大班教案的編寫(xiě)應(yīng)該符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和連貫性。為了幫助教師更好地編寫(xiě)大班教案，小編整理了一些實(shí)用的編寫(xiě)方法和經(jīng)驗(yàn)，希望能給教師們帶來(lái)一些啟發(fā)。

大班語(yǔ)言?xún)芍恍‰u教案（專(zhuān)業(yè)17篇）篇一

2、感知小雞發(fā)起比賽的真正用意，體會(huì)故事中的幽默和樂(lè)趣;。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象;。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

大書(shū)、頭飾、情節(jié)發(fā)展表、小雞圖卡。

(一)、游戲：和小雞，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師幼展開(kāi)游戲：和小雞。

——師扮演，幼兒扮演小雞，小雞隨音樂(lè)自由捉小蟲(chóng)，音樂(lè)停止，小雞趕緊回位，開(kāi)始抓小雞。

2、討論：小雞遇上怎么辦?引出讀本。

(二)、圖畫(huà)閱讀：

1、封面閱讀：引導(dǎo)幼兒觀察故事角色及自然環(huán)境，并展開(kāi)討論：

——小雞在哪兒遇到了?最想做什么?小雞又是怎么想的?小雞會(huì)不會(huì)唄吃掉?

2、逐頁(yè)閱讀畫(huà)面，觀察提問(wèn)：

p1：小雞在干嘛?它的表情如何?畫(huà)面上還有誰(shuí)?為什么躲在樹(shù)后面?想干什么?

p2：小雞發(fā)現(xiàn)心情是怎樣的?會(huì)追小雞嗎?為什么?

p3：小雞的表情是怎樣的?它是怎么想的?是否會(huì)被吃掉?如果你是小雞，會(huì)怎么辦呢?

p4：小雞現(xiàn)在怕嗎?小雞對(duì)說(shuō)了什么?

p5：小雞、在干什么?小雞舉起了怎樣的樹(shù)枝?

p6：舉起的樹(shù)枝是什么樣的?它們正在干什么?舉重比賽是誰(shuí)贏了?

p7：小雞在干什么?小雞和比賽跳高，誰(shuí)會(huì)贏呢?

p8：小雞在干什么?會(huì)服氣嗎?會(huì)不會(huì)和小雞比聲音?

p9：誰(shuí)的聲音大?畫(huà)面上誰(shuí)出現(xiàn)了?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?

p10：農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)出現(xiàn)?的心情怎樣?

p11：為什么要逃跑?小雞是否被吃掉了?它是怎么想的?

p12：小雞最終為什么獲勝了?

3、組織幼兒討論，給讀本命名。

——故事里有誰(shuí)?這是一只怎樣的小雞?

——這個(gè)故事取什么名字最恰當(dāng)?

(三)、總結(jié)分享。

1、結(jié)合故事情節(jié)發(fā)展表，梳理故事情節(jié);。

——師出示情節(jié)發(fā)展表格，引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容，并邀請(qǐng)幼兒粘貼磁性圖卡，分別展示小雞和的比賽項(xiàng)目，輸贏狀況，梳理相關(guān)情節(jié)。

2、總結(jié)思考：小雞提出比賽的真正原因是什么?最后是誰(shuí)贏了這場(chǎng)比賽?

《聰明的小雞》對(duì)大班小朋友來(lái)說(shuō)是一個(gè)既有親切感又有挑戰(zhàn)性的讀本，畫(huà)面里的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了文字所要表達(dá)的信息，尤其是畫(huà)面上小雞豐富的表情變化就是讀本所要表達(dá)的思想。在本次教學(xué)中，通過(guò)讓幼兒逐頁(yè)閱讀，采用對(duì)比觀察的方法，為幼兒順利閱讀圖書(shū)找到了捷徑。

在大書(shū)閱讀活動(dòng)過(guò)程中，我沒(méi)有運(yùn)用過(guò)多的輔助材料，一本大書(shū)、一段音樂(lè)、一張情節(jié)發(fā)展表、幾張小雞和的卡片。這些簡(jiǎn)單易操作的材料，大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

《綱要》中指出：教師是幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。在教學(xué)過(guò)程中我對(duì)幼兒的`回答給予積極的肯定，用開(kāi)放性的提問(wèn)讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)。分享閱讀最終倡導(dǎo)地就是自主閱讀，在本次教學(xué)活動(dòng)中也融合了獨(dú)立閱讀和反復(fù)閱讀，符合大班幼兒的閱讀能力。

同時(shí)，閱讀是一個(gè)深入的過(guò)程，是要從表面的圖和文逐步往圖書(shū)的主題、反映的問(wèn)題和表達(dá)的思想方面過(guò)渡。本次活動(dòng)也給我?guī)?lái)了更多的啟示：

1、豐富幼兒前期經(jīng)驗(yàn)。

《聰明的小雞》是一本情節(jié)跌宕的故事類(lèi)讀本，在孩子閱讀此類(lèi)讀本前，可引導(dǎo)幼兒閱讀一些故事性較強(qiáng)的讀本，了解故事的要素和寫(xiě)作特點(diǎn)。而且，幼兒對(duì)“聰明”的感知比較狹窄，可以豐富幼兒的前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)“聰明”有更全面的了解。

2、“抓住兒童拋過(guò)來(lái)的球，并以某種方式拋還給他們”

在教學(xué)進(jìn)行時(shí)，一切都是在發(fā)展的，不可能都如備課中預(yù)設(shè)好的一樣順，那么就要求教師能及時(shí)“抓住兒童拋過(guò)來(lái)的球，以適當(dāng)?shù)姆绞饺ソ樱⒁阅撤N方式把球拋還給他們”。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、生成問(wèn)題時(shí)，教師的有效回應(yīng)便成為問(wèn)題能否保持、開(kāi)展、深入、解決的關(guān)鍵。我在組織閱讀活動(dòng)中采用的回應(yīng)方式包括：順勢(shì)情節(jié)回應(yīng)、肯定鼓勵(lì)回應(yīng)、追問(wèn)拓展回應(yīng)、師幼交換回應(yīng)。

3、給予幼兒主動(dòng)閱讀的空間。

教師應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展需求，為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的寬松環(huán)境，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步活動(dòng)意愿，幫助孩子有效學(xué)習(xí)。并且教師在活動(dòng)過(guò)程中要時(shí)而觀察、時(shí)而引導(dǎo)、時(shí)而介入，關(guān)注幼兒表現(xiàn)，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，多提開(kāi)放性、推理性的問(wèn)題，拓寬思路，教師也應(yīng)允許幼兒按照自己的想法大膽預(yù)設(shè)、猜想，并在教師的幫助和引導(dǎo)下，重組自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

4、做幼兒的“共讀伙伴”

當(dāng)教師以幼兒的“共讀伙伴”的身份參與到幼兒閱讀中去，并站在孩子的角度，用一顆童心去理解他們時(shí)，最容易被幼兒接納。在總結(jié)分享環(huán)節(jié)中，我出示了一張情節(jié)發(fā)展表，讓幼兒和老師一起回顧故事內(nèi)容，并邀請(qǐng)幼兒粘貼磁性圖卡，分別展示小雞和的比賽項(xiàng)目，輸贏狀況，梳理相關(guān)情節(jié)。幼兒參與的積極性很高，而且自然的萌發(fā)了成就感，進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樹(shù)立更強(qiáng)的自信心。

大班語(yǔ)言?xún)芍恍‰u教案（專(zhuān)業(yè)17篇）篇二

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)分析角色特點(diǎn)和歸納主題。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

理解干面包是怎樣變化的`。

理解“為什么狐貍沒(méi)有干面包而吃的最多”

1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

2、實(shí)物面包一只、毛絨玩具熊兩只（一一小）。

1、出示毛絨玩具，語(yǔ)言導(dǎo)入：

“熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫黑，一個(gè)叫小黑。它們長(zhǎng)的挺胖，是兩只笨狗熊。一天，哥兒倆出去玩，會(huì)發(fā)生什么事呢？”

2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容：

（1）聽(tīng)故事錄音，提問(wèn)：“故事中發(fā)生了一件什么事情？”

“干面包是怎樣變化的？”（演示實(shí)物面包，助幼兒理解）。

（2）結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)：

“黑和小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說(shuō)的？”

“狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么？?jī)芍槐抗沸苡质窃鯓踊卮鸬模俊?/p>

3、討論理解，歸納主題：

（1）討論：“為什么狐貍沒(méi)有干面包而吃的最多”

“黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓才會(huì)受騙上當(dāng)。

（3）討論友好相處的方法：“如果你是黑和小黑，會(huì)怎樣做？”

（4）師生共同總結(jié)方法。

大班語(yǔ)言?xún)芍恍‰u教案（專(zhuān)業(yè)17篇）篇三

1、運(yùn)用觀察、推理等方法，準(zhǔn)確判斷物體數(shù)量。

2、體驗(yàn)不同數(shù)數(shù)方法為生活帶來(lái)的方便。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

1、多媒體課件：小雞的生日。

2、操作材料：與畫(huà)面綠豆糕數(shù)量相等的積木。

3、模擬超市：擺放與購(gòu)物單匹配的商品圖。

1、今天是小雞的生日，我們?yōu)樾‰u送上最熱烈的祝福吧。小雞，祝你生日快樂(lè)1。

2、圖一：小雞要過(guò)生日了，他想邀請(qǐng)好朋友們來(lái)參加他的生日聚會(huì)，小雞對(duì)媽媽說(shuō)出了自己的愿望，媽媽很高興地答應(yīng)了，媽媽說(shuō)：“邀請(qǐng)客人需要準(zhǔn)備一些好吃的食品。我已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一張購(gòu)物單了!”

1、圖二：觀察媽媽的購(gòu)物單：媽媽為小雞準(zhǔn)備了哪些好吃的食品?需要多少呢?發(fā)現(xiàn)要買(mǎi)的東西還真不少呢，而且每個(gè)數(shù)量都不一樣，小雞揣著購(gòu)物單來(lái)到了超市。

2、圖三：小雞買(mǎi)到東西了嗎?他怎么了?他看到超市里有那么多東西，他開(kāi)始頭暈眼花了，暈頭轉(zhuǎn)向，不知道如何下手了，這該怎么辦?我們能為他做些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒與小雞進(jìn)行互動(dòng)，產(chǎn)生幫助他的意愿)。

1、要求。

(1)東西很多，兩個(gè)朋友一起去買(mǎi)。

(2)看清購(gòu)物單需要買(mǎi)什么?買(mǎi)多少?數(shù)量不要搞錯(cuò)哦1。

2、幼兒結(jié)伴，共同選擇一張購(gòu)物單，到模擬超市里購(gòu)買(mǎi)對(duì)應(yīng)的物品。

小雞買(mǎi)好東西了嗎?一起來(lái)看看買(mǎi)對(duì)了嗎，是不是和購(gòu)物單上一樣?

1、數(shù)棒棒糖——怎樣數(shù)圍成一圈的棒棒糖?

數(shù)圍起來(lái)的東西時(shí)，要記住從哪里開(kāi)始，數(shù)過(guò)不要再數(shù)。現(xiàn)在我們本領(lǐng)更大了，也可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)數(shù)，當(dāng)然也要記住從哪里開(kāi)始數(shù)的。這樣數(shù)起來(lái)還會(huì)更快。

2、數(shù)香蕉——找到正好是9根的香蕉了嗎?

交流：找不到正好9根一串的，要學(xué)會(huì)用巧妙方法，看看兩串行不行，可以把兩串合起來(lái)，用加法的辦法也能數(shù)出來(lái)，而且數(shù)起來(lái)很快。

3、數(shù)雞蛋——哪一盒雞蛋是你們需要的雞蛋呢?(看包裝紙上的數(shù)量)。

交流：原來(lái)超市里盒裝的雞蛋包裝得很好，一排一排整整齊齊有規(guī)律地?cái)[放，一個(gè)挨著一個(gè)，下面一排是幾個(gè)，上面也同樣會(huì)有幾個(gè)。一排一排數(shù)，就能很快推算出商標(biāo)下面看不到的雞蛋數(shù)量。(多媒體課件加以驗(yàn)證)。

4、數(shù)綠豆糕——疊起來(lái)的綠豆糕。

教師現(xiàn)場(chǎng)演示，共同邊看邊討論，再用多媒體課件加以證實(shí)：疊起來(lái)的東西看起來(lái)有些困難，要想一個(gè)不落數(shù)清楚，我們要一層層數(shù)清楚，別忘記被遮住的綠豆糕也要數(shù)進(jìn)去，這樣才能數(shù)正確。

5、數(shù)牛奶——牛奶已經(jīng)包裝好，不能拆開(kāi)。

6、數(shù)巧克力。

交流：很多巧克力的包裝盒外面都有表示數(shù)量或重量等數(shù)字。

2、圖六：門(mén)鈴響了，從貓眼里看看，猜猜會(huì)是誰(shuí)?一共來(lái)了幾位?

(1)圖七：看到4只雞腿，來(lái)了幾只小雞?看到6個(gè)鴨蹼，來(lái)了幾只小鴨?說(shuō)對(duì)啦，快開(kāi)門(mén)，“朋友快進(jìn)來(lái)”。

(2)圖七：看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿、斑馬、鴕鳥(niǎo)的局部，猜猜誰(shuí)又來(lái)了，來(lái)了幾位?說(shuō)對(duì)啦，快開(kāi)門(mén)，“朋友快進(jìn)來(lái)”。說(shuō)說(shuō)用什么辦法猜出來(lái)。

2、圖九：原來(lái)是雞媽媽。生日的時(shí)候怎么能忘記媽媽呢，她可是小雞最親愛(ài)的朋友了!當(dāng)然還有幫助他的小朋友，快點(diǎn)一起來(lái)參加聚會(huì)吧!

大班語(yǔ)言?xún)芍恍‰u教案（專(zhuān)業(yè)17篇）篇四

1、學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

3、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。

1、出示毛絨玩具，語(yǔ)言導(dǎo)入：

2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容：

(1)聽(tīng)故事錄音：

——故事中發(fā)生了一件什么事?

干面包是怎樣變化的?(演示實(shí)物面包，幫助幼兒理解)。

(2)結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，理解新詞：(將故事中插問(wèn))。

——大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說(shuō)的?

3、討論理解，歸納主題：

(1)設(shè)問(wèn)討論：

——為什么沒(méi)有干面包反而吃得最多?

大黑和小黑是怎樣的孩子?呢?

(2)歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓?zhuān)艜?huì)受騙上當(dāng)。

(3)討論友好相處的方法：

——如果你們是大黑、小黑，會(huì)怎樣做?

(4)師生共同總結(jié)方法。

活動(dòng)反思：

《兩只笨狗熊》是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，通過(guò)故事可以讓幼兒懂得遇到問(wèn)題應(yīng)該自己想辦法解決，而不是總是依賴(lài)別人，養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習(xí)慣。

開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒聽(tīng)故事錄音，讓他們對(duì)故事有初步了解。接著第二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中請(qǐng)幼兒們說(shuō)了大黑.小黑和說(shuō)的話(huà)，大部分都可以掌握，在第三個(gè)環(huán)節(jié)討論后，幼兒們積極發(fā)言，但時(shí)間不夠，不能讓幼兒都能說(shuō)出自己的想法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容，孩子們都很積極參與，但不能讓全班幼兒參加，導(dǎo)致有些幼兒失望。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我會(huì)注意這些問(wèn)題，爭(zhēng)取做的更好。

大班語(yǔ)言?xún)芍恍‰u教案（專(zhuān)業(yè)17篇）篇五

1.通過(guò)對(duì)圖片觀察能夠講出小黃雞是因?yàn)椴宦?tīng)話(huà)，離開(kāi)了大家才險(xiǎn)些被老貓捉去。

2.教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體。

3.學(xué)習(xí)詞：難為情。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1.掛圖一套。

2.母雞媽媽頭飾一個(gè).老貓頭飾一個(gè).小雞頭飾若干。

1.讓幼兒聽(tīng)聲音引起興趣。

今天，老師給小朋友帶來(lái)了許多新朋友，小朋友們把眼睛閉上，聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了。”教師模擬母雞的叫聲叫三聲。再模擬許多小雞同時(shí)叫的聲音，讓幼兒?jiǎn)柎稹?/p>

2.教師依次出示圖片并引導(dǎo)提問(wèn)。

圖片一：請(qǐng)小朋友觀察，請(qǐng)幼兒相互間自由講述，再回答問(wèn)題。

圖片二：請(qǐng)小朋友觀察，請(qǐng)幼兒相互間自由講述，再回答問(wèn)題。

小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來(lái)捉它，它表現(xiàn)的怎么樣?(請(qǐng)幼兒表演)。

圖片三：請(qǐng)小朋友觀察，請(qǐng)幼兒相互間自由講述，再回答問(wèn)題。

誰(shuí)趕來(lái)救了小黃雞?雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來(lái)想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請(qǐng)幼兒表演。)。

圖片四：請(qǐng)小朋友觀察，請(qǐng)幼兒相互間自由講述，再回答問(wèn)題。

3.請(qǐng)幼兒自由講述四幅圖，教師巡回指導(dǎo)。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒代表性講述，教師引導(dǎo)鼓勵(lì)。

5.教師總結(jié)性講述：(參考)。

有一天，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上捉蟲(chóng)子吃，雞媽媽對(duì)雞寶寶說(shuō)：“寶貝們，你們別亂走，要跟大家在一起。”小黃雞不聽(tīng)話(huà)，離開(kāi)了大家。

小黃雞來(lái)到大樹(shù)下面玩，忽然從大樹(shù)后面跳出一只老貓，向小黃雞撲去，小黃雞嚇的`大叫：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)啊!”雞媽媽趕來(lái)了，救了小黃雞，老貓?zhí)幼吡恕?/p>

雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō)：“你以后要聽(tīng)話(huà)，別亂走，要跟大家在一起。”小黃雞底下了頭，難為情的說(shuō)：“媽媽?zhuān)义e(cuò)了，我以后聽(tīng)話(huà)了，再也不離開(kāi)大家了。”

6.情景游戲。

老師做雞媽媽?zhuān)?qǐng)一個(gè)小朋友做小黃雞，另一個(gè)老師做老貓，其他小朋友做雞寶寶，情景表演。

到戶(hù)外請(qǐng)小雞吃蟲(chóng)子。

這節(jié)活動(dòng)主要是通過(guò)一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導(dǎo)者，通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認(rèn)真的去想去說(shuō)，然后完整的講述故事，同時(shí)還明白一個(gè)道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開(kāi)集體，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這節(jié)活動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。活動(dòng)是通過(guò)小黃雞不聽(tīng)媽媽的話(huà)，離開(kāi)集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn)，大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開(kāi)集體，否則會(huì)有危險(xiǎn)。以后要聽(tīng)媽媽的話(huà)，做個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子。

大班語(yǔ)言?xún)芍恍‰u教案（專(zhuān)業(yè)17篇）篇六

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)分析角色特點(diǎn)和歸納主題。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

2、實(shí)物面包一只、毛絨玩具熊兩只（一大一小）。

1、出示毛絨玩具，語(yǔ)言導(dǎo)入：

"熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。它們長(zhǎng)的'挺胖，是兩只笨狗熊。一天，哥兒倆出去玩，會(huì)發(fā)生什么事呢？"。

2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容：

（1）聽(tīng)故事錄音，提問(wèn)："故事中發(fā)生了一件什么事情？"。

"干面包是怎樣變化的？"（演示實(shí)物面包，幫助幼兒理解）。

（2）結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)：

"大黑和小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說(shuō)的？"。

"狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么？?jī)芍槐抗沸苡质窃鯓踊卮鸬模?。

3、討論理解，歸納主題：

（1）討論："為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃的最多"。

"大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓才會(huì)受騙上當(dāng)。

（3）討論友好相處的方法："如果你是大黑和小黑，會(huì)怎樣做？"。

（4）師生共同總結(jié)方法。

大班語(yǔ)言?xún)芍恍‰u教案（專(zhuān)業(yè)17篇）篇七

教學(xué)感想：

在一月一次的家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)中，我安排了一節(jié)故事表演的教育家學(xué)活動(dòng)，決定請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而達(dá)到“親近課堂、了解幼兒、與師溝通”的目的。

故事本來(lái)對(duì)兒童具有一種普遍的吸引力，為兒童的想象提供了空間和機(jī)會(huì)，再加上繪聲繪色的故事表演，為幼兒提供將語(yǔ)言的形象轉(zhuǎn)換成動(dòng)作的形象的機(jī)會(huì)，提高了幼兒的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，喚起兒童強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。而《兩只笨狗熊》恰是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的故事情節(jié)，既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，又和幼兒的生活比較貼近，在故事中可以讓幼兒懂得遇到問(wèn)題應(yīng)該自己想辦法解決，而不要總是依賴(lài)別人，要學(xué)會(huì)以自己的智慧來(lái)解決問(wèn)題，養(yǎng)成與同伴相互謙讓的精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉角色對(duì)話(huà)，嘗試用不同的語(yǔ)氣及體態(tài)、表情表演角色的性格特征。

2、在表演中能克服膽怯，大膽表現(xiàn)，積極參與表演。

3、體驗(yàn)表演活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒與同伴合作的意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶故事，表現(xiàn)大熊、小熊的對(duì)話(huà)動(dòng)作。

1、記得這兩只熊嗎？它們是兩只什么樣的熊？請(qǐng)小朋友來(lái)演演，來(lái)給大家做個(gè)自我介紹吧？（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：從語(yǔ)氣、體態(tài)、表情）。

2、出示太陽(yáng)，天氣真好，大熊、小熊出去玩，在路上發(fā)生了什么事？

3、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)合表演揀餅、爭(zhēng)吵這一段。

4、幼兒個(gè)別表演（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）。

二、模仿狐貍的語(yǔ)氣表情、體態(tài)動(dòng)作。

1、哥兒倆都想吃干面包，怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫助它們？（出示狐貍）。

2、狐貍看見(jiàn)干面包心理怎么想？那它又是怎么表現(xiàn)的？（一起看老師的表演）。

3、你覺(jué)得老師表演的狐貍大嬸哪兒最象？一起學(xué)一學(xué)。

4、狐貍的語(yǔ)氣：聲音尖細(xì)、騙人的語(yǔ)調(diào)；動(dòng)作：一手在嘴前做尖嘴，一手在背后做尾，眼珠轉(zhuǎn)、斜看人，身體輕巧。

三、完整表演。

1、請(qǐng)幼兒三人一組，帶上頭飾合作表演。

2、個(gè)別小組表演。

四、總結(jié)。

兩只熊為什么吃到很小的一點(diǎn)兒干面包，這兩個(gè)哥哥弟弟應(yīng)該怎樣做才不會(huì)上狐貍的當(dāng)？

大班語(yǔ)言?xún)芍恍‰u教案（專(zhuān)業(yè)17篇）篇八

目標(biāo)：

1、學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

準(zhǔn)備：

2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一小）。

過(guò)程：

1、出示毛絨玩具，語(yǔ)言導(dǎo)入：

2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容：

（1）聽(tīng)故事錄音：

——故事中發(fā)生了一件什么事？

干面包是怎樣變化的？（演示實(shí)物面包，幫助幼兒理解）。

（2）結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，理解新詞：（將故事中插問(wèn)）。

——大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說(shuō)的？

狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么？?jī)芍槐抗沸苡质窃鯓踊卮鸬模?/p>

3、討論理解，歸納主題：

（1）設(shè)問(wèn)討論：

——為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃得最多？

大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓?zhuān)艜?huì)受騙上當(dāng)。

（3）討論友好相處的方法：

——如果你們是大黑、小黑，會(huì)怎樣做？

（4）師生共同總結(jié)方法。

《風(fēng)中之葉》（語(yǔ)言）。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹(shù)葉。

3、事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)？幼：是小樹(shù)葉。

（2）師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹(shù)葉吹走了，趕緊去撿起來(lái)吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------）。

2、游戲：“風(fēng)中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽(tīng)教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去，飛揚(yáng)起來(lái)，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。

（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，以樂(lè)曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂(lè)曲“飄離樹(shù)枝”，到處“飄蕩”，樂(lè)曲快就飄得快，樂(lè)曲慢就飄得慢，樂(lè)曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹(shù)葉找家”

（1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說(shuō)出樹(shù)葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹(shù)媽媽”

師：這么多的葉子離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)瑯?shù)媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽?zhuān)脝帷?/p>

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。結(jié)束。四.活動(dòng)反思:。

大班語(yǔ)言?xún)芍恍‰u教案（專(zhuān)業(yè)17篇）篇九

一、教材分析：

這是一個(gè)情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見(jiàn)到一塊餅，都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。

二、學(xué)情分析：

大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段到學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期，本班幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力都在開(kāi)始發(fā)展，《兩只笨狗熊》是個(gè)非常有趣的故事，有活潑可愛(ài)的形象，易于模仿的語(yǔ)言，還有能夠引發(fā)幼兒獨(dú)立思考的結(jié)尾，適合社會(huì)性正在發(fā)展的大班幼兒，結(jié)合以上，我設(shè)定了如下活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容。

2、能力上：能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。

3、情感上：通過(guò)故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、故事光盤(pán)、圓形紙板畫(huà)成的“餅”一個(gè)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：教師拿出“餅”，用直觀法激發(fā)幼兒興趣，問(wèn)“小朋友們都誰(shuí)想嘗嘗這個(gè)餅呀？”幼兒一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的舉手想嘗嘗，教師把“餅”拿回，可是這個(gè)餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎？那就和鞠老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！

2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤(pán)。

3、教師用啟發(fā)提問(wèn)的方法，和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。

（1）大黑河小黑是誰(shuí)呀？

（2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說(shuō)的？

（3）后來(lái)誰(shuí)幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？

（4）為什么狐貍沒(méi)有分到，卻吃的最多？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

（5）如果你們是大黑河小黑，你們會(huì)怎么做？請(qǐng)幼兒討論。

五、教師歸納主題：

大黑和小黑不懂得相互謙讓才會(huì)上當(dāng)受騙。

大班語(yǔ)言?xún)芍恍‰u教案（專(zhuān)業(yè)17篇）篇十

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《兩只笨狗熊》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，理解故事內(nèi)容，通過(guò)故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《兩只笨狗熊》含反思教案吧。

（活動(dòng)一）。

教材分析：

這是一個(gè)情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見(jiàn)到一塊餅，都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。

學(xué)情分析：

大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段到學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期，本班幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力都在開(kāi)始發(fā)展，《兩只笨狗熊》是個(gè)非常有趣的故事，有活潑可愛(ài)的形象，易于模仿的語(yǔ)言，還有能夠引發(fā)幼兒獨(dú)立思考的結(jié)尾，適合社會(huì)性正在發(fā)展的大班幼兒。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容。

2、能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。

3、通過(guò)故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、故事光盤(pán)、圓形紙板畫(huà)成的“餅”一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：教師拿出“餅”，用直觀法激發(fā)幼兒興趣，問(wèn)“小朋友們都誰(shuí)想嘗嘗這個(gè)餅呀？”幼兒一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的舉手想嘗嘗，教師把“餅”拿回，可是這個(gè)餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎？那就和鞠老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！

2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤(pán)。

3、教師用啟發(fā)提問(wèn)的方法，和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。

（1）大黑河小黑是誰(shuí)呀？

（2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說(shuō)的？

（3）后來(lái)誰(shuí)幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？

（4）為什么狐貍沒(méi)有分到，卻吃的最多？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

（5）如果你們是大黑河小黑，你們會(huì)怎么做？請(qǐng)幼兒討論。

教師歸納主題：

大黑和小黑不懂得相互謙讓才會(huì)上當(dāng)受騙。

（活動(dòng)二）。

教材分析：

這是一個(gè)情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見(jiàn)到一塊餅，都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。

學(xué)情分析：

通過(guò)上次的活動(dòng)，本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復(fù)述下這個(gè)故事，本班幼兒酷愛(ài)表現(xiàn)，每學(xué)習(xí)一個(gè)故事，都要表演才能夠滿(mǎn)足他們。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容。

2、能力上：能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，并能夠和同伴共同完成表演。

3、情感上：喜歡并敢于上臺(tái)表演，通過(guò)故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：小黑熊手偶兩個(gè)、圓形紙板畫(huà)的“餅”一個(gè)。

學(xué)具：大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個(gè)，圓形的紙板若干個(gè)當(dāng)“餅”。

活動(dòng)過(guò)程：

2、教師用啟發(fā)提問(wèn)的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

（1）大黑河小黑是誰(shuí)呀？

（2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說(shuō)的？

（3）后來(lái)誰(shuí)幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？

3、分角色對(duì)話(huà)。

這個(gè)環(huán)節(jié)用情境法，教師帶頭飾模仿狐貍，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，進(jìn)行對(duì)話(huà)。

4、表演。

請(qǐng)幼兒分角色來(lái)扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。

5、結(jié)束：全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。

教學(xué)反思：

根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合故事特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)分兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成，并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對(duì)象來(lái)記錄活動(dòng)過(guò)程，下面我將活動(dòng)后的一些問(wèn)題回憶整理，期待老師們的悉心指點(diǎn)。

互動(dòng)環(huán)節(jié)中，在對(duì)話(huà)部分，兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言，都會(huì)揚(yáng)起笑臉看著老師大聲地說(shuō)；在表演部分，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑（這是本班幼兒熟知的慣例），眼睛卻看著教師，然后快速跑下去；安瑞楠戴好頭飾，走到前面，認(rèn)真地說(shuō)：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然后鞠一躬走下去。整個(gè)過(guò)程，安瑞楠都能面向“觀眾”，當(dāng)想不起臺(tái)詞時(shí)會(huì)咬手指頭；陳朋宇享受在自己的“舞臺(tái)”上全然忘記了下面的觀眾，背對(duì)著觀眾或者自顧地?fù)u頭擺臀，但是在整個(gè)過(guò)程中，他能夠創(chuàng)編臺(tái)詞和動(dòng)作，吸引了下面的幼兒。我對(duì)小朋友說(shuō)：“安瑞楠是個(gè)好棒的演員，能夠讓我們大家一直看到你可愛(ài)的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還說(shuō)了什么”

最后在我的帶動(dòng)下，全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。

通過(guò)以上兩名幼兒的表現(xiàn)，我認(rèn)為要多表?yè)P(yáng)每一個(gè)上前來(lái)的幼兒，并說(shuō)明為什么夸獎(jiǎng)他，目的是給其他幼兒樹(shù)立榜樣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且每一次活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的教育意義也不能忽略，而活動(dòng)中，我并沒(méi)有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)會(huì)同伴之間要相互謙讓。

本文擴(kuò)展閱讀：狗熊是熊的一種，黑瞎子、月牙熊、狗熊。哺乳動(dòng)物。

大班語(yǔ)言?xún)芍恍‰u教案（專(zhuān)業(yè)17篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察圖片、分析故事，理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。

2、幼兒能大膽地用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式，表達(dá)故事情景。

3、在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和展現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、少數(shù)幼兒已經(jīng)感知過(guò)《兩只笨狗熊》的故事。

2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)談話(huà)的形式，導(dǎo)入故事，鼓勵(lì)幼兒互相豐富相關(guān)的'經(jīng)驗(yàn)。

師：小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)笨狗熊的故事嗎？

幼：a我聽(tīng)過(guò)，有兩只很笨的熊為了爭(zhēng)一塊面包干，最后被狐貍騙了！

b我也聽(tīng)過(guò)，兩只笨狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí)，結(jié)果讓狐貍把面包吃了。

師：有的小朋友聽(tīng)過(guò)了，那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢？

幼：沒(méi)有。

師：好，這回我們就來(lái)侃侃它們長(zhǎng)的什么模樣，他們之間具體發(fā)生什么事情。

2、欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)連接故事的具體情節(jié)。

“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。他們之間發(fā)生了什么事情呢？”引導(dǎo)幼兒講述大致的故事情節(jié)。“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”

在這個(gè)基礎(chǔ)上通過(guò)幼兒間的互相講述，讓全體幼兒掌握故事的大致情節(jié)。

3、在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的內(nèi)心深處來(lái)講述故事。

結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒從內(nèi)心世界來(lái)分析動(dòng)物的心理活動(dòng)、想法。

“兩只狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí)時(shí)，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？”

幼兒回答后鼓勵(lì)幼兒嘗試講述、表演：“我們一起來(lái)試一試，說(shuō)一說(shuō)！”

“看見(jiàn)肉狐貍又會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？”

“口水滴答滴答的往下流是什么樣的？”鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。

“當(dāng)看到狐貍分后的肉，兩只狗熊怎么說(shuō)的？”“誰(shuí)來(lái)表演一下？”

“結(jié)果怎么樣？”，“為什么會(huì)怎樣呢？”

根據(jù)幼兒的實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒，在這過(guò)程中適時(shí)適當(dāng)?shù)淖層變罕硌菀幌拢膭?lì)幼兒大膽表述、展現(xiàn)自己。

“你覺(jué)得這兩只狗熊怎么樣？”“除了笨還可以怎么說(shuō)呢？”“狐貍又怎么樣呢？”

4、出示頭飾鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演這些主人公了。

適當(dāng)?shù)闹v解一下主人公的含義：故事里出現(xiàn)的最重要的人或動(dòng)物、植物等就是主人公。

請(qǐng)一組幼兒先來(lái)嘗試，分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。

延伸活動(dòng)：

可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。

大班語(yǔ)言?xún)芍恍‰u教案（專(zhuān)業(yè)17篇）篇十二

《大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《兩只笨狗熊》含反思》這是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《兩只笨狗熊》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示毛絨玩具，語(yǔ)言導(dǎo)入：

2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容：

(1)聽(tīng)故事錄音：

――故事中發(fā)生了一件什么事?

干面包是怎樣變化的?(演示實(shí)物面包，幫助幼兒理解)。

(2)結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，理解新詞：(將故事中插問(wèn))。

――大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說(shuō)的?

狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?

3、討論理解，歸納主題：

(1)設(shè)問(wèn)討論：

――為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃得最多?

大黑和小黑是怎樣的孩子?“本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)”狐貍呢?

(2)歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓?zhuān)艜?huì)受騙上當(dāng)。

(3)討論友好相處的方法：

――如果你們是大黑、小黑，會(huì)怎樣做?

(4)師生共同總結(jié)方法。

教學(xué)反思：

《兩只笨狗熊》是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，通過(guò)故事可以讓幼兒懂得遇到問(wèn)題應(yīng)該自己想辦法解決，而不是總是依賴(lài)別人，養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習(xí)慣。

開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒聽(tīng)故事錄音，讓他們對(duì)故事有初步了解。接著第二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中請(qǐng)幼兒們說(shuō)了大黑.小黑和狐貍說(shuō)的話(huà)，大部分都可以掌握，在第三個(gè)環(huán)節(jié)討論后，幼兒們積極發(fā)言，但時(shí)間不夠，不能讓幼兒都能說(shuō)出自己的想法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容，孩子們都很積極參與，但不能讓全班幼兒參加，導(dǎo)致有些幼兒失望。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我會(huì)注意這些問(wèn)題，爭(zhēng)取做的更好。

大班語(yǔ)言?xún)芍恍‰u教案（專(zhuān)業(yè)17篇）篇十三

1、通過(guò)觀察圖片、分析故事，理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。

2、幼兒能大膽地用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式，表達(dá)故事情景。

3、在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和展現(xiàn)自己。

2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾。

1、通過(guò)談話(huà)的形式，導(dǎo)入故事，鼓勵(lì)幼兒互相豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

師：小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)笨狗熊的故事嗎？

幼：a我聽(tīng)過(guò)，有兩只很笨的熊為了爭(zhēng)一塊面包干，最后被狐貍騙了！

b我也聽(tīng)過(guò)，兩只笨狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí)，結(jié)果讓狐貍把面包吃了。

師：有的小朋友聽(tīng)過(guò)了，那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢？

幼：沒(méi)有。

師：好，這回我們就來(lái)侃侃它們長(zhǎng)的什么模樣，他們之間具體發(fā)生什么事情。

2、欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)連接故事的具體情節(jié)。

“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。他們之間發(fā)生了什么事情呢？”引導(dǎo)幼兒講述大致的故事情節(jié)。“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”

在這個(gè)基礎(chǔ)上通過(guò)幼兒間的互相講述，讓全體幼兒掌握故事的大致情節(jié)。

3、在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的內(nèi)心深處來(lái)講述故事。

結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒從內(nèi)心世界來(lái)分析動(dòng)物的心理活動(dòng)、想法。

“兩只狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí)時(shí)，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？”

幼兒回答后鼓勵(lì)幼兒嘗試講述、表演：“我們一起來(lái)試一試，說(shuō)一說(shuō)！”

“看見(jiàn)肉狐貍又會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？”

“口水滴答滴答的往下流是什么樣的？”鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。

“當(dāng)看到狐貍分后的肉，兩只狗熊怎么說(shuō)的？”“誰(shuí)來(lái)表演一下？”

“結(jié)果怎么樣？”，“為什么會(huì)怎樣呢？”

根據(jù)幼兒的實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒，在這過(guò)程中適時(shí)適當(dāng)?shù)淖層變罕硌菀幌拢膭?lì)幼兒大膽表述、展現(xiàn)自己。

“你覺(jué)得這兩只狗熊怎么樣？”“除了笨還可以怎么說(shuō)呢？”“狐貍又怎么樣呢？”

4、出示頭飾鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演這些主人公了。

適當(dāng)?shù)闹v解一下主人公的含義：故事里出現(xiàn)的最重要的人或動(dòng)物、植物等就是主人公。

請(qǐng)一組幼兒先來(lái)嘗試，分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。

可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。

《兩只笨狗熊》是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，通過(guò)故事可以讓幼兒懂得遇到問(wèn)題應(yīng)該自己想辦法解決，而不是總是依賴(lài)別人，養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習(xí)慣。

開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒聽(tīng)故事錄音，讓他們對(duì)故事有初步了解。接著第二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中請(qǐng)幼兒們說(shuō)了大黑。小黑和狐貍說(shuō)的話(huà)，大部分都可以掌握，在第三個(gè)環(huán)節(jié)討論后，幼兒們積極發(fā)言，但時(shí)間不夠，不能讓幼兒都能說(shuō)出自己的想法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容，孩子們都很積極參與，但不能讓全班幼兒參加，導(dǎo)致有些幼兒失望。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我會(huì)注意這些問(wèn)題，爭(zhēng)取做的更好。

大班語(yǔ)言?xún)芍恍‰u教案（專(zhuān)業(yè)17篇）篇十四

童話(huà)能讓人長(zhǎng)知識(shí)，讓人快樂(lè)，《兩只笨狗熊》便是一個(gè)很好的故事。

狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑，他們長(zhǎng)得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。

有一天，天氣真好，哥兒倆手拉手一起出去玩兒。他們走著，走著，忽然看見(jiàn)路邊有一塊肉，撿起來(lái)聞聞，嘿，噴噴香。可是只有一塊肉，兩只小狗熊怎么吃呢?大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑也怕大黑多吃一點(diǎn)，這可不好辦呀!

大黑說(shuō)：“咱們分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。”

小黑說(shuō)：“對(duì)，要分得公平，你的不能比我的大。”

哥兒倆正鬧著呢，狐貍大嬸來(lái)了，她看見(jiàn)肉，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“噢，你們是怕分得不公平吧，讓大嬸來(lái)幫你們分。”哥兒倆說(shuō)：“好，好，咱們讓狐貍大嬸來(lái)分吧。”

狐貍大嬸接過(guò)肉，恨不得一口吞下去，可是她沒(méi)有這樣做，一下子把肉分成兩片，哥兒倆一看，連忙叫起來(lái)：“不行!不行!一塊大，一塊小。”

狐貍大嬸說(shuō)：“你們別著急，瞧，這一塊大一點(diǎn)吧，我咬它一口。”狐貍大嬸張開(kāi)大嘴巴啊嗚咬了一口，哥兒倆一看，又叫起來(lái)了：“不行，不行，這塊大的被你咬了一口，又變成小的了。”

狐貍大嬸說(shuō)：“你們急什么呀，那塊大了，我再咬它一口吧。”狐貍大嬸張開(kāi)大嘴巴又啊嗚咬了一口，哥兒倆一看，急得叫起來(lái)：“那塊大的被你咬了一口，又變成小的了。”

狐貍大嬸就這樣這塊咬一口，那塊咬一口，肉只剩下小手指頭那么一點(diǎn)兒了。她把一丁點(diǎn)大的肉分給大黑和小黑，說(shuō)：“現(xiàn)在兩塊肉都一樣大小了，吃吧，吃吧，吃得飽飽的。”

大黑和小黑你看看我，我看看你，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。

小學(xué)生童話(huà)。

小兔子摘蘑菇從前有一個(gè)大森林，那里樹(shù)木郁郁蔥蔥，非常高大。那里的鮮花五顏六色，爭(zhēng)奇斗艷。在這個(gè)大森林里，有許多蘑菇房子。每天早上都能在歡快的鳥(niǎo)鳴聲中醒來(lái)。

有一天，兔媽媽帶小白兔去森林里潮濕的地方采蘑菇。兔媽媽穿上裙子，系上圍裙，挎上籃子，準(zhǔn)備走。小白兔早已迫不及待了，立即沖去蘑菇房子。

到了那片潮濕的.森林里，兔媽媽開(kāi)始采蘑菇了。突然，不知從哪里飛來(lái)了一只色彩鮮艷的大蝴蝶。小白兔看見(jiàn)了，便跑去捉。不知不覺(jué)間，小白兔看見(jiàn)好幾棵樹(shù)下都有五顏六色的蘑菇。小白兔又往前走了幾步，發(fā)現(xiàn)那些樹(shù)底下全都是五顏六色的蘑菇。就在這時(shí)，兔媽媽發(fā)現(xiàn)小白兔不見(jiàn)了。兔媽媽找了半天，這才看見(jiàn)小白兔手里拿著一個(gè)彩色的蘑菇正準(zhǔn)備放進(jìn)嘴里，兔媽媽看見(jiàn)了，急忙跑過(guò)去抓住小白兔的手。

小白兔看見(jiàn)了兔媽媽?zhuān)瑔?wèn)道：“怎么不讓我吃這個(gè)蘑菇，媽媽?”

兔媽媽對(duì)小白兔說(shuō)：“孩子，你有所不知，顏色越鮮艷的蘑菇，就越有毒，難道你沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)嗎?”

小白兔很奇怪，便問(wèn)：“聽(tīng)說(shuō)什么事情呀，媽媽?”

兔媽媽意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“昨天鄰居家的小兔白白出來(lái)采蘑菇，全都采的這樣的蘑菇。結(jié)果，一家人吃了，臉色發(fā)青，中毒被送到了醫(yī)院里。”

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大班語(yǔ)言?xún)芍恍‰u教案（專(zhuān)業(yè)17篇）篇十五

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》里要求“要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。

教學(xué)感想：

在一月一次的家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)中，我安排了一節(jié)故事表演的教育家學(xué)活動(dòng)，決定請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而達(dá)到“親近課堂、了解幼兒、與師溝通”的目的。

故事本來(lái)對(duì)兒童具有一種普遍的吸引力，為兒童的想象提供了空間和機(jī)會(huì)，再加上繪聲繪色的故事表演，為幼兒提供將語(yǔ)言的形象轉(zhuǎn)換成動(dòng)作的形象的機(jī)會(huì)，提高了幼兒的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，喚起兒童強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。而《兩只笨狗熊》恰是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的故事情節(jié)，既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，又和幼兒的生活比較貼近，在故事中可以讓幼兒懂得遇到問(wèn)題應(yīng)該自己想辦法解決，而不要總是依賴(lài)別人，要學(xué)會(huì)以自己的智慧來(lái)解決問(wèn)題，養(yǎng)成與同伴相互謙讓的精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉角色對(duì)話(huà)，嘗試用不同的語(yǔ)氣及體態(tài)、表情表演角色的性格特征。

2、在表演中能克服膽怯，大膽表現(xiàn)，積極參與表演。

3、體驗(yàn)表演活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒與同伴合作的意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶故事，表現(xiàn)大熊、小熊的對(duì)話(huà)動(dòng)作。

1、記得這兩只熊嗎？它們是兩只什么樣的熊？請(qǐng)小朋友來(lái)演演，來(lái)給大家做個(gè)自我介紹吧？（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：從語(yǔ)氣、體態(tài)、表情）。

2、出示太陽(yáng)，天氣真好，大熊、小熊出去玩，在路上發(fā)生了什么事？

3、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)合表演揀餅、爭(zhēng)吵這一段。

4、幼兒個(gè)別表演（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）。

二、模仿狐貍的語(yǔ)氣表情、體態(tài)動(dòng)作。

1、哥兒倆都想吃干面包，怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫助它們？（出示狐貍）。

2、狐貍看見(jiàn)干面包心理怎么想？那它又是怎么表現(xiàn)的？（一起看老師的表演）。

3、你覺(jué)得老師表演的狐貍大嬸哪兒最象？一起學(xué)一學(xué)。

4、狐貍的語(yǔ)氣：聲音尖細(xì)、騙人的語(yǔ)調(diào)；動(dòng)作：一手在嘴前做尖嘴，一手在背后做尾，眼珠轉(zhuǎn)、斜看人，身體輕巧。

三、完整表演。

1、請(qǐng)幼兒三人一組，帶上頭飾合作表演。

2、個(gè)別小組表演。

四、總結(jié)。

兩只熊為什么吃到很小的一點(diǎn)兒干面包，這兩個(gè)哥哥弟弟應(yīng)該怎樣做才不會(huì)上狐貍的當(dāng)？

大班語(yǔ)言?xún)芍恍‰u教案（專(zhuān)業(yè)17篇）篇十六

一、教材分析：

這是一個(gè)情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見(jiàn)到一塊餅，都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。

二、學(xué)情分析：

通過(guò)上次的.活動(dòng)，本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復(fù)述下這個(gè)故事，本班幼兒酷愛(ài)表現(xiàn)，每學(xué)習(xí)一個(gè)故事，都要表演才能夠滿(mǎn)足他們。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容。

2、能力上：能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，并能夠和同伴共同完成表演。

3、情感上：喜歡并敢于上臺(tái)表演，通過(guò)故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：小黑熊手偶兩個(gè)、圓形紙板畫(huà)的“餅”一個(gè)。

學(xué)具：大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個(gè)，圓形的紙板若干個(gè)當(dāng)“餅”。

五、活動(dòng)過(guò)程：

2、教師用啟發(fā)提問(wèn)的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

（1）大黑河小黑是誰(shuí)呀？

（2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說(shuō)的？

（3）后來(lái)誰(shuí)幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？

3、分角色對(duì)話(huà)。

這個(gè)環(huán)節(jié)用情境法，教師帶頭飾模仿狐貍，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，進(jìn)行對(duì)話(huà)。

4、表演。

請(qǐng)幼兒分角色來(lái)扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。

5、結(jié)束：全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。

六、教學(xué)反思：

根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合故事特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)分兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成，并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對(duì)象來(lái)記錄活動(dòng)過(guò)程，下面我將活動(dòng)后的一些問(wèn)題回憶整理，期待老師們的悉心指點(diǎn)。

互動(dòng)環(huán)節(jié)中，在對(duì)話(huà)部分，兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言，都會(huì)揚(yáng)起笑臉看著老師大聲地說(shuō)；在表演部分，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑（這是本班幼兒熟知的慣例），眼睛卻看著教師，然后快速跑下去；安瑞楠戴好頭飾，走到前面，認(rèn)真地說(shuō)：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然后鞠一躬走下去。整個(gè)過(guò)程，安瑞楠都能面向“觀眾”，當(dāng)想不起臺(tái)詞時(shí)會(huì)咬手指頭；陳朋宇享受在自己的“舞臺(tái)”上全然忘記了下面的觀眾，背對(duì)著觀眾或者自顧地?fù)u頭擺臀，但是在整個(gè)過(guò)程中，他能夠創(chuàng)編臺(tái)詞和動(dòng)作，吸引了下面的幼兒。我對(duì)小朋友說(shuō)：“安瑞楠是個(gè)好棒的演員，能夠讓我們大家一直看到你可愛(ài)的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還說(shuō)了什么”

最后在我的帶動(dòng)下，全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。

通過(guò)以上兩名幼兒的表現(xiàn)，我認(rèn)為要多表?yè)P(yáng)每一個(gè)上前來(lái)的幼兒，并說(shuō)明為什么夸獎(jiǎng)他，目的是給其他幼兒樹(shù)立榜樣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且每一次活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的教育意義也不能忽略，而活動(dòng)中，我并沒(méi)有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)會(huì)同伴之間要相互謙讓。

大班語(yǔ)言?xún)芍恍‰u教案（專(zhuān)業(yè)17篇）篇十七

1.學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

3.通過(guò)故事，讓幼兒懂得當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候，要學(xué)會(huì)自己解決。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解干面包是怎樣變化的。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解“為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃的最多。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

2、實(shí)物“面包”兩只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。

3.動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程。

1、出示毛絨玩具，語(yǔ)言導(dǎo)入：

當(dāng)當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)，今天我們班上來(lái)了兩位客人，他們是誰(shuí)呀?

2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容：

(1)聽(tīng)故事錄音：

——故事中發(fā)生了一件什么事?

干面包是怎樣變化的?(演示實(shí)物面包，幫助幼兒理解)。

(2)結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，理解新詞：(將故事中插問(wèn))。

——大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說(shuō)的?

狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?

3、討論理解，歸納主題：

(1)設(shè)問(wèn)討論：

——為什么狐貍來(lái)給他們分面包?

為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃得最多?

大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?

(2)歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓?zhuān)艜?huì)受騙上當(dāng)。

(3)討論友好相處的方法：

——如果你們是大黑、小黑，會(huì)怎樣做?

(4)師生共同總結(jié)方法。

4.游戲。

讓幼兒戴上狐貍.小黑.大黑的頭飾，分角色表演，以加深對(duì)故事的影響和對(duì)角色的理解。