優(yōu)秀作文應(yīng)該借助修辭手法和修辭語(yǔ)言，塑造生動(dòng)、形象的語(yǔ)境，使文章更具說(shuō)服力。這些優(yōu)秀作文范文從不同主題和角度展開(kāi)，內(nèi)容豐富多樣，給讀者帶來(lái)不同的思考和閱讀體驗(yàn)。

初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（實(shí)用19篇）篇一

個(gè)人無(wú)聊的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)漫不經(jīng)心地翻著相冊(cè)，第一頁(yè)的相片立刻映入我的眼簾，看著第一張照片，一段美好的回憶便在我腦海里慢慢浮現(xiàn)開(kāi)來(lái)。

那是一張已經(jīng)有些發(fā)黃的照片，照片上有三個(gè)人，爸爸媽媽和我，爸爸媽媽站在我身旁牽著我的小手，像天使一樣時(shí)時(shí)刻刻守護(hù)著我，而我就像鳥(niǎo)窩里的小鳥(niǎo)享受著吃喝玩樂(lè)。那時(shí)的我年僅六歲，留著短頭發(fā)，一雙圓溜溜的眼睛睜得大大的，我想也許當(dāng)時(shí)年紀(jì)太小，攝像機(jī)讓我好奇地睜大了眼睛，而爸爸媽媽卻帶著幸福的微笑注視著攝像頭。

記得那一天是星期天，爸爸媽媽帶著我出去外面玩，我們?nèi)チ耸兄行牡墓珗@里玩，活潑可愛(ài)的我高興得活蹦亂跳的，看著公園里各式各樣的花朵兒爭(zhēng)先恐后地來(lái)參加春天的宴會(huì)，它們五顏六色、姿態(tài)不一，讓我對(duì)花兒產(chǎn)生喜愛(ài)之情。雖然那時(shí)候沒(méi)上小學(xué)，但是我也不會(huì)隨意采摘小花小草，也許是因?yàn)槟鞘悄懶。铱倳?huì)用那纖細(xì)的手輕輕地?fù)崦ǘ鋬旱男∧X袋，爸爸媽媽看我可愛(ài)卻又膽怯的樣子，不由自主地笑了起來(lái)。

夕陽(yáng)西下，不知不覺(jué)中，一下午就過(guò)去了，我們也該回家了。于是，爸爸說(shuō)一起拍張照片，留作紀(jì)念。

“一、二、三，茄子——”一陣尾聲在延續(xù)著，美好的記憶就永遠(yuǎn)定格在那一瞬間。

歲月悠悠，悠悠歲月。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了朱自清的一篇散文《匆匆》，如今看著照片的我不禁心生感慨。

是啊，我一天天在長(zhǎng)大。今天的我已不是昨天的我了，而明天的我也將與今天的我有所不同。我凝視著照片中的我，望著那雙充滿希望的眼睛，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，那是我對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)父母希望的肯定回答。

初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（實(shí)用19篇）篇二

學(xué)校的《成長(zhǎng)手冊(cè)》上有一欄“寫(xiě)字考試”，我一直想知道這是什么考試，怎么考，最近，答案終于揭曉了。原來(lái)，寫(xiě)字考試是一個(gè)非常重要的考試，通常在5年級(jí)時(shí)考，分為鋼筆和毛筆兩部分。這個(gè)考試對(duì)小升初也有影響，成績(jī)會(huì)記錄在我們的電子學(xué)籍卡中，甚至可以講是“一考定終身”，如果考的不好，就無(wú)法挽回了。

同學(xué)們都很緊張，楊老師幫我們分析并鼓勵(lì)我們，說(shuō)我們班級(jí)還比較占優(yōu)勢(shì)，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)專門有寫(xiě)字課教我們寫(xiě)鋼筆字和毛筆字，我們也練習(xí)了很久，考試要求不高，同學(xué)們總算沒(méi)那么緊張了。

和我們學(xué)的課文略有差別。和以前考試氣氛截然不同，同學(xué)們沒(méi)有一拿到題就“唰唰”地開(kāi)始寫(xiě)，因?yàn)榭紝?xiě)字不是要寫(xiě)得快，而是要寫(xiě)的好，同學(xué)們把每個(gè)字都當(dāng)作一道考題，每一個(gè)筆畫(huà)都仔細(xì)思考后才落筆，考場(chǎng)里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，就連一根針掉在地上都能聽(tīng)到。

一個(gè)扎辮子的女生，每寫(xiě)一個(gè)字就轉(zhuǎn)頭看著題，辮子時(shí)不時(shí)甩一下；一個(gè)男生拿著題，把它湊到眼前仔細(xì)觀察，生怕錯(cuò)漏了一筆，好像想和卷子來(lái)個(gè)“親密接觸”；就連平時(shí)寫(xiě)的字頂天立地，龍飛鳳舞的同學(xué)，也小心翼翼地持著筆，唯恐把它摔了。

過(guò)了好久，有同學(xué)寫(xiě)完鋼筆字并開(kāi)始準(zhǔn)備寫(xiě)毛筆字的用具，教室里和走廊里終于有了幾分熱鬧，等到開(kāi)始考毛筆字，同學(xué)們又安靜下來(lái)，開(kāi)始拿起手中的毛筆，蘸墨，寫(xiě)字，教室里充滿了“墨香”味。我想，練習(xí)了一段時(shí)間，終于到了我大顯身手的時(shí)候了！

于是，我迫不及待的提起筆，認(rèn)真寫(xiě)起來(lái)。毛筆是軟的，不如鋼筆那樣收放自如，我慢慢適應(yīng)后控制好自己的手腕，盡量每一筆都寫(xiě)的好看，字的結(jié)構(gòu)也要搭好，筆鋒粗細(xì)要搭配，還要保證每個(gè)字都在格子里。士、水、木……我耐心而細(xì)致的寫(xiě)完了16個(gè)字，同學(xué)和老師都覺(jué)得寫(xiě)的不錯(cuò)，我也終于松了口氣。。

寫(xiě)字考試讓我們進(jìn)一步了解了中華文明五千年演變而來(lái)的漢字，也鍛煉了我們的意志和耐心。希望所有的同學(xué)都能在這次考試中取得好成績(jī)！

初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（實(shí)用19篇）篇三

春節(jié)的傳統(tǒng)之一是團(tuán)圓。家家戶戶聚在一起吃年夜飯，看春晚，放爆竹，喜氣洋洋，熱熱鬧鬧。我非常盼望這個(gè)的春節(jié)。

又是一年歡聚的時(shí)刻到了。今年，我和爸爸媽媽決定提前一周到外婆家，也正是這個(gè)決定讓我們過(guò)了一個(gè)團(tuán)圓年。與兩年前不同的是，今年下了飛機(jī)我們不用再趕去火車站，而是直接坐上了汽車奔馳在高速公路上。漆黑的柏油路夾在皚皚白雪覆蓋的大地間，平穩(wěn)又安全。媽媽說(shuō)，這條新開(kāi)通的高速公路縮短了我們奔向幸福的時(shí)間。年三十一早，我穿起紅色新棉襖，戴起紅色新帽子，圍起紅通通的新圍巾，踮起紅紅的小皮鞋，貼福字，粘春聯(lián)，掛彩燈……傳統(tǒng)活動(dòng)一個(gè)都不少，張燈結(jié)彩，喜氣洋洋!到了晚上，我們一家老老小小圍坐在大大的桌子邊，吃起了一盤盤熱氣騰騰的餃子。咦?怎么這么硬?我心里竊竊歡喜。吐出來(lái)一看，果然，我吃到了象征幸運(yùn)的硬幣。我站起來(lái)，高高舉起閃著銀光的硬幣大聲地宣布：“我吃到硬幣啦!”全家人都?xì)g笑著恭喜我。窗外，五彩繽紛的煙花簇簇綻放，我們的歡笑聲隨著噼里啪啦的爆竹聲跳躍，團(tuán)圓和幸福一同跳躍著。這個(gè)充滿幸福希望的!

然而，在這個(gè)歡聚的時(shí)刻，還有很多人的團(tuán)圓被一場(chǎng)疫情給打亂了。新型冠狀病毒爆發(fā)，全國(guó)各地醫(yī)護(hù)工作者紛紛離開(kāi)家人，不顧安危，支援武漢;生產(chǎn)防護(hù)品的工人、運(yùn)送貨物的司機(jī)、建設(shè)醫(yī)院的建筑工人、還有傳遞信息的新聞工作者……放棄團(tuán)聚回到工作崗位，加入到這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗中。還有因?yàn)橐咔楸l(fā)而宅在家里的人們，取消聚會(huì)，放棄游玩，減少病毒傳播的機(jī)會(huì)。人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解最前線的信息，通過(guò)微信與親人朋友相互拜年、通過(guò)微博為防疫戰(zhàn)士們打氣鼓勁，期望在電波中跳動(dòng)。快點(diǎn)好起來(lái)吧，20必須是美好的一年!

展望20，這個(gè)全民邁入小康生活的春節(jié)，讓我們感到幸福的滋味不僅僅是團(tuán)聚，還有團(tuán)結(jié)。風(fēng)雨同心，眾志成城，相信在大家的共同努力下，一定能戰(zhàn)勝困難，健康平安!年春節(jié)，一個(gè)別樣的春節(jié)，一個(gè)暖心的春節(jié)!

初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（實(shí)用19篇）篇四

詳寫(xiě)和略寫(xiě)。

在考慮“寫(xiě)什么、不寫(xiě)什么”，“先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么”的同時(shí)，還要考慮詳寫(xiě)和略寫(xiě)，也就是“多寫(xiě)什么、少寫(xiě)什么”的問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)多說(shuō)的，就大筆鋪陳，用墨如潑；應(yīng)當(dāng)少說(shuō)的，就一筆帶過(guò)，惜墨如金。這樣才能使文章疏密相間，恰到好處。

文章寫(xiě)得有疏有密，疏密相間，不僅能使主題突出，中心分明，而且還能使文章虛實(shí)相生，濃淡相宜，波瀾起伏，錯(cuò)落有致，達(dá)到勻稱和諧的境界。

那么，詳略安排是由哪些因素決定的呢？

一、文章的題目：題目確定了寫(xiě)作的重點(diǎn)，重點(diǎn)就正是要詳寫(xiě)的地方。比如“課余生活的樂(lè)趣”，重點(diǎn)就是寫(xiě)課余生活，課堂上的事情就不能詳寫(xiě)，否則就偏離了題目的要求。

二、文章的中心：圍繞文章的中心選擇了材料，還要圍繞文章的中心區(qū)分這些材料的主次。最能表現(xiàn)文章中心意思的材料，就是主要的材料，要詳寫(xiě)；同表現(xiàn)文章的中心意思有一般關(guān)系的材料，就是次要的材料，要略寫(xiě)。比如《棗核》一文的中心是表達(dá)海外華人的思鄉(xiāng)之情，作者同窗住宅中的種種景物，最能表現(xiàn)文章的中心意思，就詳寫(xiě)；而作者從動(dòng)身訪美到與同窗見(jiàn)面，同表現(xiàn)文章的中心意思有一般關(guān)系，就略寫(xiě)。如果把這個(gè)安排顛倒了，就要喧賓奪主，不能很好地表現(xiàn)文章的中心。

要注意，主要的不等于惟一的、次要的不等于可有可無(wú)的、略寫(xiě)不等于不寫(xiě)。如果把應(yīng)當(dāng)略寫(xiě)的材料舍棄不寫(xiě)，就可能使情節(jié)不完整，或者使文章顯得單調(diào)。俗話說(shuō)：紅花還要綠葉扶，詳寫(xiě)好比紅花，略寫(xiě)好比綠葉。

三、文章的內(nèi)容：以寫(xiě)群體為主要內(nèi)容的作文，比如“我們的班級(jí)”、“我的好朋友”，不可能把群體中的每一個(gè)人都寫(xiě)出來(lái)，也不能只寫(xiě)群體中的一兩個(gè)人。常用的方法，就是詳寫(xiě)一兩個(gè)、兩三個(gè)最有代表性的人物，再用“點(diǎn)名法”略寫(xiě)一二（如：“在我們班，象這樣的同學(xué)還有很多……”），使點(diǎn)面結(jié)合，相得益彰。如果只有詳寫(xiě)沒(méi)有略寫(xiě)，就缺少了群體的普遍性；如果只有略寫(xiě)沒(méi)有詳寫(xiě)，又缺少了群體的典型性。

四、文章的體裁：為了把記敘文寫(xiě)得更好，常采用夾敘夾議的方法。但是，必須“敘”詳而“議”略，處理得當(dāng)，就能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。比如柳宗元的《捕蛇者說(shuō)》，通篇詳寫(xiě)捕蛇者的悲慘控訴，篇末用凝練的語(yǔ)言加以議論，就鮮明地表現(xiàn)了控訴“苛政猛于虎”的主題。

{例文{。

記一次乒乓球賽。

日子過(guò)得真快，乒乓球賽開(kāi)始了。在預(yù)賽中，我和姐姐都戰(zhàn)勝了對(duì)方。最后決賽的一場(chǎng)，恰恰是我和姐姐爭(zhēng)奪冠軍。

決賽那天，禮堂正中放著一張綠色的球臺(tái)，周圍坐滿了人。窗戶外邊也擠滿了小腦袋，大家都在不住的議論。有的說(shuō)：“姐姐的把握大一些。”有的說(shuō)：“不一定，妹妹打的才棒呢。”體育老師在場(chǎng)內(nèi)忙碌著，來(lái)參觀的老師也幫著維持秩序。我看到這么多雙眼睛望著我，不由得緊張起來(lái)，心突突地跳得厲害。

體育老師叫我們進(jìn)場(chǎng)，全場(chǎng)立即響起一陣熱烈的掌聲，我更加發(fā)慌了。試球的時(shí)候，我只看見(jiàn)白色的小球忽高忽低，忽左忽右，只知道網(wǎng)子那邊是姐姐，至于她是不是也和我一樣緊張，我都沒(méi)有注意。才試了幾個(gè)球，我的手心里全是汗水。

決賽正式開(kāi)始了。前兩局我和姐姐各勝一局。第三局先由我發(fā)球。我發(fā)一個(gè)正手球，發(fā)一個(gè)反手球，接著連發(fā)兩個(gè)長(zhǎng)球，又發(fā)一個(gè)短球，總之不叫姐姐摸著我的規(guī)律。碰上姐姐打了稍高的球，我就用力扣殺。姐姐也毫不示弱，連連攻我的反手，還打出旋轉(zhuǎn)球來(lái)使我接不準(zhǔn)。兩個(gè)人不分上下，比分緊緊咬住，5平，6平，7平……還好，是我領(lǐng)先了一分，交換了場(chǎng)地。老師和同學(xué)為我們鼓掌，有的還喊：“小球迷，加油啊！”

2、按詳略程度寫(xiě)出以上材料的順序（只寫(xiě)序號(hào)）。

二、從前幾講的“寫(xiě)作訓(xùn)練”里，任選一個(gè)題目作文。要求所選的材料有詳有略，事先寫(xiě)出提綱來(lái)。

初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（實(shí)用19篇）篇五

從繁忙的期中考試中抽身出來(lái)，我坐在地板上，低頭整理幾周以來(lái)的卷子，密密麻麻的字見(jiàn)證了我的辛勤努力，米黃色的地板微涼，我抬頭，陽(yáng)光穿過(guò)窗戶，從被風(fēng)搖動(dòng)的窗簾間隙里盈滿眼簾。太陽(yáng)出來(lái)了！我心里暗喜，翻身跳起，拽開(kāi)簾子，讓整個(gè)房間接受陽(yáng)光的撫摸。

一如既往的，我看見(jiàn)了那兩棵楊樹(shù)，孤孤單單地杵在水泥鋼筋中。它們似乎習(xí)慣了這樣的孤獨(dú)。可我的心沉下去了，我有好久沒(méi)看望故鄉(xiāng)的樹(shù)了。幾天？幾個(gè)星期？幾個(gè)月？記不得了。于是，順從地隨家人回到故鄉(xiāng)，一個(gè)不過(guò)距這里一小時(shí)車程的小縣城。

再次踏上故鄉(xiāng)的土地，迎面涌來(lái)的是清爽逼人的空氣，靈動(dòng)地在空曠的田野上飛舞著。稍稍留心一下，便看見(jiàn)故鄉(xiāng)的樹(shù)了。故鄉(xiāng)的樹(shù)，以楊樹(shù)為主，高大威嚴(yán)，頑強(qiáng)忍耐，是最適合生長(zhǎng)在這樣的土地上，它們也是我故鄉(xiāng)的東道主，熱情歡迎我，輕輕擺動(dòng)略泛了黃的葉子向我問(wèn)好：“沙沙沙……”這樣好聽(tīng)的聲音啊，久違了。

在田間小徑上轉(zhuǎn)悠著，周圍都是樹(shù)。如果我再細(xì)心些，還能發(fā)現(xiàn)楊樹(shù)的周圍還有許多小小的樹(shù)，有些是有名字的，有些是我們摘著果子吃也叫不上名兒的。它們像一個(gè)和諧的大家庭一樣，就那么自然地站在一方土地上。陽(yáng)光一寸寸轉(zhuǎn)著，它們不急于爭(zhēng)奪，雨露或周轉(zhuǎn)不定，它們也不慌著占有。想想那些拼命從水泥板縫里掙扎著出頭的樹(shù)苗們，再看看身邊怡然自得的故鄉(xiāng)樹(shù)，更覺(jué)得這一方天地珍貴。這樣安然的生活啊，久違了。

走著走著，便難以抬起腳，但見(jiàn)中間橫垣著幾棵小樹(shù)，神氣活現(xiàn)的樣子，仿佛在用脆生生的嗓子沖我叫嚷著：“我就卡在這兒，看你怎么辦。”我微笑著，上前輕輕握著一片樹(shù)葉閉上眼，鼻尖摩挲著它清淡的葉香，笑意更深。我不禁心生歡喜，更無(wú)端地產(chǎn)生幾分敬意，是啊，它們很勇敢。在城里，隨著電鋸聲倒下的樹(shù)，便再不敢舒展自己的手腳，乖乖為高樓大廈讓路。可是，我故鄉(xiāng)的樹(shù)不怕人，因?yàn)樗鼈冎劳恋厥菢?shù)的。這樣蓬勃的生機(jī)啊，久違了。

故鄉(xiāng)的樹(shù)，我與它們久違了，過(guò)去的生活，卻一去不返。我會(huì)一直向前走，向著美好未來(lái)的方向走。可無(wú)論我再繁忙、再艱辛，故鄉(xiāng)的樹(shù)永遠(yuǎn)站在故鄉(xiāng)的土地上，安靜地凝視著我。即使有一天它們也無(wú)可奈何地離去，我仍會(huì)像一只飛得高高的風(fēng)箏，線，永遠(yuǎn)在心里的樹(shù)枝椏上。

初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（實(shí)用19篇）篇六

抓好學(xué)困生要做好三件事:一、是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。二、是傳授。三、是個(gè)別輔導(dǎo)。

我在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，選擇顧靜和嚴(yán)廷花兩名女同學(xué)作為幫困對(duì)象，利用自習(xí)時(shí)間為她們輔導(dǎo)。對(duì)于中兩位同學(xué)，我嚴(yán)格地來(lái)要求她們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該一絲不茍。從而讓她們?cè)趯W(xué)習(xí)中形成緊迫感，我也注重在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)她們的學(xué)習(xí)歷史的興趣。一段時(shí)間下來(lái)，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，她們不是學(xué)不會(huì)，而是她們根本就沒(méi)有去認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，我在輔導(dǎo)的過(guò)程中還經(jīng)常給她們做思想工作，除了給她們講清學(xué)習(xí)的必要性外，然后還要針對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評(píng)價(jià)，做的好的時(shí)候，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)自己充滿自信心，讓她清楚的知道自己要是學(xué)的話，也能學(xué)會(huì)，只不過(guò)平時(shí)學(xué)不會(huì)，是因?yàn)樽约旱亩栊砸鸬膼盒匝h(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是:只要學(xué)生學(xué)好了，就是當(dāng)老師的最大的欣慰!在這學(xué)期里在我?guī)椭骂欖o和嚴(yán)廷花都有了提高。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會(huì)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!

緊張而又忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期中,為了能讓其他學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步，我都是盡自己的最大努力來(lái)幫助，為了讓他們?cè)谡n上都有所學(xué)，有所得，我認(rèn)真?zhèn)湔n，也為學(xué)困生們多著想，上課時(shí)，我把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)困生，增強(qiáng)他們的自信心，如果回答對(duì)了，我還要特別表?yè)P(yáng)，給他們鼓勵(lì)。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)學(xué)困生們的基礎(chǔ)差，接受新知識(shí)的過(guò)程慢，對(duì)他們的課后輔導(dǎo)顯得尤為重要。雖然這些學(xué)困生的成績(jī)提高得不明顯，但我還是會(huì)繼續(xù)努力的，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)成功的愉悅，全面健康地成長(zhǎng)。

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初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（實(shí)用19篇）篇七

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)點(diǎn)間的綜合性會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，因此在輔導(dǎo)復(fù)習(xí)階段，更要抓住這個(gè)特點(diǎn)，全局把握，查缺補(bǔ)漏。下面從以下幾個(gè)模塊細(xì)致分析下這次期末輔導(dǎo)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

(一)二次函數(shù)。

要熟練掌握二次函數(shù)解析式的幾種不同形式和使用的時(shí)機(jī)和特點(diǎn)。圖像性質(zhì)與解析式的結(jié)合更是重中之重。另外常見(jiàn)的題型，如交點(diǎn)個(gè)數(shù)和分布，取值范圍，與方程和不等式的綜合等，都要選擇一兩道典型例題，細(xì)致的做一遍，把每種題型吃透。

(二)圓。

注意垂徑定理及推論的相關(guān)證明，熟悉圓周角定理及推論、切線的性質(zhì)和判定以及切線長(zhǎng)定理，總結(jié)一些求圓內(nèi)線段的題型。奪取利用圓內(nèi)常見(jiàn)的角度關(guān)系和相似模型。另外，對(duì)于選擇填空中的圓的題目，如果沒(méi)有圖，注意可能會(huì)涉及到分類討論。

(三)旋轉(zhuǎn)。

熟悉共頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)、角含半角、對(duì)角互補(bǔ)這三個(gè)重點(diǎn)旋轉(zhuǎn)模型。在有直角時(shí)，注意弦圖的利用。在題目中出現(xiàn)等長(zhǎng)度共頂點(diǎn)線段時(shí)，要考慮到有可能是構(gòu)造旋轉(zhuǎn)圖形的依據(jù)。

(四)相似。

熟記相似三角形的判定，深入的總結(jié)利用平行線構(gòu)造相似和轉(zhuǎn)移比例線段的方法。另外與圓有關(guān)的相似模型、射影定理等也要有所了解。建議多看看這部分的錯(cuò)題和當(dāng)時(shí)沒(méi)有思路的題。

(五)銳角三角函數(shù)。

在理解正弦、余弦、正切的前提下，重點(diǎn)是解直角三角形的應(yīng)用，對(duì)坡度、坡角、仰角俯角等概念要理解其含義。特殊角的三角函數(shù)值以及同角三角函數(shù)的關(guān)系要記熟。

[精選初三數(shù)學(xué)期末考試輔導(dǎo)復(fù)習(xí)指導(dǎo)]。

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初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（實(shí)用19篇）篇八

距離中考僅有3個(gè)多月的時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生已掌握了基本知識(shí)點(diǎn)。因此，開(kāi)學(xué)后學(xué)生要把目光聚焦在各門學(xué)科的重點(diǎn)和自身的弱點(diǎn)上。

要特別重視物理和化學(xué)學(xué)科。由于初中每學(xué)期都有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，學(xué)生相對(duì)比較重視。相比之下，學(xué)生從初二年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，初三年級(jí)才開(kāi)始接觸化學(xué)，學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)這兩門課的重視程度不夠，所花的工夫自然就更少了。加之，初中物理、化學(xué)的難度不大，中考試卷中，化學(xué)所占的分?jǐn)?shù)少，不少學(xué)生就放松警惕心，不花時(shí)間復(fù)習(xí)物理、化學(xué)，或者故意忽視化學(xué)，這將對(duì)中考總分造成很大影響。

要糾正錯(cuò)誤觀念。拿語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，人們常說(shuō)，語(yǔ)文靠平時(shí)積累，所以不需要復(fù)習(xí)，這種看法并不正確。在現(xiàn)代文閱讀中，詞、句、段的理解往往是主觀題，需要學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考后，給出有深度的回答。對(duì)于這一類題目，一部分學(xué)生把握不夠，抓不住中心，甚至不理解題意，就草率答題。對(duì)此，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)做到這類題目，不妨試著揣摩出題者的意圖，試著分析自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的差距。由于初三下半學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，語(yǔ)文仍有新課本需要學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生也不妨利用課本后面的習(xí)題進(jìn)行操練，提高分析課文的能力。

要加強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)訓(xùn)練。背誦英語(yǔ)單詞是基本功，不要只記住發(fā)音，不記單詞。另外，還需記憶課文中的關(guān)鍵句、精華句，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用語(yǔ)法，這對(duì)寫(xiě)出好作文有幫助。

中考沖刺階段復(fù)習(xí)流程。

第一階段：2―3周，梳理知識(shí)點(diǎn)提醒：臨近中考，學(xué)生要有一定的自主性，光跟著老師“跑”沒(méi)用。因?yàn)槊课粚W(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不同，復(fù)習(xí)進(jìn)度也不同。

首先，歸納知識(shí)點(diǎn)。比如：根據(jù)作文的題材、內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)分類，這樣，在考場(chǎng)中遇到任何作文題，都可以做到心中有底。

其次，參照考綱，逐條檢驗(yàn)是否牢固理解知識(shí)點(diǎn)，并迅速查出遺忘或遺漏的要點(diǎn)。

第二階段：4周，讀書(shū)破萬(wàn)卷提醒：沖刺階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)不在于做了多少難題，而在于對(duì)教科書(shū)精華的領(lǐng)悟程度。

第一，杜絕只看筆記，不看教科書(shū)的壞習(xí)慣。有些學(xué)生認(rèn)為，平時(shí)自己認(rèn)真聽(tīng)課，筆記中已經(jīng)涵蓋了所有復(fù)習(xí)內(nèi)容。事實(shí)上，筆記不能代替書(shū)本。比如：書(shū)上注明需要背誦的段落、重點(diǎn)段落，學(xué)生應(yīng)按照課本一字一句地熟記，切不可拿著“copy”的筆記本進(jìn)行背誦，一旦抄寫(xiě)中出現(xiàn)細(xì)小差錯(cuò)，學(xué)生仍照著錯(cuò)誤背誦，在這種情況下失分有點(diǎn)可惜。

第二，不忽視理科教科書(shū)。不少學(xué)生將數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的復(fù)習(xí)方法，歸結(jié)為題海戰(zhàn)術(shù)，顯然有失偏頗。復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生應(yīng)該仔細(xì)閱讀理科教科書(shū)，掌握書(shū)上的概念、公式、例題，尤其是有些解題步驟。要知道試題是萬(wàn)變不離其宗的套路，只有掌握了題目的本源，才能更加有助于解題。

第三，瀏覽錯(cuò)題集。不少細(xì)心的同學(xué)，都備有一本錯(cuò)題集，將初中四年來(lái)曾經(jīng)做錯(cuò)的題目，都抄在上面。最后復(fù)習(xí)時(shí)，這本錯(cuò)題集就可以發(fā)揮作用了。回顧舊題、錯(cuò)題，問(wèn)問(wèn)自己還會(huì)不會(huì)做，從而更好地查漏補(bǔ)缺。

第四，對(duì)于外語(yǔ)課本的某些篇章要背得滾瓜爛熟，做到脫口而出。對(duì)于語(yǔ)法要注意區(qū)分和記憶，這樣可以保證學(xué)生在考場(chǎng)上寫(xiě)出的文章有“法”可依。

第三階段：主攻薄弱環(huán)節(jié)對(duì)平時(shí)練習(xí)中經(jīng)常失分的題目，學(xué)生需要加強(qiáng)練習(xí)。如：作文得分偏低的學(xué)生，可以多練、多寫(xiě)，請(qǐng)任課老師批閱。現(xiàn)代文部分薄弱的學(xué)生，可以參閱教輔書(shū)上的習(xí)題，反復(fù)訓(xùn)練，揣摩答案。學(xué)生千萬(wàn)不要存有畏難情緒，對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)“跳”過(guò)去了事，恰恰是這些知識(shí)點(diǎn)，更加需要學(xué)生多加練習(xí)，盡快掌握。

第四階段：2周，研究歷年考題學(xué)生可以把每一份歷年中考試卷當(dāng)作模擬演練的機(jī)會(huì)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立完成。在模擬考試的過(guò)程中，學(xué)生要培養(yǎng)正確審題的習(xí)慣，盡量避免做錯(cuò)題目。另外，要養(yǎng)成檢查試卷的習(xí)慣，學(xué)著回過(guò)頭，至少檢查一遍試卷，再核對(duì)答案。這樣堅(jiān)持下來(lái)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能在中考考場(chǎng)上不至于在細(xì)節(jié)上失分。

第五階段：系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)拿語(yǔ)文科目來(lái)說(shuō)，要將古文、現(xiàn)代文、作文融合在一起，完整地做幾份歷年試卷，做到溫故而知新。另外，對(duì)于背誦部分，不要自以為已經(jīng)滾瓜爛熟就完事了，要防止錯(cuò)別字。

第六階段：沖刺階段，放松心緒，平衡心態(tài)第一，家長(zhǎng)不要給學(xué)生過(guò)多壓力。在常態(tài)中參加考試，學(xué)生才能避免發(fā)揮失常。

初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（實(shí)用19篇）篇九

3．表達(dá)。

四、輔導(dǎo)策略。

（一）擬題。

給每一次習(xí)作擬一個(gè)喜歡的題目。

擬題方法：

1、巧妙的改用和引用名言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)。

2、新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

3、模仿教材中課題的擬題方法。

（二）選材及構(gòu)思。

1、記實(shí)作文選材原則：真實(shí)精辟，小巧新穎。

（1）用心體驗(yàn)，重視自我的真實(shí)感受，有獨(dú)到見(jiàn)解。

（2）細(xì)致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來(lái)寫(xiě)。

（3）以小見(jiàn)大，選擇小巧精致的“點(diǎn)”，忌選多全大圓的“線”。

2、想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動(dòng)形象；依托現(xiàn)實(shí)，大膽合理。

（1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫(huà)材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的、情節(jié)豐富的故事。

（2）無(wú)材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，以這些內(nèi)容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng)作。

初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（實(shí)用19篇）篇十

高考寫(xiě)作的兩個(gè)等級(jí)。

北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳天敏。

（二）生動(dòng)形象。

這是對(duì)文章表達(dá)方面的要求，主要看兩個(gè)方面：一是看能否善于運(yùn)用各種表達(dá)方式。在有文體要求的文章中，應(yīng)以一種表達(dá)方式為主，綜合運(yùn)用其他表達(dá)方式。如寫(xiě)記敘文，肯定以敘述為主，但如能加上適當(dāng)?shù)淖h論、抒情，可以使文章的主題得到升華；如寫(xiě)議論文，肯定以議論為主，但舉例論證時(shí)少不了敘述，當(dāng)然這種敘述與記敘文中的不同，它要求敘述得簡(jiǎn)明而概括。在無(wú)文體要求的文章中，更需要把各種表達(dá)方式自由靈活地使用，以更好地表達(dá)思想內(nèi)容。請(qǐng)看19高考作文（片斷）：

假如記憶可以移植，我要將充滿歡樂(lè)的童年時(shí)光植入山區(qū)孩子們的腦海中，讓他們不再因兒時(shí)貧困而帶來(lái)的傷痛難以開(kāi)懷，取而代之的則是甜蜜、幸福和對(duì)未來(lái)充滿希望的企盼。

假如記憶可以移植，我要將一個(gè)充滿溫馨與愛(ài)的家庭移入孤寡老人的腦海，讓他們不再因子女的不孝、冷漠而郁郁寡歡；讓他們不再因孤獨(dú)而沉默寡言。我要讓美好的回憶陪伴他們度過(guò)余生。

假如記憶可以移植，我要將五彩斑斕的世界移入盲人的腦海；我要將美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)移入雙耳失聰?shù)娜说挠洃洠乙獙⒁磺斜梢暸c不屑永遠(yuǎn)移出全世界殘疾人的記憶，而把一分同情與關(guān)愛(ài)輕輕地放入他們的腦海，讓他們的唇邊開(kāi)放微笑的花朵。

假如記憶可以移植，我要將恐懼與炸彈永遠(yuǎn)移出南斯拉夫人的記憶！讓他們不再因親人的失去、家庭的破碎而悲傷，不再因國(guó)家的支離破碎而失去對(duì)未來(lái)的期望，不再因那血淋淋的殘景、那被大火燒焦的殘?jiān)珨啾诙肋h(yuǎn)留下一個(gè)永不愈合的傷口！我要將北約炸彈從他們的腦海中抹去，還給南斯拉夫人民往昔美麗、寧?kù)o的國(guó)家的回憶。

假如記憶可以移植，我要將和平移入一切遭受過(guò)苦難的人民的記憶，要將踐踏和平的觀念永遠(yuǎn)移出那些“戰(zhàn)爭(zhēng)狂人”的記憶，讓我們共同留下對(duì)過(guò)去和平生活的美好回憶和未來(lái)和平生活的無(wú)盡向往吧！讓我們dd全世界不同膚色的人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，為創(chuàng)造和平而不懈努力！

文章把記敘、抒情、議論完全熔于一爐，表達(dá)了深刻的思想內(nèi)容。

（三）有文采。

這是對(duì)文章語(yǔ)言的要求。是指用詞生動(dòng)，詞語(yǔ)豐富，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。請(qǐng)看年高考優(yōu)秀作文《假如記憶可以移植》，僅“題記”一句便可見(jiàn)語(yǔ)言的功力：“生一世，斗轉(zhuǎn)星移，眼前景物一一散盡，惟有那美好的記憶，徜徉留連，亙古不衰。”四字一組的短語(yǔ)，用起來(lái)十分老道熟練。再看其中的一段：

假如記憶可以移植，我會(huì)毫不猶豫地移植錢鐘書(shū)先生的大腦。平日閉上眼睛便可以暢游于智者的天國(guó)，感受那布澤于周身的書(shū)卷氣息。從柏拉圖到里爾克，從莊周到王夫之，我將一一叩問(wèn)他們的心靈，整理他們歲月留下的思緒。我將像屈原那樣仰天呼喚真理的回報(bào)，以充盈的智慧和學(xué)識(shí)關(guān)愛(ài)每一個(gè)人。當(dāng)然，我的記憶可能趟過(guò)時(shí)間的界河，去探訪70年前的'清華園，想象那分檻外山光，那片窗中云彩。來(lái)去澹蕩，獨(dú)自回味誦讀詩(shī)卷、揮毫疾書(shū)的瀟灑和恬適。

這一段話語(yǔ)匯豐富，句法靈活，語(yǔ)勢(shì)流暢，縱橫自如，起到了充分表情達(dá)意的作用。

（四）有創(chuàng)新。

這是對(duì)文章構(gòu)思的要求，是指構(gòu)思精巧，推理有獨(dú)到之處，材料新鮮，見(jiàn)解新穎，有個(gè)性特征。文章貴在新鮮，有個(gè)性，最怕千人一面，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，總是來(lái)回幾句話，幾個(gè)事例。寫(xiě)文章只有寫(xiě)出自己的特點(diǎn)（從內(nèi)容構(gòu)思到語(yǔ)言運(yùn)用），文章才會(huì)有創(chuàng)新。如寫(xiě)《習(xí)慣》這個(gè)作文題，你可能馬上會(huì)想到自己周圍一些人的習(xí)慣。進(jìn)而會(huì)考慮這些習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的，它對(duì)你或周圍的人有些什么影響。如果僅把這些東西寫(xiě)下來(lái)，那可能屬于很普通的、沒(méi)有個(gè)性的東西。如果在思維發(fā)散過(guò)程中，你或許對(duì)自己或別人的某種“習(xí)慣”特別關(guān)注，那么，獨(dú)特的個(gè)性材料就可能會(huì)出現(xiàn)了。如有一位同學(xué)想到自己經(jīng)常體味“在雨中獨(dú)行的快樂(lè)”的習(xí)慣，她就以此為契機(jī)構(gòu)思全篇，她分別選了在毛毛細(xì)雨中，在傾盆大雨中，在陣雨中體味“雨中之樂(lè)”的三則材料，表現(xiàn)了她在雨中得到的喜怒哀樂(lè)。還有一位同學(xué)想到自己的已屆退休的老師幾十年如一日起早貪黑的習(xí)慣，表現(xiàn)了一位人民教師高尚的心靈世界。一位同學(xué)甚至想到媽媽對(duì)她“嚴(yán)格管制”和自己“只有服從”的習(xí)慣，以《媽媽，丟開(kāi)您的習(xí)慣》為題，以書(shū)信的形式，如談心一般寫(xiě)出來(lái)，親切而動(dòng)人地勸戒母親放棄不良習(xí)慣。應(yīng)該說(shuō)，這些高考作文都是根據(jù)自己的實(shí)際，以獨(dú)特的構(gòu)思和材料表達(dá)出來(lái)的，其創(chuàng)造精神也就蘊(yùn)涵其中了，當(dāng)然也就取得了優(yōu)異的成績(jī)。

初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（實(shí)用19篇）篇十一

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文成績(jī)。

二、制定目標(biāo)。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)和漢字，尤其是口語(yǔ)表達(dá)和識(shí)字能力多給他們一定的指導(dǎo)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語(yǔ)拼音和生字詞至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

六、主要措施。

l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（實(shí)用19篇）篇十二

對(duì)下列題目作出“是”或“否”的回答。

1、盡管發(fā)生了不快，仍能毫不在乎地思考別的事情。

2、不計(jì)小隙，經(jīng)常保持坦率誠(chéng)懇的態(tài)度。

3、習(xí)慣于把擔(dān)心的事情寫(xiě)在紙上并進(jìn)行整理。

4、在做事情時(shí)，往往具體規(guī)定有可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

5、失敗時(shí)仔細(xì)思考，反省其原因，但不會(huì)愁眉不展，整天悶悶不樂(lè)。

6、具有悠閑自?shī)实膼?ài)好。

7、常常傾聽(tīng)眾人的意見(jiàn)。

8、做事有計(jì)劃地積極進(jìn)行，遇挫折也不氣餒。

9.無(wú)路可走時(shí)，能夠改變生活方式和節(jié)奏，以適應(yīng)生活。

10.在學(xué)業(yè)上，盡管別人比自己強(qiáng)，但仍保持“我走我的路”的信條。

11.對(duì)自己的進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，都會(huì)有高興的表示。

12.樂(lè)于一點(diǎn)一滴地積聚有益的東西。

13.很少感情用事。

14.盡管想做某一件事，但自己估量不可能時(shí)也會(huì)打消念頭。

15.往往理智、周密地思考和判斷，不拘泥于細(xì)枝末節(jié)。

評(píng)分規(guī)則：每題選擇“是”記1分，“否”不記分。然后將各題得分相加，算出總分。

你的總分________。

做什么事都過(guò)分認(rèn)真，總是忙忙碌碌，耗費(fèi)心機(jī)。難于做出重大的決策，一絲不茍反而使自己感覺(jué)遲鈍。

7~9分：情緒穩(wěn)定性一般。

膽地處理一些事情，在各種困難面前毫不動(dòng)搖。

心理減壓十招。

1、開(kāi)懷大笑，進(jìn)行發(fā)泄。

2、保持沉默有助于降壓。

3、聽(tīng)音樂(lè)、閱讀書(shū)報(bào)是增長(zhǎng)知識(shí)和樂(lè)趣的最好辦法。

4、作錯(cuò)了事安慰自己“誰(shuí)都有犯錯(cuò)的時(shí)候”，以便繼續(xù)工作。

5、在無(wú)人處大聲喊叫或大哭。

6、與人為善，不要懷恨在心。

7、世上沒(méi)有完美，甚至缺少公正，

只要自己努力了，不要計(jì)較結(jié)果。

8、不要害怕，面對(duì)自己的能力有限，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)卣f(shuō)“不”。

9、對(duì)小事不去計(jì)較，裝糊涂最好。

10、可以給久未聯(lián)系的朋友寫(xiě)封信，吐露自己的感受。

初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（實(shí)用19篇）篇十三

一、指導(dǎo)思想：

九年級(jí)是學(xué)習(xí)結(jié)束初中課程，而參加中考升入上一級(jí)學(xué)校的關(guān)鍵一年，這件事關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn)，所以要盡一切能力在開(kāi)展素質(zhì)教育的前提下，提高學(xué)生的各科分?jǐn)?shù)，讓差生能夠迎頭趕上，讓優(yōu)等生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力得到盡一步的提高，鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，讓那些學(xué)困生能夠用最少的時(shí)間增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。為此做輔導(dǎo)計(jì)劃如下：

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。(閱讀和寫(xiě)作)。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)作層次，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的信心，講解做題的技巧。

四、主要措施：

l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練，拔高，拔尖。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5.實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決優(yōu)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（實(shí)用19篇）篇十四

初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（實(shí)用19篇）篇十五

興趣是最好的老師，一旦有了興趣，便會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，適合自己的學(xué)習(xí)方法在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中就自然而然產(chǎn)生了。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，每個(gè)人都不可能保證100%的聽(tīng)課效率，但一定要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)。這些重點(diǎn)老師都會(huì)在課上點(diǎn)明，只要用心，自己也能判斷哪些是重點(diǎn)。

課堂上的東西消化掉以后，下課就要好好放松，和朋友好好玩耍，讓大腦充分休息，以保證下節(jié)課頭腦清醒，思維活躍。把課外生活安排得豐富多彩，除了做作業(yè)和預(yù)習(xí)新課，知識(shí)不能僅靠課本，同學(xué)們應(yīng)該關(guān)注時(shí)事，洞悉社會(huì)，加強(qiáng)思想修養(yǎng)，那種死讀書(shū)，讀死書(shū)，兩耳不聞窗外事的做法絕不可取。

要學(xué)會(huì)從失敗中發(fā)現(xiàn)自身缺陷，及時(shí)彌補(bǔ)，調(diào)整心態(tài)，積極向上，要懂得學(xué)習(xí)過(guò)程中不要去一味追求高分、高名次，不要過(guò)于在意一次成績(jī)的高低，重要的是學(xué)到知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)，考試自然就會(huì)有好成績(jī)。

把精力放在課堂。

學(xué)習(xí)方法要因人而異、因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方，而應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的實(shí)際發(fā)揮特長(zhǎng)，摸索出適合自己特點(diǎn)的有效方法。

僅僅做到啃課本還遠(yuǎn)不夠，全面發(fā)展的學(xué)生才是目前社會(huì)上最需要的。因此，要積極參加集體活動(dòng)，勇于承擔(dān)班級(jí)公務(wù)，處理好學(xué)習(xí)與班務(wù)之間的關(guān)系。一位中考狀元曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“擔(dān)任班長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)為我創(chuàng)造了許多鍛煉機(jī)會(huì)，也使我在各方面都得到了較為全面的發(fā)展。”每個(gè)人都需要一份適合自己的計(jì)劃和安排，這樣才能夠讓生活變得有規(guī)律，有助于成績(jī)的提高。

高分“三部曲”

學(xué)習(xí)“三部曲”中的課堂學(xué)習(xí)尤其關(guān)鍵。課堂學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得理想效果。上課時(shí)一定要集中精力緊跟老師的思路聽(tīng)講，聽(tīng)老師對(duì)事物怎樣分析、推理，聽(tīng)老師有哪些提問(wèn)和解釋。同時(shí)還要做到理解，老師講課的內(nèi)容要聽(tīng)清楚，聽(tīng)準(zhǔn)確，聽(tīng)重點(diǎn)，聽(tīng)意圖，聽(tīng)弦外之音。聽(tīng)講中，還要把自己在預(yù)習(xí)中的理解和老師的講解相比較，看自己和老師有哪些相同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)。

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中除了老師布置的作業(yè)以外，都會(huì)經(jīng)常做一些練習(xí)題。因此，每次考試，特別是大考前，同學(xué)們“回歸”課本，再重新把知識(shí)點(diǎn)溫習(xí)一遍，理一下思路，加深印象，是很有必要的。題目做再多，也不可能面面俱到，所以很有必要再回到課本中，把不夠清楚的地方搞明白。

初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（實(shí)用19篇）篇十六

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。卡耐基說(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí)版塊。

1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書(shū)寫(xiě)。

2、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，正確認(rèn)讀，正確書(shū)寫(xiě)，大致了解意思，理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

4、句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫(xiě)句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

閱讀版塊：

1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

8、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。

9、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

習(xí)作版塊：

1、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段敘述。

3、做到語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，

5、養(yǎng)成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)措施：

新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素三、復(fù)習(xí)措施：

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書(shū)，并適當(dāng)想課外拓展，以知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

新教法：即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

四、復(fù)習(xí)方法：

分為：聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作等五個(gè)部分。

1、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，注意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。

同學(xué)們掌握了小升初語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定計(jì)劃就是為了幫助我們更好地學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)中需要按照計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施，這樣我們的成績(jī)才能提高。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，重視知識(shí)的積累，提高自己的語(yǔ)文能力，這樣才能在小升初的考試中取得好成績(jī)。

初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（實(shí)用19篇）篇十七

說(shuō)明文由于其對(duì)象的科學(xué)性強(qiáng)，而學(xué)生接觸的生活有限，因此，命題有一定局限：若命制學(xué)生熟悉的，如鋼筆，又容易被老師壓中；命制學(xué)生不熟悉的，學(xué)生又不好寫(xiě)。故而在高考試題中，說(shuō)明文作文大作文來(lái)寫(xiě)，可能性不大。但作為一種常見(jiàn)、常用、適用的文體，可放在語(yǔ)言運(yùn)用中考查。也可以作為小作文考查。如重慶市的《筷子》（20xx年）。因此，我們不能懷著僥幸的心理，放棄這一塊的復(fù)習(xí)。

說(shuō)明文的特征及相關(guān)的`知識(shí)。

一,說(shuō)明文的概念:。

說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體,或介紹事物的狀態(tài),性質(zhì),功能;或闡明事理,目的是給人以知識(shí).

二,說(shuō)明文的分類:。

1.依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同,把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類.說(shuō)明對(duì)象是具體事物,說(shuō)明目的是使讀者了解,認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物的特征,我們稱之為事物說(shuō)明文,如《松鼠》,《中國(guó)石拱橋》等;說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理,說(shuō)明目的是使讀者明白這個(gè)事理,我們稱之為事理說(shuō)明文,如《死海不死》,《向沙漠進(jìn)軍》等.其實(shí),在一篇說(shuō)明文中,介紹事物與闡釋事理往往是交錯(cuò)使用的.

2.根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色,表達(dá)方式的使用情況的不同,把說(shuō)明文分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種.生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文。

三、說(shuō)明事物要抓住特征:。

所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志.只有抓住特征才能說(shuō)明白這一事物或事理的獨(dú)特之處.

初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（實(shí)用19篇）篇十八

四年級(jí)班共有學(xué)生35人，其中優(yōu)生占40%，中等生占40%，學(xué)困生占20%，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度踏實(shí)，能積極思考。部分學(xué)生基本技能較差，閱讀能力差，所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。寫(xiě)作能力較差。基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

中等生：樂(lè)美玲熊坤政黃卓凡。

曹洪麗張冬娜鐘成行。

張馨磊陳柒鐘瑞。

付麗趙陽(yáng)阮玉茹。

周琴王陳林。

學(xué)困生;陳鵬羅靜徐金菊。

胡義成章強(qiáng)錢紅濤。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)。

1、采取多種形式，采取多種方法，讓學(xué)生成績(jī)逐步提高，達(dá)到預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)。

2、課內(nèi)課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓優(yōu)生更優(yōu)，中等生變成優(yōu)生，差生變成中等生。

三、輔導(dǎo)措施。

1、課中多提問(wèn)，演板重點(diǎn)照顧中差生。

2、對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，努力使學(xué)生掌握多種學(xué)習(xí)方法。

3、檢查學(xué)生，作業(yè)批改及時(shí)，差生力爭(zhēng)做到面對(duì)面改，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

4、對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)閱讀、習(xí)作要加強(qiáng)指導(dǎo)，多培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，特別是拼音、字的書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)。

6、采取優(yōu)幫差、結(jié)對(duì)子的政策，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

7、把全班分成若干個(gè)四人一組的學(xué)習(xí)小組，老師不在時(shí)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)。

初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（實(shí)用19篇）篇十九

1.×××同學(xué)擔(dān)任班長(zhǎng)更是能嚴(yán)格要求自己,積極組織各種活動(dòng),決心把班集體建設(shè)的更好,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的勁真讓人佩服。能嚴(yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律,熱愛(ài)集體,關(guān)愛(ài)同學(xué)。對(duì)待學(xué)習(xí)同樣認(rèn)真,上課大膽發(fā)言,課下認(rèn)真完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。你的各科都有很大的進(jìn)步!繼續(xù)努力,相信你一定會(huì)美夢(mèng)成真的。

2.×××同學(xué)課堂上,總是踴躍發(fā)言,留心聽(tīng)講積極思考。自覺(jué)性較強(qiáng),勤奮學(xué)習(xí),能吃苦,成績(jī)有進(jìn)步。懂得合理安排各門功課的學(xué)習(xí)時(shí)間,喜歡尋找各門學(xué)科有效的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的優(yōu)勢(shì)。老師相信,只要堅(jiān)持下去,理想大學(xué)之門會(huì)為你而開(kāi)。

3.雁龍你是一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)關(guān)心集體明辨是非的人，老師比較欣賞你的班級(jí)管理能力。本學(xué)期你學(xué)習(xí)認(rèn)真，取得了較大的進(jìn)步，但還有巨大的潛能。希望你繼續(xù)拼搏，自信的展示自己的能力，相信成功屬于你，努力吧!

4.澤鵬你是一個(gè)為人誠(chéng)實(shí)聰明上進(jìn)的學(xué)生，本學(xué)期你學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)?nèi)〉昧溯^大的進(jìn)步，展現(xiàn)了自己的能力。老師希望你初三下期，繼續(xù)努力，發(fā)掘潛能，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。

5.柏康你是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)尊敬師長(zhǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真的男孩。強(qiáng)烈的責(zé)任心，是老師欣賞你的地方，相信這一點(diǎn)也會(huì)成為你成功的基石。希望你在初三下學(xué)期，一積極地心態(tài)備考，力爭(zhēng)在中考中脫穎而出。

6.×××同學(xué)能與同學(xué)友愛(ài)相處。能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都取得了很大的進(jìn)步。愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng),只有腳踏實(shí)地的人,才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)!

8.趙霖你是一個(gè)聰明大方好強(qiáng)尊敬老師的女孩，本學(xué)期你受干擾較多，學(xué)習(xí)一直未能靜心，成績(jī)波動(dòng)較大。老師希望你下學(xué)期以學(xué)習(xí)為重心，抓住機(jī)會(huì)，調(diào)整心態(tài)，積極學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。

9.麗你是一個(gè)尊敬師長(zhǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)文靜的女孩，本學(xué)期你學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)進(jìn)步，但不夠自信，希望優(yōu)秀的你下學(xué)期調(diào)整心態(tài)，更加積極的學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)考入理想的高中!

10.超你是一個(gè)團(tuán)結(jié)同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)聰明的男孩，本學(xué)期你學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)進(jìn)步，但英語(yǔ)偏科嚴(yán)重。希望你下學(xué)期重視英語(yǔ)科，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)拼搏，力爭(zhēng)中考取得優(yōu)異成績(jī)。

11.純你是一個(gè)善良尊敬師長(zhǎng)有上進(jìn)心的女孩，本學(xué)期你在學(xué)習(xí)上不服輸迎頭趕上的勁頭讓老師感動(dòng)，你也因此取得了好成績(jī);希望你下學(xué)期調(diào)整心態(tài)，輕裝上陣，老師相信在你的勤奮努力下，中考一定能夠取得好成績(jī)!

12.洲你是一個(gè)尊敬師長(zhǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)頭腦聰明的男孩，本學(xué)期你學(xué)習(xí)認(rèn)真，遵守紀(jì)律，但成績(jī)進(jìn)步不明顯，希望你下學(xué)期更加勤奮的學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在成績(jī)上取得突破，加油!

13.珣你是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)善良的女孩，性格依然倔強(qiáng)的你本學(xué)期學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，但成績(jī)不突出，離你的目標(biāo)還有一段距離。希望你下期努力學(xué)習(xí)，抓住機(jī)遇，力爭(zhēng)考入理想高中，加油!

14.×××同學(xué)是我們班路程較遠(yuǎn)的學(xué)生,但竟然做到了提前到校,你真了不起!課堂上,總是踴躍發(fā)言,這也證明你在留心聽(tīng)講積極思考。課下你認(rèn)真完成作業(yè),及時(shí)改錯(cuò),一絲不茍地對(duì)待學(xué)習(xí)。思維靈活,接受能力較強(qiáng),勤于思考,大膽質(zhì)疑。各科都有很大的進(jìn)步!你在勞動(dòng)中總是最能干。

15.×××同學(xué)在紀(jì)律上有了大的變化,克服了自身的隨意性,變得懂事踏實(shí)多了。對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正,上課能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講,課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)。各科都有很大的進(jìn)步!踏實(shí)肯干,每次勞動(dòng)任勞任怨。老師相信只要你信心不倒,努力不懈,終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!

16.娜你是一個(gè)尊敬師長(zhǎng)熱愛(ài)集體文靜的女孩，本學(xué)期你學(xué)習(xí)態(tài)度端正，盡力學(xué)習(xí)，但遺憾的是成績(jī)停滯不前。希望你下學(xué)期能夠調(diào)整方法，調(diào)高效率，多問(wèn)多思考，力爭(zhēng)考入理想的高中。

17.×××同學(xué)對(duì)人很溫和,有副好脾氣。對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正,思維靈活,接受能力較強(qiáng),勤于思考,大膽質(zhì)疑你在班里從不張揚(yáng),總是默默無(wú)聞的,用自己優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)證明著你的實(shí)力。是我們班上出了名的小畫(huà)家。利用自己聰穎的天資,老師相信你會(huì)進(jìn)步得很快的。

18.×××同學(xué)作為一名班干部,能以身作則,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律。課堂上精彩的發(fā)言常常博得陣陣掌聲,給老師留下了很好印象。課下,你愛(ài)好廣泛,勤學(xué)苦練。你踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度換來(lái)了可喜的成績(jī)。前進(jìn)的道路是坎坷的,愿你做一個(gè)無(wú)畏的勇士,采擷最美麗的花朵!

19.×××同學(xué)本學(xué)期在紀(jì)律上有進(jìn)步,可以看出你確實(shí)付出了努力。敢想敢說(shuō)敢問(wèn)敢辯,學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,善于思考,勇于進(jìn)取。懂得合理安排各門功課的學(xué)習(xí)時(shí)間,喜歡尋找各門學(xué)科有效的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的優(yōu)勢(shì)。努力學(xué)習(xí)是為了自己有個(gè)更美好的將來(lái),把你的聰明勁多用在學(xué)習(xí)上吧!

20.鵬帥氣的你是一個(gè)尊敬師長(zhǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。本學(xué)期你學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)?nèi)〉昧诉M(jìn)步，但與你的目標(biāo)還有差距，老師希望你下期以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)，改進(jìn)方法，力爭(zhēng)中考取得優(yōu)異成績(jī)。