中班教案的編寫是為了幫助幼兒園教師有條不紊地開展教學工作，以達到良好的教育效果。這些中班教案范文經過實際教學檢驗，具有一定的可行性和可操作性。

中班小動物過河教案（專業16篇）篇一

體育活動室內有一根拔河用的繩子，這是當年為親子運動會購置的。孩子們對這根又粗又長的繩子很好奇，經常上前拉拉、摸摸。后來，我們將繩子放到操場上，孩子們開心極了，圍著繩子跳來跳去，創造了許多不同的玩法。根據中班幼兒活潑好動、樂意接受挑戰的特點，我們創設情境，利用繩子設計了體育活動"過河"，讓幼兒在運動和游戲中愉悅身心，鍛煉體能。

1.學習立定跳遠和助跑跨跳的動作技能。

2.提高爬、跑、跳的能力，鍛煉體能，發展肢體動作的靈活性和協調性。

3.在難度逐步提高的游戲中，主動參與，大膽嘗試，挑戰自我。

4.初步了解健康的小常識。

5.初步了解預防疾病的方法。

準備：

1.大繩一根，鱷魚胸飾一個，平衡步道、沙包若干，筐一只。

2.活動前布置好場地。

一、小蝌蚪變變變。

1.我們一起把繩子圍成一個大大的、圓圓的池塘，來做"小蝌蚪變變變"的游戲吧。

2.教師邊示范邊講解這一熱身運動的動作，幼兒觀察并跟隨教師模仿練習。動作如下：(1)身體趴在地上，雙手合放在背上，利用上身的扭動移動身體;(2)蝌蚪長出兩條后腿：身體趴在地上，用兩條腿連續蹬地并扭動身體前進;(3)蝌蚪長出兩條前腿：四肢匍匐爬行;(4)變成青蛙起跳：模仿青蛙跳躍的動作，做全身運動。

二、青蛙跳田埂。

1.現在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本領嗎?青蛙不僅會唱歌，還會蹦蹦跳。大家一起來學學青蛙跳田埂。

2.教師用平衡步道作田埂(一塊一塊間隔、兩塊兩塊間隔等，如下圖所示)，設置活動路線，通過不斷增加高度和寬度來提高活動難度。幼兒可選擇不同難度的場地進行練習。教師指導要點如下：

(1)要求幼兒從同一方向進行跳躍活動。起跳時，用力蹬地，向前上擺臂;落地時，屈腿全蹲，保持平衡。

(2)根據幼兒的活動情況變化難度，也可根據情況運用自己的肢體動作給幼兒增加難度。注意觀察個別能力較弱幼兒的活動情況，并給予適當的鼓勵和幫助。

(3)用塑料圈在活動場地邊做小池塘，請小青蛙自主掌控休息時間。(通過本環節，全體幼兒熟練掌握了立定跳遠的動作方法，大部分幼兒能夠進行助跑跨跳的動作練習，部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過較遠的距離。)。

3.幼兒自由活動，教師巡回觀察，通過增加難度和語言指導(如"看看別人是怎么跳的""怎樣跳才正確""現在步道變寬了，你怎樣跳過去"等)，使幼兒的跳躍動作自然地由立定跳遠轉變為助跑跨跳。教師在活動中要注意觀察幼兒的活動量，適時集中請個別幼兒展示動作，并講解動作要領和安全保護知識，在重點部分示范動作并帶領幼兒集體練習。

2.教師將繩子在地上對折圍成一條寬窄不等的小河，讓幼兒根據自己的活動能力跳過小河，鞏固前面游戲中掌握的動作方法，并利用所學動作完成一定的目標，進一步鍛煉體能。

第一次活動：幼兒自由跳過小河，教師引導幼兒看看自己能跳過多寬的河面，是用什么方法跳過去的。要求注意安全，避免沖撞。

第二次活動：教師通過增設下雨、河面變寬等情景，提高跳小河的難度。幼兒分散活動，教師巡回觀察，注意指導個別能力較弱的幼兒大膽嘗試。

第三次活動：教師胸前貼上鱷魚圖片做鱷魚，雙膝微屈仰臥河中，幼兒依次跳過河捉到害蟲，再從鱷魚身上跳回來，將害蟲放到指定的筐里。

3.幼兒依次游戲，教師根據幼兒的能力，通過改變自己膝蓋的高度來調節幼兒跳躍的難度。

四、青蛙回池塘。

1.今天所有的青蛙都很能干，學會了立定跳遠和助跑跨跳，跳田埂，過小河，捉害蟲，掌握了很多本領。大家累了吧，我們再把繩子圍成池塘，休息休息吧。

2.小青蛙在音樂伴奏下在池塘里游一游，用繩子模擬水波晃動，并相互拍腿放松，休息嬉戲。

3.簡單點評活動情況，表揚幼兒的勇敢。

4.師幼收拾場地，結束活動。

王老師是一個男教師，他結合中班幼兒體育鍛煉的目標要求，創設游戲情境，注重幼兒爬、跑、跳等運動技能和體能的培養，重點練習立定跳遠和助跑跨跳。在整個活動中，幼兒始終興趣盎然，自主參與，取得了非常好的效果。該活動體現了以下幾個特點：

1.情境性和游戲性。

整個活動由系列連貫的情景游戲組成：小蝌蚪在池塘里變變變――青蛙跳田埂――青蛙過小河――青蛙回池塘。動態變化的情境能激活幼兒的學習興趣，調動其原有經驗，挑戰幼兒的新經驗和學習的愿望。把長繩圈起來變成池塘，讓幼兒到池塘里做"小蝌蚪變變變"的游戲;把繩子拉成一個長圓變成一條小河，讓幼兒學習跨跳過"小河";用平衡步道作田埂，自己仰臥在河里做鱷魚等，增強了幼兒參與活動的興趣和情趣。

2.差異性和挑戰性。

每個幼兒在發展過程中是存在差異的，王老師在組織教學時特別注重幼兒的發展差異，并據此確定了活動的目標層次和遞進策略。如教師用平衡步道作田埂設置活動路線，通過不斷增加高度和寬度來提高活動的難度和挑戰性，讓幼兒自由選擇不同難度的場地進行練習。從活動情況來看，全體幼兒基本掌握了立定跳遠的方法，大部分幼兒能夠進行助跑跨跳的動作練習，部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過較遠的距離。又如，教師將繩子對折圍成一條寬窄不同的小河，讓幼兒根據自己的能力循序漸進地練習跳小河。第一次，讓幼兒自由跳;第二次，讓幼兒增加寬度跳;第三次，讓幼兒增加高度和障礙跳，富有挑戰性的活動把幼兒的學習推向了高潮。

3.自主性和有效性。

該活動組織環環緊扣、層層遞進。教師用簡單的道具創設動態的`情境，把有挑戰性的活動練習置于有趣的游戲情境中，使幼兒主動參與，釋放出巨大的學習潛能，表現出自主學習、勇于挑戰的精神。在活動中，教師還有意通過穿插輪流活動和讓幼兒間隔休息的方式來調節運動量。適宜的練習密度、梯度，小青蛙的角色體驗帶來的興趣和情趣，使活動有序、高效，達成了鍛煉體能和發展動作技能的目標要求。

孩子們在活動過程中非常的積極，在我積極的引導下，每個孩子都進入了角色，興趣十足。在幼兒的練習是我盡量關注每個幼兒，不過由于過度關注活動本身，對個別孩子還是疏忽了;在對孩子的評價上，我吝嗇了點，表現好的孩子，我沒有及時的給予肯定，這兩點是我在以后的工作中要重點要求自己的地方。

中班小動物過河教案（專業16篇）篇二

1、在聽聽、看看的過程中，引導幼兒大膽想象和講述故事中的情節和語言。

2、激發幼兒互相幫助的`美好情感。

1、背景圖。

2、活動圖片：小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一。

3、頭飾：蝴蝶6個、青蛙6個、小兔6個、小鴨6個。

4、立體小房子一座、貓阿姨圖片。

今天，老師又要給小朋友講小動物的故事了，喜歡嗎?看看，故事里有哪些動物呀?(逐一出示小動物圖片)。

1、“雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說：‘今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧!’”

提問：

(1)你們覺得小動物們會留下來嗎，為什么?

(2)寶寶沒回家，媽媽肯定會擔心，會著急，想什么辦法讓媽媽知道呢?

師：你們想了那么多的好辦法，貓阿姨說：“我家正好有電話，那你們就打個電話回家吧!”

(3)小刺猬首先給媽媽打了電話，他會在電話里怎么說呢?誰愿意學做小刺猬給媽媽打電話。

(小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請示媽媽)。

2、師繼續講述故事至“刺猬刺猬別著急，請到我的背上來。”

提問：你覺得小動物需要小鴨幫忙嗎?為什么?(啟發幼兒討論，幫助幼兒分析)。

過渡：(故事講到這里停住，留下懸念)讓我們來聽聽故事里的小動物到底是怎么過河的?

在故事中提問：

1、小鴨對小鳥說：“小鳥小鳥別著急，請到我的背上來。”小鳥會怎么回答?(集體練習對話)。

2、小鴨看到烏龜會怎么說?烏龜會對小鴨怎么說呢?

3、小鴨會對刺猬說什么，刺猬又會對小鴨說什么呢?

師：你們喜歡這些可愛的小動物嗎?我把它們請出來跟你們見見面好嗎?大家歡迎!(師從圖片上請下小動物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。)。

1、提問：你們喜歡小鴨子嗎?為什么?

(幼兒表演，根據角色不同的本領，創造性地表述對話)。

中班小動物過河教案（專業16篇）篇三

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小動物過河中班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、在聽聽、看看的過程中，引導幼兒大膽想象和講述故事中的情節和語言。

2、激發幼兒互相幫助的美好情感。

1、背景圖。

2、活動圖片：小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一。

3、頭飾：蝴蝶6個、青蛙6個、小兔6個、小鴨6個。

4、立體小房子一座、貓阿姨圖片。

一、引題：

今天，老師又要給小朋友講小動物的故事了，喜歡嗎？看看，故事里有哪些動物呀？（逐一出示小動物圖片）。

二、分段講述，啟發幼兒大膽想象故事情節的發展。

1、“雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說：‘今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧！’”

提問：

（1）你們覺得小動物們會留下來嗎，為什么？

（2）寶寶沒回家，媽媽肯定會擔心，會著急，想什么辦法讓媽媽知道呢？

師：你們想了那么多的好辦法，貓阿姨說：“我家正好有電話，那你們就打個電話回家吧！”

（3）小刺猬首先給媽媽打了電話，他會在電話里怎么說呢？誰愿意學做小刺猬給媽媽打電話。

（小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的'意思請示媽媽）。

2、師繼續講述故事至“刺猬刺猬別著急，請到我的背上來。”

提問：你覺得小動物需要小鴨幫忙嗎？為什么？（啟發幼兒討論，幫助幼兒分析）。

過渡：（故事講到這里停住，留下懸念）讓我們來聽聽故事里的小動物到底是怎么過河的？

三、演示圖片教具，啟發幼兒大膽想象小動物的對話，并講講演演。

在故事中提問：

1、小鴨對小鳥說：“小鳥小鳥別著急，請到我的背上來。”小鳥會怎么回答？（集體練習對話）。

2、小鴨看到烏龜會怎么說？烏龜會對小鴨怎么說呢？

3、小鴨會對刺猬說什么，刺猬又會對小鴨說什么呢？

四、師操作立體教具，幼兒完整欣賞。

師：你們喜歡這些可愛的小動物嗎？我把它們請出來跟你們見見面好嗎？大家歡迎！（師從圖片上請下小動物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。）。

五、延伸活動：

1、提問：你們喜歡小鴨子嗎？為什么？

（幼兒表演，根據角色不同的本領，創造性地表述對話）。

中班小動物過河教案（專業16篇）篇四

1.復習立定跳遠、學習助跑跨跳的動作技能。

2.提高跑跳的能力，鍛煉體能，發展肢體動作的靈活性和協調性。

3.在難度逐步提高的游戲中，主動參與，大膽嘗試，挑戰自我。

4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5.培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

1.大繩一根、鱷魚胸飾一個、平衡步道、沙包若干、筐一只。

2.音樂《溜冰圓舞曲》、《乒乓之戀》、打雷聲。

3.活動前布置好場地。

一、熱身運動——小蝌蚪變變變。

師：孩子們你們看，這里有個大池塘，我們來玩“小蝌蚪變變變”的游戲吧!

師：小蝌蚪是什么樣?(沒有手沒有腳)。

師：“小蝌蚪變變變“就像這樣。(教師示范，幼兒跟著模仿)。

1.身體趴在地上，雙手合放在背上，利用上身的扭動移動身體。

2.蝌蚪長出兩條后腿，身體趴在地上，用兩條腿連續蹬地并扭動身體前行。

3.蝌蚪長出兩條前腿，四肢匍匐爬行。

4.蝌蚪變成青蛙起跳;模仿青蛙跳躍的動作，做全身運動。

二、青蛙跳田埂。

1.學習立定跳遠。

師：現在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本領嗎?青蛙不僅會唱歌，還會蹦蹦跳，青蛙最喜歡跳田埂了。那怎么跳才正確呢?(教師示范講解，要求：同一方向進行跳躍，起跳時用力蹬地，向前上擺臂;落地時，屈膝全蹲，保持平衡。)(場地如1)。

師：青蛙們一起來跳田埂咯!

(1)||||。

||||||||。

(2)||||。

|||||。

2、學習助跑跨跳。

師：田埂變得這么寬，誰敢挑戰(請一位幼兒嘗試跳躍)。

師：剛才田埂窄，我們用立定跳遠，現在我們可以用助跑跨跳，我們要先跑一段距離，到了田埂前再跨跳，，注意不要踩到田埂，保護自己的安全，就像這樣(教師示范)。

師：現在我們一起試試，這里有不同的寬度，你可以自己選擇.

1.第一次活動。

師：青蛙越長越大，本領也越來越大，在不遠的田里有許多的害蟲，現在青蛙要跳過這條小河去捕捉害蟲，我們先練習一下，這條河有的地方寬，有的地方窄，你們看看能從哪跳過去，用什么方法跳過去?注意安全，不要撞在一起哦!

2.第二次活動。

師：下雨啦!快到我這來避避雨吧!(出示打雷聲)。

師：下過了雨后，河水漲了，河面變寬啦!小青蛙們你們有沒有信心跳過去!

教學指導：幼兒分散活動，教師巡回觀察，注意指導個別能力較弱的幼兒大膽嘗試。

3.第三次活動。

師：如果游來了鱷魚，你敢不敢從鱷魚身上跳過去!(敢)。

師：那好，我們現在就去捕捉害蟲了，你看，這就是鱷魚，我們要跳過鱷魚的身體，到對面的田里捉一只害蟲，再從鱷魚身上跳過來，把害蟲放到到這個籮筐里，注意要等前面的青蛙跳回來之后第二只青蛙才能出發，別離鱷魚那么近，它隨時都會張大它的大嘴巴!

教學指導：根據幼兒的能力，通過改變膝蓋的高度來調節幼兒跳躍的高度。

四、青蛙回池塘。

師：來，我們把繩子變成池塘咯!青蛙們回池塘啦，今天所有的青蛙都很能干，學會了立定跳遠和助跑跨跳，跳田埂，過小河，捉害蟲，掌握了，很多本領，現在我們休息一下，互相按摩，放松放松!

一、設計意圖。

今年我們的孩子們順利的升上了大班，大班體育達標是單人跳繩，為了讓每一位幼兒都能學會跳繩，我們班早早就為孩子們準備了繩子。孩子們剛接觸繩子都很好奇，教他們跳繩時，他們總是對“繩”敢興趣，對“跳”卻似乎提不起精神。索性我就把繩子放在放在操場上，孩子們開心極了，跳來跳去，創造出許多不同的玩法。根據大班孩子活潑好動、樂意接受挑戰的特點，我創設情境，利用繩子設計了體育活動“過河”，讓幼兒在運動和游戲中愉悅身心，鍛煉體能。

二、活動準備。

在活動準備上，我做的還是不錯的，唯一欠妥的地方，就是活動場地不夠大，使接下來的活動過程受一定的限制。

三、活動重難點把握。

本活動的重點：學習助跑跨跳的動作技能。

我在活動實施過程中：

1、復習立定跳遠的.時間花的太多，在學習助跑跨跳的動作技能是變化過快，導致孩子們練習不夠，沒能完全掌握助跑跨跳這個技能。

2、對技能的要求說明還應該更加清楚，要精細要準確。

3、在幼兒做助跑跨跳動作示范的之后，教師在清楚的將一遍動作要領，會比示范前將效果更好。

四、師生互動。

孩子們在活動過程中非常的積極，在我積極的引導下，每個孩子都進入了角色，興趣十足。在幼兒的練習是我盡量關注每個幼兒，不過由于過度關注活動本身，對個別孩子還是疏忽了;在對孩子的評價上，我吝嗇了點，表現好的孩子，我沒有及時的給予肯定，這兩點是我在以后的工作中要重點要求自己的地方。

五、活動提升。

在活動的最后，很多孩子都反應玩不夠，所以在最后一個環節中，可以讓孩子們分組，一半孩子當鱷魚，一半孩子當青蛙，互相配合，然后互換角色，這樣，即消除了消極等待，又增強了孩子們的合作精神，一舉兩得。

中班小動物過河教案（專業16篇）篇五

一、引題：

今天，老師又要給小朋友講小動物的故事了，喜歡嗎?看看，故事里有哪些動物呀?(逐一出示小動物圖片)。

二、分段講述，啟發幼兒大膽想象故事情節的發展。

1、“雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說：‘今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧!’”

提問：

(1)你們覺得小動物們會留下來嗎，為什么?

(2)寶寶沒回家，媽媽肯定會擔心，會著急，想什么辦法讓媽媽知道呢?

師：你們想了那么多的好辦法，貓阿姨說：“我家正好有電話，那你們就打個電話回家吧!”

(3)小刺猬首先給媽媽打了電話，他會在電話里怎么說呢?誰愿意學做小刺猬給媽媽打電話。

(小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請示媽媽)。

2、師繼續講述故事至“刺猬刺猬別著急，請到我的背上來。”

提問：你覺得小動物需要小鴨幫忙嗎?為什么?(啟發幼兒討論，幫助幼兒分析)。

過渡：(故事講到這里停住，留下懸念)讓我們來聽聽故事里的小動物到底是怎么過河的?

三、演示圖片教具，啟發幼兒大膽想象小動物的對話，并講講演演。

在故事中提問：

1、小鴨對小鳥說：“小鳥小鳥別著急，請到我的背上來。”小鳥會怎么回答?(集體練習對話)。

2、小鴨看到烏龜會怎么說?烏龜會對小鴨怎么說呢?

3、小鴨會對刺猬說什么，刺猬又會對小鴨說什么呢?

四、師操作立體教具，幼兒完整欣賞。

師：你們喜歡這些可愛的小動物嗎?我把它們請出來跟你們見見面好嗎?大家歡迎!(師從圖片上請下小動物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。)。

五、延伸活動：

1、提問：你們喜歡小鴨子嗎?為什么?

(幼兒表演，根據角色不同的本領，創造性地表述對話)。

中班小動物過河教案（專業16篇）篇六

1.在聽聽、看看的過程中，引導幼兒大膽想象和講述故事中的情節和語言。

2.激發幼兒互相幫助的美好情感。

1.背景圖。

2.活動圖片：小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一。

3.頭飾：蝴蝶6個、青蛙6個、小兔6個、小鴨6個。

4.立體小房子一座、貓阿姨圖片。

一、引題：

今天，老師又要給小朋友講小動物的故事了，喜歡嗎?看看，故事里有哪些動物呀?(逐一出示小動物圖片)。

二、分段講述，啟發幼兒大膽想象故事情節的發展。

1、“雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說：‘今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧!’”

提問：

(1)你們覺得小動物們會留下來嗎，為什么?

(2)寶寶沒回家，媽媽肯定會擔心，會著急，想什么辦法讓媽媽知道呢?

師：你們想了那么多的好辦法，貓阿姨說：“我家正好有電話，那你們就打個電話回家吧!”

(3)小刺猬首先給媽媽打了電話，他會在電話里怎么說呢?誰愿意學做小刺猬給媽媽打電話。

(小烏龜、小鳥依次。(幼兒按自己的意思請示媽媽)。

2、師繼續講述故事至“刺猬刺猬別著急，請到我的背上來。”

提問：你覺得小動物需要小鴨幫忙嗎?為什么?(啟發幼兒討論，幫助幼兒分析)。

過渡：(故事講到這里停住，留下懸念)讓我們來聽聽故事里的小動物到底是怎么過河的?

三、演示圖片教具，啟發幼兒大膽想象小動物的對話，并講講演演。

在故事中提問：

1.小鴨對小鳥說：“小鳥小鳥別著急，請到我的背上來。”小鳥會怎么回答?(集體練習對話)。

2.小鴨看到烏龜會怎么說?烏龜會對小鴨怎么說呢?

3.小鴨會對刺猬說什么，刺猬又會對小鴨說什么呢?

四、師操作立體教具，幼兒完整欣賞。

師：你們喜歡這些可愛的小動物嗎?我把它們請出來跟你們見見面好嗎?大家歡迎!(師從圖片上請下小動物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。)。

五、延伸活動：

1.提問：你們喜歡小鴨子嗎?為什么?

(幼兒表演，根據角色不同的'本領，創造性地表述對話)。

教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

中班小動物過河教案（專業16篇）篇七

1、在聽聽、看看的過程中，引導幼兒大膽想象和講述故事中的情節和語言。

2、激發幼兒互相幫助的美好情感。

1、背景圖。

2、活動圖片：小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一。

3、頭飾：蝴蝶6個、青蛙6個、小兔6個、小鴨6個。

4、立體小房子一座、貓阿姨圖片。

一、引題：

今天，老師又要給小朋友講小動物的故事了，喜歡嗎？看看，故事里有哪些動物呀？（逐一出示小動物圖片）。

二、分段講述，啟發幼兒大膽想象故事情節的發展。

1、“雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說：‘今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧！’”

提問：

（1）你們覺得小動物們會留下來嗎，為什么？

（2）寶寶沒回家，媽媽肯定會擔心，會著急，想什么辦法讓媽媽知道呢？

師：你們想了那么多的.好辦法，貓阿姨說：“我家正好有電話，那你們就打個電話回家吧！”

（3）小刺猬首先給媽媽打了電話，他會在電話里怎么說呢？誰愿意學做小刺猬給媽媽打電話。

（小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請示媽媽）。

2、師繼續講述故事至“刺猬刺猬別著急，請到我的背上來。”

提問：你覺得小動物需要小鴨幫忙嗎？為什么？（啟發幼兒討論，幫助幼兒分析）。

過渡：（故事講到這里停住，留下懸念）讓我們來聽聽故事里的小動物到底是怎么過河的？

三、演示圖片教具，啟發幼兒大膽想象小動物的對話，并講講演演。

在故事中提問：

1、小鴨對小鳥說：“小鳥小鳥別著急，請到我的背上來。”小鳥會怎么回答？（集體練習對話）。

2、小鴨看到烏龜會怎么說？烏龜會對小鴨怎么說呢？

3、小鴨會對刺猬說什么，刺猬又會對小鴨說什么呢？

四、師操作立體教具，幼兒完整欣賞。

師：你們喜歡這些可愛的小動物嗎？我把它們請出來跟你們見見面好嗎？大家歡迎！（師從圖片上請下小動物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。）。

五、延伸活動：

1、提問：你們喜歡小鴨子嗎？為什么？

（幼兒表演，根據角色不同的本領，創造性地表述對話）。

中班小動物過河教案（專業16篇）篇八

1、引導幼兒正確運用動詞（跳、飛、走）說短句，發展幼兒的口語表達能力。

2、在模仿小動物走路姿態的活動中激發幼兒大膽表現的欲望，增強幼兒自信心。

森林場景、字卡（跳、走、飛）、兔子、貓、鳥毛絨動物、音樂磁帶（鳥飛、貓走、兔跳）。

一、進入情景、引起興趣。

小朋友，今天天氣多好呀！藍藍的天上飄著幾朵白云。看，我們來到了哪兒？（大森林里）。

大森林里住著誰？（幼兒講述）小動物要和小朋友一起捉迷藏，好嗎？

二、觀察討論、動作演示。

（一）兔跳。

1、看，這是什么？（長長的耳朵）它會是誰呢？

2、誰有長長的耳朵？小兔的耳朵是怎樣的？（幼兒用動作演示）。

3、看，又露出什么了？（紅紅的眼睛）誰有紅眼睛？

4、瞧。還有短短的'尾巴，它到底是誰呢？

5、請出小白兔，與幼兒問好。小白兔說：“我有長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴，我會怎樣走路？”

6、出示漢字卡“跳”，幼兒初步認讀。

7、我們來和小兔一起游戲吧！（聽音樂學兔跳。）我是小兔，我會跳。

8、還有誰會跳呢？（幼兒發散思維）。

（二）鳥飛。

1、有一個小動物它躲在樹上，會是誰呢？

2、看，它有一對翅膀，是誰呀？（小鳥）。

3、出示小鳥與幼兒問好。小鳥有什么本領呢？

4、出示漢字卡“飛”。幼兒初步認讀。

5、我們和小鳥一起游戲吧！（聽音樂學鳥飛。）我是小鳥，我會飛。

6、還有誰會飛呢？（幼兒發散思維）。

（三）貓走。

1、“喵，喵，喵”誰來了。出示貓與幼兒問好。

2、小貓是怎樣走路的？

3、出示漢字卡“走”。幼兒初步認讀。

4、我們來和小貓一起游戲吧！（聽音樂學貓走。）。

5、還有誰會走呢？（幼兒發散思維）。

三、游戲鞏固、激發情感。

1、小動物們，你想不想到森林里去玩？好，我們一起去玩。

2、哎呀！前面有條小河擋住了去路，怎么辦？小兔們。

你們怎么過河？我是小兔跳過河。

小鳥怎么過河？我是小鳥飛過河。

小貓怎么過河？誰來幫它想辦法？（幼兒發散思維，教育幼兒關心小動物）。

3、我們都是好朋友，我們玩得真高興。天黑了，我們回家吧。

中班小動物過河教案（專業16篇）篇九

教學目的：

1．在聽聽、看看的過程中，引導幼兒大膽想象和講述故事中的情節和語言。

2．激發幼兒互相幫助的美好情感。

3．培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4．激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學準備：

1．背景圖2．活動圖片：小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一3．頭飾：蝴蝶6個、青蛙6個、小兔6個、小鴨6個4．立體小房子一座、貓阿姨圖片教學過程：

今天，老師又要給小朋友講小動物的故事了，喜歡嗎？看看，故事里有哪些動物呀？（逐一出示小動物圖片）

1、 "......雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說：'今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧！'"提問：

（1）你們覺得小動物們會留下來嗎，為什么？

（2）寶寶沒回家，媽媽肯定會擔心，會著急，想什么辦法讓媽媽知道呢？

師：你們想了那么多的好辦法，貓阿姨說："我家正好有電話，那你們就打個電話回家吧！"

（3）小刺猬首先給媽媽打了電話，他會在電話里怎么說呢？誰愿意學做小刺猬給媽媽打電話。

（小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請示媽媽）

在故事中提問：

1．小鴨對小鳥說："小鳥小鳥別著急，請到我的背上來。"小鳥會怎么回答？（集體練習對話）

2．小鴨看到烏龜會怎么說？ 烏龜會對小鴨怎么說呢？

3．小鴨會對刺猬說什么，刺猬又會對小鴨說什么呢？

師：你們喜歡這些可愛的.小動物嗎？我把它們請出來跟你們見見面好嗎？大家歡迎！（師從圖片上請下小動物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。）

1．提問：你們喜歡小鴨子嗎？為什么？

（幼兒表演，根據角色不同的本領，創造性地表述對話）

教學反思

中班這個階段的孩子，不僅能把詞恰當的組合起來，還能把話說得有聲有色，突出重點。不但能陳述事件，還能用語言來表達感覺。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛說話，也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語言得到進一步的發展，我設計了這次的語言續編活動讓孩子的活動中去說、去想象、再去說。

中班小動物過河教案（專業16篇）篇十

學會遇到困難時一定要自己試一試。

了解故事知道遇到困難不要依靠別人。

愿意分角色表演簡單的故事情節。

理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

1、講故事，并加以講解。

2、以故事里所寫的提問。

小馬幫媽媽干活了嗎？

小馬在河邊都遇到了誰？

小馬到底過去河了嗎？

3、說一說，故事講了什么道理。

故事內容告訴我們遇到難事時一定要自己試一試，不要依靠別人。

讓幼兒按故事里所講的.去表演。

中班小動物過河教案（專業16篇）篇十一

1.初步學會朗誦繞口令，練習發準易混淆的字音：鵝、河。

2.體驗繞口令的趣味性。

教學課件。

一、創設情景，大概了解繞口令內容。

1．師：小盆友們，今天老師給你們帶來了一首好玩的兒歌，請你們豎起小耳朵仔細聽，等會告訴我你聽到了什么？（教師念繞口令）好聽嗎？其實這是一首繞口令。今天我們就來學一學這首繞口令。

2.出示圖片1，師：在這張圖片上有誰？他們誰是哥哥？誰是弟弟？還有什么？

學習“哥哥弟弟坡前坐”

2.出示圖片，引導幼兒觀察圖片，學習繞口令里面的內容。

二、看著圖譜，幼兒初步學習繞口令。

1.師：現在我慢慢的念一遍，請你豎起小耳朵仔細聽。（教師緩慢的`講述繞口令）。

2.你們能看著圖譜念出來嗎？那和我一起看著圖譜念一念。

3.師：那我不說，你們自己看著圖片能說出來嘛？

4.單獨學習“鵝”“河”的發音。師：我剛剛聽到有的小朋友沒有念清楚，這是（鵝）教師示范念一次，請幼兒念一念；這是（河）；（教師帶領幼兒多次念這兩個字。之后把最后兩句話念一念。）。

三、運用多種方法學習繞口令。

1.師：那我們來分組，右邊的孩子說前面一段，左邊的孩子說后面一段，我們來比比看，那組念得好？（提出要求：要念得清楚，字發音要準確。）然后交換。

2.請個別幼兒念繞口令（3-4人一組）。

3.出示最后兩句，學習完整的繞口令。

師：你們都學會啦，那我再加兩句你們會嗎？看看圖譜，這兩幅畫說了什么？（教師帶領幼兒學習“不知是那鵝過河還是河渡鵝”）。

4.請全體幼兒一起完整的念繞口令。5.請個別幼兒上前來念。

四、加深難度，請幼兒打著節奏加速念繞口令。

2.帶領幼兒一起打節奏念繞口令（3邊，一次次加速。）。

師：其實繞口令在一些相聲和舞臺表演中會出現，我們來看看吧！

原來繞口令這可以這么快，那我們回去在練習練習，慢慢變快，然后找老師挑戰。

中班小動物過河教案（專業16篇）篇十二

1、初步學會朗誦繞口令，練習發準易混淆的字音：鵝、河。

2、體驗繞口令的趣味性。

教學過程：

一、創設情景，大概了解繞口令內容。

1、師：小盆友們，今天老師給你們帶來了一首好玩的兒歌，請你們豎起小耳朵仔細聽，等會告訴我你聽到了什么？（教師念繞口令）好聽嗎？其實這是一首繞口令。今天我們就來學一學這首繞口令。

2、出示圖片1，師：在這張圖片上有誰？他們誰是哥哥？誰是弟弟？還有什么？

學習“哥哥弟弟坡前坐”

2、出示圖片，引導幼兒觀察圖片，學習繞口令里面的內容。

二、看著圖譜，幼兒初步學習繞口令。

1、師：現在我慢慢的念一遍，請你豎起小耳朵仔細聽。（教師緩慢的.講述繞口令）。

2、你們能看著圖譜念出來嗎？那和我一起看著圖譜念一念。

3、師：那我不說，你們自己看著圖片能說出來嘛？

4、單獨學習“鵝”“河”的發音。師：我剛剛聽到有的小朋友沒有念清楚，這是（鵝）教師示范念一次，請幼兒念一念；這是（河）；（教師帶領幼兒多次念這兩個字。之后把最后兩句話念一念。）。

三、運用多種方法學習繞口令。

1、師：那我們來分組，右邊的孩子說前面一段，左邊的孩子說后面一段，我們來比比看，那組念得好？（提出要求：要念得清楚，字發音要準確。）然后交換。

2、請個別幼兒念繞口令（3-4人一組）。

3、出示最后兩句，學習完整的繞口令。

師：你們都學會啦，那我再加兩句你們會嗎？看看圖譜，這兩幅畫說了什么？（教師帶領幼兒學習“不知是那鵝過河還是河渡鵝”）。

4、請全體幼兒一起完整的念繞口令。

5、請個別幼兒上前來念。

四、加深難度，請幼兒打著節奏加速念繞口令。

2、帶領幼兒一起打節奏念繞口令（3邊，一次次加速。）。

師：其實繞口令在一些相聲和舞臺表演中會出現，我們來看看吧！

原來繞口令這可以這么快，那我們回去在練習練習，慢慢變快，然后找老師挑戰。

中班小動物過河教案（專業16篇）篇十三

2、提高幼兒的模仿能力和鍛煉克服困難的意志。

1、樁上行走：幼兒身體直立，保持平衡從梅花樁上通過；

2、挑水行走：幼兒需要將“水”挑著，通過梅花樁；

第一部分：準備活動徒手熱身操。

第二部分：分項練習。

1、平地挑“水”前進，每名幼兒1~2次；

2、身體直立、兩臂展開保持平衡通過梅花樁，每名幼兒1~2次；

3、挑“水‘通過梅花樁，每名兒童1~2次；

第三部分：運動競賽幼兒按總人數分成兩組，站在各自跑道的兩邊，每個跑道有8個梅花樁。游戲開始后，每隊的第一名挑好水要踩過8個梅花樁到達對面把水交給第二名孩子。在游戲過程中如果軟性環掉了或者幼兒從梅花樁上掉下來都算違規，在原地把環挑好迅速踩上梅花樁繼續進行游戲。

1、幼兒在挑水過河的過程中，教師一定要對能力比較差的幼兒進行保護和引導。

2、游戲從簡到難，提高了幼兒的自主性和克服困難的意識。

3、幼兒在自由練習挑水過程中注意不要相互推擠?

中班小動物過河教案（專業16篇）篇十四

新《綱要》在幼兒健康領域的目標中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。

在教玩具的選擇上，大繩——首先給孩子一種新奇的感覺，很多孩子可能是第一次看到這么長，這么粗的繩子，能夠去摸一摸，玩一玩，對于他們來說是一種很刺激的事情，很容易吸引孩子的興趣和注意點。同時，通過繩子的變化，可以滿足不同層次幼兒的需要和發展。而且，收放簡單，容易操作有利于教師的活動實施。

活動重點：幼兒領會助跑跨跳動作方法。

活動難點：

1、助跑跨跳的動作方法和自我保護意識；

2、幼兒自我跳躍能力的認識和判斷。

1、心理特點：中班孩子活潑、好動，對事物充滿好奇，樂意遵守體育活動的規則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運動意識和能力。但注意力不太穩定。

2、運動能力基礎：中班孩子基本運動能力，在小班階段已初步得到鍛煉和發展，但多是模仿或自發形成的，對于動作還沒有形成比較正確的理解。

1、認知目標：通過游戲，使幼兒能夠熟練進行立定跳遠的動作練習，基本掌握助跑跨跳的動作方法。

2、技能目標：通過活動，使90%的孩子敢于嘗試用不同的方式跳過一定距離，10%的'孩子能夠在教師的指導下完成基本動作，從而發展跳躍能力。

3、情感目標：通過活動，使孩子們形成勇敢、堅強，不怕困難的精神和敢于挑戰自我的意識。

1、開始階段：教師主要采用：講解示范法；幼兒采用：觀察法、模仿練習法。

2、基本階段：教師主要采用：講解示范法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進法；幼兒采用：觀察法、集體練習法、探究法、自我評價法。

3、結束階段：教師主要采用：講解示范法、積極評價法。幼兒采用：觀察法、模仿練習法。

（一）、開始部分：收心熱身階段5—6分鐘。

目的：通過游戲的方式，使幼兒身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動作好鋪墊。

活動步驟：幼兒跟隨教師進入場地，做熱身運動。

游戲“小蝌蚪變變變”。

游戲方式：幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動（慢跑）——蝌蚪長出兩條后腿（伏地后蹬）——蝌蚪長出兩條前腿（伏地做蛙泳動作）——變成青蛙（起立自由的模仿青蛙跳躍動作）——一串青蛙跳跳跳（集體排隊練習）。

本階段分為兩個環節：

活動一、跳田埂。

活動過程：教師用障礙物做田埂，并通過調整田埂的高度和寬度增加活動練習的難度，幼兒在教師設置好的場地上，根據自己的活動能力和挑戰目標選擇不同的難度場地進行嘗試練習，教師巡回觀察，并適時的調整場地，提高幼兒參與活動的積極性。

[page_break]場地設置為回環形，主要目的是為了讓幼兒統一活動能夠方向進行動作練習，避免幼兒活動中的碰撞，從而減少傷害的發生，同時也避免了講解規則的煩瑣。

本環節的目的主要是使幼兒鞏固立定跳遠的動作技能，學習助跑跨跳的動作方法，通過難度的增加，使幼兒由立定跳遠自然過渡到助跑跨跳的動作練習。

本環節為活動的教學重點，通過本環節使幼兒形成正確的助跑跨跳的動作概念，并敢于嘗試用該方法去挑戰自己的運動極限。

活動二：“跳過小河”

本環節通過游戲活動的三個難度層次的遞進，使幼兒在參與游戲的過程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動作概念，并不斷嘗試用該方法去挑戰自己的運動極限。

本環節教法主要有：講解示范、積極評價、糾正錯誤、分層遞進法。

幼兒的主要學法有：觀察法、模仿練習法、自我評價法。

幼兒進行第一次嘗試：自由跳過小河，引導幼兒看看自己能跳過多寬的河面，用什么方法跳過去的。要求：注意安全，避免沖撞。

在幼兒自由活動的過程中，教師巡回觀察，注意指導個別能力較弱的幼兒大膽嘗試，邀請個別幼兒展示動作，幼兒集體跟隨練習。

第二次嘗試：增加難度，通過下雨了，河水變寬的情景，提高跳過小河的難度，幼兒自主活動，嘗試用不同的方法跳過小河。教師在幼兒分散嘗試的過程中，根據幼兒的活動量表現，適時集中幼兒觀看個別能力較強的幼兒展示動作，一可以加強動作概念，二是調節活動密度，避免過度疲勞。

目的：培養幼兒自主學習能力和敢于挑戰自我的意識。

第三次游戲：增加游戲色彩：河里游來了鱷魚、對面田里出現害蟲，小青蛙要躲過鱷魚的捕殺過河幫農民伯伯捉害蟲，幼兒依次進行游戲。

目的：鞏固幼兒學習的成果，提高鍛煉效果。幼兒的活動情緒會因為鱷魚的出現達到高潮，興奮點比較高，因此在這一環節組織過程中，游戲開始階段教師必須講清楚來去活動路線，避免出現面對面的碰撞事故。

（三）、結束部分：放松整理階段：3—5分鐘。

目的：使幼兒身心從緊張的游戲環境中逐漸放松，并慢慢恢復平靜。

步驟：

1、放松游戲：青蛙戲水。請孩子們在小河里游一游、用繩子做波浪動作等等。

2、幫助教師收拾場地，將長繩當作“大蟲”，全體幼兒一起抬“大蟲”高高興興回去，結束活動。

預計活動的目標基本實現，活動中孩子的平均心率約在130—140次/分，練習密度在40——45%。基本達到預計的認知目標和動作技能目標。活動中，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動的意識是主動的，參與活動的難度可選擇的，每個人都能夠在自身的原有能力上得到發展，同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發他們更加積極主動的參與體育活動，為“終身體育”打下扎實的基礎。

中班小動物過河教案（專業16篇）篇十五

設計意圖：

故事是幼兒最熟悉的讀物之一，小馬過河這個故事語言生動簡潔，小馬形象活潑可愛，故事情節幼兒感興趣并易懂，而且蘊含著豐富的道理，因此選擇設計了這節課。

活動目標。

1.通過活動豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。

2.能大膽地表述自己的想法。

3.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

活動重點：能大膽地表述自己的想法。

活動難點：懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

活動準備。

經驗準備：有過小河的經驗。

物質準備：多媒體課件；老牛、小松鼠和小馬圖片以及動物頭飾。

活動過程。

一、談話導入。

師：小朋友，請你們想一想，老牛、小松鼠和小馬同過一條小河，會發生什么事情?

二、講述故事，理解故事內容。

（一）播放課件，教師講述故事，幼兒理解故事內容。

老師提問：

1.媽媽讓小馬去做一件什么事？

2.小馬遇到了什么困難？

3.老牛告訴小馬什么？怎么說的？

4.小松鼠告訴小馬什么？怎么說的？

5.小馬是怎么做的？

（二）出示故事圖片，幼兒進一步熟悉故事情節。

老師提問：

1.老牛說的對嗎？為什么？

2.小松鼠說的對嗎？為什么？

4.小馬明白了什么？為什么？

小結：老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比較矮小，所以它覺得水很深，所以老牛和小松鼠它們說的話對它們自己本身是有道理的。小朋友在生活當中會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。

三、故事表演。

師：那小朋友你們想不想來表演這故事呀？誰愿意來做老馬、小馬、老牛、小松鼠。

師：其他小朋友我們來做認真的小觀眾吧！

活動延伸。

請教師與幼兒一起講述故事，幼兒分角色進行故事情景表演。

中班小動物過河教案（專業16篇）篇十六

活動目標:。

1、通過故事引導幼兒懂得遇事要多動腦筋、勇于嘗試、認真完成任務的道理。

2、引導幼兒理解故事內容，發展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。

3、引導幼兒在理解故事的基礎上豐富幼兒的詞匯：難為情、趟。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動準備:。

知識經驗準備:豐富有關馬、磨坊的知識。

經驗物質準備：老牛、小馬、小松鼠圖片、動畫課件。

活動過程:。

一、依次出示動物圖片激發幼兒活動興趣，引出主題。

過渡語：今天小馬要幫媽媽馱麥子，過程中會發生哪些事情呢?

請小朋友仔細的聽。

二、教師完整清講故事,引導幼兒初步理解故事內容分析：

1、故事的名字是什么?

2、故事講了一件什么事?

三、教師引導幼兒看課件分段講故事，幫助幼兒分析故事內容分析:。

1、老馬交給小馬一個什么任務?

(把半袋麥子馱到磨房去)。

2、在送麥子去磨坊的過程中遇到了什么困難?

3、老牛是怎樣說的?小松鼠是怎樣說的?小馬是怎樣做的?

4、老牛為什么說河水很淺?

5、小松鼠為什么說河水很深還淹死過他的小伙伴?

四、看動畫課件,完整欣賞故事,引導幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

五、通過這個故事，你懂得了什么道理?

六、拓展:聽完《小馬過河》的故事分析：

1、你喜歡故事里的誰?為什么?

2、當你在遇到困難的`時候你會怎樣做?

活動反思：

《小馬過河》文章篇幅長，涉及的事物多，哲理深刻。但課文情節美、事物美、構圖美，我希望利用課文自身的美去調動學生學習的興趣，創設情境，在生動活潑的教學中扎扎實實地訓練學生的語言表達能力。這個故事中主要“人物”是小馬，還有老馬，老牛伯伯、松鼠。這些“人物”的語氣、語言的感情色彩不同，老馬是“媽媽”，說話該用親切的語氣。老牛伯伯是老一輩，朗讀時聲音要粗，語氣穩重。小松鼠從樹上跳下時講的話，語氣要急切。小馬天真、有禮貌，讀時要用適當的語氣表現出來。在指導朗讀時，我先示范朗讀，引導學生進入情境。接著再讓學生以小組為單位進行分角色朗讀。這樣訓練朗讀，可以讓學生在愉悅的氛圍中感受故事中蘊含的美。

當學生能正確、流利、有感情地朗讀課文之后，讓學生記住老馬、小馬、松鼠、老牛的話，并想象當時的情境，進一步領悟“人物”的身份不同，說話的表情、語氣也不同，然后鼓勵學生加上動作和表情，把課文的對話“表演”出來。這樣做，既能加深對課文的感受，又能激發閱讀的興趣。

老馬說的話是理解的難點。為了突破這個難點，我設計了兩個問題：同樣一條河，老牛水水很淺，松鼠說水很深。他們誰說得對？為什么？2.如果是一頭大象和一只小白兔要過這條河，問問你，你該怎樣回答它們？在整個教學中，我尊重學生的獨立思考，給學生提供一定的思考和交流的空間。先讓學生在小組內交流、討論，然后全班進行交流。從而使學生知道了老牛和松鼠都是以自己的親身經歷為依據，忽視了小馬的實際情況而下結論，它們說法不一，是因為它們自身的高度不同。第二個問題讓學生明確，處理問題應根據不同的情況去判斷，要避免犯老牛和松鼠的經驗主義的錯誤。

總之，《小馬過河》是經典的童話，它包容的東西太多，孩子們從中悟得的也應該是多方面的多層面的。閱讀是極具個性化的東西，只有給個性化的閱讀交流的時間，我們才能聽到“花開的聲音”。但是，我總感覺本節課上學生個性化閱讀交流的時間比較少，每個學生個性化的看法表達不夠充分。以后教學中，還要在激發學生創新思維上多下功夫。