大班教案是指適用于大班幼兒教學的一種完整教學計劃，是教師根據學生的特點和教學要求所編寫的一份指導性文件。我們為您準備了一些經典的大班教案范文，希望對您的教學工作有所幫助。

最新大班誰住在皮球里教案大全（16篇）篇一

設計意圖：空氣是游戲的好伙伴，它會住在皮球里、氣球里、空盒子里……幼兒在玩癟皮球的時候，總會說：老師這個皮球不好玩，好象是沒氣了。如果將幼兒置身與游戲中，空氣不再是看不見，摸不著的，也不再是抽象的、枯燥的。通過玩皮球，學動作與具體情境相聯系，積極誘發了幼兒自主訪取、自主建構的一個學習境脈。皮球里住著誰，是多么有趣的問題啊！這能大大激發幼兒的想象力和創造力，更能激發幼兒學習的欲望，了解空氣對皮球運動狀態的作用。

1、欣賞故事，對皮球的動態――蹦、滾、飛產生興趣。

2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球動動狀態所起的作用。

1，幼兒已有過玩皮球的經歷。

3，皮球兩個、氣針、打氣筒。

：對皮球的動態產生興趣。

：知道皮球里裝的是空氣。

一、開始部分。

師：小朋友，老師這里有一個神奇的百寶箱，里面藏了好多好玩的東西。你想知道是什么嗎？我們一起來念咒語，@@###@變變變（出示皮球）。

師：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎？誰來演示一下你平時是怎樣玩皮球呢？分別請小朋友來說并演示玩皮球。還沒有別的玩法？（可以拍、滾、踢、轉）剛才這些小朋友都很會玩皮球，真不錯！這些小朋友在玩皮球的時候，你們觀察到皮球它是怎樣動起來的呢？拍皮球的時候，皮球怎么樣了？（師模仿氣球跳起來）踢皮球的時候皮球怎么樣了？（模仿皮球會滾）拋皮球的時候皮球怎么樣了？（模仿皮球會飛）（引導幼兒說出皮球會蹦，會跳，會滾，會轉等。哦，皮球能跳，能滾，能飛l）。

二、基本部分。

師：哎呀，可是老師想不通了，為什么皮球會跳，會滾，又會飛呢？會不會是有誰住在里面呀？我們來聽聽看下面這個故事吧，看看故事里說，是誰住在了皮球里面呢。（播放故事課件《誰住在皮球里》）師：好了，現在故事看完了，你們說說皮球里到底住的是什么呢？（請個別幼兒回答）有的小朋友說是兔子，有的小朋友說是輪子，如果是小兔子、輪子，它們是怎么跑進去的呢？到底是什么呢？老師偷偷給這個皮球戳一個洞，我們一起來看一下。

教師將氣針插到氣門芯，把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上。提問幼兒剛才感覺到了什么？（氣）教師總結：剛剛我們放出來的就是空氣。哦，原來是空氣住在皮球里啊！

師：現在皮球變癟了，你們說這個癟皮球它能拍起來嗎？（不能）我們請小朋友上來試一下，看看到底能不能拍起來。為什么這個癟的皮球拍不起來呢？（因為沒有了空氣）教師總結：原來皮球只有充滿了空氣，才能像小兔子那樣蹦起來，像輪子那樣滾起來，像喜鵲那樣飛起來，如果沒有空氣皮球就不能運動起來。

看，老師的百寶箱里還藏著好玩的東西呢，出示打氣筒，小朋友看這是什么?通過打氣筒，我們就可以把空氣打進氣球里，現在我們一起給這個癟的皮球打進空氣好不好。（請幼兒為癟皮球打氣，在打到一半時停下，讓幼兒嘗試沒有很多空氣的氣球能否拍起來）現在我找小朋友上來試一下皮球能不能拍起來）為什么？因為里面的空氣太少了，所以皮球還是拍不起來，我們繼續來給皮球打滿空氣。小朋友看，現在這個皮球是不是鼓鼓的，充滿了空氣啊。我們再來試一下這次皮球能不能拍起來了。剛才小朋友上課上的這么棒這么認真，接下來我們做一個《我是大皮球》的游戲好不好？所有小朋友請起立，手拉手圍成一個大圓圈，現在我們變成一個大皮球啦（播放音樂）大皮球、圓又圓，拍一拍，跳起來，大皮球，沒氣了，變小了（幼兒一起往中間走），打氣筒，來幫忙，變大了，拍一拍，跳起來。現在看哪個小皮球最先回到自己座位上。

除了皮球需要充滿空氣之外，我們一起來看一下還有哪些東西需要充滿了空氣的呢？（出示幻燈片游泳圈）如果游泳圈沒有充足的空氣，游泳時朋友就會沉到水底（羊角球）沒有充足的空氣小朋友就不能玩了（輪胎）輪胎里沒有充足的空氣汽車就不能正常行駛了。

三、結束部分。

除了剛剛老師提到的這些，是我們人也是需要空氣的。現在請小朋友和老師一起做一個小實驗，請小朋友把嘴巴閉上，一只手捏住鼻子。堅持一小會，小朋友有什么感覺？我們人呼吸也是需要空氣的，現在讓我們一起到外面去呼吸一下新鮮的空氣吧。

最新大班誰住在皮球里教案大全（16篇）篇二

1.理解故事內容，對皮球的動態——蹦、滾、飛產生興趣。

2.了解空氣與皮球運動狀態的關系。

1.相關教師教學資源。

2.皮球若干、球針、水、大盆。

(一)說說會蹦、會跳、會飛的皮球。

1.小朋友們，你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時是怎么玩皮球的?(用手拍)嗯，用手拍，那你能上來拍一拍給大家看看嗎?還有什么玩法?除了剛才說的玩法，誰還有不一樣的玩法?(請小朋友到前邊演示)。

2.剛才小朋友們都很會玩皮球，真不錯!這些小朋友在玩皮球的時候，你發現皮球是怎樣動的?小朋友們先來看我們拍球的時候，皮球是怎么動的(會蹦)，滾皮球的時候呢(滾動)，踢皮球的時候呢(會飛)。

3.皮球會蹦、會滾、會飛，小朋友們能用自己的身體來模仿皮球蹦跳、滾動和飛起來的動作嗎?讓我們一起來學學皮球運動時候的樣子吧!現在小朋友們和老師都變成小皮球了，我們先來學學皮球蹦跳的樣子，再來學學滾的樣子，再來學學飛起來的樣子。

1.播放故事視頻。

2.故事看完了，皮球里住的是誰呀?有的小朋友說是兔子，有的小朋友說是輪子，又有的小朋友說是氣。到底是什么呢?我們一塊來驗證一下。

2.所以皮球里住的是什么?(空氣)。

3.小朋友們想不想自己來驗證一下，老師給你們準備了水還有皮球、還有球針，一會小朋友們像老師剛才那樣把球針插到皮球里，然后把有球針的一邊放到水里，用力的擠壓皮球，看看能發現什么?操作的時候我有幾個要求：

1.四個小朋友一組，如果夠了四個就去別的大盆邊;。

2.小朋友們可以兩個人合作把球針插進去;。

3.不要把大盆里的水弄到地下;。

4.把袖子挽起來，現在小朋友們就挽起袖子到后面開始試驗吧。

5.小皮球不能蹦了，可傷心了，小朋友們想一想怎樣才能讓他再蹦起來。

6.老師給小朋友們準備了氣管，現在讓我們一起來給小皮球充氣吧。

7.小朋友們再試一試皮球能蹦起來了嗎?現在我們拿著小皮球到戶外去玩吧。

最新大班誰住在皮球里教案大全（16篇）篇三

1欣賞故事，對皮球的動態---蹦、滾、飛產生興趣。

2通過觀察、比較，理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。

晨間活動中，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。

幼兒活動材料第四冊第9-12頁。

充足氣的皮球和癟氣球若干。

會蹦、會滾、會飛的皮球。

----教師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動作。

----老師玩皮球的`時候，皮球是怎么運動的?

----請幼兒用肢體動作來表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的動態。

----皮球為什么會蹦會滾，又會飛呢?究竟誰住在皮球里呢?

----幼兒完整地聽教師講述故事一遍。

----皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?

----幼兒邊看幼兒活動材料第四冊第9---12頁，邊聽教師講述故事一遍。

----教師用力擠壓皮球，并請幾名幼兒來擠壓。

----教師出示癟的皮球，拍、滾、踢皮球。

----皮球里沒有空氣會怎么樣呢?

----只要皮球里充滿了空氣，它就會像兔子那樣蹦，輪子那樣滾，喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起。

課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

最新大班誰住在皮球里教案大全（16篇）篇四

空氣是游戲的好伙伴，它會住在皮球里、氣球里、空盒子里……幼兒在玩癟皮球的時候，總會說：老師這個皮球不好玩，好象是沒氣了。如果將幼兒置身與游戲中，空氣不再是看不見，摸不著的，也不再是抽象的、枯燥的。通過玩皮球，學動作與具體情境相聯系，積極誘發了幼兒自主訪取、自主建構的一個學習境脈。皮球里住著誰，是多么有趣的問題啊！這能大大激發幼兒的想象力和創造力，更能激發幼兒學習的欲望，了解空氣對皮球運動狀態的作用。

【活動目標】。

1.欣賞故事，對皮球的動態——蹦、滾、飛產生興趣。

2.通過觀察、比較，理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。

【活動準備】。

活動材料、充氣癟氣球。

【活動過程】。

1．教師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動作。

2．老師玩皮球的時候，皮球是怎么運動的？（蹦跳、滾動、飛起來）。

3．請幼兒用肢體動作來表現皮球的蹦跳、滾動、飛起來的狀態。

1．皮球為什么會蹦會滾，又會飛呢？教師用力擠壓皮球，究竟誰住在皮球里呢？

2．幼兒完整地聽故事一遍。

3．皮球里真的住著兔子、輪子和小鳥嗎？

1．皮球很硬很硬，一定有什么東西住在里面，到底是什么呢？（空氣）。

2．師出示癟的皮球，拍、滾、踢皮球。

3．球里沒有空氣會怎么樣呢？（蹦不起來，滾不了幾下，飛不起來）。

4．小結：只要皮球里充滿了空氣，它就會像兔子那樣蹦，輪子那樣滾，小鳥那樣飛。空氣真了不起。

最新大班誰住在皮球里教案大全（16篇）篇五

1、欣賞故事，對皮球的動態――跳、滾、飛產生興趣。

2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。

1、幼兒有玩皮球的經驗。

2、充足氣的和癟皮球各一個。

3、兔子、輪子、小鳥圖片各一幅。

一、導入。

二、比較探索皮球的運動狀態。

1、師：（1）我們平時都是怎么玩皮球的呢？（引導幼兒說出拍、推、拋，老師做出相應動作，可請幼兒坐在座位上小手學老師做這幾個動作）。

（2）師：那你們看看，劉老師拍皮球的時候，皮球怎么樣了？推皮球的時候皮球怎么樣了？拋皮球的時候皮球怎么樣了？（總結跳、滾、飛）。

2、師：哎呀，可是劉老師想不通了，為什么皮球會跳，會滾，又會飛呢？會不會是有誰住在里面呀？我們來聽聽看這個故事吧，看看故事里說，是誰住在了皮球里面呢。

三、幼兒完整欣賞故事。

1、師：剛才聽了故事，你們聽到故事里說有誰住在皮球里啊？為什么說是它住在皮球里呢？（一一在黑板上貼出相應圖片）。

2、引導幼兒擠壓充足氣的皮球，討論：

4、出示癟皮球探索發現答案：

師：咦，桌子下面原來還藏著一只皮球呢。哎呀，這只皮球怎么好像和我們剛才請來的小皮球有點不一樣啊。是哪里不一樣呢？你看出來沒有？原來這只皮球氣不夠了，我們可以叫它癟皮球。我們來玩玩這只癟皮球看看怎么樣。（拍）。

5、教師總結：為什么這只癟皮球拍不起來呢？那皮球里面住著誰啊？哦，原來是空氣住在了皮球里。有了充足空氣的皮球啊，就能像兔子一樣跳，像輪子一樣滾，像喜鵲一樣飛。空氣可真了不起。那空氣到底是什么呢？小朋友們深深地吸一口氣……然后吐出來。剛才啊，我們吸進去的就是空氣。

四、結束。

師：哎呀，我們終于知道是誰住在皮球里了，可真不容易。今天我們小朋友都把小腦袋轉了起來，發揮了我們的聰明才智知道了原來是空氣住在皮球里。我們一起來夸夸自己吧。“棒棒棒，我真棒！”

最新大班誰住在皮球里教案大全（16篇）篇六

1.理解故事內容，對皮球的動態：蹦、滾、飛產生興趣。

2.理解空氣與皮球運動狀態的關系。

2.充足氣的皮球兩個，氣針一枚。

1.說說玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。

(1)教師和個別幼兒演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動作。

師：小朋友們，你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時會怎樣玩皮球呢?(拍)分別請幾個小朋友說說并演示皮球的不同玩法。

(2)啟發幼兒說出玩皮球時，皮球的運動方式(蹦跳、滾動、飛起來等)。

(3)請幼兒用肢體動作來表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態。

(1)分圖講解，皮球里住著誰?

(2)讓幼兒知道皮球里的兔子，輪子、喜鵲是怎樣運動的?

(1)猜測、驗證皮球里的是空氣。教師用力擠壓皮球，并請幾名幼兒來幫忙。

總結：剛剛我們放出來的就是空氣。

(2)足氣的皮球與癟氣球比較，理解空氣與皮球運動狀態的關系。

問：如果皮球里沒有空氣會怎樣?猜想。

教師出示癟的皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證猜想。

總結：原來皮球只有充滿了空氣，才能運動起來，他就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來。空氣可真了不起!

故事看完了，皮球只有空氣的時候才可以蹦跳、滾動、飛起來。皮球需要空氣，我們人也離不開空氣，讓我們現在一起排好隊到外面呼吸新鮮空氣吧!

最新大班誰住在皮球里教案大全（16篇）篇七

1、幼兒有玩皮球的經驗。

2、充足氣的和癟皮球各一個。

3、兔子、輪子、小鳥圖片各一幅。

一、導入

二、比較探索皮球的運動狀態

1、師：（1）我們平時都是怎么玩皮球的呢？（引導幼兒說出拍、推、拋，老師做出相應動作，可請幼兒坐在座位上小手學老師做這幾個動作）

（2）師：那你們看看，劉老師拍皮球的時候，皮球怎么樣了？推皮球的時候皮球怎么樣了？拋皮球的時候皮球怎么樣了？（總結跳、滾、飛）

2、師：哎呀，可是劉老師想不通了，為什么皮球會跳，會滾，又會飛呢？會不會是有誰住在里面呀？我們來聽聽看這個故事吧，看看故事里說，是誰住在了皮球里面呢。

三、幼兒完整欣賞故事

1、師：剛才聽了故事，你們聽到故事里說有誰住在皮球里啊？為什么說是它住在皮球里呢？（一一在黑板上貼出相應圖片）

2、引導幼兒擠壓充足氣的皮球，討論：

4、出示癟皮球探索發現答案：

師：咦，桌子下面原來還藏著一只皮球呢。哎呀，這只皮球怎么好像和我們剛才請來的小皮球有點不一樣啊。是哪里不一樣呢？你看出來沒有？原來這只皮球氣不夠了，我們可以叫它癟皮球。我們來玩玩這只癟皮球看看怎么樣。（拍）

5、教師總結：為什么這只癟皮球拍不起來呢？那皮球里面住著誰啊？哦，原來是空氣住在了皮球里。有了充足空氣的皮球啊，就能像兔子一樣跳，像輪子一樣滾，像喜鵲一樣飛。空氣可真了不起。那空氣到底是什么呢？小朋友們深深地吸一口氣……然后吐出來。剛才啊，我們吸進去的就是空氣。

四、結束

師：哎呀，我們終于知道是誰住在皮球里了，可真不容易。今天我們小朋友都把小腦袋轉了起來，發揮了我們的聰明才智知道了原來是空氣住在皮球里。我們一起來夸夸自己吧。“棒棒棒，我真棒！”

這個活動上下來有一個最深刻的體會是，孩子們在活動中過于興奮，也可能是因為平時活動中我對他們的一些違反教學活動紀律的行為沒有及時處理或者處理不夠深入，活動中他們常常因為自己的情緒發出聲音或者做出一些意想不到的舉動，比如趴到地上。所以活動過程中我故意提高聲音或者壓低聲音來集中他們的注意力，特別是講故事的時候。但是就算這樣的控制，也讓孩子們錯失了一部分的教學環節。

第二個不足之處是故事講完后讓幼兒按按看皮球，說說按起來怎么樣，有沒有按到故事里的兔子、輪子和喜鵲，孩子們可能是受故事影響，說摸到了，有的甚至發揮自己的想象力說出了其他東西在皮球里。在這個環節中，我用了太多時間對他們進行糾正，導致他們思維比較混亂，不知道老師到底想他們說摸到了還是沒摸到。其實在之后癟皮球和充足氣的皮球比較的時候，孩子們通過比較可以發現皮球里住的是什么，我沒有必要過分強調皮球里沒有住著兔子、輪子和喜鵲。

第三，我可以通過對一只癟皮球進行充氣，來讓孩子們觀察到皮球里住了什么，這樣更加直觀深入。癟皮球的出示也是需要孩子們想象和靠他們平時經驗總結得出皮球里住著空氣的結論的，不夠直觀。

最新大班誰住在皮球里教案大全（16篇）篇八

1欣賞故事，對皮球的動態---蹦、滾、飛產生興趣。

2通過觀察、比較，理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。

3培養探索自然的興趣。

4學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

晨間活動中，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。

幼兒活動材料第四冊第9-12頁。

充足氣的皮球和癟氣球若干。

會蹦、會滾、會飛的皮球。

----教師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動作。

----老師玩皮球的時候，皮球是怎么運動的？

----請幼兒用肢體動作來表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的動態。

----皮球為什么會蹦會滾，又會飛呢？究竟誰住在皮球里呢？

----幼兒完整地聽教師講述故事一遍。

----皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？

----幼兒邊看幼兒活動材料第四冊第9---12頁，邊聽教師講述故事一遍。

----教師用力擠壓皮球，并請幾名幼兒來擠壓。

----教師出示癟的皮球，拍、滾、踢皮球。

----皮球里沒有空氣會怎么樣呢？

----只要皮球里充滿了空氣，它就會像兔子那樣蹦，輪子那樣滾，喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起。

程序上出現錯誤，但幸好有圖片教具，后面的提問環節達到預期效果。在剛講故事時孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標的定制對本版孩子稍淺了些，應可以在提問為什么兔子住在里面時還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等，擴散孩子的思維，對孩子的認知效果更好些。在后面看書的環節，前半部分還好，后半部分因沒能提前交代，孩子們在自己看書時直接看了下一篇的內容。對本節課的內容沒能鞏固加深，又是一失誤。總體上本課時的目標預期效果都達到了。但在過程中對孩子沒出現的不在預期中的反應利用與操作得不是很好。

最新大班誰住在皮球里教案大全（16篇）篇九

活動目標：

1、通過嘗試多種玩球的方法，培養幼兒創新的意識。

2、發展幼兒玩球的技能和動作發展協調的能力。

活動準備：

幼兒人手一個皮球、進行曲音樂。

活動過程：

一、準備活動：

幼兒聽音樂跟著老師做一些帶球的動作，即球操。

由下蹲到跳躍、由身體上肢到下肢。

二、隨意玩球：

師：今天我給小朋友們每人帶來了一個皮球，以前小朋友們都經常玩皮球的，不過今天我給你們帶來的這個可不一樣，可厲害了，可以玩出好多好玩的'方法，不過小朋友一定要動起你聰明的小腦袋，小朋友們試試看，這個神奇的皮球有什么更好玩的玩法呢？（幼兒開始根據自己的意愿來開始玩球了。）。

教師對幼兒玩出新奇的玩法，給予及時的鼓勵，而后激勵他再次嘗試新的玩法。

三、相互學習：

1、把幼兒隨意集合起來，請幾個幼兒上來把他創新的玩法展示給大家看，對好的讓大家一起來進行學習。

2、給幼兒一段時間讓他們自己相互的交流。

四、游戲：和球賽跑。

師：今天老師也帶來了一種新的玩法，就是和球賽跑，把球滾出去后，我們迅速啟動，用最快的速度去追趕皮球，看看誰能夠追上皮球，先到終點。

講清楚玩的方法和注意的事項后請幼兒開始玩，教師在旁邊進行適當的指導。

五、合作：

幼兒嘗試兩個人合作的玩球的方法。

最新大班誰住在皮球里教案大全（16篇）篇十

活動內容：

我會滾皮球。

活動目標：

1、學習滾球的方法，練習將皮球從起點滾到終點，初步學習直線滾球和繞障礙物滾球。

2、在教師的語言提示和自己的嘗試練習過程中，逐漸探索又快又穩的滾球方法，產生玩球的愿望和興趣。

3、在活動中努力聽清教師的要求，堅持將自己的球滾到終點，體驗游戲的快樂。

4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

5、鍛煉幼兒的團結協作能力。

活動準備：

皮球若干。

活動過程：

1、玩皮球，引導幼兒自由探索玩皮球的方法，看誰的花樣多，和別人玩的不一樣。

2、教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。教師邊拍皮球邊念兒歌：“大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一會兒低，一會兒高。”念到“跳跳跳”時，幼兒就變成“皮球”隨意蹦跳。

3、引導幼兒學習球貼在地面用力向前滾、兩手分開接的方法。提醒幼兒注意兩人之間保持一定距離。

4、學習直線滾球和饒障礙滾球。嘗試把球從起點直線滾到終點直線。

5、幼兒人手一只皮球，練習將球從起點滾到終點后，再將球取回站在老師周圍。

6、教師：你們覺得皮球怎樣才能滾得又快又穩？

教師總結：小朋友要跟著皮球往前跑，而且滾球時不能用勁太大。

7、幼兒再次嘗試把皮球從起點滾到終點。

8、引導幼兒把自己的皮球扔進筐子里，然后帶領所有幼兒坐在場地旁跟隨老師的口令做放松腿部的動作。

教學反思：

教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。

最新大班誰住在皮球里教案大全（16篇）篇十一

活動目標:1、通過嘗試多種玩球的方法，培養幼兒創新的意識。

2、發展幼兒玩球的技能和動作發展協調的能力。

活動準備：

幼兒人手一個皮球、進行曲音樂。

活動過程：

一、準備活動：

幼兒聽音樂跟著老師做一些帶球的動作，即球操。

由下蹲到跳躍、由身體上肢到下肢。

二、隨意玩球：

師：今天我給小朋友們每人帶來了一個皮球，以前小朋友們都經常玩皮球的，不過今天我給你們帶來的這個可不一樣，可厲害了，可以玩出好多好玩的方法，不過小朋友一定要動起你聰明的小腦袋，小朋友們試試看，這個神奇的皮球有什么更好玩的玩法呢？（幼兒開始根據自己的意愿來開始玩球了）。

教師對幼兒玩出新奇的玩法，給予及時的鼓勵，而后激勵他再次嘗試新的玩法。

三、相互學習：

1、把幼兒隨意集合起來，請幾個幼兒上來把他創新的玩法展示給大家看，對好的讓大家一起來進行學習。

2、給幼兒一段時間讓他們自己相互的交流。

四、游戲：和球賽跑。

師：今天老師也帶來了一種新的玩法，就是和球賽跑，把球滾出去后，我們迅速啟動，用最快的速度去追趕皮球，看看誰能夠追上皮球，先到終點。

講清楚玩的方法和注意的事項后請幼兒開始玩，教師在旁邊進行適當的指導。

五、合作：

幼兒嘗試兩個人合作的玩球的方法.

六、結束體育游戲——拖小豬。

最新大班誰住在皮球里教案大全（16篇）篇十二

1、喜歡《滾皮球表演》的故事，對《滾皮球表演》的故事感興趣。

2、知道故事的人物、內容。

3、師幼共同閱讀書本，幼兒熟悉故事內容。

【活動準備】。

《滾皮球表演》的教學大書、雜技表演視頻、每人一本書、狗熊、小狗、猴子、小鳥、皮球各一張圖。

【活動過程】。

（一）視頻導入，激起幼兒閱讀《滾皮球表演》的興趣。

師：小朋友，老師請你們看一段視頻，想想這是什么表演（播放雜技視頻）。

師：小朋友真聰明，這是雜技表演，今天，老師帶來了一本關于雜技表演的書，你們想不想看？讓我們一起來看一下書的封面，你們看，封面上有什么呀？你覺得它有什么用途，可以怎么表演？誰來說一說。（出示《滾皮球表演》的封面圖片）。

師：這是一個大皮球，它可以拿來玩，也可以用來雜技表演，我們一起來看看今天這個皮球是怎么用的。

（二）幼兒自由閱讀，初步知道故事的人物、內容。

師：等會老師請小朋友自己閱讀這本書，想想故事里出現了幾個動物，他們分別是誰，在做什么？（幼兒在閱讀的過程中，老師可以巡回指導）。

（三）師幼一起閱讀書本，教師詳解圖書，幼兒熟悉故事內容。

師：小朋友都把書閱讀了一遍，誰起來說說這本書里出現了幾個動物，他們分別是誰，在做什么？（請個別幼兒起來回答，教師出示幼兒講到的圖片）。

師：小朋友都把故事說對了一半，現在我們一起來閱讀這本書。

步驟：

第一頁：這是什么（皮球）這里是什么地方？（舞臺），這里有各種顏色的燈，表演馬上就要開始了。

我們看看誰會第一個上場。

第二頁：這是什么呀？它是怎么上臺的？（它是滾上來的）接下來第二個出場的是誰呢？

第三頁：哦，是狗熊，它是怎么上來的？大搖大擺、高高興興的上臺。

那它要怎么表演呢？

第四頁：它爬到了皮球上，狗熊站好的時候誰又來了？

第五頁：是小狗，小狗怎么上臺的啊，從臺下高興的跑上來的。

你們說小狗又要怎么表演呢？

第六頁：它爬到了皮球上，又爬到了狗熊的背上。

第七頁：等小狗站好了，你們看大皮球有什么變化？邊扁了一點，狗熊和小狗站的穩不穩？這時候誰又來了？是小猴，小猴蹦蹦跳跳的'來到臺上。

第八頁：小猴要怎么表演？先爬到皮球上，然后爬到狗熊的背上，再爬到小狗的背上。

現在皮球上站著狗、小猴，你們說還有誰會上臺表演？

第十頁：哦，小鳥這接飛到了小猴的頭頂上，你們想想接下來會發生什么事？（請小朋友回答）。

第十一頁：你們看發生了什么事情？狗熊、小狗、小猴摔倒了，小鳥飛走了，大皮球也破了。

這個故事好玩嗎？你們看這是誰，是第幾個出場的？（封底）好，現在我們再來想想故事的內容，首先出場的是誰？然后出場的是誰，最后怎么樣了？（教師邊出示圖片幼兒邊回憶故事）。

最新大班誰住在皮球里教案大全（16篇）篇十三

《綱要》中明確指出：幼兒教育活動應密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物及現象作為探索發現的對象。孩子們在玩皮球時對皮球的彈跳十分好奇，究竟什么讓皮球跳起來呢？帶著孩子們的疑問展開了此次活動。

在本次活動中，我充分抓住幼兒的好奇心和求知欲望及喜歡探索這一年齡特點，鼓勵每個幼兒在自我嘗試中探究皮球的奧秘，體驗發現的樂趣，以做做玩玩的形式，讓幼兒在活動中充分的發現問題，解決問題，在幼兒尋找、探索的過程中感知皮球里住的是空氣，從而培養幼兒的科學興趣和探索能力。活動中充分以幼兒的自主活動為主線，使幼兒想說做在前，教師指導在后，讓幼兒享受自主探究所帶來的快樂。

1、理解故事內容，通過實踐發現皮球滾、蹦、飛的動態特性。

2、知道皮球里裝的是空氣，初步了解空氣與皮球運動狀態的關系。

活動準備：

多媒體課件、各種球類若干、癟皮球若干、墊子兩個、氣針和打氣筒若干。

一、鼓勵幼兒探索皮球的不同玩法。

1、玩玩皮球，使幼兒對皮球會蹦、會跳、會飛產生興趣。提醒幼兒玩球時注意安全，想想和別人不同的玩法。

2、請小朋友說一說并演示皮球的不同玩法，啟發幼兒說出皮球的運動方式，豐富詞語：跳躍、滾動、滾來滾去等。

1、出示并讓幼兒玩癟皮球，引導幼兒發現不同：蹦不起來、飛不起來、滾不起來。

2、師將氣針插入皮球里放出氣體，幼兒得出結論：皮球里住的是空氣。

三、分段欣賞故事《誰住在皮球里》，深入理解空氣與皮球的關系。

4、小朋友也住進小皮球里一起玩玩吧！用肢體動作來表演。

四、結束活動。

1、有什么方法能讓皮球鼓起來呢？同伴合作充氣。

2、小朋友知道了這么多皮球的玩法，帶著皮球出去玩會吧！

最新大班誰住在皮球里教案大全（16篇）篇十四

1、培養幼兒積極參加探索、操作活動的愿望。

2、欣賞故事，對皮球的動態—蹦、滾、飛產生興趣。

3、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。

1、錄音機(自備一段音樂)。

2、活動前，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。

3、充足氣的皮球若干(與幼兒人數相等)，癟皮球6個。

1、幼兒一起聽音樂做球操。

2、教師說：“小朋友，剛才我們做操時，皮球是怎么運動的。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網;請小朋友想一想，我們跳舞的時候，是怎樣運動的。”教師啟發引導幼兒互相討論并說一說。

3、請個別幼兒用肢體動作表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態。大家一起用肢體動作表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態。

1、皮球為什么會蹦會滾，又會飛呢?究竟誰住在皮球里呢?教師為幼兒設置懸念，引起幼兒探索的興趣。

1、啟發幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。

3、請部分幼兒講講自己的探索過程。

4、教師將氣針插入球口，讓幼兒感受皮球里的東西。最后教師小節：只要皮球里充滿了空氣，它就會像兔子那樣蹦，輪子那樣滾，喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起。

5、做游戲《比比哪個球最棒》。教師講解游戲的規則，幼兒一起做游戲。

在日常活動中，讓幼兒進一步玩球(如表演拍皮球、滾皮球、踢皮球)，理解空氣對皮球狀態所起的作用，從而激活了幼兒去探究、發現的好奇心。

最新大班誰住在皮球里教案大全（16篇）篇十五

活動目標：

1、掌握滾小皮球的方法，動作協調靈敏。

2、喜愛參加游戲活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

4、體會集體合作游戲的快樂。

活動準備：小皮球一只。

活動過程：

1、教師示范滾球動作，提醒幼兒滾球時用雙手從球的后面往前推。

2、教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐下，一起念兒歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回來”。

3、教師將皮球滾到一個幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。

最新大班誰住在皮球里教案大全（16篇）篇十六

1、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。

2、通過玩球、拍球活動、感知皮球的外表變化。

1、皮球人手一個（癟球一個）。

2、手動充氣工具一個。

1、情景表演。

出示一個有氣的皮球和一個癟氣的皮球，教師分別拍著兩個球，請幼兒數拍球的個數。

幼兒討論：哪一個球拍的多，為什么？

2、感受空氣。

（1）出示癟氣的球。

這個皮球為什么拍不起來呢？

（因為它沒氣了）。

（2）認識充氣工具，感受充氣工具里出來的氣體。

讓幼兒認識這是給皮球充氣的，并在幼兒的表面皮膚（臉上、手上）打氣，

讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。

3、給皮球充氣，感受球逐漸變鼓的過程，知道手動充氣的方法。

（1）教師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進去呢？

我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。

（2）教師和個別幼兒用手動充氣工具給皮球充氣，讓幼兒幼兒觀察皮球漸漸鼓起來的過程。

4、幼兒玩球，感受充足氣體的皮球跳得高。

（1）教師：現在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎？有什么不一樣的呀？

（現在的有氣，能跳起來；剛才的沒氣球跳不起來。）。

教師與幼兒一起討論，得出結論：氣的多少與球的彈跳高度有關，氣越足，皮球跳得越高。

（3）請個別幼兒嘗試操作。

5、拍球比賽。

幼兒人手一個皮球，根據老師的口令，高皮球，低皮球，快拍球，慢皮球。