每一次讀后感的撰寫都是一次思維的升華和思考的總結，是對讀書過程的盤點和反思。下面是一些讀者寫的讀后感，他們通過文字描述了對書籍的思考和獨特觀點的表達。

家庭教育讀后感（優秀22篇）篇一

最近我讀了家庭教育觀的一些資料，覺得很有感觸，資料中的內容廣泛而又平易近人，涉及家庭教育的點點滴滴，但卻沒有一般教育理論那么高深莫測，很容易被接受進而產生共鳴。

先生說小孩子生來是無知無識的，不知什么是好什么是壞。他的一舉一動可以說一方面受遺傳的影響一方面受環境的約束，受教育的支配。小的時候，環境中最重要的因素是父母，教養重要的因素，恐怕也是父母。于是陳先生指出小孩子的知識之豐富，思想之發展與否，良好習慣之養成與否，家庭教育實應負完全的責任。作為一個未來的幼兒教師，我對此觀點十分認可，特別是以下幾個觀點對我很有啟發。

一、把握好愛孩子和管孩子之間的度。

不管該書發行所處的年代還是現在，過分溺愛和專制式的嚴管教始終是兩種普遍存在的錯誤態度和做法。前者是對孩子無原則的愛，它有損于孩子的身心發展，因而他強調對子女要愛護，但絕不要溺愛。當看到有些父母代孩子做孩子自己能夠而且應該做的事情的現象，他指出家長的責任是幫助孩子生活、自立和做人，而不是代孩子吃苦。因此，提出活教育中的兩個原則凡是孩子自己能夠做的，應當讓他自己做凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想。同時他也指出，家庭教育中的專制式的嚴厲管教方法也是不可取的，這種管教方法的后果只能是摧殘兒童的創造力束縛兒童的思想。先生主張家庭教育要民主化，父母要平等對待小孩，尊重小孩的人格。他特別強調做父親的應當同小孩作伴侶，認為這是家庭教育民主化的一個表現。他認為父子作伴游戲的好處很多，既可以溝通父子間的情感，增加家庭中的天倫之樂，又可以利用作伴機會教育孩子，還可以發現孩子不好的行為和思想，及時加以糾正。

二、孩子是父母的鏡子。

別大，往往兒童在學校所受到的一些好的教育，卻抵擋不住家庭環境的影響。因此，做父母的必須處處以身作則。教育孩子其實也是家長的自我教育，自我成長的過程。為了教育孩子，我們應該盡可能地放棄無規律的生活，隨時檢點自己的言行。

三、保持教育的一致性。

保持教育的一致性是家庭教育理論的重要觀點，我覺得這里的一致性應該是一種比較寬泛的概念，不僅指家園或家校教育的一致性，也指家長教育的一致性做父母、祖父母的對于幼兒的教育應有一致的措施。父母、祖父母施教的方法不一致，寬嚴不同，孩子就無所適從，甚至會產生投機取巧、輕視長輩，甚至虛偽等流弊，非常不利于孩子健康人格和道德品質的培養。

家庭教育既是一個古老的課題，又是一門嶄新的學問。陳先生對家庭教育理論的研究和實踐，為中國現代家庭教育理論奠定了科學的基礎，提供了具體的方法，為我們將來做一名合格并且優秀幼兒教師的提供了向導。

文檔為doc格式。

家庭教育讀后感（優秀22篇）篇二

好快呀，孩子馬上就是二年級的學生了，孩子每天的成長都給了我們莫大的驚喜和驚奇。每天的家庭作業、考場上的嚴肅氣氛、戴上紅領巾時驕傲的表情……，這一切的一切都使身為家長的我們回想起了自己孩童時的點點滴滴；每個字母的發音、每個漢字的筆畫、每一次孩子渴望問個究竟的表情……，這一切的一切都使我們深感窘迫，生怕講解錯了任何一個問題、生怕自己的言行舉止誤導了孩子的價值認知。通過為人父母以來點點滴滴的積累，通過閱讀《不輸在家庭教育上》一書得到的啟示，我決心和孩子一起共同成長，做孩子的良師益友。

和孩子共同成長，樹立正確學習態度。當孩子從踏入校門那一刻起，我們家長都非常在意孩子的每一次考試成績，當看到孩子在家中讀書學習時就很高興，如果孩子看電視或者長時間地玩耍，我們家長就會很生氣，考得不好就會責怪孩子。孩子學習成績不好、學習態度不認真，是我們父母最大的煩惱。我們家長應當給孩子灌輸責任意識，要讓孩子明白，學習知識是自己的事情，是為了將來在社會上更好地生存。我們應該通過自己的行動和諸多的故事告訴孩子：“只有知識和健康是屬于自己的”，強化孩子學習的責任意識、主動意識，使孩子們自覺從“要我學”漸漸過渡到“我要學”。

和孩子共同成長，掌握科學學習方法。現在社會是高效率、快節奏的社會，我們做家長的由于工作、學習、生活、社會等方面都很忙，但是再忙也不能忽視孩子的培養。父母要善于觀察和感悟孩子的愛好。比如：有的孩子喜歡唱歌、跳舞；有的喜歡電腦；有的喜歡琴棋書畫等等。最大限度地發掘、培養孩子的興趣愛好，但同時要掌握一個度的問題，又不能讓孩子沉迷于此而忽略了文化知識的學習。另外，還要培養孩子在生活上、學習上的獨立性。如：早晨起床自己刷牙、洗臉，自己整理自己的物品，自己早睡早起等。也可能孩子剛開始做的不是很好，但家長只要用心的加以培養和鍛煉孩子，讓孩子掌握正確的學習方法和生活方式，就能使其真正的健康快樂成長，家長不用過分的操心和擔憂。

和孩子共同成長，營造快樂學習氛圍。可能每一位家長都有過切身體會，如果讓孩子看到父母喜愛讀書、認真工作，他們也會模仿父母，正所謂“潤物細無聲”，孩子學習的自覺性就會加強。但如果在孩子學習的時候，家長在看電視或上網打游戲，孩子的注意力就容易分散，在學習之余，他們也會花費很多精力在電視或游戲上。作為父母，我們有責任為孩子營造一個良好的`學習氛圍，潛移默化地影響他們，幫助他們養成良好的學習習慣，這將會讓孩子終身受益。

和孩子共同成長，著力提高綜合素質。很多家長認為教育孩子只要在學習下功夫，有好成績就是自己教育有方，在孩子的思想品質、自理能力方面，他們較少顧及，一般是出問題了，才意識到要加強這方面的教育培養。有的在平時的教育中也有注意到這方面，但遠遠低于對學習的重視程度。看了書中的教育方法及實例，我更加確信：在確保孩子身體健康的前提下，家長最重要的任務，應是幫助孩子牢固樹立“做人第一、能力第二、成績第三”的正確理念。家庭教育是通過家庭環境、家庭氛圍、價值取向、父母的言行對孩子產生潛移默化的影響，在無形中塑造著孩子的人格、品德和基本素質。對于還在學習階段的孩子來說，家庭教育的重點絕不應是孩子在學校智力教育的繼續，而應放在對孩子愛心的培養上。因為沒有愛心的孩子，很難想像會真誠地尊重、諒解和寬容別人，長大后會努力回報社會。家庭教育就是通過潛移默化讓孩子懂得愛是一份尊重、一份諒解、一份寬容和一份給予。

家庭教育讀后感（優秀22篇）篇三

通過觀看河南省教育廳家庭教育講座“開學第一課”中《做好規則教育，護航健康成長》后，感受頗多。

正確合理的規則教育能促使幼兒在活動中自覺遵守、維護秩序，提高學習效率，從而獲得自主發展。正所謂三歲定八十，幼兒時期是人生長重要的時期，幼兒時期形成的良好習慣有可能會跟隨我們的一生。

社會越發達，規則越重要。所以，我們應該從小就培養幼兒遵守規則的好習慣，通過視頻學習，我認為規則教育要做到以下幾點：一是規則必須建立在孩子充分理解的基礎上；二是讓孩子參與規則的制訂過程；三是結合游戲活動對孩子進行規則教育；四是賦予孩子一定的權利，自己制約違規行為；五是讓孩子感受遵守規則的樂趣，了解違規的后果、并為其承擔一定的責任；六是在講解規則時要注意語言的簡短、精練、條理清晰、便于記憶；七是家長要以身作則，樹立榜樣；八是長期堅持，鞏固規則。

規則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，是社會公共生活中的`基本準則。而規則意識的培養不是在短期時間內能完成并見效的，它需要家長、老師一起攜手在日常生活、學習中做有心人，點點滴滴、隨機滲透、日積月累這樣才能鞏固效果，使我們的孩子更主動適應生活，更自信適應社會。

家庭教育讀后感（優秀22篇）篇四

《不輸在家庭教育上》讀后感是接納而非對決。接納其實是老生常談的教育理念，這句總結性的觀點，一說即懂，適用于各種親子矛盾的處理，接納他的不完美，同時也接納自己的非全能。讀了這篇文章有四點感受和大家共勉：一是接納孩子躁動不安的情緒。不止孩子會有情緒，作為成人能隨時控制好自己的情緒也是個很高的修為。給情緒一個釋放的出口，是最好的解決方式，或是靜下來排解，或是動起來發泄，總之不能讓壞情緒持續發酵。二是認同他的感受。孩子向你抱怨學校的某些不平和是非時，是強烈需要感同身受的。給予他的回應應不含褒貶，只需確認孩子的感受承認他的`觀點，作為他永遠的臂膀和靠山，跟他站在一側。三是不要挑刺、揭傷疤。我們家長總是控制不住的提醒孩子注意自己的缺點，希望他們及早改正，卻沒注意自己的表達方式和場合。可能還會在少有敞開心扉的聊天中提及他過分在意卻不愿意讓你掛在嘴邊的事，最終導致爭吵和不歡而散，喪失了溝通的意義。理智面對他們的一些讓人難以忍受的行為，才能避免沖突發生。四是學會傾聽。有時候和孩子聊天，總是抓不住他要表達的點，丟失了彼此繼續溝通的興趣。靜下來細想，是專注力不夠的原因，孩子表達的同時我可能還在想單位的工作或今晚的飯菜呢，一心多用的結果就是孩子一句‘‘算了，不跟你說了，說了你也不懂’’。為了與孩子建立深層次鏈接，我們要積極傾聽，少說多聽，帶著共情與真誠，讓他們感受到我們的愛與尊重。

家庭教育讀后感（優秀22篇）篇五

本書用通俗易懂、貼近生活實際經驗的語言介紹了兒童的心理，列出了若干的教導原則與方法。詳細講了衛生習慣、游戲、害怕與哭、接人待物、責罰和創造良好環境。即尊重孩子，又符合國情實際。

假使我讓他去哭而不去安慰他，他雖然因為哭的疲倦會睡的，但是他的心境是很不安寧的。我用這種方法去教育他(即讓他哭一陣子，過去抱抱他歇一下，如此幾個晚上就能獨睡了)，一方面使他知道他應當獨自睡的，一方面使他心里覺得很安寧，這種方法是寬猛并濟的，比較純用硬逼的方法是好得多了。”

家庭教育讀后感（優秀22篇）篇六

我讀了《家庭教育讀本》一書后感觸頗多，現就自己的一些感想與大家分享。

父母把孩子養育成人，是一件快樂的事，在孩子身上寄托著我們做父母的全部希望。但教育孩子卻是一件苦惱的事情。父母費盡了心血，孩子卻總不能如自己的理想。有的孩子越來越不愛學習。有的父母節衣縮食盡量滿足孩子的各種需求，孩子卻滿不在乎，甚至對父母不滿。有的孩子把父母的教導視為羅嗦。現在的孩子也不知怎么啦？難道是我們在家庭教育上出現了問題嗎？通過讀《家庭教育讀本》之后，才感受到家庭教育的博大。從中我意識到自己存在的教育方法和自身所欠缺的家庭教育素養。學習家庭教育不但帶給我成就感和幸福感，而且增強了我教育好孩子的信心。孩子的家庭教育不同于學校教育，他沒有一個固定的模式，但它并不意味就沒有一套科學方法。查一查這本書，不管孩子出現怎樣的問題，從這本書中都可以找到想要解決的方法和相同案例。我們就能更好地解決孩子出現的各種問題。通過讀《家庭教育讀本》，當孩子在學習和生活中遇到困難和挫折時，我會幫助他、鼓勵他、贊賞他，讓孩子從內心感受到我的誠懇。通過不斷地學習家庭教育，提高自身素養，經常與孩子溝通，只有這樣才能更好地幫助孩子改掉自身的壞習慣。學習《家庭教育讀本》最大的收獲就是讓我不斷地成長，才能為孩子的`成長提供更有效的幫助。

我覺的對待孩子的教育上，應該本著孩子的興趣而讓他去學習，現在有些大人認為孩子應該學什么，就讓孩子去學什么，卻從來不管孩子喜歡不喜歡，這樣孩子學習的目的只是為了完成父母布置的任務而已，學習的動力是什么，是興趣，只要有了興趣孩子才有長期學下去的動力。當然不是孩子所有的興趣我們都滿足，我想在我們經濟能力允許的情況下，有選擇性的滿足孩子的學習興趣，這才是我們做父母應該作的。

家庭教育讀后感（優秀22篇）篇七

《不輸在家庭教育上》讀《必須教你的孩子承受挫折有感》一次考試考砸了，就自暴自棄，甚至想到了死；受到父母或考試的.批評就離家出走；遇到一點點困難就垂頭喪氣。無精打采。

類似的情況屢見不鮮，讓我們不得不感嘆：我們的孩子們，你們到底怎么了？人的一生注定要于各種困難。挫折相遇，關鍵是面對挫折持什么態度，正視困難。挫折，奮起搏斗，面對困難和挫折仍然斗志昂揚，就會從中培養勇氣，提高能力，使意志更堅強，情緒更飽滿。相反，害怕困難，回避挫折，就會不堪一擊，或一蹶不振。有一首歌里面唱的好不經歷風雨怎么見彩虹。

家庭教育讀后感（優秀22篇）篇八

《家庭教育》這本書人更加值得學習，值得深思并用于實踐當中去。

書中有兩大塊內容所占篇幅較大。一是衛生上的習慣，二是游戲。陳老先生用了兩個章節共25條原那么，詳細提供了關于小孩子衛生習慣的養成，從這點也可以看出，他對小孩的身體健康的重視，即使放到現在，“體”也是放在首位的，這一點毋庸置疑。強健的身體是小孩子幸福的根源，假設身體不健康，小孩子固然終生受其累，而做父母的也要受無窮的痛苦。衛生的習慣與身體的健全是有密切關系的。有許多做父母的.對于種種衛生的習慣不但沒有顧到，還有許多誤會。所以在這本書中陳老先生也詳細的把主要的習慣一一列舉出來，引起做父母的注意，并已解除許多無謂的誤會。比方陳先生列舉了有父母在孩子六七歲大，還給他喂飯，穿衣服，收拾東西等狀況，提出父母包辦代替，其弊端有三“。剝奪孩子肌肉開展的時機。養成孩子懶惰性格。養成孩子不識時務，不知勞苦的性格。”

同時也指導父母應該怎樣幫助小孩子養成良好的衛生習慣，比方最好用誘導的方法去教小孩子穿衣服。他列舉了一鳴在兩歲兩個月時，早晨穿衣服，他的母親就給他一本圖畫書看，或者一同唱歌講講故事，這樣就可以讓他忘記穿衣服這一回事，安安穩穩的，讓他母親穿衣服。而不是像另外一個孩子的父母強迫孩子穿衣服，甚至大罵孩子。因為陳先生知道小孩子是不喜歡穿衣服的，所以他提出，父母應當誘導小孩子穿衣服，“循循善誘”這種方法可以讓孩子更好地認為，穿衣服是一件開心愉快的事。

且讀且思，且思且悟。陳老先生對兒童的喜愛，對兒童教育事業的熱愛，兒童開展的期盼，感動著我，震撼著我。在這種熱愛與期盼之中，我看到了他的教育思想感染了一位又一位疼愛子女的家長。所以這本書也希望家長們能夠好好的看一看，仔細閱讀。

家庭教育讀后感（優秀22篇）篇九

20xx年10月23日，全國人大常委會第三十一次會議表決通過了《家庭教育促進法》，這是我國首次就家庭教育進行專門立法。革新和重建教育生態，家庭--學校--社會三位一體、協調聯動的鮮明導向，在社會各界引起強烈反響。

《家庭教育促進法》的出臺有其獨特的時代背景。值此全黨、全國人民邁向全面建成社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的新征程之際，站在“兩個一百年”的時間交匯點和戰略新起點上，中央統籌全局、強化頂層設計，把教育事業放在了新的、更重要的歷史定位。從這個意義上講，《家庭教育促進法》的出臺，與中共中央、國務院此前對互聯網行業的重拳整頓、調整計劃生育放開三胎政策、對娛樂傳媒行業的加強監管、強力推出“雙減”政策等一系列重大舉措，是一以貫之、通盤考慮的，總體目標就是以人為本、育人強國。

通過學習《家庭教育促進法》，我進一步感受到家庭教育的神圣使命，身為家長的責任重大、新時代育兒須理念革新。重任在肩，感慨良深：

第一，“家事”就是“國事”。傳統的觀念認為家庭教育是家事，但《家庭教育促進法》的審議通過，讓這件“家事”上升為重要的“國事”。家長們首先要革新理念，明確家庭教育需要國家指導、學校引領。其次要努力營造良好的家庭教育氛圍，身教重于言教，將教育滲透到日常生活的細節。國家法律法規的指導，意味著家長對子女的教育必須受到引領和約束，只有加強學習、配合上級政策(例如升學政策、分班政策、就業政策)和學校管理，才能做好一名合格的家長。

第二，“家長”也是“老師”。傳統的觀點認為，教育，純粹是學校和老師的事。家長把孩子送到學校交給老師，就可以甩一甩衣袖萬事大吉了。多年來，這種觀念，在寄宿制學校家長、幼兒園家長群體中尤其突出。事實上，家長是孩子的第一任老師，某種意義上講，也是最重要的老師。《家庭教育促進法》的頒布，更加凸顯了這一點。不要只想著“學校給了孩子什么”，還要首先想一想“我影響了孩子什么”。

第三，也是極易被忽視的一點是：“雙減”絕不意味著“躺平”。20xx年是“雙減”元年，“減負”“加強五項管理”“開展課后服務”強化考試管理”......一系列新政策的出臺，勢必對中國教育體制改革產生歷史性的影響。然而不少家長把“減負”理解為了“躺平”，在家庭教育環節，面對大把的時間而無所適從，對孩子的管理有所放任。事實上，“減負”的目的是“提質”，這是一枚硬幣的雙面。

首先是陪伴，陪伴并尊重孩子的`獨立人格。其次是規劃，科學合理地規劃貌似更充裕的居家時間，在這一點上要認真學習上級教育部門的《五項管理》(作業管理、睡眠管理、手機管理、閱讀管理、體質管理)。然后是發現和引導，發現孩子的興趣愛好和特長、引導并扶植孩子建立正確的學習導向，在春風化雨般的影響中，真正認識并針對孩子的自身特點(當然，孩子有其一定意義上的可塑性)，量身定做、一人一案，一步一步做好人生的規劃、走出一條獨特的幸福成長之路。

總之，《家庭教育促進法》的出臺恰逢其時，對新時代的家庭教育和學校教育都提出了更高的要求。家長是“雙減”路上孩子學業減負最大的底氣，或者說是最后的底線。要想減學生之負，家長必須內強素質、外結盟友，從這個角度看，家長和教師的使命是一致的。

家庭教育讀后感（優秀22篇）篇十

《家庭教育》是一本幫助家長教育的好書，書上有句話“只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子”，讓我感受到了家庭教育的博大，知道了我做的還遠遠不夠，要想做一名合格的家長，就要不斷的更新家庭教育觀念。學習家庭教育增強了我教育孩子的信心，從這本書中可以找到解決的方法和相同的案例，幫助我更好的解決孩子的壞毛病和壞習慣。

我的孩子在寫作業時經常磨蹭，我就不斷催促，結果越催促越慢，寫出的作業質量也不好，我就更生氣，經常責罵孩子，通過讀《家庭教育》我的態度有所改變，當孩子出現這樣的情況時，做父母的一定要鼓勵他、贊賞他，讓孩子從內心感受到父母的關愛，一定能幫助孩子克服磨蹭的壞習慣。

此外，還有把傳統美德方面的教育書和家長以身作則相結合，中華美德教育，對孩子個人來說，是其做人基礎，家長對待長輩也要做到孝道，然后才能以自己的人格魅力去引導、啟迪、感染孩子，讓孩子學會體諒父母的辛苦，尊重父母的選擇，感激父母的養育，在發展到能用努力學習、爭取早日成才的實際行為來報答父母。

通過不斷地學習家庭教育，提高自身的`素養，經常與孩子溝通，只有這樣才能更好的幫助孩子改掉自身的壞習慣。

學習《家庭教育》最大的收獲就是讓我不斷的成長，家長只有不斷的成長才能為孩子的成長提供有效的幫助，讓孩子不輸在家庭教育上，讓孩子更健康、快樂、向上，這就是做父母最大的愿望。

文檔為doc格式。

家庭教育讀后感（優秀22篇）篇十一

今天讀了《家庭教育》上的一篇文章《家長要學會與孩子一起學習》，里面有許多好的做法，值的借鑒和學習。

其中有一條說到：家長要學會寬容，敢于放棄“完美”。在“望子成龍”、“望女成鳳”的功利思想驅動下，父母對孩子的要求常常是情不自禁的追求“完美”。這種完美主義在于其他孩子攀比的過程中，難免對不同層次的孩子的要求過于苛刻，孩子的到的只是父母的嘮叨、不滿、抱怨、指責，長期這樣，孩子的自尊心和自信心不斷的遭到打擊，從而產生了厭煩感。

聰明的家長都是從孩子的實際出發，密切與孩子接觸，從深切智慧的`愛出發，用“賞識”的眼光代替“挑剔”的眼光；用熱情贊美代替諷刺、挖苦，寬容孩子的缺點和過失，認為孩子的優點和缺點都是與生俱來、與生相伴的。于是，家長就會發現和挖掘孩子的優點，用有點去點燃孩子的自信，用自信去點燃孩子對生活和學習的熱情。

家庭教育讀后感（優秀22篇）篇十二

“教育”是近年來困擾中國家長的一個難題，父母是孩子的第一任老師，但是怎樣才能做好這個老師呢？每個家長說起孩子，大概都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂。孩子們一天天在成長，從牙牙學語、蹣跚學步，到小小兒童，再到如今的青少年，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。其實孩子的成長過程也是我們為人父母的成長過程，我們在父母這個學堂里也在不停地學習和進步。

孩子一出生就意味著教育的開始，他們每天的所見所聞、我們家長的一言一行都是對他們的教育。在幼兒及小學時期家長不能僅僅關心孩子的智力開發，更應注重孩子的身心健康教育、情感教育、社會道德等家庭教育。在我看來怎樣做人比怎樣做題目更為重要。

小學的六年也是我學習的六年，我與我的孩子一同學習一同成長，一路走來有歡笑、有淚水、有成功、也有失敗，我與他都收獲良多。步入中學以后，我與孩子又來到了新的起點、面臨新的挑戰！如何順利的和孩子一起渡過這精彩的中學生涯是我近期一直在思考的問題。

中學的第一次家長會，有幸得到《家庭教育關鍵詞》，仔細閱讀學習，感覺受益匪淺。縱觀全書，皆為實例，有教育成功的典范，也有失敗的教訓，一樁樁、一件件，震撼心靈。

中學教育與小學截然不同，小學的`孩子天真、活潑；而步入青春期的孩子不管是生理還是心理得到了飛速的成長，都自認為是“成年人”，對于新鮮事物的接受能力與理解能力都比學習要來的快的多，感興趣的程度也遠比學習要多的多。哄、騙、打、壓這些手段完全是行不通的，反而起逆反效果。這時溝通、鼓勵、安慰、尊重顯得尤為珍貴。成績固然重要，但它并不能代表一切，作為家長一定要因材施教，聆聽孩子們的心聲，尊重他們的選擇，就算錯了也沒有什么大不了，他們還年輕，多的是選擇的機會，嘗試一下失敗未必不是一件好事。用我們的生活經驗和教訓告訴他們該如何做出正確的選擇，他們都是“成年人”了，用心交流一定可以解決所有問題。我們應該更注重孩子們對待學習、生活、做人、做事的態度；教育他們自我控制與明辨事非的重要性。

不管是童年還是青少年，對于孩子來說都只有一次，家長的正確引導有利于孩子們樹立正確的人生觀與世界觀。對于家長來說必須做到以身作則，我們是孩子最好的榜樣，切記“身教勝于言教”，自已做到勝于萬言相教！相信我們的孩子只要做到認真的對待每一件事，那么到哪里都會閃閃發光！

家庭教育讀后感（優秀22篇）篇十三

通讀此文，孩子犯“倔”的原因大概為表達不清，家長誤解孩子的真實需求，致使孩子未能如愿的得到快樂。孩子自然表現出一種“倔”的狀態。孩子年齡尚小，語言表達能力有限，所以我們家長應當耐心尋味孩子的真實需求，盡可能的多層面去意會孩子的需求，滿足孩子的`小小愿望，使其得到快樂。

家長不應當僅以滿足孩子真實需求為限，更應當主動地引導孩子，玩什么，做什么，認識什么，將一個世界觀逐漸地介入到孩子的思想中。在陪伴孩子的過程中，家長應當以樂觀，飽滿的狀態展示給孩子，給孩子一個正面的積極的成長環境。

我相信孩子在這樣的成長環境下，在這樣的引領下，孩子必然會健康快樂的成長。

家庭教育讀后感（優秀22篇）篇十四

正文：以前很少接觸教育理論類的書籍，因為覺得此類書大多是很枯燥的，但是讀了我國現代著名教育家陳鶴琴先生的代表作《家庭教育》之后，我才發現原來一本充斥著條條框框的教育理論的書也是可以有著如此的趣味性和實用性的。這本書是以作者的孩子陳一鳴為主要記錄對象的，從1920年12月26日，一鳴出生起，陳鶴琴就開始記錄，記錄陳一鳴什么時候哭，什么時候笑，什么時候小便，什么時候會頑皮了。把陳一鳴身心的發展都作了全面的研究，一共連著808天。808天的連續跟蹤觀察﹑文字攝影記錄及實驗對比，創中國研究兒童之先風，后來也就有了這本在中家庭教育史上有著舉足輕重地位的《家庭教育》。

在讀這書的過程中，每位讀者都可以深切的感受到作者的良苦用心以及他先進的教育理念。在書里作者用自己的觀察記錄著生活中的點點滴滴，用自己的教育原則切實的實踐在孩子成長的過程中。每當孩子遇到問題的時候，作者就會用自己的方式和方法來教育自己的孩子，以此在逐漸觀察和總結基礎上提煉出家庭教育的101條原則。我們都夠清楚的看到，這每一條原則都是作者的心血所凝聚而成的，也都是值得我們每一個讀者相信并付諸于自己的教育實踐的。我看了書之后就在想，如果我們現在的家長也能像作者一樣關注自己孩子成長的的每一個瞬間，真正的去了解孩子，那么中國的家庭教育便會更加科學合理，中國的孩子也便能更加健康和快樂的成長了。

在書中我體會最深刻的莫過于作者對孩子行為的思考和對孩子心理的分析，我們無法否認，這種深刻的思考和分析是作為一名教育家應有的，但是這種敏感度更是一名父親多特有的。其實，教育孩子和與他人相處也是有很多相同的地方的，這都是要建立在對對方了解的基礎上的。在這本書上第一章首先談“兒童的心理”。作者提煉出7條原則：小孩子是好游戲的、是好模仿的、是好奇的、是喜歡成功的、是喜歡野外生活的、是喜歡合群的、是喜歡稱贊的。這就告訴我們在教育孩子的時候我們首相要充分的了解了孩子，只有這樣，我們的教育才能更加有針對性，才能達到預期的效果。

書中有很多精彩的故事和經典的案例，對于有孩子的父母而言，這些到現在還都是有著很強的借鑒意義，因為我們可以通過這些小的案例折射出很多的正確的教育理論，而這些理論對于孩子的教育是大有幫助的。

這是一本正真經典的教育書籍。正如陶行知先生說，作者是“以科學的頭腦、母親的心腸”做成此書的。

這是一本實踐與理論完美融合的家教全書。在書中幾乎每一條理論框架背后都會有一個具體而生動的實例，實踐與理論相互佐證，具有很強的實用性和可操作性。

這是一本雅俗共賞的教育典藏。如鄭宗海先生在序言中說：“這本書事實具體、文辭淺顯，可期家喻戶曉。”

總之，這是一本我們可以信賴的好書，讀書的真正樂趣就在于你能夠與作者發生共鳴，把自己融入書中，融入到作者的思想中。而我相信讀過《家庭教育》這本書的讀者，尤其是家里有幼童的父母，定會覺得自己的精神得到了一次洗禮。也許您正在眾里尋書千百度，暮然回首，“那人卻在燈火闌珊處.

家庭教育讀后感（優秀22篇）篇十五

無意中看到了小孩不笨這本書，讓我感觸很深。兩個孩子，一個開始只懂得聽媽媽的話，沒有自己主見，飯來張口的小胖子terry;一個有繪畫天賦，卻得不到任何支持的國彬；兩對父母教育孩子的方式雖然十分不同，但是結果一樣是不好的。這不得不讓我想起了現在的幼兒家庭教育。

關愛孩子，給孩子在一起的時間。

小胖子terry的家庭條件很好，父母是做生意的，他們把大部分時間用在經營自己的事業上，和兩個孩子的密切關系很少，導致姐姐叛逆，而terry呢，變成了一個沒有主見，不會反抗的“聽話”的孩子……我相信會變成這樣，一定是從小時候就開始形成的。在幼兒園，很多孩子都是爺爺奶奶接送的，他們的父母也把更多的時間放在了自己的工作上，而很少有時間和孩子一起，他們認為只要把孩子送進了好學校，自己的任務也就完了。他們雖然滿足了孩子的物質需要，卻沒有滿足他們的精神需要。很多調查顯示：家長每天即使有一段相當長的業余時間，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也沒有多加引導，他們平時大部分業余時間都用在了做家務、看電視報刊、參加文體娛樂等活動上。

孩子雖然還不懂事，他們更需要父母的關愛，需要和父母在一起。我想每一對稱職的父母都應該盡量花時間和孩子一起，讓孩子感受到自己的存在，自己的重要性。

發現孩子的閃光點，讓孩子輕松的學習。

國彬的父親是設計師，母親是中文教師，應該說家庭氛圍很好。但是國彬成績不好，不喜歡學習，可他卻熱衷于繪畫，并且表現出驚人的繪畫天賦。可是國彬的媽媽和很多家長一樣，只重視他的學習成績，當國彬考的不好時，還用棍子打他，甚至不讓他畫畫，使國彬幼小的心靈受到了創傷，更嚴重的是：國彬居然想不開，有了輕生的念頭，也差點做出了傻事。不僅僅是小學，現在連幼兒園的孩子的課程也是安排的滿滿的。除了上課，父母還幫他們報了很多班，舞蹈，唱歌，鋼琴，畫畫，圍棋，英語，孩子們連喘息的機會都沒有，試想這樣下去，孩子們的負擔會有多重，他們的天性也得不到很好的發展。據一項對幼兒家長的調查顯示：在家長對子女的學業期望上，絕大多數家長表示，管好孩子學習，是家庭教育的第一位職責，至于其他教育則是其次。這些家長認為，只有孩子好好學習，將來考上大學，才能獲得一定的社會地位和利益。我想學習固然重要，可幼兒期是孩子天性發展的時期，如果父母一味的看重他們的學習，那我想可能會事與愿違。各種興趣班可以根據孩子的興趣有選擇的適當的參加，如國彬的媽媽，雖然他成績不好，但可以發揮他在繪畫上的特長，這樣同樣是一個優秀的學生，將來還是一個出色的人才。

每一個孩子都有他的與眾不同之處，作為孩子的父母，不能有從眾心理，不可以別的孩子報什么班，自己的孩子也報什么班，而全然不考慮孩子的興趣，要從孩子的興趣出發，讓孩子快樂的學習。還要有一雙發現的眼睛，看到孩子的閃光點，引導孩子去發展自己的優勢。

以上是我看了《小孩不笨》這本書的一些想法。我想每一個人看了都會有不一樣的感受和心情。希望每一個父母都可以抽時間看一看，我相信這對你們教育孩子會有特別的意義。

家庭教育讀后感（優秀22篇）篇十六

最近我讀了家庭教育觀的一些資料，覺得很有感觸，資料中的內容廣泛而又平易近人，涉及家庭教育的點點滴滴，但卻沒有一般教育理論那么高深莫測，很容易被接受進而產生共鳴。

先生說小孩子生來是無知無識的，不知什么是好什么是壞。他的一舉一動可以說一方面受遺傳的影響一方面受環境的約束，受教育的支配。小的時候，環境中最重要的因素是父母，教養重要的因素，恐怕也是父母。于是陳先生指出小孩子的知識之豐富，思想之發展與否，良好習慣之養成與否，家庭教育實應負完全的責任。作為一個未來的幼兒教師，我對此觀點十分認可，特別是以下幾個觀點對我很有啟發。

一、把握好愛孩子和管孩子之間的度。

不管該書發行所處的年代還是現在，過分溺愛和專制式的嚴管教始終是兩種普遍存在的錯誤態度和做法。前者是對孩子無原則的愛，它有損于孩子的身心發展，因而他強調對子女要愛護，但絕不要溺愛。當看到有些父母代孩子做孩子自己能夠而且應該做的事情的現象，他指出家長的責任是幫助孩子生活、自立和做人，而不是代孩子吃苦。因此，提出活教育中的兩個原則凡是孩子自己能夠做的，應當讓他自己做凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想。同時他也指出，家庭教育中的專制式的嚴厲管教方法也是不可取的，這種管教方法的后果只能是摧殘兒童的創造力束縛兒童的思想。先生主張家庭教育要民主化，父母要平等對待小孩，尊重小孩的人格。他特別強調做父親的應當同小孩作伴侶，認為這是家庭教育民主化的一個表現。他認為父子作伴游戲的好處很多，既可以溝通父子間的情感，增加家庭中的天倫之樂，又可以利用作伴機會教育孩子，還可以發現孩子不好的行為和思想，及時加以糾正。

二、孩子是父母的鏡子。

別大，往往兒童在學校所受到的一些好的教育，卻抵擋不住家庭環境的影響。因此，做父母的必須處處以身作則。教育孩子其實也是家長的自我教育，自我成長的過程。為了教育孩子，我們應該盡可能地放棄無規律的生活，隨時檢點自己的言行。

三、保持教育的一致性。

保持教育的一致性是家庭教育理論的重要觀點，我覺得這里的一致性應該是一種比較寬泛的概念，不僅指家園或家校教育的一致性，也指家長教育的一致性做父母、祖父母的對于幼兒的教育應有一致的措施。父母、祖父母施教的方法不一致，寬嚴不同，孩子就無所適從，甚至會產生投機取巧、輕視長輩，甚至虛偽等流弊，非常不利于孩子健康人格和道德品質的培養。

家庭教育既是一個古老的課題，又是一門嶄新的學問。陳先生對家庭教育理論的研究和實踐，為中國現代家庭教育理論奠定了科學的基礎，提供了具體的方法，為我們將來做一名合格并且優秀幼兒教師的提供了向導。

家庭教育讀后感（優秀22篇）篇十七

這本書一共分六章，其中每一個作者所想要表達的教育理念都是通過一個個教育故事引出來的。很慶幸我最近能讀到這本好書，讓自己在讀書中反思，在讀書中感悟，在讀書中改變。

首先，在讀這本書時，我再一次深深地認識到理解孩子的心的重要性。這也是作者在第一章中就提到的。我們曾經都是孩子，都有著自己各種各樣的小心思，會犯各種各樣的錯誤。這些錯誤很多時候不是為了制造錯誤而犯的，很多時候是孩子的一種學習，一種對世界的探索，是孩子想得到肯定的一種方式。但是，我們卻大多數時候在曲解孩子的用意，一味批評，這是很不利于孩子成長的。我們小時候肯定也有過同樣的心思，過一樣的事，犯過一樣的錯誤，也一樣地期待過別人的理解，但是遭到的卻是批評，當時心里很不是滋味，那現在我們長大了，為什么卻忘了當年的感覺，而用同樣的方式處理同樣的情況呢？這實在沒有理由可以說得過去！后來，我也在書中找到了答案！因為父母、長輩的教育方式，會深深地給后代烙上烙印。因此，我們在做父母以后，一定要去改變自己身上這些不好的烙印，不要讓它出來“作亂”！而對于我這樣一名教育者更應該把這些從長輩那繼承來的烙印去掉，因為，我影響的不只是一個孩子，一個家庭。

其次，教育孩子要有原則，要讓孩子知道什么事是堅決沒有商量的余地的。這樣我們教育才能有效果。對孩子的愛要有度，我們現在提倡不要給孩子澆涼水，但是也不能給孩子澆開水，兩者都是對孩子成長不利的。只有溫水，才是真正適合的溫度，才能教養出真正的能自律好孩子。但是講究原則不是苦口婆心、長篇大論的說教。一來，孩子不能理解，說再多也是沒有用的；二來，這樣的說教很容易使孩子產生厭煩心理和抵觸情緒。因此，家長在教育孩子時，一定是要講究方法，要做到見招拆招的。教育別人是一件很不容易的事，除了需要有足夠的耐心之外，還需要不斷的思考、總結，總之教育是一項集體力運動和強大的腦力運動于一身的充滿智慧的活動，我們永遠不要指望用一種一勞永逸的方法把孩子教育好，存在這樣思想的家長，往往要自食苦果。在學校教育中，這些道理也對我而言也同樣適用。

最后，我們要認識到大人有張大臉，孩子也有張小臉。小孩的自尊心很多時候比我們大人還強，因此，不要隨便指責孩子的不是，就算孩子有必要批評了，批評也只限于當時，而不應該在過后再提及。我們教育的目的是讓孩子更好地成長，而不是損害孩子的自尊，不是嗎？一旦孩子的自尊被損耗殆盡的時候，孩子對什么都油鹽不進了，我們才真正難以教育他了！

家庭教育讀后感（優秀22篇）篇十八

此書系我國現代著名兒童教育專家陳鶴琴先生于1925年著成出版，至今再版20余次，可謂經得起歷史考驗，日久彌新。

本書用通俗易懂、貼近生活實際經驗的語言介紹了兒童的心理，列出了若干的教導原則與方法。詳細講了衛生習慣、游戲、害怕與哭、接人待物、責罰和創造良好環境。即尊重孩子，又符合國情實際。

例如，針對孩子獨自睡覺一事，陳先生這樣說到——“做父母的不應當因為小孩子不肯獨自睡就去抱他（很多父母祖輩很不愿或者說很怕孩子哭，一哭就抱，一哭就哄騙），也不應當聽他哭不去睬他（也有些父母以為這就是好的教育方法，狠下心讓孩子一個人哭到昏睡過去。福爸的同事就曾讓1歲多的孩子一個人哭了2個小時，哭睡了），應當用種種方法去安慰他使他獨自睡去（其實何止對待獨睡問題，對待孩子的多數問題都可以采取這類方法）。假使我讓他去哭而不去安慰他，他雖然因為哭的疲倦會睡的，但是他的心境是很不安寧的。我用這種方法去教育他（即讓他哭一陣子，過去抱抱他歇一下，如此幾個晚上就能獨睡了），一方面使他知道他應當獨自睡的，一方面使他心里覺得很安寧，這種方法是寬猛并濟的，比較純用硬逼的方法是好得多了。”

對于孩子的提問，書中說——“我們做父母的不要拒絕小孩子的問題，也不要以‘有問必答’的方法對付他。我們應當利用他的問題來實行我們的理想教育。”如何利用問題來施行教育呢？書中舉了個例子——5歲的孩子同父親去散步，看到有個小孩放風箏，就問父親那個小孩在做什么。父親說你要去看看嗎，就同孩子一起過去看。走到近前，父親說那個在空中的真好看，你看那小孩子手里拿了什么東西，要走近看一看嗎。孩子離開父親走到那個小孩子旁邊，看到了他手里的線，回來告訴父親是線。父親又問你要同那個小孩子那樣做嗎。孩子說要，父親就領他去買了紙竹等材料，回家做了個風箏給他，第二天一同去放風箏。這比起直接回答孩子的問題不知要好多少倍。

對于閱讀的評述，可謂點中做父母的死穴——陳先生在東京，看見黃包車夫在沒有生意的時候看報紙，還是英文報，并且告訴陳先生報上說現在上海霍亂很厲害。不禁感嘆道“一個黃包車夫竟然也愛看報，這種習慣多么好！這種習慣，影響著小孩子多么大！試問我們中國的家庭怎么樣？我們的社會怎么樣？不少受過教育的男女除了學校之后，對于看書，也都沒有大的興味，好像書是屬于學校的，于本身的職業，于本身的修養，于本身的娛樂，是沒有多大關系的。實在要嘆有血多人對于世界大事的認識程度是非常淺陋的，就是對于國內的事，也不甚關心，什么各種科學上的新發明，史地上的新發現，都置若罔聞。這種環境，怎樣能引起小孩子喜歡看書閱報呢？”說來慚愧，回顧我工作8年間的買書記錄，除了在讀研究生時為了寫論文，買過100來塊錢的書外，到了有孩子前就沒買過幾本書。感謝孩子的降臨，那種使命感促使我重新與書結緣，2年多陸續購進了5000元的書，大多是家庭教育和童書，少部分是飲食健康家政的書。有朋友問，買了那么多書，有時間看嗎？有！時間從來不缺乏，只是看怎么用和用來干什么。懷孕和產假期間，我在床頭、洗手間、客廳都放置了若干本書，走到哪看到哪，就是坐在飯桌前等齊家人開飯前我也可以看上幾段文字。剛開始看書，分不清好壞（指的是作者的獨創性，觀點合理否），但當積累了一定的閱讀量后就能自然而然分辨出了，不再從頭看到尾，遇到不好的書，略看幾眼便打入冷宮，省出來的時間就去看好書了。正是有了這些明人智者的言辭，才把我從一個粗陋的母親引入了正確的道路，甚至還能夠為身邊的朋友育兒給出合理有效的建議。這種成就感遠比我的代碼通過測試來的強烈的多！

書中用整章篇幅討論對孩子的體罰問題，他的結論是：如果做父母的'自身受過良美教育并能施良美教育于子女的，體罰當然可以免用。但是普通的父母雖不應常常鞭撻孩子，然有時也可能用到。如果能用別的良法指導孩子那是最好不過，如果不能用別的良法而不得不用體罰，也要善用。陳先生非常憂慮一般做父母的不知道怎樣責罰孩子，以致損害孩子和自己的人格。他詳細列出了責罰小孩子的條件，真的是用心良苦。

這本書是陶行知先生推介的，他寫道“愿與天下父母共讀之”。里面的確有很多科學的教育方法。看來其實在我國不乏善育人者，只是少了善學育人者。再好的老師也只能帶動周圍少數的家庭，我們不能把孩子的希望完全寄托于名師名校，關鍵還是做父母的自身努力，施以良美教育。所以，父母們哪，甚至祖父們哪，如果你們想要教育孩子，請先教育自己做好（祖）父母，拿出對生命的崇敬，拿出謙卑之心態，從讀書開始學習吧！

家庭教育讀后感（優秀22篇）篇十九

家庭教育這本書，通篇讀下來，在我看來這第五章是最重要的，《務實孩子做人的根本》，這也是做人的根本。人生的基礎打不好，以后的人生也不會成功的。

學生首先學會做人，其次才是學習成績。

做人首先要有道德基礎，有能力面對生活所帶來的挫折與困難，更要有足夠的信心與解決問題的能力。這些都要從小抓起，說實在的現在開始抓起都有一點晚了，不過還好，不算是太晚。

做一個有道德、有責任感、有禮貌、守信用的人，最主要的`手段就是----教育。

教育來自兩個方面，一方面是家庭，也就是父母；另一方面就是學校，也就是老師。在家庭里父母要做好孝悌忠信的榜樣，在校老師要幫助學生建立正確的人生觀和價值觀。做為家長，從如下幾個方面幫助孩子，建立根基。

成功不驕傲，失敗不氣餒，告訴孩子要以平常心看待這一切，都是人生中的一種歷練。

二要讓孩子在生活中做一個有禮貌、懂得感恩的人。不管是在家里、學校還是社會上，見到人都要有禮貌，特別是熟悉的人，更要熱情禮貌的打招呼，多去幫助人，多為別人著想。培養自己的恭敬心，在人生中只要有足夠的恭敬心，才會學到真正的知識，扎下堅實的文化基礎。生活中，面對任何人與任何事都要心存感恩，因為不管是好人好事，還是壞人壞事，都要把它當作是一種磨練，順境不起貪戀，逆境不起瞋恚。時刻讓自己的心量擴大，多包容他人。

三要有責任心，敢于承當。面對生活中遇到的事，特別是自己做過的事，好事不邀功，壞事不推卸責任，要敢于承當自己所犯下的錯誤，并從錯誤的事情中，總結經驗，爭取做到同樣的事情不再犯第二次。

四要以平常心看待生活中的贊美與表揚。當自己的成績有所提高，或是做了什么好事，面對表揚要謙虛，古語云：謙虛使人進步，驕傲使人落后。做一個低調的人，默默奉獻的人，順境也是一種考驗，不能在這種贊美與表揚聲中產生傲慢的心里。三人行必有我師，要多向他人學習，學習他人的優點，取長補短。

絕不要因為一點點面子或者是利益就去撒謊，因為說一句謊話，要用十句謊話來填補，這樣的生活必定會很累，也會失去很多。

以前遇到問題總是以教訓人的口吻教育孩子，可能隨著時間的流失與人生的歷練，現在懂得了一些教育孩子的方法。生活中要多和她溝通，以真誠心與現實生活相結合，多和她交心，講道理，分析事情的利弊，要告訴她怎么樣做才是正確的。

曾經學過弟子規，這是做人的根，如果把其中的每一條都做到了，這個人的人生絕對是一帆風順的。我在生活中盡量拿其中的文句來教育孩子，鼓勵她，多要向古人學習，多看有意義的文章與書籍。

家長在生活中也要做好的榜樣，要求孩子做到的，家長也一定要做到，因為模仿是孩子的天性。至誠感通，以最真誠的心去恭敬老師，以最真誠的心和同學相處，相信這樣的孩子不論在學校還是社會都會是一個好學生、好公民。

家庭教育讀后感（優秀22篇）篇二十

《家庭教育》是一本幫助家長教育的好書，書上有句話“只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子”，讓我感受到了家庭教育的博大，知道了我做的還遠遠不夠，要想做一名合格的家長，就要不斷的更新家庭教育觀念。學習家庭教育增強了我教育孩子的信心，從這本書中可以找到解決的方法和相同的案例，幫助我更好的解決孩子的壞毛病和壞習慣。

我的孩子在寫作業時經常磨蹭，我就不斷催促，結果越催促越慢，寫出的作業質量也不好，我就更生氣，經常責罵孩子，通過讀《家庭教育》我的態度有所改變，當孩子出現這樣的情況時，做父母的一定要鼓勵他、贊賞他，讓孩子從內心感受到父母的關愛，一定能幫助孩子克服磨蹭的壞習慣。

此外，還有把傳統美德方面的教育書和家長以身作則相結合，中華美德教育，對孩子個人來說，是其做人基礎，家長對待長輩也要做到孝道，然后才能以自己的人格魅力去引導、啟迪、感染孩子，讓孩子學會體諒父母的辛苦，尊重父母的選擇，感激父母的養育，在發展到能用努力學習、爭取早日成才的實際行為來報答父母。

通過不斷地學習家庭教育，提高自身的素養，經常與孩子溝通，只有這樣才能更好的幫助孩子改掉自身的壞習慣。

學習《家庭教育》最大的收獲就是讓我不斷的成長，家長只有不斷的成長才能為孩子的成長提供有效的幫助，讓孩子不輸在家庭教育上，讓孩子更健康、快樂、向上，這就是做父母最大的愿望。

家庭教育讀后感（優秀22篇）篇二十一

從網上無意中搜到《家庭教育密碼》，覺得挺好，就讀了起來。讀完其中一篇，我就收獲很大，感悟非常多：教育孩子時，要遵循孩子的身心發展特點，要給他們足夠的自由支配時間。不要依據自己的主觀愿望，牽引著孩子順著自己的思路，逼迫著他毫無興趣的疲倦的痛苦前進。

“孩子對很多東西開始時都是有興趣的，這時父母應該培養他形成好的習慣，等到他有些煩躁的時候，父母可以讓孩子知道一種好的學習習慣能夠使他獲得成功。所以，在培養孩子的興趣中，要給孩子一個機會，讓他自己去品味，真正找到一種成就感，他可能就有興致了。因為人的大腦就像一扇一扇的窗戶，當你打開一扇窗戶使孩子充滿了興致，他以后就會對這方面充滿興趣;如果打開一扇窗戶使他充滿恐懼、充滿壓力，可能窗戶就關閉了。但是這一扇窗戶跟下一扇窗戶是有關系的，所以興趣的培養可以從一個方面入手，找到感覺和成就感，然后就會影響其他的方面。”這段話說得多好呀!培養孩子的學習興趣，是非常重要的，也是有許多方法與技巧的`。

睿睿身上呈現了許多不足：不愛讀書，學習時精力不很集中;小膽，不敢主動與別人(尤其是陌生人。)為何會出現這些情況呢?現在分開來研究一下：之所以他沒養成愛讀書的習慣，最主要的是在他幼兒時期，我沒有給他創設良好的讀書氛圍，一是沒有給他提供讀書的條件，比如：書籍、時間、地方，另外對他缺乏必要及時的鼓勵與反饋為了讓他盡快養成熱愛讀書的習慣，我要從以下方面努力了：為他提供必要的讀書環境與條件，適時鼓勵。

為了培養他主動交流的能力，我要從以下方面努力：盡量鼓勵他，少批評，尊重他，力爭讓他的主動性更強一些。

假，我讀了《家庭教育密碼》這本書。原本我是不愛看書的，可就在我讀了這本書幾頁的時候，我被書中的內容深深地吸引住了。這本書主要闡明了教育孩子是一項長期而又艱巨的任務，而孩子的父母卻是其中不可或缺的人物。

這本《家庭教育密碼》上講了教育孩子的十四條黃金法則，還有講述知心姐姐如何幫助那些失敗的、有著不良習慣的孩子找回成功的案例。

“孩子的眼睛就像一臺相機，每天拍下父母的形象。”我覺得這句話說得很對，我的眼睛就常常“拍下”父母犯的錯誤，當他們犯錯時，我會告訴他們，他們就不會再犯了，因為他們知道要以身作則才能教育好孩子。

這本書還講到一則寓言故事：從前有兩只青蛙在覓食中，不小心掉進路邊的牛奶罐，罐里的牛奶足以使青蛙遭遇滅頂之災。一只青蛙想：完了，全完了，這么高的牛奶罐啊，我永遠都爬不出去了，它很快就沉了下去。而另一青蛙看見同伴沉沒在牛奶中，并沒有沮喪，而是不斷地對自己說：“上帝給了堅強的意志和發達的肌肉，我一定能跳出去。”它不停地鼓起勇氣，一次又一次奮起、跳躍，由于它反復的踐踏和跳動，牛奶罐中的液狀牛奶慢慢變成了奶酪，它終于跳了出來。這個故事讓我明白了一個道理：“成功往往在于再堅持一下的努力之中。”

這本書還講了長輩的虛榮心，我覺得那是最可恨的心態。書中講到一些孩子自殺了，那都是大人們的虛榮心所致。其中提到一位小學體育老師，一心希望兒子出國留學光宗耀祖，但因兒子分數差了一點兒，失去了出國留學的機會。父親著急得不得了，到處托人找關系花了兩萬美金，終于把兒子“弄”到美國。兒子出國以后，先后把自己掙的1000美金寄回了家。父親立刻“牛”了起來，穿戴也講究了。后來，兒子被打傷了，他給父親打電話訴說了自己的遭遇及提出回國的想法。父親很不高興地說：“你真不給我爭氣，回來丟我的臉!最好找個沒人看到你的地方呆著去!”從上面父親的言行看出虛榮心是多可怕的東西，父母的虛榮心會給孩子帶了很大的傷害，所以希望大人們不要有虛榮心。

家庭教育讀后感（優秀22篇）篇二十二

讀了《父母的反省》一書，簡直是使我受益匪淺。實際上，“不斷學習，不斷成長”，這不僅僅是學生、子女的必修課，同時也更是教師、父母的發展動力。時代變了，父母的家庭教育觀念，也應該隨之更新！父母們只有不斷地學習，不斷地反省，不斷地接受新觀念，才能夠更好的培育出優秀的下一代！

讀了《父母的反省》，它讓我們深深明白了“只有不懂教育的父母，沒有教育不好的孩子”這句話的真正含義，讓我們共同閱讀這份父母們都必做的家庭作業。為人父母，一定要先學會反省，然后才能夠真正的科學施教！

《父母的反省》一書，不僅觀點新穎，同時具有極強的可操作性。書中有大量的實證案例，不僅可以引導每一位父母反省，同時還教會每一位父母科學施教。

《父母的反省》有很多引人入勝的觀點，尤其是充分論證了一些中國傳統家庭教育錯誤的觀點。中國有句老古話：“棒棍底下出孝子！”，當今的家庭教育也有這樣一句話常常出現：“孩子還小，打他干嗎？他又不懂！”這兩種截然不同的教育方法聽起來似乎有些矛盾。

然而在教育中，“棍棒”教育一直是一個值得爭議的話題；在過去家庭教育模式中，“棍棒底下出孝子”是個不爭的道理，但在現代中國，這種傳統觀念被顛覆了，現代年輕父母由于經濟、文化的提升，環境的改變，受西方教育思想的影響，由一種粗暴的教育方式漸漸轉化到另一種進步，是文明的體現。但在教育過程中，針對孩子不同的年齡層次，應施以不同的教育方式。在幼兒階段，是樹立孩子正確是非觀，性格的關鍵期，通過講道理，適當的“懲罰”是有必要的。到了少兒期，通過講道理，正確引導是重要手段，不輕易“懲罰”。到了青少年期，則以講道理溝通為主，不應動用“武力”手段教育，否則孩子會越打越叛逆，適得其反，隨著年齡的增長，“棍棒”教育應隨之減少。

另一種“孩子還小，打他干嗎？……”的教育方式則是一種過分溺愛的教育方式。多數出現在“爺爺，奶奶”一輩人身上，由于每個家庭只有一個孩子，隔代的親情、寵愛都傾注在一個孩子身上，加上文化、思想觀念的差異，以至于喪失了對孩子教育的基本原理。