中班教案在保證教學內(nèi)容全面覆蓋的同時，注重培養(yǎng)幼兒的主動學習能力和綜合素養(yǎng)。中班教案范文的分享可以啟發(fā)教師思考和改進自己的教學實踐。

啄木鳥中班音樂教案大全（13篇）篇一

1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)，分辨樂曲的abc結(jié)構(gòu)。知道a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、b段樂曲節(jié)奏跳躍、c段樂曲優(yōu)美，同時學習找準弱拍起樂句的一個強拍。

2、理解樂曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡單的動作表示自己的感受。

3、欣賞音樂，體驗與同伴合作表演的快樂。

4、感受樂曲歡快富有律動感的.情緒。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。

1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》，引導幼兒了解音樂內(nèi)容。

教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。

師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？

教師講述故事。

2、教師引導幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。

教師出示圖譜，引導幼兒看圖欣賞音樂。

師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。

教師引導幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（a段：共四句，每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。b段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。c段：第4小節(jié)劃半個樹冠，表示果樹恢復(fù)健康，茁壯成長。）教師引導幼兒感受音樂的弱起部分，并找準弱拍起的樂句中第一個強拍，用拍手或其他動作表示。

師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動作的地方。

3、教師引導幼兒用動作表演的方式感受音樂。

教師引導幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。

教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進行表演。

教師引導幼兒分角色合作表演。

師：誰愿意當蘋果樹？誰來當啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。

幼兒交換角色表演。

啄木鳥中班音樂教案大全（13篇）篇二

果園里，有四棵果樹生病了，書葉發(fā)黃，一點都沒精神，大樹們個個愁眉苦臉。一天，一只小鳥從這飛過看見大樹那痛苦的樣子就問：“大樹伯伯你怎么了?！贝髽洳f：“我們生病了，好難受?！毙▲B連忙說：“您別著急，我去給你們請醫(yī)生?！辈灰粫▲B就到了啄木鳥家門口，它大聲喊：“啄木鳥醫(yī)生快開門呀，那邊的大樹伯伯生病了，你快去看看吧！”說著就領(lǐng)著啄木鳥來到了果園里，經(jīng)過啄木鳥的一翻檢查原來是蛀蟲在搗亂，啄木鳥伸著長長的嘴巴“篤篤篤”、“篤篤篤”給大樹捉完了蟲子，就這樣大樹伯伯的病好了，沒過幾天就又長出了茂盛的樹葉，變得更加漂亮了。

啄木鳥中班音樂教案大全（13篇）篇三

1.能聽辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu),感受a段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗b段的節(jié)奏跳躍,欣賞c段的優(yōu)美流暢。

2.在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當?shù)闹w動作表達對音樂的理解。

3.與同伴合作表演，體驗合作的快樂。

4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

啄木鳥中班音樂教案大全（13篇）篇四

1、謎語導入：“有個醫(yī)生技術(shù)高，尖嘴好像手術(shù)刀。啄開樹皮把蟲瞧，叼出蛀蟲一條條?！币鰳淠踞t(yī)生—啄木鳥。

2、出示三幅森林情境畫，引起幼兒音樂欣賞的興趣。

幼兒啄木鳥今天又去干什么了呢？

出示第一幅圖畫：在大森林里，有一只啄木鳥，它飛來飛去。它正用自己敏銳的眼睛尋找生病的大樹（重點突出尋找一詞）。

出示第二幅圖畫：啄木鳥找到了生病的大樹。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而痛苦不堪的大樹身體里，用力的啄（重點突出捉蟲）。

出示第三幅圖畫：啄木鳥圍繞大樹飛舞（重點突出啄木鳥與大樹的高興）。

3、引導幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

4、請幼兒完整欣賞一遍音樂，并引導幼兒說說自己聽到了什么？

5、請幼兒再次欣賞音樂，教師利用三幅情境圖和肢體動作配合，引導幼兒理解音樂內(nèi)容，感知旋律的變化。

6、引導幼兒分段欣賞音樂。

（2）找到生病的大樹，發(fā)現(xiàn)蟲子，開始捉蟲了，它怎么捉蟲呢？（捉蟲）可加語言“篤篤篤”，隨音樂節(jié)奏做捉蟲動作。

7、師幼互動，分不同角色表演。

教師或個別幼兒扮大樹，其它幼兒扮啄木鳥，根據(jù)音樂旋律的變化，做出不同的動作。

8、分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的幼兒，一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。

9、活動結(jié)束，幼兒學啄木鳥飛出教室。

啄木鳥中班音樂教案大全（13篇）篇五

1.分辨樂曲結(jié)構(gòu)，感覺各段樂曲的特點。

2.為每段樂曲創(chuàng)編簡單的動作，感受身體動作帶來的快樂。

3.增強熱愛大自然的情感體驗。

1.啄木鳥和大樹圖各一。

2.教師熟悉樂曲旋律。

1.復(fù)習歌曲《柳樹姑娘》。

2.故事導入。

“柳樹姑娘很開心，可是果園里的蘋果樹卻一點也不開心。原來這兩天一些蘋果樹生病了，老覺得身上癢癢的，樹葉發(fā)黃，一點兒精神也沒有。你們說這是怎么一回事？”（身上有蟲）“那要請誰來幫忙呢？”（啄木鳥）。

3.欣賞音樂，分辨樂曲結(jié)構(gòu)，感受樂曲特點。

（1）第一遍欣賞，初步感受樂曲結(jié)構(gòu)。

“啄木鳥聽到了蘋果樹的呼喚，會怎么做呢？請小朋友閉上眼睛，欣賞一段樂曲，聽聽看啄木鳥怎么做的，并試著聽一聽這首曲子有幾段。”

幼兒自由回答。

（2）第二遍欣賞，能在節(jié)奏的提醒下分辨樂曲結(jié)構(gòu)，感受樂曲特點。

“這一次除了要聽聽這首樂曲有幾段，還要聽聽每一段的感覺一樣不一樣?！?/p>

提問：這首樂曲分幾段??？（3段）。

你覺得每段音樂的感覺一樣嗎？有什么不同？

幼兒回答后，師幼一起總結(jié)：a段：活潑。

b段：跳躍。

c段：優(yōu)美。

（3）第三遍欣賞，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)。

4.分別為三段樂曲創(chuàng)編簡單的動作。

教師唱出樂曲旋律，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編出每段的動作。

第一段：啄木鳥會怎么做呢？啟發(fā)幼兒編出各種飛的動作和圍繞蘋果樹轉(zhuǎn)的動作。

第二段：在這么跳躍的音樂中，啄木鳥在干什么？如果我們的小手是啄木鳥，身體是大樹，那身體上的哪些部分可以作為樹干呢？（手臂、腿、軀干等）。

第三段：蟲子捉完了，蘋果樹怎樣了？啄木鳥心里感覺怎么樣？它們會怎樣慶祝呢？啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出轉(zhuǎn)圈、理羽毛、喝水、跳舞等動作。

5.律動《啄木鳥》。

第一遍：我們來完整地聽音樂表演啄木鳥的動作，好嗎？

提醒蘋果樹在第一段應(yīng)表現(xiàn)得痛苦；第二段啄木鳥在朋友身上捉蟲時要注意輕一些；第三段蘋果樹和啄木鳥一起慶祝。

第二遍表演完后稍加點評交換角色再次表演。

第四遍：我們除了把自己和小朋友當成蘋果樹，還可以把誰或什么東西當成蘋果樹呢？引導幼兒將客人老師和教室里的柱子、桌子、椅子等家具當成蘋果樹進行表演。

課后反思：這次教學中，我以故事形式貫穿整個音樂活動，使幼兒能更容易地欣賞音樂，理解音樂。在欣賞過程中，用線條畫節(jié)奏的方法更形象地幫助幼兒感受和表現(xiàn)了樂曲的特點；在創(chuàng)編動作時，通過我的啟發(fā)，完全由幼兒作主編出了許多符合樂曲特點的動作。尤其是身體動作，幼兒既感新奇又很興奮，整個活動氣氛活躍，場景熱烈，每個幼兒都顯得積極、主動、開心、活躍。

啄木鳥中班音樂教案大全（13篇）篇六

1、通過欣賞樂曲，激發(fā)幼兒愛護啄木鳥的情感。

2、初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂的不同性質(zhì)。

3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡單的動作表達自己的感受。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

2、圖譜一張。

讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同。

一、開始部分。

故事導入：在一個森林里，有幾棵大樹生病了，于是請來了啄木鳥醫(yī)生，經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)是害蟲在搗亂，于是啄木鳥篤篤篤、篤篤篤。把蟲子給捉完了，大樹的病好了，又長出了茂盛的樹葉，所有的樹枝開心的跳起舞來。今天劉老師帶來的音樂講的就是這個故事，我們來聽聽看。(幼兒完整欣賞一遍音樂)。

二、基本部分。

(一)完整欣賞樂曲。

師：請小朋友說說看音樂分別說了些什么事情?啄木鳥在干什么?(啄木鳥在給大樹檢查，啄蟲子)現(xiàn)在請小朋友把手指伸出來，我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹看病。(邊欣賞音樂邊做動作)。

1、欣賞第一段音樂。

(1)師：剛才我們跟著啄木鳥醫(yī)生給大樹看病給它捉蟲子，那你們有沒有看見啄木鳥是怎么給大樹做檢查的呢?(從上到下)那我們一起來跟大樹學一學。提問：檢查了幾顆大樹呀?(四棵)復(fù)習第一段。還可以在么檢查(兩只手一起檢查)師幼一起表演。

2、欣賞第二段音樂。

3、欣賞第三段音樂。

師：大樹經(jīng)過我們的檢查，經(jīng)過我們的捉蟲，它的病終于好了，又長出了茂盛的樹葉，提問：那它是怎樣長出茂盛樹葉跳起舞來的呢。(一起聽音樂做動作)那我們剛剛用的是這個動作，還有沒有其他的小朋友有更好的動作可以做?(往上長)(邊聽音樂邊做動作。)。

(二)完整欣賞一遍音樂，感知并區(qū)分音樂旋律的變化。

師：大樹樹的病好了，變得多精神啊!那我們現(xiàn)在把啄木鳥給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來的動作一起連起來完成一遍好不好。(完整表演)。

師：剛剛我們在座位上有點擠，請小朋友一起來中間，我們再來一遍，你可以跟老師一樣，也可以不一樣哦。(完整表演)。

(三)分角色用適當?shù)闹w動作來表演樂曲，表達對音樂的理解。

師：剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看，有誰愿意來扮演大樹和啄木鳥來完整的表演一遍給大家看呢?我們請來了四棵大樹，一只啄木鳥。那請問小朋友哪一段是做啄木鳥的動作，哪一段做大樹的動作，誰先做，說后做?(完整表演)表演的.真好，我們給他們拍拍手。

師總結(jié)：先是啄木鳥檢查大樹，然后在給大樹捉蟲，第三段的時候大樹開心的跳起舞來。

師：現(xiàn)在請所有小朋友來分角色來玩，一個人做大樹，一個人做啄木鳥，自己商量一下。大樹在做的時候就要請啄木鳥醫(yī)生先休息一下了，因為它剛剛在做檢查的時候已經(jīng)很辛苦了(完整表演)。

三、結(jié)束部分。

師小結(jié)：啄木鳥給大樹的病治大樹真開心，啄木鳥也很高興。小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎?(喜歡)那我們應(yīng)該怎樣對待啄木鳥呢?(保護它，和它做朋友)太好了，下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧!(聽音樂《啄木鳥》飛出活動室)。

活動反思：

大班音樂欣賞，《啄木鳥》，選自一首意大利民歌音樂，全曲的結(jié)構(gòu)是abc三段，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區(qū)分，適合大班兒童欣賞。a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木)：b段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)c段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂的特點，我把本次活動的目標設(shè)定為1、欣賞樂曲，了解樂曲所表達的故事情節(jié)，初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作，體驗與同伴合作表演的樂趣。

在組織本活動的過程中，我采取了三個策略：

一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學，它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗?zāi)芰?。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。

二、借助圖譜，加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)，通過動作來理解樂曲的的內(nèi)容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。

三、調(diào)動幼兒多種感官參與活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的體態(tài)語言來表達對音樂的感受，創(chuàng)造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

不足之處：

1、開始的故事導入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動作，局限了幼兒的思想。

2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng)編時動作較為單調(diào)。

3、道具準備不夠充分，在最后的表演環(huán)節(jié)，較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學活動中，能改掉本次活動中的缺點及不足，盡量做的更好。

啄木鳥中班音樂教案大全（13篇）篇七

幼兒升入大班后，對音樂的理解和感受能力不斷增強。他們能更積極地投入到欣賞活動中，通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞?！蹲哪绝B》是一首abc結(jié)構(gòu)的樂曲，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區(qū)分。結(jié)合樂曲各段的不同特點，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。a段音樂平穩(wěn)、流暢，像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。b段音樂節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。c段音樂抒情優(yōu)美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復(fù)了生氣。

在活動中我引導幼兒通過多種感官渠道，運用flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美，同時激發(fā)幼兒愛護關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

啄木鳥中班音樂教案大全（13篇）篇八

活動目標：

1.感受春天到來時冬眠動物的變化。

2.理解動詞并能靈活的用相應(yīng)的身體動作來表現(xiàn)。

活動準備：

1.小動物圖片若干。

2.相關(guān)聲音片段。

活動過程：

一、開始部分。

師：小朋友們，聽，這是什么聲音。(師播放雷聲)。

(打雷的.聲音)【轟隆隆】這是誰發(fā)出來的聲音?原來是天上的雷公公。

師：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷發(fā)出了什么聲音，誰來學一學?

二、基本部分。

1.學習兒歌。

師：轟隆隆，轟隆隆，天上跑著雷公公：“孩子們，起床啦!莫做被窩里的小懶蟲。

問：雷公公在說什么啊?

師：哪些孩子在睡覺呢，讓我們一起來欣賞兒歌《雷公公在敲門》。

播放錄音。

問：雷公公在喊那些小動物?他們是怎么出洞的?

教師根據(jù)幼兒的述說出示相應(yīng)的動物圖片，并引導幼兒用相應(yīng)的動作來表現(xiàn)，其余的幼兒可以一起學著動一動。

2.分角色，按兒歌內(nèi)容游戲。

師：雷公公可這能干，老師也想做回雷公公，你們來學一學而兒歌里的小動物，我們一起來玩一個《雷公公敲門的游戲》。小動物們可要聽仔細了，雷公公在敲誰的門，誰就要做相應(yīng)的動作。

(1)教師根據(jù)每一組幼兒的選擇動作分別練習一次。

師：青蛙聽見――跳出洞水蛇聽見――游出洞。

小熊聽見――爬出洞蝙蝠聽見――飛出洞。

春天的太陽紅彤彤照的大地暖烘烘。

(2)交換角色再練習一次。

(3)提出問題請幼兒思考。

師：你們還知道哪些動物會冬眠?他們都是怎么出洞的呢?

引導幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)。

根據(jù)幼兒的回答引導幼兒做相應(yīng)的動作。

(4)戴胸飾分角色玩。

師：老師這里準備了許多小動作，請小朋友們自己來選一選，你選到了哪個小動物你就扮演他，想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的。

師：雷公公可真勤快，把所有的動物都叫醒了，于是他悄悄地離開了。

三、結(jié)束部分。

師：小朋友們其實還有很多動物在冬眠呢，我們回家后再去找找吧!

啄木鳥中班音樂教案大全（13篇）篇九

目標：

1．通過觀察整體范例，培養(yǎng)幼兒觀察及分析比較的能力。

2．鼓勵幼兒嘗試用看圖示的方法折啄木鳥，促進幼兒手指小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3．培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。

準備：

1．從圖書中了解啄木鳥的`外型及生活習性。

2．折紙‘啄木鳥’整體范例一個，分步范例每組一套。

3．彩色正方形紙每人一張，膠水和勾線筆。

4．自制大樹一棵。

過程：

1．通過猜謎，觀察整體范例，引發(fā)幼兒對折啄木鳥的興趣。小小鳥兒本領(lǐng)大，長著尖尖長嘴巴。森林里面捉害蟲，飛來飛去工作忙。你要問問它是誰，大樹醫(yī)生就是它。

2．引導幼兒觀看分步范例圖示，通過答疑幫助幼兒掌握折疊的步驟和方法。

3．幼兒邊觀察整體、分步范例，邊嘗試折啄木鳥，教師巡回指導，對有困難的幼兒給予及時的引導、幫助。

4．將啄木鳥粘貼在自制的大樹上，幼兒互相欣賞、交流各自的作品。

啄木鳥中班音樂教案大全（13篇）篇十

1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的"外科醫(yī)生"。

2、學會按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動物的基本特征。

3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩鎏韾埒B的情感。

4、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

5、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

活動準備課件-照片：啄木鳥。

一、導入。

1、用謎語引出主題有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。

2、誰能猜出來這是什么動物?

二、展開出示課件-照片：啄木鳥。

1、啄木鳥是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方?

引導幼兒仔細觀察啄木鳥的外形重點提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。

啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。

啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。

啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。

3、你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)?為什么叫他啄木鳥?

4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對鳥類的認識。

(1)你們喜歡啄木鳥嗎?為什么?

啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，你還知道哪些鳥呢?他們長得什么樣?

(2)啄木鳥頭上有堅硬的嘴;身上長著一身的羽毛;還有一對翅膀;身體下有一雙腳;身后有尾巴等。

三、結(jié)束交流討論：啄木鳥是怎樣出生的?

教師告訴幼兒"鳥類"還叫"禽類"，它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋，經(jīng)過孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。

本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在實際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗。活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達到預(yù)設(shè)的目標。

本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者ppt在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改進。

啄木鳥中班音樂教案大全（13篇）篇十一

1、根據(jù)故事"蘋果樹找醫(yī)生"的情節(jié)，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。

2、學習有節(jié)奏的捉蟲，樂意用動作來表現(xiàn)對第二段樂曲的感受。

通過動作表演，理解三段樂曲的含義。

掌握第二段的跳音部分。

1、事前聽過故事。

2、活動前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學習律動"啄木鳥"。

3、課件一份。

4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。

一、引題，聽音樂做律動"啄木鳥"進活動室。

師：蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了，我們該怎么幫它呢?(幼兒回答)現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。(聽音樂做各種鳥飛進教室)。

小結(jié)：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。

第二段樂曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。

第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的.病治好了，不斷張出新的葉子和果子。

師：我們再來聽聽是不是這樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)。

2、欣賞第一段樂曲師：聽了第一段音樂你會用什么動作來表示?為什么用這個動作?我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。(幼兒聽音樂做動作)小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹，長蟲子身上很難受，我們來學一學。

3、欣賞第二段樂曲。

(1)通過提問鼓勵幼兒想出各種不同的捉蟲子動作。

師：請你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的?(幼兒欣賞第二段)。

(2)通過圖片掌握第二段的跳音。

師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞?我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞，我們就聽準跳音啄三次;如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

(教師唱第二段，幼兒看圖片做動作)。

(3)聽音樂表演第二段啄木鳥學會了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來試一試。

(幼兒聽音樂表演)。

4、欣賞第三段音樂(先播放音樂)師：蘋果樹有什么變化?啄木鳥心里覺得怎么樣?大家一起選一個自己喜歡的角色表演一下。

(幼兒表演)。

三、為三段音樂合作創(chuàng)編不同的表演動作。

1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編師：小朋友想不想來表演?請你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。

(幼兒表演一遍)。

2、第二次創(chuàng)編鼓勵幼兒合作表演提問：剛才你表演了誰?你為誰捉蟲子了?

小結(jié)：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

(幼兒聽音樂合作創(chuàng)編)。

3、鼓勵幼兒多人合作進行表演。

四、幼兒學啄木鳥飛出教室?guī)煟鹤哪绝B為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可高興了，可是李子樹也生病了，我們快去檢查一下吧。

《啄木鳥》是一篇看圖學文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生”之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。

啄木鳥中班音樂教案大全（13篇）篇十二

目標：

1、通過活動培養(yǎng)幼兒探索科學的興趣。

2、發(fā)展求新求異思維。

3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

材料：細繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張。

過程：

（一）引起興趣。

老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動手的興趣。

（二）幼兒操作。

1、老師重點觀察幼兒操作情況，先鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。

2、啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的方法。

（二）結(jié)束部份。

1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

2、老師總結(jié)：一張紙能立起來，其中包含了很多科學道理，隨著我們不斷學習和長大，我們就會明白，所以我們一定要好好學習，去探索更多的科學奧秘。

評析：這本來是一個科學探索活動，但我發(fā)現(xiàn)了其中的創(chuàng)新價值，因而稍作修改運用了一番，效果還不錯，幼兒開始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來，后來沒有任何輔助材料了，他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來，充分調(diào)動的求新求異思維，在活動的最后，有的幼兒還兩個、三個合作，將紙組合造型，還取了不少象形的名字，體現(xiàn)了復(fù)合思維的萌芽。

教學反思：

整個活動下來，感覺自己的思路不是很清晰，面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時候，沒有進行很好的總結(jié)，可能是事先在設(shè)計教案的時候，沒有對可能存在的方法進行分類，考慮得還不夠周全，導致在上課的時候覺得思路不清晰。在活動過程中，沒有對“紙怎樣才算是站起來”這個概念沒有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開地面的立才算是站起來，脫離地面就是懸空的，不算站起來。但是在活動進行的時候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來，這張紙是橫躺在積木上的?？吹竭@個現(xiàn)象后我還是沒有將這個問題提出來。設(shè)計教案的時候，我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導老師的講評之后，這個問題迎刃而解了。

啄木鳥中班音樂教案大全（13篇）篇十三

??嘩啦啦。

??從天上劃下的雷，

??轟隆隆。?。

??人們趕緊回家。

??車兒快速走著。

??雷公公，

??你為何事而生氣？

??。

??雷公公，

??你是不是沒有朋友。

??而感到憤怒呢？

??沒關(guān)系，

??我做你的好朋友。

??。

??雷公公，

??你可不可以小點聲？

??太響啦！

??我的耳朵都震聾了。

??。