在新的學年開始之前，編寫一份教學工作計劃是每位教師必做的事情。以下是小編整理的一些實用的教學工作計劃范文，供各位教師參考，希望對你們的教學工作有所助益。

水的三態變化教案（優秀18篇）篇一

折紙“水蜜桃”

1、嘗試看圖示步驟圖學習折“水蜜桃”。

2、養成耐心、細致的做事習慣。

3、增進親子之間的關系。

1、正方形紙家長與幼兒各人手1份;。

2、“雙三角”折紙角”步驟提前與孩子們進行難點練習;。

3、折紙步驟及俘1份。

1、教師結合水蜜桃折紙步驟圖，向家長和幼兒完整示范雙三。

角形的折疊步驟，引導幼兒理解步驟圖上的箭頭、虛線表達的意義。

2、幼兒與家長各自選紙一張，看步驟圖嘗試折出雙三角。

3、在折好的雙三角的基礎上，教師逐一示范水蜜桃后三個步。

驟的折疊方法，請家長和幼兒跟隨老師的示范學習折疊，完成折紙。

4、家長指導幼兒將折好的水蜜桃涂色。

5、欣賞折好的水蜜桃，引導家長和幼兒一同把折好的水蜜桃填充到主題墻上。

24、中班健康礁礁中班體育游戲--奪球。

1、通過游戲，鍛煉應力及身體動作的敏捷性。

2、培養游戲中的規則意識。

環境創設皮球同三分之二幼兒人數。

一、開始部分。

傳球游戲：幼兒分成兩隊，分別從上和下傳球。

二、基本部分。

1、三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：

有球的.孩子要保護好自己的球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要多動腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

2、教師和無球幼兒一起來進行奪球游戲，教師可以先奪球，然后轉換角色保護自己的球。

3、鼓勵幼兒積極參與游戲。

三、放松部分：

兩人一組拍皮球，整理，回教室。

水的三態變化教案（優秀18篇）篇二

教學目標：

2、發展幼兒的觀察力體驗探索的樂趣。

教學準備：

冰塊若干干濕毛巾兩塊臉盆4個鏡子每人一個燈籠一個電水壺一把。

熱水許多多媒體課件《小水滴的旅行》。

教學重點難點：

知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態。

教學過程：

一導入課題。

出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能嘗.(水)。

幼兒自由討論。

教師提問問題。

1、水能變成什么?

2、天上為什么下雨?

3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了?

小結：小朋友說了那么多水的變化到底水是怎么變得呢?小朋友做實驗后就明白了。

二做實驗。

實驗一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化，幼兒自由討論，并把結果記錄在紙上。

教師小結：冰受熱變成了水。

實驗二教師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒討論水加熱變成什么?并把結果記錄在紙上。

教師小結：水受熱變成水蒸氣。

教師小結：水蒸汽遇冷變成水。

請幾名幼兒把畫好的統計表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵。

教師小結：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣。

三觀看媒體課件。

觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問：

小水滴的家是什么地方?太陽公公放出萬道金光小水滴發生了什么變化?冷風一吹水蒸氣變什么什么?冷風繼續吹云彩里的小水滴有什么變化?使幼兒加深對水的三太變化的了解。

文檔為doc格式。

水的三態變化教案（優秀18篇）篇三

1．使學生知道霜是水蒸氣遇到0℃以下的物體結成的冰晶；水有三種狀態，在一定條件下是可以相互變化的。(能有條理地復述，會畫圖說明。)

2．培養學生的實驗能力(學習設計霜的模擬實驗)和分析綜合能力。

3．向學生滲透“自然界的物質是變化的，變化是有規律的”科學自然觀。

1、分組實驗材料

2、掛圖或投影片

（一）教學引入：

教師：什么叫凝結？需要什么條件？學生回答。

教師：什么叫蒸發?需要什么條件?

學生回答。

板書：水 水蒸氣

教師：水的氣體形態是水蒸氣，水的液體形態是水。那么自然界中有沒有固體形態的水?

學生回答。

教師：前幾節課，我們已經研究了水和水蒸氣的變化，包括蒸發、沸騰、凝結。這節課我們將認識水的其他變化。

(板書課題：4．水的三態變化)

(二)學習新課

1．指導學生認識冰與水之間的變化

教師：在寒冷的冬季，氣溫降到0℃以下，河水會有什么變化?

學生：到0℃以下時，河水會結冰。

教師：到了溫暖的春天，河里的冰會發生什么變化?

學生：天氣溫暖時，河里的冰會融化。

2．指導學生認識冰可以變成水蒸氣

教師：在寒冷的冬天，晾在院子里的濕衣服會怎樣?衣服上的水變成了什么?

學生：濕衣服會結冰。

教師：過了一段時間，冰并沒有化成水，衣服卻也干了。這說明什么?

學生：這說明了冰可以直接變成水蒸氣，使衣服干了。

教師：這種變化是在冰吸收周圍熱的條件下(曬太陽)發生的。請同學用箭頭和簡單的文字把這種變化填寫在書上的方框里。

板書：冰 水蒸氣

3．指導學生認識水蒸氣可以變成冰(出示霜的掛圖或投影片。)

教師：冬天，有時在門窗的玻璃上會看到冰花，在草木、磚瓦上會看到一層白色的冰晶，人們把它叫做霜。

學生回答后，教師先不做評論。

學生在設計實驗時，教師可以啟發引導學生：霜和露的模擬實驗方法基本相同，不同的只是搪瓷杯的溫度需要更低。為此，在杯中的冰內不能再加水，而要加一些鹽．當加入30％的食鹽時，溫度可降到-2℃左右。選用深色杯做實驗，可以使外壁上的霜看得更清楚。

學生分組實驗，教師巡視。

學生匯報實驗結果。

教師：讓學生摸一摸杯壁上的小冰晶——霜，想一想霜是由什么變的?與露相比有什么不一樣?(露是0℃以上形成的小水滴、冰晶。)

教師：現在，我們用箭頭和簡單文字表示出這種變化，填寫在課文的方框中。

板書：水蒸氣 冰晶

4．綜合認識水的三態變化

教師：水有幾種形態?它們是怎樣互相變化的?變化的條件是什么?學生回答。

教師：根據學過的知識，你能用一個完整的圖把水的三種形態的變化關系表示出來嗎?

學生提出各種圖示在黑板上畫出來，大家評論，肯定各種畫法的優點。讓學生選出一種最簡便、最全面的圖示來。學生通過作圖與討論，加深對水的三種形態變化及其條件的理解，懂得作圖法也是描述和概括自然現象的一種方法。

水的三態變化

標簽：幼兒園小班教案,幼兒園中班教案, 水的三態變化,

板書：水的三態變化圖(略)

練習：找2—3名學生指圖說一說水的三態變化。

(三)鞏固總結

1．霜是怎樣形成的?

2．演示實驗：(從鹽水中制取蒸餾水。實驗前，先讓一位學生嘗一下；制出蒸餾水后再請學生嘗嘗，以解決上節課布置的作業——海水淡化的問題。)

(四)布置作業

1．電冰箱里的霜是怎樣形成的?要使電冰箱少結霜，在使用時應注意什么?

水的三態變化

水的三態變化

水的三態變化教案（優秀18篇）篇四

目標：促進寶寶按顏色分類的能力。

準備：三個籃子，紅、黃、綠標志，紅、黃、綠蔬果若干。

玩法：在三個籃子上分別貼上、綠色和黃色的標志，寶寶將紅的、黃的、綠的蔬果按顏色分類放在籃子里。

目標：嘗試手眼協調地將紙球扔進青蛙嘴巴里。

準備：嘴青蛙，紙球。

玩法：將青蛙放在一處，孩子將紙球瞄準扔進青蛙的嘴巴中，家長可根據孩子的能力調整青蛙嘴巴的小。

目標：培養幼兒的動手能力，發展幼兒初步的'壘高意識。

準備：積木、飲料瓶等。

玩法：把積木、飲料瓶等嘗試疊高、壘高成房子并使房子不倒。

目標：練習深呼吸，增進寶寶肺活量。

準備：塑料瓶子，乒乓球，籃子。

玩法：讓寶寶將乒乓球依次放在一個個瓶口，寶寶站在瓶子的旁邊，用嘴吹乒乓球，將乒乓球吹落則成功，家長也可以和寶寶進行比賽，看誰吹落的乒乓球多。

水的三態變化教案（優秀18篇）篇五

教學目標：

2、發展幼兒的觀察力體驗探索的樂趣。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

教學準備：

冰塊若干干濕毛巾兩塊臉盆4個鏡子每人一個燈籠一個電水壺一把熱水許多多媒體課件《小水滴的旅行》教學重點難點：知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態。

教學過程：

一、導入課題。

教師提問問題：

1、水能變成什么?

2、天上為什么下雨?

3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了?

小結：小朋友說了那么多水的變化到底水是怎么變得呢?小朋友做實驗后就明白了。

二、做實驗。

實驗一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化，幼兒自由討論，并把結果記錄在紙上。

教師小結：冰受熱變成了水。

實驗二教師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒討論水加熱變成什么?并把結果記錄在紙上。

教師小結：水受熱變成水蒸氣。

請幾名幼兒把畫好的統計表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵。

教師小結：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣。

三、觀看媒體課件。

觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問：

小水滴的家是什么地方?太陽公公放出萬道金光小水滴發生了什么變化?冷風一吹水蒸氣變什么什么?冷風繼續吹云彩里的小水滴有什么變化?使幼兒加深對水的三太變化的了解。

教學反思：

本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發展幼兒的思維。并能動手動腦，通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實驗結果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節約用水，逐步產生珍惜自然資源的情感和初步的環保意識。本活動使幼兒在科學探索智能、藝術智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發展。

水的三態變化教案（優秀18篇）篇六

1、通過開展運動會，增強幼兒體質，增進家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長的共同了解的'機會。培養幼兒的集體榮譽感和競賽意識。

2、激發幼兒參加體育活動的興趣，發展幼兒動作的協調性和靈活性。

3、在活動中培養幼兒與爸爸媽媽克服困難，奪得勝利的精神。

早操、團體表演、集體比賽項目、親子游戲項目。

1、各班教師熟悉運動會流程，練習各項比賽項目。

2、做好開展活動的準備工作，策劃、調整相關的流程、安排。

3、本次活動各比賽項目的材料、(滾筒8個、幼兒自行車、套圈4組、球、若干、拱門4個、筐、盆各一、等)。

4、道具：彩旗、葵花、玉米、老鼠頭飾。

5、場地布置。

6、音樂。

1、開場：藝術團表演節目。

2、以班級為方隊入場第一方隊(自行車隊)。

3、升國旗、奏國歌。

4、園長講話。

5、運動員退場。

6、全體幼兒早操、團體操表演。

7、幼兒體能展示拍球。

8、集體項目：

(1)騎小車。

(2)小田鼠偷玉米。

9、親子項目：

(1)螃械泡泡。

(2)全家總動員。

10、家長項目：拔河比賽。

11、發獎。結束。

附：中班年級組運動會項目。

一、親子項目：《全家總動員》。

游戲規則：(每班有10組家庭參加，按110順序父母與幼兒組合進行)。

1、本游戲為雙向競賽，中班年級組四個班級進行比賽，速度最快一組為勝。

2、爸爸和幼兒從起點滾滾筒往對面媽媽處，中途遇一滾筒，爸爸把幼兒放入另外一滾筒內，然后把滾筒滾向媽媽，媽媽接過滾筒返回起點，在途中在另一滾筒處把孩子抱出(或幼兒自己用手撐起然后爬出來也可以)，然后兩人一起把滾筒滾回起點，并把滾筒傳給下一組家庭，10組家庭全部完成先到者勝。

3、家長與幼兒不得犯規，必須四手一起滾滾筒。

二、親子項目《螃械泡泡》。

游戲規則：(每班有10組家長、幼兒組合參加，每組比賽時，各班按順序出1對家長、幼兒組合循環進行比賽)。

1、本游戲為雙向競賽，中班年級組四個班級進行比賽，速度最快一組為勝。

2、幼兒用四肢夾緊家長身體，家長雙手側平舉，左右手臂各套上一個小圈，待發令后家長側身模仿螃蟹走，到對面后，放下幼兒，一人一個圈套環(雞械泡泡)，套中后家長和幼兒每人撿一個小圈牽手往回跑。并把圈傳給下一組家庭。10組家庭先完成者為勝。

3.幼兒必須抓住家長，幼兒或圈落下來，都必須原地停下來，抱好幼兒、撿回圈重來，否則不算成績。(套圈也可換成吹真正的泡泡)。

三、集體項目：《騎小車》。

游戲規則：(每班10位幼兒)。

1、本游戲為雙向競賽，距離為10米左右，中班年級組四個班級進行比賽，速度最快一組為勝。

2、幼兒騎上小車從起點到對面，交與另外一幼兒返回起點，10位幼兒輪流進行，先到終點者為勝。

四、集體項目：《小田老鼠偷玉米》。

準備：田鼠頭飾每班10個、玉米架每班1個、筐每班一個(起點至終點5米左右)。

規則：中班四個班同時進行。幼兒戴上田鼠頭飾，待發令后，每班1只田鼠同時鉆出鼠洞(拱門)，走過“田埂”(木橋)，跨過“籬笆”(障礙物)，爬過“草地”(墊子)，在“玉米地”(跳高觸物)摘玉米，然后跑回起點把“玉米”放進筐，拍手后，下一只田鼠繼續“偷玉米”，最后以哪個班田鼠偷完“玉米”先到終點者獲勝。

五、家長項目《拔河》或表演《跳竹竿》：每班選5個家長跟著音樂跳竹竿，

水的三態變化教案（優秀18篇）篇七

1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明的、可流動的。

2、初步了解人類與水的關系。

3、懂得保護水資源，有節約用水的意識。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

1、空間準備：為幼兒提供了一個寬松的學習環境;

2、教學具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、ppt課件等。

1、《謎語》

用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請它來！

2、出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!

教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的――水是無色的。

小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。

教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區分水與牛奶的不同――牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。

教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結論――水是流動的

小水珠:你們真聰明，我也是流動的。

教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚――水是透明的。

小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

1、教師：水有這么多的小秘密，現在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?

2、觀看圖片

小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發電等等。

3、討論:如果沒有水會怎么樣?

1、觀看圖片(缺水的地方)

2、討論：怎樣節約用水?如何保護水資源?

人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調動了幼兒的情緒。在探索活動(一)中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動(二)中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學目標。

但也有一些不足之處，那就是在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當長些。

水的三態變化教案（優秀18篇）篇八

1、知道水的三種基本形態和水的三態變化的條件（即溫度的變化，加熱和降溫）。

2、能夠用加熱和降溫的符號將生活中見到的幾種自然現象進行轉換。

3、通過實驗和動手操作，產生對水的三種形態變化的探索興趣。

知道水的三種基本形態和水的三態變化的條件。

能夠用加熱和降溫的符號將生活中見到的幾種自然現象進行轉換。

冰塊、水、水壺、ppt、操作卡片等。

一、開始部分，認識水的三種基本形態。

教師出示教具，幫助幼兒認識水的三種基本形態：液體、固態、氣態。

教師小結：我們回憶一下，水在自然界以三種基本形態存在，固態、液態、氣態。那它們之間可以轉換嗎？可以的，接下來，我們了解水的三種基本形態變化的條件。

二、基本部分，了解水的三態變化的條件。

教師出示ppt講述：

1、液體變氣態（加熱）氣態變液體（降溫）

2、氣態變固態（降溫）固態變氣態（加熱）

3、固態變液體（加熱）液體變固態（降溫）

三、活動操作。

1、操作卡片，練習三態變化的條件。

2、講述《雪孩子的故事》。

四、結束部分

師：今天我們認識的水的三種基本形態及相互變化的條件。那么老師提出一個問題，云是液體還是固態呢？我們把這個問題記錄在問題集合板上，回家后和爸爸媽媽一起探尋這個答案，下次來的時候我們再把它的答案寫在板塊的后面。

幼兒和爸爸媽媽一起尋找答案：為什么深秋初冬的時候會出現霜呢？

水的三態變化教案（優秀18篇）篇九

1、讓幼兒感知水的特殊性質，探索水的三態變化，初步了解自然界中水的循環過程。

2、學會用記錄表格形式，將實驗過程和結果表現出來。

3、幼兒通過了解水的循環過程，有初步的環保意識，做到節約用水。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

1、課前準備：活動前一天讓幼兒觀察水的特性，即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道，可以流動的液體。教師與幼兒一起，把裝滿水的冰格放進冰箱里，并感受冰箱里的溫度。

2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊

3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支

4、教學課件：水的三態變化動畫——《小水滴變變變》

5、若干個節約用水標志。

一、感知、討論

老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來，發給每組的小朋友。文章.出自教案網.讓孩子們觀察和觸摸，說一說水的變化，冰的特點，以及水在什么情況下能變成冰。

師：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么變化?

幼：水變成了冰。

師：水為什么會變成冰?

幼：因為放到冰箱里，冰箱里很冷，水被凍住，就變成冰了。

師：你們用手摸一摸感受一下冰，說一說冰是什么樣子的?

幼：冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出來。

教師總結：水遇冷變成冰。當溫度降到零攝氏度以下時液態的水就會變成固態的冰，冰不能流動。

二、實驗、觀察：

1、教師與幼兒一起操作實驗：將水放在電熱鍋里加熱，觀察水的變化。

師：水遇冷變成冰，那水遇熱會變成什么?

幼：能變成煙;能變成氣兒。

師：那我們就一起做個實驗，看一看水遇熱到底會變成什么?

師:現在電熱鍋正在給水加熱，小朋友觀察水有什么變化?

水沸騰時，幼：冒氣兒了;冒煙了。

師：老師告訴小朋友，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說，當水遇熱時會變成水蒸氣。

2、教師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸摸，說說有什么感受。

師：小朋友，老師手里有個鍋蓋，你們摸一摸，看看有什么感覺?

幼：鍋蓋好涼啊。

師：老師想問問小朋友，如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會有什么變化呢?

幼：不知道;水蒸氣不見了。師:那我們就一起看看吧。

3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方，幼兒觀察水蒸氣的變化。

幼：水蒸氣變成水滴流下來了。

教師總結：剛才的實驗告訴我們，水遇熱變成水蒸氣，當水蒸氣遇冷后又變回了水。

三、分組實驗操作：

師：小朋友知道，水遇冷能變成冰，那老師要問問小朋友，當冰遇熱會變成什么?

幼：冰能融化。

師：那小朋友一起做個實驗，看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里，通過實驗，觀察冰的變化，并利用記錄表格的方法進行實驗操作記錄。實驗結束后，展示幼兒的實驗記錄，讓幼兒用語言敘述出來。

四、活動總結：

師：實驗做完了，小朋友表現的很棒。老師為小朋友帶來了一個動畫片，名字是《小水滴變變變》。小朋友要認真看，看看誰能回答出動畫片里提出的問題。教師播放課件——動畫片《小水滴變變變》。引導幼兒認真觀看，結合實驗，回答出問題，從而鞏固幼兒的知識點。

幼：小水滴變成水蒸氣，飛到天上去了。

五、活動延伸：

幼：我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時候要喝水;用水來澆花;小魚生活在水里……

師：如果有一天沒有水了會怎樣?

幼：沒有水，我們的衣服臟了也不能洗;我們會口渴;小花也會干死的;小魚也會死的……

師：水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們就應該去珍惜水。(教師出示節約用水的標志)我們一起將節約用水標志粘貼在盥洗室內，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節約用水。

幼：好!

本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發展幼兒的思維。并能動手動腦，通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實驗結果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節約用水，逐步產生珍惜自然資源的情感和初步的環保意識。本活動使幼兒在科學探索智能、藝術智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結果，用記錄表格的方式表現出來，但不能很好的用語言進行表述。這就需要我們老師在今后的工作當中，多注重培養幼兒的語言表達能力。

水的三態變化教案（優秀18篇）篇十

（一）科學概念：

1、水在自然界有各種形態――云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣即水在自然界同時以液態、固態和氣態存在。

2、水在自然界不斷經歷著三種狀態的循環變化，促進水的三態變化的原因是溫度的變化。

（二）過程與方法

（1）、回憶水在自然界的各種形態――云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣討論它們之間變化的原因和條件。

（2）、分析水的各種狀態之間變化的過程，整理概括水的三態變化規律。

（3）、思考有關自然界水的相關問題，并嘗試用“水的三態循環”對這一現象做出解釋。形成勤于思考、樂于鉆研和善于合作的學習品質。

（三）情感態度價值觀

初步認同物質是不斷變化的。會用所學知識解釋生活中的常見現象，讓學生感知科學知識就在我們身邊。激發學生熱愛科學的情感。

1、教學重點：認識到水在自然界中的各種狀態可以互相轉變。

2、教學難點：對水的三態之間的相互轉化做出解釋。

1.云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象的圖片（課件）

2.表格（課件）

1.動畫激趣，直搗主題。

讓學生觀看動畫《可愛的小水人》，了解‘小水人’發生了哪些形態變化，再聯系生活說說水在自然界有哪些形態？它們又是怎樣變化的？使學生明白水在自然界有各種不同的形態，有時是液態，有時是固態，有時是氣態．（板書：固態液態氣態）

２．視頻感知，加深理解。

先讓學生回憶一天中什么時候能看見霧和露珠？霜和雪一般又出現在哪個季節呢？通過視頻的觀看，進一步感知水的三態轉化，學生自由說說自己所知道的知識，加深對水的三態變化的理解。（出示課件）

３．動手填表，梳理知識。

水的三態是怎樣變化的，說說云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸是由什么變化而來的？它們分別是在什么情況下形成的？通過討論完成57頁的表格。（出示課件）

4.理性認識，進行歸納。

我們通過對前面的觀察和討論，你知道水的形態是怎樣相互轉化的？結合學生的回答，完成水的三態循環圖。（板書）

5.升華理解，學以致用。

江河中的水日夜不停的流入海洋。海洋的水卻總也不會溢出來，江河里的水也一直流不完。這是什么原因？讓學生用自己所學的知識解釋。

學生交流后老師補充：江河湖海、地面上的水，被太陽曬熱，不斷地蒸發，變成水蒸氣飛散到空中；水蒸氣在空中受冷變成云，云變成雨、雪等落到地面；地面上的雨水和融化了的雪水有的滲入地下；地下水又會匯集流出地面形成泉水流入江、河、湖，海。于是，水在海洋、天空、陸地之間永不停息地循環。

讓學生說說今天有什么收獲，根據學生的回答教師小結：

（1）水在自然界有各種形態：云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣等，也就是水在自然界同時以液態、固態和氣態存在。

（2）水在自然界不斷經歷著三種狀態的循環變化，促使水的三態變化的原因是溫度的變化。

水的三態變化教案（優秀18篇）篇十一

1、了解水的特殊性質，懂得水在不同情況下的三態變化。

2、仔細安靜觀察實驗現象，大膽說說自己的發現，與同伴分享交流。

3、體驗一起做實驗的樂趣，懂得水在生活中的重要性，珍惜水資源。

一盆清水；一杯可飲用水；電熱鍋一個。（水每組一盆，可飲用水每人杯子都有一個）

一、導入部分，了解水的性質

1、今天老師請來了一位好朋友，你們猜到是誰了嗎？ （一盆清水）

2、提問：你們知道的水是什么樣的？水有什么特點？（水是透明沒有顏色的 沒有味道 可以流動的液體）。回答完后，請幼兒看一看、聞一聞，摸一摸，嘗一嘗水，看看說得對不對。（每個幼兒都有嘗試的機會）

二、實驗：水變成水蒸氣

1、剛剛我們說了很多水的特點，那么水會不會變化呢？如果我把水加熱了會變成什么呢？現在我們一起來加熱水試試，看看水被加熱了會變成什么。

2、教師操作實驗：將水放在電熱鍋里加熱，請幼兒坐在位子里仔細觀察水有什么變化。 待水沸騰有水汽上升后提問： 你們現在發現了什么？（冒氣，冒煙） 這些白色的氣體是什么（水蒸氣），水蒸氣有什么特點？（無色、透明、無味、氣體，很燙）

3、教師總結：水加熱后變成了無色透明無味而且很燙的水蒸氣。

5、將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方一段時間，然后冷卻在一邊，請幼兒觸摸鍋蓋，觀察并說說水蒸氣的變化。（水蒸氣變成水滴流下來了）

6、教師總結：水遇熱變成水蒸氣，但是當水蒸氣遇冷后又變回了水。

三、幼兒根據經驗說說水與冰的變化

1、剛剛通過實驗，我們知道當水遇熱會變成水蒸氣，但是當水蒸氣遇冷后又會變回了水。那么當水變冷會變成什么呢？（冰）那么是不是一點點冷水就會變成冰呢？氣溫要下降到多少才會結冰呢？（當溫度降到零攝氏度以下時水就會變成冰）

2、大家再想一想，冰有什么特點呢？（無色、無味、透明、固體、很冰）。前面我們說了水和水蒸氣的特點，現在我們比較一下水、水蒸氣、冰的特點，說說他們哪些地方相同哪些地方不同。（教師有個比較的表格，記錄下來讓幼兒能夠明顯的看到）

3、老師還有一個疑問要請小朋友幫忙解決：我們知道水遇冷會變成冰，那么冰要重新變成水有什么法呢？（加熱——在太陽底下曬，放到熱水里）

1、今天我們學習了水的三態變化，大家學會了沒有呢。現在老師提問，大家一起回答。（水加熱變成—— 冰加熱變成—— 水蒸氣遇冷變成—— 水遇冷變成——）

3、如果有一天沒有水了會怎樣呢？

4、所以水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們應該怎么做？（珍惜水）如何珍惜水？（回答各種珍惜水的表現）

水的三態變化教案（優秀18篇）篇十二

1、老師提問：誰認識水家三兄弟啊？幼兒結合自己的生活經驗回答：冰、水、水蒸氣。

2、現在老師只請來了冰，誰有辦法把其他兩兄弟也請來。我們一起來想辦法吧。

1、水在不同條件下會有不同的變化。

昨天我讓大家把一杯水放在冰箱里，今天早上水都變成什么了？（冰）。水在受冷的情況下變成了冰（口述）。

2、哪位小朋友能想辦法把冰變成水呢？

嘴吹，用手握，用電熱鍋加熱，加熱后水變輕了，變小了。

老師將冰放進平底鍋中，請幼兒猜猜會有什么變化？（冰會變成水）如果我們繼續加熱會有什么變化？（水會變成水蒸氣）

3、想一想，我們用什么辦法把水蒸氣變成水？

幼兒分組，用各種辦法抓住水蒸氣，抓住水蒸氣后，我們想一個辦法把水蒸氣再變成水。

老師總結：通過我們今天做實驗，我們知道了，水在不同溫度中會有不同的形態。

1、保護自然界的水。

水能做許多事，幼兒舉例；那要是沒有水，我們就很不方便，在世界上有許多國家用水不方便。

2、在我們的生活中要節約用水，做一個節約用水的好孩子。

水的三態變化教案（優秀18篇）篇十三

學習目標：

1、認識到觀測數據（證據）對科學研究的意義和價值。

2、初步認同物質是不斷變化的。

3、初步建立物質不滅的觀點。

主要環節（教學方法）：

創設情境---自主探究---鞏固應用---課堂小結

預習內容：

預習教材。

重難點、問題預測及對策：

【教學重點】認識到水在自然界中的各種狀態可以互相轉變。

【教學難點】對水的三態之間的相互轉化做出解釋。

教學資源及優化組合：

小組：水形態變化的過程及發生變化的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽

全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象的圖片或影像資料。

師生互動：

一、水的各種形態

1、師：在將近一個星期的學習以來，我們一直在學習水，誰來說說你有什么收獲嗎？

師生交流

師：剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態，大家一起先來看幾張圖片和一些視頻。（課件展示）

2、師：剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據生活經驗說說你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討論一下，試著把p57的表格填好。

3、學生討論交流。（基本答案如下：）

水形態變化的過程及發生變化的條件

二、水的三態循環

1、小結：我們剛才通過的討論和前面幾課的實驗和觀察，發現了液態的水能凝固成固態的冰，固態的冰會融化成液態的水，液態的水會蒸發成氣態的水蒸氣，氣態的水蒸氣又會凝結成液態的水。

師：你能用圖來表示上面三者之間的轉化嗎？（學生畫）

（2）如果剛才討論出了就可以在上面的總結中直接總結完整。）

熱量的變化引起了水的三態變化。

2、師：我們學了這么多之后，現在你能解釋為什么海洋中的總不會溢出，河流中的水一直流不完嗎？請同學們結合p58的圖，討論一下。

3、交流。

三、拓展

1、師：學了這章，你有什么收獲呢？

2、閱讀資料庫，增長知識。

師生總結（板書及質疑）：

水的三態變化

研究性作業：

審思：

水的三態變化教案（優秀18篇）篇十四

1、引導幼兒體驗探索與發現的樂趣。

2、發展幼兒的觀察力，提高觀察的堅持力。

3、幫助幼兒理解故事內容，了解水的三態變化。

1、提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。

2、教學活動課件。

3、錄音機、音樂磁帶、電飯鍋、水、水盆等。

1、教師與幼兒手持冰花聽音樂進活動室入座。

2、欣賞“美麗的冰花”，回憶制作過程。

教師提問：

（1）“小朋友，你們手里拿的是什么？”（冰花）

（2）“冰花是怎么制作出來的？”個別幼兒回答，教師小結冰花的制作過程。

3、“冰中取寶”。

教師出示自己的冰花，提問：

（1）“老師這兒也有一個冰花，小朋友們看漂亮嗎？”（漂亮）

（2）“我的冰花里面還藏著小玩具呢？你的冰花里面藏著東西了嗎？”（有）

（3）“怎樣才能將冰中的小玩具取出來？幼兒想出各種辦法，教師小結。然后請幼兒將冰花連同容器置于陽光下或溫暖的地方。

1、試探，讓幼兒大膽表達自己所觀察到的現象。

（1）“剛才，有個小朋友說，把冰花放到熱水里，能夠把里面的小玩具取出來，那咱們來試一試好嗎？”教師將自己的冰花放到熱水里，請幼兒觀察冰變水的過程。

（2）“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會變成什么呢？”幼兒思考后，教師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀察水變成水蒸氣的過程。然后，請幼兒的小手觸摸水蒸氣，直觀感知水蒸氣是熱的。

（3）出示鍋蓋，請幼兒觸摸，直觀感知鍋蓋是涼的。“請小朋友想一想，水蒸氣遇到涼的鍋蓋，它又會發生什么變化呢？”幼兒思考后，教師將鍋蓋置于水蒸氣的上方，請幼兒觀察水蒸氣變水的過程。

2、教師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。

“小水滴真會變，咱們和小水滴一起跳個舞好嗎？”

跳完舞后，請幼兒觀察與思考：我們手上的小水滴到哪里去了？引導幼兒直觀感知水的蒸發。

3、欣賞課件《小水滴旅行記》。提問：

（1）小水滴被太陽公公曬著，變成了什么？

（2）水蒸氣在天空中遇到冷風變成了什么？

（3）云彩越聚越多，又變成了什么？

（4）小水滴在很冷的地方會變成什么？

幼兒聽音樂做游戲《小水滴變變變》，用動作鞏固水的三態變化。

1、幼兒觀察陽光下的冰花。

2、請幼兒尋找日常生活中的三態變化。

水的三態變化教案（優秀18篇）篇十五

2、會描述水沸騰過程中的特點

學習方式

自主學習、教師講授、實驗探索

課時建議

建議上2課時

教學過程

教師活動

學生活動

設問：1、舉例說明水的熔化和凝固？

2、水還能變成別的狀態嗎？（學生回答：能，舉例）

有學生的回答引入新課。

物質有液態變成氣態的現象叫做汽化

物質有氣態變成液態的現象叫做液化

教師開始做演示實驗：

要求 1、水的蒸發

2、水的沸騰

觀察它們有什么不同（學生只要認識到它們是汽化就可以了，區別能說一點更好）

總結：水蒸發時要吸熱，所以蒸發有致冷作用。

思考與討論（學生）

夏天你洗衣服后，為了使衣服盡快干，你用什么辦法

學生回答

結合生活實際，談談你

的看法。

學生舉例說明（水變成水蒸氣—汽化；露水—液化）

學生觀察回答是那種物態變化—汽化

學生討論回答

教師和學生總結決定蒸發快慢的因素

1、液體的溫度

決定蒸發快慢的因素 2、液體的表面積

3、液體表面的氣流速度 （總結后布置作業第一課時結束）

學生實驗：學生進行實驗教師指導，學生記錄實驗數據

教師指導學生分析數據并繪制水沸騰曲線

沸點是液體沸騰時的溫度。

總結水沸騰特點：溫度保持不變，繼續吸熱

溫度達到沸點

水沸騰條件

p; 繼續吸熱

分析水沸騰曲線得到水沸點是100℃，

組織學生學習：15頁思考與討論

1、學習這節課你們有那些收獲？

2、你們還有什么問題？

四、作業：

1、填空：物質有（）變成（）的現象叫做汽化

物質有（）變成（）的現象叫做液化。（必做）

2、水沸騰化特點：溫度（），繼續（）熱

溫度達到（）

水沸騰條件

繼續（）

（選做）

水的三態變化教案（優秀18篇）篇十六

1、激發幼兒探索科學現象的興趣，培養幼兒對科學的探索精神。

2、幼兒能感知水的三態變化，初步了解自然界中水的循環過程。四、說活動的重點難點

1、情景設置：“小朋友，今天我們班來了一個小客人，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起數1、2、3把它請出來好嗎？激發幼兒的興趣，調動幼兒得積極性。

2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導幼兒感知，教師啟發式的提問。

(1)小朋友這是什么啊？（調動幼兒的各種感官進行參與，激發幼兒探究的欲望）

(2)討論水和冰有什么不同？（幼兒之間相互交流，滿足幼兒得求知欲，也促進幼兒同之間的交往能力，有利于幼兒自主解決問題的能力）

(3)小朋友，那水為什么會變成冰啊？（鼓勵幼兒大膽想象，敢說敢想，教師并充分給予肯定，做到以幼兒為主）

3、觀察和實驗：

實驗一：教師將電熱水壺中的水燒開，幼兒仔細的觀察，之后教師再出示相應的圖表一。

提問：（1）小朋友，你們要仔細的觀察熱水壺，告訴老師你看見什么了？（發展幼兒的觀察能力）

(2)那水和水蒸氣一樣嗎？（讓幼兒自己通過觀察比較得出結論，而不是教師直接告訴幼兒答案，那樣就忽視了幼兒的發展）

(3)想想水為什么會變成水蒸氣啊？（幼兒之間討論，知道誰經過加熱就會比那成水蒸氣）

實驗二：在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀察，并出示圖表二。

(2)你們想一想為什么會有小水滴呢？（知道水蒸氣遇冷就會變成小水滴。豐富幼兒的知識經驗）

實驗三：幼兒分組實驗，自己操作

教師發給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀察，動手體驗探究的樂趣。小朋友想一想剛才小朋友說了，水在很冷的地方就會變成冰，放冰箱里，在冬天放到外面等等。那擬制到究竟多冷嗎？老師告訴你叫0攝氏度以下，很低的溫度。出示圖表三。

4、聽故事，播放多媒體課件，《小水滴旅行記》讓幼兒進一步了解水的不同形態的變化和自然界水的循環過程。

提問：（1）小水滴被太陽公公曬著變成了什么？（水蒸氣）

(2)水蒸氣在天空遇到冷變成了什么？（小水滴）

(3)小水滴遇冷變成了什么？（雪）

(4)最后小水滴又回到了哪？（大海）

八、小結：水遇熱會蒸發成水蒸氣，水遇冷會變成冰。

水的三態變化教案（優秀18篇）篇十七

科學概念：

1、水在自然界有各種形態——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……即水在自然界同時以液態、固態和氣態存在。

2、水在自然界不斷經歷著三種狀態的循環變化，促進水的三態變化的原因是溫度的變化。

過程與方法：

1、回憶或觀察水在自然界的各種形態——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……討論它們之間變化的原因和條件。

2、尋求水的氣態和固態之間變化的證據，嘗試自主設計水的氣態和固態之間變化的觀察實驗活動。

3、分析水的各種狀態之間變化的過程，整理概括水的三態變化規律。

4、思考有關自然界水的相關問題，并嘗試用“水的三態循環”對這一現象做出解釋。

情感、態度、價值觀：

1、認識到觀測數據（證據）對科學研究的意義和價值。

2、初步認同物質是不斷變化的。

3、初步建立物質不滅的觀點。

【教學重點】認識到水在自然界中的各種狀態可以互相轉變。

【教學難點】對水的三態之間的相互轉化做出解釋。

【教學準備】。

小組：水形態變化的過程及發生變化的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽。

全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象的圖片或影像資料。

【教學過程】。

1、師：在將近一個星期的學習以來，我們一直在學習水，誰來說說你有什么收獲嗎？

師生交流。

師：剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態，大家一起先來看幾張圖片和一些視頻。（課件展示）。

2、師：剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據生活經驗說說你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討論一下，試著把p57的表格填好。

3、學生討論交流。（基本答案如下：）。

水形態變化的過程及發生變化的條件。

霜?水蒸氣（氣體）??????冰晶（固體）。

溫度降到0℃以下。

雪?水蒸氣（氣體）??????冰晶（固體）。

溫度降到0℃以下。

冰?水（液體）??????????冰晶（固體）。

溫度降到0℃以下。

露?水蒸氣（氣體）??????水（液體）。

溫度降到0℃以上。

云?水蒸氣（氣體）??????水（液體）。

溫度降到0℃以上。

霧?水蒸氣（氣體）??????水（液體）。

溫度降到0℃以上。

（這些條件也許很多學生想不到，特別是霜和雪，答不出來的也可以先不填，在學了下一個環節之后再回過來回答也可以。）。

1、小結：我們剛才通過的討論和前面幾課的實驗和觀察，發現了液態的水能凝固成固態的冰，固態的冰會融化成液態的水，液態的水會蒸發成氣態的水蒸氣，氣態的水蒸氣又會凝結成液態的水。

師：你能用圖來表示上面三者之間的轉化嗎？（學生畫）。

（預設：（1）如果前面學生沒有討論出霜和雪的變化過程，這里可以再問一句：師：那么固態的冰和氣態的水蒸氣之間能互相轉化嗎？霜和雪是從水的什么狀態變化而來的？在什么條件下形成的？如果學生還是不理解可以教師演示一個實驗：在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊，并往碎冰里加入大量的食鹽，過幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態的冰晶出現。然后請學生解釋現象：空氣中的水蒸氣，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0℃），從而凝華成了冰晶。）。

（2）如果剛才討論出了就可以在上面的總結中直接總結完整。）。

2、師：我們學了這么多之后，現在你能解釋為什么海洋中的總不會溢出，河流中的水一直流不完嗎？請同學們結合p58的圖，討論一下。

3、交流。

三、拓展。

1、師：學了這章，你有什么收獲呢？

2、閱讀資料庫，增長知識。

板書設計：

水的三態變化教案（優秀18篇）篇十八

2、會描繪水沸騰曲線，會從水沸騰曲線確定水的沸點。

3、了解水汽化的兩種方式了解影響水蒸發的因素。

4、知道汽化和液化過程的能量變化。

5、培養學生的觀察實驗能力。

1、做好水沸騰的學生實驗，會描繪水沸騰曲線。

2、會描述水沸騰過程中的特點。

教師活動。

學生活動。

一、???????創設情景：

設問：1、舉例說明水的熔化和凝固？

2、水還能變成別的狀態嗎？（學生回答：能，舉例）。

有學生的回答引入新課。

物質有液態變成氣態的現象叫做汽化。

物質有氣態變成液態的現象叫做液化。

教師開始做演示實驗：

要求?1、水的蒸發。

觀察它們有什么不同（學生只要認識到它們是汽化就可以了，區別能說一點更好）。

總結：水蒸發時要吸熱，所以蒸發有致冷作用。

思考與討論（學生）。

夏天你洗衣服后，為了使衣服盡快干，你用什么辦法。

教師和學生總結決定蒸發快慢的因素。

1、液體的溫度。

決定蒸發快慢的因素2、液體的表面積。

3、液體表面的氣流速度（總結后布置作業?第一課時結束）。

學生實驗：學生進行實驗教師指導，學生記錄實驗數據。

教師指導學生分析數據并繪制水沸騰曲線。

沸點是液體沸騰時的溫度。

總結水沸騰特點：溫度保持不變，繼續吸熱。

溫度達到沸點。

水沸騰條件。

繼續吸熱???。

分析水沸騰曲線得到水沸點是100℃，

組織學生學習：15頁思考與討論。

三、小結：1、學習這節課你們有那些收獲？

2、你們還有什么問題？

四、作業?：

1、填空：物質有變成的現象叫做汽化。

物質有變成的現象叫做液化。（必做）。

2、水沸騰化特點：溫度，繼續熱。

溫度達到。

水沸騰條件。

繼續???。

（選做）聯系：13895109574。

學生討論并回答。

學生討論數據并繪制水沸騰曲線。

回答14頁的思考與討論。

舉出事例。

學生小結本節課主要內容。

反

思

2、會描繪水沸騰曲線，會從水沸騰曲線確定水的沸點。

3、了解水汽化的兩種方式了解影響水蒸發的因素。

4、知道汽化和液化過程的能量變化。

5、培養學生的觀察實驗能力。

1、做好水沸騰的學生實驗，會描繪水沸騰曲線。

2、會描述水沸騰過程中的特點。

教師活動。

學生活動。

一、???????創設情景：

設問：1、舉例說明水的熔化和凝固？

2、水還能變成別的狀態嗎？（學生回答：能，舉例）。

有學生的回答引入新課。

物質有液態變成氣態的現象叫做汽化。

物質有氣態變成液態的現象叫做液化。

教師開始做演示實驗：

要求?1、水的蒸發。

觀察它們有什么不同（學生只要認識到它們是汽化就可以了，區別能說一點更好）。

總結：水蒸發時要吸熱，所以蒸發有致冷作用。

思考與討論（學生）。

夏天你洗衣服后，為了使衣服盡快干，你用什么辦法。

教師和學生總結決定蒸發快慢的因素。

1、液體的溫度。

決定蒸發快慢的因素2、液體的表面積。

3、液體表面的氣流速度（總結后布置作業?第一課時結束）。

學生實驗：學生進行實驗教師指導，學生記錄實驗數據。

教師指導學生分析數據并繪制水沸騰曲線。

沸點是液體沸騰時的溫度。

總結水沸騰特點：溫度保持不變，繼續吸熱。

溫度達到沸點。

水沸騰條件。

繼續吸熱???。

分析水沸騰曲線得到水沸點是100℃，

組織學生學習：15頁思考與討論。

三、小結：1、學習這節課你們有那些收獲？

2、你們還有什么問題？

四、作業?：

1、填空：物質有變成的現象叫做汽化。

物質有變成的現象叫做液化。（必做）。

2、水沸騰化特點：溫度，繼續熱。

溫度達到。

水沸騰條件。

繼續???。

（選做）聯系：13895109574。

學生討論并回答。

學生討論數據并繪制水沸騰曲線。

回答14頁的思考與討論。

舉出事例。

學生小結本節課主要內容。

反

思