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技術與人文論文（通用17篇）篇一

初讀元稹“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”，似覺一道亮麗天光，橫空掠過，讓我頗感金碧輝煌。

如此錦繡詩句，驚為天人之作，竊以為在愛情詩中，此詩有著足夠的資格，屹立泰山絕頂，睥睨天下群雄，一覽而眾山小。

詩歌知識的過度貧乏，讓我欲死欲活、如醉如癡的愛上了這句詩，后來我終于全面求知了其作者元稹與其詩作。

詩出《離思五首(其四)》，全詩如下：“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。”

此詩乃是元稹為悼念亡妻韋叢所作，詩人把二人情愛比作浩淼滄海和巫山云雨，用以表達對亡妻之無限懷念，且以此起興，贊美了夫妻之間的旖旎之愛和對亡妻的忠貞不二。

二

隨后，懷著渴望之情，我查閱了元稹的諸多詩歌，其《菊花》、《聞樂天授江州司馬》、《行宮》、《離思》、《明月三五夜》等，尤讓我意興盎然，興味十足。

且說《菊花》詩。

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

讀完《菊花》一詩，頓感小詩淡雅質樸，不尚修飾，了無雕琢，脫盡塵寰俗氣，且最后一句滿含悵然，尤讓我難抑心波之隱隱漾動，頗有舉手依依之感。

于是，就記起了宋代的周敦頤，他在其《愛蓮說》中談到，晉代陶淵明獨愛菊，因為菊乃花之隱逸者也;而元稹的這首詠菊詩，則別出新意地道出了其愛菊之因。

詩首句寫的是，叢叢秋菊繞宅生，似是來到陶令家，這讓我一下想到了陶淵明之《飲酒》“采菊東籬下，悠然見南山”，此時的“陶家”，金菊蓋地，滿院燦然，千般旖妮，萬種嬌嬈，令人盎然而醉;而次句則是詩人為菊吸引，繞籬觀賞，以至連“日漸斜”都不知道，這當然是側寫秋菊之美了，就為我們留下了廣闊的想象空間。

竊以為時值暮秋，氣象蕭索,萬木凋零,百草枯黃，而陶宅中則是另一幅景象，松墻竹徑，曲水方池，落葉斗彩，黃菊舒金。其菊花也，花瓣皺纈，疏條交映，飄逸拖曳，裊裊娜娜，猶如淡抹素裝的小家碧玉，這是大自然揮之不去的縷縷情絲啊。

三、四句則寫盡詩人愛菊之因，時百花凋謝，唯有菊花傲霜欺雪，爭奇斗艷，倘菊花凋盡，便無花可賞，作為后凋者，菊花當之無愧的受到了愛花人的千般呵護、萬般珍愛，這是詩人愛菊之因，更是詩人對菊花堅貞品格的無盡贊美。

另外，此詩可作為嵌字詩來欣賞，你看在詩中，作者就有意無意嵌入了如下字眼“陶家”、“籬邊”、“菊”，讓人一眼瞥來，就感受到此詩與陶淵明之瓜葛萬千。

感于此，筆者東施效顰，嵌字入詩，仿作一首，取名《陶令吟》。

東籬已空人亦去，唯余五柳雨中泣。

歸去來兮今不唱，蟋蟀撫弦嘆秋菊。

小詩也亦步亦趨的嵌入了如下字眼，“東籬”、“五柳”、“歸去來兮”、“秋菊”，些個字眼也，無不與題目眉來眼去，暗送秋波，且一抹《菊花》詩之淡然神韻，而罩以日之將夕、悲風驟至、漫天凄雨、野老吞聲之感，頗具黯淡凄惻之韻致也。

在文學藝術上，大丑乃是大美，竊以為小詩可稱此評。

史載，元稹、白居易同為新樂府運動的倡導者，相同的文學觀點，相近的作品風格，蜜昵的酒食征逐，頻繁的往來酬唱，似膠的相處交游，使二人在生活中建立了深厚友誼，并終成肝膽道義之交。

后來，元稹因彈劾、懲治不法官吏，被貶為江陵士曹參軍，后改授通州司馬;而白居易則因上書請求抓捕刺殺宰相武元衡的兇手，得罪權貴，被貶為江州司馬。同是天涯淪落人，讓二人更加情逾手足，心心相印。

公元8，元稹在通州聽到了白居易被貶的消息，他陡然而驚，哀徹肺腑。

是夜也，更深人靜，萬籟俱寂，貶謫他鄉又身患重病的`元稹面對昏燈，潸然淚下，于是他寫下了這首流傳千古的泣血絕唱《聞樂天授江州司馬》。

今天，讓我們穿過歷史的塵煙，再次咀嚼感受他當時的極度震驚、萬般凄苦和滿腹愁思。

殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。

垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。

首句乃是紀實寫景句也，然心境的悲涼，使得眼前之景都變得陰沉昏暗了，于是“燈”是失去光焰的“殘燈”，燈影也變得昏暗而搖曳不定了(幢幢);而尾句的“風”、“窗”，本是客觀事物，也因了情的浸入，而變成“暗風”和“寒窗”了。

此二句也，既是景語，又是情語，乃是以哀景正襯哀情、情景交融之無上妙品也。

而“垂死病中驚坐起”一語，乃是個細節描寫，它十分傳神的描述了元稹當時的震驚之情，既然“垂死病中”，則已病入膏肓，搖搖欲墜，竟然還“坐起”，這一細節，就十分傳神的表明了詩人震驚之巨。

細微末節，更見真情，情誼之篤，竟至如斯，令千古知音，浩嘆不已。

其末句也，不僅情景交融，且滿含含蓄之妙，元稹對朋友被貶一事，不說透道破，不直抒胸臆，而是留下余味，任爾遐思，讓讀者自己去領悟想象，玩味琢磨，然詩境之乾坤昏蕩、日月暗沉、風雨晦暝、寒意森森，早把詩人的胸臆展露無遺了。

白居易讀了這首詩，頓時慘然神傷，感愴不已，他隨即回信一封《與微之書》，信中說：“此句他人尚不可聞，況仆心哉!至今每吟，猶惻惻耳。”

是啊，風雨凄凄的肅殺，如泣如訴的悲哀，一唱三疊的感嘆，愁腸百結的情思，著實令天下失路之人，為之回腸蕩氣，為之扼腕泫然啊。

而《行宮》呢，則是以含蓄、白描、反襯之妙而取勝，令我輩碌碌書蟲，為之五體投地，為之嘖嘖不已啊。

寥落古行宮，宮花寂寞紅。

白頭宮女在，閑坐說玄宗。

這是一座空虛寥落的古行宮，時東風送暖，催引生機，李梅爭色，桃紅似錦，滿樹綺紅，一片花海。然這漫天春色，均被寂寞所籠罩，幾位白發宮女，閑坐無主，冷清無聊，只得“閑坐說玄宗”了。

“說玄宗”什么呢，這就為我們留下了無限的想象空間。

袁枚在《隨園詩話》中說：“詩無言外之意，便同嚼蠟。詩要含蓄，必寓言外之意，寓有言外、象外之意的詩，便叫含蓄。”旨哉此言。

于是，我們可作如下推想，幾位宮女為閨女之時，也曾閉月羞花，傾國傾城，也曾柔情似水，風月情濃，于是頗得玄宗之寵幸，赤繩系足，鸞鳳和鳴，月上柳梢，淺笑盈盈，枕上綢繆，被里恩情，喁喁私語，伉儷情重。

對紅顏易逝的人生悲哀，對玄宗無情的愛恨交織，對宮女禁閉的哀怨之情，對風燭殘年的無奈無聊，從而寄托了詩人深沉的盛衰之感。

不僅如此，且此詩也，不尚華麗，不尚修飾，冗繁削盡，絕無繁復，只有樸素單純和自然真切，深得白描之妙趣;另外，此詩以漫天春色來反襯宮女之苦悶無聊，反襯宮女之垂眉落目、悴色叢生，就更加重了白頭宮女之漠漠哀情。

清代王夫之在《姜齋詩話》中說：“以樂景寫哀情，以哀景寫樂情，一倍增其哀樂。”此言深得反襯之妙啊。

嗚呼，唐朝天空，群星璀璨，圣手神文，比比皆是，太白豪放，子美沉郁，杜牧俊逸，商隱晦澀，而元稹躋身文壇，卓然為一時冠，名震海內，元白并稱，終而拾芥青紫，權傾一國，讓人頗生出仰望泰山、遙對北斗之肅然。

技術與人文論文（通用17篇）篇二

本世紀以來，我國學者們普遍認為，我國高職院校的主要問題是辦學理念存在偏差，同時對人文教育的不重視所造成的學生人文素養的普遍偏低。在這一時期伴隨著高職人文教育問題的涌現，我國也逐漸認識到加強人文教育的重要性。我國第一次全國普通高等學校教學工作會議上頒發了《關于加強大學生文化素質教育的若干意見》。下發的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中，就進一步加快推進了我國全面深入實施人文教育進行了說明。近年來國內眾多學者對高職院校就加強人文教育進行了相關的研究，主要的研究論述如下。

學者楊德廣的文章《人文教育就是做人的教育》，20學者王浪和凌云的文章《略論高職課程改革如何體現人文精神》，學者丁繼安的文章《論高職人文教育面向職業生活的問題》，都共同表達了教育的終極目的是促進人的全面發展，而人文教育的重點在于提高受教育者的人文素養，即發展其創新和創造能力、塑造其完美的人格，而這些也都是高等職業院校所必須進行的工作。20陳向陽等學者在文章《試論高職院校中的技術倫理教育》中得出針對重在培養技術型人才的高等職業院校來說，在這樣一種新的技術觀的基礎上應該確立與其相對應的技術教育觀。何銳連在文章《加強人文教育促進高職院校發展》中表明，提高高職院校人文教育的核心是構建專業教育和人文教育相互滲透的課程體系，重點是營造高職校園中的濃厚人文教育氛圍。20高寶立在文章《高等職業院校的人文教育:理想與現實》中表明，高職院校要改變其人文教育薄弱的現狀，就需確立科學教育與人文教育相互融合的辦學理念，重構高等職業院校的人文精神，健全職業人文教育的操作機制和體系。

學者王曉東和許憲國在文章《論高職教育中人文教育與職業能力培養之關系》中提出，深入探討高職院校中人文教育所體現的價值和所承載的使命，并尋找高職教育中職業技能培養和人文教育提升相互融合的學生能力的新思路。徐長斌和黃戈生在其文章《高職院校人文教育的二重障礙及對策研究》中強調了通過對高職院校中人文教育的普遍性和特殊性的'把握來不斷提高高職院校人文教育的實效性。徐公芳在文章《對高職院校職業人文教育的思考》中表明，需要確立人文教育與科學教育相互融合的辦學理念來把職業學院的人文教育引向深入，并通過課程整合和專業滲透、建構兼具職業性和人文特色的校園文化、完善并制度化高職院校對學生的人文評價體系等各種途徑，來實現提高職業人文教育的目標。李靜、楊海剛在文章《加強高職院校學生人文教育探微》中對高職院校中人文教育不足的現狀分析基礎上,提出了加強高職人文教育必要性和緊迫性的研究。

技術與人文論文（通用17篇）篇三

摘要：人文素質教育是提升綜合素質，塑造完美人格，提升文化品位，培養審美情趣的教育。西部欠發達地區的高等職業職業院校，當今人文素質教育較為薄弱，影響到學生的就業和發展。可通過轉變教育思想，對現有高職課程體系進行改革，構建人文素質教育課程體系，營造人文校園環境等措施對欠發達地區高職院校的人文素質教育水平加以提高。

目前，我國高等教育中最重要的組成部分之一就是高等職業教育，其培養目標是要培養出適合當今社會發展的高等應用型專門技術人才。這就要求高職院校畢業生既要有夯實的專業技術，同時具備一定的人文素養。此培養目標就是培養出既能進入專業隊伍，又能從事跨學科、專業的相關工作。全國高校應屆畢業生達765萬，比增長了16萬。龐大的數字顯示，包括高職生在內的畢業生，就業形勢不容樂觀，而對于西部欠發達地區高職院校的畢業生情勢更為緊張。甘肅省因受地理狀況、歷史等因素影響，發展嚴重滯后，經濟基礎薄弱。武威市作為甘肅省欠發達地區的代表，其當地高職畢業生就業出口選擇面更是有限，除了經濟條件、就業觀念與就業空間的障礙之外，由于畢業生所具有的人文素質斷失，導致出現的普遍情況是用人單位對畢業生的認同度不高。

人文素質是指對人的個性的關懷，強調維護人性尊嚴，提倡寬容、自由平等和自我價值體現的一種價值觀，以及其綜合質量或達到的發展程度[1]。高等職業教育強調能力培養，這其中的能力不僅僅是技術的專業化，還要有誠信、同理心、溝通能力、思考與解決能力、創造能力、自律能力、責任感、自信心、同情心、敬業精神、團結協作精神等。

為了更好地了解欠發達地區高職院校學生就業情況，筆者就20武威某高職院校畢業生就業情況進行了調查。調查結果顯示：應屆高職畢業生在入職后不被用人單位認可的占百分之八十。究其主要原因是“人際交往中沒有基本的禮貌”、“缺少團隊精神”、“沒涵養”等關于人文素養的，卻只有百分之二十的反映專業知識或者技能有缺陷。某職業院校學生在北京實習單位的車間負責人反饋顯示：專業技能方面，實習學生基本不存在問題，不過整體素質有待提高。比如單獨安排工作完成較好，但被要求與一組人員完成就熱情大減；再比如不愿參加集體性培訓等。由此可見，高職學生的短板，尤其是欠發達地區，從整體程度上反映出問題不在專業技術方面，而是在文化素養、人際溝通能力、同理心、敬業精神等人文素質方面。具體問題如下：第一，缺少溝通能力以及適應力的不足是主要方面。第二，因缺少對經典的深度閱讀，所以反映出文化、禮儀素養低薄。第三，責任感缺失、自信心缺乏、低狀況的心理素質是目前高職院校學生普遍存在的問題。

3西部欠發達地區人文素質教育薄弱情況原因分析。

3.1社會教育觀念功利化。

急功近利的社會使得就業壓力急劇增加。“以就業為導向”的實用主義政策逐步取代傳統的人文素質教育，成為高職教育的基調；由此導致眾多的高職院校，以采取調整人文素質類課程為專業技術課程的代價來提升就業率。

3.2學校辦學思想實用化。

就以上分析所得，實用的、功利性的大趨勢勢必會導致學校的辦學理念。具體體現就是強調培養“生產、建設、管理、服務一線的高層次技術應用型人才”。學校為了證明教育的成功、學生為了獲得社會的認可，職業技能鑒定證書成為了最有力的.籌碼。但是，人文素質教育卻是無法具體用指標衡量的，更遑論證書了。

3.3西部欠發達地區生源素質的影響。

眾所周知，西部欠發達地區高職院校的學生絕大多數是來自經濟較為落后的縣城、小鄉鎮，勢必生源素質就會有所下降。

4幾點建議。

4.1重新認定對高職教育的理解。

以調整高職辦學理念為輿論導向，讓大眾了解到高職教育不簡單等同于就業教育，它也是學生人生發展過程中綜合素質全面提升的重要一環。學生成長的過程中不僅僅是只有技能的獲得，還要有學習的興趣和激情，生活的思考和感悟。而這些都是通過人文素質教育可以實現的。

4.2改變人才培養觀念。

在以就業為目的的觀點下，短期、速成、功利化成了高職院校教育的標簽，要想改變這種人才培養觀念，具體需要做到以下幾點。

4.2.1調整課程結構。

要想從根本上改變目前的情況，首先要做到的就是調整專業技能課程與人文素質教育課程的比例、時間。在國際上較為發達的國家，早已認識到了這點，專業技能課程和人文素質教育課程比例高達3：7。而我國是8：2。面對這樣的情況，就要在弘揚傳統文化的基礎上，針對學生的喜好，開設經典電影欣賞、經典作品誦讀、中華傳統文化等必修課程。

4.2.2加強師資隊伍建設。

教師是學校發展的重要基石。要想改變這種觀念，首先要做到的就是改變教師對高職教育的認識，提高教師文化素養、道德修養，培養出高水平的人文素質教育教師。其次是“以學促學”，比如網絡公開課的學習、各學校間的相互交流。

4.2.3加強校園人文環境建設。

人文環境建設是校園文化的重要組成部分，它所營造的氛圍可以在潛移默化中讓學生獲得內在素養的提升，也可以改變社會對高職教育的認識。可以嘗試包括文化長廊、校園文化活動、廣播宣傳等方式營造積極向上的人文氛圍。

參考文獻：

[1]張化夷.欠發達地區高職院校人文素質教育分析與對策――以聊城為例[j].河北旅游職業學院學報,,18(1).

技術與人文論文（通用17篇）篇四

摘要：目前，隨著我國高等教育的不斷變革，大學生的人文素質培養變得越來越重要。本文圍繞著大學生思政課教學中人文素質教育缺失的主要原因，通過對大學生思政課教學過程中滲透人文素質教育產生的積極作用進行探討，闡釋了對大學生實施人文素質教育的重要意義。

人文，即人類的文化，是指由人類創造的豐富多彩的文化內容，它是人類經過長期實踐產生的人類所特有的各種理性覺識、理論闡述和實踐規范，既能體現在物質方面，也體現在制度和精神方面。人文包括文學歷史、社會科學、藝術哲學等多方面內容，所謂人文素質教育，即教師在教學過程中通過對大學生進行人文方面的教育，來提升大學生的文學素養、審美品位，從而成為具有良好素質的人。儒家經典《大學》中，孔曰：“大學之道，在明德，在親民，在止于智善。”強調“大學之道”在于顯明的德性，摒除舊習，從而達到善的境界。那么，在大學思政課教學中滲透人文素質教育，引導大學生形成正確的思維意識，從而更好的適應社會的需求就變得意義重大。

1.灌輸式教育模式及錯誤的教育觀念。

受教育實用主義思潮的影響，許多高校都忽視了對學生人文素質的教育。大學思政課堂教學中，教師的教育模式仍然是知識的灌輸，對學生的培養計劃缺乏長遠的規劃，忽略了教育的根本目的，不能有效的提高學生的素質。大學思政課中包含了偉大中國人民的智慧、豐富的藝術哲學、當前的社會形勢等多方面內容，對于培養學生的綜合素質，提高學生的人文情懷意義重大。在思政課教育過程中，錯誤的教育觀念導致教師只注重知識的應用，而忽略了對大學生人文素質的教育；還有些教師認為人文素質教育就是對人文社會科學知識的教學，不能正確認識到人文素質教育在大學思政課教學的重要意義。

2.教育主體能動性缺失。

大學思政教育在大學教育中不再作為主修課程，因此受大了廣大大學生的忽視。然而，教育體系下，教育的對象和主體是學生。在市場經濟席卷社會的浪潮下，大學生不能把封閉自己在象牙塔中，而應接受艱難的商業考驗和功利化的價值取向。社會風氣的不斷變化，就業壓力的不斷加大，深深的沖擊著廣大莘莘學子，理想與現實的差距，使學生在適應社會的過程中充滿了矛盾和困惑。這樣的境遇導致很多大學生產生錯誤的學習動機，人生目標也出現偏差，在課程學習過程中就會產生只注重實用教學內容，輕視人文素質精神；只注重眼前利益，而輕視長遠目標。他們認為，人文素質教學沒有量化的、可見的物質內容，對前途的發展沒有實際的意義。大學生人文素質教育的缺失及不被關注，使之成為不為人們所關注的邊緣性話題，這種缺失使得人文素質教育在思政課教學中受到極大的挑戰，人文素質教育變得無足輕重。

大學思政課隸屬于人文社會科學的課程，充分開發利用大學思政課教學對大學生人文素質的教育具有十分重要的作用。

1.使人文資源得以充分利用。

大學作為知識的集聚地，具有良好而充足的人文資源，包括語言文字、文化傳統、思想觀念、科學技術等。在大學思政課教學中，教師若要實行人文素質教育，就必須重視人文資源的利用。大學教師擔負著塑造大學生理想人格、培養正確的價值觀和健康心智的重要使命。教師在思政課教學的過程中，通過自修的方式，結合本專業的具體問題對人文素質教育的教學方法進行探究，從而帶動學生要發展個性以塑造全新的自己，培養自己獨立健全的`人格，從而更好的適應不斷發展前進的社會。

2.能夠促使大學生形成先進思想。

大學思政課教學課本中，教材取材大多是經典之作，內容豐富多彩，涉獵廣泛，包括歷史、文化、習俗、民族、宗教、經濟、家庭、社會、人際關系、思想道德、世界觀及環境保護等多方面的人文知識。語言舒暢優美，突出了人和人、自然、社會之間的緊密關系，體現了人在自然、社會中的感受，富有人文精神，是生動的人文教材，對大學生有深刻的啟迪和教益。教材中很多篇章的內容都展示了人們對于真、善、美的追求。大學生在思政課堂上通過接受人文素質教育的熏陶，可以明白自己在社會上處于怎樣的地位，扮演什么樣的角色，從而積極的對待人生，養成先進的意識形態。

3.能夠更好地抓好課堂建設。

在大學思政教學中，對人文素質教育有多種形式。比如每個學校都具有獨特鮮明的特色，有專屬的校徽校訓，有標志性的建筑物，有濃郁的人文情懷。這些自然的外化表現形式有利于思政教學過程中對人文教育的深刻理解。除此之外，校園內豐富多彩的文化活動、大學生的各種社團等，也能幫助教師在思政教學中進行人文素質教育，促進大學生對人文歷史文化的理解，不僅能使大學生活變得豐富和充實，提高自身修養，實現課堂的時效性。總的來說，通過校園自身的人文文化對學生進行素質教育，能夠更好的抓好課堂建設，促進學生有規劃的創造自己的人生。

四、結語。

綜上所述，作為大學教師，在思政課教學過程中除了要教授學生基本的課堂知識之外，還應在教學過程中滲透人文素質教育，培養大學生的社會責任感，使他們養成優雅得體的行為規范，培養高尚的人格和良好的行為修養，以為建設社會主義和諧社會貢獻自己的微薄之力！

參考文獻:。

技術與人文論文（通用17篇）篇五

摘要：當今社會的高速發展，使得高分低能的人才逐漸被淘汰，因此，基于這一教育背景，高中地理教師在教學中應充分融合人文教育。從人類發展的趨勢來看，科學與人文的融合是必然的，因此學校教育要適應社會需要，積極培養高素質、高水平人才，從而促進科學發展。主要探討了高中地理教學與人文教育融合的策略。

當前，我國正處于經濟社會轉型的關鍵時期，但就我國社會的人文精神及其價值現狀來看，其中存在嚴重的缺失問題。歸根究底在于我國對外開放程度的逐步擴大，使得國內民眾受各國思潮影響，造成價值觀動搖、道德缺失等，進而引發巨大的矛盾沖突，并導致人們逐漸形成金錢或物質至上的錯誤價值觀。因此，基于這種情況，各界學者普遍指出在教育教學階段，要加強學科教育與人文教育的融合。

關注人文教育是人類社會發展的必然趨勢。而在高中地理教學中不難發現，當前人地關系非常緊張，自然環境更是遭到嚴重破壞，還有各種資源短缺等問題屢見不鮮，以至于人類社會發展受到阻礙。同時也表明人文精神缺失，是制約社會發展等的主要原因。因此，人地關系的合理管理，人文精神及其素質的培養，是現階段最重要的任務，對改善人類生存環境具有非常重要的現實意義。而要想提高人文素質，就需要從學生階段著手。地理知識與自然環境的關系十分密切，地理教師既要重視地理教學，又要積極滲透人文教育，引導學生從思想觀念上認識到與自然環境和諧共處的重要性，進而自覺自主地愛護、保護環境，并通過人文精神引導，樹立正確的發展觀、人生觀和價值觀，以充分提高其整體素質。同時人文精神作用的發揮，可以促進社會、人地的和諧發展。另外，引導學生構建人文精神，可以加深其對地理知識的理解，提高其地理應用能力和學習興趣，從而顯著提高教學效率。

1.激發興趣，增強科學意識。

興趣是最好的老師，因此，高中地理教師要充分重視學生探究精神和觀察力的培養。比如，在太陽活動對地球的影響教學中，可設置如下情節：二戰前德國人向本部上報盟軍登錄的消息，然而本部并未給出指示，盟軍最終順利登錄，這其中有什么原因呢？通過該情境激發學生的學習興趣，引導他們參與討論，不但可以培養其探究精神，更能增強其創造性意識與思維。同時還要鼓勵學生大膽質疑，只有產生疑問才能開動腦筋解決問題，進而不斷推動科學發展。由此可見，教師還要重視學生質疑習慣的培養。如海地擴張說、大陸漂移說等，均是建立在質疑基礎之上，再結合具體海底巖石和陸地形狀所創立的，就以其中的“大陸漂移說”來說，它的創立是維格根據海岸線吻合現象提出的。總之，要實現學生創新思維和探索精神的培養與激發，可通過強化逆向思維，積極訓練其求異思維，組織實踐活動等，使學生恍然大悟，踴躍表述自己的見解。

2.結合實際，培養實踐能力。

高中地理教學實質上就是理論知識的教學，其教學內容單調枯燥，對學生毫無吸引力，難以激發其學習積極性。因此，要實現高效地理教學，關鍵是學生人文精神培養和實踐能力的提高，更何況當前的地理課程考試，對學生在解決實際問題中運用人文地理綜合知識的能力也非常重視。比如，我國的酸雨為什么以硫酸性為主，通過對已學知識的積極分析，學生很快得出結論：我國以煤炭為主要能源，而煤炭排放的二氧化硫氣體只要與水結合，就會形成硫酸性酸雨。針對這個結論教師可以進一步深化，為學生創設一定的條件進行化學實驗，從而在實踐中證實結論。另外，地理教學中還要注意指導學生的學習方法，運用正確方法才能提高學習效率，并將地理理論轉化為能力。總之，人文精神培養必須立足實際，做到實事求是，通過增強其動手實踐能力，有效結合理論與實踐。同時實踐也是學生深刻認識環保的重要性以及建立和諧人地關系的.主要途徑之一。

3.構建科學地域觀念。

地理最鮮明的特征即地域性，特別是人文地理中人類的任何活動，都具有非常典型的區域化特點，因此，地理文化之間的差異非常巨大。地理教師在教學中要強調人文地理知識教學，引導學生尊重不同的民族文化，并樹立起多元化、多樣性的區域及地域文化意識。世界文化可以說是五花八門，各個民族的生活習慣、地域文化均不同，而文化差異的根本原因是地域差異。因此，讓學生尊重多樣化的世界文化，也是對各民族風俗習慣的尊重。在高中地理人文主義精神教學中，必須讓學生理解和意識到不同區域文化發展的差異及其多樣性的重要作用，使其積極構建科學地域觀，為提高地理學習效率奠定基礎。基于以上分析可知，高中地理教師必須自覺更新教育理念，根據地理課程的教學特征，立足于學生生活實際，引導學生走進地理課程，同時還要注意將書本內容延伸到實際生活中，培養學生的應用能力。對學生而言學習地理知識，其根本目的是為了適應未來的生活，并更好地認識現實世界，因此，這就需要結合現實生活中的事例開展教學。

參考文獻：

［1］杜志忠.高中地理課堂教學中人文教育融合性研究［j］.中學地理教學參考，（2）.

［2］趙仁靜.高中地理教學中科學與人文融合的基本策略［j］.江蘇教育研究，（6）.

［3］毛永瓊，郝友春.對高中地理課堂教學趣味性的思考.課程教材教學研究（教育研究），（4）.

技術與人文論文（通用17篇）篇六

從高職教育的培養目標來看,它是為社會生產、建設、管理和培養生產第一線的，具備全面素質和綜合職業能力的高素質技能型人才，因此高職教育不是在單純地培養專業人和職業人，而是培養社會型的人才。基于高職院校中人文教育的現狀，在高職學院中樹立全面成長、綜合教育和可持續發展的教育理念，不斷探索適合高職辦學目的，實現學生的專業技能培養和人文素養教育有效地結合，培養全面發展的社會主義建設者和接班人是高職院校教育改革義不容辭的責任。人文素養教育是我國提高全民綜合素質的重要突破口，它對提高我國經濟社會的可持續發展具有重要功能。

從以上文獻，我們可以發現研究的重點集中在人文素養教育在高職教育的重要性層面，而在人文素養教育與職業技能教育的融合上關注不夠。因而，以高職教育培養什么樣的人為最終落腳點，進一步探究高職院校如何在提高學生專業技能的同時又培養和提升他們的人文精神和綜合能力，以關注文素養教育與職業技能教育的融合的對策顯得更為重要。應主要關注以下三點，一是人文素養教育之于高職學生的基本內涵，二是人文素養教育與職業技能教育失衡的原因分析，三是人文素養教育與職業技能教育融合的思路和對策。

技術與人文論文（通用17篇）篇七

技術創新是一個社會進步的標志。人類社會的每一次進步、每一次變革無不包含著技術的創新與進步。國防科技工業的技術創新在節能環保方面有一定的進步，但這個領域技術創新的水平、技術創新的模式還沒有完全轉到生態化的道路上來。

轉到生態化的道路上來。因此，順應時代發展的要求，將生態學理論、可持續發展的理論和循環經濟理論相結合，大力研制開發節能環保型技術，走生態化的技術創新之路，就成為實現綠色國防、綠色國防科技工業和實現國防科技工業可持續發展的重中之重。

研究生態經濟學視角下的我國國防科技工業技術創新模式的價值。

研究生態經濟學視角下的我國國防科技工業技術創新模式的理論價值近年來，可持續發展理念已經成為我黨在經濟發展領域的指導思想。技術創新的理念與生態經濟學的理念逐步地結合，并逐步形成新的技術創新觀念。國防科技工業作為國家的戰略性產業，在技術創新的過程中，也應該處理好經濟效益、生態效益和社會效益之間的關系，用生態化的技術替代傳統的技術，并實現技術創新的商業價值。

研究生態經濟學視角下的我國國防科技工業技術創新模式的實踐價值國防科技工業是關系國家安全的戰略性產業，是體現國家核心競爭力的關鍵領域。國家安全的極端重要性、武器裝備追求獨特和領先的屬性以及戰略產業競爭的特征決定了國防科技工業發展必須要選擇符合歷史發展趨勢的技術創新模式。在當今各國大力發展節能環保型技術的同時，我們僅憑現有的資源是難以應付未來的戰爭，難以實現國防科技工業的可持續發展。我們只有不斷探索適合我國國情的技術創新模式才能增強國防科技工業的核心競爭力，才能有效地保障國家的經濟安全和國防安全。

原國防科學技術工業委員會主任張云川在20xx年1月8日指出，20xx年國防科技工業將在全系統列出30家重點耗能大戶和30家重點排污企業，限期開展降耗減排專項治理和監督檢查，并嚴格重大項目節能評估和環保評審，加強降耗減排工作，推廣綜合節電、綠色設計、清潔生產等提升節能和環保水平的先進適用技術。這一舉措一方面說明了當前國防科技工業的持續發展能力不強，在節能環保技術研究方面還有待進一步加強，但另一方面也顯示出了技術創新模式研究的重要性。

可以說，國防科技工業采用什么樣的技術創新模式，直接決定了國防科技工業的發展方向和實現國防科技工業永續發展的要求。

所謂自主創新就是主要依靠企業自身的力量完成技術創新全過程，關鍵技術上的突破由本企業實現;模仿創新就是企業學習，模仿其他企業先進技術，根據自身情況加以改進，完成本企業的技術改造或創新;引進創新一般指企業從國外或經濟發達地區引進先進技術，結合本身情況為我所用，進行技術創新;合作創新即不同企業、不同行為主體為進行某項技術創新共同努力。

模式、自行組織模式和聯合組織模式

計劃組織模式是指由企業外的組織(一般指政府)有計劃地進行技術的研究和開發;自行組織模式是使企業真正成為市場的主體，使企業完全按照市場的需求去組織技術創新;聯合組織模式是指政府對創新任務的確定和創新企業的選擇和市場的需求相結合。

線性創新模式所包含的三種類型一一科技推動型、市場拉引型和計劃推動型。它們的共同點就是創新活動自始自終都是在本系統內完成的，而雙向循環模式和霍夫勒模式都是非線性的模式。按照技術創新的過程可以將技術創新的模式分為：預期模式和隨機模式，按照技術創新的演化過程可將技術創新的模式分為現行模式，目標模式和過渡模式;按照技術創新的主體、動力機制和管理機制可將技術創新分為完全競爭模式、計劃創新模式和混合創新模式。

生態經濟學視角下的技術創新模式的劃分

根據生態經濟學中的生態系統理論范疇、生態平衡理論范疇和生態效益理論范疇，可以將技術創新模式重新劃分為生態型技術創新模式、亞生態型技術創新模式和非生態型技術創新模式。

生態型技術創新模式。根據生態經濟系統的相關理論，技術創新屬于人的行為，在生態經濟系統中要正確發揮人的主導作用，要充分考慮到客觀規律的影響，這就要求我們在進行技術創新的過程中要充分考慮到生態的因素，對于新技術的開發、研究要始終貫徹生態和經濟相協調的觀念，技術創新不僅要考慮眼前利益，而且要看到長遠利益，從而保證新技術對未來環境是完全無污染的、完全環保的。

亞生態型技術創新模式。根據生態經濟學中生態經濟平衡的理論，面對日益擴大的需求，人們從生態中獲取物質將越來越多，而面對有限的生態資源，我們不是靠限制經濟的發展來維護生態的平衡，而是要依靠技術創新和科技進步，來研宄和開發出更有利于節約資源，更有利于減少廢棄物排放的新型技術，從而減少對環境的污染，使廢棄物能夠得到循環利用，從而實現永續發展的技術創新模式。

非生態型技術創新模式。在技術創新的過程中充分權衡技術創新的利弊得失，按照生態經濟效益的相關理論，在優先考慮技術創新的經濟效益的基礎上，出于國家利益和安全的需要，暫時容忍新技術對環境的污染，從而在以后的技術創新過程中再使這種污染不斷解決得到解決。例如，目前各國都在為國家的安全和利益的需要而發射的各種衛星。這些衛星在廢棄以后勢必會對太空的環境造成污染和破壞。但隨著技術的進步，這些問題最終會得到解決。

我國國防科技工業技術創新模式的生態化抉擇

為了使得我國國防科技工業能夠又好又快的發展，筆者通過對國內外技術創新模式進行了綜合研宄，得出以下結論。

對于那些“放開類型”的國防工業企業，比如軍需生活用品生產等一般軍用技術，可以而且應該鼓勵地方企業參與投資建設，使其選擇生態型即合作或模仿技術創新模式，有利于減少國防開支，提高產品質量。

對于“限制類型”的國防工業企業來說，比如鋼鐵、船舶等允許地方企業進行參與的技術，應根據企業綜合實力可以選擇亞生態型的合作或自主技術創新模式，對于其中的高科技和核心技術，由于其特殊性可以產生壟斷效應，應選擇自主創新模式。

對于“禁止類型”的國防工業企業來說，要實行國有制，如航空航天、核武器、導彈、潛艇等戰略武器制造等國家嚴格禁止泄露的尖端技術，考慮到特殊地位，其技術創新模式一律選擇自主創新模式，同時也是非生態型的創新模式。

當前技術創新與高新技術產業化的競爭已逐漸成為國際間競爭的核心內容，是經濟發展和生產率增長的基本動力。然而，為了增強我國國防實力，加強國防工業企業的能力，必須進行技術創新，特別是對國防軍隊建設中的那些核心技術和尖端技術，為了避免落后就要挨打，在國際局勢急劇變革的今天，應該采取亞生態和生態型的自主創新模式。為了加速我國國防高新技術企業發展，增強我國科技綜合競爭力的技術創新能力，可以從以下幾個角度努力。

要充分利用外部資源，與各大科研院所組建研發戰略聯盟。在發達國家設立研發機構將成為我國國防科技工業企業提高技術創新能力的重要途徑之一。

國防科技工業企業自身必須重視r&d能力培養，建立自己的r&d機構。一流的企業必須要有一流的研宄機構。未來技術創新的中心在企業。一個企業沒有自己的研宄機構就不可能成為一流的企業。

國防科技工業企業自身必須要有科研管理機制。高效的科研管理機制是研發活動順利進行的保證。應該結合本企業的實際情況，從科研活動客觀規律入手，建立靈活高效的科研管理機制。

必須進一步深化經濟體制改革，促使一大批由政府部門轉制而成的企業集團實體化、大型化，也可以通過資產重組方式組建新的大型企業，真正建立現代企業制度，只有這樣才能使科研院所改變目前的游離狀態，真正成為企業的技術中心，實現科技與經濟的緊密結合，全面提升我國大型企業的自主創新。

技術與人文論文（通用17篇）篇八

：如今現代信息技術迅猛發展，多媒體教學手段在課堂中得以廣泛運用。傳統的教學手段與現代信息技術有機結合，實現了課堂教學的整體優化。教師結合教學實踐中的體驗，將現代信息技術與小學英語課堂進行有效的整合，能有效探索優化課堂教學的途徑。

（一）激發興趣，點燃學生英語學習的熱情，營造學習氛圍。

興趣是學習最好的原動力。在實際的教學過程中，我們只有根據教材的內容，結合學生最感興趣的身邊的事情，為學生盡可能創造真實的學習情境，才能有效地訓練學生的語言能力，培養學生的思維能力和想象能力。而現代信息技術具有生動的形象性、鮮艷的色彩、逼真的圖畫，利用現代教育技術，使教學內容生動形象，可以吸引學生的高度注意，激發學生的學習興趣，營造輕松活躍的學習氛圍。例如，在學習“red,blue,black,green,yellow”等顏色的單詞和句型“whatcolourisit?”時，我在電腦上呈現了一些優美的風景畫面，讓學生充分感受到這些畫面中絢麗的顏色。學生的興趣很快提了起來，在學習這些新單詞和句型時興奮點高，很容易掌握了這些知識。接著，在課堂訓練階段，我在課件中設計了“guess”“whoisit?”“what’smissing?”……多種有趣的游戲，效果極好，而且反饋及時、準確。當然，針對不同教學內容的特點和要求，我會經常變換信息技術的使用方式，充分發揮現代信息技術的優勢，使其真正為教學服務。

（二）整合現代信息技術，突破英語教學的重點、難點。

現代信息技術的運用，使教師成為課堂學習的引導者和組織者，學生是信息加工的主體，是知識的主動建構者。學生真正地成為了課堂的主人。教學實踐證明，集圖、文、聲、像、動為一體的多媒體，能夠為學生營造愉悅的語言學習環境，可以有效提高學生感知語言并運用語言的能力。在教學四季“spring,summer,autumn,winter”一課時，我通過電腦呈現出春、夏、秋、冬，四季不同的景色：春天柳枝發芽、夏天百花齊放、秋天金色的麥浪、冬天皚皚的白雪。學生的注意力一下子被吸引住了，單詞記憶效率明顯提高了很多。在學習whatareyoudoing?這一單元時，為了讓學生更加容易理解“現在進行時態”這個語法難點，我設計了一幅爬山的情景動畫課件。通過不斷點擊動畫，教師可以連續問學生：“whatishedoing?”學生根據動畫情景觀察人物的動作行為進行相應的回答：“he’sclimbingthehill.”“he’shavingadrink.”“he’sreadingabook.”……學生面對這樣的動畫情景，改變了傳統的學習方式，抓住多媒體信息技術所具有的動態模擬功能，獲得了動態形象的準確信息，形成鮮明、豐富的感性認知，很容易形成相應的語言邏輯思維，提高了探究的興趣，從而突破了教學中的重、難點，把知識的掌握內化為自覺的動力。當然，教師要結合學習內容精心設計課件，理順知識的內在規律性，合理設計每個情景和細節，包括文字、圖片、聲音的先后順序等，這樣才能有效地突破難點知識。

（三）運用信息技術，實現語言的互動，營造良好的英語語言環境。

多媒體的優勢是有目共睹的，它將圖形、文本、動畫、聲音、靜態影像有機地結合在一起，能夠為學生提供更形象、更直觀和更快捷的學習方式，使學生能夠在同樣的時間掌握和理解更多的知識，提高語言運用的能力。例如，在學習日常用語“whatdayisittoday?”時，我先后播放了錄像：shara和chenjie的對話，然后讓學生根據錄像進行相互問答，在不同情境中體驗語言、運用語言，擴大了學生的知識面，讓學生通過視、聽、說等綜合活動，進行英語口語技能訓練。由此可見，借助現代現代教育技術，可使學生更準確地理解和運用知識，使學生更好地感受和體驗情景。

（一）出現的問題。

教學課件有些“花里胡哨”。在現代信息技術與英語教學整合過程中，一時興起了“課件熱”，圖片、歌曲、動畫、視頻應有盡有，而且只要上課，必有課件。實際上，有時精心制作的課件在課堂教學時根本沒用，反而分散了學生的注意力，把原本簡單的內容搞復雜了，使學生根本抓不住重點，也就背離了現代信息技術與英語教學整合的本意。另外，如果教師根據教學內容，充分結合學生特點，做一個適合自己的課件，往往要花很多時間和精力，于是大多教師常常從網上下載現成的課件，稍加修改就運用于教學之中，結果往往與教學實際相脫節，實用性并不強，甚至一時弄得教師和學生無所適從。

（二）應對的措施。

1.制作課件要突出直觀性、趣味性，要簡潔、易操作小學英語教學主要以聽說為主，通過聽、說、唱、玩、演等多種形式，使學生大膽開口，激發學習英語的興趣，培養初步學習英語的能力。因此課件一定要有直觀性、趣味性，讓學生的思維具有準確性、連貫性和發散性，確保課堂教學的效率。同時，要注意課件操作界面簡潔明了，少用flash來裝點，盡量減少不必要的圖標和按鈕。2.運用現代信息技術要吃透教材，充分體現教學目標課件只是工具和手段，最重要的還是內容，因此，教師在做課件之前，首先要做的就是認真研究教材。課件要有助于解決教學的重、難點和關鍵點，利于學生知識和能力的增長，利于學生個性和情感的健康發展。對一些學習內容，如果能用常規教學手段就可以達到同樣效果的話，也就沒必要制成課件了。總之，現代信息技術給小學英語教學提供了全新的教學手段和豐富的教學資源，也給每一個教師提出了新的挑戰。教師在課堂上要巧妙地運用現代信息技術教育手段，創新教育教學方式，使教與學完美地結合在一起，對優化課堂結構、提高課堂學習效率，其作用不可估量。當前，現代信息技術與小學英語課堂進行有效的整合，這仍然是一個全新的學術領域，也給我們每一位英語教師提供了一個施展身手的廣闊舞臺。

［1］張鶯,付麗萍.小學英語教學法[m].長春：東北師范大學出版社，2000.

［2］王薔.小學英語教學法[m].北京：中央廣播電視大學出版社，2003.

技術與人文論文（通用17篇）篇九

［摘要］園林工程是城市化基礎建設項目的一項重要內容，是美化城市、改善城市宜居環境、提高人們生活質量和水平的關鍵。隨著科學技術的不斷發展，園林工程施工技術也不斷的發展創新，使得園林工程施工技術越來越成熟。本文首先分析了園林工程施工特點和技術難點，然后從土方工程、理水工程、園路工程、種植工程四個方面就園林工程施工中新技術的應用進行分析。

［關鍵詞］園林工程;施工新技術;應用。

隨著城市化建設的不斷推進，生態環境在人們的生活中占據越來越重要的地位，相應的園林工程也逐漸引起人們的關注，園林工程建設質量影響著人們的生產生活，尤其是當前城市工業化現象越來越明顯，城市的生態環境已經遭到了不同程度的破壞，因此，發展園林工程建設，不僅可以美化城市，提升城市形象，同時還起到改善環境的作用。施工技術是園林工程建設的核心工程，施工工藝和施工技術對園林工程影響很大，隨著科學技術的發展，我國園林工程施工技術也得到了很大的發展和進步，促進了城市園林工程的發展和創新，也有利于城市化水平的不斷深化。

1園林工程施工特點和技術難點分析。

1．1園林工程施工特點。

園林工程與其他建設工程不同，具有自己的施工特點，主要表現在以下幾個方面:首先，綠色施工理念是園林工程施工過程中首先要堅持的理念，是園林施工的基礎。當前，隨著城市環境的不斷惡化，園林工程的綠色理念顯得越來越重要，園林工程建設應該始終堅持綠色施工理念。其次，園林工程施工具有復雜性，不僅要堅持綠色施工理念，還需要與周圍的環境相適應，結合當地實際，不影響當地交通和人們的生產生活，只有這樣才能保證園林工程施工的順利進行。

1．2園林工程施工技術難點分析。

園林工程施工涉及面廣、技術復雜，在進行園林工程施工過程中要掌握好技術難點，重點進行施工技術難點的分析，以更好的維持園林工程本應具有的功效。首先，園林工程施工過程中首先需要解決雨水問題，顧名思義，園林工程是由綠色植物組成，水是生命之源，雨水是所有綠色植物不可缺少的生長能源，如何解決植物生長過程中所必需的水分，是需要解決的技術難點問題，除了人工澆水以外，還需要充分的利用雨水，因此，雨水的儲存、收集都是園林施工過程中需要解決的技術難點。其次，解決了雨水問題之后，就需要考慮植物是否能夠持久固定的問題，植物一旦栽種下去，就要確保其成活率，這就需要施工人員在進行植被的栽種時要充分確保植物根系可以充分深入土壤，以滿足綠色植物的生長需要。再次，是高邊坡施工問題，這也是園林工程施工面臨的普遍問題，施工過程中如何保障施工人員的安全，在保證施工人員安全的前提下著重注意高坡施工的問題，不斷解決園林施工中的技術難點問題。

2園林工程施工中新技術的應用。

2．1園林土方工程施工中新技術的應用。

土方工程是園林工程的基礎工程，為園林工程提供基礎設施，包括壇池、水溝等。在園林土方工程施工中，可以引入新技術不斷優化園林工程施工。(1)架空磚。架空磚是當前園林工程施工中采用的新技術產品，使得建成后的園林構成了空氣和雨水的自然通道，雨水可以通過架空磚面層合理滲出，避免土壤層中形成積水，確保園林工程功效更好發揮。(2)塑料盲溝。塑料盲溝重量輕、持久性好，可以更好的適應地形環境，這些都給施工帶來了便利。塑料盲溝可以應用在上坡地、邊坡開發的水土保持中，整個園林工程的排水都可以使用塑料盲溝。

2．2園林施工理水工程中的新技術。

(1)液壓噴播植草護坡技術。液壓噴播植草護坡技術指的是用草籽、肥料、粘合劑、保水劑等按一定的比例混合起來，通過機械方法將混合物噴射到坡面的一種施工技術。這種技術施工簡便、有效，節省成本，被廣泛應用。(2)園林微灌灌溉技術。園林微灌灌溉技術，適用于花卉、灌木、樹木等植物，利用微噴頭或者滴頭，以較小水流量緩慢作用于植物根部，可以有效節約水源，同時又滿足了植物對水分和養分的需求，有利于園林工程施工。

2．3園林園路工程施工中新技術的應用。

園路工程是園林工程施工過程中可以考慮設置的一個景點，不僅考慮了園林工程的美觀性，還充分考慮了園林工程的實用性。園路工程就是在園林的內部設置一條可以步行的道路，原路的設計要確保美觀性和環保型。基于園路工程的施工特點，在施工過程中需要改進園路工程的施工工藝，可以考慮使用透水磚。透水磚具有很多的優點，其中透水性好是透水磚使用最廣泛的原因，較強的透水性不僅可以保持植物的水土，作為一種環保材料，還有利于周邊植被的生長，一舉兩得。透水磚的工作原理是可以在下雨天最大限度收集雨水，并將收集到的雨水存儲在透水磚的地下，其中一部分會隨著地表慢慢流到河水中，且磚體內還會保留一部分水分，天氣晴朗時通過蒸發作用排出儲存在磚體內的水分，通過這種方式，可以對空氣起到一定的調節作用。

2．4園林種植工程施工中新技術的應用。

園林種植工程施工新技術要考慮各種植物的栽種技巧，比如在進行苗木的栽種時，要充分將苗木根系舒展、均勻的散布在土壤中;如果是對大型植物進行栽種時，要先解除對其的束縛，將苗木扶正后再培土，保證栽種效果。在澆水時，可以使用河水、地下水等，但是要注意將水澆透。

3結語。

園林工程施工新技術的應用，不僅有利于園林工程的發展，也對環保起到了很大的作用，隨著園林工程施工新技術的不斷推廣和發展，我國的園林工程施工新技術將會越來越強。

參考文獻:。

［3］盧秀民．園林工程施工中新技術的應用［j］．現代園藝，2015，(06)．。

技術與人文論文（通用17篇）篇十

高新技術企業是一國科技發展狀況及其經濟發展的重要標志，本世紀將是高新技術產業的世紀。因此，更好的管理好高新技術企業，從而帶動其他產業的發展，是關系著一個民族生存的問題。隨著我國入世的成功，企業要想在國際市場上與世界級跨國公司開展競爭，沒有市場競爭的經驗，沒有能夠開展國際競爭的人才，沒有先進的競爭武器，是難以取得優勢地地位的。要取得競爭優勢地位，就要在學習、借鑒國際先進管理經驗的基礎上，盡快實行像知識管理一樣的先進管理技術和手段，并先于其他企業創造出自己的競爭優勢。因此，深入研究知識管理，探索出一條適合我國高新技術企業的知識管理的方法已成為一個現實的課題。同時高新技術企業比其它企業在實行知識管理上也具有其自身的優點：首先，信息技術是知識管理必備的基礎，而高新技術企業具有信息技術的優勢，具有知識管理所需的完善的硬件設施。其次，知識是通過人得以傳播的，因此人員的素質對于知識的交流傳播具有重要意義。高新技術企業絕大多數員工是屬于知識員工,較其他企業有利于知識創新。因此有必要對高新技術企業知識管理進行研究。

二、國內外高新技術企業知識管理研究現狀。

1、知識管理的產生及研究意義。

高新技術企業知識管理研究是建立在企業知識理論基礎之上的。企業知識理論是探尋企業競爭優勢根源及對主流企業理論反判的過程中產生并逐漸發展起來的一種新的企業理論。以波特競爭戰略理論為代表的傳統觀點認為，對于某一行業而言，該行業中所有企業所面臨的市場環境等在客觀上是一致的。根據這一理論推導出該產業內所有企業的贏利狀況應該是基本一致的。而事實并非如此。

20世紀80年代早期的研究結果引起了人們對上述理論的質疑，因為企業表現為超額利潤率的競爭優勢，并非來自外部的力量，而是來自企業自身的某種因素，即競爭優勢內生于企業。

在這一背景下，20世紀80年以來，研究者們將探索企業的競爭優勢的著眼點轉移到了企業，由此產生了以資源為基礎的企業觀。該理論的核心在于，企業是由一系列資源組成的集合，每種資源都有不同的用途，企業的競爭優勢源自于企業所擁有的資源。而外部環境會對企業的競爭優勢產生一定的影響，但并不是決定性的因素。

然而并非所有資源都可以成為競爭優勢或高額利潤的源泉。在競爭優勢與對大多數企業都具有普遍意義的資源間，不可能存在因果關系，只有隱藏在資源背后的企業配置、開發和保護資源的能力才是企業競爭優勢深層能源。因而產生了企業能力理論，該理論認為企業的競爭優勢來自于企業配置、開發與保護資源的能力。究竟是什么決定了企業配置、開發與保護資源的能力呢？隱藏在能力背后的又是什么？研究表明是企業所擁有的知識。

知識是企業競爭優勢的根源，不僅是因為企業的隱性知識難以被競爭對于模仿，而且還在于當前的知識存量所形成的知識結構決定了企業發現未來機會，配置資源的方法，企業內各種資源效能發揮程度的差別都是由企業現有的知識決定的，各企業所面對的外部環境從客觀上說是相同的，但由于企業的知識結構和認知能力不盡一致，所以它們所發現的市場機會也不相同。這樣以知識為基礎的企業理論即企業知識理論便產生了。

高新技術企業中的知識相對來說是零散的，對于企業如何獲取、傳播、創新知識，以形成自己的核心能力，這便需要企業加強對知識的管理。企業內的知識分為隱性知識和顯性知識兩種，隱性知識相對來說比較重要，因此企業的知識管理就是實現個人的隱性知識向顯性知識的轉換，進而達到知識共享，形成企業特有的隱性知識。建立在企業知識理論基礎上的企業知識管理，必將是企業在激烈的市場競爭中，獲取競爭優勢的一種理想的管理范式。

2、知識管理研究的現狀。

盡管知識管理自20世紀90年代中期開始大面積推廣和普及，但迄今為止，國內外對知識管理還沒有一個統一的說法。其中具有代表性的有：巴斯認為，知識管理是指為了增強組織的績效而創造、獲取和使用知識的過程。法拉普羅則認為，知識管理就是運用集體的智慧提高應變和創新能力。國內學者烏家培教授認為，信息管理是知識管理的基礎，知識管理是信息管理的延伸與發展。而筆者認為知識管理就是對一個企業集體的知識與技能的捕獲，然后將這些知識與技能分布到能夠幫助企業實現最大產出的任何地方的過程。

隨著國內外學者對知識管理的研究，目前涌現出一些代表性人物，并形成三個學派。彼得?德魯克：美國資深經濟學家、政治家、社會學家。在他論著《后資本主義社會》（1993）中指出：世界處于向著“后資本主義社會”即“知識社會”的巨大轉變中。在新社會真正控制資源的決定性的生產要素是知識；威廉?哈拉勒：美國齊治，華盛頓大學管理學教授，在其出版的《無限的資源》中指出，世界企業正經歷以知識為基礎的“革命”。戴布拉?艾米頓在其著作《知識經濟的創新戰略：智慧的覺醒中》認為：隨著知識管理概念及其對企業管理意義的被廣泛接受和重視，作為創新活動演變的趨勢，知識創新正日益受到企業的關注，并在制定企業面向新世紀的創新戰略和管理實踐中得以貫徹。它通過知識資源的開發，創造新思想并轉化為具有發展潛力的商品，為企業未來持續增長尊定基礎。

對這些學者的研究我們可以簡單化為三個學派。技術學派：這一學派認為“知識管理就是對信息的管理”。他們具有計算機科學和信息科學的教育背景；行為學派：他們認為“知識管理就是對人的管理”。這個領域的研究者們具有哲學、心理學、社會學或商業管理的教育背景；綜合學派：綜合學派則認為，知識管理不但要對信息和人進行管理，還要將信息處理能力和人連接起來進行管理。他們對信息技術有很好的理解和把握，又有著豐富的經濟學與管理學的知識。

3、知識管理實施的條件及方法的研究。

知識管理的實施需要同時具備以下三個條件：個體參與，明確原因和熟悉規則。所謂個集參與，就是指個體主動參與企業或企業內組織的計劃或決策過程，并善于發現他人的思維價值，這其中蘊含著企業或組織對個體勞動的尊重。所謂明確原因，是指參加某個項目或者涉及某一計劃的人員能夠理解上級所做出的最終計劃、決策的原因。所謂熟悉規則是指新的規章制度出臺之后，決策者必須向相關人員說明新規則的所有細節以及獎懲措施，直到他們完全理解。

關于知識管理的方法，美國生產力與質量研究中心提出了六種方法：構建支持知識管理的組織體系；加大對知識管理的資金投入；創造有利于知識管理的企業文化；制定鼓勵知識創造和轉移的激勵措施；開發支撐知識管理的信息技術；建立知識管理的評估系統。

我國學者王如富等人（1999）給出了知識管理的六種方法：知識編碼化；應用信息技術；建立學習型組織；設立知識主管；構建知識庫；進行基準管理和最佳實踐。

當然對于企業實施知識管理并沒有一個固定的方法模式，企業應根據自己的實際采用相應的方法。

簡評：綜觀國內外學者的研究可以看出，目前還側重于對知識管理的定義、目標和內容、策略與原則以及能支持知識管理的信息技術進行討論，而對于企業知識管理的具體方法與手段還沒有系統的研究，現在還不能給企業提供一套操作性強的知識管理方案。對于企業知識管理的激勵機制，企業知識管理部門的職能與定位和組織管理軟件的系統分析還沒有較為深入的研究。

三、本文的研究方法、主要觀點及創新之處。

1、研究方法及主要觀點。

本文是在對傳統企業管理比較的基礎之上采用歷史歸納、邏輯演繹及實證分析的方法，在搜集了大量資料的基礎上經過縝密的思考對我國高新技術企業實行知識管理進行研究。主要表現在：在提出高新技術企業知識管理的實踐和理論基礎之上，明確高新技術企業知識管理的內涵，進而認真分析了當前我國高新技術企業知識管理存在的一些問題，如：知識管理認識不清，企業知識共享，知識員工的管理問題等。重點是針對這些問題并結合實際筆者大膽的提出了高新技術企業實施知識管理的具體措施：要設立相應的組織結構，以協調知識管理的順利實施。同時隨著知識主管（cko）在知識管理的作用日益重要，我國高新技術企業應設立這一職位，并對cko所具有的素質、能力進行深入的剖析。知識管理的最終目標是形成企業的核心競爭力，在知識管理過程中如何實現這一目標呢？其中關鍵之處在于把企業中個人的隱性知識轉化成企業的隱性知識，這便需要培育企業知識共享文化，為員工提供一個知識交流的平臺。而知識員工對知識企業來說是最重要的資源，如何對知識員工進行管理？根據馬斯洛需求層次理論文章提出采用“人本管理”的管理方法。

2、本文的創新之處主要體現在以下幾點：

（1）分析了當今我國高新技術企業知識管理的不足及其原因。

（3）根據馬斯洛需求層次理論提出高新技術企業知識管理過程中如何“實行人本管理”

通過對我國高新技術企業知識管理的研究，希望為我國企業的知識管理實踐提供理論指導，從而促進我國高新技術企業的蓬勃發展。

參考文獻。

[3]劉吉、金吾倫.《信息化與知識經濟》[m].社會科學出版社，1999年第1版。

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[7]戎樟榕.《知識管理—新的管理革命》.經濟與管理，1999.7。

[10]吳季松.《論知識經濟》.光明日報，1998.2.27。

[11]王福軍.《知識管理已成為熱門學問》[j].中外管理，1998.7。

技術與人文論文（通用17篇）篇十一

技術創新，指生產技術的創新，包括開發新技術，或者將已有的技術進行應用創新。科學是技術之源，技術是產業之源，而產業創新主要建立在技術創新基礎之上。在當今中國“世界工廠”從制造向智造轉變，重工業企業紛紛面臨著行業升級、企業轉型，依托技術創新，讓企業更富有智慧、令企業具備更強的競爭能力無疑是必由之選。本文從企業基層工業技術創新工作開展的視角，探討普遍存在的問題和解決方法，希求能拋磚引玉，共克時艱。

當今10年，“中國制造”的傳統招牌正在半主動半被迫的情勢下向“中國智造”發生著深刻、迅猛而艱難的轉變。在重工業行業逐漸進行技術升級、成本控制、產業結構調整的洶涌浪潮面前，曾經的市場和勞動力成本優勢面對產能飽和導致的利潤攤薄、技術創新形成的成本和附加值沖擊已日益捉襟見肘、力不從心。

特別是近幾年國內的鋼鐵行業，產能過飽和直接導致中低端產品線的成本成為直逼企業生死存亡的出鞘利劍，而以降本增效、開源節流為目的的技術創新工作的全面推廣和落實，已然成為企業立足自身、面對寒冬的重要選擇。

然而，如何在重工業企業卓有成效的開展技術創新工作，筆者根據自身工作經歷，認為實際工作開展中首先得面對3個問題：

重工業企業由于職能分工的習慣，技術創新工作極易被狹義的理解為一項技術崗位工作指標去完成。現場崗位作業員工被培訓習慣于接受標準化工作指令完成線性工作任務，技術管理人員往往又兼職后臺組織工作，在技術層面難于同一線員工有深入接觸，造成現場有想法缺乏溝通，技術部門有指標卻閉門造車。現場崗位作業員工長期積累的革新經驗或靈感火花由于沒有明確流暢的整理管道或雪藏或流失;同時技術層挖空心思“想”項目，要么在做事倍功半的重復性開發，要么創新課題與本企業生產實際關聯甚微。

無論是哪一種情況，都是企業資源的實質性浪費。比如國內某鋼鐵企業中的一位基層技術管理人員，在職期間利用企業創新管道成功申請了大量專利、發明，個人也獲得了相當的獎勵收益，然而其大部分項目課題卻屬于生活日用品范疇，與企業生產需要無關，現場大量需要進行技術革新的問題卻沒有得到認真應對。更嚴重的是其獲利手段在一定時期內受到追捧和效仿。結果，企業在有限預算中為無法轉化為自我實用的專利長期支付高額費用，同時專項崗位設置的人力資源脫主線而開旁支，不能不說是企業在片面追求創新的指標化上的.前車之鑒。

企業技術創新工作的成果，從形式上而言取決于申報通過率。無論是專利發明、技術秘密，還是系統創新、qc，無法通過標準化的模具進行成功表述，就無法確立其法律地位獲得保護，更遑論進而發揮其經濟效益轉化能力。然而實際工作中，員工們在項目實施階段往往是熱情高漲，進入申報評審流程卻望而卻步，甚至就此止步，歸其原委，首先在心理上把申報工作定位的過于“高端”，形成畏難情緒。大部分初次涉足項目申報過程的人員無師可鑒，又或者自認為表述不夠專業，又或者獨立于現場實施階段之外，結果是詞不達意，又或者不知所云。

使申報材料反映項目實際，即做到通俗易懂，使評審人員不受專業限制，可以無障礙的閱讀識別，又做到專業規范，符合行業標準和可操作性，不但一般一線員工存在表述差距，就連具體負責相關事務的技術管理人員也不能保證十拿九穩。申報成功率低打擊了立項積極性，數量的不足使遴選優秀者加以提升更加困難，導致申報更加高冷，形成惡性循環。

脫胎于生產實踐的創新課題一般具有行業推廣價值(技術秘密除外)，但現實中經企業統一申請認證的課題項目在申報成功之后，往往立即成為塵封檔案柜的故紙堆，距離詢價而沽的效益最大化之路遙遙無期。一方面項目發起人在任務完成后得到企業內的一定獎勵之外，就得埋頭去完成其它工作，無暇再顧及項目后續經濟變現，另一方面企業的職能管理部門也沒有任務和意識去推動專利進入知識產權市場。結果創新工作的推進目的變成了申報通過率，通過即“死”，使技術創新工作的層次停留在一個事倍功半的較低層次上。

如何破局?

1.一方面，作為企業的各級工藝、技術管理人員，應當詳細分解自己職權范圍內的效益要素、技術關鍵點，明確短板和瓶頸，建造攻關點匯集和公示平臺，使該業務區劃的員工都有條件及時、透明的獲取立項方向信息，集中有限資源解決實際問題;另一方面應當建立流暢的意見采集管道，來自一線的原始工藝改善要求、設備改造需求應當能及時送達分管片區的技術管理人員手中，并形成回復、跟蹤、閉環、評價機制。在上述平臺上的信息同時建立提高機制，有項目潛力的應當按誰主管、誰負責的原則組織分析、立項、跟進、評估、申報工作。以此杜絕閉門造車、天馬行空，增加“干貨”撇除“水分”。

例如，國內某鋼鐵企業，其鐵水單位成本長期高于區域競爭對手，其煉鐵廠通過在自己工藝范圍內分解各工藝環節成本，使每個環節的員工清楚明了自己崗位每班所產生的成本以及與競爭對手的差距，由此展開的以降本增效為核心目標的技術創新工作有的放矢，成效明顯，最終有力的控制了終端產品的生產成本。

2.企業技術人員應當捆綁到責任區劃的對口專業項目組之中，從項目可行性分析階段介入，什么時候技術專業人員能聽懂普通一線員工的大白話了，能夠身體力行的接觸、參與技術改造、革新的方方面面了，自然就知道課題申報所要表達的意向了。簡而言之，接地氣方能有話可說。如果技術管理人員仍然滿足于野生式的放養工作模式，事到臨頭“撿”項目，坐在辦公室等項目實施人員口頭匯報，那么難以將項目表述清楚易懂也就不難理解了。

3.企業管理技術創新成果的職能部門應當有計劃的組織普適性的技術創新申報課程培訓，提高員工的申報規范化和技巧。一些不涉密的成功范例，應當在企業范圍內建立模板和示例，既包含技術含量高的攻關，也普及簡單的工器具創新，照顧到各個文化層次的企業員工的接受和學習能力。對于無法評審通過的項目，應當組織專題分析討論，找出不足，吸取經驗。加強經驗交流，技巧指導，使大家能各有所師，各取所需，最終各有所成。

4.企業管理技術創新成果的職能部門應當樹立積極的市場意識，區別對待專利、技術秘密、先進操作法等不同類別的創新成果。對于一個企業而言，技術秘密往往關乎企業工藝、技術層面的核心競爭力，先進操作法則多涉及工藝、能耗環節的降本增效，推動立項申報有利于保護企業自身權益，同時確實不適宜市場化推廣。

但企業也擁有大量的專利、發明是針對工器具創造或改進，或者試劑配方，或者檢測手段，這一部分知識產權是具有市場化獲利的潛質的，因為同行業重工業企業在硬件配置上具有趨同性和通用性。如果能與相關業務范圍的公司合作開發新產品(這一類公司也往往是行業終端企業的服務供應商)，則企業的知識產權可以成為創收的新渠道，完善企業的多元化利潤，也是對既有投資(技術創新成本投入)效益最大化的有效實現手段。

綜上所述，在重工業企業轉型求存、創新重生的艱難歷程中，在工作職能劃分嚴格、現場型技術支持需求量大的工作環境中，想通過利用開展技術創新工作將現場經驗和意見建議高效的轉化為創新創效的項目來源，整合技術力量加以提煉、升華，最大化的發揮其經濟價值，最好的方式就是“明職責、接地氣，多普及、重實效，”使看似“高、大、上”的技術創新工作，破除困局，落地生根，開枝散葉。

技術與人文論文（通用17篇）篇十二

摘要：隨著近年來我國社會整體發展水平的提升，我國人民群眾的生活水平和質量也在逐漸提高，此種背景大大帶動了我國計算機技術的有效發展，計算機技術中的優勢也更加顯著。在影視制作環節中，計算機技術提供了極大的幫助，甚至可以說計算機技術和影視制作技術進行有效結合也是當前社會發展的重要方向。當前計算機的飛速發展給廣大人民群眾的生活帶來了顯著轉變，既在一定程度上便利了人們的日常生活，又在某種程度上轉變了人們的思想意識，作為21世紀的廣大青年，我們的生活和計算機技術有著無法分割的緊密聯系，為此本文就將對影視制作展開研究，進一步分析在影視制作中對計算機技術的創新應用。

關鍵詞：影視制作；計算機技術；創新。

1傳統影視制作中的問題和不足。

1.1作品的剪輯方式單一、落后，和時代發展脫軌。

傳統影視作品在后期的制作中大多數都是借助磁帶拍攝，但是通常情況下，磁帶拍攝的需要后期繼續進行剪輯[1]。在應用磁帶拍攝中，如果我們仍然采用傳統的方式對作品進行剪輯，就需要依靠電子技術對視頻的后期工作進行處理，所以在一定程度上增加了工作人員的工作量，并且也需要注意更多的問題，比如：剪輯的幅度或是保留的內容等，比如：在剪輯環節中，想將某一段內容進行完整保存或是截取，就需要對這一環節進行重新錄制，但是如果多次對同一內容的視頻進行編輯與剪輯，很容易對視頻中的音質和內容造成影響，嚴重的甚至將導致視頻內容的失真。

1.2后期制作手法較為落后。

由于之前我國傳統影視制作手法比較傳統，并且存在明顯的落后性，特別是在計算機技術還沒能得到廣泛應用的時代，后期剪輯作為首要傳統剪輯手法，需要擔任一定的風險，因此在剪輯環節中一旦出現問題就不得不重新對其進行剪輯，甚至問題嚴重的還需要重新錄制視頻。因此，后期制作方式需要消耗大量的時間和精力，并且當前我國由于影視制作的效率不高，還出現了各種資源的浪費[2]。

1.3剪輯人員和專業技術水平不高。

視頻的剪輯需要借助人力來完成，這就要求我們在實際工作中掌握更多先進的專業技術性人才，在一定程度上說，視頻的剪輯人員，其自身工作水平直接影響甚至是決定最終的視頻剪輯效果，而視頻的剪輯也決定了這項工作后期是否還需要對視頻進行重新設置或是剪輯。因此，我們要認識到當前剪輯人員自身的工作專業性技術情況對于剪輯過程產生明顯的決定性作用。但是經過筆者的實際研究發現，當前我國眾多剪輯人員的專業性技術水平并不高，其在進行剪輯的過程中對于專業性知識并沒有熟練掌握，甚至經常出現剪輯后的視頻畫面存在斷檔或是不連貫的情況，這也體現了當前我國剪輯工作的水平存在明顯問題，因此效果也必然不佳[3]。

2計算機技術在影視制作中的創新應用。

2.1影視向著數字化方向發展。

當前計算機的飛速發展使得社會也發生了極大的變化，在社會發展的今天，計算機技術在各行業中也有了更為全面的普及與發展，人們在當今社會發展中可以借助計算機等全新的技術開展有效的交流與溝通。計算機技術給人們的生活提供了極大便利，還大大提升了人們的生活質量[4]。當前計算機技術在影視制作中的作用十分突出，這也是當前社會發展中最為顯著的優勢。為此我們借助計算機技術進行改革，才能進一步跟上時代發展的趨勢。在當前社會中對計算機技術的應用，使得當前我國視頻等媒介在制作方式上發生了巨大的轉變。特別是近年來新媒體的出現，更是有效借助計算機技術對信息和數據進行處理，使得剪輯工作中所的光、磁或是電信號等資源轉換為數字信號，或是借助核心技術對其進行必要的信息處理。

2.2畫面建構方式呈現數字化。

傳統影視制作方式在當前社會中的局限性也越來越突出。而計算機技術在當前社會發展中則更適應人民群眾對影視節目的需求，所以在實際應用過程中對影視節目的發展起到了極大的促進作用，在計算機技術的支持下，拍攝出來的畫面經過處理，可視化程度得到了顯著的提升。在當前社會發展背景下，網絡化的新媒體技術也給人們的生活帶來了極大的便利，視頻剪輯和表達方式越來越呈現數字化方式，影片內容通常可以借助計算機技術進行塑造，和傳統剪輯方式相比具備十分顯著的優勢[5]。

3結語。

計算機技術的飛速發展使得我國影視制作行業技術水平得到了顯著提升。所以將計算機技術和影視制作進行融合也是今后社會發展的主要方向，希望通過本文的研究，相關工作人員對于二者的融合有著更為深刻的認識，從而探索更多的創新和應用方式，使之與社會發展相適應。

參考文獻：

[5]張翰英,張艷華.淺析影視后期制作中的畫面合成[j].西部廣播電視,20xx(24):108.

技術與人文論文（通用17篇）篇十三

摘要：數控機床是機電一體化的產品，它包括了計算機數字控制系統、進給伺服系統、可編程序邏輯控制系統、機床等等。隨著工業的發展，數控機床的應用范圍也越來越廣泛，必須對其做好維護和維修的工作，從而延長其使用壽命，保證機床的正常運行。筆者針對數控車床維修維護技術進行了探討和分析，具體如下。

關鍵詞：數控;機床;維修;維護;技術。

一、維修工作的基本條件。

(一)人員條件。

數控車床的修護和維修必須具有快速性和針對性，這就要求工作人員有一定的專業技術，并且有工作責任心，而且知識面必須非常廣。否則就不能適應維修和維護工作的需要，企業可以對技術人員進行培訓，使技術人員熟悉數控車床的操作方式，了解故障的基本情況，掌握科學的方法，適應維修和維護工作的需要。

(二)物質條件。

要對數控車床進行修護和維修，必須要準備好必要的工具、設施、設備、材料。非必要的元器件也必須使采購的渠道通暢，必要的維修工具、儀器儀表不能遺漏，筆記本電腦里還必須配有維修的專業軟件。另外，關于數控車床中完整的'技術圖樣和資料、檔案等等也要一一備齊。

二、數控的日常保養。

(一)工作人員要規范操作。

相關的工作人員必須掌握和了解數控機床的操作方式，在操作的過程中，認真對閱讀操作步驟，對數控機床有全面的了解和認識。另外，部門還要建立關于數控機床的規章制度，要求工作人員按照規范來操作，這樣才能提高使用的效率。

(二)對數控機床要進行定期的檢查。

每天都必須對切削液、液壓油、潤滑油、操作盤、滑板、液壓裝置壓力表進行嚴格的檢查，對于主軸每個月的運行狀態，也要做好檢查記錄，以便有案可查，有據可依。在日常的保養當中，每半年還要對系統的主軸、導套裝置、加工裝置、電動機等進行一次檢查，如果一些裝置出現了老化的狀態，那么就應該進行替換。保養時還要特別注意加工中心，因為加工中心是關鍵的部分。最后還要對機床的表面、開關、刀具等進行檢查，防止出現損壞的部位。

(三)對數控機床要進行清潔和保養。

刀具、工具不能放置在車面上，即便要放置，也必須先在上面墊上一層床蓋板，并且將床面擦拭干凈。不使用的時候，同樣要做好數控車床的清潔保養工作，防止雜物、碎屑落入數控車床內的導軌滑動面當中，從而對導軌造成破壞。

三、故障分析。

(一)常見的故障分類。

一般情況下，數控機床的故障可以按照性質、部位、原因、后果等進行分類。以故障的發生的部位，可以將其分為硬件故障和軟件故障，硬件故障指的是機械、電子元器件、印制電路板、接插件等部位發生的損壞，發生這種損壞以后，必須要對硬件進行替換。軟件故障一般指的是plc邏輯控制程序中所產生的故障，這需要技術人員對數據進行修改和輸入，才能解決。

(二)對故障進行判斷。

故障分為兩種，一種有指示的，一種是無指示的，現在的數控系統都有診斷程序，對整個系統的軟、硬件進行監控，一旦發生故障，就會立刻的在屏幕上顯示出來。配合診斷手冊，還能夠將故障的部位、原因找出來。而無診斷指示的故障基本上是因為上面兩種診斷程序不完善而造成的，比如開關不閉合、接插松動等等。另外，故障還被分為破壞性故障和非破壞性故障兩種，如果是破壞性故障，會對工件造成損壞，維修時不能重演，因此只能按照故障產生的現象進行檢查和分析。

(三)故障檢查方法。

1.直觀檢查法，直觀檢查法是故障分析必用的方法，它是利用感官，通過采取詢問、目視、觸摸、通電等辦法來進行檢查。這種方法具有很多的局限性，比如，一些技術人員僅僅靠自身的主觀想法和經驗來進行狹隘的判斷。

2.儀器檢查法，這種方法是使用常規的電工儀表，對每個組的交流、直流電源電壓以及相關直流進行測量，找出故障所在。比如，用萬用表來對各個電源的狀態進行檢查，或者對電路板上設置的相關信號狀態進行測量。

3.信號和報警指示分析法，在數控系統和給進伺服系統、電氣裝置中安裝故障指示燈，結合指示燈的狀態以及相應的功能說明，以及指示的內容來對故障進行排除。

4.接口狀態檢查法，將plc集成在其中，在cnc和plc之間形成接口信號，并且相互進行連接。一部分故障是由于接口信號遺忘、錯誤而造成的。這些接口信號有一部分可以在接口板、輸出板上進行顯示，或者用plc編程器調出。

四、故障維修。

要對故障進行維修，必須從大體上了解維修的對象，圖1是數控機床的主要結構。

(一)電源。

為了防止電源出現故障，在對數控機床的供電系統進行設計的時候必須做到這幾點，提供獨立的配電箱，不和其他的設備串用;電源始端必須有良好的接地;進入數控機床的三相電源必須采用三相五線制，中線和接地線必須分開;電柜里面的電器件要合理布局，交流點、直流電的敷設必須進行隔離。

(二)數控系統位置環故障。

出現這種故障可能是因為元件村壞，接口信號丟失等等，也或者是因為坐標軸在沒有指令的情況進行運動，或者漂移過多，位置環或速度環接成正反饋。出現這種原因可能是因為相關參數已經不在匹配狀態，所以必須在排除故障后重新進行調整。

(三)機床坐標找不到零點。

當機床坐標找不到零點的時候，可能是零方向離零點非常的遠，或者編碼器損壞，使得光柵零點標記移位。

(四)偶發性停機故障。

出現偶發性停機故障，有兩種原因，第一是軟件設計中出了問題，使得某些特定的操作與功能運行組合產生了故障停機，如果是這樣的情況，那么在機床斷電以后重新通電，便可解決這個問題。另外一個情況是環境原因，比如電網和周邊設備帶來的干擾，以及溫度過高。溫度太大等等。很多地方的機床都靠近大門敞開的位置，電柜開門運行時會產生一些粉塵和灰塵、水霧等等。為了防止這些因素造成故障，必須改善環境。

(五)機床動態特性變差。

工件的加工質量在下降的時候，會導致機床發生振動。這是由于機械傳動系統間隙過大，甚至磨損嚴重而造成的。對于電氣控制系統而言，也可能是因為相關參數不在最佳匹配位置。應該對機械故障進行排除以后，重新進行調節。

五、結論。

數控機床的故障原因是千差萬別的，只有抓住了它們的共同特征，了解和掌握了數控機床的各個設備元件的診斷方法，進行合理的操作，才能夠提高數控機床的保養、維修能力，并且使之能正常、穩定的運行。

參考文獻：

[1]伍孝茂.數控車床保養維護與修理[j].科技與企業，(4).

[2]楊冬焱.數控車床的故障診斷及維修[j].裝備制造技術，2012(4).

[3]-50型車床交流主軸伺服系統2#報警的檢修方法[j].制造技術與機床，(6).

技術與人文論文（通用17篇）篇十四

觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著統領和指導的作用，一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發出來的；一切教學改革的困難都來自于舊的教育觀念的束縛；一切教學改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結果。因此確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務。教育觀念不轉變，教學改革無從談起，教育觀念一轉變，許多困難就會迎刃而解。

以前我們教學生為學而教，只注重告訴學生這個問題的答案，而忽略了教給學生解決問題的方法，重演示輕實踐、重結果輕過程、重統一輕獨創。對教師設置的相同或相仿的訓練題目得心應手，而遇到新的問題或出現故障時，卻手足無措。這種做法不利于培養學生的學習能力和創造能力。如果我們轉換一下教育觀念，運用科學的教育方法，就可能會獲得意想不到的效果。

因此，我們應該徹底改變教育觀念，運用科學的教育方法，在讓學生怎樣自己解決問題上多下功夫，幫助學生找到最切實有效的學習方法，使學生熟練運用計算機來獲取、分析和處理信息。就像騎自行車一樣，只要掌握了騎自行車的方法，什么樣的自行車都能騎。這樣才能體現出計算機這一現代化學習工具的優越性，才能使學生學以致用形成技能，才能真正發揮學生的創造能力！

我任教的是小學計算機課。有趣味、多角度、有創新地教學，使小學生愿學、樂學、愛學一直是我努力的方向。由于沒有教材，沒有演示設備，教師的“干”講，根本起不到作用，相反學生還出現了厭學情緒。這時我就采用了“暢所欲言”教學法。首先，我在前一節課時，故意加大練習量，讓學生無法在規定的課時內完成訓練，學生問的問題也故意留下幾個，等下節課的時候，我首先表揚上節課勤于發問的學生，然后激發其他同學提出上節課未解決的問題，這時沒有機會發問的學生爭先恐后地說了起來。聽完后我“故意”說：“哎呀！這個問題我怎么不記得了，其他同學誰能說說？”樂于助人的孩子們就搶先發言了。這樣先引導學生提出問題，再放手讓學生互相解決，最后老師來點撥講解共性的問題，這樣孩子們會聽得更認真、更仔細、更有目的性，做到了有的放矢，提高了課題效率，從而達到了資源共享和自己的預期目的。

另外，每次上計算機課時，總會有一些聰慧的學生對本節課的教學內容有一定了解，在上機時總想千方百計地顯示一下自己的能力，比如將設置改變一下，將圖標移動或者設置大屏幕等等，如果解決不好這類問題，不但會挫傷學生的學習積極性，還會影響正常的教學。而計算機課是一門綜合性、技術更新快的學科，“一題多解”常常出現，為了把這些不利因素轉化為有利因素，我的做法是：抓住時機請這些“小能人”上來給大家介紹他們的“經驗”，然后由教師點撥引導，讓學生相互討論此經驗的正確性和科學性。這樣不僅通過科學的教育方法轉化了不利因素，加大了學生與學生之間的信息交流量，而且使優秀的.學生獲得了成功感，增強了學習信心，并且還激發了聽講學生的求知欲，樹立了他們趕超好學生的信心，三方互動，良性循環，高效省時。

經過短暫的實驗，效果還是不錯的，但也有一些問題存在。比如：學生沒有養成良好的學習習慣，必須是一遍一遍反復練習，形成思維定勢的時候才能掌握。這就要求教師精心打好“埋伏”，創設意境，引導學生走進新課，課的效果才會很好。經過一段訓練令我欣喜的是，學生自己樂于發問了，主動學習了，雖然還沒有達到預期的目標，但我相信，只要堅持下去幫助學生掌握學習方法，要不了多久，學生就會熟練掌握學習方法，進而養成良好的學習習慣。

因此，我們要明白：學生是學習的主體，他們有自己的頭腦、自己的性格、自己的意愿、自己的思想和行動規律；教師不可能代替學生讀書，代替學生觀察，代替學生感知、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。所以我們一定要轉變教育觀念，實施科學的教育方法，注重培養學生的自學能力，不再單純地以學科為中心組織教學內容，注重結合學生的經驗，使新知識、新概念的形成建立在學生現實生活的基礎上，從單純注重傳授知識轉變為引導學生學會學習。長此下去，我們一定能教會學生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人，進而真正完成學生“全人”發展這一艱巨的任務。

文檔為doc格式。

技術與人文論文（通用17篇）篇十五

淺談現代通信運營企業的培訓管理。

[摘要]。

本文側重闡述培訓在現代通信運營中的地位、意義和基層通信運營企業培訓管理思路，并從培訓內容的確定、培訓方法的確定、培訓的計劃管理、培訓的評估等方面對現代通信運營企業的培訓管理進行較為全面的論述。

[關鍵詞]：現代通信運營企業培訓管理。

[正文]。

企業的成功19世紀靠資本，20世紀靠技術，21世紀靠培訓。

進入二十一世紀及知識經濟的出現，為教育培訓奠定了物質的和理論的基礎。

面對著市場經濟日益激烈，企業要想在復雜多變的環境中生存與發展，必須在技術、設備、管理、資金等生產要素某方面或幾方面擁有競爭優勢，而任何競爭優勢的創造與獲得均來源于人才。

可以說企業之間的競爭歸根到底是企業間人才的競爭，各國企業都把人才的資源看作企業的第一資源，那么人才的競爭說到底是學習力的競爭，學習力的競爭實質上是培訓理念和培訓效能的競爭。

一、培訓管理在現代企業發展中的地位及意義。

直接影響這個企業的人才素質和競爭力，所以世界級的大公司都不惜成本大力發展培訓，甚至企業內部的人才培訓比教育部門更加完整和人性化，而且企業培訓直接配合企業發展戰略的需要。

由于企業職工工作層次不同，所需掌握和使用的各種技能不同，因而必須針對不同層次，各有側重地進行培訓。

二、大型通信運營企業的運作特征。

信息產業已成為當今工業發達國家眾多產業中最活躍最有生命力的先導性高技術產業，是現代經濟形成和發展的支柱和條件。

其發展水平的高低直接制約了工業化經濟向信息化經濟轉變的速度和程度，并對一個國家，乃至整個社會的經濟走向具有決定性的意義。

作為現代通信運營企業的一個主要運作特征就是市場競爭劇烈，劇烈的市場競爭要求對企業的決策層、中層管理層、一般員工的崗位能力要求非常高。

基層通信運營企業(本人現從事地市級通信運營企業的培訓管理工作，

這就要求一般員工的崗位業務技能要適應崗位的要求，這個層面的員工的崗位技能決定了在市場競爭中該企業能否最終取勝。

打個簡單的比方，企業有了正確的決策，良好的執行力，但是在具體執行時，市場營銷能力、產品(網絡)落后于競爭對手，用戶不能接受企業的產品(業務)，則該企業還是不能在競爭中最終取勝。

由此來看，現代通信運營企業的培訓管理主要分為以下三個層次。

序號培訓層次培訓內容。

1企業決策層決策能力。

2中層管理層執行能力。

3一般員工崗位技能。

三、基層通信運營企業的培訓管理思路。

一些企業對培訓是重視的，但是苦于沒有摸索到一條很好的培訓管理途徑，所以培訓帶來的效益遲遲不能看到，在很大程度上打擊了進行培訓的信心。

培訓已經被列入一種管理方法，自然是有一定的理論在的。

但是可能來自不同的部門，他們有著不同的職涯規劃，如何對培訓課程進行科學分類，讓學員有的放矢呢?再者培訓課程有深有淺，培訓者對學員的水平是難以估計的，只有讓學員自己來選擇課程才是最科學的。

還有培訓方式眾多，內訓、外訓，什么講師，什么場地，什么時間，這些凌亂的安排需要花費眾多人力去處理。

而且培訓的效果也是需要監督的，尤其是外訓，必須嚴格監督他們的培訓是否真的對員工有效，對企業發展有利，這也會需要專人去處理。

一般來說，企業決策層培訓管理工作由上級分公司決定和決策層的自身學習力決定。

因本人從事的地市級通信運營企業的培訓管理工作主要涉及企業的中層管理人員和一般員工的崗位培訓，因此本文主要側重闡述上表中第2、3層次的企業中層管理層和一般員工的培訓管理。

四、企業各級員工的培訓實施及效果評估。

1、針對不同層次人員制定不同的培訓內容。

中、高層管理人員的培訓應注重于發現問題、分析問題和解決問題的能力、用人能力、控制和協調能力、經營決策能力，以及組織設計技巧的培養。

中層管理人員對于本部門的經營管理必須十分精通，除了熟悉本部門工作的每個環節和具體工作安排以外，還必須了解與本部門業務有關的其他部門的工作情況。

企業管理人員可分為四類：第一類是老黃牛型的管理人員，他們工作兢兢業業，但是胸無大志，大多數管理人員(75%)都屬于這一類。

第二類是明星型管理者，他們工作成就顯著，具有巨大的發展潛力。

第三類是問題型管理者，雖然暫時工作成績不佳，但有很大潛力。

最后一類是老化型管理者，他們目前的工作成績不佳，而且沒有發展潛力。

我們可根據每類管理人員的特點制定具體的培訓對策。

對于老黃牛型的管理人員，應引導他們改善目前績效，但對他們的升遷愿望不予鼓勵。

但是，有些老黃牛后來居上，應考慮這種可能性，制定相應和有效的培訓和發展計劃。

對明星型管理人員，應給他們時間，以積累經驗，開發他們的潛能。

對于問題型管理人員，培訓應集中在糾正行為問題方面。

老化型管理人員業績不佳又無潛力可挖，因此無須在他們身上浪費任何時間和金錢。

基層管理人員的工作重點主要在第一線從事具體的管理工作，執行中、高層管理人員的指示和決策。

因此，為他們設計培訓內容應著重于管理工作的技能、技巧，如怎樣組織他人工作，如何為班組成員創造一個良好的工作環境等。

因為“授人以魚不如授人以漁”，“魚”好比是企業的管理職位，而“漁”則是管理人員的組織能力。

其次，要重視培訓他們掌握組織他人工作的技巧，他必須盡力使班組內每個成員之間的相互關系都能融洽，創造一個良好的工作環境，使每一個被管理者都能心情舒暢地工作。

這個層面的員工的崗位技能決定了在市場競爭中該企業能否最終取勝。

因此對一般員工的培訓主要就是要針對各個崗位的特點，進行崗位技能提升的培訓。

客戶服務人員要熟悉公司的各類業務準確回答用戶提出的各種提問并能幫助用戶迅速解決各種各樣的問題;營業人員要熟悉各項業務的辦理并能主動和用戶進行有效溝通幫助用戶選擇合理優惠的通信服務。

技術與人文論文（通用17篇）篇十六

：按照學習型企業標準,企業教育應逐步實現終身化、網絡化、開放化、自主化,呈現多元化、多樣化、多層化的特點,以滿足不同需求。專業技術人員繼續教育是構建學習型企業的要素。市場經濟的特征是知識競爭經濟,這種經濟特征對電力企業職工素質提出了全新的要求,電力企業要想立足并謀求發展,必須努力提高電力企業職工素質,全力打造企業核心競爭力。本文通過文獻資料法探討了電力企業專業技術人員繼續教育培訓的必要性和對策,以期為有關工作人員和決策部門提供參考。

目前來看，繼續教育還是一個比較新的教育領域，它屬于終身教育的范疇。緣于現代科學技術的快速發展，專業技術人員以往所掌握的知識在運用的過程中往往表現得過時，導致其不能滿足實際工作的需要。據統計，一個技術人員從學校學到的知識在實際的工作中能被應用的量只有20%，其余的知識則是在就業后獲得。因此，繼續教育對于每個技術人員來講都是不可或缺的。

電力企業規范專業技術人員繼續教育，鼓勵專業技術人員結合本職工作，系統學習新理論、新技術、新方法、新信息，幫助專業技術人員更新知識，達到實現科技、管理能力創新的目的，最終全面提高專業技術人員的技能是電力企業實現更快、更好發展的根本性需要。概括地講，推動電力企業繼續教育發展的宏觀動力包括技術進步的要求和生產力發展的要求，具體地說，它包括以下兩個方面的因素。

(一)電力企業戰略發展的需要。

電力企業的發展，包括內涵發展與外延擴大。目前，我國電力企業大多數都面臨著技術的改造任務，電力企業紛紛投入巨資，采用國內先進的技術或者引進國外的先進技術來取代上一代的老設備，有的電力企業采用的是國內的先進技術和設備，有的電力企業則從國外引進，然后吸收消化。這些新設備和新技術的采用，客觀上要求電力企業專業技術人員進行知識更新和技術更新的繼續教育工作，只有這樣才能發揮這些新設備的功效，不至于邯鄲學步，甚至是倒退。再者，我國政府歷來重視環境保護，節能減排已成為電力企業生存的必需理念，所以電力企業除了加強自身的管理之外，對節能減排的一些關鍵性的突破還是要依靠專業技術人員的努力。無疑，這些技術性的突破勢必會轉化為電力企業的生產力，提高電力企業的經濟效益，這是電力企業戰略發展所面臨的重要因素。

(二)電力企業深化改革的需要。

在以往的研究中，我國對繼續教育有了基本的界定，規劃化之后的專業技術人員繼續教育取得了一定的成果，但是不可否認，我國電力企業專業技術人員的繼續教育仍然存在一定的問題。在新形勢下，科學地選擇繼續教育的`內容，適當地激發專業技術人員的學習動機，利用校企合一的教育途徑，有計劃、分層次地進行專業技術人員的繼續教育，打造一支實用型、高素質的專業技術人才隊伍，將為電力企業的可持續發展提供強有力的人才保障。

(一)以科學的方法選擇繼續教育的內容。

任何一個電力企業在選擇繼續教育的內容時都應該遵循以需求為導向的原則，不能盲目教育。以往的電力企業繼續教育之所以會出現失誤，很大的一個原因就是教育不專，沒有根據電力企業專業人員所需提供繼續教育。電力企業的繼續教育要根據本電力企業的發展趨勢，各個崗位所需要的知識理論為需求內容，來進行繼續教育，要特別突出能力建設的核心地位，突出新技術、新知識、新理論的培訓工作，以提高專業技術人員的基礎水平和創造能力。教育的內容要特別具有針對性和時效性，同時要具有超前性，不應落后于實踐經驗。

電力企業在對不同文化程度、不同職稱、不同崗位的人員進行教育時，要堅持"干什么就學什么，缺什么就補什么"的原則進行，可以按照先易后難、逐步引導的方式，既做到針對目前所需，又能著眼于未來，科學地選擇教育內容，制定培育方案。通過不同層次的教育工作，確保每一名專業人員都能掌握與本崗位相關的專業生產技能，為創新打下良好基礎，使其成為適應電力企業發展的職業技術型人才。隨著世界經濟競爭的加劇，電力企業要求高精尖人才的渴望日趨激烈，這就要求電力企業實行人才強企戰略，"科技是第一生產力"，而人才則是科技的擁有者，客觀上要求電力企業努力引進先進理論，為建設具有創造性的人才隊伍提供支撐。

(二)以激勵的方法提高繼續教育的質量。

心理學家馬洛斯認為認識有各種缺失的，人的各種確實勢必會產生相應的需求。處于電力企業內部的專業技術人員也不例外，他們也有各種各樣的需求，電力企業必須充分重視他們的需求，滿足他們的需求。而電力企業如果能夠將滿足他們的需求作為他們工作積極性的交換條件，也就是利用激勵的方法達到充分利用專業人員創造性的目的，那么電力企業就會自然而然地在競爭中占據優勢地位。這就需要電力企業繼續教育做到以下幾點：

(1)以滿足需要為先決，解決學習的障礙。不同的經歷、能力、崗位決定了專業技術人員對需求也有所不同，例如試用期的專業技術人員，初、中級的技術人員和高級的技術人員就擁有不同的需求。想必都知道一個人的動機是需求所激發，各個級別的專業技術人員因其需求不同，動機當然也會不一樣。假如電力企業按照統一的教學進程進行教育，勢必會導致很多專業技術人員的學習障礙。所以，電力企業因"因材施教"，準確分析每一層級技術人員的教育需求，分類別、分層級地制定教育計劃。

(2)以活動為載體，培養學習動機。教育學"新三中心論"以學生為主體，注重學習者的學習動機，學生的學習動機只有在教學活動中才能培養。通過開展各式各樣的教學活動，在教師與學生的交流互動中，讓專業技術人員了解學習的性質，知道為什么要學，學習什么和怎么學習，只有真切地理解這方面的內涵，學習者才能在心理上接受學習，才會產生學習的目標，這也就是學習動機。在設計教材教育和教育活動時，要多注意師生雙方的互動，例如互動式講座、室外拓展實訓、專題研討、學習心得交流會等形式的教育活動對激勵學習者的學習、培養學習者的學習動機至關重要。

(三)以校企合作的方法作為繼續教育的途徑。

我國電力企業對技術人員的繼續教育，單靠自身力量難以完成如此繁重任務，這就需要依托相關院校的師資力量，為技術人才的繼續教育提供基礎設施。例如，電力電力企業可以依托電力院校的師資力量，結合電力電力企業的先進設施，加上成熟的現代傳播途徑，走校企合作的道路，共享電力院校和電力電力企業兩方面的優勢資源。具體起來可以有雙方開展聯合辦學的方法、共建實訓基地的辦法、遠程合作等多種教育模式的辦法，開展具有針對性、互動性、超前性的繼續教育，以此大力提高我國電力企業專業技術人員的技術水平，將相關院校的科研成果轉化為生產力，校企資源得以合理配置和發揮，造就電力企業和院校的雙贏。

面對新形勢，新環境，我國電力企業專業技術人員的繼續教育工作與科技的日益進步、經濟的深入發展、知識的快速更新等還有很多不相適應的地方，還有待我國政府、電力企業、院校等多方一起努力探索，實現電力企業專業技術人員的繼續教育工作的新突破、新發展。

技術與人文論文（通用17篇）篇十七

信息化技術的不斷更新和進步，不僅影響到了移動通信行業的發展格局，同時還對于物聯網發展方面產生了重要影響。下面就是小編跟大家分享通信技術論文范文，歡迎大家閱讀！

智能家居系統結構的相關無線通信技術。

】文章首先介紹了智能家居的應用范圍及系統構成，進而分析了和智能家居相關的無線通信技術，最后提出了智能家居中無線通信技術的應用建議。

在我國物聯網快速發展的背景下，目前智能家居已經被作為物聯網應用的一種具體體現得到了大力推廣。所謂智能家居也可以被稱作智能建筑或者家庭自動化，目前因為智能家居一概念和使用尚處于起步階段，因此對于智能家居的定義也尚未標準化。而在智能家居中無線通信技術是其主要的支撐技術，通過無線通信技術實現了智能家居中家用電器、通信設備等相關設備信息的集成化管理，實現了異地及集中化的控制和監視。

1、智能家居的應用范圍。智能家居在早期的應用中，主要應用于供暖和照明設備中，而隨著相關技術的不斷發展和成熟，目前在智能家居的應用范圍上也十分了很大的擴張，具體而言，主要包括以下幾個部分：家電控制、家庭安防、開關照明控制、日常服務、信息服務。

2、智能家居的系統構成。如圖1是所示是目前主要使用的智能家居的系統構成圖，其已經在服務的內容上實現了極大的豐富化。從應用系統的角度上進行觀察，在室內所安裝的個產品其本身就是一個由控制節點和終端節點所組成的。而其中控制階段在設備的對應功能上要更為集中，其既可以和終端階段進行通信，同時也可以和外部的網絡實現聯通。比如iptv機頂盒便是如此。而在智能家居中控制階段的功能又是由專業控制網關和設備予以提供。此外，在智能家居的終端階段的控制命令上，還可以在室內通過開關、手持終端以及電腦等方式進行方法，同時也可以在室外通過手機短信、電話撥號以及電腦操作等方式實現遠程的操作。

1、傳送信息的分類。通過對圖1的觀察可知，對于智能家居的家庭內部網絡中的.傳送信息而言，可以將其劃分為兩個類別：其一為控制信息，該類信息主要應用于室內和家庭網關之間的相互控制；其二為多媒體信息，其主要應用于用戶接口和家庭網管之間的交互工作。

2、家庭內部適用的無線通信技術。目前應用于智能家居家庭內部的適用無線通信技術很多，以下具體介紹兩種目前使用較為廣泛的無線信息技術。紅外線通信技術。紅外通訊技術是一種點對點的數據傳輸協議，可對傳統的設備之間的連接線給以代替。傳輸的距離一般在一米之內，通訊使用的介質為紅外波段內的近紅外線。因為紅外線在傳輸上抗干擾性的能力很強，同時成本較低，因此目前是在智能家居中使用最為廣泛的無線通信技術，目前主要應用于電子產品紅外傳輸接口以及紅外遙控中。但是紅外通訊也存在著一定的不足之處，如傳輸的距離很短，對于非透明物質的穿透性很差，難以對房間內其他產品進行遙控等。藍牙是一種支持點到多點、點到點的一種無線通信協議，其傳播的距離在十米左右，在使用放大器的情況下甚至可以達到一百米。但是藍牙也具有一個較大的缺陷即在成本上過高，導致其在智能家居上的大規模使用受到了一定限制。

一，針對于一些房間較多的家居環境，為了減少無線通信的盲點可以使用增加無線中繼，通過信號的轉發實現盲點的減少。

二，對于一些別墅、復式以及多層的建筑環境，可以在使用中將技術之間進行互相之間的協調和交叉的應用。例如可以將無線通信技術和有限通信技術實現結合應用。比如在樓層地區可以使用有線的方式進行轉發，避免在樓層內的鋼筋網導致無線信息的傳輸被障礙。

三，在智能家具中對于需要使用紅外控制的智能設備，在使用時需在有效的范圍內安裝紅外信息的轉發器，便于對長距離信號的接受四，在智能家居的產品選型中，需要盡量采用抗干擾能力更強的無線產品。結束語：綜上所述，雖然現階段我國智能家居上的建設尚處于初步階段，和智能家居相關的無線通信技術也還存在一些不足之處。但是隨著我國通信技術、信息技術以及網絡技術的快速發展，以及智能家居越來越受到人們的青睞，未來智能化家居必然會成為一種趨勢，而相關的無線通信技術也必然會得到極大的發展。

[2]喬季軍,王德宇,李玉琳等.融合zigbee與wifi無線技術智能家居系統的設計[j].自動化儀表,2015,36(12):48-51,55.