幼兒園大班的教師注重啟發(fā)孩子的思維和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。幼兒園大班教師精心總結(jié)了近期的教育工作，以下是我們的總結(jié)報(bào)告。
幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮姑娘做衣裳（匯總17篇）篇一
1、理解故事內(nèi)容，知道月亮每天都有變化。
2、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字"裁縫"、"姑娘"、"說(shuō)"、"胖"。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
自制月亮變化圖;故事錄音;生字卡。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入師：上課之前，老師要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，小朋友們玩過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲嗎?
點(diǎn)名提問(wèn)……師：真聰明，被你們猜到了，謎底就是"月亮"。今天呢，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的故事。
生答……師：這節(jié)課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?
生答……板書(shū)課題：月亮姑娘做衣裳(其中"姑娘"可以重點(diǎn)突出，讀三遍)師：月亮姑娘是怎樣做的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這則小故事吧!
【師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)完全部故事】。
師：故事美不美啊?
生答……師：聽(tīng)完這么美的故事，誰(shuí)能來(lái)告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?
點(diǎn)名提問(wèn)……師：(總結(jié)學(xué)生所回答的內(nèi)容)。裁縫就是做衣服的人，對(duì)不對(duì)?
生答……。
生答……【及時(shí)強(qiáng)調(diào)坐姿、指讀的姿勢(shì)，組織課堂教學(xué);師領(lǐng)讀兩遍】。
點(diǎn)名提問(wèn)……師：及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，老師應(yīng)及時(shí)強(qiáng)調(diào)初三、初五、初十這幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這一部分的故事內(nèi)容。
生答……】。
生答……師：后半部分呀，咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)，看看小朋友們猜的到底對(duì)不對(duì)，好吧?
生答……。
4、結(jié)合圖文，教學(xué)生字師：故事欣賞就到這了，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶，用鉛筆圈出來(lái)。師出示"裁縫""姑娘""說(shuō)"生字卡，反復(fù)認(rèn)讀三到六遍，視學(xué)生情況而定。
【釋意："裁縫"做衣服的人。
師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫(huà)的裁縫拿著什么呀?
生答……師：以前想穿新衣服，就得先去買(mǎi)塊布，找到會(huì)做衣服的人，做衣服的人呢，根據(jù)量的尺寸，把布裁剪好，然后再用針線縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。所以啊，裁縫也就因他的.工作程序而得名了，先裁后縫。
"姑娘"對(duì)女孩的一種稱呼。
"說(shuō)"用話來(lái)表達(dá)意思，說(shuō)話、說(shuō)明、解說(shuō)?？梢哉覍W(xué)生組詞?！俊?/p>
生答……師：我們?cè)賮?lái)讀讀課文吧!
【師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、分組比賽等形式，多讀幾遍課文。】。
生答……。
第二課時(shí)。
生答……師：那好，老師現(xiàn)在來(lái)檢查檢查。出示字卡，復(fù)習(xí)生字。
【復(fù)習(xí)生字方式自定】。
生答……【強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的姿勢(shì)、聲音洪亮】。
生答：
師：這一次又沒(méi)穿進(jìn)去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對(duì)吧?
生答……師：咱們來(lái)看看接下來(lái)會(huì)怎么樣呢?先跟著老師把剩下的課文讀一遍。
【師領(lǐng)讀兩遍】。
師：這接下來(lái)的第三次試穿怎么樣?
點(diǎn)名提問(wèn)……師：這一次，月亮姑娘是十五來(lái)的。十五的月亮怎么樣啊?
生答……師：為什么呀?
點(diǎn)名提問(wèn)……。
生答……師：胖(出示字卡)，領(lǐng)讀三到六遍。
通過(guò)圖片，形象地描述一下"胖"，找學(xué)生組詞。
學(xué)完生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。
4、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師：通過(guò)這個(gè)小故事，你們學(xué)到了什么呀?
生答……師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的，對(duì)不對(duì)?
第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、圖文結(jié)合，復(fù)習(xí)生字。
2、多種形式朗讀課文、積累語(yǔ)言。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)編故事，提升學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天晚上有沒(méi)有和爸爸媽媽一起觀察月亮啊?
生答……可以點(diǎn)名提問(wèn)，也可不提問(wèn)……師：老師希望小朋友們能夠堅(jiān)持下來(lái)，不用太長(zhǎng)，一個(gè)月的時(shí)間，月亮的變化規(guī)律你們就能畫(huà)出來(lái)了。好了，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)《月亮姑娘做衣裳》吧!
2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文生字復(fù)習(xí)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況而定。
復(fù)習(xí)生字之后，多種形式朗讀課文。
也可復(fù)習(xí)一下童謠《看月亮》。
生答……點(diǎn)名提問(wèn)……學(xué)生復(fù)述故事后，老師應(yīng)做點(diǎn)評(píng)。
生答……師：那好，給大家兩分鐘的思考時(shí)間，我想讓小朋友們根據(jù)自己的理解，再來(lái)編一個(gè)《月亮姑娘做衣裳》的故事?？凑l(shuí)的故事最棒，有小粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)哦!
點(diǎn)名提問(wèn)……。
生答……。
教學(xué)反思。
第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對(duì)比法、猜測(cè)法、排列法開(kāi)展。一開(kāi)始我用開(kāi)放式的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)，如教師提問(wèn)：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?，?qǐng)你看看，比比。畫(huà)里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過(guò)自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過(guò)自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)故事，并用自己的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。
我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽(tīng)結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問(wèn)，為幼兒聽(tīng)故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽(tīng)故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽(tīng)結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。
孩子們通過(guò)自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。
第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問(wèn)法、提升法，讓幼兒再次聽(tīng)故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行深層次的追問(wèn)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮姑娘做衣裳（匯總17篇）篇二
1、使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
2、學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。
月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀。
4、在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓源┎簧?。
5、復(fù)述故事，聽(tīng)完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的`衣裳呢?請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。(月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見(jiàn)它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮姑娘做衣裳（匯總17篇）篇三
設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)給幼兒了解月亮陰晴變化的特點(diǎn)。
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。
2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
“有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。”
2、教師完整講述故事一遍。
這個(gè)故事題目叫什么?故事里說(shuō)了件什么事?
3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1) 月亮姑娘為什么要做衣裳?
(2) 月亮姑娘為什么幾次都沒(méi)做成衣裳?
(3) 月亮姑娘她是怎么變的呢?
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的.、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽(tīng)嗎?好在哪里?
(2) 你有觀察過(guò)月亮嗎?你覺(jué)得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫(huà)作記錄。
第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對(duì)比法、猜測(cè)法、排列法開(kāi)展。一開(kāi)始我用開(kāi)放式的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)，如教師提問(wèn)：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?qǐng)你看看，比比。畫(huà)里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過(guò)自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過(guò)自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)故事，并用自己的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。
我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽(tīng)結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問(wèn)，為幼兒聽(tīng)故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽(tīng)故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽(tīng)結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。
孩子們通過(guò)自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。
第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問(wèn)法、提升法，讓幼兒再次聽(tīng)故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行深層次的追問(wèn)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮姑娘做衣裳（匯總17篇）篇四
本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過(guò)程，將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫(xiě)，既貼近幼兒生活，又富有趣味性，非常容易抓住幼兒的好奇心，故事中比喻手法的運(yùn)用也展現(xiàn)了語(yǔ)言的優(yōu)美?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”因此，活動(dòng)中教師用畫(huà)面和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，運(yùn)用傾聽(tīng)、多媒體演示、教具操作等多種教學(xué)方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學(xué)語(yǔ)言，在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時(shí)，使幼兒的傾聽(tīng)、理解和講述能力得以發(fā)展。
1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發(fā)探究月亮變化的興趣。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，能根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖，大膽表達(dá)自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，學(xué)習(xí)故事中描寫(xiě)月亮變化的語(yǔ)句，嘗試運(yùn)用比喻手法。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、重點(diǎn)：通過(guò)不同形式理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中描寫(xiě)月亮變化的語(yǔ)句，初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用比喻句表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)。
ppt課件;故事動(dòng)畫(huà)視頻;故事圖片6張。
一、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。
師：夜幕降臨，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中有什么?你見(jiàn)過(guò)的月亮像什么?
教師小結(jié)。
二、借助“傾聽(tīng)感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣裳的趣事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
播放動(dòng)畫(huà)音頻(動(dòng)畫(huà)視頻打開(kāi)后，最小化窗口，只聽(tīng)聲音)，完整欣賞。
師：月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒(méi)做成?
教師小結(jié)。
三、使用“視聽(tīng)結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，嘗試運(yùn)用比喻手法。
分段欣賞故事視頻。
教師分段欣賞后提問(wèn)問(wèn)題。
教師小結(jié)。
四、利用“排圖講述”情境，幼兒根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖，大膽講述故事。
出示打印好的6張故事圖片，請(qǐng)幼兒在黑板上分組合作排列圖片順序并講述故事。
教師小結(jié)。
五、借助“模擬故事”情境，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，滲透德育教育。
請(qǐng)幼兒分角色扮演月亮姑娘和裁縫師傅，表演并講述故事內(nèi)容。
教師小結(jié)：不只是月亮每天都在變化，世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展，小朋友也在成長(zhǎng)變化，以后要努力學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得越來(lái)越棒!
1、搜集與月亮相關(guān)的故事、古詩(shī)、兒歌，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)在晚上帶幼兒對(duì)月亮連續(xù)觀察一個(gè)月并做記錄，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。
第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對(duì)比法、猜測(cè)法、排列法開(kāi)展。一開(kāi)始我用開(kāi)放式的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)，如教師提問(wèn)：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?qǐng)你看看，比比。畫(huà)里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過(guò)自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過(guò)自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)故事，并用自己的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。
我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽(tīng)結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問(wèn)，為幼兒聽(tīng)故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽(tīng)故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽(tīng)結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。
孩子們通過(guò)自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。
第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問(wèn)法、提升法，讓幼兒再次聽(tīng)故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行深層次的追問(wèn)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮姑娘做衣裳（匯總17篇）篇五
教學(xué)目標(biāo):。
1.理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程,知道月亮每天都在變化。
2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言,并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象。
準(zhǔn)備:。
月亮變化圖4張,衣裳圖3張。
紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號(hào)筆等。
過(guò)程:。
1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題。
(1)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子,有時(shí)彎彎像只船,要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。(月亮)。
2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事。
(1)教師講述第一段。
提問(wèn):a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢?(因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)。
b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答。
(2)教師講述第二段。
提問(wèn)：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)。
b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船)。
(3)教師講述第三段。
提問(wèn)：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因?yàn)樗窒褚恢粓A盤(pán)子了)。
b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了?(不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn))。
c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)?(因?yàn)樗刻於荚谧兓?。
師：今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事。
3.結(jié)合圖片，完整欣賞故事。
提問(wèn)：月亮姑娘是怎么變的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤(pán)子。
(1)師：原來(lái)月亮姑娘每天都在變化著，平時(shí)呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化?，F(xiàn)在月亮姑娘還沒(méi)有穿到合身的衣裳，晚上出來(lái)她會(huì)冷的呀!如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回裁縫師傅，你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回答。
(2)幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。
(3)請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。
幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮姑娘做衣裳（匯總17篇）篇六
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。
2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
“有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看?！?/p>
2、教師完整講述故事一遍。
這個(gè)故事題目叫什么?故事里說(shuō)了件什么事?
3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1) 月亮姑娘為什么要做衣裳?
(2) 月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳?
(3) 月亮姑娘她是怎么變的呢?
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽(tīng)嗎?好在哪里?
(2) 你有觀察過(guò)月亮嗎?你覺(jué)得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫(huà)作記錄。
附：故事
夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑
娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身
上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。
裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。
“啊，你又長(zhǎng)胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：“唉!你的身材量不準(zhǔn)，我沒(méi)法給你做衣裳了?！?/p>
原來(lái)，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái)，只雖順晚上才悄悄地露面。
本活動(dòng)我覺(jué)得有三個(gè)特色：
1、激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，用猜想、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。
2、提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個(gè)別差異性的問(wèn)題，能力弱的幼兒可以簡(jiǎn)單講述;能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述，他們?cè)谧约涸械哪芰ι线M(jìn)行了提升。
3、經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)。這是一個(gè)老教材上的童話故事，進(jìn)行重構(gòu)后，賦予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。
第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對(duì)比法、猜測(cè)法、排列法開(kāi)展。一開(kāi)始我用開(kāi)放式的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)，如教師提問(wèn)：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?，?qǐng)你看看，比比。畫(huà)里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過(guò)自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過(guò)自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)故事，并用自己的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽(tīng)結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問(wèn)，為幼兒聽(tīng)故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽(tīng)故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽(tīng)結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀看故事。孩子們通過(guò)自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。
第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問(wèn)法、提升法，讓幼兒再次聽(tīng)故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行深層次的追問(wèn)。從表象到本質(zhì)，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，幼兒的回答是零散的、不到位的，教師又根據(jù)有的回答進(jìn)行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬(wàn)物都是變化著的”，這一科學(xué)道理。
延伸活動(dòng)，是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神， 提高了幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮姑娘做衣裳（匯總17篇）篇七
1、理解故事內(nèi)容，知道月亮每天都有變化。
2、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字"裁縫"、"姑娘"、"說(shuō)"、"胖"。
3、提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己個(gè)性化的方式將故事講述出來(lái)。
4、讓學(xué)生在晚上觀察月亮的變化并做記錄，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和探索大自然奧妙的興趣。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備自制月亮變化圖；故事錄音；生字卡。
點(diǎn)名提問(wèn)……師：真聰明，被你們猜到了，謎底就是"月亮"。今天呢，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的故事。
生答……師：這節(jié)課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好？
生答……板書(shū)課題：月亮姑娘做衣裳（其中"姑娘"可以重點(diǎn)突出，讀三遍）師：月亮姑娘是怎樣做的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這則小故事吧！
（師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)完全部故事）。
師：故事美不美??？
生答……師：聽(tīng)完這么美的故事，誰(shuí)能來(lái)告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢？
點(diǎn)名提問(wèn)……師：（總結(jié)學(xué)生所回答的內(nèi)容）。裁縫就是做衣服的人，對(duì)不對(duì)？
生答……（及時(shí)強(qiáng)調(diào)坐姿、指讀的姿勢(shì)，組織課堂教學(xué)；師領(lǐng)讀兩遍）。
點(diǎn)名提問(wèn)……師：及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，老師應(yīng)及時(shí)強(qiáng)調(diào)初三、初五、初十這幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這一部分的故事內(nèi)容。
生答……。
生答……師：后半部分呀，咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)，看看小朋友們猜的到底對(duì)不對(duì)，好吧？
生答……4、結(jié)合圖文，教學(xué)生字師：故事欣賞就到這了，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶，用鉛筆圈出來(lái)。師出示"裁縫""姑娘""說(shuō)"生字卡，反復(fù)認(rèn)讀三到六遍，視學(xué)生情況而定。
（釋意："裁縫"做衣服的人。
師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫(huà)的裁縫拿著什么呀？
生答……師：以前想穿新衣服，就得先去買(mǎi)塊布，找到會(huì)做衣服的人，做衣服的人呢，根據(jù)量的尺寸，把布裁剪好，然后再用針線縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁后縫。
"姑娘"對(duì)女孩的一種稱呼。
"說(shuō)"用話來(lái)表達(dá)意思，說(shuō)話、說(shuō)明、解說(shuō)。可以找學(xué)生組詞。）。
生答……師：我們?cè)賮?lái)讀讀課文吧！
（師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、分組比賽等形式，多讀幾遍課文。）。
師：這節(jié)課啊，小朋友們聽(tīng)的都非常認(rèn)真，那么你們覺(jué)得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎？
生答……師：那好，老師現(xiàn)在來(lái)檢查檢查。出示字卡，復(fù)習(xí)生字。
（復(fù)習(xí)生字方式自定）。
生答……（強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的姿勢(shì)、聲音洪亮）。
生答：
師：這一次又沒(méi)穿進(jìn)去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對(duì)吧？
生答……師：咱們來(lái)看看接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？先跟著老師把剩下的課文讀一遍。
（師領(lǐng)讀兩遍）。
師：這接下來(lái)的第三次試穿怎么樣？
點(diǎn)名提問(wèn)……師：這一次，月亮姑娘是十五來(lái)的。十五的月亮怎么樣?。?/p>
生答……師：為什么呀？
點(diǎn)名提問(wèn)……師：小朋友們真聰明。是月亮自己的原因，因?yàn)樗遣粩嘧兓?！我們一起回顧一下，看看月亮到底怎么變化的，好不好？（出示自制月亮變化圖）。
生答……師：胖（出示字卡），領(lǐng)讀三到六遍。
通過(guò)圖片，形象地描述一下"胖"，找學(xué)生組詞。
學(xué)完生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。
4、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師：通過(guò)這個(gè)小故事，你們學(xué)到了什么呀？
生答……師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的，對(duì)不對(duì)？
第三課時(shí)。
1、圖文結(jié)合，復(fù)習(xí)生字。
2、多種形式朗讀課文、積累語(yǔ)言。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)編故事，提升學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天晚上有沒(méi)有和爸爸媽媽一起觀察月亮啊？
生答……可以點(diǎn)名提問(wèn)，也可不提問(wèn)……師：老師希望小朋友們能夠堅(jiān)持下來(lái)，不用太長(zhǎng)，一個(gè)月的時(shí)間，月亮的變化規(guī)律你們就能畫(huà)出來(lái)了。好了，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)《月亮姑娘做衣裳》吧！
2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文生字復(fù)習(xí)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況而定。
復(fù)習(xí)生字之后，多種形式朗讀課文。
也可復(fù)習(xí)一下童謠《看月亮》。
生答……點(diǎn)名提問(wèn)……學(xué)生復(fù)述故事后，老師應(yīng)做點(diǎn)評(píng)。
生答……師：那好，給大家兩分鐘的思考時(shí)間，我想讓小朋友們根據(jù)自己的理解，再來(lái)編一個(gè)《月亮姑娘做衣裳》的故事?？凑l(shuí)的故事最棒，有小粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)哦！
生答……。
第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對(duì)比法、猜測(cè)法、排列法開(kāi)展。一開(kāi)始我用開(kāi)放式的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)，如教師提問(wèn)：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?，?qǐng)你看看，比比。畫(huà)里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過(guò)自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過(guò)自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)故事，并用自己的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。
我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽(tīng)結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問(wèn)，為幼兒聽(tīng)故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽(tīng)故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽(tīng)結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。
孩子們通過(guò)自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。
第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問(wèn)法、提升法，讓幼兒再次聽(tīng)故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行深層次的追問(wèn)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮姑娘做衣裳（匯總17篇）篇八
1、理解故事內(nèi)容，知道月亮每天都有變化。
2、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字“裁縫”、“姑娘”、“說(shuō)”、“胖”。
3、提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己個(gè)性化的方式將故事講述出來(lái)。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
自制月亮變化圖;故事錄音;生字卡。
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入師：上課之前，老師要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，小朋友們玩過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲嗎?
點(diǎn)名提問(wèn)……師：真聰明，被你們猜到了，謎底就是“月亮”。今天呢，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的故事。
生答……師：這節(jié)課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?
生答……板書(shū)課題：月亮姑娘做衣裳(其中“姑娘”可以重點(diǎn)突出，讀三遍)師：月亮姑娘是怎樣做的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這則小故事吧!
【師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)完全部故事】。
師：故事美不美啊?
生答……師：聽(tīng)完這么美的故事，誰(shuí)能來(lái)告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?
點(diǎn)名提問(wèn)……師：(總結(jié)學(xué)生所回答的內(nèi)容)。裁縫就是做衣服的人，對(duì)不對(duì)?
生答……【及時(shí)強(qiáng)調(diào)坐姿、指讀的姿勢(shì)，組織課堂教學(xué);師領(lǐng)讀兩遍】。
點(diǎn)名提問(wèn)……師：及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，老師應(yīng)及時(shí)強(qiáng)調(diào)初三、初五、初十這幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這一部分的故事內(nèi)容。
生答……】。
生答……師：后半部分呀，咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)，看看小朋友們猜的到底對(duì)不對(duì)，好吧?
生答……4、結(jié)合圖文，教學(xué)生字師：故事欣賞就到這了，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶，用鉛筆圈出來(lái)。師出示“裁縫”“姑娘”“說(shuō)”生字卡，反復(fù)認(rèn)讀三到六遍，視學(xué)生情況而定。
【釋意：“裁縫”做衣服的人。
師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫(huà)的裁縫拿著什么呀?
生答……師：以前想穿新衣服，就得先去買(mǎi)塊布，找到會(huì)做衣服的人，做衣服的人呢，根據(jù)量的尺寸，把布裁剪好，然后再用針線縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁后縫。
“姑娘”對(duì)女孩的一種稱呼。
“說(shuō)”用話來(lái)表達(dá)意思，說(shuō)話、說(shuō)明、解說(shuō)。可以找學(xué)生組詞?！?。
生答……師：我們?cè)賮?lái)讀讀課文吧!
【師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、分組比賽等形式，多讀幾遍課文。】。
生答……師：那好，老師現(xiàn)在來(lái)檢查檢查。出示字卡，復(fù)習(xí)生字。
【復(fù)習(xí)生字方式自定】。
生答……【強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的姿勢(shì)、聲音洪亮】。
生答：
師：這一次又沒(méi)穿進(jìn)去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對(duì)吧?
生答……師：咱們來(lái)看看接下來(lái)會(huì)怎么樣呢?先跟著老師把剩下的課文讀一遍。
【師領(lǐng)讀兩遍】。
師：這接下來(lái)的第三次試穿怎么樣?
點(diǎn)名提問(wèn)……師：這一次，月亮姑娘是十五來(lái)的。十五的月亮怎么樣啊?
生答……師：為什么呀?
生答……師：胖(出示字卡)，領(lǐng)讀三到六遍。
通過(guò)圖片，形象地描述一下“胖”，找學(xué)生組詞。
學(xué)完生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。
4、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師：通過(guò)這個(gè)小故事，你們學(xué)到了什么呀?
生答……師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的，對(duì)不對(duì)?
第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、圖文結(jié)合，復(fù)習(xí)生字。
2、多種形式朗讀課文、積累語(yǔ)言。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)編故事，提升學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天晚上有沒(méi)有和爸爸媽媽一起觀察月亮啊?
生答……可以點(diǎn)名提問(wèn)，也可不提問(wèn)……師：老師希望小朋友們能夠堅(jiān)持下來(lái)，不用太長(zhǎng)，一個(gè)月的時(shí)間，月亮的變化規(guī)律你們就能畫(huà)出來(lái)了。好了，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)《月亮姑娘做衣裳》吧!
2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文生字復(fù)習(xí)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況而定。
復(fù)習(xí)生字之后，多種形式朗讀課文。
也可復(fù)習(xí)一下童謠《看月亮》。
生答……點(diǎn)名提問(wèn)……學(xué)生復(fù)述故事后，老師應(yīng)做點(diǎn)評(píng)。
生答……師：那好，給大家兩分鐘的思考時(shí)間，我想讓小朋友們根據(jù)自己的理解，再來(lái)編一個(gè)《月亮姑娘做衣裳》的故事?？凑l(shuí)的故事最棒，有小粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)哦!
生答……。
活動(dòng)反思：
月亮是小朋友心中很熟悉的事物，在孩子們的世界里，月亮總是以溫柔善良的形象出現(xiàn)：月亮婆婆，月亮姐姐。那么夜晚掛在天空灑下溫柔月光的月亮到底是什么樣的呢?《月亮姑娘做衣裳》這本繪本用可愛(ài)的卡通形像以及有趣的故事情節(jié)展示了問(wèn)題的答案。因此，借助繪本我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于理解故事，知道月亮是會(huì)隨著日期的變化遵循一定的規(guī)律變化;能用完整的語(yǔ)言表述自己的想法;感受閱讀的樂(lè)趣?；顒?dòng)的重難點(diǎn)在于通過(guò)閱讀和講述知道月亮是如何隨日期變化而變化的。
活動(dòng)開(kāi)始，我先出示封面，讓孩子們觀察并猜測(cè)故事的內(nèi)容，由于孩子們之前聽(tīng)過(guò)《月亮的味道》，因此孩子們紛紛猜測(cè)小動(dòng)物們對(duì)著月亮在討論月亮是什么味道的。帶著疑問(wèn)，孩子們對(duì)于故事內(nèi)容非常好奇，因此在講述故事的時(shí)候孩子們非常投入，對(duì)于故事的理解把握得非常準(zhǔn)確，通過(guò)故事，孩子們也對(duì)月亮的變化有了大概的了解，知道了月亮?xí)S著時(shí)間的變化逐漸的變大，變成圓形之后再逐漸變小，直到變得像一條線一樣再慢慢變大。故事內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，孩子們的投入也讓他們很快理解了故事內(nèi)容，甚至可以復(fù)述故事中的一些對(duì)話，但是由于這是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，因此，我遵循語(yǔ)言活動(dòng)的一般模式，又將故事完整的講了一遍，讓幼兒完整感受故事情節(jié)。
然而，由于孩子們對(duì)故事已經(jīng)掌握得很好了，因此這個(gè)步驟似乎只是一個(gè)形式，沒(méi)有讓孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上有更多的提高。另外，對(duì)于活動(dòng)的重難點(diǎn)知道月亮?xí)S著日期的變化遵循一定的規(guī)律變化，孩子們并不是特別清楚月亮變化和日期的關(guān)系。因此可以說(shuō)本次活動(dòng)的目標(biāo)并沒(méi)有很好的達(dá)成。
造成這種結(jié)果的原因就是課前沒(méi)有對(duì)孩子們的原有經(jīng)驗(yàn)深入的了解，也沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備。如果在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)有很好的教育機(jī)智，那么在發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)故事內(nèi)容以及非常熟悉后，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整方向，沿著孩子們的興趣點(diǎn)，幫助孩子們繼續(xù)了解月亮的變化跟日期的關(guān)系?；顒?dòng)過(guò)后由于發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，我又將繪本后面的月相圖給孩子們看，讓孩子們感受月亮的變化，在給孩子們介紹的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，孩子們并不需要多么準(zhǔn)確的知道月亮、地球、太陽(yáng)三者的關(guān)系，只要他們對(duì)三者的位置關(guān)系有一個(gè)大概的感知，知道我們看到不同形狀的月亮是由于三者的位置關(guān)系在不斷改變而造成的，另外，月亮的變化周期是一個(gè)月，月初最亮最小，到月中變到最圓，接著有慢慢變小，到月末又變小，接著到下一個(gè)月的月初月亮又變成了最小的樣子。
有了第一次活動(dòng)的反思和后續(xù)延伸活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)總算是基本達(dá)成了，如果在課前有更充足的準(zhǔn)備，那么這些事情可以在一個(gè)活動(dòng)中完成，剩下來(lái)的可以留給感興趣的孩子繼續(xù)深入探索。
幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮姑娘做衣裳（匯總17篇）篇九
1、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。
2、初步了解中比喻手法的運(yùn)用。
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
1、以猜的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
“有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看?！?/p>
2、教師完整講述一遍。這個(gè)題目叫什么？里說(shuō)了件什么事？
3、教師運(yùn)用圖片講，幫助幼兒理解內(nèi)容。
（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？
（2）月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳？
（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？
4、教師利用教具再次講述。
月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）。
5、向幼兒介紹中的比喻手法。
（1）里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽(tīng)嗎？好在哪里？
（2）你有觀察過(guò)月亮嗎？你覺(jué)得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫(huà)作記錄。
幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮姑娘做衣裳（匯總17篇）篇十
1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
2.學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。
3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀。
4.在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓?，所以穿不上）?/p>
5.復(fù)述故事，聽(tīng)完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見(jiàn)它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它，它反射的'是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）。
幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮姑娘做衣裳（匯總17篇）篇十一
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程，知道月亮每天都在變化。
2、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號(hào)筆等。
【教學(xué)過(guò)程】。
1、談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。
（1）以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
師：有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。（月亮）。
2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事。
（1）教師講述第一段。
提問(wèn)：
ap哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢？（因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn)，好象彎彎的鐮刀）。
bp那該怎么辦呀？幼兒回答。
（2）教師講述第二段。
提問(wèn)：
a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）。
b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船）。
（3）教師講述第三段。
提問(wèn)：
a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤(pán)子了）。
b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）。
c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗刻於荚谧兓?/p>
師：今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事。
3、結(jié)合圖片，完整欣賞故事。
提問(wèn)：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤(pán)子。
（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。
（3）請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。
【活動(dòng)目的】。
1、使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
2、學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀。
【活動(dòng)過(guò)程】。
3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
4、在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓?，所以穿不上）?/p>
5、復(fù)述故事，聽(tīng)完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
6、活動(dòng)延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見(jiàn)它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它，它反射的是太陽(yáng)光，有的.時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）。
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。
2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
準(zhǔn)備：
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
過(guò)程：
1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
“有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看?！?/p>
2、教師完整講述故事一遍。
這個(gè)故事題目叫什么？故事里說(shuō)了件什么事？
3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）。
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽(tīng)嗎？好在哪里？
（2）你有觀察過(guò)月亮嗎？你覺(jué)得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫(huà)作記錄。
附故事：
夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來(lái)取。
過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取。
五天又過(guò)去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的像只小船。她來(lái)取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說(shuō)：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^(guò)去了，月亮姑娘來(lái)取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤(pán)那樣，吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：“唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒(méi)法給你做衣裳了?！?/p>
原來(lái)，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái)，只雖順晚上才悄悄地露面。
幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮姑娘做衣裳（匯總17篇）篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過(guò)程，將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫(xiě)，既貼近幼兒生活，又富有趣味性，非常容易抓住幼兒的好奇心，故事中比喻手法的運(yùn)用也展現(xiàn)了語(yǔ)言的優(yōu)美?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！币虼?，活動(dòng)中教師用畫(huà)面和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，運(yùn)用傾聽(tīng)、多媒體演示、教具操作等多種教學(xué)方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學(xué)語(yǔ)言，在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時(shí)，使幼兒的傾聽(tīng)、理解和講述能力得以發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
2、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，能根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖，大膽表達(dá)自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，學(xué)習(xí)故事中描寫(xiě)月亮變化的語(yǔ)句，嘗試運(yùn)用比喻手法。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)不同形式理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中描寫(xiě)月亮變化的語(yǔ)句，初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用比喻句表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件;故事動(dòng)畫(huà)視頻;故事圖片6張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。
師：夜幕降臨，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中有什么?你見(jiàn)過(guò)的月亮像什么?
教師小結(jié)。
二、借助“傾聽(tīng)感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣裳的趣事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
播放動(dòng)畫(huà)音頻(動(dòng)畫(huà)視頻打開(kāi)后，最小化窗口，只聽(tīng)聲音)，完整欣賞。
師：月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒(méi)做成?
教師小結(jié)。
三、使用“視聽(tīng)結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，嘗試運(yùn)用比喻手法。
分段欣賞故事視頻。
教師分段欣賞后提問(wèn)問(wèn)題。
教師小結(jié)。
四、利用“排圖講述”情境，幼兒根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖，大膽講述故事。
出示打印好的6張故事圖片，請(qǐng)幼兒在黑板上分組合作排列圖片順序并講述故事。
教師小結(jié)。
五、借助“模擬故事”情境，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，滲透德育教育。
請(qǐng)幼兒分角色扮演月亮姑娘和裁縫師傅，表演并講述故事內(nèi)容。
教師小結(jié)：不只是月亮每天都在變化，世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展，小朋友也在成長(zhǎng)變化，以后要努力學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得越來(lái)越棒!
活動(dòng)延伸：
1、搜集與月亮相關(guān)的故事、古詩(shī)、兒歌，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)在晚上帶幼兒對(duì)月亮連續(xù)觀察一個(gè)月并做記錄，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。
活動(dòng)反思：
第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對(duì)比法、猜測(cè)法、排列法開(kāi)展。一開(kāi)始我用開(kāi)放式的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)，如教師提問(wèn)：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?，?qǐng)你看看，比比。畫(huà)里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過(guò)自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過(guò)自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)故事，并用自己的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。
我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽(tīng)結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問(wèn)，為幼兒聽(tīng)故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽(tīng)故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽(tīng)結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。
孩子們通過(guò)自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。
第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問(wèn)法、提升法，讓幼兒再次聽(tīng)故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行深層次的追問(wèn)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮姑娘做衣裳（匯總17篇）篇十三
1、理解故事的內(nèi)容，感受故事的幽默。
2、通過(guò)對(duì)故事的理解，初步的了解月亮的變化。
理解故事的內(nèi)容，對(duì)月亮變化感興趣。
學(xué)習(xí)故事中描述月亮變化的語(yǔ)句。
兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中看到過(guò)不同形狀的月亮。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：黑板（做背景圖），月亮小貼圖4張（像眉毛，像鐮刀，像小船，像圓盤(pán)，）。
師：老師今天給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)小朋友們猜猜，看看誰(shuí)是最會(huì)動(dòng)腦筋的小朋友，回答的又對(duì)又快。豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好咯！
有時(shí)圓又圓，有時(shí)彎又彎，有時(shí)晚上出來(lái)，有時(shí)晚上看不見(jiàn)。
幼兒：（星星、月亮）。
（2）幼兒（沉默）――師：小朋友是不是在猶豫不知道月亮遇到了什么麻煩，沒(méi)關(guān)系，接下來(lái)我們先一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事小朋友再想想自己是不是能幫助她。
1、第一段。
師：夜晚，月亮姐姐出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，好像彎彎的眉毛（在黑板上貼上月亮圖片1）。涼風(fēng)吹的她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮想：我還是去找裁縫師傅做件衣服吧。裁縫師傅給他量了尺寸，讓她五天以后來(lái)取衣服。過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，好像彎彎的鐮刀（在黑板上貼上月亮圖片2），她來(lái)取衣服了，衣服做的很漂亮，可惜太小，穿在身上連扣子也扣不上大班語(yǔ)言活動(dòng)《月亮姑娘做衣裳》大班語(yǔ)言活動(dòng)《月亮姑娘做衣裳》。
師：這可怎么辦呢？小朋友有什么辦法嗎？
幼兒：（讓月亮變小點(diǎn)、不扣扣子穿、把衣服做大點(diǎn)。）。
3、第二段。
師：大家的點(diǎn)子也不錯(cuò)，但是我們的裁縫師傅會(huì)用什么辦法呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)第二段故事。
師：裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她過(guò)五天再來(lái)取。五天過(guò)去了，月亮姐姐又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的像只小船（在黑板上貼上月亮圖片3）。她來(lái)取衣服，衣服做更漂亮了，可惜月亮姐姐連套都套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說(shuō)：“我只好重新再做了。”又是五天過(guò)去了，月亮姐姐來(lái)取衣服，裁縫師傅看到月亮姐姐變得圓圓的，像一個(gè)圓盤(pán)那樣（在黑板上貼上月亮圖片4）吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了?！辈每p師傅嘆了口氣：“哎。你的身材變化太快了，我沒(méi)法給你做衣服了。
師：小朋友們猜猜最后月亮姐姐發(fā)生了什么有趣的事情？
幼兒：（還在長(zhǎng)胖，又去做新衣服了）。
教師小結(jié)：因?yàn)樵铝两憬忝刻於荚谧兓缘浆F(xiàn)在她還沒(méi)有穿上合適的衣服。白天太陽(yáng)哥哥出來(lái)，她不好意思出來(lái)，只好在晚上才悄悄的露面。
幼兒：（像眉毛、像香蕉）。
師：月亮姐姐出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，像彎彎的眉毛。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)五天后長(zhǎng)胖了的月亮變得像什么呢？
幼兒：（像彎刀、像眉毛）。
師：五天后的月亮又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的眉毛變得像彎彎的鐮刀了。
師：又過(guò)了五天，這時(shí)候的月亮是什么樣子的??？
幼兒：（像咬過(guò)的餅干，像小船）。
師：月亮姐姐還在長(zhǎng)胖，現(xiàn)在是看上去彎彎的鐮刀變得像一只小船了。
師：后來(lái)又過(guò)了五天，月亮姑娘變成什么樣子啦？
幼兒：（圓盤(pán)、皮球）。
師：現(xiàn)在的月亮姐姐長(zhǎng)得已經(jīng)是圓圓的，像一個(gè)圓盤(pán)那樣。
4、師：為什么裁縫說(shuō)沒(méi)法給月亮姐姐做衣服呢？
幼兒：（他不會(huì)做、他做的衣服月亮穿不了、因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓路×耍?/p>
師：如果你是裁縫你有什么辦法可以給月亮姐姐做衣服嗎？
幼兒：（做很多衣服、把衣服做很大）。
月亮每天都在變化，小朋友們晚上也可以去看看天上的月亮是怎么在變化的，然后把它畫(huà)下來(lái)，到幼兒園來(lái)和你的好朋友一起分享，看看你們看到的月亮是不是一樣的。
應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注孩子：
2、對(duì)于比較沉默的孩子要多提供表達(dá)機(jī)會(huì)。
3、注意活動(dòng)中部分孩子的“小動(dòng)作”，及時(shí)提醒他們。
1、在講述故事中有關(guān)月亮模樣的`詞匯如像彎彎的眉毛、彎彎的鐮刀等語(yǔ)速稍慢，并有所強(qiáng)調(diào)。
2、讓幼兒有序表達(dá)。
3、講述故事時(shí)配合一定的態(tài)勢(shì)語(yǔ)，使故事生動(dòng)。
1、開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，語(yǔ)速過(guò)快，語(yǔ)言不夠生動(dòng)簡(jiǎn)潔大班語(yǔ)言活動(dòng)《月亮姑娘做衣裳》教案?！盎貞洝薄ⅰ罢Z(yǔ)言活動(dòng)”這種過(guò)于成人化的語(yǔ)言幼兒并不理解，故事講述過(guò)程中應(yīng)放慢語(yǔ)速，多使用兒童化的語(yǔ)言，讓幼兒理解故事，才能使師生互動(dòng)達(dá)到更好的效果。
組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)該選擇一個(gè)讓全班都能看到的位置，不必到處走動(dòng)，請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題時(shí)使用眼神交流也可以達(dá)到效果。還可以通過(guò)讓幼兒圍坐成一圈的形狀，方便交流和指導(dǎo)。
3、在請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題時(shí)，我經(jīng)常對(duì)幼兒的回答進(jìn)行了反問(wèn)式的追問(wèn)，幼兒就陷入沉默和疑惑之中。過(guò)多的否定、反問(wèn)會(huì)讓幼兒對(duì)自己的回答產(chǎn)生疑惑或者是不自信，而我又沒(méi)有更深入的引導(dǎo)，反而會(huì)起到消極作用。在教師提問(wèn)的引導(dǎo)語(yǔ)中“反問(wèn)句式”要慎重使用。
幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮姑娘做衣裳（匯總17篇）篇十四
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷知道中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日。
2、體驗(yàn)與同伴老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
介紹節(jié)日——欣賞故事——談話品嘗
(一)介紹節(jié)目，向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷，讓幼兒知道陰歷八月十五是中秋節(jié)。
(二)欣賞故事，聽(tīng)故事“月亮姑娘做衣裳”，了解月亮是不斷變化的。
(三)談話品嘗
1、中秋節(jié)吃什么呀?(月餅)，月餅是什么形狀?(圓形)
2、分享：大家一起品嘗自己帶來(lái)的月餅和水果，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的食品。
夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的彎彎的好像小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做一件衣裳吧，那樣就不冷啦。
裁縫師傅給她量了量一下尺寸，讓她三天以后來(lái)取衣服。過(guò)了三了月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)也不像小姑娘的眉毛細(xì)細(xì)的彎彎的 ，現(xiàn)在好像彎彎的鐮刀。她來(lái)取衣服，衣服做的真漂亮呀，可惜太小啦穿在身上連扣子也扣不上。
裁縫師傅決定給她重新做一件，重量了尺寸，讓她再過(guò)三天來(lái)取。可是三天又過(guò)去了月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)彎彎的像一只小船。她來(lái)取衣服，衣服做的更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上啦。
原來(lái)，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在也穿不上合身的衣服。白天的時(shí)候太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái)，只有在晚上才悄悄地露面。
幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮姑娘做衣裳（匯總17篇）篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。
2、學(xué)習(xí)故事中描寫(xiě)月亮變化的評(píng)句，初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
“有時(shí)彎彎像只船，有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看?！?/p>
2、播放故事視頻，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。
這個(gè)故事題目是什么？故事里說(shuō)了件什么事？
最后怎么樣了？
3、教師運(yùn)用課件分段講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
講述第一段，提問(wèn)：
講述第二段和第三段，提問(wèn)：
（1）裁縫師傅給月亮做了幾次衣襲？
（2）月亮姑娘一開(kāi)始像什么，第二次又像什么，第三次又像什么。
最后變成什么？
4、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如；細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛，好像彎彎的鐮刀等。）。
（2）你有觀察過(guò)月亮嗎？你覺(jué)得它像什么？
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友晚上回家觀察月亮的變化并用圖畫(huà)作記錄。
本活動(dòng)我覺(jué)得有三個(gè)特色：
1.激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，用猜想、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。
2.提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個(gè)別差異性的間題，能力弱的幼兒可以簡(jiǎn)單講述：能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述，他們?cè)谧约涸械哪芰ι线M(jìn)行了提升。
3.經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)。這是一個(gè)老教材上的童話故事，進(jìn)行重構(gòu)后，賦予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。
第一環(huán)節(jié)，我采用謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了視聽(tīng)結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問(wèn)，為幼兒聽(tīng)故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽(tīng)故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽(tīng)結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀石故事。
第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、迫問(wèn)法、提升法，讓幼兒再次聽(tīng)故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行深層次的追問(wèn)。
延伸活動(dòng)，是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，提高了幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮姑娘做衣裳（匯總17篇）篇十六
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。
2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
“有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看?！?/p>
2、教師完整講述故事一遍。
這個(gè)故事題目叫什么?故事里說(shuō)了件什么事?
3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)。
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的.比喻好聽(tīng)嗎?好在哪里?
(2)你有觀察過(guò)月亮嗎?你覺(jué)得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫(huà)作記錄。
本活動(dòng)我覺(jué)得有三個(gè)特色：
1、激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，用猜想、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。
2、提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個(gè)別差異性的問(wèn)題，能力弱的幼兒可以簡(jiǎn)單講述;能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述，他們?cè)谧约涸械哪芰ι线M(jìn)行了提升。
3、經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)。這是一個(gè)老教材上的童話故事，進(jìn)行重構(gòu)后，賦予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。
第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對(duì)比法、猜測(cè)法、排列法開(kāi)展。一開(kāi)始我用開(kāi)放式的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)，如教師提問(wèn)：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?qǐng)你看看，比比。畫(huà)里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過(guò)自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過(guò)自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)故事，并用自己的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。
我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽(tīng)結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問(wèn)，為幼兒聽(tīng)故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽(tīng)故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽(tīng)結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀看故事。
孩子們通過(guò)自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。
第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問(wèn)法、提升法，讓幼兒再次聽(tīng)故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行深層次的追問(wèn)。
從表象到本質(zhì)，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，幼兒的回答是零散的、不到位的，教師又根據(jù)有的回答進(jìn)行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬(wàn)物都是變化著的”，這一科學(xué)道理。
延伸活動(dòng)，是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，提高了幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮姑娘做衣裳（匯總17篇）篇十七
1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程，知道月亮每天都有變化。
2、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象。
一、談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的.課題。
1、你們見(jiàn)過(guò)月亮嗎？你見(jiàn)過(guò)的月亮是怎么樣的？它們像什么？
2、你們見(jiàn)過(guò)的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細(xì)細(xì)的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤(pán)，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《月亮姑娘做衣裳》的故事。
二、結(jié)合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。
1、月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？
2、看來(lái)裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽(tīng)……這次她能穿上嗎？為什么？
3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會(huì)成功嗎？為什么？那讓我們接著聽(tīng)……有成功嗎？
三、結(jié)合圖片，完整欣賞故事。
師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會(huì)這樣？讓我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！