感恩是一種內(nèi)心的滿足，讓我們擁有更多的幸福感和快樂。感恩是一種情感的表達，能夠增進人與人之間的情感和聯(lián)系。如何感恩？我們可以從每天的小事做起，比如對家人的關(guān)心和照顧表達感謝之情。以下是小編為大家整理的感恩范文，希望能給大家一些啟發(fā)和思考。

感恩教育的教案（通用21篇）篇一

一、教學(xué)目標：

1、使學(xué)生懂得，對關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準則。

2、使學(xué)生知道，現(xiàn)在每個人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對父母、他人、社會的感恩意識。

3、教育學(xué)生在實際生活中，學(xué)會感恩，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。

二、重點：

培養(yǎng)學(xué)生對父母、對他人、對社會的感恩意識。

三、難點：

教育學(xué)生在實際生活中學(xué)會感恩。

四、教學(xué)過程。

（一）、心情檔案。

1、聽音樂《感恩的心》。

2、親情游戲。

你們從一個咿呀學(xué)語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫助最大，請寫出五個人的名字。

3、感受父母的愛。

（二）、心靈體操。

1、閱讀材料。

材料一：“貴州纜車事故”

材料二：“唐山大地震”

材料三：“走進科學(xué)”

使學(xué)生帶著輕松愉快的心情進入活動主題。

請同學(xué)按照老師的指令進行。

說一說，父母給你那些愛。

學(xué)生讀材料，談感受。

學(xué)生針對現(xiàn)在的我進行暢談。

3、情境表演：

“課堂內(nèi)外”

4、請你參與。

（三）、心海羅盤。

1、豐收園：針對本節(jié)課內(nèi)容，暢談收獲。

2、送你一句話：

感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心態(tài)；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他覺醒了你的自尊；感激絆到你的人，因為他強化了你的雙腿；感激遺棄你的人，因為他教會了你的獨立；凡事感激，學(xué)會感激，感激一切使你成長的人。

3、重播音樂：《感恩的心》。

4、教師總結(jié)。

感恩教育的教案（通用21篇）篇二

剛才這首歌唱出了我們心中的最想說的話。讓我們懂得感恩，懂得說聲謝謝。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最基本道理。其實父母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現(xiàn)在做起，從點滴做起;有時候關(guān)心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑。雖然父母愛我們并不想過要什么回報，但是只有父母付出的愛，沒有我們回報的愛，這愛是不公平的。除了父母我們身邊還有很多關(guān)心我們的人，我們的老師、同學(xué)和朋友，甚至我們的祖國都是關(guān)心我們的。所以只有互相付出愛，一個家庭才能美滿，人們在學(xué)校里、在社會里才能和諧相處;大家都能獻出愛國家才能興旺;只要人人都獻出一點愛世界將變成美好的人間!

感恩教育的教案（通用21篇）篇三

1、通過故事表演《猜猜我有多愛你》，初步理解愛得含義。

2、通過家長讀信、我對爸爸、媽媽說甜甜話的'方式，體驗親子交流的樂趣。

一、出示ppt，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示文本，親子表演。

師：這個故事的名字叫做什么？想不想和我們的爸爸、媽媽一起表演呢？

幼兒和家長自備道具，并進行表演。

2、提問。

師：孩子們你們愛不愛你們的爸爸、媽媽呢？對，你們的愛有多少，我們爸爸、媽媽的愛就跟你們一樣多，甚至比你們還多。

二、親子互相交流情感。

1、家長讀信，幼兒體驗父母對孩子的愛。

師：想不想知道爸爸、媽媽有多愛我們呀？

下面我們一起來聽聽爸爸、媽媽有什么話對我們說。

2、甜甜話。

師：爸爸、媽媽說得這么多，你們有沒有想說得話呢？

你有什么甜甜話要對我們的爸爸媽媽說？趕快把它畫下來吧！

感恩教育的教案（通用21篇）篇四

教育目的：

教育重點：

培養(yǎng)學(xué)生具有尊師的良好道德品質(zhì)，把對老師的愛化為前進的動力;。

教育難點：

認同老師職業(yè)所蘊藏的價值取向，例如奉獻、敬業(yè)、愛等;。

全體學(xué)生;。

教育形式：

唱誦、訪談、表演、制作。

活動準備：

1、確定活動主持人男女各一名;。

2、制作主題班會版頭，以《長大后我就成了你》視頻導(dǎo)入;;。

3、錄制《感恩的心》的視頻;。

4、特邀嘉賓：各任科老師;。

5、準備鮮花若干束;。

6、準備制作謝師卡。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

在播放《長大后我就成了你》的歌聲中，主持人宣布《感念師恩》主題班隊會開始。(顯示課件1)。

主持人1：同學(xué)們，一曲《長大后我就成了你》這首歌道出了老師的崇高和偉大。這天我們就是要借此機會來表達我們對老師的熱愛之情，崇敬之情和感激之情。

主持人2：鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;而在我們身邊，也有很多很多的人值得我們感恩，其中，我想我們首先最要感恩我們的老師。

二、鮮花敬師。

主持人1：同學(xué)們，以往都是我們坐著，老師站著，他們把45分鐘站成了十幾年甚至幾十年，他們在相同的地方送走了一批批人才，放飛了一群群白鴿，而留下的總是自己，這天我們就應(yīng)讓老師歇一歇，讓老師享受一下桃李芬芳的幸福。

主持人2：對，請老師歇著，讓老師享受一下桃李芬芳的幸福！請讓我們?yōu)槲覀冏鹁吹睦蠋煫I花。(各科代表派代表為老師獻花)。

三、獻詞頌師。

主持人1：同學(xué)們，我們已經(jīng)步入初中，曾得到無數(shù)老師的教誨和關(guān)愛。我們雖然還不夠懂事，卻深知老師的博愛和偉大。

四、獻歌頌師。

主持人1：老師，您開啟我們求知的心靈;您讓知識的清泉丁冬作響。

主持人2：唱不盡贊美的歌，寫不盡感恩的詩行……老師阿，我們永久感謝你。下面請欣賞鐘秋榆、陳學(xué)天、楊少略、王湛婷、同學(xué)給我們表演歌曲《感恩的心》。

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感恩教育的教案（通用21篇）篇五

如今的孩子，個性是城市里的孩子，大多是獨生子女，生活條件的極大滿足使他們習(xí)慣了養(yǎng)尊處優(yōu)，他們理解了太多的愛，漸漸地，他們把這一切視為理所當(dāng)然。而當(dāng)今社會的風(fēng)風(fēng)雨雨對他們心靈的沖擊，在很大程度上也扼殺了童心的淳樸和人性的完美，從而失落了一顆感恩的心。他們習(xí)慣了被愛，習(xí)慣了索取，習(xí)慣了理解，卻不曾想過或是不習(xí)慣付出，不懂得感恩。應(yīng)對他人的幫忙，甚至連一聲“謝謝”也難以出口，這不能不說是社會禮貌的一種悲哀。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導(dǎo)他們，通過識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育，繼而喚起那已被一層層習(xí)慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操；同時，也讓我們反躬自省，找回以前失落的那份博愛。

感恩是一種生活態(tài)度、一種思想境界、一種傳統(tǒng)美德、一種處世行為。為進一步加強和改善未成年人的思想道德建設(shè)，精心培育校園“感恩文化”，用心營造感恩校園氛圍，切實提高德育的針對性和實效性，讓學(xué)生學(xué)會感激，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會回報。

（1）讓學(xué)生學(xué)會“知恩”。感恩教育是一種人性喚醒人性的教育。通過感恩教育使學(xué)生明白，在這個社會里，愛從來都是雙向的，誰都沒有只奉獻不回報的義務(wù)，誰也沒有只索取而不付出的權(quán)利。我們每時每刻都在享受著父母、老師、同學(xué)、朋友和他人、學(xué)校和社會的恩惠，人人都需要一顆感恩的新來對待這一切。而沒有感恩心的人格是不完整而且是不健康的。

（2）讓學(xué)生學(xué)會“報恩”。感恩教育是一種以善換善，以德報德的道德教育。通過感恩教育，讓學(xué)生產(chǎn)生一種回報恩情的沖動，懂得對生活和他人心存感激，學(xué)會理解和關(guān)愛他人。不斷增強學(xué)生的報恩意識和潛力，學(xué)會如何回報父母、老師、同學(xué)、朋友、學(xué)校和社會。

（3）讓學(xué)生學(xué)會“施恩”。要求學(xué)生從最基本做起，懂得知恩圖報和施恩不圖報的道理，既有報恩心，更有感恩行，理解“施恩”的前提是“不圖報”。當(dāng)我們能夠做到“知恩圖報”時，還應(yīng)當(dāng)懷著寬容的心態(tài)、愉快的情緒，盡自己所能地去幫忙身邊需要幫忙的人。

（一）前期準備：

（1）了解感恩節(jié)的來由和相關(guān)活動：

感恩節(jié)又被稱作“火雞節(jié)”，是北美洲獨有的節(jié)日。17世紀初，英國的清教徒遭到迫害。1620年9月，102名清教徒登上“五月花”號帆船，于12月26日到達了美國的普利茅斯港，準備開始新的生活。然而，這些移民根本不適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境，第一年冬天過后，只有50人幸存。第二年春天，當(dāng)?shù)赜〉诎踩怂徒o他們很多必需品，并教會他們?nèi)绾卧谶@塊土地上耕作。這一年秋天，移民們獲得了大豐收，11月底，移民們請來印第安人共享玉米、南瓜、火雞等制作成的佳肴，感謝他們的幫忙，感謝上帝賜予了一個大豐收。自此，感恩節(jié)變成了美國的固定節(jié)日。1863年，美國總統(tǒng)林肯將它定為國家假日，并且規(guī)定每年11月的第四個星期四為美國的感恩節(jié)，有四天假期。借著長假，很多人都會趕回家慶祝佳節(jié)，所以，美國感恩節(jié)的熱鬧程度絕不亞于中國的中秋節(jié)。

（2）要求每個學(xué)生靜心回想自己從小到大的生活，受過什么人什么樣的幫忙，心里有什么未表達出來的話，記錄下來。

（二）班會課上：

（1）觀看《感動中國》片段，請學(xué)生發(fā)表簡短觀后感；

（2）分以下版塊體會受恩，培養(yǎng)感恩情感：

感恩父母——感謝父母、長輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會孝敬父母長輩；

感恩社會——感悟社會的饋贈和祖國的關(guān)愛，增強社會職責(zé)意識，樹立報效祖國思想；

感恩自然——感謝大自然的賜予，熱愛自然，增強環(huán)保意識；

感恩師長——感謝老師的教誨，尊師重教；

感恩他人——感謝同學(xué)、朋友的支持照顧，促進互助互愛。

（3）小結(jié)：

教會學(xué)生心存感激，真情回饋，溫情行動。從小抓起，從細節(jié)抓起，從身邊抓起，讓學(xué)生在班會活動中體會到受恩的榮幸和感恩的樂趣，變被動感恩為主動感恩，在自己心中培植感恩的情感，向身邊的人發(fā)出真誠的問候和微笑。通過感恩教育，使學(xué)生能在正視個人價值的同時，也能顧及他人，學(xué)會感恩，懂得感恩，使人更豁達，心胸更開闊。

（三）后期總結(jié)：

要求學(xué)生寫下班會課后自己的感悟，并證明自己的態(tài)度。

感恩教育的教案（通用21篇）篇六

1．同學(xué)們，今天老師請來了兩位朋友，你們看他們是誰啊？（小烏鴉和烏鴉媽媽）

2．仔細觀察圖片，誰能給同學(xué)們說說圖上的內(nèi)容？

3．小烏鴉為什么要這樣做？（回報媽媽、感恩父母）

1．昨天老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)孝敬父母的故事現(xiàn)在誰愿意把你的故事分享。（指三名同學(xué)講故事）

2．學(xué)生講完故事后讓其他學(xué)生說說你從故事中有什么體會？

4．指生結(jié)合資料交流。

其實，感恩體現(xiàn)在生活中的每一個細節(jié)、一句話、一個行動，都能表達感謝的真情，一份努力、一點進步，都能傳遞一份愛意，讓父母感到幸福快樂！

感恩教育的教案（通用21篇）篇七

尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。

通過回憶六年難忘的小學(xué)生涯，讓學(xué)生體會到班集體的溫暖，體會到他們和老師一起在成長，在收獲。在體會老師工作的辛勞時，明白老師的辛勤工作、嚴格教育都是建立在有責(zé)任心的基礎(chǔ)上，是老師愛學(xué)生的一種體現(xiàn)。通過說說心里話，拉近師生之間的距離，達到學(xué)生能理解老師，從而懂得尊重老師、感恩老師的教育目的。

感恩教育的教案（通用21篇）篇八

1．引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感恩的心情。

2．初步學(xué)習(xí)歌曲以及手語動作。

歌曲《感恩的心》。

一、引出感恩。

1．提問：王老師最近過節(jié)了，小朋友們猜猜是什么節(jié)？你還知道哪些節(jié)日？

2．根據(jù)幼兒回答引出感恩節(jié)（thanksgivingday）并講解感恩。

二、學(xué)習(xí)歌曲及手語動作。

1．聽歌曲《感恩的心》。

2．“剛剛我們聽到的歌曲是唱出來的，老師的手也會說話，不信你們看！”引出手語并講解。演示手語動作請幼兒猜是歌曲中的哪一句。

3．演示并教幼兒歌曲手語動作。

4．講故事《感恩的心》背后的故事。

1．教師舉例請幼兒說說自己想要感謝的人以及為什么要感謝他們。

例：身邊的小朋友互相幫助、爸爸媽媽給我們的關(guān)心和愛護、老師對小朋友們的照顧、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

2．教師小結(jié)一起唱歌做手語動作。

評析：這是我的第一次公開課，有些緊張，很多內(nèi)容都準備了，但是沒講到，在評課時，老師們給我提出了很多寶貴的意見和建議。

1、活動的重點，應(yīng)側(cè)重第二個目標。

2、故事提前會更吸引幼兒的注意力；可適當(dāng)攝錄生活中感恩的圖像播放給幼兒觀看，使幼兒更易于理解感恩這個概念。

3、感恩的話題應(yīng)再深入，貼近幼兒身邊的小事更激發(fā)孩子們的愛心。

4、最后一個環(huán)節(jié)可以給幼兒更多表演的空間，如：男孩子女孩子分組表演等。

5、活動中把音樂的氣氛烘托的再濃郁些，效果會更好。

感恩教育的教案（通用21篇）篇九

（三）注意對比手法的運用，體會文章幽默的語言風(fēng)格，感受幽默背后的深情。

重點：品味文中細節(jié)的內(nèi)涵，感受母愛的無私和偉大。

難點：理解作者是怎樣通過幽默的語言風(fēng)格表現(xiàn)深沉的母愛的。

（一）導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道“母親節(jié)”是哪一天嗎？（五月份的第一個星期日）那么你們又是怎樣給母親過節(jié)的呢？（讓學(xué)生交流各自的做法。）好，同學(xué)們交流了自己的方式，現(xiàn)在讓我們一起到里柯克家看看他們一家是怎樣過母親節(jié)的。

（二）初讀課文，了解文章整體內(nèi)容，理解運用對比手法的作用。

1、作者一家原打算是怎樣過母親節(jié)的？

明確：決定為“母親節(jié)”舉行一次特別慶祝，把這一天過得像圣誕節(jié)或別的盛大的節(jié)日一樣隆重，讓母親兜車享受。

同桌合作完成事件統(tǒng)計，交流統(tǒng)計結(jié)果及感受。明確：

我們：什么也沒有為母親做。

母親：為我們準備晚飯；伺候父親；幫忙上菜；洗碗塊。

3、作者這樣寫的意圖是什么？

課堂交流：通過對比顯示母親的偉大，同時以一種對比來顯示反諷，顯示父親和孩子的自私，也從反面顯示出母親的無私。

（三）研讀課文，品位細節(jié)。

仔細研讀課文細節(jié)，反復(fù)品讀相關(guān)段落，思考：

1、我們”一家的“出發(fā)點”是為了給母親過節(jié)，但是，最后，母親卻獨自留在家里操持家務(wù)，等待一家人郊游歸來，事實上又回到了起點。學(xué)生仔細閱讀文章，圈劃出“我們”一家過母親節(jié)的細節(jié)，結(jié)合感觸最深的細節(jié)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

小組交流，說說各自的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

思考，明確：父親說的兩句話當(dāng)是反話。三年的時間和一次假日都沒有真正過過，這在對比上是非常懸殊的，說“用不著顧慮”，其實就是提醒大家要考慮、要顧及。說本來他想過什么節(jié)就是想入非非，這已經(jīng)近乎發(fā)牢騷、表抱怨。這些都是他話里的言外之意。

（2）最后決定母親留下，父親又說出免得她著涼等一大堆好處，這些話是真誠的嗎？

討論明確：決定母親留下了，又要說免得她外出著涼，這是自己得了好處不承認，別人沒得到實惠還要硬給她安上“得了好處”的虛名。表面上是寬慰別人，實質(zhì)上是替自己解脫；表面上是替別人著想，實際上仍然打的是自己的小算盤。所以這些話是不真誠的。

寫父親突出他千方百計地掩飾自己的自私，他的言內(nèi)和言外之意的矛盾充分暴露了他的自私，這里運用反語的手法。

學(xué)生可以各抒己見，教師點撥、歸納：

反復(fù)強調(diào)其他人不合適留在家里與“讓母親休息一天”的強烈動機顯然是有矛盾的。其他人留在家里的理由都是為了戴帽子之類的微不足道的小事。即使父親所謂三年來沒過過一個真正的節(jié)日的理由與操勞一生的母親，又適逢母親節(jié)這個特殊日子相比都是應(yīng)當(dāng)讓路的。所以作者不厭其煩細寫這一切包含了對父親及孩子們的嘲笑。同時，文章這樣寫，更是歌頌了母親天生以犧牲為樂，因為文中表現(xiàn)出，母親對這一切“理由”似乎樂于接受或者至少是并不關(guān)注，她關(guān)注的是孩子們、親人們過得愉愉快快，她能為這些提供她的服務(wù)就是她的最大快樂，就是她的節(jié)日。就象《養(yǎng)母》的母親看著親人們吃好吃的飯菜，自己一口不吃卻覺得是最幸福的'時刻；《慈母情深》的母親辛苦掙來錢不許替她買罐頭，而給兒子買書卻感到挺高興。父愛也一樣，真正的父愛也是以犧牲為樂的，就像《背影》里的父親，不顧年齡、身體、尊嚴，為二十歲的兒子忙這忙那，挑這揀那，忙得心甘情愿，做得心滿意足。

（四）品味重點細節(jié)，理解作者情感，把握文章主旨。

文章的結(jié)尾寫到“一切收拾完畢，已經(jīng)很晚了。睡覺之前我們?nèi)既ノ沁^母親；她說，這是她有生以來過得最最快活的一天。我覺得她眼里含著淚水。”

想象，交流：

1、請想象母親當(dāng)時的心理教學(xué)是怎樣的？

明確：覺得能讓孩子和丈夫過得愉快，幸福感到高興而滿足。

引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)過的課文，討論歸納：

這正是真正母愛的表現(xiàn)，以自己的孩子、自己親人的快樂為自己的快樂，哪怕自己只有辛苦付出而沒有享受也在所不計。其他課文中類似的例子有：《背影》中父親付出一番艱辛買回橘子后“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”。《慈母情深》中母親為“我”討回小人書；母親在如此惡劣的工作條件下掙錢卻又爽快地拿出大約等于二天工資的錢給兒子買書，并說：“誰叫我們是當(dāng)媽的啊！我挺高興他愛看書的！”又責(zé)備兒子把這錢用來給她買了罐頭，說：“不是你說買書，媽才舍得給你錢的嗎？”《養(yǎng)母》中的例子更多，凡是有一點好吃的，養(yǎng)母總是不吃，都留給自己的親人，包括養(yǎng)父、“我”、她的兄妹幾家人；看著自己親人有滋有味吃那些好吃的飯菜，是她覺得最幸福的時刻；不惜以哭鬧丟臉的舉動為兒子爭討玉米面窩窩頭，而自己卻吃摻了玉米軸的玉米；乃至希望以自己替代丈夫的去世。

感恩教育的教案（通用21篇）篇十

教學(xué)目的：

感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德。感恩應(yīng)該是社會上每個人應(yīng)該有的基本道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情。目前社會上一些腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，正逐步腐蝕著人們的心靈，一味的索取不知回報使得一些人變得自私冷漠，道德水準滑坡。對我們來說，感恩意識絕不是簡單回報父母的養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。

通過本次教學(xué)，體會父母、師長、親人、同學(xué)、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報的真正內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，并用自己的實際行動，學(xué)回報父母恩。

教學(xué)準備：

1、制作班會教學(xué)設(shè)計。

2、學(xué)習(xí)一歌一詩《感恩的心》《游子吟》。

教學(xué)過程：

一、引入。

感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人；感謝老師，他們教給你知識，引領(lǐng)你做人；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝對手，他們令你不斷進娶努力。感謝太陽，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。

二、感恩父母。

主持人：父愛無言，卻博大深沉。父愛無語，卻真摯長久。

有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報。

這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”。

父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依靠的屏障；

父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，護你一路走好。

讓我們一起感受偉大的母愛和父愛。

1、了解相關(guān)故事。

故事1：5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕帶著相機、背著鼓囊囊的背包，啥也沒想“咚”的一聲跳了下去。把孩子抱在胸前的一瞬間，童童流著眼淚說：“媽，我以為我死了呢。”劉燕眼淚倏地流下來，“兒子，你是媽媽的全部。”

故事2：60歲的父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴胡立新：“什么比你的命還重要？我寧可自己沒命，也不能看著你死！

3、討論：我們在家里經(jīng)常對爸媽說的話是什么？爸媽經(jīng)常對我們說的話是什么？

感悟父愛母愛，體會人間真情。

4、欣賞視頻，請多關(guān)心我們的父母，學(xué)會感恩。

5、現(xiàn)在的我們可以為父母做些什么？

三、感恩升華。

1、思考：除了父母，我們還要感謝哪些人？

2、詩歌朗誦，情感升華。

3、感謝儀式，送上祝福。

4、教師總結(jié)。

感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。珍惜，是一種有意義的生活態(tài)度。感恩是畫筆。學(xué)會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸；將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)。

感恩教育的教案（通用21篇）篇十一

1、使學(xué)生懂得，對關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準則。

2、使學(xué)生知道，現(xiàn)在每個人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對父母、他人、社會的感恩意識。

3、教育學(xué)生在實際生活中，學(xué)會感恩，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。

培養(yǎng)學(xué)生對父母、對他人、對社會的感恩意識。

教育學(xué)生在實際生活中學(xué)會感恩。

（一）、心情檔案。

1、聽音樂《感恩的心》。

2、親情游戲。

你們從一個咿呀學(xué)語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫助最大，請寫出五個人的名字。

3、感受父母的愛。

（二）、心靈體操。

1、閱讀材料。

材料一：“1999年貴州纜車事故”

材料二：“唐山大地震”

材料三：“走進科學(xué)”

使學(xué)生帶著輕松愉快的心情進入活動主題。

請同學(xué)按照老師的指令進行。

說一說，父母給你那些愛。

學(xué)生讀材料，談感受。

學(xué)生針對現(xiàn)在的我進行暢談。

3、情境表演：

“課堂內(nèi)外”

4、請你參與。

（三）、心海羅盤。

1、豐收園：針對本節(jié)課內(nèi)容，暢談收獲。

2、送你一句話：

感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心態(tài)；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他覺醒了你的自尊；感激絆到你的人，因為他強化了你的雙腿；感激遺棄你的人，因為他教會了你的獨立；凡事感激，學(xué)會感激，感激一切使你成長的人。

3、重播音樂：《感恩的心》。

4、教師總結(jié)。

學(xué)生合作表演，談感受通過學(xué)生回答，讓學(xué)生明確愛與被愛的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，在享受愛的同時必須懂得感恩。學(xué)生自由暢。大屏幕演示，學(xué)生齊讀。

學(xué)生起立、齊唱。

感恩教育的教案（通用21篇）篇十二

教學(xué)目標：

（一）運用圈劃、批注的閱讀方法，捕捉文中的細節(jié)，思考細節(jié)的內(nèi)涵；

（二）在語言的品味中，想象文中各個人物的心理活動，感受母親的內(nèi)心；

（三）注意對比手法的運用，體會文章幽默的語言風(fēng)格，感受幽默背后的深情。

教學(xué)重點與難點。

重點：品味文中細節(jié)的內(nèi)涵，感受母愛的無私和偉大。

難點：理解作者是怎樣通過幽默的語言風(fēng)格表現(xiàn)深沉的母愛的。

教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道“母親節(jié)”是哪一天嗎？（五月份的第一個星期日）那么你們又是怎樣給母親過節(jié)的呢？（讓學(xué)生交流各自的做法。）好，同學(xué)們交流了自己的方式，現(xiàn)在讓我們一起到里柯克家看看他們一家是怎樣過母親節(jié)的。

（二）初讀課文，了解文章整體內(nèi)容，理解運用對比手法的作用。

1、作者一家原打算是怎樣過母親節(jié)的？

明確：決定為“母親節(jié)”舉行一次特別慶祝，把這一天過得像圣誕節(jié)或別的盛大的節(jié)日一樣隆重，讓母親兜車享受。

同桌合作完成事件統(tǒng)計，交流統(tǒng)計結(jié)果及感受。明確：

我們：什么也沒有為母親做。

母親：為我們準備晚飯；伺候父親；幫忙上菜；洗碗塊。

3、作者這樣寫的意圖是什么？

課堂交流：通過對比顯示母親的偉大，同時以一種對比來顯示反諷，顯示父親和孩子的自私，也從反面顯示出母親的無私。

（三）研讀課文，品位細節(jié)。

仔細研讀課文細節(jié)，反復(fù)品讀相關(guān)段落，思考：

1、我們”一家的“出發(fā)點”是為了給母親過節(jié)，但是，最后，母親卻獨自留在家里操持家務(wù)，等待一家人郊游歸來，事實上又回到了起點。學(xué)生仔細閱讀文章，圈劃出“我們”一家過母親節(jié)的細節(jié)，結(jié)合感觸最深的細節(jié)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

小組交流，說說各自的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

思考，明確：父親說的兩句話當(dāng)是反話。三年的時間和一次假日都沒有真正過過，這在對比上是非常懸殊的，說“用不著顧慮”，其實就是提醒大家要考慮、要顧及。說本來他想過什么節(jié)就是想入非非，這已經(jīng)近乎發(fā)牢騷、表抱怨。這些都是他話里的言外之意。

（2）最后決定母親留下，父親又說出免得她著涼等一大堆好處，這些話是真誠的嗎？

討論明確：決定母親留下了，又要說免得她外出著涼，這是自己得了好處不承認，別人沒得到實惠還要硬給她安上“得了好處”的虛名。表面上是寬慰別人，實質(zhì)上是替自己解脫；表面上是替別人著想，實際上仍然打的是自己的小算盤。所以這些話是不真誠的。

寫父親突出他千方百計地掩飾自己的自私，他的言內(nèi)和言外之意的矛盾充分暴露了他的自私，這里運用反語的手法。

學(xué)生可以各抒己見，教師點撥、歸納：

反復(fù)強調(diào)其他人不合適留在家里與“讓母親休息一天”的強烈動機顯然是有矛盾的。其他人留在家里的理由都是為了戴帽子之類的微不足道的小事。即使父親所謂三年來沒過過一個真正的節(jié)日的理由與操勞一生的母親，又適逢母親節(jié)這個特殊日子相比都是應(yīng)當(dāng)讓路的。所以作者不厭其煩細寫這一切包含了對父親及孩子們的嘲笑。同時，文章這樣寫，更是歌頌了母親天生以犧牲為樂，因為文中表現(xiàn)出，母親對這一切“理由”似乎樂于接受或者至少是并不關(guān)注，她關(guān)注的是孩子們、親人們過得愉愉快快，她能為這些提供她的服務(wù)就是她的最大快樂，就是她的節(jié)日。就象《養(yǎng)母》的母親看著親人們吃好吃的飯菜，自己一口不吃卻覺得是最幸福的時刻；《慈母情深》的母親辛苦掙來錢不許替她買罐頭，而給兒子買書卻感到挺高興。父愛也一樣，真正的父愛也是以犧牲為樂的，就像《背影》里的父親，不顧年齡、身體、尊嚴，為二十歲的兒子忙這忙那，挑這揀那，忙得心甘情愿，做得心滿意足。

（四）品味重點細節(jié)，理解作者情感，把握文章主旨。

文章的結(jié)尾寫到“一切收拾完畢，已經(jīng)很晚了。睡覺之前我們?nèi)既ノ沁^母親；她說，這是她有生以來過得最最快活的一天。我覺得她眼里含著淚水。”

想象，交流：

1、請想象母親當(dāng)時的心理活動是怎樣的？

明確：覺得能讓孩子和丈夫過得愉快，幸福感到高興而滿足。

引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)過的課文，討論歸納：

這正是真正母愛的表現(xiàn)，以自己的孩子、自己親人的快樂為自己的快樂，哪怕自己只有辛苦付出而沒有享受也在所不計。其他課文中類似的例子有：《背影》中父親付出一番艱辛買回橘子后“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”。《慈母情深》中母親為“我”討回小人書；母親在如此惡劣的工作條件下掙錢卻又爽快地拿出大約等于二天工資的錢給兒子買書，并說：“誰叫我們是當(dāng)媽的啊！我挺高興他愛看書的'！”又責(zé)備兒子把這錢用來給她買了罐頭，說：“不是你說買書，媽才舍得給你錢的嗎？”《養(yǎng)母》中的例子更多，凡是有一點好吃的，養(yǎng)母總是不吃，都留給自己的親人，包括養(yǎng)父、“我”、她的兄妹幾家人；看著自己親人有滋有味吃那些好吃的飯菜，是她覺得最幸福的時刻；不惜以哭鬧丟臉的舉動為兒子爭討玉米面窩窩頭，而自己卻吃摻了玉米軸的玉米；乃至希望以自己替代丈夫的去世。

感恩教育的教案（通用21篇）篇十三

班會目的：

告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。

活動過程：

一、聽一個感人的故事。

下面請大家一起來聽一個感人的故事：蘋果樹和小男孩。

主持人：大家和我們一樣，一樣都是故事中的'小男孩，從出生到現(xiàn)在，父母的愛一直伴隨著我們成長，我們不斷的索取，父母是盡其所能，我們接受的是那么的心安理得，此時此刻我們的心情都不會很平靜，下面這首歌是否能引進大家的共鳴呢?把“父親”這首歌獻給我們偉大的父母!這首歌不禁使我們回憶起，在我們成長的這十幾年中，父母為我們所做的點點滴滴。那么誰愿意與大家一起分享他的感動呢?請大家舉手(同學(xué)發(fā)言)。

二、現(xiàn)場調(diào)查。

可我們又對父母了解多少呢?下面進行現(xiàn)場調(diào)查。

通過剛剛的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，并不是每個同學(xué)都十分了解自己的父母，可是反過來如果被問的是父母，不用調(diào)查也會知道結(jié)果，父母會對我們的一切記憶的都很深刻!

三、做一個感恩的人。

四、活動延伸。

感恩教育的教案（通用21篇）篇十四

1、知道我們的城市有很多的清潔工為我們大家服務(wù)。

2、把分開的心形圖畫粘貼起來。

3、用感恩的心情去體驗樂趣。

4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

1、收集有關(guān)清潔工的錄相。

2、剪刀、畫筆、油畫棒、紙。

3、歌曲《感恩的心》。

1、導(dǎo)入：“小朋友，現(xiàn)在我們先來看一段錄相”

“錄相看完了，誰能告訴老師你們看到了什么啊？”

幼：清潔工在掃地，在打掃衛(wèi)生，在檢垃圾。

師：那你們想一想，要是沒有這些清潔工阿姨，我們的城市會變成什么樣子啊？

幼：很臟，垃圾很多。

2、示范、講解做賀卡的方法。

教師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個更好看的像燈籠一樣的賀卡了！

3、制作，教師巡回指導(dǎo)（播放音樂《感恩的心》。

4、展示作品，讓幼兒互相欣賞作品，并說出一句感恩的話。

1、充分體現(xiàn)了自主探究和合作學(xué)習(xí)的有機結(jié)合。

從學(xué)習(xí)過程來看，這節(jié)課應(yīng)該是最大限度的把學(xué)習(xí)的機會放給了學(xué)生。學(xué)生自主探究從課前追被就已經(jīng)開始了，搜集相關(guān)材料，自讀自悟自演自創(chuàng)，自己組織活動內(nèi)容，自己編排主持詞，連成展示活動，全體同學(xué)都在積極地參與活動。

2、正確處理了師生在課堂上的關(guān)系。

整節(jié)課大都是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自己展示，自己主持，我認為課堂的主角應(yīng)該是同學(xué)們，應(yīng)該把他們能力素養(yǎng)的提高作為教學(xué)首要的目標。教師要做的是引導(dǎo)組織學(xué)生創(chuàng)造性的理解和使用學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，讓每一個學(xué)生都盡可能的提高。

3、注重學(xué)科間的融合。

著名特級教師于永正曾經(jīng)說過：語文教師應(yīng)該有點藝術(shù)細胞，常聽音樂可以使人更有靈性和悟性，因此，結(jié)合本次的主題，我選用了學(xué)生比較熟悉的《感恩的心》為開課和結(jié)課的歌曲，讓學(xué)生在溫馨的旋律中開始心靈的旅行，最后又在深情的旋律中提升情感，給學(xué)生回味的余地。

同時，鼓勵學(xué)生配樂朗讀，為此，向?qū)W生推薦節(jié)奏舒緩的《致愛麗絲》和《秋日的私語》以供學(xué)生選擇。在學(xué)生習(xí)作時，放背景音樂，烘襯整個教學(xué)氛圍，取得了較好的教學(xué)效果。

小百科：感恩，意思是對別人所給的幫助表示感激，是對他人幫助的回報。出自《三國志·吳志·駱統(tǒng)傳》：“饗賜之日，可人人別進，問其燥濕，加以密意，誘諭使言，察其志趣，令皆感恩戴義，懷欲報之心。”

感恩教育的教案（通用21篇）篇十五

感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德。感恩應(yīng)該是社會上每個人應(yīng)該有的基本道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情。通過本次活動，體會父母、師長、親人、同學(xué)、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報的真正內(nèi)涵。培養(yǎng)自己的責(zé)任感，努力以自己的實際行動，創(chuàng)造一個美好、和諧的社會。

一、引入。

主持人：李：感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人；

王：感謝老師，他們教給你知識，引領(lǐng)你做“大寫的人”；

李：感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；

王：感謝對手，他們令你不斷進取、努力。

李：感謝太陽，它讓你獲得溫暖；

王：感謝江河，它讓你擁有清水；

李：感謝大地，它讓你有生存空間。

合：感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。感恩是禮貌。

王：有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。

李：有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。

王：懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。

李：所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。

王：感恩是畫筆。學(xué)會感恩，生活將變得無比精彩。

李：感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸；將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。

王：所以，感恩，是一種多樣的'藝術(shù)，下面我宣布：

合：“讓我們都有一顆感恩的心”主題班會現(xiàn)在開始！

二、感恩父母。

（一）感受父母的愛。

王：有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報……。

合：這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”。

李：父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依靠的屏障；

王：父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，護你一路走好。

合：讓我們一起感受偉大的母愛和父愛.

（二）、學(xué)生講述父母對自己的無限深情。

王：同學(xué)們說出了自己的心聲，可憐天下父母心！我在這里衷心愿天下的父母喜樂安康！

李：讓我們在歌聲中感受母親和父親的偉大的愛。

《感恩的心》。

三、感恩老師。

李：老師的心，和父母一樣.

王：父母給了你生命，老師給了你靈魂.

李：父母給了你肉體，老師給了你思想.

王：愿天下的孩子孝順父母，愿天下的學(xué)子愛戴老師.合：老師，您辛苦了！

李：是誰？把無知的我們，領(lǐng)進寬敞的教室？

王：是您，老師。您用辛勤的汗水哺育了春日的嫩苗。

李：是誰？把淘氣的我們，教育成能體貼幫助別人的人？

王：是您，老師。您的就好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈。

李：是誰？把幼小的我們培養(yǎng)成成熟懂事的少年？

王：是您，老師。您的保護讓我們健康成長，在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。

李：讓我們在此再一次說一聲：

合：老師您辛苦了！

王：我們的老師在我們五年的成長中給予了我們太多的幫助，那么大家就說一說那位給老師給你的幫助讓你難以忘記吧！

四、班主任總結(jié)。

五、宣誓。

李：下面是宣誓環(huán)節(jié)，請同學(xué)們起立！

李、王：

我們以成長的名義宣誓:。

珍愛寶貴的生命,感謝父母的養(yǎng)育之恩;。

勤奮努力學(xué)習(xí),感謝老師的諄諄教誨;。

珍惜純真的友誼,感謝朋友的相伴相助;。

從現(xiàn)在開始,。

在思想品德上讓你們安心;。

在學(xué)習(xí)上讓你們放心;。

在生活上讓你們省心;。

我們決不辜（負你們的一片苦心!

合：五一中隊“讓我們都有一顆感恩的心”主題班會現(xiàn)在結(jié)束！謝謝大家！

感恩教育的教案（通用21篇）篇十六

（三）注意對比手法的運用，體會文章幽默的語言風(fēng)格，感受幽默背后的深情。

重點：品味文中細節(jié)的內(nèi)涵，感受母愛的無私和偉大。

難點：理解作者是怎樣通過幽默的語言風(fēng)格表現(xiàn)深沉的母愛的。

同學(xué)們，你們知道“母親節(jié)”是哪一天嗎？（五月份的第一個星期日）那么你們又是怎樣給母親過節(jié)的呢？（讓學(xué)生交流各自的做法。）好，同學(xué)們交流了自己的方式，現(xiàn)在讓我們一起到里柯克家看看他們一家是怎樣過母親節(jié)的。

1、作者一家原打算是怎樣過母親節(jié)的？

明確：決定為“母親節(jié)”舉行一次特別慶祝，把這一天過得像圣誕節(jié)或別的盛大的節(jié)日一樣隆重，讓母親兜車享受。

同桌合作完成事件統(tǒng)計，交流統(tǒng)計結(jié)果及感受。明確：

我們：什么也沒有為母親做。

母親：為我們準備晚飯；伺候父親；幫忙上菜；洗碗塊。

3、作者這樣寫的意圖是什么？

課堂交流：通過對比顯示母親的偉大，同時以一種對比來顯示反諷，顯示父親和孩子的自私，也從反面顯示出母親的無私。

仔細研讀課文細節(jié)，反復(fù)品讀相關(guān)段落，思考：

1、我們”一家的“出發(fā)點”是為了給母親過節(jié)，但是，最后，母親卻獨自留在家里操持家務(wù)，等待一家人郊游歸來，事實上又回到了起點。學(xué)生仔細閱讀文章，圈劃出“我們”一家過母親節(jié)的細節(jié)，結(jié)合感觸最深的細節(jié)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

小組交流，說說各自的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

思考，明確：父親說的兩句話當(dāng)是反話。三年的時間和一次假日都沒有真正過過，這在對比上是非常懸殊的，說“用不著顧慮”，其實就是提醒大家要考慮、要顧及。說本來他想過什么節(jié)就是想入非非，這已經(jīng)近乎發(fā)牢騷、表抱怨。這些都是他話里的言外之意。

（2）最后決定母親留下，父親又說出免得她著涼等一大堆好處，這些話是真誠的嗎？

討論明確：決定母親留下了，又要說免得她外出著涼，這是自己得了好處不承認，別人沒得到實惠還要硬給她安上“得了好處”的虛名。表面上是寬慰別人，實質(zhì)上是替自己解脫；表面上是替別人著想，實際上仍然打的是自己的小算盤。所以這些話是不真誠的。

寫父親突出他千方百計地掩飾自己的自私，他的言內(nèi)和言外之意的矛盾充分暴露了他的自私，這里運用反語的手法。

學(xué)生可以各抒己見，教師點撥、歸納：

反復(fù)強調(diào)其他人不合適留在家里與“讓母親休息一天”的強烈動機顯然是有矛盾的。其他人留在家里的理由都是為了戴帽子之類的微不足道的小事。即使父親所謂三年來沒過過一個真正的節(jié)日的理由與操勞一生的母親，又適逢母親節(jié)這個特殊日子相比都是應(yīng)當(dāng)讓路的。所以作者不厭其煩細寫這一切包含了對父親及孩子們的嘲笑。同時，文章這樣寫，更是歌頌了母親天生以犧牲為樂，因為文中表現(xiàn)出，母親對這一切“理由”似乎樂于接受或者至少是并不關(guān)注，她關(guān)注的是孩子們、親人們過得愉愉快快，她能為這些提供她的服務(wù)就是她的最大快樂，就是她的節(jié)日。就象《養(yǎng)母》的母親看著親人們吃好吃的飯菜，自己一口不吃卻覺得是最幸福的時刻；《慈母情深》的母親辛苦掙來錢不許替她買罐頭，而給兒子買書卻感到挺高興。父愛也一樣，真正的父愛也是以犧牲為樂的，就像《背影》里的父親，不顧年齡、身體、尊嚴，為二十歲的兒子忙這忙那，挑這揀那，忙得心甘情愿，做得心滿意足。

文章的結(jié)尾寫到“一切收拾完畢，已經(jīng)很晚了。睡覺之前我們?nèi)既ノ沁^母親；她說，這是她有生以來過得最最快活的一天。我覺得她眼里含著淚水。”

想象，交流：

1、請想象母親當(dāng)時的心理活動是怎樣的？

明確：覺得能讓孩子和丈夫過得愉快，幸福感到高興而滿足。

這正是真正母愛的表現(xiàn)，以自己的孩子、自己親人的快樂為自己的快樂，哪怕自己只有辛苦付出而沒有享受也在所不計。其他課文中類似的例子有：《背影》中父親付出一番艱辛買回橘子后“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”。《慈母情深》中母親為“我”討回小人書；母親在如此惡劣的工作條件下掙錢卻又爽快地拿出大約等于二天工資的錢給兒子買書，并說：“誰叫我們是當(dāng)媽的啊！我挺高興他愛看書的！”又責(zé)備兒子把這錢用來給她買了罐頭，說：“不是你說買書，媽才舍得給你錢的嗎？”《養(yǎng)母》中的例子更多，凡是有一點好吃的，養(yǎng)母總是不吃，都留給自己的親人，包括養(yǎng)父、“我”、她的兄妹幾家人；看著自己親人有滋有味吃那些好吃的飯菜，是她覺得最幸福的時刻；不惜以哭鬧丟臉的舉動為兒子爭討玉米面窩窩頭，而自己卻吃摻了玉米軸的玉米；乃至希望以自己替代丈夫的去世。

感恩教育的教案（通用21篇）篇十七

通過學(xué)生自我教育活動，學(xué)習(xí)、繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，體會父母、師長、親人、同學(xué)、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報的真正內(nèi)涵。更重要的是懂得感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、曠達地處理。從而培養(yǎng)自己的責(zé)任感，努力以自己的實際行動，創(chuàng)造一個美好、和諧的社會。

20xx年6月6日下午第二節(jié)課。

預(yù)備（1）班教室。

1、收集素材，制作幻燈片。

2、要求學(xué)生想好感謝父母的一句話。

3、請學(xué)生帶手工紙，剪刀。

師：感恩是對生命恩賜的領(lǐng)略，感恩是對生存狀態(tài)的釋然，感恩是對現(xiàn)在擁有的在意。

師：你也許會想，男孩對樹太殘酷了，但是那正是我們所有人對待父母的方式啊！這是每個人的故事，樹就是我們的父母。當(dāng)我們年幼的時候，我們愿意和爸爸媽媽玩。當(dāng)我們長大成人，我們就離開了父母，只有我們需要一些東西或者遇到麻煩時，才會回來。不論怎樣，父母總是支持我們，竭力給我們每一樣能讓我們高興的東西。

下面請欣賞配樂散文《秋天的懷念》。

師：生命的誕生大致相同，但生命的逝去則千態(tài)萬狀，讓人刻骨銘心，難以忘卻。我常想起那些與我擦肩而過生命慷慨，給我的現(xiàn)在、未來的希望，就算一切沒有，還有回憶留下。從小到大，聚到分散，歡笑與淚都讓人感謝生命。

下面請林嘉俐同學(xué)講述故事《天亮了》。

欣賞flash《天亮了》。

師：父母對孩子的愛是無私的，不求回報的。我們班的家長就是這樣的。下面請大家都來看看我們的家長的一些心里話。

配樂朗誦《父母的話》。

好了，大家都說了自己的很多想法了。下面請單婷婷講述故事《魯本·厄爾的禮物》。

師：飲其流者懷其源，學(xué)其成時念父母。對于每一個人來說，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，父母，都是最值得我們尊重和感恩的人。馬上就要到父親節(jié)了，我們一定有很多話要對爸爸說。請同學(xué)們把手工紙剪成心形把想說的話寫在上面。讓我們聽著《感恩的心》，在林棲西同學(xué)畫的大樹上貼上你的心里話，制成一棵感恩樹。

師：“感恩”之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；“感恩”之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。有了他，你的生活中便有了一處處動人的風(fēng)景。“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。“感恩”是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。在感恩的空氣中，人們可以認真、務(wù)實地從最細小的一件事做起；在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴于律已寬以待人；“感恩”是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學(xué)會做人的支點。在感恩的空氣中，人們正視錯誤，互相幫助；在感恩的空氣中，人們將不會感到自己的孤獨。

同學(xué)們，讓我們感恩一切與我們有緣的人吧，無論他對你好或是壞，甚至是你的對手或敵人，我們都應(yīng)該感謝他。預(yù)備（1）班《感恩父母》主題主題教育課到此結(jié)束。

感恩教育的教案（通用21篇）篇十八

古人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。”感恩教育應(yīng)該從孩子抓起。作為即將畢業(yè)的大班孩子，想通過此次社會活動：《感恩的心》，借助《口渴的螞蟻》這樣一個故事情節(jié)，體驗小螞蟻期盼、驚喜、感恩的心情。然后在表達交流中，將教學(xué)的重心回歸到幼兒的生活，并以制作感恩卡的形式，引導(dǎo)幼兒體會別人對自己的愛，同時，也要教育幼兒學(xué)會把自己的愛積極的反饋給別人。希望通過《感恩的心》這樣一個活動載體，讓紙趣藝術(shù)之花在孩子心中開放的更加絢麗多彩。

1、通過故事和談話，體會她人對你的幫助，并運用自己的方式回饋別人對你的愛。

2、初步培養(yǎng)感激之情、感恩之心。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

重點：讓幼兒通過制作感恩卡等活動表達老師給予他們的愛。

難點：讓幼兒學(xué)會感恩，激發(fā)幼兒對周圍事物及人有感恩的心。

1、音樂：感恩的心。

2、彩色卡紙、黑筆、固體膏等。

一、教師講述故事《口渴的螞蟻》。

二、遷移經(jīng)驗，說說自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。

1、幼兒回憶自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。

2、進一步感受成人對自己的關(guān)心和幫助。

（1）家中：媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。

（2）幼兒園：老師教本領(lǐng)、阿姨做飯。

（3）社會：清潔工掃地、警察指揮交通·······。

三、探討交流感恩的方法，制作感恩卡，送給辛勤培育你的老師。（播放感恩的心音樂）。

1、設(shè)計感恩卡。

2、制作感恩卡。

3、贈送感恩卡。

首先作為一堂社會領(lǐng)域的紙趣研討課，要充分激發(fā)和調(diào)動幼兒情感方面的東西。活動第一個環(huán)節(jié)，故事的講述要合理，順暢，圖片的出示容易打亂孩子們的傾聽，導(dǎo)致故事缺乏了完整性，不利于幼兒對故事的理解，也就難于讓幼兒產(chǎn)生情感的共鳴。而要讓幼兒去理解：螞蟻為什么會幫助小姑娘。在第二個環(huán)節(jié)中，讓幼兒說說自己生活中被關(guān)心被照顧的感覺，要運用多種方式，例圖片的方式去引導(dǎo)幼兒去感受，可能會更恰當(dāng)些。借此喚醒孩子們的生活經(jīng)驗。在活動中，還要讓孩子們充分去聯(lián)系生活實際，例你在幼兒園過的幸福嗎？為什么過的這樣幸福快樂。在制作感恩卡時，要有目的的進行設(shè)計，這是讓幼兒通過制作感恩卡這樣一個媒介，來表達自己情緒情感的一種方式。同時可以引導(dǎo)幼兒說說畫畫。教師的示范一定要有主題和明確的目標。

制作表達很重要，但情感的表達是關(guān)鍵。最后環(huán)節(jié)，讓孩子將感恩卡不僅僅局限于是送給在座的老師，而應(yīng)該是你最想感恩的人，然后將活動推向高潮。

感恩教育的教案（通用21篇）篇十九

現(xiàn)如今，面對教育，無論是家長還是老師，都有一個鮮明的.意識——“一切為了孩子”。為了這個意識，我們付出再付出。但是，如今的小學(xué)生大多都是獨生子女，從小被父母呵著護著，從不知父母生活的艱辛勞累，不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己。但是他們從來不會從父母的角度去為父母想想，體諒生活的忙碌與勞累。誠然，我們不奢求回報，但是，我們應(yīng)該讓孩子能夠為自己所擁有的一切而學(xué)會感謝這個世界、感謝這個社會、感謝身邊的人——學(xué)會感恩。因為，只有感恩的人才能更好地認識生活、才能學(xué)會珍惜擁有、才能更好地走向未來，同時，學(xué)會感恩才能學(xué)會愛，這是德育的根本。

1、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。

2、讓學(xué)生學(xué)會理解父母、孝敬父母、體諒關(guān)心父母、感恩父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在開始，以實際行動來回報父母。

1、準備活動過程中所需要的音樂和其他材料。

2、準備相關(guān)課件。

3、設(shè)計一份相關(guān)的調(diào)查問卷。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。

1、課間播放《愛進我家》。

2、輕聲播放背景音樂《母親》。

(二)感受親恩，體會親情。

請欣賞《白發(fā)親娘》。(播放歌曲)。

班長分發(fā)調(diào)查問卷。

1、父母的生日是哪一天，你是怎樣給父母過生日的?

2、你知道父母最喜歡吃什么食物嗎?

3、你知道父親節(jié)、母親節(jié)是哪一天嗎?

4、周末你會為父母做哪些事情呢?

5、當(dāng)父母身體不適時，你會真切地詢問嗎?

6、當(dāng)父母的容貌不漂亮?xí)r，你有嫌棄過嗎?

(班長回收調(diào)查問卷，并當(dāng)場統(tǒng)計結(jié)果)。

(三)情感升華，感恩一切。

同學(xué)們，在生活中除了父母還有許許多多關(guān)心我們的人，老師、同學(xué)、朋友等等，他們都在我們身邊支持我們鼓勵我們!無論是父母的養(yǎng)育，師長的教誨，他人的服務(wù)，大自然的賜予……人自從有了自已，從此就生活在了恩惠的海洋里，那就讓我們感謝一切使你們成長的人吧!同學(xué)們，讓我們用手語表演一起表達出內(nèi)心的感謝吧!(放歌曲《感恩的心》表演手語)。

師：剛才這首歌唱出了我們心中最想說的話。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人最起碼的道德準則，其實，父母并不需要你們轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現(xiàn)在做起，從點滴做起，除了父母我們身邊還有很多關(guān)心我們的人，我們的老師、同學(xué)和朋友、甚至我們的祖國都是關(guān)心我們的人，只有互相付出愛，一個家庭才能美滿;大家都能獻出愛，國家才能興旺;只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!

感恩教育的教案（通用21篇）篇二十

2-3歲的幼兒對于自己是從哪里來的感到十分好奇也很模糊。有的孩子認為自己是從商店里買來的，有的認為自己是從街上撿來的，還有的孩子認為自己是魔術(shù)師變出來的，等等各種想法。為滿足幼兒的好奇心和初步為孩子解開這一迷惑，根據(jù)本班幼兒的年齡特點，我特設(shè)計此感恩教育教學(xué)《出生的秘密》。通過觀看動畫片大耳朵圖圖《出生的秘密》，層層更進，再展開談話，讓幼兒初步知道自己是媽媽辛苦生出來的，從而萌發(fā)幼兒從小愛媽媽的情感。

教學(xué)目標。

1、幼兒能夠安靜地傾聽別人講話。

2、初步萌發(fā)幼兒從小愛媽媽的情感。

重點難點。

讓幼兒初步知道自己是媽媽辛苦生出來的，從而萌發(fā)幼兒從小愛媽媽的情感。

教學(xué)準備。

dvd碟片：大耳朵圖圖。

教學(xué)過程。

（一）通過提問，引入主題。

1、我們都有一個家，家里都有哪些人呢？

2、寶寶們知道我們是從哪里來的呢？

（二）通過看動畫片：大耳朵圖圖《出生的秘密》，初步了解自己是從哪兒來的。

片段1：圖圖認為自己是垃圾箱撿來的，也是最便宜的小孩。

片段2：圖圖很迷惑，回家問媽媽自己是從哪里來的。

片段3：圖圖遇到丁丁阿姨肚子很大，快生寶寶了。

片段4：圖圖到醫(yī)院看望小寶寶，看到寶寶是從媽媽肚子里生出來的。

片段5：圖圖通過抱寶寶，從而知道了是媽媽辛辛苦苦的把我們養(yǎng)大的。

（三）萌發(fā)幼兒從小愛媽媽的情感。

2、我們應(yīng)該為媽媽做些什么呢？

（四）結(jié)束部分。

學(xué)做手語：媽媽，我愛你！

教學(xué)反思。

通過教學(xué)，本節(jié)教學(xué)制定的目標達到。通過看視頻讓幼兒初步知道自己是媽媽辛苦生出來的，展開談話教學(xué)萌發(fā)幼兒從小愛媽媽的情感。教學(xué)中幼兒的積極性較高。

感恩教育的教案（通用21篇）篇二十一

活動目標：

1、讓學(xué)生了解母愛的無私與偉大，懂得為什么要感恩母親，如何去理解、尊敬父母，明白怎樣孝敬母親。

2、通過這次主題班會知道孝敬父母要從小事做起，從現(xiàn)在做起，激發(fā)學(xué)生愛的情感。

活動準備：

1、準備節(jié)目，搜集故事，準備。

2、搜集歌曲《感恩的心》、《媽媽的吻》、《母親》。

3、制作相關(guān)課件，排練有關(guān)節(jié)目。活動形式：聽故事，唱歌，詩歌朗誦，寫愛心卡片等。

活動過程：

一、聽歌曲《母親》，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

師：為什么不管你多富有，無論你官多大，到什么時候也不能忘咱的媽？

引出主題：孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要孝敬父母，感受母愛的崇高與偉大、無私。

二、濃濃的父愛、母愛。

1、視頻播放《孟母三遷》的故事，《地震中的母愛》。孟子后來成為一個很有學(xué)問的人，我想這和他的母親是分不開的。

學(xué)生1、媽媽每天接送我上學(xué)，不論是刮風(fēng)還是下雨，從沒耽誤過。

學(xué)生2、晚上我生病了，發(fā)燒，媽媽急忙送我去醫(yī)院。

學(xué)生3、下雨了，媽媽給我送傘。天冷了，媽媽給我送衣服。

學(xué)生4、媽媽每天給我做飯洗衣，還要干其他活。等。

師：孩子們，聆聽著你們的訴說，感受著你的感動，讓我們唱起《媽媽的吻》聆聽這世間最美的、最真的母愛。播放歌曲《媽媽的吻》，全班同學(xué)跟長。

三、母愛是偉大的，也是無私的。

烏鴉反哺、羊羔跪乳之恩，我們怎樣回報媽媽一份愛呢？

1、母愛是最動聽的歌，讓我們用最美的詩歌來贊美她吧。學(xué)生朗誦詩歌《慈母頌》。

2、母愛是最動人的歌，請聽《母愛》。生朗誦。

3、請欣賞同學(xué)們生活中的圖片，播放照片：有幫媽媽捶背的，有幫媽媽夾菜的，有為媽媽洗衣服的，有給媽媽洗碗的等等，感受每一份孝心。

4、送自己寫的愛心卡片。濃濃三春暉，是任何孝心也回報不了的。孩子們，此時此刻，你一定有很多話想要跟媽媽說，請寫在你制作的卡片上吧，來表達深深地愛。學(xué)生寫，師讀賀卡。

四．家長代表發(fā)言。

此時此刻，媽媽們一定有很多話想要和孩子們說，家長發(fā)言。

五．集體唱《感恩的心》。

六．結(jié)束語。

師：通過這節(jié)課我們對如何孝敬父母也有了深刻的認識，其實孝敬父母并不是要求我們現(xiàn)在為父母做多少大事，而是要求我們從現(xiàn)在做起，從點滴做起。有時候關(guān)心孝敬父母，就是一個祝福、一句問候、一個擁抱，甚至只是一個微笑，父母都會感到莫大的安慰和滿足。