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度再別康橋讀后感(專(zhuān)業(yè)22篇)

時(shí)間:2025-06-23 作者:文鋒

通過(guò)寫(xiě)讀后感,我們可以促使自己更加主動(dòng)地思考和分析書(shū)中的問(wèn)題和觀點(diǎn)。下面是一些值得一讀的讀后感范文,相信會(huì)讓大家有所收獲。

度再別康橋讀后感(專(zhuān)業(yè)22篇)篇一

翻開(kāi)那本詩(shī)集,徐志摩的《再別康橋》在我的指尖停駐。我輕聲地朗讀起來(lái),仿佛也漫步在康橋那蕩漾的河畔,夏蟲(chóng)的聲音為我伴奏。

“尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯;滿(mǎn)載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。”

哦,夢(mèng)!一個(gè)遙遠(yuǎn)的名字。徐志摩再回康橋,是不是也是為了尋夢(mèng)呢?他在康橋的那兩年,是如此的優(yōu)哉游哉。那時(shí),他有他的理想,他的生活是充實(shí)的,對(duì)明天是充滿(mǎn)希望的。可眼前的生活卻是如此的無(wú)可奈何,讓他疲憊,感傷。

生活的確是如此殘酷,會(huì)使一個(gè)人失去理想。徐志摩失去理想使他感到疲憊,而我失去了理想,竟是如此的迷茫。

成為了一位初中生,我開(kāi)始無(wú)暇顧及兒時(shí)的夢(mèng)想,眼前的壓力讓我喘不過(guò)氣來(lái),我的夢(mèng)變成了“考出好成績(jī)”、“考上好高中”。兒時(shí)的夢(mèng)想在生活的重壓下是如此遙不可及,“不切實(shí)際”。

“但我不能放歌,悄悄是別離的笙簫;夏蟲(chóng)也為我沉默,沉默是今晚的康橋!悄悄的我走了,正如我悄悄的來(lái);我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。”

面對(duì)生活的困境,徐志摩選擇悄悄地走了,悄悄地離開(kāi)了他逝去的夢(mèng)想。而我,愿意回過(guò)頭去,去尋找那個(gè)逝去的夢(mèng)想。

度再別康橋讀后感(專(zhuān)業(yè)22篇)篇二

近了,眼中的我,衣衫、腳步、面容、思索、還有那近乎割斷臍帶的嬰兒般的不舍……。

輕輕的我,在你的愛(ài)意里。因?yàn)槟悖鲆豢盟荩腋市模≡谖覀兊膼?ài)河——康河里,柔情蜜意!吻別,我最?lèi)?ài)的你!

我為你,在滿(mǎn)載的一船星輝斑斕里,放歌!那是我的夢(mèng)啊!那沉淀著彩虹似的夢(mèng)啊!我把夢(mèng)獻(xiàn)給了你,把夢(mèng)留在了這里!

遠(yuǎn)了,眼中的景,草坪、樹(shù)蔭、康河,還有那最美的彩虹,還有那彩虹般最美的康橋……。

遠(yuǎn)了,眼中的我,思索、面容、腳步、衣衫,還有那一步三回頭的背影……。

讀后感。

合集。

度再別康橋讀后感(專(zhuān)業(yè)22篇)篇三

我向來(lái)喜歡浪漫而又精巧的文字。那些文字讀起來(lái),有種溫馨甜美的感覺(jué)。曾經(jīng),我喜歡寫(xiě)詩(shī),我想,每一個(gè)文學(xué)小青年都會(huì)有這么一段時(shí)光。

那時(shí)候我喜歡戴望舒先生的《雨巷》,但我更喜歡徐志摩的《再別康橋》。此詩(shī)與其說(shuō)是離別之作,還不如說(shuō)是誓約之詞。我鐘愛(ài)四句,“輕輕的我走了,正如我輕輕地來(lái),我輕輕的招手,作別西天的云彩”,輕靈飄逸,幽婉自在。我走了,正如同我來(lái)時(shí)一樣,來(lái)得自在,來(lái)得灑脫,來(lái)得平靜而自然,或許詩(shī)人那輕揮的手掌之間是不忍帶走的記憶。因?yàn)槊恳环N風(fēng)景,每一種顏色,甚至每一個(gè)他以想象幻化出來(lái)的,代表他內(nèi)心傾訴的語(yǔ)言符號(hào),這些都是他生命中那時(shí)那刻那地那風(fēng)景中唯一的記憶。

這首詩(shī)意境優(yōu)美淡雅,情感真摯含蓄,構(gòu)思精巧別致。詩(shī)人以康橋的自然風(fēng)光為直接抒情對(duì)象,采取間接抒情的方式,寓情于景,人景互化。通讀整首詩(shī),無(wú)一處不是在寫(xiě)景、無(wú)一處不是飽含著詩(shī)人那淡淡的離別愁緒。詩(shī)人知道,康橋的美景無(wú)法帶走,帶走的只是那份似淡實(shí)濁的眷戀與憂愁。那種“月光如水如天”的景色開(kāi)闊而悠遠(yuǎn),正如詩(shī)人那淡淡的卻又無(wú)處不在的愁情,那絢爛如虹的夢(mèng)早已揉碎沉淀在其間。而此時(shí)詩(shī)人輕輕的吟誦,情感已經(jīng)在每一個(gè)意境中不斷升華。

詩(shī)中的美景一一在我的眼前呈現(xiàn),詩(shī)人的情緒也在我的心頭涌起。輝煌的景色襯托出離別的苦痛,詩(shī)人要離別這美麗的康橋,怎能不感到悲哀,發(fā)出了“在康河的柔波里,我甘心做一條水草”的愿望。讀至此處,一股感動(dòng)油然而生。在康橋,河流都是溫潤(rùn)的,即使做一條水草,詩(shī)人也甘心情愿,可見(jiàn)詩(shī)人真是戀極了康橋,愛(ài)極了康橋。轉(zhuǎn)眼就要離別,自然要發(fā)出詩(shī)人對(duì)往昔完美的會(huì)回憶。晚霞倒映在潭水中,仿佛沉淀著彩虹似的夢(mèng),康橋寄托著詩(shī)人年輕的夢(mèng),榆陰下的潭水,水中的青荇、浮藻,無(wú)不喚起詩(shī)人對(duì)過(guò)去的追尋,對(duì)夢(mèng)想的回憶。

詩(shī)人撐著長(zhǎng)篙,駕一葉小舟,滿(mǎn)載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詞藻卻能勾繪出如此生動(dòng)靜謐的畫(huà)面,令人神往,欲罷不能。我喜歡如此“自由”與“淡雅”的情操,更深深的愛(ài)著《再別康橋》所描繪的浪漫景色給人帶來(lái)的無(wú)限享受。(劉薇)。

度再別康橋讀后感(專(zhuān)業(yè)22篇)篇四

有一首詩(shī),獨(dú)特美妙,有一首詩(shī),世人贊頌;它就是再別康橋。讀完這首詩(shī),我有了很大的感觸。

堅(jiān)信有很多人都聽(tīng)過(guò)這樣一句話:悄悄的我走了,正如我悄悄的來(lái);我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。()這句話很美,這首詩(shī)也是徐志摩的經(jīng)典之作。徐志摩為了康橋?qū)懴铝诉@首詩(shī)每一句詩(shī)都包含著他對(duì)康橋的愛(ài),如果你閉上雙眼,這首詩(shī)的景象就浮此刻腦海之中,如畫(huà)一般。康橋的一草一木都在向他招手,彩虹似的夢(mèng)在他心中,他遐想著在康橋的生活。他幾乎忘記了自己要離開(kāi)康橋,他期望自己能夠放聲歌唱。但他不愿驚動(dòng)他心愛(ài)的康橋,只能在心中唱響那首離別的笙簫曲。他不帶走一片云彩,不愿打擾康橋。他對(duì)康橋依依不舍,揮之不去的傷感一向繞在心頭。

作者喜愛(ài)康橋的生活,遲遲不愿離去。我很喜愛(ài)這首詩(shī)。喜愛(ài)詩(shī)的優(yōu)美,喜愛(ài)這首詩(shī)的深厚情感,更是為了我心中,那屬于我的彩虹似的夢(mèng)。

有一首詩(shī),獨(dú)特美妙,有一首詩(shī),世人贊頌;它就是再別康橋。讀完這首詩(shī),我有了很大的感觸。

堅(jiān)信有很多人都聽(tīng)過(guò)這樣一句話:悄悄的我走了,正如我悄悄的來(lái);我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。這句話很美,這首詩(shī)也是徐志摩的經(jīng)典之作。徐志摩為了康橋?qū)懴铝诉@首詩(shī)每一句詩(shī)都包含著他對(duì)康橋的愛(ài),如果你閉上雙眼,這首詩(shī)的景象就浮此刻腦海之中,如畫(huà)一般。康橋的一草一木都在向他招手,彩虹似的夢(mèng)在他心中,他遐想著在康橋的生活。他幾乎忘記了自己要離開(kāi)康橋,他期望自己能夠放聲歌唱。但他不愿驚動(dòng)他心愛(ài)的康橋,只能在心中唱響那首離別的笙簫曲。他不帶走一片云彩,不愿打擾康橋。他對(duì)康橋依依不舍,揮之不去的傷感一向繞在心頭。

作者喜愛(ài)康橋的生活,遲遲不愿離去。我很喜愛(ài)這首詩(shī)。喜愛(ài)詩(shī)的優(yōu)美,喜愛(ài)這首詩(shī)的深厚情感,更是為了我心中,那屬于我的彩虹似的夢(mèng)。

度再別康橋讀后感(專(zhuān)業(yè)22篇)篇五

幾回讀,總愿追隨詩(shī)人,去往他曾經(jīng)的尋夢(mèng)地,究竟是旁觀,還是親臨?那樣悵然不舍、時(shí)空顛倒、夢(mèng)境穿插,都因?yàn)椋羌磳⒌膭e離。

——題記。

近了,眼中的景,草坪、樹(shù)蔭、康河、那最美的彩虹、還有那彩虹般最美的康橋……。

近了,眼中的我,衣衫、腳步、面容、思索、還有那近乎割斷臍帶的嬰兒般的不舍……。

哦,還有你,可愛(ài)的青荇,我的小東西!在這熟睡的一刻、在這熟睡的季節(jié)里,只有你強(qiáng)忍睡意,不愿別離而為我送行?油油悠悠的你,在水底;輕輕的我,在你的愛(ài)意里。因?yàn)槟悖鲆豢盟荩腋市模≡谖覀兊膼?ài)河——康河里,柔情蜜意!吻別,我最?lèi)?ài)的你!

來(lái)到那曾經(jīng)到來(lái)過(guò)的樹(shù)蔭下,傍著悠悠康河,驀然發(fā)現(xiàn)一個(gè)熟悉的身影,心跳、臉紅,做了少婦的你更加豐腴美麗。深情地望著你,問(wèn)你是否還記得那個(gè)婚禮?當(dāng)你挽著新郎夕陽(yáng)而去,你那金色的艷麗、婀娜的艷麗,卻成了康河和我最永久的記憶!康河為你而波光蕩漾,我為康河眼中的你心頭蕩漾!問(wèn)你是否還記得那件送給你的嫁衣?你身影前的那一面平鏡,記住了你新娘的美,記住了我彩虹般的夢(mèng)。親愛(ài)的,嫁做人婦的你,如果還在意我們?cè)?jīng)的傾心,那么在我離別之際,請(qǐng)你再看看鏡中的記憶:我為你,在青草更青處撐一支長(zhǎng)篙,漫溯;我為你,在滿(mǎn)載的一船星輝斑斕里,放歌!那是我的夢(mèng)啊!那沉淀著彩虹似的夢(mèng)啊!我把夢(mèng)獻(xiàn)給了你,把夢(mèng)留在了這里!

遠(yuǎn)了,眼中的我,思索、面容、腳步、衣衫,還有那一步三回頭的背影……。

詩(shī),可以有尾音;而詩(shī)意,卻是那樣綿長(zhǎng)不絕。沉醉其間是那樣讓人難以自拔,如登仙界,如歸故里。

——后記。

度再別康橋讀后感(專(zhuān)業(yè)22篇)篇六

讀過(guò)很多離別的詩(shī),最喜愛(ài)的還是《再別康橋》。一句“輕輕的我走了,正如我輕輕的來(lái);我輕輕的招手,作別西天的云彩”,不加任何修飾的簡(jiǎn)單言語(yǔ),充分體現(xiàn)出作者在離別康橋時(shí)那種難舍難分的情感。讓人讀來(lái)感到格外的柔美,并流露出淡淡的傷感。

最初接觸這首詩(shī)不是在書(shū)本中,是在電視播出的一檔文化節(jié)目上,一個(gè)渾厚的男中音深情地朗誦著,配著舒緩的音樂(lè),變換著美麗的背景,我深深地陶醉在詩(shī)的意境中。雖然當(dāng)時(shí)并不知道這首詩(shī)的意義,但已被它輕柔、委婉的情調(diào)所打動(dòng)。

再次聽(tīng)到這首詩(shī)是在語(yǔ)文課上,聽(tīng)到老師的講解,我明白了這首詩(shī)的真正含義。課后通過(guò)查找資料,了解到年輕的徐志摩在英國(guó)康橋度過(guò)了他一生中最幸福的日子,美麗的康橋給他留下了難忘的印象。英國(guó)上世紀(jì)浪漫主義的詩(shī)歌和其他西洋文學(xué)給予他熏陶。他追求資產(chǎn)階級(jí)的政治理想,追求個(gè)性解放,追求愛(ài)、自由和美的生活理想。而康橋自然環(huán)境與人文環(huán)境美妙結(jié)合激發(fā)出徐志摩的創(chuàng)作的靈感。他深情描繪康橋那無(wú)盡的自然美景,熱烈贊美康橋燦爛的人文精神,深切表達(dá)對(duì)康橋的無(wú)限眷戀熱愛(ài)之情。他滿(mǎn)懷深情地對(duì)康橋說(shuō):你是我難得的知己。康橋讓他的生命達(dá)于極致美的境界。

這首詩(shī)寫(xiě)的是徐志摩第二次來(lái)到康橋時(shí)而引起的一番感想。詩(shī)中的一字一句無(wú)不營(yíng)造了一種離別的惆悵氣氛。在詩(shī)的開(kāi)頭處寫(xiě)的是向云彩告別,而結(jié)果是“不帶走一片云彩”,雖然全詩(shī)字?jǐn)?shù)不多,卻已把詩(shī)人的感情表現(xiàn)得淋漓盡致了。

尤其喜歡《再別康橋》中唯美的意境!第一節(jié)中的出現(xiàn)的三次“輕輕的”,顯得節(jié)奏輕快、旋律柔和,帶著細(xì)微的彈跳性,仿佛隱約聽(tīng)到詩(shī)人踮著腳尖走路的聲音,給人無(wú)限的遐想,象一股清風(fēng)一樣來(lái)了,又悄無(wú)聲息地蕩去;最后一節(jié)以三個(gè)“悄悄的”與“輕輕的”巧妙對(duì)應(yīng),瀟灑地來(lái),又瀟灑地走。首尾回環(huán)呼應(yīng),給人以整體之美。同時(shí),讓讀詩(shī)的人有種回味無(wú)窮的感覺(jué)。

《再別康橋》,從尋夢(mèng),到告別,是詩(shī),似歌,如畫(huà),是尋夢(mèng)的挽歌,是離別的絕唱!

“悄悄的我走了,正如我悄悄的來(lái);我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。”一首詩(shī),一段意境,我喜歡。

度再別康橋讀后感(專(zhuān)業(yè)22篇)篇七

《再別康橋》是徐志摩在1925年(1928)故地重游的歸國(guó)途中,在輪渡上所寫(xiě)。

意境與靈感往往在一瞬間生成、泛濫,繼而產(chǎn)生的激情總一發(fā)不可收;而被這種激情煎熬的、激勵(lì)的、托起之后,也許就是千古的經(jīng)典!《再別康橋》如何在那種環(huán)境中出爐不敢妄言,但那潭水中沉淀著彩虹似的夢(mèng),和波光里的艷影是不是勾起他對(duì)當(dāng)年的舊夢(mèng),遠(yuǎn)去的纏綿或盡在咫尺的柔懷、感慨合二為一呢......潺潺水流之聲,躍躍之蕩之情懷,怎不叫人觸景生情,思緒萬(wàn)千!一幕幕景象眼前掠過(guò),雖景依舊,卻人事全非。重尋舊途、舊歡,已是枉然。于是不能放歌,諸緒隱隱,暫且沉默。然,春風(fēng)已起何懼秋波!那觀不住的激昂只能換一種角度或方式,一吐為快!此時(shí)的沉默也絕非今夜的康橋,也就是今夜的康橋,絕非是詩(shī)人他自己也就是詩(shī)人他自己。此時(shí)此刻詩(shī)人近乎全陷入對(duì)往昔之種種之中。當(dāng)詩(shī)人俯首醒來(lái),恍然自己是在告別,進(jìn)而使得詩(shī)的尾巴上涂上了幾分苦澀,悵惘和難言的情懷。

詩(shī)的開(kāi)篇便灑脫、輕靈、舒展。巧妙地連請(qǐng)出了三個(gè)輕輕的來(lái)配合走、來(lái)、招手、作別等動(dòng)作,以肢體語(yǔ)言將一個(gè)飄逸、灑脫的詩(shī)人形象活脫脫地推到了讀者的面前。這里,輕輕二字蘊(yùn)含著訴之不盡的依戀之情,道不盡的惜別之意,用輕盈的、溫馨的筆觸渲染了夕陽(yáng)映照中康橋的寧?kù)o之美,更有此間人去春又回,此時(shí)無(wú)聲勝有聲的表達(dá)效果。繼而,詩(shī)人抓住了康橋這一景物中金柳、青荇和潭水這幾個(gè)意象作為寄情,把對(duì)康橋的依戀、惜別之情融入其中。河畔的金柳被比喻成新娘,美艷絕倫,蕩起詩(shī)人心海的漣漪;河底的青荇也被詩(shī)人賦予了鮮活的生命......你無(wú)需猜疑,那油油的青荇就是在向詩(shī)人招手,不由得你不有甘心做一條水草的渴望;此間的靜與動(dòng),微動(dòng)與被情動(dòng),活靈活現(xiàn).以情寄或情的微妙襯托出既朦朧又清晰的畫(huà)卷。

注重文字的取舍、含蓄,注重藝術(shù)技巧,是早逝的徐志摩慣用的伎倆。他往往很會(huì)利用一種夢(mèng)幻般的情調(diào),巧妙地將氣氛、氛圍、感情和意象融為一體;更能靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜與其互換,使得寓情于景,情景交融。

這首詩(shī)的美,當(dāng)然不只限于詩(shī)人那份細(xì)膩的感情上,在意念、藝術(shù)形式上,皆達(dá)到了一定的高度;尤其是戀而不貪,足能給人留下美麗的回憶,這大概是好多人喜歡的原因吧。

輕輕地來(lái)悄悄地去,不帶走一片云彩,人生若能如此坦蕩,落落大方,何樂(lè)而不為啊!

度再別康橋讀后感(專(zhuān)業(yè)22篇)篇八

《再別康橋》最初發(fā)表于1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10號(hào)上,后收入詩(shī)集《猛虎集》,是詩(shī)人重游康橋之后,在歸國(guó)途中寫(xiě)下的一首絕版之作。

今天為大家整理了《再別康橋》讀后感,歡迎閱讀。

你來(lái)或者不來(lái),去或不去,康橋都在那里,不喜不悲。

倒是來(lái)這里的人在康橋的柔波旁、榆柳下演繹他們的悲歡離合。

你是人間四月天的煙云,黃昏吹著晚風(fēng)的柔,輕如風(fēng),悄無(wú)聲息,輕如雪,悠閑飄落。

來(lái)時(shí)一襲長(zhǎng)衫,去時(shí)衣袂飄飄。

揮手之間,西天的云彩成為你永恒的背景,。

當(dāng)時(shí)伊人在,曾伴彩云歸。

因?yàn)橄矚g一個(gè)人,所以喜歡了一座城市,所以喜歡了哪里的一草一木。

輕柔的晚風(fēng),吹拂河畔渡滿(mǎn)霞光的柳枝,搖曳出一份嫵媚,晃動(dòng)出一絲嬌媚,蕩漾成粉紅色的回憶。

回憶會(huì)褪色嗎?波光里的艷影告訴我,依舊如昨。

所有的前塵往事一同隨波蕩漾起來(lái)。

還是那條河,還是那灣水,清涼氤氳在心頭。

做康河里的一條水草吧,悠閑自在地?fù)u擺,用自己喜歡的姿勢(shì),沒(méi)有嘈雜與喧囂,沒(méi)有羈絆和束縛。

沒(méi)有爭(zhēng)奪與血腥。

如果這里是桃源,我就是那一株桃樹(shù),簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,別無(wú)所求。

一條水草也會(huì)有夢(mèng),絕不因它是一條水草而卑微。

自由的空氣,靜美的恬淡,愛(ài)的馨香。

倘若這是卑微的,也是偉大的卑微。

因?yàn)閴?mèng)里的清泉折射的是七彩的陽(yáng)光,縱使世事變遷,物是人非,縱使夢(mèng)想別現(xiàn)實(shí)割得支離破碎。

每一個(gè)碎片都會(huì)保留它最本真,最完整的原貌,即使塵封在心底,也會(huì)隨心動(dòng)而鮮活。

探尋,追尋,尋到過(guò)那隔絕人世的優(yōu)美與寧?kù)o,在星光與波光中涵養(yǎng)著自由的靈性,忘情于康橋的優(yōu)美,沉迷于自然地純潔,人生在奇異的月光下斑斕而多彩,奏響美的旋律,放飛愛(ài)與自由的翅膀,在星輝斑斕里放歌,那是理想的宣言。

哀莫大于心死,其實(shí)其莫大于心不死,其實(shí)哀莫大于心不死而不得不死。

那首歡愉輕松的歌如今唱來(lái)必定變得沉重而無(wú)奈,理想的琴被現(xiàn)實(shí)折斷了弦,語(yǔ)氣痛苦的回憶不如選擇忘記,語(yǔ)氣厲聲質(zhì)問(wèn),不如選擇沉默,與其選擇苦苦哀求不如選擇淡然放手。

抓不住的何止是時(shí)間,春去春來(lái)之后,滄桑的何止是雙眸。

就讓笙簫去演繹我沉默的`離歌吧。

該是離去的時(shí)候了,再見(jiàn)!四季常青最翠綠的草坪、天空的行云、大地的溫軟、漂浮在水面上的桂花香、帶著草味的和風(fēng)以及看天、聽(tīng)鳥(niǎo)、讀書(shū)……所有的夢(mèng)意與春光,再見(jiàn)!人生的春天,還有那個(gè)人。

不想讓你看到我轉(zhuǎn)身之后,離去之時(shí)的憂傷落寞的背影,不想讓你看到這憂傷落寞的背影彳亍在夕陽(yáng)中,消失在地平線。

沒(méi)有華麗的轉(zhuǎn)身,只有悄悄地?fù)]手。

告別時(shí),留下完美的記憶。

因?yàn)槊溃酝磿?huì)多一些吧,所以,回憶會(huì)更多一些味道,是落寞還是蒼涼,是的,薄暮時(shí)分,對(duì)著西天的云彩落寞地想念一段舊時(shí)光,或者一個(gè)人。

終無(wú)言,是看透了繁華落盡,是明白了鉛華洗凈,還是一江春水的綿綿情思,一川煙雨的萬(wàn)般愁緒。

風(fēng)輕云淡,優(yōu)雅的身影遮不住內(nèi)心的憂傷。

終無(wú)言,其實(shí)是愛(ài)到深處的寂寞。

風(fēng)平浪靜,踏上歸國(guó)的船只,行駛在浩瀚的大海上。

這時(shí)候徐志摩會(huì)想些什么呢?

畢竟那是他曾留學(xué)的康橋,留下了他美好的回憶。

在夕陽(yáng)下,他走在河畔,看著那柔情似水的柳樹(shù),似乎如同夕陽(yáng)中的新娘,望著水中的倒影,蕩漾在心頭。

在徐志摩眼中那康橋的柳樹(shù)是如此嬌媚,而那柔波里的水草又是如此動(dòng)人,那康橋的一切都是如此美好。

在那里徐志摩又留下了七彩的夢(mèng)。

不遠(yuǎn)萬(wàn)里踏上征途,到康橋留學(xué),為的就是學(xué)有所成,提高自己的水平。

但奔赴康橋后,卻發(fā)現(xiàn)康橋如同夢(mèng)幻一般美麗,“那榆蔭下的一潭,不是清泉,是天上的彩虹,揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的夢(mèng)”,康橋的一切事物就連那榆蔭下的一潭,都沉淀著作者彩虹般的夢(mèng)。

可見(jiàn)作者對(duì)康橋是情有獨(dú)鐘。

但作者此刻不是奔赴康橋,而是遠(yuǎn)離它,帶著對(duì)康橋美好的夢(mèng),漸漸離去,回首康橋,漸漸遠(yuǎn)去。

美好的夢(mèng),輪廓漸漸模糊,只變成了一點(diǎn),便也不久消去。

回想起曾在康橋度過(guò)的那段美好時(shí)光,現(xiàn)在卻要驟然遠(yuǎn)去,留下的是無(wú)比的惋惜和憂愁。

或許作者不是為了寫(xiě)愁,只是為了安慰自己,留下紀(jì)念而寫(xiě)下這首詩(shī)。

但從文中卻表現(xiàn)出那樣的灑脫和寬廣的境界。

揮手作別,那是作者的不舍。

“揮一揮衣袖,不帶走一片云彩”又是何等灑脫,沒(méi)有兒女情長(zhǎng),沒(méi)有淚沾衣裳,有的只是揮手告別云彩的瀟灑與自然。

懷著憂愁,卻能表現(xiàn)出瀟灑與風(fēng)度,憂愁不能占據(jù)整個(gè)心靈,是因?yàn)樾木抽_(kāi)闊,便能容納憂愁。

有一首詩(shī),獨(dú)特美妙,有一首詩(shī),世人贊頌;它就是《再別康橋》。

讀完這首詩(shī),我有了很大的感觸。

相信有很多人都聽(tīng)過(guò)這樣一句話:悄悄的我走了,正如我悄悄的來(lái);我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。

這句話很美,這首詩(shī)也是徐志摩的經(jīng)典之作。

徐志摩為了康橋?qū)懴铝诉@首詩(shī)每一句詩(shī)都包含著他對(duì)康橋的愛(ài),如果你閉上雙眼,這首詩(shī)的景象就浮現(xiàn)在腦海之中,如畫(huà)一般。

康橋的一草一木都在向他招手,彩虹似的夢(mèng)在他心中,他遐想著在康橋的生活。

他幾乎忘記了自己要離開(kāi)康橋,他希望自己可以放聲歌唱。

但他不愿驚動(dòng)他心愛(ài)的康橋,只能在心中唱響那首離別的笙簫曲。

他不帶走一片云彩,不愿打擾康橋。

他對(duì)康橋依依不舍,揮之不去的傷感一直繞在心頭。

作者喜愛(ài)康橋的生活,遲遲不愿離去。

我很喜愛(ài)這首詩(shī)。

喜歡詩(shī)的優(yōu)美,喜歡這首詩(shī)的深厚情感,更是為了我心中,那屬于我的彩虹似的夢(mèng)。

有一首詩(shī),獨(dú)特美妙,有一首詩(shī),世人贊頌;它就是《再別康橋》。

讀完這首詩(shī),我有了很大的感觸。

相信有很多人都聽(tīng)過(guò)這樣一句話:悄悄的我走了,正如我悄悄的來(lái);我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。

這句話很美,這首詩(shī)也是徐志摩的經(jīng)典之作。

徐志摩為了康橋?qū)懴铝诉@首詩(shī)每一句詩(shī)都包含著他對(duì)康橋的愛(ài),如果你閉上雙眼,這首詩(shī)的景象就浮現(xiàn)在腦海之中,如畫(huà)一般。

康橋的一草一木都在向他招手,彩虹似的夢(mèng)在他心中,他遐想著在康橋的生活。

他幾乎忘記了自己要離開(kāi)康橋,他希望自己可以放聲歌唱。

但他不愿驚動(dòng)他心愛(ài)的康橋,只能在心中唱響那首離別的笙簫曲。

他不帶走一片云彩,不愿打擾康橋。

他對(duì)康橋依依不舍,揮之不去的傷感一直繞在心頭。

作者喜愛(ài)康橋的生活,遲遲不愿離去。

我很喜愛(ài)這首詩(shī)。

喜歡詩(shī)的優(yōu)美,喜歡這首詩(shī)的深厚情感,更是為了我心中,那屬于我的彩虹似的夢(mèng)。

度再別康橋讀后感(專(zhuān)業(yè)22篇)篇九

徐志摩曾多次訪問(wèn)康橋,也曾寫(xiě)下數(shù)篇有關(guān)康橋的膾炙人口的文章,對(duì)康橋的感情是十分深切的。他曾醉心于古老、寧?kù)o的學(xué)術(shù)之地康橋,在河光林色的康河,發(fā)現(xiàn)了大自然的美。可是在他最后所寫(xiě)《再別康橋》的詩(shī)作里,再也沒(méi)有“永為我精神依戀之鄉(xiāng)”之情,也不再熱切的希望再見(jiàn)游地,而只是悄然地的抒發(fā)著那種“絕對(duì)孤獨(dú)”的感受,他是“輕輕地來(lái),悄悄地來(lái)”來(lái)這舊游之地。

在這里,他要傾心關(guān)注的只是漫游康河上的情景。雖然看到的仍是“柳影”、“榆蔭”,但心境不同,感受不同,就是那一泓綠波,也只是彩虹般的夢(mèng),盡管像新娘一樣的美妙柳影,也曾在心中“蕩漾”,可是,這個(gè)夢(mèng),也不是長(zhǎng)篙撐一葉扁舟,溯洄上流所能尋找到了的。從康河上,目前所能找到的,不再是過(guò)去所曾愉悅過(guò)自己思想靈魂的靈丹妙藥,而只是想“甘心做一條水草,在水里招搖”。就是那過(guò)去的滿(mǎn)船星輝放歌的日子也已消逝,如今,康橋的夜晚,只是一片“沉默”。歌聲息了,離別的笙蕭不能靜悄悄了,再也沒(méi)有哪一位來(lái)為君奏一曲“驪歌”,就連白日滿(mǎn)耳聒噪的夏蟬,也突然一下子沉默了起來(lái)。在這沉默的時(shí)刻,詩(shī)人感到的不是象遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)時(shí)的那種“魂?duì)繅?mèng)縈”的別情,當(dāng)然也不會(huì)生發(fā)出“重游”的迫切心愿了,詩(shī)人心頭縈繞回首的只是毅然的悄悄離去的黯然情愫。

度再別康橋讀后感(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十

近了,眼中的我,衣衫、腳步、面容、思索、還有那近乎割斷臍帶的嬰兒般的不舍……。

哦,還有你,可愛(ài)的青荇,我的小東西!在這熟睡的一刻、在這熟睡的季節(jié)里,僅有你強(qiáng)忍睡意,不愿別離而為我送行油油悠悠的你,在水底;輕輕的我,在你的愛(ài)意里。因?yàn)槟悖鲆豢盟荩腋市模≡谖覀兊膼?ài)河——康河里,柔情蜜意!吻別,我最?lèi)?ài)的你!

來(lái)到那以往到來(lái)過(guò)的樹(shù)蔭下,傍著悠悠康河,驀然發(fā)現(xiàn)一個(gè)熟悉的身影,心跳、臉紅,做了少婦的你更加豐腴美麗。深情地望著你,問(wèn)你是否還記得那個(gè)婚禮當(dāng)你挽著新郎夕陽(yáng)而去,你那金色的艷麗、婀娜的艷麗,卻成了康河和我最永久的記憶!康河為你而波光蕩漾,我為康河眼中的你心頭蕩漾!問(wèn)你是否還記得那件送給你的嫁衣你身影前的那一面平鏡,記住了你新娘的美,記住了我彩虹般的夢(mèng)。親愛(ài)的,嫁做人婦的你,如果還在意我們以往的傾心,那么在我離別之際,請(qǐng)你再看看鏡中的記憶:我為你,在青草更青處撐一支長(zhǎng)篙,漫溯;我為你,在滿(mǎn)載的一船星輝斑斕里,放歌!那是我的夢(mèng)啊!那沉淀著彩虹似的夢(mèng)啊!我把夢(mèng)獻(xiàn)給了你,把夢(mèng)留在了那里!

遠(yuǎn)了,眼中的景,草坪、樹(shù)蔭、康河,還有那最美的彩虹,還有那彩虹般最美的康橋……。

遠(yuǎn)了,眼中的我,思索、面容、腳步、衣衫,還有那一步三回頭的背影……。

度再別康橋讀后感(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十一

徐志摩的一生都生活在詩(shī)歌里,他談話是詩(shī),舉動(dòng)是詩(shī),就連畢生追求的愛(ài)情也如詩(shī)歌一樣浪漫!我一直被徐志摩勇敢追求“愛(ài)”、“自由”與“美”的情操所吸引,他的詩(shī)作《再別康橋》更是經(jīng)典到極致,浪漫的情愫令人神之所往,仿佛自己也來(lái)到了康橋,游于“星輝斑斕”的湖中!

一句“輕輕的我走了,正如我輕輕的來(lái)”足以讓人感受到康橋的靜謐和安寧,念到這里,仿佛自己也如詩(shī)人一樣,輕輕的邁動(dòng)著雙腳,輕輕地走在康橋上,生怕吵醒了熟睡的蟲(chóng)子和鳥(niǎo)兒,破壞了康橋的靜謐和寧?kù)o。

太陽(yáng)就快落山,我站在康橋上,可以看到西邊天上的五彩云霞,余輝反射四周,河畔的柳樹(shù)仿佛穿上了金色的嫁衣,就像一位夕陽(yáng)下的新娘一樣,美麗婀娜,風(fēng)兒吹起她的衣角,她就這樣在微風(fēng)中向我走來(lái),我陶醉著不自覺(jué)伸開(kāi)雙臂,朝她走近,走近,甚至就連她倒映在水中的影子也是如此迷人,一直在我的心頭蕩漾、蕩漾,陶醉了我的心智。

你看河中軟泥上的青荇,油油的在水底招搖,在柔波中它隨著流動(dòng)的河水飄蕩,自由自在忘情地舞蹈。這時(shí),仿佛自己也是一棵水底的小草,只要讓我靜靜呆在康河水中,我便心甘情愿地只做一棵無(wú)名的水草。

云彩和霞光的余輝倒映在水中,一陣風(fēng)吹來(lái),仿佛是被打碎的七彩石一般,撒碎在海藻間,像是彩虹的夢(mèng)境。

我多么想“撐起一支長(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯”,用小船載滿(mǎn)一船的星輝,在星輝斑斕的河上放歌,但是我怕打破了今晚沉靜的夜色,我悄悄的劃著小船,在稀稀疏疏的月色中尋找著志摩當(dāng)時(shí)劃過(guò)的地方,聽(tīng)風(fēng)兒輕輕在我耳邊哼唱!

再美好的夢(mèng)也有蘇醒的時(shí)候,“輕輕的來(lái)”“輕輕的走”,康橋沉默了,夏蟲(chóng)也為我沉默,“我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩”,再見(jiàn)了,康橋!

我就這樣沉醉在康橋上,我就醉在《再別康橋》的意境之中,久久不能自已。徐志摩的浪漫情愫實(shí)在令人折服,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詞藻卻能勾繪出如此生動(dòng)靜謐的畫(huà)面,令人神之神往,欲罷不能。

我喜歡徐志摩勇敢追求“愛(ài)”、“自由”與“美”的情操,也愛(ài)《再別康橋》所描繪的浪漫景色給人帶來(lái)的無(wú)盡享受。

度再別康橋讀后感(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十二

一柔神秘的云彩,一段星輝的回憶,一頁(yè)“郊寒島瘦”的史詩(shī),一道穿越喧囂抵達(dá)感性的阡陌。那榆蔭下的潭,蕩漾著一抹平靜中的騷動(dòng);云般的雋就,山般的蔥濃;是彩虹劃破水面的綺夢(mèng),是康魂經(jīng)久不化的見(jiàn)證。

她,穿越了楚辭的憂郁,穿越了千年的兵火,穿越了歲月的洗磨與浩劫。于茫茫林莽之中,于悠悠的詩(shī)人心中的康河之上,她以女神的姿勢(shì)永遠(yuǎn)佇立;她的聲音是明亮透徹、微微慵懶的一如魚(yú)兒眼神;延續(xù)詩(shī)人的靈魂,成為無(wú)法破譯的符號(hào),成為雕嵌他心靈驛站圖騰,永久不敗。

康橋,是他靈魂圣潔的歸宿,精神棲息的港灣。

康橋,渲染輝煌流瀉甜柔的七色光把你的影子留住,曾經(jīng)牽手而過(guò)的日子又一次漫上記憶的枝頭,那么溫馨的照片,每一次的撫摸都有真誠(chéng)的淚流。

沉默,數(shù)個(gè)年頭今晚沉默的康橋。所有無(wú)聲的語(yǔ)言如今被一只心弦拔動(dòng)成轟鳴的絕響,沉淀出了所有的昨天……多少失落的曲線在這里找到精神皈依的起點(diǎn)與終點(diǎn),悠悠的`漩浪,洗滌著他昨日迷茫的雙眸。

康橋,逝去歲月正如極目處的一線山巒,若即若離,影影綽綽,以永恒的姿勢(shì)溫暖著雙眸。而畢竟早已遠(yuǎn)去了,在伸手可及的距離之外,在跋涉可抵的距離之外。唯有切切的輕風(fēng)最好,依稀把你的發(fā)香送來(lái)。

康橋,永遠(yuǎn)的康橋。

度再別康橋讀后感(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十三

《再別康橋》是徐志摩的名篇之一。語(yǔ)言柔美,含蓄,感情飽滿(mǎn)。而蘊(yùn)藏在這首情意綿綿的詩(shī)后的情感更值得人品味。詩(shī)的開(kāi)始便塑造了詩(shī)人溫柔,翩翩的風(fēng)度。“輕輕的我走了,正如我輕輕地來(lái):”詩(shī)人的身影是悄悄地,是翩然的,是滿(mǎn)懷了一種還未知的神情的。“我輕輕的招手,作別西天的云彩。”詩(shī)人作別的不是別的,卻是云彩。這便是一種十分感性的行為。

詩(shī)的二、三兩節(jié)開(kāi)始描述康橋上看到的美景。“那河畔的金柳,是夕陽(yáng)中的新娘;波光里的艷影,在我的心頭蕩漾。”夕陽(yáng)將柳樹(shù)染成了金色,比作新娘,柳樹(shù)似乎是有了新娘的羞澀,那樣動(dòng)人。波光的影子,層層蕩蕩,直印在詩(shī)人的心里。“軟泥上的青荇,油油的在水底招搖;在康橋的柔波里,我甘心做一條水草!”詩(shī)人描述青荇水草的自由和悠閑,那樣的怡然自得的情形讓他心生嫉羨。這一切,都激起了詩(shī)人浪漫的回憶和感情。從第一層來(lái)看,是寫(xiě)景渲染,從更深層次來(lái)看,這揭示了詩(shī)人的內(nèi)心世界,另一個(gè)藏在深處的感情世界。即寫(xiě)景抒情,也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)完美過(guò)去的回憶和緬懷。

“那榆蔭下的一潭,不是清泉,是天上虹,揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的夢(mèng)。”聯(lián)系到上頭提到的夕陽(yáng)的景象,那一潭原本青綠的潭水,的確像虹一般艷麗多彩。而那夢(mèng),應(yīng)是指昔日的夢(mèng),卻“揉碎在浮藻間”,說(shuō)明昔日的夢(mèng)已永遠(yuǎn)停留在過(guò)往,往者不可追了。它雖已在時(shí)間中揉碎,但還沒(méi)有消失。它沉淀了下來(lái)。并且猶如彩虹般美麗。在詩(shī)人看來(lái),他當(dāng)年在劍橋的生活是值得留戀的。而他此次來(lái)劍橋便是來(lái)找尋昔日的夢(mèng)的。

“尋夢(mèng)撐一支長(zhǎng)蒿,向青草更青處慢溯,滿(mǎn)載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。”詩(shī)人期望瀟灑地重溫康橋的舊夢(mèng)。他是如此渴望重新找回原先的完美,在星輝下放歌的那種豪情。詩(shī)人的感情在此刻是飽滿(mǎn)的,充滿(mǎn)活力和期望的。“但我不能放歌,悄悄是別離的笙簫;夏蟲(chóng)也為我沉默,沉默是今晚的康橋!”詩(shī)人的感情從高潮瞬時(shí)下跌,他發(fā)現(xiàn)了夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的差距,他在同樣的景色和地方做同樣的事,卻再也回不去了,找尋不到舊情,找不到他所謂的“夢(mèng)”,詩(shī)人的感情由此壓抑深沉,這使我們感到,在讀第一節(jié)詩(shī)時(shí)的那種瀟灑飄逸感全無(wú),取而代之的是苦澀、惆悵和難言的苦衷,透露出詩(shī)人更加內(nèi)在的,難以擺脫的苦惱。

詩(shī)人是深情的,浪漫的,他癡想找回舊歡。應(yīng)對(duì)此情此景,他才相當(dāng)真實(shí)地意識(shí)到自我難言的苦澀和苦衷、惆悵的情懷,景色依舊完美,只是物是人非,那些纏綿的“夙愿”和“夢(mèng)想”,可望而不可及。大致而言,是因?yàn)樗麑?duì)夢(mèng)想生活和感情的追求一再受挫,而寫(xiě)《再別康橋》的時(shí)候,也許他的苦惱接近于最深的時(shí)候,所以也是他幻想最厲害的時(shí)候,唯有幻想還能支持他,有勇氣,有活力來(lái)尋舊夢(mèng),也才有活力把這難言的心事形諸于詩(shī),并且有一個(gè)飄逸、瀟灑的姿態(tài)。

詩(shī)人最終離開(kāi)了,他是悄悄地走的,不帶走一片云彩。不帶走一片云彩,能夠理解為詩(shī)人期望讓康橋這個(gè)魂?duì)繅?mèng)縈的感情世界以最完美的幻想面貌保存下來(lái),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)舊夢(mèng)的珍惜。他離開(kāi)了,而那個(gè)夢(mèng),也許會(huì)一向存在。

度再別康橋讀后感(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十四

打開(kāi)書(shū)詩(shī),徐志摩的“再別康橋”,停靠在我的指尖。我小聲讀它,似乎是走在劍橋那蕩漾的河流,夏蟲(chóng)聲音我伴奏。

“尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯;滿(mǎn)載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。”

哦,做夢(mèng)!一個(gè)遙遠(yuǎn)的名字。徐回劍橋,但也有夢(mèng)想是不是?他在劍橋的兩年里,它是如此的悠閑。那時(shí),他有他的理想,他的生活充滿(mǎn)了,明天是充滿(mǎn)希望的。本生活可以是那么的無(wú)助,他累了,傷心。

生活的確是一個(gè)如此殘酷,會(huì)使自己一個(gè)人學(xué)習(xí)失去社會(huì)理想。徐志摩失去我們理想使他感到非常疲憊,而我失去了理想,竟是如此的迷茫。

成為一名初級(jí)中學(xué)學(xué)生后,我開(kāi)始沒(méi)有時(shí)間去照顧兒時(shí)的夢(mèng)想,眼下的壓力讓我喘不過(guò)氣來(lái),我的夢(mèng)想成為了“考出好成績(jī)”、“考進(jìn)好高中”。童年的夢(mèng)想是如此遙不可及,”不切實(shí)際”,在生活的重壓下。

“但我還是不能時(shí)代放歌,悄悄是別離的笙簫;夏蟲(chóng)也為我沉默,沉默是今晚的康橋!悄悄的我走了,正如我悄悄的來(lái);我揮一揮衣袖,不帶走自己一片云彩。”

艱難的生活面前,許選擇悄悄地去,悄悄地離開(kāi)了他的夢(mèng)。我很愿意回去,找到丟失的夢(mèng)想。

度再別康橋讀后感(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十五

你來(lái)或者不來(lái),去或不去,康橋都在那里,不喜不悲。倒是來(lái)這里的人在康橋的柔波旁、榆柳下演繹他們的悲歡離合。

你是人間四月天的煙云,黃昏吹著晚風(fēng)的柔,輕如風(fēng),悄無(wú)聲息,輕如雪,悠閑飄落。來(lái)時(shí)一襲長(zhǎng)衫,去時(shí)衣袂飄飄。揮手之間,西天的云彩成為你永恒的背景,。當(dāng)時(shí)伊人在,曾伴彩云歸。

因?yàn)橄矚g一個(gè)人,所以喜歡了一座城市,所以喜歡了哪里的一草一木。輕柔的晚風(fēng),吹拂河畔渡滿(mǎn)霞光的柳枝,搖曳出一份嫵媚,晃動(dòng)出一絲嬌媚,蕩漾成粉紅色的回憶。回憶會(huì)褪色嗎?波光里的艷影告訴我,依舊如昨。所有的前塵往事一同隨波蕩漾起來(lái)。

還是那條河,還是那灣水,清涼氤氳在心頭。做康河里的一條水草吧,悠閑自在地?fù)u擺,用自己喜歡的姿勢(shì),沒(méi)有嘈雜與喧囂,沒(méi)有羈絆和束縛。沒(méi)有爭(zhēng)奪與血腥。如果這里是桃源,我就是那一株桃樹(shù),簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,別無(wú)所求。

一條水草也會(huì)有夢(mèng),絕不因它是一條水草而卑微。自由的空氣,靜美的恬淡,愛(ài)的馨香。倘若這是卑微的,也是偉大的卑微。因?yàn)閴?mèng)里的清泉折射的是七彩的陽(yáng)光,縱使世事變遷,物是人非,縱使夢(mèng)想別現(xiàn)實(shí)割得支離破碎。每一個(gè)碎片都會(huì)保留它最本真,最完整的原貌,即使塵封在心底,也會(huì)隨心動(dòng)而鮮活。

探尋,追尋,尋到過(guò)那隔絕人世的優(yōu)美與寧?kù)o,在星光與波光中涵養(yǎng)著自由的靈性,忘情于康橋的優(yōu)美,沉迷于自然地純潔,人生在奇異的月光下斑斕而多彩,奏響美的旋律,放飛愛(ài)與自由的翅膀,在星輝斑斕里放歌,那是理想的宣言。

哀莫大于心死,其實(shí)其莫大于心不死,其實(shí)哀莫大于心不死而不得不死。那首歡愉輕松的歌如今唱來(lái)必定變得沉重而無(wú)奈,理想的琴被現(xiàn)實(shí)折斷了弦,語(yǔ)氣痛苦的回憶不如選擇忘記,語(yǔ)氣厲聲質(zhì)問(wèn),不如選擇沉默,與其選擇苦苦哀求不如選擇淡然放手。抓不住的何止是時(shí)間,春去春來(lái)之后,滄桑的何止是雙眸。就讓笙簫去演繹我沉默的離歌吧。

該是離去的時(shí)候了,再見(jiàn)!四季常青最翠綠的草坪、天空的行云、大地的溫軟、漂浮在水面上的桂花香、帶著草味的和風(fēng)以及看天、聽(tīng)鳥(niǎo)、讀書(shū)……所有的夢(mèng)意與春光,再見(jiàn)!人生的春天,還有那個(gè)人。

不想讓你看到我轉(zhuǎn)身之后,離去之時(shí)的憂傷落寞的背影,不想讓你看到這憂傷落寞的背影彳亍在夕陽(yáng)中,消失在地平線。沒(méi)有華麗的轉(zhuǎn)身,只有悄悄地?fù)]手。告別時(shí),留下完美的記憶。因?yàn)槊溃酝磿?huì)多一些吧,所以,回憶會(huì)更多一些味道,是落寞還是蒼涼,是的,薄暮時(shí)分,對(duì)著西天的云彩落寞地想念一段舊時(shí)光,或者一個(gè)人。

終無(wú)言,是看透了繁華落盡,是明白了鉛華洗凈,還是一江春水的綿綿情思,一川煙雨的萬(wàn)般愁緒。

風(fēng)輕云淡,優(yōu)雅的身影遮不住內(nèi)心的憂傷。

終無(wú)言,其實(shí)是愛(ài)到深處的寂寞。

度再別康橋讀后感(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十六

《再別康橋》是一首抒寫(xiě)自然之美與作者心情的短詩(shī),詩(shī)人是崇高、贊美自然的。詩(shī)中景物的描寫(xiě)真實(shí)細(xì)膩,可見(jiàn)康橋在詩(shī)人心中打下了極深的烙印。不僅如此,而且康橋是詩(shī)人的理想。他說(shuō):”我的眼是康橋教我睜的,我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的,我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的。”然而,滿(mǎn)目瘡痍的中國(guó),是非顛倒的年代,艱難的民生,使詩(shī)人的康橋理想逐漸破滅。這首詩(shī)寫(xiě)于一九二八年詩(shī)人重返英倫歸國(guó)途中。故地重游,昔日之景勾起作者昔日之憶,而離別在即,詩(shī)人敏感的心底怎能不蕩起陣陣傷感的漣漪!描寫(xiě)康橋的自然美,表現(xiàn)作者對(duì)康橋的不舍眷戀及心底的惆悵,是這首詩(shī)的主題。

徐志摩以其獨(dú)抒性靈的詩(shī)風(fēng)靡一時(shí)。他的詩(shī),輕靈飄逸,幽婉灑脫,集意境美、建筑美、音節(jié)美和繪畫(huà)美于一身,同時(shí)對(duì)中外詩(shī)藝進(jìn)行融合,追求一種“純真的詩(shī)感”。這些在《再別康橋》可見(jiàn)一斑。

這首詩(shī)意境優(yōu)美,情感深摯含蓄,詩(shī)思精巧別致。詩(shī)人以康橋的自然風(fēng)光為直接抒情對(duì)象,采取間接抒情的方式,寓情于景,人景互化。通讀整首詩(shī),無(wú)一處不是在寫(xiě)景、又無(wú)一處不是包含著詩(shī)人那淡淡的離別愁緒。詩(shī)的第一節(jié):“輕輕地,我走了,正如我輕輕地來(lái);我輕輕地招手,作別西天的云彩。”行文看似灑脫,實(shí)則是無(wú)奈與惆悵:詩(shī)人知道,康橋的美景是永存的無(wú)法帶走的,改變的是人的心境,失落的是曾經(jīng)的夢(mèng)想,而帶走的只是那份似淡實(shí)濁的眷戀與憂愁。往下,詩(shī)人運(yùn)用比喻,將金柳看成是蕩漾自己心頭的新娘,甚至他甘心做康河里的一條水草,“油油的在水底招搖”。第四節(jié)中,是清泉倒映了天上的彩虹,還是天上的彩虹融入了清泉?那種“月光如水水如天”的意境開(kāi)闊而悠遠(yuǎn),正如詩(shī)人那淡淡的卻又無(wú)處不在的愁情。那絢爛如虹的夢(mèng)早已揉碎、沉淀在其間詩(shī)人輕輕地吟哦也許正是對(duì)往日康橋理想的一種悼念?情感在每一個(gè)意境中不斷升華至高潮。如果說(shuō)詩(shī)的前四節(jié)描寫(xiě)的是自然之景,而到了第五節(jié)則回憶人的活動(dòng)。詩(shī)人仿佛看到往日的自己長(zhǎng)蒿漫溯,在康橋?qū)?mèng)的情景,那時(shí)的自己是怎樣的意氣風(fēng)發(fā)啊,現(xiàn)實(shí)中的詩(shī)人禁不住也要放歌了——但他不能放歌,因?yàn)橐x別,因?yàn)殡x別時(shí)是滿(mǎn)心的不舍與惆悵。唯有沉默才是今晚的康橋,詩(shī)人的心境,如一張拉滿(mǎn)弦的弓,箭未離弦,便被人活生生的搶了去,那淡淡的思緒曾有瞬間的高漲,但這高漲又在瞬間消失了,正如他悄悄地來(lái),呼應(yīng)了開(kāi)頭。詩(shī)作的情緒線索是:淡淡的哀傷——逐漸升華——高漲瞬間——回復(fù)淡淡的哀傷,在這樣的線索中,整首詩(shī)情與景渾然一體。而詩(shī)人構(gòu)思之精妙體現(xiàn)于取裁的巧妙。詩(shī)的開(kāi)頭:“輕輕地,我走了”詩(shī)的結(jié)尾:“悄悄地,我走了”兩個(gè)一前一后的“我走了”,說(shuō)明詩(shī)人截取的是“走”這一瞬間,而并非從來(lái)到走這一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。這一瞬間已在詩(shī)人心中永遠(yuǎn)定格,詩(shī)人的一系列情感與他所描繪的康橋的一切意境都在瞬間中完成。瞬間便是永恒。也許,這也正是《再別康橋》這首詩(shī)在眾多的離別抒情詩(shī)中脫潁而出,為世人所喜愛(ài),經(jīng)久不衰的原因。

從結(jié)構(gòu)上來(lái)看這首詩(shī)。全詩(shī)共七節(jié),每節(jié)四句。每節(jié)各描寫(xiě)一個(gè)景物一個(gè)意境,而節(jié)與節(jié)之間是相互聯(lián)系,上承下啟的。以第二、第三節(jié)為例。第二節(jié)中,前兩句詩(shī)人描繪了河畔的金柳,后兩句采用層進(jìn)深化情感。第三節(jié)則承第二節(jié)所寫(xiě)的“波光”來(lái)寫(xiě)“水底的清荇”。可見(jiàn)句子之間、詩(shī)節(jié)之間的環(huán)環(huán)相扣。詩(shī)人非常重視詩(shī)行本身的美感作用。他的詩(shī)作很考究詩(shī)歌的外形整齊。這樣的整齊偏重于詩(shī)的整體排列順序的整齊規(guī)劃,至于詩(shī)行長(zhǎng)短并不做呆板限制。這首詩(shī)使用式的詩(shī)形,而詩(shī)句有長(zhǎng)有短,詩(shī)的整體錯(cuò)落有致而并不單調(diào)死板,使人在視覺(jué)上產(chǎn)生一種詩(shī)的參差錯(cuò)落的圖案美及嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)定中內(nèi)含變化的和諧感。

詩(shī)人說(shuō):“詩(shī)歌的美妙不在于它的文字意義,而在于它的不可捉摸的音節(jié)里。”可見(jiàn),詩(shī)人追求的是音節(jié)的音律和節(jié)奏。在其詩(shī)歌里,音節(jié)與內(nèi)容達(dá)到了自然完美的統(tǒng)一。“輕輕地,我走了,正如我輕輕地來(lái)”,兩個(gè)“輕輕地”疊用,與其說(shuō)是意境的渲染,不如說(shuō)是詩(shī)人在有意增強(qiáng)節(jié)奏的輕盈。詩(shī)人將節(jié)奏視為詩(shī)內(nèi)在的生命,他所謂的“內(nèi)含的音節(jié)的均整”,更多的是追求詩(shī)行間“頓”的數(shù)目大致相等,而非字?jǐn)?shù)的相等。頓,即按句中不同成分來(lái)區(qū)分音節(jié)。如詩(shī)的最后一節(jié)按意群可作這樣的劃分:“悄悄地,/我/走了,正如我/悄悄地/來(lái);我/揮一揮/衣袖,不帶走/一片云彩。”詩(shī)的每一句之間的頓數(shù)是大致相等的,使得整首詩(shī)富有整體一致的節(jié)奏感。在音韻方面,這首詩(shī)偶句押韻,同一節(jié)二、四句押相同的韻,造成了一種疊蕩起伏的音韻美。在詩(shī)人有節(jié)奏有韻律的吟唱中,詩(shī)中的意境、詩(shī)人的愁緒也在變化、擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。

這首詩(shī)采用現(xiàn)代白話形式,繼承了中國(guó)古典傳統(tǒng)詩(shī)歌的含虛、典雅,又采用了音語(yǔ)中的語(yǔ)法調(diào)式,可謂中西合壁。而繪畫(huà)的色彩美在詩(shī)中也用明顯體現(xiàn),詩(shī)中的云彩、金柳、青荇、清泉,天上虹,一組組物象的顏色鮮明,寫(xiě)出了康橋之美。這樣一幅色彩明艷的畫(huà)卷,與詩(shī)人的心情并不矛盾,正是因?yàn)樗拿溃帕钤?shī)人如此難以割舍!

讀《再別康橋》,如觀樓如吟歌如賞畫(huà),而感受到的是詩(shī)人那淡淡的離別之戀之愁之哀。

度再別康橋讀后感(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十七

有一首詩(shī),獨(dú)特美妙,有一首詩(shī),世人贊頌;它就是《再別康橋》。讀完這首詩(shī),我有了很大的感觸。

相信有很多人都聽(tīng)過(guò)這樣一句話:悄悄的我走了,正如我悄悄的來(lái);我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。這句話很美,這首詩(shī)也是徐志摩的經(jīng)典之作。徐志摩為了康橋?qū)懴铝诉@首詩(shī)每一句詩(shī)都包含著他對(duì)康橋的愛(ài),如果你閉上雙眼,這首詩(shī)的景象就浮現(xiàn)在腦海之中,如畫(huà)一般。康橋的一草一木都在向他招手,彩虹似的夢(mèng)在他心中,他遐想著在康橋的生活。他幾乎忘記了自己要離開(kāi)康橋,他希望自己可以放聲歌唱。但他不愿驚動(dòng)他心愛(ài)的康橋,只能在心中唱響那首離別的笙簫曲。他不帶走一片云彩,不愿打擾康橋。他對(duì)康橋依依不舍,揮之不去的傷感一直繞在心頭。

作者喜愛(ài)康橋的生活,遲遲不愿離去。我很喜愛(ài)這首詩(shī)。喜歡詩(shī)的優(yōu)美,喜歡這首詩(shī)的深厚情感,更是為了我心中,那屬于我的彩虹似的夢(mèng)。

有一首詩(shī),獨(dú)特美妙,有一首詩(shī),世人贊頌;它就是《再別康橋》。讀完這首詩(shī),我有了很大的感觸。

相信有很多人都聽(tīng)過(guò)這樣一句話:悄悄的我走了,正如我悄悄的來(lái);我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。這句話很美,這首詩(shī)也是徐志摩的經(jīng)典之作。徐志摩為了康橋?qū)懴铝诉@首詩(shī)每一句詩(shī)都包含著他對(duì)康橋的愛(ài),如果你閉上雙眼,這首詩(shī)的景象就浮現(xiàn)在腦海之中,如畫(huà)一般。康橋的一草一木都在向他招手,彩虹似的夢(mèng)在他心中,他遐想著在康橋的生活。他幾乎忘記了自己要離開(kāi)康橋,他希望自己可以放聲歌唱。但他不愿驚動(dòng)他心愛(ài)的康橋,只能在心中唱響那首離別的笙簫曲。他不帶走一片云彩,不愿打擾康橋。他對(duì)康橋依依不舍,揮之不去的傷感一直繞在心頭。

作者喜愛(ài)康橋的生活,遲遲不愿離去。我很喜愛(ài)這首詩(shī)。喜歡詩(shī)的優(yōu)美,喜歡這首詩(shī)的深厚情感,更是為了我心中,那屬于我的彩虹似的夢(mèng)。

度再別康橋讀后感(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十八

近了,眼中的景,草坪、樹(shù)蔭、康河、那最美的彩虹、還有那彩虹般最美的康橋……

近了,眼中的我,衣衫、腳步、面容、思索、還有那近乎割斷臍帶的嬰兒般的不舍……

哦,還有你,可愛(ài)的青荇,我的小東西!在這熟睡的一刻、在這熟睡的季節(jié)里,只有你強(qiáng)忍睡意,不愿別離而為我送行?油油悠悠的你,在水底;輕輕的我,在你的愛(ài)意里。因?yàn)槟悖鲆豢盟荩腋市?在我們的愛(ài)河——康河里,柔情蜜意!吻別,我最?lèi)?ài)的你!

來(lái)到那曾經(jīng)到來(lái)過(guò)的樹(shù)蔭下,傍著悠悠康河,驀然發(fā)現(xiàn)一個(gè)熟悉的身影,心跳、臉紅,做了少婦的你更加豐腴美麗。深情地望著你,問(wèn)你是否還記得那個(gè)婚禮?當(dāng)你挽著新郎夕陽(yáng)而去,你那金色的艷麗、婀娜的艷麗,卻成了康河和我最永久的記憶!康河為你而波光蕩漾,我為康河眼中的你心頭蕩漾!問(wèn)你是否還記得那件送給你的嫁衣?你身影前的那一面平鏡,記住了你新娘的美,記住了我彩虹般的夢(mèng)。親愛(ài)的,嫁做人婦的你,如果還在意我們?cè)?jīng)的`傾心,那么在我離別之際,請(qǐng)你再看看鏡中的記憶:我為你,在青草更青處撐一支長(zhǎng)篙,漫溯;我為你,在滿(mǎn)載的一船星輝斑斕里,放歌!那是我的夢(mèng)啊!那沉淀著彩虹似的夢(mèng)啊!我把夢(mèng)獻(xiàn)給了你,把夢(mèng)留在了這里!

遠(yuǎn)了,眼中的我,思索、面容、腳步、衣衫,還有那一步三回頭的背影……

度再別康橋讀后感(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十九

傳世的不僅是你的詩(shī)情,還有綿延深遠(yuǎn)的愛(ài)的絕唱;懷念的不僅是你的容顏,更是清澈見(jiàn)底的純粹信仰;再別的永遠(yuǎn)比康橋悠長(zhǎng),回首卻是一幕幕流離感傷的場(chǎng)景...

徐志摩短暫的一生唯情,唯愛(ài),唯真,他洋洋灑灑,酣暢人間,帶給了與他同時(shí)代的人們以無(wú)數(shù)驚嘆好人撥撩,同時(shí)更像一盞長(zhǎng)明于人類(lèi)精神家園的不滅的'心燈,照亮著那些物質(zhì)富足卻心田干渴的靈魂們的回歸之路。指引著,一代又一代年輕人,奮起激昂青春。《再別康橋》時(shí)的輕輕揮手,還是不平而鳴的《呻吟語(yǔ)》,都是發(fā)自?xún)?nèi)心的呼喚,有著無(wú)盡的感染力和穿透力,感觸每一位讀者。

志摩先生在1922年寫(xiě)下《康橋西野暮色》,像是一幅幅靈動(dòng)晚霞暮光之景,“晚霞在林間里/晚霞在原上溪底/晚霞在風(fēng)頭風(fēng)尾/晚霞在村姑眉際/晚霞在燕喉鴉背/晚霞在雞啼犬吠”,晚霞也許在心里之上,揮之不去。輪廓了世上最美的事物,最微妙的塵埃上。也許這正是人生的感嘆,行間中,能構(gòu)想出志摩先生漫步于康橋之上,吟嘔這幾行詩(shī)句。哀哀的嘆息聲,似乎傳達(dá)著昨天的故事,也許不是他本人經(jīng)歷的,但他一定目睹了太多的世態(tài)炎涼...

在1924年寫(xiě)下《康橋再會(huì)吧》,介紹著自己一路漂泊,遇上這樣一個(gè)知己——康橋,贊美著康橋曾擁有一切的光環(huán),像是這一切都在與詩(shī)人在分享,互相告白。寄情于康橋之上,感悟人生的真諦,就如他寫(xiě)道“康橋!你豈非是我生命的泉源?你惠我珍品,數(shù)不勝數(shù);”也許正是這樣的告訴,這樣的對(duì)白,默默的像是一個(gè)怡情的“瘋子”,追隨著明天的點(diǎn)滴,待我再會(huì)時(shí),希望康橋的容顏依舊...

詩(shī)人是半生的(poet is half woman),更似感嘆人生的智者。——一種纏綿的多愁性。當(dāng)詩(shī)人提起寫(xiě)詩(shī),不由得傷心起來(lái),世界上再?zèng)]有比寫(xiě)詩(shī)更慘的事了;不但慘,而且寒傖。能說(shuō)一件事,我是天生不長(zhǎng)胡須的,但為了一些破爛的句子,我也不知道曾經(jīng)捻斷了多少根想象的長(zhǎng)須。正是這樣,從一種喜愛(ài),選擇了一種人生當(dāng)中的被迫。從一個(gè)懂得思想的韋草,到組織思想的靈魂者,也許是種痛惜,但當(dāng)你選擇了,你會(huì)默默的堅(jiān)持著,承載著,不該有的一切。詩(shī)永遠(yuǎn)是小詩(shī),戲永遠(yuǎn)是獨(dú)幕,小說(shuō)永遠(yuǎn)是短篇。每回望著莎士比亞的戲,但丁的《神曲》,我不得不感到一絲的氣餒。

他曾說(shuō)“我的筆本來(lái)是最不受羈勒的一匹野馬,看到了一多的謹(jǐn)嚴(yán)的作品我方才憬悟道我自己的野性;" 這一切并不是作者愿意成為的,而是這樣一個(gè)世界給他們帶上了沉重的皇冠,像一匹解脫世俗的野馬,向往著光明,但又不敢張望光明。——詩(shī)人,永遠(yuǎn)是一個(gè)矛盾的綜合體。

度再別康橋讀后感(專(zhuān)業(yè)22篇)篇二十

“輕輕的我走了,正如我輕輕的來(lái)……”多么柔美的詩(shī)句啊。原來(lái)它是出自詩(shī)人徐志摩的代表作《再別康橋》。

這首詩(shī)中字里行間透露出作者對(duì)康橋的眷戀和珍視。讀著這首詩(shī)我仿佛也能想像當(dāng)我再次來(lái)到自己深深眷戀著的地方而又不得不和它說(shuō)再見(jiàn)時(shí)心中那憂郁難忘的苦悶和傷感。其實(shí)每個(gè)人都會(huì)有這樣的情感當(dāng)你在一個(gè)地方呆習(xí)慣了你會(huì)對(duì)這里產(chǎn)生一種無(wú)形的感情,只是平常沒(méi)有體現(xiàn)罷了。如果突然間讓你離開(kāi)這里你心中一定會(huì)有萬(wàn)分不舍。

當(dāng)我再談這首詩(shī)時(shí),仿佛能看到徐志摩邁著蹣跚的步伐,帶著一臉的傷感來(lái)到康橋。筆直的站在橋上眼中充滿(mǎn)了不舍的淚水與那難言的心情,此時(shí)他只能贊美康橋。用“金橋、青荇和潭水”3個(gè)景象來(lái)渲染和表現(xiàn)對(duì)康橋的眷戀。夕陽(yáng)把柳樹(shù)染成金黃色,倒映在康河中,對(duì)著艷麗的樹(shù)影,他的內(nèi)心無(wú)法平靜。青春的荇藻,在柔波里輕輕招搖,這似水的柔情又禁不住激起了他浪漫的遐想。

詩(shī)人不得不離開(kāi)了,他終于,悄悄地走了,不帶走一片云彩。因?yàn)樗胱尶禈蜻@個(gè)夢(mèng)繞魂?duì)康母星槭澜缫宰钔暾拿婷脖4嫦聛?lái),讓昔日的夢(mèng),昔日的感情完好無(wú)缺。所以他連一片云彩也不要帶走。

此時(shí)我徹底的理解了詩(shī)人對(duì)康橋深深的愛(ài)愁,我被這種愛(ài)深深的感染了。

人間處處有真情。當(dāng)我們面對(duì)離別時(shí)或許有時(shí)可以換一種心情去面對(duì)它,那就是把這里的一切完整無(wú)缺的保存在記憶里帶走。

度再別康橋讀后感(專(zhuān)業(yè)22篇)篇二十一

關(guān)于《再別康橋》的寫(xiě)作時(shí)間和緣起也有幾種說(shuō)法。

一種說(shuō)法是,1920年徐志摩遠(yuǎn)渡重洋,從美國(guó)到英國(guó)研究文學(xué)。在倫敦劍橋大學(xué),他以一個(gè)特別生的資格,隨意選科聽(tīng)課,度過(guò)了一年多真正悠閑自在的日子。

據(jù)他后來(lái)回憶,這是他一生中最幸福的日子。在風(fēng)景秀麗的康河兩岸,他仰臥在有星星黃花點(diǎn)綴的蔥綠草坪上,或看書(shū),或看天上的行云。有時(shí)到碧波蕩漾的康河里劃船。他完全陶醉在大自然的懷抱里。

臨到他要離開(kāi)倫敦的前夕,在一個(gè)美麗的黃昏,他在康橋上漫步,流連忘返,寫(xiě)下了這首詩(shī)。

另一種說(shuō)法是,此詩(shī)作于徐志摩第三次歐游的歸國(guó)途中。時(shí)間是1928年11月6日。

由于他當(dāng)時(shí)比較緊急,又趕著要去會(huì)見(jiàn)另一個(gè)英國(guó)朋友,故未把這次感情活動(dòng)記錄下來(lái)。直到他乘船離開(kāi)馬賽的歸國(guó)途中,面對(duì)洶涌的大海了遼闊的天空,才展紙執(zhí)筆,記下了這次重返康橋的切身感受。

度再別康橋讀后感(專(zhuān)業(yè)22篇)篇二十二

你來(lái)或者不來(lái),去或不去,康橋都在那里,不喜不悲。倒是來(lái)這里的人在康橋的柔波旁、榆柳下演繹他們的悲歡離合。

你是人間四月天的煙云,黃昏吹著晚風(fēng)的柔,輕如風(fēng),悄無(wú)聲息,輕如雪,悠閑飄落。來(lái)時(shí)一襲長(zhǎng)衫,去時(shí)衣袂飄飄。揮手之間,西天的云彩成為你永恒的背景,。當(dāng)時(shí)伊人在,曾伴彩云歸。

因?yàn)橄矚g一個(gè)人,所以喜歡了一座城市,所以喜歡了哪里的一草一木。輕柔的晚風(fēng),吹拂河畔渡滿(mǎn)霞光的柳枝,搖曳出一份嫵媚,晃動(dòng)出一絲嬌媚,蕩漾成粉紅色的回憶。回憶會(huì)褪色嗎?波光里的艷影告訴我,依舊如昨。所有的前塵往事一同隨波蕩漾起來(lái)。

還是那條河,還是那灣水,清涼氤氳在心頭。做康河里的一條水草吧,悠閑自在地?fù)u擺,用自己喜歡的姿勢(shì),沒(méi)有嘈雜與喧囂,沒(méi)有羈絆和束縛。沒(méi)有爭(zhēng)奪與血腥。如果這里是桃源,我就是那一株桃樹(shù),簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,別無(wú)所求。

一條水草也會(huì)有夢(mèng),絕不因它是一條水草而卑微。自由的空氣,靜美的恬淡,愛(ài)的馨香。倘若這是卑微的,也是偉大的卑微。因?yàn)閴?mèng)里的清泉折射的是七彩的陽(yáng)光,縱使世事變遷,物是人非,縱使夢(mèng)想別現(xiàn)實(shí)割得支離破碎。每一個(gè)碎片都會(huì)保留它最本真,最完整的原貌,即使塵封在心底,也會(huì)隨心動(dòng)而鮮活。

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心得體會(huì)是一個(gè)不斷完善和改進(jìn)的過(guò)程,我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的態(tài)度。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。電子技術(shù)作為一門(mén)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中不
優(yōu)秀作文是作者多年積累和不懈努力的結(jié)晶,是智慧和靈感的完美結(jié)合。接下來(lái)是幾篇經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的參考和指導(dǎo)。我們每個(gè)人都有屬于自己的心愛(ài)
一篇優(yōu)秀的作文不僅是作者對(duì)某個(gè)主題或事件的敘述,更是對(duì)人生和社會(huì)的思考和反思。4.通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀作文,我們能夠?qū)W到很多寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。尊敬的老師,親愛(ài)的同
通過(guò)寫(xiě)工作心得,我們可以更直觀地了解自己的工作情況和職業(yè)成長(zhǎng)。下面是一些工作心得的典型范文,希望能夠激發(fā)大家對(duì)工作總結(jié)的興趣和熱情。20_年是我從事會(huì)計(jì)工作的第
合同協(xié)議可以確保交易的公平性和合法性,保護(hù)各方的合法權(quán)益。以下是一些值得注意的合同協(xié)議要點(diǎn),希望能對(duì)大家的合同編寫(xiě)工作有所幫助。甲方:_____________
在寫(xiě)作過(guò)程中,參考范文范本可以激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感,提高寫(xiě)作的質(zhì)量和水平。為了幫助大家更好地掌握范文范本的寫(xiě)作技巧,下面是一些優(yōu)秀范文范本的分享。委托人:身份證號(hào)
轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)書(shū)是一個(gè)窗口,讓我們向?qū)W校展示自己的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展?jié)摿ΑU?qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)書(shū)范文,相信它們會(huì)對(duì)你的申請(qǐng)起到積極的指導(dǎo)作用。尊敬的園領(lǐng)導(dǎo):感
教案模板是教師教學(xué)的重要參考資料,可以幫助教師準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師整理的教案模板,對(duì)于新手教師來(lái)說(shuō)十分有用。《石榴》是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方法。這些心得體會(huì)范文涉及到的內(nèi)容廣泛,既有個(gè)人成長(zhǎng)的思考,也有人際交往和情感表達(dá)
在國(guó)旗下,我們感受到了家國(guó)情懷的力量,激發(fā)了我們?yōu)樽鎳?guó)獻(xiàn)身的決心。以下是小編為大家收集的國(guó)旗下集會(huì)活動(dòng)的范例,供大家參考。老師們,同學(xué)們:早上好!今天我國(guó)旗下講
教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的明確和任務(wù)的可行性,以確保教學(xué)過(guò)程的有效和順利進(jìn)行。接下來(lái)將為大家介紹一些教學(xué)計(jì)劃的編寫(xiě)方法和技巧,希望對(duì)大家有所幫助。今天,我們學(xué)了
心得體會(huì)是在個(gè)人學(xué)習(xí)或工作中對(duì)經(jīng)驗(yàn)、思考和感悟的總結(jié)和歸納,它可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)或經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如果你正在寫(xiě)心得體會(huì),不妨看看下面這些范文,
英語(yǔ)是世界上最常用的第二語(yǔ)言,掌握英語(yǔ)能夠更容易地與世界其他地區(qū)的人交流。以下是一些建立良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議,希望能給大家?guī)?lái)幫助。1.通過(guò)復(fù)習(xí),提高學(xué)生解決
銷(xiāo)售合同是明確雙方權(quán)益的重要法律文件,它規(guī)定了買(mǎi)賣(mài)雙方的權(quán)利和義務(wù)。下面是小編從多個(gè)案例中搜集整理的銷(xiāo)售合同范文,供大家參考,希望能幫到你。地址:_______
國(guó)慶節(jié)是全國(guó)人民隆重慶祝的日子,也是表達(dá)對(duì)祖國(guó)深情厚意的時(shí)刻。以下是小編為大家收集的一些精彩國(guó)慶節(jié)總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)新的思路和啟示。前兩天,我們學(xué)了一
簡(jiǎn)潔明了的辭職申請(qǐng)書(shū)能夠幫助雇主快速了解員工的離職原因和離職計(jì)劃。不同的職位和行業(yè)可能對(duì)辭職申請(qǐng)書(shū)的內(nèi)容和要求有所不同,所以要選擇適用于自己的范文進(jìn)行參考。
國(guó)旗下是我們青春的見(jiàn)證者,我們?cè)谶@里成長(zhǎng),學(xué)習(xí),為了美好的未來(lái)而努力拼搏。小編為大家精心選取的國(guó)旗下莊重儀式文字介紹,讓我們更好地理解它的意義。各位老師、同學(xué):
小班教案是一種教師根據(jù)教育教學(xué)需要,通過(guò)分析和概括所實(shí)施課程的性質(zhì)、特點(diǎn)及規(guī)律而準(zhǔn)備的一種教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。范文中的小班教案著重培養(yǎng)孩子們的觀察、思考、交往和動(dòng)手
幼兒園大班是幼兒教育的最后一個(gè)階段,也是孩子們成長(zhǎng)中的重要階段。這是一份幼兒園大班的成長(zhǎng)記錄,記錄了孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步。1.欣賞動(dòng)畫(huà),理解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗
活動(dòng)方案必須充分考慮參與者的需求和利益,確保活動(dòng)的目標(biāo)能夠得到實(shí)現(xiàn)。如果您正在為某個(gè)特定的活動(dòng)制定方案,以下是一些值得借鑒的活動(dòng)方案范文,希望能幫到您。
三分鐘是一段短暫的時(shí)間,但在這段時(shí)間內(nèi)可以完成很多事情。這里有一些三分鐘思考人生的問(wèn)題,或許能給你一些思路。尊敬的評(píng)委,各位老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:大家上午好!我
小班教案的編寫(xiě)需要充分考慮到幼兒的興趣和學(xué)習(xí)能力,讓他們?cè)谟淇斓姆諊羞M(jìn)行學(xué)習(xí)。小編為大家篩選了一些小班教案模板,供教師們參考和借鑒。1、聯(lián)系個(gè)人想象,重現(xiàn)擺放
描述自己在工作中所遇到的困難和解決方案,是一個(gè)細(xì)致入微的述職報(bào)告所必備的一部分。以下是小編為大家收集的述職報(bào)告范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
大班教案是一種教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料,用于組織和安排大班幼兒園課程。在以下范文中,大家可以看到各種不同類(lèi)型的大班教案,希望能夠滿(mǎn)足各位教師的需求。活動(dòng)目標(biāo):1.嘗試
優(yōu)秀作文是有條理和邏輯性的,它能夠讓讀者一目了然并深入理解作者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。下面是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠給你一些寫(xiě)作的靈感。在我的生活中有許許多多的事,就
春節(jié)期間,人們還會(huì)紅包相互贈(zèng)送,寓意著祝福和財(cái)富的傳遞。接下來(lái)是一些節(jié)日期間旅行的推薦景點(diǎn)和旅行攻略,希望能給大家?guī)?lái)靈感。廣大農(nóng)民朋友,平安問(wèn)題事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù),
個(gè)人簡(jiǎn)歷是向雇主展示自己的機(jī)會(huì),它可以為你爭(zhēng)取到心儀的工作機(jī)會(huì)。接下來(lái),我們將分享一些有關(guān)個(gè)人簡(jiǎn)歷制作的優(yōu)秀案例,以供您參考。簡(jiǎn)歷無(wú)疑是大學(xué)生向用人單位展示自己
心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思,它可以讓我們更加從容地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。這些心得體會(huì)的范文都是經(jīng)過(guò)作者精心打磨和錘煉的,可以為我們的寫(xiě)作提供一些參考和指導(dǎo)。
幼兒園小班的總結(jié)是家長(zhǎng)們了解孩子們?cè)趫@所的情況,并與教師進(jìn)行更好溝通的橋梁。小編整理了一些關(guān)于幼兒園小班總結(jié)的范文,希望能給家長(zhǎng)們一些寫(xiě)作指導(dǎo)。活動(dòng)目標(biāo):1、能
幼兒園小班的家長(zhǎng)和教師共同努力,攜手培育孩子的綜合素質(zhì)。以下是幼兒園小班的一些學(xué)習(xí)心得,歡迎大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和交流。培養(yǎng)幼兒了解自然、觀察自然的興趣,提高幼兒的藝
優(yōu)秀作文不僅僅是文字的組織,更是對(duì)生活和人性的深度理解和思考。欣賞優(yōu)秀作文可以激發(fā)我們的寫(xiě)作動(dòng)力,讓我們對(duì)寫(xiě)作充滿(mǎn)熱情。我和媽媽一起去逛商場(chǎng),媽媽給我買(mǎi)了一雙鞋
教案是教師備課、授課和反思的重要工具,有助于提高教學(xué)效果。接下來(lái)是一些精心整理的三年級(jí)教案樣本,希望能給您提供一些參考。。教學(xué)目標(biāo):1.聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字新詞;。
教師工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中的不足,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn),使教學(xué)更加有效和有針對(duì)性。以下是小編為大家收集的教師工作總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些參考
作文是人們用文字表達(dá)思想和情感的方式之一,一篇優(yōu)秀的作文可以給讀者留下深刻的印象。在下面的范文中,我們能夠感受到優(yōu)秀作文的獨(dú)特魅力和深入思考的力量。
教案中應(yīng)提供豐富的教學(xué)資源和教具,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。接下來(lái)是一些小班教案的典型樣本,供教師們進(jìn)行參考和分析。活動(dòng)目標(biāo):2、體驗(yàn)“鱷魚(yú)來(lái)了”時(shí)的緊張
幼兒園小班是教育幼兒的一種教育組織形式,其教學(xué)內(nèi)容適合于3-4歲的孩子。接下來(lái)是一些幼兒園小班總結(jié)范文的分享,希望能給大家一些啟發(fā)和借鑒。視力在青少年的成長(zhǎng)中十
制定辦公室工作計(jì)劃可以幫助員工規(guī)劃好個(gè)人的工作日程,提醒自己完成重要工作,提高工作效率和工作質(zhì)量。小編為大家整理了一些辦公室工作計(jì)劃范文,希望能夠幫助大家更好地
優(yōu)秀作文是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力和思維深度的一種全面展示和考驗(yàn)。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些思路和啟示。為了確保三年級(jí)四班學(xué)生線上
優(yōu)秀作文具備獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考,能夠引發(fā)讀者的共鳴,使他們產(chǎn)生思考、探討的欲望。以下是一些優(yōu)秀作文的經(jīng)典案例,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示。每個(gè)地區(qū)都有不
讀后感是一種對(duì)閱讀過(guò)程和所讀內(nèi)容的回顧和總結(jié),它可以幫助我們更好地總結(jié)和歸納所學(xué)知識(shí),提升自己的學(xué)習(xí)效果和能力。以下是一些讀者對(duì)兒童文學(xué)作品的讀后感,他們通過(guò)書(shū)
通過(guò)簽署轉(zhuǎn)讓合同,交易雙方可以在清晰的約定下進(jìn)行合作,減少了雙方的不確定性,提高了交易的效率和安全性。以下是一些轉(zhuǎn)讓合同寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng),希望對(duì)您編寫(xiě)合同有所
讀后感不僅是對(duì)書(shū)中故事、人物的感受,更是對(duì)自己成長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考與反思。如果您正在尋找一些有關(guān)讀后感的優(yōu)秀文章,以下是我們?yōu)槟扑]的一些范文,供您參考。
教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理安排課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效率和質(zhì)量。這些教學(xué)工作計(jì)劃范文為教師們提供了很好的借鑒和思考。1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫。2
讀后感是對(duì)閱讀的一種回響,它記錄了我們?cè)陂喿x過(guò)程中的思考和感受。附上小編整理的一些精選讀后感,幫助大家更好地理解文學(xué)作品和運(yùn)用在自己的寫(xiě)作中。在寂靜無(wú)聲的夜晚,
優(yōu)秀作文可以通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和精準(zhǔn)的觀點(diǎn)表達(dá)給讀者留下深刻印象。小編為大家挑選了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。光陰似箭,一轉(zhuǎn)眼功夫,我
通過(guò)撰寫(xiě)讀書(shū)心得,我們能夠?qū)ψ约旱拈喿x進(jìn)行回顧和評(píng)估,探索自身的收獲和成長(zhǎng)。在下面的范文中,你將看到一些巧妙的寫(xiě)作技巧和觀點(diǎn)的獨(dú)到之處,相信會(huì)給你帶來(lái)啟發(fā)。
通過(guò)閱讀優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)習(xí)到很多寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些靈感和思考。今天我讀了一篇文章,
作文是學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)和展示的一種方式,我們要從中學(xué)會(huì)思考和反思。接下來(lái),小編給大家推薦一些優(yōu)秀作文范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。我看完了《上下五千年(4)》的時(shí)候,
活動(dòng)策劃的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新和差異化,以吸引參與者的興趣和參與度。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀活動(dòng)策劃案例,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。冬至?xí)r節(jié),吃餃子是中國(guó)許多地
在總結(jié)心得體會(huì)的過(guò)程中,我可以系統(tǒng)化地整理和梳理自己的思路和經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家精選的一些心得體會(huì)范文,供大家欣賞和參考。旅游是人們休閑、放松、開(kāi)闊眼界的一種
每個(gè)月寫(xiě)一次工作總結(jié),可以讓我們更有目標(biāo)和方向地規(guī)劃下一個(gè)月的工作計(jì)劃。以下是小編為大家搜集整理的一些精選月工作總結(jié)樣本,希望對(duì)大家有所幫助。光陰如梭,一年的工
月工作總結(jié)不僅是一種工作習(xí)慣,也是自我管理和認(rèn)識(shí)的重要方式之一。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些月工作總結(jié)范文,希望能夠給大家在寫(xiě)作過(guò)程中提供一些靈感和幫助。
幼兒園小班的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)、游戲教學(xué)和情景模擬。下面是一些幼兒園小班的總結(jié)范文,供大家參考,希望能給大家一些靈感和思路。小腳丫是幼兒身體的一部分,是活動(dòng)的
幼兒園小班是幼兒教育的起始階段,在這個(gè)階段可以幫助孩子建立起基本的社交能力。以下是小編為大家收集的幼兒園小班活動(dòng)參考,供大家參考。目標(biāo):1、能利用多種形式制作樹(shù)
優(yōu)秀作文是構(gòu)建學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑,它能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨和觀察能力。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的示例,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的啟發(fā)和指導(dǎo)。我,用倚天照海花無(wú)數(shù),
在實(shí)習(xí)報(bào)告中,可以提出自己對(duì)實(shí)習(xí)單位的建議和改進(jìn)意見(jiàn),推動(dòng)實(shí)習(xí)單位的發(fā)展和進(jìn)步。接下來(lái),請(qǐng)大家一起來(lái)看一些優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告的精彩片段,相信會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作產(chǎn)生很大的啟
個(gè)人總結(jié)可以讓我們更加清楚地認(rèn)識(shí)自我,建立自信和自尊。在下文中,你將看到一些精心挑選的個(gè)人總結(jié)文本,它們涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域和職業(yè),希望對(duì)你有所幫助。增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)
優(yōu)秀作文具有極高的審美價(jià)值和表達(dá)能力,我們應(yīng)該積極培養(yǎng)寫(xiě)作能力,爭(zhēng)取寫(xiě)出更多的優(yōu)秀作文。這些優(yōu)秀作文都是經(jīng)過(guò)作者反復(fù)推敲和打磨而成的,具有深度和思想性。
個(gè)人簡(jiǎn)歷是一種介紹自己學(xué)習(xí)、工作、經(jīng)歷等情況的重要文檔,它可以展示個(gè)人的能力和特長(zhǎng)。在處理個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí),要注重整體的邏輯性和連貫性,以使整個(gè)簡(jiǎn)歷更具有吸引力和說(shuō)服
感恩是一面鏡子,它能讓我們更加清晰地看到自己身上值得感激和學(xué)習(xí)的地方。下面是一些感恩的繪畫(huà)作品和攝影作品,它們或許能夠給大家?guī)?lái)一些視覺(jué)上的享受和震撼。
在寫(xiě)作中,要注重文章的結(jié)構(gòu)和層次感,使作文更具條理性和層次感。探索優(yōu)秀作文的奧秘,我們可以從這些范文中找到一些啟發(fā)和技巧。在我們溫暖的班集體里,有許多非常特別的
人生總結(jié)可以讓我們更深入地探索自己的內(nèi)心世界,找到真正讓自己快樂(lè)的事情。總結(jié)是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徊糠郑韵率且恍└餍懈鳂I(yè)的人們的總結(jié),我們可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)和
寫(xiě)心得體會(huì)能夠讓我們更有目標(biāo)地思考和行動(dòng),不斷提高自己的能力和素質(zhì)。以下范文中的思考和觀點(diǎn)或許與我們的經(jīng)歷不同,但它們都值得我們?nèi)ソ梃b和思考,為自己的成長(zhǎng)提供一
通過(guò)閱讀優(yōu)秀的范文,我們可以學(xué)習(xí)到不同的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。下面是一些優(yōu)秀范文的展示,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示。備具候用:01、茶道六君子:茶針:用來(lái)疏通壺口
心得體會(huì)是一種自我反思和反饋的方式,可以幫助我們不斷成長(zhǎng)。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,供大家借鑒和參考。看到“舊事”兩字,許多快樂(lè)、美好、難過(guò)、憂傷的往
心得體會(huì)是對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行梳理和總結(jié)的一種有效方式。在這里,小編為大家整理了一些關(guān)于寫(xiě)心得體會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和技巧,供大家參考和學(xué)習(xí)。漫長(zhǎng)的暑假已去,迎來(lái)的是一個(gè)
作文是一種能夠展示我們語(yǔ)文能力的重要方式,寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)。閱讀優(yōu)秀的作文范文,可以幫助我們開(kāi)闊思路,提升寫(xiě)作水平,以下是一些值得一讀的作文
通過(guò)轉(zhuǎn)正自我鑒定,我可以對(duì)自己的工作表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),找出自己的不足并加以改進(jìn)。以下是一些值得分享的轉(zhuǎn)正自我鑒定技巧,希望可以幫助到即將進(jìn)行轉(zhuǎn)正自我鑒定的同事們
制定活動(dòng)方案需要考慮到活動(dòng)的主題、時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員及其角色分工等因素。以下是一些成功活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和精選方案,希望能夠?qū)δ兴鶐椭?、通過(guò)讀新聞,看錄像等
學(xué)生演講稿是我們展示自己獨(dú)特思維和獨(dú)立見(jiàn)解的機(jī)會(huì),我們應(yīng)該珍惜并充分發(fā)揮它的作用。在學(xué)生演講稿范文中,你可以看到優(yōu)秀演講者的風(fēng)采和表達(dá)能力。下午好!我非常欣喜地
活動(dòng)方案的成功實(shí)施需要與相關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作和協(xié)調(diào),以確保資源的充分利用和支持。以下是小編為大家整理的一些活動(dòng)方案范文,供大家參考和借鑒。20xx年2月3月,
在生活中,我們常常會(huì)遇到一些特殊的事跡,這些事跡材料可以讓我們了解到一些非凡的人和事。接下來(lái),小編會(huì)與大家分享一些寫(xiě)事跡材料的經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所
情況報(bào)告是對(duì)特定情況或事件進(jìn)行詳細(xì)描述和分析的一種書(shū)面材料。情況報(bào)告指出當(dāng)前教育系統(tǒng)存在的問(wèn)題,并提出了一些建設(shè)性的改進(jìn)措施。伴隨著孩子們的天真笑臉,我陪伴著小
幼兒園中班的環(huán)境布置溫馨舒適,注重培養(yǎng)孩子的審美意識(shí)和良好的生活習(xí)慣。這里為大家提供了幾篇幼兒園中班總結(jié),供您參考和借鑒。1、理解故事內(nèi)容,感受小熊可愛(ài)的憨態(tài),
優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)學(xué)生的思維深度和表達(dá)能力,是一種學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家一些寫(xiě)作的啟示和參考。童靖杰晚上,吃完晚飯。我
一個(gè)好的活動(dòng)方案具備明確的目標(biāo),合理的安排和組織,確保活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。以下是小編為大家整理的一些成功的活動(dòng)方案案例,供大家參考和借鑒:為切實(shí)解決當(dāng)前群眾反映強(qiáng)
制定活動(dòng)方案時(shí),需要充分考慮風(fēng)險(xiǎn)和安全因素,確保活動(dòng)過(guò)程中的安全性和可控性。希望以下活動(dòng)方案可以給大家?guī)?lái)啟發(fā)和啟示,幫助大家更好地組織和開(kāi)展活動(dòng)。
通過(guò)活動(dòng)總結(jié),我們可以了解活動(dòng)的目標(biāo)是否達(dá)成,對(duì)活動(dòng)過(guò)程和組織方式進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。以下是一些關(guān)于活動(dòng)總結(jié)的范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作活動(dòng)總結(jié)時(shí)有所啟發(fā)和幫助。
月工作總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己在團(tuán)隊(duì)中的角色和職責(zé)。以下是一些別人寫(xiě)的優(yōu)秀月工作總結(jié),希望能給你一些啟發(fā)和借鑒。在這半年年里,我學(xué)到了很多,從青澀到成熟,
自我介紹可以讓他人對(duì)我們產(chǎn)生良好的第一印象,有助于建立合作關(guān)系。在下面的范文中,你可以找到一些寫(xiě)好自我介紹的竅門(mén)和技巧。我叫xx,今年x歲,畢業(yè)于xx。我是一個(gè)
優(yōu)秀作文不僅僅是內(nèi)容上的卓越表現(xiàn),還需要在語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等方面做到無(wú)懈可擊。閱讀優(yōu)秀的作文范文,可以幫助我們開(kāi)闊思路,提升寫(xiě)作水平,以下是一些值得一讀的作文范
個(gè)人簡(jiǎn)歷的目的是向別人證明自己具備相應(yīng)的能力和經(jīng)驗(yàn),從而獲得更好的工作機(jī)會(huì)或?qū)W習(xí)機(jī)會(huì)。這里有一些成功求職者的個(gè)人簡(jiǎn)歷分享,希望能對(duì)大家在撰寫(xiě)簡(jiǎn)歷時(shí)提供一些參考。
教學(xué)工作計(jì)劃是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行具體方案和步驟的擬定,以保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)進(jìn)度。下面是一些教師們總結(jié)的教學(xué)工作計(jì)劃模板,供大家參考和借鑒。
實(shí)施方案的評(píng)估和監(jiān)控是保障實(shí)施效果的重要環(huán)節(jié),可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)與調(diào)整問(wèn)題。在下面的范文中,我們可以看到不同行業(yè)和領(lǐng)域的實(shí)施方案,希望能給大家?guī)?lái)新的思考。
教案模板是一種規(guī)范化的文檔,用于指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的安排和組織。它具有明確的目標(biāo)、詳細(xì)的步驟和科學(xué)的教學(xué)方法,是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重要工具。制作一份合適的教案
制定活動(dòng)方案的過(guò)程中,我們還應(yīng)該注意與相關(guān)部門(mén)和人員的溝通和協(xié)調(diào),只有形成合力,才能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的最佳效果。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的活動(dòng)方案范文,供大家參考和思考
人生是一次考試,我們需要準(zhǔn)備充分,面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí),堅(jiān)持信心和努力,才能取得好成績(jī)。探索人生的路途中,以下是一些成功人士的人生箴言,值得我們借鑒。人生中,有兩種
大班教案的編寫(xiě)需要考慮幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣,以促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。以上是小編為大家收集的一些關(guān)于大班教案的優(yōu)秀范文,在教學(xué)實(shí)踐中可以靈活運(yùn)用。大班的幼兒已是幼兒
中班教案是教師在中班階段為學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)安排。小編為大家整理了一些中班教案范文,希望能夠給教師提供一些教學(xué)思路和啟示。1、通過(guò)活動(dòng),學(xué)習(xí)與同伴友好
在學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等場(chǎng)合,講話稿是校長(zhǎng)、教師和學(xué)生代表必備的工具。小編為大家搜集了一些備受好評(píng)的講話稿樣例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。各位來(lái)賓,各位
貧困申請(qǐng)書(shū)是申請(qǐng)幫助的一種書(shū)面材料,它詳細(xì)記錄了申請(qǐng)人的貧困狀況和需求。請(qǐng)參考以下貧困申請(qǐng)書(shū)范文,結(jié)合自身情況進(jìn)行寫(xiě)作,相信你的申請(qǐng)將會(huì)獲得關(guān)注和支持。
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