教案模板能幫助教師合理安排教學內容和步驟，確保教學有條不紊。教案模板的編寫需要結合學生的學習特點和教學要求，以下是一些適用于不同階段和科目的教案模板。

有朋友真好教案（模板19篇）篇一

1、喜歡聽故事，體會故事中真摯的友誼。

2、懂得朋友間相互關心、幫助。

3、理解故事內容。

活動準備：音樂《找朋友》。

經驗準備：會唱《找朋友》。

教師播放音樂《找朋友》，引導幼兒進入活動室。

提問：1、剛剛聽到的是什么音樂？（找朋友）你的朋友是誰？為什么他是你的朋友？今天老師給大家帶來一個故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會發生怎樣的事情？請小朋友們仔細的聽。

2、癩蛤蟆準備好長繩子，提燈、平底鍋想去干什么？

3、青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個鬧鐘？

4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友？

總結：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆相互關心，真是一對好朋友。

2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的親情。

3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學他們的對話。

教師：有朋友真好，你有朋友嗎？那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。

有朋友真好教案（模板19篇）篇二

圖畫說明：下雨了，小螞蟻在蘑菇下避雨；天晴了，螞蟻在蘑菇上捉蟲子。

選材說明：

1、幼兒的思維是形象具體的，是直接感知性的，他們最喜歡爬來爬去的小昆蟲，而蘑菇就像一把傘，正好為幼兒喜歡的小昆蟲避雨。

2、圖畫中小螞蟻在回家途中時下起了雨，小蘑菇伸出援助之手叫小螞蟻停下來避雨，他們是那么開心的交談著；雨停了，小蟲子悄悄爬上蘑菇的身上，被小螞蟻發現了，小螞蟻高興的為蘑菇捉蟲子，他們很開心。通過這個完整的故事情節，讓幼兒明確幫助別人和被別人幫助都是一件很愉快地事情。

課程領域滲透的原因：

1、讓幼兒知道幫助和被幫助是件快樂的事情，培養幼兒和同伴間建立互相幫助的情感，提高交際能力，養成快樂的參與集體生活。因此，通過社會領域和健康領域相結合的方式不僅使幼兒建立良好的情感，同時也養成健康的態度。

教學目標：

1、通過故事和觀察讓幼兒理解圖畫中主人公之間發生的事情，并從蘑菇和小螞蟻幫助和被別人幫助后很快樂，從而知道幫助別人和被別人幫助是快樂的事情。

2、讓幼兒從主人公的事情中感受同伴間“互相幫助”的'快樂情感。

教學準備：

1、圖片、小螞蟻和小蘑菇頭飾、氣球。

教學步驟：

一、熱身活動---吸引注意力：

1、教師和幼兒玩藏貓貓的活動。

二、講故事---展示知識點：

1、教師：寶寶真棒，看，誰來了？寶寶你們好，我是小黑熊，今天要給寶寶講故事了---螞蟻和蘑菇的故事。

2、教師：有一天，小螞蟻和好朋友到草地上玩，玩了一會，就下起了雨，他們匆忙的找地方避雨，這時，蘑菇大聲地對小螞蟻說：“小螞蟻，快到我這里避雨！”小螞蟻和蘑菇高興的抱在一起。

3、教師：天情了，蘑菇身上卻不停的抓癢，小螞蟻一看，原來有很多蟲子在蘑菇身上爬，于是小螞蟻開心的幫蘑菇捉蟲子，他們很開心。

4、教師：好了，小黑熊要回家了，下次再給寶寶講故事，再見，寶寶。

三、談話---明確知識點：

1、教師：蘑菇為小螞蟻做了什么事？

2、教師：小螞蟻為蘑菇做了什么事？

3、教師：小螞蟻和蘑菇為什么開心呀？

四、情境---練習知識點：

1、教師用沙子豆子等創設下雨的情境，幼兒扮演小螞蟻在雨中找地方避雨，教師扮演蘑菇，大聲叫幼兒過來避雨，然后抱在一起。

2、教師和幼兒人手一個氣球，并玩氣球，教師故意把氣球打破，并叫幼兒陪自己玩，然后一起做拍手游戲。

五、總結---記住知識點：

六、活動評價---評估知識點：

1、在實際生活中，能積極主動地幫助別人，并表現出快樂的心情，被別人幫助時也表現出很高興。

七、家園共育---共享知識點：

1、家長可陪同幼兒一起閱讀有關“愛心”的圖畫書，培養良好的態度和情感，并培養幼兒的早期閱讀習慣。

2、家長可隨機的和幼兒進行“愛心”談話，并讓幼兒想辦法幫助故事中的主人公。

八、區域活動---運用知識點：

1、在美術活動中，讓幼兒給蘑菇或小螞蟻涂色，也可讓幼兒用蘑菇或小螞蟻圖片進行粘貼畫。

2、可隨音樂進行角色扮演。

有朋友真好教案（模板19篇）篇三

有朋友真好教案（模板19篇）篇四

1、學習觀察圖片中的人物景物，模仿人物對話。

2、感受角色見真摯的友情，懂得朋友間應互相關心和幫助。

重點：引導幼兒了解故事角色的思想、情感。

難點：學習觀察圖片訊息，學習模仿對話。

1、故事大掛圖、幼兒用書。

2、手電桶、長繩子、長柄平底鍋。

3、桌子、盤子、生日蛋糕卡紙、椅子、電話。

一、觀察圖片，欣賞故事。

活動導入：引導幼兒一起歌唱《好朋友》，加入一些動作，作為課前活動（幫助提高幼兒的`積極性）。

（1）觀察圖片。

（注：教師引導幼兒按圖順序觀察圖中的人物景物——為主；教師引導幼兒察覺故事內容——為次。）。

師：小朋友們想聽這個故事嗎？故事的名字叫做《有朋友真好》……教師朗誦故事。

（2）聽故事。

幼兒通過傾聽故事，了解故事內容，感知青蛙和癩蛤蟆很要好。

師提問：今天是誰的生日？癩蛤蟆請誰參加生日party？

青蛙遲到了嗎？為什么？

癩蛤蟆為什么著急得哭了，它擔心什么？

癩蛤蟆準備了什么東西？想去干什么呢？

二、學習模仿對話。

（1）眼看版圖句子，嘗試一字一字看讀。

句子：

今天是癩蛤蟆的生日。

青蛙怎么還沒來？

青蛙，別著急，我來幫你了。

來晚了，真對不起！

和你一起過生日真好！

（以上環節重復2—3次）。

基本結束部分：請個別幼兒上臺看圖簡單講述故事內容。

活動延伸：

（2）情景扮演。（利用游戲幫助提高學習的有效性）。

教師們首先簡單示范情景扮演。角色有：癩蛤蟆、青蛙、大灰狼、大樹。

然后幼兒自主尋找4位小朋友為一小組，依圖提示進行扮演。

有朋友真好教案（模板19篇）篇五

活動目標：

1、喜歡聽故事，體會故事中真摯的友誼。

2、懂得朋友間相互關心、幫助。

3、理解故事內容。

活動準備：音樂《找朋友》。

經驗準備：會唱《找朋友》。

活動過程：

一、播放音樂《找朋友》幼兒進入活動室。

教師播放音樂《找朋友》，引導幼兒進入活動室。

提問：1、剛剛聽到的是什么音樂？（找朋友）你的朋友是誰？為什么他是你的.朋友？今天老師給大家帶來一個故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會發生怎樣的事情？請小朋友們仔細的聽。

二、幼兒完整的欣賞故事。

2、癩蛤蟆準備好長繩子，提燈、平底鍋想去干什么？

3、青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個鬧鐘？

4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友？

總結：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆相互關心，真是一對好朋友。

三、學習對話。

2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的親情。

3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學他們的對話。

四、互動《找朋友》結束。

教師：有朋友真好，你有朋友嗎？那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。

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有朋友真好教案（模板19篇）篇六

有人說過：“多一個朋友多一條路，多一個冤家多一堵墻。”一個真正的朋友能和你患難與共，能對你坦誠相待。有朋友正好！

那一次，我在和伙伴們踢球時，我不小心把球踢飛了，重重的砸在了教學樓的玻璃上，玻璃“叭”的一聲，破碎了。伙伴們頓時目瞪口呆，面面相覷，我更是猶如晴天霹靂。只有好朋友小迪摸摸腦袋，想了想，直沖向辦公廳，似乎報告了老師。我心里一怔：呀，我這下死到臨頭了，怎么辦？逃。不過，“逃得過初一，逃不過十五”啊！只能坐以待斃了。“小涵，老師有情！”小迪喊道。我覺得這話有幸災樂禍的味道。于是，我的心頭一怒：哼，小迪真不夠朋友，竟然去告訴老師，我要和她絕交！

“小涵，聽說你干了件‘好事兒’。”老師嚴厲地說。我低著頭，一句話也說不出來。老師又說：“快點兒，如實交待。”我吞吞吐吐地說：“我和伙伴們在踢球，不小心……”我本來想把帳賴點兒給小迪，看她還敢打小報告，但始終說不出來，不知道怎么回事兒？“那你想怎么辦？”“賠……賠錢！”“好，下午拿50元到學校教導處，下次可不能再犯了，回教室吧！”“嗯。”

有朋友真好教案（模板19篇）篇七

1、基于線索，展開想象，大膽清楚的用語言表達對好朋友的想念之情。

2、在傾聽和交流中體會小兔和朋友間互相想念和關愛的情感。

2、人手一封小動物的信。

3、背景音樂。

1、結合故事第一段，初步理解故事。

（1）兔子搬家到城里。

（2）觀察情節圖片。

師：到了城市里面，兔子想起了很多好朋友，你覺得兔子會看到什么？會想起來什么呢？

2、結合故事第三段，大膽表達對朋友的想念。

（1）讀長頸鹿寄給小兔的信。

（2）讀大象寄給小兔的信。

（3）自主讀小動物們寄給小兔的信。

第一輪：幼兒自主讀物。

第二輪：好朋友交換信件閱讀。

第三輪：讀信給小兔聽。

3、欣賞故事。

（1）完整欣賞故事《有朋友真好》。

（2）結束語：今天雖然是張老師第一次認識你們，但我們已經是朋友了，也許馬上就要和你們分開了，我會想你們的，那你們呢？|那我們彼此想念的時候可以怎么辦？等一下，我們彼此交換一下電話號碼，等我們彼此想念的時候就可以打電話、寫信。

小兔要離開森林，搬到城市里面去。森林里的朋友都舍不得她都來送她，他們送給小兔一串風鈴，說：“你把風鈴掛在窗前，每當風鈴響起來的.時候，就是我們在想你。”

小兔看到了高樓想起了長頸鹿，小兔看見了白云想起了小羊，看見了斑馬線想起了斑馬，看見了噴泉想起了大象，看到了青草想起了小牛。其實就在小兔想念朋友的時候，朋友們也在想念小兔。長頸鹿說：“花兒有多美我就有多想你”。大象說：“大樹有多高，我就有多想你”。小羊說：“星星有多亮，我就有多想你”，斑馬說：“太陽有多高，我就有多想你”。就這樣，小兔帶著朋友們的想念靜靜的進入了夢香，一邊睡一邊輕輕地說：“我在想你們，你們也在想我”。

有朋友真好教案（模板19篇）篇八

活動目標：

1、通過看看、聽聽、講講等方式，理解小樹找朋友的過程，用膽的語言表述自己的想法。

2、通過故事，激發愛護小樹的情感，了解愛護小樹的方法。

3、理解故事內容，膽講述簡單的事情。

4、培養幼兒膽發言，說完整話的好習慣。

活動重點、難點：

重點：激發愛護小樹的情感，了解愛護小樹的方法。

難點：用膽的語言表述自己的想法。

活動過程：

一、激發興趣出示課件圖片第2張關鍵問題：

1、小朋友們，看看這里面有些什么?(小樹)還有什么呀?(太陽、小房子)。

2、只有一棵小樹，小樹開心嗎?(不開心)所以它想找一些朋友，小朋友們想不想知道小樹找了哪些朋友呢?(想)。

二、集體閱讀邊播放課件，邊講解故事內容那么，你們猜一猜今天老師要給你們講一個什么故事呢?我們家一起來看一看，故事的名字叫什么?(《小樹的朋友》)這個故事到底講了一件什么事情呢?我們一起來看一看：

圖片一：

1、誰來了，看到小樹，你覺得它會怎么做?

2、那么我們是怎么搔癢癢的呢?這樣搔癢癢，小樹的樹皮會怎么樣?

圖片二：

1、小牛來了，看到小樹，它是怎么做的?

2、這樣的朋友，小樹喜歡嗎?(不喜歡)為什么?小牛這樣做，小樹會怎么樣?

圖片三：

1、小猴來了，他在干什么?

2、這樣的朋友，小樹喜歡嗎?(不喜歡)為什么?

圖片四：這樣的朋友，小樹喜歡嗎?(不喜歡)為什么?

小結：不是，因為小羊、小牛、小猴，還有小娃娃做的都是傷害小樹的事情，一點也不愛護小樹，小樹肯定不喜歡交這樣的朋友。你們會不會傷害花草樹木呢?我們的故事還沒結束，接下來會發生什么事情呢?請小朋友們猜一猜。是不是這樣的呢?我們一起來看一看。

圖片六：播放聲音。

1、這時，飛來了一群什么?(小鳥)它們是怎樣落在樹枝上(輕輕地)它們在干什么呀?(唱起歌來)唱了什么?(啦啦拉，啦啦拉，我們是小樹的好朋友)。

2、為什么小鳥飛走了，小樹還揮動著手兒說再見?

圖片七：

1、家聽了，很不好意思。后來他們又是怎么做的呢?

2、現在，小樹快樂嗎?為什么?它有幾個朋友?(小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鳥都是小樹的朋友)。

小結：小樹真快樂，它有很多很多的朋友了，這些朋友都很愛護它。

三、膽表述根據圖片，用膽的語言表述自己的想法。

小結：樹是我們人類的朋友，它不但能做好多東西，而且還能保護我們，如果樹排成一排，能擋住風沙，樹還能吸塵、吸噪音、美化環境的作用，所以我們一定要好好愛護樹木!

【延伸活動】。

說說我們怎樣來保護在我們身邊的花草樹木呢?

有朋友真好教案（模板19篇）篇九

活動目標：

1、感受、理解故事角色間真摯的友情。

2、懂得朋友間應互相關心、幫助。

活動準備：青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。

活動過程：

1、青蛙和癩蛤蟆真要好。

——請幼兒完整傾聽一遍故事。

——生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著急？它擔心什么？

——再次請幼兒完整傾聽一遍故事。

——癩蛤蟆準備好長繩子、提燈、平底鍋，想去干什么？

——青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個臺鐘？

——你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友？

2、學學青蛙與癩蛤蟆的對話。

——教師左手操作“青蛙”，右手操作“癩蛤蟆”，表現癩蛤蟆連珠炮似的發問過程，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的心情。

——教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學它們的對話。

——癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆互相關心，真是一對好朋友。

——有的小朋友暫時沒有朋友，我們應該怎么幫助他呢？

活動建議：

1、生日那天，癩蛤蟆不見朋友青蛙前來，心中涌現出一連串可怕的遐想，它準備去救助青蛙。作品對癩蛤蟆這一系列的心理活動和動作描寫得十分細膩，真切地傳達了它們之間純潔、真摯的友情，質樸但具有感染力。

2.該活動可重點引導幼兒了解故事角色的思想、情感。從而對自己的交往行為產生影響。

有朋友真好教案（模板19篇）篇十

1、學習觀察圖片中的人物景物，模仿人物對話。

2、感受角色見真摯的友情，懂得朋友間應互相關心和幫助。

重點：引導幼兒了解故事角色的思想、情感。

難點：學習觀察圖片訊息，學習模仿對話。

1、故事大掛圖、幼兒用書。

2、手電桶、長繩子、長柄平底鍋。

3、桌子、盤子、生日蛋糕卡紙、椅子、電話。

活動導入：引導幼兒一起歌唱《好朋友》，加入一些動作，作為課前活動（幫助提高幼兒的積極性）。

（1）觀察圖片。

（注：教師引導幼兒按圖順序觀察圖中的人物景物——為主；教師引導幼兒察覺故事內容——為次。）。

師：小朋友們想聽這個故事嗎？故事的名字叫做《有朋友真好》……教師朗誦故事。

（2）聽故事。

幼兒通過傾聽故事，了解故事內容，感知青蛙和癩蛤蟆很要好。

師提問：今天是誰的生日？癩蛤蟆請誰參加生日party？

青蛙遲到了嗎？為什么？

癩蛤蟆為什么著急得哭了，它擔心什么？

癩蛤蟆準備了什么東西？想去干什么呢？

（1）眼看版圖句子，嘗試一字一字看讀。

句子：

今天是癩蛤蟆的生日。

青蛙怎么還沒來？

青蛙，別著急，我來幫你了。

來晚了，真對不起！

和你一起過生日真好！

（以上環節重復2—3次）。

基本結束部分：請個別幼兒上臺看圖簡單講述故事內容。

活動延伸：

（2）情景扮演。（利用游戲幫助提高學習的有效性）。

教師們首先簡單示范情景扮演。角色有：癩蛤蟆、青蛙、大灰狼、大樹。

然后幼兒自主尋找4位小朋友為一小組，依圖提示進行扮演。（教師從旁提供幫助）。

有朋友真好教案（模板19篇）篇十一

生活中，每個人都有許多朋友，而這些朋友有時會給你莫大的鼓勵和幫助。

體育課上，蔡老師讓同學們自由活動，同學們歡呼雀躍起來，有的高興得一蹦三尺高，有的互相擊掌來表達自己的激動心情，還有的立刻談論起來，交流著大家玩什么內容。經過體育委員的深思熟慮，決定女生集體跳長繩。我的心里像有頭小鹿在亂撞似的，忐忑不安，心想：哎，我可不會跳長繩啊，這可怎么辦才好呀？我的臉漲得通紅，好朋友月月看出了我焦急的神情，笑瞇瞇地說：“你不會跳長繩吧，我來教你。”我心里的一塊大石頭平穩落地了。

謝謝你，月月朋友，要是沒有你的鼓勵與幫助，我是不會跳過去的，啊！！

有朋友真好教案（模板19篇）篇十二

1、感受、理解故事角色間真摯的友情。

2、懂得朋友間應互相關心、幫助。?青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。??——請幼兒完整傾聽一遍故事。

——生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著急？它擔心什么？

——再次請幼兒完整傾聽一遍故事。

——癩蛤蟆準備好長繩子、提燈、平底鍋，想去干什么？

——青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個臺鐘？

——教師左手操作“青蛙”，右手操作“癩蛤蟆”，表現癩蛤蟆連珠炮似的發問過程，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的心情。

——教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學它們的對話。?——癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆互相關心，真是一對好朋友。

——有的小朋友暫時沒有朋友，我們應該怎么幫助他呢？1、生日那天，癩蛤蟆不見朋友青蛙前來，心中涌現出一連串可怕的遐想，它準備去救助青蛙。作品對癩蛤蟆這一系列的心理活動和動作描寫得十分細膩，真切地傳達了它們之間純潔、真摯的友情，質樸但具有感染力。2.該活動可重點引導幼兒了解故事角色的思想、情感。從而對自己的交往行為產生影響。?生日那天晚上，癩蛤蟆燒了很多很多好吃的菜，還準備了蛋糕。他說：“青蛙還沒有來。”他看看鐘，鐘上的針不動，這才想起鐘已經壞了。他開了門望著外面，天已經暗下來了，看不見青蛙。“等得我真心急。”癩蛤蟆說，“青蛙會不會遇到了可怕的事情？會不會跌進一個深深的窟窿里，出不來了？如果真是這樣，我就永遠看不到他了！”癩蛤蟆第二次開門，仍舊沒看見青蛙。他說：“青蛙會不會在樹林里迷路了？他是不是著涼，淋濕了，餓壞了？他會不會讓大野獸抓住，給大野獸的尖牙齒吃掉了？”他大哭起來，“我的好朋友永遠不會和我在一起過生日了！”癩蛤蟆在地窖里找了一根長繩子，說：“我用它把青蛙從窟窿里救出來。”他又在閣樓里找到一盞提燈，說：“青蛙看見燈，就能夠走出樹林了。”他又在廚房里找到一只長柄平底鍋，說：“我要用它來打那只大野獸，把它的尖牙齒全部打下來。”癩蛤蟆拿著繩子、提燈、平底鍋，大聲喊著：“青蛙，不要急，我來幫助你了！”癩蛤蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。青蛙說：“癩蛤蟆，你好！我來遲了，很抱歉！我是在給你準備禮物。”癩蛤蟆問：“你沒有跌進深深的窟窿里嗎？”青蛙回答：“沒有。”癩蛤蟆又問：“你沒有在樹林里迷路？”青蛙回答：“沒有。”癩蛤蟆又問：“你沒有被一只大野獸吃掉嗎？”青蛙回答：“沒有，完全沒有。”癩蛤蟆說：“哈哈，和你一塊兒過生日多么愉快啊！”癩蛤蟆打開青蛙的禮物，是一只美麗的新臺鐘。兩個好朋友坐在火爐旁邊，一起吃蛋糕。

有朋友真好教案（模板19篇）篇十三

朋友真的很好，朋友不多，只有真的。遇見你是命運，知道你是命運。這使我們彼此有了一個好朋友。

朋友是生活中不可缺少的伴侶。俗話說:出門要靠家里的親戚朋友。在人生的旅途上，和朋友在一起，你不再孤獨。

朋友的肩膀會分擔你的悲傷。當你遇到悲傷的事情時，你會想到一個朋友。朋友是一個好的'傾聽者。他會靜靜地聽著，安慰你。朋友的肩膀是你最好的支持。

朋友也會和你分享你的快樂。當你取得成就和成功后，朋友會和你一起歡笑，和你一起快樂。

面對困難和挫折，朋友會鼓勵你，幫助你。你必須堅信朋友永遠是你的堅強后盾。

朋友是及時雨。當你感到孤獨和絕望時，是朋友給你溫暖的手，給你內心的需求。

朋友，朋友，你是一把傘。沒有你，你就像一個人獨自徘徊在雨街。一點點涼意飄進來，把我心中的地方帶進了空寂靜。沒有你的關心和關心，我有時覺得這是一種在我心中回蕩的沉默，孤獨而悲傷。

朋友，每個人都需要一個能理解你和你的朋友的知心朋友。他們不需要支付太多或者要求無數的回報。只要他們有一顆真誠的心和一顆充滿友誼的心。

朋友，朋友真的很好。朋友讓你快樂，朋友讓你不再孤獨，朋友是你的靈魂和支持，朋友陪你走過每一段旅程，朋友成為一縷清風。！

有朋友真好教案（模板19篇）篇十四

朋友是一縷金色的陽光，照亮你的整個世界；朋友是一陣和煦的春風，拂去你滿身的疲憊；朋友就是這樣的一個人，他時時刻刻都愿分享你的歡樂，每分每秒都愿分擔你的痛苦！

我的朋友陳俊安，總在我最需要的時候出現，每當他出現的時候，我的心頭總會涌起一股暖流。

在我有困難的時候，他會雪中送炭：那一次，沒有帶筆盒的我匆匆忙忙地來到學校，但“毛猴兒”的我卻渾然不知。直到寫作業時我才發現上了“戰場”忘了帶“武器”。這時，我急得像熱鍋上的螞蟻，四處張望，希望眼前有誰能助我一“筆”之力。這時，他發現了我的窘況，將他的一支筆借給了我，對我說：“沒帶筆？瞧你這記性，沒關系，哥們兒我借你。”此時，我真的感覺在沙漠里見到了綠洲，滿眼是欣喜與感激，他那真誠的舉動和誠懇的眼神告訴我：！

在我成功時，他會與我分享：那是一次期末考試，我拿到了第一名的好成績。那興奮勁兒啊，比撿到萬張“毛爺爺”還高興萬倍！可他的成績并不理想，這時的他隱藏起自己的悲傷，把微笑獻給了我。他笑盈盈地走過來，看了看我的試卷，對我說：“真羨慕你，考了這么好，再看看我你能告訴我成功的秘訣嗎？”我當然樂此不疲地和他分享成功的快樂和秘訣，看著他那欣喜的笑容與期盼的眼神讓我覺得：！

在我失敗的時候，他會給我振作的勇氣：有一次，我考試的成績沒有達到我的期望，我對自己很失望，沮喪透頂，心中仿佛針刺般疼痛，無助地呆坐那這時，他走過來，和風細雨地對我說：“沒關系，失敗乃成功之母，加油！我相信你下次一定會成功的！”之后他又耐心地和我一起找失敗的原因，制定整改措施。他那柔情的話語和鼓勵的眼神讓我知道：！

朋友如歌，沿途相伴，生命不再寂寞！真誠地說一句：！

有朋友真好教案（模板19篇）篇十五

在生活中除了每天照顧我們的父母，就是同學和朋友。朋友在你有困難時他們會幫助你，朋友在你受傷時一句貼心話會讓你頓時感受到。

從小學六年到現在初一我們肯定都有很多朋友，有時不愿和父母說的話，也許朋友會是你最好的'傾訴對象。

記得在小學五年級，我生了很重的病，這是我從記事以來最嚴重的一次。我一連發了11天高燒，想想自己都有些害怕，整整半個多月沒去上學，在醫院是不知我有多想念我的朋友和老師。

每天我都和同學通電話，問作業有時他們簡簡單單的一句話讓我感覺。突然有一天下午正在我剛剛準備給他們打電話時，媽媽走進來對我說：“別打了，你看誰來了”。我就看見我們班班長和幾位同學抱著一束花來看我了，當時我又高興，又激動。我接過花急忙問他們：“你們怎么來了。”她們說：“今天星期五，放學沒事就來看看你。”他們說完我頓時感到一股暖流在我心中流淌。她們在這里和我一起度過了一個下午，給我補課，陪我玩。讓我原本枯燥的生活，感到很快樂。當她們要走時我還有些不舍，總覺得時間過得好快。

生活是豐富多彩的，而幸福往往來自于一些小事。當我回想起當時的情景時感到。花會凋謝，時間會流逝但我們的友誼永遠不會變。想一想童年也許還有很多讓人感到幸福的事，只是我們沒有發現，可當我們發現后它們將是你一生的寶藏。

有朋友真好教案（模板19篇）篇十六

設計意圖：

中班幼兒自我意識較強，凡事以自我為中心，不考慮別人。同時，家長往往重視孩子智力的培養，而忽視對孩子的交往能力的發展。導致在幼兒園的集體生活中，許多幼兒就遇到了同伴關系的強有力挑戰。因此我班開展“有朋友真好”的主題活動目的就是為了有意識的培養幼兒形成良好的集體意識品質。我們通過召開家長會、家訪，向家長說明開展此主題的目的、意義與方法，爭取家長的支持、配合，做到家園教育同步。活動過程中，重點指導家長讓幼兒積極參與交往、學會交往，在交往中理解自己與集體、與別人的關系，從小養成熱愛集體、關心別人的良好品質。

活動一：

一、???????活動內容：我有好朋友了。

二、???????活動目標：

1、??????????在老師、家長的引導和幫助下自己尋找好朋友，學習初步的交往。

2、??????????感受到有朋友的樂趣。

3、??????????向老師、家長和同伴介紹自己的好朋友。

三、???????活動準備：

1、??????????取得家長的配合，引導幼兒與家附近的小朋友做朋友，并拍下與好朋友的合影照片。

2、??????????布置用于貼合影照片的專欄。

3、??????????《找朋友》的音樂磁帶和錄音機。

有朋友真好教案（模板19篇）篇十七

朋友是我們棲息的港灣，能使疲憊的我們有一個短暫的小憩；朋友是一劑良藥，能撫慰我們心靈的創傷；朋友還是一位良師，在我們迷茫的時候指點方向。

那是一年中秋時節，我第一次來到這所中學。其實，在我轉校之前，我已經做好了充分的思想準備。作為轉校生，初來乍到，不能很快融入班級是很正常的。但自尊心很強的我卻偏偏不能接受這個現實。幾個月過去了，不善言語的我認識的人還是寥寥無幾。

那天元旦，班里舉行“找朋友”活動，老師給每人發了一個小勛章，并寫上自己的名字，然后把自己的勛章掛到關系最好的朋友胸前。老師一聲令下，同學們都熱火朝天地找朋友，而我，站到角落里不知所措。

突然，班長吳蘭走了過來。平日里班長最善于交朋友，她的朋友是班里人中最多了，按理說，她這會兒應該在深思熟慮她要把勛章給誰，可她到這來干什么？我正奇怪時，她先開口了：“來，我給你別上。”我一臉奇怪地看著她，等她把勛章別上后，我才反應過來，把我的勛章地給她。“可是，你……”我剛說出幾個字，又停下了，因為我看到班長身后幾十雙眼睛都笑瞇瞇的看著我。我欲言又止，任憑眼淚流淌在臉上。

從此，我開朗起來了，那件事是我學習生活的一個轉折點。直到后來，我才知道，那其實是同學們“謀劃已久”的一個“陰謀”。同學們的友誼，像一雙美麗的手，叩開了我心靈的大門，在寒冷的冬天送上了一個溫暖的禮物。我這才發現，窗外的世界正因有了朋友才那么美麗，我的生活正因為有了朋友才絢麗多彩。

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有朋友真好教案（模板19篇）篇十八

在短促的過去的回顧中卻有一盞明燈，照徹了我的靈魂的黑暗，使我的生存有一點光彩。

可我經過這兩個星期在中學和來自五湖四海的朋友相處后，我才發現，孤寂，其實是歡樂的前兆；痛苦，其實是幸福的種子。當上帝把你的一扇門關上時，會為你打開另一扇門，這句話，不會假，而當我把這扇門推開，邁進去，迎接我的是朋友，老師你們甜甜笑容，就好像一束和煦的陽光，照耀在我心靈的春天，那么柔軟，那么美好。我或許難以用言語來描寫你們在我心中的重要地位，但我會奉以真摯、透明的心來對待你們。我們是要肩并肩，手拉手一起走過初中三年的好伙伴，也是任何時候都同甘共苦的好朋友。相見相擁，離別再見，這一幕幕總是在我們之間上演，生活就是這般的瞬息萬變，詩韻、婷婷、曉彤、美詩、思敏、偉國……數不清的日子，星星已經跑出來瓶子，在夜空中依偎著月亮，猶如我們彼此依偎著對方，又彼此趙亮著。

成長之所以能成為美好的記憶，其實在于每個轉身相遇，都有那些人陪伴著，即使最后都會散去，友誼它沒有保質期。等到那時候，我可能永遠也不知道，你們在世界的哪個角落，但，在這之前，請務必讓我對你們各位說一句：“朋友，有你，真好。”

有朋友真好教案（模板19篇）篇十九

朋友，你就是我迷茫時的一盞燈，為我照亮了心中的那一條路，你給我勇氣讓我走下去。

有著真正的朋友，真的很好。朋友，可以分類：摯友、損友、益友。摯友：以真誠的心面對你；損友：無時無刻都與你惡作劇；益友：學習上的益友，生活中的良師。

在學習上，朋友可以幫你解答難題，朋友可以與你相互促進學習，在生活中，朋友可以給你出謀劃策，在你為某件事而無措時，朋友會幫助你，朋友可以指出你的缺點，使你越來越優秀，漸漸走向成功。

朋友是無比的重要，如果將朋友比作一顆十分珍貴的珍珠瑪瑙，那么我就擁有無數顆這樣珍貴瑪瑙；如果將我比作一個幸運兒，那么，我承認，我的.確是被上天眷顧著的幸運兒。因為我擁有朋友，我擁有來自于朋友的關心、幫助、安慰……朋友就是我的一位位摯友、損友、益友，雖然知道他損我，可我并不會在意，因為他是我的朋友，我們能成為朋友，這難道不是幸運的嗎？為什么我不好好珍惜呢？所以，珍惜吧！朋友！。

朋友，有你真好！我已無法用語言來形容你們的好，我真幸福，。