我勞動我光榮（匯總13篇）篇一

今天我是光榮的值日生，正在我認真地掃地時，劉老師忽然來通知我們等會兒有人來檢查，一定要把教室里打掃得干干凈凈才行。

聽到這個消息，就連站在教室外面等候的家長，都趕緊走進教室拿起工具一起來幫忙。瞧，她們個子高，紛紛地拿著抹布擦起了窗戶上的玻璃。我的媽媽呢？看，她干得多起勁兒啊！她麻利地從上擦到下，擦完一排還嫌不夠干凈，又繼續(xù)地再多擦幾遍。如果看見有擦不掉的污點，她就用嘴貼近玻璃，大口地哈一下，然后趕緊使勁地來回多擦幾下，直到看得滿意了為止。我掃完地后，也來和媽媽一起擦窗戶。我先把抹布放在盆里搓一搓，再仔細地把窗臺上的灰擦掉。可是，灰實在是太多了，才擦一兩遍，我手里抓著的干凈抹布已經(jīng)變成漆黑的了。我又來回地把抹布多搓幾下，經(jīng)過我的不懈努力，終于窗臺被我收拾得一塵不染。

看著原來灰朦朦的教室現(xiàn)在變得窗明幾凈，我的心里別提有多高興了。我想：勞動真是一件光榮的事，明天同學們看見我們的教室變得這樣的干凈，一定會非常高興。

周末，我正在寫作業(yè)，電話鈴突然響了起來，我急忙去接電話。

原來，電話是奶奶打來的，讓我們回家?guī)兔Υ驋叩咀印Ｕf完，奶奶就讓我把電話給媽媽，她接過電話，便聊了起來。過了一會兒，媽媽放下電話，對我說：“萌萌，快點換鞋子，跟我去奶奶家打掃稻子！”“哦！我知道了。”我邊換鞋邊對媽媽說。換好鞋子以后，我就跟媽媽走了。

剛到奶奶家，媽媽就去打掃稻子了，我也跟著熱火朝天的干了起來。我的任務是把口袋張開，讓他們把稻子倒進來，只見媽媽鏟了一鍬稻子，往我張開的口袋里倒，又讓我把口袋往上提一提，我一提，“嘩啦！”一聲，把我嚇了一大跳，我往口袋里看了看，怎么一粒稻子也沒有？原來，袋子里破了一個大洞，稻子全都從口袋里跑了出來。我趕緊重新我拿一個好袋子再張開，媽媽鏟了一大鍬稻子倒了進去。

就這樣鏟呀鏟，倒呀倒，不一會兒，我們已經(jīng)裝滿很多袋子。這時，我感覺自己的胳膊酸了，抬頭望了一眼媽媽，她也滿頭大汗呢！我又看了看地下，發(fā)現(xiàn)稻子已經(jīng)收拾完了。媽媽表揚了我很能干，奶奶笑瞇瞇的送來水給我們喝，也謝謝我們幫助她收拾稻子。我看了看好多口袋的稻子，仿佛它們也向我伸出大拇指呢！

這次干活，雖然很辛苦，卻讓我深深體會到，所以我心里很開心。

我勞動我光榮（匯總13篇）篇二

勞動也許在許多人眼中都不起眼。可是，勞動在我心中是最光榮的！

我是一個特別熱愛勞動的女孩。我在學校很愛打掃衛(wèi)生。也很積極參加學校的一些打掃衛(wèi)生的活動。當然，我在家里也是一個很愛講衛(wèi)生的女孩。在家我常常幫父母做一些力所能及的家務事。比如：掃地、拖地、洗碗等等，在家一般都是我包干的。

有一次，媽媽對我說：“珊珊，如果現(xiàn)在你把你的房間打掃干凈，我就獎勵你五元錢。我聽了，拍著手連連說：“好啊！好啊！”

我立刻行動了起來。我連忙把床單拉整齊，把被子疊的像豆腐塊一樣方方正正，把玻璃擦得像鏡子一樣明亮。接著，我有掃地、拖地等等，慢慢的，時間過去了。終于，我打掃完了，高興地把媽媽叫過來檢查，結(jié)果：最后檢查時媽媽發(fā)現(xiàn)桌子底下有灰塵，于是叫我重新打掃，并且還說：“打掃衛(wèi)生是一件好事。但打掃衛(wèi)生的同時，你也要注意時間，還要看你打掃的干不干凈。所以，打掃衛(wèi)生要注意這兩個細節(jié)。要不然，你時間也浪費了，衛(wèi)生也沒打掃干凈。”我領(lǐng)悟了媽媽的話，重新打掃起了房間。

這次，我沒有像上次那樣馬馬虎虎的打掃衛(wèi)生，而是在很認真的打掃衛(wèi)生，而且。打掃完了之后我還檢查了一次。果然，這次媽媽檢查沒有發(fā)現(xiàn)問題。我也受到了媽媽的表揚。

這件事情，使我懂得做凡事都要認真，仔細，也讓我知道了勞動最美，！

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我勞動我光榮（匯總13篇）篇三

人們常用“”或者“為勞動者鼓掌”之類的話來贊頌勞動者，現(xiàn)在我深有體會，這次學校的實踐活動，我作為一名清衛(wèi)員，我非常自豪。

盼來盼去，終于等到了這一天，我們四年級所有同學來到了實踐基地，開始了野炊活動，這次活動所有工作都要同學們自己動手，所以意義非凡。

教官帶我們來到了火灶前，放好各自的東西，我們一組----“快樂至尊團”火速行動！作為清衛(wèi)員的我趕緊去水池邊搶鍋，好不容易搶到一個，卻是非常的臟，似乎上次用過還沒洗的樣子，我卷起袖子，“哈哈，就先拿你練練手吧！”我心里樂呵呵的想著，同時手里開始忙起來。打開水龍頭，一陣猛沖，又拿起鏟子一陣猛刮，不停地發(fā)出“嘎嘎”之聲，許多“食物渣”都很不情愿地被鏟掉了，可還是有一些“頑固分子”粘在上面絲毫不動，我有點束手無策。這時袁秋宜帶著洗潔精前來助陣，她往鍋里滴了兩滴，我繼續(xù)放水刮鏟，不一會兒，透明的閃著七彩光澤的小泡兒擠滿了鍋面，許多粘附的雜物也隨之消失了，緊接著我給鍋子來了個大沖涼，開大水龍頭，嘩嘩的大水流把鍋子沖刷的干干凈凈，大功告成！

“啊呼，啊呼……”一頓猛吃后，又輪到我們清衛(wèi)組收場了。我、袁秋宜、胡航寧三人又是收拾又是洗碗，越干越起勁，我們給碗和盆子痛痛快快洗了個澡，鍋子又被鏟洗的鍋底如鏡，勺子和筷子在我們手間碰撞著發(fā)出了一首首動聽的交響曲……我們飛快地、火速地、高效地完成了清衛(wèi)任務，看著被我們收拾的干凈整齊的碗筷，哇！好有成就感哦！

這次實踐活動，大家雖然勞作的很累，但我們深深體會到了“自己動手，豐衣足食”的快樂感受，作為一名小小勞動者，總有一天，我們會像一個小雛鷹一樣逐漸長大，掙脫父母的懷抱，憑著自己的本事自由飛翔，開辟那片屬于自己的海闊藍天！

我勞動我光榮（匯總13篇）篇四

好像從小學過的第一首古詩就是“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。我們知道勞動的辛苦和不易，所以對桌上的飯菜學會珍惜。也從小唱著的歌曲，對勞動者也很是尊敬。

記得之前在爺爺家住的時候，大伯去田里時候我總是會應聲隨著他一同去，想要感受勞動的滋味，也想要了解勞動的艱辛，從而才能夠更加珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福。

印象最深的便是那次跟大伯一起去田里除草。因為剛下過了一場大雨，田里的土地太過濕黏，沒來得及收拾田里的草，竟已經(jīng)長到了有我小腿肚的高度。

我們脫了鞋，踩在地里，濕濕黏黏的特別難受，一開始其實我是拒絕的，因為不想下地，不想踩得一腳泥，可是又想著是自己主動要求來體驗的，就這樣放棄會很沒面子，猶豫再三我還是踩了下去。我們在田里忙活了一上午，直到太陽越來越熱才回了家，這次的體驗很是辛苦，卻讓我明白了勞動的不易。

我們應該更加珍惜現(xiàn)在擁有的安穩(wěn)豐實的生活。

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我勞動我光榮（匯總13篇）篇五

人們常說：“。”今天，我們學校讓每個班級大掃除。5月3日中午大掃除就開始了。同學們紛紛拿出清潔工具。有刷子，洗衣粉，抹布。老師給每個組分個自己干的工作。我們組擦的是窗戶。準備了一塊抹布和報紙。

打掃衛(wèi)生馬上開始。我和周振韜擦玻璃。先取了一個板凳踩在頂上。就拿濕抹布把窗戶一擦，趕緊就用報紙一擦，用力一點，窗戶就擦干凈了。孫皓妍和翟亮把第五扇窗戶擦的干干凈凈。我和周皓妍才擦到第二扇窗。我們就用盡個人所有的力氣，使勁擦很快五扇窗戶全擦完了。明明亮亮的，為此，我和周振韜差一點摔了下來了。接著好還要擦五扇窗。我和周振韜踩著椅子站在窗臺上。搖搖晃晃的擦。因為沒有報紙，我們就用稿紙來擦。不一會兒，擦的很干凈。從遠一望，就像透明的一樣。哎，有一點臟東西。我們就重新擦，擦的有三遍以上。累的汗流浹背。同學們的工作也快做完了。有的熱的一頭大汗，有的累的走不成路了。這時，老師說：“值日完的人出去。”我們就出去玩了。

現(xiàn)在，我知道了勞動不僅美麗，而且非常光榮。

我勞動我光榮（匯總13篇）篇六

有一次偶然經(jīng)歷，使我明白了“”的真正含義，我知道了通過勞動，會收獲一種成熟感，好像自己是‘一個小大人’做一個熱愛勞動的人，需要養(yǎng)成良好的習慣，也需要我們從小事做起，要珍惜勞動果實，尊重別人的勞動成果。

我現(xiàn)在要投入緊張的學習中，倘徉在知識的海洋，讓身心沉浸在知識的海洋里，讓智慧迸發(fā)在知識的寶庫中才能與時代同步伐，與祖國同命運，與人民齊奮斗，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢中放飛青春的夢想。

同學們，中華民族是熱愛勞動的民族，勞動創(chuàng)造了中華民族的傳統(tǒng)美德讓我們秉承這種美德，永遠做一個熱愛勞動的吧，我們謳歌勞動，是為了記住過去；我們崇尚勞動，是為了開創(chuàng)未來。

我勞動我光榮（匯總13篇）篇七

李大釗曾經(jīng)說過：“我覺得人生的求樂方法，最好莫過于尊重勞動。“是的，我也認為，勞動是世界上最光榮的事情。所以今年寒假，我的社會實踐活動是在植物園內(nèi)打掃衛(wèi)生。

植物園就像是我的家，我從小住在植物園的家屬樓，周末我最愛在植物園的大坪里騎單車，節(jié)假日的植物園可熱鬧了，到處都是來游玩的人，可是問題也來了，垃圾也慢慢變多了，我就想，這正好可以成為我的寒假實踐活動項目啊，既鍛煉了身體，又美化了公園，還呼吸了新鮮空氣，簡直是一舉多得啊！

我拿著一個笤帚、一個撮箕就開始了我的勞動之旅。我最先從植物園的大坪開始，開始清掃紙屑，可能因為大坪平時的車和人比較多的緣故，一大圈掃下來，收獲還不少呢，什么空瓶子、餐巾紙，轉(zhuǎn)眼間我就已經(jīng)出汗了，爺爺說我還得加強鍛煉，也許我是該減減肥啦，呵呵。

我脫掉外套，沿著山坡，繼續(xù)往里掃，有時候會掃到一個紙片，有時候會撿到一個可樂瓶，一陣風吹來，我看到樹兒在向我招手，花兒在向我微笑，我不禁感嘆：“大自然可真美啊！“有時候風刮得大了，會把我掃好的垃圾吹散，我又把它們重新掃在一起，然后倒在附近的垃圾桶里，這還是一件考驗耐心的活兒呢！

如果掃累了，我就唱唱歌，或者和爺爺在路邊玩一會兒。就這樣，不知不覺間，我已經(jīng)掃到了櫻花湖。我的額頭上都是汗，可是看到眼前的美景，想到這里面也有自己的貢獻，就一點兒也不覺得辛苦了！

是的，媽媽常說，！美好的環(huán)境要靠大家來愛護！以后有時間，我還要來勞動！

我勞動我光榮（匯總13篇）篇八

媽媽在大公司工作，是一個領(lǐng)導，所以每天都很晚才回家，這天早晨，媽媽說晚上可以帶我去購物，我高興極了。可是到了晚上，媽媽很晚還沒有回家，回了家還要洗碗。所以我就想：“媽媽回來時一定很累，還是我?guī)蛬寢屜赐氚伞！庇谑牵荫R上跑到廚房，把洗碗用的盆拿了上來，倒?jié)M了一大盆溫水，戴上圍裙和手套，就像一個小廚師。一開始我剛拿起那臟乎乎的盤子時會感到很惡心，但后來就好多了。我拿起百潔布，在上面弄上一些洗潔精，然后拿起一個盤子放入盆中弄濕，再用百潔布把它洗干凈，我先讓百潔布在它的表面上“做做運動”，把表面刷好，接下來把它的邊緣刷干凈，把百潔布卡在盤子的邊緣，然后再轉(zhuǎn)著圈刷。就在刷的時候，這個“小精靈”哧溜一聲從我的手中掉入盆中了。我無奈的把它從盆里撈上來，開始重刷。雖然刷碗不是一件大事，但是想干好也不容易。看來刷碗也是一種學問，所以知識不光來源于書本，還來源于生活。我就這樣一個接一個認真把碗刷好了。但還要燙一遍，我把盆里的臟水倒了，把盆沖了一下，又把剛剛刷的碗放入盆中，拿起暖瓶往碗上倒水，過了3、4分鐘，就燙好了，我把盤子和碗都歸位，工作就做好了。

我想：“我都刷好碗了，媽媽為什么還不回來呢？”這真是說曹操，曹操到，媽媽回來了，她準備去刷碗時，發(fā)現(xiàn)碗都刷干凈了，就欣慰地笑著對我說：“我們?nèi)ベ徫锇桑　蔽艺f：“好”。

我勞動我光榮（匯總13篇）篇九

新授。

課題。

課時。

1課時。

設(shè)計教師。

教學目標設(shè)計。

1、認知目標：知道音有強弱之分，結(jié)合學生的生活實踐理解音的強弱，采用模仿的方式分辨生活中的強音、弱音。

2、能力目標：通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本次活動主題－愛勞動，教育學生養(yǎng)成愛勞動、愛觀察的習慣。

3、情感目標：能夠以不同的方式創(chuàng)編動作表演，體現(xiàn)作品的情緒，培養(yǎng)學生小組合作的意識，達到情感表現(xiàn)的目的。

教學程序設(shè)計。

教材處理設(shè)計。

師生活動設(shè)計。

一、組織教學：

1、聽音樂進教室，提出律動要求，看一看哪一位小朋友模仿的最好？

2、出示新的朋友（鈴鼓）介紹其名字。

3、引出強音、弱音。

教師出示鈴鼓后，在鈴鼓上打擊一個強音，一個弱音，讓學生感受兩次敲擊的不同，聲音上有什么區(qū)別。

4、引導學生采取不同于教師的方式在鈴鼓上表現(xiàn)出一個強音，一個弱音。

（講解強、弱實際上相當于生活中所感受到的聲音大小）。

5、限制學生，任其用身體表現(xiàn)出強音、弱音及生活中自已所見到的強音、弱音給學生一定的時間進行小組討論。

《音的強弱》學習目的是讓學生在生活實踐中分辨理解聲音有強弱之分，教師可指示學生嘗試敲桌子、拍身體、與地面接觸等不同的方式，體驗用力敲與輕輕敲有什么不同，讓學生在實踐中理解聲音的強弱。

《勞動最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌，曾在第一次少年兒童文藝創(chuàng)作評獎活動中榮獲音樂作品獎，歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情緒油然而生，開頭由器樂引子描繪“天慢慢亮起來”，引出孩子們活潑富有生氣的歌聲。

通過聆聽《勞動最光榮》，讓學生想象其歡快的音樂情緒，結(jié)合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學生從小建立起熱愛勞動的樂觀態(tài)度。

滿足低年級兒童的好動性。

通過實際的觀察來了解認識音強弱，采取對比的方法來學習。

發(fā)散學生的思維，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。

調(diào)動學生的積極參與性回想自己生活中的經(jīng)歷。

由知識　學習過渡到自然的鞏固應用。

律動游戲，模仿教師的動作，注意節(jié)奏和動作的協(xié)調(diào)性。

認識新打擊樂器鈴鼓。

感受教師敲擊鈴鼓所出現(xiàn)的兩同音。

學生可能出現(xiàn)：

（1）???聲音一個大，一個小。

（2）???聲音一個強，一個弱。

（3）???聲音一個輕，一個重。

采取鼓勵的方式，讓學生在臺上示范給大家。

學生可能出現(xiàn)：

（1）???敲鼓面、鼓邦。

（2）???用肘來敲擊。

（3）???用腳頭來表現(xiàn)強音、弱音等不同的方法。

利用身體表現(xiàn)：

（1）???拍手、拍腿、拍地面。用腳或聲音喊叫。

（2）???生活中所見可能出現(xiàn)很多：火車、汽車、輪船敲擊物體等很多很多。

引用強弱、學生選用自己喜歡的方式為歌曲伴奏：拍手、拍腿、拍地面。

教學程序設(shè)計。

教材處理設(shè)計。

師生互動設(shè)計。

2、提出問題，復聽作品。剛才拍的都非常棒，那剛才這首歌中都出現(xiàn)了哪些小動物，你知道嗎？再聽一遍仔細聽辨，復聽的過程中強弱去掉。

3、（1）到底有哪些小動物？

4、教師提問：

大公雞、小蜜蜂、小喜鵲與小蝴蝶有什么區(qū)別嗎？

采用啟發(fā)式來引導學生欣賞歌曲。

結(jié)合教師問題培養(yǎng)學生聆聽音樂的耐心和仔細性。通過模仿來調(diào)動學生的情緒。

培養(yǎng)同學們的合作意識和模仿能力。

師生互動，增加師生間的合作，培養(yǎng)師生情感。

滿足每一個學生的表現(xiàn)欲，給每一個學生表現(xiàn)的機會。

學生對教師提出的問題可能會出現(xiàn)：小鳥、小狗、金山鳥、小蝴蝶、

同學們，你們的答案到底對嗎？讓我們再原一遍。

小動物：

小鳥－梳妝。

大公雞－打鳴。

喜鵲－造新房。

小蜜蜂－采蜜。

小蝴蝶－貪玩。

學生回答：小蝴蝶貪玩，不愛學習，不勞動，其它的小動物都在忙碌。

小組合作，模仿小動物進行編創(chuàng)律動，看一看哪一組表演的最好？

對學生在模仿過程中的動作進行指導。

與學生共同表演，教師結(jié)合學生在整個模仿過程中的表現(xiàn)進行穿插。

全體參與，模仿自己喜歡的小動物，讓學生有次序的進行。

板書設(shè)計。

強（大）公雞：打鳴。

音　喜鵲：造新房。

弱（小）小蜜蜂：采蜜。

小蝴蝶：貪玩。

課后反思。

我勞動我光榮（匯總13篇）篇十

活動背景：

當今的孩子都是獨生子女，家里的長輩們都是圍繞著一個孩子在轉(zhuǎn)，特別是祖父母輩的老人更是溺愛有加，什么事都有大人包辦。無疑使孩子養(yǎng)成了飯來張口，衣來伸手的不良習慣。中班的孩子已經(jīng)了解了一些成人的勞動,也有敬佩成人勞動的感情基礎(chǔ)。因此，通過參加公益活動,分享勞動成果,以及在成人的肯定中,讓幼兒直接體會自己存在的價值,體會勞動的意義,從而產(chǎn)生勞動光榮的情緒,激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。活動目標：

1、觀察畫面和拓展討論，了解清潔工和其它勞動者的工作，知道他們的工作很辛苦，要尊敬他們的勞動。

2、結(jié)合已有生活經(jīng)驗，學習細致有條理的勞動。?。

3、嘗試參加一些社會公益勞動,體驗過去光榮的情緒,激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。

活動準備：

小水桶若干、人手一塊抹布。幼兒用書活動過程：

一、猜謎活動，引出清潔工。

——教師念謎語，請幼兒猜一猜這是什么？

二、觀察畫面，感知清潔工的工作。

——教師：畫面上有誰？清潔工在做什么？他們是怎樣工作的？你覺得清潔工辛苦嗎？

三、感知拓展其它勞動者的工作，知道勞動最光榮，要尊敬勞動者。

——教師：除了清潔工，你還知道哪些人在為大家服務？他們做了哪些工作？

——教師：如果沒有他們的勞動，我們的生活會怎樣呢？

——教師：我們大家應該怎樣做呢？

四、結(jié)合幼兒生活實際，學習細致有條理的勞動。

——教師：小朋友，你做過值日生嗎？值日生要做哪些事情呢？

——教師：你做值日生的時候，幫助班級做了哪些事情？你是怎樣把事情做好的？

（請個別幼兒上來示范勞動的方法）。

五、引導幼兒分組進行勞動，學會細致、有條理的做事情，體驗勞動的快樂。

——學習整理幼兒園的各個活動室。提供抹布和小水桶，整理各個區(qū)域的活動材料。

——學習擦拭幼兒園的樓梯扶手。指導幼兒有順序的勞動。

六、交流體會。

——教師：剛才，你做了什么？完成了這些工作，你有什么感覺？

——教師小結(jié)：今天，我們每一個小朋友都參加了一項勞動，而且每一位小朋友都很認真，這么多事情在大家的共同努力下都完成了，能成為大家做事情，小朋友心里都很高興，能參加幼兒園的勞動大家也感到很光榮，下面我們一起來唱唱《勞動最光榮》吧。

我勞動我光榮（匯總13篇）篇十一

“幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。”沒錯，勞動是最崇高的，勞動是最偉大的，勞動是最光榮的，任何成功是由勞動得來。

一年一度的五一勞動節(jié)又到了，這一個勞動節(jié)，我們家沒有出外旅游，而是在家里過了一個真正的勞動節(jié)。早晨，我們早早起了床，做好了一切的準備工作，就勞動起來。我們大家分工，我負責小書房的衛(wèi)生，爸爸負責房間和客廳的衛(wèi)生，媽媽負責洗衣服。開始行動，我們各自到各自的崗位，我走進小書房，只見書房一片狼籍，我首先整理書柜，里面的書被我平時看過之后放得橫七豎八，于是我把它人全部拿出來，然后一本一本按一定的規(guī)律擺好，并做了記號記在了上本子上。接著，我又整理書桌，把抽屜的東西拿出來，碎片和垃圾全部進垃圾桶，最后擺好東西。我拿來濕抹布將桌子上的灰塵擦得一干二凈，順便把書房里的窗戶擦了一遍。最后，地面打掃行動開始，我一手拿拖把，一手拿抹布，學媽媽一樣把地從里到外拖了一遍，不一會兒，書房里煥然一新，我的心里美滋滋的。

走出書房，客廳和房間也干干凈凈，外面媽媽的衣服也洗好了，全家大掃除結(jié)束了。

雖然我勞動完以后自己精疲力盡，但是看到干凈整潔的家也不覺得累了，反而從心里開心起來。只有勞動才有收獲，讓我們一起勞動，！

我勞動我光榮（匯總13篇）篇十二

一提起勞動，我就來了興趣，勞動的好處可多啦，既可以鍛煉身體，還可以為班級服務，感覺很光榮呢！

每當?shù)轿抑等諘r，我可高興啦。我先去小房間拿掃把，接著來到該我打掃的那一組，從靠近黑板的地方往后認真掃，看：這是誰的座位那么臟，我可要幫它“殺殺菌”！，于是我先用掃把將紙屑掃干凈，再將邊邊角角里掃不到的臟東西用手撿起來，扔進垃圾桶里。雖然這樣很累、很臟、但我仍然心甘情愿！

接著，洗的干干凈凈還帶著水的拖把要“閃亮登場”啦！我用雙手揮舞著拖把，一左一右地在地上拖著，不一會兒地面就光亮光亮的！看著打掃的干干凈凈的教室心里可開心啦！

不僅在班級里我們要勞動，生活中也是這樣。記得在幼兒園時，老師經(jīng)常帶我們?nèi)ゾG博園里撿垃圾，告訴我們要從小做一個文明的人，從身邊的'小事做起。到了目的地，我們很快投入了工作：我先去老師那兒領(lǐng)了一份大垃圾袋，再去找散落在各個角落里的垃圾，慢慢的我們的垃圾袋就滿了、慢慢的綠博園就越來越干凈了。也許有人會覺得這樣做很臟、很惡心，覺得今天弄干凈了，可是明天又臟了。但是我覺得每一個人都像小朋友一樣從身邊的小事做起，做一個不亂丟亂扔的人，那我們生活的環(huán)境將會越來越美好！

其實勞動并不難，認真去做會發(fā)現(xiàn)這很有意義。現(xiàn)在跟我一起勞動吧！！

我勞動我光榮（匯總13篇）篇十三

教學內(nèi)容：

1唱：《勞動最光榮》、《理發(fā)師》、《風車依呀呀》。

2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。

3、根據(jù)音樂設(shè)計適當?shù)谋硌荨⒙蓜印?/p>

4、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》。

教學目標：

理解歌曲內(nèi)容，能較正確而有表情地演唱歌曲《風車依呀呀》《理發(fā)師》。

理解《勞動最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象，積極展開想象。

教材分析：

1、《勞動最光榮》這是美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌，曾在1954年“全國文藝創(chuàng)作評獎”中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，贊美了“勞動最光榮”。歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變化的兩段體。

歌曲第二樂段的旋律與第一樂段基本相同，由于歌詞的原因，其音調(diào)構(gòu)成較第一段增加了經(jīng)過音，節(jié)奏變得較密集，使兩者既基本統(tǒng)一而又有區(qū)別，不太容易掌握。

2、《風車依呀呀》這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農(nóng)村孩子從小愛勞動、關(guān)愛父母的好品質(zhì)和積極樂觀的生活態(tài)度。曲調(diào)歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)則的一段體，由五個樂句構(gòu)成。其中，第五樂句和反復后的結(jié)束句為擴充樂句，用襯詞“依呀呀”的多次重復進一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。

3、《狩獵波爾卡》這是著名作曲家—奧地利的約翰?施特勞斯1875年的管弦樂作品。該作品于同年邊10月5日首次演出。樂曲為復三部曲式。第一部分主題a運用突強的力度處理（fz），模仿獵槍的射擊聲，使人們聯(lián)想到狩獵的情景。整個主題旋律輕快而富有動力。

第一部分主題b源于輕歌劇《維也納的卡里奧斯多洛》中的歌曲《啊，我的駿馬》，帶有加洛普舞曲的節(jié)奏特點，旋律簡樸明朗，表現(xiàn)了獵人的風姿和開朗樸實的性格。全曲演奏約3分鐘。

樂曲的中間部也有兩個主題。在這一部分，圓號采用西歐音樂表現(xiàn)類似場景時的傳統(tǒng)表現(xiàn)手段，模仿悠遠的號角聲，使人聯(lián)想到狩獵時的遼闊景色。時而，人們還可以聽見馬鞭在空中呼嘯抽擊的聲響。

經(jīng)過第一部分的再現(xiàn)以后，樂曲在小鼓奏出的頻繁的槍擊聲中結(jié)束。

4、《森林中的鐵匠》這是德國作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標題樂曲。

樂曲分為五段，以造型性表現(xiàn)手法寫成。第一段：《夜晚》；第二段：《早晨》；第三段：《小溪》；第四段：《早晨的禱告》；第五段：《鐵匠》。全曲演奏約4分鐘。

5、《理發(fā)師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動地表現(xiàn)了理發(fā)師認真踏實的工作態(tài)度，把理發(fā)師為他人服務時的愉快心情表現(xiàn)得栩栩如生。歌曲為大調(diào)式、單樂段，由四個樂句構(gòu)成。

6、《猴子蒸糕》這是一首根據(jù)壯族民歌音調(diào)編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕，去請小狗幫助時，未能得到小狗的幫助，便自己動手解決了問題。當猴子蒸好糕時，小狗想吃糕，受到小后的阻攔和“嘲笑”。歌曲的此曲結(jié)合自然，小過門和間奏的設(shè)置增添了表演的情趣，使音樂更加幽默、風趣。歌曲從側(cè)面角度揭示了“勞動光榮、勞動者理應受到尊重”的道理。歌曲為六聲徵調(diào)式，帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。

教學重點：

積極創(chuàng)設(shè)、營造教材主題的情境，引導學生參與藝術(shù)實踐，逐步領(lǐng)悟、形成“勞動最光榮”的價值觀，培養(yǎng)“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態(tài)度。

繼續(xù)培養(yǎng)學生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達感情。

在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。

教學難點：

由于此階段學生的欣賞興趣尚在培養(yǎng)中，其欣賞經(jīng)驗也較缺乏，故對《狩獵波爾卡》和《森林鐵匠》這兩首純器樂作品的理解會有一定困難，對此應精心創(chuàng)設(shè)情境，充分利用學生已有的生活經(jīng)驗（如觀賞過有關(guān)打獵、打鐵的電視、動畫片），并引導學生隨音樂節(jié)拍、情緒輔以適當?shù)穆蓜印⒈硌輥斫鉀Q。

教學時間：四課時。

第一課時。

教學內(nèi)容：

歌曲《理發(fā)師》。

教學目標：

了解《勞動最光榮》的內(nèi)容，熟悉歌曲音調(diào)，初步模唱歌曲。

能較準確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進行表演。

在實踐活動中領(lǐng)悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”，“尊重他人的勞動成果”之意識；培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。

教學過程：

1創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導入《勞動最光榮》。

2播放范唱錄音,。

3按歌曲節(jié)奏帶領(lǐng)學生分句朗讀歌詞，引導學生了解詞意。

4播放范唱錄音，引導學生再次完整傾聽后，組織學生隨范唱錄音輕聲跟唱。

5學生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時加入提示性的演唱。

6小結(jié)、談話導入《理發(fā)師》。

7創(chuàng)設(shè)情景，觀看表演：以小品形式作《理發(fā)師》范唱表演。

8組織討論，讓學生說說看到的情境。

9教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領(lǐng)學生朗讀。

10、用稍慢速度伴奏，學生輕聲唱詞兩遍。

11、跟隨伴奏帶演唱。

12、引導學生作表演唱。

第二課時。

教學內(nèi)容：

歌曲《風車依呀呀》。

用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏。

教學目標：

初步學會唱《風車依呀呀》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。

培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，并在演唱表演的過程中，促進“勞動光榮”、“關(guān)愛父母”的情感態(tài)度。

教學過程：

1隨伴奏復習《勞動最光榮》《理發(fā)師》演唱。

2聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計話題導入《風車依呀呀》。

3播放歌曲范唱錄音。

4提出問題，引導學生體會音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

5再次播放錄音范唱。

6組織討論，引導學生結(jié)合歌曲找答案、談感受。

7帶領(lǐng)學生分句朗讀歌詞兩遍。

8隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

9隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

10、結(jié)合歌曲情緒，指導唱好結(jié)束句。

11、啟發(fā)思考，讓學生在演唱中適當?shù)丶尤搿澳７碌娘L車聲”。

12、小組商量，設(shè)計表演唱的方案后，以小組形式分別上臺隨伴奏作表演唱。

第三課時。

教學內(nèi)容：

欣賞《狩獵波爾卡》。

欣賞《森林中的鐵匠》。

根據(jù)音樂設(shè)計適當?shù)谋硌荨⒙蓜印?/p>

教學目標：

1激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，進一步培養(yǎng)聆聽音樂的良好習慣。

2感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

3隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。

教學過程：

1激發(fā)興趣，導入《狩獵波爾卡》的欣賞。

2結(jié)合樂曲標題，給予必要的提示。

3組織討論、引導思考。

4讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結(jié)。

5引導聆聽，再次聽賞。

6由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發(fā)學生對樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進行體驗，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽賞。

隨音樂作即興律動。可倡導學生用肢體語言作適當?shù)膭幼鳎S著音樂的進行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。

引導聽賞，導入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。

根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲：作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示：這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。

7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設(shè)想的標題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學生唱唱。

10、啟發(fā)學生根據(jù)自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

第四課時。

教學內(nèi)容：

欣賞《猴子蒸糕》。

合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》。

教學目標：

了解歌曲內(nèi)容，熟悉這首壯族民歌的曲調(diào)，感受歌曲風趣、活潑的特點。

能大膽創(chuàng)編，主動參與合作表演。

教學過程：

1觀看動作、激發(fā)興趣。

由于本課歌曲的內(nèi)容具體明確，學生極易理解。而根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學生創(chuàng)編，并合作表演是本課的主要內(nèi)容之一，教師可對此作必要的鋪墊。

2提出問題，引導聽賞。通過簡短談話，導入本課欣賞，并引導學生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。

3組織討論后，讓每組派一名同學歸納歌詞的大意。

4引導學生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。

5設(shè)計提問，激發(fā)學生思考，促進學生對歌曲塑造的角色形象、性格、態(tài)度的體驗，并商量創(chuàng)編表演動作。

6問題方向：

歌曲中有幾個角色，分別是誰？

猴子自己去磨米時，心情怎樣？

猴子自己去蒸糕時，應該是什么表情？

小狗見糕蒸好、想猴子討吃時，可能是啥模樣？

猴子對小狗的討吃是什么樣的態(tài)度？

7請同學們把自己設(shè)計的表演動作向大家逐個展示，并引導大家作評論。

8完整聽賞歌曲，組織學生以兩人為一小組構(gòu)思自己的表演設(shè)計。

9隨音樂演唱，分組上臺表演。