教案中應提供豐富的教學資源和教具，以激發學生的學習興趣和積極參與。接下來是一些小班教案的典型樣本，供教師們進行參考和分析。

小猴與鱷魚小班教案（實用13篇）篇一

活動目標：

2、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。

活動準備：

1、幼兒在活動前期已具備蕩秋千的經驗。

2、小椅子圍成大馬蹄形、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、樹木等布景。

活動過程：

一、通過手偶游戲，引導幼兒理解歌曲內容及故事情節。

1、師：小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時候會遇到什么事情呢?我們一起來聽聽，看看。

2、教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。

3、用提問+講述的`方式引導動兒理解歌曲內容及游戲要求：

(1)、師：有幾只小猴在蕩秋千?…它們是怎樣蕩的?…伸出手指，把你們的小猴也準備好，我們一起跟隨音樂節奏蕩秋千。

(2)、師：小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰來了?

(3)、師：鱷魚來了，鱷魚來了……小猴們要怎么辦?

(4)、師：那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀?

二、邀請幼兒一起玩游戲。

1、教師引領幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。

師：現在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣?對，一定要把你的小猴藏好，只要不發出聲音，就不會被鱷魚發現。好，先請出你們的第一只小猴。

2、啟發幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。

(1)、師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現在它想到我身體的另一個地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)。

(2)、師：我的第二只小猴也想換一個地方蕩秋千。你們說，到我身體的那個地方蕩秋千?(教師選擇一個幼兒說的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)。

(3)、師：我的第三只小猴會到哪里蕩秋千呢?怎樣蕩秋千，誰來做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)。

(4)、師：你的小猴想在你身體的哪個地方蕩秋千?要怎么蕩呢?

(5)、教師小結并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。

3、師生一同玩第二次游戲。

(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。

(2)引導幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置?

師：你們的小猴因為可以到身體不同地方蕩秋千，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發現了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏??教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把小猴躲藏在身體的不同地方。

4、幼兒第三次玩游戲。

(1)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走，加強找尋的樣子。

(2)師：剛才，你們的小猴已經學會了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發現。前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)。

三、結束活動。

1、師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋。

2、在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動結束。

活動反思：

小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對比，并且，躲藏好不被鱷魚發現、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會更加強烈。

為便于小班孩子更清楚明了游戲規則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規則。

小猴與鱷魚小班教案（實用13篇）篇二

一、活動名稱：

《小麻雀》。

二、活動目標：

1、讓幼兒感受大小調的不同音樂情緒。

2、學習三角鐵和搖鈴的使用方法。

三、活動準備：

哭臉和笑臉的.卡片。

小鳥玩偶。

三角鐵、手搖鈴。

四、活動過程：

1、熱身律動。

――《hello歌》。

2、音感練耳。

――老鼠按鐘(3、5)。

a、聆聽單音(加上柯爾蒙手勢)。

5---3---。

b、樂器加嗓音。

c、辨別高低音：55555(雙手舉起來)。

33333(雙手敲地板)。

d、再見。

3、傾聽音樂。

――導入：出示難過的表情和傷心的表情。

今天，嬌嬌給小朋友帶了兩個有趣的表情，請小朋友觀察一下這兩個表情有什么不同，并請小朋友模仿一下這兩個表情。

――出示小鳥玩偶，講述故事。

教師拿出表情卡紙，幼兒做出相應反應，并聽音樂旋律，引導幼兒聽辨音樂情緒，并做出相應反應：

――微笑卡紙表示開心(音樂為大調)。

哭臉卡紙表示難過(音樂為小調)。

4、感受音樂。

――幼兒跟隨老師一起做音樂律動。

5、表現音樂。

――主教老師拿難過的表情卡紙，助教老師拿開心的表情卡紙，站在不同的位置，當音樂中出現不同情緒時，小朋友走到手持相應卡紙的老師身邊，用肢體表達與之相對應的情緒。

6、綜合呈現。

――教師介紹樂器名稱，并示范樂器使用方法。

三角鐵表示悲傷的情緒(長調)。

手搖鈴表示開心的情緒(短調)。

――樂器演奏結束，播放收發樂器音樂，助教老師收樂器，助教老師帶幼兒進行放松運動。

7、再見儀式。

――《再見歌》。

五、活動結束。

教學反思：

音樂課應該是活潑、輕松的。在教《小麻雀》一課時，學生學會歌曲之后，我是這樣引導學生創編歌詞的。書上的原創歌詞是這樣的：“小麻雀喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱支歌呀，見了小朋友問聲好。”在引導學生創編歌詞前，我請大家先想一想小麻雀的特點是什么，愛喳喳叫，愛蹦蹦跳，所以作者把它寫成一個愛唱歌、懂禮貌的小麻雀。接著我請學生來填詞：小花貓(喵喵叫)，走起路來(靜悄悄)，見了媽媽(愛撒嬌呀)，見了小朋友(轉身跑)。學生們唱得很盡興，學得很扎實。這就是我想要達到的效果。

整節課下來，基本按照教學目標完成了教學內容，學生能完整演唱《小麻雀》，并通過動作感受小麻雀生動的形象。但是在教唱過程中還存在很多問題，比如：第三句歌詞“見了小朋友”，部分同學沒能把三拍唱足，還有休止符的停頓等細節的處理，仍需改進。雖然教學過程比較順利，但還是疏忽了課堂中的機動環節，完成教學內容后，還有余多的時間，只能用來表演唱和比賽，不免有些浪費。在以后的教學設計中，我會對有些部分內容進行設計，使學生在課堂上充分地利用時間，以便更好地掌握音樂知識。

小猴與鱷魚小班教案（實用13篇）篇三

活動目標：

1、在游戲的情境中理解兒歌，學念兒歌。

2、會選擇適當的材料扮演老公公，體驗參與集體游戲的快樂。

活動準備：

1、動畫片《老公公》。

2、白棉花、白紙、白毛巾、小鏡子、漿糊等。

活動過程：

1、觀看動畫片。

第一遍看后討論：

(1)動畫片里誰來了。

(2)老公公長什么樣?

(3)他做了什么事?

第二遍看后討論：

(1)老公公為什么走路會摔跤?

(2)一摸胡子怎么會掉下來的呢?

小結：原來這個老公公是小朋友裝的，他是想和我們一起做游戲呢!

2、請出教師扮演的老公公。

(1)老公公一邊出場一邊表演兒歌。

(2)老公公和小朋友做模仿表演游戲。

學著老公公的`樣子摸摸胡子、走路、大笑等。

3、幼兒利用材料扮演老公公。

(1)介紹材料及其使用方法。

(2)幼兒操作，教師鼓勵幼兒自己動手，并給予適當的幫助。

4、幼兒扮演成老公公的樣子跟著音樂做游戲。

附兒歌：老公公。

老公公，出來了。

白胡子，白眉毛。

點點頭，彎彎腰。

滑一滑，摔一跤。

一摸胡子掉下了，

樂得大家哈哈笑。

活動反思：

《老公公》的活動是戲劇活動《拔蘿卜》中的一次角色體驗活動。該活動從動畫片入手，通過觀看動畫片調動幼兒對老公公這個人物的興趣，并了解老公公的形象特點，感受兒歌幽默詼諧的'游戲氣氛。接著，教師扮演的老公公出場，與幼兒近距離接觸，并和幼兒一起玩老公公摸胡子、點頭彎腰哈哈笑的游戲，調動幼兒模仿、裝扮老公公的欲望。在動手裝扮的環節中，教師提供了一些簡易且容易裝飾的材料：白胡子、白眉毛、白頭巾等給幼兒自己裝扮老公公，并提供小鏡子讓幼兒看看自己裝扮的形象。最后，師生裝扮成老公公一同跟著音樂做游戲，體驗裝扮成功的快樂，體驗參與集體游戲的樂趣。

培養注意力和積極參與集體活動的態度是本次活動隱含的心理教育目標，不管是電教手段還是表演和裝扮等形式，都為這條隱含的目標服務，對于小班剛入園兩個月的孩子來說，采用多樣的活動形式吸引他們的注意力，使他們專注于集體活動之中，并喜歡與同伴一起游戲，使其在集體中找到快樂，是心理教育的重點，也是戲劇活動所要呈現的重要目標。

小猴與鱷魚小班教案（實用13篇）篇四

活動目標：

1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內容，學習演唱歌曲。

2、熟悉游戲玩法，能根據游戲規則，進行游戲，通過變“門”的造型，培養幼兒創造、合作的能力。

活動準備：

1、將活動室布置成森林。

2、人手一張報紙。

3、錄音機，磁帶。

活動過程：

一、音樂能力訓練：跟聲音走。

1、發報紙，幼兒用報紙擋住眼睛，跟著教師拍出的'鈴鼓聲走。

2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。(熟悉音樂)。

二、聽辨樂曲結束音游戲。

(幼兒將報紙鋪在地上，坐在上面。)。

1、教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細樂曲的結束部分。

2、游戲：聽辨樂曲結束音。

玩法：幼兒在樂曲開始時出門去玩耍，樂曲結束時跳回報紙的家里。

(游戲進行2—3次)。

三、學唱新歌《芝麻開門》。

1、教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內容。

2、學唱新歌采用教師先示范演唱，再運用整首跟唱法進行教唱。

3、進行游戲“穿越森林”

a教師講解游戲規則。

小朋友進入森林的路上，有個老巫婆會說我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌，老巫婆就會打開門，我就能從門里鉆或爬進去。

b引導幼兒進行游戲。

第一次請配班老師做巫婆變成一扇大門，當小朋友唱《芝麻開門》后，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢過門。

第二次請一名能力強的幼兒變門。

c發揮幼兒的想象，鼓勵幼兒變出各種各樣的門。

d和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來唱歌，鉆過小朋友變的門。

四、結束活動。

表演韻律活動〈〈找朋友〉〉，要求每個幼兒找一位客人老師做朋友，和她一起表演。

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

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小猴與鱷魚小班教案（實用13篇）篇五

活動目標：

1、學唱歌曲，唱準歌曲中的休止符。

2、觀察圖片，通過具體的形象和動作掌握休止符。

活動準備：

1、教學掛圖、學習dvd、教學cd。

2、大門口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只;小狗頭飾;小椅子一張。

活動過程：

1、教師和幼兒圍坐在大門口，引出課題。

教師：有一只哈巴狗出來了，它蹲在大門口，真可愛，你們瞧!

2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。

提問：哈巴狗蹲在大門口，眼睛怎么樣?它想干什么?它怎么吃的?學學(適當獎勵)。

3、幼兒跟唱歌曲3遍。

4、音樂游戲“小狗抓肉骨頭”

(1)講解游戲玩法：一只哈巴狗蹲在大門口，其余幼兒當肉骨頭，小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近，當音樂唱完后，哈巴狗大聲“汪汪”，從椅子上跳下來去抓肉骨頭，“肉骨頭”趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

(2)老師當哈巴狗，游戲一遍。

(3)請一名幼兒當哈巴狗，全體幼兒游戲一遍。

5、幼兒學唱歌曲，并隨音樂表演。

(1)教師帶領幼兒學唱歌曲，在休止符處用動作提示。

教師：我們一起唱，注意在小狗休息的時候要怎樣做呢?

(2)幼兒聽伴奏獨立歌唱，并做動作兩遍左右。

教師：這次我不唱歌了，請你們自己聽著教學cd的伴奏，邊做動作邊歌唱。

(3)教師鼓勵幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。

教師：誰愿意到中間來表演給大家看呢?(可以根據幼兒的'情況，決定表演的次數。)。

活動延伸：

請小朋友們都來當哈巴狗，我們想吃肉骨頭嗎?到外面找找去!

教學反思：

1.小班幼兒具有很強的模仿能力、想象力，當他們聽到聽到音樂會，就會手舞足蹈。哈巴狗這個小動物能夠引起幼兒的注意，提高幼兒對此活動的興趣，調動了幼兒的積極性。通過講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點。在授課中，我激發幼兒大膽表演，自由表達、想象和創造。在模仿小哈狗時，幼兒感到了樂趣。

2.在授課中，幼兒有表現出不一樣、突出的模仿動作，沒有注意觀察到。

3.教師應該在教案中設計一個互動的游戲，讓幼兒能夠更好的感受歌曲特點，在模仿動作更加感到快樂。

小猴與鱷魚小班教案（實用13篇）篇六

姚**老師在執教中抓住小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強烈興趣的特點，將活“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，作為對比融入游戲之中，所以，幼兒在躲藏好不被鱷魚發現、鱷魚失望的走掉的游戲中感受喜悅感、輕松感。與此同時，為了便于小班幼兒清楚明白游戲規則，教師通過手偶雙簧做示范，幫助幼兒在觀察、理解中了解游戲規則，也從而更加吸引幼兒的'注意力。

導入環節姚老師通過手偶游戲，引導幼兒理解歌曲內容及故事情節。教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。并采用“提問+講述”的方式引導動兒理解歌曲內容及游戲要求。并引導幼兒一起跟隨音樂節奏做“小猴蕩秋千”。“鱷魚來了“部分教師清唱，師幼一同做“小猴藏起來”。在游戲過程中，教師清唱，師幼一同做‘小猴藏好不動一小猴出來歡呼一鋼琴伴奏—剛、猴自由玩耍”。

針對小班幼兒年齡特點，姚老師設計了邀請幼兒一起游戲。教師引領幼兒第一次游戲時，助教老師躲在布景后面只探出鱷魚手偶，教師給于提示和要求。“猴子蕩秋千時“啟發幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將”小猴”放在自己身體的各部位練習“蕩秋千”，教師巡回觀察并進行個別引導。隨后教師小結并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。

教師抓住幼兒感興趣好玩的表現開展了第二次游戲，姚老師在第一次游戲的基礎上，適當增加了難度，助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。教師引導幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置，隨后教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把“小猴”躲藏在身體的不同地方。

在前兩次游戲的基礎上幼兒自主第三次游戲，鞏固幼兒對游戲的掌握，助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走動，加強找尋的樣子。在“小猴“蕩秋千時，教師清唱，幼兒嘗試讓小猴隨節奏蕩得高高的。并且加大“藏”的難度，設計大鱷魚的出現，引導幼兒可以到各布景、椅子后面進行躲藏，不被大鱷魚發現。

最后一次游戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋，加大了幼兒的緊張感與愉悅感，參與度更高。

整個活動，生動形象，教師教態夸張，幼兒參與度高，表現的很興奮。在聽到“鱷魚來了”環節，幼兒會出現緊張的情緒，蔣老師也能很好的通過空間接近、動作、眼神或語言的引導，幫助幼兒舒緩情緒，積極參與游戲，讓活動更加有效。通過觀摩，我對音樂游戲有了更深入的認識，要從幼兒年齡特點出發，抓住幼兒的身心發展規律加以引導。

小猴與鱷魚小班教案（實用13篇）篇七

活動目標：

1.知道故事名稱，主要情節及人物間的對話。

2.學習詞匯：“又紅又大”。

活動準備：

ppt、小猴、小熊、小白兔、大象頭飾、一盤桃子、桌子。

活動過程：

一、教師出示小猴圖片，介紹故事名稱。

1.師：這是誰啊?

2.師：小猴今天邀請了許多小動物來家做客，你們想知道它邀請了哪些小動物嗎?我們一起來聽聽故事《小猴請客》!

二、老師出示ppt，講述故事一遍。

(一)引導幼兒熟悉故事內容。

1.故事叫什么名字?

2.今天小猴為什么特別高興?

3.哪些朋友到小猴家來做客了?

4.客人來了，小猴請客人吃什么樣的桃子?(讓幼兒練習說“又紅又大”)。

(二)引導幼兒學習禮貌用語，提問：

1.小猴請大象、小熊、小兔吃桃子時，它們是怎樣說的?小猴、又是怎樣說的?吃桃子時客人是怎樣說的?(練習禮貌語“謝謝!”“不用謝”)。

2.小猴為什么最后才吃又紅又大的桃子?(又紅又大的桃子應該先請客人吃)。

三、師生一起完整講述故事《小猴請客》，進一步練習使用禮貌用語。

師：請小朋友和葉老師一起來講一講這個故事，好嗎?

四、想一想，說一說，自己家里來了客人是怎樣做的?去別人家做客是怎樣做的?

師：小朋友們，你們家里來客人了，你是小主人，你是怎么做的?(給客人端茶倒水、請客人吃水果等)。

師：你去別人家做客，你是小客人，你是怎么做的?(坐坐好，不亂跑、不大聲大叫等，要懂禮貌)。

小結：小猴是個有禮貌的小主人，其他小動物是有禮貌的小客人，我們在家要像小猴一樣，做有禮貌的小主人，去別人家，要像其他小動物一樣，，做有禮貌的小客人，我們要向他們學習。

五、幼兒進行故事扮演，教師指導。

1.教師引導幼兒扮演小猴做小主人，個別幼兒扮演大象、小熊、小兔做客人，注意小主人和小客人之間的禮貌行為及對話，其余幼兒和老師一起講故事旁白。

師:你們想做大象、小熊、小兔，去小猴家做客嗎?請小朋友閉上眼睛，葉老師現在數三個數帶你們去小猴家做客!(教師出示桌子、桃子等道具)。

2.請幼兒對故事扮演進行評價，激起幼兒扮演的愿望。

附：故事《小猴請客》。

多么美麗的樹林啊!草兒綠了，花兒開了，小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。

今天小猴特別高興，朋友們要到家里做客，“篤篤篤”，大象、熊貓、小白兔都來了。

小猴有禮貌地請客人們坐下，把籃子里的桃子拿出來請朋友們吃。

小猴先拿了一只又紅又大的桃子請大象吃，大象說：“謝謝!”小猴說：“不用謝!”小猴又拿了一只又紅又大的'桃子請小白兔吃，小白兔說：“謝謝!”小猴說：“不用謝!”

最后，小猴才拿了一個又紅又大的桃子給自己吃。大象問小猴：你為什么最后才吃呀?”小猴說：“又大又紅的桃子應該客人吃。”

朋友們都說：“小猴真好!”

故事：

有一次，小猴想請小熊貓、小豬、小兔來自己家做客，小猴給小熊貓打電話說：“喂，黑眼圈，到我家來做客吧?我請你吃飯!”小熊貓一聽，連忙說“不行，我很忙!”說完就把電話放下了。小猴又給小兔打電話說“喂，長耳朵，到我家來做客吧?我請你吃飯!”小兔一聽，連忙說：“不行，我很忙!”說完，也把電話放下了。最后，小猴又給小豬打電話說：“喂，小懶豬，到我家來做客吧?我請你吃飯!”小豬連忙說：“不行，我很忙!”它也把電話放下了。

小猴心里很難過，就一個人坐在門口嘆氣，山羊爺爺看到了，就問小猴怎么了。小猴把事情告訴了山羊爺爺。山羊爺爺聽了之后，就跟小猴說了幾句悄悄話。小猴聽了高興極了!

最后，小猴終于請到了小熊貓、小兔、小豬。

活動反思：

從整個活動看，我認為整個活動設計緊湊，幼兒在活動中學到了目標所要達到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因為我設計的不適合他們的年齡特點，活動設計的有些偏高，在今后的活動中我會多加改進的，讓我的活動適合我班幼兒的年齡特點，使他們在輕松、愉快的活動中學到知識。我還會多加鍛煉自己的語言表達能力，會在今后的工作中使自己普通話說的更好。

森林里有一只小猴，它特別愛交朋友，它想要很多很多的朋友，可是，森林里的小動物們都不愿意做它的朋友。小猴覺得很奇怪，可就是不知道原因。

小猴與鱷魚小班教案（實用13篇）篇八

設計意圖：

《鱷魚怕怕牙醫怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。故事內容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫而展開。故事中相同的場景，鱷魚和牙醫講述著相同的句子，卻表達了害怕牙醫的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫截然相反的心理。因而這本書也被譽為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚與人的牙醫之間每時每刻所發生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。在設計這堂教學中，我一方面忠于原著，讓孩子們領略繪本描寫人物心理的獨特視角，感受其中的風趣與幽默。另一方面，依據小班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結合牙醫錄像，讓孩子們了解有關牙齒的相關知識及如何愛牙護牙的基本方法，激勵孩子從小養成愛刷牙的好習慣。

活動目標：

1、愿意跟著老師一起閱讀繪本圖片。

2、學習故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。

3、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

活動準備：

1、鱷魚玩具一個、醫生帽子人手一個。

活動過程：

一、活動導入：

1、出示鱷魚玩具，激發幼兒興趣。

“鱷魚”：哎呦、哎呦，好疼啊！好疼啊……。

師：小朋友，你們看誰來了？

2、提出問題，引出故事。

師：鱷魚怎么啦？它為什么喊疼？（引導幼兒觀察鱷魚）。

師：鱷魚牙齒怎么啦？你們說該怎么辦呢？

二、活動過程：

1、師生一起閱讀ppt課件。

提問：故事的名稱叫什么？鱷魚去看醫生了嗎？鱷魚為什么怕怕？醫生為什么怕怕？

2、再次閱讀繪本ppt課件，引導幼兒理解對話，感受對話的重復性，體驗語言的趣味性。

師：小朋友，讓我們再來把故事看一遍，仔細聽一聽鱷魚和醫生之間都說了些什么樣的話？

3、第三次閱讀，引導幼兒學習對話，體會心理感覺的變化。

師：下面請小朋友看看椅子底下有什么？（醫生帽子）。

師：請大家戴上醫生的帽子當當醫生，來為鱷魚看看牙齒吧。

4、組織幼兒討論如何愛護牙齒。

師：鱷魚現在已經知道以后要天天刷牙了，那你們有沒有這樣做呢？

師：除了天天刷牙以外，我們還要怎么做才能保護好自己的牙齒呢？

三、活動結束：

請小朋友伸出右手的食指，跟著視頻學刷牙。

師：鱷魚現在已經天天都認真地刷牙，保護自己的牙齒了。為了我們的牙齒，讓我們現在也一起來刷刷牙吧。

小猴與鱷魚小班教案（實用13篇）篇九

活動目標：

1.了解鱷魚和牙醫在看牙過程中的心理變化過程，知道保護牙齒的重要性。

2.能關注故事發展線索，嘗試大膽用語言進行猜測、表達。

3.懂得要勇敢面對生活的可怕和困難的事情。

活動準備：

音樂、ppt。

活動過程：

二、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛牙的重要性。

（圖片。

3、4）：小鱷魚怎么了？(牙疼了。)誰看過牙醫？說說感受（牙醫的工具）你覺得它想去看牙醫么？(幼兒討論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問：“鱷魚為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）。

（圖5）他要去哪里？（看牙醫。）你是怎么看出來的？（在房子前有牙醫診所的標志。）咚咚……（點擊敲門聲鏈接），這是什么聲音？（敲門聲。）是誰在敲門？（鱷魚）你是怎么知道的？（剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。）牙醫在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任心）請個別小朋友來學一學牙醫，表演一下。

（圖6）于是牙醫打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。）（個別幼兒模擬）鱷魚看到了牙醫，怎么了呀？你從哪里看出來的？（同牙醫。）。

原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發出了“啊”的一聲，學一學。

（圖8）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”鱷魚害怕什么？牙醫也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫心想：“我好害怕。”牙醫又怕什么呢？誰來學一下牙醫害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發抖）。

（圖9）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時候是非常剛強的，我們一起來試一試。那牙醫會用什么話來鼓勵自己呢？牙醫卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢！我們也一起來學學它吧。（語氣：堅定）。

（圖10）鱷魚說：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么？（補牙的時候很疼。）牙醫也說：“我做好最壞的打算了”牙醫做的最壞的打算是什么？（被鱷魚咬到。）。

（圖。

11、12）牙醫的電鉆響起來會發生什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫是怎么喊的？我們一起來學學。鱷魚為什么會咬牙醫的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學學。（語氣：驚愕）。

（圖13）鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙醫會想什么呢？牙醫想：“不用太久了吧。”（語氣：無奈）。

（圖14）終于好了，他們的表情是什么樣了？

（圖16）鱷魚明年真的想再見到牙醫么？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫明年想再見鱷魚么？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”

（圖17）假如你是醫生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？牙醫為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙。”（語氣：負責任）。

三.完整講述故事，懂得愛護牙齒的重要性。

提問：鱷魚害怕什么，結果怎么樣？

牙醫害怕什么，結果怎么樣？

鱷魚的牙齒為什么會疼？你都知道哪些保護牙齒的方法？

四.播放刷牙音樂，師幼一起做刷牙律動。

師：“你們平時怎樣刷牙？讓我們一起行動起來吧！”

小猴與鱷魚小班教案（實用13篇）篇十

1.知道故事名稱，主要情節及人物間的對話。

2.學習詞匯：“又紅又大”。

3.體驗扮演的樂趣，懂得要向小動物們學習，做有禮貌的小主人和小客人。

ppt、小猴、小熊、小白兔、大象頭飾、一盤桃子、桌子。

一、教師出示小猴圖片，介紹故事名稱。

1.師：這是誰啊?

2.師：小猴今天邀請了許多小動物來家做客，你們想知道它邀請了哪些小動物嗎?我們一起來聽聽故事《小猴請客》!

二、老師出示ppt，講述故事一遍。

(一)引導幼兒熟悉故事內容

1.故事叫什么名字?

2.今天小猴為什么特別高興?

3.哪些朋友到小猴家來做客了?

4.客人來了，小猴請客人吃什么樣的桃子?(讓幼兒練習說“又紅又大”)

(二)引導幼兒學習禮貌用語，提問：

1.小猴請大象、小熊、小兔吃桃子時，它們是怎樣說的?小猴、又是怎樣說的?吃桃子時客人是怎樣說的?(練習禮貌語“謝謝!”“不用謝”)

2.小猴為什么最后才吃又紅又大的桃子?(又紅又大的桃子應該先請客人吃)

三、師生一起完整講述故事《小猴請客》，進一步練習使用禮貌用語。

師：請小朋友和葉老師一起來講一講這個故事，好嗎?

四、想一想，說一說，自己家里來了客人是怎樣做的?去別人家做客是怎樣做的?

師：小朋友們，你們家里來客人了，你是小主人，你是怎么做的?(給客人端茶倒水、請客人吃水果等)

師：你去別人家做客，你是小客人，你是怎么做的?(坐坐好，不亂跑、不大聲大叫等，要懂禮貌)

小結：小猴是個有禮貌的小主人，其他小動物是有禮貌的小客人，我們在家要像小猴一樣，做有禮貌的小主人，去別人家，要像其他小動物一樣，，做有禮貌的小客人，我們要向他們學習。

五、幼兒進行故事扮演，教師指導。

1.教師引導幼兒扮演小猴做小主人，個別幼兒扮演大象、小熊、小兔做客人，注意小主人和小客人之間的禮貌行為及對話，其余幼兒和老師一起講故事旁白。

師:你們想做大象、小熊、小兔，去小猴家做客嗎?請小朋友閉上眼睛，葉老師現在數三個數帶你們去小猴家做客!(教師出示桌子、桃子等道具)

2.請幼兒對故事扮演進行評價，激起幼兒扮演的愿望。

附：故事《小猴請客》

多么美麗的樹林啊!草兒綠了，花兒開了，小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。

今天小猴特別高興，朋友們要到家里做客，“篤篤篤”，大象、熊貓、小白兔都來了。

小猴有禮貌地請客人們坐下，把籃子里的桃子拿出來請朋友們吃。

小猴先拿了一只又紅又大的桃子請大象吃，大象說：“謝謝!”小猴說：“不用謝!”小猴又拿了一只又紅又大的桃子請小白兔吃，小白兔說：“謝謝!”小猴說：“不用謝!”

最后，小猴才拿了一個又紅又大的桃子給自己吃。大象問小猴：你為什么最后才吃呀?”小猴說：“又大又紅的桃子應該客人吃。”

朋友們都說：“小猴真好!”

從整個活動看，我認為整個活動設計緊湊，幼兒在活動中學到了目標所要達到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因為我設計的不適合他們的年齡特點，活動設計的有些偏高，在今后的活動中我會多加改進的，讓我的活動適合我班幼兒的年齡特點，使他們在輕松、愉快的活動中學到知識。我還會多加鍛煉自己的語言表達能力，會在今后的工作中使自己普通話說的更好。

小猴與鱷魚小班教案（實用13篇）篇十一

一、活動目標：1、能夠仔細觀察畫面，大膽講述畫面內容。2、理解故事內容，懂得愛牙的重要性，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。二、活動準備：繪本相關的課件、《刷牙歌》三、活動過程：一、出示鱷魚，激發興趣，引入情境。出示鱷魚圖片引出故事。1、“看看圖片上是誰呀？”2、“仔細觀察：想想鱷魚為什么捂著嘴巴呀？”（牙齒痛）3、“你們有沒有猜對呢？我們一起看故事書《鱷魚怕怕牙醫怕怕》”二、共讀繪本，猜測聯想：1、第一段、看圖觀察師：鱷魚怕怕每天吃零食，可是不刷牙，所以牙齒好痛啊，怎么辦呢？（引導幼兒交流經驗）鱷魚捂著牙走呀走，來到了哪里？你從哪里看出來是看牙齒的醫院？2、第二段，看圖觀察師：可是鱷魚怕怕為什么不進去呢？小朋友你們喜歡上醫院嗎？為什么？可是，如果不上醫院鱷魚的牙痛會好嗎？那我們給鱷魚怕怕加加油，讓他勇敢點，誰來鼓勵鱷魚？3、觀察畫面，猜測故事內容師：在小朋友的鼓勵下，鱷魚終于去敲門了，這時牙醫看見敲門的是鱷魚，連忙說：我不想見病人。師：牙醫為什么害怕見鱷魚啊？小結：你們真棒！給了鱷魚勇氣，那我們再來給牙醫加油好嗎？4、講述故事最后一段師：不一會兒鱷魚的牙齒終于拔好了，鱷魚和牙醫有禮貌的說了再見。讓我們再來聽一聽，講一講這個故事，你們也可以跟我一起講哦。（師幼完整閱讀故事）三、懂得愛牙，天天刷牙。1、鱷魚怕怕的牙齒為什么會痛痛的？怎樣才能不蛀牙？(少吃零食，每天飯后漱口、睡前認真刷牙)，大家都要愛護自己的牙齒。2、給一家人分牙杯、牙刷。“刷牙要用哪些用具？（牙杯、牙刷、牙膏），請能干的小朋友幫亮亮一家送刷牙工具。”3、音樂游戲：《刷牙歌》“小朋友真能干，現在大家都有刷牙工具了，我們一起刷牙吧！”

小猴與鱷魚小班教案（實用13篇）篇十二

小猴和鱷魚從前，森林里有一只聰明的猴子，它住在河邊的銀杏樹上。有一天，它看見河對岸有一座小島，島上的樹長得蔥蔥蘢蘢，樹上果實累累，小猴看著看著，口水忍不住往下流，小猴想：“我真想到對岸去啊，可我不會游泳呀，而且河里還有鱷魚，我又不能下水過河，怎么辦呢？”過了很久，猴子終于想出了辦法，它想：“我在河上搭一座石橋不就可以了嗎！”猴子說干就干，它搬起岸邊大大小小的石頭，放到水里，不一會兒，石橋搭好了，小猴走上石橋，來到了河對岸，猴子爬上樹吃了許多又大又甜的桃子，吃得飽飽的，然后過橋回家睡覺，猴子天天都這樣，所以它天天的日子都過得美美的`。這一切都被鱷魚媽媽看到了，她對小鱷魚說：“兒子，媽媽好久沒有吃到猴子心了，岸上有一只猴子，你想辦法把它捉來，我要吃它的心。”“好的，媽媽我一定把它捉來給您吃。”小鱷魚說。到了晚上，小猴子又準備到河對岸去吃桃子，在橋邊一看，石橋上多了一塊石頭，它想：“咦？我沒有多搬石頭，怎么多了一塊，這里面肯定有問題，我要小心提防。”小猴有意馬上說：“石頭，石頭，你站在這兒干嗎？你為什么不回家？”小鱷魚回答：“我呀，要把你捉到讓我媽媽吃你的心呢，所以我不能回家。”小猴一聽，就知道這塊石頭其實是小鱷魚，它就說：“鱷魚大哥，您要捉我，為什么不張大嘴巴來捉我呢？”小鱷魚一聽，心想：“對呀，我怎么不張大嘴巴來捉它呢？”于是就張大了嘴巴，可是，鱷魚的嘴巴一張開，眼睛就閉上了，原來，小猴在書上看到過鱷魚的嘴巴張開時必須閉上眼睛的知識，小猴抓住了鱷魚的這個弱點，馬上跳到鱷魚的背上，再跳到對岸的樹上，吃上了又香又甜的桃子了。等鱷魚張開眼睛，看到已到嘴邊的獵物溜走了，這才知道上了小猴子的當了。可憐的小鱷魚只好空著手回家了。小猴和鱷魚作文650字。

小學生作文（中國大學網）。

小猴與鱷魚小班教案（實用13篇）篇十三

設計思路：

《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”培養幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發點和歸宿，即養成健康的生活態度、情感、認知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質量，讓幼兒愉快、健康地生活。?《鱷魚怕怕牙醫怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧鱷魚和牙醫表現出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發展。我借助《鱷魚怕怕牙醫怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試，設計了這一活動，目的是借助繪本這一載體，對幼兒進行一次生動的健康教育。

本次活動分為三個環節。第一環節是蛀牙的鱷魚，激發興趣，導入情景，第二環節是補牙的鱷魚，理解故事內容，猜測聯想，第三環節是故事《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》，完整欣賞，說說保護牙齒。

活動目標：

1、觀察畫面內容，樂意用簡單的語言和肢體動作表現鱷魚補牙的有趣情節；

2、懂得愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

活動準備：

1、幼兒前期經驗：

（1）初步了解保護牙齒的重要性和方法。

（2）了解牙醫補牙的情景。

2、物質準備：課件。

活動難點：

理解故事內容，能用簡單的語言和動作表達表現鱷魚補牙的情節。

活動重點：

懂得如何愛護保護自己的牙齒。

活動過程：

一、蛀牙的鱷魚——激發興趣，導入情景（3分鐘）。

1、你們知道鱷魚嗎？它是什么樣子的？教師回應：（1）尖尖的牙齒很鋒利。

（2）很兇猛，可能會傷害別人。

小結：鱷魚很兇猛，尤其是他又大又尖的牙齒，會讓我們很害怕。

播放錄音：哎呀，我的牙齒疼啊，疼了好幾天，這可怎么辦呀！

教師回應：（1）止疼藥可以緩解牙疼。

（2）生病了需要看醫生。

（3）你懂得說好聽的話來安慰鱷魚先生，你真會關心朋友小結：多休息、涂藥膏、吃止疼藥、看醫生都是讓牙齒不疼的好方法。

二、補牙的鱷魚——理解故事內容，猜測聯想（10分鐘）。

（一）補牙前。

1、看看，鱷魚先生現在來到了哪？你從什么地方看出來的？

教師回應：門口有個牙齒的標志，這個是牙防所，是牙醫給大家補牙齒的地方。

2、（講述故事：鱷魚先生在門口站了很久很久，捂著臉說：“哎，我真不想看到牙醫。”）提問：為什么鱷魚不想看到牙醫？他害怕什么呢？教師回應：兇狠的鱷魚碰到醫生，居然也會害怕了起來。

3、（講述故事：咚咚咚，鱷魚先生敲響了房門，走了進去。）提問：

（1）牙醫一開門看到有一只鱷魚來了，他看起來怎么了？你是怎么發現他很害怕的？（2）提升：原來瞪大眼睛、咬緊牙齒、繃緊身體可以表示害怕。你能不能學一學害怕的樣子？（個別、集體）。

（3）猜猜看牙醫在害怕什么呢？

小結：給鱷魚補牙可是一件很危險的事情，一不小心就有可能受傷，所以牙醫很害怕。

4、（這下可好了，他們倆你看到我害怕，我看到你也害怕。）。

提問：瞧，他們在干嗎？追問：鱷魚先生害怕得躲到了哪？牙醫害怕得躲到了哪？（說完整的話）。

5、害怕的鱷魚先生躲在樹后面可能說什么？

6、教師引導幼兒情景表演：我們來做個躲貓貓的游戲好嗎？

7、鱷魚先生越想越害怕，我們可以對他說什么來鼓勵他？

（教師：鱷魚先生聽了你們的話，說：“我一定要勇敢一點，牙齒補好了就不再疼了。”）。

（二）補牙中。

1、（講述故事：補牙要開始了，鱷魚坐在椅子上說：“我好害怕。”牙醫也說：“我好害怕”。終于，鱷魚鼓足了勇氣張開嘴巴，牙醫也鼓足了勇氣把手伸進了他的嘴里為他補牙。）。

2、呀，發生了什么事情？

3、（講述故事：原來鱷魚不小心咬到了牙醫的手臂，疼的牙醫哇哇的叫，牙醫說，給鱷魚補牙真是太可怕啦！）。

提問：小朋友們，我到底要不要繼續給鱷魚先生補牙了呢？（和邊上的朋友說說）（講述故事：牙醫又仔細想了想，如果今天不給鱷魚先生補好牙齒，他肯定還會疼的。我要勇敢一點，于是他繼續為鱷魚補牙，擦一擦棉花、涂一點藥膏。費了好大的勁兒，牙齒終于補好了。）。

（三）補牙后。

1、（講述故事：鱷魚先生的牙齒不疼了，有禮貌地對牙醫鞠了個躬，對他說：謝謝你！）。

2、出示鱷魚圖片，播放錄音：謝謝你們，以后我一定少吃零食，飯后漱口、早晚刷牙，我一定會好好保護我的牙齒。