大班教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行不斷修訂和完善，以適應(yīng)學(xué)生的需求。以下是一些較為完整且可操作性強(qiáng)的大班教案范本，供大家參考和借鑒。

大班身邊的人綜合活動(dòng)教案（熱門18篇）篇一

1.知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到困難，只要努力就會(huì)獲得成功。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極表述對(duì)“我不怕困難”的理解。

3.在游戲中接受挑戰(zhàn)，樹立自信心，體驗(yàn)不怕困難、獲得成功的快樂。

理解“我不怕困難”的含義。

知道解決困難的方法。

兩塊平衡木、任務(wù)卡4張。

一、開始部分。

設(shè)置“過橋”情景導(dǎo)入。

師：這里有兩座橋，（等待幼兒觀察比較回答）一座高，一座矮，請(qǐng)小朋友們選一座橋走過去找到空位置坐好。

二、基本部分。

1.談過獨(dú)木橋的感受，初步了解困難。

（1）請(qǐng)選擇走矮橋的小朋友們舉手，告訴大家你為什么選擇矮橋？

（2）請(qǐng)選擇走高橋的小朋友們舉手，說說你走高橋的理由。

小結(jié)：原來這座高得獨(dú)木橋會(huì)讓我們有一點(diǎn)害怕，這種害怕就是一種困難，但只要我們克服害怕的心理，樹立自信心，我們就能走過高橋了。

2.交流生活中遇到的困難，了解不同的解決困難的方法。

（1）在我們的生活中會(huì)遇到很多困難，你遇到過嗎？是怎樣解決的？請(qǐng)先跟旁邊的小朋友說說。

（教師傾聽，引導(dǎo)幼兒說出曾經(jīng)遇到過的困難。）。

（2）幼兒個(gè)別交流，教師提升小結(jié)：原來詢問、堅(jiān)持。安慰、請(qǐng)求都能解決問題。

3.游戲體驗(yàn)：看任務(wù)卡完成任務(wù)，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難后獲得成功的快樂。

（1）為了讓大家展示一下“我不怕困難”的勇敢精神，我為大家準(zhǔn)備了任務(wù)卡，五人一組領(lǐng)取一張任務(wù)卡。

（2）任務(wù)要求：讀懂任務(wù)卡上的要求，按照要求完成任務(wù)。

第一組：找到圖片中八處不同的地方。

第二組：向后面的客人老師大膽的介紹自己。

第三組：合作為客人老師表演一個(gè)節(jié)目。

第四組：找到教師所藏的簸箕、一把掃帚、一個(gè)紙簍、一條毛巾和一個(gè)臉盆。

（3）幼兒在5分鐘內(nèi)分組完成任務(wù)。

（4）交流：你們是怎樣完成任務(wù)的。

師：在完成任務(wù)的過程中，你們遇到了哪些困難？你們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？

（教師根據(jù)幼兒的回答幫助提升。）。

小結(jié)：遇到困難并不可怕，只要肯想辦法、樹立自信心就會(huì)有很多戰(zhàn)勝困難的方法，詢問、堅(jiān)持、努力、分工合作、商量協(xié)調(diào)都能解決困難的好辦法。為我們不怕困難的勇敢精神鼓掌。

三、結(jié)束部分。

師：現(xiàn)在還有一個(gè)困難需要我們一起去解決，那就是你們還沒有沒有嘗試走過高橋，讓我們互相鼓勵(lì)走過高橋回到教室吧！

請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)一次你原來不敢挑戰(zhàn)的事情，并向大家介紹挑戰(zhàn)時(shí)的心理活動(dòng)以及解決方法。

大班身邊的人綜合活動(dòng)教案（熱門18篇）篇二

1、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、分析能力，發(fā)展幼兒積極思考的意識(shí)及動(dòng)手操作能力。

2、引導(dǎo)幼兒按種子的種類、大小、顏色等明顯特征進(jìn)行分類，并嘗試制作種子標(biāo)簽。

環(huán)境與材料。

活動(dòng)流程。

參觀種子公司dd集中討論dd分類活動(dòng)dd集中小結(jié)dd制作種子標(biāo)簽。

活動(dòng)過程。

一、幼兒參觀種子公司，自由觀察、談自己的發(fā)現(xiàn)。

二、集中討論幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)種子是各種各樣的，很有趣。

三、分類活動(dòng)。

1、討論分法。

讓幼兒說說自己打算怎么分？還可以怎么分？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的種類、大小、顏色等進(jìn)行分類）。

2、幼兒自由操作，對(duì)種子進(jìn)行分類。

3、小結(jié)幼兒分類情況。

四、制作種子標(biāo)簽活動(dòng)。

五、自由結(jié)束。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

大班身邊的人綜合活動(dòng)教案（熱門18篇）篇三

1、引導(dǎo)幼兒在想想、看看、說說、寫寫、畫畫的過程中，辨認(rèn)生活中常見的幾種筆，了解它們的不同特征，在生活中的作用。

2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)筆大膽聯(lián)想，嘗試夸張作畫，體驗(yàn)成功的樂趣。

1、幼兒自己收集的各種常用的筆

2、各種筆畫的圖畫若干

（一）引出課題

播放一段多媒體動(dòng)畫《神筆馬良》，引出課題

（二）觀察比較，激發(fā)幼兒對(duì)筆的興趣

1、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的筆（引導(dǎo)幼兒從外觀、作用、書寫特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹）

2、鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的筆，學(xué)習(xí)對(duì)同伴的表述進(jìn)行補(bǔ)充。

請(qǐng)幼兒在紙上用自己帶來的筆隨意寫寫、畫畫，觀察其差異

1、出示各種范畫，請(qǐng)幼兒觀察區(qū)別他們分別是用哪種筆畫出來的，學(xué)習(xí)將自己的筆放在想對(duì)應(yīng)的范畫前。

2、師生共同驗(yàn)證是否正確

（三）發(fā)揮想象，創(chuàng)造“神奇的筆”

1、幼兒回憶神話故事《神筆馬良》中，馬良有一支怎樣神奇的筆

2、引導(dǎo)幼兒思考，假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明怎樣的筆？它有什么神奇的作用？

3、幼兒自由作畫，教師鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想，夸張作畫。

4、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并大膽講述自己的作品和想法

（四）結(jié)束

大班身邊的人綜合活動(dòng)教案（熱門18篇）篇四

活動(dòng)思路：

幼兒在“我自己”的主題中感知到自己的成長離不開媽媽老師的關(guān)愛，在“三·八”婦女節(jié)的.親子活動(dòng)中體驗(yàn)到成人關(guān)心、愛護(hù)之情，同時(shí)激發(fā)了孩子們的感恩之情。作為教師有責(zé)任為孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)感恩之情的機(jī)會(huì)，于是我們引發(fā)孩子對(duì)身邊人工作的關(guān)注，從而意識(shí)到為成人“分憂”“減負(fù)”，知道自己的不良行為習(xí)慣會(huì)給周圍的人帶來煩惱，引導(dǎo)孩子“從我做起”自覺地改善自己地行為，逐漸養(yǎng)成自律地習(xí)慣。并嘗試用多種方式為減少周圍人地忙碌而出謀劃策，以此表達(dá)感恩之心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)引發(fā)幼兒對(duì)身邊人工作的關(guān)注，理解每個(gè)人的行為都會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響。

2、嘗試用圖象、文字、符號(hào)等表達(dá)自己的感恩之情。

重難點(diǎn)：幫助幼兒理解每個(gè)人的行為都會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響。

活動(dòng)過程：

一、采訪交流“身邊的人”

1、觀看采訪了那些人，他們?cè)诿π┦裁?

2、交流他們?yōu)槭裁磿?huì)這么忙碌?

(觀察要點(diǎn)：用連貫的語言來表達(dá)，能否安靜傾聽)。

二、關(guān)注“身邊的人”

1、討論我們能為他們做些什么?

2、有什么金點(diǎn)子為他們少添一點(diǎn)麻煩?

(觀察要點(diǎn)：理解每個(gè)人的行為都會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響)。

三、宣傳“身邊的人”

1、幼兒分組分工合作制作海報(bào)，宣傳我們身邊的人。

(觀察要點(diǎn)：能否友好協(xié)商分配工作)。

2、指導(dǎo)幼兒用圖象、文字、符號(hào)等表達(dá)自己的意思。

3、介紹制作的海報(bào)。

延伸：再找找身邊還有哪些人需要我們的關(guān)注。

大班身邊的人綜合活動(dòng)教案（熱門18篇）篇五

1、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、分析能力，發(fā)展幼兒積極思考的意識(shí)及動(dòng)手操作能力。

2、引導(dǎo)幼兒按種子的種類、大小、顏色等明顯特征進(jìn)行分類，并嘗試制作種子標(biāo)簽。

參觀種子公司――集中討論――分類活動(dòng)――集中小結(jié)――制作種子標(biāo)簽

1、討論分法

讓幼兒說說自己打算怎么分？還可以怎么分？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的種類、大小、顏色等進(jìn)行分類）

2、幼兒自由操作，對(duì)種子進(jìn)行分類。

3、小結(jié)幼兒分類情況。

大班身邊的人綜合活動(dòng)教案（熱門18篇）篇六

1、了解常見的繩編工藝品，知道簡單的編織方法。

2、能夠動(dòng)手操作，使用繩子編織出簡單的工藝品。

3、感受繩編藝術(shù)為生活帶來的樂趣。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解常見的繩編工藝品，知道簡單的編織方法。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠動(dòng)手操作，使用繩子編織出簡單的工藝品。

：ppt、彩繩、背景圖、雙面膠。

一、導(dǎo)入。

出示ppt，請(qǐng)幼兒觀察了解常見的繩編工藝品，向幼兒簡單介紹繩編工藝。

二、基本部分。

1、學(xué)習(xí)雙向平結(jié)編織法，編織手鏈：

（1）簡單介紹編織方法。

（2）教師演示編織過程。

（3）請(qǐng)幼兒動(dòng)手編織手鏈。

2、用雙向平結(jié)編織法完成作品蜻蜓。

三、結(jié)束部分。

用編織好的蜻蜓進(jìn)行添畫。

本次活動(dòng)以生活中常見的繩為基本載體，向幼兒介紹了民間傳統(tǒng)手工制作——繩編，并學(xué)習(xí)了簡單的雙向平結(jié)編織法，一根根簡單繩子經(jīng)過孩子們的巧手編織，變成了美麗的工藝品。通過本次微課，激發(fā)了幼兒對(duì)民間工藝和傳統(tǒng)文化的熱愛。如果能給孩子出示簡單的繩編步驟圖，孩子就能更加直觀的了解繩編方法，掌握編織要領(lǐng)。

大班身邊的人綜合活動(dòng)教案（熱門18篇）篇七

我班為豐富晨間戶外活動(dòng)材料時(shí)，發(fā)動(dòng)家長收集了各種可供孩子玩耍的繩子。第一次玩繩時(shí)，孩子們都爭先恐后地拿著自己帶來的繩子告訴我：“老師，你看我的彩色繩很漂亮！”“我的是塑料繩！”“我的繩子很牢固，是麻繩！”“我?guī)淼睦K子最長，可以拔河！”……繩子的外觀、材質(zhì)、用途一時(shí)間成為了孩子關(guān)注的焦點(diǎn)。

新《綱要》中的教育理念告訴我們：教育的內(nèi)容應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近，能符合幼兒的興趣，滿足每個(gè)不同幼兒的合理需要。在這基礎(chǔ)上，教師激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑地主動(dòng)活動(dòng)，重視幼兒自身的實(shí)踐過程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂趣。于是，我們師生共同產(chǎn)生了“繩”這一活動(dòng)。

1、了解生活中各種繩子的用途。

2、樂意開展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。

3、關(guān)心周圍生活中的事、物，能利用其進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過這四個(gè)漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關(guān)于繩的資料。

4、利用家長資源，請(qǐng)他們和孩子共同觀察生活中的繩。

5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。

1、分組試一試，看看繩子有何用。師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中找。

（幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動(dòng)。）第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫。

幼兒a：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來。（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的，有的找了細(xì)繩，有的找了粗繩。）。

幼兒b：我用衣架把衣服掛了起來。幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細(xì)繩），我們把它掛在繩上吧！幼兒b、c：將細(xì)繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！

幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點(diǎn)的繩子才行?。ㄆ渌變阂黄饎?dòng)手將粗繩系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）（評(píng)：幼兒對(duì)寶物筐很感興趣。他們?cè)谙嗷テ胶偷慕涣髦羞M(jìn)行了分工合作，在面臨一次次的失敗后，找到了解決問題的辦法，從而也了解到了繩的粗細(xì)與載重物的關(guān)系。）。

第二組：“系”鞋帶。

幼兒a：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！

幼兒b：（在寶物筐中找了一會(huì)兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細(xì)的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細(xì)一些的！（評(píng)：在嘗試中，幼兒找到了可以替代鞋帶的繩子，發(fā)現(xiàn)了繩子的粗細(xì)，并知道了粗繩細(xì)繩各自的不同作用。）。

第三組：“串”珠子。

幼兒a：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來！

幼兒興致十分高漲，因?yàn)樗麄兛梢宰鲎约焊信d趣的事了！他們?cè)诓粩嗟膭?dòng)手操作中、不斷的嘗試中、不斷的交流中，發(fā)現(xiàn)了繩子的粗細(xì)、材質(zhì)、長短與事物間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)了它們不同的作用。）。

2、說一說用過的、見過的繩子。師：剛才你們干什么了？

幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！

幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了?！瓗煟涸谶@個(gè)過程中，你們用到了哪些東西？

幼兒a：我們一開始用細(xì)繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！

幼兒a：繩可以編織魚網(wǎng)。

幼兒b：繩可以蕩秋千。

幼兒c：繩可以保護(hù)樹樁。

幼兒d：繩子可以量東西。（請(qǐng)他試一試）。

幼兒e：繩還可以做游戲。（評(píng)：興趣是最好的老師，以幼兒感興趣的游戲?yàn)榍腥肟?，生成出游戲活?dòng)。）。

3、游戲：好玩的繩子師：老師請(qǐng)你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？（幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲）（評(píng)：一個(gè)生活中隨處可見的、十分普通的繩子，竟給幼兒帶來了無限的快樂，激起了他們無窮的創(chuàng)造。一根根繩子在他們的創(chuàng)造下有了許多新奇的玩法。有的用短而細(xì)的繩玩手指游戲，有的用長而粗的繩拔河，有的兩三個(gè)一群玩三套馬車，有的將繩子擺成各種圖案，進(jìn)行蹦跳游戲……教師為他們準(zhǔn)備的這些材料，讓他們的想象變成了現(xiàn)實(shí)的游戲，而且教師也以玩伴的身份參與進(jìn)去，孩子們興奮不已。）。

這本是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，而我卻將它與早期閱讀、游戲有機(jī)的結(jié)合在了一起。在整個(gè)實(shí)施過程中，孩子們表現(xiàn)的十分投入。師生間的關(guān)系也十分融洽，孩子們也越來越愛與我交談了。他們就在一次次的發(fā)現(xiàn)中、一次次的交談中、一次次的總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)了繩子與人們生活的關(guān)系，找到了解決問題的辦法。他們的創(chuàng)造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了鍛煉、得到了提高。在這個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過程中，我深深地體會(huì)到：“己所不欲，勿施與人。”如果孩子在我們的眼中只是被動(dòng)的接受，一個(gè)傳聲筒，他們又怎能去主動(dòng)的學(xué)習(xí)，怎能全身心的投入呢？孩子們只有從事他們感趣的事，才會(huì)有高水平的表現(xiàn)。他們才會(huì)學(xué)會(huì)多角度的思考問題，并在老師的鼓勵(lì)下、幫助下勇于探索未知的領(lǐng)域。

大班身邊的人綜合活動(dòng)教案（熱門18篇）篇八

教師出示自制圖片，提問：這只兔寶寶快樂嗎？你從哪里看出來的？

教師：那我們來聽一聽兔寶寶為什么會(huì)悶悶不樂？

2、教師有表情地講述故事第一段，激發(fā)幼兒思考，大膽猜想故事內(nèi)容

教師：兔寶寶開始時(shí)總是不快樂，后來他出去找快樂了，他找到快樂了嗎？

教師：誰幫助他出了一個(gè)好主意？你猜一猜小貓咪出了一個(gè)怎樣的好主意？

3、教師有表情地將故事講完，通過提問引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

教師：兔寶寶找到快樂了嗎？他是怎樣找到快樂的？

教師：兔寶寶幫助了誰？是怎么幫助的？

教師：為什么兔寶寶累的滿頭大汗，手弄臟了，胳膊累酸了，但心里卻很快樂？

4、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，理解故事的主題

教師：小貓咪的主意是什么？

教師：聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

5、喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，想出幫助兔兔找快樂的新方法

教師：你有沒有像兔寶寶一樣的快樂？你能想出一個(gè)讓兔寶寶快樂的新方法嗎？

幼兒自由討論、講述，教師巡回傾聽

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的.所思所想

1、語言區(qū)：結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒想出幫助兔寶寶的新方法，創(chuàng)編新的故事情節(jié)

大班身邊的人綜合活動(dòng)教案（熱門18篇）篇九

1、進(jìn)一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛(wèi)生。

2、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣及嘗試。

3、用不同的方式表現(xiàn)鞋的藝術(shù)。

1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子。

2、歡快的音樂。

3、顏料、蠟筆、鉛畫紙。

4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙。

（一）看鞋、說鞋，觀察各種鞋子。

你帶來的是什么鞋子？是誰穿的？什么時(shí)候穿的？

小結(jié)：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋。不同的時(shí)候穿不同的鞋子。

（二）給鞋子分類。

這么多的鞋子你可以給它分分類嗎？怎么分？為什么這么分？

操作：幼兒提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，師生共同設(shè)計(jì)標(biāo)記。

標(biāo)準(zhǔn)：（大小、顏色、男女、功能、材料質(zhì)地、式樣）。

（三）穿大鞋。

放音樂穿大鞋，方法：放音樂時(shí)，幼兒穿大鞋自由的走動(dòng)，音樂停時(shí)，幼兒聽教師的指令停止游戲。教師的指令：請(qǐng)穿布鞋的抱在一起，或：請(qǐng)穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動(dòng)。

（四）換鞋，提出鞋子穿得合腳。

（五）討論鞋子的作用。

我們每個(gè)人都穿著鞋。如果不穿行嗎？

（不行。如果不穿鞋子腳會(huì)被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因?yàn)槿绻厣蠜]有刺刺的東西就不會(huì)刺到腳；有的說：夏天的時(shí)候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會(huì)很冷）。

（六）延伸活動(dòng)。

1、給鞋子裝飾。

2、印鞋印、添畫。

3、用皺紙做鞋子。

4、設(shè)計(jì)鞋。

大班身邊的人綜合活動(dòng)教案（熱門18篇）篇十

1.通過木偶舞表演，比較木偶與人的不同動(dòng)作特征，了解木偶只有大關(guān)節(jié)（如：頸、肩、肘等）會(huì)動(dòng)。

2樂意學(xué)跳木偶舞、初步學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編木偶舞動(dòng)作，體驗(yàn)跳木偶舞的快樂。

1.聽過童話故事《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》，看過《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》動(dòng)畫片。

2.匹諾曹圖片一張，小木偶音樂、大型操作木偶一個(gè)、可操作的小木偶若干個(gè)，小標(biāo)記若干個(gè)。

以《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的故事，引出小木偶。

t：孩子們，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（出示匹諾曹圖片）它叫什么名字?它是一個(gè)什么人？

t：小木偶匹諾曹昨天教老師跳了一段木偶舞呢！現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一下吧！

1.聽音樂，教師表演木偶舞。（跳完一遍后，邀請(qǐng)幼兒一起跳。）。

2.提問：剛才的木偶舞里有哪些動(dòng)作？那我們?nèi)说膭?dòng)作是怎么樣的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范同一種動(dòng)作的不同形態(tài)）。

3．聽音樂，感受人的動(dòng)作與木偶動(dòng)作的不一樣。

t:我們把人的`動(dòng)作和木偶的動(dòng)作連起來，感受一下有什么不一樣好嗎？

t：現(xiàn)在你是靈活的人哦！小木偶來了！（教師邊跳邊指示）。

4.集中提問：

t:剛才我們已經(jīng)跳過木偶舞和人的舞了，它們有什么不一樣？

教師小結(jié)：原來，木偶的動(dòng)作是有停頓的、有定格的，而人的動(dòng)作是靈活的、連貫的。

2.t：靈活的人除了大關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)還有哪里會(huì)動(dòng)？（手指、眼睛、心臟等）。

3.教師小結(jié)：因?yàn)槟九贾挥写箨P(guān)節(jié)能動(dòng)，所以它的動(dòng)作有停頓、不靈活；而我們?nèi)顺舜箨P(guān)節(jié)還有很多地方能動(dòng)，所以人的動(dòng)作非常靈活的。

1.教師示范操作小木偶，并請(qǐng)一組幼兒嘗試。

t：我們已經(jīng)是中班的孩子，做事應(yīng)該學(xué)會(huì)合作。

2.t：這兒還有這么多的小木偶都想來跳舞呢?。ǔ鍪拘∧九迹┈F(xiàn)在請(qǐng)你也像他們一樣找到自己的好朋友給小木偶擺出漂亮的舞蹈動(dòng)作，擺好動(dòng)作以后，你們要來學(xué)一學(xué)跳出和它一樣的動(dòng)作哦。

3.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

4.請(qǐng)個(gè)別小組上來表演自己組設(shè)計(jì)的動(dòng)作。

t：現(xiàn)在中二班進(jìn)行“木偶舞”挑戰(zhàn)賽了，我們一起選出“最佳表演獎(jiǎng)”的小朋友可以獲得小木偶一個(gè)，哪一組愿意勇敢地來挑戰(zhàn)。

師幼共同看著創(chuàng)編的小木偶動(dòng)作完整跳一段。

大班身邊的人綜合活動(dòng)教案（熱門18篇）篇十一

1、了解災(zāi)害天氣對(duì)人們生活的健康的影響，了解環(huán)境不一樣空氣是不一樣的，引導(dǎo)幼兒關(guān)注人類共有的生存環(huán)境--地球，使幼兒懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立環(huán)保意識(shí)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用語言表達(dá)情感，對(duì)保護(hù)大自然，保護(hù)地球的美好愿望。

3、培養(yǎng)幼兒自覺的環(huán)保意識(shí)，文明習(xí)慣。

一、談話活動(dòng)：感受空氣的重要性。

1、說說天氣記錄觀察。

------今天，陳老師來到你們幼兒園，老師發(fā)現(xiàn)你們幼兒園十分漂亮，之前我讓你們記錄了今天的天氣情況。

--誰愿意說說的？

（請(qǐng)2位幼兒介紹他的記錄）。

--老師這里有幾個(gè)天氣標(biāo)記，晴天應(yīng)該用哪個(gè)來表示？

--那其他的標(biāo)記又表示什么天氣呢？

二、觀看各種有關(guān)霧霾天氣的掛圖和卡片，了解各種霧霾天氣對(duì)人類的影響。

這究竟是一個(gè)什么樣的天氣呢？那我們一起來聽聽氣象專家是怎么說的？

--剛剛小朋友聽到了什么？（3個(gè)以上的幼兒回答）。

--那這種天氣是用以上的天氣標(biāo)記表示嗎？（晴天、陰天、雨天）。

--原來以前是沒有這種天氣了，是最近剛剛有的，那為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的天氣呢？（幼兒回答）。

--那我們一起來看下圖片究竟是哪些因素造成的？

教師小結(jié)：這種煙對(duì)我們的環(huán)境有沒有影響呢？

那接下來看看老師來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

三、游戲，演示，直觀地顯示。

玻璃缸場景：

1、汽車樹林房屋。

2、制造霧霾。

--你們都看見了什么：兩個(gè)袋子里裝有的空氣一樣嗎？

教師小結(jié)：空氣中有什么？老師用塑料袋裝空氣。第二個(gè)袋子里有黑色點(diǎn)點(diǎn)。

--我們一起來看看這種空氣里原來含有pm2.5顆粒物，這種顆粒非常小。

四、感受空氣質(zhì)量的重要性。

--那這些顆粒我們?nèi)菀孜肷眢w里嗎？

--我們用鼻子來呼吸，鼻子里有鼻毛，而呼吸時(shí)這些鼻毛可以阻隔大的顆粒物，而小顆粒的就容易被呼吸到身體里。

出示pm2.5圖。

--一旦被人吸入對(duì)人體又有什么危害呢？

（就會(huì)出現(xiàn)呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困難，誘發(fā)許多疾?。?。

教師小結(jié)：對(duì)人體健康的危害顆粒物易被鼻腔、咽喉阻隔攔截。但是，由于pm2.5是較小顆粒物，一旦被人吸入，就會(huì)出現(xiàn)呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困難，誘發(fā)許多疾病。

大班身邊的人綜合活動(dòng)教案（熱門18篇）篇十二

１、認(rèn)真傾聽故事，了解故事內(nèi)容。

２、能夠用完整地話來復(fù)述故事中的詞句。

３、感受制作氣球小魚的樂趣。

故事《小黑魚》及圖片、氣球、雙面膠、彩色紙、魚眼睛、剪刀等。

（一）引出主題激發(fā)幼兒興趣。

1、向小朋友提問大海里有什么？（大海里品種最多的就是各種各樣的小魚）。

（二）講述故事了解內(nèi)容。

3、講述故事《小黑魚》，在講述過程中引導(dǎo)小朋友看畫面，了解大海中的.各種動(dòng)物。與開場小朋友的回答相對(duì)應(yīng)，讓小朋友了解故事的內(nèi)容。

4、再次講述故事，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽，并提出要求進(jìn)行復(fù)述。

5、對(duì)于故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并要求復(fù)述。（及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)）。

6、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面最后一頁看看小魚是怎么來的？

（畫中的小魚是用印章蓋出來的，我們還可以用哪些方法制作小魚呢？樹葉、彩紙、彩筆、布等等）。

（三）制作氣球小魚。

7、拿出氣球，今天我們要用氣球來做一條小魚，請(qǐng)小朋友說一說可以怎么做？引導(dǎo)幼兒做出魚的身體的各個(gè)部位。

8、將汽球吹大后問“氣球像什么??？”（小魚的身體）。

9、提問小魚還少些什么？

根據(jù)小朋友的回答依次給小魚加上眼睛、魚鰭、魚尾，最后畫上魚的嘴巴和魚鱗。

10、最后請(qǐng)小朋友也動(dòng)手做一條氣球魚，要求小朋友發(fā)揮自已的想像，做一條屬于自已的氣球小魚。

大班身邊的人綜合活動(dòng)教案（熱門18篇）篇十三

1.在主題活動(dòng)“蘆葦故事”的基礎(chǔ)上，熟悉蘆葦在生活中的各種用途。

2.親子探索，發(fā)現(xiàn)蘆葦?shù)母鞣N玩法，并制作喜歡的玩具。

3.體驗(yàn)蘆葦制作的快樂。

課件一套、蘆葦、蘆桿、蘆尖若干、水1~2盆。

一、回憶家鄉(xiāng)美。

1.師：孩子們，你們知道我們住的地方叫什么名字嗎？是啊，美麗的崇明島是我們的家鄉(xiāng)。

2.師：今天來了這么多客人老師，你能給客人老師介紹一下我們崇明島的風(fēng)景嗎？（家長們你們有什么補(bǔ)充的嗎？）。

師：對(duì)呀，我們的家鄉(xiāng)真是一個(gè)美麗、神奇、富饒的好地方！

二、蘆葦用處多。

1.樂頤濕地蘆葦林（播放孩子去樂頤濕地的照片ppt）。

2.認(rèn)蘆葦、知道蘆葉的有趣用途。

——（出示圖片）蘆花、蘆葉、蘆桿、蘆根。

師：你們真聰明，蘆葦?shù)挠猛径嘀?看，蘆葦可以插花做成工藝品裝飾我們的環(huán)境，；蘆葉可以包粽子；蘆桿可以做席子。蘆桿還可以做成工藝品。還有一個(gè)呢，我們剛才沒有說到，這個(gè)是什么？（做成蘆花靴子）問問爸爸媽媽。

三、蘆葦玩法多。

1.視頻。

師：商量好了嗎？你準(zhǔn)備用蘆葉做什么呢？嗯，你們說了這么多有趣的玩具，等會(huì)我們就來比一比哪組家庭做的玩具最多、最有趣。

師：孩子們，說說你做了些什么呢？

a.蘆葦哨子。

師：好，這個(gè)哨子怎么做的呢？請(qǐng)你來說一說？哦，把里面的小蘆葉抽出來就可以吹了。孩子們和我們爸爸媽媽也來拿一根做一做，吹一吹。

師：哇，我們小朋友的本領(lǐng)真大，還能吹出這么好聽的音樂呢，是個(gè)小小演奏家！老師給你們點(diǎn)贊！

b.蘆葦小船。

師：你做的是什么？（小船）我給你們準(zhǔn)備了一盆水，孩子們把我們的小船放在水里，讓它飄一飄，行一行。（我們來吹一吹，還可以用手去劃呢，讓它行一行）孩子們你們成功了嗎？好回到座位上。

c.蘆葦風(fēng)車。

師：哇，你們做了這么漂亮的風(fēng)車，等會(huì)我們一起來放一放。

師：現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，比一比哪組做的玩具最多呢。（哇，你們是今天的勝利者，我們來給他們鼓鼓掌。）。

師：從第一個(gè)步驟做到第六個(gè)步驟我們的任務(wù)就完成了。好，接下來就要?jiǎng)觿?dòng)你們的小手，請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起來試一試。

四、放飛蝴蝶、風(fēng)車。

師：小朋友們和爸爸媽媽做了風(fēng)車和蝴蝶，現(xiàn)在請(qǐng)你們將它固定在蘆葦桿上。

師：美麗的四月，我們一起來放飛蝴蝶，也讓風(fēng)車與我們一起飛翔。孩子們我們一起出發(fā)吧。

大班身邊的人綜合活動(dòng)教案（熱門18篇）篇十四

奶箱在我們的生活中隨處可見，于是我將奶箱進(jìn)行簡單的加工：刷上銀粉，穿上松緊帶，就可以鉆進(jìn)奶箱將松緊帶掛在肩膀上當(dāng)碰碰車玩了，自制的碰碰車既前衛(wèi)、時(shí)尚，又實(shí)用。

1、感受樂曲的歡樂情緒，體驗(yàn)碰碰車有趣的音樂。

2、能聽音樂做動(dòng)作。

3、在游戲情景中正確使用人民幣。

4、通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

1、不同面值的人民幣每人若干(裝在自己的口袋里)，投幣箱二個(gè)。

2、碰碰車音樂、開汽車音樂。

3、用奶箱自制碰碰車與幼兒人數(shù)相等。

一、認(rèn)識(shí)人民幣。

2、你身上有多大面值的人民幣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)。

3、小結(jié)：噢，原來這是1元、2元、5元、10元。1元和2元合起來是多少?1元和5元合起來是多少?(教師隨意將兩種人民幣合起來讓幼兒認(rèn)識(shí)鞏固)。

二、坐車買票。

1、聽，大汽車來了，讓我們坐上大汽車出發(fā)吧，上車每人交費(fèi)6元，謝謝合作。

2、幼兒從口袋中拿出6元塞進(jìn)投幣箱，教師檢查幼兒拿的是否正確。3、放音樂：開汽車師幼搭成一列火車狀，幼兒根據(jù)音樂做出發(fā)、上坡、下坡、拐彎、到站的動(dòng)作。

三、買游樂城門票。

1、師：游客們，游樂城到了，請(qǐng)排隊(duì)下車，門票每人8元，請(qǐng)游客們準(zhǔn)備好零錢開始買票吧!買好門票的游客請(qǐng)選一把小椅子坐下休息一會(huì)兒。

2、幼兒從口袋中拿出8元人民幣，教師檢查幼兒拿的是否正確。

小結(jié)：你們真是文明的游客，知道排隊(duì)買票。

四、探索碰碰車的玩法。

1、你們玩過碰碰車嗎?(玩過)碰碰車是什么樣的`?(圓形的、有天線、有方向盤、周圍有膠皮保護(hù)所以互相碰時(shí)碰不壞。)為什么叫碰碰車?(一碰就分開了)。

2、誰想上來試一試怎樣玩碰碰車，(請(qǐng)3-5名幼兒試試)我們大家一起來試一試吧!

3、碰碰車左碰右碰開的速度太快會(huì)怎樣?(方向失靈)誰想上來試試碰碰車失靈的動(dòng)作應(yīng)怎樣做?(請(qǐng)3—5名幼兒試一試)。

4、聽，那邊傳來了玩碰碰車的音樂，讓我們一起來聽一聽吧。(師幼一起欣賞)提問：聽了這段音樂你的心情怎樣?(高興、快樂等)。

5、讓我們?cè)賮砺犚宦犨@段音樂有什么特點(diǎn)?(前面幾句反復(fù)，教師可哼唱一下讓幼兒感受。)。

6、反復(fù)的這段音樂可以做什么動(dòng)作?(原地開一開碰碰車，再互相碰一碰。)一起來試一試開一開，碰一碰的動(dòng)作。

7、中間有一段音樂很急，表示碰碰車怎么了(失靈)可以做什么動(dòng)作?(原地轉(zhuǎn)兩圈)。

8、最后音樂停了，表示碰碰車怎樣?(停下)用動(dòng)作怎樣表示剎車呢?(身體停下，雙手使勁握住方向盤，用右腳踩剎車。)。

五、玩碰碰車。

1、想玩碰碰車嗎?那邊停放了許多的碰碰車，每人交費(fèi)3元后就可以選一輛你喜歡的碰碰車了。

2、幼兒按教師口令做動(dòng)作：鉆進(jìn)碰碰車，系好安全帶，握緊方向盤準(zhǔn)備。

3、放音樂，幼兒隨音樂做動(dòng)作：開一開，開一開;碰一碰，碰一碰;開一開，開一開;碰一碰，碰一碰;方向失靈轉(zhuǎn)兩圈，握緊方向盤緊急剎車。

4、碰碰車除了用胯碰一碰，還可以怎樣碰?(屁股碰一碰，肩膀碰一碰，后背碰一碰，三人碰一碰等。)放音樂，幼兒換一種碰法玩碰碰車。

5、碰碰車除了原地開，還可以怎樣開?(轉(zhuǎn)圈開，走著開，兩人面對(duì)面開等。)放音樂，幼兒換一種開法玩碰碰車。

6、放音樂，幼兒隨意創(chuàng)編動(dòng)作開碰碰車，但要注意安全。

帶領(lǐng)幼兒到院子里開碰碰車。

本次活動(dòng)我選擇的是我們生活中隨處可見的奶箱。將它進(jìn)行簡單的加工，安上輪子，方向盤，穿上松緊帶，就是一輛即前衛(wèi)、時(shí)尚又實(shí)用的碰碰車了。這一材料，對(duì)于孩子們來說很新奇，他們都特別想玩。

這是一堂綜合活動(dòng)課，將數(shù)學(xué)、音樂和游戲貫穿活動(dòng)始終。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以下特別：一是在游戲情景中(去游樂城玩碰碰車)學(xué)會(huì)使用10元以下面值的人民幣，比如說：游樂城門票每人8元，小朋友就能將1、2、5元的人民幣投入投幣箱中;二是在玩碰碰車的過程中，將動(dòng)作和要求編成了簡單的兒歌，孩子們?nèi)菀渍莆?。如鉆進(jìn)碰碰車，系好安全帶，握緊方向盤，準(zhǔn)備!開一開，開一開，碰一碰，碰一碰;方向失靈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，握緊方向盤，用腳踩剎車;三是碰碰車音樂幼兒較喜歡，aba的音樂特點(diǎn)，很適合開碰碰車;四是孩子們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)開動(dòng)腦筋探索玩碰碰車的不同方法，學(xué)習(xí)的欲望很高，收獲不少。

通過這節(jié)公開課，我覺得我進(jìn)步不少，收獲很多，表現(xiàn)得更自信更自然了，語言較流暢，能真正地融入到游戲活動(dòng)中去，把孩子當(dāng)作真正的朋友。這堂課使我明白了一個(gè)道理：不管是什么活動(dòng)，師生共同參與是最重要的，也是最快樂的。

大班身邊的人綜合活動(dòng)教案（熱門18篇）篇十五

1．在故事的情境中，幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

2．幫助幼兒建立時(shí)間概念，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的'感受大膽表達(dá)、表述。

有關(guān)故事的ppt、水彩筆若干支、定時(shí)器一只。

1．教師出示一個(gè)圓，問幼兒：像什么?(幼兒回答問題時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)。

3．認(rèn)知各種名稱的鐘表：臺(tái)鐘、落地鐘等。

出示各種鐘表的ppt：人們很聰明，為了方便看時(shí)間，還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)臺(tái)鐘、落地鐘等，鼓勵(lì)幼兒大膽交流，激發(fā)對(duì)鐘表的興趣。)。

1．交代故事名稱。

教師：你們喜歡鐘表，有一個(gè)人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)。

教師：你從哪里看出他是國王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮)。

2.幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。

教師提問：

(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?

(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動(dòng)美妙的歌曲了?

(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?

(4)集市上的人為什么會(huì)打架?

(5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?

1．通過介紹，讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。

教師：你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的?

2．幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。

3．感受一分鐘，幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。

教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時(shí)器幫助幼兒感受一分鐘)。

用一分鐘為自己畫一個(gè)手表或鐘。

時(shí)間是抽象的，但又是每時(shí)每刻伴隨在孩子生活的左右?！断矚g鐘表的國王》這個(gè)故事讓我找到了一個(gè)可以對(duì)幼兒實(shí)施時(shí)間教育的契機(jī)，于是，我借助故事的情景，設(shè)計(jì)組織了這一活動(dòng)。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對(duì)鐘表的外形有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和激發(fā)出他們表述的興趣，我在提問上下功夫：“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時(shí)”，我還在13、14地往下數(shù)，“不對(duì)不對(duì)，只到12，只有l(wèi)2個(gè)數(shù)字?！薄澳?2個(gè)數(shù)字是隨便排的嗎?”“不對(duì)不對(duì)，是……”面對(duì)著我這個(gè)“傻傻”的老師，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。

第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時(shí)間對(duì)于人們生活的重要性。這個(gè)故事情節(jié)不復(fù)雜，所以孩子討論的時(shí)候都很積極。根據(jù)“學(xué)習(xí)應(yīng)來源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神，我這樣對(duì)孩子說：“請(qǐng)你向同伴們介紹介紹你平時(shí)生活中什么時(shí)候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到，孩子們?cè)谧鍪聲r(shí)是不關(guān)注時(shí)間的，這是他們的年齡特點(diǎn)使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想，就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)很好地培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)。

活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了通過定時(shí)器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動(dòng)在于教師對(duì)幼兒現(xiàn)場情況的觀察和隨機(jī)回應(yīng)，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表，當(dāng)我問孩子“行不行”時(shí)，幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”?？墒钱?dāng)一分鐘到了鈴聲響起時(shí)，不少孩子沒完成任務(wù)，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗(yàn)和感受，正好為我提供了對(duì)他們進(jìn)行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機(jī)。當(dāng)孩子第二次用一分鐘來完成任務(wù)時(shí)，他們對(duì)一分鐘的概念從無意識(shí)變成了有意識(shí)，做事的狀態(tài)有了很大的改觀。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上巧妙提問，細(xì)心觀察，智慧回應(yīng)，這樣才能使集體教學(xué)活動(dòng)真正做到“教師有意義地教，孩子有目的地學(xué)”，這些是我結(jié)束這次活動(dòng)后的最大感受。

大班身邊的人綜合活動(dòng)教案（熱門18篇）篇十六

1、經(jīng)由過程嘗味、說味、畫味運(yùn)動(dòng)，開導(dǎo)幼兒施展想象，勇敢地應(yīng)用說話及差別的線、形、色勇敢構(gòu)圖表達(dá)本身的感覺。

2、造就幼兒的想象力、締造力和審美本領(lǐng)。

1、種種味道的食物，如：奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

2、運(yùn)動(dòng)室部署成演播廳場景。

3、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫東西。

4、作畫時(shí)用的輕松的音樂磁帶和游戲竣事時(shí)用的鼓動(dòng)的音樂磁帶各一盒。

一、幼兒進(jìn)入演播廳，自由結(jié)伴分離入座紅、黃、藍(lán)隊(duì)師：小朋友們好！接待你們來到“猜一猜，畫一畫”節(jié)目標(biāo)演播現(xiàn)場。我是主持人小樊姐姐，起首讓我來先容一下我們的賓客：這是紅隊(duì)，接待你們！這是黃隊(duì)，接待你們！這是藍(lán)隊(duì)，接待你們！下面，就讓我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼兒：ye?。?/p>

二、試試味道，說說味道、猜猜味道

1、師：本日的“我猜，我猜，我猜猜猜”要請(qǐng)你們來猜味道，你們知道都有哪些味道嗎？（幼兒答復(fù)）“我這兒有一個(gè)百寶箱，內(nèi)里就裝著種種味道，如今我要請(qǐng)幾位小朋友上來到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就報(bào)告各人你的感覺，然則你不克不及直接說出你吃的是什么工具，是什么味道的，而是要報(bào)告各人你的感覺是什么樣的，幼兒園教育隨筆你會(huì)想到什么事變，猜對(duì)的小朋友地點(diǎn)的隊(duì)就可以加上100分！

2、老師開導(dǎo)性樹模。

3、幼兒舉行游戲。

4、老師小結(jié)各隊(duì)得分環(huán)境。下面我們就舉行第二個(gè)環(huán)節(jié)“我畫，我畫，我畫畫畫“（幼兒：ye）

三、試試味道，想想味道，畫畫味道

1、師“每個(gè)小朋友拿一個(gè)小紙包，打開細(xì)細(xì)品嘗，然后合上眼睛逐步體驗(yàn)是什么味道，再想想奈何用畫來表達(dá)，用筆畫出來。

2、幼兒連系本身的感覺畫味道，老師巡回開導(dǎo)引導(dǎo)。

3、開導(dǎo)幼兒捉住本身的感受，勇敢施展想象，勇敢落筆，締造性地表示本身所要表達(dá)的味道。

四、說味道

1、把畫按紅黃藍(lán)隊(duì)貼在記分牌上。

2、每位幼兒都上來先容本身的畫。

4、請(qǐng)高朋加分并點(diǎn)評(píng)。

五、在音樂聲中竣事師：如今分?jǐn)?shù)出來了，紅隊(duì)———分，黃隊(duì)———分，藍(lán)隊(duì)———分，本日的冠部隊(duì)是—隊(duì)，讓我們一路來慶賀他們。把味道畫出來真風(fēng)趣，我們回家后再試試另外味道，然后再把它畫出來，好嗎？本日的節(jié)目就到這，感謝各人的加入，再會(huì)！

1、在一樣平常生存中發(fā)明更多的味道，并實(shí)驗(yàn)用多種情勢表示出來。

2、實(shí)驗(yàn)著畫其他感受，如聲音、冷、熱等。

大班身邊的人綜合活動(dòng)教案（熱門18篇）篇十七

1、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助別人的快樂。

2、能用簡潔的語言，形象生動(dòng)地進(jìn)行仿編兒歌。

3、了解大雨來臨時(shí)動(dòng)物的一些變化。

1、頭飾：小燕子、小魚、小螞蟻等。

2、雨天景色圖片一張。

3、畫紙、彩筆、錄音機(jī)。

1、以對(duì)話的形式導(dǎo)入，并引導(dǎo)幼兒了解大雨來臨時(shí)動(dòng)物的一些變化。

2、通過觀看圖片，讓幼兒對(duì)兒歌有一個(gè)整體的印象。

“通過這些小動(dòng)物的活動(dòng)我們知道：天快要下雨了！可是小青蛙還想去給小熊過生日呢！它出門的時(shí)候忘帶傘了，怎么辦呢？”

（教師出示雨景圖片）“小青蛙是怎么做的呢？誰幫助了它？荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙，青蛙會(huì)怎樣？”

3、完整欣賞兒歌。

4、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片，朗誦兒歌。

教師結(jié)合圖片，引導(dǎo)全體幼兒朗誦兒歌。請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦，過程中鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

5、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，仿編兒歌。

“荷花姐姐綠傘借給了小青蛙，她還會(huì)把傘借給誰？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“青蛙”換成別的小動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編。

6、請(qǐng)幼兒將自己編的兒歌畫成圖畫，結(jié)束活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的兒歌用圖畫的形式記錄下來。繪畫過程中教師鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)圖。

大班身邊的人綜合活動(dòng)教案（熱門18篇）篇十八

1、學(xué)習(xí)詩歌《做操》，并在此基礎(chǔ)上選擇相應(yīng)的旋律與之匹配。

2、在圖片形象和教師語言的暗示下，探索出詩歌主要內(nèi)容和一定的記憶策略。

3、在探索詩歌與樂曲相匹配的過程中，體驗(yàn)再創(chuàng)造的快樂。

1、圖片四幅(小露珠、小蜜蜂、啄木鳥、小朋友)。

2、音樂磁帶。

一、學(xué)習(xí)詩歌《做操》。

1、聽音樂，熟悉詩歌中的形象。

(放音樂)剛才，是一天的什么時(shí)候?你從那里聽出來的?唉呀，小朋友真能干!他們從小鳥、大公雞在叫，還有一個(gè)叮當(dāng)?shù)氖鞘裁囱?那是晨鐘!它們都告訴大家快樂的一天開始了!那么小朋友，你們?cè)缟掀鸬迷鐔?(個(gè)別回答)。

哎呀!真棒!你們?cè)缟掀鸬脑缭绲?，?zhǔn)備去上幼兒園，那我們來看看還有誰起得早?(出示露珠圖片)小草上圓溜溜的是誰呀?哎呀!小露珠，起得早，你們會(huì)說嗎?真棒!再來看看這是誰?(出示小蜜蜂圖片)太棒了!(出示啄木鳥圖片)這是誰呀?是啄木鳥，你看它長長的嘴巴，它是給誰看病的?最后我們來看一看，是誰?(出示小朋友圖片)小朋友起得早!

2、根據(jù)圖片，探索詩歌內(nèi)容。

哎呀!那么多朋友起的都很早，那你們知不知道，小露珠起得早，它在哪里做操?它是怎么做操的?(個(gè)別回答)噢，在草地上怎么做操，用你的身體動(dòng)作做一做。(個(gè)別回答)呀!這個(gè)詞真好，我們來跟他學(xué)一學(xué)。(幼兒集體念：滾來滾去在做操。)現(xiàn)在，我們就是小露珠啰!用你得手，用你的身體一起來做小露珠。

小蜜蜂說：“你們說我是怎么做操的?”請(qǐng)你響亮地說。(個(gè)別回答)說得真好：飛來飛去在做操。

那啄木鳥要問了：“那我是怎么樣來做操的呢?”啄木鳥用長長的嘴巴，怎么做操?(個(gè)別回答)哎呀，真棒!我們給它鼓鼓掌!那我們一起來說：啄來啄去在做操。

最后一個(gè)問題了：小朋友他是怎么做操的?(個(gè)別回答)你們同意嗎?那我們?cè)傧朐趺磥碓趺慈?(個(gè)別回答)(邊說邊做動(dòng)作)這樣行不行?(行)。

3、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并討論記憶策略。

(1)集體朗誦詩歌。

現(xiàn)在我們把4位小客人做操的事情說一遍，好嗎?(集體念詩歌，幼兒念，老師指圖片，做動(dòng)作。)。

我們就吧這首詩歌跟著音樂來朗誦一遍。(師生一起跟音樂一起朗誦。)。

(2)組織討論記憶策略。

那我們來看看，(出示小蜜蜂)真的是小蜜蜂回來了，那你們能不能跟著音樂再把這首詩歌朗誦一下呢?(師生一起念，教師做動(dòng)作。)。

1、自由探索將詩歌與自己學(xué)過的歌曲旋律相匹配。

(1)剛才我們朗誦了《做操》，那能不能把這首詩歌像歌曲一樣唱出來呢。小朋友曾經(jīng)學(xué)過很多歌曲，是嗎?你說說看你們學(xué)過哪些歌?(個(gè)別回答)呀!這么多歌啊!老師要請(qǐng)你們把我們今天的詩歌配上曾經(jīng)學(xué)過的歌曲的旋律，把它唱出來。這好像我們從來沒有嘗試過吧，那我們先來找首歌。剛才小朋友講的《國旗多美麗》來試試看，把小露珠唱進(jìn)去啊!(師生共同唱，老師做動(dòng)作。)真能干!現(xiàn)在我們就來試一試。

(2)幼兒分組，進(jìn)行嘗試。

現(xiàn)在我們把小朋友分成3組。這邊1“6六個(gè)是一組，好嗎?你們唱什么歌呢?自己討論一下。

1”6你們六個(gè)小朋友是一組，唱什么歌呢?自己考慮一下。

剩下的六個(gè)小朋友是一組，你們想唱什么歌呢?試試看。

(幼兒分組討論、嘗試演唱，教師輪流指導(dǎo)。)。

(3)分小組將嘗試的成果展示。

這一組小朋友唱什么?起立，有請(qǐng)。(分小組演唱)真棒!掌聲鼓勵(lì)!

三、結(jié)束活動(dòng)。