通過(guò)教學(xué)工作計(jì)劃，可以有效地組織教學(xué)資源和安排教學(xué)活動(dòng)。如果你正在制定教學(xué)工作計(jì)劃，那么以下的示例或許能夠給你一些靈感和指導(dǎo)。

采上音樂(lè)課教案大全（20篇）篇一

2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類(lèi)型的基礎(chǔ)上，集體討論配樂(lè)方案并演奏。

1、欣賞歌曲"小牧民"。

2、打擊樂(lè)器：鈴鼓、串鈴等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、重復(fù)欣賞歌曲："小牧民"，并與幼兒一起拍節(jié)奏。1~16小節(jié)：拍"馬蹄聲"17~~20小節(jié)：拍"歡呼聲"節(jié)奏，21~~22小節(jié)：拍"馬蹄聲"節(jié)奏，最后小姐按節(jié)拍表示結(jié)束（×/×/×/×-/）。

2、討論配樂(lè)器。

（1）小牧民騎著馬跑來(lái)，用什么樂(lè)器呢？

集體探索并嘗試演奏。（鈴鼓、串鈴等）。

（2）小牧民看到草原很高興，用什么樂(lè)器表示呢？

3、練習(xí)演奏。

（1）教師指揮，幼兒做現(xiàn)有樂(lè)器的模仿動(dòng)作。練習(xí)過(guò)程中，提醒幼兒要保持節(jié)奏速度，與集體保持協(xié)調(diào)一致（尤其是"馬蹄聲"節(jié)奏）。

（2）用樂(lè)器演奏，提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友，要用手腕用力。

（3）交換座位，看指揮自由選擇樂(lè)器演奏。

采上音樂(lè)課教案大全（20篇）篇二

目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《洋娃娃的葬禮進(jìn)行曲》體驗(yàn)感受傷心的音樂(lè)。

2、用動(dòng)作、表情等來(lái)表達(dá)悲傷和快樂(lè)的心情。

3、在結(jié)伴舞蹈活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：故事圖片三幅；場(chǎng)景布置、公主和王子的角色；樂(lè)曲磁帶和錄音機(jī)。

過(guò)程：

一、引出欣賞內(nèi)容，感受悲傷的樂(lè)曲性質(zhì)。

1、安靜傾聽(tīng)音樂(lè)，造成相應(yīng)的氛圍。

提問(wèn)：聽(tīng)了曲子心情怎么樣？

2、教師隨著樂(lè)曲講述事例。

提問(wèn)：你想起了哪些傷心、難過(guò)的事啊？

二、配樂(lè)故事欣賞，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)音樂(lè)表達(dá)的情感。

1、這個(gè)曲子還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！（教師隨樂(lè)講述）。

提問(wèn)：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣？你傷心的時(shí)候是什么表情？怎么哭的？（我們來(lái)哭一哭）。

2、這次我們看著美麗的圖畫(huà)來(lái)聽(tīng)音樂(lè)里的故事。

提問(wèn)：白雪公主有沒(méi)有醒啊？我們幫小矮人想想辦法讓她醒過(guò)來(lái)吧！

三、通過(guò)表演，嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)悲傷的情緒。

現(xiàn)在，我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。

四、即興舞蹈，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

白雪公主醒過(guò)來(lái)了！！讓我們快樂(lè)地跳舞吧！

五、延伸：一起為公主和王子舉行婚禮。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：夏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。

2、用拍節(jié)奏的'方法掌握歌曲節(jié)奏。

3、能注意傾聽(tīng)同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）。

2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入。

（在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞。

（1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆隆）。

（2）嘩啦啦，是什么聲音啊？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）。

（3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）。

2、跟隨節(jié)奏念歌詞。

（1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞。

（2）重點(diǎn)練習(xí)xxx和xx的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。

3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》。

在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲。

三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》。

在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂(lè)與奔放。

采上音樂(lè)課教案大全（20篇）篇三

世界上只有一位最好的女性，她便是慈愛(ài)的母親。世界上只有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。母親，是世界上最偉大的`人。五月的第二個(gè)星期，是母親節(jié)。為了讓孩子了解母親，感受親情，學(xué)會(huì)從小關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)瑢W(xué)會(huì)感恩，我園將開(kāi)展“母親節(jié)”感恩系列活動(dòng)。

一、活動(dòng)主題：

母愛(ài)無(wú)僵，我愛(ài)我親愛(ài)的母親，衷心地祝福天下所有的母親節(jié)日快樂(lè)!

二、活動(dòng)目的：

利用母親節(jié)進(jìn)行一次親子溝通活動(dòng)，讓孩子們明白母親的辛苦，讓孩子學(xué)會(huì)感恩，讓愛(ài)不斷的流傳下去!

體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。

通過(guò)討論，激發(fā)過(guò)節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過(guò)節(jié)。

三、活動(dòng)時(shí)間：

xx年5月6日(周五)上午9：30——11：00。

四、準(zhǔn)備時(shí)間：

xx年4月12日5月5日。

五、活動(dòng)地點(diǎn)：

各班教室。

六、參加對(duì)象：

全體幼兒和母親。

七、準(zhǔn)備階段：

1.從4月12日開(kāi)始，各班老師開(kāi)始教小朋友唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》《魯冰花》《媽媽我要親親你》《我愛(ài)媽媽的眼睛》《泥娃娃》《捉泥鰍》等歌，大班老師可以教小朋友讀古詩(shī)，如《游子吟》、《歲末到家》。老師可以把教師稍微打扮。

2.父母給孩子講一些關(guān)于母愛(ài)的故事，帶孩子看一些親情教育片，如《淺藍(lán)深藍(lán)》《媽媽再愛(ài)我一次》《母女情深》。

3.孩子在家學(xué)會(huì)幫父母做一些可以做的家務(wù)事。

八、活動(dòng)過(guò)程：

1.開(kāi)始階段：請(qǐng)母親們坐一排，孩子為媽媽獻(xiàn)唱歌曲：《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《我的好媽媽》、《魯冰花》等。然后母親與孩子擁抱、起舞。5分鐘(在歌曲中進(jìn)行)(大班可以選一名優(yōu)秀的孩子朗頌詩(shī)句表達(dá)對(duì)母親的熱愛(ài))2、親子活動(dòng)時(shí)刻：a游戲：

(1).“我與媽媽心有靈犀”

游戲玩法：媽媽和孩子一起進(jìn)行。在一定的間隔距離中，每組拋完10個(gè)小橡膠球。比誰(shuí)接到的球多。必須由媽媽拋，小孩接球。只聽(tīng)預(yù)備開(kāi)始時(shí)，孩子們雙手托住籃子，接住球最多的家庭勝利。

(2).“獨(dú)木橋上的愛(ài)”

游戲玩法：在地上放一塊越一尺寬，2米長(zhǎng)的木板，媽媽和孩子面對(duì)面走到各自的對(duì)面，但途中腳不能觸地，用時(shí)最少的可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。

b親子合作時(shí)刻寶貝和媽媽一起東手做賀卡，做玩后評(píng)出優(yōu)秀作品并給予獎(jiǎng)勵(lì)。孩子手持做好的卡片獻(xiàn)給媽媽?zhuān)舐暤膶?duì)媽媽說(shuō)一聲：“媽媽您辛苦了，我永遠(yuǎn)愛(ài)您!”

c真愛(ài)無(wú)限：

在《同一首歌》的音樂(lè)聲中，孩子給母親送上鮮花，讓孩子說(shuō)出與父母在一起時(shí)自己最開(kāi)心的事，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言，讓他們與孩子在一起時(shí)說(shuō)出自己最幸福的事，并提出一些自己對(duì)于教學(xué)方面的意見(jiàn)。

九、活動(dòng)結(jié)束。

各班老師負(fù)責(zé)衛(wèi)生的打掃，并抽時(shí)間一起討論這次活動(dòng)的閃亮與不足之處，為以后活動(dòng)的展開(kāi)做好準(zhǔn)備。

十、道具準(zhǔn)備：

獎(jiǎng)勵(lì)物品(如小玩具，食物)彩帶氣球小橡膠球小籃子剪刀卡片彩筆鮮花多媒體設(shè)備。

十一、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：(略)。

采上音樂(lè)課教案大全（20篇）篇四

課型。

唱歌綜合課。

課時(shí)。

第一課時(shí)。

教師。

李春花。

教學(xué)目標(biāo)。

1.能準(zhǔn)確和諧的演唱歌曲《讓我們蕩起雙漿》。

2.用各種音樂(lè)表達(dá)方式展示音樂(lè)要素。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)。

有感情的演唱歌曲《讓我們蕩起雙漿》。

教學(xué)難點(diǎn)。

用各種音樂(lè)表達(dá)方式展示音樂(lè)要素。

教學(xué)準(zhǔn)備。

vcd、電子琴、打擊樂(lè)器、電子白板、課件。

教學(xué)過(guò)程。

1.導(dǎo)入新課。

喜歡看電影或電視劇嗎？現(xiàn)在很多影視劇都有主題曲或插曲。你能記住幾首？老師今天帶來(lái)一首歌曲也是影視歌曲，這樣的影視歌曲在音樂(lè)里叫《影視體裁》歌曲。

板書(shū)；影視體裁。

這首歌曲是電影《祖國(guó)的花朵》插曲，電影拍攝于1955年歌曲里講的景色是北京頤和園昆明湖的景色。那里景色迷人，我們一起去欣賞一下。

師放視頻195x年代《讓我們蕩起雙槳》。

景色迷人嗎?

這首歌曲的'歌名叫什么？

板書(shū)；讓我們蕩起雙槳。

2.再放現(xiàn)代版的《讓我們蕩起雙槳》聽(tīng)錄音，分析歌曲有什么變化？

這首歌曲是2/4拍的。這樣拍式有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)唱歌曲。

4.講解難點(diǎn)——休止符，換氣機(jī)好。講明換氣地方。

5.講解第一句后半拍起。

6.分組。

7.表演。

8.評(píng)價(jià)，表彰。

10.組織。

《身體音階歌》。

聆聽(tīng)。

說(shuō)一說(shuō)《黑貓警長(zhǎng)，敢問(wèn)路在何方，小紅帽，小頭爸爸大頭兒子》。

齊念。

聆聽(tīng)。

欣賞。

回答：

說(shuō)一說(shuō)。

齊讀。

聽(tīng)錄音，分析歌曲。

說(shuō)一說(shuō)。

說(shuō)一說(shuō)。

用《啦啦啦》。

對(duì)嘴型。

小聲跟唱。

跟琴唱。

試一試。

按特長(zhǎng)分組，并在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下準(zhǔn)備。

表演《演唱、舞蹈、陶笛、打擊樂(lè)器、小鼓隊(duì)》。

評(píng)價(jià)。

說(shuō)一說(shuō)。

邊聽(tīng)邊唱離開(kāi)教室。

練聲、記住音高。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

帶問(wèn)題感受歌曲。

在歌曲中提高視唱水平。

進(jìn)一步在不同的形式中處理歌曲。

掌握樂(lè)理知識(shí)。

培養(yǎng)小組合作能力。

培養(yǎng)表演能力。

培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力。

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采上音樂(lè)課教案大全（20篇）篇五

1.播放雪絨花的音樂(lè)，觀賞植物雪絨花，帶領(lǐng)學(xué)生制作雪絨花作品。

要求：選用與樂(lè)曲情緒相適應(yīng)的彩紙，運(yùn)用油畫(huà)棒進(jìn)行大膽的造型表現(xiàn)。

2.學(xué)生創(chuàng)作教師指導(dǎo)。

3.表演《雪絨花》，學(xué)生利用自己制作的作品裝扮舞臺(tái)或教室，表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解與情感體驗(yàn)。

札記：兒童劇場(chǎng)是藝術(shù)課系列單元的延續(xù)，本課涉及現(xiàn)在比較時(shí)尚的音樂(lè)劇。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)向?qū)W生們介紹豐富的戲劇藝術(shù)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)和感受不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對(duì)實(shí)踐范疇的多元藝術(shù)門(mén)類(lèi)有所了解和認(rèn)識(shí)。

執(zhí)教時(shí)間：4月3日——4月5日。

采上音樂(lè)課教案大全（20篇）篇六

2、聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》。

3、表演《雁群飛》。

4、表演《數(shù)鴨子》。

1、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《雁群飛》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。

2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。

3、能結(jié)合聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。

4、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

1.齊聲合唱《讓我們手拉手》。

《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。

2.民間打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》。

本曲是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂(lè)曲。樂(lè)曲一開(kāi)始，用小鈸的獨(dú)奏來(lái)模擬鴨子沖破黎明時(shí)的寧?kù)o引頸鳴叫，頓時(shí)聽(tīng)眾帶入可愛(ài)的鴨群之中。人們仿佛看見(jiàn)一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽(yáng)光下。

該曲作于1982年，用在《仿唐樂(lè)舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂(lè)論壇評(píng)為優(yōu)秀音樂(lè)作品，并榮獲1984年全國(guó)民族器樂(lè)作品創(chuàng)作比賽二等獎(jiǎng)。

3.歌曲《雁群飛》。

《一雁群飛》歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊。歌頌了朋友間真摯樸素的友誼，像大雁一樣相親相愛(ài)不分離。

4．歌曲《數(shù)鴨子》。

《數(shù)鴨子》是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。歌曲說(shuō)唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。歌詞描寫(xiě)了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。

本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱，尤其是《數(shù)鴨子》一首歌學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)非常的高，教師要利用學(xué)生的積極性，把這首歌的第二段歌詞也教給學(xué)生。本課的聆聽(tīng)曲目《鴨子拌嘴》學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有些難度，不容易理解，也不容易聽(tīng)懂，教師要好好的指點(diǎn)學(xué)生去聽(tīng)。

二課時(shí)。

1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。

2、學(xué)唱歌曲《雁群飛》。

3、表演歌曲《雁群飛》。

4、編創(chuàng)與活動(dòng)。

1、通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。

2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《雁群飛》，引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲應(yīng)以贊美的'情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。

3、通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。

錄音機(jī)，投影。

1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2．音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。

1．聽(tīng)歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）。

1）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？

2）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。

2．聽(tīng)歌曲錄音《雁群飛》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊聽(tīng)。聽(tīng)后談歌曲內(nèi)容。

3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5．通過(guò)自編游戲表演歌曲《雁群飛》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生在樂(lè)句結(jié)束處加上大雁的叫聲），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

1、欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》。

2、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》。

3、表演歌曲《數(shù)鴨子》。

4、節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)。

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化，以及感受音樂(lè)作品中鴨子的生動(dòng)形象。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己熱愛(ài)生活，喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂(lè)要素的表現(xiàn)的不同動(dòng)物的形象及場(chǎng)景。

3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

4、通過(guò)節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。

錄音機(jī)，投影。

1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。

3．二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來(lái)。

1．欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》。

1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。

2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總€(gè)情景所用的打擊樂(lè)器是怎能樣配合的。

3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、鴨叫等。

2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）。

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；）。

3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。

3．通過(guò)自編游戲表演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

采上音樂(lè)課教案大全（20篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒能熟練的歌唱《鴨子洗澡》。

2、讓幼兒表演鴨子洗澡的樣子。

3、體驗(yàn)“演”“唱”的歡樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、.歌曲《鴨子洗澡》。

2、鴨子洗澡的故事。

3、鴨子頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《鴨子洗澡》。

1、聽(tīng)歌曲倆遍。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

2、請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)習(xí)一下鴨子是怎樣叫的。

三、教師運(yùn)用歌詞創(chuàng)編故事。

1、帶幼兒熟讀歌詞。

2、讓幼兒跟住音樂(lè)歌唱。

3、請(qǐng)一位幼兒作小指揮帶領(lǐng)其他幼兒歌唱。

四、請(qǐng)幾位幼兒帶著頭飾扮演鴨子洗澡，一邊演一邊唱。

第三、四周。

20xx―20xx學(xué)年第一學(xué)期大班音樂(lè)活動(dòng)《請(qǐng)你品嘗功夫茶》。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、感受歌曲，體驗(yàn)歌曲快樂(lè)。

2、知道喝功夫茶是廣東習(xí)俗。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲《請(qǐng)你品嘗功夫茶》。

2、玩具茶杯，茶壺。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)帶幼兒隨歌曲旋律拍手。

1、幼兒隨著歌曲旋律拍手進(jìn)活動(dòng)室。

2、練習(xí)節(jié)奏。

二、學(xué)唱歌曲。

1、欣賞教師示范唱歌曲。

2、幼兒用動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲。

3、幼兒完整唱歌曲兩遍。

三、讓幼兒觀看喝茶圖片。

1、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)扮演主人請(qǐng)客人喝茶。

四、分組進(jìn)行歌唱。

第五周。

大班音樂(lè)活動(dòng)《找影子》。

20xx―20xx學(xué)年第一學(xué)期。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱歌曲,創(chuàng)編歌表演,強(qiáng)化幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的認(rèn)知。

2、提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力。

3、懂得遵守規(guī)則，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

猜謎游戲法導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友最喜歡做游戲了，今天我們要做的這個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦猜一猜，是什么？（哪一個(gè)好朋友，你走它也走。）（影子），真聰明，這個(gè)游戲的名字就叫《找影子》。

二、基本部分：

1、欣賞歌曲《找影子》。

（1）放錄音《找影子》，請(qǐng)孩子們欣賞，讓孩子們感受歌曲的旋律和節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)歌曲是幾拍子的，旋律給人什么樣的感覺(jué)。

（2）教師示范唱歌曲《找影子》。

（3）老師彈琴，孩子們聽(tīng)著音樂(lè)拍打節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)歌曲《找影子》。

（1）、小朋友，剛才我們聽(tīng)到的歌曲中講的是什么？怎樣才能產(chǎn)生影子？使幼兒熟悉歌詞。

（2）、好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起唱起來(lái)吧。

（3）老師演唱歌曲，幼兒小聲跟唱，跟唱時(shí)注意傾聽(tīng)歌詞與旋律的配合，讓幼兒記住歌詞。

(4)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒唱準(zhǔn)歌詞，歌曲中對(duì)白與旋律的銜接要自然，注意"嗨"字的發(fā)音要洪亮、有力，以愉快的情緒進(jìn)行演唱。

（5）聽(tīng)音樂(lè)錄音，集體演唱。

3、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）、剛才小朋友們唱的很好，現(xiàn)在讓我們一起為歌曲編上動(dòng)作吧。看哪個(gè)小朋友想的動(dòng)作跟別人不一樣。

（2）、集體聽(tīng)音樂(lè)，師生進(jìn)行歌表演《找影子》，表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒。

（3）、聽(tīng)音樂(lè)，孩子們表演《找影子》，可分組上臺(tái)表演，也可自由組合進(jìn)行表演。

4、室外游戲《找影子》。

（1）、游戲《找影子》：帶幼兒一起到室外找影子（樹(shù)的影子、房子的影子、小朋友的影子、自己的影子等等），觀察影子，初步學(xué)習(xí)光與影子的關(guān)系，了解影子大小的變化特點(diǎn)。

（2）、集體聽(tīng)老師的口令練習(xí)：影子變大、影子變小、影子不見(jiàn)了的游戲。提醒孩子們注意聽(tīng)老師的指令來(lái)完成，培養(yǎng)孩子們的集體合作意識(shí)。

三、結(jié)束部分：

音樂(lè)游戲《踩影子》：帶幼兒游戲，提醒幼兒必須唱完"嗨"時(shí)才能開(kāi)始踩對(duì)方的影子，分組進(jìn)行，數(shù)數(shù)哪組幼兒踩到的影子次數(shù)多。

第六周。

大班音樂(lè)活動(dòng)《歡樂(lè)頌》。

20xx―20xx學(xué)年第一學(xué)期。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫(huà)面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。

2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。

3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。

2、打擊樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》。

--教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么?它們?cè)谧鍪裁?

--教師：下面，老師把小朋友看見(jiàn)的畫(huà)面、小朋友說(shuō)的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)----教師：你聽(tīng)到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。

--教師隨著音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒念歌詞。

--欣賞歌曲錄音《歡樂(lè)頌》，鼓勵(lì)幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。

二、學(xué)唱歌曲。

--引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂(lè)，嘗試著眼唱歌曲。

--幼兒歌唱，教師退出。

三、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來(lái)越熱烈的氣氛呢?--開(kāi)展討論活動(dòng)。

--帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走。

幼兒中班語(yǔ)言《微笑》。

青縣上伍鄉(xiāng)中心幼兒園馮麗麗。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步理解故事內(nèi)容并簡(jiǎn)單的敘述故事。

2．初步感受微笑的社會(huì)價(jià)值，懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。

3．愿意給別人帶去快樂(lè)并從中體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．微笑課件一套2.一封信3.小兔玩偶4.笑臉貼。

5.音樂(lè)《輕音樂(lè)鋼琴曲》《笑一個(gè)吧》。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容并簡(jiǎn)單敘述故事。

難點(diǎn)：懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人，并從中體驗(yàn)快樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：

一、放笑臉課件，并談話導(dǎo)入：

師：孩子們，你們剛看的的圖片都有誰(shuí)啊？他們的表情都是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒講出都是微笑的臉）。

當(dāng)你們看到別人微笑的時(shí)候心里感覺(jué)怎么樣？（開(kāi)心、快樂(lè)）小結(jié)：微笑能讓大家感到開(kāi)心、快樂(lè)。

二、故事導(dǎo)入：

說(shuō)你今天來(lái)還給我們來(lái)了禮物呢？（師用小白兔的口氣回答）并出示信封。打開(kāi)信封讓孩子觀察小蝸牛的表情（微笑的）。

二、輕音樂(lè)看圖有感情的講述故事。

1．提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?

2．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?

小結(jié)：對(duì)呀，微笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂(lè)．讓難過(guò)的人高興起來(lái)。

三、看圖片分段理解故事。

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。

小蝸牛想出為朋友做的事了嗎？是怎么想出來(lái)的，讓我們來(lái)看下一幅圖片。

小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送出去的？我們?cè)賮?lái)下面的圖片。

小蝸牛想出的什么辦法把微笑送給大家？（寫(xiě)信）那朋友們收到信心情會(huì)怎么樣？（高興、開(kāi)心）我們來(lái)看看是不是這樣的，看下一幅圖片。

3．出示圖，幼兒嘗試講述。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?

提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?

四、用微笑傳遞快樂(lè)。

體驗(yàn)微笑：孩子們，小蝸牛的微笑甜不甜？你們也來(lái)微笑一個(gè)，來(lái)，笑一個(gè)。

送微笑：老師今天也很高興，表情也一直是微笑的，因?yàn)槟銈兘裉毂憩F(xiàn)的很棒，老師很開(kāi)心，老師也要把這份快樂(lè)送給你們。（出示笑臉貼，每個(gè)孩子一個(gè)）。

五、師幼完整講述故事。

收到老師的微笑開(kāi)心嗎？現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹬v一遍好嗎？

六、結(jié)束活動(dòng)，情感交流。

七、活動(dòng)延伸：

老師今天看到你們把你們的微笑，快樂(lè)送給你的朋友很高興，老師希望你們能把這份開(kāi)心、快樂(lè)，你的微笑送給你身邊的每一個(gè)人。

附：故事《微笑》。

在一座森林里住著許多大大小小的動(dòng)物，有大象、小鳥(niǎo)、小兔、小蝸牛等。這些動(dòng)物無(wú)論大小，都相親相愛(ài)。

大象是這群動(dòng)物里個(gè)頭最大，長(zhǎng)得最高的一個(gè)，而且大家都覺(jué)得它挺有學(xué)。

問(wèn)的，因此，大家都樂(lè)意聽(tīng)它的話。有一天，大象召集小動(dòng)物們來(lái)開(kāi)會(huì)，討論怎樣把快樂(lè)帶給大家。小動(dòng)物們都開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，小鳥(niǎo)最性急，它嘰嘰喳喳的說(shuō)：“只要我醒著，我愿意給朋友們唱好聽(tīng)的歌”。小兔忙說(shuō)：“只要我醒著，我愿意幫朋友們送信傳消息”。大象接著說(shuō)：“呵呵，只要我醒著，我愿意幫大家干他們干不了的活”。

大家說(shuō)的正熱鬧誰(shuí)也沒(méi)有注意趴在一旁的小蝸牛，小蝸牛心里可著急了：“哎，我除了整天背著重重的殼，在地上慢慢的爬以外，別的什么也干不了。小蝸牛低著頭，紅著臉，不好意思的慢慢地爬走了。

一天下午，小兔子正忙這送信，小蝸牛看見(jiàn)小兔子，對(duì)小兔子友好的微笑，小兔子說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜啊！”小蝸牛心想：“對(duì)呀，雖然我不能做什么，但是我可以對(duì)朋友們微笑啊！”

第二天，小蝸牛把厚厚的一疊信交給了小兔子，小兔子把信送給森林里所有的小動(dòng)物，小動(dòng)物們收到信，打開(kāi)一看，上面寫(xiě)著：“當(dāng)你覺(jué)的孤單或不開(kāi)心的時(shí)候，請(qǐng)記住你的好朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑”。

森林里的小動(dòng)物們都說(shuō)：“小蝸牛，真了不起，”他把微笑送給了整個(gè)森林。

健康活動(dòng)：笑的魔力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活中的笑，感受笑的美。

2、結(jié)合自己的生活，用較完整的語(yǔ)言講述對(duì)笑的體會(huì)，從而真實(shí)感受笑的魔力。

3、喜歡笑，會(huì)用真誠(chéng)的笑去感動(dòng)周?chē)娜恕?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有對(duì)生活中笑的觀察和體會(huì)。

2、熟悉歌曲：笑一個(gè)吧；音樂(lè)：安妮的仙境。

3、繪畫(huà)夾板、畫(huà)紙、水彩筆。

4、準(zhǔn)備：投影儀，笑的圖片。

5、笑的精靈。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入環(huán)節(jié)：舞蹈：《笑一個(gè)吧》。

師：小朋友們，今天來(lái)了幾位客人老師，讓我們和她們打個(gè)招呼吧！

師：小朋友喜歡笑嗎？今天我們就來(lái)跳一個(gè)《笑一個(gè)吧》的舞蹈，看誰(shuí)跳得棒，看誰(shuí)笑得美。

師：你們的笑真美，你們覺(jué)得快樂(lè)嗎？

二、感知講述：笑的魔力。

1、觀察想象：他們?yōu)槭裁匆Γ啃δ茏鍪裁矗?/p>

師：笑不僅能讓自己變得漂亮和還能讓自己感覺(jué)快樂(lè)，它還。

有很多魔力。老師這里有幾副圖片，你們看一看他們?yōu)槭裁葱?他們的笑有什么魔力？

（1）出示圖片，小朋友觀察，講述。

第一組照片：運(yùn)動(dòng)玩耍的笑。

師：當(dāng)我們和同伴一起玩耍、運(yùn)動(dòng)的時(shí)候我們會(huì)笑。笑可以帶給大家快樂(lè)和開(kāi)心。）。

提問(wèn)：你在運(yùn)動(dòng)和玩耍時(shí)會(huì)開(kāi)心的笑嗎？

第二組照片：驕傲的笑。

他們?yōu)槭裁葱δ兀克麄兊男τ惺裁茨ЯΓ?/p>

提問(wèn)：你做什么事情會(huì)驕傲地笑？

第三組照片：鼓勵(lì)的笑。

師：當(dāng)我們生病了或者遇到困難了，別人的笑可以給我們鼓勵(lì)，提問(wèn)：你有沒(méi)有遇到過(guò)給你鼓勵(lì)的笑。（比如幼兒園的老師或者媽媽、護(hù)士、醫(yī)生）。

第四組照片：收獲的笑。

提問(wèn)：阿姨果子的豐收，所以笑了，那你收獲了什么會(huì)笑呢？?第五組照片：幫助的笑。

第六組：堅(jiān)強(qiáng)的笑。

師：當(dāng)我們遇到困難或者災(zāi)難的時(shí)候，笑能帶給我們力量。

提問(wèn)：你有沒(méi)有遇到過(guò)？如果以后遇到了，就可以開(kāi)心地笑一笑，這樣我們就會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)。

第七組：分享的笑。

師：當(dāng)我們與人分享的時(shí)候，我們會(huì)笑。

提問(wèn)：你平時(shí)與人分享了嗎？你會(huì)開(kāi)心地笑嗎?

（2）小結(jié)：笑是有魔力的，笑可以帶給大家快樂(lè)和開(kāi)心，笑可。

以得到大家的幫助，笑可以讓爭(zhēng)搶變成謙讓?zhuān)?huì)給人鼓勵(lì)和力量。

2、繪畫(huà)：笑的魔力。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你生活中遇到的有魔力的笑畫(huà)下來(lái)，可以是你自己的，也可以是別人的笑。音樂(lè)停了，我們的畫(huà)筆就停下來(lái)。

師：她畫(huà)了幫助別人，你還會(huì)畫(huà)什么，你還看到過(guò)媽媽的笑嗎？還有誰(shuí)的笑。

3、結(jié)合自己的繪畫(huà)，談?wù)勑Φ哪ЯΑ?/p>

（1）同伴交流。

師：請(qǐng)小朋友和你身邊的同伴講一講你畫(huà)得是誰(shuí)，他的笑有什么魔力。

(2)集體交流。

師：請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家畫(huà)里的人是誰(shuí)？他的笑有什么魔力？

三、散文詩(shī)：笑的精靈。

師：笑精靈美嗎？那請(qǐng)小朋友把笑精靈帶到你的臉上，多笑一笑。也要把我們的笑精靈帶回家，讓我們的爸爸媽媽、婆婆爺爺都多笑笑。

聲樂(lè)。

鄭萍。

2課時(shí)第二章發(fā)聲訓(xùn)練。

11中職1、2、3班，11四年專(zhuān)1班。

1、選擇一些平穩(wěn)的音階和爬音練習(xí)作為主要練聲曲，鞏固中音區(qū)。

2、建立良好的歌唱狀態(tài)。

3、通過(guò)代表歌曲的練唱，使學(xué)生進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法。

正確發(fā)聲。

1、中高音區(qū)長(zhǎng)氣息的練習(xí)。2、準(zhǔn)確控制發(fā)聲。電鋼琴、樂(lè)譜。

歌曲《鼓浪嶼之波》的視聽(tīng)與試唱。（一）正確的發(fā)聲方法。

（二）練聲曲的掌握與運(yùn)用。（三）代表歌曲練唱。（四）布置作業(yè)。

以講授、示范、輔導(dǎo)、作業(yè)分析等教學(xué)方法為主。

一、組織教學(xué)，交代本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)入新課：

上課開(kāi)始組織教學(xué)，復(fù)習(xí)上學(xué)期的基礎(chǔ)內(nèi)容。1、知識(shí)點(diǎn)回顧：

1）第二章歌唱發(fā)聲基本技能的相關(guān)內(nèi)容。1.1）歌唱的姿勢(shì)。

正確的姿勢(shì)是歌唱的前提,沒(méi)有這個(gè)前提將會(huì)影響歌唱時(shí)的呼吸、發(fā)音和歌唱的表現(xiàn)。歌唱者不僅要用歌聲表達(dá)歌唱的思想感情,同時(shí)還要通過(guò)形體和動(dòng)作表演塑造各類(lèi)人物的藝術(shù)形象,形成良好的臺(tái)風(fēng),使我們的歌唱表演加完美動(dòng)人。主要做到以下幾點(diǎn)：

a、雙腿自然直立，重心在兩腳中間，或形成丁字形，重心放在前腳。

b、腰部挺直，脊椎向上挺。

c、頭放正，下頜微收，雙眼平視，下巴和頸部放松。d、自然挺胸，小腹微收，垂肩墜軸，精神積極。1.2）歌唱的呼吸主要采用胸腹式呼吸法。a、吸氣（兩肋張開(kāi)）。

b、保持（維持吸氣時(shí)的緊張度）c、呼氣（放松）。

練習(xí)：p129《笑一個(gè)吧》。

1.3）歌唱發(fā)聲。

歌唱時(shí)喉頭位置要。

指導(dǎo)學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節(jié)奏。

(2)比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。(學(xué)生在聽(tīng)中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同節(jié)奏拍子的對(duì)比聆聽(tīng)，感受歌曲旋律及其豐富的表現(xiàn)力，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辨能力及豐富的想象力。)。

3、跟著老師的琴聲用"啦"進(jìn)行哼唱旋律。并模仿一下節(jié)奏xxxxxx拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強(qiáng)弱對(duì)比。

(1)學(xué)生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。

(2)師彈奏，生輕聲學(xué)唱，并找出自己認(rèn)為最難唱的一句。教師講解升號(hào)，裝飾音、休止符、連音線等樂(lè)理知識(shí)。

(設(shè)計(jì)意圖：視唱能加深對(duì)歌曲旋律的印象，通過(guò)唱旋律對(duì)分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。)。

4、請(qǐng)同學(xué)們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。

(設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)教育的根本方式是以情感人，以美育人。)。

5、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》。

師生共同分析。

1、歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美?

2、哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來(lái)臨的急切心情?

(設(shè)計(jì)意圖：再次熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，感受歌曲明朗、愉快的情緒。以歌曲本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。)。

6、同學(xué)們你們知道這首好聽(tīng)的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的?他是哪國(guó)人?寫(xiě)過(guò)什么作品?什么時(shí)代的音樂(lè)家?有什么成就?稱(chēng)號(hào)是什么???。下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集的資料，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下莫扎特。學(xué)生簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師――莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦。

7、藝術(shù)處理。

師提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：

(1)這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣?音樂(lè)的速度是什么樣的?(讓學(xué)生結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。)。

(2)歌曲演唱的力度是什么樣的?(你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。)。

(3)應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?

(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?(談?wù)剬?duì)整首作品的感受。)。

(設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂(lè)語(yǔ)言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。)。

8、在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。

演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱，邊唱邊加上打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)。

春天是一首歌，是一幅畫(huà)，是一首永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的詩(shī)篇，春天象征著生命，象征著希望與力量。春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。春天屬于你，屬于我，屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

采上音樂(lè)課教案大全（20篇）篇八

3、通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，能說(shuō)出歌曲的情緒，并做出相應(yīng)的表情或動(dòng)作反應(yīng)。

4、能夠愉快地與人合作，擔(dān)任音樂(lè)故事中的一個(gè)角色，并表現(xiàn)出熱情好客、禮貌待人的好品德。

能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達(dá)自己的情感。

能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達(dá)自己的情感。

錄音機(jī)、錄音帶。

一、復(fù)習(xí)歌曲。

齊唱《母雞叫咯咯》。

二、聽(tīng)賞新歌曲。

2、聽(tīng)賞《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，并讓學(xué)生想象一下，村莊里些什么。

3、聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報(bào)，村莊里有些什么。

三、創(chuàng)作表演。

四、全班同學(xué)一起邊聽(tīng)邊扮演《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》。

五、課堂小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

采上音樂(lè)課教案大全（20篇）篇九

1.教師安排學(xué)生在課前查找有關(guān)音樂(lè)劇方面的資料，初步了解音樂(lè)劇的有關(guān)知識(shí)。請(qǐng)大家在藝術(shù)課中介紹自己所知道的音樂(lè)劇，討論在音樂(lè)劇中的感受。

2.欣賞音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》片斷，了解劇中的主要人物和故事情節(jié)，引發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，對(duì)老師的喜愛(ài)。

音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》，充分表達(dá)了教師瑪利亞對(duì)大自然的熱愛(ài)，她給孩子們教的“多來(lái)咪”無(wú)疑是一堂詼諧生動(dòng)的音樂(lè)課，7個(gè)調(diào)皮苦悶的孩子愛(ài)上了音樂(lè)和瑪利亞，他們唱出了怡人的《孤獨(dú)的牧羊人》、激昂的《最?lèi)?ài)的東西》，睿智的《十六以后是十七》等，給她們的生活增添了無(wú)盡的樂(lè)趣。特拉普家的孩子們?cè)诟赣H的晚宴上，在客人們面前說(shuō)“晚安、再見(jiàn)”時(shí)，那樂(lè)趣橫生的情景令人難忘。

采上音樂(lè)課教案大全（20篇）篇十

1、通過(guò)表演《云》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

2、能夠看圖為歌曲填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍。

1、感受并表現(xiàn)歌曲。

2、能夠準(zhǔn)確的讀拍。

多媒體、電子琴、樂(lè)器。

一、導(dǎo)入。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分。

1、完整地聽(tīng)錄音范唱或教師范唱，教師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，即教師拍三下（拍手、攤手、攤手），學(xué)生便會(huì)跟上邊聽(tīng)邊感受節(jié)拍的強(qiáng)弱。

2、復(fù)聽(tīng)錄音范唱。

3、聽(tīng)錄音或教師范唱，輕輕地跟唱歌詞，教師注意糾正字音，使學(xué)生正確地演唱歌曲。

4、分小組聽(tīng)錄音，邊唱邊編創(chuàng)動(dòng)作。提示：編自己的動(dòng)作表現(xiàn)云。

5、隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。

6、編創(chuàng)與活動(dòng)。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

采上音樂(lè)課教案大全（20篇）篇十一

通過(guò)音樂(lè)欣賞，讓學(xué)生的情感世界受到感染熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類(lèi)、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，讓學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

（2）過(guò)程與方法

完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，讓學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的準(zhǔn)確度下，充分展開(kāi)想像，鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。

（3）知識(shí)與技能

a、認(rèn)知作曲家生平及作品，加深對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。

b、進(jìn)一步了解二胡的表現(xiàn)力，感受其形狀及音色。

培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，感受樂(lè)曲的情緒。

二胡的表現(xiàn)力

課本、琴、音響設(shè)備及相關(guān)資料。

1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

2、導(dǎo)入

同學(xué)們，歡迎大家和老師又一次走進(jìn)音樂(lè)世界，今天我們將要了解的是一位杰出的音樂(lè)家，他的塑像就屹立在我們的校園中，大家每天都會(huì)從他的身邊走過(guò)。他每天看著我們讀書(shū)、學(xué)習(xí)、游戲。你們知道是哪位嗎？一起說(shuō)：（劉天華）

3、簡(jiǎn)介劉天華

出示劉天華的照片掛圖。

對(duì)，那大家又對(duì)劉天華先生了解多少呢？下面就請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)吧。

（學(xué)生回答）

同學(xué)們不愧是長(zhǎng)在天華故里的，對(duì)劉天華了解的真多！今天我們就和老師一起走近劉天華。

板書(shū)：走近劉天華

老師介紹：

采上音樂(lè)課教案大全（20篇）篇十二

簡(jiǎn)介中國(guó)民歌的分類(lèi)，欣賞《川江船夫號(hào)子》、《上去高山望平川》、《放風(fēng)箏》三首民歌。

聽(tīng)辨號(hào)子、山歌與小調(diào)。

勞動(dòng)號(hào)子：音調(diào)鏗鏘有力、豪邁。

山歌：節(jié)奏舒緩、旋律明朗。

小調(diào)：結(jié)構(gòu)規(guī)整、旋律優(yōu)美。

1、四川民歌《川江船夫號(hào)子》：感受歌曲的演唱形式對(duì)歌曲所起的作用。

說(shuō)說(shuō)歌曲音調(diào)有什么特點(diǎn)？屬于哪類(lèi)民歌？

2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特點(diǎn)—延長(zhǎng)音較多。

說(shuō)說(shuō)山歌為什么用那么多長(zhǎng)音？

分組說(shuō)說(shuō)自己收集的有關(guān)中國(guó)民歌的知識(shí)。

結(jié)合音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行民歌欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從民歌的不同特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)別、歸納。

說(shuō)出號(hào)子、山歌與小調(diào)不同的特點(diǎn)。

一、賞陜北民歌《腳夫調(diào)》，想一想：歌曲屬于哪種民歌類(lèi)型？

二、哼唱云南民歌《放馬山歌》，感受山歌的曲調(diào)特點(diǎn)——節(jié)奏自由、襯詞多。

三、欣賞河北民歌《盼紅軍》，想一想：歌曲的曲調(diào)屬于山歌類(lèi)嗎？為什么？

四、隨伴奏音樂(lè)哼唱《盼紅軍》，感受小調(diào)旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)規(guī)整等特點(diǎn)。

五、聽(tīng)辯練習(xí)：

1、《黃河船夫曲》、《碼頭工人歌》屬于哪種類(lèi)型的號(hào)子？

2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》屬于哪種民歌類(lèi)型？

六、活動(dòng)與練習(xí)：

1、你會(huì)唱哪些廣東方言歌？

2、創(chuàng)作民歌：

應(yīng)用1、2、3、5、6五個(gè)音創(chuàng)作一首有民歌風(fēng)格的歌曲。

3、教師示范再集體創(chuàng)作。

七、集體評(píng)議。

八、小結(jié)。

采上音樂(lè)課教案大全（20篇）篇十三

樂(lè)曲名為《鞋匠之舞》，屬于典型的abab結(jié)構(gòu)，為了幫助幼兒更好形象的理解音樂(lè)，所以設(shè)計(jì)了修鞋、試鞋、展示鞋的情節(jié)，并希望通過(guò)引導(dǎo)幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

1、能理解并使用自己的動(dòng)作表現(xiàn)abab結(jié)構(gòu)。

2、能變換節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

3、能大膽想象、創(chuàng)造，在音樂(lè)b段時(shí)夠迅速做出有創(chuàng)意的造型。

《bingo》和《鞋匠之舞》音樂(lè)cd

1、活動(dòng)引入

（1）律動(dòng)《bingo》，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室：“今天我要帶小朋友們一起去玩，我們一起出發(fā)吧！”

（2）教師引導(dǎo)幼兒圍坐休息：“糟了，我的鞋子壞了，鞋底張了一個(gè)大嘴巴，怎么辦呢？”

2、熟悉a段音樂(lè)，嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)

（1）教師隨a段音樂(lè)示范修鞋子：“你知道鞋匠是怎么修鞋的？我們一起來(lái)看一下。”

（2）幼兒說(shuō)說(shuō)鞋匠是如何修鞋子的，并進(jìn)行模仿釘鞋子。

（3）教師引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏的釘鞋：“我們也拿一個(gè)釘子，拿上鐵錘來(lái)試試自己釘鞋子。”并引導(dǎo)幼兒變換節(jié)奏釘，將釘子釘進(jìn)鞋子：“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚。”

（4）提問(wèn)：“我們修鞋子時(shí)除了用鐵錘來(lái)敲，還可以怎樣修？”當(dāng)幼兒說(shuō)到其它的修鞋方法時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，變換節(jié)奏修鞋。如：粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。

（5）帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)修鞋，對(duì)幼兒想到的各種修鞋方法進(jìn)行練習(xí)：“我們一起用我們剛才想到的各種方法來(lái)修鞋子。”

3、幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)abab音樂(lè)

（1）幼兒隨音樂(lè)用自己想用的方法來(lái)修鞋子，并引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)到第一個(gè)b段音樂(lè)時(shí)“穿”上自己修的鞋子，第二個(gè)a段音樂(lè)時(shí)踏踏腳，試試自己修的鞋子是否結(jié)實(shí)，第二個(gè)b段音樂(lè)時(shí)將鞋子伸出來(lái)給大家看看。

（2）鼓勵(lì)幼兒想想除了簡(jiǎn)單的伸腳展示鞋子，還能怎樣展示。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前做個(gè)大家看一看。

（3）幼兒隨音樂(lè)完整修鞋并展示，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法。

（4）提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子，讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂(lè)修鞋子，并展示。

（5）引導(dǎo)幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子：“我們的鞋子修得真好，這一次要更認(rèn)真地修哦，修好后去給你的朋友看看，比一比你們誰(shuí)修得好。”幼兒隨音樂(lè)修鞋并展示。

（6）請(qǐng)1、2對(duì)幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。

（7）鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)，將自己修好的鞋子與更多的朋友進(jìn)行相互的展示。引導(dǎo)幼兒與同伴合作，共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法。

（8）幼兒隨音樂(lè)，與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來(lái)。教師及時(shí)對(duì)合作得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

4、活動(dòng)結(jié)束

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出教室：“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧。”

采上音樂(lè)課教案大全（20篇）篇十四

1、學(xué)會(huì)歌曲，并掌握力度記號(hào)“f”。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)唱歌曲《大海》，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。

1、引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《大海》。

2、力度記號(hào)“f”在歌曲中的表現(xiàn)。

多媒體電腦、電子琴、

一、導(dǎo)入新課。

1、聽(tīng)海。

導(dǎo)入：今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)美麗的地方，請(qǐng)你們閉上眼睛他仔細(xì)聽(tīng)。

（播放海浪聲，學(xué)生聆聽(tīng)。）。

二、看海。

1、欣賞大海的美景并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大海的景色？

2、欣賞贊美大海的詩(shī)。

三、學(xué)唱歌曲《大海》。

1、出示課題《大海》。

2、初聽(tīng)歌曲。

3、朗讀歌詞。

4、學(xué)習(xí)節(jié)奏“3／4拍xxxxx︱xxxx︱。

太陽(yáng)月亮也睡在里邊。

5、再聽(tīng)歌曲，學(xué)生小聲跟唱。

7、師教唱歌曲。

8、為歌曲加上力度記號(hào)。

9、有感情地演唱歌曲。

10、師生用身體的律動(dòng)感受歌曲。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)唱歌曲《大海》，充分感受到大海的美，希望同學(xué)們要珍惜、保護(hù)我們的大海，愛(ài)護(hù)大自然。

采上音樂(lè)課教案大全（20篇）篇十五

1、在音樂(lè)活動(dòng)中感應(yīng)ab兩段曲風(fēng)及兩拍休止。

2、樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)、并在活動(dòng)體驗(yàn)愛(ài)媽媽的.情緒。

布娃娃、紗巾、木魚(yú)、砂蛋。

老師彈鋼琴伴奏，孩子隨音樂(lè)做各式律動(dòng)。

母親節(jié)到了，大家歡天喜地得準(zhǔn)備慶祝這個(gè)歡樂(lè)的日子。寶寶、小熊、貓咪和小狗都熱烈的討論著要送什么禮物給媽媽。

聽(tīng)音樂(lè)感應(yīng)a段快板，b段慢板音樂(lè)，并感知兩拍休止。

1）肢體。

a段快板：休止/飛吻兩下（或拍手）。

b段慢板：樂(lè)句/雙手隨音樂(lè)舞蹈。

2）布娃娃出去游玩，兩人一組。

a段快板：休止/輕拍娃娃。

b段慢板：樂(lè)句/用紗巾當(dāng)搖籃搖娃娃。

句尾/娃娃互親。

3）木魚(yú)。

a段快板：休止/敲兩下。

b段慢板：樂(lè)句/木魚(yú)插上棒槌當(dāng)果汁，喂娃娃喝。

4）砂蛋。

a段快板：休止/敲兩下。

b段慢板：樂(lè)句/以各種方式傳砂蛋感應(yīng)樂(lè)句。

采上音樂(lè)課教案大全（20篇）篇十六

通過(guò)聆聽(tīng)，感受作品的節(jié)拍、情緒、情感等特點(diǎn)，初次獲得對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)。

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的熟練程度，培養(yǎng)他們初步分析音樂(lè)作品的能力。

第十二課音樂(lè)七巧板。

1、能準(zhǔn)確接唱本期學(xué)過(guò)的歌、寫(xiě)出歌名，并用適當(dāng)?shù)那榫w與聲音來(lái)表現(xiàn)。

2、能聽(tīng)辨出樂(lè)曲播放的`順序，并說(shuō)出曲名。

3、能根據(jù)對(duì)方同學(xué)所唱的歌曲即興創(chuàng)作下一句。

一、樂(lè)林高手大聚會(huì)。

二、樂(lè)林高手大比拼。

老師將學(xué)生分成兩隊(duì)，講明“比拼”的規(guī)則，進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。

學(xué)生以自主選擇的方式組成兩隊(duì)，并分對(duì)坐下準(zhǔn)備游戲。

1、“超級(jí)接歌王，我來(lái)唱、唱、唱”游戲。

2、“超級(jí)順風(fēng)耳，我來(lái)聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”游戲。

三、樂(lè)林高手總動(dòng)員。

師：今天同學(xué)們都表現(xiàn)不俗。在你們的相互配合下，我們不僅是“超級(jí)接歌王”、“超級(jí)順風(fēng)耳”，而且還當(dāng)了一回“超級(jí)音樂(lè)大師”。如果你是有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)有這么多“超級(jí)能量”。勇敢地發(fā)掘具有超級(jí)能力的自己吧！

（播放《少年，少年祖國(guó)的春天》音樂(lè)。）。

結(jié)束。

采上音樂(lè)課教案大全（20篇）篇十七

1、初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律以及可愛(ài)的童聲。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌詞的理解。

2、借助生活中的經(jīng)驗(yàn)以及自身動(dòng)作、語(yǔ)言、歌唱的參與，體驗(yàn)歌曲和諧、溫馨的氛圍。

3、樂(lè)于參與到音樂(lè)欣賞活動(dòng)中來(lái)，享受家庭成員之間和睦相處的美好情感。

1、“全家福”照片，幼兒用書(shū)《讓愛(ài)住我家》。

2、《讓愛(ài)住我家》歌曲磁帶、flash片子。

3、溫情心、房子、爸爸媽媽姐姐弟弟的圖片。

教師：瞧，今天在大2班中，開(kāi)了一個(gè)照相館，我們一起去參觀一下吧，請(qǐng)小朋友乘上車(chē)吧，我要帶著寶寶們?nèi)⒂^了。

（1）在照片上有一些誰(shuí)啊？

（2）你看到照片上的人在做些什么事情啊？

（3）他們的表情是怎么樣的呢？

（4）說(shuō)明他們的心情是怎么樣的？

教師總結(jié)：照片上是一些幸福家庭的全家福的照片，他們?cè)谂恼盏臅r(shí)候，臉上都充滿(mǎn)了喜悅，臉上都笑咪咪的，說(shuō)明他們很開(kāi)心流露出幸福的喜悅。

（1）剛剛，我們欣賞了小朋友們的全家福，也欣賞了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，你覺(jué)得這首歌曲。

聽(tīng)上去怎么樣，是舒緩的呢，還是歡快的？

（2）這首好聽(tīng)的歌曲叫做“讓愛(ài)住我家”你們喜歡這首歌曲嗎？為什么？

為什么你會(huì)感到幸福的呢？

教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛(ài)的一家人，所以我們會(huì)感覺(jué)很開(kāi)心、很幸福、很溫暖。

從家中引出小姐姐的來(lái)到。

（1）有個(gè)幸福的家庭真好，你們看，這是什么呀？

幼兒回答這是家/房子。

（2）這房子和家里面住了幸福的一家人，我們一起來(lái)看看里面住著誰(shuí)啊？

（3）引出小女孩，原來(lái)是位小姐姐在唱歌，這位小姐姐看到小三班這么多神氣的小朋友真開(kāi)心，她還想送首歌給我們的小朋友呢。

欣賞歌曲童聲，理解童聲部分的歌詞，感受柔和的旋律。

（1）小姐姐在唱一些什么呢？

（2）他們家有幾口人呢？

（3）你覺(jué)得他們家幸福嗎？你能從歌詞中聽(tīng)出來(lái)嗎？

（4）小姐姐唱得真好聽(tīng)，那我們一起來(lái)和她學(xué)一學(xué)吧。

（教師帶領(lǐng)幼兒邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作邊和老師一起哼唱歌曲。）。

（5）小姐姐唱得真不錯(cuò)啊，那現(xiàn)在我們小朋友用自己動(dòng)聽(tīng)的聲音和小姐姐一起來(lái)唱一唱吧。

（1）猜一猜，幸福的家中還住著一些誰(shuí)啊？我們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)他們出來(lái)吧。

邊出示圖片，邊讓孩子欣賞歌曲第二段音樂(lè)。

（2）幸福的家中住著爸爸媽媽?zhuān)銈儛?ài)你們的爸爸媽媽嗎？為什么？

教師小結(jié)：爸爸媽媽上班工作很辛苦，照顧家庭也很辛苦。

讓我們把感謝爸爸媽媽的話有感情大聲地喊出來(lái)吧：“爸爸媽媽你們辛苦了，我愛(ài)你們！”

采上音樂(lè)課教案大全（20篇）篇十八

1、嘗試跟著音樂(lè)演唱歌曲《春雨沙沙》，并樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。

2、感受春雨美好的景象。

幼兒感受過(guò)春雨、春雨的聲音、ppt。

師：前幾天啊，你們還記不記得我們?cè)谟變簣@里尋找了春天?那春天來(lái)了，我們身邊都有哪些變化呀?(幼兒自由講述：花開(kāi)了/蝴蝶飛來(lái)了/發(fā)芽)

1、聽(tīng)春雨聲。

師：你們聽(tīng)，猜猜看這是什么聲音?(小雨、春雨)(引出春雨，并感受春雨的輕快;所以呀，我們唱"沙沙沙"的時(shí)候要輕聲唱)

師：春天到了，春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來(lái)了，一會(huì)兒飄飄起舞、一會(huì)兒輕輕唱歌，都爭(zhēng)著來(lái)到我們身邊。

師：那你們聽(tīng)到的春雨是什么聲音的呀?

2、完整欣賞

師：那春雨落到那兒了?它們說(shuō)了什么悄悄話呀?(落到了種子上，春雨說(shuō)雨水好甜啊)(聽(tīng)清歌詞，嘗試用歌曲里的話來(lái)講述)

師：是嘛?春雨是在說(shuō)…嘛?那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、再次欣賞

師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長(zhǎng)大了，這時(shí)候種子心里怎樣的`?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣)

師：咦，剛才啊，老師在唱的時(shí)候，我看到很多小朋友也已經(jīng)在表演春雨落下來(lái)、種子發(fā)芽的樣子啦。

師：我們把這里當(dāng)花園，喜歡當(dāng)種子的小朋友快快到當(dāng)中來(lái)。種子種下去，種子種下去。

師：我們休息一會(huì)兒，再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨和種子是如何唱歌的。

幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍(引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱，表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美)演唱形式：

(1)教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱。

(2)分組對(duì)唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演春雨和種子)

(3)老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式(老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話，在說(shuō)話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。")

(4)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節(jié)奏。

師：剛剛啊老師看到xxx跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來(lái)。

1、春雨是怎樣跳舞的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，好的動(dòng)作大家一起學(xué))

2、幼兒完整進(jìn)行歌表演。

師：小朋友們自己想想動(dòng)作，來(lái)扮演一下春雨和種子(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出春雨的優(yōu)美)

3、幼兒有表情的表演。(個(gè)別幼兒表演+照相機(jī)拍下來(lái)欣賞)

采上音樂(lè)課教案大全（20篇）篇十九

1、通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。

2、能根據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)編表演動(dòng)作，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。

ppt，音樂(lè)，三種樂(lè)器：小鈴、木魚(yú)、三角鐵

一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)

在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說(shuō)話的？

小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語(yǔ)言，如：當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。

二、分段欣賞音樂(lè)

過(guò)度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動(dòng)起來(lái)了。聽(tīng)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

第一段：

聽(tīng)到了嗎，他們?cè)诟墒裁矗磕銖哪睦锫?tīng)出來(lái)的？

你聽(tīng)到誰(shuí)在跳舞？請(qǐng)你來(lái)做鐘寶寶，跳一跳。

集體—————經(jīng)驗(yàn)分享（老師示范）

第二段：

過(guò)度句：跳得開(kāi)心嗎？跳累了，聽(tīng)聽(tīng)鐘們?cè)谧鍪裁矗磕銖哪睦锫?tīng)出來(lái)的？

鐘寶寶們，我們休息啦。

讓我看看，你們是怎么休息的？—————?jiǎng)幼鞯梅窒?/p>

第三段：

在孩子們休息時(shí)，放音樂(lè)

1、聽(tīng)，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？

2、讓我們一起來(lái)跳舞吧！我來(lái)找找，誰(shuí)跳的舞和剛才是不一樣的？

個(gè)別示范，集體模仿

完整欣賞

你們跳得真好看，我來(lái)學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎？

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看老師的舞蹈。

三、幼兒集體完整地聽(tīng)音樂(lè)表演

你們也來(lái)跳一跳吧。

四、延伸

出示樂(lè)器，你們覺(jué)得這些樂(lè)器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請(qǐng)你試一試。

采上音樂(lè)課教案大全（20篇）篇二十

新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出音樂(lè)教育以審美為核心，在音樂(lè)課程中，欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。“它以一定的音樂(lè)為審美對(duì)象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過(guò)這種音響的聆聽(tīng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)美的感受和鑒賞。”如果學(xué)生缺乏音樂(lè)欣賞的能力，那么音樂(lè)的美感就不能為學(xué)生所感受，音樂(lè)也就黯然失色。所以在音樂(lè)教學(xué)中教師要重視音樂(lè)欣賞教學(xué)，上好音樂(lè)欣賞課。

一、激發(fā)興趣，提高鑒賞能力。

興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。初中生正值青春少年，富有理想和追求，學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)機(jī)也會(huì)是多種多樣的，教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，用這堂課的主題音樂(lè)把學(xué)生的注意力引入音樂(lè)課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。其次，可以把現(xiàn)代教育技術(shù)引入音樂(lè)欣賞課，利用其色彩鮮艷、圖形生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，為學(xué)生提供一種聲音、文字、圖像相互結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，教師本身就是最佳的被欣賞的對(duì)象，老師隨時(shí)的范唱、或形體語(yǔ)言的展示，能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的意境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中深入地理解音樂(lè)，提高他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞力。

二、用心聆聽(tīng)，感受音樂(lè)意境。

音樂(lè)藝術(shù)及欣賞教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律決定了欣賞教學(xué)的根本方法就是傾聽(tīng)。美國(guó)的艾倫?科普蘭曾說(shuō)過(guò)：“如果你要更好地理解音樂(lè)，再也沒(méi)有比傾聽(tīng)音樂(lè)更重要的了，什么也代替不了傾聽(tīng)音樂(lè)。”欣賞教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)聽(tīng)，初聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)、有目的地分段聽(tīng)等，都是以聽(tīng)為本。因此，要多聽(tīng)完整的樂(lè)曲，把學(xué)生帶進(jìn)樂(lè)曲的意境，從直接上感受樂(lè)曲的情緒。

三、展開(kāi)想象，激發(fā)情感共鳴。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力是欣賞音樂(lè)不可缺少的重要手段。用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，這對(duì)音樂(lè)教育工作者來(lái)說(shuō)是一個(gè)嶄新的課題，又是一個(gè)行之有效的捷徑。音樂(lè)形象不像圖畫(huà)那樣直觀、具體，它是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)激起聽(tīng)者在情緒上的共鳴而使人產(chǎn)生聯(lián)想。所以在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，比如可以讓學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂(lè)情感，用語(yǔ)言描述出來(lái)、或用畫(huà)圖畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。

為了更好地發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)想象力，在聽(tīng)一首新曲時(shí)，第一遍教師可不出示樂(lè)曲名稱(chēng)，讓學(xué)生聽(tīng)后盡情地談感受，努力地把他們體會(huì)的音樂(lè)形象生動(dòng)地描繪出來(lái)。例如，學(xué)生在聆聽(tīng)嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥(niǎo)朝鳳》時(shí)，他們會(huì)聯(lián)想到自然界各種鳥(niǎo)的鳴叫聲，進(jìn)而通過(guò)各種聯(lián)想，想象到我國(guó)北方農(nóng)村辦喜事的熱鬧情景，體驗(yàn)到那種熱烈的節(jié)日氣氛和愉快歡欣的歡騰情緒。但是，由于學(xué)生的年齡、知識(shí)水平、審美經(jīng)驗(yàn)等的差異，這就需要教師的精心指導(dǎo)和有意識(shí)引導(dǎo)，老師只作簡(jiǎn)要的提示，引導(dǎo)學(xué)生在不脫離音樂(lè)的前提下，去感受音樂(lè)、展開(kāi)想象與聯(lián)想，最終達(dá)到自主地理解音樂(lè)的目的。

四、采用多種形式，積極體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)。

德國(guó)美學(xué)家曼紐什曾說(shuō)過(guò)：“欣賞者的任務(wù)不是對(duì)那些永垂不朽的'作品的贊揚(yáng)和稱(chēng)贊，而是積極地參與藝術(shù)作品中，與之形成一種創(chuàng)作性的藝術(shù)關(guān)系，他們不應(yīng)當(dāng)僅停留于解釋作品，而是努力去超越它。”因此，在音樂(lè)藝術(shù)面前，欣賞者要積極地去克服自己的被動(dòng)接受性，滿(mǎn)懷熱情和自信心地參與其中，這樣對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。

音樂(lè)欣賞課如果單純的依靠聽(tīng)覺(jué)、過(guò)多地講述，這就使課堂沉悶、凝重。針對(duì)這一事實(shí)，我在音樂(lè)欣賞課中引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)身體的各種感官，全身心地“投入”音樂(lè)，圍繞音樂(lè)并結(jié)合音樂(lè)的各種要素，采用演唱、演奏、表演等方式去表現(xiàn)音樂(lè)。例如，唱一唱欣賞曲的主要片段，或用樂(lè)器演奏，并熟悉背記音樂(lè)主題；或隨音樂(lè)劃拍、拍打節(jié)奏、聽(tīng)音樂(lè)做即興音樂(lè)表演或舞蹈動(dòng)作等。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中采用這種綜合性的教學(xué)方法，使課堂氣氛更加濃郁、活躍，同時(shí)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表現(xiàn)音樂(lè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)地聽(tīng)、想、唱、動(dòng)體會(huì)音樂(lè)的美妙，才能提高音樂(lè)的審美能力和表現(xiàn)能力。

總之，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去感受音樂(lè)的神奇魅力。讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)了解到更多地域文化知識(shí)，充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的感情，為音樂(lè)所表達(dá)的意境所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使她們對(duì)美的欣賞能力和欣賞水平在音樂(lè)鑒賞教育中得到不斷的培養(yǎng)和提高。

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