教學工作計劃是在一學期或一學年內對教學內容和目標進行規劃和安排的重要工作。接下來是一些針對不同學生群體的教學工作計劃范文，希望能夠滿足不同教學需求。

認識人民幣的教案大全（16篇）篇一

1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。

2、通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數學知識與現實生活的聯系。

3、使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。

了解元、角、分之間的關系。

一、列舉使用人民幣的例子：

同學們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付款？你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節課我們就來認識人民幣。（板書：認識人民幣）。

我們現在使用的是我國發行的每5套人民幣，請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎？

2、區別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它。

3、出示其它面值的人民幣，讓學生認。

4、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請你們按規律分一分。

5、請看到書上的47頁，你發現書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。

三、換錢游戲：進行簡裝的計算：

四、實踐活動：

我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關系，下面同學們通過活動，看能不能把這節課學到的知識運用到實踐中去。

1、老師手中的1元錢，能換你手中幾張2角錢？

2、這個玩具1元1角錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論）。

五、小結：

小朋友，這節課我們上得真愉快呀，學會了很多知識，你們都學會了什么？

認識人民幣的教案大全（16篇）篇二

生：今天老師穿了新衣服，挺好看的。

師：是嗎？謝謝！這件衣服我是在海鹽的超市里買的。小朋友，你買過東西嗎？

生紛紛回答。

師：買東西要用什么付款呀？

生回答錢，鈔票等。

師：我國的錢就叫人民幣（課件出示各種面值的人民幣），繼續邊用課件演示邊向學生介紹美國的叫美元、日本的叫日元、香港的叫港幣等。

片段二、

(2)先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多，把不認識放在旁邊。（學生活動）。

(3)匯報交流，把各小組不認識的請其他小組里的同學幫忙，并說說怎么認的？

（1）你能把這些人民幣分分類嗎？

（2）學生動手操作。

（3）展示交流不同的分類方法，讓學生說說為什么這么分。根據學生的回答隨機展開教學。使學生知道人民幣有紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分，人民幣有不同的版本。

（4）四人小組合作，一人拿人民幣，其他三人說面值。

片段三、

1、小朋友，老師帶你們到超市去看看。課件出示一些商品及其價錢。

2、如果想買一塊橡皮，應該付多少錢？可以怎么付？同桌兩個小朋友可以拿出學具來擺一擺，比比那個同桌想出的方法多？（學生活動）。

3、學生匯報交流方法。并讓學生說為什么這樣拿。

1元10角。

2個5角。

5個2角。

1個5角2個2角1個1角。

1個2角8個1角。

3個2角4個1角。

2個2角6個1角。

4、從這么多的拿法中，你發現了什么？同桌可以討論一下。

反思：回顧本課的教學，覺得在不少環節上沒有處理好。

首先是“以學生為本”的教學理念還只停留在理論階段，沒有深入人心。在教學設計中，能盡量體現“以學生為本”的教學理念。比如小組合作認識人民幣、給人民幣分類等環節都為學生提供了探究的時間和空間，提供了充分的活動與交流的機會。但是問題是在教學實踐中，仍然較多地考慮自己的教學設計，不能及時根據學生的學習情況調整教學思路。對于學生對分幣的陌生，應該抓住學生提出的問題“5分是5角嗎？”讓學生來展開討論，雖然可能會影響教學任務的完成，但是回避學生的問題或者敷衍都是不可取的。給人民幣分類的活動沒有組織好，充足的時間是探究的保證，數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。因此課堂教學中教師必須根據學生的學習來調整自己的教學。

其次是分幣的教學不夠理想。第一是學生對分幣比較陌生，因為“分”在實際生活中已經很少使用，而我對此又估計不足。第二是認為分幣很少用到，便想輕輕帶過。其實這是認識人民幣的起始課，分幣的認識同樣重要，雖然分幣不大使用，但是讓學生建立元、角、分的觀念，理解元、角、分的關系，分幣的認識不容忽視。

第三是教學重點的把握。教學重點是認識各種面值的人民幣，突出辨認人民幣的方法，但是不必面面俱到，不必要求學生去認、記人民幣的顏色、圖案等。其實我覺得只要學生會認就可以了。

認識人民幣的教案大全（16篇）篇三

人民幣？咦，什么是人民幣呢？爸爸媽媽告訴我，我們的國家是中華人民共和國，人民幣是中國的貨幣，就是每天他們給我買小吃的錢。

硬幣，有一角的，五角的和一元的。爸爸媽媽告訴我以前他們年輕時還用1分、2分和5分的呢。還好我家里還保存著這些1分、2分和5分的，我可以拿來收藏。

認識人民幣的教案大全（16篇）篇四

本課教學內容為認識1元及1元以下的人民幣，重點認識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進率，1元及1元以下人民幣的換算應用是本課的難點。

有關人民幣的知識，學生并不陌生，在生活中經常接觸，有一定的直接經驗。在這節課中，我充分利用了這一點，以小朋友購物的情節貫穿整個教學過程，調動學生已有的經驗，促使學生主動探究。

人教版《義務教育課程標準實驗教科書〃數學(一年級下冊)》第46~48頁。

1、認識不同面值的人民幣，使學生對全套人民幣能清晰地識別。以識別過程為載體，培養學生自主探索、交流合作的能力。

2、培養學生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進率：1元=10角。

3、在取幣、付幣、找幣等活動中，培養學生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動與他人合作的態度、動手操作能力和解決問題的能力。激發學生學習數學的興趣。4、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并養成勤儉節約的良好品質。

認識不同面值的人民幣。教學難點：元與角之間的進率：1元=10角。課前準備：每組兩袋人民幣、教學多媒體課件。

實物：各種文具。教學過程：

一、聯系實際，創設情境

看一看，想一想。

師：同學們在家里寫完作業后最喜歡做什么?師：現在老師就和小朋友們一起來欣賞一段動畫片，好嗎?(課件演示“明明當家”的動畫故事：媽媽不在家，明明當家，先到超市買食品，交錢；又去藥店給媽媽買藥，交錢，投幣乘公共汽車回家；最后把剩下的零錢放進儲蓄罐。)師：看完剛才的動畫片，你想到了什么?(對學生的回答，教師及時做出評價)師：小朋友說得真好，我們從小要養成不亂花錢的好習慣。老師還聽三毛說了一句話：“生活中用錢的地方可真多呀!”你知道生活中還有哪些地方用到錢嗎?師：看來錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國家的錢又叫什么嗎?師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認識一下人民幣。(板書課題)

二、小組合作，自主發現，認識人民幣

1、認一認，說一說。

師：老師給大家準備了很多人民幣，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多。(小組活動，初步認識人民幣)匯報認識情況。

2、再看一看，說一說

你有什么方法記住這些人民幣的，把你的想法在小組內交流。小結認識方法

師：對了，小朋友們說得很好，認識人民幣可從圖案、字樣、顏色、數值、大小等方面進行觀察。

觀察各種人民幣有什么相同的地方？又有什么新發現？

3、課件展示整套人民幣，以游戲的方法再次辨認人民幣搶答反饋小組活動的學習效果。

師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請你快快說出它的面值是多少，看誰答的又對又快！

課件演示跳跳熊，學生搶答。

4、分一分，理一理。

師：這么多的人民幣小朋友都能認識，真棒！不過，老師覺得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了?師：請大家按照你自己喜歡的方法，把這些人民幣分一分，理一理，比一比哪個小組整理得又快又好。

5、匯報交流。

師：哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結果?做得最好的這一小組上來吧!師：剛才這個小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板書：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法?師：同學們整理得都不錯！不過同學們要注意，人民幣因為很多人都用過，上面難免留下病毒與細菌，所以為了保障大家的健康，要養成用完人民幣及時洗手的衛生習慣。

6、認識教材上沒有的新版的5元和5角

師：觀察一下，你手中的哪種人民幣書上沒有介紹。

7、課間休息：唱《一分錢》

要像歌中的小朋友一樣，學習他拾金不昧的精神。

師(小結)：通過整理人民幣，我發現小朋友能認識這么多的人民幣可真了不起，那你用人民幣買過東西嗎?生：買過。師：會買東西嗎?生：會。

8、猜一猜，擺一擺。

(1)出示一枝鉛筆。師：同學們用的鉛筆都是多少錢的？

師：請每個組的1號選手用人民幣擺出鉛筆的價格(學生活動，擺價格)師：誰來說說你是怎樣擺的?生匯報交流。

師：你們真聰明，都擺對了，1個2角和2個1角都是2角。

(2)出示轉筆刀。

(3)出示格尺。

老師也聽明白了，原來1元和10角是一樣多的。(板書1元=10角，齊讀。)

9、合作交流―換錢游戲

師：在我們的日常生活中，有時需要整錢，有時需要零錢，小組內兩人之間互相公平、準確的進行換錢游戲。如：一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換。

三、鞏固練習

1、做一做第1題

2、練習九的1、2題。

四、應用拓展

1、算一算，買一買。（出示文具：摸擬購物）

招聘售貨員，（作為營業員應注意什么？作為一名顧客應注意什么？文明禮貌教育）

師：如果你有1元錢的話，你打算買哪幾樣物品?想一想你的錢夠用嗎?買完后有沒有剩下的?（組長發給每個組員一元錢，開始購物）

師：看來小朋友們不只是認識了人民幣，還學會了用人民幣買東西，真了不起！

2、師：1元錢還可以買哪些物品（做一做第2題）

（1元錢能買到這么多東西，我們可不能小看了這1元錢，所以我們平時應該怎么做？）

五、小結全課

1、同學們通過今天這堂課的學習，你獲得了什么新的知識？

2、總結全課：收獲真是挺大的，這節課，我們認識了人民幣，還知道了1元=10角。人民幣是我們國家特有的，大家一定要愛護人民幣，還要節約用錢。

同學們，這節課我們學會了1元=10角，那么1角=（）分呢？課下同學們思考一下，這是我們下節課要學習的內容。

認識人民幣的教案大全（16篇）篇五

今天，媽媽教我認識了人民幣，人民幣就是我們用的錢。

我首先認識了硬幣，有1角，5角和1元的，它們都是圓形的，1角最小，1元最大。我知道了5角可以換5個1角，1元可以換2個5角，也可以換10個1角的。

又認識了紙幣，就是一張張紙做成的。媽媽先拿了一張小小的，我從來沒見過，媽媽說這張紙幣是1角的，它和硬幣1角代表的錢的大小是一樣的，只是一個是硬幣一個是紙幣。還有五角的紙幣也是和5角的硬幣一樣的，我沒見過這兩張紙幣，是因為現在市面上這種面值的很少用了，大多數都是用硬幣的。

還有一元紙幣和一元硬幣，面值大小也是一樣的。我又認識了五元、十元、二十元、五十元、一百元的紙幣，它們顏色不一樣，大小也一樣，媽媽讓我一一把它們擺好，我知道了十元可以換2張五元的，二十元可以換2張十元的，五十元可以換5張十元的.，最大的一百元可以換10張10元的，還可以換5張20元，但只能換2張50元的。

接著媽媽讓我用人民幣去買東西，我們去了肯德基，要買3個甜筒，我算了算1個甜筒6元錢，買3個就是18元，我給了收銀員阿姨一張100元的大錢，她找了我82元，還讓我數清楚，我數了數果然是82元，和我算的一樣。我和媽媽、妹妹一起吃著甜筒，開心極了。

我學會了自己買東西，更加開心了。

認識人民幣的教案大全（16篇）篇六

幼兒認識簡單的人民幣并有買小零食的經歷。

1.認識各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。

2.知道人民幣基本的貨幣單位元、角、分及人民幣的簡單換算關系。

認識各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。

1.字卡元、角、分。

2.每個幼兒自帶不同面值的人民幣4～5張，教師自帶各種面值的人民幣若干。游戲幣若干。

一、談話導入。

點名問小朋友他們的.新衣服怎么來的，教室里的電視怎么來的等，讓幼兒知道錢雖不是萬能的，但沒錢是無法生活的。既然我們離不開錢，（錢在我們中國叫人民幣）離不開人民幣，今天我們就來認識人民幣。

1.幼兒拿出自己帶來的人民幣介紹。

2.教師介紹自己帶來的人民幣把它隨意的放在黑板上。

3.教師請幼兒給人民幣分成幾家，按元，角，分分好貼在黑板上，師幼總結它們各家都有一個共同的名字分別是：元、角、分。相繼出示字卡：元、角、分。

4.游戲：買東西。

幼兒扮演老板和買東西的人，去買東西沒用完錢，應該補回來，引出元、角、分的簡單換算，教師介紹元、角、分的換算關系讓幼兒有初步的印象。

三、游戲活動。

玩法：將幼兒分成幾個小組，聽教師的指令拿相應面值的游戲幣。如：教師說8元，幼兒可以拿1個5元，1個2元、1個1元。還可以拿4個2元等。看哪組幼兒能最快拿出來。

教學反思。

本節活動中幼兒很感興趣，課堂氣氛活躍，在活動中一直表揚和鼓勵幼兒，讓幼兒在認識人民幣時很認真。做游戲時，感受到了游戲的快樂。

認識人民幣的教案大全（16篇）篇七

(三)通過本課的學習，學生受到勤儉節約和愛護人民幣的教育．。

口答：10個一是()100個一是()10個十是()。

師：同學們到商場買東西，到書店買書，都用什么去買呢？(用錢去買)對了，每個國家的錢都有自己的名稱，你們聽說過哪些貨幣的名稱？(美國的錢叫美元，日本的.錢叫日元，英國的錢叫英磅，法國的錢叫法郎，……)我們國家的錢叫什么？(人民幣)今天我們就來(板書課題：)。

師：人民幣的單位有元、角、分．我們先來認識一下各種分幣．請同學們從自己面前擺放的人民幣中指出1分、2分、5分硬幣擺在桌面上．(學生活動結束后，教師逐個出示1分、2分、5分硬幣讓學生看，并把放大的硬幣示意圖貼在黑板上)。

師：1分、2分、5分幣有硬幣和紙幣兩種，它們的幣值是相同的，用途是一樣的．。

教師指著示意圖提問：你怎么知道哪個是1分的硬幣？(1分的正面有數“1”，數“1”下面有“壹分”字樣，“壹分”周圍有麥穗圖案)。

師：誰說一說2分的硬幣有什么特點？(2分的上面有數“2”，數“2”下面有“貳分”字樣，“貳分”周圍也有麥穗圖案．它比1分硬幣稍大一點)。

師：誰告訴大家5分的硬幣上面有什么特點？(5分上面有數“5”，數“5”下面有“伍分”字樣，“伍分”周圍也有麥穗圖案．它比2分、1分硬幣都大)。

師：剛才我們認識了1分、2分、5分的硬幣，同學們看一看硬幣的背面有什么圖案？(人民幣的背面是國徽圖案)。

師：下面請同學們想一想：一個2分幣可以換幾個1分幣？(讓學生自己擺出學具，兩個1分的)。

師：一個5分幣可以換幾個1分幣？(同上)。

師：一個5分幣可以換幾個2分和幾個1分的呢？有幾種換法？(同桌互相說說，并說出自己不同擺法的思路)。

出示投影片，教師用壹分幣一個一個地數，數出10分來．。

師：10個1分是多少分？(10個1分是10分)。

師：想一想10分可以換學具中的哪一張人民幣？請你悄悄地找出來，老師說一二三，你們一起舉起來，看誰找得對．(學生舉起1角)。

師：誰能說一說你是怎樣找的？(10分可以換1角，1角的人民幣左、右兩個下角都有一個“1”字，面上有“壹角”兩個字)。

師：你真聰明，不但找得快，而且還說出10分可以換1角．那么1角也可以換成10分，1角和10分同樣多，因此我們說：1角等于10分．(板書：1角=10分)。

師：想一想幾個2分幣可以換1角？幾個5分幣可以換1角？(5個2分幣可以換1角，2個5分幣也可以換1角)1角也有紙幣和硬幣兩種．(教師邊說邊板書并貼示意圖)。

師：請同桌的同學一起在學具中找出2角和5角人民幣，互相說說2角和5角的人民幣各有什么特征？(學生活動后，指名說出2角和5角人民幣的特征．教師板書并貼示意圖)。

師：一張2角的人民幣，可以換幾張1角的？(指定一名學生與教師兌換)。

師：一張5角的可以換幾張1角的？誰與我兌換．(指定一名學生與教師兌換)還可以怎樣換呢？(5角換3張1角和一張2角；換2張2角和一張1角的)。

師：請同學們拿出學具中的所有1角的人民幣，一角一角地數，數到10角．(學生動手數出10角)誰來告訴大家可以換一張什么樣的人民幣？為什么？(10角可以換一張壹元的人民幣，因為1元=10角)。

1．教科書p。40做一做中的第1題．(出示投影片)。

(1)把1角、2分、1分合起來是()角()分．。

(2)把3張1角、1個5分、2個2分合起來是()角()分．。

一支鉛筆：1角5分一把尺：2角4分。

一只口哨：2角8分一塊手帕：3角6分。

一本書：1元5角8分。

1角=()分10分=()角3角=()分。

40分=()角6角=()分50分=()角。

做一做中的第3題填在書上．。

p43練習十1～3題．。

認識人民幣的教案大全（16篇）篇八

1、讓學生認識1元以內的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分，會在購物活動中進行簡單的人民幣的加、減計算。

2、培養學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作的能力，激發學生學習數學的興趣。

3、讓學生初步認識商品的價格，學習簡單的購物，體會數學在生活中的應用，增加學習的興趣，接受愛護人民幣的教育。

認識1元以內的人民幣的面值及掌握人民幣單位間的進率。

人民幣的換和取。

多媒體，1號信封（1元、1角、1分的紙幣和硬幣各一張），2號信封（5角、2分、5分的紙幣硬幣各一些）。

1、 （媒體播放情境）談話：星期天，小芳和幾個同學去商店買學習用品，買學習用品要用到什么？（指名交流）

2、 談話：買東西要用錢，我們國家的錢叫做人民幣，在我們國家

買東西通常要用人民幣。下面就讓我們一起來認識人民幣。（板書：認識人民幣）

（1）談話：你認識下面的人民幣嗎？（媒體出示）請組長打開1號信封，取出里面的人民幣和小組里的同學一起認一認。（小組活動，師巡視了解情況。）

（2）提問：這些人民幣的面值是多少？從哪些地方可以看出來？（指名交流）

（3）談話：如果把這些人民幣分成幾類，你可以怎樣分？請小組同學一起分分看，想想有沒有不同的分法？（小組活動，師巡視了解分法。）

（4）提問：如果把這些人民幣分成兩類，可以怎么分？為什么這樣分？（指名交流）

（5）說明：按照人民幣的制作材料不同，可以將人民幣分成用紙做的紙幣和用金屬做的硬幣。

（6）師問：如果分成三類，又可以怎樣分呢？為什么這樣分？（指名交流，師隨即板書：1元（壹圓）、1角（壹角）、1分（壹分））

（7）說明：這種分法是按照人民幣的單位來分的，“元、角、分”就是人民幣的單位。（板書：在元、角、分下面加著重號。）請組長把這些1元、1角、1分的人民幣都放進盒子里。

（8）談話：生活中你用1元錢買到過什么呢？（指名回答），用1角錢買到過什么呢？（指名回答）用1分錢能買到一小塊橡皮嗎？（指名回答）說明：在元、角、分這三個單位中元最大，分最小。

（1）（出示情境圖）談話：下面讓我們跟著小朋友們去文具柜臺前看看，你能看到哪些商品的價格呢？（指名交流）

（2）（媒體播放：練習本1元錢，我付10角可以嗎？）提問：小明想買什么？（指名回答）他說什么？你們覺得可以嗎？請小組同學討論一下。（小組活動，教師巡視了解情況。）

（3）提問：用10角可以買到1元的練習本嗎？為什么呢？（指名交流，說明理由。）

（4）談話：讓我們一起來見證一下。（媒體出示元角換算圖，生邊看邊一角一角地數。）問：1元=（ ）角（生齊答后板書：1元=（10）角）

（5）談話：分是最小的人民幣單位，你知道1角等于幾分嗎？請你和小組里的同學討論一下。（小組交流，師巡視了解情況）

（6）提問：1角等于幾分？（指名交流）大家同意嗎？(生答)談話：下面讓我們一分一分地數數看。（媒體出示分角換算圖）

（7）揭示：1角等于幾分？（生齊答后板書：1角=（10）分）

（8）（及時反饋）談話：通過剛才的學習我們發現元、角、分雖然是不同的單位，但它們之間卻是有關系的，下面老師要考考你們記得牢不牢。（出示換算練習）

出里面的人民幣，和小組成員一起認一認這些面值的人民幣。（小組活動、師巡視了解）

（2）談話：我們請一位同學來認認看，其他同學看看他說得對不對。(媒體出示這些面值的人民幣，指名交流。)提問：你是從哪里看出來的？請組長把這些人民幣也放進盒子里。

（1）（出示“試一試”第1題）談話：老師想知道 1張1元的人民幣，可以換幾張5角的人民幣？請每個小組討論一下，商量好后，再請組長在盒子里拿出5角的人民幣舉起來。

（2）交流：你們拿了幾張5角？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？（學生回答后，揭示答案。）

（3）（出示“試一試”第2題）談話：幾枚5分的人民幣可以換成1枚1角的人民幣？請每個小組討論一下，商量好后，再請組長在盒子里拿出5分的人民幣舉起來。

（4）交流：你們拿了幾枚5分？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？（學生回答后，揭示答案。）

談話：讓我們帶著今天學到的知識去解決一些生活中經常會遇到的數學問題。

（1）（媒體出示想想做做第1題）提問：這些商品的價格分別是多少？

（2）提問：這張人民幣的面值是多少？正好可以買到什么物品？（指名交流并連線）

（3）每張人民幣上都有我們國家的國徽，象征著國家的尊嚴，所以我們不能在人民幣上亂涂亂畫，隨便揉搓，要愛護人民幣。

（1）（媒體出示第1小題）提問：這張圖什么意思？一共有幾角？為什么？（指名交流）

（2）（媒體出示第2小題）提問：這張圖又是什么意思呢？一共是幾元幾角？為什么？（指名交流）

（1）（媒體出示想想做做第3題）提問：圖上這些商品的價格分別是多少？（指名交流）

（2）問：哪兩樣商品的價錢合起來是1元？為什么？（指名交流）

（3）問：還可以買哪兩樣商品？（指名交流）

（2）談話：小組討論拿出1元2角可以怎么拿？比比哪個組的拿法多。（小組活動后交流拿法并板書。）

認識人民幣的教案大全（16篇）篇九

人民幣是我們國家的錢幣，孩子對錢的認識與生俱來，孩子經常出入超市商場見的多用的少，抓住孩子的好奇心，我們開展了一節科學活動《認識人民幣》，運用孩子已有的經驗正確認識人民幣的面值和圖案！

1.初步了解人民幣的特征，知道人民幣有各種面值和各種圖案。

2.知道人民幣是我國的貨幣，懂得要愛惜人民幣。

硬幣和紙幣若干

一、以談話方式引入主題，激發幼兒興趣

1.教師提問：“去超市用什么才可以買到東西？”“你們想自己去買嗎？”

2.想學著去買東西，必須認識錢，我們一起去認識吧！

二、區分硬幣和紙幣

1.看一看、摸一摸、捏一捏，區分出硬幣和紙幣。

2.知道印有中國人民銀行字樣的錢又稱“人民幣”。

三、認識錢幣的面值與圖案

一一認識硬幣和紙幣的面值與圖案。

四、知道人民幣是我國的貨幣，懂得要愛惜人民幣

延伸活動：

1.幼兒向家長介紹學到的關于錢幣的小知識。

2.可以和爸爸媽媽一起認識其它國家的錢幣。

3.讓爸爸媽媽帶自己去超市，運用自己認識的錢幣去購物。

認識人民幣的教案大全（16篇）篇十

1、提問學生認識人民幣嗎。

2、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發學生對人民幣的認知需求。

3、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認識人民幣的面值。

認識人民幣的面值

面值不等的人民幣

(一)情景引入

1、出示情景圖

師：從圖上你看到了些什么?請小組的同學互相說說。(生交流，匯報)

今天我們就一起來認識人民幣，板課題：認識人民幣

(二)探索新知

1、教學例1

師：同學們拿出自己帶來的人民幣(請生在小組、內介紹自己手中的人民幣面值)

生交流

師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標志嗎?

(生小組交流)

師小結：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標志是荷花。

：50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標志是工人叔叔。

：100元背面的圖案是山，它的防偽標志是毛主席頭像。(生觀察)

師：你還認識哪些人民幣?請你告訴小組的同學。(生交流，匯報)

時：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。

(三)練習

1、課堂活動1

(生完成，訂正)

2、練習二1

師：同學們在購物要付的錢下面畫o

3、練習二4課后調查

(師出示硬幣1分)

師：他的面值是多少呢?(1分)10個1分是多少?(10分)

你知道10分與1角誰多誰少?他們之間有怎樣的關系?

(同桌討論，匯報)

認識人民幣的教案大全（16篇）篇十一

1、認識1元內的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的。

2、初步掌握用貨幣購物的基本常識。

3、教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。

4、樂于探索、交流與分享。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

1、認識1元內的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的。

2、掌握用貨幣購物的基本常識。

每人一個學具盒，內有元、角、分的人民幣若干。

在游戲區布置銀行、商店。

教師出示一些學習用品：小朋友你們用的這些東西是誰給你買？你們想不想自己學著到商店里去買呢？想自己去買，就必須認識錢，現在我們來一起認識錢。

1、請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣？

2、幼兒操作回答，教師總結：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。

3、請幼兒把紙幣和硬幣分開。

（一）觀察硬幣的不同。

1、請幼兒觀察1元、5角、1角……的硬幣，它們有什么不同？

2、教師小結：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數字不一樣。

（二）認識硬幣的面值。

幼兒認識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數字，數字后面有個字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這里有數字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值的硬幣。

（三）認識紙幣的面值。

1、通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認識紙幣的面值。

2、玩游戲《看誰拿得對》：教師說出1元內的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學具盒中取出相應的硬幣和紙幣。

玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什么。游戲可變換角色進行。請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業員。

1、請幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？

2、買東西剩的錢該怎么辦？

3、教育幼兒要愛護人民幣，不要亂花錢。

1、教師帶幼兒到超市購物。

2、家長為幼兒提供購買物品的機會，教育幼兒要愛護人民幣。

在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。

本次活動以游戲為主，激發了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動經驗。

在購物環節，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學活動中應先充分了解幼兒的經驗水平，適當進行活動調節或個別指導。

認識人民幣的教案大全（16篇）篇十二

人教版新課程實驗教材第二冊《人民幣的認識》。

1.使學生認識人民幣的面值，知道元、角、分之間的進率；

2.學會簡單的取幣、換幣，具有一定的合作交流能力、應用能力；

3.受到愛護人民幣及勤儉節約的思想教育。

師：平時你跟媽媽逛商店時，最想買什么呀？

生：我想買巧克力、玩具汽車……

師：你知道逛商店買東西要用什么呀？

生：要用錢。

師：我們國家的錢叫——人民幣。(揭題：人民幣的認識)

1.同桌研討，了解學生知識起點

師：你認識的人民幣有哪幾種呢？

生：1元、2元、10元、100元……

師：請同桌兩人先來認一認桌上信封里的錢(信封里放的都是些10元及以下的人民幣的面值，也稱小面額人民幣)，把不認識的錢放在桌子上，等會兒拿到上面來。

2.利用起點，建立新的知識結構

學生陸續把不認識的錢幣放到實物展示臺上來。

師：誰能幫助他們來認一認呢？

生：我知道，這是5角。

生：這是2元。

3.難點強化，鞏固知識

師：你們在認識人民幣時，哪些人民幣容易看錯：請拿到上面來。

生：5元與5角紙幣；

生：2元與2角紙幣。

師：請大家再認一認，找出區分的辦法。

[評：難點突破中，為激起學生的學習興趣，有意讓他們自己提供易混的人民幣票面。]

4.認識大面額人民幣，建立完整的知識體系

師：你見過大面額的人民幣嗎？(取出來讓全班同學都來認一認。)

生：100元、50元、20元。

1.分類

師：同桌兩人取出信封里的人民幣，按照自己的方式分類。(教師巡視，時而傾聽他們的見解。)

2.展示分類結果

生1：我們是1分、1角、1元為一類；2分、2角、2元為一類；……

生2：我們把紙幣和硬幣分開，分成兩類。

生3：我們是分成元、角、分三類。

師：這些分類方法都很好，今天我們先來研究元、角、分這一種分法。

3.選擇需要的分類方法：元、角、分，研究它們之間的關系

(1)第一層操作：找一樣自己喜歡的東西(把事先自己收集到的小物品)拿出來看價錢，從信封里拿出所需要的錢；同桌交換物品，再取錢，同桌核對。

[評：這項操作的目的是鞏固對人民幣面值的認識，增強學生的應用意識。]

(2)第二層操作：買回這把卷筆刀，要用1元錢，請你從信封里拿出1元錢。

多媒體展示學生組成1元錢的方法：

a)1元硬幣或紙幣；b)兩個5角；c)5個2角；d)10個1角；e)1個5角，2個2角，1個1角。

(3)從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關系呢？

(根據學生取錢情況選擇展示)

得出1元=10角

(4)是：誰能從1元=10角，得出1角=()分？

生：1角=10分。

師：回到商店里，買一樣你所喜歡的東西，不過，先得猜一猜，他們的價錢。(教師出示實物，讓學生猜一猜價錢并拿出這些錢，上講臺來買去。)

一盒顏料、一副三角板、一本記事本……

師：下面，我們以小組為單位，進行購物活動。商品在各組桌子上的盒子里，每組兩人當營業員，其余同學當顧客，可以討價還價。

(學生興趣盎然地買東西，教師巡視各組。)

師：同學們通過今天這堂課的學習，你獲得了什么新的知識？

生：我認識了人民幣。

生：我學會了買東西。

生：我覺得當營業員挺不容易的。

師：為什么？

生：因為要計算，還要找錢。

生：要辨認清楚，有的差不多的。

生：還有假幣。

師：真是收獲挺大的，人民幣是我們國家特有的，大家一定要愛護人民幣，還要節約用錢。

認識人民幣的教案大全（16篇）篇十三

在實際生活中，孩子們對于錢幣的知識并不陌生，他們經常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人使用人民幣，對于人民幣的外觀、面值等已經有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易，對于大班孩子來說，還不是很了解，因為他們缺乏社會經驗，單獨出去買東西的機會幾乎沒有，他們對人民幣只是初步的認識，所以我以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線，設計了此次活動。

1：認識人民幣的面值。2：運用1元、5元、10元的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。

能夠運用1元、5元、10元不同面值的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。

ppt、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區角活動布置等

一、導入

二、認識人民幣

現在我們一起來看看吧！（逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民幣）（1）這是幾元錢，誰認識，來告訴他（1元）（2）這張呢？哦！（5元）（3）我們看還有哪張錢小朋友都認識？（10元）

（4）來，我們看下一張吧！（我豎一下大拇指）

（5）最后，這張小朋友都認識吧！（對！100元）小結：小朋友剛才認識的這些錢，它們還有一個共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣；硬幣可以干什么？（坐搖搖車）對，在我們這里硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時買東西大多用的是紙幣。

三、探索方法：

10（一張10元）5+5（兩張5元）5+1+1+1+1+1（一張5元，五張1元）

（搶紅包：哇！小朋友看，這是光頭強給小朋友準備的紅包，現在我數一二三，一起來搶紅包吧！搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數，再選取自己想購買的商品）

小朋友都搶到紅包了嗎？待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必須要遵守以下游戲規則：

（1）去書店的小朋友，當你買到書后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持安靜。

（2）去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時小心竹簽。

（4）誰來當收銀員？老師交給你們一個重要的任務是給付對錢的小朋友貼一個貼紙，還要正確的收錢、找錢。五、結束活動好了，今天的購物游戲就到這里吧！物歸原主，哪里取的東西放回哪里？請你們坐回座位，我來看看大多數小朋友付對了錢，得到了小貼紙。（對沒得到貼紙的小朋友進行提問）你來說說，你剛才要買什么東西，你用了多少錢買的？結束語：小朋友，今天的購物愉快嗎？雖然我們得到了光頭強的紅包，但是以后也要勸勸他不要亂砍樹，要愛護樹木，保護環境！

通過孩子們自己的實踐操作，初步學會了10元以內人民幣的幾種不同的付款方法，整個活動中孩子們的參與度很高，為了讓孩子有更多的真實感，更生活化，利用了我們的區角游戲，使用了真實的人民幣，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中，體驗錢幣購物的樂趣。

認識人民幣的教案大全（16篇）篇十四

1.認識面值10元以內以元為計量單位的人民幣，能說出他們的單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。

3.初步了解人民幣的用途和使用人民幣。

4.發展目測力、判斷力。

5.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

1.本節課重點在于認識和使用人民幣和單位名稱。

2.難點在于每個環節的銜接。

1.1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。

2.裝有紙幣的信封若干份。

一、認識人民幣

1.出示紙幣和硬幣，教師介紹我國的錢幣有紙幣和硬幣兩種。（概括：我們今天以認識紙幣為主）

2. 師：“你們認識這些錢嗎？它們是一個樣的嗎？”（引導幼兒觀察）

師：“它們是多少錢呢？你們怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通過觀察錢幣上的數字，讓幼兒認識它們不同的面值）

師：“仔細這些錢上面都印有什么？你們知道這些錢的共同名稱嗎？”{人民幣}

3. 介紹認識人民幣單位“元”。

4. 將裝有紙幣的信封發給每一位小朋友。

師：“小朋友打開信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀？（錢）那你們說說你們手中拿的是多少錢哪？”（引導小朋友正確運用單位“元”。）

5. 讓幼兒了解錢的用途。（錢可以用來買衣服，買菜，買水果，交學費讀書，等等，還可以用來捐助有困難的人。）

6. 教幼兒合理的使用錢。

課堂延伸：老師激發幼兒的愛心，鼓勵幼兒向右困難的人捐助，帶上手中的錢給需要幫助的人送去。

在上這節課的時候，思路也很清晰，環節銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運用，在今后的生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。

認識人民幣的教案大全（16篇）篇十五

1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分、掌握1元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。

2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。

3、培養學生思維的靈活性和有序性。

1、小朋友到超市購物的課件及人民幣有關掛圖。

2、1角的硬幣10個，用膠布粘連在一起;1分的硬幣1個，用膠布粘在一起。

3、學生每人一份配套的學具。

口算。

1、10十一是()十1個十有()個一。

2、一百有()十十一百有()個一。

3、2個十是()5個十是()。

課件演示小朋友到超市購物的情境、引出買東西，要用錢，我們國家的.錢叫人民幣，今天我們就來認識有關人民幣的知識。(板書：認識人民幣)。

人民幣的單位是元、角、分。(板書：元、角、分)。

教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學掛圖，請小朋友分小組討論兩個問題。

(1)從哪里可以看出它是多少錢?(2)它是什么模樣的?·。

(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

(2)讓學生觀察后，教師提問：一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣?1角=10分。

(3)出示10個1角的錢，一角一角地數，數出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道10角和1元哪個多?哪個少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)。

(4)引導學生想一想：1元等于多少分?

1、課本第53頁“做一做”第1題。

2、課本第53頁“做一做”第2題。

1、填空。

(1)1張5角餞可以換()張1角錢。

(2)1張1元錢可以換()張5角錢。

(3)1張1元錢可以換()張1角錢。

2、填空。

70分=()角3元=()角。

8角=()分10角=()元。

50角=()元20角=()元。

小朋友，這節課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什么?

板書設計：認識人民幣。

分類：按單位分：元、角、分。

按質地分：紙幣、硬幣。

1元=10角。

認識人民幣的教案大全（16篇）篇十六

1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。

2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。

課件、記錄表、人民幣、文具若干。

1、買學習用品要用什么？（錢、鈔票）我們國家使用的錢（鈔票）有一個名字，你們知道叫什么？（人民幣）。

2、課件（出示所有的人民幣）：看，這些都是什么？（人民幣）。

3、課件（出示數字7）：那今天我們要用幾元人民幣去買學習用品？

1、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，里面有很多的人民幣，現在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。（幼兒操作）。

2、你拿了幾元錢？是怎么拿的？（讓幼兒了解拿7元錢可以有兩種方法：一種一張5元，兩張1元硬幣，一種是7張1元硬幣）。

3、請小朋友把人民幣放到錢包里。（幼兒把7元錢放到錢包里）。

1、我們已經把錢準備好了，那你們準備到文具店里買些什么文具呢？（請2――3名幼兒簡單講述）。

2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么文具？這些文具的價格又是多少呢？

文具店里有什么？多少錢？

3、原來文具店里有這么多的文具，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友只有7元錢，那該買些什么呢？我們先來計劃一下吧！

4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們把想買的東西先來記錄一下。

介紹記錄表并舉例：這些是文具的標記，在這一格里你把想買的文具畫上去，在旁邊的格子里寫上這樣文具的價格。比如，你想買一塊橡皮，就在這兒畫上橡皮的標記，在這兒寫上價錢1元。）。

5、幼兒操作。

你想用7元錢買些什么文具？（我想買一本子，2元；一支筆，5元等）。

你計劃用7元人民幣買些什么文具，為什么？（幼兒相互交流后，集體交流并展示計劃表）。

（匯總）你用7元人民幣買了幾樣文具，在這張表格中對應的數字下貼上你的`標記。

6、小朋友用7元人民幣買的文具多少不一樣，有了計劃就能買到自己最需要的東西。

1、現在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買文具吧！（幼兒按計劃購物）。

2、購物后檢查：你們都買到了想買的東西了嗎？

1、你們都買到了自己需要的玩具，開心嗎？那你們知道人民幣除了可以購買文具外，還有什么用？（幼兒自由回答）。

2、人民幣還有什么用呢？（簡單的說一說，看一看）。