編制教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理分配教學(xué)資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。教學(xué)工作計(jì)劃的編寫和實(shí)施，是教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
想飛的烏龜教案（熱門21篇）篇一
《想飛的烏龜》是北師大版一年級(jí)下冊第十一單元以“愿望”為主題的課文。設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)，我緊緊圍繞課標(biāo)要求，注重學(xué)生的情感交流，創(chuàng)設(shè)問題情景，不斷加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生語言文字的訓(xùn)練和積累，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和想像力。回顧整堂課，我感覺比較滿意的地方主要有：
1、注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是的老師，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能樂于學(xué)、主動(dòng)學(xué)。因此，在教學(xué)一開始，我先由本單元的主題入手，引入孩子們的愿望?在帶給他們一個(gè)好朋友，出示烏龜?shù)膱D片，告訴大家這只烏龜雖然很小它也有一個(gè)很大的愿望，引入《想飛的烏龜》這一課題，我問同學(xué)們，從課題中你獲得那些信息?看到這個(gè)題目后，你想知道些什么?在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)們討論熱烈：有的說：“烏龜為什么想飛?”“烏龜怎么會(huì)飛呢?”“烏龜飛起來了嗎?”這一個(gè)個(gè)有趣的問題，激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)探究的熱情，于是，正在學(xué)生探索知識(shí)情緒高漲的情況下，進(jìn)入了新課的教學(xué)。
想飛的烏龜教案（熱門21篇）篇二
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。
4、對學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的.發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入。
1、今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友（出示烏龜圖），它是誰呀？（版貼烏龜兩字）我們來和它打個(gè)招呼吧！
2、這只烏龜有個(gè)特別的愿望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個(gè)"想",你有什么好方法來記住它？現(xiàn)在小手舉起來，跟著老師一起書空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什么要問的嗎？
第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識(shí)記生字。
1、這么多的疑問呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧！（播放動(dòng)畫）。
2、交流識(shí)字辦法。
3、自讀課文。
4、解決生字詞。
第三環(huán)節(jié)：理解學(xué)文，體會(huì)情感。
1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請大家讀讀1—6段，誰能最快找出答案？
2、出示"我們要去一個(gè)很美麗的地方"!"要"這個(gè)字該怎么記？
3、指導(dǎo)寫"要",點(diǎn)評(píng)。
4、引讀烏龜和小鳥的對話。
6、男女生分角色表演讀。
7、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥想到的辦法。
8、隨文識(shí)字學(xué)詞"棍子"、"叼著"、"兩端"。
9、生跟著老師邊做動(dòng)作邊讀第八段。
10、欣賞圖片"綠色的田野"、"藍(lán)色的小河"、"地上的房子都變得很小很小"。
11、再次美讀。
12、生閉眼，師配樂朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。
13、生交流：你們還看到什么？
想飛的烏龜教案（熱門21篇）篇三
《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11單元的一篇主體課文。本單元以“愿望”為主題，編選了兩篇主題課文，它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動(dòng)活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。
1、指導(dǎo)思想：根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
2、學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動(dòng)來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的'引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。
3、設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)中除了安排識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
2、認(rèn)字13個(gè)，掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
3、寫字7個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。
4、練習(xí)用“……極了”“忍不住”表達(dá)心情。
：學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。
體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
：錄音視頻、木棍、多媒體課件。
一、主題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們有什么理想?
老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?--ppt展示：生：烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個(gè)很大的愿望。今天，我們就來學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題---板書課題，齊讀。)。
2、課題中你能獲得什么信息?
3、看到這個(gè)課題你想問些什么?
二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢。
1、請同學(xué)們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號(hào))。
2、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。
3、聽錄音(聽準(zhǔn)字音，注意讀出文中不同的語氣，特別是人物的對話。)。
4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了，你們還能交上朋友嗎?
a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)。
5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會(huì)它們在課文中的用法?
6、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。
7、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。
三、細(xì)讀課文，入情入境。
(一)圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第1-6自然段，(看讀或指讀)。
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?
(二)小組合作，學(xué)習(xí)1—6自然段。
1、過渡：
烏龜每天仰望長空，時(shí)而幻想著自己飛起來的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)。
2、指名分別讀2—6自然段。(點(diǎn)擊出示圖2)其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?
3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說，就能讀得好。”指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。
(三)演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。
1、誰能把這個(gè)辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽?
2、如果誰能上臺(tái)表演，我們就更明白了。(2只小鳥、1只烏龜，老師讀旁白)。
3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來?(坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等)。
4、如果你是烏龜此時(shí)心情如何?我們來看看烏龜飛起來心情如何?
(板書：飛起來高興)。
5、它飛到天上后，看到了什么?---ppt展示。
6、在天上看到的景色怎么樣?老師來讀請同學(xué)們閉上眼睛想象。
ppt展示四副圖片欣賞---拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?
7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀，誰能讀出飛上天，享受美景的感覺?---集體讀、男女分別讀、個(gè)別讀。
8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語。
烏龜開心極了，忍不住喊起來---齊喊：“太美了!啊——”
9、這一喊，出事了。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上。(重重地)強(qiáng)調(diào)多音字“重”。
四、遷移拓展，課外延伸。
1、烏龜從天上摔下來以后，會(huì)想些什么?---生發(fā)表意見。
——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力追求自己的理想。
2、學(xué)完這一課，你有什么收獲?
我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會(huì)遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
五、布置作業(yè)：
1、繼續(xù)分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、請你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫一寫。
不會(huì)飛傷心。
飛起來高興。
掉下來?
想飛的烏龜教案（熱門21篇）篇四
教材依據(jù)：
《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11單元的一篇主體課文。本單元以“愿望”為主題，編選了兩篇主題課文，它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動(dòng)活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。
設(shè)計(jì)思路。
1、指導(dǎo)思想：根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
2、學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動(dòng)來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。
3、設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)中除了安排識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
2、認(rèn)字13個(gè)，掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
3、寫字7個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。
4、練習(xí)用“……極了”“忍不住”表達(dá)心情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音視頻、木棍、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、主題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們有什么理想?
老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?--ppt展示：生：烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個(gè)很大的愿望。今天，我們就來學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題---板書課題，齊讀。)。
2、課題中你能獲得什么信息?
3、看到這個(gè)課題你想問些什么?
二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢。
1、請同學(xué)們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號(hào))。
2、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。
3、聽錄音(聽準(zhǔn)字音，注意讀出文中不同的語氣，特別是人物的對話。)。
4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了，你們還能交上朋友嗎?
a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)。
5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會(huì)它們在課文中的用法?
6、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。
7、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。
三、細(xì)讀課文，入情入境。
(一)圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第1-6自然段，(看讀或指讀)。
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?
(二)小組合作，學(xué)習(xí)1—6自然段。
1、過渡：
烏龜每天仰望長空，時(shí)而幻想著自己飛起來的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)。
2、指名分別讀2—6自然段。(點(diǎn)擊出示圖2)其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?
3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說，就能讀得好。”指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。
(三)演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。
1、誰能把這個(gè)辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽?
2、如果誰能上臺(tái)表演，我們就更明白了。(2只小鳥、1只烏龜，老師讀旁白)。
3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來?(坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等)。
4、如果你是烏龜此時(shí)心情如何?我們來看看烏龜飛起來心情如何?
(板書：飛起來高興)。
5、它飛到天上后，看到了什么?---ppt展示。
6、在天上看到的景色怎么樣?老師來讀請同學(xué)們閉上眼睛想象。
ppt展示四副圖片欣賞---拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?
7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀，誰能讀出飛上天，享受美景的感覺?---集體讀、男女分別讀、個(gè)別讀。
8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語。
烏龜開心極了，忍不住喊起來---齊喊：“太美了!啊——”
9、這一喊，出事了。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上。(重重地)強(qiáng)調(diào)多音字“重”。
四、遷移拓展，課外延伸。
1、烏龜從天上摔下來以后，會(huì)想些什么?---生發(fā)表意見。
——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力追求自己的理想。
2、學(xué)完這一課，你有什么收獲?
我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會(huì)遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
五、布置作業(yè)：
1、繼續(xù)分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、請你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫一寫。
板書設(shè)計(jì)。
不會(huì)飛傷心。
飛起來高興。
掉下來?
想飛的烏龜教案（熱門21篇）篇五
1、通過多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，創(chuàng)新能力。
2、有感情地朗讀課文，在讀中感悟、激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮想像，培養(yǎng)為追求理想而奮斗的精神。
3、熱愛小動(dòng)物，培養(yǎng)對小動(dòng)物的同情心、愛心。
4、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
5、學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)為追求理想而奮斗的精神。
三課時(shí)。
觀察插圖，口頭編故事。
實(shí)物投影、插圖或掛圖。
搜集有關(guān)烏龜?shù)馁Y料。
1、今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)朋友（邊說表簡筆畫：烏龜）。
2、你認(rèn)識(shí)它嗎？給大家介紹介紹（資料反饋）。
老師過渡：現(xiàn)在大家的本領(lǐng)越來越大了，懂得從書中查資料，還可以問問爸爸媽媽。
自從烏龜在比賽中輸給兔子以后，它每天都左思右想（板書：想）如果我能飛，那該多好啊(板書：飛的）。
3、讀題。
過渡：到底是怎么一回事呢？
1、觀察第一幅圖（投影出示）。
（1）圖中有什么動(dòng)物？
（2）它們分別在哪里干什么？小烏龜心里會(huì)想什么呢？
2、出示第二幅圖。
小鳥停在烏龜面前，烏龜會(huì)對它說什么呢？
3、出示第三幅圖。
這時(shí)候，烏龜在哪里？它會(huì)看到什么？
4、出示第四幅圖。
（1）圖中的烏龜發(fā)生了什么變化？
（2）怎么會(huì)掉下來？（只要學(xué)生的理由說得過去就可以）。
5、出示第五幅圖。
結(jié)果呢？（學(xué)生如果看不出與前幾幅比較比較）。
想飛的烏龜教案（熱門21篇）篇六
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入??新課：
同學(xué)們，你見過烏龜嗎？它長的什么樣子？你了解它的哪些知識(shí)？（板書課題，齊讀課題。）。
二、初讀課文，讀通課文：
1.（放課文朗讀錄音）同學(xué)們用手指著課文認(rèn)真聽，聽好自己不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎樣讀。
2.自己讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決：借助拼音學(xué)習(xí)；請教老師和同學(xué)；聯(lián)系上下文讀。
3.同位一起讀課文，要把字音讀準(zhǔn)。
4.（指名讀課文）其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽完后評(píng)一評(píng)：他們讀的怎么樣，哪句讀得好。
三、細(xì)讀課文，讀懂課文：
1.請同學(xué)們再輕聲讀一遍課文，讀完后想一想，自己讀懂了什么？（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
2.交流：我讀懂了什么。
生：有一只烏龜很想飛。
·烏龜想和小鳥一起去一個(gè)很美的地方，可是烏龜沒有翅膀不能飛，它很傷心。（先指導(dǎo)學(xué)生逐句讀通順這幾句話，然后在小組內(nèi)分角色朗讀烏龜與小鳥的對話）。
·小鳥想了一個(gè)好辦法，他們讓烏龜?shù)鹬桓髯樱瑑芍恍▲B叼著棍子的兩端，把烏龜帶上了天。
·烏龜看到了許多美麗的景色。（指導(dǎo)學(xué)生先從課文中畫出有關(guān)語句。因?yàn)檫@幾句話中只有一個(gè)常見的生字“耳”，不難讀，因此可以給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間自由練讀這些語句。同時(shí)激發(fā)想象：烏龜還會(huì)看到什么？）。
·烏龜很開心，它忍不住喊起來，結(jié)果從天上掉了下來，殼上摔出了裂紋。……（課文最后一句話中學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字較多，而且這幾個(gè)字不屬于要求會(huì)認(rèn)的字，比較難讀，教師可以先范讀，再指名讀。）。
3.師隨機(jī)板書：不會(huì)飛很傷心飛起來很高興賞美景開心極了掉下來。
四、激發(fā)想象，發(fā)散思維：
1.如果你是可愛的小烏龜，從天上掉下來以后，你的心情會(huì)怎樣？你會(huì)想些什么呢？（教師邊問邊在黑板上板書）。
2.（學(xué)生交流，各抒己見，教師鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。）。
3.烏龜還想飛，你能幫它再想一個(gè)安全的好辦法嗎？（小組討論，為烏龜想辦法。教師可以參加一個(gè)小組的討論，注意傾聽學(xué)生想出辦法的過程，并適當(dāng)發(fā)表自己的意見。）。
4.（交流想出的辦法。）。
五、學(xué)習(xí)生字：
1.出示帶本課生字的詞語，生字上注音，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
2.去掉拼音，學(xué)生齊讀詞語。
3.單獨(dú)出示生字，指名讀，組詞。
4.交流：你是怎樣記住這些字的。
5.識(shí)字游戲：找朋友——教師用本課生字和學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字混合在一起，學(xué)生找出其中的詞語好朋友。可以把生字分成三組，每組五個(gè)，同位倆從中任選一組，合作完成后再在全班交流。
想飛的烏龜教案（熱門21篇）篇七
1通過讀課文，激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。
2能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。
3調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。
激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們都見過烏龜，你能說說它什么樣嗎？
學(xué)生回答。
師：烏龜背上有很多紋，它是怎么來的呢？這里有一個(gè)小故事。今天我們就來學(xué)習(xí)“想飛的烏龜”。
二、聽故事。
1聽故事：
師：聽了這個(gè)故事，你知道了什么？學(xué)生回答。
2如果你自己讀書，你知道得更多，讀三遍，讀時(shí)要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，
三、看圖理解課文：
(一)書上共有幾幅圖，圖的內(nèi)容是什么？生回答。
學(xué)生回答：
（板書：不會(huì)飛傷心）。
同桌互相讀1～6段，分角色讀，評(píng)一評(píng)，誰讀的好，怎么好？
（二）那么后來烏龜飛起來沒有，請你讀一讀7～8自然段。
1烏龜飛起來了嗎？他是怎樣飛起來的`？指名讀第7自然段。
2用自己的話來說一說。（板書：飛起來）。
3演示：找同學(xué)上臺(tái)，老師幫助。再讀一讀第7自然段體會(huì)。
4烏龜都看到了什么？自讀，在書上找一找。指名讀。
5想一想，烏龜看到美景的心情怎樣。（高興）。
書上還有一個(gè)詞語也是表示高興的意思，你能找出來嗎？
（板書：開心）。
6烏龜是那么的開心，大家在讀的時(shí)候就應(yīng)該讀出烏龜高興開心的心情。
范讀、自由讀、互讀、指名讀。
（三）烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢？請你讀9、10自然段。
1指導(dǎo)讀（重重地、好多）。
（板書：掉下來）。
2烏龜飛上了天，但結(jié)果是從天上掉了下來，齊讀這句話“烏龜從天上掉下來了！”
請同學(xué)用“誰、從什么地方、怎么樣”說一句話。
3烏龜從天上掉下來了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜想什么呢？小組討論、交流。
（板書：？）。
討論、交流。
四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么？
希望你們通過自己的努力都能把自己夢想實(shí)現(xiàn)！
不會(huì)飛。
傷心。
飛起來。
開心。
掉下來。
想飛的烏龜教案（熱門21篇）篇八
一、說教材:。
《想飛的烏龜》是北師大版語文一年級(jí)下冊第十一單元“夢想”的第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，主要寫了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢想成真，不小心從天上掉下來，殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，并配有五幅精彩的插圖，即可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，又能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象能力,對積累和運(yùn)用語言也具有很強(qiáng)的'實(shí)際意義。
二、說設(shè)計(jì)理念:。
一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要，孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課就只有通過多種形式的活動(dòng)來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。
三、說設(shè)計(jì)思路:。
根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
四、說教學(xué)目標(biāo):。
1、通過學(xué)文，鞏固已學(xué)過的生字，會(huì)寫7個(gè)字;；
2、指導(dǎo)朗讀，了解內(nèi)容，能將故事的主要內(nèi)容講給別人聽；
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。
4、對學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。
五、說教學(xué)重、難點(diǎn):。
重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
六、說教學(xué)流程:。
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，整體感知。
三、精讀課文，感悟內(nèi)容。
四、總結(jié)課文，規(guī)范寫字。
七、說板書設(shè)計(jì)：采用文字和圖片結(jié)合的方法，既突出課文內(nèi)容，又增強(qiáng)了直觀性，加深學(xué)生對課文的理解。
想飛的烏龜教案（熱門21篇）篇九
同學(xué)們，你見過烏龜嗎？它長的什么樣子？你了解它的哪些知識(shí)？（板書課題，齊讀課題。）。
1、（放課文朗讀錄音）同學(xué)們用手指著課文認(rèn)真聽，聽好自己不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎樣讀。
2、自己讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決：借助拼音學(xué)習(xí)；請教老師和同學(xué)；聯(lián)系上下文讀。
3、同位一起讀課文，要把字音讀準(zhǔn)。
4、（指名讀課文）其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽完后評(píng)一評(píng)：他們讀的怎么樣，哪句讀得好。
1、請同學(xué)們再輕聲讀一遍課文，讀完后想一想，自己讀懂了什么？（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
2、交流：我讀懂了什么。
生：有一只烏龜很想飛。
·烏龜想和小鳥一起去一個(gè)很美的地方，可是烏龜沒有翅膀不能飛，它很傷心。（先指導(dǎo)學(xué)生逐句讀通順這幾句話，然后在小組內(nèi)分角色朗讀烏龜與小鳥的對話）。
·小鳥想了一個(gè)好辦法，他們讓烏龜?shù)鹬桓髯樱瑑芍恍▲B叼著棍子的兩端，把烏龜帶上了天。
·烏龜看到了許多美麗的景色。（指導(dǎo)學(xué)生先從課文中畫出有關(guān)語句。因?yàn)檫@幾句話中只有一個(gè)常見的生字“耳”，不難讀，因此可以給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間自由練讀這些語句。同時(shí)激發(fā)想象：烏龜還會(huì)看到什么？）。
·烏龜很開心，它忍不住喊起來，結(jié)果從天上掉了下來，殼上摔出了裂紋。……（課文最后一句話中學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字較多，而且這幾個(gè)字不屬于要求會(huì)認(rèn)的字，比較難讀，教師可以先范讀，再指名讀。）。
3、師隨機(jī)板書：不會(huì)飛很傷心飛起來很高興賞美景開心極了掉下來。
1、如果你是可愛的小烏龜，從天上掉下來以后，你的心情會(huì)怎樣？你會(huì)想些什么呢？（教師邊問邊在黑板上板書）。
2、（學(xué)生交流，各抒己見，教師鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。）。
3、烏龜還想飛，你能幫它再想一個(gè)安全的好辦法嗎？（小組討論，為烏龜想辦法。教師可以參加一個(gè)小組的討論，注意傾聽學(xué)生想出辦法的過程，并適當(dāng)發(fā)表自己的意見。）。
4、（交流想出的辦法。）。
1、出示帶本課生字的詞語，生字上注音，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
2、去掉拼音，學(xué)生齊讀詞語。
3、單獨(dú)出示生字，指名讀，組詞。
4、交流：你是怎樣記住這些字的。
5、識(shí)字游戲：找朋友——教師用本課生字和學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字混合在一起，學(xué)生找出其中的詞語好朋友。可以把生字分成三組，每組五個(gè)，同位倆從中任選一組，合作完成后再在全班交流。
想飛的烏龜教案（熱門21篇）篇十
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。
4、對學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
1、今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友（出示烏龜圖），它是誰呀？（版貼烏龜兩字）我們來和它打個(gè)招呼吧！
2、這只烏龜有個(gè)特別的愿望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個(gè)“想”，你有什么好方法來記住它？現(xiàn)在小手舉起來，跟著老師一起書空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什么要問的嗎？
1、這么多的疑問呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧！（播放動(dòng)畫）
2、交流識(shí)字辦法。
3、自讀課文
4、解決生字詞
1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請大家讀讀1—6段，誰能最快找出答案？
2、出示“我們要去一個(gè)很美麗的地方”！“要”這個(gè)字該怎么記？
3、指導(dǎo)寫“要”，點(diǎn)評(píng)。
4、引讀烏龜和小鳥的對話。
6、男女生分角色表演讀
7、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥想到的辦法。
8、隨文識(shí)字學(xué)詞“棍子”、“叼著”、“兩端”。
8、生跟著老師邊做動(dòng)作邊讀第八段。
9、欣賞圖片“綠色的田野”、“ 藍(lán)色的小河”、“ 地上的房子都變得很小很小”。
10、再次美讀。
11、生閉眼，師配樂朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。
10、生交流：你們還看到什么？
（出示圖片，結(jié)合圖片說：（ ）的城市，（ ）的大海，（ ）的群山）
這么美麗的景色是靠什么才能得到的？——飛
這幸福的時(shí)刻是用什么才能爭取到的？——飛
這個(gè)最大的愿望是靠什么才實(shí)現(xiàn)的？——飛
是啊！飛的感覺真美妙啊！這時(shí)候?yàn)觚斎滩蛔∽隽艘患裁词拢恳x烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”）
今天，董老師表揚(yáng)了我，還獎(jiǎng)了我一朵大紅花， 極了，忍不住 。
2、你們有沒有開心極了的時(shí)候？開心極了的時(shí)候，你最想干什么？
繼續(xù)出示其它句子拓展說話
今天，我語文考了一百分， 極了，忍不住 。
__________________________， 極了，忍不住 。
3、用“______極了，忍不住________。”說話
嗯！這些的確是開心到了極點(diǎn)的激動(dòng)時(shí)刻！回到故事，情況似乎有變！小烏龜最后說的“啊！”是怎么回事呢？是掉下來了嗎？掉下來了烏龜后悔了嗎？它還會(huì)不會(huì)在想要飛？下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！
愿望
（飛）
烏龜、小鳥叼棍子圖
（想辦法）
想飛的 烏龜（圖）
想飛的烏龜教案（熱門21篇）篇十一
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。
4、對學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的'朗讀能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入。
1、今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友（出示烏龜圖），它是誰呀？（版貼烏龜兩字）我們來和它打個(gè)招呼吧！
2、這只烏龜有個(gè)特別的愿望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個(gè)“想”，你有什么好方法來記住它？現(xiàn)在小手舉起來，跟著老師一起書空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什么要問的嗎？
第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識(shí)記生字。
1、這么多的疑問呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧！（播放動(dòng)畫）。
2、交流識(shí)字辦法。
3、自讀課文。
4、解決生字詞。
第三環(huán)節(jié)：理解學(xué)文，體會(huì)情感。
1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請大家讀讀1—6段，誰能最快找出答案？
2、出示“我們要去一個(gè)很美麗的地方”！“要”這個(gè)字該怎么記？
3、指導(dǎo)寫“要”，點(diǎn)評(píng)。
4、引讀烏龜和小鳥的對話。
6、男女生分角色表演讀。
7、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥想到的辦法。
8、隨文識(shí)字學(xué)詞“棍子”、“叼著”、“兩端”。
8、生跟著老師邊做動(dòng)作邊讀第八段。
9、欣賞圖片“綠色的田野”、“藍(lán)色的小河”、“地上的房子都變得很小很小”。
10、再次美讀。
11、生閉眼，師配樂朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。
10、生交流：你們還看到什么？
（出示圖片，結(jié)合圖片說：（）的城市，（）的大海，（）的群山）。
這么美麗的景色是靠什么才能得到的？——飛。
這幸福的時(shí)刻是用什么才能爭取到的？——飛。
這個(gè)最大的愿望是靠什么才實(shí)現(xiàn)的？——飛。
是啊！飛的感覺真美妙啊！這時(shí)候?yàn)觚斎滩蛔∽隽艘患裁词拢恳x烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”）。
今天，董老師表揚(yáng)了我，還獎(jiǎng)了我一朵大紅花，極了，忍不住。
2、你們有沒有開心極了的'時(shí)候？開心極了的時(shí)候，你最想干什么？
繼續(xù)出示其它句子拓展說話。
今天，我語文考了一百分，極了，忍不住。
__________________________，極了，忍不住。
3、用“______極了，忍不住________。”說話。
第四環(huán)節(jié)：小結(jié)全文，留有懸念。
嗯！這些的確是開心到了極點(diǎn)的激動(dòng)時(shí)刻！回到故事，情況似乎有變！小烏龜最后說的“啊！”是怎么回事呢？是掉下來了嗎？掉下來了烏龜后悔了嗎？它還會(huì)不會(huì)在想要飛？下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！
板書設(shè)計(jì)。
愿望。
（飛）。
烏龜、小鳥叼棍子圖。
（想辦法）。
想飛的烏龜教案（熱門21篇）篇十二
教學(xué)要求：
知識(shí)與技能。
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。會(huì)寫“聽”等7個(gè)字。
2、了解課文內(nèi)容，知道烏龜是怎么飛上天空的。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法。
尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自讀，在讀中掌握生字新詞。教師適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)行想象，幫助理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心，培養(yǎng)學(xué)生對小動(dòng)物的同情心、愛心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字。
2創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維，進(jìn)行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
課前準(zhǔn)備：
錄音帶，學(xué)詞卡，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入新課。
今天我們先來猜個(gè)謎語：“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。”
二、隨文識(shí)字。
（一）自學(xué)字詞。
1.出示課題，請你做好指讀姿勢，比比看誰的小手能跟上我的速度。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生指著書，邊指邊聽老師讀。
2.請你們也來讀讀課文，見到不認(rèn)識(shí)的字，你都有什么辦法認(rèn)字呢？
學(xué)生活動(dòng)：說說自己的記字方法，如看拼音記字、聯(lián)系上下文記字、請教別人。?。
3.教師提示：請選你喜歡的方法認(rèn)字。如果還不會(huì)用筆點(diǎn)出來。
（二）同學(xué)們讀得真認(rèn)真，做好指讀姿勢齊讀故事，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
學(xué)生活動(dòng)：全班齊讀。（目的是聽讀識(shí)字，隨文學(xué)字。）。
在讀書中，可能有一些字認(rèn)識(shí)了，不會(huì)的字的范圍逐漸縮小。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
（一）（課件）文字出示：從前——烏龜很傷心這一部分。
1.做好指讀姿勢，齊讀這一部分，注意字的讀音。
學(xué)生活動(dòng)，這一部分分角色讀，老師也參加。
學(xué)生活動(dòng)：這時(shí)教師放手，學(xué)生自由組合，分角色讀再次認(rèn)讀這一部分漢字。
4.哪組愿意讀讀呀！指一組讀，老師指示做好指讀姿勢。
5.句中的詞認(rèn)識(shí)嗎？看他們來了！（課件）在課文中點(diǎn)擊：
烏龜問、你們、很美、地方、哪兒、
從文中放大滿屏顯示出來。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)識(shí)詞語的孩子可以大聲讀出來。
6.看這些詞跑到我手里了你能讀嗎？（出示詞卡）烏龜問、你們、很美、地方、哪。
學(xué)生活動(dòng)：大聲地齊聲讀詞卡。
7.這回又變了，你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示字卡）問、你、很、地、哪。
學(xué)生活動(dòng)：比賽誰讀生字快并能用“問”字組詞，以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。
（二）理解課文內(nèi)容。
過渡語：想飛的烏龜飛起來了嗎？它是怎么飛的找出來指著書讀讀。
學(xué)生活動(dòng)：自己讀小鳥給烏龜想的辦法。
2.烏龜為什么高興呀？你讀讀看。
學(xué)生活動(dòng)：讀書后能說出烏龜看見的美景。
師：烏龜都看到什么？
出示課件：四幅風(fēng)景優(yōu)美的圖片。
（點(diǎn)評(píng)：四幅美景圖激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟，直觀地再現(xiàn)了烏龜上天看到的景象。）。
3.多美呀，烏龜跟你們的感覺一樣，自已讀出來呀！注意字音。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生指著書自已讀，在讀出美感的同時(shí)，記住字。
4.這么美的景色你想怎么讀，讀給大家聽，（配樂）誰還能讀得更美更快樂！
5.真美呀！烏龜開心極了，詞語又來了，你認(rèn)出它了嗎？
出示課件，在課文中點(diǎn)擊：高興、耳邊、開心、喊起來、由文中滿屏放大。
6.看它們在我的手上，誰愿意比賽讀。
出示詞卡：高興、耳邊、開心、喊起來。
學(xué)生活動(dòng)：兩人比賽讀，讀出來的給予獎(jiǎng)勵(lì)，全班讀。
7.生字寶寶自已跑來玩了。
出示字卡：讓、興、耳、開、喊。
學(xué)生活動(dòng)：大聲讀字用“開、喊”組詞。
四、學(xué)習(xí)課文第二部分。
（一）找出書上的句子快讀讀。
學(xué)生活動(dòng)，指讀這一部分，了解故事的結(jié)果。
（二）烏龜?shù)粝聛頃?huì)想怎么？它還想飛，請你為它想想辦法？快商量。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論這一問題，討論后進(jìn)行口語描述。
（三）字詞鞏固。
讀詞卡、字卡，重、掉、以、現(xiàn)。
學(xué)生活動(dòng)：兩人讀字，說記字方法。
3.小組合作學(xué)習(xí)后向大家介紹好方法？學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)自已的記字成果。
五、學(xué)寫字。
指導(dǎo)“前”
（二）老師板書：“前”邊說邊板書。
（三）學(xué)生寫字：打開書p77描兩個(gè)寫一個(gè)，再到實(shí)物投影前進(jìn)行展示。
六、作業(yè)。
回家之后把這個(gè)有趣的故事講給家人聽。和家人想辦法，幫小烏龜飛上天。
想飛的烏龜教案（熱門21篇）篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，追求理想的信心和對小動(dòng)物的同情心、愛心。
3、學(xué)習(xí)本課的15個(gè)生字。
4、練習(xí)講故事，角色朗讀表演故事內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的15個(gè)生字，練習(xí)講故事。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感，角色朗讀表演故事內(nèi)容。
教具、學(xué)具：錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、學(xué)生自制生字卡。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入新課。
1、（課件出示烏龜圖）問：小朋友們看看這是什么？，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、導(dǎo)語：為什么烏龜?shù)谋成嫌辛鸭y？這節(jié)課老師將和小朋友們一起學(xué)習(xí)一個(gè)講述這個(gè)問題的故事——《想飛的烏龜》（板書課題，指名讀，齊讀）。
二、初識(shí)課文。
1、請小朋友們翻開課本69頁，大家邊聽錄音邊看課文，注意：要聽準(zhǔn)字音，聽清故事的內(nèi)容。
2、這個(gè)故事真有趣，小朋友們聽了以后知道些什么？
3、小朋友們聽得多認(rèn)真啊！要是你們自己讀書，就會(huì)知道得更多，講得更好。下面請小朋友們用手指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。比如借助漢語拼音，問同學(xué)，問老師等。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、小朋友們已經(jīng)自讀了課文，認(rèn)識(shí)這些生字朋友嗎？（課件出示生字表）請小朋友們先自己讀一讀，遇到困難同桌或小組合作解決。
2、對于這些生字，同學(xué)們有什么需要提醒大家注意的嗎？
4、這些生字卡都做得不錯(cuò)，同學(xué)們也都讀得很響亮。下面我們一起來齊讀這些生字。
四、檢查課文朗讀情況。
1、小朋友們都會(huì)讀生字了，相信你們一定會(huì)把課文讀得更好。下面我們請幾位小朋友來讀讀課文，其他的同學(xué)注意聽。讀好了，我們表揚(yáng)他；讀錯(cuò)了，我們幫他糾正。
五、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、小朋友們讀得真棒！（出示課文一、二幅圖）這個(gè)故事的開始講一只小烏龜看見一群小鳥要飛到一個(gè)很美的地方，它也想跟著去，可小鳥告訴它不會(huì)飛，不能去，烏龜聽了很傷心。請同學(xué)們找找看，課文從開頭到哪里講這部分的內(nèi)容？同桌交流，請一位同學(xué)來讀一讀。
2、大家是不是也跟他一樣找到這個(gè)地方？[打出課文第一部分（1—6自然段）內(nèi)容]請同學(xué)們再把這部分的課文讀兩遍。讀完后先給同桌講講這部分的故事，然后我們選代表在班上講，看看哪位同學(xué)講得好。
3、同學(xué)們講得多好啊！都能感受到小烏龜飛不起來的傷心。下面就請一、二組的同學(xué)當(dāng)烏龜，三、四組的同學(xué)當(dāng)小鳥，其余的老師來讀，我們一起來讀讀這部分的課文，同學(xué)們可以配上你喜歡的動(dòng)作讀。
六、小結(jié)作業(yè)。
反思：
《想飛的烏龜》對一年級(jí)學(xué)生來說是一篇長文，學(xué)生接受有困難。本節(jié)課的教學(xué)中，我始終運(yùn)用激勵(lì)性的兒童化語言，通過讓學(xué)生觀察烏龜背上的裂紋導(dǎo)入，在學(xué)生設(shè)疑之后導(dǎo)出課題，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。由于是第一課時(shí)，我注重在朗讀課文和認(rèn)識(shí)生字上下功夫，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方法，在同桌或小組的合作中交流學(xué)習(xí)、解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的意識(shí)。而讓學(xué)生展示自制生字卡、分角色扮演朗讀等形式則激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣和積極性，用講故事來體驗(yàn)烏龜?shù)那楦惺澜纭Ｗ鳂I(yè)的安排激發(fā)了學(xué)生的想象，產(chǎn)生為理想而不懈追求和對小動(dòng)物的同情心、愛心的渴望。
想飛的烏龜教案（熱門21篇）篇十四
從前，有一只可愛的小烏龜，它看見小鳥在天空自由自在地飛翔，心里好向往。它也想飛起來，可是，沒有有力的翅膀，只有一個(gè)沉重的龜殼。
哥哥，你一定能飛起來的，但我肯定是幫不了你了，你再去找其他小伙伴試試吧。”
說話間，一個(gè)美麗的仙女出現(xiàn)在小鳥和烏龜面前說：“我可以幫助烏龜飛上天空，但以后烏龜可能就永遠(yuǎn)見不到小鳥了。”烏龜仰著頭思考了半天后還是猶豫不決：如果答應(yīng)仙女，我就見不到小鳥了，小鳥可是幫助過我的，如果不答應(yīng)，我就飛不上天了，完成不了我的夢想了。最后烏龜還是沒有答應(yīng)仙女，烏龜對小鳥說：“我不能因?yàn)樽约旱睦娑ビ亚椋@是自私的行為。”小鳥聽了感動(dòng)極了。從此，烏龜和小鳥成了最要好的朋友。
是呀！人不能因?yàn)樽约旱睦娑ビ亚椋@是自私的行為，生活需要理想，需要激情，但更需要友情！
想飛的烏龜教案（熱門21篇）篇十五
教學(xué)目的：
1.認(rèn)讀本課15個(gè)生字，指導(dǎo)書寫“前”字。用“開”和“喊”兩個(gè)字組詞。
2.初讀課文，了解課文內(nèi)容，對于能讀出感情的字生及時(shí)表揚(yáng)。
難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字。
2.創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維，進(jìn)行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教具準(zhǔn)備：
錄音帶。學(xué)詞卡，多媒體課件。
一、謎語導(dǎo)入??新課。
今天我們先來猜個(gè)謎語：“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。”
二、隨文識(shí)字。
（一）自學(xué)字詞。
1.出示課題，請你做好指讀姿勢，比比看誰的小手能跟上我的速度。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生指著書，邊指邊聽老師讀。
2.請你們也來讀讀課文，見到不認(rèn)識(shí)的字，你都有什么辦法認(rèn)字呢？
學(xué)生活動(dòng)：說說自己的記字方法，如看拼音記字、聯(lián)系上下文記字、請教別人。
3.教師提示：請選你喜歡的方法認(rèn)字。如果還不會(huì)用筆點(diǎn)出來。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己初讀課文，用喜歡的方法解決見到的生字，教師巡視。幫助部分學(xué)生部分生字。
（二）同學(xué)們讀得真認(rèn)真，做好指讀姿勢齊讀故事，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
學(xué)生活動(dòng)：全班齊讀。（目的是聽讀識(shí)字，隨文學(xué)字。）。
在讀書中，可能有一些字認(rèn)識(shí)了，不會(huì)的字的范圍逐漸縮小。
（三）又有一些生字我們認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在兩個(gè)小伙伴一起讀文，如果還有不認(rèn)識(shí)的字和同桌一起想辦法解決，你們可以用一本書，輪流讀各段，讀完后你們倆就坐好。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通讀全文，小伙伴之間合作，互相幫助，解決遇到的困難，教師隨時(shí)巡視給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)。
（點(diǎn)評(píng)：根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，先整體再部分，最后回到整體的特點(diǎn)。由老師范讀課文到自由讀文、齊讀課文，兩人合作讀文，從整體上了解了故事的內(nèi)容，運(yùn)用了隨文識(shí)字，聽讀識(shí)字，合作識(shí)字，鞏固了已認(rèn)識(shí)的字。）。
課堂過渡：剛才你們合作得真好，可這篇課文太長了，有的同學(xué)讀起來有點(diǎn)困難，別著急，孩子們，我們先學(xué)這部分。
三、課文內(nèi)容。
（一）（課件）文字出示：從前——烏龜很傷心這一部分。
1.做好指讀姿勢，齊讀這一部分，注意字的讀音。
學(xué)生活動(dòng)：第一部分，讓學(xué)生利用指讀再次從文中認(rèn)識(shí)漢字，把字的音與形一一對準(zhǔn)，記清生字。
2.下面咱們分著讀，男生讀烏龜?shù)脑挘x小鳥的話，我想當(dāng)旁白，行嗎？做好指讀姿勢。
學(xué)生活動(dòng)，這一部分分角色讀，老師也參加。
（點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)師生交流，互相，另一方面還是隨文認(rèn)字，把字的音形相對。）。
3.師：現(xiàn)在你們不認(rèn)識(shí)的字少了吧！三人一組讀這部分，遇到不認(rèn)識(shí)的字知道怎么辦吧！
學(xué)生活動(dòng)：這時(shí)教師放手，學(xué)生自由組合，分角色讀再次認(rèn)讀這一部分漢字。
4.哪組愿意讀讀呀！指一組讀，老師指示做好指讀姿勢。
5.句中的詞認(rèn)識(shí)嗎？看他們來了！（課件）在課文中點(diǎn)擊：
烏龜問、你們、很美、地方、哪兒、
從文中放大滿屏顯示出來。
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)詞課件設(shè)計(jì)簡潔巧妙，從文中放大，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺印象，有利于加深對生字的鞏固復(fù)習(xí)。）。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)識(shí)詞語的孩子可以大聲讀出來。
6.看這些詞跑到我手里了你能讀嗎？（出示詞卡）烏龜問、你們、很美、地方、哪。
學(xué)生活動(dòng)：大聲地齊聲讀詞卡。
7.這回又變了，你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示字卡）問、你、很、地、哪。
學(xué)生活動(dòng)：比賽誰讀生字快并能用“問”字組詞，以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。
（二）理解課文內(nèi)容。
過渡語：想飛的烏龜飛起來了嗎？它是怎么飛的找出來指著書讀讀。
學(xué)生活動(dòng)：自己讀小鳥給烏龜想的辦法。
1.誰能把這個(gè)辦法讀給大家聽聽呀？其他同學(xué)準(zhǔn)備好，讀對了烏龜和小鳥就會(huì)和你們見面的。
出示課件，動(dòng)畫演示：小鳥讓烏龜?shù)鹬桓髯樱瑑芍恍▲B叼著棍子的兩端。于是，小鳥帶烏龜飛起來了。
2.烏龜為什么高興呀？你讀讀看。
學(xué)生活動(dòng)：讀書后能說出烏龜看見的美景。
師：烏龜都看到什么？
出示課件：四幅風(fēng)景優(yōu)美的圖片。
（點(diǎn)評(píng)：四幅美景圖激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟，直觀地再現(xiàn)了烏龜上天看到的景象。）。
3.多美呀，烏龜跟你們的感覺一樣，自已讀出來呀！注意字音。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生指著書自已讀，在讀出美感的同時(shí)，記住字。
4.這么美的景色你想怎么讀，讀給大家聽，（配樂）誰還能讀得更美更快樂！
學(xué)生活動(dòng)：要自已練習(xí)讀文后，指名配樂讀把整個(gè)課堂氣氛帶入高潮，我也想和你們一起讀，師引讀。
5.真美呀！烏龜開心極了，詞語又來了，你認(rèn)出它了嗎？
出示課件，在課文中點(diǎn)擊：高興、耳邊、開心、喊起來、由文中滿屏放大。
6.看它們在我的手上，誰愿意比賽讀。
出示詞卡：高興、耳邊、開心、喊起來。
學(xué)生活動(dòng)：兩人比賽讀，讀出來的給予獎(jiǎng)勵(lì)，全班讀。
7.生字寶寶自已跑來玩了。
出示字卡：讓、興、耳、開、喊。
學(xué)生活動(dòng)：大聲讀字用“開、喊”組詞。
四、課文第二部分。
過渡語：事情突然變了，“啊”的一聲怎么了？（出示課件）動(dòng)畫演示烏龜從天上掉下來了！它重重地掉在地上，光滑的殼上摔出了很多裂紋。
（一）找出書上的句子快讀讀。
學(xué)生活動(dòng)，指讀這一部分，了解故事的結(jié)果。
（二）烏龜?shù)粝聛頃?huì)想怎么？它還想飛，請你為它想想辦法？快商量。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論這一問題，討論后進(jìn)行口語描述。
（三）字詞鞏固。
1.再認(rèn)讀詞：（課件）從課文中點(diǎn)擊：重重地、掉下來、以后、現(xiàn)在。從課文中滿屏放大。
讀詞卡、字卡，重、掉、以、現(xiàn)。
2.下面生字寶寶大聚會(huì)，我們看p76的字先讀一讀字，還有不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的方法記。
學(xué)生活動(dòng)：兩人讀字，說記字方法。
3.小組合作后向大家介紹好方法？學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)自已的記字成果。
五、學(xué)寫字。
好辦法這么多，我們可要多交流。我們看這些字，你覺得哪個(gè)字難寫，如果你沒困難你就可以寫了。
指導(dǎo)“前”
（一）電腦演示：把“前”分成四部分指導(dǎo)，先上下，就是先寫“點(diǎn)、撇、橫”再左右，就是再寫“月和立刀旁”。
（二）老師板書：“前”邊說邊板書。
（三）學(xué)生寫字：打開書p77描兩個(gè)寫一個(gè)，再到實(shí)物投影前進(jìn)行展示。
六、作業(yè)?。
回家之后把這個(gè)有趣的故事講給家人聽。和家人想辦法，幫小烏龜飛上天。
附：
你??很??方??興???田字格指導(dǎo)書寫。
想飛的烏龜教案（熱門21篇）篇十六
“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。”猜猜它是誰？對了，它就是烏龜。我最喜歡烏龜了，家里還養(yǎng)了一只叫“小爬”的烏龜。每天我都和它玩耍、說悄悄話。暑假里，我剛好讀了一本林海音奶奶的《想飛的烏龜》，看到這個(gè)題目，我腦海里突然浮現(xiàn)出一個(gè)疑問：烏龜為什么想飛？于是我迫不及待地翻開書本尋找答案。
這本書主要講有只不安于現(xiàn)狀的烏龜，也想像鳥兒一樣自由自在地飛在天上。它請求老鷹帶它飛上天，老鷹迫于無奈只好答應(yīng)，就用爪子把烏龜帶到天上。在天空中，烏龜想要老鷹讓它自己獨(dú)自飛翔，老鷹便一口答應(yīng)，當(dāng)老鷹一松開爪子，烏龜就重重地摔在地上，摔得粉碎！
烏龜勇敢追夢的精神值得我學(xué)習(xí)。但它急于求成，想一步登天，以致最后失敗了。我也曾經(jīng)在學(xué)音樂上，由于自己急于求成，最后嘗到了失敗的滋味。暑假我報(bào)考了“音樂聽力二級(jí)”，一開始我覺得它很簡單，不就是唱唱旋律，背誦歌曲相關(guān)的曲目與作者。這對我來說，小菜一碟。一通知模擬考試，我就興沖沖地跑去了。等模擬考的.時(shí)候，當(dāng)?shù)谝活}旋律播放時(shí)，我卻腦袋一蒙，腦海中一片空白。旋律是如此的熟悉，可是我卻不知道它是“什么曲目，什么作者，怎么唱？”就這樣，我的模擬考以失敗告終，以我的淚水結(jié)束。由于自己的急于求成，害自己與成功無緣。我自責(zé)呀，悔恨啊！
看來無論做什么事情，要實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望，都要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，努力練習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，才能真正實(shí)現(xiàn)夢想。
想飛的烏龜教案（熱門21篇）篇十七
一、說教材：
想飛的烏龜是一篇充滿兒童情趣的童話故事.它記述了一只烏龜在小鳥的幫助下飛上天又摔下來的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美好的愿望可能經(jīng)歷挫折和失敗。教學(xué)中除了安排識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。
二、說設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)語文課改的新理念及教材特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，通過親切的語言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生聽、讀、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的完美統(tǒng)一。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書寫。
2、熟讀課文，了解內(nèi)容。
3、發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
四、說重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
五、說流程：
一、導(dǎo)入：
掛圖出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫面說感受；板書課題〈〈想飛的烏龜〉〉。
（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動(dòng)物的可愛和大膽追求夢想的勇敢。）。
二、自學(xué)：
自由朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決遇到的生字。可借助拼音、問同學(xué)、問老師。（意圖：體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念。）。
三、量學(xué)：
1、自查：
（意圖：通過學(xué)生的自主讀文、識(shí)字，究竟可以達(dá)到一個(gè)什么樣的效果，老師可以通過檢查學(xué)生的讀詞情況來了解識(shí)字狀況。）。
2、好友互讀課文：
（設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識(shí)字的主要途徑，在讀識(shí)字的過程中，注意學(xué)生的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)）。
3、小組合作：
烏龜是怎么飛起來的呢？它背上的裂紋又是怎么來的？秘密就藏在課文中，小組一起到文中尋找答案吧！（設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的注意力，結(jié)合生動(dòng)有趣的畫面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)其合作意識(shí)。）。
4、匯報(bào)：
同桌合作讀；分角色讀；感受讀；師生對讀。
（意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又發(fā)展語言并進(jìn)入文本中的情感世界并滲透了互助，友愛。）。
5、表演：
（1）掛圖出示：兩只小鳥叼著棍子幫烏龜飛起來。
（2）小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演，尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異。
（3）說一說烏龜飛起來的心情。
（設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛的語文活動(dòng)，不能只看重它的趣味性，更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、請求、傷心、高興，也不只是在使學(xué)生理解課文，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，而且也在于表演的過程是進(jìn)行交際的過程，是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng)。）。
想飛的烏龜教案（熱門21篇）篇十八
想飛的烏龜是一篇充滿兒童情趣的童話故事.它記述了一只烏龜在小鳥的幫助下飛上天又摔下來的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美好的愿望可能經(jīng)歷挫折和失敗。教學(xué)中除了安排識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。
根據(jù)語文課改的新理念及教材特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，通過親切的語言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生聽、讀、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的完美統(tǒng)一。
1、學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書寫。
2、熟讀課文，了解內(nèi)容。
3、發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
一、導(dǎo)入：
掛圖出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫面說感受；板書課題〈〈想飛的烏龜〉〉。
（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動(dòng)物的可愛和大膽追求夢想的勇敢。）。
二、自學(xué)：
自由朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決遇到的生字。可借助拼音、問同學(xué)、問老師。（意圖：體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念。）。
三、量學(xué)：
1、自查：
烏龜?shù)鹬桓髯觾啥擞谑歉袆?dòng)田野忍心摔壞裂紋想法。
（意圖：通過學(xué)生的自主讀文、識(shí)字，究竟可以達(dá)到一個(gè)什么樣的效果，老師可以通過檢查學(xué)生的讀詞情況來了解識(shí)字狀況。）。
2、好友互讀課文：
（設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識(shí)字的主要途徑，在讀識(shí)字的過程中，注意學(xué)生的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)）。
3、小組合作：
烏龜是怎么飛起來的呢？它背上的裂紋又是怎么來的？秘密就藏在課文中，小組一起到文中尋找答案吧！（設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的注意力，結(jié)合生動(dòng)有趣的畫面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)其合作意識(shí)。）。
4、匯報(bào)：
同桌合作讀；分角色讀；感受讀；師生對讀。
（意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又發(fā)展語言并進(jìn)入文本中的情感世界并滲透了互助，友愛。）。
5、表演：
（1）掛圖出示：兩只小鳥叼著棍子幫烏龜飛起來。
（2）小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演，尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異。
（3）說一說烏龜飛起來的心情。
（設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛的語文活動(dòng)，不能只看重它的趣味性，更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、請求、傷心、高興，也不只是在使學(xué)生理解課文，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，而且也在于表演的過程是進(jìn)行交際的過程，是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng)。）。
想飛的烏龜教案（熱門21篇）篇十九
暑假里，我在家里讀了很多的課外書。讓我印象最深刻的是林海音奶奶的《想飛的烏龜》。這本書中那風(fēng)趣幽默的語言，那美妙絕倫的想象，都讓我意猶未盡。
這篇文章講的是有只烏龜不安于現(xiàn)狀，當(dāng)它看見鳥兒在天空中自由飛翔，就滿腦子想著自己也能飛上天空，也一定比那些鳥飛得更高更遠(yuǎn)。于是便請求老鷹帶它飛上天，老鷹迫于無奈只好答應(yīng)，就用它的大爪子捉住烏龜飛到高高的天空中。當(dāng)烏龜在空中時(shí)，以為自己可以飛翔了，就讓老鷹放開它，可憐的烏龜從高高的空中掉下來，撞在地面的.石頭上，摔得好痛好痛，背上的殼都摔成了好幾塊呢。這個(gè)故事告訴我們：每個(gè)人都有自己的長處與短處，做事要切合實(shí)際，如果盲目去做，遲早要付出代價(jià)的，所以虛榮心只會(huì)給自己帶來麻煩。
我也曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上，由于虛榮心做怪，讓我嘗到了不少苦頭。有一次數(shù)學(xué)單元考，老師剛把考卷發(fā)下來，我就走馬觀花似的把考卷掃了一遍，心里想太簡單，考一百分太容易了，都沒去聽老師在講什么，就立馬提筆做題，還第一個(gè)交考卷想讓同學(xué)們對我刮目相看。后來成績發(fā)下來，好幾個(gè)同學(xué)都考一百分，而我才考八十九分，看著考卷眼淚撲嗽嗽地往下流，由于我的粗心，害自己與一百分無緣，“唉”，都是那該死的虛榮心，我自責(zé)啊，悔恨啊。
這本書我讀了好幾遍，我深深地懂得了，一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)美好的愿望，必須腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好本領(lǐng)，努力刻苦，謙虛好學(xué)，將來才能做個(gè)有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)祖國接班人。
想飛的烏龜教案（熱門21篇）篇二十
教學(xué)目標(biāo)?：
1通過讀課文，激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。
2能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。
3調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。
教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。
教具準(zhǔn)備：烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??新課。
師：同學(xué)們都見過烏龜，你能說說它什么樣嗎？
學(xué)生回答。
師：烏龜背上有很多紋，它是怎么來的呢？這里有一個(gè)小故事。今天我們就來學(xué)習(xí)“想飛的烏龜”。
二
1聽故事：
師：聽了這個(gè)故事，你知道了什么？學(xué)生回答。
2如果你自己讀書，你知道得更多，讀三遍，讀時(shí)要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，
三、看圖理解課文：
(一)書上共有幾幅圖，圖的內(nèi)容是什么？生回答。
學(xué)生回答：（板書：不會(huì)飛傷心）。
同桌互相讀1～6段，分角色讀，評(píng)一評(píng)，誰讀的好，怎么好？
（二）那么后來烏龜飛起來沒有，請你讀一讀7～8自然段。
1烏龜飛起來了嗎？他是怎樣飛起來的？指名讀第7自然段。
2用自己的話來說一說。（板書：飛起來）。
3演示：找同學(xué)上臺(tái)，老師幫助。再讀一讀第7自然段體會(huì)。
4烏龜都看到了什么？自讀，在書上找一找。指名讀。
5想一想，烏龜看到美景的心情怎樣。（高興）。
書上還有一個(gè)詞語也是表示高興的意思，你能找出來嗎？
（板書：開心）。
6烏龜是那么的開心，大家在讀的時(shí)候就應(yīng)該讀出烏龜高興開心的心情。
范讀、自由讀、互讀、指名讀。
（三）烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢？請你讀9、10自然段。
1指導(dǎo)讀（重重地、好多）（板書：掉下來）。
2烏龜飛上了天，但結(jié)果是從天上掉了下來，齊讀這句話“烏龜從天上掉下來了！”
請同學(xué)用“誰、從什么地方、怎么樣”說一句話。
3烏龜從天上掉下來了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜想什么呢？小組討論、交流。（板書：？）。
討論、交流。
四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么？
希望你們通過自己的努力都能把自己夢想實(shí)現(xiàn)！
板書設(shè)計(jì)?：
不會(huì)飛傷心。
飛起來開心。
掉下來？
想飛的烏龜教案（熱門21篇）篇二十一
《想飛的烏龜》是北師大版第一冊第十四單元以“夢想”為題的課文，本節(jié)課我是在第一課時(shí)識(shí)字，初讀課文，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本次教學(xué)在指導(dǎo)思想上，注重體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)的探究、創(chuàng)新的精神。在教學(xué)方法上，注重學(xué)生的情感交流，創(chuàng)設(shè)問題情景，不斷引導(dǎo)加強(qiáng)語言積累和邏輯思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。”本節(jié)課中我充分尊重學(xué)生的個(gè)性，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能過“提出問題、自讀解答、合作交流”等形式，始終把學(xué)生的思維和語言訓(xùn)練滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)之中，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究及創(chuàng)新精神。穿插“畫一畫，演一演，議一議”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生注意聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)烏龜一起做夢、懇求、高興、沮喪，從而能夠進(jìn)行有感情朗讀。總之，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，給學(xué)生帶來了無究的樂趣。
我感到課堂中較成功的環(huán)節(jié)有：1、課伊始，通過多媒體畫憶舊引新，讓學(xué)生與烏龜進(jìn)行對話，提出問題，引發(fā)學(xué)生的興趣情緒，產(chǎn)生新的知識(shí)點(diǎn)，激起強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生憑著對課文的感悟，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，爭先恐后提出了許多富有童趣、體現(xiàn)愛心的問題，大大拓展了思維，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)涵。2、我在課堂中注意營造探究氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作討論、共同探究問題，課堂學(xué)習(xí)師生雙方都有一種輕松愉快的感覺，嘗試合作學(xué)到知識(shí)的樂趣。3、我創(chuàng)設(shè)生活問題，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“傷心”的情感，不僅為學(xué)生有感情地朗讀打下基礎(chǔ)，而且還發(fā)展了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過學(xué)生解答后的問題，表演再現(xiàn)課文情境，再次將學(xué)生引進(jìn)烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起開心。這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維情感熏陶，而且注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。通過將學(xué)生提出一系列開放式的問題貫穿在教學(xué)之中，讓學(xué)生多角度思考問題，尊重學(xué)生個(gè)性化的答案，給予贊賞，致力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
當(dāng)然還有一些不盡人意的地方，如：課堂上學(xué)生的情緒一被調(diào)動(dòng)起來，都爭著要發(fā)言，不能很好地聽別人講話；課堂活躍的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生不能進(jìn)行獨(dú)立思考，往往順著一個(gè)同學(xué)的發(fā)言來說。此外，我還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子都比較不能吃苦，看到困難就想逃避，雖然在這方面我有進(jìn)行引導(dǎo)，但我想這更應(yīng)該拓延到生活實(shí)踐當(dāng)中。
具備獨(dú)立的思維能力和想象力是一個(gè)人形成創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提。古人曾經(jīng)說過：“大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟。”在小學(xué)教育中，學(xué)生是否敢問、敢想，對其獨(dú)立思維能力的形成具有重要的作用。因此在教學(xué)《想飛的烏龜》一課時(shí)，我主要圍繞以下幾方面對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練：
1、教師示范，提示思路和方法，讓每個(gè)學(xué)生善于提出問。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)自己的提問，吸引學(xué)生積極思考，熱烈討論，并誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種想要自己提問供大家討論的欲望。在教學(xué)《想飛的烏龜》這一課時(shí)，出示課題后，我問同學(xué)們，看到這個(gè)題目后，你想知道些什么？在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)們討論熱烈：
--------“烏龜為什么想飛？”
--------“烏龜怎么會(huì)飛呢？”
--------“烏龜飛起來了嗎？”
這一個(gè)個(gè)有趣的問題，激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)探究的熱情。
2、教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)的智慧火花，不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià)，合學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗(yàn)，感受到思維勞動(dòng)本身的樂趣。在組織學(xué)生討論“烏龜為什么想飛？”這一問題時(shí)，突然有一個(gè)平時(shí)調(diào)皮好動(dòng)的男同學(xué)站起來說：因?yàn)闉觚敽托▲B是好朋友，他不愿意和小鳥分開，如果他飛起來就可以和小鳥永遠(yuǎn)在一起了。多么精彩的回答呀，當(dāng)時(shí)的我被孩子那獨(dú)特的心理體驗(yàn)所感動(dòng)，于是，我抓住時(shí)機(jī)，在班上好好地表揚(yáng)他：你真是一個(gè)想象力豐富的孩子，老師佩服你。教室里響起了一陣熱烈的掌聲。在他的帶動(dòng)下，其他學(xué)生也特別積極，想出了一個(gè)個(gè)精彩的答案：
-------因?yàn)闉觚斚氲教焐先タ匆豢础?/p>
-------因?yàn)闉觚斚肴タ纯葱▲B去的那個(gè)地方，到底有多美？
-------因?yàn)闉觚斚耄猴w起來一定很舒服！
-------因?yàn)闉觚斚氲教焐峡纯从钪骘w船到底是什么樣的。
聽著孩子們的發(fā)言，你怎能不珍視學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解呢？
3、教師要抓住時(shí)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生敢說、會(huì)說。
在學(xué)生們對烏龜有了一定的了解后，我啟發(fā)學(xué)生思考，烏龜還想再一次飛起來，你能幫幫它嗎？一石激起千層浪，學(xué)生們的辦法個(gè)個(gè)新穎獨(dú)特，無不展現(xiàn)著智慧的光芒。
-------請神仙姐姐幫忙，幫小烏龜裝上翅膀，讓它自由飛翔。
-------找白云妹妹幫忙，帶上烏龜，飛上天空。
-------利用彈簧的彈力，把烏龜帶上天空。
-------讓烏龜坐上熱汽球，飛上天空。
-------請彩虹阿姨幫忙，讓烏龜爬上天空。
-------讓烏龜坐在小鳥的背上，飛上天空。
-------讓烏龜坐著宇宙飛船去遨游太空。
孩子們的想象多么精彩、美妙啊！教師對他們學(xué)習(xí)興趣的充分尊重，能促使他們展開熱情奔放、毫無拘束、無限快樂的想象，從而使他們活躍了想象思維，拓展了想象空間，同時(shí)又在自由想象中享受到了學(xué)習(xí)語文的愉悅。