再有負罪的浪費而自責，慢慢地起床，慢慢地梳洗，緩緩地沖杯香茗，或來一杯拿鐵，細致地讀書品雪，改變了晴日的出行，不再需要牽強的理由拒絕辛苦勞作，在休息時真正地休息，在休閑時真正地休閑，在團聚時真正團聚，在分離時真正分離，在幸福時真正體會幸福，讓一切婆娑世界遠離，時光就此凝滯，定格在一個覆白潔凈，從心安靜的世界里！

下雪夜。

洋洋灑灑的雪裝點這夜色，好美。今夜，我的寶貝累了，沒有陪我。我獨自欣賞這夜的美，不知道什么時候起，喜歡上了沉默，不在愿意找人閑聊，也許，是曾經的話說的太多了，所以，現在沒有了多余的語言。

寶貝，這夜好美，雪還在下，好想出去給你拍幾張夜間的雪景。你睡覺的時候告訴我，你所在的城市在下雨，雨，我們欣賞一夏天，現在該是欣賞這潔白無瑕的雪。

我怕冷，可是我卻喜歡雪，這樣的夜，陪著心愛的人出去走走，欣賞一下雪中夜間的城市，找一家火鍋店，吃點火鍋，讓自己從內心到渾身都是火熱熱的，散發著青春的朝氣。

冬季第一場大雪，在這夜間拉開帷幕，明天，整個大地都會被雪裝點的靚麗潔白，銀裝素裹，把秋天丟下的傷感給掩蓋。人也一樣，滿心傷痕需要美麗的東西將其掩埋，從此才會快樂。

我喜歡夜晚，夜，沒人打擾，只屬于我自己，我可以在自己的世界里肆意妄為。夜一靜，有些事，不經意就想起來，往事一幕幕，我只能干澀的一笑，想灑脫，可是那些畢竟是自己曾經付出真心的。想留戀，也已經沒有誰值得再留戀。

我總像個長不大的孩子一樣，什么事總是想的太天真，可是，這個世界哪來那么多也一樣的天真的人呢?靈魂經過一次次千瘡百孔，才學會放棄，太多太多的人都似雷同，所尋找的東西只是天真的童話，是世道逼著我長大。長大挺好，學會包裹自己，不讓自己最柔軟的地方露出來，肆意被別人傷害。

風箏的隨筆（模板14篇）篇六

風箏的隨筆（模板14篇）篇七

月空中飄蕩著數支閃光的風箏，它那忽綠忽紅的電子光芒玲瓏晶瑩。象玉兔的雙眸，酷似蒼穹中懸掛著的.幽幽繁星。

風箏在煦風中飄動，忽忽向西悠悠轉東。似曾它扯著一條線，卻不見放風箏人在何處遙控？

風箏啊，風箏！你是夜空中的一束亮景，吸引著休閑人們的眼睛，使人產生無限的遐想。給人帶來歡愉的心情。

風箏啊，風箏！你漫舞在長空，舞姿矯健灑脫輕盈，顯示出和諧盛世的活力，天上地下是那么的其樂融融。

飄吧，風箏！祝愿你永伴嫦蛾漫舞，祝愿你永遠瀟灑輕松，祝愿你永保向上的活力。祝愿你永象翱翔的蒼鷹。

飛吧，風箏！當你俯視著遼北大地時，你可知道，托起你的，你欣賞的，就是蒸蒸日上的我的家鄉——小城。

風箏的隨筆（模板14篇）篇八

草坪上的我們開心的不得了，跟著爺爺跑啊跑，跑累了就坐在草坪上休。啊！沒想到，一只小小的風箏竟然給我們帶來如此的歡樂！天空馬上就成了風箏的世界了，風箏有的是蜻蜓、有的是飛機、有的是小狗……遠處，三三兩兩的小朋友正興致勃勃、全神貫注地放著自己喜愛的風箏，他們拉著風箏線，風箏飛得一會兒高，一會兒低，像是在翩翩起舞。只見一個小男孩東一拉，西一扯，鷂鷹風箏時而飛得低，時而飛得高。不多時，風箏就飛到了半空中。它好像驕傲地說：“瞧，我飛得最高！”旁邊，有兩個小朋友似乎跑得太累了，風箏沒飛起來，干脆一屁股坐在地上，無可奈何的望著天空，風箏自由自在的飛翔。

我喜歡風箏，我更喜歡放風箏！它使我的心情得到了釋放，身體得到了鍛煉。我喜歡它的美，更喜歡風箏的比翼精神！

風箏的隨筆（模板14篇）篇九

一個春天的早晨，天氣晴朗，碧空如洗!爸爸帶著我和妹妹去公園里放風箏。我們高興極了，迫不及待地帶著心愛的風箏和爸爸一起去公園!

來到公園，一看，今天的公園可真美呀!高壯的大樹披上了綠裝，在微風中活動筋骨。青青的草坪，讓人忍不住想要上去打個滾兒。草坪上還有不知名的野花點綴期間，不仔細觀察，你hai發現不了呢!最吸引我們的是那草坪上成群結隊的人和天空中三三兩兩高飛的風箏。風箏各式各樣，有飛鳥、有蜈蚣，有蝙蝠……它們在高空嬉戲。看到這里，我們等不及要去放風箏了!爸爸拿著風箏在前面跑，慢慢地讓風箏乘著風向上飛。當爸爸松開雙手，我便按爸爸的吩咐，一手轉動線軸，一手扯動長線。可試了幾次，風箏都落了下來。爸爸鼓勵我，不要泄氣，掌握方法就能成功。

就這樣，經過幾次失敗之后，終于在爸爸的幫助下我成功地把風箏送上了藍天!我高興地喊著妹妹：“妹妹，我會放風箏了!你看，我的風箏飛得多高呀!”妹妹聽了說：“爸爸，我也要放風箏，你也教教我，好不好?”過了一會兒，妹妹在爸爸的幫助下也把風箏放到了天空。我們的風箏在天空中互比高低，我的蜻蜓風箏展開翅膀，睜著大大的眼睛看著地面，好像在說：“我飛得真高呀!”而妹妹的金魚風箏，它拖著長長的尾巴，好像在炫耀自己的美麗呢!

時間過得飛快，轉眼就到回家的時候了。雖然我們累得滿頭大汗，但心里開心極了!收起風箏，我們戀戀不舍地和爸爸一起往家走。今天真是開心的一天，我期待下次再和妹妹一起來放風箏!

風箏的隨筆（模板14篇）篇十

追風箏的人是卡勒德·胡賽尼的作品。這部作品很感人的描述了阿富汗問題和寫照，非常值得一讀。書中有一句很夠力的話：阿富汗有很多兒童，但是他們沒有童年。風箏吟秋空，不肖指爪聲，追風箏客要逃的是披著政治惡袍的宗教極端狼客。是他們剝奪了孩子們可以盡情享受放風箏之樂的童年。

從小說聯想到教導女兒放風箏的.經驗。放風箏，追風箏，斗風箏是童年可以有的單純的快樂。從小沒有放過風箏的我，還是希望孩子可以享受放風箏的樂趣。

帶孩子去過幾個海邊去學放風箏。風箏就是飛不起來。

朋友說：放風箏要邊跑邊放。可是頭得滿頭大汗，風箏還是愣在沙灘上，呲笑這個不善于放風箏的老爸。

何響與天通，瑤箏掛望中，極度期待風箏勇望天際鉆，與天通，同天舞。無奈風箏就是如此泄氣，一定點兒也沒有仰天，迎天，望天的姿態。

于是把風箏帶回龍運的海邊。帶著孩子想要再次嘗試放風箏。

海邊的風很大。風箏一下子就成風望著高空躥去，一點也沒有多大難度。喔，原來有風就可以輕易的讓風箏翱翔。

難怪風箏叫做風箏，是捉風，追風的玩意。

為風箏準備適合的條件，望空高飛就是風箏的天性。教育孩子，發展國家的原理好像如此相仿，就是營造適合孩子發展，適合國家發展的環境。

不必太多勉強，不必太過牽制。

高風吹玉柱，萬籟忽齊飄。(《風箏》，唐代司空曙）。線在手里，風箏翱翔天際里，自由在空氣里。能夠生活在自由的國家放風箏，萬籟俱詳，真幸福。要慎防的是容許任何可以破壞自由放風箏的因素，讓風箏可以繼續自由地在大馬的天空飄揚。在自由天空放風箏不是理所當然的，是需要珍惜的。極端思想是一條無形的線索，會切斷珍貴的自由，讓自由的風箏像明亮的星子紛紛閃閃，跌落山谷，悠然遠去。

風箏的隨筆（模板14篇）篇十一

風箏的隨筆（模板14篇）篇十二

風箏，是一只絕美的風箏，妖嬈嫵媚，傾國傾城，絕世而立。

線，是結實的線，緊致，細膩，玉樹臨風，慷慨激昂。

在同一個空間里，它們各據東西。

日復一日的寂寞里，他們偶然的一次凝望。

偶然的凝望里，傾國傾城有一種淡淡的憂郁：你，可以和我一起看窗外日出日落嗎？

偶然的凝望里，玉樹臨風有一種悵悵的失落：你，可以和我一起看窗外云卷云舒嗎？

偶然的凝望里，有了不舍。

時時刻刻的凝望里，傾國傾城有一種淡淡的痛：你，什么時候，可以與我攜手？

時時刻刻的凝望里，玉樹臨風有一種不舍的痛：你，什么時候，可以與我廝守？

料峭的`春風里，一對戀人成就了他們的夢想。

她是那么可人的一個女孩兒。雖與沉魚落雁無關，卻在委婉里透著高雅，如枝頭翹著的廣玉蘭。

他是那么體貼的一個男孩。雖與名車豪宅無關，卻在內斂里燃著熱烈，如秋日漫山遍野的紅楓。

春天里，他們笑靨如花。他的手牽著他的手，在三月的明媚里，線長長的，風箏高高的，笑容甜甜的。

愛情沒有季節。

大雁飛到南方了。成熟的季節里，心也塵埃落定。

飄飄灑灑的雪花在沉靜里舞動著整個世界。

家時溫暖的，有深夜守候的燈火。

家是舒適的，有寬厚結實的肩膀。

家是甜蜜的，一口茶可以品出今生今世的相偎相依。

家是浪漫的，一杯水可以看到月夜泛舟的淺吟低唱。

夏天又來了。看著一桌子的飯菜，握著她微微有些粗糙的手，他滿含愧疚，說，你是我今生今世離不開的油鹽醬醋。

秋天又來了。終于等到他有時間和她一起散步了。她靠著他的肩，幸福地說，你的我今生讀不完的詩詞歌賦。

又是冬天了。這個冬天有點長，長得溫暖的守候的燈常常伴她入睡，長得溫暖的守候的燈有點疲憊。長得回家的路要一步一步地去量，長得回家的路時只想省略。長得油鹽醬醋成了行走時無可奈何的行囊，長得詩詞歌賦成了額頭隨時掉下來的一縷亂發。

又是春天了。他們各自背起了行囊。他們發現了靜靜地躺在角落里的風箏。陽光依然是暖暖的，三月依然是明媚的。可是線斷了，風箏從空中跌落下來，有一只翅膀破了。無可奈何地笑一笑，便開始了各自的行程。

又是冬天了。他拖著疲憊，走進家門，看到了一桌子熱氣騰騰的飯菜。他抱住她，說，你是我永遠的油鹽醬醋。把頭埋在他溫熱的懷里，她說，你是我永遠的詩詞歌賦。

三月的明媚里，風箏飛得高高的，他把她擁在懷里，對呀呀學語的兒子說，我們是三只幸福的風箏，愛就是長長的線。

風箏的隨筆（模板14篇）篇十三

三月，小草嫩綠，花兒繽紛，柳絮輕舞，陽光寵愛地照耀著它們。風箏與童心有緣，孩子們不約而同地跑到公園的草地上放風箏。一個個奔跑的身影，一串串爽朗的笑聲……偌大的草坪成了歡樂的海洋。

一個小姐姐手拿線軸，小弟弟緊跟在后面，手里舉著一只漂亮的金魚風箏，他們迎著風兒，小妹妹一邊跑一邊喊：“放——”小弟弟心神領會，“嗖”的一聲，便把風箏“送”上了天空。手中的線軸轉動著，那細長的線一頭連接著風箏，一頭牽動著他們的心，仿佛那是通往快樂的天梯。孩子們仰起頭，看著自己的金魚風箏快活地搖頭擺尾，眨著水汪汪的大眼睛，好像在跟他們打招呼。孩子們高興得又跳又笑。

不遠處，小朋友三三兩兩都來放風箏了。只見一個小男孩，東一拉，西一扯，一只小鳥風箏像喝醉了酒似的，一會兒高，一會兒低，就是不愿意往天上飛。風箏顛簸著難以維持平衡，跌跌撞撞地栽在了地上。小男孩賭氣似的`一屁股坐在地上，抬頭仰望空中飛翔的風箏，再看看自己的風箏，不由地笑了。

風箏的隨筆（模板14篇）篇十四

都說玩耍是孩子的天性，我也不例外。這不，放寒假時，就跟兩個充滿童真的表親玩了好一陣。其中，最舒服地莫過于放風箏了。

那天天氣很晴朗。河岸上，微風輕輕地吹著，天空中的太陽正極力地散發著光芒。為這冬日平添了一些溫暖。我跟表妹、表弟拿著三人唯一的風箏，樂顫顫地向著河岸空曠的地方跑去。我們要干什么？當然是去放風箏了。

在空闊的河攤上，我們拿著風箏，敏銳地判決風向，以決定風箏的飛向。由于表弟太小，只有四歲，我是姐姐，我就先幫他拿著風箏，他在前面牽著線，他小腳晃晃的一跑，差不多時我就放手，放手之后，風箏在低空中還沒停留幾秒，也還沒來得及嘗嘗飛的滋味，就“啪嚓”一聲摔了下來，逗得我們哈哈大笑。輪到表妹的時候，我依然肩負著我的使命，高舉風箏跑起來，放手之后，表妹開始瘋跑，她的風箏搖頭晃腦的雖然也飛上了高空，可風箏也才剛剛感覺到一點飛翔的快樂，一不小心傾斜了，眼看快要掉了下來，風箏仿佛也明白了這一切，它深情地望了天空一眼，在空中劃過一道優美的弧線，像一顆流星，“墜落河攤”了。