中班教案能夠幫助教師明確教學目標，選用適當教材和教學方法。小編為大家整理了一份中班教案的范文，希望能給教師們提供一些獨特的教學思路和策略。

中班科學教案詳案為會響教案及教學反思范文（19篇）篇一

活動目標：

1、認識蜘蛛，知道蜘蛛是節肢動物，有吐絲結網的特性。

2、能用科學的態度對待蜘蛛，對蜘蛛不再有害怕和厭惡的情緒。

活動準備：

1、課件：各種蜘蛛的幻燈片、蜘蛛結網的動畫。

2、彩條、橡皮筋、毛線、幼兒電腦、水彩筆、白紙。

3、在活動室貼上幼兒活動前自己收集的各種蜘蛛的.圖片。

活動過程：

1、師帶幼兒進入活動室，請幼兒觀察：今天活動室有什么特別的地方?(讓幼兒自由觀察貼在墻上的各種蜘蛛的圖片)。

2、師告訴幼兒：這些圖片都是小朋友們和爸爸、媽媽一起收集的，真能干!今天老師也收集了許多各種各樣的蜘蛛圖片，請小朋友們來看看。然后展示各種蜘蛛的幻燈片讓幼兒觀看。

3、師請幼兒討論：

(1)你看到蜘蛛心里有什么感覺?

(2)蜘蛛是我們的朋友嗎?你喜歡它嗎?

4、將幼兒分成兩派：喜歡蜘蛛的坐到一邊，討厭蜘蛛的坐到一邊。

5、請幼兒分組商量：為什么喜歡(討厭)蜘蛛?并給自己的小組取名字。

6、請幼兒分組起來論述自己喜歡(討厭)蜘蛛的理由，并鼓勵幼兒用表演的形式來表達自己的想法。

7、師小結：兩組的小朋友都說得很有道理，那蜘蛛到底是不是我們的朋友呢?我們到底該用什么態度對待它呢?現在就讓我們來看一段關于蜘蛛的小知識吧!

8、展示課件：蜘蛛織網和捕食蚊子的過程。看完后請幼兒討論：

(1)蜘蛛有什么特殊的本領?蜘蛛織網有什么作用?蜘蛛吃掉的蚊子是害蟲還是益蟲?

(2)你對蜘蛛有什么新的看法?有改變嗎?(幼兒可以重新選擇到哪組)。

9、師小結：蜘蛛有織網的本領，蜘蛛的身體內有毒，但是它的毒是為了捕捉獵物，如果我們人類不去打擾它，它也不會攻擊我們。而且蜘蛛捕食的昆蟲大多數都是害蟲，所以蜘蛛對我們是有益的。

11、開辯論會：

(1)幼兒分組討論、商量。

(2)幼兒分組發言，講出蜘蛛是昆蟲(不是昆蟲)的理由。

13、師小結：昆蟲應該具有身體分為頭、胸、腹三部分，三對足的特征，但是蜘蛛的身體、卻只有頭、腹兩部分，而且有四對足，所以蜘蛛不是昆蟲，是節肢動物。

14、請嘉賓給兩組幼兒發小禮物。

15、請幼兒扮成好忙好忙的蜘蛛，自由組合結蜘蛛網：

(1)把彩條擺放在地板上，用線條建構一個想象中的蜘蛛網。

(2)用橡皮筋構成蜘蛛網。

(3)在電腦上畫蜘蛛網。

(4)用毛線粘貼蜘蛛網。

12、請幼兒互相參觀同伴的作品，活動結束。

活動延伸：

1、請幼兒繼續收集和蜘蛛同類的節肢動物。

2、在美工區投放各種材料讓幼兒建構蜘蛛網。

3、在表演區擺放蜘蛛和各種小昆蟲的頭飾讓幼兒玩表演游戲。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。激發幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。

中班科學教案詳案為會響教案及教學反思范文（19篇）篇二

1.通過感知、猜想、實驗、記錄等活動，發現生活中有些東西是容易吸水的。

2.嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。

3.對活動產生探究興趣并樂于在活動中動手操作。

重點：通過感知、猜想、實驗、記錄等活動，發現生活中有些東西是容易吸水的。 難點：嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。

海綿、紙巾、積木、膠頭滴管（若干）杯子 1 個、水盆 4 個、記錄表 1 張。

一、以變魔術的形式，引起幼兒興趣。

師：孩子們，你們看過魔術嗎？今天老師也給你們帶來一個魔術。

（一）、出示材料：一個不銹鋼杯子(里面藏海綿)

你們看！我現在要把水倒入這個杯子里，你們可要看仔細哦！ 二、科學發現，找出水不見了的原因。

(一)教師實驗，幼兒找出水不見的原因所在。

1、提問：奇怪，這個杯子里的水為什么會不見呢？水去哪里了呢？

2、想不想知道其中的秘密，現在我請一個小朋友來學一學。

3、請該幼兒將杯子里的海綿取出，用手擰，會發現有出水現象。

4、小結： 當我們把水倒入杯子里時，水都被能吸水的海綿全吸住了，所以杯子里的水會倒不出來。

三、進行實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來。

(一)幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

1、介紹材料。

師: 老師今天準備了一些材料，請你們看一看。有海綿，來摸一摸它是什么樣的，還有紙巾，最后的一樣是小朋友玩的積木。

2、你們覺得這些東西容易吸水嗎？為什么？

3、出示記錄表，請幼兒猜想哪些吸水哪些不吸水。

師:吸水的我們用什么符號來表示呢？不吸水的又用什么來表示呢？（和幼兒一起來討 論并記錄）。

(二)幼兒操作、記錄操作結果并驗證。

1、師：“到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試！”

2、交代要求：8 個小朋友為一組；保持桌面整潔；聽到老師手搖鈴響，馬上回座位坐好。

每個小朋友選擇一種材料用膠頭滴管滴一滴水上去觀察，這滴水會不會被材料吸走？

3、幼兒動手操作，教師巡回指導。

4、交流討論，一起來驗證幼兒猜想：你是用的什么材料，它容易吸水嗎？那一起來看 看你們的猜想對不對。

5、小結：海綿、紙巾可以吸水，刷了油漆的積木不能吸水。

四、經驗遷移：

1、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。

2、生活中還有哪些物品可以吸水，它有什么作用？回家以后請小朋友一起去找一找。

在組織教育教學中 主要以一個魔術貫穿整個活動，從導入部分以此來吸引幼兒的注意力，增加幼兒對活動的興趣；以魔術來結尾，幼兒找出水不見的奧秘的同時也知道了哪些物品吸水與不吸水。在親手操作中來探索水不見的奧秘，先猜想再驗證，鼓勵幼兒對于科學能想、敢想、暢想，同時學會做記錄，能將看到的事物按照自己的想法記錄下來。在實際教學中整個活動目標達成較好，但在幼兒材料的投放過程中有所欠缺， 可以讓每個幼兒都去完成每個物品的操作，親自感受，積累經驗。

中班科學教案詳案為會響教案及教學反思范文（19篇）篇三

2、小蘇打、白醋、紅色顏料水

3、火山爆發視頻、火山原理圖、ppt（小蘇打和醋的用途圖片）

一、視頻導入，激發幼兒對火山爆發現象的興趣

教師：小朋友們，上午好，今天老師帶來一段有趣的視頻，請小朋友們仔細觀察視頻里發生了什么事？發生時是什么樣的？（播放火山爆發視頻）

二、觀察視頻，初步了解火山爆發的現象以及原因教師提問：

1、小朋友看見發生了什么事情？（火山爆發）

2、火山爆發的時候是什么樣的？（再次播放課件）請幼兒回答。

教師小結：火山爆發時，首先從火山口噴出大量氣體，之后蹦出大量的火山灰、巖石碎塊，緊接著巖漿噴出并沿火山口流下形成熔巖流，最后熔巖冷卻，火山漸漸平息。

3、為什么火山會噴發呢？請小朋友猜一猜。（教師引導幼兒進行大膽的猜測）

教師總結：火山爆發是一種自然現象，但這種現象并不常見，在我們居住的地下深處有很多很熱的巖漿，巖漿受到地球內部巨大壓力，上升到離地球表面很近的距離時，巖漿就會找個出口（地殼薄弱處或裂縫）噴發出來，形成了火山爆發。（火山原理圖）

三、模擬火山爆發，讓幼兒知道小蘇打和醋混合在一起產生二氧化碳。

1、教師：小朋友，今天老師請來了小火山（火山模型）到我們班做客，給小朋友們帶來個小實驗—火山爆發，來一起感受下火山爆發的現象。

提問：你們猜猜這是什么？（引導幼兒觀察猜測）

小結：這是紅色顏料和水混合在一起變成的，它來當做小火山的巖漿哦。b、出示小蘇打

提問：小朋友，這是什么啊，它是什么顏色的，再來試試摸它有什么感覺？（請小朋友感知猜測）

小結：它叫小蘇打，小蘇打有很多用處，平時我們做糕點也會用的它（小蘇打用途圖片）

c、出示白醋

提問：小朋友，這又是什么呢，平時媽媽做飯時也能用到哦，請小朋友聞一聞、嘗一嘗吧！（請小朋友感知猜測）

教師：好，小朋友，實驗馬上開始了哦，第一步，倒入紅色的顏料水；第二步，加入幾勺白色的小蘇打；第三步，慢慢倒入白醋。

提問：

1、哇！老師的小火山爆發啦，那么老師的小火山爆發時是什么樣子的呢？（引導幼兒仔細觀察，發現有很多氣泡）

2、為什么老師的小火山會爆發呢？（引導幼兒大膽猜測）請幾個小朋友來試一試我們猜的對不對。（引導幼兒操作驗證）

教師小結：因為小蘇打和醋混合在一起會發生變化，產生一種氣體叫二氧化碳，這種氣體會讓我們的小火山爆發哦。

3、教師：你們想不想試一下呢，好，我先請位小老師示范下，再請小朋友們一起做小實驗。（在實驗中引導幼兒感知火山爆發的現象，實驗結束時提醒幼兒整理實驗材料）

四、活動延伸

小科學家們，你的實驗成功了嗎，今天我們知道了醋與小蘇打混合后，會發生變化，產生二氧化碳。有細心的小朋友發現，可樂也會出現火山爆發的現象，我們來試試吧，（先搖一搖，觀察里面有很多氣泡，再打開，發現可樂噴發出來）咦，為什么可樂也會爆發呢？因為可樂中含有二氧化碳，這種氣體會讓可樂爆發哦，但是喝這種飲料對我們的身體不好，所以我們要少喝飲料，多喝開水哦。

今天你們玩的開心嗎，老師給你布置個小任務，回家和爸爸媽媽一起了解火山的其他秘密，下次和小朋友分享哦。

本次活動比較成功的地方在于課件的準備很吸引孩子的注意力，孩子對其內容和小實驗很感興趣，但也有很多不足之處。

在活動中，有個上桌操作環節，我的引導語沒有說清楚，導致孩子們有些混亂，想迫不及待去做實驗，我沒有及時變通，及時放手；語言不太精煉，用詞不太準確；火山原理圖比較難，沒有很仔細的帶孩子們觀察了解；為了強調重點和難點多做了一遍小實驗，強調醋和小蘇打混合可以產生二氧化碳，驗證過程有點冗長。

總之，從本次活動收獲很多，再接再厲，加強學習，讓自己越來越優秀！

中班科學教案詳案為會響教案及教學反思范文（19篇）篇四

1、對空氣有初步的了解，感知空氣是到處都有的，無處不在的。

2、通過小實驗，使幼兒知道空氣的特征：空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。

1、經驗準備：

幼兒有玩塑料袋的經驗，喜歡參與戶外活動并能在大自然中感受到空氣。

2、物質準備：

塑料袋人手一份、塑料瓶、氣球、手帕、玻璃杯、透明水缸。

感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點活動難點：通過小實驗，使幼兒知道空氣的特征：空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。

師：小朋友們好，今天老師要給小朋友們變魔術，請小朋友們仔細看哦。

1、教師出示塑料袋變魔術，并提問：變變變，剛才扁扁的塑料袋現在變成什么樣的了？

2、幼兒回答。

4、教師換地方找空氣，引導幼兒說說是在哪里找到的空氣。

5、幼兒變魔術尋找空氣引導語：小朋友可以到教室的各個角落尋找空氣，但是空氣寶寶有點淘氣，如果你不緊緊的捏緊塑料袋口，空氣寶寶就會跑出去了，然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。

6、師幼交流：你是從哪里找到的空氣寶寶的呢？

7、教師總結：你剛才找空氣的時候，你看得見它嗎？你聞到什么了嗎？你來摸一摸，摸的到嗎？原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的，而且他到處都有。

師：空氣寶寶還想和小朋友們變魔術，我們來看看他是不是到處都是。

1、教師出示干手帕，并請小朋友們驗證。

2、實驗一：玻璃杯里的空氣師：出示一只空玻璃杯和一只干凈的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，請小朋友猜一猜，玻璃杯里的手帕有沒有濕？（出示玻璃杯里的手帕）。

3、教師提問：手帕為什么是干的？是什么東西把水擋在了外面呢？

4、實驗二：玻璃杯里的空氣師：出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底，把杯子傾斜倒扣在水槽中，請小朋友猜一猜，玻璃杯中的手帕有沒有濕？（出示玻璃杯里的手帕）。

師：為什么第一次手帕沒有濕，第二次手帕濕了呢？（請幼兒回答）。

5、教師總結：因為第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的，空氣沒有進到玻璃杯中，所以手帕沒有濕。第二次玻璃杯是傾斜的，玻璃杯里的空氣跑出來了，水進到玻璃杯里，所以手帕濕了。

6、重復進行實驗一實驗二一次并總結。

2、幼兒操作，教師隨機指導，幫助有困難的幼兒。

3、教師小結：塑料瓶里什么使氣球鼓起來？我們的瓶子里是空的嗎？里面裝的是空氣。

空氣是到處都有，無處不在的，看不見聞不到摸不到。

師幼手拿塑料瓶離開活動室。

本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。

在以后的教學活動中我應該讓幼兒自己多發揮自己的想象，多動手，盡量創造良好的學習氛圍，使每個幼兒都能參與學習、參與活動，參與討論、參與發言，增強了幼兒學習科學的信心，滿足幼兒探索欲望。

中班科學教案詳案為會響教案及教學反思范文（19篇）篇五

1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

方形的盒子、球、杯子等各種圓形的物體。

（一）幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特征。

1、出示杯子，操作滾動。

小朋友你們看，這是什么？現在它要和我們做游戲了（操作滾動）怎么樣了？你們想不想來試試？老師給小朋友準備了許多的材料，請你們去玩一玩。看看哪些東西可以滾動。

2、教師與幼兒共同總結試驗結果。

（1）你玩的是什么？它會不會滾動？

（2）現在請小朋友幫它們分分類，把不會滾的東西放到空筐內。

3。請小朋友們再去玩一玩，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

它們滾的一樣嗎？有什么不同？

出示表格

幼兒講述自己的想法

一次性紙杯

薯片盒

圓形筆

鈴鐺

4。幼兒再次操作，驗證結果。

5為什么有的物體會向一個方向滾，有的物體會拐彎？

師幼共同交流實驗結果，物體的滾動與它們形狀有關系，罐子可以滾直是因為是一樣粗的，一次性紙杯會拐彎是因為兩頭的粗細不一樣。

6。活動延伸：會滾的輪子。

出示兩個旅行包，問：”這是什么？它們有什么不一樣？”（是兩個包，一個有輪子，一個沒有輪子），使用起來哪一個更方便，省時間又省力氣呢？（有輪子的包省時省力），老師在這兩個包里裝上相同數量的書，請小朋友排成兩隊來運書，一隊是運沒輪子的包，一隊運有輪子的包，看看哪隊運的最快！

整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

中班科學教案詳案為會響教案及教學反思范文（19篇）篇六

活動目標。

1、通過活動，培養幼兒主動學習的興趣，提高思維、想象、操作等能力。

2、培養幼兒對自然現象的興趣，熱愛大自然、親近大自然。

3、在與同伴的合作中大膽表現，獲得積極的情感體驗，分享活動的樂趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

重點難點。

培養幼兒主動學習的興趣，提高思維、想象、操作等能力。

活動準備。

1、各異的樹葉，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉。

2、各種顏料讓孩子們印樹葉。

3、營造寬松、自由、有序的活動區域。

活動過程。

我帶領孩子們到公園里觀察樹木，撿拾各種樹葉，孩子們的積極性非常高。

1、豆豆跑過來說，老師：我也撿到了一片樹葉，看，它變成什么了？

2、我拿起這片葉子讓孩子們觀看。

3、孩子們說：老師，你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢？你準備把你的樹葉變成什么呢？幼兒根據樹葉添畫造型：

1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。

2、用記號筆、蠟筆大膽構造、想象。

3、可選擇一片或多片樹葉自由組合創造。

4、給樹葉畫上手，腳，讓它變成一片會跳舞的葉子。

師生交流分享：

1、讓幼兒展示，介紹作品，對幼兒的創造意識給予肯定，增強幼兒的自信心與成功感，體驗和分享自己的和別人的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽地響亮地介紹，語言能完整、流暢。

3、老師對幼兒的今天活動情況作適當評價。

4、共同收拾各類教玩具。

教學反思。

通過這個活動，孩子不僅了解了各種樹木，知道了樹木名稱，形態，作用，并且對它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過程中，觀察，思考，想象，創造，使幼兒各方面都有了一定發展。

中班科學教案詳案為會響教案及教學反思范文（19篇）篇七

教學設計意圖：

玩具是小朋友的親密伙伴，他們總是喜歡和玩具做伴。我班在開展“長大的我”

主題活動中發現幼兒對于空間方位分辨的還不是很清楚，于是我便利用小朋友最喜歡的玩具通過游戲方式來設計一課，讓幼兒在游戲中感知方位，掌握方位。

目標：

1、熟悉上下、左右等空間概念，發展空間方位知覺。

2、養成整理、愛護玩具的習慣。

3、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

準備：

故事《麗麗的玩具櫥》自繪掛圖，幼兒用書《玩具找家》小動物圖片若干。

過程：

一、播放錄音“哭聲”導入活動。

師“剛才聽到了什么聲音?她為什么會哭呢?”

二、傾聽故事，理解內容：

師：“故事中的小麗麗是個怎樣的孩子?”

三、實踐操作，整理玩具櫥。

師：“許多玩具寶寶都找不到自己的家了，誰愿意幫幫他們的忙?”

四、游戲《捉迷藏》。

五、總結交流，培養好習慣。

師：“為什么要幫玩具找家，我們應該怎樣對待自己的玩具?”

六、運用幼兒用書《玩具找家》進行練習。

活動反思：

在第一環節我是通過哭聲導入活動，讓幼兒猜想是誰在哭，為什么會哭，請幼兒結合第一環節并理解故事中小主人是個怎樣的人，請幼兒結合自己的經驗講講自己會怎樣做，在接下來的操作中幼兒根據自己的經驗幫助小主人整理玩具櫥，為了讓幼兒能充分的感知方位我通過游戲《捉迷藏》讓幼兒來感知，感受。總之整節活動幼兒不但養成了整理的好習慣，同時也掌握了方位。

中班科學教案詳案為會響教案及教學反思范文（19篇）篇八

1、通過實物觀察，了解貓的外形特征(主要是腳部分與臉部)及相應的生活習性。

2、在視頻錄像中了解其生活習性、感受貓的各種趣事、，激發幼兒愛小動物的'情感。

視頻、小貓、手套、貓糧

1、幼兒對貓已有經驗的反饋教：今天有只小貓來我們中二班做客，你知道小貓的一些事嗎?誰來介紹一下。

教師把幼兒的已有經驗以板畫形式給予展示記錄2、出示小貓(提醒小貓怕生，怕噪音，小朋友別發出很大的聲音)

教：小貓的腳上除了爪子還有什么?再次近距離給幼兒看看腳，說說那塊肉墊，引申到已學兒歌的詞(走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄)，小貓為什么走路要靜悄悄。(把貓放下來讓它走走，大家傾聽其走路無聲。)

3、通過喂食觀察其臉部特征回憶一下貓愛吃的食物，再出示貓糧，這是小貓的食物，老師進行喂食(根據情況是否能請幼兒嘗試喂食)教：看，小貓在干嘛?看看她的嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)瞧，它邊吃嘴邊還有什么在動啊?(胡子)誰也長胡子的啊?怎樣的胡子?(細細長長)小貓的胡子有什么本領你知道嗎?這些都長在小貓的哪里啊?(臉上)教師勾畫貓臉，畫上嘴巴胡子，小貓像了嗎?還少什么?添畫眼睛、耳朵(誰來說說小貓眼睛、耳朵的事情)隨意說說即可看看黑板上的小貓還少什么?添畫長長地身體和尾巴。簡單表示小貓全身的毛。

接下來有一段小貓和小狗的錄像(看時間進行)你猜它們在一起會是好朋友還是要打架?如果打架誰會先動手呢?觀看錄像(邊看講述小貓的動態)知道結果了吧5小結：

小貓可以做我們的小伙伴，我們都要保護愛護它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會攻擊你。小貓還有很多品種，讓我們來看看其他。種類的小貓是怎么樣的?(看照片)

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

中班科學教案詳案為會響教案及教學反思范文（19篇）篇九

1.了解生活中常見的石頭，萌發初步的探究意識。

2.運用多種感官觀察、比較石頭的特點，知道石頭的用途。

3.愿意大膽表述自己的發現，并與教師、同伴交流、分享，鍛煉口語表達能力。

重點：在活動中充分讓幼兒通過感官觀察、觸摸、操作、比較，感知石頭的特性。

難點：了解石頭在生活中的多種價值。

物質準備：1.提供幼兒觀察探索的小鵝卵石、沙石、花崗石、青石等若干。

2.《石頭湯》繪本

經驗準備：活動之前讓兒童收集石頭。

一、導入環節

講述《石頭湯》故事，激發幼兒興趣。

教師：為什么要選用石頭作材料來煮湯?

教師：石頭到底有什么特別之處？

二、基本環節

（一）運用多種感官感知、體驗石頭的特性

引導幼兒仔細觀察石頭的形狀、色彩、花紋、大小等。

教師：請小朋友仔細看看你的石頭朋友是什么樣子的?

教師：請你和旁邊的小朋友比比，兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?

小結：原來石頭有這么多不同呀，接下來我們一起去了解，石頭的特點有哪些。

（二）展開討論，總結石頭的特點

教師：剛才小朋友們說到，石頭有粗糙的也有光滑的，石頭很硬，每個石頭長得都不一樣，石頭摸上去涼涼的，有的石頭是灰色的、白色的、紅色的、還有的石頭有花紋，石頭的形狀有的是尖的像三角形、有的是圓的。石頭可以發出聲音。

小結：在剛才的探索中，小朋友們總結出了石頭的特點，真是一群善于發現、善于探索的小朋友。

（三）進行探討，了解石頭的用途一起探討石頭的用途

教師：現在我請小朋友說一下，你見過用石頭做成的物品嗎？你在哪里見過？

教師：剛才小朋友們說到，石頭可以用于建房子、工藝品。可以做建筑材料。石頭可以用來畫畫、裝飾。可以用來打火。石頭可以制造水泥、砂子、卵石或碎石配制混凝土。

小結：大自然中每塊石頭都是與眾不同的，都有它的特別之處。大自然創造了各種各樣美麗的石頭，讓我們都來保護環境，保護美好的大自然吧。

三、結束環節

教師：通過我們今天的活動，每個小朋友都感受到了石頭的特點，以及知道了石頭的用處有很多，希望小朋友能繼續做一個善于觀察、善于發現的小小科學家。

四、活動延伸

在美工區投放石頭材料，引導幼兒進行石頭畫創作，并進行環境創設。

好奇是幼兒學習的重要契機。為此，我以的石頭故事來吸引幼兒的注意力，通過提問激發幼兒參與活動的興趣。運用多種感官認識石頭的顏色、形狀，摸上去有什么感覺。使幼兒初步感知石頭的特征。在相互欣賞、談論中，對石頭的形狀、顏色及花紋，產生了濃厚的興趣，對石頭也初步獲得了較為直接、較為感性的經驗。幼兒通過視覺、觸覺等多種感官動手動腦、探究問題,用適當的方式表達交流探索的過程和結果,總結石頭特點和特性。

中班科學教案詳案為會響教案及教學反思范文（19篇）篇十

1欣賞故事，對飲料所產生的氣泡產生好奇心。

2初步感知氣體會使物體變輕并漂浮起來。

1、小熊玩具。

2、在兩只透明的玻璃杯里分別倒入汽水(雪碧)、礦泉水。

3、掛圖第15號。

一、有氣的水--教師將汽水、礦泉水倒入透明的玻璃杯，引導幼兒觀察兩者的區別。

--汽水有泡泡，喝道肚子里會有氣，會打嗝。礦泉水沒有氣，喝了不容易打嗝。

--啟發幼兒大膽設想小熊喝了超級汽水的結果。

--結合掛圖，引導幼兒完整欣賞故事。

--小熊喝了超級汽水，怎么樣了?"引導幼兒結合自己的體驗重點理解小熊喝了超級汽水，肚子里全是泡泡，會變得像氣球一樣輕，在房子里飄來飄去。后來，小熊打了隔，冒出氣，才降了下來。

三、小熊冒泡泡--幼兒翻閱活動材料第6-8頁，邊聽教師講述。

--幼兒分小組講述故事大意，重點描述肚子里有氣泡會飄起來的情形。

--教師講述故事，啟發幼兒把自己想象成小熊，用動作來表達自己對故事的理解，重點表現小熊變輕、漂浮，最后打嗝降落的過程。

在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。

中班科學教案詳案為會響教案及教學反思范文（19篇）篇十一

設計意圖：

每天的戶外活動時間，我們讓幼兒練習爬、滾、跳等動作，這也是中班領域目標的基本動作要求。但單獨練習一種動作，有的幼兒動了一會兒就不愛動了，為了吸中班引幼兒參與體育活動的興趣，我利用廢舊的大紅布，綜合幼兒練習各種基本動作，設計了這個體育游戲活動。

活動目標：

1.練習爬、滾、跳、鉆等基本動作。

2.增進身體的協調性和靈活性。

活動準備：

廢舊的大紅布。

活動過程：

一、熱身運動。

伴隨著兒歌做各種活動。

二、基本部分。

(1)基本動作練習。

師出示大紅布)：看，老師前面有什么呀?這是我們平常在街上看到的標語布，現在沒用了，我拿過來給小朋友玩一玩。你們想怎么玩都可以，去試一試。

讓幼兒在紅布上嘗試走、爬、跳等不同的玩法，自由玩紅布。

師：我們剛才嘗試了不同的玩法，現在請小朋友告訴我，你是怎樣玩的?請個別幼兒展示自己的玩法,和小朋友一起分享。

(2)教師帶領幼兒嘗試各種玩法。

爬紅布。

將紅布鋪在地上，請幼兒在紅布上練習爬。師：我們一起爬一爬，小朋友覺得像什么動物?(小烏龜、小花貓等)請幼兒變成自己喜歡的小動物在紅布上爬一爬。

滾紅布。

可愛的小動物們爬累了，我們來休息一下，伸伸懶腰，曬曬太陽，打一個滾兒。幼兒在紅布上練習側滾的動作。

走紅布。

師：小朋友可以在紅布上學一學小動物是怎樣走的。(紅布可以相應的變窄)你們看紅布像不像一座獨木橋?走一走，小心掉到水里喲。幼兒在紅布上練習走平衡木的動作。

跳紅布。

師：什么動物喜歡跳來跳去呀?(小白兔、小青蛙、袋鼠等)那我們來學一學、比一比，看誰跳得高、跳得遠。

兩人牽著紅布做繩子，請幼兒跳過繩子。不會跳的.幼兒可以先觀察別的小朋友的動作，教師在一旁指導。

(3)師生一起探索紅布的其他玩法。

師：剛才小朋友都是在紅布上面玩，如果把紅布拿起來，還可以怎樣玩呢?

游戲：小老鼠鉆山洞。

兩人拉著紅布兩頭，讓長長的紅布做山洞，幼兒學小老鼠在紅布下面鉆來鉆去。

一位老師扮演貓，貓來了，小朋友迅速躲到紅布下面。沒有躲到紅布下面的，被貓捉到后就會取消游戲資格。

三、放松活動。

師：小朋友們玩累了，坐下來休息一下，伸伸手臂，捏捏小腿。其實紅布還有很多很多玩法，我們下一次再一起來玩。

師生一起抬著紅布回教室。

活動反思：

活動開始，教師給予了孩子們充分自由的探索空間，讓他們盡情地嘗試，自由的表達，接下來又加入一系列的游戲活動，提高了孩子們動作的協調性，達到了一定的運動量。整個活動以幼兒為主，各種活動緊密銜接，很好的完成了預定目標。

中班科學教案詳案為會響教案及教學反思范文（19篇）篇十二

1.認識正方形、長方形、三角形、圓形，記住他們的.特點。

2.培養幼兒的觀察與記憶圖形的能力。

3.體驗與教師、同伴玩圖形游戲的快樂。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

正方形、長方形、三角形、圓形大圖片各一張，小圖片若干。

一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶

1.猜一猜。

師：請小朋友上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來真是是正方形， 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶：“嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。”

師：“小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣 大，咱們一塊來看一看是不是這樣。”

正方形寶寶：“今天見到大家特別高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認 識!瞧，他們都害羞躲起來了，你們把他們找出來好不好?”

2.找出長方形寶寶。

師：“正方形寶寶說，這只盒子里藏著他的好朋友，我們一起把他們找出來好不好?”(出示神奇盒子)

念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么? 拿出長方形，問：“這是什么啊?” “為什么說她是長方形的啊?他和正方形寶寶有什么地方長得不一樣?”(特征)“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?”(引導幼兒討論)

3.找出三角形。

師：“我們剛剛找出了長方形寶寶，我們再找找還有誰好不好?這次，我請個小朋友上來找，哪個小朋友愿意?”

再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。 當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征。

4.找出圓(同上)

三角形有三條邊、三個角;正方形有四條邊、四個角，而且四條邊一樣長，四個 角一樣大;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長;圓形沒有角。

二、老師以角色的形式問小朋友，回顧幾種圖形的特征

1.師：“四種圖形寶寶都出來了，圖形寶寶說‘今天很高興認識在座的小朋友們，可是，小朋友們，你們認識我了嗎?’小朋友們，你們認識圖形寶寶們了嗎?”

師：“圖形寶寶說‘小朋友們都說認識，我可不相信，現在我要考考大家!” (老師拿出長方形遮住臉)現在，誰能告訴我，我是誰?”“那你能說說，我有什么特點嗎?”

2.拿出三角形。

師：“小朋友，我又是誰啊?” “你是怎么認出我的?” 依次同上。

三、畫圖、拼畫

1.師：“小朋友可真聰明，一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興， 所以就想和我們做個游戲。小朋友們想不想玩?”

“盒子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來 看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”

請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

2.圖形拼搭，能運用正方形、長方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

中班科學教案詳案為會響教案及教學反思范文（19篇）篇十三

1、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動產生的。

2、培養幼兒關注周圍生活中的科學現象，并有積極探索的欲望。

3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

1、長頸瓶若干只、紙球若干。

2、圖書(資料室)。

一、玩游戲“吹紙團”引出課題。

1、教師：小朋友們，老師手上有許多的小紙團，想不想來玩“吹紙團”的游戲呢?

2、讓我們每個人拿一個紙團吹吹試試看，有什么發現?(幼兒操作吹紙團，得出結論：被吹的紙團是向前跑的。)

二、教師提出進一步的疑問，出示細頸瓶，幼兒再次操作。

1、討論：紙團會永遠向前跑嗎?(結論：如果前方有障礙，紙團會停留在原位)

2、幼兒用細頸瓶和小紙團進行第二次操作。

教師：如果把小紙團放在瓶口用力吹，你猜它會怎樣?請你們再來試一試。

三、確立"紙球反彈"的現象。

教師：有答案了嗎?小紙團會向前跑嗎?會跑進瓶子里去嗎?(結論：如果不傾斜瓶子，小紙團怎么也吹不進瓶子里)

四、查詢資料，尋找紙球反彈的秘密。

教師：這是什么原因呢?我們一起去找資料好嗎?

教師：這個小實驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來，告訴所有的小朋友好嗎?

教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。

中班科學教案詳案為會響教案及教學反思范文（19篇）篇十四

1、通過嘗試操作了解區分磁鐵可以吸的物質，感知磁鐵特性。

2、了解磁化現象。

3、發展幼兒的觀察力、想象力。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導幼兒進行分類。

2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什么材料的？能被磁鐵吸的是什么材料的？

3、讓幼兒在活動室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能？

4、磁鐵不能放在什么地方？了解磁化現象。

本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式，活動很成功。

中班科學教案詳案為會響教案及教學反思范文（19篇）篇十五

1、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。

2、培養對大自然的好奇心和探索的興趣。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

幼兒操作材料：

1、每人座位底下放一塊白布和葉子;

2、四各種植物的葉子、果實、花瓣等(如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等);

2、小積木，白色棉布每人兩份;

3、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等;

4、黑板一塊、ppt、做彩色面的視頻。

教師示范材料：白布，綠葉。

一、觀看魔術，引發幼兒活動興趣。

1、觀看魔術表演。

(1)你們有沒有看過魔術?今天我給大家帶來一個很棒的魔術表演，請大家一起來看一看。(教師表演魔術：現在我的魔術開始了，這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看，我把這兩樣東西放在一起會發生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)

(2)魔術結束，發生了什么現象?(白布變成綠色的了)

2、幼兒嘗試操作.

(1)你們覺得這個魔術有趣么?那現在我們自己來嘗試變一次。看看老師給你們準備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)

(2)幼兒嘗試自己動手操作變“魔術”。

(3)觀察自己“魔術”后白布的變化。

老師提問：為什么布會變成綠色的呢?(因為葉子上的綠色跑到布上面去了)

小結：原來植物的葉子里有綠顏色，它有一個名字叫植物色素。

二、探索植物染色的秘密。

1、幼兒預測猜想。

我們已經在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會不會藏著其他的顏色?(幼兒猜想)

2、幼兒探索驗證。

(1)熟悉材料

師：我們現在自己來找一找，到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家準備了各種材料，有植物的花、果實也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。(教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)

(2)第二次操作

師：剛才我們已經學會魔術這個本領了，這一次請你們自己來變魔術。道具呢還是有一塊白布，然后請你們在籮筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術，看看最后會發生什么神奇的事情。變好以后請你在白布上寫上你的學號，把它送到這里來。(幼兒操作、教師指導)

(3)交流分享

請幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。

黃色的色卡

紫色的色卡

紅色的色卡

綠色的色卡

其它

其它

提問：你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)

(4)教師小結：

原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個共同的名字叫做植物色素。

三、聯系生活，提升經驗。

1、生活應用

(1)出示ppt

這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來瞧一瞧。

播放ppt1(彩色面條)：這是什么?它和我們平時吃的面條有什么不一樣的?

你知道它是怎么變出來的么?讓我們一起來看一段視頻。

(2)觀看視頻

廚師在干什么?你在畫面上找到了植物色素在哪里了么?

小結：對了，這些植物色素就蘊含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。

(3)觀看ppt

我們的生活中還有什么食物也添加過植物色素呢?我們一起看一看。

(4)教師小結：

這種加在食物里的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營養。

四、延伸活動

得知活動主題《物體的顏色》后，t老師提出了深色吸熱快，淺色吸熱慢這個原理，我們一聽，的確跟物體的顏色有關，感覺似乎是一個不錯的點子，只要填充里面的小實驗就可以了。大家討論開了，紛紛提供一些科學小實驗來驗證這個觀點，如用吹風機分別吹或將布包在手電筒上，用手電筒的光照，看看黑色和白色的布是不是有溫差;點燃蠟燭，外面套一個玻璃瓶，瓶子外面分別包上白色和黑布，看看兩塊布是不是有溫差……但是我們馬上又想到了使用蠟燭不安全，使用吹風機又不方便，沒有那么多的電源，而手電筒，經過科學驗證，照了3分鐘，溫度還是沒有什么變化，根本得不出我們想要的結論，由此可見，這些實驗都被推翻了，自然地，這個活動也被推翻了。我們又上網進行了地毯式搜索，同時還詢問身邊的朋友，最終覺得貼合主題，符合中班孩子年齡特征的內容有“植物的顏色”和“動物的顏色”。植物的顏色可以從中挖掘的是植物色素，而動物的顏色，可以從中挖掘的就是動物的保護色。考慮到“動物的保護色”對于中班孩子來說缺少生活中的相關經驗，而且這個活動可操作性不強，所以馬上被我們推翻了。最終，我選擇了《植物色素》這個內容，原因有以下幾個：

2.植物收集比較方便，要多少有多少;

5.比賽時間非常緊迫，連確定教案、制作教具、研磨活動，總共只有3天時間;

6.琴琴是初次開區公開課，初次開展科學活動，而且是借園借班上課，如果實驗過于復雜，琴琴難以把控。

正是考慮到了這些，我們走進了“奇妙的植物色素”，再一次對這個活動進行了研磨，希望通過此次研磨，更加完善活動教案。

中班科學教案詳案為會響教案及教學反思范文（19篇）篇十六

1、感知袋子的多樣性，了解各種袋子的不同作用。

2、知道購物時要使用環保袋，增強環保意識。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

各種各樣的袋子，幼兒用書。

一、各種各樣的袋子。

1、出示各種各樣的袋子：小朋友看，老師這里有什么?

2、引導幼兒觀察各種各樣的袋子。

二、感知袋子的多樣性。

2、引導幼兒每人拿一個袋子進行觀察，說說自己拿的袋子的特征：如果你觀察袋子，你會從哪些方面進行觀察呢?(啟發幼兒說出從袋子的形狀、顏色、質地、外形特征等方面進行觀察。)

3、現在請你按照剛才我們說的幾方面來觀察袋子吧。引導幼兒集體交流自己觀察到的袋子特征，說說自己的觀察結果。

三、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。

1、雖然袋子各種各樣，但是它們都有一個共同的特征，想想是什么呢?它們都可以裝東西，可是裝的物品都不一樣，你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個袋子裝上東西有什么好處?引導幼兒大膽說出自己的想法。

2、請幼兒看書，說說書中每種袋子的特征及用途。

四、遷移幼兒生活經驗，說說自己見到的其他袋子，增強環保意識。

1、生活中，你還見過哪些袋子呢?你們和爸爸媽媽購物時，用什么袋子裝東西呢?

2、幼兒回答，教師小結：我們在購物的時候，會使用環保袋，這樣就可以重復利用袋子，不會浪費一次性袋子，為我們國家節省了資源，更不會造成白色污染，有利于環保。

活動反思：

這次活動有不少值得反思的地方。如：一開始在引導幼兒觀察塑料袋時，可以讓幼兒自己去發現“可回收標記”的存在，進而主動探究這個標記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實場景來幫助幼兒理解“環保”等這類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價值的知識。

中班科學教案詳案為會響教案及教學反思范文（19篇）篇十七

目標：

1欣賞故事，對飲料所產生的氣泡產生好奇心。

2初步感知氣體會使物體變輕并漂浮起來。

準備：

1、小熊玩具。

2、在兩只透明的玻璃杯里分別倒入汽水(雪碧)、礦泉水。

3、掛圖第15號。

過程。

一、有氣的水--教師將汽水、礦泉水倒入透明的玻璃杯，引導幼兒觀察兩者的區別。

--汽水有泡泡，喝道肚子里會有氣，會打嗝。礦泉水沒有氣，喝了不容易打嗝。

--啟發幼兒大膽設想小熊喝了超級汽水的結果。

--結合掛圖，引導幼兒完整欣賞故事。

--小熊喝了超級汽水，怎么樣了?"引導幼兒結合自己的體驗重點理解小熊喝了超級汽水，肚子里全是泡泡，會變得像氣球一樣輕，在房子里飄來飄去。后來，小熊打了隔，冒出氣，才降了下來。

三、小熊冒泡泡--幼兒翻閱活動材料第6-8頁，邊聽教師講述。

--幼兒分小組講述故事大意，重點描述肚子里有氣泡會飄起來的情形。

--教師講述故事，啟發幼兒把自己想象成小熊，用動作來表達自己對故事的理解，重點表現小熊變輕、漂浮，最后打嗝降落的過程。

在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。

中班科學教案詳案為會響教案及教學反思范文（19篇）篇十八

目的：

1、通過實物觀察，了解貓的外形特征(主要是腳部分與臉部)及相應的生活習性。

2、在視頻錄像中了解其生活習性、感受貓的各種趣事、，激發幼兒愛小動物的'情感。

準備：

視頻、小貓、手套、貓糧。

過程：

1、幼兒對貓已有經驗的反饋教：今天有只小貓來我們中二班做客，你知道小貓的一些事嗎?誰來介紹一下。

教師把幼兒的已有經驗以板畫形式給予展示記錄2、出示小貓(提醒小貓怕生，怕噪音，小朋友別發出很大的聲音)。

教：小貓的腳上除了爪子還有什么?再次近距離給幼兒看看腳，說說那塊肉墊，引申到已學兒歌的詞(走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄)，小貓為什么走路要靜悄悄。(把貓放下來讓它走走，大家傾聽其走路無聲。)。

3、通過喂食觀察其臉部特征回憶一下貓愛吃的食物，再出示貓糧，這是小貓的食物，老師進行喂食(根據情況是否能請幼兒嘗試喂食)教：看，小貓在干嘛?看看她的嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)瞧，它邊吃嘴邊還有什么在動啊?(胡子)誰也長胡子的啊?怎樣的胡子?(細細長長)小貓的胡子有什么本領你知道嗎?這些都長在小貓的哪里啊?(臉上)教師勾畫貓臉，畫上嘴巴胡子，小貓像了嗎?還少什么?添畫眼睛、耳朵(誰來說說小貓眼睛、耳朵的事情)隨意說說即可看看黑板上的小貓還少什么?添畫長長地身體和尾巴。簡單表示小貓全身的毛。

接下來有一段小貓和小狗的錄像(看時間進行)你猜它們在一起會是好朋友還是要打架?如果打架誰會先動手呢?觀看錄像(邊看講述小貓的動態)知道結果了吧5小結：

小貓可以做我們的小伙伴，我們都要保護愛護它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會攻擊你。小貓還有很多品種，讓我們來看看其他。種類的小貓是怎么樣的?(看照片)。

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

中班科學教案詳案為會響教案及教學反思范文（19篇）篇十九

1、通過探索活動，了解石頭的基本特征和用途。

2、能用較完整的語言表達探索過程。

3、引發幼兒對周圍石頭的興趣，關心周圍的物質世界。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

1、每組一份：形狀各異的石頭;裝滿水的玻璃缸;內裝紙盒、積木、雪花片、酸奶瓶的小筐;泡沫板、橡皮泥、擦手巾。

2、人手一份：水彩筆。

3、石頭制品：石獅子、假山、石茶具、石頭畫、石臼、石雕等。

一、引發幼兒探索石頭奧秘的興趣。

帶幼兒參觀“石頭展覽館”，通過看、摸、玩等形式感受石制品，了解其名稱用途，發現它們的共同點(石頭制成)。

二、第一次玩石頭，初步發現石頭的秘密。

告訴幼兒每塊石頭都藏著許多不同的秘密，以尋找秘密的方式比比誰找的秘密最多。

1、引導幼兒玩石頭，用看、摸、掂、捏、敲、滾等方式從顏色、形狀等方面來感知石頭的不同特征。

2、引導幼兒用較完整的語言表達探索過程。

三、第二次玩石頭，進一步感受石頭特征。

指導幼兒把石頭放在水中玩，然后再往水里投入塑料、積木、紙盒與石頭比較，發現問題。

1、啟發討論：玩石頭要注意什么?

2、幼兒操作，發現問題。

a、透明的石頭在水中變得更透明;

b、有的石頭會變色，圖案變得更清楚;

c、石頭會沉在水底，塑料、紙盒、積木會浮在水面。

3、教師小結(結合幼兒的回答和幼兒一起重復一次實驗過程，并作完整小結)

四、通過談話、分類等活動深入了解石頭。

1、石頭的家在那兒?

(江、河、湖、海、沙灘、山上、公園……)

2、石頭有什么用途?

(蓋房子、鋪路、造橋、造假山、制工藝品…)

3、啟發幼兒按大小、顏色、形狀給石頭分類。

幼兒按自己的意愿選擇石頭進行粘畫，并向同伴介紹自己的作品。

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。