教學工作計劃應該靈活調整，根據實際情況進行適時改進。了解一下其他學校的教學工作計劃，可以從中發現一些好的教學實踐經驗和方法。

長長的畫教案（優質18篇）篇一

1．讓孩子們在看看、猜猜、說說中感知常見動物的局部特征。

2．知道要有禮貌的歡迎客人，體驗朋友間的友情。活動準備：課件《長長的朋友》。

1．出示小熊圖片，與小熊打招呼。

2．“今天小熊很開心，你們知道為什么嗎？因為今天是他的生日，有四位長長的動物要到小熊的家里給他慶祝生日，你們猜猜看，這四位長長的動物會是誰啊？”（幼兒自由猜測）。

2．小兔：是誰啊？學說“小兔的耳朵長長的”。

3.小猴門鈴又響了，這一次來的會是誰呢？提問：誰的.尾巴長長的啊？放大貓眼的圈圈。學說“小猴的尾巴長長的”，小猴你好，請進，請進。

4.大象師：門鈴又響了，又來客人了哦。學說“大象的鼻子長長的”，誰來說一句有禮貌的話？大象你好，請進，請進。

5.長頸鹿師：門鈴又響了，最后一位朋友也來了，會是誰呢？學說“長頸鹿的脖子長長的”，誰來幫小熊請客人進來啊？長頸鹿你好，請進，請進。

6.小結客人。

長長的畫教案（優質18篇）篇二

2、能用自己的方式記錄和講解。

1、生活中“長長的”物品照片。

2、可以操作的長長的物品圖片若干（毛線、積木、筷子等）。

一、找找“長長的……”

1、教師和幼兒一起看動物的照片，再說說這些動物身上的“長長的”。

3、將物品圖片四散在教室里，讓幼兒尋找。

二、說說“長長的……”

1、請幼兒說說都找到了哪些“長長的”，并將圖片貼在移動黑板上。

2、鼓勵幼兒大膽想象，并用“長長的可以做”的句式說一說。

3、教師用圖夾文記錄單的.形式將幼兒講述的內容記錄下來。

4、大家一起來說一說。

三、看看“長長的……”

1教師出示生活中的方方面面的“長長的“，如消防云梯，長絲襪，滑梯、旗桿、繩子等東西。

2、教師和幼兒一起說說這些“長長的”有什么用處。

長長的畫教案（優質18篇）篇三

1、通過游戲情境，師生討論，探索長長麻花和圓圓燒餅的制作方法。

2、遷移搓長、壓扁、擰等技能，嘗試用泥塑出其他長長、圓圓的食品。

3、喜歡泥塑活動，能大膽想象。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

一、參觀小猴小吃店，引起幼兒興趣。

1、小朋友們好。今天我遇到了一件很開心的事，你們猜是什么？我開了一家小吃店。什么店？里面的東吃可多了，趕緊跟我去參觀一下吧。（開汽車）。

2、看，小猴小吃店到了。進去了可不能亂動哦，我的客人可不喜歡亂糟糟的小吃店。來，請進吧。看看我的小吃店有什么？（幼兒說說自己看到的）。

4、哎呀，小朋友，你們看到麻糕和麻花了嗎？這可怎么辦（引導幼兒說出做）。

二、幼兒第一次探索。

1、那我們快到廚房做吧。

2、貓媽媽，我們的麻糕和麻花做好了，你來選吧。（貓媽媽挑選好的）。

3、咦，你不是說有很多客人嗎，怎么只買了幾個？（我的客人喜歡圓圓的麻糕、長長的麻花。不圓的麻糕、不長的'麻花他們不喜歡）。

4、哦，原來這樣。那我們來學一學吧。

三、老師示范講解。

1、認識實物麻糕和麻花。

2、老師示范制作：怎樣做出圓圓的麻糕呢？一塊泥分兩半，揉啊揉揉揉軟，揉成一個圓球球，再用小手壓壓扁。看，什么做好了？（麻糕）。

3、示范麻花：麻花怎么做呢？一塊泥搓呀搓，搓成一根長條條，拎起來擰幾下，變成一根長麻花。

4、我是怎么做麻糕的（麻花）三、幼兒第二次探索1、要求：這一次可要把麻花和麻糕做好了，這樣貓媽媽的客人就喜歡了。

2、幼兒操作，老師指導。

3、（貓媽媽）這次你們的麻糕和麻花做大真好，我全都賣了（鼓勵、表揚幼兒）。

4、你們這么棒，真好我缺少廚師，你們都做我的小廚師吧。

四、幼兒第三次操作。

1、幼兒操作，老師指導。

2、趕快把點心送到我的小吃點吧。

這個活動我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣，為本活動起了一個好的開始，提高了幼兒的活動興趣，使氣氛也活躍起來，圓形是幼兒較熟悉常見的，所以在“猜圓圓的是什么？”時孩子們都能猜出好幾個，可猜“彎彎的是什么？”時就說不上來了，氣氛就冷落了下來，只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個孩子腦子靈活，能把平時觀察到的說出來。叢中我可以感到：我們以后帶孩子觀察一個（種）物體從好多方面去看，拓展孩子的思路，這樣可能會學到更多的知識。

長長的畫教案（優質18篇）篇四

t：小朋友們，今天我們要到一個朋友家去做客了，我們看看，這是誰的家？（朵拉）。

t：原來今天是朵拉的生日，她還邀請了四位非常特別的好朋友。快看，客人來啦。

1、小兔。

t：你們看到了什么呀？長長的耳朵會是誰？

總結：原來第一個是小兔，它長著一對長長的耳朵。

我們送給小兔一句好聽的話：小兔的耳朵長長的，長長的耳朵豎起來。（請幼兒??

模仿學做小兔）。

t：朵拉對小兔說：“小兔，歡迎，歡迎，請進請進。”

2、大象。

t：叮咚，第二個也客人來拉，這又是什么呀？（長長的鼻子）。

那長長的鼻子會是誰呢？（大象）看看你們到底猜得對不對！

長長的鼻子有什么本領呢？（學一學大象的長鼻子噴水）。

小結：大象說它也要一句好聽的話：大象的鼻子長長的，長長的.鼻子能噴水。

朵拉說：“大象，快請進。

3、長頸鹿。

t：叮咚，第三個客人來了，猜猜這是誰呀？你從哪里看出它是長頸鹿的？（花紋，長長的脖子）。

總結：長頸鹿它有長長的脖子，我們也給它一句好聽的話：“長頸鹿的脖子長長的，長長的脖子伸一伸。（請幼兒邊念邊模仿）。

4、猴子。

t：現在已經來了幾個小客人了呀？還有一個沒有來，我們一起叫它出來吧：“客人客人快點來”

t：原來是小猴呀，小猴身上什么地方是長長的？（尾巴）。

t：長長的尾巴有什么本領？

總結：小猴好聽的話還沒有，我們應該怎么說：小猴的尾巴長長的，長長的尾巴搖一搖。

小結：四位長長的朋友都到齊了！它們是耳朵長長的小兔，鼻子長長的大象，脖子長長的長頸鹿，還有尾巴長長的小猴。

三、比較禮物。

t：朵拉這里準備了許多的食物，請你們來挑一個長長的食物送給小動物。（驗證：你們都挑了些什么食物呢？）。

t：哦，你們都找到長長的食物送給小動物，小動物們可開心了，它們說，謝謝小朋友。

2、電話鈴響起：（老師接電話——朵拉聲音：小朋友們今天是我的生日，你們愿意來參加我的生日會嗎？）。

t：哦~~朵拉可喜歡長長的禮物了，瞧！我為她準備了一條長長的毛巾，你們能不能找到比我更長的禮物來送給朵拉呢？等會趕緊到后面的桌子上去找一找。有沒有比我的毛巾更長的禮物，朵拉收到一定會很高興的。

3、檢驗結果：我們一起來看看，你們都找到了嗎？

4、小結：你們真厲害，只要我們比一比就能找到更長的禮物。

小朋友們，請你們拿好自己選的禮物，我們一起去送給朵拉吧！

長長的畫教案（優質18篇）篇五

1．日常生活：教師還可以向幼兒介紹其他的海產品，如海魚、海蝦等，讓幼兒知道這些海產品同樣也有豐富的營養。

2．區域活動：在閱讀區中，欣賞幼兒用書《長長的海帶》。在生活區中，請幼兒嘗試清洗海帶，洗好后用花剪刀剪成小段或海帶絲，送到廚房做成海帶湯。

3．家園共育：日常生活中，家長可經常做一些海產品給幼兒吃。尤其對一些不愿吃海產品的幼兒，應注意找出其中的原因，鼓勵幼兒試著品嘗。

長長的畫教案（優質18篇）篇六

這篇散文比較抽象，并借助ppt讓孩子感受散文的內容，讓孩子對街樹有個大概的認知及印象，這樣相對比較容易理解。在感知散文時，不單單學習散文本身的內容，還拓展到了街樹的一些名稱、特征和用途等。在活動中鼓勵能力較差的幼兒，讓所有參與活動的孩子都能有成功的體驗，并及時肯定孩子的成績，幫助孩子一點點地肯定自己，樹立自信。這樣，幼兒能在這種寬松的活動氛圍下，較容易地完成活動內容，體驗活動樂趣。

小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現，可存活幾十年。

長長的畫教案（優質18篇）篇七

這些樹都種在哪里？（種在什么的兩旁？）。

小結：種在路旁邊的樹叫“街樹”。

老師帶來了一首散文，名字就叫《長長的街樹》。

二、欣賞散文（理解內容）。

1、整體欣賞散文。

聽后有何感覺？

小結：感覺優美。

2、分段欣賞。

第一段：

我家窗外有什么？路兩旁都種了什么樹？

小結：窗外有一條長長寬寬的路，路邊種下了2排街樹，有銀杏翠柏還有楊樹。

承接語：街樹排著筆直的隊列站在那兒。

街樹是怎樣站的？

小結：街樹排著筆直的隊列站在那兒。

幼兒學做筆直的隊列。

第二段：

樹在跟我們比什么？

小結：街樹的隊列每時每刻都那么整齊，我們要向他們學習。

街樹互相勾起枝葉，像什么？

小結：街樹很愛交朋友。

第三段：

承接語：每天我回到家里的時候，就想念那些街樹的隊列。

月光下，他們在交談什么？猜猜看？

他們是不是也在想念我們？（樹怎么會想念小朋友？也許小朋友為街樹做了什么事情，才會使樹想念小朋友？）。

3、朗誦散文（試著有表情地朗誦）。

師幼兒共同朗誦。

總結：街樹讓大家的生活充滿樂趣，變得美好。

三、拓展經驗（萌發幼兒愛身邊的街樹的情感）。

為什么道路兩邊要種街樹？

小結：街樹讓馬路變得干凈、漂亮，空氣清新。

長長的畫教案（優質18篇）篇八

1、師幼一起用各種感官認識海帶，了解不同的海帶烹飪方法。

（1）教師出示干海帶和洗干凈的海帶，激發幼兒的觀察興趣。

教師：盤子里有什么？它是什么顏色、什么形狀的？摸上去有什么感覺？有什么味道呢？

（2）幼兒自由觀察，并用完整的`語言進行表達。教師根據幼兒回答進行小結。

（3）師幼共同討論用海帶烹飪的菜肴。

教師：你吃過海帶嗎？你吃的海帶是用什么方法做的？

（4）教師小結：海帶是我們經常吃的一種海產品，它的味道很鮮美，還有很多不同的做法。

2、回顧、分享自己收集的有關海帶的資料，了解海帶的營養價值。

（1）幼兒回顧自己了解的關于海帶的資料。

教師：我們為什么要吃海帶？它有什么營養？對我們的身體有什么好處呢？

（2）幼兒自由講述。

（3）教師小結：海帶是一種很有營養的食品，含有豐富的碘、鈣和鐵等微量元素，多吃海帶能夠預防"大脖子"病，使我們身體健康。

3、師幼共同觀看海帶菜肴的制作視頻。

（1）教師播放《海帶菜肴的制作》視頻。

（2）教師組織幼兒觀看。

長長的畫教案（優質18篇）篇九

本次活動老師的整個設計基本上設計思路清晰還是比較清晰的。

活動建議：

1、小班孩子愛游戲、善模仿，對真實情境比較喜愛，老師能否在活動一開始為孩子創設一個相應的情境性環境。

2、提問要單一明了，小結要簡潔易懂。

3、環節設計上最好能層層深入，推進。

長長的畫教案（優質18篇）篇十

1．教師出示干海帶和泡過的海帶，啟發幼兒比較兩者的不同。

教師：教師在你們桌上準備了兩盆東西，是什么呀？請你看一看，摸一摸，然后把你的發現告訴大家。

教師：誰來說說看，你發現這是什么呢？海帶是什么樣子的呢？

2．教師啟發幼兒用身體動作表現生長在海里的海帶。

教師：你曾經在哪里見過海帶呢？海帶生長在哪里?它在海里是什么樣的？你能用動作表現出來嗎？我們一起來試一試吧！

教師播放水族館音樂，啟發幼兒用各種身體的扭動、手臂的擺動表現海帶的柔軟與動感。

教師：注意哦，在模仿海帶的時候不要把你的手臂等部位撞到別的小朋友哦！

長長的畫教案（優質18篇）篇十一

1.知道大象、猴子、兔子、長頸鹿的特點。

2.樂意在集體面前表述意見，學說完整話。

3.體驗游戲活動的快樂，積極參與集體活動。

2.長頸鹿、猴子、兔子、大象的掛飾，道具車。

樂意在集體面前表述意見，學說完整的話。

多媒體輔助教學法、討論法、情景表演法等。

一、開始部分。

出示小熊家圖片（電話、小熊、蛋糕）。

1.師：小朋友們，這是誰的家呀？漂亮嗎？你看到了什么呀？

2.師：今天小熊過生日，他想請遠方的朋友到家里過生日。

3.師：我們一起打電話給遠方的朋友們吧。

二、認識常常的朋友。

（一）認識長頸鹿。

1.出示部分長頸鹿長脖子的圖片。

師：小熊會請誰呢？

師：猜，這是誰的脖子呢？

2.教師出示完整的長頸鹿的圖片。

師：這是長頸鹿的脖子，長頸鹿有長長的脖子，我們就叫他長脖子朋友。來，我們一起打電話給長脖子朋友。喂、喂，長脖子，請你快到我的家。

3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。

（二）認識大象。

1.出示部分大象鼻子的圖片。

師：咦，這是誰的鼻子呢？

師：這個鼻子長得怎么樣呢？

師：大象的鼻子長長的，還能卷起來呢。

2.出示大象完整的圖片。

師：“大象的鼻子長長的，我們就叫他長鼻子朋友。我們一起幫小熊請長鼻子朋友吧。喂、喂、長鼻子，請你快到我的家。”幼兒和教師一起打電話。

3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。

師：猜猜長鼻子會怎么說呢？

（三）認識兔子。

1.教師出示部分兔子長耳朵的圖片，讓幼兒猜猜。

師：下面一位朋友是誰呢？看，他有什么呢。（長耳朵）。

2.出示完整圖片，師幼一起打電話給兔子。

（1）師：小朋友們真厲害。兔子有兩個長長的耳朵，我們叫它什么朋友呢？（長耳朵朋友）。

（2）師：我們幫幫小熊，打電話給長耳朵朋友吧。喂、喂，長耳朵、請你快到我的家。

（3）師：長耳朵聽到了，會怎么回答呢？（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。

（四）認識猴子。

1.教師出示猴子尾巴圖片，讓幼兒猜猜。

師：最后小熊會請哪個小動物呢？

師：小猴子的尾巴長長的，卷起來還可以掛在樹上呢，我們把有長長尾巴的猴子叫做長尾巴朋友，我們一起打電話給他吧。

2.幼兒打電話：喂、喂、長尾巴、請你快到我的家。

3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。

4.師：那你們想想，這四位長長的朋友要怎么去小熊家呢？

5.出示特殊的車。

師：這些車和我們見過的車有什么不一樣的地方嗎？

師：那我們來看看，這些朋友能不能上這輛車呢？我們一起來請他們上車。

師幼：長耳朵朋友請上車、長尾巴朋友請上車、長鼻子朋友請上車、長脖子朋友請上車。

6.開車出發去小熊家。

師：小動物們啊，真高興，坐上車去小熊家啦。

三、游戲：開汽車。

1.師：今天我們也做長長的朋友去小熊家做客，拿起你們椅子上卡片，掛在脖子上吧。

2.師：看、這里有四輛車，這是長耳朵朋友的車，這是長鼻子朋友的車，這是誰的車呢？

3.師：長耳朵朋友請上車、長尾巴請上車、長鼻子請上車、長脖子請上車。

教師請小朋友根據自己的.角色上車、開汽車出活動室。

這次活動是集語言和科學的一次綜合性活動。在活動開始前，我做了充分的準備，做了白板課件和一些小道具，開始部分，我利用了多媒體課件引出了本次活動的，孩子們的興趣也被調動了起來，他們能夠配合著我參與本次活動。基本部分的時候，出示部分動物的圖片，讓孩子猜猜，孩子們很容易就知道是就長頸鹿、大象等長長的朋友。在打電話的過程中，部分孩子能夠和我進行互動，會學著小熊打電話，但是在學說打電話時，我讓他們練習的還不夠多，形式也比較單調。多媒體課件能激發幼兒的學習興趣，在認識兔子的時候，利用望遠鏡，調動了課堂的氣氛，孩子能夠積極的參與，但是我忽略了對這些特殊的朋友的介紹，是這節綜合課偏向了語言課，而且自己在這個活動中大部分都是牽著孩子往下學，沒有體現出孩子學習的主動性。

長長的畫教案（優質18篇）篇十二

1、通過欣賞“長長的畫”，萌發幼兒對長形畫的興趣。

2、了解“長長的畫”的構圖特點，感受其藝術美感。

課件《長長的畫》長長的紙水彩筆油畫棒。

一、活動導入：談話自然引出三幅畫，激發幼兒對欣賞作品的興趣。

二、引導幼兒欣賞長長的畫，觀察畫面內容，感受畫面構圖特點。

1、欣賞第一幅畫——瘦瘦的女孩。

提問：畫里面有誰？

她的身體有什么特別的地方？你是怎么看出來的？

看到畫上的女孩你有什么感覺？

畫家為什么要用長長的紙畫她呢？

這幅畫太特別了，你們給它起個名字吧。

2、欣賞第二幅畫——雜技團。

提問：畫上你看到了哪些小動物，你還看到了什么？

他們在干什么？

你是怎么看出來在演雜技的？

他們摞的真高，咱們一起數一數它們摞了幾層？

如果這幅畫變了，倒過來，讓小老鼠在底下，你猜會怎么樣？這幅畫會給你一種什么感覺？

這幅畫太有趣了，咱們來給他起個名字吧？

三、欣賞第三幅畫——快樂的一家。

畫面上有幾個人，他們在哪？干什么？

你還看到了什么？

兩座樓房離的遠嗎？從哪看出來他們離的距離遠？

當你看高的地方時你的頭會怎樣？

四、對比觀察三幅畫，分析長長的畫的構圖特點。

1、這三幅畫有哪些地方是一樣的？引導幼兒觀察三幅畫紙的特點。

2、為什么這三幅畫會這么長，引導幼兒分析三幅畫的`構圖特點。

3、如果給這三幅畫起一個名字，最能表現這三幅畫特點的名字，你會起個什么名字？

五、經驗拓展，豐富幼兒繪畫內容，激發幼兒繪畫創作的興趣。

1、如果這三幅畫的紙變長了你想給哪幅畫添畫，你還想再添畫些什么？

2、你在生活中還見過哪些高高的長長的畫面呢？

3、如果你有一張長長的紙你會在上面畫什么呢？

長長的畫教案（優質18篇）篇十三

小班上學期的孩子剛剛接觸繪本，他們對繪本既陌生又親切，繪本有趣的畫面會深深的吸引他們，但是，什么是繪本，如何去正確的閱讀繪本，大概了解繪本的內容，他們卻無法掌握。借助《長長的……》這個繪本，設計一些關于繪本基本結構認知的小說辭、翻書的小兒歌，讓孩子們在快樂的閱讀中了解更多的知識，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。

1.通過閱讀理解“長”的概念。

2.觀察畫面并想象長的東西的用處。

3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

圖畫書《長長的……》、教學ppt、、小盒子(里面有一些尾巴長短不一樣的小球玩具)長盒子、短盒子各一個。

一、引出話題。

師：今天，老師給每個小朋友們都帶來了一份小禮物，誰想要?

——請孩子每人拿一個玩具。

幼：有的長，有的短。

師：誰的長啊?長的小朋友請到前面來，把它先送到長長的家里。

師：誰的短?請短的小朋友把它送回短短的家里。

二、觀看ppt。

師：今天，老師也帶來了一些長長的東西，看，猜猜它是什么?(繩子、竹子)點擊ppt，原來是大象的鼻子。你們想不想來看了?(一一出示、鱷魚、蜂鳥、鴕鳥ppt)。

三、觀看繪本。

這些長長的東西都藏在老師的書里面，我們一起來看看。

——出示圖書，鞏固對書本封底、封面的認識。

師：誰能告訴我，這是書的哪一面?(封面，集體說一次)。

師：那這一面呢?(封底，集體說一次)。

——教師讀出書名《長長的……》，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學出版社，告訴孩子這些文字的意思。

師：《長長的……》就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學就是書寶寶的出生地。

——教師邊說兒歌邊示范翻書。

師：小朋友知道我們應該怎樣翻書呢?(一頁一頁地翻，輕輕地翻)。

師：幫老師一起來翻書，好嗎?“食指拇指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的.右下角，輕輕輕輕翻過來。”翻過來之后我們還要把小書抹抹平哦!“摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣。”

——引導幼兒仔細觀察2-3頁畫面，完整回答問題。

師：你看到誰啦?(我看到了大象)。

師：它有什么地方是長長的啊?(大象的鼻子很長)。

師：它的長鼻子有什么用處呢?(長鼻子可以曬衣服)。

——引導幼兒仔細觀察4-5頁畫面，完整回答問題。

師：誰愿意再來幫我翻一頁?(請一個小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌)。

師：你看到什么了?(我看到了鱷魚，還有小蝸牛)。

師：鱷魚的哪里很長?(它的身體很長)。

師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)。

余下步驟同上。

四、集體閱讀電子書，觀看ppt。

——集體討論看到了誰，它的哪里很長。(教師根據幼兒的回答出示相應的動物的畫面)。

——完整欣賞《長長的……》，引導幼兒用長長的……像……的句式進行講述。

——請幼兒排著長長的隊伍，在長長的彩虹橋下面許上一個美麗的愿望。

長長的畫教案（優質18篇）篇十四

1、學習用疊音詞"長長的"講述完整的句子。

2、發現疊音詞的規律，發展擴散性思維。

3、主動參與活動，大膽表達自己的發現。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

ppt活動過程：

一、導入。

2、(出示長頸鹿)原來是長頸鹿。

師：長頸鹿是什么樣子的?長頸鹿伸著長長的脖子，看著遠方。

3、還有哪些動物呢?請小朋友來敲敲門。

依次請出大象、猴子、小白兔。每請出一個動物，就說出該動物的特點。

如"大象長長的鼻子會噴水""猴子長長的`尾巴翹了起來""小白兔長長的耳朵豎了起來"二、引導幼兒發現疊音詞"長長的"，學習用疊音詞"長長的"講述完整的句子。

1、請小朋友認真的聽一聽，這四句話有什么共同的地方?(長頸鹿伸著長長的脖子看著遠方，大象長長的鼻子會噴水，猴子長長的尾巴翹了起來，小白兔長長的耳朵豎了起來)引導孩子發現疊音詞"長長的"。

師：這四句話有什么共同的地方?都出現了什么字?

2、找一找老師身上有哪些也是"長長的"?鼓勵幼兒大膽發言，完整講述。

3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是"長長的"?我們班里有什么東西"長長的"呢?要求幼兒認真觀察，講述完整的句子。

三、出示字寶寶"長長的"，尋找疊音詞的規律。

1、這就是字寶寶"長長的"。仔細看看這些字，你發現了什么?

(第一個字和第二個字一樣，讀音也一樣)2、總結：這樣的詞語有個好聽的名字，叫疊音詞。

3、你還知道哪些疊音詞?你能說出這樣的詞么?

"紅紅的、藍藍的、高高的，涼涼的……"鼓勵幼兒大膽發言，用疊音詞完整講述，發展擴散性思維。

四、游戲：影子找主人1、出示小動物輪廓剪影，幼兒觀察后說出其名稱。

2、提問：你怎么知道這是xx的影子?引導幼兒說出其身上"長長的"特征。

例如：xx身上有長長的xx。

五、活動延伸，觀察尋找生活中"長長的"事物。

師：生活中還有許多"長長的"事物，請小朋友仔細找一找，找到后與大家一起分享，

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

長長的畫教案（優質18篇）篇十五

1．在觀察、操作中探索剪出長長的紙蛇的方法。

2．在操作活動中體驗探索、發現并獲得成功的樂趣。

3．在探索中不怕困難、動手動腦、細心觀察、有堅持性。

1．經驗準備：日常生活中，幼兒對報紙有一定的了解；有過剪直線的經驗。

2．物質準備：1／2a4紙大小的廢舊報紙、剪刀若干，少許劃線的紙，圖片課件，照相機。

1．看一看，說一說。

(1)播放課件，引導幼兒觀察并說一說蛇的外形。(長長的身體)。

(2)我們也來用報紙變一條長長的紙蛇吧。

分析。

此環節利用課件引導幼兒直觀發現蛇的身體很長，從而對“剪長長的紙蛇”有更大的探索欲望。

2．探索剪出紙蛇。

(1)幼兒討論：你想怎么剪呢?

幼1：我想沿著這條長邊剪。

幼2：我想斜著剪。

幼3：我想轉圈剪。

分析。

《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出，教師要成為幼兒活動的支持者。對于中班孩子來說，他們已有一定的討論及借鑒的能力，因此教師先通過引發幼兒討論，讓孩子們在動手操作前有思考的時間，并且能使他們開動腦筋互相啟發，起到支持者的作用。

(2)嘗試探索：教師引導幼兒剪出一條自己認為是最長的紙蛇。

(3)觀察分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前邊展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看誰剪出的蛇長。

(4)提問：你是用什么方法剪出紙蛇的?

幼1：我是轉圈剪的，像棒棒糖一樣。

師：剪到了報紙的哪里?

幼1：都剪完了。

師：還有誰和他的方法不一樣?你是用什么方法剪的?用完了整張報紙嗎?

幼2：我是對邊剪的。

師：怎樣對邊剪呢?

幼2：就像我們剪過的拉花一樣，剪到對面，但是不能剪斷。

師：雖然他們用的方法不一樣，但他們剪的時候有一個一樣的地方是什么?

幼3：都用完了整張報紙。

師：除了這一點，剪的時候我們還要注意什么呢?

幼4：不剪斷。

小結：原來把整張報紙剪完，不剪斷，就能剪出一條長長的紙蛇。

分析。

此環節通過幼兒探索后的交流，使幼兒能借鑒同伴經驗，知道有不同的方法可以剪紙蛇，這樣使孩子們有更多自己總結出經驗的過程，并為下一環節做鋪墊。

3．挑戰任務：剪出更長的紙蛇。

(1)幼兒觀察分析。

提問：仔細看看，我們同樣都用了整張紙剪紙蛇，你們發現了什么?(有的長有的短)。

猜猜這是為什么呢?這條為什么長呢?另一條為什么短呢?

小結：原來紙蛇的長短和剪的寬窄有關。

分析。

教師要善于發現幼兒的問題，并能夠引導幼兒思考問題、解決問題。通過深入對比孩子們剪的不同長短的紙蛇，使他們觀察出紙蛇的寬窄不同，從而激發他們在對比中體會“越窄越長”的道理。

(2)教師提出任務：我們找到了能讓紙蛇變長的好方法，想不想剪一條比你剛才那條更長的小蛇呢。

(3)幼兒嘗試探索。教師鼓勵幼兒堅持、細心剪完整張報紙，并且不剪斷。

(4)比較觀察：幼兒觀察老師拍攝的錄像，感受成功。

提問：你成功了嗎?小朋友想要剪出最長的紙蛇都需要什么條件呀?

小結：只要肯動腦多動手，細心堅持，事情就會做得更好。

分析。

在總結出如何剪出長長紙蛇的方法后，孩子們接受了更進一步的挑戰，都在用心堅持剪出細細的紙條，從而使自己的紙蛇變得更長，也從中感受到動腦筋、細心堅持的重要性。這符合幼兒的探索欲望，并且很好地達成了第3條目標，使幼兒進一步體驗到了成功的喜悅。

在幼兒的一生中會不斷遇到困難，怎樣面對困難、積極想辦法解決，就成了對幼兒長遠發展非常重要的一個能力。《綱要》中也提出，“要引導幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題的過程中，養成細心、堅持、不怕困難等品質。”

本次活動中，我設計了“怎樣把一張小小的長方形報紙剪成長長紙蛇的游戲”，鼓勵幼兒在游戲中動手動腦、觀察探究，意在通過循序漸進的游戲活動，使幼兒邊玩邊感知，邊嘗試邊學習，邊交流邊解決困難，體驗動手動腦進行探索之后帶來的成功感，并把自己的感知經驗運用到實際生活中，解決幼兒實際生活中的問題。

長長的畫教案（優質18篇）篇十六

1、傾聽故事《長長的面條》，感知柔軟物體發生彎曲、盤繞、伸直等變化。

2、大膽想象長面條的形狀變化以及形變之后的用途。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

故事磁帶，長繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠。

一、小象的長面條。

1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。

2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會覺得面條像什么？他們會怎么玩呢？

3、教師借助長繩子進行引導，并把幼兒的想象用簡筆畫在黑板上表示出來。

4、小狐貍看到了這根長長的面條，眼睛一亮，你覺得他會怎么做呢？

5、教師引導幼兒大膽想象，并用簡筆畫表現幼兒想象的場景。

（激發幼兒想象時，要注意兩個要點：一是幫助幼兒理解面條細長柔軟的特點；二是引導幼兒利用已有經驗展開想象。）。

二、彎彎直直的長面條。

2、教師完整講述，幼兒閱讀故事畫面。

（講述小象拉面時，應該用肢體動作和神態表情突出表現小象的力氣大，作出一根特別長的面條的情景。）。

3、故事里，小鳥把長長的面條當作了什么？是怎么玩的？

4、小狐貍把長長的面條怎么了？

5、我們小朋友也想到拿面條當繩子玩嗎？

6、長長的面條一會彎彎的，一會直直的，可以有很多的變化。

三、如果，我有長面條。

1、完整傾聽故事錄音。如果你有一根很長很長的面條，你覺得像什么？會拿它怎么玩呢？

2、今天我們要來畫一張很有趣的畫。兩個小朋友合作，先商量要用長長的面條做什么，然后畫出來，再用毛線在畫的面條上進行裝飾。

3、幼兒兩個人一組進行討論。教師觀察、引導，請幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象，自主作畫。

故事《長長的面條》是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動。這是一個充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，講述了小象做了一根長長的面條，它要把面條送給朋友吃，隨著不同角色的轉換，柔軟的面條發生了各種形態的變化。于是，跟隨著這根面條，孩子們走進了彎繞的世界。故事以現實生活為基礎，充滿豐富的想象，情節簡單、夸張且趣味十足，語言通俗易懂，符合幼兒的心理狀態和認識水平，易于幼兒接受。

整個活動，通過幼兒觀察、猜測、交流等形式去理解故事內容。在第一個環節中，一開始請孩子們說一說你吃過的面條是怎樣的，可能孩子們都沒有說到點上或者沒有說到我想要的答案上，所以這個環節上浪費的時間比較多。接下來出示的第三張ppt，孩子們基本都能通過觀察畫面說出面條被拖在了地上，但是一開始沒有孩子說出面條是因為被掛在了樹枝上，都是說面條掉在了地上，然后我才順勢提問道它是怎么會掉到地上去的，這才有孩子發現面條是被掛在了樹枝上。

接下來應該是整個活動中的重點和**，首先是小鳥們看到這根面條以為是繩子，就玩起了來了，接著是饑餓的小狐貍吃光了面條，然后是大家一起幫忙拔面條，但是這些精彩的地方我都是草草的過了一遍就結束了，沒有讓孩子感受到這根面條一會直一會彎所帶來的樂趣。

小百科：面條起源于中國，已有四千多年的制作食用歷史。面條是一種制作簡單，食用方便，營養豐富，即可主食又可快餐的健康保健食品，早已為世界人民所接受與喜愛。

長長的畫教案（優質18篇）篇十七

1、理解內容，感受散文詩優美的語言和豐富的想象。

2、培養愛街樹情感。

3、理解散文內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

理解內容。

愛街樹情感。

ppt。

一、談話導入。

出示街樹圖：片你們看到了什么？

這些樹都種在哪里？（種在什么的兩旁？）。

小結：種在路旁邊的樹叫“街樹”。

老師帶來了一首散文，名字就叫《長長的街樹》。

二、欣賞散文（理解內容）。

1、整體欣賞散文。

聽后有何感覺？

小結：感覺優美。

2、分段欣賞。

第一段：

我家窗外有什么？路兩旁都種了什么樹？

小結：窗外有一條長長寬寬的路，路邊種下了2排街樹，有銀杏翠柏還有楊樹。

承接語：街樹排著筆直的隊列站在那兒。

街樹是怎樣站的？

小結：街樹排著筆直的隊列站在那兒。

幼兒學做筆直的隊列。

第二段：

樹在跟我們比什么？

小結：街樹的隊列每時每刻都那么整齊，我們要向他們學習。

街樹互相勾起枝葉，像什么？

小結：街樹很愛交朋友。

第三段：

承接語：每天我回到家里的時候，就想念那些街樹的隊列。

月光下，他們在交談什么？猜猜看？

他們是不是也在想念我們？（樹怎么會想念小朋友？也許小朋友為街樹做了什么事情，才會使樹想念小朋友？）。

3、朗誦散文（試著有表情地朗誦）。

師幼兒共同朗誦。

總結：街樹讓大家的生活充滿樂趣，變得美好。

三、拓展經驗（萌發幼兒愛身邊的街樹的情感）。

為什么道路兩邊要種街樹？

小結：街樹讓馬路變得干凈、漂亮，空氣清新。

這篇散文比較抽象，并借助ppt讓孩子感受散文的內容，讓孩子對街樹有個大概的認知及印象，這樣相對比較容易理解。在感知散文時，不單單學習散文本身的內容，還拓展到了街樹的一些名稱、特征和用途等。在活動中鼓勵能力較差的幼兒，讓所有參與活動的孩子都能有成功的體驗，并及時肯定孩子的成績，幫助孩子一點點地肯定自己，樹立自信。這樣，幼兒能在這種寬松的活動氛圍下，較容易地完成活動內容，體驗活動樂趣。

小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現，可存活幾十年。

長長的畫教案（優質18篇）篇十八

1、學習用疊音詞“長長的”講述完整的句子。

2、發現疊音詞的規律，發展擴散性思維。

3、主動參與活動，大膽表達自己的發現。

房門圖片4幅、動物卡片及其輪廓剪影、漢字“長長的”、ppt。

前期有發現事物相同點的經驗。

出示房門圖片，引起幼兒興趣。

2、（取出長頸鹿）原來是長頸鹿。長頸鹿伸著長長的脖子，看著遠方。

3、還有哪些動物呢，請小朋友來敲敲門。

依次請出大象、猴子、小白兔。

每請出一個動物，就說出該動物的特點。如“猴子長長的尾巴翹了起來”“小白兔長長的耳朵豎了起來”

二、引導幼兒發現疊音詞“長長的”，學習用疊音詞“長長的”講述完整的句子。

1、請小朋友認真的聽一聽，這四句話有什么共同的地方？（長頸鹿仰著長長的脖子，大象長長的鼻子會噴水，猴子長長的尾巴翹了起來。小白兔長長的耳朵豎了起來）引導孩子發現疊音詞“長長的”。

2、找一找老師身上有哪些也是“長長的”？鼓勵幼兒大膽發言。

3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長長的”？我們班有什么長長的呢？要求幼兒認真觀察，講述完整的句子。

三。出示字寶寶“長長的”，尋找疊音詞的規律。

1、這就是字寶寶“長長的”仔細看看這些字，你發現了什么？（第一個字和第二個字一樣，讀音也一樣）。

3、你還知道哪些疊音詞？你能說出這樣的詞么？

“紅紅的、藍藍的、高高的，涼涼的……”鼓勵幼兒大膽發言，發展擴散性思維。

四。游戲：影子找主人。

1、出示小動物輪廓剪影，幼兒觀察后說出其名稱。

2、提問：你怎么知道這是xx的影子？引導幼兒說出其身上“長長的”特征。

五。活動延伸觀察尋找生活中“長長的”事物。