在工作和學習的過程中，我們會有不同的收獲和體會，總結下來可以讓我們更清晰地認識到自己的成長和進步。在下面，我們一起來欣賞一些寫心得體會的范文，從中學習他人的表達方式和寫作技巧。

數學教師聽課心得范文（18篇）篇一

xx年4月2日我有幸聽了城關小學王麗英老師的關于“問題的解決”的教學，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關注知識和結論，更關注過程、方法與情感。努力地通過數學學習使孩子抓住數學的本質，品味數學的真諦，體驗數學學習的快樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數學海洋中。在“數學問題”與“生活問題”的對比與聯系中，引導學生感悟數學中的生活、生活中的數學，為學生進一步理解數學、熱愛數學創造時空，讓數學成為學生思維發展的重要動力源泉。作為一名小學六年級數學教師，我覺得值得學習的地方還是很多的'。

首先，數學教學要聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物，思考問題，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。

其三、在教學中我們應注意幾點：

1.注重學生收集信息。

從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學中，對于中低年級學生而言，最有效的途徑是指導學生學會看圖，從圖中收集必要的信息。

2.引導學生提出問題。

提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關鍵，那就是要能組合問題中提供的相關信息。只有認識到信息之間的聯系，才能提出一個合理的數學問題。但在實際教學中，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學生提供了機會，但學生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學生營造大膽提出問題的氛圍，引導學生學會提出問題，顯得十分必要。鼓勵學生提出問題，實際上是在喚醒學生探索的沖動，培養學生敢于質疑。

3.培養學生合作交流。

合作交流是學生學習數學的重要方式。在解決問題的過程中，教師要讓學生產生合作交流的需要。教師應根據學生解決問題的實際情況，當部分學生解決問題的思路不很清晰時或者當學生提出了不同的解題方法，特別是有創新意識的方法時，可組織學生進行合作交流。而學生合作交流時，教師要關注學習有困難的學生，一方面鼓勵他們主動與同伴交流，表達自己的想法;另一方面，要讓其他學生主動關心他們，為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認識和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。

王麗英老師表現出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。

數學教師聽課心得范文（18篇）篇二

安徽省暨合肥市第七屆小學新課改觀摩研討會在省行政學院舉行，我同學校多名數學教師一起參加了此次會議。本次活動邀請深圳市數學教研員李一鳴、高眾等深圳青年名師，以現場觀摩、主題報告、同課異構等形式，展示深圳及合肥小學教學的新理念、新課堂。

研討會首先安排了一場李一鳴老師的精彩講座，李老師先從“關注課堂細節、積累教學經驗”說起，闡述了幾個重要的教學細節和幾種常見的教研活動形式，接著，他對《全國小學數學獲獎課例——最小公倍數》進行專業微格點評，最后我觀摩、學習了4位青年骨干教師精彩的課堂展示，覺得感觸頗深，收益匪淺。現將自己幾點的粗淺感受記下，與各位同仁交流。

亮點之一：注重營造和諧的教學氛圍。

和諧的氣氛，是課堂教學中學生生動活潑、積極主動發展的基礎，也是學生愉快學習，提高課堂教學效率，構建知識結構的重要條件。只有這樣，才有可能真正發揮學生的主體作用，把教與學緊密結合成一個整體。本次展示課，老師們都有一手與學生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。如深圳市南山區高眾老師在教學四年級的《可能性》時，在課前以“摸到大王你就贏”的游戲，吸引學生的注意力，巧妙地打開了學生的話匣子，一下子拉近了師生間的距離，營造出濃濃的學習氣氛。楊凌會老師在教學《字母表示數》時，在課前與學生通過“拍手”的游戲來活躍課堂氛圍，激活了學生思維，埋下了新課的伏筆。

亮點之二：積極創設有趣的教學情境。

在這兩天的時間里，上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境。如高眾老師在教授《可能性》時，通過“摸球”游戲，讓學生自己動手摸，摸球的過程中生成性的東西很多，但是高老師都能有條不紊的解決課堂上出現的各種問題，接著又以搖色子的游戲，鞏固學生本節課學習內容，這節課孩子們玩得過癮、悟的明白，說得清楚。楊凌會老師利用魔盒引入，和學生一起做猜數游戲，當有學生發現魔盒的秘密后，楊老師讓學生扮演老師的角色繼續游戲，啟發更多學生發現秘密。聶斌老師在執教《確定位置》時，利用“認識新朋友”的游戲導入，根據學生的描述，猜出他的好朋友的位置，自然地引入數對的相關知識，接著以貼圖活動、“抓小偷”的游戲鞏固練習，聶老師巧妙地把游戲貫穿于整節課中，可以說孩子們在“玩”中掌握了本節課的知識，孩子們學的很開心。合肥市海棠花園小學的喻巧云老師也毫不遜色，喻老師就地取材，課前組織學生拍了張集體照，在課堂上展示學生的照片，直接引入課題“數對”，并列舉數對。通過讓孩子們找出照片中的同學這一情境讓孩子們慢慢的理解數對，掌握數對的特點。各位老師精心的創設了充滿數學味的情境，讓學生感受到數學知識就在我們身邊，數學無處不在。

亮點之三：重視引導學生經歷知識的探究過程。

兩天學習，共聽了4節課，在這些展示課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。如聶斌老師和喻巧月老師執教的《確定位置》雖然教學方法各有千秋，教學風格各具特色，但在“確定位置，感悟數對的有序性”這一環節都具有異曲同工的巧妙之處，同是采用學生大膽猜想——合作交流——動手實踐的教學策略，讓學生在做數學的過程中體驗知識的生成過程，使學生很好地牚握了新知。楊凌會老師執教的《字母表示數》，在教學用字母表示發現的魔盒秘密時，讓學生同桌合作交流、動手操作，寫式子，說意義，讓學生經歷知識的形成、發生、發展全過程。這一過程是學生在教師的引導下自主探索的過程，而不是教師的簡單說教。

亮點之四：教學課件設計的很有特色，吸引眼球。

這次上展示課的幾位老師的課件設計的都非常吸引人，特別是楊凌會老師的魔盒與聶斌老師的“抓小偷”游戲的課件部分，吸引了每一個學生的注意力，學生都愿意走上講臺演示。此外，老師們也非常注意課件的每一個環節，對于課堂上的大問題，深圳的老師們都會在ppt上顯示，并且停留時間比較長。學生們能看的清楚要解決的問題是什么。

結合自己以往的教育教學工作，正如李一鳴老師講：“在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材?！痹诮窈蟮慕虒W工作中一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

數學教師聽課心得范文（18篇）篇三

這次活動，我有幸聆聽了教育專家、特級教師、優秀教師的講座。他們的講座，讓我如沐春風，受益匪淺。在此，我想分享一下我的學習心得。

首先，我認識到了教學教育觀念的重要性。過去，我以為教學就是傳授知識，但現在我明白，教師不僅是知識的傳播者，更是學生思維的啟發者。教師應當激發學生的好奇心、求知欲，培養他們的創新思維和實踐能力。教育觀念對于教學起著至關重要的作用，我需要不斷地學習和更新我的教學觀念。

其次，我深感教師專業發展的必要性。教師的專業素養、教學技巧和教育理念對于教學質量有著深遠的影響。在這次活動中，我學習了新的教學方法和策略，如合作學習、項目式學習等，這些方法有助于提高學生的學習效果。同時，我也了解到，教師應當不斷地學習和提升自己，以適應教育的發展和變化。

再次，我體驗到了信息技術與數學教學整合的魅力。通過使用多媒體、網絡等工具，我能更加生動地展示數學概念和問題，激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。同時，信息技術也為師生提供了更多的學習資源和交流平臺，使教學更加高效。

最后，我明白了教育教學中，如何處理好師生關系的重要性。教師不僅要關注學生的學習，還要關心學生的情感、態度和價值觀。良好的師生關系有助于提高學生的學習興趣和動力，也有助于提高教學效果。

總的來說，這次活動讓我受益良多。我將把這些學習心得應用到我的教學實踐中，不斷提高我的教學水平。我深信，只要我們不斷學習，不斷提高，我們就能為學生的成長貢獻更大的力量。

數學教師聽課心得范文（18篇）篇四

在過去的一學期中，我有幸參加了多項數學公開課和研討活動，涵蓋了各個學段。這些活動包括學科帶頭人示范課、教學研討、青年教師教學競賽等，參與者涵蓋了各個年齡段和教齡。在每一次聽課過程中，我都認真記錄，深入思考，以期望從中獲得啟示和靈感。

在聽課過程中，我深感數學教師的教學基本功扎實，課堂駕馭能力強。他們能夠準確把握教材，靈活運用教學方法和手段，注重啟發式教學，引導學生主動探究，注重學生的實際操作和合作學習。同時，我也注意到一些教師對數學文化的融入和數學與生活的聯系，使數學課堂更加生動有趣，激發了學生的興趣和熱情。

3.聽課反思。

在反思中，我主要思考了如何將聽課所得應用到自己的教學實踐中。例如，如何改進教學方法，如何提高學生的學習積極性，如何更好地培養學生的創新思維等。我也反思了自己在教學中的不足之處，如課堂組織能力、教學語言的簡潔明了等方面，以便更好地提高自己的教學水平。

4.聽課收獲。

通過聽課學習，我收獲頗豐。首先，我深入了解了數學教學的最新理念和實踐經驗。其次，我學到了如何更好地激發學生的學習興趣和熱情，提高學生的學習效果。最后，我通過反思自己的不足，明確了今后努力的方向，為提高自己的教學水平奠定了堅實的基礎。

5.總結。

總之，聽課學習是一次難得的學習機會，讓我受益匪淺。我將繼續努力學習和借鑒他人的經驗和做法，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更優質的教育服務。

數學教師聽課心得范文（18篇）篇五

3月16日我有幸參加了在__小學舉行的__市小學學科學術研討會。在這次會議中我聽了多位優秀教師的講座，受益匪淺，感受頗多。其中__小學的__老師的“數學廣角”教學實例引發了我的反思，下面是我對這次會議的點滴體會。

“數學廣角”是義務教育課程標準實驗教材新增設的一個新的教學內容，它通過豐富多彩的活動和運用數學知識解決實際問題的活動，向學生滲透數學思想方法，培養學生解決問題的能力。__老師的“數學廣角”教學實例，主題突出，條理清晰，可操作性強，充分體現了“數學廣角”的教學價值。

__老師從兩個方面進行了“數學廣角”的講座。首先，從信息窗圖分析入手，__老師先讓學生觀察主題圖，通過小組討論，師生互動，匯報已知條件和問題，然后讓學生根據信息窗圖，自己提出問題，并解決問題。其次，根據學生喜歡動物的特點，從動物運動會場景的對話入手，引出雞兔同籠問題，并以課件的形式展示場景，并讓學生表演，學生樂在其中，充分感受在輕松愉悅的氛圍中學習數學，感受數學帶來的樂趣。

“數學廣角”的教學意義，我是這樣理解的：

1.“數學廣角”滲透了數學思想方法。

“數學廣角”的教學，教材中通過一些非常有代表性的例題，向學生滲透了數學思想方法，讓學生掌握解決問題的方法。如：__老師講的“數學廣角”就滲透了建模思想，把實際問題抽象成數學問題，并用已經建立的數學模型去解決問題。同時，也滲透了數形結合的思想，把數學問題轉化為圖形問題，用圖形去解決問題，從而使問題簡單化。

2.“數學廣角”培養了學生解決問題的能力。

“數學廣角”教學的編排目的就是要培養學生的解決問題的能力。解決問題的能力，需要一定的時間，需要一定的方法。學生通過合作、探究、交流、討論，最終找到解決問題的方法，充分體驗了成功的喜悅。

3.“數學廣角”為學生提供了自主學習的空間。

____老師在教學中通過讓學生觀察、操作、討論、交流等學習形式，讓學生運用所學的知識去解決實際問題，進一步提高了學生解決問題的能力，從而也提高了學生自主學習的能力。

4.“數學廣角”體現了數學與生活的密切聯系。

“數學廣角”的素材都來源于生活，而最終又應用到生活中去，解決生活中一些簡單的實際問題，真正體現了數學來源于生活，應用于生活。

總之，這次聽課學習對我啟發很大，我要不斷地去學習，去反思，讓反思成為一種習慣，從而不斷提高自己的業務水平。

數學教師聽課心得范文（18篇）篇六

我有幸參加了在__學校舉辦的這次數學研討會。作為一名數學教師，我深感榮幸。這次活動聽了__、__、__等多位優秀教師的公開課，我深受啟發，獲益匪淺。

首先，我深深被__老師的激情所感染。__老師在講解《圓的面積》一課時，通過富有激情和感染力的語言，讓學生感受到圓的美好和神奇。他的語言生動形象，深入淺出，讓我重新認識到數學課堂的魅力。

其次，__老師的嚴謹治學態度給我留下深刻的印象。在講解《圓的認識》一課時，她通過大量的實例和實際應用，讓學生感受到圓的廣泛應用，激發了學生的求知欲。

最后，__老師的智慧讓我贊嘆不已。在講解《認識鐘表》一課時，她通過直觀的教學手段，使學生更好地理解鐘表的構造和讀法。這種教學方法讓我深受啟發，我將在自己的課堂上嘗試使用這種直觀的教學手段，讓學生更好地理解和掌握數學知識。

通過這次聽課學習，我深刻認識到，作為一名數學教師，我們需要不斷學習和進步。我們要有激情，有感染力，讓學生感受到數學的魅力；我們要嚴謹治學，讓學生從實際應用中感受到數學的樂趣；我們要智慧，用直觀的教學手段讓學生更好地理解和掌握數學知識。

總之，這次聽課學習讓我受益匪淺，我將把這次聽課學習的心得帶回到自己的課堂上，用在我的日常教學中，不斷提升自己的教學水平，讓學生更好地學習和掌握數學知識。

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數學教師聽課心得范文（18篇）篇七

我有幸參加了在__學校舉辦的“__省初中數學優質課評選活動”。本次活動邀請了省內有名的數學專家和名師，他們分別來自__和__。這次活動為期兩天，共聽了10節數學課，其中一節初一數學，一節初二數學，一節初三數學，和6節初三幾何。這次活動給我留下了深刻的印象，我不僅學到了數學方面的知識，還學到了很多教學方面的知識。

在這次活動中，我覺得__老師和__老師上的兩節初一數學課都很成功。給我印象很深的是__老師上課時用詼諧幽默的語言，使同學們在快樂中學習，在笑聲中成長。__老師上課時用多媒體輔助教學，使抽象的數學知識變得具體形象，讓同學們更容易理解。__老師上課時注重培養學生的數學思維，注重學生的探索性學習。__老師上課時注重突出重點，化解難點，注重基礎知識的掌握。

__老師上的初三幾何課，整節課的思路很清晰，由淺入深，循序漸進，把初三的幾何知識變得簡單易懂，讓學生一目了然，輕松掌握。__老師上課時注重培養學生的分析問題，解決問題的能力，注重學生的發散性思維。__老師上課時注重學生的小組合作探究，讓學生通過討論，交流，互相幫助，取長補短，共同進步。

通過這次活動，我學到了很多東西。首先，我要改變傳統的教學理念，把學生當成學習的主人，教師只是學生數學學習的組織者，引導者與合作者。其次，我學到了很多教學方法和技巧，如何設計課堂，如何調動學生的積極性，如何培養學生的數學思維，如何提高學生的解題能力等。最后，我還學到了很多教學經驗，如何把數學知識與生活實際聯系起來，讓學生更容易理解，如何把枯燥無味的課堂變得生動有趣，讓學生更喜歡學習。

在今后的教學中，我要把這些知識和經驗運用到我的實際教學中去，不斷提高自己的教學水平和教學能力。同時，我也要不斷學習，不斷更新自己的知識和觀念，跟上時代的步伐。

最后，我要感謝__和__給我這個學習的機會，讓我受益匪淺。

數學教師聽課心得范文（18篇）篇八

10月30日我有幸參加了在扎魯特旗新世紀學校舉辦的通遼市小數會聽課活動，聽取了四位數學教師的精彩授課，讓我受益匪淺。

在新課程改革的今天，我們教師的責任更重，壓力更大，我們必須加強學習，以適應新課程改革的要求。我們只有打足底氣，才能在學校中自信地站穩三尺講臺，才能自信地與他人交流，與書本交流，與學生交流。

本次聽課學習，感觸最深的是張敏老師的“圓的面積”一課，張老師讓學生主動參與，合作探究，利用割補法推導圓面積公式，學生興趣高，積極性強，體現了學生是學習的主人，教師只是引導者、組織者。張老師這種設計思路新穎，把本來很抽象的知識通過老師的合理安排變的具體生動，學生能快速理解，這樣充分的調動了學生的學習興趣，讓我們看到了如何教學生“愛學數學”。

扎式校尉華老師的“倒數的認識”一課，我覺得也很成功。我認為數學課堂應以“趣”來引領，從而化“枯燥”為“有趣”，讓我們感受到數學的魅力。

每位教師都采用了多種手段激發學生學習興趣，特別是田靜老師運用直觀與動畫演示相結合的方法，讓學生通過感知，從抽象到具體，深刻理解了“倒數的意義”。通遼市實驗小學的劉立新老師的“認識圖形”一課，也讓我記憶猶新。劉老師讓學生利用七巧板拼出美麗的圖案，學生在拼圖的過程中，對圖形的認識又提高到了一個新的層次，通過學生的作品，可以看到學生掌握知識的程度。

通過聽課學習，我進一步認識到新課程改革下，我們教師必須加強學習，不斷給自己充電，才能做一名合格的人民教師。

總之，這次聽課學習，讓我受益匪淺，我深深感到，學習使人進步，充實使人完美。在今后的工作中，我將以本次學習為契機，認真學習，不斷提高自己的教育教學水平。

數學教師聽課心得范文（18篇）篇九

這次活動，觀摩了8位數學教師的優質課，聆聽了3位數學專家與2位特級教師關于“高效快樂”教學”的報告?？梢哉f，這次活動是一次對數學教師教學素養的提升，是一次高層次的教學研究活動。在這次活動中，我獲益匪淺，以下是我的學習體會：

教師的語言修養是教師綜合素質的主要組成部分，也是教學藝術的重要表達方式。語言表達清楚、精煉，分析教學思路清晰，使學生易于理解接受，并能激發學生積極思維。在講解的同時配以恰當的肢體語言，使學生更能直觀地理解、接受。

教師良好的心理素質能潛移默化地影響學生，在課堂上，教師心情輕松、愉快，用開朗樂觀的姿態對待學生，學生也會受其感染，心情隨之放松，學習效率大大提高。

三、數學教師要善于運用現代化教學手段。

隨著現代科技的發展，多媒體輔助教學已廣泛進入課堂。恰當運用多媒體能提高學生的興趣，促進學生對知識的理解和記憶，能使抽象的概念具體化，零散的知識條理化，從而優化課堂教學，提高教學效率。

美國著名學者波斯納曾經提出：教師的成長=經驗+反思，可見教學反思是數學教師提高個人專業素質的有效途徑。要想成為一名優秀教師，除了精心備課、認真上課、及時作業外，還必須經常深入進行教學反思。

總之，這次聽課學習，讓我更明確了今后的學習方向，我要不斷學習，不斷“充電”，才能無愧于時代，無愧于學生。

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數學教師聽課心得范文（18篇）篇十

第三次來到“千課萬人”現場，細細聆聽大師的課堂和講座，總讓人流連與反思。本次的“千n萬人”主題是“學導課堂”，雖然到杭州已經是活動的第二天，但還是很有幸觀摩了華應龍，許衛兵，劉偉男，鄭桂元，劉延革，席爭光，朱德江，徐文艷，孫貴合等大師的精彩。

華老師的《猜想之后》精彩于數字之間，規律于變化之中，大師風格于高雅之上，處不變于萬變之中。怎么會這樣，原來是這樣。許衛兵的《認識比》像一團熊熊燃燒的熱情火焰，把每個孩子和聽課老師都燒得心潮澎湃!在數字卡增減挪移間，就使學生透徹明了了大數的讀寫法及其間蘊含的道理，并在宜靜宜動的引領學生冷靜思考，這樣的課堂駕馭能力和個人魅力讓我忍不住的崇拜。劉偉男老師的《計算器的使用》，從公交從出站到到站的情境引入，花大量時間讓學生思考，讓學生表達，讓學生發現。他的課聽著樸實，學得扎實，更貼近兒童的生活，滿足兒童的需求，這也是導學課堂的一種很好的詮釋。鄭桂元老師的《用分數表示可能性的大小》，打破了教材的安排，從三種線的區別與聯系為切入，導入角的認識于比較。充分體現了“順學而教”的導學觀念。劉延革老師的《轉化解決問題》，通過學生最接近的3―7這樣學生熟悉的數，從整數的加減乘除到分數的加減乘，并與幾何圖形相聯系，在課堂上思想，方法，知識和諧融合，多管齊下，令人嘆服。席爭光老師的《可能性大小》，席老師幽默詼諧的課堂，讓我知道了什么樣的數學課堂讓人開心，知道師生可以有什么樣的互動，教師可以怎樣引導學生，教師可以有怎樣的激情。特別是劉老師的課堂中看似搞笑，其實風趣中蘊含智慧，平實中體現深刻。美女老師徐文艷老師的《多位數認識的整理和復習》在同課異構中體現課堂的平實于扎實。

在這天的聽課過程中，讓我最著迷的是孫貴合老師的《方程的認識》，沒有華麗的情境鋪墊，沒有花哨的游戲環節，平淡中顯示課堂的扎實于高效，不愧于一節我們身邊的課。孫老師課始就開門見山，問孩子“關于小數，你已經知道些什么?”然后出示三年級小數基本體型，讓學生回憶小數的來源與表達。然后從十分之一，百分之一，過度到千分之一，萬分之一，通過數形結合的教學方法，知道，小數是十進制分數的另一個表現方式。小數和分數的相互轉化，生活中的小數，一一在課堂上平實展現。課堂練習也難以適度，錯落有致。并向學生介紹了古代的計數方法，充實而高效。

“千課萬人”帶給我的驚喜更多，幸福更多，明年的“千課萬人”，我還來!

數學教師聽課心得范文（18篇）篇十一

這次我有幸參加了學校的聽課活動，經過這次聽課，我有了很大的收獲，下面就本次聽課談談自己的感受。

一、教師深厚的文化底蘊和嫻熟的教學技巧是打造高效課堂的關鍵。

教師深厚文化底蘊既包括知識的淵博，又包括修養的厚重。特級教師錢守旺老師在講《圓的周長》時，沒有按傳統思路，直接把圓的周長的公式教給學生，而是用多媒體出示一個圓，問學生圓的周長與學生學過的什么知識有關，學生的答案五花八門，有的說是半徑，有的說是直徑，有的說是圓周率。教師并沒有直接給出正確答案，而是讓學生自己動手操作、觀察，最后得出結論。這樣既鍛煉了學生動手操作的能力，又培養了學生的觀察能力，還激發了學生學習數學的興趣。如果一個教師知識面不廣，很難做到厚積薄發，也很難形成自己獨特的教學風格。

二、新型的師生互動關系是打造高效課堂的保證。

一堂好課，不僅僅在于教師的“教”，更重要的是在于學生的“學”。讓學生學會學習，學生學習得有趣，學生有問題，學生學習得投入，學生學習得有味，這樣課堂氣氛活躍，師生關系融洽。在課堂上，教師不再是高高在上的知識的傳遞者，而是學生學習知識的引導者。如特級教師劉德武老師講《圓的面積》時，讓學生自己動手把圓等分成4份、8份、16份，然后拼成近似長方形，從而推導出圓的面積公式。在這個過程中，教師和學生一起完成，教師是參與者，和學生一起拼圖、觀察，和學生一起歸納推導圓的面積公式，教師和學生是合作者。

三、學生獨立思考的學習習慣是打造高效課堂的前提。

學生獨立思考的學習習慣是打造高效課堂的前提。據報道，美國保守派專欄作家羅伯特·肯尼迪在哈佛大學演講時說，他在50年前認為，哈佛大學培養學生具備六項主要能力：求知、獨立思考、分析、判斷、解決問題和領導能力。領導能力放在最后一位，而把獨立思考排在第一位，可見其重要性。一個沒有學會獨立思考的學生不可能有思想。學生沒有養成獨立思考的習慣，從本質上講就是不會學習。而學習習慣的養成不是一蹴而就的，需要我們耐心地、長期地培養。

四、學生“動手實踐、自主探索與合作交流”的學習方式是打造高效課堂的途徑。

學生學習數學的過程應該是學生體驗、探索、實踐的過程，學生要學習好數學，必須要有強烈的求知欲，帶著疑問去學。在學習的過程中，通過自己親身探索、發現、獲取數學知識，學生的數學能力才會得到真正的提高。數學教育要為學生提供探索、交流與合作的平臺。在這個平臺上，學生應感受到動腦、動手的快樂，體驗到克服困難、解決問題的成就感，這樣才能使學生的創新精神在探索中得到弘揚，實踐能力在活動中得到提高，情感、態度、價值觀在過程中得到體現。

以上是我在聽課過程中的一點收獲，我相信只要我們認真去聽、認真去想，一定能從別人的教學中吸取營養，一定能讓我們在今后的工作中少走彎路，一定能讓我們成為優秀的數學教師。

數學教師聽課心得范文（18篇）篇十二

教師質量地提高在很大程度上是通過教師在職進修或者外出聽課實現的。完了之后都會有自己的小結。下面是本站小編為大家整理的數學聽課教師。

供大家分享。

非常有幸能夠參加“江西省第十屆深化小學數學教學改革觀摩交流會”。在短短的三天時間里，觀摩了來自江西省各地市的12位小學數學教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數學教師的教學風采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團的重要性，更讓我從中發覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師們學習。下面談談我的一些體會:。

第一、精彩的導課非常重要。

這12位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲的形式導入新課，有的以猜。

謎語。

的形式導入，有的以講故事的形式導入。徐文艷老師用了學生們喜歡的小游戲帶著同學們一起走進了三角形的世界--《三角形的特性》，姚晨霞老師用了“猜老師的年齡”的方式導入了《簡單的推理》，熊英老師用了《曹沖稱象》的故事導入了《等量代換》……他們都激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。

第二、教師善于創設情境。

在這12節課里，上課的老師都能根據小學生的年齡特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。例如，在教《小數的初步認識》時，徐鴻老師就創設了九江小學“紅領巾小銀行”的情境，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。

第三、教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。

教師們在教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子們的求知欲。尤其是在聽張毅老師的《確定位置》的教學過程中，我更加深刻的體會到張教師教學方法的與眾不同，感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設計每一堂課，從語言、板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數學學習中來，從而切實感受到了數學的魅力，也充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

第四、教師評價及時到位并且多方位。

在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎?”“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音。”“因為你的錯誤使我們對小數的認識更加深刻?！薄巴獾耐瑢W把你們的掌聲送給他?！薄澳阒赖目烧娑唷！钡鹊?。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

第五、教學。

課件。

制作精良，充分發揮了多媒體在課堂教學中的重要作用。

老師們都知道，數學課堂上運用課件的目的一是為了節省時間，二是為了將教學內容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣。每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。

三天學習，共聽了12節課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

這次到興義五小和冊亨實驗小學，一共聽了十六節課，興義五小十節，每節課都各有千秋，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。讓我受到了許多啟發，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。下面談一下我個人聽課的一點膚淺的看法。

1、備課和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務教學，老師都能根據小學生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，滲透法制教育，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！崩蠋熖岢鲆蓡?，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。

2、注重學生的主體地位,注重讓學生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，每節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

能地接近學生的生活,讓學生認識到生活中處處有數學,數學中也處處有生活的道理.加強數學教學的實踐性,給數學找到生活的原型,讓學生體驗到“學數學”不是在“記數學,背數學,練數學,考數學”而是在“做數學”。在教學中應以學生為主體,教師為主導,教師在“導”中幫助學生主動建構知識.充分發揮學生的主動性,積極性和首創精神,最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的.讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來,促進學生健康成長,更好地發展學生的各方面能力.

4、就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究的信心。作為一名老教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，老師相信你一定會有新的感受和發現”------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，本次聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。數學教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

20xx年10月28日。

20xx年9月13-----17日參加了山東省中學音樂優質課的觀摩。這幾天共聽了30節課，下面以兩節課為例子說一說我的聽課體會：

(一)臨淄實驗中學包哲老師執教的《激情非洲風》，

教師依據以審美為核心、以興趣愛好為動力的基本理念,精心設計了教學內容.學生從歌曲《wakawaka》的律動開始，由成龍主演的《我是誰》的精彩片段等多媒體創設的情境畫面帶領學生進入非洲，很自然地切入本課課題。接著老師向學生介紹了非洲人與我們的區別，皮膚、穿戴、樂器等。緊接著又給學生們放了一段視頻，使學生知道了非洲鼓是如何產生的。接下來老師親自表演非洲鼓，調動學生學習興趣。而后讓學生親自上臺試著打鼓(手拍)。為此課的學習奠定了基礎。接下來進一步了解非洲鼓，學生跟隨老師手拍桌子模擬鼓聲。并且講解了鼓的作用。非洲音樂的一大特點是邊舞邊歌?？匆欢我曨l《豐多姆佛羅姆的舞蹈》，給學生們戴頭飾，請同學們上臺模仿邊奏邊跳?？傊斯澱n教學的思路比較清晰,始終圍繞著本課的主題。不足和建議：1、在做節奏練習前沒有明確速度。教師應根據音樂學科特點，使學生的學習符合音樂的規律,無論是節奏練習或是學習歌曲，必須要明確速度是怎樣的,只有在速度統一的前提下才能進行。

2、教師本身鍵盤不熟練,在彈奏過程中出現幾次斷處,使學生的學習缺乏流暢和完整性;音樂教師的備課不僅要體現在書本和多媒體上，更重要的是音樂本身.教師應勤練琴,盡快提升自己的音樂技能.才能夠更好地實現教學的審美化.

(二)青島大學附中的一位教師執教的《梁?！贰?/p>

教學目標明確、教與學雙方都有高度的積極性。教師設計了闖關游戲創設情境，精心組織教學過程，使學生學習活動多樣化。

問題和建議：由聽賞樂曲，提問學生這首曲子是幾拍子的，(生答：四拍子)、教師的目的是想要學生感受本課學習的歌曲《梁?！?四拍子)形成節拍上的對比，音符時值的學習不應該只是背會四分音符唱一拍，二分音符長兩拍的概念，更重要的是在具體的音樂實踐活動中作為一種能力掌握。因此，在學習過程中，讀出獨立呈現的音符是沒意義的。從這節課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂知識技能及相關修養太有限，限制了教學效果的落實。必須努力提升自己的專業素養和能力，否則無法上好音樂課。

的各方面內容充分綜合起來進行教學。在學生通過舞蹈、律動來表現音樂。音樂與美術融合即是聽覺與視覺的綜合，可使學生更形象地理解音樂，把音樂課程與包括語文、歷史等在內的與音樂有關的其他非藝術課程適當綜合起來進行教學，音樂教學可與語文教學(。

詩詞。

戲劇段落等)溝通。通過學科的綜合，使得音樂課程同其他學科藝術形勢之間的相互融合，以形成合力，最大限度地提高音樂教學效果。音樂教育的全部過程是一種自覺的審美過程，應貫穿所有的審美因素，并以美感的發生為根本內容，因此教學中應充分揭示音樂要素，即節奏旋律音色和聲力度速度等在音樂中的表現作用，讓學生親身感受到音樂中最激動人心和極具表現音樂創造音樂的機會使學生主動參與到音樂實踐活動中，通過音樂教育，著力培養學生的個性，創新精神及合作意識。陶冶高尚情操，培養對人生和生活積極樂觀的態度。

要改變長期以來音樂教學只重視技能訓練，知識傳授，而忽視學生心靈感悟、情感體驗的生成和發展的現象，我們必須強調音樂教育應該遵循藝術本身的規律，充分重視審美體驗在音樂教育過程中的重要地位。因此，通過多種感官的參與、體驗，才是學生獲得藝術經驗之最基本方式和基礎，也只有在參與體驗過程中才能使學生感受到發現探索的樂趣，表達他們的獨創性、豐富他們的經驗，促進想象力、創造力的發展。

數學教師聽課心得范文（18篇）篇十三

我有幸參加了“現在與經典”全國小學數學生態課堂教學研討觀摩活動，聽了14節各省特級教師示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

“現代與經但”這一個展示的平臺，不但可以給我們展現許多精巧、細膩的課，還可以呈現充滿著研究的，有著執教者思考深度的課。細細咀嚼著名師的課，也引發了我對數學及其數學課堂教學的思考。

一、我們能向名師學什么?

1、學習她們的態度——對學生賞識而不是指責。

美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”現在，很多老師也已經認識到賞識對促進學生發展的意義，至于怎樣賞識我看很多人未必能掌握其中的奧秘，大多以為只有表揚才算是賞識，我們所見的課堂，特別是一些公開課、優質課評選等場合下，那些年輕的女教師不吝贊美之詞，不管學生說得對與錯，一律大加贊賞，對于這種形式上的贊美，其效果必然會大打折扣。我們期望的是真正的欣賞，這種欣賞必然是發乎內心的。也許是一個眼神，一個不經意的手勢，也許是一個輕微的動作，都可能起到“此時無聲勝有聲”的效果，給學生留下終生的激勵。

我在腦海里不停地重復著一句話：這就是名師!她們用生命來感動著生命，用真情來呼喚著真情，用執著來激勵著執著，這就是名師!

2、要學習她們的教學理念——把課堂還給學生。

理念左右著教師的行為。只有教師的理念轉變了，課堂才能改變。新課程改革已經有好幾個年頭了，這幾年的經驗告訴我們，現在要做的仍然是要“把課堂還給學生”?！鞍颜n堂還給學生”不僅僅是一個口號，最重要的是如何落實到課堂上。許淑一和劉延革兩位老師做到了，做得很好。在她們的課堂上，我們看到老師簡單的導入后一切都是學生在做主，學生幫學生，學生考學生，學生管學生，老師沒有一點煽情的表演，有的只是偶爾的點撥幾句;我們還看到，學生的思維是敏捷的，學生的表達是流暢的，他們不斷地提出自己對問題的看法，不斷地討論、交流，高潮迭起，充滿了生命力，充滿了智慧，說的通俗一點就是“這群學生太厲害了。”于是我產生了一個感想：這就是名師，這就是高效的課堂。

一節數學課后，給學生留下最深刻印象是什么?這是每位名師都會去思考的東西，我讀到的老師想留給學生已經不僅僅是知識的技能，不僅僅是數學的思考方法，他更關注學生對數學探究的熱情以及數學學習的激情，這需要我們不斷去研究，去探索，這樣的激情，不僅需要我們課堂中存在，更需要延續到課外。

幾天聽課下來，感覺名師的課堂精彩極了。上課的學生高高興興滿載而歸，不僅收獲知識，還收獲思想，收獲情感。聽課的老師心潮起伏贊嘆不已，受名師課堂的啟迪陷入深思,不禁為學生的靈動鼓掌，為名師的機智幽默喝彩.

數學教師聽課心得范文（18篇）篇十四

前段時間，我們積極參加了礦區組織的“評選學科帶頭人”的聽課活動，雖然我校沒有教師參賽，但是大家學習的熱情很高，都進行了認真的聽課記錄，本周三我們又圍繞那天所聽的課，結合當前的語文教學改革，進行了研討?？梢哉f置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪?，F將聽課心得總結如下：

1、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優質課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，或是抓住重點句段，一步步的深入語言文字內部。

2、駕馭課堂的教學能力很高，獨具匠心，精心設計，從學生出發去備課，根據自身特點，根據教材，設計教法、學法，擁有了自己的教學風格。

3、注重啟發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如谷鳳利老師在上《珍珠鳥》時，通過轉述，把文章換成大珍珠鳥的角度，讓學生來復述課文，由此激發學生的創造力；其次，注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：彭琳娜老師教學《月光曲》這課時，就通過學習指名讀、配樂讀、齊讀、示范讀等多種方式，充分體會了貝多芬情感變化，層次非常清晰。

4、扎實的語文基礎的學習?！墩Z文課程標準》強調一定要扎扎實實打好語文的基礎。這是我們語文教學傳統的優勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎，然后追求創新。決不能放棄我們好的傳統，片面追求“創新”。本次課堂教學老師基本都注重了語文學習的基礎，進行了扎扎實實的語文基礎學習。

例如識字教學采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現了基礎，又體現了創新。閱讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練，注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內容，沒有出現遠離文本進行過度發揮的現象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。

總得來說，通過這次聽課，它豐富了我們的教學經驗和教學方法，給我們的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我們將通過這條捷徑獲得更多的教學經驗，更好地完成教學工作。

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數學教師聽課心得范文（18篇）篇十五

我有幸參加了在__學校舉辦的這次數學研討會。作為一名數學教師，我深感榮幸。這次活動聽了__學校的__老師的數學課，__老師的數學課給我留下了深刻的印象。

__老師的這節課，給我最大的感觸是：一、教師對教材的熟悉和了解程度，直接影響著教學過程的流暢性。教師自己對教材有獨特的設計和理解，能深入淺出，融會貫通，課堂教學則顯得自信流暢。二、教師的教態果斷、干脆，充分體現了教師良好的氣質和修養。無論是板書還是講解都毫無拖泥帶水的情況，看上去一目了然，讓人非常舒服。

雖然這節課經過了精心的準備，但在不斷的磨礪中，__老師也發現了許多自己做得不夠好的地方。比如，教學時語言的邏輯性還需要錘煉，對某些教學細節還可以精益求精，整個教學環節還可以更加完善。

這次聽課學習，讓我耳目一新，__老師以其獨特的教學方式，將數學知識和學生的生活緊密聯系，讓學生體驗了學習數學的樂趣。同時，我也深刻認識到作為一名數學教師，必須要有深厚的基本功，要有靈活的思維和豐富的教育理論知識。

總之，這次聽課學習讓我受益匪淺，我將繼續不斷地提高自己的教學水平，不斷學習，不斷進步。

數學教師聽課心得范文（18篇）篇十六

20**年9月13-----17日參加了山東省中學音樂優質課的觀摩。這幾天共聽了30節課，下面以兩節課為例子說一說我的聽課體會：

(一)臨淄實驗中學包哲老師執教的《激情非洲風》，

教師依據以審美為核心、以興趣愛好為動力的基本理念,精心設計了教學內容.學生從歌曲《wakawaka》的律動開始，由成龍主演的《我是誰》的精彩片段等多媒體創設的情境畫面帶領學生進入非洲，很自然地切入本課課題。接著老師向學生介紹了非洲人與我們的區別，皮膚、穿戴、樂器等。緊接著又給學生們放了一段視頻，使學生知道了非洲鼓是如何產生的。接下來老師親自表演非洲鼓，調動學生學習興趣。而后讓學生親自上臺試著打鼓(手拍)。為此課的學習奠定了基礎。接下來進一步了解非洲鼓，學生跟隨老師手拍桌子模擬鼓聲。并且講解了鼓的作用。非洲音樂的一大特點是邊舞邊歌?？匆欢我曨l《豐多姆佛羅姆的舞蹈》，給學生們戴頭飾，請同學們上臺模仿邊奏邊跳?？傊斯澱n教學的思路比較清晰,始終圍繞著本課的主題。不足和建議：1、在做節奏練習前沒有明確速度。教師應根據音樂學科特點，使學生的學習符合音樂的規律,無論是節奏練習或是學習歌曲，必須要明確速度是怎樣的,只有在速度統一的前提下才能進行。

2、教師本身鍵盤不熟練,在彈奏過程中出現幾次斷處,使學生的學習缺乏流暢和完整性;音樂教師的備課不僅要體現在書本和多媒體上，更重要的是音樂本身.教師應勤練琴,盡快提升自己的音樂技能.才能夠更好地實現教學的審美化.

(二)青島大學附中的一位教師執教的《梁?！?。

教學目標明確、教與學雙方都有高度的積極性。教師設計了闖關游戲創設情境，精心組織教學過程，使學生學習活動多樣化。

問題和建議：由聽賞樂曲，提問學生這首曲子是幾拍子的，(生答：四拍子)、教師的目的是想要學生感受本課學習的歌曲《梁?！?四拍子)形成節拍上的對比，音符時值的學習不應該只是背會四分音符唱一拍，二分音符長兩拍的概念，更重要的是在具體的音樂實踐活動中作為一種能力掌握。因此，在學習過程中，讀出獨立呈現的音符是沒意義的。從這節課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂知識技能及相關修養太有限，限制了教學效果的落實。必須努力提升自己的專業素養和能力，否則無法上好音樂課。

的各方面內容充分綜合起來進行教學。在學生通過舞蹈、律動來表現音樂。音樂與美術融合即是聽覺與視覺的綜合，可使學生更形象地理解音樂，把音樂課程與包括語文、歷史等在內的與音樂有關的其他非藝術課程適當綜合起來進行教學，音樂教學可與語文教學(詩詞、戲劇段落等)溝通。通過學科的綜合，使得音樂課程同其他學科藝術形勢之間的相互融合，以形成合力，最大限度地提高音樂教學效果。音樂教育的全部過程是一種自覺的審美過程，應貫穿所有的審美因素，并以美感的發生為根本內容，因此教學中應充分揭示音樂要素，即節奏、旋律、音色、和聲、力度、速度等在音樂中的表現作用，讓學生親身感受到音樂中最激動人心和極具表現音樂、創造音樂的機會使學生主動參與到音樂實踐活動中，通過音樂教育，著力培養學生的個性，創新精神及合作意識。陶冶高尚情操，培養對人生和生活積極樂觀的態度。

要改變長期以來音樂教學只重視技能訓練，知識傳授，而忽視學生心靈感悟、情感體驗的生成和發展的現象，我們必須強調音樂教育應該遵循藝術本身的規律，充分重視審美體驗在音樂教育過程中的重要地位。因此，通過多種感官的參與、體驗，才是學生獲得藝術經驗之最基本方式和基礎，也只有在參與體驗過程中才能使學生感受到發現探索的樂趣，表達他們的獨創性、豐富他們的經驗，促進想象力、創造力的發展。

數學教師聽課心得范文（18篇）篇十七

這次活動，我有幸聆聽了教育專家、特級教師、優秀教師的講座。他們的講座，內容豐富，旁征博引，侃侃而談，對教育熱點問題侃侃而談，他們的講座既有高超的教育技巧，又有深入的教育思考，使人茅舍頓開，收獲頗豐。

一、教學特色，獨具匠心。

丁x老師的“用愛詮釋教育”，讓我感受到只要老師用“愛”來教學，真誠對待每一個學生，就能成就學生的未來；趙x老師的“自主學習讓課堂更精彩”，讓我明白課堂要煥發生命活力，就要引導學生自主學習；王x老師的“關注學生心理健康，培養良好意志品質”，讓我知道，教育不僅要教書，更要育人。

二、精辟見解，啟迪智慧。

專家們的講座讓我耳目一新，他們把看似平凡普通的教學過程藝術化，個性化，把看似枯燥抽象的數學變得生動有趣、有血有肉。讓我知道，原來數學可以這樣教，可以更藝術！

三、共同交流，共同進步。

這次活動，我有幸成為“骨干教師成長共同體”的一員，每天聽課，評課，交流。我從各位老師身上學到很多，從他們身上真正體會到“教學相長”的內涵。在他們的身上，我看到了我的不足，使我再也不再自滿，對自已的教學有更深刻的反思。同時，他們身上有很多值得我學習的地方，使我不斷改進，不斷提高。

總之，這次活動，我受益匪淺，在今后的教學工作中，我會更加努力，不斷提升自已的教學水平，為教育事業做出自已的貢獻。

數學教師聽課心得范文（18篇）篇十八

我有幸參加了在__學校舉辦的這次數學研討會。這次研討會的地點是__中學，__中學是__地區一流的示范性學校，這里的教師教學經驗特別豐富，有很多值得我學習的地方。

在這次聽課學習中，我聽了來自__學校的__老師的數學課。這位老師的教學設計新穎，教學理念先進，他通過創設有效的教學情境，激發學生的學習興趣，讓學生發現問題，提出猜想，然后通過探索、驗證，最后得出結論。

我覺得這位老師的教學過程非常符合學生的認知規律，從簡單到復雜，從具體到抽象，從特殊到一般。這位老師在教學過程中，充分體現了“數學來源于生活，又服務于生活”的理念，讓學生感受到生活中處處有數學，數學與生活是密切相關的。

我也注意到了這位老師在處理教材方面的一些不同之處，他并不是按照教材的編排順序進行教學，而是根據學生的實際情況對教材進行了適當的重組，使教材更符合學生的實際情況。

總之，這次聽課學習對我來說是一次難得的學習機會。我感到自己在教學方面還有很多需要提高的地方，比如如何設計更加合理的教學情境，如何激發學生的學習興趣等等。通過這次學習，我對數學教學有了更深刻的認識，對數學與生活的聯系也有了更深刻的理解。我相信，在今后的工作中，我會不斷總結經驗，不斷學習，不斷提高自己的教學水平，使自己的教學更好地服務于學生。