在培訓工作總結中，我們可以總結出培訓中的成功經驗和教訓，為今后的培訓活動提供借鑒。以下是一些精選的培訓工作總結示例，希望對大家有所幫助。

暑期遠程培訓的工作總結（模板21篇）篇一

短暫而充實的6天遠程研修培訓已接近尾聲在學習的日子里，觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析使我知道了教學中該注意什么。觀看視頻后是做作業，那是自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業余時間，無論身心多么疲憊，我都能認真按時完成作業并能積極參與在線討論、交流、同時也變成了日常生活的習慣。

現對自己的培訓情況作一個簡單總結：

我們要在今后的教學中繼續徹底改變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名小學數學教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質，這些還遠遠不夠。我們要在數學學習探究過程中，不再把數學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是要成為學習集體中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，在探究數學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。

遠程教育為教師提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。在利用學生自習時，教師利用多媒體課件,有計劃地播放一些數學知識，在數學知識中同學們了解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬著數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數學,明白了數學的價值和魅力所在。

通過遠程教育培訓，在學習的同時，在學習交流時與相識或不相識的同行朋友進行網上探討。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學中的許多困惑。“發帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學中的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識。

隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是那么的留戀，總有一些依依不舍，研修的日子里我們天天思考著，成長著，收獲著，同時也為我們教育事業快樂地默默耕耘著！

暑期遠程培訓的工作總結（模板21篇）篇二

20xx7月21日—30日，我參加了國家教育部啟動并實施的“20xx暑期西部農村教師遠程培訓”活動。本次培訓的內容主要針對我們農村教師的需求，圍繞新課程教育教學以及教學資源開發利用等方面進行語文、數學、體育教學的的培訓，目的是幫助我們這些農村一線教師解決教育教學中的實際問題，提高實施素質教育的能力和水平。通過學習，我深深地感受到國家對我們農村教育的重視，感受到遠程教育的極大優勢，感受到教師參加培訓、提高自身素質以及教育教學能力的重要性。

在這緊張而有序的十天中，通過觀看教學實錄片斷、傾聽專家教師點評，我對教育教學工作，特別是中學語文教學有了更深的認識，教學思路開闊了很多，對今后的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如，語文學課堂中的小組合作學習、課后的教學反思、備課中的多角度思考等等，都令我得到了很多啟發。我想我在今后的'工作中應該牢牢地記住：學生是一切教學的起點，也是一切教學的歸宿;學生探索求學的過程要比獲得單純的結論重要得多。作為新時期的教育工作者，我們應該做一個“大氣”的教師，不僅僅是要教給學生課本上的知識，還應該教會學生學會科學的學習，主動的探索，賦予學生更大的后勁。這才是我們要追求的數學教學價值。

短暫而又緊張的十天培訓雖然結束了，但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓對提高農村一線教師的素質，推動學校教育教學改革，提高教育教學質量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優秀的教師，為我國的教育事業貢獻出應有的光和熱。

暑期遠程培訓的工作總結（模板21篇）篇三

無疑，我是幸運的。因為我能夠有機會參加了這次教育部組織的暑期遠程新課程培訓。

老實說，參與網絡培訓已經不是第一次了，之前我幸運地成為“賽埔一期”學員，但也很慚愧因為種種原因（其中不乏思想認識的原因）至今沒有拿到賽埔學習結業證。從來都是好學生的我第一次品嘗了不合格的滋味，盡管還有延遲評價的機會，但還是難過了好長一陣。這次接到的又是參加遠程培訓的任務，于是我暗自慶幸，又有一次機會讓我好好地當一回網絡學員，這次可是一定要好好學了。

課程開始之后，讓我再次感到幸運的是：這次的培訓講座內容會如此的精彩！尤其是曾琦老師的《學生學習》課程給了我全新的視角，而她所提供的生動案例，更讓學員里略了理論與實踐緊密結合的真實案例。當然，劉良華教授和余文森教授的課在“賽埔一期”曾經聽過，但也遠沒有這次課時充足和充分，我為自己有機會再次深入領教兩位教授的睿智與博學而暗自得意。于是在后來的學習中，因為擔心這些視頻講座放完之后，不在有機會聽，我在聽講座的同時用錄音筆將每位老師的講座都錄了下來，留作往后培訓和學習用。后來我還在課前先把教授們講座的講義復印下來后聽講座，這樣記起筆記來更輕松了。這樣也就沒那么累了。我還可以自由地邊聽講座邊參與討論了。

15天里，我學到了：怎樣啟迪學生的思維，用教學的真諦來撥亮孩子們的心靈；怎樣用高尚的.人格魅力來塑造學生、感染學生；怎樣知情交融，師生互動；怎樣用適時的評價激勵學生，調動學生的積極性，使課堂變成了人人參與、個個思考的無限空間……知識得到了積淀、理論得到了提升、境界得到了升華。這一切的收獲，說不盡，道不完，更加值得我細細咀嚼，慢慢回味。我相信，這些寶貴的知識、經驗，收獲的是三個專題都以豐富的內容、精湛的內涵賦予了我們新的教育智慧。

我深切地體會到：這次的遠程學習雖然是辛苦的，但我的收獲是無邊的，而參加培訓的體驗更是無價的。這次的培訓將成為我教師生涯中最珍貴的財富，對我今后的學習工作將產生深遠的影響。

暑期遠程培訓的工作總結（模板21篇）篇四

參加了今年的中小學英語教師遠程培訓。本次培訓有組織，有計劃，有目標。對培訓對象從教學理論與實踐方面進行了全方位的的要求與培訓。我非常珍惜這次的學習機會，通過學習，我收獲很大。

本次學習內容豐富，涉及中小學英語教育的意義和教學目標要求，教材分析，教學設計，教學評價，教學進程中聽說活動的組織，教與學中學生語感的培養等。劉兆義，孟雁君等教育專家精辟的分析和獨到的見解，讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解。劉教授認為：學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。而老師要盡可能搜集個方面的東西，提供信息源，制造信息溝，激發學生學習的動機。要因地制宜，利用好身邊的教學資源，無論撒城市還是農村。但像我們農村老師，條件艱苦，環境部乳城市，學生素質也不如城市學生，那么我們的任務更重，所以我們更應該立足于自己的教學陣地，為學生創造好的語言學習環境，提高學生素質。同時也提高自己。

專家們循循善誘，口若懸河。讓我受益匪淺。同時，著名的一線教師現身說法，精彩的教學實況案例，飛車具有示范性赫操作性。他們采用各種各樣生動直觀的激趣的方法，將教學的各個環節看似無形卻撒科學，有機的聯系在一起。讓學生自然的跟著老師的'步伐，發揮自己對語言的悟性，喚起內心對美麗的英語的熱烈追求。快快樂樂地行進在知識的海洋中。乳關于呈現新知識的案例：老師注意了小步子，呈現于操練，分散任務，并遵循由易到難，循序漸進的原則。asksbtodrawapicture.letsbguesswhosheis.sheis反復操練目標語言，引出新知識，并配以姿體語言，老師的示范，增強練習的有效性的趣味性，吸引學生的注意力。學生在反復猜的過程當中，不自覺的重復目標語言hernameis....hername...hername.....有意義的操練，先小語境，在擴展引出下個學習重點。很順暢自然的用所學知識練習后過渡到新知識的學習。比如有意義的語言實踐活動和交際性語言運用就可以結合起來。使學習更有目的性，練習更有針對性。看似無序卻有序。專家們認為，使交際有實際意義才是我們英語教學的終極目標。

最后，讓為還是用專家的話結尾吧這同樣也是為的自身感受。你要做個好老師，首先要真誠的去愛學生，在你的教室里面不應該有盲點，你的愛的目光應該掃過每個角落，他們都是你的孩子，要努力讓他們都愛上你，愛上你的課，即"親其師，則信其道".這其實還不夠，他們聽你的，成績好了，自信了，成為對社會有用的人，才師教育的目的所在，教師的職業神圣之處也在于此。

聰明兩字的解讀就是認真去傾聽，日日月月不懈的堅持。那么。要讓學生聰明，我們自己先要有聰明的頭腦和方法。無論是我們還是學生。都應該認真感悟語言的美妙，堅持學習提高自己，堅持愛你的學生，激發他們內心的原動力，做好abc(態度端正，自信，有能力)，猜能學好abc.......

暑期遠程培訓的工作總結（模板21篇）篇五

有幸參加了xx年書”，這是“xx年的學習，努力掌握學習技巧、策略。最終學會學習。

在傳統課堂上，教與學是在教師和學生面對面的人際交互過程中發生的，教師可以通過觀察和交流及時地了解學生的學習情況，而在遠程教育過程中，為了確保教師與學生時空分離的狀態下完成教學任務，一方面，教學機構要把教學信息準確地傳遞給學生，另一方面，要使學生在接受教學信息的同時真正進行學習，并達到預期的教學目標。

信息技術的使用已成為實現現代信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了學校實現信息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。我們學校為了使更多的孩子得到更好的教育，為師生的全面發展創設最優質的環境，安裝了遠程教育模式三的教學設備，培植了各學科遠程教育資源。我們把計算機多媒體教學引入課堂，讓教師樂教、善教，讓學生樂學、會學。有了如此先進優質的教學設施和教學環境，對教師的要求也就越來越高，就更需要教師具備相應的信息素養，不僅要掌握現代化的教育技術，還應該具備在哪里能夠獲得信息和如何獲得信息的能力，滿足子學生越來越旺盛的求知欲，教師，特別是我們老教師面臨著挑戰。

我們是工作在教學第一線的小學數學教師，平時在教學中，尤其是新課程改革后遇到了許多棘手的問題，也產生了一些困惑。遠程教育為我提供機遇，有名師、專家為我們指點迷津，通過專家視頻等多種方式更深刻了解了計算和空間與圖形方面的課程知識。尤其體會到了自己平時教學中的不足。

在培訓過程中，也使我深深的體會到21世紀的社會只會教一門課的教師已無法生存下去。要求教師是“全能型”的教師，是那種具有廣泛適應性的通才，既是學者和教學者，又是交往者和決策者。

這次培訓很有必要，因為資源應用的關鍵是教師，教師的發展是學校和學生發展的基礎，教師的進步是學校和學生進步的前提。遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用：

一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；

二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。

通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設備，為素質教育的發展發揮它應有的作用。現代遠程教育作為一種新的教學形態，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。

多媒體網絡教學能使教師獲得創造性的自由，更能體驗到探究的樂趣；利用現代遠程教育資源，學生是最直接的受益者；學習現代遠程教育，對新小的發展，是大有益處的。多媒體教學能夠最大限度地調動學生的學習興趣和學習積極性，通過使用各種相關的圖象、聲音、動畫等手段，能使學生更好地掌握和接受新的知識。現代遠程教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺。通過觀看一些教學實錄，使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。

通過學習和使用讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。使我的教育教學理念發生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。幾天來，通過學習聽專家講座，看優秀教師課堂實錄，觀看教學經驗介紹片段，我深切的體會到，做為新一代的小學數學教師應該是一個教學的組織者、引導者、鼓勵者。我們的主要任務是創設情境，挑起矛盾，營造良好的氛圍，激發學生的學習情感，促使學生積極探究，并在學生研討時起到穿針引線的作用，使問題的研究不斷深入，層層推進，直至達到研究目標。從而引導學生在探究數學知識的同時，培養科學的探究精神和探究能力。在課堂教學中，我們應關注每位學生的情感體驗，充分調動一切情感因素，形成良好的“情感磁場”，努力實現認知過程的“情感化”，使認知和情感和諧發展，達到“情知協調”的理想境界，這樣才能煥發出數學課堂的教學活力。

本次培訓使我受益匪淺，我們教師一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，立志成為一名教育的成功者！我深深認識到了，農村中小學遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！是為提高廣大學生的學習能力服務的！更是為新課標下的教育教學服務的！我們的教師一定要抓住機遇，努力提高自己的業務水平，立志成為一名成功者！

暑期遠程培訓的工作總結（模板21篇）篇六

20xx年7月26日，暑期遠程培訓開始了。在培訓動員會上領導的講話仿佛讓早已沉寂的心又重新蘇醒，這讓我記起“學海無涯”的名言，一股學習的沖動油然而生。面對新的課程改革，必須樹立“終身學習”理念，不斷充實自己，提高自己。這次培訓像及時雨一樣，在今年這個悶熱的夏天讓像我這樣的渴求知識人的心靈得以澆灌，為做一名現代的、新型的、高素質的教師打下堅實基礎。

阿基米德曾經說過：“給我一個支點，我可以撬起地球。”你是否考慮過自己也需要這樣一個“支點”？每天我們忙碌在教學的路上，那就是用最短時間講完新課，然后展開復習、練習、檢測，爭取在學業水平測試中取得好成績。今天我們幾十人坐在這個虛擬的教室中，讓我們思考：每天的忙碌是“撬起地球”的“支點”嗎？我想這不是，也許很多老師還在忙碌著、尋找著，其實答案就是“遠程研修”在這里它為我們搭建了一個自我提高、互相交流的平臺，為我們提供了一個支點：一個認識思品課過去、現在、未來的支點，一個自我學習、自我反思、自我成長的支點，一個認識課程性質、課程理念、課程教學方法的支點，一個把握教材內容、理論和生活結合、處處做到人文關懷的支點。在這里，我們四海一家。在這里，我們新知共享。在這里，我們一起成長。這里有各位同仁的相互切磋，這里有專家團隊的'悉心指導，這里有名師大家的真知灼見……當你走進遠程研修學習，你會發現這個世界真的很精彩。

遠程研修讓我對思想品德課又有了全新的認識，通過回顧思想品德課程的沿革，我認識到在思想品德課歷史上有著強烈的時代色彩，從政治為綱到常識化再到生活化內容，無不透出時代的烙印，所以我們在教學時一定要停下腳步認真學習思考課程標準，準確把握本門課程的課程性質與目標。通過學習我知道教材不是所有，教材只是為學、為研究、為問題的解決、為學生的發展提供一種憑據，它是手段，而不是目的。政治課必須回歸生活，政治課的生命力源于社會，所以，教師要及時聯系身邊發生的事例，結合教材，尋找出二者之間的切入點，教給學生“理論聯系實際”的能力并提高分析問題、解決問題的能力。通過學習我知道了思想品德課評價觀，新課程以培養學生的人文素養為目標，關注學生的情感體驗，體現以人為本的理念，所以我們要反思我們的課堂有沒有做到這樣的關懷。

總而言之，今天的研修讓我開了眼界、長了見識、心靈有方向，感謝山東省教師遠程研修學習給我們的這一“支點”，讓我們站在這一支點上遠航吧！

暑期遠程培訓的工作總結（模板21篇）篇七

炎炎夏日，我們參加學習的老師們，人在家中，心里、腦里卻沒忘記教學，這都歸功于這次的網上遠程培訓，我是第一次參加這種培訓，開始還對它的教學效果有懷疑，直到真的開始學習后，才發現，這次培訓真的是既方便、又有效果，讓我真正感受到了遠程教學的作用。

在這次學習中，使我在暑假中近于停頓的思維又動了起來，又吸收到了許多新的教育理念，現總結如下：

一、通過參與此次遠程培訓活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。我們一直提倡教師學習的多樣性，尋找適合教師提升的校本培訓模式，但是我們很少有機會進行系統地分析與學習。

二、通過這次遠程培訓，所有的學員都在教育教學理論上得以提升。培訓中，大量的案例，深入淺出地闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家們的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我們學員有意想不到的收獲。參加培訓的學員普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了視野，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

三、通過培訓讓廣大學員獲得了很多的信息，開闊了思路，激活了思維，同時為今后的工作打下了堅實的基礎。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了學員們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓學員能重新地審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。許多學員都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。雖然這項工作是從零起點開始的，但每位學員在此項教學活動中都有了一定的積淀，感到有一定壓力的同時都自然而然地進入了學習的狀態。真正實現了有壓力而無負擔，有問題而無難處。由于遠程培訓課程的系列性，處處體現了對學員們的人文關懷，我感到所有的學員對此項活動都能從內心深處接受，都能毫無保留地投入到學習之中，從內心深處希望通過學習無論是在業務素質還是師德方面都得到最大的提升。

四、通過培訓，加強自身科學素養和教育素養的提高成為每位老師的共識。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪流，這樣才能有準備地給學生一杯水。青年教師更是受益匪淺，他們重新認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。中老年青年教師開闊了視野，進一步更新了觀念，并將所學習的知識應用于自己的實際工作，使教師的個人修養及個人業務水平都得到了提升。遠程研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是看視頻，邊看邊記，接著做作業、發短評、瀏覽同學的作業，或在線研討，在學習和研討中汲取我需要的營養。本次研修我做作業6次，發表文章3篇，發短評80多條，從網上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網絡培訓，我真切地感受到了觀念在更新，思想得到了升華，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟，也像好些學員所期待的那樣，希望來年再參加這樣的遠程研修！

總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名優秀的物理老師。

暑期遠程培訓的工作總結（模板21篇）篇八

我有幸參加了“20xx年中小學班主任國家級培訓”，在這40多天的培訓學習中，我勤學好問，不斷反思實踐。對這次培訓達到了癡迷的程度，甚至有點不能自拔，從中受益匪淺。眼看培訓學習即將結束，現對自己的培訓情況作一個自我總結：

從培訓至今，我每天至少保證5小時以上的培訓學習時間，具體安排是：早上5點半起床學習1小時，然后到學校督促學生的晨訓、早自習；然后中午午休時從12點30分到1點30分培訓學習1小時；最后是每天晚上從6點到11點學習5小時；周末全天投入到學習中；在線學習達16000多分鐘。在學校的時間除了上課，就是聽課、備課、改作業等，保證不因為學習而耽誤了自己的教育教學工作。

我對自己的要求是，六個模塊的每個專題必須學習3次以上，精選專題學習5次以上，每次都從“案例故事、對話班主任、對話專家、綜合評析、拓展案例、相關文獻”等板塊一一進行學習，然后進入“互動園地”學習，同時也進行評論跟帖。在學習中不斷反思自己的教育教學工作。

在學習的過程中，邊學邊思，將收獲、感受、心得以學習日志的形式進行記錄，到目前已在遠程培訓——課程學習平臺寫研修日志80篇，在培訓手冊上寫研修日志48篇（每篇日志1000字以上）。

我在學習過程中，邊學習邊反思，針對自己管理教育學生中的困惑主動發起話題35條，其中跟帖回帖15次以上的有10多條，“心理暗示作用對學生的影響是很大的，積極的暗示有助于學生的學習和發展，但一些對學習困難的學生可能會產生一些消極的心理暗示，作為班主任教師，如何引導學生利用積極的自我暗示、避免消極的自我暗示？”

還被輔導教師龔老師推薦到培訓首頁的班級沙龍里得以展示，次話題回帖近30次。同時我也積極參與課程、話題的跟帖、評論留言，與同行老師進行了探討教育教學中的一些實際問題，讓自己從中受益匪淺，在探討中共跟帖評論留言近400條。另外在11月6日的中期課程集中答疑活動中，我不但認真收看了網絡視頻，還在線向專家提了5個問題。

我對此次的整個學習進行了分模塊、分專題資料收集整理，a4紙五號字達800多頁，10多萬字，并且都逐一傳到了“班級資源”里，同時也傳到我校的公共郵箱里方便了全校老師學習交流。另外也將自己的經驗論文等資料上傳到了“班級資源”里，累計上傳資源85篇。同時我還對班級作業，推薦作業等進行了收集整理，這些都將成為我寶貴的學習借鑒資源。

我在每個模塊中選擇了1——2個專題，與我校班主任教師進行了再次培訓學習。選取的專題有“日計劃——忙要忙到點子上”、“課堂管理——班主任只是協調者”、“制定班規—使班規建設成為學生自管自育過程”、“家校聯系—促家長成為教育的助力”、“學年結束—信任源于實事求是”、“溝通與交往主題活動——溝通與交往的學問”、“心理健康主題活動—心理學是教人自我欺騙嗎？”、“學生與科任教師沖突—架設心靈間的橋梁”、“厭學生輔導——如何對待學生厭學”、“溝通能力—先改變學生，還是先改變自己”、“總結反思—如何把先進的東西內化？”。每次學習1—2個專題，每周組織學習1—2次，參與學習的領導和老師都感覺收獲很大。

在每個專題學習的整個過程中，我都嚴格要求自己，認真聽取一線優秀班主任和學科專家的分析探討，閱讀案例評析、拓展案例、相關文獻，再進入互動園地進行互動學習。然后在每個模塊中選擇1—2個作業進行思考，結合班級實際情況和收獲體會認真作業。

我把在這次學習中學到的理念、方法、要求等結合我班實際，在反思中推進了我班的管理：如在上夕會課時，由每組的組長或學習干事總結本組或其他組在課堂上突的優秀表現，要求總結時要具體細化到人。讓每一個學生的優秀表現都能全班知曉，起到模范作用，也讓學生認識到自己是有優點的。對于表現較差的學生讓其自己到班主任老師或當堂課的教師處說明原因，通過談話，幫助學生端正態度，同時教師也要反思自己的教育教學。這樣的總結，由以前學生怕上夕會課到現在學生盼上夕會課。

又如要求學生在每周的日記中至少有一篇日記是寫班上老師、學生優點及自己不足，如何取長補短的。通過這種方式，學生學會了如何去發現欣賞別人優點，怎樣才能讓自己變得優秀。這樣的效果很好，同學之間關系融洽了，學習氛圍更濃了，課堂紀律也更好了。

培訓很快就要結束了，這次培訓猶如一場及時雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田；猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專業成長的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識的海洋。終點也是一個新的起點，我將在新的起跑線上向專業班主任再次沖刺，提升自身素養，注重教化育人，帶出更多的優秀班級，實現自己的人生價值。

暑期遠程培訓的工作總結（模板21篇）篇九

署期短暫的學習使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學習使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期學習的點滴體會：

1、發展的教師教學觀。

處于這種職業境界的教師認為，教師是一種發展學生、完善自我的職業，能以服務社會為自己的職業理想，并從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐意義，明確自身發展與學生發展的互動關系，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業角度來審視自己的教學，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，并不斷地追求著學生發展和自我發展的更高效益。

2、教師角色的轉變。

通過遠程講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關系，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑借自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有角色的轉化--從傳授者、管理者變為引導者和促進者，同時還有個性的自我完善-民主的精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發，對學生有更多的了解，這些無疑對教師的專業化發展也是十分有益的。

3、學生地位的轉變。

4、在學習新教師法、義務教育法的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，知識的引領者，人格的培育者。

總之，這個暑假我收益很大，我一定要加強學習，恪盡職守，努力做一名合格的人民教師。

暑期遠程培訓的工作總結（模板21篇）篇十

各位同仁，大家好：

教育部依托“中國教師研修網”于20xx年10月統一部署并實施了“國培計劃”——陜西省農村骨干中小學教師遠程培訓，西安市的10個區（縣）作為中小學教師區級遠程培訓項目區（縣），參加了本次項目培訓。這次培訓涉及義務教育階段小學、初中共22個學科，針對中小學教師在教育教學過程中面臨的主要問題和困惑，主要以在線網絡學習和分學科視頻答疑相結合的培訓模式，多角度，全方位，分層面的進行了培訓，效果良好。

西安市教育局人事處作為國培計劃—市級管理單位，認真配合國家培訓機構，積極督促區縣教育行政機構和培訓實施部門，認真解答參訓學員的網絡技術和學習過程性問題，從20xx年11月初網絡培訓啟動，經過了兩個多月培訓學習，現將網絡培訓工作總結如下。

一、學員注冊和學習情況。

“國培計劃”——陜西省農村骨干中小學教師遠程培訓，涉及西安市十個區縣，計劃培訓1483人。截至1月18日早9:00，西安市共計登錄學習人數1411人，參訓率達到95%，作業數5859，沙龍話題數2743，留言數14532，簡報數39，資源數852。

二、培訓實施的基本情況。

1、強化領導，認真組織，準備充分，確保落實；

我市高度重視“國培計劃—20xx年中小學教師遠程培訓”工作，制定了周密的培訓方案、嚴格的管理制度和措施，積極部署，以確保整個培訓工作的順利實施。

1）、做好遠程培訓的準備工作，確保培訓工作順利實施。我市及時將培訓通知下發到區縣教師培訓管理機構，要求各區縣成立了國培計劃--遠程培訓工作領導小組，并在各區縣確定一名網絡管理員，專職負責國培計劃的相關事宜。及時下發培訓通知對區縣培訓管理機構明確了此次培訓的.現階段目標任務、培訓對象、培訓內容及方式、組織管理等內容。

2）、我市也確定了一名教師作為市級管理員，全權負責國培遠程培訓，明確任務，落實責任，科學管理，確保培訓工作扎實高效。

2、管理注重上水平，確保落實高質量；

本次國培計劃遠程培訓共涉及我市十個區縣，由于培訓人數多，覆蓋區縣廣，并且全省參訓學員全部打亂，分在不同的學科班級，極大的增加了管理難度。為防止培訓流于形式，保證培訓工作真正落到實處，我市從嚴從細科學規劃、科學管理，確保培訓工作扎實高效，不走過場。通過下發賬號、建立管理員qq群，發學情簡報，定期和區縣管理機構溝通，落實國家培訓機構的階段培訓任務，及時電話、網絡解答參訓學員的各種技術和學習過程性問題等措施，確保每一位參訓學員熟悉國培，使每位參訓學員做到專心收聽收看，按時上傳作業，完成階段性學習任務。

整個培訓工作的注冊率，使“國培計劃”落到了實處。從11月中旬研修網遠程參訓率38%，到12月3日參訓率67%，到目前為止參訓率達到95%，注冊率有了大幅提高。

3、切實落實培訓問題，增強培訓實效。

本次“國培”集中了國家級的優秀專家和學者，無論是網絡在線學習還是集中視頻答疑學習，老師們都認真學習，積極參與在線交流，真實地表達自己的學習感悟。在很多區縣的集中視頻答疑活動中，雖然培訓期間天氣寒冷，但參加培訓的老師們熱情卻很高，很多教師克服了教學任務重，工作繁忙等困難，積極參加培訓。在培訓過程中，許多老師心懷感激的談到了自己參加此次國培的收獲和感受。他們一致認為，此次培訓開拓了視野，更新了教育、教學觀念，拓寬了教學思路，對新課程和高效課堂教學有了更加全面，更加系統的了解，對如何在今后的教育教學工作中更好地運用新課程和提升自己的教學水平有很大的幫助和促進作用。

三、培訓的特點與經驗。

遠程網絡培訓不同于面授培訓，工作涉及人數多，輻射學科廣，并且面寬、事細、繁雜瑣碎，頭緒多，任務緊，不僅需要和國家培訓機構加強溝通，還要和區縣教育行政機構、進校培訓部門加強聯系，同時還要及時和參訓學員加強交流。

1、在網絡遠程初期，為確保培訓質量，我市建議區縣可以在有培訓教師的學校，專門選派一名校級管理員，進行了一次全區的校級管理員輔導講座，這樣可以以點帶面，使基層學校的老師學習起來有章可循，不至于走彎路。

處理和分析，及時匯總、整理、反饋。管理中重視發揮各區縣的監督職能，及時與各區縣管理者取得聯系，提醒、督促、幫助未注冊和學習有困難的學員克服一切困難，迎頭趕上。

3、專門建立了遠程管理qq群。市級管理員可以及時傳達國家、省級和市級培訓的各種通知，區縣管理員將基層老師的關于注冊、登陸提示錯誤、課程學習等解決不了的問題收集、咨詢，參訓教師也可以通過電話咨詢市級管理員，qq交流，電話交流就成了培訓工作的日常流水線。

4、定期發學情簡報，發通知。遠程網絡學習由于參訓教師和主講人不能見面，因此對參訓學員的自主學習能力要求高，通過發了6期學情簡報的方式，和及時發遠程培訓的有關通知，督促參訓學員學習。

5、按照遠程培訓的計劃安排，利用學員進行集中視頻答疑的機會，督促學習。在參與組織學員參加面授時，有的區縣將打印出來的簽到表增加了學員的學習時間一列，作業提交次數，目前遇到的難題等列，增加了參訓學員的緊迫感，也能感受到自己在學習過程中與他人的差距，從而有了迎頭趕上的動力。

四、后期工作落實情況。

1、根據研修網具體安排，通過發學情簡報方式，將后期培訓時間和具體工作發布到區縣學校加強督促，對登錄學習較少的學員，要求其加大學習力度；對未提交作業的學員，要求其按學習計劃，迅速登錄中國教師研修網進行學習，確保順利完成學習任務。

2、充分利用qq群，及時和區縣管理員溝通，傳達上級文件，解決參訓教師相關問題，明確考核細則。

3、要求區縣清查評估合格率達標情況。各區縣抓緊進行自我評估，發起“對照考核標準，讓學員自查、及時補課、確保合格”的行動。實行評估通報制度，以配合各地逐個學員落實合格情況，確保全體學員圓滿完成國培任務，順利結業。

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暑期遠程培訓的工作總結（模板21篇）篇十一

今年暑期，根據南通市項目辦和通州區教育局的統一要求，我校組織全體教師報名參加了“南通市暑期教師全員培訓”活動。

8月17日，根據“中國教師研修網”統計，我校參訓率、學習率、合格率和優秀率均達100%,各項成績位居南通市同類學校前列，網絡培訓活動獲得圓滿成功。

一、認識到位，制度完備。

1、樹立大局意識，提高集體榮譽感。

本次校本培訓的第一階段，南通市項目辦與中國教師研修網合作，采取了網上研修的方式，對普通教師而言，是一種全新的學習嘗試。

網絡的開放度，信息的大容量，溝通的快捷性，對平時還沒有良好的網絡習慣的教師是一種挑戰。

我校抓住這一契機，讓全體教師認識到進入信息時代的必要性，通過網絡研修，讓自己的信息技術應用能力再上新臺階。

南通市暑期教師全員培訓，“中國教師研修網”不僅為教師提供了網上學習，提高專業技能的平臺，而且為教師提供了對外展示自己和展示學校面貌的重要平臺。

我校要求全體教師要從大局出發，展示南通教育的形象，展示南通教師的形象，要有強烈的責任感和集體榮譽感，積極投身到暑期的網絡研修之中。

2、制訂研修方案，確定培訓領導組。

7月10日，我校根據通州區教育局統一安排，結合校情，制訂了《五總小學校本研修方案》，對暑期研修的三個階段作了具體部署。

確定了以校長為第一責任人(組長)的領導組，教科室主任具體分管培訓工作。

并根據學科結構，明確了各學科組長，為培訓班級的學科責任人和學校聯系人。

二、保障到位，督查及時。

暑期，我校正處于“校安工程”收尾階段，老校區百廢待興。

租用的校區已經被拆除，有的教師家中還不具備上網條件。

為了克服這一系列的困難，學校充分利用原行政辦公室和電腦房，接通網絡。

7月27日，學校召開全體教師會議，分管領導對遠程培訓工作提出了具體要求，并安排電腦教師對上網技術進行了專門的輔導。

8月1日，分管領導進行了專項督查，及時解決網上培訓遇到的各種問題，使教師的參訓率、學習率保證了100%，實現了網絡研修的開門紅。

三、溝通到位，反饋迅速。

為了充分利用網絡資源，學校確立了多種聯系方式，實時解決網絡研修遇到的各種問題。

除了及時提醒教師加入各研修班級群之外，學校還建立“五總小學教師群”，發布研修公告，了解各班教師研修進度，討論研修話題，實現資源分享。

對于不熟悉網絡錄入操作的老教師，采用結對幫扶的形式，由精通網絡的教師手把手地指導他們的話題錄入和跟帖，幫助他們將紙質的作業錄入電腦，保證了全員跟上班級學習進度。

除此之外，學校還通過家校通平臺，讓不在線的老師實時了解培訓資訊，提醒教師關注研修進度。

正因為信息反饋及時，至8月10日，所有教師均完成了看課，話題、跟帖和作業撰寫任務，為進一步提高自己的培訓成績積累了寶貴的時間。

四、小結到位，成績喜人。

培訓過程中，各科教師均能與輔導員和管理員有效互動，共同協商解決培訓中的問題。

暑期遠程培訓的工作總結（模板21篇）篇十二

暑期遠程培訓的工作總結（模板21篇）篇十三

根據安徽省教育廳《轉發教育部〈關于做好20xx年暑期中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓計劃有關準備工作的通知〉的通知》精神，無為縣被確定為“20xx年暑期中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓計劃”項目縣。我們在全縣設立培訓點46個，培訓班169個，小學、初中語文、數學教師在各中心校、完中設立的培訓點參訓，小學、初中電視教師集中在無為縣教師進修學校培訓點參加培訓。全縣義務教育階段學校的6100名教師參加了培訓。由于我們強化領導、準備充分、加強管理、有效引導，全體學員成績合格，取得了良好的培訓效果。現將本次培訓工作總結如下。

為組織實施好本次培訓，我縣成立了項目領導組和項目管理辦公室。縣教育局局長擔任領導組組長，縣教育局分管師訓的黨委副書記和進修學校校長、副校長擔任領導組副組長，成員為縣教育局師訓、電教、教研室負責人和進修學校有關處室負責人。項目管理辦公室分管理組、業務組、技術組，具體負責培訓期間的組織管理、業務指導和技術支持服務等工作。

全縣各培訓點成立相應的組織機構，實行“一把手”為培訓點第一責任人制度。各培訓班的班主任由各培訓點在鄉鎮中心小學、初中的分管校長、教導主任、教研組長和骨干教師等中確定。絕大多數培訓點的負責人和中小學校長，人在現場，既是管理者，又是參訓者，有力地保障了培訓的組織管理和業務指導。

在接到省教育廳通知之后，縣教育局和教師進修學校快速行動起來。首先，按省教育廳教師范函16號文件要求對“農遠工程”設備進行了抽檢。縣教育局劉春生副書記帶領電教館人員不顧天氣炎熱，奔赴各培訓點進行“農遠工程”設備大檢查，發現問題立即拿出維修方案。縣教師進修學校為了做好培訓課程資源下載，添置了一套衛星接受設備，并專程至合肥購置“九州”衛星接收卡和高頻頭，提供給高頻頭損壞的培訓點。

同時，縣教育局精心謀劃及時印發了《關于組織參加20xx年暑期教育部中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓的通知》、《20xx年暑期中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓有關工作的通知》兩個文件，指導全縣各培訓點的規范運作各項培訓工作。

暑假期間，我縣供電緊張，為應對設備故障、停電等原因導致無法收看教育電視臺課程的問題，教師進修學校一方面提前下載課程并刻錄成光盤供應非“農遠工程”學校的培訓點，一方面通過“無為教師教育網”的專題培訓平臺提供課程下載。此舉得到省中小學教師繼續教育中心的肯定。

各培訓點因地制宜，充分做好后勤服務工作。無城的杏電視泉小學、北城小學等學校將培訓地點設在空調教室，并提供礦泉水等。赫店中心校、土橋中心校等培訓點為本次培訓特地添置了立柜式空調。

本次培訓，我縣參訓教師人數多、培訓點多、培訓班多，唯有加強管理，才能保證培訓效果。為此，縣項目管理辦公室于培訓開始前，印發了《無為縣20xx年暑期中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓檢查指導工作計劃》，明確了檢查指導的主要內容。7月25日——30日，縣項目領導組分成兩組，冒酷暑、戰高溫，每天早出晚歸，犧牲休息時間，赴全縣40多個培訓點進行巡回檢查。實地查看，座談，問卷調查，發現問題及時給予指導。

培訓期間，我們根據省教育廳《關于認真做好教育部20xx年暑期中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓工作的通知》要求，印發了《無為縣20xx年暑期中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓后期工作的通知》，從培訓考核、成績上報、工作總結和檔案建設等方面提出要求。各培訓點按照《通知》要求，嚴格執行省定考核標準，認真組織培訓考核，并按時完成了合格教師名單和工作總結上報工作等。

由于天氣炎熱，為了保證培訓效果，各培訓點合理安排培訓時間，一些培訓點增加集中學習地點，將觀看課程視頻、光盤的時間提前到上午7時。人數多的無城、白茆、泥汊等中心校，采用分校集中學習的方式。

引導參訓教師突破地域限制，通過網絡參與跨地域的研討交流，確保培訓質量。一方面，我們引導教師在“項目網站”注冊、自主學習、發表文章、互動交流等。另一方面，無為縣教師進修學校在開辟“20xx中西部國家級遠程培訓”專題研討區，分設“快訊”“簡報”“課程”“視頻”“交流”五個欄目，提供教育部、省、縣有關文件，報道各培訓點培訓情況，提供課程下載等。盡管時值假期，又是集中活動，教師使用學校計算機機會少。但是，到培訓結束時，共發布“快訊”25條，“簡報”19篇，“交流”文章157個主題，5000人次參與交流，點擊數超萬次。

襄川小學培訓點，210名小學教師參加培訓，他們克服高溫路遠、農活纏身等困難，積極踴躍參加活動，聚精會神聽報告，邊聽邊看邊做筆記，撰寫反思報告，提交作業，在研討會上積極發表意見，發言踴躍，氣氛熱烈。

土橋中心小學的黃光漢老師雖然年近電視甲，即將退休，但他仍然堅持每天到校參加培訓，認真做筆記，積極參與研討。

參訓教師在交流中寫道：“遠程培訓我愛你，就像電視愛大米”“聽了專家們的示范課和報告，受益匪淺”“深有啟發。牢固樹立了以生為本的教學理念”“理論水平業務水平有了大大的提高。感謝‘培訓’”。

參訓教師，尤其是老教師的學習狀態，參訓教師的感言，都充分說明了本次培訓取得了一定的效果。

但是，我們通過巡回檢查指導和培訓點上報的總結發現，本次培訓還存在一些問題，如，培訓課程內容適應性不強，不符合農村學校的實際；專家引領、跟進指導不足，針對性、實效性不高；集中在天氣炎熱的假期，影響教師的休息和其他學習需求的實現，等等。

暑期遠程培訓的工作總結（模板21篇）篇十四

一、通過學習，我感受到國家對學前教育的前所未有的重視程度，同時也明白了當代我國學前教育面臨的機遇與挑戰。

二、通過學習，不但使我掌握了許多專業理論知識，也使我了解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發。進一步充實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發展的眼光去對待。這一段時間的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創性的思考。

三、通過學習，我首先認識到了教師心理健康的重要性。因為教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者。一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對幼兒有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使幼兒受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則。新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

四、通過學習我更加的知道游戲對于孩子有多重要?孩子生來好動，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中，無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價值，又要防止形式的異化。披著游戲的外衣，把知識性的內容填塞進去，讓孩子的學習成為在游戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對自己生活經驗的再現，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。

五、對于幼教工作者來說，樹立一個正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們怎樣看待孩子?會影響我們對孩子的觀察和判斷，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學習當成我們教的結果，把孩子的行為看成是幼稚，需要我們用成人的規范來修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。

給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結構活動材料，充分發揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環境，更生活化，這是我要努力的方向。

通這次教師全員遠程培訓學習，我感觸很深，收獲也多。教師的成長，離不開學習。真正認識到“活到老，學到老，還有多少沒學到”，簡而言之，就是人的一生要時時學習，處處學習。學高為師，身正為范。我們要堅持活到老學到老，不斷提高自身素質，以過硬的本領，帶出一流的好學生。我們是人類靈魂的工程師，我們從事著太陽底下最光輝的職業，我們是幼兒教育事業的中流砥柱，我們是幼兒教育工作的堅實基礎。我們要順應時代，我們要引領潮流。我們要義不容辭地肩負起莊嚴的歷史使命，在學習的過程中，要堅持理論聯系實際，堅持邊學習邊思考，堅持動腦和動手相結合，要保證學習取得實實在在的效果，發揚求真務實，深鉆細研學風，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要向實際學習，向社會學習，向同行學習，向學生學習。要堅持學以致用，把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質量，提高教學效果。這次教師全員遠程培訓，也讓我開闊了視野，增長了知識，對學前教育有了一個深刻的認識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應新時代，要更加努力的提高自己的業務水平，學得更多，才能走得更遠。

暑期遠程培訓的工作總結（模板21篇）篇十五

參加這次教師全員遠程培訓，對我的影響很大，它讓我認識到，幼兒教師是生活在"鏡子"里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業規律，具體團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

"教師"一個平凡而又偉大的職業，在經過了第二階段的教師培訓之后我對"教師"一詞有了新的認識，也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。此次培訓，內容涉及很多：有幼兒教師的職業道德修養、對當前幼兒園辦園問題的思考、學前兒童心理發展特征、兒童是什么、學前課程理論及研究新進展、學前教育與實踐問題研究、還有來自南京師范大學的許卓婭教授給我們帶來的精彩的講座等等。

新的歷史階段，新的形式對我們幼兒教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時代的教師，只有具備全面的素質，才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人。通過新時期師德行為規范培訓，我懂得了比"學高為師，德高為范"更重要的，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創新。

關于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但是科研也很重要，我們要學做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。可以方便我們從中找到不足，總結經驗。當然，不足要通過教育專著或者向專家、老教師請教解決。

對于我們這些老師來說如何與家長溝通是一個難題，學生心理輔導與家庭教育的講座給我們帶來了幫助。使我們對家庭教育的意義有了進一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎，社會教育是學校教育的補充和繼續，家庭教育亦有一種社會職能。

作為一名教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。

總的來說，我非常珍惜這次機會去好好學習，讓我有機會充實自己，給自己增加能量，我會將所學的知識運用到實際工作中去，為幼教事業貢獻我微薄的力量！

暑期遠程培訓的工作總結（模板21篇）篇十六

我校20xx年的遠程培訓工作在上級領導的正確領導下，在全體教師的共同努力下圓滿地完成了。我校20xx參加培訓135人、參訓率100%，合格135人，合格率100%，其中研修日志提交467份，班級推薦92份；作業提交448份，班級推薦67份；教學設計與反思提交136份；班級推薦26份；我的教學故事提交251份，班級推薦64份；論壇研討發帖1783份，回帖3658份；7人參加抽考，成績合格。國培8人，其中語文5人，數學、科學、美術各1人。現就我校20xx年遠程教育工作作以下總結：

自從繼續教育實行遠程培訓以來，學校成立了以校長為主管，教學主任具體負責的教師遠程培訓工作領導小組。組織教師認真學習，提高思想認識和參加遠程培訓工作的積極性，并制訂了學校教師繼續教育的規劃和相關的制度，從組織上對教師繼續教育工作得到了落實和保證。

1、保證學習時間。

學校對教師遠程培訓工作十分重視，對教師的遠程培訓工作做到時間保證，每周利用教師辦公時間，集中組織教師參加遠程培訓。學校微機室也全天開放，為教師上網培訓提供方便。使教師遠程培訓工作順利地開展下去。

2、做好技術指導學校專門安排兩名微機教師利用教師辦公時間為教師進行計算機技術的培訓，使全體教師在短時間內都能夠地較熟練的使用計算機并進行網上學習。同時輔導教師對學習有困難的學員進行針對性輔導，幫助大家共同進步。

3、完善監督檢查。

管理員定期對教師學習情況進行檢查，對于學時不夠，作業不能夠按時完成，日志，案例等數量不足的教師及時進行提醒，督促其抓緊完成。

4、公布學習情況。

為了使教師對學習情況加以了解，管理員每月把教師學習完成情況進行公布，使教師對自己和其他教師的情況能夠了解，督促其完成后面的學習任務。

雖然我校教師遠程培訓工作取得了不錯的成績，但是也存在著明顯的不足。一是教師認識不夠，認為遠程培訓工作是個負擔，導致自覺性差，不能夠積極主動地進行學習，存在惰性心理。二是真正進行細致學習的少，大部分教師沒能真正地聽課，雖然學習時間不短，但是學習效果不明顯。

以上是我校20xx年的遠程培訓工作的簡單總結。教師遠程培訓工作是一項長期的工作，我們決心在上級部門的正確領導下，認真總結本校遠程培訓工作的經驗和教訓，認真組織全體教師進一步開展遠程培訓工作，并做好教師遠程培訓的指導和督促工作，鼓勵教師把教師遠程培訓與日常教學工作結合起來，把新的教育思想、教學手段用于教學實踐，積極開展教科研和教學改革，促進教學水平的提高，促進教學質量的提高。

暑期遠程培訓的工作總結（模板21篇）篇十七

這次遠程培訓，安仁培訓點開設了全員培訓四個班，班主任培訓五個班，參訓學員532人，結業率99.5%,排全市之首。班主任有四個班被省里評為優秀班級，全員培訓有三個班評為優秀班級。

本次培訓時間跨度長，牽涉的部門多，學習形式新穎，工作難度較大。安仁培訓點經過多方努力，較圓滿完成了培訓任務，以下幾點是我們工作取得階段性勝利的法寶：

接到通知后，培訓點在縣教育局教師工作股的指導下，立即召開會議，部署培訓工作，工作人員迅速進入狀態。開學典禮上，進修學校校長陽愛華同志出席了會議，并在預備會上作重要講話；培訓期間進修學校副校長李全秋同志多次督促、指導培訓工作。進修學校多次召集工作人員會議，注重過程監督。學校安排教導處侯茂湘老師協助培訓管理。領導的高度重視是我們出色完成這次培訓工作的先決條件。

遠程培訓對我點工作人員來說，網上學習操作程序和組織方法還比較陌生，必須自己先學會然后才指導學員學習，這不僅增加了工作強度，也為管理帶來了不便。安仁培訓點的工作人員能克服困難，積極探求新的工作方法，及時有效地指導督促學員自覺學習。班主任更是個個麻利，看到尚未開始學習的學員或是兩天沒有數據更新的學員，就打電話過去，親切和諧的談話令學員感動，學習時量、留言、資源、日志、作業等數字很快刷新；學員的話題討論還沒開始或是暫停，qq群里就會留下溫馨提醒。正是這些管理員和輔導老師的辛勤工作，安仁的遠程培訓工作才取得了實效，各班的培訓學習都在按部就班地進行著。

我縣此次遠程培訓共九個班，二十多個管理和輔導人員，學校辦公電腦不夠用，怎么辦？學校領導有高招：在符合省里選拔條件的前提下盡量安排家里有電腦的老師擔任班級管理員和輔導老師，科學編排輪班在家里進行管理和輔導工作。這樣，設備和時間都得到了充分保障。

這次班主任遠程培訓不僅內容上給我縣教師一次教育理念的洗禮，而且形式上（案例教學、網絡教學）給了我們很大的啟示。綜觀我點培訓全程，結合學員的一些反映，為以后更好地開展類似培訓，我們從培訓組織上和內容上提以下幾點建議：

１、工作人員提前培訓。如果工作人員提前培訓，對學習過程和班級管理提前演練，有助于工作準備更充分，有助于樹立管理員和輔導教師在學員心目中的威信。

２、地方教育行政部門，要將教師送培納入校長績效考評的子系統。相對來說，網絡學習規模大，對學員學習自覺性的要求更高，單靠培訓機構遙控，很難達到理想效果；加上有些參培學校領導對網絡培訓認識不太清晰，沒有給學員營造良好的學習條件，造成學員學習工作兩難顧的局面。

3、要配教材。網絡學習資源雖然豐富，但時間久了傷身體，而且有些老師沒有專用的學習電腦，紙質教材是網絡學習的有效延伸。

教師培訓是進修學校的基本職能，做好培訓工作是培訓機構的天職。安仁培訓點有信心也有決心在省教師繼續教育中心和上級教育行政部門的指導幫助下做好各項培訓工作，為安仁教育科學發展作出應有的貢獻。

暑期遠程培訓的工作總結（模板21篇）篇十八

各位同仁，大家好：

教育部依托“中國教師研修網”于20xx年10月統一部署并實施了“國培計劃”——陜西省農村骨干中小學教師遠程培訓，西安市的10個區（縣）作為中小學教師區級遠程培訓項目區（縣），參加了本次項目培訓。這次培訓涉及義務教育階段小學、初中共22個學科，針對中小學教師在教育教學過程中面臨的主要問題和困惑，主要以在線網絡學習和分學科視頻答疑相結合的培訓模式，多角度，全方位，分層面的進行了培訓，效果良好。

西安市教育局人事處作為國培計劃—市級管理單位，認真配合國家培訓機構，積極督促區縣教育行政機構和培訓實施部門，認真解答參訓學員的網絡技術和學習過程性問題，從20xx年11月初網絡培訓啟動，經過了兩個多月培訓學習，現將網絡培訓工作總結如下。

“國培計劃”——陜西省農村骨干中小學教師遠程培訓，涉及西安市十個區縣，計劃培訓1483人。截至1月18日早9:00，西安市共計登錄學習人數1411人，參訓率達到95%，作業數5859，沙龍話題數2743，留言數14532，簡報數39，資源數852。

1、強化領導，認真組織，準備充分，確保落實；

我市高度重視“國培計劃—20xx年中小學教師遠程培訓”工作，制定了周密的培訓方案、嚴格的管理制度和措施，積極部署，以確保整個培訓工作的順利實施。

1）、做好遠程培訓的準備工作，確保培訓工作順利實施。我市及時將培訓通知下發到區縣教師培訓管理機構，要求各區縣成立了國培計劃--遠程培訓工作領導小組，并在各區縣確定一名網絡管理員，專職負責國培計劃的相關事宜。及時下發培訓通知對區縣培訓管理機構明確了此次培訓的現階段目標任務、培訓對象、培訓內容及方式、組織管理等內容。

2）、我市也確定了一名教師作為市級管理員，全權負責國培遠程培訓，明確任務，落實責任，科學管理，確保培訓工作扎實高效。

2、管理注重上水平，確保落實高質量；

本次國培計劃遠程培訓共涉及我市十個區縣，由于培訓人數多，覆蓋區縣廣，并且全省參訓學員全部打亂，分在不同的學科班級，極大的增加了管理難度。為防止培訓流于形式，保證培訓工作真正落到實處，我市從嚴從細科學規劃、科學管理，確保培訓工作扎實高效，不走過場。通過下發賬號、建立管理員qq群，發學情簡報，定期和區縣管理機構溝通，落實國家培訓機構的階段培訓任務，及時電話、網絡解答參訓學員的各種技術和學習過程性問題等措施，確保每一位參訓學員熟悉國培，使每位參訓學員做到專心收聽收看，按時上傳作業，完成階段性學習任務。

整個培訓工作的注冊率，使“國培計劃”落到了實處。從11月中旬研修網遠程參訓率38%，到12月3日參訓率67%，到目前為止參訓率達到95%，注冊率有了大幅提高。

3、切實落實培訓問題，增強培訓實效。

本次“國培”集中了國家級的優秀專家和學者，無論是網絡在線學習還是集中視頻答疑學習，老師們都認真學習，積極參與在線交流，真實地表達自己的學習感悟。在很多區縣的集中視頻答疑活動中，雖然培訓期間天氣寒冷，但參加培訓的老師們熱情卻很高，很多教師克服了教學任務重，工作繁忙等困難，積極參加培訓。在培訓過程中，許多老師心懷感激的談到了自己參加此次國培的收獲和感受。他們一致認為，此次培訓開拓了視野，更新了教育、教學觀念，拓寬了教學思路，對新課程和高效課堂教學有了更加全面，更加系統的了解，對如何在今后的教育教學工作中更好地運用新課程和提升自己的教學水平有很大的幫助和促進作用。

遠程網絡培訓不同于面授培訓，工作涉及人數多，輻射學科廣，并且面寬、事細、繁雜瑣碎，頭緒多，任務緊，不僅需要和國家培訓機構加強溝通，還要和區縣教育行政機構、進校培訓部門加強聯系，同時還要及時和參訓學員加強交流。

1、在網絡遠程初期，為確保培訓質量，我市建議區縣可以在有培訓教師的學校，專門選派一名校級管理員，進行了一次全區的校級管理員輔導講座，這樣可以以點帶面，使基層學校的老師學習起來有章可循，不至于走彎路。

處理和分析，及時匯總、整理、反饋。管理中重視發揮各區縣的監督職能，及時與各區縣管理者取得聯系，提醒、督促、幫助未注冊和學習有困難的學員克服一切困難，迎頭趕上。

3、專門建立了遠程管理qq群。市級管理員可以及時傳達國家、省級和市級培訓的各種通知，區縣管理員將基層老師的關于注冊、登陸提示錯誤、課程學習等解決不了的問題收集、咨詢，參訓教師也可以通過電話咨詢市級管理員，qq交流，電話交流就成了培訓工作的日常流水線。

4、定期發學情簡報，發通知。遠程網絡學習由于參訓教師和主講人不能見面，因此對參訓學員的自主學習能力要求高，通過發了6期學情簡報的方式，和及時發遠程培訓的有關通知，督促參訓學員學習。

5、按照遠程培訓的計劃安排，利用學員進行集中視頻答疑的機會，督促學習。在參與組織學員參加面授時，有的區縣將打印出來的簽到表增加了學員的學習時間一列，作業提交次數，目前遇到的難題等列，增加了參訓學員的緊迫感，也能感受到自己在學習過程中與他人的差距，從而有了迎頭趕上的動力。

1、根據研修網具體安排，通過發學情簡報方式，將后期培訓時間和具體工作發布到區縣學校加強督促，對登錄學習較少的學員，要求其加大學習力度；對未提交作業的學員，要求其按學習計劃，迅速登錄中國教師研修網進行學習，確保順利完成學習任務。

2、充分利用qq群，及時和區縣管理員溝通，傳達上級文件，解決參訓教師相關問題，明確考核細則。

3、要求區縣清查評估合格率達標情況。各區縣抓緊進行自我評估，發起“對照考核標準，讓學員自查、及時補課、確保合格”的行動。實行評估通報制度，以配合各地逐個學員落實合格情況，確保全體學員圓滿完成國培任務，順利結業。

暑期遠程培訓的工作總結（模板21篇）篇十九

這一學期我參加了"班主任遠程培訓"，雖然辛苦勞累卻感覺非常充實和快樂。本次培訓使我受益匪淺，不僅更新了我的一些舊的教育觀念，還讓我的專業理論和專業技能得到了較大提升。這次班主任遠程培訓中的每一個模塊，每一個案例，都給我們工作在一線的班主任老師以最親切、最實用、最具體的指導，使我重新對班主任工作進行思考，對以前的工作進行反思，在開展一些更具體的實踐工作的同時，重新激發了我的工作熱情。

在這次培訓學習的過程中，在"班主任的每一天"、"班主任的每一學年"、"班主任與每次活動"、"班主任與每個班級"、"班主任與每個學生"、"做一個專業的班主任"等六個模塊的學習內容中，每個模塊都有作業和思考題；特別讓我們高興的是，每個模塊都有知名度的教授專家為我們講既結合實際又具有說服力的案例，他們呈現給我們的不是空洞的理論說教，而是他們在多年的教育生涯中真實的、鮮活的事例，能直接有效的應用于我們正在進行的教育教學實踐中。這次培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和意義，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優秀經驗；并讓我懂得了如何更科學合理的做一名新時期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的教師。

利用遠程網絡進行學習，雖不是一種新的學習形式，在這里眾多的參訓教師能夠和教育專家進行互動，不斷交流心得體會，卻是以前沒有過的事情。從班主任遠程培訓的內容上看，它突破了原有的固定模式，把理論與實踐相結合，生動有趣富有哲理案例，引人深思，讓我們在反思中發現自己平時班級管理和教學中的問題，一些問題也就迎刃而解了。通過遠程研修，我更加全面的認識了在學生管理方面需要注意的問題，以及和學生之間的關系應當如何來處理，如何讓學生在輕松的環境中學到知識，提高學生的綜合素質，認識到了應該在哪些方面努力的提高自己，充實自己，增強實力。

這次培訓給大家提供了一個更廣闊的平臺去學習交流，使我們可以充分的利用時間進行學習、消化，既保證了學習的時間，也保證了學習的質量。特別是網上交流，能讓我們在這個專門的平臺上快速的瀏覽其他人的文章，進行面對面的交流，這更是打破了傳統教育方式的束縛，讓我們在交流中發現了許多新的觀點，也是我們的教學實踐中遇到的類似的問題以及解決方案得以交流，相互的學習，彌補自己的過失和不足，也使自己的經驗得以共享。

在網絡教研中相約，在研討的氛圍里相遇。我為能參加這次遠程培訓而自豪，為結識這么多心靈對話的教師而感動，為思維的進步、思想的震撼而心動，讓我們把汲取到的先進理念、思想運用到我們的教學中而行動起來，讓此次遠程教育的價值在我們的課堂上得到最大的體現。我以前的班主任工作很用心，也想了很多的方法，但理論支撐太少。是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達，在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的同仁們，一起進行交流、研討。

在參加培訓的這段時間，不管工作有多忙，家務有多重，我每天都要抽出一些時間進行網上學習，已經漸漸形成一種習慣。因為這個平臺為班主任提供了諸多科學的管理方法，真正幫助班主任排憂解難，真正是雪中送炭。因此我格外珍惜這難得的學習機會。

現在，遠程研修培訓就要結束了，但是帶給我的收獲卻是永恒的。我一定在以后的工作中繼續學習，學以致用，把班主任工作干得更好。感謝這次遠程研修，感謝那些專家老師們，是他們為我們搭建了這樣一個學習平臺，給了我們這樣一個交流學習的機會，真的非常感謝他們！

暑期遠程培訓的工作總結（模板21篇）篇二十

x年江西省農村幼兒園教師專題遠程培訓,帶我走進了自己的網絡教室，走近了名師，走近了先進的教育理念，也為迫切需要自我提高的教師們提供了最佳的學習方式和學習機會。通過在網上聽專家講座，與各位同仁探討教育教學中的問題，使我獲益匪淺。同時對專家的精彩講課和輔導老師對我們的幫助充滿了感激。通過學習，我再次感受到國家對學前教育的重視程度，同時也明白了當代我國學前教育面臨的機遇與挑戰。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發展的眼光去對待。現將這次遠程培訓學習收獲總結如下:。

專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。

學員的教育教學事例、教學設計、帖子，風趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。我每一次登陸，都要去看看學員的帖子、班級推薦的文章等。我驚奇地發現學員們都結合自己的教學實際談心得體會，每一個話題都會引發學員的熱議，我從中收獲了不少。在論壇中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，收獲更高的教學技能。因此這此培訓不僅是學員共同交流研討的平臺，也是自我提升的平臺。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學有了新的要求：

1、轉變教師的角色地位。新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中幼兒學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了對幼兒情感、態度與價值觀的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是幼兒的主宰，教師和幼兒是兩個平等的團體，在幼兒獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為幼兒的學習提供支持、幫助、輔導，幫助幼兒了解自己的特長、潛能，為幼兒的發展提供指導。

2、重視幼兒參與式教學。聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有幼兒積極參與的課堂，談不上是發展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性，提高了幼兒的參與度，充分體現了以幼兒發展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內容中，教師才能開展豐富的教學內容，教師的教才是為了幼兒學生的學而服務，幼兒的學習過程才能促進教學教學內容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義，因此，在教學中，多創造互動機會，讓幼兒與幼兒互動，教師與幼兒互動，激發幼兒學習興趣，提高學習效率。

3、改變對幼兒的評價觀念。新課標改變了以往單一的學業成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、幼兒自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于幼兒學習的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發幼兒潛在的能力，充分的調動幼兒的積極性，讓幼兒通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓幼兒真正成為學習的主人。

4、終身學習，不斷充電。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦擔由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給孩子一碗水你必須有一桶水，而且現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多。為我今后的工作奠定了實戰基礎，我會借鑒老師們的經驗，理論聯系實際，針對我的孩子們因材施教。

暑期遠程培訓的工作總結（模板21篇）篇二十一

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

短短的十天培訓結束了，真有點戀戀不舍。

培訓伊始，濟南實驗初中孫校長和韓主任就冒著酷暑來到培訓班看望我們，噓寒問暖、傾心交流，我們深受鼓舞，暗下決心，為實驗而努力！

十天以來，班主任孟曉健老師對我們悉心指導，照顧有加；

十天以來，我們實驗團隊同甘共苦，同呼吸共命運，親如一家；

十天以來，我們或靜靜聆聽，或輕聲討論，沒有慵懶地等待，不乏默默地耕耘；

十天以來，我們發揚不怕吃苦、永爭一流的實驗精神，夜以繼日的工作，創造了大量的精神食糧。

大家均超合格畢業！有多篇作業、心得被選入省、區、班級簡報。

十天以來，李少凌主任、陳靜老師適時指導。李愛華老師、鄧光磊老師克服年紀大的困難，每天堅持早來晚走，作業及時交，帶領并指導大家進行研討，起到了領頭羊的作用！王影老師，孩子小，不能來現場培訓，就在家看視頻，通過qq與大家共同研討，作業也都非常精美！張振華老師不但自己的作業完成的很出色，還幫助陳靜老師做作業，毫無怨言！可敬可佩！我本人也很努力，作業得到了大家的認可，有1篇被推為資源。特別要說的是：侯學林老師的每份作業都是精心打造的精品，且有2篇被推為資源，為我們團隊增光，為實驗初中添彩！

十天以來，我們實驗團隊熱心為每位老師解決困難，團結一心，積極投入，帶動了整個培訓班的氣氛：大家每天上網第一件事就是瀏覽實驗團隊的作業，留下了足以鼓勵我們做得更好的評價。

十天以來，侯學林、卓興啟（團隊）老師還為班級各制作了一期精美的簡報，受到廣泛好評。

遠程研修結束了，可我的修煉才只是開了個頭，我將努力消化吸收研修的營養，以期在即將到來的金秋送上我們研修的碩果！