通過編寫計劃書，我們可以對項目的風險和挑戰有一個清晰的認識，從而采取相應的措施應對。小編為大家整理了一些優秀的計劃書范文，希望對大家有所幫助。

新時代教師創新方案（熱門12篇）篇一

教師專業能力的整體提升，是一所學校提高教育質量的必由之路。為促進教師的專業化成長，培養和打造一支能發揮帶動與輻射作用的樂學善教的骨干教師團隊，推進學校快速發展，促進學校教育質量的提升，現制定我校教師梯隊建設實施方案如下：

堅持“以人為本，和諧發展”理念，堅持“尚德尚能，惟勤惟績”價值取向，以提升教師專業能力為目標，以師德建設為核心，緊緊抓住課堂、課程、評價、校本教研、創客教育、“青藍工程”等促進教師專業發展的要素，結合教師內在需求，搭建教師專業成長的平臺，實施多輪驅動與多元評價策略，不斷激發教師主動發展的潛力，凝煉校園精神，實現文化引領，持續提升教師的專業能力，為不斷提高學校教學質量提供支持。

按照“一般教師（新入職教師）—合格教師—校級骨干教師—省市級骨干教師—國家級骨干教師—教育專家”的培養路徑，以“小荷工程、青藍工程、領軍工程、名師工程”四大工程為抓手，培養一批師德高尚、專業能力強、學科素養高的骨干教師，形成“成長性、專業性、引領型、專家型”的良好梯隊。

全員參與，多元評價，動態管理。

設立五級梯度：成長型教師、專業型教師、引領型教師、首席教師。

（一）成長型教師。

積極參與學校校本教研、課堂教學、校本課程開發與實施等教育教學工作，效果好的中青年教師，校級青年骨干教師。

（二）專業型教師。

1、必備條件：師德高尚，教學效果良好。

2、具備以下條件：市級優質課大賽二等獎以上、積極參校本課程建設與課題研究并有成果，在學校組織的各項教學活動中獲獎或表現突出。

（三）引領型教師。

1、必備條件：具有中級以上職稱，師德高尚，教學效果優秀。

2、具備以下條件之一者：市級骨干教師、市級學術技術帶頭人、校本課程建設中獲得市級獎勵、市級優質課一等獎獲得者。

（四）首席教師。

1、必備條件：具有中級以上職稱，師德高尚，教學效果突出。

2、具備以下條件之一者：省級學術技術帶頭人或省骨干教師、市級學科帶頭人、省級名師、市級名師、獲得校本課程大賽省級以上獎勵、省級優質課大賽一二等獎獲得者、獲得教育創新市級以上獎勵者。

（五）專家型教師。

獲得國家級優質課獎項，著作豐厚，教育教學方面在全省甚至全國，具有較強的影響力。

（一）成長型教師。

1、揚正氣，鑄師魂，樹新風，積極承擔班級管理工作，師生關系和諧，創新思維干工作。

2、參與“青藍工程”，接受師傅的指導，向各位優秀的教師請教、學習，參加“五個一”活動，上好青年教師匯報課，盡快成長為學校骨干。

3、參加各級各類教學達標活動并獲獎。

4、積極承擔校本課程開發與實施任務和其他學校教育教學工作。

5、35歲以下青年教師做好一輪教學的手寫教案，提升專業素養。

（二）專業型教師。

1、在課程改革、課堂教學、校本教研活動中發揮良好示范作用，每學年上一至兩次學科示范課。

2、在學校組織的各項教學活動中能發揮積極作用，傳播正能量，積極承擔班級管理工作，師生關系和諧，班級管理有聲有色，班風、學風優良。

3、參與學科課堂教學競賽和課題研究并獲獎。

4、積極承擔校本課程開發與實施任務和其他學校教育教學工作。

（三）引領型教師。

1、發揮引領教師的引領作用，在課程改革和校本課程建設方面引領學科發展，每學年上一次示范觀摩課，每學年開展一次教學論壇講座。

2、積極參與或帶領學科成員開展校本研修，主持市級課題研究并按時結題，在校本課程建設中起示范引領作用。

3、參與“青藍工程”：指導徒弟，提高徒弟設計教學、實施教學和評價教學的能力，徒弟在課堂教學達標競賽中獲獎。

（四）首席教師。

1、發揮首席教師的輻射帶動作用，帶領學科成員開展課改實驗，每學年上一次示范觀摩課，每學年開展一次教學論壇講座。

2、帶領本學科成員開展校本教研，主持市級以上級別的課題研究并按時結題，在校本課程建設中，示范引領，提高團隊專業能力。

3、參與“青藍工程”：指導徒弟，提高徒弟設計教學、實施教學和評價教學的能力，徒弟在課堂教學達標競賽中獲市級獎項。

（五）專家型教師。

充分發揮示范引領作用，開講壇，布道場，匯聚名家氣蘊，求實求新，帶出一批有影響的高徒，別開教育生面。

個人建立成長記錄，結合學校量化考評每學年考評一次，實行動態考評，進行相應調整，以切實發揮梯隊引領作用，提升團隊專業素養。評價按照100分量化考核。

（一）常規檢查（20分）。

能夠圓滿完成學校各項教學任務（工作量、考勤、教研、青年教師教案書寫、導學案編制、校本作業編制、說上評、青年教師指導、校本課程開發與實施、教學論壇講座等各項教學活動）。

（二）教學效果（50分）。

考試科目教師：以學年2次期末考試質量分析數據為基礎，考察三個維度：a、指標完成情況（20分）；b、平均分（15分）；c、前十名平均分（15分）。

非考試科目教師：以評教評學情況和學生比賽、體育藝術節學生獲獎情況積分。

（三）專業素養（30分）。

按照三個維度考評：a、教研室組織的課堂教學比賽獲獎（10分）；b、論文（反思、教學案例）撰寫、課題與成果（10分）；c、校本課程與社團（10分）。

1、學校高度重視。把教師梯隊建設工作納入學校發展的總體規劃，積極探索建立健全教師梯隊建設與教師專業發展、教育教學中心工作有效銜接，協同運行。

2、加強統籌協調。有計劃地依托教學工作，加強與相關處室的協調，統籌規劃、設計和管理，有目標、有計劃、有步驟地推動教師梯隊建設，促進教師發展。

3、建立網頁展示專欄。利用校園網，為我校教師梯隊建設成果提供網上展示平臺。

4、設立專項經費。根據學校實際，安排專項經費，用于相關培訓、成果展示等教師發展工作，提供軟、硬件方面的支持，以利于我校教師的可持續發展。

新時代教師創新方案（熱門12篇）篇二

通過培訓，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，樹立正確的教育觀念及理解新課程理念;熟悉教育教學環境和教學常規，掌握教室管理的基本方法;能正確評價學生，正確處理好特殊學生的問題，與學生父母建立優良的合作關系;掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的習慣。

新上崗的全市小學中學教師。

1、教育教學理論學習。

按照師德修養與法律法規、教育教學常規與教材教法、教育科研與專業成長、心里健康與教室管理等四個板塊，下設8個專題：

(1)師德規范教育專題：進一步學習《小學中學職業道德規范》和優秀教師先進事跡等。加強師德建設，使新教師熱愛教育工作，立志做一名光榮的合格的人民教師。

(2)政策法規專題：進一步了解《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策法則，增強教師的法規認識，遵章守法。

(3)教育教學常規訓練專題：結合觀摩教室教學，在備課、上課、組織教室教學等常規方面進行有針對性的現場指導，盡快提高新教師的教育教學能力。

(4)新課改教材教法專題：通過學習新課改的有關理論，深刻領會新課改的精神實質，加大課改力度，是新教師成為新課改的一支生力軍。

(5)教育科研專題：是新教師樹立以科研為先導的認識，在科研理論指導下，開展教育教學工作，努力做科研型的新型教師。

(6)教師心理健康教育專題：要求掌握關于心理衛生和心理健康教育的基本知識，具有科學合理的思維方法，、正確先進的教育觀念，主動穩定的情緒與情感，完美的性格特征，較強的人際交往能力和自我調節能力。

(7)教室管理專題：通過聆聽學者講座和優秀教室領導經驗介紹，觀看教室領導工作專題光盤，閱讀教室領導工作書籍等，提高新教師的組織能力、管理能力和協調能力。

(8)教師禮儀專題：要求掌握教師儀態儀表，行為舉止的一般要求，做到文雅大方。

2、師徒結對。

保證每位新教師有一位指導教師，鼓勵“一師多徒，一徒多師”指導教師實行雙導師制，一名教室領導指導師，一名學科指導師，原則上由所在學校自主或新教師本人選定，但需將結對名單報市職教中心師訓科備案。

指導師職責：

(1)定期交流研討，解答新教師的疑難問題，并提供專業咨詢。檢查新教師的教案，對教案提出修改意見。每學期不少于5次。

(2)聽課要求：新教師每月聽指導教師的課不少于6節;指導教師聽新教師的課每月不少于2節，并就教學目標的要求、教學重點難點、教學過程設計、教學方式的使用、學法滲透等方面提出指導性意見。

(3)指導教室管理工作，班隊活動組織與設計等，每學期不少于2次。

(4)指導新教師參加教育教學技能達標過關。

(5)學年末提交一份師徒結對工作總結，對新教師做出基本評價。

3、教育教學技能達標過關。

達標內容及一般性標準：

(1)教師禮儀。

儀態儀表：儀表(一般含衣著、裝飾、發型等)莊重大方，樸實得體，整潔美觀。

行為舉止：舉止文雅端莊，言談文明禮貌，坐態、站姿自然，氣質和諧。

(2)教師書法。

毛筆字：能用毛筆書寫一副簡單的作品。

硬筆字：能用鋼筆、水筆等書寫一副簡單的作品。

粉筆字：在黑板上書寫名人格言、古詩詞等，要求規范、端正、美觀。

簡筆畫：根據指定的物品用簡筆畫出其輪廓、形狀等，要求快速、形似。

(3)教師語言。

普通話水平：能說流利的普通話，達到或超過規定的普通話水平測試等級。

即興朗誦：能較流利地朗誦隨機提供的材料，要求準確有一定表情。

主題演講：圍繞自選的主體，進行3—5分鐘的演講，要求主題集中、語言表達流暢，有一定的感染力。

4、教室教學。

限時備課：120分鐘內完成一個隨機指導的課程教學設計(教案)，要求成稿，僅提供有限的教學參考資料，獨立完成。

上匯報課：講一堂所任學科的匯報課，要求基本符合教室教學的一般規范。

5、教育科研。

(1)教育論文：撰寫一篇教育教學論文，就某個實際問題進行理論探索和實踐印證。鼓勵提出自己的獨立見解。

(2)反思文章：寫出一篇教育教學過程中的反思文章，可以就某個教育教學案例進行深入的反思，以便改進教育教學思想和行為。

(3)經驗總結：階段性教育教學經驗總結文章，可以寫成敘事性的教學手記，也可以進行概括與歸納。

6、測評方法。

新教師根據達標內容和一般性標準進行自主訓練，市職職教中心組成評審團進行集中測評，測評結果分優秀、優良、達標、不達標四個等級，具體操作細則、評定標準另行擬定。評審團成員由學者、學校領導及師訓教師組成。

新時代教師創新方案（熱門12篇）篇三

教師是學校實施素質教育，提高教育教學質量的根本。為加強全區中小學教師隊伍建設，調動教師的工作積極性，激發教師的工作創造性，持續提高教育教學質量，根據《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》和《中小學教師職業道德規范》，按照《教育部關于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見》、《山東省義務教育學校教師考評指導意見（試行）》和《淄博市義務教育學校工作人員考評指導意見（試行）》（淄教發〔20xx〕17號）文件精神，結合實際，制訂博山區中小學教師發展性評價方案。

教師考評工作要以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育。

規律，堅持育人為本、德育為先，全面、綜合、多元考評教師的德、能、勤、績。通過建立符合教育教學規律和教師職業特點的考評制度，充分發揮考評的規范、導向和激勵功能，杜絕片面依據學生考試成績和升學率對教師進行評價和獎懲的現象，以促進教師隊伍的專業發展為重點，調動和激發廣大教師的工作積極性和創造性，提高教師隊伍的整體素質，提高素質教育質量。

1、以人為本、尊重規律。遵循教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性、實踐性、長期性特點。

2、以德為先，注重實績。完善考評內容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。

3、激勵先進，促進發展。鼓勵教師面向全體學生，全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力，促進教師專業發展。

4、客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規范，講求實效、力戒繁瑣。

職業道德、職業能力、工作表現和工作成效等4個方面，重點考核工作表現和工作成效。

（一)職業道德考評(20分）。

主要考評教師遵守教育政策法規、學校規章制度和教學行為規范，教師對職業的認同感、敬業精神和事業心，教師的榮辱觀、職業操守和以身作則情況，教師對學生的態度、方式和責任心，教師的大局意識和團結協作等方面的內容。

（二)職業能力考評(20分）。

主要考評教師實施教育教學的各項專業技能，包括教育能力、教學能力、教研能力和專業發展能力等方面內容。

1、教育能力。主要考評教師了解學生思想狀況、分析和解決學生問題的能力，組織德育活動的能力，與社區、家長和學生的溝通能力等。

2、教學能力。主要考評教師把握和使用教材的.能力，運用教學語言、教學方法、現代教育技術手段實施課堂教學和組織其他有關教學活動的能力，開發校本課程、綜合實踐或選修課、舉辦講座等課程開發的能力等。

3、教研能力。主要考評教師從事教育教學研究、改革和對教育教學實踐進行自我反思、評價的能力等。

4、專業發展能力。主要考評教師參加繼續教育，全面掌握和拓展學科專業知識、提高自身綜合素質的能力，了解和運用教育新理念的能力等。

（三)工作表現考評(20分）。

主要考評教師的履職行為，包括出勤情況、工作量、德育工作、教學常規、班級管理工作等方面內容。

1、工作量。主要考評教師出勤率，教師承擔教育教學工作任務、班主任工作以及其他管理工作的情況等。

2、德育工作。主要考評教師結合所教學科特點在課堂教學中實施德育的情況，履行全員育人職責、關注學生差異的情況等。

3、教學常規。主要考評教師的教學準備和教學實施情況，包括教師備課、課堂教學、作業設計和批改、輔導學生以及組織課外實踐活動和參與教學管理等。

4、班級管理工作。主要考評班主任對學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動及關注每個學生全面發展情況等。

（四)工作成效考評(40分）。

主要考評教師完成崗位職責的效果，包括育人效果、教學效果和教研效果等方面內容。

1、育人效果。主要考評教師指導學生學習和道德行為習慣養成、身心健康發展，以及班風學風和學生進步情況等。學生體質健康標準情況應作為考評依據之一。

2、教學效果。主要以完成國家規定的教學目標和任務、學生達到基本教育質量要求、學生學業水平考試合格率和優秀率為依據。

3、教研效果。主要考評教師參與校本教研、課題研究情況，教育科研論文發表、獲獎情況，科研成果的時間運行情況，以及輔導學生獲獎情況。

（五）表彰獎勵加分。

本年度受到國家、省、市、區(縣)各級黨委、政府表彰以及受到各級綜合表彰和教育行政部門表彰的，根據受表彰的層次適當加分。同一項工作受到表彰獎勵只計最高加分，不累計加分。

新時代教師創新方案（熱門12篇）篇四

為貫徹落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、《中共浙江省委浙江省人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》和《中共臺州市委臺州市人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革實施辦法》精神，進一步加強我區教師隊伍建設改革，結合我區教育實際，現將有關事項通知如下。

1.落實全面從嚴治黨要求。把＂不忘初心，牢記使命＂主題教育作為推動學校基層黨建全面進步全面過硬的重大契機來抓，推進全面從嚴治黨要求落實到每個教師黨支部和教師黨員。充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用，引導全體黨員教師佩戴黨徽主動亮明身份，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用。嚴肅黨內政治生活，健全黨支部主題黨日活動制度，推進“兩學一做”學習教育常態化制度化。加強學校黨支部的規范化建設，將黨性強、業務精、有威信、肯奉獻作為學校黨支部書記的選拔標準，建立一支優秀的黨支部書記隊伍。積極把黨員教師培養成教學、科研、管理的骨干。

2.強化教師思想政治工作。用好＂學習強國＂等學習的平臺，建立和健全每周一次的政治理論學習制度，教育廣大教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強＂四個意識＂，堅定＂四個自信＂，做到＂兩個維護＂。大力弘揚＂大陳島墾荒精神＂，引導教師堅定理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀。深化青年黨員學習社建設，引導全體教師準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵。

3.加強師德師風學習教育。引導廣大教師爭做“四有”好教師，強化教師承擔的國家責任、政治責任、社會責任和教育責任，增強教師的公職人員意識。健全師德建設的長效機制，開展多種形式的師德教育活動,其中每年暑期集中師德培訓學習不得少于40學時，完善教師考核評價制度，充分運用《臺州市公職人員不文明交通及公共環境衛生違法行為曝光抄告制度（試行）》和公民道德誠信體系的教育警示作用，對違反政治紀律、違悖師德師風的教師，在年度考核、職稱評定、評先評優實行一票否決。

1.加強教師輿論引導。教師作為學生成才成長的指導者和引路人，必須牢記“國家公職人員”身份，嚴守政治紀律和政治規矩，各校因工作需要建立的各類微信群應有校級領導參加，全體教師要謹慎加入各種生活類微信群，做到不傳播和發布未經核實的各類消息和言論，樹立新時代教師良好形象。

2.強化正風肅紀態勢。大力推進“清廉教育”，加強對苗頭性、傾向性問題的警示約談，增強廣大黨員教師廉潔自律意識，實施廉政建設關口前移，促進教師遵紀守規、廉潔從教。堅持查糾并舉，加強對“酒局、牌局”“違規收受禮金禮品”、從事有償家教、體罰或變相體罰學生、利用“微商”網絡載體盈利等各類違規問題的查處力度。重點開展中小學教師有償補課等行為的專項整治行動，制定完善并嚴格執行《路橋區中小學教師有償補課行為處理辦法》，保持整治各類違規問題的高壓態勢。

3.落實干部出國（境）管理制度。按規定做好教師因私出國（境）審核和證照管理工作。完善教師外出管理，學校教師因工作需要外出學習培訓的，按程序嚴格辦理審批手續。

1.完善教師收入分配機制。深入實施事業單位績效工資制度，制定科學合理的考核獎和獎勵性績效工資分配辦法，體現向一線教師、骨干教師、作出突出業績的教師傾斜的政策導向。健全聯動增長機制，從2019年開始，確保中小學教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平。完善學校、個人、政府合理分擔的民辦學校教師社會保障機制，依法保障民辦學校教師福利待遇和其他合法權益，落實五險一金，落實公辦幼兒園非在編教師人均年收入不低于上一年度所在地全社會單位在崗職工年平均工資的政策要求，激發教師教書育人的積極性。

2.完善教師參與治校機制。建立健全黨領導下的校長負責制，發揮好黨組織的領導核心和政治核心作用，維護教師職業尊嚴和合法權益，關心教師身心健康，克服職業倦怠，激發工作熱情。確立教師主人翁地位，推進學校治理現代化，健全教職工代表大會制度，保障教師參與學校決策的民主權利，落實教師知情權、參與權、表達權、監督權。完善教職工人事爭議處理途徑，依法維護教師權益。

3.完善教師表彰獎勵機制。開展優秀教育工作者、優秀教師、優秀班主任、師德楷模和農村教育突出貢獻獎等綜合先進評選，做好從教30年教師榮譽證書頒發工作。加強教育宣傳工作，積極宣傳優秀教師代表和教書育人杰出代表的先進事跡，樹立教師職業良好形象，弘揚楷模身上的正能量。廣泛開展各種形式的尊師活動，營造尊師重教的良好社會風尚，提升教師社會地位和職業幸福感。

1.加強職高師資隊伍建設，提升服務當地經濟建設水平。加大招聘和培養力度，加強高素質“雙師型”教師培養，全面實施職高教師素質提升計劃，以具有潛能的青年骨干教師為重點，通過海外研修和國內高端培訓，加強本土領軍人才培養，搭建高質量教師發展平臺。深化校企合作，鼓勵教師到重點骨干企業掛職，支持企業工程技術骨干、高級管理人才和各類能工巧匠到學校兼職。

2.加強普通中小學教師隊伍建設，全面推動義務教育優質均衡發展。以追求“幸福教育”為目標，全面提升義務教育水平和檔次。大力加強初中各學科骨干教師隊伍建設，努力提升我區中考質量，實現普高線、平均分的較大幅度提高，近期達到全市中等水平，并盡快躋身全市第一方陣。小學階段在城區建成一批優質名牌學校的基礎上，城鄉聯動，東中西部協調發展，素質教育再上新臺階。要高標準推進教師培養培訓工作，通過搭建有效平臺，加快名優教師成長。

3.加強特殊教育師資隊伍建設。努力向職高和學前教育延伸，不斷提高特殊教育質量。特殊教育教師職稱評聘工作實行單獨評審。對在普通學校承擔殘疾學生隨班就讀、衛星班教學和管理等工作量較大的教師，在職稱評定和績效工資分配中給予傾斜。

4.以提高公辦園入園率為目標，盡快補齊學前教育師資短板。加強市區對接，搶抓地方院校對學前教育人才培養的支持機會，建立一支數量足夠、才藝兼備、擅長保教的幼師隊伍，盡早實現幼兒園教師100%持證上崗。努力提升園本培訓水平，加大現有在崗教師（含在崗非編教師）培訓力度，積極為名園長爭取高端培訓機會，積極培訓一批骨干園長。

5.大力實施教師學歷提升行動。提高教師入職標準。招聘幼兒園教師學歷不低于專科，小學和初中教師學歷不低于本科。現有學歷合格教師提升一個學歷層次。按照浙江省中小學教師隊伍建設“十三五”規劃，大幅提升初高中教師研究生學歷比例。鼓勵在職教師攻讀教育碩博士專業學位，培養經費可參照《臺州社會事業人才發展三十條》有關政策執行。嘗試與普通高校聯合開展教育專業碩士培養工作。

6.用好教育人才政策，積極引才、留才。進一步發揮區名師工作室的輻射引領作用。建立基礎教育領域人才履職考核制度，開展教育人才師徒結對工作，充分發揮省特級教師、臺州市名師名校長的引領輻射作用。建立中小學知名專家工作站，傾力培養教育家式的臺州教育人才。加快推進市級校本研訓示范基地建設，夯實教育人才成長的基礎平臺。積極開展柔性引才活動，全面兌現人才待遇政策，努力引進并留住特級教師等高端人才。

1.創新教師編制管理，建立公辦幼兒園勞動合同制教師管理體系。積極爭取區編制部門支持，充分考慮新型城鎮化、全面二孩政策等帶來的新情況，深化教師編制改革，盤活用好教師資源，適時根據學校辦學規模變化，進行動態核編。加強對中小學教師編制的統籌，動態調配中小學教師編制。落實城鄉統一的中小學教職工編制標準。

2.深入實施“縣管校聘”管理改革。全面實施中小學教師“縣管校聘”管理改革，促進師資均衡配置。嚴格教師準入，提高入職標準，重視思想政治素質和教育素養，遴選樂教適教善教的優秀人才進入教師隊伍。進一步完善符合路橋教育實際情況的中小學、幼兒園教師招聘辦法，使之進得來、留得住、教得好。按照中小學校領導人員管理暫行辦法，明確學校領導人員的任職條件和資格，規范選拔任用工作。開展校長職級制改革，提升校長隊伍的專業化水平。

3.深化職稱評定和考核評價改革。全面確立“憑業績說話”的理念，深化中小學教師職稱和考核評價制度改革。把握教師職業特點，加快建立科學化、規范化的中小學教師職稱評審制度。按照“放管服”的要求，加大教師職稱評審制度改革，探索落實學校職稱評審自主權。進一步明確教育管理系列職評要求。加強對鄉村教師職稱評聘的支持力度，對一專多能、承擔多門課程教學任務的鄉村學校教師允許按全科學科申報。完善職稱評價體制，突出對師德素養、教育理念、教育教學方法、一線實踐經歷、工作業績以及校本研訓的考察。

1.強化組織保障。局黨委和各級各類學校要滿腔熱情關心廣大教師，實行一把手負責制，把教師工作擺上重要議事日程，在教師隊伍建設上，要實事求是、敢于擔當、抓實工作。局黨委會每年至少研究一次教師隊伍建設工作，學校黨政要定期研究教師隊伍建設工作。探索建立教師工作聯席會議制度，及時研究解決教師隊伍建設重大問題。

2.強化經費保障。加大對教師隊伍建設的投入力度，新增財政教育經費要把教師隊伍建設作為投入重點之一。改善鄉村教師工作生活待遇，進一步優化鄉村教師工作環境。按規定落實教師住房公積金政策并覆蓋非編教師。落實任教滿30年教師享受更多公共服務權益的有關政策。切實減輕教師非教學負擔，確保教師安心專心從教。

3.強化督查問責。教育督導和組織人事科室要加強對教師隊伍建設的督查督導，將教師隊伍建設改革工作列入對學校綜合責任目標考核評價的重要內容。因政策落實不到位影響教育事業發展和教師隊伍穩定的，要追究相關部門和主要負責人的責任。

新時代教師創新方案（熱門12篇）篇五

為了更好地促進我鄉小學的督導評估工作，促進學校教師，學生的全面健康發展，結合我校實際，特制定永加中心校督導評估規劃。

一、指導思想。

本規劃立足于學校督導體制的完善，立足于學校、教師、學生的全面健康發展出，根據有關法律、法規、規章和規范文件制定本規劃。

二、目標任務。

通過督導評估進一步端正學校的辦學方向，加強隊伍建設，強化學校管理，改善辦學條件，提高教育教學質量，為實施素質教育創造良好的環境。

三、督導評估組織實施。

學校加強督導評估工作的領導，成立對學校，對教師，對學生督導評估工作領導小組，制定切實可行的主體計劃和督導評估方案，認真組織好學校自評，教師自評、他評、學生與教師互評，填好自評報千冊和學生綜合評價手冊。

四、方法與時間安排。

新一輪的評估周期為三年，即20xx年至20xx年，學校評估每年8月前完成，教師每年7月份評估，學生每學期末由教師評估，評估要客觀公正。

五、評估結果的處理及運用。

對評估結果優秀的學校、教師、學生予以獎勵，對評估居后的學校、教師，限期改進，并將評價結果與結構工資掛鉤。

新時代教師創新方案（熱門12篇）篇六

為深入貫徹落實中央、省委關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的部署要求，全面加強教師隊伍建設，培養和造就黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍，辦好人民滿意的教育，為推進高質量轉型發展、實現高水平全面小康奠定堅實基礎，根據《中共甘肅省委甘肅省人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》精神，結合實際，制定如下實施方案。

（一）指導思想。

全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神，緊緊圍繞統籌推進“五位一體”總體布局和協調推進“四個全面”戰略布局，深入落實“八個著力”重要指示精神，堅持和加強黨的全面領導，堅持以人民為中心的發展思想，堅持全面深化改革，牢固樹立新發展理念，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律和教師成長發展規律，加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會重視、關心、支持教育事業，營造尊師、愛師、護師、幫師、育師的良好氛圍，形成優秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現的良好局面。

（二）基本原則。

確保方向。堅持黨管干部、黨管人才，堅持依法治教、依法執教，堅持嚴格管理監督與激勵關懷相結合，充分發揮黨委的領導和把關作用，確保黨牢牢掌握教師隊伍建設的領導權，保證教師隊伍建設正確的政治方向。

強化保障。堅持教育優先發展戰略，把教師工作置于教育事業發展的重點支持領域，優先謀劃教師工作，優先保障教師工作投入，優先滿足教師隊伍建設需要。

突出師德。把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養成，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。

深化改革。抓住關鍵環節，推動實踐探索，破解發展瓶頸，把管理體制改革與機制創新作為突破口，把提高教師地位待遇作為真招實招，增強教師職業吸引力。

分類施策。立足市情實際，根據各級各類教師的不同特點，考慮城鄉、校際差異，采取有針對性的政策舉措，定向發力。重視專業發展，培養一批教師；加大資源供給，補充一批教師；創新體制機制，激活一批教師；優化隊伍結構，調配一批教師。

（三）發展目標。

經過5年左右努力，教師培養培訓體系基本健全，職業發展通道比較暢通，事權人權財權相統一的教師管理體制普遍建立，待遇提升保障機制更加完善，職業吸引力明顯增強。教師隊伍規模、結構、素質能力基本滿足各級各類教育發展需要。

到2035年，教師綜合素質、專業化水平和創新能力顯著提升，培養造就一大批骨干教師、卓越教師和教育家型教師。教師管理體制機制科學高效，實現教師隊伍治理體系和治理能力現代化。教師能夠適應信息化、智能化等新技術變革需要，積極有效開展教育教學。尊師重教蔚然成風，廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，教師成為讓人羨慕的職業。

1、加強教師黨支部建設。將全面從嚴治黨要求落實到每個教師黨支部和教師黨員，把黨的政治建設擺在首位，充分發揮教師黨支部教育管理監督黨員和宣傳引導凝聚師生的戰斗堡壘作用，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用。抓實抓好各級各類學校教師黨支部建設，認真落實《中國共產黨支部工作條例（試行）》，按照《甘肅省事業單位黨支部建設標準化手冊》，健全教師黨支部建設標準，將教師黨支部建在一線。要確保小規模學校黨支部的活動經費。

牽頭部門：市教育局。

配合部門：市委組織部、市財政局。

2、加強黨務工作隊伍建設。配齊建強黨務工作隊伍，選優配強教師黨支部書記，注重選拔黨性強、業務精、有威信、肯奉獻的優秀黨員教師擔任教師黨支部書記。實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，定期開展輪訓。

牽頭部門：市教育局。

配合部門：市委組織部、市委編辦。

3、注重教師黨員發展與培養。健全把骨干教師培養成黨員，把黨員教師培養成教學、科研、管理骨干的“雙培養”機制。加強對教師黨員教育、管理、監督和服務，引導教師黨員追求道德高線、嚴守紀律底線，促進形成黨員教師模范遵守師德規范、踐行學術道德的良好風尚。

牽頭部門：市教育局。

配合部門：市委組織部。

4、堅持黨的組織生活制度。嚴格落實“三會一課”“黨員固定活動日”等制度，創新方式方法，增強黨的組織生活活力。健全主題黨日活動制度，加強黨員教師日常管理監督。推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，引導黨員教師增強“四個意識”，自覺愛黨護黨為黨，敬業修德，奉獻社會，爭做“四有”好教師的示范標桿。

牽頭部門：市教育局。

配合部門：市委組織部。

5、加強對學校黨建工作的組織領導。把學校黨建工作納入全市黨建重要內容，市委組織部負責統籌協調和督促指導，市教育局黨委擔負直接責任，加強對學校黨建工作的領導和指導。

牽頭部門：市委組織部。

配合部門：市教育局。

（二）全面提高教師思想政治素質。

6、加強教師理想信念教育，引導教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定“四個自信”。引導教師準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵，增強價值判斷、選擇、塑造能力，帶頭踐行社會主義核心價值觀。引導廣大教師充分認識中國教育輝煌成就，扎根戈壁鋼城，辦好雄關教育。

牽頭部門：市教育局。

配合部門：市委宣傳部。

7、加強中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化教育，深入推進“弘揚愛國奮斗精神、建功立業新時代”活動，引導廣大教師熱愛祖國、奉獻祖國。創新教師思想政治工作方式方法，強化教師社會實踐參與，推動教師充分了解黨情、國情、社情、民情，增強思想政治工作的針對性和實效性。著眼青年教師群體特點，有針對性地加強思想政治教育。落實黨的知識分子政策，政治上充分信任，思想上主動引導，工作上創造條件，生活上關心照顧，使思想政治工作接地氣、入人心。

牽頭部門：市教育局。

配合部門：市委宣傳部。

（三）全面加強師德師風建設。

8、弘揚高尚師德。認真學習貫徹《新時代中小學教師職業行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統一、言傳與身教相統一、潛心問道與關注社會相統一、學術自由與學術規范相統一，爭做“四有”好教師，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。

牽頭部門：市教育局。

配合部門：市委宣傳部。

9、健全師德監督考評體系。將師德建設情況納入教育督導范圍，抓好教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法（2018年修訂）》《幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法》和省教育廳《實施細則》的落實，推行師德考核負面清單制度，建立師德失范處理結果信息庫，建立教師個人信用記錄，完善誠信承諾和失信懲戒機制，著力解決師德失范、學術不端等問題，完善師德師風建設監督機制。把師德表現作為教師資格定期注冊、業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要內容，對教師實行師德表現一票否決制。

牽頭部門：市教育局。

配合部門：市委宣傳部、市文明辦、市人社局。

10、實施師德師風建設工程。開展教師宣傳重大題材作品立項，推出一批讓人喜聞樂見、能夠產生廣泛影響、展現教師時代風貌的影視作品和文學作品，發掘師德典型、講好師德故事，加強引領，注重感召，弘揚楷模，形成強大正能量。

牽頭部門：市委宣傳部。

配合部門：市教育局。

（四）大力振興教師教育，提高教師培養質量。

11、加強高層次高水平師資隊伍建設。加大學校改革發展專項資金規模，提高對學校引進和穩定高層次人才、急需緊缺人才、業績特別突出人才方面的比例。服務人才強市戰略和高水平學校建設，加大中青年骨干教師扶持計劃、教學名師培育計劃等市級教育人才計劃實施力度，落實好《中共嘉峪關市委嘉峪關市人民政府關于深化人才發展體制機制改革的若干意見》，培養引進一批具有國內影響力的學科領軍人才和青年學術英才。實施培養選拔“雄關名師”“雄關名班主任”、教育“雙名工程”和“名師工作室”“學科教研基地”建設計劃，匯聚培養一大批教育教學名家名師。挑選和培育學校高層次人才要突出教書育人。

牽頭部門：市委組織部、市教育局、市財政局。

配合部門：市人社局。

12、建設專業化職業化校長隊伍。加強各級各類學校校長隊伍建設，努力造就一支政治過硬、品德高尚、業務精湛、治校有方的`校長隊伍。規范中小學校領導人員選拔任用工作，逐步推行中小學校長職級制改革，拓展職業發展空間，促進校長隊伍專業化建設。加強考核評價，完善優勝劣汰機制，提升校長辦學治校能力。加快校長后備人才的培養儲備，建立校長后備人才庫，擇優選派到教育發達地區學校掛職鍛煉。注重培養選拔優秀黨外教師干部進入校長隊伍。支持教師和校長大膽探索，創新教育思想、教育模式、教育方法，形成教學特色和辦學風格，營造教育家脫穎而出的制度環境。

牽頭部門：市教育局。

配合部門：市委組織部、市委統戰部、市委編辦、市人社局。

（五）加大培訓力度，促進教師專業發展。

13、完善教師全員培訓制度。整合現有資源，強化教師發展培訓體系，建設專業化教師培訓者隊伍，搭建全市教師專業發展的支持平臺。進一步加大教師培訓投入；按照教師年度工資總額的1。5%－2。5%安排教師培訓經費，列入財政預算；各級各類學校按不低于公用經費的5%列支教師培訓經費。

牽頭部門：市教育局、市財政局。

配合部門：市委編辦。

14、完善中小學幼兒園教師培訓制度。分級制定中小學幼兒園教師培訓五年計劃，嚴格落實中小學幼兒園教師5年一周期不少于360學時的全員培訓計劃。轉變培訓方式，改進培訓內容，優化課程設置，增強培訓的針對性和實效性。支持教師海外研修訪學。

牽頭部門：市教育局。

配合部門：市財政局、市政府外事辦。

15、實施職業院校教師素質提高計劃。圍繞提升專業教學能力和實踐操作能力，完善國家級、省級、市級和校級四級師資培養培訓體系。每5年遴選2—3名專業帶頭人或具有絕招絕技的工匠之師，建立名師工作室或技術技能傳承創新工作室。支持甘肅鋼鐵職業技術學院聯合規模以上企業，共建“雙師型”教師培養培訓基地，建立一批職業院校教師企業實踐基地。加強院系教研室等學習共同體建設，建立完善教學團隊和老中青教師傳幫帶機制，實行新開課、開新課試講制度，進一步提升中青年教師教學能力。根據專業特點，職業院校專業課教師（含實習指導教師）每5年要累積不少于6個月的企業或生產服務一線的實踐經歷，沒有企業工作經歷的新任教師須先實踐再上崗。建立職業院校教師赴職業教育發達國家研修訪學制度。

牽頭部門：市教育局。

配合部門：市財政局、市政府外事辦。

（六）深化教師管理綜合改革，切實理順體制機制。

16、創新和規范中小學、公辦幼兒園教師編制配備。根據教育發展需要，統一城鄉教師編制標準，統籌考慮脫產進修、產休假、特殊教育、高考改革、實驗示范教學等因素，在現有編制總量內，科學核定中小學教師編制；健全教職工編制統籌配置機制和教師補充機制，著重解決師資不足和結構性短缺問題；對規模較小的村小學、教學點按照班師比與生師比相結合的方式核定。教育部門在核定的編制總額內，按照班額、生源等情況動態調整各校教職工編制，并報機構編制部門審核和財政部門備案。按照省公辦幼兒園編制標準，本著適應需要、從嚴掌握、逐步到位的原則，核定公辦幼兒園教職工編制。凡適合社會力量提供的工勤和教學輔助等服務，采取政府購買服務方式，納入政府購買服務指導目錄。

牽頭部門：市委編辦。

配合部門：市教育局、市財政局。

17、優化義務教育教師資源配置。實行義務教育教師“縣管校聘”。深入推進義務教育學校教師、校長交流輪崗，實行教師聘期制、校長任期制管理，推動名師、名校長向農村學校和薄弱學校流動。認真落實高級職稱“凡晉必下”制度，中小學教師在晉升高級職稱前應具有幫扶農村中小學或薄弱學校1年以上的經歷。深入實施學校發展聯盟工程，積極推動強校帶弱校、大校帶小校的聯盟模式，推進義務教育優質均衡和城鄉一體化發展。積極推行教師城鄉輪崗交流、關系隨轉交流、掛職培訓交流、名師引領交流等多種形式相結合的干部、教師交流制度和學校對口支教制度，推進優質教育資源均衡配置。實行學區（鎮）內教師走教制度。落實銀齡講學計劃和大學生實習支教計劃，鼓勵支持樂于奉獻、身體健康的退休優秀教師和師范類專業大學生到鄉村和基層學校支教講學。

牽頭部門：市教育局。

配合部門：市財政局、市人社局。

18、完善中小學教師招聘制度。完善符合教育行業特點的中小學、幼兒園教師招聘辦法，選拔樂教適教善教的優秀人才進入教師隊伍。加大統籌力度，創新人才引進機制，加大名師、名校長、公費師范生和高層次、急需緊缺人才的引進力度。教育部門會同人社部門，按照事業單位人事管理有關規定，統籌管理全市教師招聘、分配和動態調整。民辦學校必須聘任依法取得相應教師資格證的教師。

牽頭部門：市人社局、市教育局。

19、深化中小學教師職稱和考核評價制度改革。適當提高中小學中級、高級教師崗位比例，在現有崗位基礎上，將中小學教師專業技術中級、高級崗位結構比例總體提高5%，暢通教師職業發展通道。堅持向一線、向農村傾斜，側重考察實際工作能力，適當放寬學歷、專業和任職年限要求，加大愛崗敬業表現、實際工作表現、工作年限等評價權重，著力拓展一線和鄉村教師職業發展空間。實現職稱與教師聘用銜接，人社部門實行崗位總量、最高等級和結構比例控制；教育部門按照教育教學改革需要等情況動態管理、統籌使用，并報人社部門備案。強化教師考核，進一步完善職稱評價標準，建立健全符合中小學教師崗位特點的考核評價指標體系，考核結果作為受聘任教、晉升職稱、實施獎懲的依據，引導教師潛心教書育人。建立完善教師職業行業退出機制，實行5年一周期的中小學教師資格定期注冊制度，暫緩注冊、注冊不合格的教師，不得評聘教師專業技術職務；注冊不合格的教師，不得繼續從事教育教學工作。

牽頭部門：市人社局、市教育局。

20、健全職業院校教師管理制度。落實職業院校用人自主權，完善教師招聘辦法，逐步建立“經費包干、按崗聘用、動態管理”的教師聘用機制，引進一批高水平雙師型教師。推動固定崗和流動崗相結合的職業院校教師人事管理制度改革，支持職業院校專設流動崗位，大力引進行業企業一流人才，吸引具有創新實踐經驗的企業家、高科技人才、高技能人才等兼職任教。完善職業院校教師考核評價制度。探索符合職業教育特點的專業技術職稱評聘辦法，將產教融合成果轉化作為職稱評審的條件。完善職業院校雙師型教師評價標準，充分體現技能水平和專業教學能力，吸納行業、企業參與評價。

牽頭部門：市人社局、市教育局。

（七）不斷提高地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業。

21、明確教師的特別重要地位。突顯教師職業的公共屬性，強化教師承擔的國家使命和公共教育服務的職責，確立公辦學校教師作為國家公職人員特殊的法律地位，明確教師的權利和義務，強化保障和管理。落實教師保障責任，提升教師的政治地位、社會地位、職業地位，吸引和穩定優秀人才從教。公辦學校教師要切實履行作為國家公職人員的義務，強化國家責任、政治責任、社會責任和教育責任。

嚴格資格準入，提高入職標準。注重思想政治素質和業務能力，逐步將修習教師教育課程、參加教育教學實踐作為認定教育教學能力、取得中小學教師資格的必備條件。探索將行業企業從業經歷作為認定教育教學能力、取得職業院校專業課教師資格的必要條件。逐步將幼兒園教師學歷提升至本科，逐步提高小學、初中、高中教師研究生比例。加強對新入職非師范專業教師的師范教育專業培訓。完善教師職業保護規章制度，探索建立容錯糾錯機制。保障教師的法定權利，明確教師的職責和義務。依法清退不合格教師。提高教師職業形象，規范教師言行，教師應衣著得體，鼓勵有條件的學校工作期間統一著裝或著正裝。

牽頭部門：市教育局。

配合部門：市人社局、市司法局。

22、完善中小學教師待遇保障機制。健全中小學教師工資長效聯動機制，制定調整機關公務員收入分配政策時要統籌考慮中小學教師，核定績效工資總量時統籌考慮我市公務員實際收入水平，確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于全市公務員平均工資收入水平。積極創造條件，提高教師工資收入水平。健全中小學教師績效工資動態調整機制，完善教師收入分配激勵機制，有效體現教師工作量和工作績效，績效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜。

牽頭部門：市人社局。

配合部門：市教育局、市財政局。

23、大力提升鄉村教師待遇。認真落實《嘉峪關市鄉村教師支持計劃（2015—2020年）實施辦法》和鄉村教師艱苦邊遠地區津貼、鄉鎮機關事業單位工作人員鄉鎮工作補貼政策，全面落實鄉村教師生活補助等政策。將農村教師活動中心、食堂、衛浴設施和學校周邊水電路改造建設等納入鄉村振興戰略相關專項規劃和部門工作方案，持續改善農村教師工作生活條件。

牽頭部門：市教育局、市人社局、市發展改革委。

配合部門：市財政局。

24、維護民辦學校教師權益。逐步完善學校、個人、政府合理分擔的民辦學校教師社會保障機制。民辦學校應與教師依法簽訂合同，按時足額支付工資，保障其福利待遇和其他合法權益，并為教師足額繳納社會保險費和住房公積金。依法保障和落實民辦學校教師在業務培訓、職務聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、科研立項等方面享有與公辦學校教師同等權利。

牽頭部門：市教育局。

配合部門：市財政局、市人社局、市科技局。

25、完善職業院校收入分配機制。建立體現以技能提升為導向的收入分配機制，在單位績效工資總量內，設立雙師型教師崗位津貼和特殊工種教師崗位津貼，擴大職業院校收入分配自主權，職業院校在核定的績效工資總量內自主確定收入分配辦法。職業院校依法取得的社會服務、成果轉化獎勵收入，不納入本單位工資總額基數。

牽頭部門：市人社局、市教育局。

26、完善教師住房和醫療保障機制。將符合我市住房保障條件的學校教師（新就業大學生及引進人才）納入住房保障范圍，享受實物配租或租賃補貼。建設農村教師周轉宿舍，為農村教師住宿的過渡用房，周轉使用。教師的醫療同全市國家公務員享受同等的待遇，每年對教師進行身體健康檢查。每年按照在職教師5%左右的比例，安排優秀教師進行休養。醫療機構應當對全市教師的醫療提供方便。

牽頭部門：市住建局、市教育局、市發展改革委、市衛生健康委。

配合部門：市財政局。

27、提升教師社會地位。建立并完善名優教師評選表彰體系，開展園丁獎、教學成果獎、特級教師等評選表彰活動。面向各類學校教師開展專業性認定活動，為教師搭建階梯式專業成長平臺。獲得省級及以上綜合性雙先表彰者，在當年年度考核中可直接確定為“優秀”，不占本單位年度“優秀”指標。建立榮譽與物質獎勵相結合的表彰機制，激勵優秀教師發揮示范引領作用。按照相關政策規定，開展教師表彰獎勵活動。

突出教師在學校中的主體地位，充分發揮教師在現代學校治理體系中的作用，通過教職工代表大會等途徑，落實教師對“三重一大”等學校重大事項的知情權、參與權、表達權和監督權。維護教師職業尊嚴和合法權益，關心教師身心健康，克服職業倦怠，激發工作熱情。

牽頭部門：市教育局。

配合部門：市人社局、市財政局。

（一）加強組織領導。要切實加強對新時代教師隊伍建設改革的組織領導，實行一把手負責制，發展上優先考慮，工作上優先支持，投入上優先保障。市委市政府每年至少研究一次教師隊伍建設工作。建立教師工作聯席會議制度，及時研究解決教師隊伍建設重大問題。市直有關部門要制定出臺相關配套政策。

（二）明確任務清單。組織部門負責指導教師隊伍黨的建設、重大人才項目實施等。宣傳部門負責指導教師思想政治工作，引導教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚教師楷模，營造尊師重教的良好風尚。編制部門負責根據教育發展需要，合理核定教職工編制，采取多種形式增加教師總量，優先保障教育發展需要。發展改革部門負責將教師隊伍建設納入全市經濟社會發展規劃，支持各級各類學校改善辦學條件。教育部門負責加強教師隊伍建設和管理，制定完善教師隊伍建設相關政策、規劃，并組織實施。財政部門負責優化經費投入結構，完善支出保障機制，將教師隊伍建設作為教育投入重點予以優先保障。人社部門會同教育部門負責組織推進教師隊伍工資待遇和職稱評聘政策改革工作的實施。其他相關職能部門根據職責分工，積極參與教師隊伍建設相關工作，加強對教師隊伍建設的指導和管理。

（三）強化經費保障。要將教師隊伍建設作為教育投入重點予以優先保障。加大對教師隊伍建設的投入力度，新增財政經費優先用于教師隊伍建設。優化經費投入結構，優先支持教師隊伍建設最薄弱、最緊迫的領域，重點用于按規定提高教師待遇保障、提升教師專業素質能力、加強教師的培養培訓。健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經費的體制，充分調動社會力量投入教師隊伍建設的積極性。制定嚴格的經費監管制度，規范經費使用，確保資金使用效益。

（四）強化輿論宣傳。要加強宣傳，積極營造全社會關心支持教師隊伍建設的濃厚氛圍，努力形成尊師重教的良好風尚。通過電視、報紙、廣播等新聞媒體和“兩微一端”等新媒體加強教師隊伍宣傳，文藝生產創作部門、單位要創作高水平的教師隊伍建設方面的文學藝術作品，樹立教師先進典型，宣傳教師良好職業形象。

（五）嚴格考核問責。要將教師隊伍建設列入督查督導工作重點內容，并將結果作為黨政領導班子和有關領導干部綜合考核評價、獎懲任免的重要參考，確保各項政策措施全面落實到位，真正取得實效。

新時代教師創新方案（熱門12篇）篇七

活動目的：

1、引導幼兒正確表現人體各部分的結構關系和發型、鞏固畫正面人的技能。

2、發展幼兒的觀察力和繪畫表現能力。

3、加深幼兒對老師的熱愛之情。

4、感受到教師節的快樂。

5、知道教師節是幾月幾號。

活動準備：

1、請配班老師配合上課。范例。

2、繪畫紙、油畫棒。

3、范畫。

活動過程：

一、引出教師節，導入活動，引起幼兒興趣。

二、引導幼兒觀察教師特征。

教師：現在我們看看x老師的頭發是什么樣的?(長發、短發、直發、卷發、辮子等)穿的衣服是什么顏色?什么樣式?衣服上有什么特點?(比如說圖案什么的)。

請幼兒仔細觀察、并請幼兒回答。

請幼兒仔細觀察、并請幼兒回答。

三、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭發和服裝的詳細的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最后畫胳膊和腿，大要把老師打扮得漂漂亮亮的。幼兒作畫，教師巡回指導。

1、鼓勵幼兒大膽作畫，充分發揮自己的想象，畫出每個老師的不同特點。

2、幫助能力弱的幼兒掌握人體的結構關系和各部分的比例。

3、鼓勵能力強的幼兒可以畫老師的側面。

四、評價作品，結束活動。

1、教師：我們來找一找，哪幾張畫畫的是賴老師?哪幾張畫畫的是楊老師?

2、幼兒相互欣賞作品。

活動目標：

1、知道9月10日是教師節。

2、感受教師對自己的愛，能用恰當的方式表達對教師的愛。

活動準備：

1、教師和孩子們一起活動的照片。

2、制作小禮物的材料：彩紙、彩帶、水彩筆、各種廢舊材料等。

3、幼兒畫冊《社會》。

活動重點：

知道9月10日是教師節，萌發幼兒熱愛教師的情感。

活動難點：

制作小禮物送給老師。

活動過程：

（一）教師提問，請幼兒討論，引起幼兒學習興趣。

（二）組織幼兒回憶從小班升到大班以來的一些難忘的往事，以及和老師們發生的難忘的故事，以此來激發幼兒熱愛老師的情感。

1、出示老師和幼兒一起活動的照片請幼兒欣賞。

3、小朋友現在有了那些本領？這些本領是跟誰學來的？老師為小朋友做了哪些事情？

4、除了班上的老師，幼兒園里還有哪些人關心照顧過你？

（三）討論：老師把愛都給了小朋友們，小朋友們在老師的節日里應該給老師愛呢？

幼兒閱讀畫冊《給老師的愛》后根據教師的提示進行討論：

（1）老師怎么了？為什么會咳嗽？

（2）小朋友想出了什么辦法幫助老師？老師會怎么想？

（3）你平時是怎樣對待老師的？

（四）制作小禮物表達對老師的愛并送上祝福的話語。

1、在教師節，我們應該怎樣向老師表達愛呢？（說祝福的話，送給老師小禮物）。

2、幼兒制作小禮物，教師巡回指導并給予一定的幫助。

（五）幼兒贈送禮物，并與教師一起演唱歌曲祝福教師節日快樂。

新時代教師創新方案（熱門12篇）篇八

依據市教育局新學期工作精神，圍繞學校總體工作思路，立足教師教學崗位，增強全員的教學基本功訓練意識，扎扎實實地開展訓練活動，從而強化教師的教學能力，激發教師潛能，提高教師整體素質，進一步實施有效教學，科學提高教學質量。

1、專項訓練與教學實踐相結合的原則。三字與課堂教學等教學活動結合起來，綜合運用在教學實踐中。

2、通過學科教學基本功訓練，借助微格教室平臺，與集體備課緊密結合，進行教師同課異構，一課多磨，提升教師學科知識，把握課程標準規定的學科教學目標、教材特點，選擇適當教法，靈活組織教材，提高教學水平。

（一）三字訓練。

在上學期全體教師三字過關的基礎上，本學期以年段進行“三字”展示。

1、鋼筆字。

內容自定。書寫形式以臨寫為主，字體要求以楷書為主，行楷為輔。學校統一發硬筆書法作品紙，每人每兩周1張。

2、粉筆字。

內容自定。教師平時注重板書的書寫練習，注意書寫規范。字體要求以楷書為主，行楷為輔。

3、毛筆字。

內容自定。字體要求以楷書為主，行書為輔。老師們自由在家練習，每人每兩周1張。

各年段在每月老師上交的作品中，評選優秀作品張貼在櫥窗中或做成展板展示。

（二）課堂教學微格研究。

微格課堂教學，采用攝像的手段，把一節課攝錄下來。課后教研組的老師可以就課堂教學語言、課堂教學行為、課堂教學流程等根據我們的評價目標，進行點評、討論和問答，從而使教師直觀地認識到教學語言的缺失和改正的方法，在短期內提高課堂教學語言技能技巧。

1、研究目標：

（1）以課堂教學語言、課堂教學行為、課堂教學流程為三個主題，青年教師參與開課、聽課和評課。在互相點評、討論和問答和自我反思后，較短的時間內掌握教學基本技能，形成個性化的教學風格，最終促進學校教師的專業成長。

（2）構建課堂教學的主題式微格研究的操作模式。

2、主題式微格研究的對象、時間與步驟。

（1）研究對象：學校45周歲以下老師。

（2）研究時間：xx。

3、主題式微格研究法的形式。

在微格教學基礎上建立的主題式微格研究法的形式主要有三種。

（1）點評式。開課教師上完一節課后，評課者根據研究的主題，參照評價目標進行點評。這樣的點評，針對性極強，使開課者非常明確地知道自己在課堂教學中存在不足，從而使開課教師在隨后的教學中及時得到糾正。

（2）討論式。某一教師開課后，所有聽課者和開課者坐在一起，采用頭腦風暴式的發言方式，就這節課中研究的主題，提出意見，發表個人的看法。

（3）問答式。開課后，聽課者向開課教師提出問題。了解設計的意圖，并對存在問題，讓上課的老師作出假設的回答。這樣，既鞏固了良好的課堂教學行為，又促使教師發現存在的問題，在答辯中掌握教學技能技巧。

4、研究步驟：

（1）準備階段（20xx.9）：學習相關著作，作好心理準備與技術準備。研究學校青年教師的教學特點及學校教研工作存在的問題。以微格理論作指導，設計研究方案。

（2）實踐操作階段（20xx.9—20xx.6）各學科各年級教研組長分工，結合預約課和集體備課，定下每位教師微格課堂教學的時間，教研組利用預約聽課和集體備課的時間進行研究。

（3）整理、總結階段（20xx）各教研組整理教案、錄像資料，并上傳校園網，每位老師撰寫心得。

新時代教師創新方案（熱門12篇）篇九

深入實踐科學發展觀，以《中小學教師職業道德規范》為重要依據，以“敬業愛崗、言傳身教、為人師表”為準則，進一步弘揚高尚師德，強化師德教育，全面提高教師的思想政治素質和職業道德水平。

我園將成立師德建設領導小組。由季曉英擔任組長，嚴留芬為副組長，辦公室主任、年級組長為組員，領導小組全面規劃師德建設活動，小組成員分工負責實施。

1、掀起學習《師德規范》新高潮。

我們將認真組織全體教師深入學習《中小學教師職業道德規范》，認真學習《師德建設五項制度》等，積極利用校園信息網大張旗鼓地開展宣傳教育活動，邀請專家作解析《師德規范》的專題講座，同時，要求人人做好讀書筆記，撰寫心得體會，并組織全體教師進行學習效果的測試，強化教師依法治教、以德治教的意識，統一思想，提高認識。同時，結合“科學發展觀”的開展，圍繞《愛與責任》開展討論，切實解決教師自身在師德師風方面存在的問題，自覺規范自身的教育行為，不斷提高自身的師德素養。引導教師進一步樹立師德風范，真正使《師德規范》深入人心。

2、切實落實《師德規范》實踐活動。

我園將根據市教育工會的要求，繼續做好“關愛一個學生、聯系一個家庭”為主題的“千名教師一幫一”愛生行動，不斷深化“愛升、敬業、奉獻”為核心的教師職業道德建設。發動教師大規模的開展系列家訪活動，從多個層面正確認識孩子的發展差異性，增進對孩子的了解，以提高個別教育的有效性。

3、開展豐富多樣的師德師風教育活動。

我園將深入開展“做師德師風楷模，辦人民滿意教育”主題系列活動，圍繞師德教育開展“五個一”活動：一是開展“學師德模范，樹師表形象”的演講活動；二是開展敬業愛崗的故事比賽及論文評比活動，增強教師敬業愛生的自覺性；三是開展一次師德承諾活動，提高教師優質服務的自覺性；四是舉行一次家長座談會，發放師德問卷調查表；五是舉辦一次師德楷模報告會，宣揚師德典型。通過一系列活動，進一步展示我園教師的師表形象，進一步弘揚高尚師德、以德育人的新風尚。

4、建立師德師風考核制度。我園將建立師德師風考核機制和檔案，從制度上積極引導樹立良好的師表形象、職業形象，倡導樂于奉獻的敬業精神。對教師師德行為進行約束，實施常規管理，建立教師個人師德承諾制度，簽訂教師《師德師風建設承諾書》。把師德建設納入教師的考核評優、晉升晉級、職稱評定的評選工作中，對違反《中小學教師職業道德規范》的行為，視情節輕重，嚴肅查處，做到考核有據，督查有力。同時，建立起全方位的師德監控和評價體系，通過民主評議、民意測驗、問卷、發放調查表等形式，充分發揮學校、家長、學生、社會等內外部監督的作用。

5、認真做好總結工作。我們將以身邊的“師德標兵”為典型，并發揮其先進模范作用，努力用先進典型來引導人、鼓舞人、教育人。認真總結有效的做法及經驗。努力營造一個良好的師德氛圍。

新時代教師創新方案（熱門12篇）篇十

??（一）上午四節課由學派學生擔任教師上課，任課教師在教室后面相機指導。

??（二）教師節主題慶祝活動：

??1、主持人宣布：向日葵班級教師節慶祝活動開始。

??2、詩朗誦——xx！

??3、歌曲：“xxx”。

??4、主持人選讀學生感恩卡上所寫的幾句最想對老師說的話（現場抽取）選派學生代表向在座的老師敬禮，并給老師一聲祝福。

??5、歌曲：每當我走過老師的窗前。

??6、舞蹈：其他同學，表演完畢后請老師模仿學生所跳的舞蹈。

??7、贈送賀卡或禮物。

??學生給老師贈送禮物：送上自己親手制作的感恩卡，向老師表示節日的祝福；選派學生向老師贈送一支多功能教鞭。

??在場教師送給每個同學一份xx日家長聯席會上的照片和錄像光盤。

??8、班主任致辭或任課教師發言。

??9、全班同學一起祝福：“老師，教師節快樂！”

新時代教師創新方案（熱門12篇）篇十一

為打造一支素質優良、業務高超的教師隊伍，通過教師大練教學基本功活動，在全校掀起大練教學基本功的熱潮，并與教學實踐緊密結合，結合教師教學需要，不斷提高教師的業務素質和職業技能，更好地勝任教育教學工作，更好地適應素質教育的需要。

本次基本功訓練內容包括鋼筆字、粉筆字和朗讀三方面。

鋼筆字、粉筆字：能在教學過程中，正確運用鋼筆、粉筆按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規范的楷書字體，并有一定的速度。寫字做到正確規范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。

普通話朗讀：要求根據作品特點，深刻體會作品內涵，做到準確規范，流暢自如，抑揚頓挫，聲情并茂，克服固定腔調，用聲自如，由己達人。

全校教師。（50周歲以上可自由參加）。

1、集中輔導與個人自學相結合。

學校將堅持通過開辦專題培訓講座、舉辦基本功訓練觀摩經驗交流、開展基本功大賽、課堂教學展示等形式，促進教師基本功訓練熱情，提升素質。同時，要以教研組、備課組為單位，自主開展靈活多樣、即時有效的教學基本功交流活動。

2、培訓學習與實踐探索相結合。

教師基本功的強化和訓練不是孤立的，應與課堂教學緊密結合，到課堂教學中運用、展示、積累、提高。

3、鋼筆字每周練習2頁，（書寫內容另行通知）每周星期五交給年級組長，年級組長收起后統一交給姜淑榮、于民龍老師。粉筆字輪流練習，第一輪名單通知到各組。

20xx年教師大練教學基本功活動，分為三個階段。

第一階段：9月初是活動策劃和宣傳發動階段。本階段的具體任務是制定活動方案，召開教師基本功訓練動員大會，使每位教師都能積極參與，自我提高。

第二階段：9月—10月份為活動實施階段。本階段的具體任務是結合我校和教師實際，開展豐富多彩的大練基本功活動。要求教師上課必須寫規范字、說普通話。普通話要成為校園語言，全體教職員工在校期間一律講普通話。

第三階段：11月份活動總結階段。學校將組織不同形式的教師基本功過關比賽，通過比賽評選出先進個人，頒發證書，進行表彰，并記錄評估。

為確保培訓活動有序、高效進行，我校成立了教師基本功培訓領導小組。

組長：

副組長：

成員：各學科組長。

1、為每位教師建立培訓檔案，定期進行考核。

2、建立激勵機制，強化檢查評比。比賽將設置一二三等獎，在全校師生大會上隆重表彰。

新時代教師創新方案（熱門12篇）篇十二

摘要隨著時代的發展，社會已全面進入創新型時代，創新教育也隨之步入了學校的大門，創新能力的培養已經成為所有學校素質教育的共同目標。培養學生的創新意識和創新能力是每一位教師的天職，教師必須賦予大力度來培養生的創新能力。

創新是指在教學活動過程中學生經過自己的不斷思考獨立地發現了他前所未知的事實或者找到了解決某一問題的特殊方法。

學生對教材中提出的問題提出了獨到的解決方法是一種創新，獨立地發現或者是證明了某一定理也是一種創新。學生的數學創新能力應該從小學開始就要注重培養，讓他們那種潛在的創新能力得到極大限度發揮、挖掘和培養，而不能讓他們的創新能力在應試教育的重大負荷下壓抑和消亡。

一、小學數學教學現狀。

小學是教學的很基礎的部分，它對今后的教學有著很大程度上的影響，其中數學的學習對今后的學習影響很大，范圍小一點來說就是對今后的理論學習有很大的影響。另外，眾所周知牛頓在物理學上的貢獻是相當卓越的，它的三大定律對物理界的影響力是相當大的，牛頓能做出這么大的貢獻與他的數學知識是分不開的，正因為他的數學非常好，所以對他的物理研究有很大的幫助，僅從這一方面來看在小學學好數學是十分重要的。然而，就中國目前的小學數學教學現狀來說，情況不是很樂觀的。盡管全國都在喊素質教育，培養學生的創新意識和創新能力，由于部分教師受傳統的教學模式的影響、考試的壓力，在教學中，根本不發揮學生的主體作用，把學生當成考試機器，這樣很多學生最擅長的就是生搬硬套，因為這是最簡單也是比較好用的方法。但一旦遇到沒見過的題目，他們就不會了，因為老師沒教，這是一種很可怕的教學現狀，因為學生的數學創新能力完全被遏制了。老師教他們那些東西，并不說明原因，僅僅是叫他們記住，所以時間長了，學生們也就習慣了這種模式，一旦遇到新題型就完全傻眼了。因此，必須要注重小學生的數學創新能力的培養。

（一）構造好的教學氛圍，挖掘學生創新潛能。

好的學習氛圍對學生的各個方面都有利。首先，學生感到輕松，完全沒有那種很沉重的感覺，這對學生的學習效率以及創新思維的發散是有利的；其次，學生在這種環境下，敢于把自己的想法表達出來，學生一旦覺得某些地方有問題，就會把自己的想法說出來，教師再予以相應的講解。一旦有了好的學習氛圍，學生的自主性也就強了，他們沒必要什么都按照老師說的做了，可以自己去解決某一問題，也可以自己和同學討論，完全可以跳過論小學生數學創新能力培養張小洪(開縣大德鎮中心小學重慶405428)摘要隨著時代的發展，社會已全面進入創新型時代，創新教育也隨之步入了學校的大門，創新能力的培養已經成為所有學校素質教育的共同目標。培養學生的創新意識和創新能力是每一位教師的天職，教師必須賦予大力度來培養生的創新能力。

關鍵詞數學創新能力培養現狀方法老師。這樣，他們的'自主判斷能力也就有了相應的提高，從而有利于創新能力的培養。

（二）激發學生的學習興趣，促進學生創新能力培養。

興趣是最好的老師，興趣對學生的學習進程與學習效果有很大的驅動作用。有了興趣之后，學生對學習是一種愛好而不是一種負擔，可見，激發學生的學習興趣是多么重要。可以通過提出創設問題情境來激發學生的學習興趣。要適當給予學生鼓勵，他們的學習興趣也就不會消減。如果某一學生經過自己的一番思考之后把老師提出的某一難題攻克了，要予以表揚，這樣學生會感覺到成功的喜悅，從而會在以后的學習中更加有興趣。同時，其他學生也會受到激勵，從而學生的學習興趣都起來了，也就不愁他們的創新能力得不到培養了。

（三）注重數學的思想方法，強化發散思維的訓練。

在教學的過程中，教師必須要注重知識的形成過程，把握好基礎知識的教學，以及進行一定的基本技能訓練和各種思想方法的運用，這些都是數學創新的最基本的前提。對于不同的問題可以采用不同的觀點來進行多方面、多層次的發散思維，其中還包括認真的反思，這些是創新的核心步驟。經過研究表明：在一個人的知識量一定時，他的個人創新能力與其本身的發散思維能力成正比關系。因此教師要多多鼓勵學生解放思想，克服那些思維定式，考察問題一定要全面。例如這個問題，“一刀切掉一個長方形桌子的一個角，這張桌子還有幾個角?”很多學生立馬會說5個，少數會說4個，極少數的學生會說3個，這個問題是很考察一個人的思維能力的，一旦思維不全面，就很難得出完整的答案，這時教師就要重點講解一下應該怎么來思考這個問題，從而使得這個答案更全面。這都是有利于學生創新能力培養的。

三、總結。

小學數學對學生今后的各方面的學習都是有很大影響的，它涉及到學習、生活、研究等等各個方面，因此教師必須要采用各種合適有效的方法，狠抓學生的數學創新能力。雖然我國目前的小學數學教學現狀不大樂觀，但隨著各種教學新課改的介入，我相信我國未來的小學數學教學將會取得突飛猛進的，從而學生的數學創新能力也會得到大力的培養。在此，希望我國的數學教學事業越辦越好。

參考文獻：

[1]楊躍鳴.數學教學中培養學生“問題意識”的教育價值及若干策略[j].數學教育學報,2002,04.

[2]張榮.淺析數學教學中學生能力的培養[j].吉林教育,2010,02.

[3]沈永玲.在數學教學中對學生進行思維訓練[j].吉林教育,2010,02.

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