環(huán)保是指通過(guò)采取各種措施減少對(duì)自然環(huán)境的破壞，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)環(huán)保，我們需要每個(gè)人的共同努力。如果您需要寫(xiě)一篇環(huán)保總結(jié)，可以參考以下范文，找到最適合您的寫(xiě)作思路。

大家一起來(lái)環(huán)保（模板22篇）篇一

幼兒都喜歡吃甜食，因?yàn)闆](méi)有刷牙的習(xí)慣，許多孩子都患有齲齒。家長(zhǎng)還反映孩子不大愿意聽(tīng)從他們的勸告，學(xué)習(xí)和堅(jiān)持刷牙，然而卻常常說(shuō)，某某小朋友刷牙用的是小白兔牙膏，于是也要媽媽買(mǎi)同樣的牙膏。說(shuō)明孩子的相互影響的作用。因此，本節(jié)課通過(guò)游戲中讓孩子了解刷牙的重要性，并學(xué)習(xí)基本的刷牙方法。

1、初步了解牙齒的作用，知道保護(hù)牙齒的重要性。

2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)在集體活動(dòng)中表達(dá)和傾聽(tīng)同伴表達(dá)，初步形成樂(lè)意幫助他人的情感和意識(shí)。

以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

1、用紙盒做一個(gè)“大嘴怪”（嘴里有齲齒）面具，嘴能開(kāi)合；

2、小牙刷人手一把，毛絨娃娃人手一個(gè)。

讓幼兒口頭喂食，并與幼兒交流，如“你給我吃的是什么呀”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出“我給你吃”。

教師：2、“大嘴怪”嘴巴不停的開(kāi)合，作吃東西狀，并且不停的開(kāi)心地說(shuō)：“啊嗚，真好吃！真香呀！”

突然，“大嘴怪”嘴合上了，不吃東西，并且不停的發(fā)出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀！我的牙齒”，反復(fù)的以疑問(wèn)的口氣詢問(wèn)幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀？”

教師：3、讓幼兒分析“大嘴怪”突然牙疼的原因，引導(dǎo)至是因?yàn)闆](méi)有刷牙而引起食物殘留在口腔和牙縫里，腐爛變質(zhì)，損壞牙齒，最終造成齲齒和牙疼。

請(qǐng)幼兒幫“大嘴怪”想辦法，“小朋友，你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀？”

讓幼兒自由表達(dá)，引導(dǎo)至刷牙。

教師教刷牙歌《大家來(lái)刷牙》。然后共同唱小牙刷，手中拿，我們大家來(lái)刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀！老師扮演“大嘴怪”：謝謝你們！現(xiàn)在我又可以吃東西了。大家快給我東西吃啊。

教師：4、再次讓幼兒口頭喂食，并與幼兒交流，如“你給我吃的是什么呀”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出“我給你吃”。

“大嘴怪”嘴巴再次不停的開(kāi)合，作吃東西狀，并且不停的開(kāi)心地說(shuō)：“啊嗚，真好吃！真香呀！”

突然，“大嘴怪”嘴再次合上了，不停發(fā)出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀！我的牙齒又疼了”，并且以疑問(wèn)的口氣再次詢問(wèn)幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀？”

教師：5、讓幼兒自由發(fā)言，引導(dǎo)至是“大嘴怪”刷牙三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，和刷牙馬虎不認(rèn)真，所以牙齒又疼了，進(jìn)而告訴幼兒刷牙要科學(xué)、認(rèn)真，辦任何事情都要科學(xué)認(rèn)真。刷牙的基本要求，每天三次牙，每次飯后三分鐘刷，每次刷三分鐘。教師示范正確的刷牙的動(dòng)作，并讓孩子一起邊唱兒歌邊做刷牙動(dòng)作。

老師學(xué)著“大嘴怪”口氣說(shuō)：現(xiàn)在我的牙不疼了，又能快快樂(lè)樂(lè)的吃東西了。謝謝小朋友們。

教師：6、進(jìn)行最后課堂總結(jié)：小朋友，剛才你們教“大嘴怪“學(xué)會(huì)了刷牙的本領(lǐng)了，我們自己今后要不要天天刷牙呀？要不要認(rèn)真的刷牙呀？在孩子們同聲回答“要”之后，提議師幼一起把創(chuàng)編的刷牙歌再唱一遍。

小牙刷，手中拿，我們大家來(lái)刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷。

刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀！）。

課外延伸活動(dòng)：讓幼兒回家和父母一起唱刷牙歌及把握刷牙的正確方法。

針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班的實(shí)際情況，我選取了《大家一起來(lái)刷牙》這一學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我力求創(chuàng)設(shè)和諧、活潑的氛圍，讓幼兒在自主、合作、探究的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，我認(rèn)為上得比較好的有這幾個(gè)方面：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引幼兒入境。

本課教材開(kāi)始我以故事導(dǎo)入，幼兒興趣一下子被激發(fā)出來(lái)，及時(shí)抓住了幼兒的.眼睛，激發(fā)了他們的興趣，再加上富于幼兒氣息的語(yǔ)言，并和幼兒生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幼兒就有了學(xué)習(xí)的渴望，馬上就可以進(jìn)入狀態(tài)，當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人。

2、讓幼兒的手動(dòng)一動(dòng)，腦動(dòng)一動(dòng)。

設(shè)計(jì)了一個(gè)很有意思的情景，讓幼兒自己去喂“大嘴怪”，自己去發(fā)現(xiàn)，一切的一切，都是幼兒作為主角，幼兒當(dāng)然感興趣，當(dāng)然也學(xué)得起勁了。

3、師幼互動(dòng)，共同演一演。

一首生動(dòng)活潑的兒歌《刷牙歌》，讓它更顯幼兒情趣。當(dāng)我拿出牙刷，走到他們中間和他們一起讀兒歌邊表演的時(shí)候，孩子們都笑了。于是，我就讓幼兒和我一起表演刷牙，感覺(jué)特別親切。這樣，拉近了師幼之間的距離，也把課堂真正還給了幼兒。

另外，這堂課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)課外延伸的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容是讓幼兒回家和父母一起做，但是，我沒(méi)有注意到及時(shí)的反饋，以致于一些孩子未能得到真正的鍛煉。我想，如果我可以把家長(zhǎng)請(qǐng)到課堂來(lái)，和幼兒一起參加活動(dòng)，我想，效果可能會(huì)更加好。

有反思才會(huì)真正得到進(jìn)步。今后我將在教學(xué)中重視和幼兒的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓幼兒從學(xué)習(xí)中了解生活，在生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

大家一起來(lái)環(huán)保（模板22篇）篇二

在祖國(guó)的藍(lán)天下，在我們美麗的校園中，我們比先輩擁有更優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，能日以繼夜地遨游學(xué)海，向書(shū)山攀登。歷經(jīng)苦難的高爾基說(shuō)：書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人。我們何嘗又不是呢？我呼吁大家讀書(shū)，尤其是廣大青少年。因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)的花朵，是七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。而讀書(shū)能讓我們更好成長(zhǎng)，它是我們?nèi)松恼彰鳠簦苤敢覀冏哒_的方向。許多有名的人都是飽讀詩(shī)書(shū)的，都是在書(shū)的培養(yǎng)下成長(zhǎng)的。高爾基還說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。魯迅也說(shuō)過(guò)：書(shū)是營(yíng)養(yǎng)面包。的確是這樣，我的人生中，書(shū)和我也有十分親密的關(guān)系，我和書(shū)已經(jīng)是融為一體的，是不可分割的。書(shū)是我最好的朋友，我每天也少不了它。相信你們都和書(shū)有許多故事，并且都是在書(shū)的引導(dǎo)下成長(zhǎng)的吧！書(shū)就是我們最好的朋友，是我們的精神食糧，我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。大家一起來(lái)讀書(shū)吧！

大家一起來(lái)環(huán)保（模板22篇）篇三

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的大家一起來(lái)二年級(jí)作文，歡迎閱讀與收藏。

再過(guò)幾天就是植樹(shù)節(jié)了，我和幾個(gè)同學(xué)都決定要去植樹(shù)。下午，他們就和我一起進(jìn)行了分工。

“小明，你帶一個(gè)水桶！”小明高興地說(shuō)：“我記住了！”“秀青，你帶樹(shù)苗！”秀青也高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我興奮地說(shuō)：“那我就帶鏟子吧。”

到了植樹(shù)節(jié)那天，我們帶著準(zhǔn)備好的工具，如約匯聚到公園里，再找到了一塊空地。我先用鏟子在空地上挖了個(gè)坑，接著秀青把小樹(shù)苗放進(jìn)坑里面，并把它扶正，我再小心地用土把樹(shù)根埋起來(lái)。最后，小明用水桶在旁邊的`湖里打了幾桶水，給小樹(shù)苗澆上水。

經(jīng)過(guò)我們的共同合作，小樹(shù)苗栽好了，風(fēng)輕輕地吹過(guò)小樹(shù)的枝頭，樹(shù)枝搖了搖，好像在說(shuō)：“謝謝你們，謝謝你們！”我們見(jiàn)了，也高興地笑了。回家的路上，我不由地想起了這句諺語(yǔ)——“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。”這件事更讓我明白了團(tuán)結(jié)的力量大！

大家一起來(lái)環(huán)保（模板22篇）篇四

“第四屆全國(guó)體育大會(huì)即將在合肥召開(kāi)”。聽(tīng)了這個(gè)消息，媽媽都不禁拍手稱快！我不解的問(wèn)爸爸：“不就開(kāi)個(gè)嗎？有什么好大驚小怪的？”爸爸說(shuō)：“你可別小看了這個(gè)會(huì)，它可是全國(guó)性的呢！全國(guó)上百個(gè)城市，合肥爭(zhēng)取到了，多不容易啊！”媽媽說(shuō)：“嗯，我總認(rèn)為我們應(yīng)該為四體會(huì)做點(diǎn)什么，重在參與嘛！”我說(shuō)：“我們不如開(kāi)個(gè)家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)，選自己最喜歡的項(xiàng)目參加，一個(gè)星期后大家再比一比！”“家里條件有限，就每個(gè)人選擇一項(xiàng)自己喜歡的項(xiàng)目，在以往的基礎(chǔ)上進(jìn)步！”爸爸贊許的說(shuō)。欣然同意。

媽媽選擇的'是乒乓球，因?yàn)樗纠锞陀幸粡埰古仪蜃溃刻熘形绯赃^(guò)午餐后，全公司的同事都會(huì)在一起切磋球技，日積月累，媽媽原本看起來(lái)笨拙的也變的靈敏起來(lái)，所以媽媽在家中自稱“乒乓球無(wú)敵”。連小時(shí)候擅長(zhǎng)的爸爸也甘拜下風(fēng)。她自然要選擇這個(gè)項(xiàng)目嘍！

爸爸的跑步比較快，四肢發(fā)達(dá)，經(jīng)常在我面前炫耀他所謂的“雞肉”。每當(dāng)我看見(jiàn)爸爸在上跑過(guò)，投球進(jìn)框時(shí)，都希望他下次有更出色的表現(xiàn)。

本人嘛，選擇的是游泳，雖然至今為止我的技術(shù)還是大大的“爛”字，可是我也能拿出勇氣在2米深的水池里像條小魚(yú)似的歡樂(lè)的游來(lái)游去。

一周后，媽媽的弧旋球讓我與爸爸目瞪口呆！爸爸的投籃技術(shù)也讓我驚嘆不已！（有點(diǎn)小夸張）雖然我的游泳技術(shù)還不怎么樣，但是爸爸媽媽還鼓勵(lì)我：“進(jìn)步已經(jīng)很大了！”不管怎么說(shuō)我們一家三口的水平，都有了很大的提高。我希望大家都能像我家一樣，也運(yùn)動(dòng)起來(lái)。這樣不僅可以強(qiáng)身健體，而且也表達(dá)了“四體會(huì)”重在參與的精神。以實(shí)際行動(dòng)支持“四體會(huì)”，全民都來(lái)做運(yùn)動(dòng)！正如四體會(huì)的口號(hào)所說(shuō)：徽風(fēng)和韻，活力！

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大家一起來(lái)環(huán)保（模板22篇）篇五

大家一起來(lái)環(huán)保目前來(lái)說(shuō)我們?nèi)祟愔挥幸粋€(gè)生存的家園——地球，可是這個(gè)家園卻正在被我們制造出來(lái)的廢氣、垃圾等破壞著。

我們的生存環(huán)境逐漸被各種災(zāi)難威脅：森林和草地大片大片的消失，取而代之的是滿眼的荒漠；酷暑嚴(yán)寒困擾著人類，越來(lái)越多的城市開(kāi)始缺水，物種瀕臨滅絕，垃圾堆成了山，能源告缺……來(lái)自大氣、水、土地、生物的警告越來(lái)越密集的向我們襲來(lái)。面對(duì)那么嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，我們?cè)撛趺醋觯繌母鞣N閱讀上和老師的教導(dǎo)中，我意識(shí)到了環(huán)境保護(hù)該從我們每個(gè)人做起，從我們身邊的每件小事做起。每天早晨起來(lái)，我們家每個(gè)人的洗臉?biāo)技性谝黄鹩脕?lái)沖廁所；每次洗菜、淘米的水用來(lái)澆花；洗點(diǎn)少量的衣服也不再用洗衣機(jī)了，那些漂洗衣服的水還可以用來(lái)擦地板。雖然看起來(lái)只是一丁一點(diǎn)而已，但是幾天下來(lái)，卻可以節(jié)約多少的水啊！大家都說(shuō)塑料袋是白色污染，我家通過(guò)討論一致決定改用環(huán)保的布袋，為此我和外婆動(dòng)手做起了布袋，雖然做的不好看，但是想到了能為環(huán)保盡到自己的一份力量，難看點(diǎn)又算得了什么呢？如果大家都能在買(mǎi)菜購(gòu)物的時(shí)候用這樣的環(huán)保布袋，那可以減少多少的白色污染啊！在天氣晴朗、風(fēng)和日麗的時(shí)候，我看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)都盡量靠著窗戶，不白天點(diǎn)燈來(lái)浪費(fèi)電。

爸爸媽媽也不再長(zhǎng)時(shí)間的看電視、上網(wǎng)。家里原來(lái)的燈泡也都換上了節(jié)能燈，從科學(xué)的角度來(lái)說(shuō)既節(jié)約了電也減少了光熱污染。看到報(bào)紙上x(chóng)x總理說(shuō)過(guò)一句話：“13億人，我們每人每天節(jié)約一度電、一滴水、一張紙，每天少用一只塑料袋，一雙一次性筷子，那將是一個(gè)多么巨大的數(shù)字！”環(huán)境保護(hù)，節(jié)約有限的能源，僅僅靠一戶人家的力量是不行的。我們呼吁更多的家庭能和我們一起來(lái)拎起我們的環(huán)保袋、提起我們消失已久的菜籃子，一起來(lái)節(jié)約我們忽視的每一滴水；把我們的垃圾歸類；讓我們隨手關(guān)掉多余的幾盞燈；讓我們愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木和那些可愛(ài)的小動(dòng)物。減少污染，節(jié)約能源，讓環(huán)保的意識(shí)深深地植入我們每一個(gè)人的腦子里，愛(ài)護(hù)我們唯一的生存家園，不要等災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候我們才知道哭泣！

大家一起來(lái)環(huán)保（模板22篇）篇六

科技在一天一天的發(fā)展著，越來(lái)越多的人開(kāi)始致力于地球的環(huán)保問(wèn)題。可總有那么一些人，為了眼前的利益，不聽(tīng)勸阻，寧愿地球淪為廢墟，也不愿去保護(hù)生態(tài)環(huán)境。同時(shí)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也成了環(huán)境污染的催化劑，反而加快了環(huán)境的惡化。我的家鄉(xiāng)――施甸也是如此。

聽(tīng)奶奶說(shuō)，幾十年前，施甸是一個(gè)山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方。就拿施甸大河來(lái)說(shuō)，那時(shí)候的施甸大河清澈見(jiàn)底，自由自在的魚(yú)兒隨處可見(jiàn)，人們還用施甸大河的水洗衣做飯呢！那時(shí)候，施甸大河可真算得上是我們的母親河了。近年來(lái)，人們的生活雖然好了，但施甸大河這條母親河卻被人們遺忘了，人們不停的向施甸大河排放污水，亂丟垃圾，更有甚者竟把動(dòng)物尸體丟進(jìn)大河里，就是因?yàn)橛羞@些人的存在，施甸大河日漸污濁，變得烏煙瘴氣。如今，施甸大河里的水污濁不堪，還散發(fā)著一股股惡臭。向下望去，黑色的河水上漂浮的都是塑料袋、水果皮。我每每從旁走過(guò)都惡心發(fā)嘔，更別說(shuō)用來(lái)洗衣服了。現(xiàn)在，施甸政府已豎起“禁止向母親河排污”的警示牌，但還是有一些人視而不見(jiàn)，依然繼續(xù)向施甸大河排污，面對(duì)滿目瘡痍的施甸大河，我不禁要問(wèn)：“施甸大河已成了這般模樣，你們還是不斷的向它排污，是什么讓你們的心變得如此污濁？”

幾年前，我們上山祭祖的時(shí)候，路旁總是樹(shù)木蔥蘢、百花齊放，美得不得了。樹(shù)林里不時(shí)傳出嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)鳴聲，好像在歡迎我們。一到這里我總有一種回歸自然的感覺(jué)，所以我很喜歡在清明的時(shí)候上山祭祖。可是今年，我們?cè)偃ゼ雷娴臅r(shí)候，我們聞到的不再是花的香味，而是農(nóng)藥刺鼻的臭味；我看到的不再是美艷的花朵，而是一樁樁砍伐后的樹(shù)根和散落遍地的樹(shù)葉；我聽(tīng)到的不是小鳥(niǎo)的歌聲，而是枯葉被風(fēng)卷走的聲音。這一切讓我感到心寒，我似乎從歪歪斜斜地躺在枯死的小草上面的樹(shù)枝看到了樹(shù)木們當(dāng)時(shí)的痛苦。以前秀麗的'景色、美妙的歌聲、美麗的花兒去哪了？想到這里，我不禁要訓(xùn)斥：“這些人的環(huán)保意識(shí)這么薄弱，難道要樹(shù)林、要施甸變得寸草不生、死氣沉沉的才甘心嗎？”

有一次，我和爸爸、媽媽去郊游。我們?nèi)サ揭粋€(gè)小山坡，那個(gè)小山坡遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去沒(méi)有一株草、一棵樹(shù)，仿佛一座荒山，上面沒(méi)有任何東西，這個(gè)小山坡與周?chē)臉?shù)林形成鮮明的對(duì)比，我們走近了才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小山坡上因?yàn)槎褲M了垃圾，顯得象一座荒山似的，成堆的垃圾一直延伸到山下，垃圾散發(fā)出的臭味彌漫在四周。垃圾里，有日常生活廢品，有植物根莖，更多的是一些塑料制品。我、爸爸和媽媽都震驚了――這么多垃圾究竟會(huì)對(duì)環(huán)境造成多么大的危害？如果這里是施甸縣城的垃圾收容所，面對(duì)日趨增多的垃圾，這里怎么可能裝得下。在深感震顫之余，我不禁要感嘆：如果科學(xué)的發(fā)展換來(lái)的就是垃圾的增多，環(huán)境的污染，那么，我寧愿科學(xué)在每天退步，而不是進(jìn)取！

沉睡中的人們快醒來(lái)吧！執(zhí)迷不悟的人們請(qǐng)醒醒吧！現(xiàn)在，就是現(xiàn)在！我們不要再向施甸大河排污，不要再毀壞生態(tài)環(huán)境，減少生活中的白色污染。一起來(lái)吧，一起保護(hù)生態(tài)，保護(hù)環(huán)境，我們的家鄉(xiāng)――施甸，一定又是一個(gè)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方。

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大家一起來(lái)環(huán)保（模板22篇）篇七

因?yàn)槲覀兇蠹叶荚诿刻臁吧a(chǎn)”許多垃圾，讓地球媽媽眼睛流淚，已經(jīng)給許多地區(qū)帶來(lái)了無(wú)數(shù)的災(zāi)難，為了讓我們避免災(zāi)難，所以，我要用“小武器”去消滅垃圾。

決心已定，說(shuō)干就干，我走到樓梯口，發(fā)現(xiàn)了許多“壞蛋”：空的汽水瓶，衛(wèi)生紙，口香糖紙，壞了的鉛筆，還有電池------，落得滿地都是，我費(fèi)了九牛二虎之力才撿完。我走進(jìn)花園，看見(jiàn)有人坐在草坪上聊天，連忙走上前去阻止，說(shuō)：“小草也是有生命的呀，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。”他們聽(tīng)了我的'話，就羞愧地離開(kāi)了。正在這時(shí)，我看見(jiàn)從三樓扔下一袋黑色的垃圾袋，我想了想，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“哈哈哈！我應(yīng)該好好勸告勸告他們”。于是，我提著垃圾走上三樓，按響門(mén)鈴，一位叔叔打開(kāi)門(mén)看見(jiàn)我手中的垃圾袋，滿臉羞得通紅，趕緊接過(guò)袋子，低頭關(guān)上了門(mén)。我想這大概就是此時(shí)無(wú)聲勝有聲吧！

保護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)地球，是我們的義務(wù)，畢竟地球只有一個(gè)，它是我們的共同家園。我們應(yīng)該從我做起，從點(diǎn)滴做起，讓地球不再流淚。

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大家一起來(lái)環(huán)保（模板22篇）篇八

作為10后的我們，生活條件無(wú)憂無(wú)慮、豐衣足食。中國(guó)科技無(wú)與倫比、突飛猛進(jìn)。生活在這樣的年代，我感到無(wú)比光榮。然而時(shí)代在進(jìn)步的同時(shí)，也在無(wú)形中對(duì)地球增加負(fù)擔(dān)。

汽車(chē)尾氣的產(chǎn)生，亂倒垃圾的現(xiàn)象，隨意砍伐樹(shù)木等等各種對(duì)環(huán)境的'破壞，都會(huì)對(duì)空氣造成污染，從而引起呼吸道疾病的發(fā)生，嚴(yán)重危害我們的身體。

在我們小區(qū)居住著四五百戶的家庭，每天有大量的垃圾產(chǎn)生。雖然有不少的清潔工人會(huì)定時(shí)處理垃圾，但是也免不了垃圾堆積如山。業(yè)主們沒(méi)有垃圾分類的意識(shí)，地上流淌出各種雜物，時(shí)間一久就散發(fā)出各種酸臭味，招來(lái)各種鼠蟲(chóng)。

曾經(jīng)老鼠成了我家的常客，我們?cè)谕饷媛糜瘟藥滋欤貋?lái)后家里到處是老鼠屎，老鼠竟然還偷吃了我們的零食，零食袋里已經(jīng)孵化出很多蟲(chóng)卵。媽媽跟老鼠大戰(zhàn)了三天，才把家里收拾干凈，從此以后媽媽就讓我們要有垃圾分類的好習(xí)慣，杜絕有害物質(zhì)的侵入。我們的小區(qū)也貼滿了垃圾分類標(biāo)識(shí)，植樹(shù)種草，給我們居住環(huán)境增添更多綠色，還我們清新空氣。

環(huán)境保護(hù)靠大家，只要每個(gè)人做到自己那一份，節(jié)約一滴水，節(jié)約一度電，合理處理廢氣、廢水的排放就能使環(huán)境變得越來(lái)越好。金山銀山不如綠水青山，為我們的未來(lái)創(chuàng)造更加美好的居住環(huán)境。從我做起，從身邊做起，一起維護(hù)我們的家園吧。

大家一起來(lái)環(huán)保（模板22篇）篇九

5月15日那天，老師帶我們來(lái)到鄉(xiāng)政府大院，和大皿村的干部黨員一起參加全民清潔日活動(dòng)。鄉(xiāng)政府的'一個(gè)阿姨發(fā)給我們每人一個(gè)垃圾袋，班主任孔老師帶我們?nèi)ァ扒皥@門(mén)堂”的后山坑沿打掃衛(wèi)生。

到了那里后，我看見(jiàn)有幾間已拆除的房子，旁邊堆滿了舊衣服。我們走過(guò)去，老師讓我們把這些衣服撿起來(lái)丟進(jìn)火堆里。我有些不自愿，嫌太臟了。但我馬上想起媽媽教導(dǎo)我的話：我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境，是母親河哺育我們，我們應(yīng)該好好保護(hù)“她”。于是，我空著手把衣服一件一件的撿起來(lái)，丟進(jìn)火堆里。我的垃圾袋里沒(méi)有一點(diǎn)垃圾，我想這樣空著總不好吧，后來(lái)我就走到另一個(gè)地方把那里的垃圾撿起來(lái)，裝進(jìn)手中的垃圾袋。我看見(jiàn)鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)穿著防水鞋在那些水溝里、小溪里撿垃圾。我就不怕臟了，積極投入活動(dòng)中。

水是生命之源，是生長(zhǎng)之本，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，為了建設(shè)美麗磐安，美麗雙峰，從我做起，從自身做起，做一個(gè)節(jié)約用水，珍惜水資源的好隊(duì)員。”

大家一起來(lái)環(huán)保（模板22篇）篇十

地球是人類的母親，她為我們提供了各種賴以生存的資源：空氣、水、食物、礦產(chǎn)……，但一直以來(lái)，我們都沒(méi)有好好珍惜。人們大肆砍伐森林，于是青山綠水變成了黃沙漫天；人們排放有毒廢棄物，生物種類急劇減少；人們揮霍資源，氣溫逐年升高……人口越來(lái)越多，資源越來(lái)越少，環(huán)境越來(lái)越糟，如果我們對(duì)此沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，如果我們不采取行動(dòng)，等待我們的將是一場(chǎng)大災(zāi)難，這決不是危言聳聽(tīng)。

所以，選擇“低碳生活”是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。所謂“低碳生活”就是指在生活中盡力減少各種資源的消耗，節(jié)電、節(jié)油、節(jié)水……從而降低二氧化碳的排放量。“低碳生活”告訴我們，你可以為人類的明天做些什么。

“低碳生活”,貴在行動(dòng)。在我們家，一個(gè)個(gè)“低碳生活”的好點(diǎn)子都付諸了實(shí)踐。首先是節(jié)能，我們把家里所有的白熾燈都換成了節(jié)能燈，讀書(shū)看報(bào)時(shí)，大家盡量聚集在一間屋子里，共享光明。其次是節(jié)水，淘米的水留著洗菜，菜洗好后還可以澆花、沖廁所，提高水的利用率。第三是環(huán)保，買(mǎi)菜的時(shí)候，挎?zhèn)€竹籃，減少使用塑料袋；將食品放到冰箱時(shí)，使用密封保鮮盒，盡量不用保鮮膜；嚴(yán)格按照規(guī)定分類投放垃圾；過(guò)年時(shí)，我們用多余的年畫(huà)紙制作紅包，這樣diy的紅包既環(huán)保又富有創(chuàng)意，受到親朋好友的稱贊。每次收到電費(fèi)單或水費(fèi)單時(shí)，我都要仔細(xì)看一看，這可是我們家低碳生活得“成績(jī)報(bào)告”，看到單子上的數(shù)值又變小了些，我的心里總是樂(lè)滋滋的。我覺(jué)得，“低碳生活”并不難，大家都可以做到，而且效果立竿見(jiàn)影。

有人說(shuō)，在二氧化碳減排過(guò)程中，“每個(gè)人都擁有改變未來(lái)的力量”。為了人類美好的明天，讓我們發(fā)揮好這種力量，積極倡導(dǎo)并實(shí)踐“低碳生活”，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。“低碳生活”，有你有我！

大家一起來(lái)環(huán)保（模板22篇）篇十一

為了引導(dǎo)幼兒從小關(guān)愛(ài)環(huán)境，珍惜資源，我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)，主要讓幼兒從收集一支已被更換掉的舊牙膏做起，引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)中使用多種方法發(fā)現(xiàn)被丟棄的牙膏殼中還有許多沒(méi)有用完的牙膏，并嘗試再利用，逐漸理解節(jié)約的'意義，建立節(jié)約的概念，樹(shù)立節(jié)約的意識(shí)，并養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。

大家一起來(lái)環(huán)保（模板22篇）篇十二

1、使用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里還有一些沒(méi)有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節(jié)約的意義。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招，初步樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，逐漸養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

大家一起來(lái)環(huán)保（模板22篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得應(yīng)在大人的陪同下游泳，不獨(dú)自游泳。

2、了解并掌握游泳時(shí)的基本衛(wèi)生及自我保護(hù)方法。

3、認(rèn)識(shí)游泳物品，了解游泳時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

4、感受游泳時(shí)不注意安全帶來(lái)的危害。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)游泳物品，了解游泳時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

掌握游泳中的自我保護(hù)方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、海灘游泳圖片。

2、泳衣、泳帽、泳鏡、泳圈等物品。

3、游泳溺水視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

1、談話：

——炎熱的夏天悄悄來(lái)了，你最喜歡夏天的什么活動(dòng)？

2、出示海灘游泳景象的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

二、認(rèn)識(shí)游泳物品的名稱及其用途。

——游泳要帶些什么物品呢？

——教師一一出示游泳物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物品名稱及其用途。

三、與幼兒討論游泳應(yīng)注意的事項(xiàng)：

——游泳前要先換好游泳裝，換好衣服后先做做操，讓身體做好下水準(zhǔn)備。

——帶好泳帽和泳鏡及游泳圈準(zhǔn)備下水。

——下水前先取一些水，向胸前、身上慢慢潑濕，熟悉水溫后再下水。

——隨意從池邊跳下是很危險(xiǎn)的事，要從入口的樓梯上下。

——不要把頭放到水里或開(kāi)玩笑游戲。

——水池邊經(jīng)常很濕，走路要小心，這樣才不會(huì)滑倒。

——游泳后要馬上洗澡。

四、播放有關(guān)溺水的視頻,知道游泳時(shí)要注意安全。

1.了解有關(guān)溺水的事情。

——你知道游泳時(shí)會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)嗎?你是通過(guò)哪些方法指導(dǎo)有關(guān)溺水的事情。

呢?(電視上、報(bào)紙上、圖書(shū)里、成人的講述中等。)。

2.觀看有關(guān)溺水的情況報(bào)道,救人的過(guò)程等,并互相交流自救知識(shí)。

3.教師小結(jié)：游泳時(shí)不注意安全就會(huì)發(fā)生危害……。

4.啟發(fā)幼兒討論引起溺水的原因。

五、學(xué)習(xí)游泳時(shí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)的方法。

——游泳時(shí)怎樣才能既開(kāi)心又安全?

(如盡量要在安全的游泳池中游泳,不去危險(xiǎn)的地方；一定要在成人的陪同下,不能一個(gè)人去游泳,在還沒(méi)有安全掌握技能的情況下,要使用防護(hù)用品,一旦在水中有不舒服的情況下,要趕快上岸并大聲呼救。)。

大家一起來(lái)環(huán)保（模板22篇）篇十四

設(shè)計(jì)思路：

大家一起來(lái)歌唱》原名為《山》。在設(shè)計(jì)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)前，我對(duì)原曲進(jìn)行了充分地挖掘和理解，通過(guò)聯(lián)系本班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)原曲中的所唱到的“山”并不被城市中幼兒所真正的熟悉和了解。因此，縱然使我對(duì)歌曲歌詞進(jìn)行了大膽的改編。通過(guò)實(shí)施開(kāi)展歌唱活動(dòng)《大家一起來(lái)歌唱》，我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)指導(dǎo)策略很重要。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受大自然中的歌聲美，體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂(lè)趣。

2、根據(jù)圖片以及教師的指揮動(dòng)作提示，學(xué)唱歌曲的襯詞部分。

3、能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱三拍子歌曲，并用活潑、跳躍的聲音唱出襯詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有相關(guān)三拍子節(jié)奏的感受經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、練聲部分：（利用手式聽(tīng)音樂(lè)練唱）。

二、分別出示四季的風(fēng)景圖，以問(wèn)答的形式引導(dǎo)幼兒初步欣賞歌曲的旋律，并猜想部分歌詞。

1、教師邊出示圖片邊以歌曲旋律提問(wèn)：“春天的什么吱吱吱？夏天的什么呱呱呱？秋天的什么沙沙沙？冬天的什么呼呼呼？”

2、引導(dǎo)幼兒用三拍子的節(jié)奏回答。

3、根據(jù)幼兒的回答一同朗誦歌詞，掌握理解歌詞內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)完整演唱歌曲。

1、教師邊出示圖片，邊完整地演唱歌曲。

2、教師用口型帶唱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱。

3、以分組、對(duì)唱的形式進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。

四、師生共同探索襯詞的演唱方法，學(xué)會(huì)看指揮分聲部演唱。

1、師生對(duì)唱。

2、分聲部演唱。

3、完整合唱。

五、引導(dǎo)幼兒想象并進(jìn)行初步地仿編。

大家一起來(lái)環(huán)保（模板22篇）篇十五

為了引導(dǎo)幼兒從小關(guān)愛(ài)環(huán)境，珍惜資源，我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)，主要讓幼兒從收集一支已被更換掉的`舊牙膏做起，引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)中使用多種方法發(fā)現(xiàn)被丟棄的牙膏殼中還有許多沒(méi)有用完的牙膏，并嘗試再利用，逐漸理解節(jié)約的意義，建立節(jié)約的概念，樹(shù)立節(jié)約的意識(shí)，并養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。

1、使用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里還有一些沒(méi)有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節(jié)約的意義。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招，初步樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，逐漸養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒向家長(zhǎng)了解牙膏在生活中的應(yīng)用，關(guān)注家中使用的太陽(yáng)能熱水器（我鎮(zhèn)幾乎家家戶戶使用）。

2、操作準(zhǔn)備：

（1）屋頂裝有太陽(yáng)能熱水器的照片。

（2）師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。

（3）拍攝三段錄像：a。洗手時(shí)把水龍頭打開(kāi)——手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂——沖洗時(shí)再打開(kāi)水龍頭；b。把淘米水留下，用來(lái)洗碗或澆花；c。自備購(gòu)物袋上超市。

（4）錄制一段關(guān)于阿姨為什么用淘米水洗碗和澆花的采訪錄音。

一、經(jīng)驗(yàn)交流：為什么要安裝太陽(yáng)能熱水器。

（教師出示照片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)。）。

1、這個(gè)裝在屋頂上的東西是什么？

2、誰(shuí)的家里也有太陽(yáng)能熱水器？

3、你們家用太陽(yáng)能熱水器做什么呢？

4、你們家為什么要在屋頂安裝太陽(yáng)能熱水器？

5、教師小結(jié)。

二、在操作活動(dòng)中感受節(jié)約的意義。

1、游戲情境中萌發(fā)操作的興趣。

師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費(fèi)。你們看！（出示廢舊牙膏。）。

“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說(shuō)我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰(shuí)能幫幫我，幫我擠出來(lái)？”

2、嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo)幼兒。

如，教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，引導(dǎo)能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏，鼓勵(lì)能力弱的幼兒向同伴學(xué)習(xí)，并教育所有幼兒耐心工作。

3、交流操作方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具的方法。

4、拓展思路。

5、嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。

三、觀看錄像，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)和習(xí)慣。

1、觀看錄像a。

（1）師：你看懂了什么？小朋友為什么要這樣做？

（2）教師組織幼兒學(xué)一學(xué)。

2、觀看錄像b。

（1）師：阿姨做了什么？

（2）鼓勵(lì)幼兒向阿姨提問(wèn)。

（3）組織幼兒聽(tīng)采訪錄音。

3、觀看錄像c。

（1）師：人們?nèi)ジ墒裁矗渴掷锬弥裁矗繛槭裁醋约耗觅?gòu)物袋？

（2）師：你去買(mǎi)東西時(shí)會(huì)怎么做？

4、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

大家一起來(lái)環(huán)保（模板22篇）篇十六

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解牙膏在生活中的應(yīng)用，關(guān)注家中使用的太陽(yáng)能熱水器。

2、操作準(zhǔn)備：

（1）屋頂裝有太陽(yáng)能熱水器的照片。

（2）師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。

（3）拍攝二段錄像：

a.洗手時(shí)把水龍頭打開(kāi)——手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂——沖洗時(shí)再打開(kāi)水龍頭；b.自備購(gòu)物袋上超市。

大家一起來(lái)環(huán)保（模板22篇）篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解骨骼是人體的支架，對(duì)身體很重要。

2、知道均衡飲食及保持正確的坐姿、站姿勢(shì)和鍛煉可以使骨骼長(zhǎng)得更健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)、練習(xí)冊(cè)。

2、各類食物小圖片及畫(huà)有餐盤(pán)的操作單、膠棒幼兒人手一份。

3、教師自制錯(cuò)誤的做、站姿圖片各1張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒摸一摸自己的身體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

著大大小小的骨骼，骨骼像支架一樣支撐著我們的身體。

二、通過(guò)讓幼兒知道骨骼的重要性，引起孩子的重視。接著引導(dǎo)幼兒討論使骨骼健壯的辦法。

1、教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感知到骨骼的重要性。

們的就不能站起來(lái)，不能做任何事情!所以我們要好好保護(hù)我們的骨骼，讓我們的骨骼長(zhǎng)的更棒。

三、討論該如何讓我們的骨骼這樣的更棒。

師：你們知道怎樣才會(huì)使骨骼長(zhǎng)得更棒嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由討論)。

1、了解營(yíng)養(yǎng)均衡，骨骼會(huì)長(zhǎng)得更棒。

師：我們的身體好，我們必須要吃哪些食品?食品是對(duì)骨骼有好處的呢?

長(zhǎng)得更高，骨骼更堅(jiān)固。所以每種食物我們都要吃，不能挑食，不然就長(zhǎng)不高了。

2、了解保持正確的坐、站姿、骨骼會(huì)長(zhǎng)得更棒。

師：書(shū)本里的小朋友的動(dòng)作有什么不一樣?我們要向哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)?

教師小結(jié)：正確的坐、站姿可以使骨骼生長(zhǎng)得更健康。

3、知道加強(qiáng)鍛煉，骨骼會(huì)長(zhǎng)得更棒。

師：還有什么辦法可以使我們的骨骼長(zhǎng)得更好呢?我們可以每天堅(jiān)持做哪些適合的運(yùn)動(dòng)?

教師小結(jié)：我們還要經(jīng)常鍛煉身體，這樣我們的骨骼就會(huì)很堅(jiān)實(shí)，不會(huì)容易斷。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：我們知道了要怎么樣才能讓我們的骨骼長(zhǎng)的很好，那現(xiàn)在開(kāi)始我們來(lái)看看誰(shuí)做的好.，誰(shuí)長(zhǎng)的最棒了!

大家一起來(lái)環(huán)保（模板22篇）篇十八

2、嘗試制作簡(jiǎn)單的橋，并探索加固的各種辦法。

3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和想象力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

5、樂(lè)于探索、交流與分享。

1、重點(diǎn)：理解一座好橋的意義。

2、難點(diǎn)：探索加固的各種辦法。

1、紙板、橡皮泥、木棒、積木等材料。

2、掛圖《塌陷的橋梁》、音樂(lè)。

（一）教師講述《茅以升爺爺?shù)墓适隆贰?/p>

總結(jié)：茅以升爺爺是個(gè)善良，有智慧和責(zé)任心的人，因?yàn)樗麑?duì)橋產(chǎn)生了興趣，他想讓橋更加的牢固，可以承受更多的力量，造福百姓。

（二）出示掛圖，引導(dǎo)思考。

總結(jié)：早一座牢固的好橋非常非常重要，因?yàn)樗麜?huì)關(guān)系到很多人的生命。

（三）欣賞各種橋的圖片，特別介紹梁氏橋。

引題：接下來(lái)，我請(qǐng)小朋友來(lái)看看各種各樣橋，看看小朋友認(rèn)識(shí)那些橋。突出梁氏橋，總結(jié)：這些橋的設(shè)計(jì)都很漂亮，沒(méi)座橋的橋墩作用非常大，能起到一個(gè)支撐的`作用，承重能力相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較好，可以讓更多的人，更多的車(chē)子在橋上通行。

（四）師幼共同實(shí)驗(yàn)。

1、自由造橋。

我為每組幼兒提供了輔助材料以后，出示卡紙條，提問(wèn)：你能用這張卡紙做橋面，造一座橋嗎？然后，小朋友就進(jìn)行了嘗試操作活動(dòng)，我觀察到有些小朋友隨手一彎卡紙，就造成了一座“拱橋”，有的小朋友把卡紙搭在兩塊積木上，造了一座“梁式橋”，而有的小朋友則造成了“支柱橋”。

2、探索加固的各種辦法。

提問(wèn)：接下來(lái)，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的橋最牢固，可以在橋上放更多的東西。引導(dǎo)幼兒探索嘗試，使他們相處加固橋的各種辦法，例：修成拱橋，固定住兩頭，在中間點(diǎn)上橋墩等。

總結(jié)：橋的中間如果用東西撐住，他的承重能力會(huì)增加很多，就像梁氏橋一樣。

展示幼兒成果：小朋友們真棒，都成了造橋大王了。

大家一起來(lái)環(huán)保（模板22篇）篇十九

1、能設(shè)計(jì)出自己喜歡的節(jié)奏型，為運(yùn)動(dòng)員們助威。

2、能尋找生活中的樂(lè)器，進(jìn)行伴奏。

3、培養(yǎng)節(jié)奏感及默契度。

大鼓、鑼、鋁桶、餅干箱、鋁桶蓋、飯勺、搟面杖、拉拉隊(duì)用的彩棒，以及運(yùn)動(dòng)員體育競(jìng)賽圖片。

1、出示運(yùn)動(dòng)員體育競(jìng)賽圖片。

2、啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)出加油的節(jié)奏型。

師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可以怎么給運(yùn)動(dòng)員加油？

3、結(jié)合節(jié)奏型卡片，學(xué)習(xí)三拍子節(jié)奏、附點(diǎn)音符節(jié)奏以及切分音符節(jié)奏。

師：“老師也設(shè)計(jì)了幾種為運(yùn)動(dòng)員加油的節(jié)奏，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

4、玩聲勢(shì)節(jié)奏游戲，啟發(fā)幼兒用多種聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

如，邊喊加油邊拍肩、跺腳、彈舌、打響指等。

5、請(qǐng)幼兒尋找生活中的'樂(lè)器，要求幼兒用同種樂(lè)器的在一起，商量、選擇節(jié)奏型并聯(lián)系伴奏。

幼兒利用餅干箱、鋁桶蓋、飯勺、搟面杖、竹棒、裝豆子的礦泉水瓶等這些隨手可得的生活用品做打擊樂(lè)器，感受不同的音色，體驗(yàn)音樂(lè)來(lái)源于生活。

6、討論：怎樣演奏樂(lè)器的聲音更和諧，節(jié)奏更整齊、統(tǒng)一？

教師充分支持幼兒的探索活動(dòng)，并啟發(fā)幼兒看節(jié)奏圖譜合作進(jìn)行演奏。每組推選出一名拉拉隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，手持彩棒指揮節(jié)奏。

7、欣賞各組的演奏。

老師當(dāng)拉拉隊(duì)總隊(duì)長(zhǎng)，手勢(shì)指揮到哪個(gè)小組，哪個(gè)小組就配合加油聲并演奏手中的樂(lè)器。

8、各組商量、討論、研發(fā)新的節(jié)奏型并練習(xí)伴奏。

9、幼兒交換樂(lè)器重新組合練習(xí)。

增加難度，提出挑戰(zhàn)，讓幼兒體驗(yàn)不同的樂(lè)器，并進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

請(qǐng)幼兒手持拉拉隊(duì)用的彩棒和樂(lè)器到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為運(yùn)動(dòng)員助威。

大家一起來(lái)環(huán)保（模板22篇）篇二十

（教師出示照片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)。）。

1．這個(gè)裝在屋頂上的東西是什么？

2．誰(shuí)的家里也有太陽(yáng)能熱水器？

3．你們家用太陽(yáng)能熱水器做什么呢？

4．你們家為什么要在屋頂安裝太陽(yáng)能熱水器？

5．教師小結(jié)。

二、在操作活動(dòng)中感受節(jié)約的意義。

1．游戲情境中萌發(fā)操作的興趣。

師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費(fèi)。你們看！（出示廢舊牙膏。）。

“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說(shuō)我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰(shuí)能幫幫我，幫我擠出來(lái)？”

2．嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo)幼兒。

如，教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，引導(dǎo)能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏，鼓勵(lì)能力弱的幼兒向同伴學(xué)習(xí)，并教育所有幼兒耐心工作。

3．交流操作方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具的方法。

4．拓展思路。

5．嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。

三、觀看錄像，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)和習(xí)慣。

1．觀看錄像a。

（1）師：你看懂了什么？小朋友為什么要這樣做？

（2）教師組織幼兒學(xué)一學(xué)。

2．觀看錄像b。

（1）師：阿姨做了什么？

（2）鼓勵(lì)幼兒向阿姨提問(wèn)。

（3）組織幼兒聽(tīng)采訪錄音。

3．觀看錄像c。

（1）師：人們?nèi)ジ墒裁矗渴掷锬弥裁矗繛槭裁醋约耗觅?gòu)物袋？

（2）師：你去買(mǎi)東西時(shí)會(huì)怎么做？

4．小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

大家一起來(lái)環(huán)保（模板22篇）篇二十一

（一）經(jīng)驗(yàn)交流：為什么要安裝太陽(yáng)能熱水器（教師出示照片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)。）。

1、這個(gè)裝在屋頂上的東西是什么？

2、誰(shuí)的家里也有太陽(yáng)能熱水器？

3、你們家用太陽(yáng)能熱水器做什么呢？

4、你們家為什么要在屋頂安裝太陽(yáng)能熱水器？

5、教師小結(jié)。

（二）在操作活動(dòng)中感受節(jié)約的意義。

1、游戲情境中萌發(fā)操作的興趣。

師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費(fèi)。你們看！（出示廢舊牙膏。）“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說(shuō)我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰(shuí)能幫幫我，幫我擠出來(lái)？”

2、嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo)幼兒。

如，教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，引導(dǎo)能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏，鼓勵(lì)能力弱的幼兒向同伴學(xué)習(xí)，并教育所有幼兒耐心工作。

3、交流操作方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具的方法。

4、拓展思路。

5、嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。

（三）觀看錄像，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)和習(xí)慣。

1、觀看錄像a。

（1）師：你看懂了什么？小朋友為什么要這樣做？

（2）教師組織幼兒學(xué)一學(xué)。

2、觀看錄像b。

（1）師：人們?nèi)ジ墒裁矗渴掷锬弥裁矗繛槭裁醋约耗觅?gòu)物袋？

（2）師：你去買(mǎi)東西時(shí)會(huì)怎么做？

3、結(jié)束活動(dòng)。

大家一起來(lái)環(huán)保（模板22篇）篇二十二

這節(jié)社會(huì)性活動(dòng)我主要通過(guò)：

1.通過(guò)“擠廢棄的牙膏管”的操作活動(dòng)為切入點(diǎn)，給幼兒浪費(fèi)的概念。

2.開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)我們身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象”活動(dòng)。讓孩子們深刻體會(huì)，浪費(fèi)現(xiàn)象普遍存在我們身邊。

3.開(kāi)展“觀看圖片和視頻”。像洗手、漱口、畫(huà)畫(huà)等這些現(xiàn)象其實(shí)在平時(shí)生活中很常見(jiàn)，但都不被孩子們重視。當(dāng)把這些現(xiàn)象以“曝光”形式展現(xiàn)在他們面前時(shí)，他們才發(fā)現(xiàn)樹(shù)立節(jié)約意識(shí)的緊迫性和必要性。讓幼兒了解資源的緊缺，認(rèn)識(shí)環(huán)境的惡化，感受到勤儉節(jié)約保護(hù)環(huán)境的重要性。

4.開(kāi)展“共同尋找節(jié)約的辦法”。孩子們通過(guò)發(fā)現(xiàn)在在幼兒園、生活中存在的浪費(fèi)現(xiàn)象，一起討論解決問(wèn)題的辦法。讓幼兒意識(shí)到，從“不剩飯、不撒飯，把碗里的飯吃干凈；洗完手關(guān)上水龍頭，洗手水可以洗抹布、洗拖把、沖廁所等再利用，在家循環(huán)節(jié)約用水；紙張兩面都能利用，然后再用來(lái)折紙，達(dá)到物盡其用的目的，等身邊小事做起，讓幼兒對(duì)勤儉節(jié)約有了一定的認(rèn)識(shí)，讓節(jié)約意識(shí)在孩子幼小的心靈生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大。”

另外，為了是目標(biāo)落實(shí)到日常生活中，我精心設(shè)置了“節(jié)約小能手”記錄環(huán)節(jié)。首先，記錄表中的四個(gè)項(xiàng)目是幼兒生活中比較有代表性的，寫(xiě)有幼兒號(hào)數(shù)的黏貼紙和合計(jì)欄便于教師和幼兒了解某個(gè)孩子的節(jié)約情況。便于幼兒根據(jù)記錄表來(lái)提醒自己在這方面做好節(jié)約。

勤儉節(jié)約，不是這一節(jié)活動(dòng)，就可以達(dá)到成效的，所以在最后活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)，我將“爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約小能手”活動(dòng)具體的落實(shí)到幼兒的一日生活當(dāng)中，在班上開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約小能手”的評(píng)比活動(dòng)，每天一張進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，每周評(píng)選一次，同時(shí)值日生要做好監(jiān)督檢查。