教案模板的編寫應該具有一定的靈活性和可操作性，以滿足不同教學環境的需求。以下是小編為大家整理的教案模板范文，供大家參考借鑒。

中班說課稿（優秀18篇）篇一

1、欣賞古詩描繪的雨后清晨的春景，感受詩歌的意境。

2、理解古詩大意，有感情地朗誦古詩。

3、能用自己的語言表達古詩的大意。

活動準備。

課件、幼兒用書、背景音樂、《春曉》網絡視頻。

活動過程。

一、情景導入。

——師：春天是什么樣子的？

——教師引導幼兒根據生活的經驗，大膽地表達自己的看法。

——教師小結：春天是萬物復蘇的季節，小樹發芽了，小草變綠了，花兒都開了，春雨沙沙地下，滋潤著大地。

二、古詩學習。

——古代詩人孟浩然，也看到了這個美麗的景色，他用一首古詩把它記錄了下來，我們一起來欣賞。

——教師播放《春曉》網絡視頻，請幼兒說一說看到了什么？

——教師解釋個別詞匯大意：春曉：春天的清晨。曉，指天剛亮的時候。不覺曉：不知不覺，沒有察覺到早晨的來到。啼：鳴叫。聞啼鳥：聽到小鳥的鳴叫聲。夜來：夜里。

——教師引導幼兒理解古詩的意境，感受詩歌的情趣。（詩人從聽覺的角度描繪了雨后春天早晨的景色，表現了春天里詩人內心的喜悅和對大自然的熱愛）。

——教師帶領幼兒有感情地誦讀古詩。

——教師帶領幼兒邊做動作邊朗誦古詩。

三、分享感受。

——請幼兒說一說這首古詩的大意，分享學習這首古詩的感受。

活動應變。

幼兒理解古詩的意境。

活動延伸。

引導幼兒將古詩的美景畫下來。

區角活動。

美工區：提供蠟筆、白紙等，鼓勵幼兒根據古詩《春曉》的意境畫一畫春天的美景。

環境創設。

主題墻展示區：展示幼兒繪畫的春景圖。

家園同步。

1、鼓勵幼兒背誦詩歌，并說說詩歌的大意。

2、春天，帶領幼兒到大自然感受春天的氣息。

隨機教育。

幼兒園可以組織春游，讓幼兒零距離感受春天。

中班說課稿（優秀18篇）篇二

各位老師：

大家好！今天我說課的內容是中班語言欣賞活動《耳朵上的綠星》。

（一）說設計意圖：

《耳朵上的綠星》這一內容情節有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量；其二是現在的孩子由于受生活環境限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。

（二）說活動目標：

《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：

1、從能力上，a理解故事的情節、內容，感受作品中小松鼠善良，美好的.角色形象；b大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學說角色對話。

2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關心，互相幫助。

（三）說活動重、難點：

本次活動的教學重點是理解故事情節、內容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學說角色對話。

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：

小松鼠等角色教具，教學圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。

教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學方法。

為什么要采用以上方法呢？采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我，大膽說話。

遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下四個環節：1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。2、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。4、幼兒進行角色表演。

（一）出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。

興趣是幼兒主動參與活動的關鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢？（請幼兒討論并說說）。

（二）結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。此環節我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。

文檔為doc格式。

中班說課稿（優秀18篇）篇三

1．目標定位。

師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，期望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰，主動用心地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗獲得教師的支持、幫忙與鼓勵。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標：1、熟悉歌曲的旋律、產生學唱新歌的興趣。2、能有興趣的用動作，表情表現自己高興的樣貌，并嘗試編唱。

2．教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的這樣一個音樂教材。每個人都有高興的時候，每個人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種動作，幼兒是很有興趣的，人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現一個節奏xxxxxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節奏十分敏感，所以這個教材是很貼合幼兒的認知水平和特點的。

3．活動的重點和難點。

根據目標，活動重點定位是學唱新歌活動難點是嘗試編唱。

4．活動準備。

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動資料，我作了以下準備：

設計自制了笑臉娃娃和xxxxxx|這個節奏型的圖譜。

二．說教法。

如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統單一教學模式，透過師幼互動，運用形象生動的節奏圖、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調動幼兒用心性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

1．圖譜教學法：是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則十分重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

2．游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發展。

3．提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒用心思維。我運用啟發性提問讓幼兒將生活經驗和看到的具體形象的娃娃圖聯系在一齊，是解決活動重點和難點的有效方法。

三．說學法。

遵循由淺入深的教學原則，幼兒在聽聽、唱唱、看看、想想、動動的簡單氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法，實踐法、討論談話法等。

討論談話法：是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的以往生活經驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。

觀察法：是幼兒透過視、聽覺感官用心參與活動，幼兒透過觀看歌曲圖譜掌握了相應的節奏。

四．說活動過程。

1、以看面具開始，引發幼兒興趣。

2、熟悉旋律，重點學習節奏xxx|xxx|這個節奏。

3、熟悉歌曲并請幼兒表演。4、根據動作的不同創編相應的歌詞。

5、復習歌曲《小指勾一勾》。

五．活動后的體會。

中班說課稿（優秀18篇）篇四

《幼兒園教育指導綱要》中提出：“開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養幼兒參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環境的適應能力。”適應開展體育戶外體育活動具有重要的意義。

在日常生活中，幼兒隨處都可以看到各種紙箱，以廢舊的紙箱作為活動器材開展戶外活動，既能發展幼兒跑、快等基本動作又可以發展幼兒動作的協調性、靈活性。還能滿足幼兒對各種食物的研究欲望，提高幼兒積極參與體育鍛煉的積極性。讓幼兒在自主的思考、探索、參與中，培養起競爭與合作的意識。

根據中班幼兒的興趣與健康領域的要求：“要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。要求老師用幼兒喜歡的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”所以我制定了認知、能力、情感三方面目標：

1.嘗試抱物快速跑及繞障礙物跑，鍛煉動作的協調性與靈敏性。

2.嘗試圍合、壘高等技能搭建圍墻。

3.體驗小組合作的快樂。

根據本次活動目標和中班幼兒年齡發展特點以及對教材的理解與分析，我將活動重點設定為：嘗試抱物快速跑及繞障礙物跑，鍛煉動作的協調性與靈敏性。難點設定為：嘗試圍合、壘高等技能搭建圍墻。

考慮到體育活動的特點和幼兒活動的興趣，為了更好的進行活動我所做的物質準備為：

1.紙箱若干。

2.障礙物：平衡木、跨欄。

3.背景音樂。

4.事先布置好場地（3個動物的家）。

新《綱要》提出：教師應成為學習活動的支持者、引導者，在本次活動中，我除了要以飽滿的熱情吸引孩子以外，我還主要采用了以下幾種方法：

1.游戲法。活動中，我始終以情境貫穿始終，用情境性的語言將幼兒帶入活動中，并且利用比賽游戲讓幼兒活動中更輕松的掌握動作技能，體驗成功的樂趣。從小戰士接到司令軍的任務，去小動物的.家門前搭建圍墻，來保護小動物們的家。以角色扮演的形式讓幼兒進入游戲情境，動態變化的情境能激活幼兒的學習興趣，調動其原有經驗。

2.講解示范法。中班的幼兒思維以直觀形象思維為主，所以在體育活動中，教師的講解示范及同伴的示范會給孩子帶來很大的幫助，他們能更快的領會動作要求。在本次活動中，我主要以自身和同伴間的示范為主。

根據所指定的目標和中班幼兒的生理特點，本次活動我設計了三大環節：

1.熱身活動——小戰士操練。首先我是這樣引入：小戰士們，今天司令員又要帶你們來操練了，讓我們一起動起來。這一環節主要是引起幼兒興趣，進行設當的身體活動為接下來的運動做準備。我組織幼兒自由散開，跟著音樂和我一起做熱身活動。主要活動了腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位。

2.游戲“抗洪搶險”，情景導入，引出本次活動。主要是以司令員接到一個緊急任務來開展，讓小戰士們幫助隔壁動物村的小動物們搭建圍墻，保護家園為主，以此來引起幼兒的興趣。在這個環節中，我與幼兒都進行了示范，讓幼兒根據指定路線去搭建圍墻。此外，我還增加了難度，增添了橋和跨欄兩個障礙物，讓幼兒通過障礙物去小動物家門前搭建圍墻。在此期間，我不斷提醒幼兒注意動作要領，并根據幼兒游戲的情況進行了簡單的小結。

3.“洪水”退去，也是放松整理環節。在這一環節，我組織幼兒去參觀他們搭建的圍墻，并進行簡單的點評。然后與幼兒進行放松活動，自然地結束本次游戲。

中班說課稿（優秀18篇）篇五

《微笑》是一個美麗的散文故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關心別人，給別人送去快樂的道理。

中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運用語言進行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中“小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱，讓他們快樂；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂”，主要是通過讓幼兒掌握故事中出反復出現的短句型，發展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培養關愛、同情、友好、合作的行為。

對于文學作品欣賞的教學不能脫離語言領域的價值，學習作品中優美的語言，感受語言所表達的情感，要達到此目的必須引導幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達的情感，在次基礎上擴展想象仿編或續編。所以結合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定位。

1、幫助幼兒理解故事內容和小動物之間的友愛，懂得無論能力大小，都可以關心別人、幫助別人的道理。

2、學習用“我可以……讓他們快樂”的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。

重點：因為只有把握了故事的內容，才能進一步挖掘其教育意義，所以把目標1作為教學的重點目標。

難點：中班的幼兒的理解和表述能力增強，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標2作為教學的難點目標。

準備（為更好地開展活動，我進行了教學前的準備）。

物質準備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發幼兒的學習興趣，吸引幼兒的注意力）。

幼兒經驗準備：了解小動物的外形特征和生活習性，為理解故事做鋪墊。

你覺得你什么時候最快樂？

今天老師就給小朋友講一個關于快樂的故事。

（意圖與目標：開門見山地點出快樂主題，引導幼兒有目的地去發現：幫助別人是一件快樂的事情。引出故事激發幼兒學習的興趣。）。

我采用分段教學來欣賞作品。

1、教師講述故事第1、2兩段。

分別提問。

（1）小動物們都在為自己的朋友做什么？

（2）小動物們都是怎么說的？

（3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢？

2、教師講述故事第3段。

提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？

（分析：采用分段教學來欣賞作品，在次環節中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內容，討論和質疑促使幼兒發揮想象力，完成重點目標中的理解故事內容。在故事理解的過程中我會強調“我可以……讓他們快樂”的句式，不僅學習語言短句，也為解決后面的.難點短句仿編做好鋪墊）。

完整欣賞，同樣配以優美的音樂和課件。

提問。

1、小蝸牛是怎么給大家帶來快樂的？

2、小蝸牛為什么要把微笑送給別人？

3、小動物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？

4、森林里的小動物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會會怎么樣呢？

5、你們認為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動物呢？

（分析：中班幼兒在初步感知故事時，對故事的內容和情感的理解都是零碎，此環節中我通過歸納性的提問，幫助幼兒梳理故事內容，引導幼兒感受森林里小動物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關愛的情感，懂得不管能力大小，都可以關心別人、幫助別人的道理。完成重點目標）。

1、出示多幅有關于小動物相互幫助的圖片，引導幼兒用“我可以……讓他們快樂”的句型來表述。

2、我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢？（這里，教師要為幼兒的擴散性思維提供一些參考，提醒幼兒可以為生病的人、可以是父母、小伙伴、老師等等）。

（分析：仿編對中班幼兒還是很難的，所以提供一定內容的圖片，是給幼兒的仿編提供一個支架，在適宜的時候撤架，在沒有提供圖片的情況下引導幼兒擴展思維，將經驗遷移到生活中來，這樣才能激起孩子對關愛他人的美好情感有真正的感悟。以建構支架和情感遷移的方式突破了難點目標）。

我認為我今天設計的活動還是有特色的。

1、注重情感的渲染：以優美的音樂來烘托情感氛圍，可以使整個活動被濃濃的關愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗。

2、注重發揮幼兒的主動性：活動中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度，給幼兒說的信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，體現了遞進性和層次性。

3、強調幼兒在前：活動中故事的理解和情感的感受，教師都是通過設疑引導幼兒主動思考。

中班說課稿（優秀18篇）篇六

新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的，幼兒的心理健康以情緒愉快，適應集體生活為主要特征。”現在的孩子大多都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們“以自我為中心”的性格明顯展露，當需求得不到滿足時，經常會大哭大鬧，不會調節自己的心情，不懂得如何讓自己快樂，更不懂得保持良好情緒的重要性。因此，我抓住這個鍥機開展本次活動，通過音樂、故事、等教學方法，讓孩子感受情緒的變化并理解良好的情緒有益于身心健康。

當代教育論認為教育過程就是師生交往、積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動教法學法的最大特點，一方面，幼兒是活動的探索者，教師運用2中不同音樂和2中不同故事的明顯對比，刺激孩子的聽覺和視覺器官，引起情感上的共鳴，從而感受情緒的變化，進而了解良好的`情緒有益于身心健康。因此我將“體會高興與傷心的不同心情，理解情緒對健康的影響”定為本活動的難點。

另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者；幼兒對溫度計并不陌生，從幼兒原有的認識水平引申出情緒溫度計，激發他們的好奇心與參與的積極性。同時，教師為幼兒提供動手操作的機會，既增強了幼兒保持良好情緒的意識，又讓孩子體驗到動手操作的樂趣。因此，我將“了解人的情緒變化，并學習制作情緒溫度計”定為本活動的難點。

綜上所述，本活動的目標定為：1、了解人的情緒變化，并理解保持良好情緒對身體的好處。2、學習制作情緒溫度計，并會用情緒溫度計表達自己的情緒。

1、磁帶：《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進行曲》音樂：為引題服務，通過音樂對比引出情緒變化。

2、臉譜圖：高興、傷心，故事插圖2幅。

3、氣溫溫度計一個，可調式情緒溫度計一支，幼兒操作用具若干：為幼兒制作情緒溫度計做準備。

第一環節：認識情緒，知道人的情緒也會變化。該環節通過欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進行曲》兩首明顯對比的音樂，激發幼兒對活動的興趣，并引出主題“高興與傷心”。

中班說課稿（優秀18篇）篇七

《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”在生活中，我們常見一些孩子在柵欄的狹窄空隙中鉆來鉆去，樂此不疲。中班幼兒已經掌握了正面鉆的方法，在此基礎上，我把本次活動的重點和難點放在具有挑戰性的側面鉆上。中班幼兒活潑、好動，對小動物打敗大灰狼的故事又百聽不厭，根據這一特點，我設計了此次《勇敢的小動物》的體育活動。

1、在材料的選擇上，我充分利用廢舊物品進行自制，如：用廢舊的'掛歷紙，制作頭飾；用舊布頭，縫制沙包；用易拉罐，制作梅花樁;用奶瓶，作成手榴彈；用廢舊材料，制作可調高矮的山洞。在環境材料的創設上，我利用暗示性原則，如：在以前的活動中，我發現幼兒往往離山洞較遠的地方就開始下蹲、伸腿，以至于不能順利側面鉆過山洞。于是我在山洞前后貼上小腳印，暗示幼兒在什么時候開始下蹲、伸腿最合適。山洞上的頭飾，暗示小動物各隊所走的路線。綠色的水紋，暗示小溪。

2、新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”在本次活動中我除了要以飽滿的熱情吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：

（1）講解示范法：中班幼兒的思維是直觀的，以形象思維為主。所以，在體育活動中，教師的講解、示范，以及同伴的示范，會給孩子帶來很大的幫助。他們能夠較快地領會動作的要求，在自主的活動中掌握動作的技巧。

（2）兒歌教學法：兒歌朗朗上口，易誦、易記，是幼兒喜歡誦讀形式。在教授幼兒側面鉆的動作時，我把動作要領編成兒歌，便于幼兒記憶，幫助他們理解、掌握動作要領。

（3）感知體驗法：在活動中，我只是支持者的角色，是幼兒的玩伴。這樣，幼兒在活動中，更能夠運用感官，大膽去探究，學習同伴的經驗。他們在聽、說、玩的過程中，體驗到游戲的快樂，增強幼兒的動作的協調性，靈活性。

（4）游戲情景法：活動中，我用情景性語言，把幼兒帶到游戲情景之中，讓他們在扮演角色的過程中，激發他們表現的欲望，體驗成功的樂趣。

3、本次活動的內容和目標符合中班幼兒的年齡特點，重、難點突出，幼兒的學習勁頭也很足。尤其在打大灰狼時，游戲進入高潮，孩子們的興致未減，可見此次體育活動是幼兒喜歡參加的。

4、中班幼兒的規則意識初步形成，對他們提出適當的游戲規則，既幫助他們理解活動的目標，又調動他們游戲的興趣。

整個活動是圍繞“去打大灰狼”這一游戲情節展開的，由以下五個環節進行：

1、情景導入，提出“兩個考驗”，激發幼兒興趣，使他們自主地參加到活動中來。

2、以“第一個考驗：跟我做運動”的形式，進行熱身。

3、以“第二個考驗：側面鉆山洞”的形式，學習側面鉆。先嘗試側面鉆，再借助兒歌學習，最后以“狼來了”的小游戲，進行練習。

4、游戲：勇敢的小動物。先熟悉路線，再運武器，最后打大灰狼。

5、以慶祝勝利的形式，進行放松運動，并引導幼兒與教師一起整理場地。

由于語言組織方面的失誤，致使各環節銜接不是很理想。

中班說課稿（優秀18篇）篇八

1、教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩定，早晨來園偶爾哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，為此我特意設計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發揮增效作用。并采用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。

2、三維教學目標：

知識目標：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。

能力目標：知道哭和笑的兩種不同的表情，會從兩種不同的表情里判斷人的心情。

情感目標：學會關心他人，愿意為好朋友帶來快樂。

3、重點難點重點：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。

難點：能知道五官與表情的關系，會用簡單的方法表現哭與笑兩種不同的表情。

教學準備。

1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。

2、表現哭、笑表情的人物頭像各一幅。

3、背景音樂《笑比哭好》。

4、“心情速遞”板。

新《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此本活動教師將充當幼兒的支持者，合作者和引導者，根據中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則，結合多種教法進行活動。

在教學過程中為了突出重點難點，我將采用情景法，互動游戲法。

1、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點，在活動中我先播放歌曲表演，引出一只快樂的小熊，激發起幼兒對這節課的興趣，讓他們很快的投入到課堂中來。

2、互動游戲法我和幼兒一起來做五官的游戲，我先指著自己的鼻子問幼兒，這是哪里呀？讓幼兒猜。以此類推，我把自己的五官都指全，讓幼兒猜全。接著鼓勵其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲。做完游戲，趁著幼兒盡興，我問幼兒：五官都有哪些本領啊，請大家一起積極發言一起討論。

本次活動，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借建構主義理論和多元智能理論及做中學的思想，主要采用互動游戲法，啟發誘導法。

1、情景游戲法：老師和幼兒一起做游戲，在游戲中引導幼兒認識人的五官和了解五官的用途是什么。

2、啟發誘導法：在小黑板上畫出各種各樣的表情，有笑的有哭的，有傷心的等等，讓幼兒觀察一下不同的表情和五官是什么關系的？進而引導幼兒學會調整自己的情緒。

一、引發興趣，導入課題歌表演引出快樂小熊“hello！大家好，我是快樂小熊，今天呀！我和馮老師一起來到這里，想和你們交朋友？高興的話就請來點掌聲！”

二、導入游戲，引發討論。

1、老師和幼兒一起做“指指鼻子，摸摸臉的游戲”請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領？讓幼兒自由討論。

2、請幼兒自由發言，并提問個別幼兒，并肯定全體幼兒的表現，初步了解人的面部長有五官，并了解其功用，并要時時刻刻保護它們。

三、五官的變化，引發討論，學習使人情緒愉快的方法。

1、“小朋友”用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數字，還有圓點？激發幼兒好奇的心理，并引導幼兒愿意露出笑臉。

2、出示表情臉譜，“老師呀，還要給小朋友看一樣東西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因為它會給朋友帶快樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧！”

4、引導幼兒通過看小動物們的快樂聚會，能感受到小動物把快樂帶給了我們，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著幸福和快樂！提問幼兒“假如您的好朋友生氣不高興了？你會用什么辦法讓她高興起來露出笑臉？”引導幼兒討論，并請幼兒發言，提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂，自己也就快樂了！

四、發展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華。

1、出示笑臉和哭臉，發展幼兒的觀察力。

2、送出小禮物！手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動手畫出笑臉，裝飾“快樂樹”。

3、“快樂小熊”說要用笑臉、說甜甜話對待朋友，這樣大家就都快樂了。

提醒幼兒每天來園時，在“心情速遞板”上標出自己的心情，引導幼兒關心大家的心情，說一些高興的話，讓大家都快樂起來。

以漂亮的我為主題，畫一副自畫像，能把自己的表情真實的表現出來。

中班說課稿（優秀18篇）篇九

輪胎是日常生活中常見、經濟、具有多種教育價值的戶外體育活動材料，體育活動并不是單純的鍛煉技能，要充分發揮幼兒的主體地位，調動幼兒的興趣，圍繞幼兒的這一興趣點，于是我根據大班幼兒的年齡特點，設計了體育活動好玩的輪胎。

活動目標是教師進行教學活動的靈魂，對教育活動起著導向作用。教師在創設目標時應根據幼兒的年齡特點、生理特點及各班情況來制定切合實際的，使幼兒身心健康發展的目標，所以根據幼兒的實際情況，我預設了以下幾個目標：

1、通過玩輪胎鍛煉幼兒的下肢力量及動作的協調性。

2、讓幼兒在玩輪胎的過程中積極動腦想出各種玩的方法，發展創造力和想象力。

3、培養幼兒合作精神及自我保護意識。

準備輪胎若干、選擇一塊合適的場地。

自由探索練習、集體練習、重點難點練習、游戲。

自由探索練習作用在于能充分滿足不同個體的學習需要，讓每個幼兒按照自己的興趣特點去探索。集體練習是為了讓幼兒分享別人的經驗，體驗分享的快樂，重點難點練習是為了提升鞏固幼兒的運動技能，使幼兒朝著一個健康的方向發展。

活動目標：

1、通過玩輪胎鍛煉幼兒的下肢力量及動作的協調性。

2、讓幼兒在玩輪胎的過程中積極動腦想出各種玩的方法，發展創造力。

3、培養幼兒合作精神及自我保護意識。

活動準備：輪胎若干、選擇一塊合適的場地。

活動過程：

一、激發興趣，活動身體。

今天我要和你們一起玩一個特別好玩的游戲，在游戲前請跟我來活動活動身體，好嗎?

(1、我點點頭、我抬抬頭、我搖搖頭、我轉一圈——我轉二圈——我轉三圈、

2、我手搭肩——我慢慢的轉——我飛快的轉、

3、我手叉腰——我腳打開——我扭扭腰——我慢慢的扭——我用力的扭、

4、這是腳——我踏踏步——我慢慢的踏——我用力的踏——我慢慢的跑——我飛快的.跑.。)。

二、請幼兒嘗試搬運輪胎。

1、幼兒自由探索搬運“輪胎”的多種方法。

師：孩子們你們發現了嗎?幼兒園的院子里放了許多輪胎，今天老師要帶大家玩輪胎，現在我們都來做一個小小搬運工，把輪胎搬運到活動場地上，我們趕快行動吧!

2、從中嘗試尋找最省力的搬運方法。

師：小小搬運工誰能說一說剛才你是怎樣搬運輪胎的?一個人搬運輪胎時哪種方法最省力?

二、幼兒自由分組玩輪胎，引導幼兒積極動腦筋想出各種玩法。

師：小朋友們，有這么多好玩的輪胎，你們想不想玩呢?

現在老師請自由玩輪胎，自己找朋友，三個小朋友為一組，每組一個輪胎，我看看你們有什么好玩兒的游戲給我看看，怎樣玩兒都行，只有兩分鐘的時間，一會我喊停就停下來，記住只有兩分鐘的時間。

(幼兒自由探索輪胎的玩法。教師觀察，并給予適度的指導。注意幼兒的安全。)。

師：小朋友玩兒的都很好，我看到了好多種玩法。現在我們玩兒一個好玩的游戲好不好?小朋友分成兩組，男孩一組，女孩一組，看哪一組先站好。

三、玩游戲：推胎投籃。

1、介紹游戲規則：

師：我們分兩組進行比賽。每個小朋友把輪胎到小椅子那兒，把輪胎放下，拿一個紙球投籃(必須把紙球投進去)，然后把輪胎推回來給下一個小朋友，哪一組先完成哪一組為勝。

2、集體活動，教師觀察，并給予適度的指導。注意幼兒的安全。

3、教師做簡單評價。

四、游戲結束。

中班說課稿（優秀18篇）篇十

1．教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自己的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現一個節奏xx|xxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。

2．目標定位師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。

（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

（2）掌握xx|xxx|節奏型。

（3）樂意創編新的歌詞。

3．活動的重點和難點根據目標，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創編新的歌詞。難點是掌握xx|xxx|節奏型。

4．活動準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：

（1）、自制了節奏圖譜。

（2）、制作了《表情歌》ppt。

本活動意在打破傳統單一的教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的節奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

1．游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發展，有所收獲。在這個活動中我設計了游戲：“請你跟我這樣做”。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內容就是學習節奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節奏。

2．圖譜教學法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

3．提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將生活經驗和看到的具體形象的圖譜聯系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的.輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。

觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內容，掌握了相應的節奏。

討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。

1．以游戲開始，引發幼兒興趣。

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。

2．學習歌曲。重點學習節奏xx|xxx|。

3．仿編歌曲。根據表情的不同創編相應的歌詞。

4．集體表演，形成學習歌曲的高潮。

中班說課稿（優秀18篇）篇十一

各位領導、各位老師，今天我說課的題目是：中班綜合活動《漂亮的蔬菜彩虹》，這是我們班主題活動“蔬菜朋友”當中的一個活動。

一、說教材。

1.教材來源：此次活動來自生活。在秋天這個季節里，蔬菜隨處可見，我們取材也非常的方便。蔬菜的品種非常的多，營養價值也非常的豐富，吃法繁多，可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃，總之，我們的生活里離不開蔬菜。然而，幼兒雖然知道很多的蔬菜，但對蔬菜的種類、用途、營養價值等還不是相當的了解，在我們的日常生活中幼兒不愛吃青菜的現象也是很嚴重的，加深幼兒對蔬菜的認識，激發幼兒對蔬菜的興趣，引導幼兒多吃蔬菜是很有必要的。就如《綱要》中所說的，“既符合幼兒園的現實需要，又有利于其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒趕興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”因此，此次的活動來源于生活，又能夠服務幼兒的生活。

幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎上，嘗試不同顏色的搭配。b、掌握蔬菜由條切成丁的技能。c、在活動過程當中，體驗自己動手勞作的樂趣，產生對蔬菜的喜愛之情。

根據我制定的目標，我把活動的重點定位于：感知蔬菜的不同顏色，知道顏色的搭配（學會根據不同的顏色進行排列）。通過幼兒的自主操作，使活動得到深化。活動的難點是：幼兒的自主操作，掌握蔬菜由條切成丁的技能，并根據蔬菜顏色的不同，把蔬菜分層裝進玻璃罐中。提高幼兒的動手能力。總之我們的活動有一定的趣味性、綜合性和活動性，讓教育溶入生活當中。為此，我們作了如下的活動準備：a、空間準備：操作臺6張呈長方形兩張兩張擺布成3張長桌。b、物質準備：已做好的“蔬菜彩虹”；黃瓜、白蘿卜、胡蘿卜、包菜、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條；小盤子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、鹽巴、糖等分成三桌擺放；c、經驗準備：幼兒對蔬菜已有了一定的經驗（吃過或看過）全方位的準備為活動的成功開展提供可能。

二、說教法：

本次的活動，老師提供的主題，一定要引起幼兒的興趣，讓幼兒主動的參與到活動當中，還要挖掘此次活動的活動價值，所以我們采用了適宜的方法組織教學，采用的方法有：

活動當中，我安排了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒興趣后的操作，主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩，知道顏色有層次的搭配。讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獲取感知。為后面的操作做好鋪墊。第二次的操作活動是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”，有層次的把切好的蔬菜裝進玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的。

2.????演示法：本次活動的演示法是老師說明怎樣把已經切成條的蔬?菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜根據顏色有層次的裝進瓶子當中，在瓶子當中除了裝進蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進去，讓幼兒對“蔬菜彩虹”的具體制作過程有一個直觀的理解，直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣，使其對制作的理解和認識更加的透徹。

此外，我們還適時采用了交流討論、賞識激勵法、審美熏陶法、對話活動等把活動加以整合，使幼兒獲得對勞作多樣性的理解和體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。

三、說學法：

以幼兒為主體，創造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。

本次活動我們采取的學法有：

1.????多通道參與法：新《綱要》科學領域當中目標名明確的指出：（幼兒）“能用多種的感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果”。因此，在活動當中，我們引導幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參與，不知不覺就對此次的活動產生了興趣。

2.????嘗試法：在第二次的操作活動當中，我們鼓勵幼兒自己嘗試著用老師準備的材料根據老師的演示，制作“蔬菜彩虹”。在這一過程當中幼兒通過自主操作、觀察同伴或是同伴協作嘗試著自己制作。當然，孩子不一定一次就能夠做得非常的好，他們通過不斷的嘗試，會想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！

與此同時，我們還通過幼兒之間的互補學習，師幼合作等方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識。

四、說教學過程：

此次活動的流程為：

激發興趣——自由探索——自由勞作——品嘗交流——活動延伸。

（一）激發興趣（品嘗美味的蔬菜彩虹）。

活動的一開始，老師就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”，請幼兒品嘗，讓他們猜猜看老師是拿什么蔬菜做的？引發幼兒觀察“蔬菜彩虹”的興趣。

（二）自由探索（觀察蔬菜彩虹）。

根據幼兒好奇的特點，在第二個環節我就安排幼兒自由的觀察。我們為每組的幼兒準備了用大玻璃瓶裝好的蔬菜彩虹，供幼兒觀察。在這一過程當中，老師是引導者，在輕松的活動氛圍當中，幼兒摸摸、看看、說說各自看到的。在這一過程當中，幼兒得到的知識經驗是零散的，為了能夠加工整理，再幼兒自由探索后，我們就通過幼兒介紹，集體講評的方式，整理幼兒獲取的知識經驗。在這個過程當中，我們預設幼兒將得到以下的知識經驗：在玻璃瓶當中的是各種各樣的蔬菜，切的一小塊一小塊的，老師根據蔬菜的不同顏色的把他們分層的放在玻璃瓶當中，看上去就像七彩的彩虹很漂亮！里面還放了酒和醋、還有一些黑黑的東西（一些八角、花椒等）。

（三）自主操作（制作蔬菜彩虹）。

具體說，我們的這次。

活動主要是勞作活動。幼兒在通過大家的自由探索和老師示范當中，已經產生了對活動的好奇和興趣，于是我們就乘熱打鐵，安排幼兒自由操作，制作“蔬菜彩虹”。因此我們要求幼兒通過自己的操作和相互之間的交流，來嘗試制作。在這個環節，我們主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，根據蔬菜顏色分層次的放進玻璃瓶子當中。因此，只要是幼兒看見自己制作的“蔬菜彩虹”和老師做的一樣漂亮，他們就能夠很高興，就有了成功的體驗。

（四）品嘗交流。

剛剛制作好的“蔬菜彩虹”是不能馬上食用的，所以我們在上課的前兩天預先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”，讓剛剛自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子們品嘗！這樣不僅增添了孩子的喜悅之情，更是增添了孩子對自己制作的期待之情。他們將會帶著“我的‘蔬菜彩虹’也能向老師做的一樣好吃嗎”的疑問，繼續保持著對其的興趣。

（五）活動延伸。

活動結束，我們并不能告一個段落。接下來還有孩子對自己制作成果的期待，他們希望自己的“蔬菜彩虹”能夠很美味，能夠讓大家都喜歡。接著，我們可以讓孩子把自己的制作帶回家里，請爸爸媽媽品嘗，到時候，孩子不僅僅能夠體會到成功的喜悅，還可以得到家長對他們的贊許！我們也可以請家長配合，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，讓孩子從中體會另一種樂趣！

中班說課稿（優秀18篇）篇十二

各位評委，上午好！我進今天要說課的內容是：中班繪畫活動《花孔雀》。孔雀是孩子生活中較為熟悉的一種鳥類，它充滿了豐富的藝術美感，又易于孩子觀察、體驗、創作和欣賞，適應了《綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。為此，我設計了這節裝飾畫活動。讓幼兒通過觀察與發現，在探索創作過程中，充分發揮幼兒的思維能力和動手能力。

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。基于以上設計意圖以及中班幼兒年齡特點我將這節活動能夠的教學目標定為三點。其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：

1、學會用各種線條、形狀、圖案對孔雀的尾部進行對稱、有規律地分割和裝飾。

2、能大膽表現作品，有自己獨立的想法。

3、能夠耐心細致地作畫，養成清潔整潔的作畫習慣。

分析教材后，我將本次活動的重點定在能力目標上，就是要求通過教師的范畫，學會用各種線條、形狀、圖案對孔雀的尾部進行對稱、有規律的分割和裝飾。難點是在于幼兒在欣賞范畫的基礎上，能夠有自己獨立創新的作品。

三、教學準備為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、背景范畫：三只不同裝飾方法的孔雀在森林里。

2、幼兒人手一張印有未經裝飾的'孔雀輪廓圖。

3、勾線筆人手一支。

4、《快樂的小孔雀》音樂伴奏四、活動過程：

有了以上的分析與準備，活動程序也就一目了然了，活動可以簡單地概括為”激發興趣--引導觀察--鼓勵創作--相互欣賞“四個部分。

1、一開始，教師因勢利導，用游戲的形式進行教學，在活動中，注意給幼兒表達和相互交流的機會。

2、通過教師示范、講解讓幼兒了解和嘗試新的繪畫技能。

3、鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗創作的樂趣。

4、老師關注幼兒的操作過程，適時的加以指導。例如操作時的衛生要求等。這些點點滴滴的常規教育，都蘊藏在活動的各個環節中，促進幼兒良好習慣的養成。

5、展示作品，教師創設森林里花孔雀的情景，引導幼兒將自己畫好的孔雀粘貼在森林里，通過自評、互評來交流”哪只孔雀最漂亮？“這個環節又利用了情景游戲法，頭尾呼應，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！

6、最后，加上一段活潑的孔雀舞蹈，讓幼兒在舞蹈中盡情地展現孔雀的美。

中班說課稿（優秀18篇）篇十三

一、教材分析：

本次活動的教學內容是選自安徽省教育科學研究所編制的中班數學活動《春天多美麗》，根據中班幼兒的年齡特點，他們對數數非常感興趣，對周圍事物充滿好奇心，而且，數的概念是抽象的，對于幼兒來說，數的認識應強調多感官參與。因此我選擇了這個活動，主要是讓幼兒能通過觀察、數數、動手操作的過程中積極思考，以及靈活運用周圍環境讓幼兒在完中學、動中學，促進他們數概念的形成與發展。

根據幼兒的認知理解水平，我認為本次活動的重點和難點應歸結為：在活動中認識數字“10”，理解數字的意義，且不受物體的大小和擺放形式的干擾會用數字“10”表示物體的數量。因此，本課的教學目標有：1、提高幼兒對認數的興趣。2、認識數字“10”，理解其實際意義。

二、教學方法：

根據《新綱要》的要求，要讓孩子在情景中學習，在探索發現中學習。圍繞教學目標，本次活動采用了情景學習法、觀察法、操作法、游戲法等。

1、情景學習法：為了提高幼兒的學習興趣，在開始部分我設置了“去公園”參觀，出示電腦課件，利用畫面，讓幼兒仿佛身臨其境，使孩子們興趣盎然。

2、觀察法：讓孩子先自由觀察，再由教師帶領逐一觀察，充分調動幼兒的感官，發現周圍環境與數的關系。讓幼兒在觀察過程中，積極思考、發現問題。

3、操作法：為了鞏固所學知識，加深幼兒印象，在第四環節，我讓幼兒分組操作，讓每個幼兒都參與其中，自己動手，并且體驗到合作學習和發現學習的快樂。

4、游戲法：愛玩是孩子的天性，游戲化教學也必不可少。在本次活動中，我用了“看數字取物”和“看數字作動作”的游戲，讓孩子在游戲中輕松愉快的學習。

三、學法指導：

在本次活動中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官感知數量（包括視覺感知、聽覺感知、觸覺感知、運動覺感知等）。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學習態度之中，通過游戲和動手操作，使幼兒正確地認識數字“10”并理解其實際意義，從而達到教學目的。

四、教學流程：

1、首先，設置“去公園”參觀的情景，帶幼兒到“公園”，讓幼兒自由觀看，這樣即符合了中班孩子活潑好動的年齡特點，又激發了幼兒對學習的興趣，把幼兒的情緒調動了起來。

2、在觀察中發現問題：教師有目的的提出問題后，幼兒通過觀察發現問題，即數量都是“10”的蝴蝶、荷葉、小魚等，同時發現周圍環境中數量是“10”的物體。

3、游戲“看數字取物”和“看數字做動作”，請幼兒根據教師出示的數字卡取出相應的實物以及做出相應數量的動作。以此來理解數字“10”的實際意義。

4、動手操作、大膽創造。我們不光要讓幼兒牢固的掌握所學知識，而且還要培養幼兒對認數活動的興趣，所以我設計了三組小組活動，第一組：誰的氣球：第二組：春天真美麗；第三組：數字圈圈圈。

5、作品展示，交流感受，將幼兒作品進行展示，孩子自由交談，這一部分讓孩子情緒回到一個寬松的環境中，孩子暢所欲言，即鞏固復習本節課的知識，又體驗到了成功的快樂。

中班說課稿（優秀18篇）篇十四

根據新《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”我為兒童創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的生活活動，把兒童數學活動與游戲活動進行了整合，教具也是兒童生活中隨處可得的東西，使兒童在輕松、自由的環境中主動的去探索學習。中班兒童在數數中往往會出現“背數”、“隨意數”的現象，以訓練中班手口一致為內容，把教學目標和教學內容滲透在游戲活動中，使兒童主動、快樂地參與，我還針對本班兒童對數量認識水平的不同，兒童可以自主的選擇適合自己水平的活動，使不同層次的兒童在這一活動中都有所提高，從而達到因材施教的目的。

1、在游戲中能手口一致地點數，并引導兒童按一定的規律對物進行排序。

2、能愉快地參加操作活動，體驗數學的樂趣。

3、培養兒童的觀察力、判斷力和思維的敏捷性。

各色夾子若干、鈴鼓一個。

夾夾子。

1、兒童圍成半圓坐好，聽鈴鼓聲，開始夾夾子，鈴鼓聲一停，就不許夾夾子。老師敲夾夾子，兒童自由從地上拿夾子往身上的衣服夾，鈴聲停，兒童馬上回座位坐好。

提問：（1）數一數，你夾了幾個？

（2）比一比，誰夾得多？

逐一清夾2個、3個、4個。。。。。。夾子的兒童站起來，集體手口一致點數夾子。

（3）夾了幾個的最多？

3、夾相同顏色的.夾子，并要求兒童說出自己夾的是什么顏色的夾子。

幼師：（1）請小朋友找一樣的顏色的夾子，夾在身上。請兒童互相檢查是否夾的是相同顏色的夾子。

（3）提問：你夾的是什么顏色的夾子？有幾個?

幼師：夾子多好玩，把夾子夾在衣袖上，扮成小螃蟹來跳舞吧。

利用各種幾何圖形卡紙，用夾子創作不同的形象。如：螃蟹、太陽、刺猬、扇子、烏龜、船、花等。

中班說課稿（優秀18篇）篇十五

一、設計意圖：

記得《幼兒園教育指導綱要》告訴我們：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。紙棒是本園幼兒非常熟悉的，幾乎每個班的健康區里都有，它既安全又環保，是幼兒每天接觸的好伙伴。可是我們常常發現，孩子喜歡玩紙棒，但他們往往玩不出什么花樣來，不是拿來當金箍棒舞，就是當劍劈。針對這些我設計了本次活動，這讓幼兒既會感到親近熟悉，又感到新奇，對老師來講，既符合其現實水平，又有一定的挑戰性。

我們都知道，活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的的作用。根據大班幼兒年齡特征和認知水平，結合所選教材內容，我制定了本次活動的目標為：

1、主動而有創造地參加健康活動，體驗身體運動的樂趣。

2、自主探索紙棒的多種玩法。

3、能與同伴相互合作，有一定的競爭意識。

一個活動當中最能體現課題目標的部分便是活動的重點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢，并且合理安排活動時間及順序。

本次活動的重點定為：嘗試小棒的多種玩法。

難點定為：遵守游戲規則。

“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動我始終以引導者的身份出現，以自己的語言啟發幼兒的創新意識外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的教法主要有以下兩種：

1、講解示范法：如在明確講解趕野鴨的動作要領及活動規則時所使用的講解示范法。

2、語言提示和具體幫助法：如在幼兒初次嘗試趕野鴨時，我運用簡單明了、和富有針對性的語言來指導和提示幼兒正確活動，并直接具體的幫助，進行個別指導，做到面向全體。

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加創造活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：

1、游戲法：游戲活動是孩子最重要的學習形式，《綱要》也重申“幼兒園教育應尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以游戲為基本活動。”游戲是激發引導幼兒參與活動的重要手段，符合幼兒身心發展特點，滿足幼兒身心需要。游戲過程能激發幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺的心情參與活動。因此，整個活動我讓游戲貫穿教學過程始終。

2、自主探索法：嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的最佳途徑。這個過程遇到的成功和失敗對幼兒來說，都是寶貴的經驗。提供幼兒自由探索和盡情發揮的自由運動空間，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，比組織練習更符合幼兒天性。活動中，我讓孩子自主地嘗試、自主地探索。。

3、競賽法：動作練習到一定程度，幼兒會失去興趣；大班幼兒已有初步的競爭意識，并較注重結果，此時安排競賽性游戲，符合大班幼兒的心理特點，有效地激發興趣和積極性，還能培養幼兒同伴間的合作性和集體榮譽感。

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（一）、開始部分。

活動的一開始，我讓幼兒手持紙棒以小小運動員的角色在節奏感較強的音樂聲中踏步入場，這一情境很快激起幼兒的興趣，使他們情緒高漲，精神飽滿。緊接著和著音樂做熱身運動，孩子興致極高，很快就達到有效的熱身效果，從生理、心理為即將開始的游戲活動作好準備。

這是本次活動的核心部分，活動重點的掌握，難點的突破以及目標的完成都在這部分層層練習中逐步完成。

這部分最重要的是進行一物多玩的探索活動。在幼兒進行完熱身運動，情緒還很積極時，我便順時設疑：“紙棒還可以有哪些有趣的玩法？”我為他們提供充足的時間，引導他們想出多種方法玩，互相觀察和學習，創造出有鍛煉價值的玩法。這樣的安排不僅能培養幼兒的創造力、合作性，更能學習他人經驗、能力。

讓幼兒互相交流自己的玩法，圍繞各自玩法進行集體反饋交流感覺。這既讓幼兒有機會表演自己的玩法，又可以看到別的幼兒的玩法。我根據幼兒玩法，針對掃地動作重點示范，目的在于幼兒的頭腦中建立清晰的表象，然后我有意識地引導幼兒帶著表象去實踐、印證。

在幼兒自由練習趕野鴨時，我對規則做明確要求。

我設計這個活動目的在于改變練習形式，增大活動的密度和強度，讓幼兒有充分練習的機會，并有利于教師觀察、了解幼兒的現有水平。大班幼兒已開始注重結果，組織比賽符合他們的心理特點，還能培養幼兒良好的心理素質、合作性和集體榮譽感。掀起活動的高潮。

在結束部分，我通過語言引導：“活動了這么久，你們一定累了吧，讓我們放松一下吧”在音樂聲中放松身體，之后退出場地。

小小的紙棒在小朋友手中變得很神奇，也很有魔力，是活動良好的開端。在整個活動過程中，我始終堅持“活動在前，認識在后”、“發現在前、結論在后”、“嘗試在前、引導在后”的原則，幼兒始終在玩中探索、玩中學習、玩中體驗成功的快樂。因此，幼兒在活動中玩得很主動、很開心，確實有所發現、有所發展。而且，在活動中，讓每個幼兒都積極主動地參與活動，我盡量以鼓勵為主，幼兒盡量以體驗為主，避免了因個體差異出現的矛盾和問題，增強了每個幼兒的自信心，并在活動中樂意與同伴交往，學習互助、合作和分享，使每個幼兒的心理得到了滿足，為他們帶來了探索的成功和喜悅。

中班說課稿（優秀18篇）篇十六

設計思路：中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關系是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。

根據中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創設豐富的物質環境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理升華。

活動目標：

1.引導幼兒正確區分圖形（三角形、長方形、正方形、圓形）。

2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，能進行拼圖。

3.培養幼兒思維的靈活性，發展動手能力。

活動重點：

讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，能進行拼圖。

活動準備：

1.帶有圖形標志的籃子。

2.圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干。

3.范畫。

活動過程：

一、組織教學，情景導入，激發幼兒的活動興趣。

1.“孩子們，你們看，桌子上許多五顏六色的圖形寶寶，我們一起把這些圖形寶寶撿起來好不好？”

2.讓幼兒動手操作，教師提出要求；讓幼兒選自己喜歡的顏色、形狀的圖形寶寶。

3.引導幼兒觀察，鼓勵幼兒互相交流。

4.請幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶（顏色、形狀）。

二、讓幼兒動手操作——給圖形寶寶找家。

2.幼兒自由操作，把撿到的圖形寶寶一一對應放在籃子里。

3.教師巡回檢查指導。

4.教師：小朋友們都把圖形寶寶送回家了，那么，大家來看一看，寶寶的家是不是都找對了。

5.教師與幼兒一起檢查，看一看有送錯的沒有。

三、開動腦筋——用圖形進行拼圖游戲。

1.出示范畫，引起幼兒興趣。

觀看機器人、小金魚、小青蛙等范畫，引導幼兒觀察。

2.教師提問：

（1）小朋友，圖上有什么？（機器人、小青蛙……）。

（2）這些是由什么圖形組成的？（正方形、長方形、圓形拼出來的）。

3.讓幼兒積極回答，認真觀察。

4.出示半圓形，教師提問：這是什么圖形？（半圓形）。

5.讓幼兒想一想：它可以變成什么？怎么變？教師引導幼兒用添畫的方式變成其他物品。（把半圓添畫成傘或太陽等）。

6.組織幼兒展開討論：這些圖形還能組合拼貼成什么？

（1）鼓勵幼兒積極動腦，大膽發言。

（2）教師提問幾個能力較強的幼兒，讓他們說一說這些圖形還能拼貼成什么？

（3）教師歸納總結幼兒的發言，這些圖形還能拼貼成小汽車、小房子、小花、小樹、小雞、松樹等。

7.幼兒動手操作，進行拼圖游戲。教師巡回指導，啟發幼兒用多種圖形添畫或拼貼出與眾不同的物體。教師指導個別能力差的幼兒拼出簡單的東西。

四、展示幼兒作品，請幼兒欣賞自己和他人的作品。

1.請幾個能力強的幼兒講出自己拼出的是什么東西，它是由哪些圖形拼貼出來的。

2.教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品，加以表揚鼓勵。

3.教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形。

五、活動延伸：

1.讓幼兒把操作材料放入活動室計算角，在區角活動中，繼續進行拼貼游戲。

2.讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西也是這種形狀的。（稻田曙光幼兒園董素玲）。

中班說課稿（優秀18篇）篇十七

本文是本站小編為大家整理的中班說課稿：動手做玩具，希望對大家有所幫助。

一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創新制作，既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。因此我設計了此活動。此活動的目標是：

1、啟發幼兒嘗試用廢舊材料自制玩具，增進環保與創新意識。

2、鞏固幼兒練習不同的方法和技能，培養幼兒動手動腦能力。

3、學習與同伴合作制作玩具，體驗成功的快樂。

人們常說：成功總是伴隨有準備的人。所以，我為本活動做了充分、細致的準備工作。1、vcd、電視機、cai課件。2、一次性物品：快餐盒、紙杯、塑料袋、一次性快子、輔助材料等，即時貼、毛線等(人手多份)、剪刀、漿糊。3.輕音樂磁帶、錄音機。

中班幼兒思維特點是，以具體形象性思維向抽象邏輯性思維過渡，所以科學地引導幼兒大膽想象，大膽地創造是活動重點。而幼兒的抽象邏輯性思維正在發展，因此，訓練幼兒對自己的作品進行介紹，連貫地講述.是活動的難點。

本課我采用了游戲法、啟發提問法、討論法、操作練習等教學方法。

1、游戲法是幼兒最喜歡又易接受的一種教學方法。

2、我運用啟發性提問法來引導幼兒有目的仔細觀察，積極思考大膽創作。

3、討論法可培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方法、形式來表現.交流,分享探索的過程和結果，發展語言表達能力和創造性思維能力。

根據上面使用的教法為依據，整個活動以幼兒為主體，重點不是老師的教，而是幼兒去怎樣學。使用深入淺出的教學原則，通過啟發引導_觀察實踐_討論評價_活動延伸的學習過程來進行。

根據幼兒年齡的特點和本活動目標，本活動設立四個環節。

1、導入：在欣賞中入情。2、深入：在創造中激情。

3、鞏固：在情景中生情。4、評價：在擴展中抒情。

(1)、導入：古人云：好的開端是成功的一半。所以我用美觀的課件來吸引幼兒，引起幼兒對活動的興趣，激起了幼兒創作欲望，為活動的重難點做好鋪墊。

(2)深入：幼兒在激情中去創造美，老師引導幼兒展開想象的翅膀，啟發幼兒根據廢舊物品的外形特征，結合自己已有的經驗技能大膽地創新制作，讓幼兒體驗獨立創造的快樂，這樣不僅能展現幼兒現有的操作水平，又給幼兒一定的挑戰性，符合新綱要的原則。此時老師應根據新綱要的精神，照顧幼兒的個別差異，進行個別啟發性指導。(放輕音樂，讓幼兒在一個輕松.愉快的環境中活動)。

(3)鞏固：鼓勵小朋友根據操作結果，大膽發表自己的見解，老師要及時鼓勵那些大膽.清楚地表達自己的想法和感受的幼兒，也要激勵內向膽小的幼兒說出自己的想法。組織幼兒相互交流不同的創作方法。，此環節是本活動的難點。

(4)評價延伸：老師對活動進行小結評價，并鼓勵幼兒在日常生活中利用不同的廢舊物品進行制作。根據新綱要提出的：為幼兒創設展示自己作品的平臺，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的指導精神來開展作品表演游戲：幼兒根據已有的經驗，自由創編表演。(放輕音樂，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束活動。)。

在本次活動設計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發點，充分發揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調動幼兒的多種感官，通過看、聽、想、說來提高幼兒的動手能力，多數幼兒會積極參與活動，個別動手能力較弱的幼兒如：黃捷、謝曉彬無法完成作品。

一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。

中班說課稿（優秀18篇）篇十八

我今天說課的內容是中班科學課《小樹葉找媽媽》。

1。教材分析：

新《綱要》中科學領域提出了：對周圍事物和現象感興趣，有好奇心和求知欲：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。《小樹葉找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉產生了濃厚的興趣，所以結合本季節開展的主題：金色的秋天，我設計了一系列關于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發，層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現，從不同角度出發，通過各種手段來發現問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力發展了，會用自己的話語描述對家的認識。

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：

1。引導幼兒觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。發展幼兒的比較能力、思維能力，激發幼兒的探索的興趣。

2。教師對幼兒進行保護樹木教育，知道樹木對人類的重要性。

3。激發對周圍事物的關心，能清楚表達自己的意思，發展幼兒的口語表達能力。

4。培養幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。

難點：觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。

在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導幼兒運用觀察、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認識。

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1。制作電腦多媒體課件；

2。磁帶一盒；

3。物質準備：葉標本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。

《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。

1。情境教學法：創設一個自由寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動。

2。問題設置法：

教師設計了一系列的問題，如：激發興趣的提問：這些樹葉是從那里來得？激發情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進取。

3。操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。

（一）激發興趣（拾落葉）。

播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。

興趣是幼兒學習的動機，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

（二）幼兒觀察樹葉（發現樹葉的特征）。

請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）。

（三）自由探索。

（四）體會成功的喜悅（課間操）。

幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。

（五）知識拓展（知道樹的種類、作用）。

通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應該愛護花草樹木，做個保護環境的小衛士。

這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。