中班教案的編寫應(yīng)當(dāng)符合教育部制定的教學(xué)要求和幼兒園的教育目標(biāo)。通過閱讀中班教案范文，我們可以從中汲取教學(xué)靈感和經(jīng)驗，豐富我們的教學(xué)方法和技巧。

中班預(yù)防疾病安全教育教案大全（17篇）篇一

1、冬季是各種傳染病多發(fā)季節(jié)，避開傳染病在校內(nèi)發(fā)生。

2、讓同學(xué)了解傳染病的預(yù)防學(xué)問，進(jìn)行預(yù)防教育。

3、增長同學(xué)的衛(wèi)生學(xué)問，增加同學(xué)的自我保健意識。

班主任講話：

同學(xué)們，冬季是傳染病的多發(fā)季節(jié)，尤其是結(jié)核病，表現(xiàn)為咳嗽、發(fā)燒。為了同學(xué)的身體健康，開展本次主題隊會，盼望同學(xué)們能更多地了解有關(guān)傳染病的學(xué)問。

(一)、通過看視頻資料了解傳染病。

(二)、向同學(xué)進(jìn)行傳染病的宣揚教育。

1、什么是結(jié)核病?

結(jié)核病是由結(jié)核桿菌侵入人體后引起的一種慢性傳染性疾病，長期以來由于沒有有效藥物治療并具有較強(qiáng)的傳染性，故人們對結(jié)核病產(chǎn)生了很強(qiáng)的恐驚心理。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，科學(xué)工自50年月以來，已經(jīng)研制出十?dāng)?shù)種有效的`抗結(jié)核藥物，只要早期發(fā)覺，正規(guī)治療，是完全可以治愈的。結(jié)核桿菌可以侵入人體任何器官，也就是說人體的各種器官都可以發(fā)生結(jié)核病。

2、有哪位同學(xué)知道結(jié)核病是怎樣傳播的嗎?

結(jié)核病的傳播途徑有兩種，一種是空氣中的結(jié)核桿菌，通過人的呼吸進(jìn)入人的肺部，在那里繁殖、生長，這樣人就會被傳染上肺結(jié)核。另一種是血液傳播。就是說原發(fā)肺結(jié)核病灶快速進(jìn)展，結(jié)核性腦膜炎等等疾病。

3、肺結(jié)核有那些癥狀?

(1)指名說一說。

同學(xué)1：肺結(jié)核早期或輕度肺結(jié)核，可無任何癥狀或癥狀稍微而被忽視，若病變處于活動進(jìn)展階段時，可消失以下癥狀：

2、咳嗽咳痰：是肺結(jié)核最常見的早期癥狀，但也最易使患者或醫(yī)生誤以為是“感冒”，北宗學(xué)校六二班黃杏然或“氣管炎’而導(dǎo)致誤診。

3、痰中帶血：痰內(nèi)帶血絲或小血塊，大多數(shù)痰內(nèi)帶血是由結(jié)核引起的。同學(xué)2：是啊!得了結(jié)核病的人不僅非常苦痛，同時也會嚴(yán)峻地影響工作和學(xué)習(xí)。為了給病人加強(qiáng)養(yǎng)分，還增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

同學(xué)3：吃了病人污染過的東西，就會得結(jié)核病。

同學(xué)4：你講的是對的，但還不完全，結(jié)核病的傳播途徑有兩種，一種是空氣中的結(jié)核桿菌，通過人的呼吸進(jìn)入人的肺部，在那里繁殖、生長，這樣人就會被傳染上肺結(jié)核。另一種是血液傳播。就是說原發(fā)肺結(jié)核病灶快速進(jìn)展，結(jié)核性腦膜炎等等疾病。

同學(xué)5：還有咳嗽，咯血，每天下午發(fā)低燒。

同學(xué)6：患者的主要癥狀是咳嗽，渾身沒有勁，軟綿綿的，人慢慢消瘦，晚上睡覺經(jīng)常盜汗，面部潮紅，下午發(fā)低燒，胸口發(fā)悶，嚴(yán)峻的時候還會咯血。這時病的傳染性很強(qiáng)，由于病人咳嗽的時候，空氣中會有很多結(jié)核菌。

(2)、小組爭論：如何從身邊做起，如何搞好衛(wèi)生，如何預(yù)防肺結(jié)核病?

生1：不吃肺結(jié)核病人吃剩下的東西，不到他屋里去玩。

生2：平常要多吃好的，增加自己身體的反抗力量。

生3：準(zhǔn)時發(fā)覺結(jié)核病人，樂觀治療結(jié)核病人是最有效的預(yù)防措施之一。我們知道結(jié)核病人，尤其是排菌的肺結(jié)核病人是結(jié)核病的傳染源，因此對結(jié)核病人及早賜予有規(guī)律的徹底治療，使之不在排菌，從源頭上掌握結(jié)核菌的傳播，是至關(guān)重要的。

生4：切斷結(jié)核菌的傳播途徑也不容忽視，提倡留意個人衛(wèi)生，做好消毒隔離，避開結(jié)核菌的集中。

生5：病人最好單獨住一間房間，假如沒有條件，也該與別人分床睡。房間要常常開窗透風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新奇。

生6：提高機(jī)體的免疫力，預(yù)防感染。

生7：給已感染結(jié)核菌的病人服用抗結(jié)核藥物，可以防止結(jié)核病發(fā)病。

4、同學(xué)談收獲。

(三)發(fā)出倡議。

同學(xué)們，在生活中，只要我們大家講好個人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣，肯定就會有一個健康的身體。

(四)總結(jié)。

同學(xué)們，通過今日的“傳染病的防治”主題班會，我們了解了更多的傳染病的防治學(xué)問，盼望大家要愛惜自己的生命，珍愛自己的生命，并回家向家人做宣揚，發(fā)動家人講好衛(wèi)生，預(yù)防各種疾病發(fā)季節(jié)，避開傳染病在校內(nèi)發(fā)生。

中班預(yù)防疾病安全教育教案大全（17篇）篇二

了解常見傳染病及其危害、種類、傳播途徑和預(yù)防措施，掌握傳染病預(yù)防的基本策略和常用技能。，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度。

傳染病的種類、傳播三環(huán)節(jié)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境：“傳染病來了”

設(shè)置情境，激發(fā)興趣，巧妙導(dǎo)入。

2、展示人類歷史上出現(xiàn)的部分因傳染病致死人數(shù)以及部分傳染病的案例。

3、組織學(xué)生分組討論“什么是傳染病”。通過同學(xué)們已經(jīng)對一些疾病有了一定的了解，請同學(xué)們在小組內(nèi)交流。

4、(根據(jù)學(xué)生的反饋，適時點題)這些能夠傳染的疾病就是傳染病。這節(jié)課我們就來研究一下“傳染病的危害和種類”以及“怎樣預(yù)防常見傳染病”。

(二)創(chuàng)設(shè)情景：“病痛的痛苦”

1、讓學(xué)生分組探究傳染病的危害，學(xué)生代表總結(jié)，后教師最后總結(jié)。

一、對個人的危害。

二、對家庭的危害。

損害健康，危及生命。

傳染家人并損害其健康。

影響學(xué)習(xí)、生活。

耗費精力、金錢，加重家庭負(fù)擔(dān)，影響生長發(fā)育。

三、對社會的危害。

危害整個人類的健康。

消耗社會財富，影響社會發(fā)展。

導(dǎo)致社會恐慌。

教師講授，學(xué)生從中理解傳染病的危害。

2、種類。

(出示幻燈片)介紹傳染病的種類，并簡單分類。

(三)創(chuàng)設(shè)情景：“讓病魔現(xiàn)形”

提問：傳染病對人類健康產(chǎn)生巨大的危害，那它是怎樣傳播的呢?

1、明確目標(biāo)：患病無疑是痛苦的，同學(xué)們想不想掌握預(yù)防傳染病的方法來保護(hù)自己呢?俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，讓我們首先弄清楚傳染病是怎樣傳播的，然后“對癥下藥”，找到“讓病魔現(xiàn)形”的方法。

2、引發(fā)探究欲望。

你知道流行性感冒病毒是怎么樣從一個人身上跑到另一個人身上去嗎?

3、展示幻燈片“傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)”：傳染源、傳播途徑、易感人群。

4、引領(lǐng)理解“傳染源、傳播途徑、易感人群”的'概念;進(jìn)一步理解、判斷關(guān)于流感、肝炎的傳染源、傳播途徑、易感人群。

(四)創(chuàng)設(shè)情境：“打敗傳染病”

1、提出探究問題：傳染病對人類這么恐怖，我們要怎樣預(yù)防傳染病呢?你們有預(yù)防傳染病的經(jīng)歷嗎?(建議從常見的傳染病：手足口病、流感、紅眼病、禽流感、狂犬病、手癬足癬等說明)。

2、指導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會提出問題，根據(jù)自己患感冒時的親身經(jīng)歷等。

學(xué)生活動：自主合作探究，得出初步結(jié)論。

同組(或同桌)相互合作，必要時求得老師的幫助。

實事求是地整理分析探究資料，得出初步結(jié)論(或看法)。

3、學(xué)生大膽陳述自己的觀點(包括可能是錯誤的觀點)，相互交流、爭辯，激起思維共鳴。

4、師生互動交流成果，自主完善結(jié)論(幻燈片展示)，進(jìn)行知識整合。

5、及時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出傳染病預(yù)防措施。

(五)評價、盤點收獲。

1、完成幻燈片上的習(xí)題。

對學(xué)生個人或小組在探究過程中的表現(xiàn)作中肯的表揚。

2、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?說出來和大家一塊分享!

3、完成一份宣傳作品。要求：

(1)內(nèi)容：與傳染病有關(guān)的基礎(chǔ)知識、防治方法或心理指導(dǎo)。

(2)形式：文字、圖畫、詩歌均可。

(3)與其他同學(xué)合作完成。

(4)作品中要注明學(xué)校、班級、制作人。

4、通過對傳染病的了解，我們要怎樣去關(guān)愛傳染病人，和他們相處?

中班預(yù)防疾病安全教育教案大全（17篇）篇三

1．懂得疾病對人的危害，知道有些病是會傳染的，了解一些預(yù)防春季傳染病的簡單知識。

2．樂于接受預(yù)防接種，知道生病后應(yīng)配合治療，這樣才能健康成長。

3．提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

4．發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

自備圖片，內(nèi)容分別為：水痘，腮腺炎，肝炎等傳染病患兒。

一、教師講述故事《亮亮生病了》。引起幼兒討論的興趣。

1．導(dǎo)入：做接電話的樣子！

師：你們知道老師接到了誰的電話嗎？

2．老師在和一個小朋友的媽媽通電話，她是打電話來跟老師請假的，說：今天xx小朋友不來上幼兒園了。她媽媽告訴我說：“xx生水痘了，不能上幼兒園了，要不然會傳染給其他小朋友的。”我說：“好的，請你告訴xx小朋友要好好治病，快快來上幼兒園。”

二、教師提問并于幼兒一起討論。

1．xx小朋友為什么不能來上幼兒園呢？

師：水痘是什么樣子的病，對我們的身體有什么危害？出示水痘患兒的圖片，向幼兒介紹，使幼兒知道水痘疾病的`危害，并了解水痘是會傳染給別人，所以xx不能來上幼兒園。

2．你還知道哪些病也像水痘一樣會傳染給其他人嗎？出示傳染病患兒的圖片，向幼兒介紹傳染病對我們身體健康的危害。

3．請小朋友來說說傳染病的危害！

4．老師小結(jié)：得了傳染病人會感到不舒服，沒有精神，很痛苦，如果得了水痘，還會在皮膚上長出一顆一顆的水痘，使皮膚非常的難看！5、那得了水痘和其他的傳染病，應(yīng)該怎么辦呢？使幼兒知道生病了不要害怕，要聽醫(yī)生和爸爸媽媽的話，勇敢地打針和吃藥，接受治療，這樣就會很快好起來。

6．怎樣才能不得水痘和其它傳染病呢？讓幼兒通過討論知道一些預(yù)防春季傳染病的簡單知識，知道不到得了傳染病的病人家去玩，不能接觸病人摸過的東西，并能勇敢地按時進(jìn)行接種，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣（如：飯前便后要洗手，不咬手指……），這樣我們就不會生病痛苦了！身體就能棒棒的！

師；誰知道怎樣才不會得傳染病？應(yīng)該怎樣做？

三、教育幼兒懂得關(guān)系生病的小朋友！這樣他的病就可以很快的好起來！

2．把小朋友把自己想說話說出來，老師幫你們記起來，一起告訴xx小朋友！（引導(dǎo)幼兒大膽的說）。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教過程中，我盡量做到老師的提問具有針對性，能夠激發(fā)孩子的想象，讓孩子在講述過程中多說，多會運用完整的語言說，注意回應(yīng)孩子的語言，關(guān)注到每一個孩子的參與度，活動過程比試講時有了很大的提高。但同時還存在許多的不足，在后來在講評中，我也吸取了很多，很好的建議。活動中不夠淡定，從容，我想我還需加強(qiáng)修煉，才能在今后的教學(xué)生涯中有進(jìn)步。

中班預(yù)防疾病安全教育教案大全（17篇）篇四

教學(xué)目的：

使同學(xué)了解呼吸道傳染病的傳播途徑，把握預(yù)防方法。

教學(xué)重點：

呼吸道傳染病和腮腺炎的預(yù)防。

教學(xué)難點：

了解傳播途徑。

教學(xué)用具：

學(xué)校呼吸道傳染病預(yù)防掌握》視頻。

教學(xué)過程。

（流感、白喉、腮腺炎等。）。

方案免疫。留意衛(wèi)生。少去公共場所。會添減衣服。樂觀鍛煉身體。

流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的'一種呼吸道傳染病，多發(fā)于冬春季節(jié)。腮腺炎病毒存在與病人地唾液、鼻煙分泌物及被病人的唾液、鼻煙分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以進(jìn)入空氣引起感染。

避開與腮腺炎病人接觸；病好后才能上學(xué)。可煎服板蘭根等草藥預(yù)防。

中班預(yù)防疾病安全教育教案大全（17篇）篇五

【教學(xué)難點】：如何預(yù)防流行性疾病。

【教學(xué)方法】：講授法、討論法、游戲教學(xué)法。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入：

天氣轉(zhuǎn)冷，班上好多同學(xué)都生病了。

學(xué)生討論：感冒給你帶來哪些不便?

這段時間，冷暖空氣頻繁交匯，天氣多變忽冷忽熱。此時，同學(xué)們應(yīng)該注意身體的保健、保暖，以免患上春季流行性疾病。

二、流行性疾病基本常識：

預(yù)防疾病應(yīng)該從了解疾病開始。疾病分傳染病和非傳染性疾病兩類。傳染病是由病原體(如細(xì)菌、病毒、寄生蟲等)引起的，并能夠在人與人之間或人與動物之間傳染的疾病，具有傳染性和流行性等特點。主要的傳染病有結(jié)核病、乙肝、流行性感冒等，性病大多也是傳染病。對于傳染病，切斷其流行三個環(huán)節(jié)(傳染源、傳播途徑、易感人群)中的`任何一個，都可終止傳染病的流行。

非傳染性疾病是指那些因為身體細(xì)胞、組織、或器官損傷、功能缺失或非傳染性病變而發(fā)生的疾病，如癌癥、損傷、心臟病等等。非傳染性疾病可能存在于任何組織或器官，具有復(fù)雜性和多樣性，需要就事論事進(jìn)行預(yù)防、保健或治療。

注意營養(yǎng)、作息、運動和衛(wèi)生是預(yù)防疾病的主要做法。科學(xué)研究表明，人的心理狀態(tài)、特別是情緒對身體健康有著巨大的影響。傳統(tǒng)中醫(yī)很注意“七情”與疾病的關(guān)系。最近許多西方科學(xué)家的研究表明，正是“情緒因子”大大縮短人的壽命。

在疾病發(fā)作的時候，合理治療是使身體恢復(fù)健康必不可少的。合理治療包括藥物治療、改善飲食、合理運動、多休息等。在了解用藥的基本知識以后，小病可以自己服藥解決，但要看清藥品說明，避免用藥劑量過大、藥物中毒。從未用過的藥要在醫(yī)生指導(dǎo)下服用，并做好過敏測試。

三、作為學(xué)生應(yīng)如何預(yù)防傳染性、流行性疾病呢?(學(xué)生討論，并請學(xué)生總結(jié)規(guī)納)。

1、做好傳染性、流行性疾病的預(yù)防和公共衛(wèi)生工作，定期宣傳防治知識，防范突發(fā)事件的發(fā)生。

2、在校園、教室內(nèi)做好必要的消毒工作，對可能受到危害的該班學(xué)生和任課老師采取必要的控制措施。

3、堅決杜絕染病學(xué)生帶病來校，必須由醫(yī)院出具診斷，證明已康復(fù)并不再存在傳染危害后方準(zhǔn)來校上課。

4、學(xué)校衛(wèi)生室老師與班主任做好晨檢工作，認(rèn)真填寫學(xué)生檢查統(tǒng)計表，保證預(yù)防疾病工作順利開展。

5、學(xué)校學(xué)習(xí)場所、生活場所要經(jīng)常通風(fēng)換氣和定期消毒。

6、學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱、咳嗽、乏力、肌肉酸痛等癥狀的，應(yīng)及時就醫(yī)。

四、小結(jié)：

1、學(xué)生總結(jié)：通過本次班會的學(xué)習(xí)，同學(xué)們究竟對流行性疾病知識的了解了多少?

2、班主任總結(jié)：

有一個健康的身體是每個人都想要的，健康很大部分上都是來自以個人平時的生活習(xí)慣，疾病隨時都有可能發(fā)生，所以預(yù)防工作絕不能輕視。現(xiàn)在是春季流行性疾病的發(fā)多季節(jié)，希望同學(xué)們通過這次班會課的學(xué)習(xí)，對流行性疾病的了解和預(yù)防都有了深刻的認(rèn)識，更提高了學(xué)生對衛(wèi)生認(rèn)識的重要性。

五、作業(yè)：

流行性疾病有哪些?

中班預(yù)防疾病安全教育教案大全（17篇）篇六

1、通過本次學(xué)習(xí)，為學(xué)生控制冬季疾病流行和健康的生活提供了知識保障。

2、使學(xué)生知道養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣在預(yù)防疾病中的重要性，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

一、談話導(dǎo)入。

冬季節(jié)，是呼吸道傳染病的高發(fā)季節(jié)，由于天氣多變，時暖時寒，氣候仍然寒冷、干燥，特別容易引起流感、流腦、流腮等呼吸道傳染病，同時隨著氣溫轉(zhuǎn)暖，手足口病等傳染病也逐漸抬頭。若平時不注意鍛煉，再加上室內(nèi)空氣不流通，很容易發(fā)生呼吸道傳染性疾病的流行。

二、介紹常見的傳染病以及特點。

1、流行性感冒。

2、急性出血性結(jié)膜炎。

3、流行性腦脊髓膜炎。

4、流行性腮腺炎。

5、麻疹。

6、猩紅熱。

7、手足口病。

三、傳播途徑。

1.空氣、飛沫、塵埃。

——以呼吸道為進(jìn)入門戶的.傳染病，如麻疹、流感、水痘等。

2.水、食物、蒼蠅。

——以腸道為進(jìn)入門戶的傳染病，如菌痢、傷寒等。

3.手、用具、玩具。

——又稱日常生活接觸傳播，如手足口病。

4.蟲媒傳播。

——蚊子、跳蚤等，如乙腦等。

5.血液/體液/血制品。

——見于乙肝、艾滋病等。

6.土壤。

——被蟲卵、芽孢等污染時，成為傳播途徑。

四、討論：我們應(yīng)該怎樣更有效的預(yù)防疾病的產(chǎn)生？采取哪些措施？

1、把好“病從口入關(guān)”，做好“三管一滅”，加強(qiáng)自身防護(hù)：管好飲食不吃腐敗變質(zhì)的食物；不吃蒼蠅叮爬過的食物；不暴飲暴食；飯前便后洗手；隔夜的飯菜和買回來的熟食要重新煮沸；餐具、食物要防蠅；餐具要煮沸消毒；生熟刀板要分開；生食瓜果蔬菜要洗滌消毒；杜絕生吃水產(chǎn)品。從事餐飲業(yè)、保姆等工作的人員應(yīng)定期體檢。

2、在采購食品時，應(yīng)選擇新鮮食物，病死的家禽、家畜、不新鮮的水產(chǎn)品不要購買。

管好水源自來水要按規(guī)定消毒；不喝生水；消滅蒼蠅保持室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，消除和控制蒼蠅孳生地；采取各種措施消滅蒼蠅、蟑螂、老鼠。

加強(qiáng)個人防護(hù)了解腸道傳染病的相關(guān)知識。充足的睡眠和豐富的營養(yǎng)可增強(qiáng)體力；保持良好的心情有助于預(yù)防夏季腸道傳染病。適當(dāng)進(jìn)食蒜、醋可預(yù)防胃腸道傳染病。

感染腸道傳染病應(yīng)立即上醫(yī)院就診，不要胡亂用藥，特別是不能自行使用抗菌素進(jìn)行不規(guī)范治療。防止耐藥性的產(chǎn)生，某些腸道傳染病抗生素的不當(dāng)使用，甚至可導(dǎo)致生命危險。

3、教兒歌：

預(yù)防疾病15字訣：“洗凈手、喝開水、吃熟食、常通風(fēng)、曬衣被”自主預(yù)防傳染病兒歌。

4、掌握七步洗手法。

5、按時、及時接種疫苗。

五、怎樣保持教室的清潔衛(wèi)生?（學(xué)生自由發(fā)言）。

(1)每天掃地。

(2)常擦桌椅和門窗。

(3)不亂扔紙屑果皮。

(4)不隨地吐痰。

(5)桌椅擺放整齊。

(6)注意通風(fēng)換氣。

(7)加強(qiáng)鍛煉身體。

六、教師小結(jié)。

中班預(yù)防疾病安全教育教案大全（17篇）篇七

（一）提高安全意識，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識。

（二）初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。

（三）自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

（四）考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

（五）能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

事先了解有關(guān)溺水安全的有關(guān)內(nèi)容、課件。

（一）談話引入師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？什么季節(jié)我們可以穿短袖、短褲了?

提問：天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎么辦?可是有些小朋友因為熱就悄悄去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎？告訴你們，有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。老師很傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。（出示課件）。

（二）防溺水教育師：小朋友們，我們怎樣使自己不會發(fā)生溺水事故呢？

1.教師先向幼兒講幾點防溺水的'知識要點。

小結(jié)：

（1）教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

（2）教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下江游泳。

（3）我們是幼兒園的小朋友，很多小朋友都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有幼兒不慎掉進(jìn)江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打"110"。

（三）說一說說說日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。

（四）小結(jié)：

2.通過這個活動,你懂得了什么？

小結(jié)：人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望你們通過這個活動，你們要學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。

活動反思：本次活動讓幼兒觀看了預(yù)防溺水的相關(guān)視頻、圖片，讓幼兒知道水中潛存的危險，不能一個人去水邊、要在大人的陪同下游泳等，讓幼兒了解了防溺水的相關(guān)方法和重要性，幼兒的安全意識得到了很好提高。

曹濤波活動反思：首先，讓孩子們觀看防溺水安全教育片，讓幼兒更形象直觀地了解一些預(yù)防溺水的安全注意事項：不單獨到池塘邊、河邊或水溝玩水、嬉戲，不獨自和同伴去河邊游泳，當(dāng)發(fā)生同伴溺水危險事故時及時向附近的大人求救，不得自行組織救助等。深化防溺水安全教育，使孩子掌握自防自救知識，提高自防自救能力。

王聰活動反思：本次活動我通過和孩子們觀看防溺水安全警示片，導(dǎo)入活動。小朋友們初步了解游泳安全，在圖片詳細(xì)解說下明白：不能私自下水，不到無人看管的水域玩耍，游泳前先做熱身運動，見到有人溺水大聲呼救等知識。同時也利用圖片讓孩子們判斷游泳時做的事，加深孩子們的印象。最后活動延伸是和家長宣傳防溺水的知識，達(dá)到家園共育。

教學(xué)反思：

活動前，我準(zhǔn)備了相關(guān)圖片，以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險以及如何避免溺水。導(dǎo)入活動時，我先用談話的方式引導(dǎo)：誰知道怎么保護(hù)自己才不會發(fā)生溺水事件；然后通過出示不同情況下有可能出現(xiàn)的溺水危險，逐圖出示，讓孩子先討論后回答，問孩子圖中的小朋友做得對不對，應(yīng)該注意什么，該怎么做。簡易的圖畫，簡易的語言可以讓幼兒更加方便理解，加深印象。

中班預(yù)防疾病安全教育教案大全（17篇）篇八

感知傳染病的危害，加強(qiáng)自我愛護(hù)的意識。

知道春季簡單得傳染病，了解一些傳染病的癥狀及傳染途徑。

把握預(yù)防傳染病的基本方法，與同伴共同制作《春季預(yù)防傳染病宣揚手冊》。

活動預(yù)備。

閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)了解部分預(yù)防傳染病的方法。

課件預(yù)備：《春季預(yù)防傳染病》故事視頻；“喧鬧的醫(yī)院”圖片；“看病”圖片；“預(yù)防傳染病”組圖。

紙面教具：《宣揚手冊模板》。

材料預(yù)備：畫筆。

活動過程。

出示圖片“喧鬧的醫(yī)院”，播放故事視頻《春季預(yù)防傳染病》第一段，引導(dǎo)幼兒了解春季易得傳染病。

1.出示圖片，請幼兒觀看，激發(fā)幼兒的奇怪心。

——奇異小鎮(zhèn)的醫(yī)院這幾天真喧鬧，你知道發(fā)生了什么事嗎？（好多小伴侶都生病了）。

——生病的小伴侶看起來怎么樣？（很難過）。

2.播放故事視頻第一段，引導(dǎo)幼兒了解春季易得傳染病。

——他們生了什么病？我們來聽聽鹿鹿醫(yī)生是怎么說的吧。

小結(jié)：原來這些小伴侶都得了傳染病。春天到了，病毒出來搗亂了，很簡單被傳染生病。

出示圖片“看病”，播放故事視頻《春季預(yù)防傳染病》其次、三段，引導(dǎo)幼兒了解春季高發(fā)傳染病的癥狀及傳染途徑。

1.出示圖片，播放故事視頻其次段，引導(dǎo)幼兒了解春季高發(fā)傳染病的癥狀。

1）出示圖片，請幼兒觀看圖片中小伙伴們的病征。

——鹿鹿醫(yī)生要為小伴侶們看病了，這些小伴侶摘下口罩后你都看到了什么？（有的身上長了小泡泡、小疹子，有的臉上腫了起來，還有的小伴侶似乎發(fā)燒了……）。

2）播放故事視頻其次段，引導(dǎo)幼兒了解春季高發(fā)傳染病的癥狀。

——來聽聽這些小伴侶是怎么說的吧。

2.師幼爭論，鼓舞幼兒談?wù)剬魅静〉牧私猓醪礁兄獋魅静〉膫魅就緩健?/p>

——你知道這些傳染病嗎？你有得過嗎？

——你知道這些傳染病是怎么傳染的嗎？

3.播放故事視頻《春季預(yù)防傳染病》第三段，引導(dǎo)幼兒了解傳染病的傳染途徑。

——為什么這些小伴侶會得傳染病呢？我們請鹿鹿醫(yī)生告知我們吧。

小結(jié)：傳染病具有很強(qiáng)的傳染性，傳染病毒可能會通過病人、或病人碰過的東西，或者是噴濺出的口水、飛沫傳染。

出示組圖“預(yù)防傳染病”、播放故事視頻《春季預(yù)防傳染病》第四段，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)預(yù)防傳染病的方法，加強(qiáng)自我愛護(hù)的意識。

1.出示組圖“預(yù)防傳染病”，依據(jù)幼兒爭論的預(yù)防方法進(jìn)行呈現(xiàn)。

活動建議：本環(huán)節(jié)老師可鼓舞幼兒先自由表達(dá)，再依據(jù)幼兒的回答呈現(xiàn)相應(yīng)的圖片；若沒有提到，可以先不呈現(xiàn)。

2.播放故事視頻《春季預(yù)防傳染病》第四段，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)預(yù)防傳染病的方法。

——小伴侶們提到了許多預(yù)防傳染病的方法，我們再來聽聽鹿鹿醫(yī)生的.建議吧。

小結(jié)：不去人多的地方，出門戴上口罩，做好自我愛護(hù)；勤洗手，做好個人衛(wèi)生清潔；勤鍛煉，增加體質(zhì)；按醫(yī)生的要求打預(yù)防針等，都能有效地預(yù)防傳染病。

發(fā)放紙面教具《宣揚手冊模板》，材料“畫筆”，請幼兒分組制作《春季預(yù)防傳染病宣揚手冊》。

1.組織幼兒爭論把預(yù)防傳染病的好方法告知更多人的做法，激發(fā)幼兒制作宣揚手冊的意愿。

——怎樣才能把預(yù)防傳染病的好方法告知更多小伴侶呢？

小結(jié)：一起制作宣揚手冊，向小班的弟弟妹妹做宣揚吧。

2.發(fā)放紙面教具《宣揚手冊模板》，材料“畫筆”，鼓舞幼兒按小組爭論、制作《春季預(yù)防傳染病宣揚手冊》。

1）發(fā)放紙面教具及材料，鼓舞幼兒進(jìn)行組內(nèi)爭論。

——老師給大家預(yù)備了宣揚手冊，請你和小伙伴們一起爭論想要畫的內(nèi)容和分工。在手冊里面畫上預(yù)防傳染病的好方法，并在封底寫上名字哦。

2）幼兒制作《春季預(yù)防傳染病宣揚手冊》，老師巡回指導(dǎo)。

3）老師幫助制作好的小組進(jìn)行裝訂、添字。

活動延長。

日常活動。

1.引導(dǎo)幼兒留意個人衛(wèi)生，組織幼兒多參與體育鍛煉，增加免疫力。

2.請幼兒在餐前或餐后帶著制作好的《春季預(yù)防傳染病宣揚手冊》到小班給弟弟妹妹宣揚春季預(yù)防傳染病的方法。

家園共育。

請家長留意室內(nèi)通風(fēng)，避開帶幼兒去人多的地方，提示幼兒外出時戴上口罩，回家后先洗手。

中班預(yù)防疾病安全教育教案大全（17篇）篇九

感知傳染病的危害，加強(qiáng)自我保護(hù)的意識。

知道春季容易得傳染病，了解一些傳染病的癥狀及傳染途徑。

掌握預(yù)防傳染病的基本方法，與同伴共同制作《春季預(yù)防傳染病宣傳手冊》。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)生已經(jīng)了解部分預(yù)防傳染病的方法。

課件準(zhǔn)備：《春季預(yù)防傳染病》故事視頻；“熱鬧的醫(yī)院”圖片；“看病”圖片；“預(yù)防傳染病”組圖。

紙面教具：《宣傳手冊模板》。

材料準(zhǔn)備：畫筆。

出示圖片“熱鬧的醫(yī)院”，播放故事視頻《春季預(yù)防傳染病》第一段，引導(dǎo)學(xué)生了解春季易得傳染病。

1.出示圖片，請學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

——奇妙小鎮(zhèn)的醫(yī)院這幾天真熱鬧，你知道發(fā)生了什么事嗎？（好多小朋友都生病了）。

——生病的小朋友看起來怎么樣？（很難受）。

2.播放故事視頻第一段，引導(dǎo)學(xué)生了解春季易得傳染病。

——他們生了什么病？我們來聽聽鹿鹿醫(yī)生是怎么說的吧。

小結(jié)：原來這些小朋友都得了傳染病。春天到了，病毒出來搗亂了，很容易被傳染生病。

出示圖片“看病”，播放故事視頻《春季預(yù)防傳染病》第二、三段，引導(dǎo)學(xué)生了解春季高發(fā)傳染病的癥狀及傳染途徑。

1.出示圖片，播放故事視頻第二段，引導(dǎo)學(xué)生了解春季高發(fā)傳染病的癥狀。

1）出示圖片，請學(xué)生觀察圖片中小伙伴們的病征。

——鹿鹿醫(yī)生要為小朋友們看病了，這些小朋友摘下口罩后你都看到了什么？（有的身上長了小泡泡、小疹子，有的臉上腫了起來，還有的小朋友好像發(fā)燒了……）。

2）播放故事視頻第二段，引導(dǎo)學(xué)生了解春季高發(fā)傳染病的癥狀。

——來聽聽這些小朋友是怎么說的吧。

2.師幼討論，鼓勵學(xué)生談?wù)剬魅静〉牧私猓醪礁兄獋魅静〉?傳染途徑。

——你知道這些傳染病嗎？你有得過嗎？

——你知道這些傳染病是怎么傳染的嗎？

3.播放故事視頻《春季預(yù)防傳染病》第三段，引導(dǎo)學(xué)生了解傳染病的傳染途徑。

——為什么這些小朋友會得傳染病呢？我們請鹿鹿醫(yī)生告訴我們吧。

小結(jié)：傳染病具有很強(qiáng)的傳染性，傳染病毒可能會通過病人、或病人碰過的東西，或者是噴濺出的口水、飛沫傳染。

出示組圖“預(yù)防傳染病”、播放故事視頻《春季預(yù)防傳染病》第四段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)防傳染病的方法，加強(qiáng)自我保護(hù)的意識。

1.出示組圖“預(yù)防傳染病”，根據(jù)學(xué)生討論的預(yù)防方法進(jìn)行呈現(xiàn)。

活動建議：本環(huán)節(jié)教師可鼓勵學(xué)生先自由表達(dá)，再根據(jù)學(xué)生的回答呈現(xiàn)相應(yīng)的圖片；若沒有提到，可以先不呈現(xiàn)。

2.播放故事視頻《春季預(yù)防傳染病》第四段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)防傳染病的方法。

——小朋友們提到了很多預(yù)防傳染病的辦法，我們再來聽聽鹿鹿醫(yī)生的建議吧。

小結(jié)：不去人多的地方，出門戴上口罩，做好自我保護(hù)；勤洗手，做好個人衛(wèi)生清潔；勤鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)；按醫(yī)生的要求打預(yù)防針等，都能有效地預(yù)防傳染病。

發(fā)放紙面教具《宣傳手冊模板》，材料“畫筆”，請學(xué)生分組制作《春季預(yù)防傳染病宣傳手冊》。

1.組織學(xué)生討論把預(yù)防傳染病的好方法告訴更多人的做法，激發(fā)學(xué)生制作宣傳手冊的意愿。

——怎樣才能把預(yù)防傳染病的好方法告訴更多小朋友呢？

小結(jié)：一起制作宣傳手冊，向小班的弟弟妹妹做宣傳吧。

2.發(fā)放紙面教具《宣傳手冊模板》，材料“畫筆”，鼓勵學(xué)生按小組討論、制作《春季預(yù)防傳染病宣傳手冊》。

1）發(fā)放紙面教具及材料，鼓勵學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論。

——老師給大家準(zhǔn)備了宣傳手冊，請你和小伙伴們一起討論想要畫的內(nèi)容和分工。在手冊里面畫上預(yù)防傳染病的好方法，并在封底寫上名字哦。

2）學(xué)生制作《春季預(yù)防傳染病宣傳手冊》，教師巡回指導(dǎo)。

3）教師輔助制作好的小組進(jìn)行裝訂、添字。

活動延伸。

日常活動。

1.引導(dǎo)學(xué)生注意個人衛(wèi)生，組織學(xué)生多參加體育鍛煉，增強(qiáng)免疫力。

2.請學(xué)生在餐前或餐后帶著制作好的《春季預(yù)防傳染病宣傳手冊》到小班給弟弟妹妹宣傳春季預(yù)防傳染病的方法。

家園共育。

請家長注意室內(nèi)通風(fēng)，避免帶學(xué)生去人多的地方，提醒學(xué)生外出時戴上口罩，回家后先洗手。

中班預(yù)防疾病安全教育教案大全（17篇）篇十

活動目標(biāo)：

讓同學(xué)了解了在日常學(xué)習(xí)生活中要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)體育鍛煉，增加反抗力等等，使同學(xué)們懂得了只有好的、健康的身體才能更好的學(xué)習(xí)。增長同學(xué)的'衛(wèi)生學(xué)問，增加同學(xué)的自我保健意識。

活動過程：

傳染病主要通過食物、口鼻飛沫及接觸傳播，因此預(yù)防上主要應(yīng)做到：

1、留意飲食衛(wèi)生，避開病從口入;。

2、避開與患兒接觸，幼托機(jī)構(gòu)發(fā)覺病人，要實行隔離措施;。

3、平常應(yīng)加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉;。

4、調(diào)理脾胃，及早治療食積。

5、流行時,做好環(huán)境、食品衛(wèi)生和個人衛(wèi)生;。

6、飯前便后要洗手，預(yù)防病從口入;。

7、家長盡量少讓孩子到擁擠公共場所，削減被感染機(jī)會;。

1、咳嗽沒用手捂住嘴;。

2、打疫苗可怕，就不打了;。

3、平常不留意鍛煉;。

4、不洗手就吃飯(東西)。

1、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我防病力量。

2、加強(qiáng)體育鍛煉，增加對傳染病的反抗力。

3、按規(guī)定進(jìn)行預(yù)防接種，提高免疫力。

4、搞好環(huán)境衛(wèi)生，毀滅傳播疾病的蚊、蠅、鼠、蟑螂等害蟲。

5、傳染病人要早發(fā)覺、早報告、早診斷、早隔離、早治療、防止交叉感染。

6、傳染病人接觸過的用品及居室均嚴(yán)格消毒。

預(yù)防傳染病其實并不難，我們每個人只要做到以下要求，就會遠(yuǎn)離傳染病：

1、頭發(fā)：頭發(fā)干凈無異味;男生不留長發(fā)。

2、臉：干凈無污垢。

3、頸：脖頸、耳根潔凈無污垢。

4、手：手潔凈無污物;不留長指甲，指甲縫內(nèi)無污垢。

5、紅領(lǐng)巾：干凈，勤換洗。

6、衣服：衣服干凈，勤換洗;衣領(lǐng)、衣袖無污垢;。

7、鞋襪：鞋子干凈，上學(xué)穿襪子，不拖鞋帶。

8、書包：書包潔凈干凈，書本擺放整齊。

9、桌兜：干凈無雜物。

同學(xué)們，通過今日的班隊會，我們不僅對傳染病有了更進(jìn)一步的熟悉與了解，更重要的是我們知道了如何去做才能更好的預(yù)防傳染病，并且，通過剛才大家的溝通又進(jìn)一步加深了印象，那么，盼望我們同學(xué)能夠從今日做起，從我做起，人人都做講衛(wèi)生的好孩子，遠(yuǎn)離各種傳染病，愿我們都能夠健康成長。

中班預(yù)防疾病安全教育教案大全（17篇）篇十一

2、介紹傳染病流行環(huán)節(jié)及預(yù)防措施。

3、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，積極預(yù)防傳染病。

傳染病流行的三個環(huán)節(jié)及預(yù)防措施。

病原體的認(rèn)識。

一、引入：

學(xué)生：紛紛舉例（可能有人談到癌癥等）。

教師：好，那大家覺得到底什么才是傳染病呢？

二、新課：

1、什么是傳染病？

學(xué)生：會傳染，可流行；

由病原體引起。

教師：強(qiáng)調(diào)病原體是生物，多是微生物和寄生蟲。

可在人與人，人與動物之間相互傳染。

2、傳染病的危害：

教師補(bǔ)充霍亂、艾滋病、非典等危害。

3、傳染病的流行及預(yù)防。

教師：以師說，生聽，空氣傳為例來說明。

傳染源：病人或動物，可“發(fā)”病原體。

易感人群：抵抗力弱，會“收”病原體。

傳播途徑：從“發(fā)”到“收”的方法、過程。

學(xué)生：認(rèn)真領(lǐng)會。

教師：那么，我們可以怎樣來預(yù)防傳染病呢？

學(xué)生：分組討論后自由發(fā)言。

隔離病人；

殺滅蚊蟲；

打預(yù)防針；等。

教師：總結(jié)：

控制傳染源：殺害、圈養(yǎng)、隔離等。

切斷傳播途徑：滅蚊、講衛(wèi)生、空氣消毒等。

保護(hù)易感者：鍛煉身體、打預(yù)防針等。

4、常見傳染病：

a、感冒：

教師介紹：多由病毒引發(fā)，經(jīng)空氣傳染。

學(xué)生思考：怎么預(yù)防（鍛煉身體、注意冷暖、空氣流通等）。

b、非典：

教師介紹：非典型性肺炎（白細(xì)胞不增多），空氣傳播。

學(xué)生總結(jié)：我們國家如何預(yù)防非典（隔離病人為主要措施）。

c、蛔蟲病：

教師：人體最常見的傳染病，人體寄生蟲。

學(xué)生：閱讀書本相關(guān)插圖，了解蛔蟲生活史。

教師補(bǔ)充：蛔蟲病主要癥狀（消化不良，磨牙等）。

學(xué)生：說出如何預(yù)防蛔蟲病。

d、肺結(jié)核：

教師：由結(jié)核桿菌引起，經(jīng)空氣傳播。

多鍛煉身體、打卡介苗可預(yù)防。

e、病毒性肝炎：

教師：由病毒引發(fā)，經(jīng)食物傳播。

學(xué)生：討論：如何預(yù)防：講究飲食衛(wèi)生；與肝炎病人分開吃等。

教師：肝炎病人一般怕吃什么樣的東西？

（引發(fā)學(xué)生回顧食物的消化）。

f、艾滋病：

教師：簡介病人自我抵抗力降低。

學(xué)生：閱讀課本相關(guān)內(nèi)容。

三、練習(xí)：

書本：p111，t1，2。

四：小結(jié)：

板書重述。

五、作業(yè)：

1、查找艾滋病的有關(guān)知識，注意其傳播途徑。

3、練習(xí)冊有關(guān)作業(yè)。

中班預(yù)防疾病安全教育教案大全（17篇）篇十二

1、懂的疾病對人的危害，知道有些病是會傳染的，獲得勤喝水、多鍛煉等預(yù)防疾病的經(jīng)驗。

2、知道關(guān)心生病的朋友。

1、水痘、腮腺炎、手足口等發(fā)病時的圖片。

2、故事掛圖《朋友生病了》。

1、談話導(dǎo)入，引入活動。

“最近幾天，我們班里的越越小朋友沒來幼兒園，知道為什么嗎?”

“她生病了，”“是啊，她為什么會生病呢?生病了感覺怎么樣?”

2、讓寶寶討論講述生病的原因及自己生病時的感受。

“越越從小就不好好吃飯，水果、蔬菜更不愛吃，還不喜歡鍛煉身體，所以他的身體一點不好，經(jīng)常生病，這次呢，他可不是平常的感冒，他的手上、腳上都長了好多小紅疙瘩，而且還發(fā)燒，可難受了，醫(yī)生還不讓他去幼兒園了呢······(出示手足口病圖片)。

1、師幼共同討論：越越為什么生病了?

“因為越越得了手足口病，這種病會傳染，所以不能上幼兒園。

2、那你們還知道哪些病也會像手足口病一樣會傳染給別人?

“水痘、麻疹、腮腺炎······。

3、向幼兒介紹傳染病對我們身體健康的危害。

“是啊!得了這些病也會傳染給別人，我們一起來看一看得了水痘、腮腺炎會是什么樣子?(出示水痘等圖片)。

1、得了水痘或其他傳染病，應(yīng)該怎么辦?(先讓幼兒自由討論回答。)。

師：要及時去看醫(yī)生，聽爸爸媽媽和醫(yī)生的話，要積極配合治療。

2、怎樣預(yù)防生病?(自由討論回答)。

教師小結(jié)：要勤喝水，飯前便后要洗手，不允手指，不去臟、亂、臭的地方，加強(qiáng)鍛煉身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、怎樣才能讓我們的身體變得棒棒的，做一個健康寶寶呢?(幼兒自由回答)。

教師小結(jié)：多運動，多鍛煉，多吃水果、多吃蔬菜，不挑食，并且養(yǎng)成早睡早起的.好習(xí)慣，這樣你就會是一個健康的寶寶。

1、你生病的時候，心里覺得怎么樣?爸爸媽媽是怎樣關(guān)心照顧你的?

引導(dǎo)幼兒說出生病的時候身體很不舒服，不想吃飯，老想躺著，爸爸媽媽很耐心很細(xì)心的照顧，讓我覺得很溫暖，在爸爸媽媽的悉心照顧下我的病會很快好起來。

2、如何關(guān)心生病的朋友?

引導(dǎo)幼兒說出打電話關(guān)心一下，讓爸爸媽媽陪著去看望一下，或者給他畫一幅畫送給他等。

隨音樂《健康歌》與寶寶一起做動作，自由活動身體。

中班預(yù)防疾病安全教育教案大全（17篇）篇十三

1、了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出預(yù)防疾病的方。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

3、幼兒學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法，增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識。

1、有關(guān)傳染病的資料與圖片。

2、幼兒用書。

一、師幼談話，由幼兒比較熟悉的手足口病談到傳染病。

1、討論春秋季為什么是流行的多發(fā)季節(jié)？（春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿，潮濕多霧，氣候多變）。

2、教師告訴幼兒春秋季會有哪些流行會出現(xiàn)？（如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等）。

3、重點介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。

4、請幼兒講述自己生病時的經(jīng)歷和感受。（如請醫(yī)生診治，要定時服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回幼兒園上課等）。

二、教師講述手足口病的傳播途徑。

1、幼兒運用自己的已有經(jīng)驗討論討論。

2、請語言能力強(qiáng)的幼兒到前面來講一講小朋友們的經(jīng)驗。

3、教師小結(jié)：咳嗽，打噴嚏，吐口水，毛巾及手摸過的用具上都會留下細(xì)菌，都有可能會傳染手足口病的。

4、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。

三、幼兒討論：如何預(yù)防手足口病。

1、提問：我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染病？

2、幼兒自由回答。

3、教師小結(jié)：多喝開水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打預(yù)防針，不接觸生傳染病的人群。

教師帶幼兒到洗手間洗手。

中班預(yù)防疾病安全教育教案大全（17篇）篇十四

使學(xué)生了解呼吸道傳染病的'傳播途徑，掌握預(yù)防方法。

呼吸道傳染病和腮腺炎的預(yù)防。

了解傳播途徑。

《學(xué)校呼吸道傳染病預(yù)防控制》視頻。

一、導(dǎo)課：什么是呼吸道傳染病？

（流感、白喉、腮腺炎等。）。

二、讓學(xué)生說一說得了呼吸道傳染病的感受。

三、怎樣預(yù)防呼吸道傳染病？

計劃免疫。注意衛(wèi)生。少去公共場所。會添減衣服。積極鍛煉身體。

四、流行性腮腺炎是怎樣傳染的？

流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一種呼吸道傳染病，多發(fā)于冬春季節(jié)。腮腺炎病毒存在與病人地唾液、鼻煙分泌物及被病人的唾液、鼻煙分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以進(jìn)入空氣引起感染。

五、怎樣預(yù)防腮腺炎？

避免與腮腺炎病人接觸；病好后才能上學(xué)。可煎服板蘭根等草藥預(yù)防。

六、觀看影片《學(xué)校呼吸道傳染病預(yù)防控制》并交流感受。

七、作業(yè)：預(yù)防呼吸道傳染病有那些方法？

計劃免疫注意衛(wèi)生。

少去公共場所會添減衣服。

積極鍛煉身體。

中班預(yù)防疾病安全教育教案大全（17篇）篇十五

1．認(rèn)識11個生字。聯(lián)系上下文或者查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。

2．了解課文主要內(nèi)容，感知深明事理、柔腸百轉(zhuǎn)的母親和有勇氣接受磨練的兒子這兩個形象。并通過體會母親情感的變化，感受到母親對兒子深沉、廣闊的愛，并能夠有感情朗讀課文。

３．發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)作者通過人物語言、表情、動作等描寫間接揭示人物心理和直接描寫人物心理活動的刻畫人物的方法，并嘗試運用。

4．通過補(bǔ)白文本的方法，理解母親雖經(jīng)受內(nèi)心煎熬，仍舊堅持鍛煉兒子的良苦用心。從而使學(xué)生更全面地了解母愛，并樹立獨立面對生活的信心。

一、直接入題：今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文——《學(xué)會看病》。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、生字詞：正音、釋詞（按圖索驥）。

2、文章主要寫了一件什么事？（抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來敘述）。

3、有沒有讀不懂的句子或詞語？

預(yù)設(shè)：句子1：“時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。”

句子2：“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。”

三、細(xì)讀人物對話，感受母親的矛盾。

（出示對話）：

“你長大了，你得學(xué)會看病。”

“看病還用學(xué)嗎？您給看看不就行了嗎？”

“假如我不在家呢？”

“那我就打電話找你。”

“假如……你找不到我呢？”

“那我就……找我爸。”

“假如你最終也找不到你爸呢？”

“那我就忍著。反正你們早晚會回家的。”

“有些病是不能忍的，早治一分鐘是一分鐘。得了病最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院。”

“您的意思是讓我獨自去醫(yī)院看病？”

“正是。”

1．自讀對話，把對話讀通順。

生1：依賴母親的兒子。

師：從哪兒看出他特別依賴母親的呢？

生：……。

師：你又讀出了一位什么樣的母親？

生2：嚴(yán)格的母親/狠心的母親/為兒子著想的母親。

3．二次分角色讀對話。

4．品悟內(nèi)心活動感受其堅定。

師：兒子已經(jīng)比我高了，但對我仍舊是這樣依賴，此時，母親心里會想些什么呢？

生：自由發(fā)言。

師：是呀，必須讓兒子學(xué)會看病，一定要讓他學(xué)會看病，讓我們感受到母親要鍛煉兒子的堅定決心（板書：堅定）。你們真是讀懂了母親的內(nèi)心。

5．齊讀母親對心活動的語句。

6．三次分角色讀對話，讀出兒子的依賴，母親的堅定。

學(xué)生評價。

7．品讀“……”，感受母親內(nèi)心的矛盾。

生：他在思考問題的答案。

（4）出示母親的語言：“假如……你找不到我呢？”面對生病的兒子，此時母親的心中又在想些什么呢？（預(yù)設(shè)：不忍、心疼、動搖、矛盾……）。

（喋喋不休、心軟、咬著牙、生怕……）。

（6）是呀，這份堅定的背后，盡透著母親的不忍、動搖與心疼。師生分角色讀對話。

a．師讀母親的話，生讀孩子的話。

b．生生合作：男女生搭配。

c．生生合作：女生齊讀母親，男生齊讀兒子。

五、品讀人物內(nèi)心，感受愛子深情。

1．兒子搖搖晃晃地走了，留下母親一個人在家中等待。

（出示句子）：“時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。”

（1）．讀句子。說說讀懂了什么？

a．時間過得很慢：從哪個詞感到時間很慢？（艱澀）。

他從一個“艱澀”讀懂了母親感到時間過得很慢。你還能讀出些什么？

b．沙漏、墜入、忐忑不安。

慢得像——沙漏中的沙子一點一點墜入我忐忑不安的心房。堆積在心里，越積越多，讓我的心越來越——沉重。

（2）再讀句子。

（3）有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：母親為什么會感覺時間很長？母親的心里為什么會感到很沉重？）。

（4）母親在這漫長的等待中，心里想了些什么呢？也許通過這個問題，我們能夠找到答案。

2．默讀21——23自然段，試著找找答案，并將你的感受簡單地寫在句子旁。

3．在這漫長的等待中，母親會想些什么？你還畫了哪些句子？

預(yù)設(shè)1：后悔：

（1）兒子搖搖晃晃地走了。從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔……。

（2）能從這一段中找到一個詞語表示母親此時的感受嗎？（板書：后悔）。

預(yù)設(shè)2：自責(zé)：

（2）你也提煉一個詞是——自責(zé)。（板書：自責(zé)）。

預(yù)設(shè)3：痛苦：

（1）兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。

（2）有感情讀句子。（板書：痛苦）。

4．母親后悔、自責(zé)、痛苦些什么呢？

生快速瀏覽課文找答案，有感情讀一讀。

預(yù)設(shè)4：僅僅是后悔、痛苦、自責(zé)嗎？母親還可能會想些什么——（板書：……）。

5．是呀，我們仿佛找到了答案，使母親的內(nèi)心越來越沉重的不僅僅是時間，而是隨著時間一點一點加劇、累積起來的——擔(dān)心、后悔、自責(zé)、痛苦……呀！

這種種情感糾結(jié)在一起，使母親的心疼痛地收縮成一團(tuán)，深深地譴責(zé)自己——讀（“假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了，這一刻，我只要他在我身邊！”）復(fù)沓朗讀：這一刻——，這一刻——，這一刻——。

6、誰又能說這復(fù)雜而矛盾的心路歷程，對母親來說不是一種磨煉呢？

六、想像兒子的內(nèi)心活動，理解母愛。

2．在這個過程中，兒子的內(nèi)心又有怎樣的變化呢？我們就仿照著作者的寫法，寫寫兒子的心里活動。

場景一：母親要我一個人去醫(yī)院看病，……。

場景三：我終于學(xué)會了看病，獨自走在回家的路上，看到前面回家的路，我想……。

1、學(xué)生匯報。

七、拓展文中，升華母愛。

1．是呀，你們已經(jīng)理解了母親的良苦用心。文中的母親在最后寫到：配樂朗讀。

2．有人問，母愛是什么？我告訴他，母愛是甜甜的吻，是慈祥的目光，是鼓勵的話語。不，不完全是這樣，母愛還是嚴(yán)厲的批評、是謹(jǐn)慎的責(zé)罰、是勇敢的放手。我相信，此時，你一定想到了自己的母親、父親或是其它親人，你們之間也一定發(fā)生過這樣、那樣的故事。讓我們拿起筆，記錄下那一刻的心路歷程，再讀給父母聽一聽。這就算是我給大家留的課外作業(yè)吧。

中班預(yù)防疾病安全教育教案大全（17篇）篇十六

1.通過觀看圖片，學(xué)生會說出春季流行呼吸道感染病的種類。

2.通過講解，學(xué)生會說出預(yù)防傳染病的方法。

制作課件，顯示有關(guān)內(nèi)容及收集、查閱到的相關(guān)資料.

(一).導(dǎo)入。

同學(xué)們，春季是呼吸道疾病的高發(fā)季節(jié)，什么是呼吸道疾病，我們又該如何預(yù)防呢?

呼吸道傳染病是指病原體從人體的鼻腔、咽喉、氣管和支氣管等呼吸道感染侵入而引起的有傳染性的疾病。其傳染源為病人和隱性感染者。呼吸道傳染病主要通過空氣飛沫傳播，也可通過直接密切接觸或間接接觸傳播，人群對多數(shù)呼吸道傳染病普遍易感，特別是大中小學(xué)生、兒童和體弱多病者。

(二).春季常見傳染病。

(1)水痘。

(2)麻疹。

(3)風(fēng)疹。

(4)流行性腦脊髓膜炎(簡稱流腦)。

(5)流行性感冒(甲型h1n1流感)。

(6)肺炎/非典型肺炎。

(7)活動性肺結(jié)核。

(8)流行性腮腺炎。

(三).對各種疾病做一些簡單介紹，及它們的防控措施。

(四).呼吸道疾病的預(yù)防：

衣：

1.春捂秋凍。

2.適時增減衣物。

3.多穿棉料的衣。

4.少穿羽絨衣。

5.勤洗勤換衣褲。

食：

1.多飲水，有利于排尿和發(fā)汗，使體內(nèi)的毒素和熱量盡快排出，幫助寶寶預(yù)防發(fā)熱。

2.選擇容易消化的流質(zhì)飲食如菜湯、稀粥、蛋湯等。

3.多食含維生素c、e的水果，如西紅柿、獼猴桃、蘋果、棗等。

4.避免容易過敏的食物接觸。

住：

1.房間擺設(shè)簡單。

2.多開窗通風(fēng)。

3.避免被動吸煙和其他煙塵污染。

4.常曬被褥。

5.合理使用空氣加濕器。

行：

1.多接觸新鮮空氣和陽光。

2.接受適度的鍛煉。

3.避免人多擁擠的環(huán)境。

4.避免花粉等過敏原的接觸。

5.遠(yuǎn)離患有呼吸道疾病的人。

特別提醒：

1、保持良好的個人及環(huán)境衛(wèi)生。

2、勤洗手，使用肥皂或洗手液并用流動水洗手，不用污濁的毛巾擦手。雙手接觸呼吸道分泌物后(如打噴嚏后)應(yīng)立即洗手。

3、打噴嚏或咳嗽時應(yīng)用手帕或紙巾掩住口鼻，避免飛沫污染他人。患者在家或外出時佩戴口罩，以免傳染他人。

4、均衡飲食、適量運動、充足休息，避免過度疲勞。

5、學(xué)校教室、宿舍等人員集中的場所每天應(yīng)開窗通風(fēng)數(shù)次(冬天要避免穿堂風(fēng))，保持室內(nèi)空氣新鮮。

6、在呼吸道傳染病高發(fā)期，盡量不到人多擁擠、空氣污濁的場所;不得已必須去時，最好戴口罩。

7、在流感流行季節(jié)前接種流感疫苗也可減少感染的機(jī)會或減輕流感癥狀。

8、防控呼吸道傳染病，關(guān)鍵要做到“四早”，即：早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療。

(五)小結(jié)。

中班預(yù)防疾病安全教育教案大全（17篇）篇十七

舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施，列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性疾病和病毒性疾病，說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。

能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力。

德育目標(biāo)。

在思想上重視傳染病的危害，從而積極地預(yù)防；正確對待傳染病病人。

傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)和一般預(yù)防措施。

不同傳染病的傳染源、傳播途徑和易感人群。

結(jié)合實例和概念認(rèn)真分析、討論。

對于傳染病，學(xué)生了解不多，但課前的調(diào)查對學(xué)習(xí)本節(jié)有一定的鋪墊作用，應(yīng)讓學(xué)生做好。同時可以聯(lián)系遺傳病的知識作為比較。

和諧教學(xué)法。

自制課件。

教師活動。

學(xué)生活動。

1、知識準(zhǔn)備：

什么是健康？

舉例說明什么是遺傳病？遺傳病傳染嗎？

2、激趣導(dǎo)入：

肆虐的傳染病曾經(jīng)危害過多少人的健康，奪去過多少人的生命？這并不是危言聳聽！……傳染病的預(yù)防刻不容緩！

1、展示教學(xué)目標(biāo)：這節(jié)課，我們要弄清楚什么是傳染病，傳染病有什么特點，傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)是什么，預(yù)防傳染病的一般措施有哪些，傳染病有哪些類型。

2、導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、討論和交流：

你患過哪些疾病？哪些是傳染的？哪些是不傳染的？為什么？

什么是傳染病呢？

什么是病原體呢？

猜一猜，它們能引起什么疾病？

sp;想一想，傳染病有什么特點？

閱讀69頁資料，思考并討論相關(guān)問題。

小組交流。

傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)是什么？

什么是傳染源、傳播途徑和易感人群？

討論：艾滋病的病原體、傳染源、傳播途徑和易感人群各是什么？怎樣看待艾滋病人？

以組為單位交流。

針對傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)，我們可以采取哪些對應(yīng)措施進(jìn)行預(yù)防？

下列圖片中所表示的是采取了什么措施？

在具體預(yù)防中，往往采取綜合防治和重點防治相結(jié)合的方法，以收到最佳預(yù)防效果。

猜一猜：傳染病可以分為哪些類型？

簡介人類四大類傳染病的病原體原始寄生部位、傳播途徑、流行季節(jié)和常見病舉例。

藝術(shù)歸納：

傳染病的概念（略）。

特點（略）。

流行的三個基本環(huán)節(jié)（略）。

預(yù)防傳染病的一般措施（略）。

按病原體分（略）。

傳染病的分類。

按傳播途徑分（略）。

1、激趣練習(xí)：

以組為單位以搶答的方式回答課后練習(xí)題。

2、達(dá)標(biāo)測試：

以個人為單位以抽簽的方式回答《學(xué)習(xí)與檢測》上的練習(xí)題，每個學(xué)生回答兩個題。

提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考回答。

播放課件導(dǎo)入部分。

講述（或課件展示）。

出示課件相關(guān)部分。

出示傳染病的概念。

出示病原體的圖片。

打出傳染病的特點。

巡回指導(dǎo)。

及時評價（對的該組加10分并鼓勵；錯的不加分并鼓勁）。

以流感為例，三個基本環(huán)節(jié)動畫演示。

強(qiáng)調(diào)概念的關(guān)鍵詞。

巡回指導(dǎo)。

及時評價（對的該組加10分并鼓勵；錯的不加分并鼓勁）。

教師引導(dǎo)。

展示圖片。

結(jié)合實例講述。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本節(jié)已學(xué)知識和人體生理知識。

出示圖表并講解。

給予評價（對的該組加10分并鼓勵；錯的不加分并鼓勁）。

給予評價（對的該同學(xué)加10分并鼓勵；錯的不加分并鼓勁）。

積極思考問題、回答問題。

認(rèn)真觀看課件，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)本節(jié)的渴望。

思考和判斷。

認(rèn)真觀察圖片并思考它們引起的疾病。

以四人小組為單位自學(xué)討論。

各小組選一人發(fā)言。

認(rèn)真觀察并回答問題。

以四人小組為單位自學(xué)討論。

各小組選一人發(fā)言。

學(xué)生思考或看書后回答。

學(xué)生觀察、思考、分別回答。

認(rèn)真思考并回答。

學(xué)生認(rèn)真觀察、聽講。

積極參與討論并踴躍回答問題。

認(rèn)真思考每一個題并時刻準(zhǔn)備回答。