優(yōu)秀作文通過(guò)獨(dú)特的寫作技巧和深入的思考，給人留下了深刻的印象。接下來(lái)是一些我精選的優(yōu)秀作文，借此展示寫作的魅力和力量。

新守株待兔六年級(jí)范文（16篇）篇一

宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，他很勤勞，無(wú)論是寒冬還是酷暑，他都堅(jiān)持勞作，因此，他的莊稼總是長(zhǎng)得最茂盛。

一個(gè)炎熱的午后，他干得汗流浹背，只好在木樁上靠了一下，結(jié)果靠著靠著就睡著了。“砰——”的一聲將他驚醒，原來(lái)是一只傻乎乎的兔子不小心撞在樹樁上，暈了過(guò)去。

這個(gè)農(nóng)夫的心地很善良，把兔子抱在懷里，放在了自己茅屋里草堆上，兔子竟奇跡般地活了過(guò)來(lái)，農(nóng)夫正準(zhǔn)備把它放生的，誰(shuí)知，它眨了眨眼，對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：“謝謝你！好心的農(nóng)夫。”

農(nóng)夫驚訝地后著嘴：“兔子竟會(huì)說(shuō)話，它一定是一只神兔。”于是他改變了主意，把它收留下來(lái)，每天讓她吃飽喝足。

為了報(bào)答救命恩人，兔子生了許多崽子，它們慢慢長(zhǎng)大了。這些兔子不僅都會(huì)說(shuō)話，而且還會(huì)耍雜技。

年關(guān)將近，農(nóng)夫想到了一個(gè)好辦法：可以帶著這些兔子到集市上去耍雜技，這樣可以賺得一些錢。他把所有的兔子都染上了不同的顏色，戴上漂亮的帽子，帶著它們來(lái)到集市上。

很快，集市的人們像看到糖果的螞蟻一般，圍了過(guò)來(lái)。一只最大的兔子指揮其他的小兔子，讓它們站成圓形，它們用右手摘下自己的帽子，將它扔給右邊的兔子，與此同時(shí)，用左手接住左邊兔子遞過(guò)來(lái)的帽子戴在頭上，一個(gè)個(gè)帽子起起伏伏，人們看得可帶勁了，紛紛掏出銅錢丟給它們。接著它們又表演了“疊羅漢”、“跳火輪”，最精彩的要屬“空中飛兔”了，身手了得的兔子們贏得了陣陣喝彩。

但現(xiàn)在有一個(gè)問題令農(nóng)夫發(fā)愁，這么多的銅錢該怎么花呢！農(nóng)夫突然想到了一個(gè)辦法：現(xiàn)在是冬天，容易著涼，所以用一半的錢跟兔子和自己買棉襖、圍巾、帽子和靴子，還有一半的錢就捐給貧苦的人們。

農(nóng)夫和兔子們幸福地生活在一起，這不，你看，不是太忙的時(shí)候，農(nóng)夫便坐在樹樁上看兔子排練雜技，不知道的人還以為他是在等待兔子撞向樹樁上呢！

新守株待兔六年級(jí)范文（16篇）篇二

在森林里兔子一家正在發(fā)愁。原來(lái)，兔子家附近來(lái)了一群狼，整天眼巴巴地等待著獵物的出現(xiàn)，為了避免被當(dāng)成食物，兔子一家已經(jīng)好幾天沒吃東西了。這樣下去它們一定會(huì)餓死的，于是，勇敢的兔媽媽準(zhǔn)備親自找吃的。

兔媽媽來(lái)到了一片郁郁蔥蔥的大森林里。它心驚膽戰(zhàn)，害怕自己會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn)，就飛快地跑了起來(lái)。突然，一個(gè)身影從它面前飛過(guò)，兔子?jì)寢尯ε铝似饋?lái)，她想：今天它一定要找到食物，于是就閉著眼睛往前沖。一不小心，撞在了樹樁上，昏迷不醒。正在種田的農(nóng)夫看見了，眼睛一下子就亮了，心里十分歡喜，他馬上丟下鏟子，拎起兔子就往家走。妻子見了問：“你不是去種田了嗎？怎么還去市場(chǎng)里買了一只兔子？”“我可沒有買，是我在種田的時(shí)候，一只兔子無(wú)緣無(wú)故地撞在樹樁上呢！”“哦？天下竟有這樣的好事，不如，我們?cè)谔镞吷w座房子，專門等待撞倒的兔子吧！”“好！”夫妻倆一拍即合，馬上著手準(zhǔn)備。他們?cè)谏w房子的時(shí)候，兔子爸爸見兔子?jì)寢寧滋觳灰娵櫽埃愠鰜?lái)尋找，一不小心，也撞在了樹樁上，正好又被農(nóng)夫逮住了，從此，農(nóng)夫更堅(jiān)定了守株待兔的想法。

他信心倍增，忘乎所以，特意把窗口設(shè)在了剛好能看見樹樁的地方，還把床安在了這里。從此以后，農(nóng)夫每天都趴在床上，等待著兔子撞倒在他的眼前，好坐收兔子。時(shí)間長(zhǎng)了，農(nóng)夫的禾苗都死了，但農(nóng)夫想：哎！不管了總是會(huì)有兔子來(lái)撞倒在樹上。但是，農(nóng)夫都沒去料理，常常自言自語(yǔ)地說(shuō)：“哎呀，兔子怎么還不撞倒在樹樁上呀！”最后，農(nóng)夫和他的妻子都餓死了。

新守株待兔六年級(jí)范文（16篇）篇三

從前有一個(gè)老人在田里耕種，一只兔子徑直撞到了樹上，老人看見了，開心極了，把兔子提回了家。可是他到家里以后兔子活了，原來(lái)這只兔子是神仙派來(lái)幫助人類的。“至于怎么幫就要看你們的造化了。”仙兔說(shuō)完這句話就消失了。

第二天，老人一家和鄰居一家一起出發(fā)，他們走著走著，遇到了一個(gè)可憐的男孩兒，老人看見了，把自己的外套給了男孩兒，而鄰居卻嫌男孩兒太臟，踹了他一腳。

繼續(xù)往前走，天暗了下來(lái)，他們看到前面有兩戶人家，老人一家敲了敲門，開門的是一個(gè)老奶奶，老人說(shuō)：“我們可以到你家里借宿一宿嗎？”老奶奶連忙將他們請(qǐng)了進(jìn)去。鄰居也敲了敲門，開門的是一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老爺爺，鄰居一說(shuō)：“天黑了，我們沒地方住，就住你家吧！”說(shuō)完還沒等主人答應(yīng)就直接進(jìn)去了。

第三天，老人一家千恩萬(wàn)謝，辭別了老奶奶，鄰居一家卻甩門就走。到了目的地，仙兔出現(xiàn)了，她對(duì)老人和鄰居一家說(shuō)：“你們有兩個(gè)選擇，可以選擇去農(nóng)田耕種，也可以選擇去金山。但是要去金山，必須要捉到一只兔子。”最后，老人一家選擇了農(nóng)田，鄰居一家選了金山。仙兔把老人一家送到了美麗的農(nóng)田，鄰居一家十幾年都沒有捉到一只兔子，最后不但沒有得到金山，連自己家里的農(nóng)田也荒廢了。

這個(gè)故事告訴我們，做人要腳踏實(shí)地，心存善意，這樣才能有美好的結(jié)局。

新守株待兔六年級(jí)范文（16篇）篇四

本站：

成語(yǔ)。

守株待兔出自《韓非子·五蠹》記載，比喻妄想不勞而獲，或死守狹隘的經(jīng)驗(yàn)，不知變通。下面就讓我們一起來(lái)欣賞《守株待兔》新編這篇。

作文。

吧。

宋朝，有一位農(nóng)夫住在一個(gè)小村里，那里雖然有青山綠水，可是他們依然窮苦，每天的糧食多時(shí)可以吃兩頓，少時(shí)最多吃一頓。因?yàn)槟抢镉幸粋€(gè)兇惡的地主，他身型胖，眼睛里紅血絲縱橫交錯(cuò)，臉上有一道明顯的痕跡，胡子亂糟糟的。他總是搶農(nóng)民的食物，錢害得許多農(nóng)民家徒四壁。

農(nóng)夫?yàn)榱思依锏男腋＃刻炱鹪缲澓诘厝ヌ锢锔苫睢；貋?lái)時(shí)衣服都濕了，農(nóng)夫很勞累，但每次回家，妻子總是為他煲湯，這使得農(nóng)夫更加努力。

這一天，農(nóng)夫再一次去田里干活。一滴的汗滴到田里去農(nóng)夫不時(shí)地菜子汗正當(dāng)他坐在木樁上休息時(shí)。一只兔子跑的太快，猛的一下撞在木樁子上。當(dāng)復(fù)健了，興高采烈的抓緊兔子跑回家里。要到家時(shí)碰上了鄰居，鄰居說(shuō):“啊，你哪來(lái)的兔子?”“撿到的。”農(nóng)夫說(shuō)。鄰居目瞪口呆，又笑著說(shuō):“今晚給我條兔腿唄。”“好啊!”農(nóng)夫爽快地答應(yīng)了。回家后，妻子看著兔子說(shuō):“今晚我不用煲湯了。”農(nóng)夫說(shuō):“今晚我來(lái)做烤兔。”

農(nóng)夫撿到兔子的消息傳遍了全村。地主很貪心，也去了那個(gè)木樁，一直坐在那兒，地主發(fā)現(xiàn)一只兔子跑了過(guò)來(lái)，趕緊抓起兔子，可是他也沒想到后面還有一只狼。狼一牙一齒地把地主咬死了，全村人過(guò)上了快樂的生活。

這個(gè)故事告訴了我們:別人的辛勤付出被上天看見，得到了獎(jiǎng)勵(lì)，那是應(yīng)該的。可是每天只想不勞而獲就會(huì)受到懲罰。

老師。

評(píng)語(yǔ)。

:老師從你的故事中讀出了新意，不錯(cuò)，如果能寫得更生動(dòng)、豐富些會(huì)更加精彩。

作者：成都實(shí)驗(yàn)文苑分校五年級(jí)呂品辰。

新守株待兔六年級(jí)范文（16篇）篇五

在守株待兔這一事件發(fā)生的16后，我們農(nóng)夫先生的第128代嫡傳人又開始為生計(jì)發(fā)愁了。家里已是沒柴沒米沒油，還有兩大一小三張嘴等著吃飯，現(xiàn)在的農(nóng)夫先生在妻子的威逼利誘之下。只好重操舊業(yè)，扛著鋤頭來(lái)到了田地中。

望著干裂的土地，連雜草都沒幾根，農(nóng)夫不免有些心疼，而且更不想下地干活了，于是靠在樹下乘涼，忽地，一只兔子向他沖來(lái)，撞在了樹樁上，農(nóng)夫一瞧，大喜。

兔子說(shuō)：你抓我回去吧，我的名字叫‘機(jī)會(huì)’，我將會(huì)帶其它的兄弟姐妹來(lái)的。

農(nóng)夫抓回了兔子，農(nóng)婦便燜了兔肉給全家吃，農(nóng)夫也深深地記住了兔子的兄弟姐妹——機(jī)會(huì)。

農(nóng)夫搖了搖頭說(shuō)：不，你不是我要找的‘機(jī)會(huì)’，你走吧！

第三天，一頭野豬撞在了樹樁下，野豬說(shuō)：你好，我是‘拼搏’請(qǐng)你將我?guī)ё甙桑?/p>

農(nóng)夫嘆了口氣，坐在原地，說(shuō)：不，你也不是我要找的‘機(jī)會(huì)’，你走吧！

第四天，第五天……日子一天天過(guò)去了，但機(jī)會(huì)卻一直沒有出現(xiàn)。農(nóng)夫期待著，卻又失望著，他不明白。難道是兔子欺騙了他？這時(shí)，一個(gè)智者走了過(guò)來(lái)說(shuō)：其實(shí)你所期待的機(jī)會(huì)每天都來(lái)過(guò)，‘機(jī)遇’，‘拼搏’都隱藏著機(jī)會(huì)，只是你沒有把握而已。

智者走后，農(nóng)夫恍然大悟，不禁后悔不已。

新守株待兔六年級(jí)范文（16篇）篇六

從前有一位滿臉皺紋的老人，有一天下午，老農(nóng)夫帶著他的斧頭去砍菜，夕陽(yáng)快要沉落，老農(nóng)夫看著夕陽(yáng)為云朵鑲上的金邊，不禁贊嘆一番：“多美呀”！

這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)草叢邊有動(dòng)靜，便悄悄地走去一看：“哇！有一只又白又胖的兔子！”他彎腰撿起那只兔子心想：“這兔子明天拿去烤來(lái)吃”。

那天，農(nóng)夫上身穿著一件五顏六色的帶有補(bǔ)丁的衣服，下身穿著一條嶄新的褲子去耕田，他一邊干活一邊看身后那座木房，心里很滿意。突然，那只又白又大的兔子驚醒，它看了看周圍，跳下桌，一彈響指變成了一個(gè)蟾蜍，農(nóng)夫一聽到響聲，就往里面跑，發(fā)現(xiàn)了有一只像青蛙的東西正往外跑，他一驚就昏了過(guò)去，兔子一看就跑了。

他鄰居是一個(gè)善良的人，因?yàn)檗r(nóng)夫家里沒人，鄰居就沒隔一會(huì)兒就過(guò)來(lái)看一眼，偶爾幫忙做點(diǎn)事，當(dāng)他走過(guò)來(lái)時(shí)，眼睛都瞪大了，他檢查了一下，發(fā)現(xiàn)農(nóng)夫昏倒了，就把農(nóng)夫扶了回去。等農(nóng)夫醒后發(fā)現(xiàn)身邊有一張字條和一個(gè)瓶子，字條上寫著：謝謝你救了我，我是玉兔，從天上下來(lái)玩兒，不小心撞上了，旁邊瓶子里是仙丹，那顆仙丹可以在你危險(xiǎn)時(shí)救你性命“。老人看了很感動(dòng)，不再殺兔子了。

新守株待兔六年級(jí)范文（16篇）篇七

守株待兔的農(nóng)夫，發(fā)現(xiàn)了自己的愚蠢，于是他心想“這都21世紀(jì)了，還用老土的方法可不行，得用高科技。”

于是他用19袋半香腸來(lái)賄賂著名主持人狐貍小姐，請(qǐng)求她為他開一個(gè)歌唱比賽，許多兔子都慕名而來(lái)參加比賽，每當(dāng)兔子唱跳完了以后，唱得不好的，踢入網(wǎng)兜里成了農(nóng)夫的食物，唱得好的，走下臺(tái)中了農(nóng)夫的陷阱，農(nóng)夫的戰(zhàn)果所向披靡。

農(nóng)夫看了森林晚報(bào)，看到龜兔賽跑的`報(bào)道，心中又產(chǎn)生了詭計(jì)。他又主辦了第2次龜兔賽跑，把烏龜作為了“長(zhǎng)跑冠軍”。許多兔子不服氣，前去挑戰(zhàn)他，結(jié)果前來(lái)的兔子落入農(nóng)夫布下的陷阱里。

不久，在北方城市的居民，用“紅眼病”來(lái)罵人，這句話同時(shí)傳到了農(nóng)夫和兔子的耳朵里，兔子為此憤憤不平，農(nóng)夫開了一個(gè)紅眼病醫(yī)院，專門治兔子，大批大批的兔子前去診治，結(jié)果這片地區(qū)的兔子都被農(nóng)夫抓住了。

從此以后農(nóng)夫威名遠(yuǎn)揚(yáng)，兔子都被嚇破了膽。兔子以后再也不敢接觸農(nóng)夫了，不論農(nóng)夫使出什么詭計(jì)，兔子都不會(huì)輕易上當(dāng)了。農(nóng)夫感嘆道：“看來(lái)做事不能趕盡殺絕，還是要留后路。”

新守株待兔六年級(jí)范文（16篇）篇八

最近學(xué)校開展的活動(dòng)可真多，可少不了我這個(gè)班級(jí)的活躍分子。慚慚地，有些飄飄然的我發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常挨批評(píng)了：一會(huì)兒作業(yè)少了，一會(huì)兒課堂做小動(dòng)作了，一會(huì)兒下課和同學(xué)鬧矛盾了。糟糕，這下我慌了神，整天便是一副掉了魂的樣子。

這時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)了我的異常，并沒有責(zé)備我，而是拿出一本書，我一看是一本故事書《守株待兔》。我迫不及待地打開書聚精會(huì)神地看起來(lái)。原來(lái)故事講的是一個(gè)農(nóng)夫種田時(shí)看見一只兔子撞在一棵樹上高興極了，從此便不種地，整天異想天開地等待著另一只兔子撞樹干。結(jié)果，他不但沒有得到兔子，就連自己的那塊地也干裂了，什么也沒有收獲。

“多一份辛勞，就多一份收獲”，我決心從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，和不勞而獲的守株待兔想法徹底說(shuō)再見！

新守株待兔六年級(jí)范文（16篇）篇九

《守株待兔》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞樹的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。

本著二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時(shí)，我以新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo)，主要通過(guò)在教課本知識(shí)的同時(shí)，也教給學(xué)生學(xué)習(xí)這類知識(shí)的方法程序結(jié)構(gòu)，也就是把“兩類結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)和運(yùn)用作為本課教學(xué)的重要任務(wù)。

在揭題開始，我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，接著通過(guò)解題，讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容，并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”，準(zhǔn)確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易，而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，同時(shí)也獲得了新知的方法，得到了積極主動(dòng)的發(fā)展。然后通過(guò)設(shè)計(jì)的表格讓學(xué)生自己讀，自己想，自己填，最后歸納出寓意。學(xué)生經(jīng)歷了這樣獲得新知識(shí)的過(guò)程，不但對(duì)新知識(shí)掌握得牢固，而且掌握了學(xué)習(xí)這類知識(shí)的方法程序結(jié)構(gòu)。

教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受，談?wù)勆钪羞€有哪些類似“守株待兔”的人和事，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。并力求通過(guò)讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。

讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂寓言故事，體會(huì)寓意，受到教育。整個(gè)課堂充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，真正將課堂教學(xué)時(shí)間還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正獲得健康主動(dòng)的發(fā)展。

新守株待兔六年級(jí)范文（16篇）篇十

本站：小作者通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話傳情達(dá)意，以一個(gè)敘事者身份串聯(lián)起守株待兔的故事。下面就讓我們一起來(lái)欣賞新編“守株待兔”這篇。

作文。

吧。

船長(zhǎng)日志，2280.62:我是“前線號(hào)”的船長(zhǎng)，兼職前線記者，主要為新“地球”采集宇宙新聞。就在前不久，我的飛船墜毀了，船員無(wú)人幸存，我來(lái)到了一個(gè)不明星球，完畢。

我來(lái)到的這顆星球，上面有山有水有河流。我沿著河流走，就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)房子。房子的主人熱情地招待了我。一問，原來(lái)房子的主人的老公是個(gè)農(nóng)夫，天天都下地干活。這不，前幾天撿到一只兔子，現(xiàn)在都在那兒等呢!

過(guò)了幾天，農(nóng)夫回來(lái)了，手里拿著一只兔子。我心想:之前主人用跟我們相似的電話通知了農(nóng)夫，今天終于可以吃一點(diǎn)肉了。等農(nóng)夫把兔子放進(jìn)籠子，把門關(guān)好(籠子只能從外面打開，不能從里面打開，不用鑰匙。)坐到沙發(fā)上，我就走過(guò)去跟他說(shuō):“大兄弟，今天收獲很多啊，我能吃點(diǎn)兔子嗎?”“不行，這是我的成果，為什么要給你吃?”農(nóng)夫堅(jiān)決地回答。我心想:“這人恐怕不給我吃兔肉，智取不行，只能硬搶了。”于是我在半夜，悄悄地帶著兔子，離開了。

我在離農(nóng)夫家很遠(yuǎn)的地方生了一堆火，準(zhǔn)備烤兔子吃可剛生完火，兔子就醒了。它對(duì)我說(shuō):“請(qǐng)別吃我，我剛剛在和伙伴們玩荒野行動(dòng)。規(guī)則是這樣的:。

1、在巢穴附近有我們事先準(zhǔn)備好的‘槍’，不要跑太遠(yuǎn)，丟了后果自負(fù)。

2、如果有危險(xiǎn)就立刻回巢，撞樹后果自負(fù)!我就只是聽見了槍聲，跑得太急，就撞到了樹上。”

聽完兔子的話后，我覺得兔子很可憐，就把它放了。

故事敘述完整，在刻畫人物性格的同時(shí)側(cè)面反映出人與人之間的交流所存在的自私和貪婪。人與兔激發(fā)出人心善良，但在具體細(xì)節(jié)上表達(dá)匆匆，詳細(xì)刻畫能更加引人入勝。

作者：鐘梓航。

新守株待兔六年級(jí)范文（16篇）篇十一

農(nóng)夫自從幸運(yùn)地?fù)斓揭恢蛔菜涝跇渖系耐米又螅吞焯焓卦跇渑缘戎米铀蜕祥T來(lái)。

一天、兩天、三天……到了第五天，農(nóng)夫還在堅(jiān)持等兔子。這一天，一位商人迷了路，正巧在這里碰見了農(nóng)夫，就向他打聽去附近集市的路怎么走。

農(nóng)夫看見商人，生怕會(huì)壞了他的好事，不耐煩地說(shuō)：“滾！滾！滾！不要打擾我捉兔子。”商人看看四周，都是光禿禿的，連兔子的影子都沒有。他問農(nóng)夫：“這里沒有兔子，你怎么捉？”農(nóng)夫得意地說(shuō)：“前幾天就有一只兔子撞死在這棵樹上了，很快也會(huì)撞死一只的。”商人想了想，笑著說(shuō)：“你這樣等可不是辦法啊，你看，這里樹木很少，撞死的幾率不大，你只要告訴我這里去附近的集市怎么走，我就把方法告訴你，保證你每天都能吃上兔子！”農(nóng)夫聽了非常高興，忙給商人指路。于是，商人把自己的妙招透露給農(nóng)夫。

農(nóng)夫馬上按商人說(shuō)的去做，他從市場(chǎng)上買了好幾捆樹苗，種在他等兔子的那棵樹周圍。過(guò)了幾年，樹苗長(zhǎng)成了大樹，可是農(nóng)夫一只兔子都沒有得到。農(nóng)夫覺得商人騙了他，就找到商人來(lái)評(píng)理。農(nóng)夫生氣地說(shuō)：“你不是我每天都可以吃上兔子嗎？可是我一只兔子都沒有得到！”但你得到了更好的東西呀！”商人告訴他。農(nóng)夫聽了，根本摸不著頭腦，一臉不解地問商人：“是什么呀？”“你得到了這么多大樹啊！”農(nóng)夫恍然大悟，馬上回到樹林，把樹砍了，賣到了好多錢。

從這時(shí)起，農(nóng)夫過(guò)上了富裕的生活，再也用不著去等兔子了。只要他想吃，他每天都可以吃上兔子。

新守株待兔六年級(jí)范文（16篇）篇十二

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、會(huì)認(rèn)本課六個(gè)生字，會(huì)寫五個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動(dòng)不會(huì)有收獲，不能靠碰運(yùn)氣過(guò)日子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

研讀課文，明白寓意。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文，讀懂課題。

1、聽說(shuō)我們班同學(xué)特喜歡學(xué)寓言故事，是嗎？那好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事，題目叫《守株待兔》。（出示課題，學(xué)習(xí)生字“守”）。

2、下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文。

要求：

（1）讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通課文。

（2）從故事中找出一句最能說(shuō)明題目意思的話來(lái)。

3、學(xué)習(xí)生字。

（1）出示帶生字的詞語(yǔ)：

守株待兔撞死樹樁鋤頭竄出來(lái)從此。

（2）聯(lián)系實(shí)際理解“樹樁、鋤頭”

（3）課文中哪句話寫出了題目的意思？

學(xué)習(xí)句子，理解課題：

從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來(lái)撞死在樹樁上。

二、深讀課文，明白寓意。

1、種田的人等待野兔的結(jié)果是什么？

學(xué)習(xí)句子：

日子一天一天過(guò)去了，再也沒有野兔來(lái)過(guò)，他的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿了野草，莊稼全完了。

2、田里的莊稼怎么會(huì)全完的呢？請(qǐng)你找一找，課文中哪句話告訴了我們?cè)颍阉脵M線劃下來(lái)。

3、學(xué)習(xí)句子：

從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來(lái)撞死在樹樁上。

（1）自由讀讀句子，看看從這句話我們可以讀懂什么。

（2）“丟掉了鋤頭”可以知道他沒有到田里去勞動(dòng)。

（3）具體理解“整天在樹樁旁等著”這句話。（從早上、中午、傍晚三個(gè)方面來(lái)說(shuō)）。

（4）他在樹樁旁傻等，人家在干什么呀？

想象說(shuō)話：當(dāng)別人時(shí)，他在樹樁旁傻等；

當(dāng)別人時(shí)，他在樹樁旁傻等；

當(dāng)別人時(shí)，他在樹樁旁傻等；

（5）朗讀指導(dǎo)。

（6）小結(jié)：種田人整天什么農(nóng)活也不干，也難怪，他的莊稼全完了！

4、學(xué)到這兒，你明白了什么？（板書預(yù)設(shè)）不勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的。

6、學(xué)習(xí)第1自然段。

（2）野兔為什么要這么慌亂地從樹林里跑出來(lái)，四人小組想象野兔“竄”的種種原因。

（3）野兔從樹林里竄出來(lái)就撞死的可能性大嗎？

（4）種田人意識(shí)到這一點(diǎn)了嗎？從哪里知道？能給“樂滋滋”換一個(gè)詞嗎？

8、學(xué)到這兒，你又明白了什么？（板書：不能靠碰運(yùn)氣過(guò)日子）。

三、觀看動(dòng)畫，加深理解。

1、剛才我們通過(guò)讀課文了解了這個(gè)故事，現(xiàn)在想看看這個(gè)故事拍成的'動(dòng)畫片嗎？

2、現(xiàn)在，你想對(duì)種田人說(shuō)些什么，請(qǐng)你把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)。

3、小結(jié)：靠碰運(yùn)氣是不可能得到自己想要的東西的，只有實(shí)實(shí)在在去做，才能有收獲。

四、聯(lián)系實(shí)際，明理導(dǎo)行。

1、其實(shí)像種田人一樣，因?yàn)橐淮闻龅胶眠\(yùn)氣，就想永遠(yuǎn)靠碰運(yùn)氣過(guò)日子的人在我們生活中也有，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（比如賭博）。

2、如果你的身邊有這些想法的人，就請(qǐng)你用這個(gè)寓言故事來(lái)勸勸他吧。

五、書寫指導(dǎo)。

板書預(yù)設(shè)：

野兔沒來(lái)（不能靠碰運(yùn)氣過(guò)日子）。

新守株待兔六年級(jí)范文（16篇）篇十三

《守株待兔》一文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第27課《寓言兩則》中的第二則寓言。《守株待兔》講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶然得到一只*死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒有得到野兔，地也荒了。通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情，對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。

【教學(xué)目標(biāo)】。

知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫5個(gè)字；正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意；能把故事講給別人聽。

過(guò)程與方法目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)默讀課文的方法，在讀的過(guò)程中感知兔子*死在樹樁上是一件極偶然的事情、那個(gè)種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯(cuò)誤。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫5個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、揭題質(zhì)疑。

1、師：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)寓言故事，看看今天的小故事里藏著什么大道理。

一齊讀課題，個(gè)別讀。

2、師：“守”是個(gè)生字，我們把它送進(jìn)田字格，一起跟老師寫。誰(shuí)能給守找個(gè)朋友。

3、質(zhì)疑：讀了課題有不懂的地方嗎？（守？株？待？守株待兔？誰(shuí)守株待兔？

為什么守株待兔？）這些問題的答案就在故事里邊。

二、初讀解題：

1、請(qǐng)小朋友放聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾次。

2、老師請(qǐng)三位小朋友讀三小節(jié)，其他小朋友想一想，課文哪一句話最能寫出題目的意思？

2、同學(xué)們讀的真認(rèn)真呀，這一次老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，默默地讀，細(xì)細(xì)的想，課文中有一句話就是寫“守株待兔的”的意思，請(qǐng)大家找一找它藏在哪兒了。

3、（示句）從此他丟下了鋤頭，整天在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來(lái)*死在樹樁上。

a、指名讀出句子。

b、這是個(gè)長(zhǎng)句子，里面藏著五個(gè)生字寶寶（生字顯紅）。

（示詞）從此丟下鋤頭樹樁*死。

誰(shuí)來(lái)讀讀這五個(gè)新詞。（生讀）――小朋友，你們知道“鋤”為什么是金字旁嗎？瞧，這就是鋤頭，它是農(nóng)民伯伯種田時(shí)用來(lái)除草、松土的工具。那“樁”為什么是木字旁？出示樹樁。――現(xiàn)在生字寶寶躲到句子里了，誰(shuí)還會(huì)讀？（生讀，師引導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子）。

（此、丟、樁兩個(gè)字的書寫）。

4、解題：小朋友，其實(shí)題目“守株待兔”四個(gè)字每個(gè)字的意思在這句話里都能找到，誰(shuí)找到了？那“守株待兔”的意思就是――。

三、學(xué)習(xí)1、2段。

1、是的，故事里的種田人再也不種田了，專門坐在樹樁邊等兔子，那到底是什么原因讓他下如此大的決心去守株待兔。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真默讀第1、2小節(jié)，找出有關(guān)的句子，并想想從句子中你知道了什么？想好了可同桌交流一下。

2、匯報(bào)：（出示）“一天，他在田里干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄出來(lái)。

不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。”

（1）生讀句子，說(shuō)體會(huì)。

（2）野兔不知怎么的，*死在樹樁上，其實(shí)這段話里，有一個(gè)字與兔子*死的關(guān)系很大，請(qǐng)你們?nèi)Τ鰜?lái)。――“竄”是個(gè)生字（顯紅），誰(shuí)再來(lái)讀。――“竄出來(lái)”也就是（生說(shuō)）――師點(diǎn)撥：怎樣的“跑”才叫“竄”？（飛快地跑、慌慌張張地跑）。

（3）到底是什么原因讓這只野兔會(huì)這么慌張地從樹林里竄出來(lái)，大家來(lái)猜猜看。

（4）生答：野兔也許受到敵人的襲擊，他慌不擇路飛一般竄出樹林，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。（第一句顯紅）――點(diǎn)撥1：如果把“忽然”讀得稍快一點(diǎn)就好了。從“忽然”你知道了什么？點(diǎn)撥2：我感覺到你把“忽然”讀快了，為什么？――是呀，兔子*死在樹樁上這件事，這的確是非常意外的，誰(shuí)還能把“意外之喜”讀出來(lái)。――齊讀。

（示句）種田人急忙跑過(guò)去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。

（1）指名讀出句子并說(shuō)體會(huì)。

（2）“白撿”就是指白天撿對(duì)吧，生說(shuō)。――不用花力氣就得到東西，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就叫――（不勞而獲）。

（3）朗讀：面對(duì)這意外的收獲，種田人的心情怎樣？誰(shuí)能用課文中的一個(gè)詞來(lái)形容？我們帶上樂滋滋的表情來(lái)讀讀這句話。――點(diǎn)撥：我感覺你們是不慌不忙地跑過(guò)去－―再讀一次。

（示句）他樂滋滋地走回家去，心里想：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。

（1）引讀句子：他提著野兔――。

（2）自己試著用樂滋滋的'語(yǔ)氣讀好這句話。

（3）展示朗讀：生1讀，你強(qiáng)調(diào)了“每天”，為什么？――生2讀，老師感覺到種田人特想得到一只野兔。――我們一起把種田人的美夢(mèng)用朗讀表達(dá)出來(lái)吧。

第一天，種田人坐在樹樁旁邊，美滋滋地想－－。

第二天，種田人坐在樹樁旁邊，美滋滋地想－－。

第三天，種田人坐在樹樁旁邊，美滋滋地想－－。

（4）評(píng)判：小朋友，你們作為旁觀者來(lái)幫他分析分析，他做的美夢(mèng)能實(shí)現(xiàn)嗎？

為什么？

（5）是呀，野兔*死在樹樁上，這只是一個(gè)意外，不可能天天都發(fā)生，也許幾十天以后，也許幾十年以后，也許永遠(yuǎn)也碰不上了，像這樣很少發(fā)生的事情，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是“偶然、偶爾”。

四、回歸第三段。

1、就是因?yàn)橐淮闻既慌龅降暮檬拢N田人（引讀）丟下了鋤頭，整天在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來(lái)*死在樹樁上。

2、感悟“整天”：種田人整天坐在樹樁旁邊等著，讓我們想象一下天剛蒙蒙亮?xí)r，種田人就穿好衣服，跑到樹樁旁邊等著中午，太陽(yáng)火辣辣地照射著大地，人們都到樹蔭下吃午飯，他在樹樁旁邊等著（）傍晚，人們都收拾工具，高興地回家了，他在樹樁旁邊等著（）。

3、是呀，這樣從早到晚，就是整天。不管刮風(fēng)下雨，白天黑夜，他毫不動(dòng)搖地在那兒守株待兔，誰(shuí)來(lái)讀。――你讀出了種田人的決心。――此時(shí)，你覺得這是一位怎樣的種田人？（愚蠢）――帶上自己的理解再來(lái)讀讀這句話。

4、種田人為什么守株待兔，現(xiàn)在你們明白了嗎？用上“因?yàn)榉N田人看見――――，他想――－，所以――――。”

5、同學(xué)們，你們瞧，種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了，

當(dāng)別人在地里澆水施肥時(shí)，他在守株待兔，

當(dāng)別人在地里拔草捉蟲時(shí)，他在守株待兔，

當(dāng)別人的莊稼大豐收的時(shí)候，他還在――。

他守株待兔換來(lái)的結(jié)果是什么？

（示句）日子一天一天過(guò)去了，再也沒有野兔來(lái)過(guò)，他的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿了野草，莊稼全完了。

――誰(shuí)能用四個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)結(jié)果？（一無(wú)所獲、一無(wú)所有）。

五、感悟寓意，拓展延伸。

1、現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過(guò)，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

師：老師現(xiàn)在就是種田人。我在這里等兔子，都快等了一年了，這兔子怎么還不來(lái)呀！

生：兔子不會(huì)再來(lái)了，你還是回家種田吧！

師：我都等一年了，放棄的話太可惜了。你們看種田人真的是執(zhí)迷不悟，誰(shuí)能用道理來(lái)勸勸他，讓他心服口服。

生：要想有收獲，要付出勞動(dòng)才行。

師：謝謝你們的教育，我現(xiàn)在已經(jīng)懂了，這件事是偶然發(fā)生的，要想有收獲，不能靠運(yùn)氣，要靠自己的勞動(dòng)獲得。我呀，把這個(gè)教訓(xùn)牢牢地記住。出示名言。

2、像守株待兔這樣寓言故事還有很多，你們瞧，（出示圖片）刻舟求劍、亡羊補(bǔ)牢、掩耳盜鈴等。課后有時(shí)間同學(xué)們可以讀一讀更多的寓言故事。

六、練習(xí)書寫。

新守株待兔六年級(jí)范文（16篇）篇十四

很久很久以前，有一個(gè)年輕人，他靠種地維持生計(jì)，每天他想的都是怎樣把地種好。因?yàn)樗N的菜綠色環(huán)保，他的錢包一天一天地鼓起來(lái)了，成了大財(cái)主。

一天，他正在地里辛勤勞作，一只兔子一蹦一跳地出來(lái)吃草。它看到了年輕人，慌不擇路地跑了，一不小心，“咚”的一聲撞樹身亡。天上的老鷹看到了，抓起兔子飛走了。年輕人頓時(shí)靈性大開，“我為什么不去等兔子呢，買些機(jī)器，讓機(jī)器去種地吧”。于是年輕人整天專心地坐在樹樁旁等兔子。而莊稼地里不停地傳來(lái)機(jī)器的轟鳴聲，一陣陣黑煙滾滾而來(lái)。鄉(xiāng)親們見狀，紛紛搖頭嘆氣。

寒來(lái)暑往，日出日落，年輕人等啊等，終于兔子來(lái)了，“咚”的一聲結(jié)束了生命，年輕人的口罩都蓋不住他的滿面春風(fēng)，得意洋洋，在回家的路上，他神采奕奕地對(duì)左鄰右舍說(shuō)：“看到?jīng)]有，這是我沒費(fèi)一槍一炮得到的。”大家都在議論他，他從街上一過(guò)，人們都對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)。他一邊煮兔肉一邊想：一會(huì)兒就能吃到我苦等好久的“勞動(dòng)果實(shí)”了。兔子煮熟了，年輕人咬了一口“咦！怎么有股怪味？”她在心里想著，“算了，管那么多干啥，這是我的‘戰(zhàn)利品’！”就這樣他半信半疑地吃完了整只兔子。當(dāng)天晚上，年輕人突覺肚痛難忍，他用顫抖的手握住電話，請(qǐng)來(lái)了大夫。年輕人的病被治好了，他大惑不解地問大夫，大夫說(shuō)：“你是吃了被污染的食物了，中毒了。”年輕人終于明白了難怪兔子肉有一股股怪味，一定是那只兔子喝了被污染的水，害得他食物中毒了。他非常后悔不勞而獲，真是害人害己啊！

從此年輕人夜以繼日的學(xué)習(xí)，不僅改進(jìn)了機(jī)器，還治理了森林的環(huán)境。他每天辛勤勞作，莊稼長(zhǎng)得肥壯，他還把掙到的錢成立了環(huán)保基金會(huì)，專門用來(lái)宣傳、保護(hù)身邊的環(huán)境。他的故事在鄉(xiāng)親們中傳送，大家都明白了一個(gè)道理——破壞大自然的'人會(huì)自食其果，會(huì)遭到大自然的懲罰的。后來(lái)鄉(xiāng)親們紛紛夸贊他是保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)士。

新守株待兔六年級(jí)范文（16篇）篇十五

學(xué)生提這些問題更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們小組討論，一齊來(lái)解決他們想要明白的.問題，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們各抒己見，談?wù)撝约旱目捶ǎ衙總€(gè)學(xué)生帶進(jìn)課堂。整堂課中，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀、自悟、主動(dòng)探究中讀懂寓意，受到教育。真正將課堂教學(xué)時(shí)間還給了學(xué)生，讓學(xué)生獲得健康，主動(dòng)的發(fā)展克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教。

學(xué)生的想象力被激發(fā)出來(lái)，同時(shí)，在學(xué)生表達(dá)的過(guò)程中，就是一項(xiàng)很好的語(yǔ)言訓(xùn)練，語(yǔ)文教學(xué)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，更就應(yīng)注重學(xué)生語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。另讓學(xué)生談?wù)勛约荷磉叄约褐車心男╊愃啤笆刂甏谩钡娜撕褪拢媲械仃P(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。

新守株待兔六年級(jí)范文（16篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字并會(huì)寫“此、樁、守、丟、肥”5個(gè)生字。

2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步朗讀和交流討論來(lái)自主理解寓意。

3、知道不勞動(dòng)是沒有收獲的，以及在每一件事情上都不能有僥幸心理，要腳踏實(shí)地的去做。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字并會(huì)寫5個(gè)字。

難點(diǎn)：研讀課文理解寓意。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，初步解題。

1、師：老師知道小朋友們都是喜歡聽故事的孩子，因?yàn)檠剑适虏粌H生動(dòng)有趣而且我們可以從中獲得許多知識(shí)，明白許多的道理，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事。故事的名字就在老師的板書中。拿出小手來(lái)跟老師一起寫一寫課題。（板書課題）。

2、教學(xué)“守”：

師邊范寫，邊講解（漢字是表意文字，我們能望文生義。“守”上面的寶蓋頭表示房子，下面是個(gè)“寸”。看著這小房子，守著這方寸之地就是“守”。）。

學(xué)生練寫。

誰(shuí)能給它組個(gè)詞？引導(dǎo)“守”是“守候”的意思。

3、誰(shuí)能用“待”來(lái)組詞？“待”在這里指的是“等待”。

4、教學(xué)“株”、“樁”：

師：“樁”為什么是“木”字旁？哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)？

4、師：弄清楚了“株”的意思，我們?cè)賮?lái)看課題，“守株待兔”就是？

二、初讀課文，質(zhì)疑課題。

師：讀了這個(gè)課題你想知道些什么？

（預(yù)設(shè)：誰(shuí)守株待兔？為什么守株待兔？怎么守株待兔的？守株待兔的結(jié)果怎樣？）。

（預(yù)設(shè)：遇到不認(rèn)識(shí)的`字可以看書下面的拼音讀。不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師。不認(rèn)識(shí)的字還可以問一問同桌。``````）。

師：下面請(qǐng)大家按照自己提出的要求自由朗讀課文。

三、研讀課文，明白寓意。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

師：課文讀完了，老師要檢驗(yàn)一下你們的讀書成果。你們知道誰(shuí)守株待兔嗎？（種田人）。

師：大家讀書真認(rèn)真。種田人為什么會(huì)守株待兔呢？

根據(jù)學(xué)生回答，出示：古時(shí)候有個(gè)種田人，一天，他在田里干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄出來(lái)。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。

1、相機(jī)教學(xué)生字“撞”

2、理解“竄”

師：這只野兔怎么會(huì)一頭撞死在樹樁上呢？請(qǐng)大家拿起書來(lái)，帶著這個(gè)問題，齊讀第一自然段。

指導(dǎo)“竄”的讀音，記住字形。

“竄”是什么意思？筆直地向前跑，能叫“竄”嗎？究竟怎樣的跑才叫“竄”？（飛快地、慌亂地跑就是“竄”。）。

3、什么原因，野兔會(huì)這么慌張地從樹林里竄出來(lái)撞在樹樁上呢？大家猜一猜？

生各抒己見。

4、師：想一想這段我們?cè)撛趺醋x呢？誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？指名讀。

（齊讀）把你自己的體會(huì)也融入到朗讀中。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

（課件出示句子：種田人急忙跑過(guò)去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。）。

師：這時(shí)候種田人急忙跑過(guò)去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。

師：“白撿”是不是白天撿呀？（不是。）那“白撿”指什么？（板書：白撿）。

師：面對(duì)這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣？誰(shuí)能用課文中的一個(gè)詞來(lái)形容？（樂滋滋）。

出示：他樂滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能撿到一只野兔。那該多好啊。

能給“樂滋滋”換一個(gè)詞嗎？（喜滋滋、美滋滋、樂呵呵、樂哈哈、喜洋洋）。

（1）指名讀。

（2）每天都白撿一只野兔，這是一件多美的事呀，誰(shuí)再來(lái)讀讀？

（3）不是一只，也不是兩只，三只、四只……而是每天都有一只呀，還想讀嗎？

（4）讓我們都來(lái)做做這樣的美夢(mèng)吧！齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

過(guò)渡：因?yàn)橛辛艘淮我馔獾氖斋@，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運(yùn)氣，正因?yàn)橛辛诉@種不切實(shí)際的想法。（學(xué)生讀）。

（出示：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來(lái)撞死在樹樁上。）。

1、（出示詞卡：從此）同學(xué)們這里有一個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

師：“從此”是從什么時(shí)候起，他就丟下了鋤頭？

2、出示鋤頭圖片及“鋤”字，教學(xué)“鋤”字。

3、師：種田人丟下鋤頭，把鋤頭扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看來(lái)他是真的不想再拿起鋤頭干活了。他是一個(gè)農(nóng)民，他本來(lái)應(yīng)該去干什么呀？（松土、播種、施肥、澆水、鋤草、捉蟲……）是的，一分耕耘一分收獲，而種田人卻——（學(xué)生讀：整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來(lái)撞死在樹樁上。）。

“整天”什么意思？

引讀：早上，太陽(yáng)升起，種田人——（學(xué)生讀：就坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來(lái)撞死在樹樁上）；中午，太陽(yáng)高掛，種田人還是一（學(xué)生讀，內(nèi)容同上）；傍晚，太陽(yáng)快要下山了，種田人依然——（學(xué)生讀。內(nèi)容同上）。

師：（課件出示：課文插圖）同學(xué)們，你們瞧！種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當(dāng)別人在地里澆水施肥時(shí)，他在守株待兔；別人在地里拔草捉蟲時(shí)，他在守株待兔；當(dāng)別人的莊稼大豐收的時(shí)候，他還在守株待兔。鋤頭丟掉了，莊稼不管了，什么事兒都不干了，他一心只想著再白撿野兔。他想可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個(gè)詞就叫“不勞而獲”。（板書：不勞而獲）。

師：那么，你們想，他坐在樹樁旁等野兔時(shí)會(huì)怎么想呢？

第一天，他坐在那兒，樂滋滋地想。

第二天，他仍然坐在那兒，滿懷希望地想。

第三天，他還是坐在那兒，傻傻地想。

師：讓我們一起讀一遍。（師生齊讀）最后，種田人不但再也沒有得到野兔，而且田野長(zhǎng)滿了草，莊稼全完了。（板書：全完）用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。

四、深化明理，拓展延伸。

師：現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過(guò)，你想對(duì)他說(shuō)些什么？把你想說(shuō)的寫下來(lái)。

小結(jié)：是啊，做事不能有僥幸心理，不能有不勞而獲的思想，不然最后終將一無(wú)所獲。只有實(shí)實(shí)在在去做，才能有收獲。

五、課外閱讀。

過(guò)渡：這就是寓言故事。寓言，總是借一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，它對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活，都會(huì)有很大幫助。