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教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用23篇)

時(shí)間:2025-06-18 作者:雅蕊

寫心得體會(huì)是對(duì)于自己所經(jīng)歷過(guò)的事情和感受的一種總結(jié)和概括,能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己。接下來(lái),讓我們一起來(lái)欣賞一些精彩的心得體會(huì)范文,希望可以給大家?guī)?lái)一些靈感和思考。

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用23篇)篇一

通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后,使我學(xué)習(xí)到在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下,如何改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)適應(yīng)新課標(biāo)的變化。

首先,在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),要根據(jù)學(xué)生的具體情況,做好教材分析、學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)分析及情況分析。

其次,在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要對(duì)班級(jí)的英語(yǔ)尖子生、學(xué)困生及中等生的人數(shù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等做好了解。同時(shí),我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行備課,認(rèn)真鉆研教材,研究并熟悉教材相關(guān)內(nèi)容,充分了解學(xué)生已有知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)態(tài)度與方法;明確學(xué)生在本節(jié)課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,難在哪里?為什么難?怎樣破難?熟悉課型。

再次,要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排,進(jìn)行新學(xué)課,復(fù)習(xí)課、評(píng)講課等課型,實(shí)行分層教學(xué)。在日常教學(xué)中充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行教學(xué)策略,實(shí)現(xiàn)各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo),高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。在課后我們還需做到:學(xué)會(huì)解讀教材,學(xué)會(huì)開發(fā)、利用和整合教學(xué)資源,從而備出一份有效資料,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

在平時(shí)的教學(xué)中,我們英語(yǔ)教師還須樹立“以人為本”理念,在平時(shí)的教學(xué)中,課堂教學(xué)中一切活動(dòng)設(shè)計(jì)都要符合學(xué)生的`個(gè)性特征。我們需要理解并把握《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)與技能、英語(yǔ)過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的階段目標(biāo);教學(xué)進(jìn)度。在教學(xué)過(guò)程中,既要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提高,又要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程與運(yùn)用方法的優(yōu)良行為,還要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。另外,要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,情感態(tài)度,知識(shí)能力;充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理解,對(duì)這門語(yǔ)言難易程度的期待等。只有這樣,學(xué)生才能夠獨(dú)立自主地學(xué)習(xí),才能有利于學(xué)生的自我發(fā)展。從而大大提高教學(xué)效率。

在新課程改革的春風(fēng)吹拂下,我們教師還需結(jié)合新課標(biāo)的要求備好課,并且在課后做好教學(xué)反思,來(lái)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,在“思”中學(xué),在“改”中探索,在探索中發(fā)展和創(chuàng)新,使我們的教育教學(xué)能力在新課標(biāo)的帶領(lǐng)下不斷提高,讓我們的學(xué)生語(yǔ)言的自我發(fā)展能力在有興趣的學(xué)習(xí)中得以提升。

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用23篇)篇二

教師在教學(xué)中合理設(shè)計(jì),加上老師潛移默化的指導(dǎo)對(duì)教學(xué)成果有著重要的作用。現(xiàn)在教學(xué)理念教師教學(xué)如何使用教材教學(xué),是對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)之一,但不能否定教材的編排具有邏輯的意義。因此,如何內(nèi)化學(xué)生成為自己的認(rèn)識(shí),是要教師在課堂中如何使用教法進(jìn)行加工,為學(xué)生提供一定的思想素材,使學(xué)生通過(guò)觀察、分析最后概括為自己的知識(shí),更重要的是使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練,尤其是數(shù)學(xué)教學(xué),更需要教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式,結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題。同時(shí)注意思維的敏捷和靈活,撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識(shí)。

一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),形成開放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn),發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題,主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

4、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

5、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生,形成互動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí)。

1、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,以情引趣,激活思維。

教師的教學(xué)具有趣味地、合理地提出的問(wèn)題同樣引起學(xué)生積極探索,產(chǎn)生求知欲望。而補(bǔ)充知識(shí)的引導(dǎo)更能使學(xué)生發(fā)散思維,更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

1、視課程的開發(fā),也重視生活實(shí)際的數(shù)學(xué)概念,充分利用直觀教學(xué),遵循學(xué)生的具體思維到抽象思維的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

2、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大推動(dòng)學(xué)生積極思考,勇于探索的精神。

3、重視理解與鞏固相結(jié)合并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性相結(jié)合。

4、給學(xué)生鋪設(shè)合理的思維空間,補(bǔ)充問(wèn)題的方法,開發(fā)學(xué)生的思維能力。

5、樹立平等的師生關(guān)系,有趣味地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、設(shè)疑問(wèn)題具有嚴(yán)謹(jǐn)性與可接受性相結(jié)合,使學(xué)生在探究新知識(shí)輕松地獲取知識(shí)。

7、重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)識(shí)規(guī)律,創(chuàng)設(shè)情境既符合學(xué)生實(shí)際,為探究、認(rèn)識(shí)新知識(shí)的結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)線不同對(duì)學(xué)生的智力與非智力因素有著直接的影響。學(xué)生要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,取決于一個(gè)教師教學(xué)中充當(dāng)怎么樣角色。俗話說(shuō):興趣是最好的老師。對(duì)教育者來(lái)說(shuō),應(yīng)“以人為本”,而不是以知識(shí)為本。教師對(duì)每一節(jié)課多付出心血,并不意味著成了正比例。要對(duì)每個(gè)學(xué)生充分了解合理設(shè)計(jì)教學(xué),這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起,才能觸動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),才能使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用23篇)篇三

好的教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)成功的一半,教師在教學(xué)中合理設(shè)計(jì),加上老師潛移默化的指導(dǎo)對(duì)教學(xué)成果有著重要的作用。教師如何設(shè)計(jì)教學(xué),是對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。因此,如何內(nèi)化學(xué)生成為自己的認(rèn)識(shí),是要教師在課堂中如何使用教法進(jìn)行加工,為學(xué)生提供一定的思想素材,使學(xué)生通過(guò)觀察、分析最后概括為自己的知識(shí),更重要的是使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練。尤其是數(shù)學(xué)教學(xué),更需要教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式,結(jié)合有關(guān)的.教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題。

同時(shí)注意思維的敏捷和靈活,撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識(shí)。這就是“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì),它既強(qiáng)調(diào)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,又強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練有利,對(duì)于學(xué)生健康情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)也是大有好處的。因此在今后的教學(xué)中,我也應(yīng)努力向“學(xué)教并重”的教學(xué)途徑和方法”。修訂稿鼓勵(lì)教師積極嘗試和使用其他符合新課程理念和有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的外語(yǔ)教學(xué)途徑和教學(xué)方法。

綜上所述,我們不難發(fā)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中,由于對(duì)任務(wù)型教學(xué)把握不好,以及過(guò)于強(qiáng)調(diào)用某一種方法,而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題,也忽略了教學(xué)內(nèi)容的多元性和教學(xué)方法的多樣性。同時(shí)我們應(yīng)該領(lǐng)悟到:語(yǔ)法肯定是要教的,也是測(cè)試評(píng)估的一個(gè)內(nèi)容。因?yàn)椤罢Z(yǔ)法是用詞造句的規(guī)則系統(tǒng),它是詞的構(gòu)成規(guī)則、變化規(guī)則、組合規(guī)則的總和。沒有語(yǔ)法,語(yǔ)言就是一盤雜亂而毫無(wú)章法的散沙。”英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)是外語(yǔ)教學(xué),我們要快捷、準(zhǔn)確的學(xué)好這門語(yǔ)言,一定要學(xué)好語(yǔ)法。

因此,我想我們教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,調(diào)整教學(xué)策略:

1、重視綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng),但不能輕視語(yǔ)言知識(shí)教學(xué);。

3、將語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)與聽、說(shuō)、讀、寫技能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。

4、測(cè)試評(píng)價(jià)中適當(dāng)增加客觀題的比例。

選擇以下幾種新課程理念下的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式:

中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)、不同的教學(xué)目標(biāo)和不同的教學(xué)時(shí)段采用不同的教學(xué)模式。

1、單元常規(guī)教學(xué)模式。

“觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——?dú)w納——鞏固——運(yùn)用”

在日常教學(xué)中,教師不應(yīng)每遇到一個(gè)新的語(yǔ)法項(xiàng)目都花費(fèi)大量時(shí)間去講解和操練,而應(yīng)根據(jù)教材編寫者的意圖,每單元花費(fèi)一定時(shí)問(wèn),采用“觀察——發(fā)現(xiàn)——?dú)w納”的方法,專項(xiàng)突破該單元的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目。

2、語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)模式。

“集中呈現(xiàn)——對(duì)比分析——專項(xiàng)梳理——鞏固運(yùn)用”

進(jìn)行期中或期末或一學(xué)段復(fù)習(xí)時(shí),教師可以集中所涉及的語(yǔ)法內(nèi)容,通過(guò)對(duì)比和歸納,引導(dǎo)學(xué)生梳理語(yǔ)法規(guī)則,并加以鞏固和運(yùn)用。同時(shí),注意設(shè)計(jì)語(yǔ)法練習(xí)時(shí),應(yīng)盡可能讓學(xué)生在語(yǔ)篇中完成,避免學(xué)生死扣語(yǔ)法規(guī)則、出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象。

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用23篇)篇四

好的教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)成功的一半。下面是本站小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。

供你參考!

聽了趙才欣教授講的有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)設(shè)計(jì)這一專題我有了解了以下內(nèi)容:

一、課程教學(xué)的價(jià)值取向——1、教育改革與發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃(20xx—20xx)核心理念(為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展)。2、課程的社會(huì)背景(知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、全球數(shù)字化時(shí)代、終身學(xué)習(xí)社會(huì))。3、東方課堂文化重視——基礎(chǔ)、系統(tǒng)、規(guī)范。西方課堂文化重視——?jiǎng)?chuàng)新、應(yīng)用、前沿。二者可以相互借鑒趨同。4、當(dāng)代課程改革的理念變化(1):學(xué)生適應(yīng)課程——課程適應(yīng)學(xué)生。當(dāng)代課程改革的理念變化(2):組織學(xué)習(xí)內(nèi)容——設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。當(dāng)代課程改革的理念變化(3):只為升學(xué)奠基——為了終身發(fā)展。

二、課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)改革。

1、評(píng)價(jià)的新原理:增值性原理——對(duì)工作的正導(dǎo)向性、全員參與原理——開放性的評(píng)價(jià)、模糊性原理——不以量化為唯一、形成性原理——注重動(dòng)態(tài)變化、激勵(lì)性原理——明確努力方向。2、評(píng)價(jià)方案:理論—準(zhǔn)則系統(tǒng)(指導(dǎo)思想、評(píng)價(jià)原則)、指標(biāo)—標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)(評(píng)價(jià)目標(biāo)、指標(biāo)系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、計(jì)量系統(tǒng))、操作—運(yùn)行系統(tǒng)(評(píng)價(jià)組織系統(tǒng)、測(cè)評(píng)方法、評(píng)價(jià)心理調(diào)控)。3、好課的標(biāo)準(zhǔn)(有感知——有感悟——有感動(dòng)、內(nèi)容好——思想到——激情高)。4、評(píng)課的內(nèi)容(從教學(xué)目標(biāo)分析、從處理教材上做出分析、從教學(xué)程序上分析、從教學(xué)方法和手段上分析、從教師教學(xué)基本功上分析、從教學(xué)效果上分析)。5、評(píng)課的層次(提出建議、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歸納經(jīng)驗(yàn)、發(fā)掘亮點(diǎn)、就課論課)。6、評(píng)課的方法(評(píng)青年教師課,突出一個(gè)“導(dǎo)”,倡導(dǎo)一個(gè)“幫”;評(píng)教學(xué)檢查課,突出一個(gè)“實(shí)”,倡導(dǎo)一個(gè)“促”;評(píng)研究觀摩課,突出一個(gè)“研”,倡導(dǎo)一個(gè)“爭(zhēng)”評(píng)教學(xué)競(jìng)賽課,突出一個(gè)“比”,倡導(dǎo)一個(gè)“學(xué)”)。7、評(píng)課的“工具”——評(píng)課表(理念目標(biāo)、觀察點(diǎn)—觀察面、基本依據(jù))。

“作業(yè)練習(xí)評(píng)閱”:紙筆作業(yè)、口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)、小組合作作業(yè);個(gè)性化作業(yè)、表現(xiàn)性作業(yè);注重知識(shí)技能的生成,與學(xué)生共同制訂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn),支持提高學(xué)習(xí)信心)。8、如何讓。

課件。

為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)(緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、技術(shù)應(yīng)用恰到好處、技巧藝術(shù)有機(jī)結(jié)合)。9、教師的專業(yè)發(fā)展——基本思路(專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思)。教師的成功人生不是都當(dāng)特級(jí)教師、校長(zhǎng)而是是否擁有豐富的思想。

知道了以上內(nèi)容我的懂得了:1、新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須要突破教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì),使其更具有開放性。教師要對(duì)教學(xué)主題和內(nèi)容進(jìn)行加工和處理,這種加工和處理是在充分分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。2、新課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以學(xué)新課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以學(xué)生為本,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、主人翁地位。3、評(píng)價(jià)與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與存在的不足,在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。

在以后的教學(xué)中,我會(huì)根據(jù)所學(xué)努力提高課堂效率和質(zhì)量,不斷向同行請(qǐng)教,以提高自己的教學(xué)能力,從而進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì),以便更好的為學(xué)生服務(wù)。

教師在教學(xué)中合理設(shè)計(jì),加上老師潛移默化的指導(dǎo)對(duì)教學(xué)成果有著重要的作用。現(xiàn)在教學(xué)理念教師教學(xué)如何使用教材教學(xué),是對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)之一,但不能否定教材的編排具有邏輯的意義。因此,如何內(nèi)化學(xué)生成為自己的認(rèn)識(shí),是要教師在課堂中如何使用教法進(jìn)行加工,為學(xué)生提供一定的思想素材,使學(xué)生通過(guò)觀察、分析最后概括為自己的知識(shí),更重要的是使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練,尤其是數(shù)學(xué)教學(xué),更需要教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式,結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題。同時(shí)注意思維的敏捷和靈活,撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識(shí)。

一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),形成開放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn),發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題,主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

4、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

5、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生,形成互動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí)。

1、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,以情引趣,激活思維。

教師的教學(xué)具有趣味地、合理地提出的問(wèn)題同樣引起學(xué)生積極探索,產(chǎn)生求知欲望。而補(bǔ)充知識(shí)的引導(dǎo)更能使學(xué)生發(fā)散思維,更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

1、視課程的開發(fā),也重視生活實(shí)際的數(shù)學(xué)概念,充分利用直觀教學(xué),遵循學(xué)生的具體思維到抽象思維的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

2、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大推動(dòng)學(xué)生積極思考,勇于探索的精神。

3、重視理解與鞏固相結(jié)合并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性相結(jié)合。

4、給學(xué)生鋪設(shè)合理的思維空間,補(bǔ)充問(wèn)題的方法,開發(fā)學(xué)生的思維能力。

5、樹立平等的師生關(guān)系,有趣味地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、設(shè)疑問(wèn)題具有嚴(yán)謹(jǐn)性與可接受性相結(jié)合,使學(xué)生在探究新知識(shí)輕松地獲取知識(shí)。

7、重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)識(shí)規(guī)律,創(chuàng)設(shè)情境既符合學(xué)生實(shí)際,為探究、認(rèn)識(shí)新知識(shí)的結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)線不同對(duì)學(xué)生的智力與非智力因素有著直接的影響。學(xué)生要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,取決于一個(gè)教師教學(xué)中充當(dāng)怎么樣角色。俗話說(shuō):興趣是最好的老師。對(duì)教育者來(lái)說(shuō),應(yīng)“以人為本”,而不是以知識(shí)為本。教師對(duì)每一節(jié)課多付出心血,并不意味著成了正比例。要對(duì)每個(gè)學(xué)生充分了解合理設(shè)計(jì)教學(xué),這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起,才能觸動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),才能使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

新的課程理念強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的角度出發(fā),要與學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,所倡導(dǎo)的是以人為本,以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展,注重各種能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng).課堂教學(xué)應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律,循序漸進(jìn).在本書中,編者能從理論上向讀者闡述數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教育觀,引領(lǐng)讀者課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案,能從數(shù)學(xué)課堂中概念教學(xué),命題教學(xué),復(fù)習(xí)課等教學(xué)各環(huán)節(jié)使讀者從中受益非淺,在我十幾年的教學(xué)生涯中,深深體會(huì)到一堂課的成敗與課前的教學(xué)設(shè)計(jì)密不可分,如若你課前能做大量的準(zhǔn)備工作,對(duì)課的重點(diǎn),難點(diǎn)進(jìn)行充分的研究,了解課的地位,對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定,課堂中的板書,課堂語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)性準(zhǔn)確性能作準(zhǔn)備,大量公開課的成功應(yīng)歸功于課的設(shè)計(jì).

數(shù)學(xué)課堂要生活化,新課程倡導(dǎo)用具體的,有趣的,富有挑戰(zhàn)性的素材,引導(dǎo)學(xué)生投入數(shù)學(xué)活動(dòng),使課堂教學(xué)內(nèi)容不再空洞,枯燥,拉近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的距離,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,產(chǎn)生樂(lè)于接受的心理.比如:在引入分?jǐn)?shù)時(shí),新課程利用比身高的例子,利用名人姚明的身高作比較,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性;在講角的比較大小時(shí),利用學(xué)生熟悉的足球射門,來(lái)比較誰(shuí)的進(jìn)球機(jī)會(huì)大;在學(xué)圓的周長(zhǎng)時(shí),教學(xué)一開始設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:兩個(gè)遙控模型機(jī)器人分別沿兩種不同形狀的賽道進(jìn)行比賽,一種是邊長(zhǎng)為4.7米的正方形,另一種是直徑為6米的圓形,如果它們同時(shí),同速?gòu)囊稽c(diǎn)出發(fā),那么誰(shuí)先到達(dá)原出發(fā)點(diǎn)呢函數(shù)的引入時(shí),每個(gè)人與他的生日的對(duì)應(yīng)關(guān)系,衣服上的紐扣與紐門的對(duì)應(yīng)關(guān)系.通過(guò)引入生活中的例子,可豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)要發(fā)揮學(xué)生的主體性,在我認(rèn)為,教師在課堂中,應(yīng)該更多扮演一種引導(dǎo)者和激發(fā)者的角色.激發(fā)了學(xué)生求知欲望后,教師就應(yīng)及時(shí)地將新課的內(nèi)容有計(jì)劃,有層次,由淺入深地展示給學(xué)生,并讓學(xué)生參與新知識(shí)建立的過(guò)程,促使學(xué)生對(duì)新知識(shí)加以理解和掌握.同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生顯示"怎樣思考"的信息,提高思維能力.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)雖有其比較穩(wěn)定的活動(dòng)程序,但決不是固定的,要根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù),教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的實(shí)際情況加以調(diào)整,并有機(jī)地結(jié)合起來(lái).優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,就要全面考慮教學(xué)過(guò)程的各因素,使每節(jié)課安排的程序成為一個(gè)科學(xué)有序的組合,每一個(gè)環(huán)節(jié)都成為這個(gè)整體的有機(jī)組成部分.這些問(wèn)題是新,舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),教師應(yīng)幫助學(xué)生理解新知,根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí),提出最近發(fā)展區(qū)之間的問(wèn)題,以實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移.教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生打開思路去想問(wèn)題.本階段,如在幾何直觀教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)腦加以分析解答,調(diào)動(dòng)多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,參與探索知識(shí)的過(guò)程.根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,教師可以把握大量的反饋信息,從而有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo),釋疑,解惑,提高課堂教學(xué)的效率.教師尤其要鼓勵(lì)低差學(xué)生質(zhì)疑,耐心地給予解答.

《數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》能從數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),使我們體會(huì)到數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮各要素,根據(jù)課的內(nèi)容,學(xué)生做好課前設(shè)計(jì),為課堂教學(xué)提供充分素材,達(dá)到課堂教學(xué)的目的.

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用23篇)篇五

聽了趙才欣教授講的有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)設(shè)計(jì)這一專題我有了解了以下內(nèi)容:

一、課程教學(xué)的價(jià)值取向——1、教育改革與發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃(2019—2020)核心理念(為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展)。2、課程的社會(huì)背景(知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、全球數(shù)字化時(shí)代、終身學(xué)習(xí)社會(huì))。3、東方課堂文化重視——基礎(chǔ)、系統(tǒng)、規(guī)范。西方課堂文化重視——?jiǎng)?chuàng)新、應(yīng)用、前沿。二者可以相互借鑒趨同。4、當(dāng)代課程改革的理念變化(1):學(xué)生適應(yīng)課程——課程適應(yīng)學(xué)生。當(dāng)代課程改革的理念變化(2):組織學(xué)習(xí)內(nèi)容——設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。當(dāng)代課程改革的理念變化(3):只為升學(xué)奠基——為了終身發(fā)展。

二、課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)改革。

1、評(píng)價(jià)的新原理:增值性原理——對(duì)工作的正導(dǎo)向性、全員參與原理——開放性的評(píng)價(jià)、模糊性原理——不以量化為唯一、形成性原理——注重動(dòng)態(tài)變化、激勵(lì)性原理——明確努力方向。2、評(píng)價(jià)方案:理論—準(zhǔn)則系統(tǒng)(指導(dǎo)思想、評(píng)價(jià)原則)、指標(biāo)—標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)(評(píng)價(jià)目標(biāo)、指標(biāo)系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、計(jì)量系統(tǒng))、操作—運(yùn)行系統(tǒng)(評(píng)價(jià)組織系統(tǒng)、測(cè)評(píng)方法、評(píng)價(jià)心理調(diào)控)。3、好課的標(biāo)準(zhǔn)(有感知——有感悟——有感動(dòng)、內(nèi)容好——思想到——激情高)。4、評(píng)課的內(nèi)容(從教學(xué)目標(biāo)分析、從處理教材上做出分析、從教學(xué)程序上分析、從教學(xué)方法和手段上分析、從教師教學(xué)基本功上分析、從教學(xué)效果上分析)。5、評(píng)課的層次(提出建議、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歸納經(jīng)驗(yàn)、發(fā)掘亮點(diǎn)、就課論課)。6、評(píng)課的方法(評(píng)青年教師課,突出一個(gè)“導(dǎo)”,倡導(dǎo)一個(gè)“幫”;評(píng)教學(xué)檢查課,突出一個(gè)“實(shí)”,倡導(dǎo)一個(gè)“促”;評(píng)研究觀摩課,突出一個(gè)“研”,倡導(dǎo)一個(gè)“爭(zhēng)”評(píng)教學(xué)競(jìng)賽課,突出一個(gè)“比”,倡導(dǎo)一個(gè)“學(xué)”)。7、評(píng)課的“工具”——評(píng)課表(理念目標(biāo)、觀察點(diǎn)—觀察面、基本依據(jù))。

“作業(yè)練習(xí)評(píng)閱”:紙筆作業(yè)、口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)、小組合作作業(yè);個(gè)性化作業(yè)、表現(xiàn)性作業(yè);注重知識(shí)技能的生成,與學(xué)生共同制訂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn),支持提高學(xué)習(xí)信心)。8、如何讓。

課件。

為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)(緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、技術(shù)應(yīng)用恰到好處、技巧藝術(shù)有機(jī)結(jié)合)。9、教師的專業(yè)發(fā)展——基本思路(專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思)。教師的成功人生不是都當(dāng)特級(jí)教師、校長(zhǎng)而是是否擁有豐富的思想。

知道了以上內(nèi)容我的懂得了:1、新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須要突破教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì),使其更具有開放性。教師要對(duì)教學(xué)主題和內(nèi)容進(jìn)行加工和處理,這種加工和處理是在充分分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。2、新課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以學(xué)新課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以學(xué)生為本,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、主人翁地位。3、評(píng)價(jià)與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與存在的不足,在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。

在以后的教學(xué)中,我會(huì)根據(jù)所學(xué)努力提高課堂效率和質(zhì)量,不斷向同行請(qǐng)教,以提高自己的教學(xué)能力,從而進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì),以便更好的為學(xué)生服務(wù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用23篇)篇六

第一段:引言(100字)。

近年來(lái),隨著教育改革的深入推進(jìn),創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)成為了教育界的熱門話題。作為一名教師,我積極參與了創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)和實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性,并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)是一種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方式。它能夠突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí),增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。另外,創(chuàng)新教學(xué)也能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)滿意度,激發(fā)教師的創(chuàng)造力和教學(xué)熱情,推動(dòng)教育改革的持續(xù)發(fā)展。

第三段:實(shí)踐中的困惑與挑戰(zhàn)(400字)。

在創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐中,我也遇到了一些困惑和挑戰(zhàn)。首先,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)需要投入大量時(shí)間和精力,而且需要對(duì)學(xué)生的情況和需要進(jìn)行詳細(xì)的分析和調(diào)研。其次,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)需要教師具備一定的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,將理論融入實(shí)際并且獲取積極的效果并不容易。此外,教師在創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)中也可能面臨來(lái)自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生家長(zhǎng)的壓力和質(zhì)疑。這些困惑和挑戰(zhàn)讓我不斷思考和探索如何更好地進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。

第四段:成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)(300字)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和探索,我逐漸積累了一些創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的成功經(jīng)驗(yàn)。首先,我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng)是創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。通過(guò)與學(xué)生積極互動(dòng)和交流,我能夠更好地了解他們的需求和問(wèn)題,并能夠根據(jù)他們的反饋來(lái)不斷優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方式。其次,我注重設(shè)計(jì)課程的多樣性和趣味性。通過(guò)引入多媒體、游戲和角色扮演等元素,我能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與度,并提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外,我也積極利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)支持創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取更多的信息和學(xué)習(xí)資源。

第五段:結(jié)論和展望(100字)。

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)作為一種提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段,對(duì)于教育改革來(lái)說(shuō)具有重要的意義和價(jià)值。從我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)需要教師具備一定的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,同時(shí)需要與學(xué)生積極互動(dòng)和交流,通過(guò)多樣化和趣味化的課程設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。未來(lái),我將繼續(xù)在創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的道路上探索和實(shí)踐,不斷提升自己的能力和水平,為學(xué)生的教育和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用23篇)篇七

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)是當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱門話題之一。通過(guò)引入新的教學(xué)方法和手段,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)旨在提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造力。我最近參加了一個(gè)關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)班,下面我將分享一些我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和心得。

首先,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)教師與學(xué)生之間的合作和互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師通常是教導(dǎo)者,學(xué)生則是被教導(dǎo)的對(duì)象。而在創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師不僅僅是傳授知識(shí)的角色,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師需要傾聽學(xué)生的想法和建議,并與學(xué)生合作設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這種合作和互動(dòng)的方式,學(xué)生更容易感到興趣和參與,從而提高學(xué)習(xí)效果。

其次,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)習(xí)者的個(gè)性化和差異化。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好,因此,教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和差異,設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)活動(dòng)。例如,對(duì)于喜歡音樂(lè)的學(xué)生,可以通過(guò)音樂(lè)和歌曲來(lái)教授知識(shí);對(duì)于喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生,可以引入游戲和體育活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)個(gè)性化和差異化的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)生更容易理解和接受知識(shí),提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。

第三,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考能力的發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師通常是知識(shí)的傳授者,學(xué)生則是被動(dòng)接受者。而在創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)中,學(xué)生扮演著更主動(dòng)的角色。教師通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)思考和開展討論,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考能力。學(xué)生被鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí),提出問(wèn)題,積極探索和解決問(wèn)題,培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

第四,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)注重教學(xué)資源和技術(shù)的應(yīng)用。隨著科技的發(fā)展,各種教育資源和技術(shù)工具可以被應(yīng)用到教學(xué)中,幫助教師提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如,教師可以利用多媒體技術(shù)制作教學(xué)視頻,讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)學(xué)習(xí);教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)尋找相關(guān)的教學(xué)資料和案例研究;還可以利用在線教育平臺(tái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)提交。通過(guò)應(yīng)用教學(xué)資源和技術(shù),創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。

最后,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和反思。創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)并不是一蹴而就的,需要不斷地實(shí)踐和反思。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反饋,不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí),教師也需要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,思考自己的教學(xué)效果和不足之處。通過(guò)實(shí)踐和反思,教師能夠不斷提高教學(xué)能力和水平,進(jìn)一步完善創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。

總之,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)是教育改革的重要方向之一。通過(guò)合作和互動(dòng)、個(gè)性化和差異化、主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考能力的發(fā)展、教學(xué)資源和技術(shù)的應(yīng)用,以及實(shí)踐和反思,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造力。作為教師,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用23篇)篇八

有幸學(xué)習(xí)了計(jì)模版的設(shè)計(jì)使我受益匪淺,具體有以下幾點(diǎn)體會(huì):

教學(xué)前要充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀況,因材施教。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么,好學(xué)生學(xué)到什么程度,差一點(diǎn)的又有什么收獲,根據(jù)不同的學(xué)生要采取什么樣的教學(xué)方法,是引導(dǎo)還是講授,還是分組討論等等,都要做到心中有數(shù),這樣,在具體教學(xué)中才能游刃有余。

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力,學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望,有欲望才有動(dòng)力。可見濃厚的學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提。因此,在課堂教學(xué)中,通過(guò)各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的、使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的教學(xué)情境,形成學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識(shí),以激發(fā)學(xué)生參與興趣。教學(xué)中,教師可采取講故事、猜謎語(yǔ)、念兒歌、開展游戲等形式,把抽象的知識(shí)與生動(dòng)實(shí)際內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),激起學(xué)生心理上的需求。

我們平時(shí)的教學(xué)也是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)和教學(xué),但在核心目標(biāo)上用力不夠。所以對(duì)每節(jié)課的核心目標(biāo)和重難點(diǎn)不容忽視,要根據(jù)學(xué)生情況制定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn),更要認(rèn)真研究,切實(shí)落實(shí)。運(yùn)用切實(shí)可行的方法突破重難點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用23篇)篇九

近日,在新師大小語(yǔ)國(guó)培班,我有幸聆聽了王榮生教授作的關(guān)于《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的要訣》的專題講座,頗受啟發(fā)。自己覺得對(duì)日常的閱讀教課堂學(xué)有很大的促進(jìn)和引領(lǐng)作用。

閱讀教學(xué),語(yǔ)文教師是學(xué)生與課文的媒介,研讀課文,包括以下內(nèi)容:

1、文本最要緊的是在什么地方?文本的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里?

2、如果發(fā)現(xiàn)文本的關(guān)鍵點(diǎn),用怎樣的閱讀方法才能獲得與課文作者相一致的理解、感受。

1、依據(jù)文本體式確定。

閱讀,就是對(duì)某種特定體式文章的閱讀,對(duì)具體作品的閱讀活動(dòng)。在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)我們首先要確定教學(xué)內(nèi)容。不同的文本體式,教學(xué)的方法,教學(xué)點(diǎn)的確定,如何突破教學(xué)點(diǎn)也就不同。

2、根據(jù)學(xué)生學(xué)情選擇教學(xué)內(nèi)容。

按照王教授的觀點(diǎn),選擇一篇課文的教學(xué)內(nèi)容,從學(xué)生的角度講,可以歸納為以下三句話:學(xué)生不喜歡的,使他喜歡。學(xué)生讀不懂的,使他讀懂。學(xué)生讀不好的,使他讀好。語(yǔ)文教師的教學(xué)內(nèi)容的選擇主要取決于對(duì)學(xué)情精準(zhǔn)而全面的分析。吃透學(xué)情,并不是指對(duì)學(xué)生的情況泛泛而論,而是要結(jié)合每一篇具體的課文,去探測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。閱讀教學(xué)的內(nèi)容,就是老師在備課時(shí)根據(jù)教材和學(xué)情確定的教學(xué)點(diǎn)在教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注并通過(guò)教學(xué)行為,引導(dǎo)學(xué)生予以解決。

如在學(xué)習(xí)《趙州橋》一課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生先圈畫出相關(guān)詞句,然后采用自讀感悟、小組討論、全班交流的方式弄明白作者先概述事物特征,后運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法描述趙州橋的特點(diǎn)。我覺得,一方面可以引導(dǎo)各小組討論還有哪些其它科學(xué)的建造方法,另一方面可以點(diǎn)撥各小組搜集相關(guān)的材料,開展模擬用多種材料建造趙州橋的趣味競(jìng)賽。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),學(xué)生們不僅實(shí)實(shí)在在地掌握了建造趙州橋的一些科學(xué)方法,還切身體驗(yàn)到了古代中國(guó)人民的勤勞、智慧的品質(zhì)。

有了充分、精準(zhǔn)地關(guān)注學(xué)情這把金鑰匙,才能打開并更好地挖掘閱讀教學(xué)這座寶庫(kù)。總之,在閱讀教學(xué)中,我們像王榮生教授所講的應(yīng)該潛心研讀課文,充分關(guān)注學(xué)情,充分尊重學(xué)生的主體作用,一堂課,聚焦于一點(diǎn),通過(guò)一篇課文,學(xué)習(xí)一種寫法,一課一得,課課有得,師生才能構(gòu)建高效的閱讀課堂教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用23篇)篇十

第一段:引言(100字)。

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代教育的重要組成部分,通過(guò)不斷探索和實(shí)踐,教師們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用新的理論、方法和技術(shù),不斷挖掘?qū)W生的潛能。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我深感創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的重要性。下文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷,分享我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

第二段:充實(shí)教學(xué)內(nèi)容(200字)。

在創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師需要深入了解教材內(nèi)容,將知識(shí)從單純的講解提升到更深層次的理解和應(yīng)用。我曾在一堂化學(xué)課上體驗(yàn)到這種創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的力量。老師用生動(dòng)、貼近實(shí)際的案例,引發(fā)了我們對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣,通過(guò)實(shí)驗(yàn)和模擬操作,讓我們親自動(dòng)手,深入感受化學(xué)的奧妙。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),使我們不僅能記住知識(shí)點(diǎn),還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。

第三段:促進(jìn)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展(300字)。

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)不僅僅是傳遞知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在一次歷史課上,老師將我們分成小組,要求根據(jù)歷史事件連線圖片,形成一個(gè)有邏輯的時(shí)間線。這種合作學(xué)習(xí)方式提高了我們的思維能力和思維的活躍性。通過(guò)思考和討論,我們不僅知道了歷史事件的發(fā)生順序,還了解了事件之間的聯(lián)系和影響,培養(yǎng)了我們的綜合分析能力。這樣的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣,提高了我們的學(xué)習(xí)效果。

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)還需要注重個(gè)性化教學(xué),因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏都不同。在藝術(shù)課上,老師通過(guò)布置獨(dú)立創(chuàng)作任務(wù),讓我們根據(jù)自己的興趣和風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。這樣的教學(xué)方式,不僅提升了學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性,還充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。我曾遇到一位同學(xué),在這個(gè)任務(wù)中展現(xiàn)出了出色的繪畫才能,并因此獲得了學(xué)校藝術(shù)獎(jiǎng)。這個(gè)案例使我深信,只有注重個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì),才能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的潛能。

第五段:總結(jié)(200字)。

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能夠提高教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。作為一名教師,我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì),不斷完善自己的教學(xué)理念和方法。同時(shí),我們也要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求,注重個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì),為每個(gè)學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。只有這樣,我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo),為學(xué)生們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)共計(jì)1000字。

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用23篇)篇十一

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象是正在發(fā)展中的兒童,如何把小學(xué)生培養(yǎng)好,不能有半點(diǎn)差錯(cuò)。他要求每一位教師在上課前必須做好精細(xì)的準(zhǔn)備工作,要把準(zhǔn)備的內(nèi)容書面化,完成教學(xué)設(shè)計(jì),才能自如地上好課。大量的實(shí)踐證明。凡優(yōu)秀教師在上課前,都很認(rèn)真地做好準(zhǔn)備工作,有的反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案,他們所做的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,許多都成了青年教師學(xué)習(xí)參考的材料。而案例分析更是教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷反思,不斷進(jìn)步的途徑之一。

完成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì),是教師不斷小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析心得體會(huì)總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,也是教師提高文化科學(xué)知識(shí)和語(yǔ)文能力的過(guò)程。因?yàn)橥瓿尚W(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程,需要教師不斷提高和完善自己的語(yǔ)文能力。如通過(guò)鉆研小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和熟悉語(yǔ)文教材,確定教學(xué)目標(biāo),理清教學(xué)思路的過(guò)程,會(huì)轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想及必要的知識(shí);通過(guò)研究教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,選擇適合學(xué)生接受能力,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑和方法,從而會(huì)提高教師本身的思想水平、知識(shí)水平和教學(xué)能力。由此不難看出,不論是有經(jīng)驗(yàn)的或剛參加工作的教師要上好課,必先學(xué)會(huì)制定小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案,學(xué)會(huì)根據(jù)不同的教材、不同年級(jí)的學(xué)生完成不同的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)。這是保證教師順利地、成功地走上講臺(tái)、完成教學(xué)任務(wù)的第一步。

小學(xué)案例分析的目的是對(duì)以往的教學(xué)進(jìn)行反思,小結(jié),他的最終目的是使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。所謂最優(yōu)化,就是教學(xué)投入少,而又能達(dá)到高效率,使全班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都能達(dá)到優(yōu)良水平。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì),正如《新大綱》所提出的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。發(fā)展什么?學(xué)生的發(fā)展應(yīng)是德、智、體、美全面的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中,就是要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。發(fā)展和傳授是根本不同的,傳授主要靠教師的灌輸,學(xué)生被動(dòng)的接受;而發(fā)展主要靠學(xué)生內(nèi)部的動(dòng)力作用,使自身的素質(zhì)和個(gè)性得到提高。教師要給予必要的、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、激勵(lì)。

小學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),在《新課標(biāo)》中有明確要求:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽說(shuō)讀寫能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。這段話既是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的,也是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)的全面概括。語(yǔ)文素質(zhì)雖然主要指語(yǔ)文能力,但語(yǔ)文能力還與思想、思維、情感、文化知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等品質(zhì)密切相關(guān)。所以說(shuō),語(yǔ)文素質(zhì)也就是做人的素質(zhì)。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面發(fā)展。

小學(xué)語(yǔ)文本身包含了促進(jìn)兒童發(fā)展的諸多因素。語(yǔ)文是個(gè)載體,它所載負(fù)的文化科學(xué)知識(shí),都有一定的思想、情意內(nèi)涵及審美意義。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),兒童不僅能學(xué)習(xí)語(yǔ)言,還會(huì)獲得文化科學(xué)知識(shí)、提高思想認(rèn)識(shí)及思維能力、豐富情感。所以通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)兒童全面和諧的發(fā)展不僅是必要的,而且也是可能的。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)既要教語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文,也要教做人、學(xué)做人。其實(shí)學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人二者是統(tǒng)一的。

通過(guò)語(yǔ)文課學(xué)生既學(xué)語(yǔ)文、又學(xué)做人,是由小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)決定的,是由小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的任務(wù)決定的,也是由語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容所決定的。

小學(xué)語(yǔ)文所載負(fù)的內(nèi)容是極其豐富的。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的任務(wù),就是要全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)就是做人的素質(zhì)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),完成語(yǔ)文教學(xué)目的,所選的教材篇篇都蘊(yùn)含著真、善、美的因素。有的課文描寫的是大自然的美景;有的課文歌頌了偉大領(lǐng)袖和英雄人物的高尚道德和感人事跡;有的課文介紹了偉大的科學(xué)家、思想家、文學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明給人類帶來(lái)的物質(zhì)文明、精神文明生活的動(dòng)人故事;有的課文揭露了舊社會(huì)兒童悲慘的生活;等等。課文中人物喜怒哀樂(lè)的情感表達(dá),揭示了作品的思想內(nèi)涵,學(xué)生閱讀這些作品,其思想感情很自然地會(huì)發(fā)生變化,會(huì)逐步懂得做人應(yīng)該堅(jiān)持什么、學(xué)習(xí)什么、反對(duì)什么。往往一篇文章所反映的光輝形象或動(dòng)人情節(jié)或優(yōu)美景色,會(huì)在學(xué)生的人格形成中起巨大作用,會(huì)在其一生中留下難以磨滅的印象,是促使其成長(zhǎng)的巨大動(dòng)力。只要學(xué)生對(duì)作品語(yǔ)言有透徹的感悟,必然會(huì)受到潛移默化的思想情感的熏陶;學(xué)生也只有感受到語(yǔ)言的思想情感,才能真正掌握作品的.語(yǔ)言。二者是密不可分的。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)重視文道統(tǒng)一,但對(duì)學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人的統(tǒng)一還不是那么明確,通過(guò)學(xué)語(yǔ)文也學(xué)做人,比語(yǔ)文教學(xué)的思想性要求更高。語(yǔ)文教學(xué)的思想性多限于思想認(rèn)識(shí)的提高,而做人的內(nèi)涵主要表現(xiàn)在行動(dòng)上。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中,在提高語(yǔ)文能力的同時(shí),不僅要提高思想認(rèn)識(shí)、豐富情感,而且要形成良好的行為習(xí)慣。就是不僅在于知,而且要利于行。不過(guò)這不能立竿見影,而要日久天長(zhǎng)地熏陶、積累。

學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人二者是必然統(tǒng)一的,但不是自然能夠?qū)崿F(xiàn)的,更不是把語(yǔ)文課變?yōu)樗计氛n就能完成的。必須明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)文的能力。因此在貫徹該原理時(shí),必須以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)統(tǒng)一各項(xiàng)任務(wù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用23篇)篇十二

按照建構(gòu)主義思想,學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力xx于學(xué)習(xí)者與環(huán)境的相互作用。學(xué)習(xí)者認(rèn)知機(jī)能的發(fā)展、情感態(tài)度的變化都應(yīng)歸因于這種相互作用。站在學(xué)習(xí)者的角度看,這種相互作用便是學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此,學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須作為教學(xué)設(shè)計(jì)的核心設(shè)計(jì)內(nèi)容來(lái)看待。學(xué)習(xí)活動(dòng)可以是個(gè)體的,也可以是群體協(xié)作的。群體協(xié)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)為協(xié)作個(gè)體之間的學(xué)習(xí)活動(dòng)的相互作用。學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)最終表現(xiàn)為學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì),通過(guò)規(guī)定學(xué)習(xí)者所要完成的任務(wù)目標(biāo)、成果形式、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)策略和方法來(lái)引發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)部的認(rèn)知加工和思維,從而達(dá)到發(fā)展學(xué)習(xí)者心理機(jī)能的目的。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以學(xué)為中心的,促進(jìn)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新和綜合能力形成的教學(xué)模式,包括以下五方面內(nèi)容:

1、單元教學(xué)計(jì)劃。具體地描述教學(xué)單元的主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)(教學(xué)過(guò)程)、學(xué)習(xí)資源等,其中的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)資源在很大程度上是由信息技術(shù)支持的,因此這種教學(xué)計(jì)劃可稱為信息化教案。

2、學(xué)生電子作品范例。給學(xué)生提供參考用的電子作品,可以從各種電子信息源中選取或由教師自行制作。

3、學(xué)生作品評(píng)價(jià)量規(guī)。提供結(jié)構(gòu)化的定量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),從內(nèi)容、技術(shù)、創(chuàng)意等方面詳細(xì)規(guī)定了評(píng)級(jí)指標(biāo),利用這種量規(guī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生電子作品,可操作性強(qiáng),準(zhǔn)確性高,既可以讓教師評(píng),也可以讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。

4、教學(xué)支持材料。為支持學(xué)生有效進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)準(zhǔn)備的各類輔助性材料,如軟件工具,資料光盤,在線參考資料,參考書目,教師用電子講稿等。

5、單元實(shí)施方案。包括教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間安排、學(xué)生分組辦法、上機(jī)時(shí)間分配以及征求社會(huì)支持的措施等。

在信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中,要求以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),充分利用信息技術(shù)手段進(jìn)行基于資源基于合作、基于研究等方面的學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)者在意義豐富的情境中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

為此,可以將信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化原則歸納為以下三點(diǎn):

1、以學(xué)為中心,注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問(wèn)題解決”作為學(xué)生學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)的主線,在相關(guān)的有具體意義的情境中確定和講授學(xué)習(xí)策略與技能。教師作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,引導(dǎo)、監(jiān)控和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。同時(shí),教師還應(yīng)該開發(fā)和利用各種信息資源來(lái)支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)。比如,教師應(yīng)創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)、演示文稿課件和參考范例等。

2、強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”。這種協(xié)作學(xué)習(xí)不僅指學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作,也包括教師之間的協(xié)作。21世紀(jì)人類學(xué)習(xí)的技能應(yīng)主要體現(xiàn)在能夠運(yùn)用交流、信息處理和研究工具(例如文字處理、電子郵件、演示軟件、頁(yè)開發(fā)、互聯(lián)搜索工具)來(lái)訪問(wèn)、管理、綜合、評(píng)估、創(chuàng)造并交流信息。因此,相互協(xié)作與自我指導(dǎo)相結(jié)合尤為重要。

3、強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)過(guò)程指學(xué)習(xí)者通過(guò)與信息和環(huán)境的相互作用而得到知識(shí)、技能和態(tài)度長(zhǎng)進(jìn)的過(guò)程。學(xué)習(xí)資源指支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資料xx或資料庫(kù),它包括支持學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)材料與環(huán)境。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)注重對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià),更注重過(guò)程性評(píng)價(jià),并以此作為質(zhì)量監(jiān)控的主要措施,及時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行定量、定性分析。也就是說(shuō),教學(xué)除了安排終結(jié)性考核,還應(yīng)安排形成性考核,如要求學(xué)生提交記錄其學(xué)習(xí)過(guò)程的電子檔案等。

教學(xué)是有目的的學(xué)習(xí),為了使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。我認(rèn)為,信息技術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化,應(yīng)該從以下三個(gè)方面入手。

1、研究學(xué)生,研究學(xué)習(xí)過(guò)程。因?yàn)椴煌愋偷膬?nèi)容,不同的人的學(xué)習(xí)方式是不同的。

比如知識(shí),分為識(shí)記概念和理解概念。

(1)識(shí)記概念,如:鍵盤、鼠標(biāo)、按鈕等,蘋果等水果名,英文單詞。對(duì)于這些規(guī)定性的、具體的概念,人采取的是識(shí)記的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的,即認(rèn)識(shí)了,記住了。

(2)理解概念,如信息,信息技術(shù)等概念,這些是抽象概念。對(duì)于抽象的概念,人必須理解了才能去學(xué)會(huì),如何理解,那就要再現(xiàn)抽象的過(guò)程。

比如技能,有動(dòng)作技能和智力技能。

(1)動(dòng)作技能,如:鼠標(biāo)操作,打字,圖片的旋轉(zhuǎn)等,開車,收發(fā)電子郵件,這些屬于動(dòng)作技能,是需要人們反復(fù)練習(xí)才能掌握的。

(2)智力技能,如:信息的特性,判斷信息的某個(gè)特征是需要經(jīng)過(guò)大腦思維比較判斷最后做出決定,這屬于人的智力技能。也是需要通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練培養(yǎng)的。

比如過(guò)程與方法,一些內(nèi)容,如什么是程序設(shè)計(jì),什么是頁(yè)設(shè)計(jì),這些內(nèi)容靠理解、靠反復(fù)練習(xí)均不能掌握,需要人們親身經(jīng)歷一段程序設(shè)計(jì)或頁(yè)設(shè)計(jì),從中感悟的。一些方法是需要經(jīng)歷一段時(shí)間的親身實(shí)踐,從中提煉出來(lái)。所以這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)相對(duì)前面所說(shuō)要難一些。

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用23篇)篇十三

通過(guò)幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我學(xué)習(xí)了《新課程理念下初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》,使我受益匪淺,我覺得在新課程理念下,進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

一、教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,創(chuàng)造性地使用教材,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程。內(nèi)容的呈現(xiàn)可以采用“問(wèn)題情境——建立模型——求解與解釋——應(yīng)用與拓展——回顧與反思”的方式,讓學(xué)生在分析問(wèn)題中獲得數(shù)學(xué)概念以及解決問(wèn)題的方法、技能和科學(xué)態(tài)度,而不是直接呈現(xiàn)解決問(wèn)題的算法與結(jié)果。例如,在引入二元一次方程組內(nèi)容時(shí),可以采用下面這樣具有實(shí)際背景的例子,組織學(xué)生進(jìn)行討論,獲得“二元一次方程組”的模型。

二、老師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和所學(xué)知識(shí)的特征,采用靈活多樣的教學(xué)形式,以促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

三、對(duì)于教材中一些通過(guò)操作而獲得新知的安排,要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐從而去獲取知識(shí),在理解的基礎(chǔ)上去記憶,而不是去機(jī)械的記憶。

四、老師要做到課后及時(shí)反思,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。

五、在新課程理念下,數(shù)學(xué)教師的職責(zé)在于向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,引導(dǎo)學(xué)生積極從事自己探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新。

總之,新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)學(xué)習(xí)和研究的過(guò)程。作為新人的我,在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中要充分地醞釀、多思考、多學(xué)習(xí),才能駕馭好教材,引導(dǎo)好學(xué)生。

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教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用23篇)篇十四

通過(guò)這次的學(xué)習(xí),對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。課堂上又通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),結(jié)合自己的單元教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試了教學(xué)評(píng)價(jià)。

教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段,對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量,并給以價(jià)值判斷。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)中一個(gè)極其重要的部分。

自己認(rèn)識(shí)到:教學(xué)評(píng)價(jià)要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)活動(dòng)中所期待的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,它規(guī)定了學(xué)習(xí)者應(yīng)達(dá)到的`終點(diǎn)能力水平。教學(xué)評(píng)價(jià)需要采用一些有效的技術(shù)手段。通常,通過(guò)測(cè)量來(lái)收集資料,但是測(cè)量不等于評(píng)價(jià),測(cè)量是指以各種各樣的測(cè)驗(yàn)或考試對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和教師在教學(xué)過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)要對(duì)教學(xué)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià),不僅僅是評(píng)價(jià)教學(xué)的結(jié)果,更要對(duì)教學(xué)的過(guò)程,對(duì)教學(xué)中的方方面面進(jìn)行評(píng)價(jià)。程中所發(fā)生的變化加以數(shù)量化,給學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果賦以數(shù)值的過(guò)程。

這樣的學(xué)習(xí),會(huì)逐步提升自己的教育教學(xué)理念,指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,促進(jìn)自己專業(yè)化水平的發(fā)展。

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用23篇)篇十五

在課程改革的今天,我們要改變的是備課的模式化,只備“課”不備“人”,只備“形”不備“神”,只備結(jié)果,不備過(guò)程,教師的備課充其量只是教師的“備忘錄”。因此,必須改變傳統(tǒng)備課中的大而全,為新課程理念中的備課少而精。當(dāng)前,按照新一輪課程改革的要求,我們必須沖破傳統(tǒng)的備課形式,要以嶄新的教學(xué)設(shè)計(jì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教案。樹立正確的備課指導(dǎo)思想,樹立“為了每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的價(jià)值取向和以課改新理念為出發(fā)點(diǎn)的備課觀。這就要求我們把關(guān)注點(diǎn)移向?qū)W生學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀上;把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生、特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生身上。讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教學(xué)設(shè)計(jì)要具有時(shí)代性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎、獨(dú)特,具有個(gè)性化特點(diǎn)。

一節(jié)課的教學(xué)思想,它起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥教學(xué)的作用,有什么樣的教學(xué)思想和觀念,就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)效果。一、教師為什么要認(rèn)真?zhèn)湔n。備課,是學(xué)校教學(xué)工作管理的重要內(nèi)容,也是教師的一項(xiàng)艱辛的勞動(dòng),還是教師對(duì)課堂教學(xué)再創(chuàng)造的一項(xiàng)細(xì)致工程。所謂“幾番心血一堂課”,就形象地說(shuō)明了這一點(diǎn)。課備得好壞,不但直接影響著課堂教學(xué)的效益,而且還影響著教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教育方針的落實(shí),它關(guān)系著學(xué)生能力的培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高,因此說(shuō)備課既是衡量教師基本功和專業(yè)水平的一個(gè)標(biāo)志,又是衡量教師責(zé)任感的一把尺子。那么,在教師備課中目前存在著哪些重教學(xué)、減輕備課弊端呢?我覺得教師對(duì)備課傾注的心血不多,思維含量較低,其主要表現(xiàn)在以下七個(gè)方面:

第一,機(jī)械摘抄。教師對(duì)備課的意義認(rèn)識(shí)不足,對(duì)課本、教參缺乏鉆研,存在“以參代研”、照抄教參或現(xiàn)成教案,以應(yīng)付差事。即使借鑒特級(jí)教師教案,也有生搬硬套,削足適履之嫌。

第二,結(jié)構(gòu)僵化。教案里“千課一式”程式化現(xiàn)象比較普遍,教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)展示的全程,僅僅是教材內(nèi)容、教參說(shuō)明的機(jī)械翻版和重現(xiàn),許多教師還始終抱著蘇聯(lián)凱洛夫的五大環(huán)節(jié)不放,不敢越雷地一步,致使課堂教學(xué)過(guò)于刻板,缺乏多變,缺少生機(jī)。

第三,教法呆板。我們說(shuō)教學(xué)有法,但無(wú)定法,教學(xué)中不存在方法上的“百寶箱”。下去聽課,我們看到教學(xué)中以不變應(yīng)萬(wàn)變的教學(xué)方法不少,簡(jiǎn)單套用某種教學(xué)模式的做法屢見不鮮,實(shí)踐中對(duì)某節(jié)課的教法缺少優(yōu)選與創(chuàng)新。

第四,課型單一。老師們似乎對(duì)新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的課型自身特點(diǎn)缺乏深究,在備課上缺少反映他們各自的“個(gè)性”,老師的教案中很少能看到練習(xí)課、復(fù)習(xí)的全過(guò)程。更很少見到“典型錯(cuò)例分析課”、“思維專項(xiàng)訓(xùn)練課”,像這些實(shí)用的課型很少看到,即使是偶爾看到也不過(guò)是非常粗糙的框架,或上課而不寫教案。

第五,備用不一致。從聽課中我們發(fā)現(xiàn),有的教師講備不統(tǒng)一,寫在備課筆記上的教案,上課時(shí)用不上,另用幾張紙寫一份,這就能看出這樣的老師自己就否定自己備的教案。暴露出一個(gè)問(wèn)題:備是一套,上課時(shí)是另一套。我們說(shuō)備課是為了講,如果講課用不上,備課還有什么意義。

第六,過(guò)于簡(jiǎn)略。只是教材內(nèi)容的大小綱目或習(xí)題標(biāo)號(hào),看不出目的要求、方法步驟,這實(shí)質(zhì)是備得不深入,不具體。拿這樣的教案上課,其教學(xué)效果是可想而知的。

第七,是反映在領(lǐng)導(dǎo)方面的。從教師的備課筆記上看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有檢查,通用的評(píng)語(yǔ)有兩種,一種是寫個(gè)“閱”字標(biāo)上日期,另一種是寫個(gè)“查”字標(biāo)上日期。這樣檢查教師的備課筆記,我覺得好像只看表面,不看實(shí)質(zhì)或?qū)嶋H教學(xué)效果,誰(shuí)的教案寫得字跡端正、書面干凈、詳細(xì)些誰(shuí)就受到表?yè)P(yáng)(但有一大部分是抄現(xiàn)成的教案)。當(dāng)然了,寫詳、干凈是完全必要的,也是對(duì)教師的基本要求,但這不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。我覺得要看教案的質(zhì)量,首先要看教案中的啟發(fā)性。領(lǐng)導(dǎo)在檢查教案中,對(duì)于那些設(shè)計(jì)問(wèn)題富有啟發(fā)性,重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生參與認(rèn)知過(guò)程所采用的好方法、先進(jìn)手段及學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的多少等,卻忽略了應(yīng)給予的評(píng)價(jià),哪怕在教師的教案上,給予那么簡(jiǎn)單的一兩句評(píng)語(yǔ),也是體現(xiàn)了個(gè)性,這就教師來(lái)說(shuō)也是個(gè)鼓勵(lì),要么,你說(shuō)好,好在哪里,看不出來(lái)。

對(duì)于上面這些現(xiàn)象,糾其原因來(lái)自于四方面的缺乏:

一是缺乏對(duì)教育發(fā)展形勢(shì)及備課實(shí)際意義的認(rèn)識(shí),起碼對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)核理解不深,把握不準(zhǔn),思想觀念比較陳舊,行動(dòng)跟不上教育發(fā)展的形勢(shì)。因此,我們要以21世紀(jì)需要的人才來(lái)培養(yǎng)今天的小學(xué)生,要不斷地研究、改革自己的教育教學(xué)行為。樹立超前意識(shí),樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。

二是缺乏用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)。我們都知道提高民族素質(zhì)是我們辦學(xué)的宗旨,更新觀念是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,所以我們要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和新的教育思想,遵循教育教學(xué)規(guī)律積極探索最佳育人途徑,教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法,面向現(xiàn)實(shí),樹立科研意識(shí)和鉆研創(chuàng)新精神,搞好備課這個(gè)關(guān)鍵。

三是缺乏從嚴(yán)求實(shí)的要求和進(jìn)取意識(shí)。作為教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵(lì)教師跟上時(shí)代的步伐,引導(dǎo)教師積極探討教育教學(xué)的新思路、新方法,要不斷研究教師教學(xué)上的問(wèn)題,探討科學(xué)管理方法。促進(jìn)教師向科研型、學(xué)者型教師發(fā)展。

四是缺乏對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的事業(yè)心和責(zé)任感。能不能備好課我看是態(tài)度問(wèn)題和思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題,我看這個(gè)問(wèn)題首先要解決,不是嗎?課備得質(zhì)量不高,就會(huì)造成課堂教學(xué)效率低下,釀成知識(shí)貧乏、技能僵化、實(shí)踐淡化、思維老化的不良效果。長(zhǎng)此以往,容易產(chǎn)生課內(nèi)損失、課外厭教厭學(xué)的惡性循環(huán)。這一點(diǎn)我們必須認(rèn)識(shí)到。那么,怎樣防止和克服這些不良現(xiàn)象?我覺得有效對(duì)策就是提高備課的思維含量,充分發(fā)揮教師在備課中的創(chuàng)造性思維,抓好備課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

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教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用23篇)篇十六

新的課程理念強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的角度出發(fā),要與學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,所倡導(dǎo)的是以人為本,以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展,注重各種能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng).課堂教學(xué)應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律,循序漸進(jìn).在本書中,編者能從理論上向讀者闡述數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教育觀,引領(lǐng)讀者課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案,能從數(shù)學(xué)課堂中概念教學(xué),命題教學(xué),復(fù)習(xí)課等教學(xué)各環(huán)節(jié)使讀者從中受益非淺,在我十幾年的教學(xué)生涯中,深深體會(huì)到一堂課的成敗與課前的教學(xué)設(shè)計(jì)密不可分,如若你課前能做大量的準(zhǔn)備工作,對(duì)課的重點(diǎn),難點(diǎn)進(jìn)行充分的研究,了解課的地位,對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定,課堂中的板書,課堂語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)性準(zhǔn)確性能作準(zhǔn)備,大量公開課的成功應(yīng)歸功于課的設(shè)計(jì).

數(shù)學(xué)課堂要生活化,新課程倡導(dǎo)用具體的,有趣的,富有挑戰(zhàn)性的素材,引導(dǎo)學(xué)生投入數(shù)學(xué)活動(dòng),使課堂教學(xué)內(nèi)容不再空洞,枯燥,拉近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的距離,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,產(chǎn)生樂(lè)于接受的心理.比如:在引入分?jǐn)?shù)時(shí),新課程利用比身高的例子,利用名人姚明的身高作比較,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性;在講角的比較大小時(shí),利用學(xué)生熟悉的足球射門,來(lái)比較誰(shuí)的進(jìn)球機(jī)會(huì)大;在學(xué)圓的周長(zhǎng)時(shí),教學(xué)一開始設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:兩個(gè)遙控模型機(jī)器人分別沿兩種不同形狀的賽道進(jìn)行比賽,一種是邊長(zhǎng)為4.7米的正方形,另一種是直徑為6米的圓形,如果它們同時(shí),同速?gòu)囊稽c(diǎn)出發(fā),那么誰(shuí)先到達(dá)原出發(fā)點(diǎn)呢函數(shù)的引入時(shí),每個(gè)人與他的生日的對(duì)應(yīng)關(guān)系,衣服上的紐扣與紐門的對(duì)應(yīng)關(guān)系.通過(guò)引入生活中的例子,可豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)要發(fā)揮學(xué)生的主體性,在我認(rèn)為,教師在課堂中,應(yīng)該更多扮演一種引導(dǎo)者和激發(fā)者的角色.激發(fā)了學(xué)生求知欲望后,教師就應(yīng)及時(shí)地將新課的內(nèi)容有計(jì)劃,有層次,由淺入深地展示給學(xué)生,并讓學(xué)生參與新知識(shí)建立的過(guò)程,促使學(xué)生對(duì)新知識(shí)加以理解和掌握.同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生顯示"怎樣思考"的信息,提高思維能力.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)雖有其比較穩(wěn)定的活動(dòng)程序,但決不是固定的,要根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù),教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的實(shí)際情況加以調(diào)整,并有機(jī)地結(jié)合起來(lái).優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,就要全面考慮教學(xué)過(guò)程的各因素,使每節(jié)課安排的程序成為一個(gè)科學(xué)有序的組合,每一個(gè)環(huán)節(jié)都成為這個(gè)整體的有機(jī)組成部分.這些問(wèn)題是新,舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),教師應(yīng)幫助學(xué)生理解新知,根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí),提出最近發(fā)展區(qū)之間的問(wèn)題,以實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移.教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生打開思路去想問(wèn)題.本階段,如在幾何直觀教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)腦加以分析解答,調(diào)動(dòng)多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,參與探索知識(shí)的過(guò)程.根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,教師可以把握大量的反饋信息,從而有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo),釋疑,解惑,提高課堂教學(xué)的效率.教師尤其要鼓勵(lì)低差學(xué)生質(zhì)疑,耐心地給予解答.

《數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》能從數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),使我們體會(huì)到數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮各要素,根據(jù)課的內(nèi)容,學(xué)生做好課前設(shè)計(jì),為課堂教學(xué)提供充分素材,達(dá)到課堂教學(xué)的目的.

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用23篇)篇十七

好的教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)成功的一半,教師在教學(xué)中合理設(shè)計(jì),加上老師潛移默化的指導(dǎo)對(duì)教學(xué)成果有著重要的作用。教師如何設(shè)計(jì)教學(xué),是對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。因此,如何內(nèi)化學(xué)生成為自己的認(rèn)識(shí),是要教師在課堂中如何使用教法進(jìn)行加工,為學(xué)生提供一定的思想素材,使學(xué)生通過(guò)觀察、分析最后概括為自己的知識(shí),更重要的是使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練。尤其是數(shù)學(xué)教學(xué),更需要教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式,結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題。

同時(shí)注意思維的敏捷和靈活,撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識(shí)。這就是“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì),它既強(qiáng)調(diào)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,又強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練有利,對(duì)于學(xué)生健康情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)也是大有好處的。因此在今后的教學(xué)中,我也應(yīng)努力向“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)方面發(fā)展。

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用23篇)篇十八

我在這次國(guó)培中學(xué)習(xí)了“初中數(shù)學(xué)概念課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”。雖只有短短的時(shí)間,卻讓我受益匪淺。

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)命題、數(shù)學(xué)推理的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正開始是從對(duì)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)開始的,作為一名初中數(shù)學(xué)老師,我也常常在思考,如何進(jìn)行概念教學(xué)?如何充分利用有限的45分鐘,讓學(xué)生真正理解概念?通過(guò)這次國(guó)培,給我們今后的數(shù)學(xué)概念教學(xué)提供了一種可以借鑒的教學(xué)模式:即“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,歸納共同特征——建立數(shù)學(xué)模型,抽象出概念——在交流中深化概念,辨析概念的內(nèi)涵與外延——鞏固、應(yīng)用與拓展。”概念教學(xué)注意以下幾點(diǎn):

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。”數(shù)學(xué)的每一個(gè)概念都是一個(gè)數(shù)學(xué)模型,老師們從學(xué)生實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)了許多有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)背景與材料,極大的鼓起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

通過(guò)一組實(shí)例,分析共性,找共同特征。

課堂教學(xué)的優(yōu)秀與否,既要看預(yù)設(shè),又要看生成。做到了新知不新,新概念是在舊概念的基礎(chǔ)上滋生和發(fā)展出來(lái)的,她們這樣的引入,符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)需要,教師適時(shí)搭建了一個(gè)新舊知識(shí)的橋梁,然后引導(dǎo)學(xué)生分析、觀察,學(xué)生就會(huì)印象深刻。

把學(xué)生對(duì)概念理解中的易錯(cuò)點(diǎn)、易混淆點(diǎn)列出來(lái),讓學(xué)生判斷、研究可以讓學(xué)生對(duì)概念理解更深刻。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何使學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念,正確的理解和掌握概念是極為重要的,這是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)之一。要讓學(xué)生真正理解概念,要把握好以下三點(diǎn):一要注重聯(lián)系生活原型,對(duì)概念作通俗解釋,體驗(yàn)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣;二要注重揭示概念的本質(zhì),準(zhǔn)確理解概念的內(nèi)涵與外延;三要注重概念的實(shí)際應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華。

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用23篇)篇十九

今天,在湖南省中職信息化省級(jí)培訓(xùn)基地—湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院,輔導(dǎo)教師精心組織,我們所有參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)真觀摩了《教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例》視頻。通過(guò)一個(gè)作品一個(gè)作品的觀看、一個(gè)課件一個(gè)課件的分析討論,發(fā)現(xiàn)其主題鮮明,知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)針對(duì)性強(qiáng),注意體現(xiàn)對(duì)各層學(xué)生的適應(yīng)性和挑戰(zhàn)性,設(shè)計(jì)中由淺入深、由易到難的練習(xí)題,讓不同層次的學(xué)生都能"各取所需",既保證低層次學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求,體會(huì)到成功的愉快,又使高層次的學(xué)生學(xué)有創(chuàng)見,有用武之地。總之,感受頗深,簡(jiǎn)要?dú)w納如下。

這些教學(xué)設(shè)計(jì)均首先明確了教學(xué)任務(wù)及目標(biāo),教學(xué)手段,教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反思等。任務(wù)或目標(biāo)具體而科學(xué)、有意義、有價(jià)值的科學(xué)命題,符合學(xué)生發(fā)展需要。同時(shí),任務(wù)與目標(biāo)生命力很強(qiáng),即適應(yīng)學(xué)生知識(shí)能力準(zhǔn)備基礎(chǔ),是學(xué)生感興趣、有挑戰(zhàn)性的。學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)的科學(xué)性與合適性是激發(fā)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的前提,任務(wù)目標(biāo)不合理、無(wú)價(jià)值,不會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣,也不可能實(shí)現(xiàn)成功的教學(xué)。例如語(yǔ)文課文《春江花月夜》和《國(guó)殤》教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)就非常鮮明,整個(gè)結(jié)構(gòu)非常清晰,學(xué)生一看一目了然,。

一節(jié)好課的教學(xué)設(shè)計(jì)要充分考慮到知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,還要考慮學(xué)生接受能力,因此必須設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié),形式上要新穎,授課方式方法上要多樣化,知識(shí)內(nèi)容延伸上恰到好處,讓學(xué)生能循序漸進(jìn)理解把握知識(shí),并能夠不斷培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓教與學(xué)的充分結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,例如語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《國(guó)殤》中一段救國(guó)救民的視頻,就恰到好處地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

所觀摩的教學(xué)設(shè)計(jì)案例,教學(xué)過(guò)程均符合了學(xué)生知識(shí)、能力、情感與價(jià)值觀的生成發(fā)育過(guò)程,符合了學(xué)生的身心需要。教學(xué)過(guò)程中著重注意了學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)堂課程參與的廣度、深度與自覺程度。知識(shí)重點(diǎn)剖析得準(zhǔn),難點(diǎn)釋疑“步步破冰”,教師提問(wèn)、討論、作業(yè)等雙邊活動(dòng)表現(xiàn)出良好的氛圍及精神狀態(tài)與價(jià)值追求。同時(shí),教學(xué)過(guò)程的組織程序與活動(dòng)節(jié)奏自然有序,能做到張弛有度、融嚴(yán)肅與活潑于一體。例如語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《春江花月夜》的教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)剖析得好,雙邊活動(dòng)豐富多樣,很好地將教師教與學(xué)生學(xué)結(jié)合起來(lái)了,突出了教學(xué)相長(zhǎng)。

一個(gè)教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力怎樣,對(duì)課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的把握怎樣,對(duì)學(xué)生的研究怎樣,從他的課程教學(xué)設(shè)計(jì)中明顯體現(xiàn)出來(lái),教師上課之前要有充分的準(zhǔn)備,教學(xué)內(nèi)容的選定、教案的撰寫、教學(xué)課件的制作、教學(xué)設(shè)計(jì)的制作及教學(xué)工具的準(zhǔn)備,等等,這一完整的教學(xué)體系,必須緊扣教學(xué)設(shè)計(jì),完成一堂外在設(shè)計(jì)精美、知識(shí)內(nèi)涵豐富的課程,實(shí)現(xiàn)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的雙羸,從而進(jìn)一步驗(yàn)證教師扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)功底。

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用23篇)篇二十

今年的暑假很特別,因?yàn)檫@是我第一次以教師的身份來(lái)享受這個(gè)歡樂(lè)讓我期待的暑假,更特別讓我記憶深刻的還有,我有幸參加了由日照教育局培訓(xùn)科組織舉辦的信息技化教學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)為期六天,由市教育局的培訓(xùn)科主持,并特邀著名華中師范大學(xué)教授胡小勇教授進(jìn)行全方位的培訓(xùn)講課,來(lái)自全市初中和小學(xué)約200位骨干教師接受了培訓(xùn)并積極參與討論。培訓(xùn)通過(guò)四個(gè)模塊提高教師信息化教學(xué)應(yīng)用水平,分別是:信息化教學(xué)研修、問(wèn)題化教學(xué)的案例分析、教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)習(xí)、集中上級(jí)學(xué)習(xí)實(shí)用教學(xué)軟件。

完善穩(wěn)定的教學(xué)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的地基,所以掌握作為一線教師的我們掌握實(shí)踐操作技巧是在信息化教學(xué)的萬(wàn)里長(zhǎng)征第一步。我通過(guò)前兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí),首先了解了以前不知道的概念:“信息化教學(xué)”。胡教授有句讓我感受深刻的話:信息技術(shù)是個(gè)萬(wàn)能的錘子,但是我們需要的釘子在哪里呢?也就是說(shuō),因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展,我們從網(wǎng)絡(luò)中可以獲得的東西多了,但是這樣也是一把雙刃劍,我們?cè)趺礃訌倪@個(gè)海量的信息中獲得自己想要的釘子呢?這就是需要我們老師有實(shí)踐實(shí)效性的知識(shí),和對(duì)知識(shí)的處理。而優(yōu)秀的教師更是一個(gè)機(jī)智,策略,技能的存儲(chǔ)者。胡教授所傳授的很多理論自己第一次接觸,覺得很新奇,更或者我們這個(gè)環(huán)境下的教師接觸的少了,畢竟環(huán)境不一樣。

這次培訓(xùn)不僅僅在掌握先進(jìn)的信息技術(shù)知識(shí),還增加了學(xué)員的上機(jī)實(shí)戰(zhàn)操作訓(xùn)練,后半部分的培訓(xùn)在上午學(xué)習(xí)理論后,下午直接進(jìn)行面對(duì)面的操作,實(shí)踐的效果很有效,我們學(xué)會(huì)了更好地使用各種軟件來(lái)支撐教學(xué),我們可以輕松構(gòu)建自己的教學(xué)課程、編寫學(xué)案、組織討論。我們將作業(yè)統(tǒng)一第一時(shí)間上傳到專門的教育平臺(tái),胡教授的精心批閱更是讓我們知道自己的不足,更好更快的完善自己。

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用23篇)篇二十一

課前要充分要了解學(xué)生起點(diǎn)和特點(diǎn),具體分析學(xué)生的學(xué)情,再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。這一課希望我的的學(xué)生學(xué)到哪里,學(xué)生現(xiàn)在懂在哪里,怎么樣學(xué)習(xí),是否到達(dá)了目標(biāo),使我在反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì),我做到了哪些呢?是把學(xué)生手腳放開還是牽著鼻子走。關(guān)注遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)的結(jié)合——放眼長(zhǎng)遠(yuǎn),站得高些方能看得遠(yuǎn)。給學(xué)生多一些空間,學(xué)生才會(huì)施展學(xué)習(xí)能力。要關(guān)注有利于引發(fā)學(xué)生的觀察、思考、探究,有利于啟迪學(xué)生的智慧。發(fā)揮學(xué)生的主體地位,認(rèn)識(shí)教師的主導(dǎo)作用。

孔子說(shuō):“興趣是最好的老師。”興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力,是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí),最活躍的心理成份。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣,就會(huì)在大腦中形成優(yōu)勢(shì)興奮中心,促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態(tài),引起學(xué)生的高度注意,從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備。教學(xué)中,教師可采取講故事、猜謎語(yǔ)、唱歌曲、聽錄音、開展游戲等形式,把抽象的知識(shí)與學(xué)生動(dòng)實(shí)際內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),激起學(xué)生心理上的需求,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

我們平時(shí)的教學(xué)也是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)和教學(xué),但在核心目標(biāo)上用力不夠。所以對(duì)每節(jié)課的核心目標(biāo)和重難點(diǎn)不容忽視,應(yīng)該認(rèn)真研究,切實(shí)落實(shí)。還要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的思想與方法,重在讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程,在獲得知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)科學(xué)的探究精神。

每一節(jié)課后,要認(rèn)真填寫教學(xué)反思,這節(jié)課的得失不足,優(yōu)點(diǎn)是什么,不足是什么,為什么?這樣才有利于教學(xué)效果的提高。

在今后教學(xué)活動(dòng)中,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),多問(wèn)幾個(gè)為什么,了解教材間的聯(lián)系,努力使教學(xué)設(shè)計(jì)有情趣,有實(shí)效,提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用23篇)篇二十二

今年此次教師培訓(xùn),系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。

新時(shí)代的大潮將我們帶入信息社會(huì)、知識(shí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型社會(huì),教育和信息化不斷交織、融合和深化。具體我將從以下兩個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

我是一名農(nóng)村小學(xué)教師,在教學(xué)時(shí),要用到課件,然而,我沒有接受過(guò)真正的課件制作培訓(xùn),以前的全是自己看書、問(wèn)朋友的,其中問(wèn)題一大堆。這次培訓(xùn),從基礎(chǔ)講起,使我比較透徹地認(rèn)識(shí)了。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo),確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排,形成教學(xué)方案的過(guò)程。它是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問(wèn)題的學(xué)問(wèn),它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的,以解決教學(xué)問(wèn)題為宗旨。對(duì)于一節(jié)課而言,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的核心是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,它偏重于對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)形式采用最多的是測(cè)驗(yàn)。

通過(guò)培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到:使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)深化課堂改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。通過(guò)培訓(xùn),我不斷學(xué)習(xí)、練習(xí),比較好地運(yùn)用各種所需的方法技巧,制作出既講究精美,又講究實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái),更好地運(yùn)用于教學(xué)。

這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。在以后的學(xué)習(xí)、工作中,我將不斷地學(xué)習(xí),不斷充實(shí)、完善、豐富自己,讓學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去。

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用23篇)篇二十三

聽了趙才欣教授講的有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)設(shè)計(jì)這一專題我有了解了以下內(nèi)容:

一、課程教學(xué)的價(jià)值取向——1、教育改革與發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃(20xx—20xx)核心理念(為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展)。2、課程的社會(huì)背景(知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、全球數(shù)字化時(shí)代、終身學(xué)習(xí)社會(huì))。3、東方課堂文化重視——基礎(chǔ)、系統(tǒng)、規(guī)范。西方課堂文化重視——?jiǎng)?chuàng)新、應(yīng)用、前沿。二者可以相互借鑒趨同。4、當(dāng)代課程改革的理念變化(1):學(xué)生適應(yīng)課程——課程適應(yīng)學(xué)生。當(dāng)代課程改革的理念變化(2):組織學(xué)習(xí)內(nèi)容——設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。當(dāng)代課程改革的理念變化(3):只為升學(xué)奠基——為了終身發(fā)展。

二、課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)改革。

1、評(píng)價(jià)的新原理:增值性原理——對(duì)工作的正導(dǎo)向性、全員參與原理——開放性的評(píng)價(jià)、模糊性原理——不以量化為唯一、形成性原理——注重動(dòng)態(tài)變化、激勵(lì)性原理——明確努力方向。2、評(píng)價(jià)方案:理論—準(zhǔn)則系統(tǒng)(指導(dǎo)思想、評(píng)價(jià)原則)、指標(biāo)—標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)(評(píng)價(jià)目標(biāo)、指標(biāo)系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、計(jì)量系統(tǒng))、操作—運(yùn)行系統(tǒng)(評(píng)價(jià)組織系統(tǒng)、測(cè)評(píng)方法、評(píng)價(jià)心理調(diào)控)。3、好課的標(biāo)準(zhǔn)(有感知——有感悟——有感動(dòng)、內(nèi)容好——思想到——激情高)。4、評(píng)課的內(nèi)容(從教學(xué)目標(biāo)分析、從處理教材上做出分析、從教學(xué)程序上分析、從教學(xué)方法和手段上分析、從教師教學(xué)基本功上分析、從教學(xué)效果上分析)。5、評(píng)課的層次(提出建議、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歸納經(jīng)驗(yàn)、發(fā)掘亮點(diǎn)、就課論課)。6、評(píng)課的方法(評(píng)青年教師課,突出一個(gè)“導(dǎo)”,倡導(dǎo)一個(gè)“幫”;評(píng)教學(xué)檢查課,突出一個(gè)“實(shí)”,倡導(dǎo)一個(gè)“促”;評(píng)研究觀摩課,突出一個(gè)“研”,倡導(dǎo)一個(gè)“爭(zhēng)”評(píng)教學(xué)競(jìng)賽課,突出一個(gè)“比”,倡導(dǎo)一個(gè)“學(xué)”)。7、評(píng)課的“工具”——評(píng)課表(理念目標(biāo)、觀察點(diǎn)—觀察面、基本依據(jù))。

“作業(yè)練習(xí)評(píng)閱”:紙筆作業(yè)、口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)、小組合作作業(yè);個(gè)性化作業(yè)、表現(xiàn)性作業(yè);注重知識(shí)技能的生成,與學(xué)生共同制訂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn),支持提高學(xué)習(xí)信心)。8、如何讓課件為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)(緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、技術(shù)應(yīng)用恰到好處、技巧藝術(shù)有機(jī)結(jié)合)。9、教師的專業(yè)發(fā)展——基本思路(專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思)。教師的成功人生不是都當(dāng)特級(jí)教師、校長(zhǎng)而是是否擁有豐富的思想。

知道了以上內(nèi)容我的懂得了:1、新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須要突破教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì),使其更具有開放性。教師要對(duì)教學(xué)主題和內(nèi)容進(jìn)行加工和處理,這種加工和處理是在充分分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。2、新課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以學(xué)新課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以學(xué)生為本,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、主人翁地位。3、評(píng)價(jià)與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與存在的不足,在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。

在以后的教學(xué)中,我會(huì)根據(jù)所學(xué)努力提高課堂效率和質(zhì)量,不斷向同行請(qǐng)教,以提高自己的教學(xué)能力,從而進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì),以便更好的為學(xué)生服務(wù)。

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優(yōu)秀作文是在語(yǔ)言表達(dá)和內(nèi)容思考上都達(dá)到了高水平的作品,它給人以啟示和共鳴。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望它們能夠給大家的寫作帶來(lái)一些靈感。
實(shí)習(xí)心得體會(huì)可以促進(jìn)與導(dǎo)師和同事的交流和學(xué)習(xí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。在這里,我們?yōu)榇蠹沂占艘恍╆P(guān)于實(shí)習(xí)經(jīng)歷的寫作范文,希望對(duì)你的寫作有所啟發(fā)。初中教育實(shí)習(xí)是
心得體會(huì)是一種對(duì)自己的告誡和鞭策,幫助我們更加努力地改進(jìn)和提高自己。心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考和
銷售工作總結(jié)可以幫助銷售團(tuán)隊(duì)梳理工作流程,提高銷售效率,優(yōu)化銷售策略和方案。接下來(lái)是一些銷售經(jīng)理的總結(jié),他們從管理角度出發(fā),對(duì)團(tuán)隊(duì)銷售工作進(jìn)行了全面總結(jié)和分析。
作文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力,提高他們的寫作水平。小編為大家整理了一些值得一讀的優(yōu)秀作文,供大家參考和借鑒。浙江省紹興市第一中學(xué)初中部201班二(
心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的重要財(cái)富,通過(guò)總結(jié)它們,我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,指導(dǎo)未來(lái)的行動(dòng)。小編整理了一些與學(xué)習(xí)和工作相關(guān)的心得體會(huì)范文,供大家參考。
月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月工作表現(xiàn)的概括和總結(jié),有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái),我們將分享一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能夠激發(fā)您的寫作靈感。今年以來(lái),在縣委、
年終總結(jié)可以讓我們對(duì)過(guò)去一年的工作有更清晰的認(rèn)識(shí)和理解。在這里,你可以找到一些具有啟發(fā)性和指導(dǎo)意義的年終總結(jié)范文。新的一年即將開始,不知不覺中來(lái)到某項(xiàng)目部工作已
教學(xué)工作計(jì)劃是教師在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)安排的書面材料。接下來(lái)是一些教學(xué)工作計(jì)劃的案例,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。11月29日我正式加入了
英語(yǔ)是一種思維方式的轉(zhuǎn)變,通過(guò)用英語(yǔ)思考和表達(dá),我們可以拓展自己的思維邊界。接下來(lái)是一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的案例分析和解決方案,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。1、《放飛夢(mèng)想》
優(yōu)秀作文需要作者具備良好的觀察力和思考力,能夠從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而準(zhǔn)確地反映出社會(huì)的現(xiàn)狀和問(wèn)題。通過(guò)閱讀以下幾篇優(yōu)秀作文,我們可以了解到一些寫作的技巧和方法,
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以對(duì)自己在過(guò)去一個(gè)月的工作中取得的成就進(jìn)行肯定和激勵(lì),同時(shí)也可以找到下一個(gè)月工作中的重點(diǎn)和目標(biāo)。月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月工作表現(xiàn)的概括和總
策劃方案是為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的具體行動(dòng)步驟和方法。小編整理了一些實(shí)用的策劃方案模板,供大家使用和參考。回首過(guò)去,歡聚此時(shí).回顧年前的工作,總結(jié)成敗得失歡聚一
工作計(jì)劃書的編寫需要考慮可行性和實(shí)施性,要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理調(diào)整和修訂。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃書范文,供大家參考和借鑒。新學(xué)期新的開始,本學(xué)期中班的舞
教師工作計(jì)劃是教師為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果,合理安排教學(xué)活動(dòng)和時(shí)間的一份計(jì)劃文件。小編整理了一些教師工作計(jì)劃的范文,希望對(duì)大家的工作有所啟發(fā)和幫助。本冊(cè)教材還是延
策劃方案的制定需要考慮各種因素,包括時(shí)間、資源、人力等。以下是小編為大家整理的一些成功的策劃方案案例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。設(shè)備:1、提前檢查各種設(shè)備的正常使用,
環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)需要教育引導(dǎo)和法律法規(guī)的支持,只有形成全社會(huì)的共識(shí),才能實(shí)現(xiàn)真正的環(huán)保目標(biāo)。環(huán)保總結(jié)范文的編寫需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法,以下是一些具有代表性的范
以振奮人心的熱情,讓我們共同開啟今天的會(huì)議/慶典/活動(dòng)。以下是一些經(jīng)典的主持詞范文,可供大家參考,提升自己的主持能力。親愛的小朋友們、老師們:大家下午好!一、開
個(gè)人總結(jié)有助于我們認(rèn)識(shí)自己、了解自己,并形成自己的獨(dú)特品質(zhì)和風(fēng)采。如果你正在寫個(gè)人總結(jié),不妨看一看下面這些范文,或許能夠給你一些啟發(fā)和靈感。上半年,我科遵循醫(yī)院
在演講時(shí)使用一份精心準(zhǔn)備的講話稿可以讓我們更加有自信,避免遺漏要點(diǎn)或冗長(zhǎng)的講述。當(dāng)然,這些范文只是參考,你還需要結(jié)合自己的實(shí)際情況和特點(diǎn),進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作和發(fā)揮
導(dǎo)游詞應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,既不過(guò)于晦澀,也不應(yīng)過(guò)于簡(jiǎn)單,要讓游客能夠輕松地理解和接受。導(dǎo)游詞可以是一個(gè)地方的窗口,通過(guò)它我們能夠更好地了解和欣賞這個(gè)地方的風(fēng)情和人文。
演講稿范文的結(jié)尾應(yīng)該給人以啟示和思考,讓聽眾能夠從演講中得到一些實(shí)際的收獲和感悟。以下是小編為大家收集的演講稿范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。親愛的老師和同學(xué)
學(xué)習(xí)心得是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,通過(guò)反思和總結(jié),得出的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)心得范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。第一篇是關(guān)于如何高效記憶的學(xué)
在演講稿中,我們可以通過(guò)語(yǔ)言的力量來(lái)引起聽眾的共鳴和思考。演講稿范文是一個(gè)演講者的助手,以下是一些經(jīng)典的范文,希望能給大家提供一些寫作和演講的靈感。
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)一次活動(dòng)進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種方式,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改進(jìn)不足。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看以下是小編為大家整理的活動(dòng)總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一
寫一份安全演講稿有助于提高個(gè)人的安全素養(yǎng),加強(qiáng)自我保護(hù)能力。但是記得,在借鑒范文時(shí)要保持創(chuàng)新,注重個(gè)性化的表達(dá)和立意,以提升演講稿的獨(dú)特性和吸引力。
實(shí)習(xí)心得是對(duì)在實(shí)習(xí)期間所獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式,它既可以反思自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步,也可以為其他實(shí)習(xí)生提供參考和借鑒。實(shí)習(xí)心得的寫作不僅可以
致辭要注意控制時(shí)間,不要過(guò)長(zhǎng)或者過(guò)短,保持與場(chǎng)合的適應(yīng)度。閱讀這些范文,你可以學(xué)到一些傳遞情感、表達(dá)觀點(diǎn)和打動(dòng)聽眾的技巧。今天,我們歡聚一堂,共同慶祝深圳市騰盛
對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō),員工的述職報(bào)告是了解員工工作情況的重要依據(jù)之一。下面是一些經(jīng)典的述職報(bào)告范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。建設(shè)局工委根據(jù)今年市總工會(huì)工作的
一個(gè)精心編寫的個(gè)人簡(jiǎn)歷能夠引起雇主的興趣,使你與其他競(jìng)爭(zhēng)者產(chǎn)生區(qū)別。以下是一些精心編寫的個(gè)人簡(jiǎn)歷樣本,它們有著不同的風(fēng)格和結(jié)構(gòu),但都相當(dāng)出色。婚姻狀況:未婚民族
通過(guò)寫培訓(xùn)心得,我們可以將自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)經(jīng)歷與他人分享,互相借鑒和交流。綜上所述,撰寫一篇優(yōu)秀的培訓(xùn)心得需要我們?cè)谂嘤?xùn)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和思考,結(jié)合自己的實(shí)際
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備獨(dú)立思考和獨(dú)立見解的能力,能夠通過(guò)對(duì)問(wèn)題的細(xì)致思考和深入分析,給出獨(dú)到的觀點(diǎn)和見解。讀優(yōu)秀作文范文能夠讓我們更好地了解到作文表達(dá)的多樣性和個(gè)性化
心得體會(huì)是我們對(duì)于生活、學(xué)習(xí)、工作等方面的個(gè)人理解和感悟,可以幫助我們更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困惑。感謝大家的關(guān)注,下面是一些原創(chuàng)的心得體會(huì)范文分享給大家,希望能夠給大
優(yōu)秀作文是對(duì)作者寫作能力和思維能力的一種檢驗(yàn),它需要融合個(gè)人的見解和客觀事實(shí)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和指導(dǎo)。
活動(dòng)策劃的核心是明確活動(dòng)的目標(biāo)和目的,以及制定相應(yīng)的策略和計(jì)劃。以下是一些經(jīng)典的活動(dòng)策劃案例,對(duì)我們的活動(dòng)策劃工作有很大的借鑒意義。圖書漂流是一個(gè)具有濃厚理想色
在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于直觀感受較為敏感,因此在教學(xué)中我更注重運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看一些教師心得體會(huì)的范文,希望能夠給您
活動(dòng)總結(jié)時(shí)要注意集思廣益,聽取不同意見,從多方面對(duì)活動(dòng)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。下面是小編為大家搜集的活動(dòng)總結(jié)樣例,大家一起來(lái)看看吧。在20xx年世界環(huán)境日來(lái)臨之際,xx
活動(dòng)策劃是一門綜合性的學(xué)科,需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。活動(dòng)策劃范文中的成功案例,既是學(xué)習(xí)的對(duì)象,也是我們的榜樣和鼓勵(lì)。20xx年2月8日——2月14日(情人節(jié))。
開學(xué)典禮是一個(gè)展示學(xué)生風(fēng)采的機(jī)會(huì),學(xué)生們可以通過(guò)表演、發(fā)言等方式展示自己的才藝和個(gè)性特點(diǎn)。請(qǐng)欣賞小編為您準(zhǔn)備的開學(xué)典禮總結(jié)范文,讓我們一起回味美好時(shí)刻。
閱讀后的感悟可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),從而提高我們的學(xué)習(xí)效果和能力。小編整理了一些經(jīng)典的讀后感范文,歡迎大家一起來(lái)分享和討論。。童年就像一杯熱奶茶,
工作計(jì)劃書是一種對(duì)工作任務(wù)、時(shí)間安排和目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行概括和歸納的書面材料,它對(duì)于提高工作效率至關(guān)重要。在下面的范文中,我們將了解一些成功的工作計(jì)劃書示例,希望能夠
一份好的策劃書需要經(jīng)過(guò)多次修改和完善,確保內(nèi)容的完整性和可操作性。通過(guò)學(xué)習(xí)他人的策劃書實(shí)例,我們可以發(fā)現(xiàn)一些成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。一、指導(dǎo)思想:班級(jí)文化是班級(jí)師生共
心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷進(jìn)行反思和總結(jié)的一種方式。通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)范文,我們可以獲得一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示,幫助我們更好地處理自己的學(xué)習(xí)和工作。
比賽可以激發(fā)人們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和潛力,促使他們不斷進(jìn)步和突破自我。參加比賽的過(guò)程充滿艱辛與收獲,以下是一些參賽者的心得體會(huì),與大家分享。活動(dòng)目的:為豐富幼兒的生活,
優(yōu)秀作文的結(jié)尾通常給人耳目一新的感覺,能夠把握好情感和思想的變化。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的參考和借鑒。我有許多好朋友,但
更多申請(qǐng)書是用于申請(qǐng)工作、大學(xué)和其他機(jī)會(huì)的一種書面材料,它可以展示申請(qǐng)者的能力和背景。我覺得我們需要寫一份更多申請(qǐng)書了吧。如果你對(duì)自己的申請(qǐng)書是否符合要求感到迷
家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式的機(jī)會(huì),能夠幫助家長(zhǎng)更好地協(xié)助孩子學(xué)習(xí)。在此推薦一些優(yōu)秀的家長(zhǎng)會(huì)舉辦方案和活動(dòng)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒。你們好!我是趙__,
教案模板是教師備課的必備文檔,它能夠幫助教師高效有序地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備。最后,希望以下教案模板范文能為廣大教師提供有效的參考和指導(dǎo)。認(rèn)真地聆聽了張老師執(zhí)教的三年級(jí)《
運(yùn)動(dòng)會(huì)是展示學(xué)校體育成果和凝聚師生情感的重要平臺(tái),它可以讓同學(xué)們感受到集體榮譽(yù)的快樂(lè)和自豪。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠
匯報(bào)材料的撰寫可以提高我們的溝通能力和表達(dá)能力,對(duì)我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。以下是小編為大家收集的匯報(bào)材料范文,供大家參考。這些范文涵蓋了各種不同主題和
競(jìng)聘是一個(gè)機(jī)會(huì)展示自己的價(jià)值,通過(guò)它可以讓更多的人認(rèn)識(shí)和了解我們。下面是一些競(jìng)聘案例分析,可以幫助大家更好地了解競(jìng)聘的要領(lǐng)。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、同志們:大家好!
通過(guò)參加社團(tuán)活動(dòng),同學(xué)們可以學(xué)到更多的知識(shí)和技能,提升自己的綜合素質(zhì)和個(gè)人能力。在下面的范文中,我們可以看到學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中展現(xiàn)出來(lái)的才藝和激情,令人贊嘆。
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃需要具備可行性和可操作性,我們要根據(jù)實(shí)際情況合理安排計(jì)劃中的各項(xiàng)內(nèi)容。我們可以從以下創(chuàng)業(yè)計(jì)劃案例中學(xué)習(xí)到成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展,
轉(zhuǎn)讓合同是一種重要的法律文書,用于明確雙方在權(quán)益轉(zhuǎn)讓過(guò)程中的權(quán)利和義務(wù)。這是一份經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的轉(zhuǎn)讓合同樣本,希望對(duì)您的交易起到指導(dǎo)作用。甲方:(以下簡(jiǎn)稱甲方)身
通過(guò)總結(jié)自己的工作,我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)方法,提高在工作中的效率和質(zhì)量。在下面的范文中,大家可以了解到一些寫作月工作總結(jié)的常見結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。新的一年即將來(lái)臨
活動(dòng)策劃涉及確定活動(dòng)的主題、目標(biāo)群體、活動(dòng)形式等方面的細(xì)節(jié)。以下是一些活動(dòng)策劃總結(jié)的典范,希望對(duì)大家在撰寫總結(jié)時(shí)有所啟發(fā)。1.1活動(dòng)背景。1.3活動(dòng)主題。1.5
感恩是一顆心靈的向陽(yáng)花,讓我們?cè)诶щy中依然保持希望。下面是一些感恩的文化習(xí)俗,或許可以讓你更加了解感恩的深層含義。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:大家好!春回大地
英語(yǔ)是一門國(guó)際通用語(yǔ)言,學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于提升自己的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。閱讀一些優(yōu)秀的英語(yǔ)總結(jié)范文,可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和寫作技巧。在學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí),我沒有
低保申請(qǐng)書的撰寫需要注重文字的規(guī)范和準(zhǔn)確性,以便相關(guān)部門能夠快速審批和處理。在下方,大家能夠找到一些低保申請(qǐng)書的典型范文,希望對(duì)大家有所幫助。尊敬的民政局領(lǐng)導(dǎo):
教案模板要求教師重視評(píng)價(jià)和反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。請(qǐng)大家參考以下教案模板范文,了解不同學(xué)科和學(xué)段的編寫風(fēng)格和要點(diǎn)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的同仁們大家好,今天
優(yōu)秀作文應(yīng)該有恰當(dāng)?shù)钠纫谐浞值恼归_和論證,又要注意不過(guò)度拖沓,使文章通篇有緊密的邏輯聯(lián)系。接下來(lái),讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文范文,從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和
在項(xiàng)目啟動(dòng)前編寫一份詳細(xì)而全面的策劃書可以幫助我們清晰地了解任務(wù)的范圍和各項(xiàng)工作的安排。策劃書范文的收集和研究是提升自己策劃能力的一種有效途徑。網(wǎng)上購(gòu)物是互聯(lián)網(wǎng)
經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略是指企業(yè)或組織在長(zhǎng)期發(fā)展中所制定的目標(biāo)和計(jì)劃,以及達(dá)成這些目標(biāo)和計(jì)劃的方式和方法。經(jīng)營(yíng)者需要靈活運(yùn)用各種營(yíng)銷手段,以下是一些營(yíng)銷案例,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以為接下來(lái)的工作制定更明確的目標(biāo)和計(jì)劃。以下是一些成功的月工作總結(jié)案例,讓我們來(lái)看看這些優(yōu)秀的總結(jié)是如何撰寫的。20_年以來(lái),我村在鄉(xiāng)黨委
競(jìng)聘是一種考驗(yàn),它考察的不僅僅是我們的能力,還有我們的應(yīng)變能力和抗壓能力。在以下范文中,你可以找到一些寫競(jìng)聘材料的好方法和技巧。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),評(píng)委:大家好!今
優(yōu)秀作文常常通過(guò)生動(dòng)的描寫和細(xì)膩的情感表達(dá),引起讀者對(duì)作品所描述情景的身臨其境感受。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文范文,感受其中的思想和情感。我生活在深圳。
年終總結(jié)是一次機(jī)會(huì),讓我們回顧過(guò)去,展望未來(lái),對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃。如果你還不知道如何寫年終總結(jié),不妨看看以下精選的范文,或許能給你一些啟發(fā)。
一篇優(yōu)秀的作文應(yīng)該具備良好的結(jié)構(gòu),包括引言、正文和總結(jié)三個(gè)部分,以使內(nèi)容更加有條理和完整。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。今天是元旦節(jié),窗外
幼兒園小班是孩子們進(jìn)入學(xué)校教育體系的第一步,是他們接觸到學(xué)習(xí)和社交的重要環(huán)節(jié)。接下來(lái)是一些幼兒園小班總結(jié)的優(yōu)秀范文,希望能給大家提供借鑒和啟發(fā)。在注重保教工作的
年終總結(jié)可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,在實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的道路上不斷完善自我。1.以下是小編為大家收集的年終總結(jié)范文,僅供參考,歡迎大家一起學(xué)習(xí)和借鑒。從20x年3月份
優(yōu)秀作文是在一片紙上展現(xiàn)出的智慧與才華的結(jié)晶,它能夠感動(dòng)讀者,引發(fā)共鳴。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作技巧和靈感。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我們通過(guò)觀察和實(shí)踐,收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。讓我們一起閱讀以下實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文,或許能夠給我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中的思考和總結(jié)提供一些新的思路和視角。
個(gè)人簡(jiǎn)歷是一個(gè)重要的職業(yè)工具,它能夠在求職過(guò)程中引起用人單位的興趣。有時(shí)候,簡(jiǎn)歷并不一定只是紙面上的文字和信息,個(gè)人的形象和面試表現(xiàn)也是構(gòu)建個(gè)人品牌和形象的重要
優(yōu)秀學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé),樂(lè)于分享和幫助其他同學(xué)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。優(yōu)秀學(xué)生是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想
人事部門還需要關(guān)注新興的人力資源管理趨勢(shì)和方法,不斷提高自己的專業(yè)水平。想要了解一些關(guān)于人事管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嗎?以下是小編為大家整理的一些精選范文,希望能給大家?guī)?/div>
運(yùn)動(dòng)會(huì)是展示同學(xué)們運(yùn)動(dòng)才華的機(jī)會(huì),也是增進(jìn)友誼和團(tuán)結(jié)合作的時(shí)刻。現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)閱讀一些運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)范文,以提高寫作水平和思維能力。看,一年級(jí)138班向我們走來(lái)
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正工作中的偏差,不斷優(yōu)化工作流程,提高工作效能。下面是一些非常實(shí)用的月工作總結(jié)范文,希望能夠幫助到大家寫出一份優(yōu)秀的總結(jié)。
社會(huì)實(shí)踐能夠讓學(xué)生更好地了解自己的職業(yè)傾向和興趣愛好。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)閱讀一些社會(huì)實(shí)踐總結(jié),看看別人的經(jīng)驗(yàn)和感悟。從20__年8月報(bào)名成為杭州義工開始,到現(xiàn)在
通過(guò)不斷的寫作和修改,可以提高自己的作文質(zhì)量和表達(dá)能力。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的片段,它們或讓我們感受到人文關(guān)懷,或讓我們思考社會(huì)問(wèn)題。
讀后感是一種個(gè)人情感和思想的宣泄形式,可以幫助我們釋放壓力和情緒。以下是一些名著的讀后感范文,歡迎大家閱讀、借鑒和評(píng)論。《許三觀賣血記》這本書多大段對(duì)話,或者稱
年度總結(jié)是我們對(duì)過(guò)去一年所做的努力和成就的確認(rèn)和肯定。下面是一些優(yōu)秀的年度總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些幫助。一、熟悉公司新的規(guī)章制度和業(yè)務(wù)開展工作。公司在不斷
幼兒園工作計(jì)劃的制定需要綜合考慮幼兒的身心發(fā)展,以及家庭和社會(huì)環(huán)境的影響。以下是小編為大家整理的一些幼兒園工作計(jì)劃范文,供教師參考和借鑒。本學(xué)期,我園教研工作以
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