優(yōu)秀作文是語(yǔ)言文字的精華，是思想與情感的流露，值得我們?nèi)バ蕾p和學(xué)習(xí)。欣賞優(yōu)秀作文范文，讓我們?cè)俅胃惺艿秸Z(yǔ)文的魅力和力量。

我的假小子風(fēng)格（匯總23篇）篇一

我們班有一個(gè)擁有“假小子”風(fēng)格的人，她在班里是出了名。她擁有著烏黑的短發(fā)，喜歡穿運(yùn)動(dòng)服，她就是我！

有一次，我一如既往地來(lái)到學(xué)校，剛一到教室，我就看見(jiàn)了咱們班的“愛(ài)美主義者”，在做她新裙子的“形象代言人”。瞧她一副高興的樣子，還對(duì)我傲氣地“宣布”：“蒙宇嘉，我又買了一條裙子，挺時(shí)髦的，可惜，你沒(méi)這福分，不能穿！”我一聽(tīng)，用“紳士”般的語(yǔ)氣回答她：謝謝你的關(guān)心，“我向你推薦運(yùn)動(dòng)裝吧！穿上可好看了，特別是黑色的，穿起來(lái)可精神了！遠(yuǎn)看像女警，一定要去看看哦！”沒(méi)等我介紹完，她就不耐煩了，對(duì)我不服氣地說(shuō)：“別說(shuō)了，‘假小子’”你可真是一個(gè)不愛(ài)‘紅妝’只看‘武妝’的‘特殊人物呀，！’”我一聽(tīng)，微微一笑，“彬彬有禮”地向她鞠了個(gè)躬，大搖大擺地走了……從此，我們班的同學(xué)，就給我取了一個(gè)外號(hào)“假小子”。

“叮鈴鈴……”聽(tīng)，下課鈴響了，我又走出教室放松，只見(jiàn)前方有男同學(xué)在扇卡，哈哈，又有好玩的了！我徑直走過(guò)去，朝他們大吼：“參我一個(gè)！參我一個(gè)！”他們一聽(tīng)，抬頭一看，驚訝地對(duì)我說(shuō)：“蒙宇嘉，你可要注意你的'身份，你是女同學(xué)呀！”“難道這上面寫了扇卡要分性別嗎？我是高手，參我一個(gè)吧！”我說(shuō)道。沒(méi)辦法，他們連忙讓出一個(gè)位置，分出一堆卡，讓我參加，?！拔曳?！”“哈哈，我贏了！”在扇卡時(shí)我興奮地叫到。這時(shí)，在我玩得正起勁時(shí)，一位女同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“蒙宇嘉，咱們?nèi)ヌ鹌そ畎桑　蔽乙宦?tīng)，皺了皺眉頭拒絕了，可這一拒絕，卻我傳言無(wú)數(shù)。我走到哪兒，就會(huì)聽(tīng)到有女同學(xué)在對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)：“瞧，她是個(gè)‘假小子’，從不與女同學(xué)玩！”我聽(tīng)了，雖然有此難受，我卻為能玩到新游戲而高興。

正是因?yàn)槲业男愿衽c別人不同，所以，我的威性還是蠻大的，曾經(jīng)有一位男同學(xué)編了一首歌：“她是一條龍，我是一根蔥，誰(shuí)要惹了她，得把你嚇蒙！”因此，我為女同胞們當(dāng)起了“護(hù)花使者”。首先，我為班上的“嬌寶寶”一王雅竹當(dāng)“護(hù)花使者”。一次，我們班的“大力士”，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與她發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，最后，她終于“抵抗”不住，被“大力士”說(shuō)哭了。我見(jiàn)此狀，立刻挺身而出，對(duì)“大力士”進(jìn)行批評(píng)，“你都這么大了，俗話說(shuō)得好：好男不跟女斗！你是男子漢嗎？”說(shuō)著，我用手卷起了袖子，“威脅”道：“怎么，快倒歉，我可是學(xué)了散打的喲？”他一聽(tīng)，被我的道理與“威脅”壓往了。漸漸地，“大力士”低下了頭，紅著臉，灰溜溜地“逃”走了，哈哈！、這招還真靈！王雅竹破涕為笑！

“嗨！‘假小子’，過(guò)來(lái)扇卡！”聽(tīng)，男生們開(kāi)始主動(dòng)叫我玩了，這個(gè)外號(hào)還給我?guī)?lái)了不少快樂(lè)呢！不說(shuō)了，我去扇卡了！

我的假小子風(fēng)格（匯總23篇）篇二

她個(gè)子高高的,水汪汪的大眼睛,還有那個(gè)常常掛在嘴邊的笑容。

那天上科學(xué)課,老師提了一個(gè)問(wèn)題:為什么含羞草會(huì)害羞?她會(huì)答得特別好,而且還描述了一下含羞草在害羞時(shí)候的樣子,我當(dāng)時(shí)就和我旁邊的人說(shuō):“她為什么不呢共享含羞草那樣,稍微害羞一點(diǎn)呢?”

前兩天,我從小賣部出來(lái)向教室走去,突然,飛出了一個(gè)不速之客:瓶子。而且這個(gè)瓶子還狠狠地砸在了我的頭上。我抬頭向上看:“誰(shuí)干的好事?”我吼道,可是沒(méi)有人理我,我滿心怒火的向樓上走,走到四樓“撲哧”一下我笑了,因?yàn)槲铱匆?jiàn)她正在朝著樓梯,扎著馬步發(fā)功,我跑到樓上說(shuō)“你,你,這,這成何體統(tǒng)?”她說(shuō):“你沒(méi)有看見(jiàn)嗎?我正在運(yùn)氣準(zhǔn)備發(fā)功!”就在這時(shí),上課鈴聲響了,她帶著一點(diǎn)沮喪說(shuō):“唉,沒(méi)勁,我還沒(méi)發(fā)功呢!”我一直站在一旁笑。

正在我沉思的時(shí)候下課鈴聲響了,我走到她跟前說(shuō):“你就不能含羞草那樣嗎?”她還是哈哈大笑。

她就是劉可心,就是那個(gè)大大咧咧的假小子!

我的假小子風(fēng)格（匯總23篇）篇三

提起我的性格，我還真不好意思說(shuō)！我是個(gè)活潑的小女孩，可是，，周圍鄰居總說(shuō)我是“假小子”。不用說(shuō)，我自然很調(diào)皮嘍！而且穿衣打扮也有些像??！爬上爬下我樣樣行，男孩能干的，我干得邊差不到哪兒去。

我呀，特愛(ài)笑，也許有人不愿意聽(tīng)我笑，的確，我也許沒(méi)有別的女孩銀鈴般的笑聲，我的笑聲可謂“驚天動(dòng)地”，讓人“聽(tīng)而生畏”，恐怕連男孩也比不上我的大嗓門。大概是我天生就愛(ài)笑的緣故吧，在任何場(chǎng)合，我都能笑得開(kāi)心，笑得痛快，笑得無(wú)所顧忌。為了這，我不知受了爸爸媽媽多少批評(píng)，們也是褒貶不一。但我并不因此而“改過(guò)自新”，因?yàn)閺浝辗鹨矏?ài)笑，有道是“慈顏常笑，笑盡人間可笑之人”。多風(fēng)趣！我也在慢慢體會(huì)笑口常開(kāi)的樂(lè)趣！

說(shuō)起愛(ài)好，我卻很自豪，因?yàn)槲以凇靶『莎偪瘛敝袗?ài)上了寫作。我認(rèn)為寫作是非常有意義的，它大道可以類進(jìn)步，科學(xué)發(fā)展、頌揚(yáng)人世間的真、惡、善、美，小道寫日常生活中的'喜怒哀樂(lè)?？傊?，寫作不受空間的影響，正所謂”大千世界，無(wú)其不有，嬉笑怒罵皆成文章"。所以我愛(ài)寫作，我的理想是當(dāng)一名女作家！

總而言之，我對(duì)自己很滿意，三分調(diào)皮，七分認(rèn)真，十分真情。我就是這么個(gè)大大咧咧、樸樸實(shí)實(shí)的“假小子”，誰(shuí)不喜歡呢！

我的假小子風(fēng)格（匯總23篇）篇四

我有一個(gè)活潑可愛(ài)的同學(xué)，她呀，可是大家公認(rèn)的胖女孩。不過(guò)，她可沒(méi)一點(diǎn)女子性格。

她，挺馬虎，簡(jiǎn)直連我也自愧不如。那一次吧，頭一回見(jiàn)她穿裙子，嘿嘿，真好奇，不過(guò)仔細(xì)一看，她竟然穿反了，惹得大家哈哈大笑。

她的作文寫得很不錯(cuò)，就是那字可難看了。連老師都說(shuō)她的作文“聽(tīng)得看不得”。不過(guò)她總不這樣想，光拿我的字和她的比較，每輸一次，就要發(fā)半天牢騷：“你干嗎把字寫得那么好，顯得我這本來(lái)也很好的字就不行了！”

那一次老師選書(shū)法比賽的同學(xué)，她果不其然就落選了，還笑嘻嘻地“抱怨”著：“老師真沒(méi)水平，只不過(guò)我的字很有藝術(shù)感罷了，她干嘛不選我！”

她還挺愛(ài)美，整天拿個(gè)鏡子照來(lái)照去。時(shí)而還自吹自擂道：“我可真比西施美！”當(dāng)同學(xué)們說(shuō)她胖時(shí)，她不一屑顧：“四大美女楊玉環(huán)還不是這樣，啊，我是美女第五！”

別看她現(xiàn)在不怎么表露自己，可她告訴我，她以前可是一班之長(zhǎng)，不過(guò)，這班長(zhǎng)沒(méi)當(dāng)多久，就被解雇了。這也對(duì)，誰(shuí)讓她見(jiàn)同學(xué)打架不去勸說(shuō)，反而幫著加油呢。

這樣的她顯得特別可愛(ài)，所以她交友廣泛，跟同學(xué)們關(guān)系密切。別說(shuō)，她還是個(gè)金嗓子，真不愧媽媽當(dāng)過(guò)音樂(lè)老師了。

這就是我班的胖女孩，一個(gè)不折不扣的假小子。

我的假小子風(fēng)格（匯總23篇）篇五

她，性格古怪，長(zhǎng)得也不錯(cuò)?，F(xiàn)在我就一一的來(lái)介紹她吧！

她是一個(gè)假小子，因?yàn)樗念^發(fā)剪了。如果你感覺(jué)她剪了頭發(fā)不好看，那你就錯(cuò)了。因?yàn)樗袅祟^發(fā)也漂亮。只是，她剪了頭發(fā)，許多同學(xué)都會(huì)認(rèn)為她是一個(gè)男的。假如年你第一次見(jiàn)她，也會(huì)覺(jué)得她像一個(gè)帥伙子。這還沒(méi)什么——她有一張鋒利的嘴。她的.嘴看似的櫻桃小嘴，說(shuō)出了的話可利了。有一次，班上幾個(gè)男同學(xué)搶了一個(gè)女孩子的紅領(lǐng)巾——因?yàn)橐欤麄儧](méi)帶紅領(lǐng)巾。被她看見(jiàn)了，她連忙跑過(guò)去安慰小女孩，然后三言兩語(yǔ)就把這幾個(gè)男同學(xué)說(shuō)的面紅耳赤。最后留下一句“好男不跟女斗”之類的話。更讓我佩服的是她面對(duì)老師也可以這樣。有一次，老師要求全班同學(xué)朗讀課文，朗讀完之后，許多同學(xué)問(wèn)老師表現(xiàn)怎么樣，老師說(shuō)表現(xiàn)不錯(cuò)，還說(shuō)她聲音欠響。如果是你，我想你可能會(huì)跑到一個(gè)地方偷偷的哭。可是，沒(méi)想到她竟嚴(yán)肅的對(duì)老師說(shuō)：“下次一定帶個(gè)擴(kuò)音器來(lái)?！边@讓班上的同學(xué)都大笑起來(lái)，就連老師也哭笑不得。而她卻一臉嚴(yán)肅，讓你以為她說(shuō)的是真心話。

我的假小子風(fēng)格（匯總23篇）篇六

她有一頭烏黑的馬尾辮，鼻子就像小山一樣，嘴巴像一個(gè)小櫻桃，她特別愛(ài)穿裙子，別看她長(zhǎng)得漂亮，她總玩男生愛(ài)好的玩具，比如槍、汽車、飛機(jī)。

有一天，她一生氣把我的槍砸的粉碎，因?yàn)槲医兴凹傩∽印?。最后媽媽又給我買了一把，只見(jiàn)她又拿起槍，放上水彈來(lái)打我，我只好投降了，過(guò)了一會(huì)她把槍扔了，我跑去把槍撿起來(lái)對(duì)著她說(shuō)你個(gè)“假小子”，只見(jiàn)她哭著跑走了。

其實(shí)這個(gè)“假小子”還做過(guò)不少好事呢？一次我的自行車不知道放哪里了，我急的滿頭大汗，正好她經(jīng)過(guò)我的身邊“怎么了？需要我的幫助嗎？”“我的自行車不知道哪里去了。”然后，我們一起找了半個(gè)鐘頭，最后發(fā)現(xiàn)被一個(gè)大哥哥騎著去買書(shū)了。哎！真是虛驚一場(chǎng)。

也許每個(gè)女生心中都是一個(gè)小公主，都想有個(gè)魔法棒，但是我還是想稱呼她“假小子”，因?yàn)檫@樣很可愛(ài)呀！她就是我的妹妹。

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我的假小子風(fēng)格（匯總23篇）篇七

瞧！被同學(xué)們包圍得“天衣無(wú)縫”的是誰(shuí)？哦，原來(lái)是我們綜合（1）班的張婷婷呀！她正在給同學(xué)們講笑話呀！你肯定會(huì)奇怪，為什么她的名字聽(tīng)起來(lái)那么文靜，但人卻截然不同呢？哎，還得從這時(shí)候說(shuō)起：

在我三年級(jí)的時(shí)候，剛剛來(lái)到綜合（1）班，因?yàn)榇蠹冶舜硕疾徽J(rèn)識(shí)，所以全都不說(shuō)話，只是互相看看，突然，我注意到了坐在我前面的以為女生，她眼睛大大的，有櫻桃小嘴，臉頰總是紅紅的，留著一頭長(zhǎng)發(fā)，非常漂亮，一看就知道她很文靜。于是，我便跟她聊了起來(lái)：“你好，我叫陸佳雯，你呢？”只見(jiàn)她大大的`眼睛一眨一眨的，說(shuō)：“我叫張婷婷，”我聽(tīng)了，想：真是人如其名呀！

可是，和她相處了一段時(shí)間后——。

“哎！大家快來(lái)看呀，這是我昨天新買的腦筋急轉(zhuǎn)彎，特別好笑，我給你們念念！哭和笑有什么共同點(diǎn)！哈哈猜不出來(lái)吧！它們都有10畫(huà)！哈哈！”你猜，這大聲嚷嚷的人是誰(shuí)？絕對(duì)猜不著，這就是張婷婷，只見(jiàn)她的嘴一張一合的，真不知道，那張櫻桃小嘴里怎么會(huì)有那么多話。上課鈴響了同學(xué)們趕緊跑回教室里?！斑€有10分鐘，還有5分鐘?！卑?，張婷婷又在做下課倒計(jì)時(shí)了?！岸！毕抡n啦，只見(jiàn)她連忙坐在桌子上，又有模有樣地講起了笑話，逗得大家哈哈大笑。

你瞧，這就是我那假小子，人不如其名的同學(xué)——張婷婷。

我的假小子風(fēng)格（匯總23篇）篇八

“安靜！”教室里傳出一聲吼叫，是哪位同學(xué)在吼呢？那就是我們的假小子班長(zhǎng)。

我們的班長(zhǎng)有一雙水靈靈、大大的眼睛，這一雙眼睛可是火眼金睛，每一個(gè)小動(dòng)作都逃不了她的法眼，活像一只貓頭鷹在尋找小田鼠吃。她還有一副高高的身材，每當(dāng)我坐著的時(shí)候，只能仰望高高在上的她了。她還有一個(gè)大嗓門，在你講空話的時(shí)候準(zhǔn)會(huì)響起，我就被這幾聲吼叫嚇到過(guò)。我們的班長(zhǎng)外形雖然是女生，性格可是大大咧咧的，我們?nèi)嘀灰匆?jiàn)她生氣發(fā)怒了，一定會(huì)安靜下來(lái)，乖得像只小羊羔似的。

有一次，我們班最頑皮的一位同學(xué)，竟大膽的走到黑板前，把自己被班長(zhǎng)記下被批評(píng)的名字擦。我們的班長(zhǎng)看了很生氣，因?yàn)檫€沒(méi)人敢在她眼皮底下這么大膽，于是以最大的分貝叫了他的名字，快步走到他面前。他可能被叫傻了，愣了一下，連忙跑到自己的座位上，班長(zhǎng)大人還不罷休，沖到他位子上，拉著他的衣服叫道：“去辦公室站著！”他聽(tīng)了還嬉皮笑臉的說(shuō)不去。班長(zhǎng)怒氣沖天――要出絕招了。她氣沖沖的走出門，不一會(huì)兒叫來(lái)了一位幫手是班主任張老師。我想：那位同學(xué)玩了，太慘了。唉！結(jié)果可想而知，那人不但叫了家長(zhǎng)，還抄了最長(zhǎng)的一篇課文，班長(zhǎng)在那兒得意的看著他，那神情仿佛在說(shuō)：“敢惹我，這就是你的下場(chǎng)！”

但人總是有兩面性，女生總還是女生。有一次，她有急事出去了，教師里成了我們的天堂和樂(lè)園，我們大鬧天宮，我也很開(kāi)心。可是班長(zhǎng)大人不料突然地回來(lái)了，我們只有幾個(gè)人發(fā)現(xiàn)了，在假裝看書(shū)，班長(zhǎng)大人剛要吼，很不巧，張老師也回來(lái)了，看到教室了這么亂，把班長(zhǎng)大人罵了一頓，還讓我們包括班長(zhǎng)抄了課文。班長(zhǎng)第一次哭了，這是委屈的哭，我很后悔，其他同學(xué)應(yīng)該和我一樣的心情，低著頭抄了起來(lái)，我想：如果我們不吵，班長(zhǎng)就不會(huì)被挨罵了，我們也不會(huì)罰抄課文了。這件事給了我們一個(gè)教訓(xùn)，從此班長(zhǎng)大人不在的時(shí)候，我們也很乖，怕張老師來(lái)視察，班長(zhǎng)大人回來(lái)也很喜悅。以前老是落下作業(yè)的我，每當(dāng)中午都會(huì)做完，還受老師表?yè)P(yáng)呢！但我知道這都是班長(zhǎng)大人的功勞。

這就是我們的假小子班長(zhǎng)，世界上獨(dú)一無(wú)二的班長(zhǎng)大人！

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我的假小子風(fēng)格（匯總23篇）篇九

我們班有這么一個(gè)人，扎著兩小辮，應(yīng)該是個(gè)女孩子，沒(méi)錯(cuò)。的確是個(gè)如假包換的女孩?？伤つw黝黑黝黑的，比碳還黑，濃眉大眼，大大咧咧，一副男生相，要說(shuō)他的光榮事跡真是數(shù)不勝數(shù)，恐怕比天上的星星還多嘿，下面來(lái)看看它的個(gè)人資料吧！

姓名：朱倩倩。

性別：和媽媽一樣。

年齡：12歲。

資料：

這假小子和她身邊的男生每天都要大鬧一場(chǎng)。身為她的同桌，我可以坐山觀虎斗，這是其樂(lè)無(wú)窮。

一天下午，剛上完一節(jié)課，我正在做課前裝備。忽然覺(jué)得有一股殺氣從假小子身邊漾開(kāi)，我回首一看。心中一陣驚喜，想：太好了，今天假小子又要打架了。好戲終于要開(kāi)始了。韓家炳和假小子大眼瞪小眼，像兩只公雞鬧架似的。我連忙拉拉王雪兒的衣服，悄聲說(shuō)：“快看，要打架”。王雪兒的小眼睛立刻目不轉(zhuǎn)晴地盯住他們，順手扭了一下丁子寒的胖手，欣喜若狂地說(shuō)：“快，又要打起來(lái)了！一個(gè)接一個(gè)地傳話，不一會(huì)兒全班36雙眼睛都齊刷刷地向他們投去目光，他們?cè)诨ハ嗟闪宋辶昼姾?，韓鎵炳先發(fā)制人，霸道地說(shuō)：“不會(huì)把桌子往后退點(diǎn)嗎？”看到韓鎵炳這么沒(méi)好氣，假小子當(dāng)然氣不打一處來(lái)，她一手插腰，一手指著韓鎵炳，咄咄逼人：“哼，我不退不退就是不退，你能把我怎么樣？”韓鎵炳惱羞成怒，把假小子桌上的書(shū)一股腦兒全扔在了地上。假小子一下從椅子上蹦起來(lái)，疾步走到韓鎵炳的課桌前，兩手一推，韓鎵炳的書(shū)全落在了地上。假小子微微笑了笑，接著又轉(zhuǎn)變成怒目而視。韓鎵炳提起飛毛腿就狠狠踢過(guò)去。一般女孩子挨踢早哭了。可假小子滿臉不屈，連本帶利地還回去。韓鎵炳還想再打，可上課鈴調(diào)皮地響起了，他滿臉不甘心。不但沒(méi)占到便宜，還碰了一鼻子灰。

這就是假小子。一個(gè)大大咧咧的女孩子。

我的假小子風(fēng)格（匯總23篇）篇十

我的同桌有一雙大眼睛，櫻桃一樣的小嘴，笑時(shí)露出兩個(gè)小酒窩。怎么說(shuō)都是一個(gè)可愛(ài)的小女孩兒吧。如果你這么認(rèn)為，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。她可是個(gè)“深藏不露”的家伙，不信，你接著往下看。

有一年夏天，不知是太陽(yáng)公公生氣了還是怎么的，那年的夏天異常熱，我的同學(xué)個(gè)個(gè)是短裙、短褲、短袖，我也一樣。我們都一致認(rèn)為邵琳潔會(huì)穿裙子，正當(dāng)我和同學(xué)聊她會(huì)不會(huì)穿裙子聊得熱火朝天時(shí)，琳潔進(jìn)來(lái)了，我順著同學(xué)驚奇的目光看去，驚得我下巴都快掉地上了。

她依舊穿著她那萬(wàn)年不變的休閑服，腳上依舊是那雙寶貝運(yùn)動(dòng)鞋，只是頭上多了頂帽子。我不敢相信地揉了揉眼睛，以為自己在做夢(mèng)。我夸張地張大嘴巴驚奇地問(wèn)道：“邵琳潔，你沒(méi)吃錯(cuò)藥吧，大熱天的你竟然……”我話沒(méi)說(shuō)完，她把手往腰上一叉，鼓著眼珠子說(shuō)：“這有什么熱的！”

還有一次，我們班上體育課，馬老師突發(fā)奇想，要我們男女生進(jìn)行跑步比賽。男生興奮地直叫，而女生卻慘叫連天，唯獨(dú)邵琳潔在那兒躍躍欲試。

比賽開(kāi)始了，輪到她時(shí)，只見(jiàn)她一副輕松自信的樣子，嘴角揚(yáng)起一絲輕蔑的笑意，目光堅(jiān)定，邁著豪邁的步子向前沖去，竟然把男生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。

我的`同桌就是這樣，自然而然就得了個(gè)“假小子”的外號(hào)。

我的假小子風(fēng)格（匯總23篇）篇十一

我的同桌是一個(gè)大家俗稱“假小子”的女孩兒，但她有著做事負(fù)責(zé)的認(rèn)真勁兒。她就是與眾不同的馬佳悅。在學(xué)校里，她是應(yīng)老師的小助手。

記得許多次，總能看到她為這為那地東奔西跑。記得最深的是她到各個(gè)班送語(yǔ)文試卷的那件事。那次一下課，我便找不到她的蹤影了，“咦，她到哪兒去了？”我捫心自問(wèn)。到了上課的時(shí)間，馬佳悅?cè)匀粵](méi)有回來(lái)，我急了，心想：她跑到哪兒去了？“報(bào)告！”“進(jìn)來(lái)。”只聽(tīng)兩個(gè)洪亮的聲音在教室里回響。原來(lái)是馬佳悅回來(lái)了。我真覺(jué)得她工作負(fù)責(zé)但又有點(diǎn)忙過(guò)頭了。馬佳悅不僅在學(xué)校是老師的小助手，在課外，更是一個(gè)活潑的“假小子”。比如，她會(huì)與同班男生踢球，也很喜歡打籃球，唉，真是一個(gè)名副其實(shí)的“假小子”。有時(shí)，我會(huì)約馬佳悅一起去廣場(chǎng)溜冰，這事兒我得向她請(qǐng)教請(qǐng)教，她的溜冰技術(shù)比我高超，我真的'既佩服又羨慕。她在上課時(shí)有些好動(dòng)，常被老師批評(píng)，但她聽(tīng)了批評(píng)后，過(guò)不了多久，仍舊我行我素?！鞍ΓR佳悅呀，馬佳悅，你什么時(shí)候才能不再戴上‘假小子’的稱號(hào)，變文靜點(diǎn)呢？”我常在心里自言自語(yǔ)。由于她的好動(dòng)，我經(jīng)常說(shuō)她：“你就不能安靜點(diǎn)嗎？”她也經(jīng)常沖我一笑，仍然不改常態(tài)，好像沒(méi)有一點(diǎn)安靜下來(lái)的意思。

人總不可能十全十美，我為我有這么一個(gè)“假小子”同桌馬佳悅而感到高興，她讓我見(jiàn)識(shí)了活潑好動(dòng)的女孩兒！

我的假小子風(fēng)格（匯總23篇）篇十二

如果你要問(wèn)我20xx年最難忘的人是誰(shuí)，我一定會(huì)不假思索地回答你：“我的‘假小子’同桌?！本妥屛艺f(shuō)說(shuō)我和同桌之間的事吧。

“同桌，你看見(jiàn)我物理書(shū)了嗎？是不是你把我的物理書(shū)放在你的書(shū)包里了？”我看著物理課上正在滿頭大汗的.尋找物理書(shū)的同桌，心里充滿了無(wú)奈，這句臺(tái)詞我在每節(jié)課上都能聽(tīng)到。我心里想著：“同桌啊，你就不能女生一點(diǎn)，把你的書(shū)包仔細(xì)整理一下嗎？我感覺(jué)你的卷子好可憐啊?！蔽业摹凹傩∽印蓖雷钕矚g聽(tīng)的音樂(lè)莫過(guò)于下課鈴了，每每在下課時(shí)間她都會(huì)活躍的穿梭于班級(jí)與老師辦公室之間，就像一只翩翩起舞的蝴蝶。但是出乎我意料的是，同桌不喜歡體育。在我印象之中，一般的“假小子”雖然不如劉翔跑得那么快，也不如姚明打籃球打得那么好，但也不至于像我同桌那樣一到體育課就呆在教室里的呀。

我的假小子風(fēng)格（匯總23篇）篇十三

我的假小子風(fēng)格（匯總23篇）篇十四

從來(lái)沒(méi)敢想過(guò)自己的教學(xué)已形成什么風(fēng)格，因?yàn)槲矣X(jué)得那是教育專家才達(dá)得到的層次。只是，在教學(xué)中我一直在追求著“平等、民主”，“親切、平和”的教學(xué)風(fēng)格。

我喜歡和學(xué)生一起讀書(shū)，一起點(diǎn)評(píng)文章、寫讀后感，然后一起討論，我也從來(lái)不怕被學(xué)生反駁得體無(wú)完膚、理屈詞窮，因?yàn)槲矣X(jué)得學(xué)生常有自己的思考和見(jiàn)解，老師的偶然敗北，會(huì)讓學(xué)生有成功感，樂(lè)于思考，敢于思考，發(fā)表見(jiàn)解的勇氣也會(huì)大增，更有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思想和人格。

我愿意喜歡學(xué)生之喜歡，包括他們正聽(tīng)著的流行歌曲，傳閱的雜志、書(shū)籍，我也喜歡把自己的喜歡和他們分享，包括書(shū)籍、電視節(jié)目等，如我常向?qū)W生推介中央3臺(tái)的“電視詩(shī)歌散文”，中央2臺(tái)的“央視論壇”，東方臺(tái)的“名師講壇”，有時(shí)是一場(chǎng)電視直播的記者招待會(huì)，有時(shí)是一場(chǎng)大學(xué)生辯論賽、一場(chǎng)專題文藝晚會(huì)，甚至是一篇從報(bào)紙上剪來(lái)的小短文或漫畫(huà)等等。上一個(gè)假期，不少學(xué)生在我的推薦下讀了姜戎的長(zhǎng)篇小說(shuō)《狼圖騰》，不少學(xué)生都寫了幾千字的讀書(shū)筆記，幾天前，我還和學(xué)生一起讀了汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)。學(xué)生有什么好的讀物也愿意和我共享。不久前我樂(lè)意地接受了學(xué)生向我推薦的韓寒的近作《長(zhǎng)安亂》。在平等的師生互動(dòng)交流中互助互生著，教學(xué)相長(zhǎng)。

我相信“親其師而信其道”。當(dāng)學(xué)生親近你時(shí)，便會(huì)親近你所教的學(xué)科，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)好語(yǔ)文。我們所要做的，只是在與學(xué)生平等、民主的交流中引領(lǐng)學(xué)生走向健康和高尚的精神世界。這是如潺潺流水、春雨潤(rùn)物般的美好教學(xué)境界。

教學(xué)中的“平和”也是我一直追求著的?！捌胶汀钡钠鸫a要求是少急功近利，少計(jì)較一時(shí)的分?jǐn)?shù)高低得失，應(yīng)把目光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)再遠(yuǎn)一點(diǎn)，瞄準(zhǔn)學(xué)生的三年、六年甚至終身的發(fā)展。為此，我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該少做題、多讀書(shū)，這是我一貫的教學(xué)理念。

我很贊同清華附中的韓軍老師把語(yǔ)文教學(xué)比作“下圍棋”的說(shuō)法。他說(shuō)，圍棋“圣手”看大局，圍棋“高手”看局部，圍棋“愛(ài)好者”卻總是死板地看，斤斤計(jì)較一個(gè)棋子的“勝負(fù)”。我想這個(gè)“大局”應(yīng)該是學(xué)生的三年高中或者六年中學(xué)，“一個(gè)棋子”或許就是平時(shí)的每一次考試測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)吧。

如果想成為一個(gè)圍棋的“圣手”，我們至少應(yīng)該把學(xué)生三年后的高考作為我們的教學(xué)目標(biāo)，甚至把精神貫注與文化熏陶，為學(xué)生打好終身精神發(fā)展的底子作為語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)。然而，現(xiàn)在不少語(yǔ)文教師除了完成教科書(shū)上課文的教學(xué)外，做得最多的事情就是讓學(xué)生做題，做一張又一張的練習(xí)卷，一次又一次的考試，樂(lè)此不疲。由于考試的方式和制度等原因，不少時(shí)候，多做練習(xí)確實(shí)是一條捷徑，短期內(nèi)就可以見(jiàn)效，但這是不是最好、最有效的方法呢？不用舉例，作為教師的我們都知道那些平時(shí)只做題不讀書(shū)或讀書(shū)少的學(xué)生，即使眼前小測(cè)驗(yàn)?zāi)苡休^好的考試成績(jī)，但一到綜合性較強(qiáng)的考試，一到面對(duì)重理解能力、重分析能力的考試時(shí)，就無(wú)能為力了。每年高考下來(lái)，總聽(tīng)說(shuō)有人考試超?；蚴СＡ耍矣X(jué)得并不盡然，只是遇到見(jiàn)功力的考試，原先分?jǐn)?shù)底下藏著的真相都露出來(lái)罷了，那恰恰是他們真正的水平。如面對(duì)2004年的作文“山的沉穩(wěn)，水的靈動(dòng)”這個(gè)人文性、文學(xué)性極強(qiáng)又帶思辨性的題目，若沒(méi)有一定閱讀積累，缺少一定人文底蘊(yùn)和思維品質(zhì)的學(xué)生是絕對(duì)寫不出高分作文的。既然如此，為何我們?nèi)匀粺嶂杂谧鲱}或不愿化時(shí)間在讀書(shū)上呢？因?yàn)樵S多老師不得不在乎平時(shí)的考試成績(jī)，因?yàn)槌煽?jī)往往決定了你在學(xué)校的地位，決定了你能不能帶高三，甚至你適合不適合留在重點(diǎn)中學(xué)教書(shū)等等。所以許多教師尤其是新上崗的教師，從一開(kāi)始工作就把自己大學(xué)時(shí)的讀書(shū)熱情和對(duì)文學(xué)的愛(ài)好拋在一邊，只得去盯住期中考、期末考的成績(jī)了，甚至是月考、周考的成績(jī)，在幾乎是一月一評(píng)比的評(píng)價(jià)體制下，很多教師確實(shí)做不到“超然”和“平和”。于是一些語(yǔ)文老師從來(lái)顧不上向?qū)W生推薦好書(shū)，從沒(méi)在教室里讀過(guò)、貼過(guò)時(shí)文美文，也從不給學(xué)生印發(fā)閱讀材料。

教師是這樣，學(xué)生也急功近利。去年，我新接兩個(gè)高二文科班，心中暗暗高興，因?yàn)槲矣X(jué)得文科班的學(xué)生應(yīng)該有文學(xué)的熱情，我可以較好地實(shí)施我的教學(xué)理想，帶著他們一起走進(jìn)文學(xué)的天地。于是，我常常向他們推薦優(yōu)秀作品，每次早讀課總是抽出一半時(shí)間和學(xué)生一起閱讀報(bào)紙、欣賞美文等，另一半時(shí)間讓他們自己積累古詩(shī)詞名句等?？墒?，不多久，學(xué)生有意見(jiàn)了，因?yàn)樗麄兊弥谝淮涡y(cè)驗(yàn)下來(lái)，自己班的成績(jī)就不如隔壁班，學(xué)生竟然提出，以后我們?cè)缱x課也不要看報(bào)紙讀美文了，我們也像別班一樣講講練習(xí)吧。岌岌于分?jǐn)?shù)的心原來(lái)已變得這樣的浮躁，我們?cè)谡盏拿γβ德抵袚焓爸u毛蒜皮、一棋一子的測(cè)驗(yàn)小分。語(yǔ)文教學(xué)，很需要有一種從容、平和的氣度，需要有一種不著痕跡的影響和滲透，這是只有通過(guò)多讀書(shū)才能達(dá)到的境界。只有讀書(shū)是可以深入到人的心靈深處，滲透到人的骨髓里。我們需要的是靜下心來(lái)、沉下心去讀書(shū)。

如果想讓學(xué)生肯讀書(shū)，愿讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，我們必須為學(xué)生卸掉兩套厚裝，一是題海裝，一是分?jǐn)?shù)裝。

面對(duì)現(xiàn)時(shí)的教育制度，我們不可能不做題。正如王棟生老師在《在理想和生存之間》一文中無(wú)奈地說(shuō)：“在中國(guó)，一個(gè)不會(huì)考試的學(xué)生會(huì)有怎樣的命運(yùn)？”“大學(xué)門票太有誘惑力了?！蔽覀兿蛲硐氲慕虒W(xué)，“而現(xiàn)階段，我們不得不考慮生存，也就不得不精心考慮如何帶學(xué)生通過(guò)高考這道‘封鎖線’。”“我們沒(méi)有能力‘革命’，只能‘改良’?！比粝胱寣W(xué)生有閱讀的時(shí)間，必須把學(xué)生從題海中拖上岸。首先，教師應(yīng)該先下題海，幫學(xué)生找到題中的經(jīng)典來(lái)訓(xùn)練，不致學(xué)生做題太濫太盲目，高效的訓(xùn)練也不至于使學(xué)生在分?jǐn)?shù)面前有明顯的挫敗感；另外，我們必須淡化平時(shí)考查的成績(jī)，真正做到只為了解學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺而考查，給學(xué)生松掉分?jǐn)?shù)的枷鎖，讓他們可以從題海中抬起頭來(lái)作心靈深呼吸。只有給學(xué)生卸裝才會(huì)使學(xué)生有閱讀的心情和樂(lè)趣，才會(huì)大膽放心地?cái)D出時(shí)間來(lái)讀書(shū)。

學(xué)生的閱讀時(shí)間來(lái)之不易，非常寶貴，所以讓學(xué)生的閱讀“放羊”簡(jiǎn)直是一種罪過(guò)。因?yàn)橐环矫?，在浩瀚的?shū)海里找到值得讀的書(shū)需要耗費(fèi)不少的時(shí)間，另一方面開(kāi)卷并非總是有益?，F(xiàn)在，被冠于“文學(xué)”字樣的作品層出不窮，魚(yú)目混珠，它們以漂亮的裝幀，時(shí)尚、前衛(wèi)的觀念，叛逆的個(gè)性，新奇的語(yǔ)言等吸引著一些缺少“心力”的學(xué)生，使他們?cè)谶@里流連，迷醉，失去方向。這就需要我們教師做好“導(dǎo)游”，像錢理群教授說(shuō)的那樣，把我們知道的勝景美景介紹給學(xué)生，把學(xué)生領(lǐng)向水草豐美的閱讀領(lǐng)地，然后讓他們?nèi)バ蕾p和感受。

讀書(shū)需要有好的習(xí)慣和方法，這也需要我們作指導(dǎo)，以提高閱讀的`效率。前年開(kāi)始，我們就在進(jìn)行著《經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村重點(diǎn)高中學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀的探索》的課題研究。我給學(xué)生做“快速閱讀方法”的講座，對(duì)全校上有關(guān)“怎樣做讀書(shū)筆記”的公開(kāi)性研究課，指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記。規(guī)定學(xué)生每個(gè)星期的必須讀完的文章，定期檢查做讀書(shū)筆記的情況。向?qū)W生推薦優(yōu)秀書(shū)籍、雜志、作品，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題閱讀，有結(jié)合課本的拓展性閱讀，如李白、杜甫、蘇軾、李清照等古詩(shī)詞專題，還有《紅樓夢(mèng)》、《阿q正傳》等小說(shuō)專題，另有學(xué)生自己喜歡的“沈從文專題”、“余秋雨專題”、錢鐘書(shū)、董橋、海子……在閱讀中，還指導(dǎo)查閱資料，不少學(xué)生作了許多讀書(shū)摘記，寫成了小論文，在班里和同學(xué)交流。平常每周向?qū)W生印發(fā)閱讀資料，將我自己閱讀中發(fā)現(xiàn)的好文章推薦給學(xué)生欣賞。通過(guò)這樣的閱讀，不少學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣更大，信心更足了。

讀書(shū)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生在本質(zhì)上都是喜歡閱讀超過(guò)做題的，只是出于無(wú)奈，為了眼前的分?jǐn)?shù)，他們才不得不放棄讀書(shū)。如果我們能夠讓學(xué)生讀書(shū)而不影響成績(jī)甚至有利于提高成績(jī)的話，學(xué)生一定會(huì)熱愛(ài)讀書(shū)的。

我們應(yīng)該讓學(xué)生在做題中學(xué)會(huì)讀書(shū)，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)解題。高考試卷上的現(xiàn)代文閱讀都是文學(xué)性、人文性很強(qiáng)的文章，如今年江蘇卷上的《草堂詩(shī)魂》、全國(guó)卷上孫犁的《老家》、北京卷上的“普希金之家”、上海卷的《我看舞蹈之美》等都是文化底蘊(yùn)很足值得細(xì)細(xì)品讀的作品，在做題的同時(shí)帶著欣賞的眼光去品讀文章，是能夠增加閱讀的厚度、提高欣賞水平的。

讀書(shū)是提高學(xué)生理解能力、分析能力的最重要途徑，而這恰恰是解題能力提高的最可靠途徑。我經(jīng)常向我的同事們炫耀我女兒的語(yǔ)文成績(jī)。我女兒小學(xué)六年不在我們身邊，我們無(wú)法關(guān)心她的每一次作業(yè)，我唯一能做的就是經(jīng)常打電話提醒她“多看書(shū)”，詢問(wèn)“讀了什么書(shū)”。我清楚地記得，自從她三年級(jí)暑假大量閱讀之后，她的語(yǔ)文成績(jī)快速提高，現(xiàn)在天一民辦高手林立的環(huán)境中，她的語(yǔ)文基礎(chǔ)和作文也還是班中數(shù)一數(shù)二的。現(xiàn)在語(yǔ)文高考試卷上的現(xiàn)代文閱讀中的分析理解能力、古詩(shī)鑒賞中的鑒賞能力都不是光靠做練習(xí)能夠培養(yǎng)的，歷年高考下來(lái)成績(jī)好的都是那些讀書(shū)多的學(xué)生。而且，分析理解能力還是學(xué)好其他學(xué)科的前提。

另外，我們常說(shuō)“勞于讀書(shū)，逸于作文”。作文是高考中分量最大的一道題?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，只有多讀書(shū)才能使文采飛揚(yáng)，筆端充滿靈性而思想深刻。

既然讀書(shū)既有利于學(xué)生的精神發(fā)展，我們的學(xué)生稱之為“精神遠(yuǎn)航”，又可以使學(xué)生面對(duì)高考得心應(yīng)手，那我們何樂(lè)而不為呢？只有多讀書(shū)，語(yǔ)文教學(xué)之路才會(huì)漸行漸遠(yuǎn)漸美，越走越寬越亮。

我的假小子風(fēng)格（匯總23篇）篇十五

為了趕教學(xué)進(jìn)度，這兩天我是把體育音樂(lè)課都拿來(lái)上語(yǔ)文課了，在短的時(shí)間內(nèi)要達(dá)到好的效果，就只有在課堂上下功夫了，課的設(shè)計(jì)要盡可能引起學(xué)生的興趣，化被動(dòng)為主動(dòng)，在最短的時(shí)間內(nèi)追求最好的效果。

早上教學(xué)《借生日》一文的課堂上，有兩點(diǎn)讓我感觸特別深刻。

其一，在學(xué)習(xí)了生字，讀了好幾遍課文之后，錦宸同學(xué)舉起手來(lái)問(wèn)我：“老師，我還是沒(méi)有明白到底借生日是怎么回事？”這個(gè)問(wèn)題一拋出來(lái)，我才意識(shí)到，孩子們對(duì)于“借”這個(gè)字的理解還是停留在物體的借上，而且也沒(méi)有真正體會(huì)小云對(duì)媽媽的愛(ài)，同時(shí)我也聯(lián)系到平時(shí)的生活中，孩子們已經(jīng)很少知道為別人付出點(diǎn)什么了。之后，我讓孩子們?cè)俜磸?fù)去讀小云和媽媽之間的對(duì)話，引導(dǎo)孩子們?nèi)ダ斫鈰寢尯荜P(guān)心小云，小云也很愛(ài)媽媽，所以她把今天這個(gè)重要的日子借給媽媽，和媽媽一起分享自己的快樂(lè)！

其二，當(dāng)我們談到課文中的小女孩兒小云很愛(ài)她的媽媽，把自己的生日借給媽媽時(shí)，我借機(jī)問(wèn)孩子們：“你們知道自己爸爸媽媽的生日嗎？”這個(gè)時(shí)候，教室里舉起了好多小手，好幾個(gè)小朋友都起立講了各自父母的生日，楚楚同學(xué)還告訴我，她的父母的生日和她自己的生日都是連在一起的。記得上一屆學(xué)生教學(xué)這篇課文時(shí)，談到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，當(dāng)時(shí)是沒(méi)有一個(gè)孩子知道自己父母的生日的。所以，今天孩子們是給我一個(gè)驚喜了?？磥?lái)，現(xiàn)在的孩子真的是發(fā)展了。

我的假小子風(fēng)格（匯總23篇）篇十六

我叫張**，**區(qū)第1中學(xué)教師。

思想進(jìn)取，要求提高，擁護(hù).....領(lǐng)導(dǎo)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。92年任教以來(lái)，一向以愛(ài)國(guó)心，事業(yè)心，職責(zé)心“三心”為動(dòng)力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。

工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。

教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，應(yīng)對(duì)有限的課時(shí)，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，異常是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為本事”。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、本事點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，資料精，方法活，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。

先后擔(dān)任三年時(shí)間班主任工作。進(jìn)取探索班級(jí)管理新路子。所帶班級(jí)班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)較端正。倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、啟智、育人”的教風(fēng)，不斷加強(qiáng)自身師德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)國(guó)家、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的時(shí)代青年。

我大膽改革勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)模式，將“我講你聽(tīng)”的“滿堂灌”變成授課、實(shí)踐和競(jìng)賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運(yùn)用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段，增強(qiáng)了教學(xué)直觀性、趣味性，受到學(xué)生的普遍歡迎。組織學(xué)生開(kāi)展野外實(shí)踐活動(dòng)并指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)踐報(bào)告、小論文，在提高應(yīng)用本事方面作出了可貴的探索。

學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時(shí)我以培養(yǎng)本事，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維本事及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以地理課堂教學(xué)為主陣地，以地理課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略，在探索中小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開(kāi)發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。

學(xué)生思維本事及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時(shí)代的需要。一是注重提高學(xué)生的自學(xué)本事;二是提高學(xué)生的參與意識(shí);三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目理解、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見(jiàn)解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維本事。

學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學(xué)。要最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。采用“引導(dǎo)式”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要巧設(shè)問(wèn)題，善設(shè)疑點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的天地，說(shuō)己之欲說(shuō)，寫己之欲寫，供給其進(jìn)取參與的思維空間。學(xué)生僅有在此境界中才會(huì)產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。

在現(xiàn)代科學(xué)迅速發(fā)展的今日，各學(xué)科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢(shì)日趨明顯，這必然反映到地理教學(xué)資料上來(lái)?！拔沂冀K是教育教學(xué)戰(zhàn)線上的一名新兵。”我總是用這樣的想法來(lái)鞭策自我學(xué)習(xí)和不斷提高。正是一向有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感，培育努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索的習(xí)慣。并常以自我的讀書(shū)行動(dòng)體會(huì)去感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，潛移默化中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)地理的習(xí)慣。由于自身文化底蘊(yùn)逐漸厚實(shí)，95年，我以優(yōu)異的成績(jī)考入省教育學(xué)院進(jìn)行數(shù)字專業(yè)本科學(xué)歷函授學(xué)習(xí)，于合格畢業(yè)，三年函授學(xué)習(xí)，我閱讀了大理專業(yè)書(shū)籍，開(kāi)闊了視野，豐富了理論知識(shí)。為干好教育教學(xué)本質(zhì)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開(kāi)闊，目標(biāo)更加遠(yuǎn)大，步伐更加堅(jiān)實(shí)。有決心在地理教研乃至普教研究這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自我的汗水，澆灌出更加豐碩的果實(shí)，讓青春在對(duì)事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。

我的假小子風(fēng)格（匯總23篇）篇十七

語(yǔ)言風(fēng)格：語(yǔ)言隨情而發(fā)，自然樸素，字字句句都是濃得化不開(kāi)的情深之語(yǔ)；結(jié)構(gòu)任性而為，平實(shí)流暢。結(jié)尾處，一聲沉痛的嘆息，明白如話，卻是意悲而遠(yuǎn)，感人至深。

主題思想。

母親是帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界的第一人。母親的一言一行對(duì)孩子的人格形成都有深刻的影響。老舍的母親有她獨(dú)特的性格--軟中帶硬。并且，這種性格在老舍身上打下了深深的烙印。老舍本人的生與死都與這種軟中帶硬的性格密不可分。如老舍在文中所說(shuō)，母親給他的是“生命的教育”。這不僅讓讀者看到了一位在苦難中保持著傳統(tǒng)美德的偉大母親形象，更讓讀者理解了中華民族品格的傳承與延續(xù)。

寫作手法。

文章通過(guò)記敘母親一生的身世、經(jīng)歷、性格及遭遇，表達(dá)了作者對(duì)自己母親的無(wú)限敬愛(ài)和無(wú)以報(bào)答母親恩情的愧疚之情，也塑造了一位有著典型東方女性性格特征的平凡而偉岸的母親形象。首先，這篇文章多處運(yùn)用了刻畫(huà)人物的寫法，使母親的形象活靈活現(xiàn)。

本文采用口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)相結(jié)合的形式，既流暢樸素生動(dòng)，又凝練含蓄雋永，抒發(fā)了對(duì)母親的敬仰感念追懷和永世不忘的深情。敘述語(yǔ)言流暢、樸素、親切，極富表現(xiàn)力。這也是老舍文學(xué)語(yǔ)言的基本特點(diǎn)。

語(yǔ)言特色。

本文系一篇回憶性記人散文。主要表達(dá)方式：敘述，抒情，描寫，議論。

1、敘述和描寫語(yǔ)言流暢、樸素、親切，極富表現(xiàn)力。這也是老舍文學(xué)語(yǔ)言的基本特點(diǎn)。如“兄不到十歲……一直到半夜”這一段記述就把父親死后，母親為了養(yǎng)活一家人，含辛茹苦，日夜勞作的經(jīng)歷與精神寫得很充分了。而所用語(yǔ)言則是嘮家常式的樸素、流暢、親切的語(yǔ)言。

2、議論語(yǔ)言凝練、深情、雋永，蘊(yùn)有哲理意味。在文章中，老舍經(jīng)常在敘述到一定的時(shí)候，便適時(shí)地插進(jìn)議論文字，這對(duì)于深休全文題旨，抒發(fā)濃郁的感情，都發(fā)揮了如點(diǎn)睛般的作用。例如“人，即使活到八九十歲……心里是安定的”，這段話是作者在抗戰(zhàn)時(shí)期被迫躲到四川成才見(jiàn)不到滯留在北平的母親，無(wú)比思念又擔(dān)心年邁的老母遭遇不測(cè)所表達(dá)的憂懼、思念交織的復(fù)雜感情的一段話，是人處在特定的環(huán)境中時(shí)才會(huì)有的感覺(jué)和想法，作者以其凝練的文字表達(dá)出來(lái)，其雋永意味是頗具啟發(fā)性的，足以引發(fā)很多人的共鳴。

白描手法。

所謂白描，原指國(guó)畫(huà)的一種技法，即單用墨線勾勒物象，不著色彩，以攝取物象的神韻，使其形神兼?zhèn)?，神情畢肖，收意想不到的效果。后?lái)人們用白描借指文章的一種描寫手法，即用極儉省的語(yǔ)言記敘人物的動(dòng)作、神態(tài)、對(duì)話，寫出人物的特征，反映作者感情，不用或少用濃墨重彩去雕飾、烘托、夸張?！段业哪赣H》一文中白描手法的運(yùn)用，主要體現(xiàn)在肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫上。

一、有關(guān)母親肖像的白描。

肖像描寫是對(duì)人物描寫的一種常用的、重要的方法，原指對(duì)人物的容貌、體態(tài)、神情、氣質(zhì)、衣著等等的描寫。

這種描寫對(duì)人物性格和人物外貌的完整體現(xiàn)有著重要的作用。所謂的以形傳神，就是把人物的外貌、生理特征與性格統(tǒng)一起來(lái)，一方面給讀者留下人物的外貌形象，一方面讓讀者便于通過(guò)人物的外貌形象，深入到他的`精神世界中去，了解他的思想品質(zhì)和性格特征。

《我的母親》一文，開(kāi)篇作者便用敘述的筆法對(duì)母親的思想品德和身體狀況作了成功的白描：“母親生在農(nóng)家,所以勤儉誠(chéng)實(shí)，身體也好?！崩仙岵](méi)有對(duì)母親的肖像展開(kāi)來(lái)描寫，而是用白描的手法，只用“勤儉誠(chéng)實(shí)”、“身體也好”八個(gè)字對(duì)母親的性格及肖像進(jìn)行總體交代，使我們對(duì)母親的性格及形象特征有個(gè)初步印象。正如作者所說(shuō)：“這一點(diǎn)事實(shí)卻極為重要，因?yàn)榧偃粑覜](méi)有這樣一位母親，我之為我恐怕也就要大大的打個(gè)折扣了?！币?yàn)檎悄赣H的“勤儉誠(chéng)實(shí)”才給了我“生命的教育”，也只有母親“身體也好”才能拉扯我們兄妹長(zhǎng)大成人。接下來(lái)，老舍逐步展開(kāi)了對(duì)母親肖像的白描。

“為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補(bǔ)或裁縫衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的?！边@里，老舍對(duì)母親“辛苦到老”一生的描寫就集中體現(xiàn)在母親那雙賴以養(yǎng)活全家人的“終年是鮮紅微腫的”手上。

這是一幅放大了的特寫鏡頭，雖著墨不多，一雙“鮮紅微腫”的手的形象卻非常逼真?zhèn)魃?。透過(guò)有限的文字，我們還似乎看到了母親為解決一家人的衣食溫飽，經(jīng)常替別人縫補(bǔ)漿洗、“作事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍”的專注神情，還有那大大的“綠瓦盆”，昏暗的“油燈”，清爽的“屋院”，年年開(kāi)花的“石榴與夾竹桃”。這都是作者運(yùn)用白描手法的藝術(shù)效果。耐人尋味的是這種白描又和特定的、具體的情節(jié)聯(lián)系起來(lái)，雖著墨不多，內(nèi)容卻非常豐富。誠(chéng)如高爾基所說(shuō)：“藝術(shù)的作品不是敘述，而是用形象、圖畫(huà)來(lái)描寫現(xiàn)實(shí)?！?/p>

當(dāng)年幼的哥哥或去讀書(shū)、或去作學(xué)徒，或者去賣花生櫻桃之類的小東西時(shí)，母親總是“含著淚把他送走，不到兩天，又含著淚接他回來(lái)?！绷攘仁畮讉€(gè)字，一位酸楚而又無(wú)奈的母親的形象便鮮活逼真的出現(xiàn)在讀者面前。

每逢“有客人來(lái)，無(wú)論手中怎樣窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得通紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊--份禮也許是兩吊小錢。”老舍的母親原本就是一位剛強(qiáng)、講義氣、而又愛(ài)整潔的勞動(dòng)?jì)D女，這一點(diǎn)知母者莫若子，可在老舍的筆下并沒(méi)有大段的鋪排渲染，而是用平實(shí)簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把敘述和描寫結(jié)合起來(lái)，淡淡幾筆，便勾勒出母親的形象，既是同情理解自己難處的親戚來(lái)家時(shí)自帶點(diǎn)酒食也“使他臉上羞得通紅”處于一種好客的習(xí)慣，她便殷勤的“溫酒作面”，又給她一些喜悅;在親自賀吊親友家中的喜喪事時(shí)，她的大褂總是“洗得干干凈凈”的，如此，一位自尊而又好客的母親形象便躍然紙上。

特別成功的神情白描是三姐要出嫁了：“當(dāng)花轎來(lái)到我們的破門外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒(méi)有血色--那陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過(guò)去?？墒?，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去?！?/p>

可以說(shuō)，母親和三姐相依為命，在父親去世后，共同撐持著這個(gè)殘破而又處在風(fēng)雨飄搖中的家，誠(chéng)如作者說(shuō)的那樣，“三姐是母親的右手”，而當(dāng)母親清楚地意識(shí)到“這右手必須割去”時(shí)，她的“手就和冰一樣的涼，臉上沒(méi)有血色”，在大家的普遍擔(dān)心中，“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框,看花轎徐徐的走去”。在這里，原本擅長(zhǎng)于用敘述的筆法交待背景，穿插情節(jié)或抒發(fā)自己對(duì)人物命運(yùn)、故事情節(jié)的感受、看法的老舍僅僅用母親冰涼的手、沒(méi)有血色的臉、以及咬著嘴唇的神情便為我們勾勒出了母親剛強(qiáng)的形象。

這里既是一段悠長(zhǎng)傷感的場(chǎng)景描寫,更是一則凄楚動(dòng)人的故事。筆墨不多而效果頗佳，足見(jiàn)老舍語(yǔ)言藝術(shù)的功力。同時(shí)，作品中還有兩處關(guān)于母親神情的白描：一處是當(dāng)我?guī)煼懂厴I(yè)被派為小學(xué)校長(zhǎng)的那一夜,我要求母親以后可以歇一歇時(shí)，“她的回答只是一串串的眼淚?！边@種白描很能啟人深思，這一串串的眼淚是辛酸，是欣慰?或許二者兼而有之。

總之，它蘊(yùn)涵的內(nèi)容十分豐富。另一處是除夕，我請(qǐng)兩小時(shí)的假回到清鍋冷灶的家中時(shí)，“母親笑了?！奔爸谅?tīng)說(shuō)我還須回校時(shí)，“她愣住了?！边@里一“笑”，一“愣”，極能表現(xiàn)母親當(dāng)時(shí)因強(qiáng)烈的心理刺激而引起的的神情變化。兩處雖用語(yǔ)平易、簡(jiǎn)練，可描寫母親的神態(tài)卻極為逼真。由此可見(jiàn)老舍煉詞，煉字功力之深厚。

二、有關(guān)母親行動(dòng)的白描。

行動(dòng)描寫是關(guān)于人物行為和動(dòng)作的描寫，行為和動(dòng)作常是人物思想和性格特征的具體表現(xiàn)，是人物思想性格的形象化。特定環(huán)境下的行為和動(dòng)作，最能表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,最能反映人物的性格特征。老舍的母親生活在一個(gè)極為混亂的年代，連年的戰(zhàn)爭(zhēng)加上困窮潦倒的家境，其生活的艱難程度“豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的?”其實(shí)，母親早已心力憔悴，她有一肚子的委屈，她有一肚子的悲苦，只是她把生活的不幸埋藏在心底罷了。

在一個(gè)亂極了的社會(huì)，在家庭生活極度困頓的時(shí)候，是母親忍辱負(fù)重，不辭勞苦拉扯著三個(gè)未成年的孩子，而且還供小兒子讀書(shū)，對(duì)小兒子小學(xué)畢業(yè)不去謀生、又偷偷考取師范學(xué)校，母親不僅沒(méi)有責(zé)備，反而在“作了半個(gè)月的難”后，終于籌齊了十元的“巨款”，而后又“含淚”送小兒子去上學(xué)。行文至此，一位不辭辛苦而又愛(ài)心融融、希望“兒子有出息”的偉大母親的形象便力透紙背，讀來(lái)使人肅然起敬?！拔叶龤q，母親要我結(jié)了婚，我不要。我請(qǐng)來(lái)三姐給我說(shuō)情，老母含淚點(diǎn)了頭?！?/p>

這段有關(guān)母親動(dòng)作的白描，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而平實(shí)，他為我們塑造一了位雖然傷心，卻能理解兒女，尊重兒女人生選擇的通情達(dá)理的母親的形象。

俗話說(shuō)：言為心聲。文學(xué)作品往往通過(guò)描摹人物的聲音、語(yǔ)態(tài)，反映人物的思想和性格特征，反映人物的心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物的精神面貌?，F(xiàn)代著名文學(xué)評(píng)論家唐在《人物的語(yǔ)言》一文中說(shuō)：“人物的語(yǔ)言往往蘸滿著他的性格的特征?！北疚挠嘘P(guān)母親語(yǔ)言的白描只有難得的一處,那便是:除夕，我請(qǐng)兩小時(shí)的假回家，到我該走的時(shí)候,母親遞給我一些花生，說(shuō)：“去吧,小子?！边@是全篇之中母親說(shuō)的唯一的一句話，僅四個(gè)字，但這四個(gè)字卻是母親極富個(gè)性化的語(yǔ)言，透過(guò)母親說(shuō)話時(shí)的聲音、語(yǔ)態(tài),我們仿佛看到母親其人就站在我們面前一樣，人物鮮活，形象逼真。其他更多的時(shí)候母親都是用“眼淚”或“點(diǎn)頭”來(lái)代替語(yǔ)言的，從通篇看，母親沉默寡言，她說(shuō)話少，做事多，這既是生活重壓的結(jié)果，也是母親厚重如山的性格使然。總之，通過(guò)以上分析我們不難看出，老舍刻畫(huà)人物主要運(yùn)用白描的手法，通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的白描來(lái)表現(xiàn)其性格特征,雖著墨不多，人物的形象卻逼真?zhèn)魃?，儉省的筆墨收意想不到的效果。老舍真不愧為一代語(yǔ)言藝術(shù)大師。

社會(huì)評(píng)價(jià)。

學(xué)者點(diǎn)評(píng)。

敬仰母親。

--王艷麗、徐洪臣。

母愛(ài),生命的樂(lè)章。

母愛(ài)是人類最神圣的情感，具有永恒的人性魅力。歌頌?zāi)笎?ài)、懷念母親便成為許多文學(xué)作品的主題，很多作家以自己的切身體會(huì)抒寫母子情深，老舍先生的《我的母親》，即是這樣一篇質(zhì)樸感人的回憶散文。

《我的母親》向我們展示了一位普通勞動(dòng)?jì)D女真、善、美的靈魂和作為母親那博大無(wú)私的胸懷；作者在抒寫母子間至愛(ài)親情的同時(shí)，也袒露了他對(duì)母親深切的懺悔之情。我們?cè)谧髡呱畛炼鵁霟岬那楦惺澜缰懈形虻揭粋€(gè)樸素而深刻的人生哲理：母親是愛(ài)的源泉，她珍藏于兒女的心底，永不枯竭。

母親對(duì)兒女的關(guān)愛(ài)無(wú)須太多的語(yǔ)言，這正是母愛(ài)深沉偉大之處。老舍先生能從母親無(wú)言的表情和舉動(dòng)中體悟到這份真情。

老舍幼年失估，對(duì)母親有著極為深厚的感情，這是天性中兒女對(duì)母親那份割不斷的親情，更是母親淳樸的心靈和深沉的母愛(ài)，如清泉、如甘露，流進(jìn)作者的心田，成為他一生汲取不盡的生命的源泉：老舍的軟而硬的性格，樂(lè)于助人、熱心公共事業(yè)的品質(zhì),勇敢面對(duì)困難的生活態(tài)度甚至他那愛(ài)清潔的生活習(xí)慣都來(lái)自他的母親，一位平凡的女性。

作者的筆不僅探人到母親的內(nèi)心世界，展示她淳樸而美麗的心靈，特別是那份耐人咀嚼回味的對(duì)兒女的深情;同時(shí)，那支筆又無(wú)情地解剖自己。老舍早年出國(guó)任教，回國(guó)后又為抗日救亡運(yùn)動(dòng)四處奔波，無(wú)暇回家陪伴和侍奉老母，為此，他一直懷著負(fù)疚感；而在母親去世一年后方才得知噩耗時(shí)，他的愧疚和悔恨之情達(dá)到高潮，無(wú)情地折磨著他的靈魂。他將自己比作插在瓶中的花草，“雖然還有色有香，卻失去了根”，他心中強(qiáng)大的根是慈祥的母親，失去了慈母，他的心將作無(wú)根的漂泊。

母親帶著遺憾而去，留給兒子的是無(wú)盡的思念和深深的自責(zé)，這復(fù)雜的內(nèi)心感受又豈是言語(yǔ)所能描述?惟以“心痛”二字結(jié)束全文，但言盡情未了，給讀者留下一道人生思考題：母親為兒女付出的是多少?兒女回報(bào)于母親的又有幾許?這或許是永遠(yuǎn)的不等式吧。

--孫華幸。

我的假小子風(fēng)格（匯總23篇）篇十八

本人自參加工作以來(lái)，一向忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，進(jìn)取要求提高，在教學(xué)工作中進(jìn)取要求提高，嚴(yán)于律已，進(jìn)取探索教育教學(xué)規(guī)律，并在多年的教學(xué)工作中，探索出一系列行之有效的教學(xué)方法，創(chuàng)造優(yōu)異的成績(jī)，并在多年的教學(xué)成績(jī)中受到多次獎(jiǎng)勵(lì)。

在教學(xué)工作中，一貫重視學(xué)生本事的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)本事，并聯(lián)系數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，收到了良好的教學(xué)效果。在課外活動(dòng)中，我常帶領(lǐng)學(xué)生完成一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不但培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手本事，還提高了學(xué)生的實(shí)踐本事，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性。所以，在教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。

為了教育教學(xué)工作，我盡職盡責(zé)，并在教學(xué)工作中，多次創(chuàng)造出優(yōu)異的成績(jī)，成為一名學(xué)校重視學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀教師。

我的假小子風(fēng)格（匯總23篇）篇十九

經(jīng)過(guò)一晚的輾轉(zhuǎn)反側(cè)、難以入眠，既有對(duì)環(huán)境的不熟悉而產(chǎn)生的不舒適感，同時(shí)也有對(duì)未知的明天的期待感，就這樣夾雜著復(fù)雜情緒的終于來(lái)到了我們?nèi)锣l(xiāng)社會(huì)實(shí)踐的第一天。一大早大家就開(kāi)始忙活起來(lái)了，在空地上拉橫幅、擺凳子，等著孩子們的到來(lái)。

八點(diǎn)過(guò)后，孩子們就已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到這里，一個(gè)個(gè)稚嫩的臉蛋，帶著歡笑與疑惑，既開(kāi)心又期待。也許是在農(nóng)村里的孩子，不同于城市里的孩子，皮膚沒(méi)有他們的白，衣服沒(méi)有他們的那么好看，但從他們的眼睛里看出來(lái)的是那么的單純、質(zhì)樸，沒(méi)有雜念，他們不嬌氣。老師、校長(zhǎng)講話的時(shí)候，都很認(rèn)真的在聽(tīng)，不像我以前在其他地方看到的孩子那樣調(diào)皮，他們很乖，乖得惹人疼。

看著他們一個(gè)個(gè)有序的把凳子搬回教室的時(shí)候，想象著我也會(huì)有這樣的一天，以大姐姐的身份，看著孩子們聽(tīng)著我講的內(nèi)容，我教他們?cè)趺醋觯杏X(jué)真的很神奇。在不久的將來(lái)，我也即將真正的走上這個(gè)崗位，這一次的實(shí)踐活動(dòng)就像是在預(yù)演一樣，給了我一個(gè)彩排的機(jī)會(huì)。

人生就應(yīng)該多去體驗(yàn)一下其他的生活，趁年輕，趁我們還有活力，就應(yīng)該多去試試，再不瘋狂，我們就老了，有些事情現(xiàn)在不做，或許一輩子都不會(huì)做了。做了至少不會(huì)后悔，即使過(guò)程是艱辛的，但我相信我能撐過(guò)去的！

我的假小子風(fēng)格（匯總23篇）篇二十

一個(gè)整天活潑、蹦蹦跳跳的，沒(méi)有一絲女孩樣的她是誰(shuí)呢？噢，她就是有‘假小子’號(hào)。

稱的女孩，也就是我。

站在鏡子前，我的相貌平平凡凡的。不是很長(zhǎng)的頭發(fā)，不過(guò)快要長(zhǎng)頭發(fā)了，頭發(fā)上沒(méi)有。

像任何個(gè)女孩一樣，都戴著發(fā)夾或蝴蝶結(jié)，沒(méi)有什么首飾；風(fēng)吹來(lái)，可以掩住臉蛋。臉。

蛋兒是瓜子形的，長(zhǎng)長(zhǎng)瘦瘦的，簡(jiǎn)直可以有‘猴子’這個(gè)‘美稱’了。眼睛大大的，水。

晶般的清澈，眼光總能一眼看穿。嘴唇白里透紅，不是很厚，也不很薄。一笑起來(lái)，沒(méi)。

有什么特別，小酒窩已經(jīng)平平淡淡的，幾乎看不出什么痕跡。皮膚不是很黑，可是卻被。

哥哥送給我一個(gè)‘美稱’：‘黑種人’。

說(shuō)到‘假小子’，這里還有個(gè)可笑的故事哩！

我從小到三年級(jí)時(shí)，總是有‘淑女’這個(gè)雅稱，一直到了四年級(jí)時(shí)的一個(gè)暑假，這個(gè)雅。

稱才打破了。

暑假里的一天，火辣辣的太陽(yáng)曬得地面都發(fā)燙，一絲風(fēng)也沒(méi)有，即使有，也是熱烘烘的。

風(fēng)，起不到絲毫的作用。這一天，所有的人都不在家，只有我在，我坐在家里，電風(fēng)扇。

猛吹，可是還是吹不了熱氣，我記起了姐姐說(shuō)過(guò)的一句話‘心靜自然涼’，我保持著‘。

淑女’的坐勢(shì)?？墒窃阶綗帷Ｎ蚁氤隽艘粋€(gè)法子：干脆，我換掉了連衣裙，翻箱倒柜。

地，終于找出了一條小短褲，又找出一個(gè)寬身小短衣，一把穿上。嘿，我站在鏡子前，

左瞧右看地看，呵，這才是我的‘英雄氣勢(shì)嘛，一看頭上的.蝴蝶結(jié)，我又一把把蝴蝶解。

出來(lái)。把短發(fā)一扎，扎成一把‘馬尾巴’，呵，酷！不過(guò)，我腦袋一轉(zhuǎn)，‘英雄’也應(yīng)。

該干一番‘大事業(yè)’啊！說(shuō)干就干，我想出了一個(gè)干起來(lái)應(yīng)該算是‘轟轟烈烈’的大事。

業(yè)――掃蜘蛛網(wǎng)（你看了可別笑哦，因?yàn)槲壹业囊粋€(gè)閣臺(tái)上有幾個(gè)蜘蛛網(wǎng)，媽媽一直想。

把它掃掉，可是由于那蜘蛛網(wǎng)結(jié)了太多的灰塵了，掃起來(lái)可嗆人啦?。?。我拿來(lái)一根竹。

竿，搬了一張椅子，站上去，拿起竹竿就像電視里的‘西游記’的孫悟空揮妖怪一樣，

直往蜘蛛網(wǎng)揮去，蜘蛛網(wǎng)撒落下了許多灰塵，嗆得我睜不開(kāi)眼睛。恰巧，我剛把眼睛瞇。

成一條縫，“啊！”我尖叫起來(lái)，一只小蜘蛛朝我爬來(lái)，我一個(gè)‘倒蔥栽’地掉下椅子。

“哎呀！”“看你干的這等好事！”媽媽的聲音不知從哪里傳來(lái)一朝前看哎呀。

媽媽站在我面前，怒氣沖沖地瞪著大眼睛看我，那眼光好像要把我吞了一樣，我顧不得。

疼痛了，剛要跑走，沒(méi)想到，把媽媽拎了起來(lái)，我就好像一只任人宰割的小羊。媽媽生。

氣地說(shuō)：“你，你啊你現(xiàn)在‘淑女’都丟了，看我怎么收拾你！”我被媽媽痛打一頓后。

連‘假小子’也傳遍了左鄰右舍。

通過(guò)這件事后，我想有了‘假小子’的‘名譽(yù)’，也應(yīng)該‘不負(fù)’‘眾望’才對(duì)啊，應(yīng)。

該從頭到尾的假小子才對(duì)?。拇?，我更是做了一些‘假小子’的大‘事業(yè)’，讓鄰居。

見(jiàn)到我都親昵地望我‘假小子’哩！這多酷哦！

我的假小子風(fēng)格（匯總23篇）篇二十一

戶外區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們按老師的要求進(jìn)入到農(nóng)家樂(lè)活動(dòng)區(qū)域內(nèi)，孩子們像一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)活躍起來(lái)，很快進(jìn)入到游戲的角色中，可齊齊小朋友卻不同別的小伙伴，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語(yǔ)言表達(dá)能力也比較差（由于孩子生長(zhǎng)快的緣故，動(dòng)作不大協(xié)調(diào)）。對(duì)于這樣的孩子，在看好別的孩子的同時(shí)，還要去關(guān)心照顧他，我都隨時(shí)關(guān)注他，不離我左右，生怕他出什么意外，有時(shí)會(huì)牽著他的手?？蛇@一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對(duì)我說(shuō)：“老師，我也要去玩。”一句話，讓我心里咯噔一下，感覺(jué)到對(duì)這種特別的呵護(hù)方法起了疑問(wèn)。我一邊說(shuō)：“齊齊，走路注意，不要跑?！币贿呡p輕地放開(kāi)他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢颀R齊這樣的孩子不是很多，雖然他們的行動(dòng)不便，但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲。如果老師一味的對(duì)他無(wú)微不至的照顧，卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展，這樣做會(huì)傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。老師應(yīng)該在照顧他的同時(shí)，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。老師的幫助不僅忽略孩子的感受，也約束了孩子的成長(zhǎng)，應(yīng)讓他加入到這個(gè)集體隊(duì)伍中來(lái)，讓他感到自己是最棒的，使孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

我的假小子風(fēng)格（匯總23篇）篇二十二

我的“假小子”表妹2}女孩子嘛，總是斯斯文文，喜歡把自己打扮得漂漂亮亮的，閑著的時(shí)候喜歡玩玩布娃娃，唱唱歌、跳跳舞之類的。而，我的表妹，那有名的假小子，卻打破了這個(gè)慣例，這次，她喜歡上了“昆蟲(chóng)學(xué)”。這天，她又被她媽媽拉到我們家這了。正好，我們家又只有我們倆，她知道我們家沒(méi)有她想要的模型、賽車和機(jī)器人……無(wú)奈之下，她就跑到我們家樓下小區(qū)去玩了，順便，也把我拉扯上了。剛開(kāi)始，我以為她想去玩小區(qū)里的滑滑梯什么的，可是，誰(shuí)知道事實(shí)卻恰恰相反。

“姐?？禳c(diǎn)，快點(diǎn)呀！”剛下樓，她就又是推又是拉的。我納悶：“妹妹，要去哪玩呀？你那么興高采烈的！”

“好地方就對(duì)了。那有好多好多可愛(ài)的小生命呢！”她這么一說(shuō)，也激起了我的好奇心，于是我也跟著她屁顛屁顛的?？烧l(shuí)知，她把我?guī)У搅瞬萜荷稀?/p>

“妹妹，你怎么把我?guī)У竭@來(lái)啦！”我疑惑不解。“對(duì)呀，這里有好多好多小昆蟲(chóng)那！螞蟻，螞蚱，毛毛蟲(chóng)……等會(huì)兒，我們一起捉！”

我越聽(tīng)心里越就發(fā)毛，雞皮疙瘩一串接著一串的，因?yàn)槲易钆履切├ハx(chóng)了。于是，我借口肚子痛，說(shuō)坐在椅子上等她，就不捉了。“哎?！彼櫰鹆嗣碱^，嘟起了嘴巴，嘆了口氣，搖了搖腦袋說(shuō)：“每次都掃我興。”

“那你慢慢玩吖！”她聚精會(huì)神的捉了起來(lái)，有時(shí)還一蹦一跳的。我自打生下來(lái)就沒(méi)看過(guò)他做什么事情這樣認(rèn)真過(guò)，除了玩賽車和模型機(jī)器人之外。

這時(shí)，她突然興奮得像我跑來(lái)，手里還捧著什么東西?！敖?，你猜我手里面是什么好東西？”“猜不到?！?/p>

“是——毛毛蟲(chóng)。”她竟然笑咪咪的回答?！鞍。銊e拿過(guò)來(lái)?？彀阉帕?！我們要回家了！”

“好吧?！闭f(shuō)著，她不情愿地把毛毛蟲(chóng)放生了。

我的假小子風(fēng)格（匯總23篇）篇二十三

她有一張圓臉，圓得像用圓規(guī)畫(huà)出來(lái)的。臉上面嵌著一雙水靈靈的大眼睛，白里透紅的皮膚，就像熟透的水蜜桃那樣招人喜愛(ài)，所有見(jiàn)過(guò)她的人都想上前咬一口。她有些胖，所以動(dòng)作有點(diǎn)笨拙，走起路來(lái)極像一只大企鵝。她愛(ài)笑，笑的`時(shí)候動(dòng)作滑稽，嘴巴張得足以塞下一個(gè)雞蛋，她就是我的同學(xué)張睿佳。

她很愛(ài)吃，只要中午吃雞腿或香腸，她總是第一個(gè)沖到盛菜的地方排隊(duì)。盛菜的同學(xué)如果動(dòng)作慢了，她就會(huì)生氣，生怕菜不夠給她盛少了。終于輪到她了，你看！她盛了滿滿一大碗菜和飯，這才心滿意足地回到座位上，狼吞虎咽的吃起來(lái)。剛送進(jìn)嘴的飯還沒(méi)有吃完，她又挖了一大勺塞進(jìn)嘴里，好像總覺(jué)得有人會(huì)和她搶一樣。一會(huì)兒，午飯就被他三下五除二的干掉了，她擦了擦嘴，飛奔出教室玩去了。

不說(shuō)不知道，說(shuō)了下一跳。你們可別小瞧張睿佳是個(gè)女生，她不僅長(zhǎng)得結(jié)實(shí)，膽子也忒大。記得有一節(jié)體育課，老師讓我們休息，她就像一只不知疲倦的小猴子，三下兩下，爬上了學(xué)校的杠桿上。男生雖然也可以爬上去，但都沒(méi)她這么厲害，把我們女生看得目瞪口呆。她竟然手可以不用扶著杠桿的邊，還不會(huì)摔下來(lái)。這時(shí)她在空中翻了一個(gè)跟頭，完美的落下，這一動(dòng)作足以讓班上自以為是的男生甘拜下風(fēng)。顯然這一舉動(dòng)讓張睿佳在瞬間成了我們班女生心中的偶像。