教師在編寫大班教案時，還應注意與幼兒家長的緊密溝通，以形成家園共育的良好氛圍和合力。下面是一些經驗豐富的教師整理的大班教案范文，希望對你的教學有所幫助。

圖形變變變大班教案及教學反思（優質20篇）篇一

1、啟發幼兒在規定的圖形上添畫成不同的物體。

2、發展幼兒的創造力，想象力。

彩筆畫紙投影儀圓形教具（特制）。

(兩個圓形虛線處縫合，再在圓形的面上繪圖。教師演示時要快，像是變魔術，幼兒會很感興趣。)。

1、小朋友，你們好!聽說你們上午學了一個舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你們還會跳嗎?我們一起跳起來好嗎?(進入活動室)。

手指游戲：

教師：

我的小手拍一拍，幼兒：(拍拍拍拍拍)。

我的小手碰一碰，(碰碰碰碰碰)。

我的小手握一握，(握握握握握)。

我的小手敲一敲，(敲敲敲敲敲)。

我的小手做三角，(做做做三角)。

我的小手做個圓，(做做做個圓)。

小朋友，誰的小手做的圓好啊，比一比誰的圓？（幼兒相互比手）看，我的圓好嗎？（教師出示準備好的教具）。

3、你們可不要小看這個圓形，它可是一個寶圓啊，知道是誰送給我的嗎?告訴你們吧!昨天晚上我夢到孫悟空，孫悟空的本領可大啦，他七十二變，還教了我幾招呢!你們想不想看看啊?大家跟我一起喊123，這個圓就會變的，準備好!(齊)123，(教師翻動教具)這是什么?(是西瓜)，你們怎么看出來是西瓜的?(有瓜紋啊，綠綠的)(齊)123變，又變成什么了?(小娃娃)，在圓形的圖面上添上眼嘴頭發就變成了娃娃頭，真有趣啊!(齊)123變，這是大家最喜歡的足球，這也是圓形變的，上面有黑白格子，成為大家喜歡的足球!

4、我只跟孫悟空學了這幾招變法，小朋友動腦筋想一想，圓形還能變出什么物體來呢?

幼兒想象，回答。示范繪畫，在投影儀上展示。

5、剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的'物體形象，真是有趣，我發現小朋友很聰明，我有一個問題要問你們，除了圓形可以變，還有什么幾何圖形可以變呢?(長方形可以變成。。。三角形可以變成。。。梯形可以變成。。。)。

7、每個小朋友找一個位置坐下來，在不同的圖形上添畫吧!(放輕音樂作畫)幼兒畫完一幅，交一幅，教師巡回指導。

8、作品展示：大家快來啊，我們來看看大家的作品吧!(在投影機上，投放幼兒的作品)。

9、總結：小朋友用聰明的智慧，靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了，真棒，而且種類多多，我看到小朋友這些作品肯定能超過孫悟空的本領!(播放汽車的聲音)聽，是旅游車來了，我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本領去嘍!!(隨著音樂下場)。

圖形變變變大班教案及教學反思（優質20篇）篇二

1、引導幼兒感受圖形與生活的密切關系。

2、讓幼兒盡可能的說出與圖形相像的物體，學習從一點向多點發散的思維方法。

3、培養幼兒動手操作能力，想象力和發展思維能力，并感受圖形組合創新的樂趣。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗學習圖形的快樂。

讓幼兒找出與圖形相象的物體，學習從一點向多點發散的創新思維方法。

教師準備帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。準備一些不同形狀的物體和不同形狀的圖形。

聽音樂《小汽車》，請幼兒跟隨教師開汽車進入活動室。

問：小朋友，你們看到了什么？（玩具區有各種形狀的玩具），我們一起去看看都有什么好玩的玩具吧！

1、師：說一說你們手中拿的都是什么玩具？什么形狀?(互相說、個別說)你們看老師手中拿的玩具是什么形狀的？展示幾種形狀特殊的玩具，引導幼兒說出不同形狀的圖形特征和用幾個圖形平成的。

2、師：在生活中，你還見過什么形狀的物品?(幼兒互相爭著說)。

（出示多種形狀的物品）。

師：我們生活中有很多形狀的物品，如果不小心把這些物品混在一起，那可怎么辦？

（引導幼兒區分整理物品，并提示幼兒用貼標簽的形式記錄自己的勞動成果，并驗收區分整理的'物品對不對。）。

1、師：剛才我們認識了這么多不同形狀的物品，你還能說出幾種不同形狀的物品嗎？（個別幼兒回答）。

2、教師講解示范。

3、引導幼兒想象還有什么物品是根據自身的特征變化一下就能應用于人們生活中的。

4、師：你還想在未來發明創造什么形狀的物品，他對人們生活有什么好處？隨著疑問的設置，引導幼兒大膽想象，并用語言表達出來，充分激發幼兒的創新想象力。

師：小朋友們，圖形娃娃很喜歡和你們一起玩，現在請你們和他們一起玩吧！教師發給幼兒不同形狀的圖形（每組都有若干）。

展示幼兒作品，肯定幼兒的表現，在評價中提高幼兒的想象力和創新能力。

此次教學活動，我精心組織，將圍繞各種各樣的圖形展開一系列的思維活動，將會使孩子們在生活經驗原有的基礎上感受創新思維的樂趣，培養幼兒良好的創新思維習慣。覺得非常的成功，使我感受到了無窮的樂趣。但也有不足。今后，在教學活動中應多開展這樣創新思維一系列的活動，能提高幼兒的創新思維能力。在教學環節中，設計應少而精，突出重點、難點部分。總之，老師以一名引導者參與教學活動，使幼兒從不同的角度進行發散思維，從中體驗到發散思維的樂趣。使幼兒成為學習的真正主人。

圖形變變變大班教案及教學反思（優質20篇）篇三

【設計意圖】一次活動區游戲時，我發現孩子們在數學區很喜歡玩圖形拼擺。樂樂在拼房子的房頂時，只找到了兩個小三角形，沒有找到合適的大三角形，他猶豫了很久，最后放棄了房頂的拼擺。其實他尋找的那兩個小三角形可以拼成一個大三角形，正好做房頂，但孩子沒有這方面的經驗，所以沒有完成操作。這是一個非常好的教育契機，在日常生活中孩子們會經常遇到這樣的問題，所以我設計了圖形分割和拼合的教育活動，幫助幼兒積累對于圖形關系的認知。

【活動目標】。

1、情感目標：對圖形的分割和拼合感興趣。

2、知識目標：理解二、四等分的含義，了解正方形等分后圖形間的關系及整體與部分的關系。

3、創新目標：

（1）探索正方形四等分的方法；

（2）通過圖形的分割和拼合解決實際問題。

【活動準備】。

1、經驗準備：

（1）認識三角形、正方形，知道其基本特征。

（2）進行了三角形的二等分，初步感知圖形與等分后圖形之間的關系。

2、物質準備：

（1）教師教具：大黑板，正方形蛋糕圖片一張，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張，正方形圖卡一張，二、四等分的三角形、長方形、正方形。

（2）幼兒學具：正方形紙若干、剪刀、圖例引導卡、膠棒若干。

【活動過程】。

1、引入部分。

環節目標：對圖形的分割和拼合感興趣。

（1）情景引入：教師以羊羊村要為喜羊羊過生日為主題，出示正方形生日蛋糕圖片。

2、操作部分。

環節目標：通過操作理解二、四等分的含義，嘗試對正方形進行二、四等分，了解正方形等分后圖形間的關系及整體與部分的關系。

（1）為每個幼兒發一張正方形的紙，請幼兒觀察后進行二等分操作。

（3）小結：可以用對邊折或對角折的方法把正方形分成兩個一樣大的三角形（長方形），兩個一樣大的三角形（長方形）拼合在一起可以變成原來的正方形。

3、探索部分。

環節目標：探索正方形四等分的方法。

（1）小朋友，你們快看誰又來給喜羊羊過生日了？（出示懶羊羊、沸羊羊圖片）一共有幾只小羊在一起過生日呢？（四只）。

（2）引發思考并提問。教師：現在這個生日蛋糕需要分成幾塊呢？師：怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢？教師：請小朋友們試一試！

（3）幼兒嘗試探索，教師指導。

（5）小結：可以用對邊折再對邊折的方法，把正方形分成四個一樣大的小三角形，這四個一樣大的小三角形和在一起還是原來的正方形。用對角折再對角折的方法把正方形分成四個一樣大的小正方形，四個一樣大的正方形拼合在一起還會變成原來的正方形。

4、運用部分。

環節目標：通過圖形的分割和拼合解決實際問題。

（2）教師出示正方形圖卡，引導幼兒用提供的三角形、長方形等進行拼合，鞏固正方形二、四等分和拼合。

（3）游戲：和圖形娃娃做游戲。幼兒操作，每組投放圖例，正方形、小三角形等圖形若干，請幼兒依據自選圖例，采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法，完成圖例。

（4）送禮物。教師引導幼兒將制作好的圖形畫送給喜羊羊。

5、活動延伸。

環節目標：鞏固對正方形二、四等分和所分圖形與整體的關系的理解。

交流講評：教師引導幼兒觀察其他幼兒的操作結果，請幼兒介紹自己的做法。

【活動反思】。

此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數學活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。

中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步了解各圖形的分割與拼合。活動中采取游戲情景法引入數學活動內容，利用為喜羊羊過生日，結合了幼兒的興趣和已有經驗，調動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調動了起來。

通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關系以及整體與部分的關系。兩次操作由易到難，循序漸進，并且教師結合幼兒的操作進行小結，幫助幼兒梳理經驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環節，引導幼兒將所學的知識靈活運用。在游戲的設計中，我有意識地創設一些小困難，引導幼兒能夠用所學到的知識經驗解決這些困難。

最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動的設計比較完整。為了能夠突出活動中培養幼兒的創造力，我重點考慮了以下幾個方面。

第一，活動中提問的設計。在這次數學活動中，我設計的提問具有一定的啟發性，既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問題，又能夠激發每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。

第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠學到別人的經驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現自己的想法，與別人分享。

第三，將所學知識進行運用。在教師的引領下，孩子們在一次教育活動中能夠學到一定的知識，而知識的作用正是“學為所用”，因此孩子們能將所學的知識得以運用十分重要。

所以我在活動中設計了一個運用知識的游戲環節，鼓勵幼兒創造性地解決問題。此次數學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領幼兒在圖形學習的領域里探索，為幼兒提供操作、探索與創新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發展。

圖形變變變大班教案及教學反思（優質20篇）篇四

活動目標：

1.在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

2.對組合、分析圖形感興趣。

3.發展空間知覺和動手動腦的能力。

4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動重點難點：

1、重點：幼兒對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進行變化操作。

2、難點：引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。

活動準備：

各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。

活動過程：

一、出示各種幾何圖形，引導幼兒觀察。

小朋友，你認識這些圖形寶寶嗎?都有哪些圖形寶寶?圖形寶寶有一個心愿，他們都想像變形金剛一樣會變身。今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。

二、動手操作折圖形。

1.師：示范拿一個正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對折。提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢?幼：長方形。

看，老師再來變一變，又變成什么呢?

幼：三角形、一個大長方形、一個小長方形。

師：小朋友，剛才老師是怎么變的?啟發幼兒說出折一折。

對了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小朋友你會變嗎?請小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。

師：你還會怎么變?看看能變成什么?

幼兒動手操作，可隨便變化圖形。

2.師：長方形寶寶也要變身了，大家一起來幫助它好嗎?

拿出長方形，引導幼兒折變圖形。

請幾位幼兒到前面折變示范，表揚折的好的幼兒。

師：引導幼兒說出長方形寶寶可以變成什么?

幼兒邊動手操作邊學說長方形寶寶變成了什么。

3.老師引導幼兒再將三角形、長方形、圓形進行折變，分組進行看看哪組的小朋友變的多，變的快。

幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進行折變。

教師引導幼兒動手拼圖形。

師：小朋友們有誰愿意上來給我示范一個拼圖?(請兩個小朋友上來拼)師：我們還可以拼出很多的圖形，請小朋友動動腦筋，看誰拼的好看，拼的東西多，我們來比一比。

四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。

教師小結：今天小朋友都開動腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害!

五、活動延伸：

小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們把這些圖形放在益智區小朋友拼一拼，再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們最親的人吧!

活動反思：

《圖形變變變》整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展。

主要體現在：活動中，師生互動方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識地引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進一步理解圖形之間的轉換關系。

圖形變變變大班教案及教學反思（優質20篇）篇五

目標：

1、知道圖形可以通過組合變成其它物體。

2、通過拼擺、添畫使圖形發生變化，激發幼兒想象力。

3、樂意參與圖形拼擺、添畫活動，在活動中體驗創造的快樂。

準備：

幾何圖形學具；畫紙若干。

過程：

一、鞏固幾何圖形。

1、師：今天老師帶來了些圖形寶寶，我們一起來看看，都有什么？

2、師：嗯，小朋友真聰明，都認識這些圖形。你們知道嗎，這些圖形寶寶可神奇了，他們還會變魔術呢。

二、播放圖形組合ppt，激發幼兒的想象力。

三、分組操作，老師巡回指導。

第一組：操作幾何學具的圖形。

第二組：找畫中的幾何圖形，根據提示涂色。

第三組：對幾何圖形進行添畫。

四、作品評價。

1、師：你用了什么圖形把它變成這樣的？

你的畫中有什么？它由什么圖形組合而成？你添畫了什么把它變成了什么？

2、表揚有創意的幼兒。

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圖形變變變大班教案及教學反思（優質20篇）篇六

為使幼兒更主動地參與到活動中，我事先讓幼兒對圖形有初步的了解，并讓幼兒學畫各種圖形，為教學提供服務。同時為了提高幼兒的學習興趣，我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進行教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。

在活動過程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發現法等幾種教學方法。反思整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展，主要體現在：

1．與幼兒的生活相結合。

綱要中指出科學教育的目標是：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”科學教學應該是從幼兒的生活經驗和已有知識出發。在認識圖形時，我為幼兒準備足夠多的材料，讓他們在我們周圍找到與圖形相像的事物，使幼兒充分感受圖形就在身邊的從而激發幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究。

2．為幼兒提供獨立思考、獨立講述的機會。

科學的知識必須由幼兒在實踐活動中理解、感知、發展，不是單純依賴教師去講。活動中，我有意識地引導幼兒看圖示用各種圖形變出相應的圖案。通過合作交流，引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的`圖形。

3．整個活動以游戲形式進行。

在操作時，以游戲比賽的方式讓幼兒親自拼圖形，不但激發了幼兒的興趣，培養了幼兒的觀察力，還培養了幼兒的動手操作能力以及想象能力。

雖然本次活動過程是根據中班幼兒的年齡特征和實際接受能力來設計的，活動中幼兒和教師也能融合在一起，活動取得了較好的效果。但在教學過程中還是出現了一些不足之處：

1.活動中為幼兒提供的圖形有些不足。

2.由于拼圖的示范局限了孩子的思維，使得孩子的想象力沒有得到充分的發揮。

圖形變變變大班教案及教學反思（優質20篇）篇七

背景描述：隨著幼兒不斷成長，對周圍事物的發現與探索，對知識的掌握與運用。接觸了數學中的幾何圖形，在學習幾何圖形的過程中，我發現幼兒對幾何圖形特別感興趣，很多圖形能夠和生活中的事物聯系在一起，在進行認識圖形的過程中，老師將圓柱體和圓錐體豎放在一起，有位小朋友立刻說：“它像一根鉛筆”。聽到他的回答，腦海里立馬有一個想法，如果能將本次認識圖形進一步延伸到圖形的拼搭，幼兒既能對圖形加深認識，又能通過生活經驗將圖形任意拼搭，還能提高幼兒想象力和動手操作力。于是開展了這次圖形變變變的美工生成課程。案例描述：在孩子們的眼中，世界很精彩，有很多奇怪稀奇的事物，往往內心的好奇心和求知欲使他（她）們了解的更多。在一次數學知識學習中，他們接觸了幾何圖形，發現圖形拼搭在一起的造型特別有趣，為了使幼兒更深層的認識幾何圖形，我們進行了美工操作圖形拼搭的活動。首先讓幼兒觀察了一些用樹葉和豆豆拼搭出的圖形圖片，引起幼兒對拼搭的極大興趣。通過對拼搭圖形的了解，引出了本節圖形拼畫，觀察過范畫后，并說出了自己想要拼出的圖形。在開始操作拼畫時，幼兒先在材料盒中的六種圖形中選出自己需要的圖形，但是楊越越小朋友發揮自己的想象和生活中的觀察經驗，拼出了一位小朋友，雖然上半部分跟老師做的一樣，但是她在拼搭腿部的位置時將原本老師拼搭的站立直直的腿，用了兩個小長方形拼出了一位正在奔跑中的小朋友。從博喻小朋友給原本立正的小朋友利用梯形給她穿了一件美麗的裙子。小朋友們利用各種大小形狀不同的圖形拼搭出了很多美麗的畫，在拼搭操作結束后，對他們的成果進行了評價與展示，對于值得大家學習的地方，給予了他們表揚與鼓勵，本節美工活動使幼兒在玩中學，學中做的過程中了解更多，對數學也有了很大的興趣。案例反思：在這次的活動中，教師只注重了課程整體拼搭成果而忽視了給幼兒自己發揮想象拼搭的機會，根據教師的引導，雖然能夠拼搭出圖形，但只有個別幼兒進行了創意拼搭，發揮了自己的想象，學會在生活中多多觀察不同的事物，運用到學習中，會有更多的收獲。幼兒智力發展體現在手指尖上，在課程的選擇上注意其興趣性與生成性，使幼兒能對感興趣的東西學的積極主動，效果好，幼兒天生愛探索，利用幼兒感興趣的的事物擴展成幼兒教育教學內容，生成教育活動。讓幼兒在動口、動手的操作活動中達到活動的目標。

圖形變變變大班教案及教學反思（優質20篇）篇八

一、設計意圖：

大班的孩子，抽象能力有了進一步的發展，他們思維較活躍，基本上已能夠理解圖形的典型特征，同時能進一步理解圖形之間較復雜的組合關系。他們開始對識別重疊圖形感興趣，并能運用點數的方法，嘗試找出幾何圖形的個數。為了加深幼兒對平面圖形的進一步認識，幫助幼兒理解圖形之間的關系，促進幼兒思維靈活性的`發展，我們設計了一套大班數學學具《圖形變變變》。

二、活動目標：

1、復習鞏固各種圖形的特征。

2、根據圖案統計出相應圖形的數量，并會用各種圖形拼出多種圖案。

3、通過動手操作，發展幼兒空間的想象能力和創造能力。

4、培養幼兒細致觀察的能力和對數學活動的興趣。

三、活動重難點：

重點：能夠根據平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進行計數，增進對圖形的認識。

難點：會根據各種圖形的特征拼出各種圖案。

四、活動準備：

物質準備：正方形、長方形、三角形，圓形、機器人拼圖一份;學具：每人一套幾何圖形(有正方形、長方形、三角形、圓形。)。

知識準備：已認識的幾何圖形。

五、說活動過程：

(一)復習律動《不說話》。

(二)談話導入：

師：今天老師帶來了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰呀?

幼：想。

(三)展示各種圖形卡片。

1、例正方形。

(1)、師：這是什么圖形?它有哪些特征?

(2)、師幼共同討論，老師，正方形有四條邊，四條邊一樣長(相等)，有四個直角。

(3)、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。

2、依次出示三角形，圓形，長方形圖片。師幼共同：

(1)、三角形有三條邊，三個角。

(2)、圓形有邊沒有角，像個盤子。

(3)、長方形有四個角，四條邊，對邊相等。

3、認識圖形。

(1)、老師單獨出示各種圖形。

(2)、集中出示不同圖形。

(四)出示機器人，找出圖案中的不同圖形，并進行計數。

1、教師出示機器人圖案，提問：

(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?

(2)、那個小朋友能親自上臺找一找圖形?

2、老師說圖形名稱，讓幼兒找一找。

3、師幼共同說出每個圖形有幾個?

4、老師再一次不種圖形的特征。

1、大樹2、小房子3、小花。

4、太陽5、小魚6、小雞。

(1)、逐自出示一遍，讓幼兒說出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個?

(2)、集中展示。

(3)、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。

(六)、幼兒拼圖，老師巡回指導。

(每一組幼兒準備各種圖形若干，請他們根據自己的意愿組合不同的圖案。)。

(七)、鼓勵幼兒展示自己的作品。

1、介紹自己的作品名稱是什么?

2、作品都用了哪幾種圖形?

3、各用了幾個?

(八)、老師：

1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩?為什么?

幼：自由回答。

2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長方形，并說出他們的不同特征。

六、教學延伸：

通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。

活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數，最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍，效果較好。

但還有太多的不足之處：

1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。

2、語言不夠親切，缺乏親和力。

3、幼兒動手操作粘貼時間較長。

4、缺乏了鼓勵孩子的語言。

5、啟發幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。

圖形變變變大班教案及教學反思（優質20篇）篇九

今天終于完成了學校的第二次公開課，總的來說，這一次公開課覺得自己用心準備了，卻沒有取得良好的教學效果。在這一次公開課中，盡管還有很多不足，然而也正是這些不足讓我反思，促我成長。

《圖形變變變》這一課的主要內容是：畫圖中對翻轉和旋轉、拉伸和扭曲的操作。根據對教材以及學情的分析，本課中我將“跟孫悟空學七十二變”的故事情境與教學任務相結合，“孫悟空”這一卡通人物貫穿課堂，總任務分為三個子學習任務：幫助摔倒的小動物（翻轉與旋轉）、扶正大樹（拉伸和扭曲）以及設置整潔的課室（拓展練習）等，表現優秀學生將獲得“愛心小使者”“綠色小衛士”“教室小衛士”的獎章，引導學生樂于助人、愛護樹木、保持教室整潔，培養學生良好的精神風貌和行為習慣。然而，在實際教學中遇到了不少的“狀況”：

在教學內容第二部分，即“扶正大樹（拉伸和扭曲）”中，學生因為操作的不熟練，以及對教學內容，尤其是扭曲圖形中旋轉度數的理解存在困難，這一環節用了大量時間。當學生基本掌握以后，第三部分“布置教室”拓展的練習無法展開，就匆匆結束了課堂。

在備課的時候，我抓住了教材的重難點設置了教學任務，自己也對圖形練習了幾遍，巧設機關，可是沒有考慮到作為教師自己和學生的認知是有差距的。因三年級的學生還是以形象思維為主，在旋轉與翻轉這一知識點中，對水平以及垂直的概念還不理解，可以簡單讓學生理解為“左右”“上下”；在拉伸與扭曲這一知識點中，學生還沒有學習度數的'相關知識，對正負方向還很陌生，所以在這一環節的活動設置中，難度較大，大部分學生第一次講解后沒有完成，在老師第二次講解后還是有少部分的學生沒有掌握。原因歸根在于，我課前備課的“備學生”還不夠充分，導致任務設計過難，應盡量結合學生的學情，選擇合適的例子，如可以將扶正六棵大樹的任務簡化為兩顆大樹，簡單讓學生明白拉伸與扭曲的概念即可。

在一節課四十分鐘的有限時間內，沒有將課堂有效完整地開展起來。因為內容量較大，課堂來不及進行作品欣賞交流評價這一環節，課堂總結也匆匆一筆帶過，“急剎車”般結束了本課。

我總結第一次公開課的經驗，課前增加了“手指操”以及利用卡紙制作的“愛心小使者”“綠色小衛士”“教室小衛士”獎章來獎勵每關先過關的學生，帶動學生學習的積極性，同時對表現好的小組進行“金箍棒”貼紙的獎勵，以小組為單位進行競爭學習。意愿是美好的，實踐是不足的，學生練習遇到困難，我也陷入了被動的教學中，無暇顧及這一設計。

在“扶正大樹（拉伸和扭曲）”這一關學習中，大多數學生的操作遇到困難，教師只能圍著學生轉，在平時的常規中應發現和培養一些電腦操作較強的學生作為“小老師”，充分發揮“讓學生教學生”這一作用。

當課堂無法順利開展下去的時候，我的內心還不夠強大，自己都陷入云里霧里的狀況，緊張起來，語言表達也頻頻出錯。這一點還是需要在常規課堂多多練習和提高。

總之，有不足就有進步，通過這一次的公開課，我也認識了自己在教學備課上課需要改進的地方，也非常感謝各位聽課老師的批評指正，特別是我的指導老師戴老師一直給我提出寶貴的建議，謝謝！

圖形變變變大班教案及教學反思（優質20篇）篇十

l、在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

2、對組合、分析圖形感興趣。

3、發展空間知覺和動手動腦的能力。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引發幼兒學習圖形的興趣。

幼兒對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進行變化操作。

引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。

各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。

一、出示各種幾何圖形，引導幼兒觀察。

小朋友，你認識這些圖形寶寶嗎？都有哪些圖形寶寶？圖形寶寶有一個心愿，他們都想像變形金剛一樣會變身。今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。

二、動手操作折圖形。

1、師：示范拿一個正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對折。提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢？幼：長方形。

看，老師再來變一變，又變成什么呢？

幼：三角形、一個大長方形、一個小長方形。

師：小朋友，剛才老師是怎么變的？啟發幼兒說出折一折。

對了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小朋友你會變嗎？請小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。

師：你還會怎么變？看看能變成什么？

幼兒動手操作，可隨便變化圖形。

2、師：長方形寶寶也要變身了，大家一起來幫助它好嗎？

拿出長方形，引導幼兒折變圖形。

請幾位幼兒到前面折變示范，表揚折的好的幼兒。

師：引導幼兒說出長方形寶寶可以變成什么？

幼兒邊動手操作邊學說長方形寶寶變成了什么。

3、老師引導幼兒再將三角形、長方形、圓形進行折變，分組進行看看哪組的小朋友變的多，變的快。

幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進行折變。

教師引導幼兒動手拼圖形。

師：小朋友們有誰愿意上來給我示范一個拼圖？（請兩個小朋友上來拼）師：我們還可以拼出很多的圖形，請小朋友動動腦筋，看誰拼的好看，拼的東西多，我們來比一比。

四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。

教師小結：今天小朋友都開動腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害！

五、活動延伸：

小朋友，這些小圖形好玩嗎？（好玩！）那我們把這些圖形放在益智區小朋友拼一拼，再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的.粘貼畫，把這些畫獻給你們最親的人吧！

本次活動是一個數學活動的延伸活動，在活動中孩子能根據教師的引導進行游戲及大膽想象，大膽動手作畫，不足就是教師的準備不夠充分，在第二環節中的語言引導不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的準備及語言引導要精煉準確。

圖形變變變大班教案及教學反思（優質20篇）篇十一

使幼兒更主動的參與到活動中，在知識積累階段，我讓幼兒事先對圖形有初步的了解，并讓幼兒繪畫各種圖形，為教學提供服務。為提高幼兒學習的興趣，我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進行教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。反思整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展，活動中，我有意識地引導幼兒看圖示用各種圖形變出相應的圖案。

通過合作交流，引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形。在操作時，通過幼兒的.親自拼圖形，不但培養了幼兒的觀察力，還培養了幼兒的動手操作能力。

本次活動過程是根據中班幼兒的年齡特征和實際接受能力來設計的，活動中幼兒和教師真正融合在了一起，活動的效果較好。但教學過程中還是出現了一些不足之處：

1、活動中每個人的圖形應該多提供一些，讓幼兒自由想象，拼出各種圖案，讓幼兒的思維能力想象能力得到充分的發揮。

2、對幼兒的操作活動可以用投影儀或照片的形式展示，為延伸活動打下基礎，幼兒在自主游戲中，可以自主練習。

圖形變變變大班教案及教學反思（優質20篇）篇十二

為使幼兒更主動的參與到活動中，在知識積累階段，我讓幼兒事先對圖形有初步的了解，并讓幼兒繪畫各種圖形，為教學提供服務。為提高幼兒學習的興趣，我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進行教學。

使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。反思整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高。

身心獲得了發展，活動中，我有意識地引導幼兒看圖示用各種圖形變出相應的圖案。通過合作交流，引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形。在操作時，通過幼兒的親自拼圖形，不但培養了幼兒的觀察力，還培養了幼兒的動手操作能力。

不足之處，本次活動過程是根據中班幼兒的年齡特征和實際接受能力來設計的，活動中幼兒和教師真正融合在了一起，活動的效果較好。但教學過程中還是出現了一些不足之處：

1.活動中每個人的圖形應該多提供一些，讓幼兒自由想象，拼出各種圖案，讓幼兒的思維能力想象能力得到充分的發揮。

2.對幼兒的操作活動可以用投影儀或照片的形式展示，為延伸活動打下基礎，幼兒在自主游戲中，可以自主練習。

圖形變變變大班教案及教學反思（優質20篇）篇十三

活動目標：

1.嘗試用涂一涂、加一加、變一變的方法設計電話號碼。

2.用作畫的方式大膽表現自己的夢想，體驗活動的樂趣。

3.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

白板軟件、油畫棒、鉛畫紙等。

活動過程：

一、談話導入。

師：小朋友們當我們放假的時候，如果你想你的小伙伴了，你會怎么做呢？

小結：當你想到好朋友時，可以打個電話給他，朋友肯定很高興。今天我們就來設計自己家的電話號碼送給好朋友吧。

二、欣賞裝飾畫，分享裝飾電話號碼的方法。

1.討論電話號碼。

1)電話號碼由什么組成？哪些數字組成？

小結過渡：所有的電話號碼都是由0-9其中的幾個數字組成的。

2)這些數字和我們平時寫的數字一樣嗎？用雙勾的辦法來畫出空心數字。

過渡：其實這些數字還可以變得更加的美觀、漂亮，一起來看看吧。

2.漂亮的電話號碼。

1)教師出示3幅電話號碼裝飾畫，討論：

a.你最喜歡哪組電話號碼？為什么喜歡這組？

b.你喜歡它的什么？

c.還剩下最后一組號碼是？這組號碼用的方法和其他兩組哪里不一樣？

小結：我們可以用涂一涂、加一加、變一變的方法讓電話號碼變得更有趣。

小結：調色盤、畫筆、帽子等等都說明他長大想做畫家。

2)(醫生)還有一個小朋友，長大了想當醫生，如果你來幫他設計電話號碼，你會用什么方法，讓別人一看就知道他長大后愿望是什么？(可以用變一變的方法，1變成針筒，1變成膠囊，還有加一加的`方法，在5的頭上畫了一個十字。)小結過渡語：原來我們可以將自己長大的愿望也設計到電話號碼里，這樣讓好朋友更會記住你。

三、共同示范設計電話號碼李老師也設計了電話號碼送給你們，你們以后要常和我聯系哦。

1.(范例1：空心數字)請你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設計自己家的電話號碼了。請幼兒和教師共同示范。

2.我也將我現在做的工作藏在電話號碼里了，你能看出來嗎？請幼兒觀察發現。

四、幼兒自己設計電話號碼師：你想設計自己的電話號碼送給好朋友嗎？

1.請你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設計自己家的電話號碼，三種方法都要用到哦。

2.請你設計的和別人不一樣，可以大膽想象一下，自己將來想做什么工作，設計到電話號碼里。

3.最后在右下角小小的簽上寫上自己的名字，你有15分鐘的時間來完成哦，抓緊時間。

五、交流欣賞電話號碼。

1.欣賞討論：

你家的電話號碼是多少？你是用哪些方法來裝飾的？大家來猜猜他以后的愿望吧！

2.相互贈送讓我們把設計好的電話號碼送給好朋友吧。教師幫忙制作成竹簡的樣子，用絲帶系好，和好朋友互相贈送。送好朋友一句祝福。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

圖形變變變大班教案及教學反思（優質20篇）篇十四

活動目標：

1、探索袋鼠跳袋子的多種玩法，運用袋鼠跳袋子快樂地游戲。

2、練習走、跑、跳、爬的動作技能，重點練習套袋手膝著地爬，發展身體及動作的協調性。

3、體驗情境游戲的樂趣，提高對體育活動的興趣。

活動準備：

1、袋鼠跳袋子人手一個、皮球若干（幼兒人數的兩倍）、錄音機、磁帶。

2、課前教幼兒系緊口袋一端的技能。

活動過程：

一、開始部分（熱身運動）。

引導語：寶寶們，來來來。今天媽媽要帶你們出去玩袋鼠跳袋子，走，背上袋鼠跳袋子出發吧！

引導語：哇，剛才好大的雨，把我們身上都淋濕了，來擰干袋鼠跳袋子，把它晾一會。甩甩頭上的雨水（做頭部運動），手上的，腳上的（做四肢運動），還有身上的'（做全身運動）。

二、基礎部分。

引導語：寶寶們，看看我們的袋鼠跳袋子干了沒有？剛才你們和媽媽把袋鼠跳袋子變成了小傘，為我們擋雨。想一想，它還可以怎樣變？怎樣玩？自己試一試。

1、袋鼠跳袋子一物多玩：媽媽也來變變變，變成小球拋一拋，接住；變成地毯爬一爬；變成蹦蹦床跳一跳；變成瘦子（袋鼠跳袋子對折），跳過去跳過來；瘦子越來越瘦（袋鼠跳袋子再對折），變成小橋走一走；小橋太短了；連起來變一變，變成長長的橋。

2、學習套袋手膝著地爬：

（1）教師用兒歌引導幼兒套上袋鼠跳袋子，變成蟲寶寶。

引導語：大大袋鼠跳袋子真好玩，兩頭空空瞧一瞧。一頭兩只小耳朵，一頭兩個小疙瘩。提著耳朵鉆一鉆，小腳小腳鉆進去，變，變，變，變成毛毛蟲。

（2）蟲寶寶自由手膝著地爬，練習快爬。

（3）聽指令（跟著媽媽去吃葉子）。

3、脫掉外套變成美麗的蝴蝶。

三、結束部分游戲運球。

幼兒用袋鼠跳袋子裝上媽媽準備的禮物（球），快快樂樂運回家。回家途中，教師用兒歌小結本次活動布袋的玩法。

圖形變變變大班教案及教學反思（優質20篇）篇十五

活動目標：

1、嘗試用涂一涂、加一加、變一變的方法設計電話號碼。

2、用作畫的方式大膽表現自己的夢想，體驗活動的樂趣。

活動準備：

白板軟件、油畫棒、鉛畫紙等。

活動過程：

一、談話導入。

師：小朋友們當我們放假的時候，如果你想你的小伙伴了，你會怎么做呢？

小結：當你想到好朋友時，可以打個電話給他，朋友肯定很高興。今天我們就來設計自己家的電話號碼送給好朋友吧。

二、欣賞裝飾畫，分享裝飾電話號碼的方法。

1、討論電話號碼。

1）電話號碼由什么組成？哪些數字組成？

小結過渡：所有的電話號碼都是由0―9其中的'幾個數字組成的。

2）這些數字和我們平時寫的數字一樣嗎？用雙勾的辦法來畫出空心數字。

過渡：其實這些數字還可以變得更加的美觀、漂亮，一起來看看吧。

2、漂亮的電話號碼。

1）教師出示3幅電話號碼裝飾畫，討論：

a、你最喜歡哪組電話號碼？為什么喜歡這組？

b、你喜歡它的什么？

c、還剩下最后一組號碼是？這組號碼用的方法和其他兩組哪里不一樣？

小結：我們可以用涂一涂、加一加、變一變的方法讓電話號碼變得更有趣。

小結：調色盤、畫筆、帽子等等都說明他長大想做畫家。

2）（醫生）還有一個小朋友，長大了想當醫生，如果你來幫他設計電話號碼，你會用什么方法，讓別人一看就知道他長大后愿望是什么？（可以用變一變的方法，1變成針筒，1變成膠囊，還有加一加的方法，在5的頭上畫了一個十字。）小結過渡語：原來我們可以將自己長大的愿望也設計到電話號碼里，這樣讓好朋友更會記住你。

三、共同示范設計電話號碼李老師也設計了電話號碼送給你們，你們以后要常和我聯系哦。

1、（范例1：空心數字）請你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設計自己家的電話號碼了。請幼兒和教師共同示范。

2、我也將我現在做的工作藏在電話號碼里了，你能看出來嗎？請幼兒觀察發現。

四、幼兒自己設計電話號碼師：你想設計自己的電話號碼送給好朋友嗎？

1、請你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設計自己家的電話號碼，三種方法都要用到哦。

2、請你設計的和別人不一樣，可以大膽想象一下，自己將來想做什么工作，設計到電話號碼里。

3、最后在右下角小小的簽上寫上自己的名字，你有15分鐘的時間來完成哦，抓緊時間。

五、交流欣賞電話號碼。

1、欣賞討論：

你家的電話號碼是多少？你是用哪些方法來裝飾的？大家來猜猜他以后的愿望吧！

2、相互贈送讓我們把設計好的電話號碼送給好朋友吧。教師幫忙制作成竹簡的樣子，用絲帶系好，和好朋友互相贈送。送好朋友一句祝福。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

圖形變變變大班教案及教學反思（優質20篇）篇十六

《小手變變變》這節課我通過讓小朋友把自己的手掌輪廓描繪下來，然后引導他們充分發揮想象，進行添畫創作出一幅幅富有創意的作品來。教師在課堂中至使至終起著引導的作用，充分發揮幼兒的主題性，尊重幼兒的個性，培養幼兒對生活美、環境美的'審美意識。

這節課結束后，我覺得從主題引入到延伸活動，每個環節都比較清晰、順利。課堂氣氛比較活躍，幼兒對學習內容很感興趣，為此我感到的是欣慰。我認為這節課有一些新意，也比較完整，課后我結合《綱要》反思了整個教學活動，進行了思考，覺得有很多值得深思的地方。

主題引入：興趣是學習的基本動力之一。

首先我以一個手指游戲《小手變變變》作為引入，通過愉悅寬松的氛圍自然的引出“小手”，然后通過變魔術引導他們對“手”進行充分的想象，激發了幼兒進一步學習的興趣。

反思：

在主題引出后,通過變魔術提供一些范例供幼兒欣賞。這樣可以更好的拓展他們的想象力。

學習過程：通過看看、畫畫、做做，主動掌握技能、方法。

在教幼兒描繪手型的方法時，不是直接教給他們，而是請幼兒自己通過觀察說一說方法，然后老師再小結，最后進行想象裝飾。在此環節中，我通過讓幼兒親自嘗試、比較、發現問題，獲得觸覺和視覺的感受，從而自然掌握手掌添畫的技能。

反思：

在傳授描繪手型方法時，是否能夠先完全交給幼兒？讓他們先體會、自由的嘗試，然后再將問題提出來，交流討論，這樣會更突出教學的主體性。

師生評價：體現對維性和多級性的評價標準。

評價的過程我分為兩個個部分：幼兒自評和教師評價。幼兒在自評中總結了學習經驗，通過教師的評價，明白了手掌添畫要從構思、添畫、涂色的效果等方面來看的，而不能只是從一個方面了解，對其在美術學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展予以評價，突出了評價的整體性和綜合性。

反思：

美術活動時最尊重孩子個性的課程之一，在教學中，是否讓幼兒多提點問題？多談談對創作過程的感受？鼓勵幼兒根據自己的特點表現出個性。

我國教育家陶行知指出“處處是創造天地，天天是創造之時，人人是創造之人”。兒童的創造力是與生俱來的，每一個兒童都具有創造力。兒童版畫作品往往大膽、自信，沒有絲毫矯揉造作和顧慮，所做之物無拘無束，真可謂“稚拙中見生動，平淡中見樂趣。”

圖形變變變大班教案及教學反思（優質20篇）篇十七

1、學習將正方形、長方形變成三角形的方法。

2、能在操作中探索多種解決問題的方法，并能大膽表達自己的操作方法。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、培養探索自然的興趣。

1、步驟圖，記錄紙、筆、剪刀。

2、正方形、長方形紙若干。

1、引導幼兒探索用正方形紙變成三角形。

幼兒交流自己的方法，老師請個別幼兒進行操作。

（2）教師：這次小兔子想請小朋友用正方形的布變出四個三角形，想一想你有什么方法？

幼兒操作，教師注意觀察幼兒解決問題的不同策略。

（3）教師：誰來說說你是用什么方法變出四個三角形的？誰的方法和他不一樣？引導幼兒相互介紹自己變三角形的方法。教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進行記錄。

2、引導幼兒探索用長方形紙變成三角形。

（1）教師：小兔子還有一塊長方形的布，也請小朋友幫它變出四個三角形。這次請小朋友用不同的方法來變，你有幾種方法就拿幾張紙試一試。

（2）幼兒操作，教師觀察幼兒解決問題的不同策略。

（3）請幼兒介紹自己的操作方法，教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進行記錄，幫助幼兒直觀了解不同解決問題的方法。

3、活動延伸。

（1）將幼兒變圖形的方法步驟圖進行展示。

（2）提供圖形請幼兒變成三角形，再請幼兒將變成的三角形拼回成原來的圖形，粘貼在紙板上進行展示。

本次活動是一個科學活動的延伸活動，在活動中孩子能根據教師的引導進行游戲及大膽想象，大膽動手作畫，不足就是教師的準備不夠充分，在第二環節中的語言引導不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的準備及語言引導要精煉準確。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。基本含義圖形是指由外部輪廓線條構成的矢量圖。

圖形變變變大班教案及教學反思（優質20篇）篇十八

活動目標：

1、嘗試用涂一涂、加一加、變一變的方法設計電話號碼。

2、用作畫的方式大膽表現自己的夢想，體驗活動的樂趣。

活動準備：

白板軟件、油畫棒、鉛畫紙等。

活動過程：

一、談話導入。

師：小朋友們當我們放假的時候，如果你想你的小伙伴了，你會怎么做呢？

小結：當你想到好朋友時，可以打個電話給他，朋友肯定很高興。今天我們就來設計自己家的電話號碼送給好朋友吧。

二、欣賞裝飾畫，分享裝飾電話號碼的方法。

1、討論電話號碼。

1）電話號碼由什么組成？哪些數字組成？

小結過渡：所有的電話號碼都是由0―9其中的'幾個數字組成的。

2）這些數字和我們平時寫的數字一樣嗎？用雙勾的辦法來畫出空心數字。

過渡：其實這些數字還可以變得更加的美觀、漂亮，一起來看看吧。

2、漂亮的電話號碼。

1）教師出示3幅電話號碼裝飾畫，討論：

a、你最喜歡哪組電話號碼？為什么喜歡這組？

b、你喜歡它的什么？

c、還剩下最后一組號碼是？這組號碼用的方法和其他兩組哪里不一樣？

小結：我們可以用涂一涂、加一加、變一變的方法讓電話號碼變得更有趣。

小結：調色盤、畫筆、帽子等等都說明他長大想做畫家。

2）（醫生）還有一個小朋友，長大了想當醫生，如果你來幫他設計電話號碼，你會用什么方法，讓別人一看就知道他長大后愿望是什么？（可以用變一變的方法，1變成針筒，1變成膠囊，還有加一加的方法，在5的頭上畫了一個十字。）小結過渡語：原來我們可以將自己長大的愿望也設計到電話號碼里，這樣讓好朋友更會記住你。

三、共同示范設計電話號碼李老師也設計了電話號碼送給你們，你們以后要常和我聯系哦。

1、（范例1：空心數字）請你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設計自己家的電話號碼了。請幼兒和教師共同示范。

2、我也將我現在做的工作藏在電話號碼里了，你能看出來嗎？請幼兒觀察發現。

四、幼兒自己設計電話號碼師：你想設計自己的電話號碼送給好朋友嗎？

1、請你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設計自己家的電話號碼，三種方法都要用到哦。

2、請你設計的和別人不一樣，可以大膽想象一下，自己將來想做什么工作，設計到電話號碼里。

3、最后在右下角小小的簽上寫上自己的名字，你有15分鐘的時間來完成哦，抓緊時間。

五、交流欣賞電話號碼。

1、欣賞討論：

你家的電話號碼是多少？你是用哪些方法來裝飾的？大家來猜猜他以后的愿望吧！

2、相互贈送讓我們把設計好的電話號碼送給好朋友吧。教師幫忙制作成竹簡的樣子，用絲帶系好，和好朋友互相贈送。送好朋友一句祝福。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

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圖形變變變大班教案及教學反思（優質20篇）篇十九

1、通過活動，讓幼兒在操作游戲中復習鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認識和分類。

2、讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進行拼搭創造。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

1、電腦、自制課件等;

2、操作材料：各種圓形、正方形、長方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。

(一)復習鞏固對圖形的認識1、點擊課件—出示圓形圖片提問：這是什么圖形?(圓形)點擊課件—出示排放了圓形、正方形、長方形、三角形等物品的圖片提問：小朋友看看有哪些物品是圓形的?(果盒、抱枕、手表)點擊鼠標—圓形物品跳動著歸類到圓圈里。

(復習鞏固對正方形、長方形、三角形的認識方法同上)教學設想：采用幼兒最喜愛的游戲形式鞏固對圖形的認識，讓幼兒在游戲中體會成功的喜悅，從而更積極主動地投入活動，這游戲是傳統教學方法無法實現的，同時也激發了幼兒對計算機這一現代教育技術的興趣。

(二)運用圖形拼物體

2、演示課件(內容是用圖形拼成五個由簡易到復雜的范例：小雞—花—房子—熱帶魚—機器人)

(2)點擊花、房子、熱帶魚、機器人方法同上。

(三)幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象。

小朋友，圖形娃娃也想和我們做個游戲。小朋友看，盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，用它們拼成你喜歡的物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。"教學設想：

1、了五個難度不一樣的范例，適應不同孩子的發展水平。

2、體的恰當運用，自動出現拼圖過程，克服了傳統教學老師手忙腳亂地邊講邊貼，幼兒看不清的弊端。同時，在整個拼圖過程中伴有音樂，使孩子在觀察的同時，得到美的享受。

3、幼兒大膽想象，發展他們的想象力和思維能力。

(四)用掃描儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞

(五)引導幼兒運用物體組合畫面講述故事

1、演示多媒體課件(其內容在拼物體的基礎上，把物體組合成畫面，并伴有音樂)

(1)提問：這幅畫是由哪些物體拼成的?

(2)老師把這幅畫編成故事講述。

2、幼兒分組自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合畫面，并編成故事講給大家聽。

3、教師積極評價，活動結束。

教學設想：

本環節在前面幾個環節的基礎上，進一步提高要求，一方面發展了幼兒的動手操作能力和想象力，另一方面發展了幼兒口語表達能力。

1、作品，互相學習。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽，引導幼兒既樂于觀賞技能高、創造性強的作品，也能在一些不起眼的作品中發現其中優點，維護幼兒的自尊心。

2、工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵幼兒隨時拼圖或自己制作拼圖。

教學反思：

反思《圖形變變變》整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展。

主要體現在：活動中，師生互動方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識地引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進一步理解圖形之間的轉換關系。

圖形變變變大班教案及教學反思（優質20篇）篇二十

此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數學活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。

中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步了解各圖形的分割與拼合。

活動中采取游戲情景法引入數學活動內容，利用為喜羊羊過生日，結合了幼兒的興趣和已有經驗，調動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調動了起來。

通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關系以及整體與部分的'關系。兩次操作由易到難，循序漸進，并且教師結合幼兒的操作進行小結，幫助幼兒梳理經驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環節，引導幼兒將所學的知識靈活運用。在游戲的設計中，我有意識地創設一些小困難，引導幼兒能夠用所學到的知識經驗解決這些困難。

最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動的設計比較完整。為了能夠突出活動中培養幼兒的創造力，我重點考慮了以下幾個方面。

第一，活動中提問的設計。在這次數學活動中，我設計的提問具有一定的啟發性，既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問題，又能夠激發每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。

第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠學到別人的經驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現自己的.想法，與別人分享。

第三，將所學知識進行運用。在教師的引領下，孩子們在一次教育活動中能夠學到一定的知識，而知識的作用正是“學為所用”，因此孩子們能將所學的知識得以運用十分重要。

所以我在活動中設計了一個運用知識的游戲環節，鼓勵幼兒創造性地解決問題。此次數學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領幼兒在圖形學習的領域里探索，為幼兒提供操作、探索與創新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發展。