在中班教案中，教師需要根據幼兒的認知特點和發展需求，合理安排教學活動，促進幼兒全面發展。想了解中班教案編寫的一些常見錯誤和疑問嗎？小編給出了一些常見問題的解答和建議，供教師們參考。

中班安全迷路的小花鴨教案（實用15篇）篇一

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

1、多媒體課件，律動音樂;。

2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;。

3、有關對迷路及自救的方法;。

一、律動進活動室，營造音樂氣氛。

1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛;。

2、幼兒自由創編動作，隨音樂節奏做律動;。

二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣。

2、教師：誰在哭?(出示小鴨子圖片)。

3、小花鴨為什么哭了?猜猜發生了什么事情?

三、欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞。

1、讓我們現在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧!

2、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?

3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽!

4、師生共同演唱第一段歌詞;5、出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學唱第4、5、6句)。

6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹下)，請幼兒貼圖片;。

7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的'對不對;。

9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;。

四、創編第二段歌詞。

1、提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢?

2、看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢?(用一個動作來表示)。

3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)。

4、房子代表什么意思?眼睛呢?

5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件，校對，體驗創編的樂趣)。

6、猜猜這段音樂應該用什么樣的表情和聲音來表現?(貼笑臉和兔子的圖片)。

7、請幼兒講述第二段音樂講述的故事;。

8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現。可以分角色演唱;。

五、音樂劇表演。

1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講?

3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導幼兒創編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲)。

六、律動，結束活動。

1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;。

2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見!

3、帶幼兒出活動室。

中班安全迷路的小花鴨教案（實用15篇）篇二

1、能感受、表現歌曲的斷頓與連貫。感受、表現強與弱。學會運用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現歌曲的形象和感情。

2、能運用有關聲音表情的知識、技能來表現同情與關懷、勇敢與熱情兩種不同的情緒。

3、學會使自己的心情、歌聲與大家相一致，共同體驗和表現歌曲的音樂形象。

4、懂得不隨意離開成人。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

6、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

1、關于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只；圓、三角形各一個。

2、活動前：續編故事，學習歌詞。

（1）出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片，引導幼兒編出第一段歌詞。

（2）出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰幫助了它？假如你幫助了小鴨子，當你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時，你心理的感受怎么樣？引導幼兒續編出第二段，第三段歌詞，并統一一種歌詞。

（3）以節奏歌的形式把歌詞念熟。

組織形式：集體

1、出示小花鴨離開媽媽的圖片。 引導幼兒想象討論，假如自己是小花鴨，離開媽媽以后心情會怎么樣？出示圖片2、假如又見到媽媽你會怎樣的心情。

2、學習按音樂的節奏朗誦歌詞。重點在一、三 段中要求幼兒朗誦時盡量表現出兩種不同的形象。

（1）“離開媽媽時用什么語氣朗誦？聲調應該怎樣？朗誦速度年應該是什么樣子？用什么樣的聲音好聽？你的表情會怎樣？”

（2）小朋友勇敢的救小鴨子你會用什么聲音來說？表情什么樣子？

（3）“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什么樣的語氣朗誦？聲調怎樣？用什么樣的速度和聲音來說？表情怎么樣？”

3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調各一編，請幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內容的，并鼓勵幼兒說清楚選擇的理由。不告訴幼兒對否。

4、請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調唱出。

5、處理歌曲：

（1）教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請幼兒討論那種唱法更適合表現第一段歌詞的感情？邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連貫斷頓，請幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導幼兒練習使用兩種唱法演唱各段。鼓勵幼兒邊唱邊體驗小花鴨的心情，力求追求更好的表現效果。

6、請個別幼兒輪流唱一、三段并說出處理的理由、老師接第二段。依次請男孩子和女孩子輪唱，或一個孩子更輕、更柔的唱第一段 ，集體勇敢、堅定、響亮、歡快的唱，感受 第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對唱表演使幼兒充分表現歌曲，感受樂曲的快樂。

活動在幼兒有一定的歌曲節奏、速度、音樂表現經驗基礎上進行，選擇短小有特點的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節奏及感受音樂的感情用動作、表情、及圖片等形式表現出來，以豐富幼兒的經驗。

1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經驗充分的表現出了歌曲的鮮活形象。

2、活動前續編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關愛。通過圖片、cd等感受離開成人是危險的。

3、通過續編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現。活動體現了幼兒的主動性、積極性。

4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現和感受歌曲的不同形象。

1、玩編一編畫一畫的續編游戲，感受更多的互助與關愛。

2、請幼兒按照自己創編的歌詞，給幼兒演唱，鼓勵幼兒互相學習新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力。

中班安全迷路的小花鴨教案（實用15篇）篇三

隨著幼兒園藝術教學改革的進程，新的歌唱教學的理念已逐步為大家所接受，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節性傳統優秀歌曲的機會很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優美，而且歌詞內容豐富，如同講述一個個動聽的故事，深受幼兒的喜愛。

我組織幼兒開展了歌唱教學"迷路的小花鴨"，嘗試用制作圖譜的方法引導幼兒創編學習歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學習唱歌，并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。

3、產生同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣；

1、多媒體課件，律動音樂；

2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；

3、有關對迷路及自救的方法；

（一）、律動進活動室，營造音樂氣氛

1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛；

2、幼兒自由創編動作，隨音樂節奏做律動；

（二）、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣

2、教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）

3、小花鴨為什么哭了？猜猜發生了什么事情？

（三）、欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞

1、讓我們現在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！

2 、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？

3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

4、師生共同演唱第一段歌詞；

5、出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學唱第4、5、6句）

6、小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片；

7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；

9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；

（四）、創編第二段歌詞

1、提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢？

2、看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢？（用一個動作來表示）

3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導幼兒體驗幫助別人的樂趣）那他們會怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對，體驗創編的樂趣）

6、猜猜這段音樂應該用什么樣的表情和聲音來表現？（貼笑臉和兔子的圖片）

7、請幼兒講述第二段音樂講述的故事；

8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現。可以分角色演唱；

（五）、音樂劇表演

1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？

3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導幼兒創編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲）

（六）、律動，結束活動

1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；

2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！

3、帶幼兒出活動室。

1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經驗充分的表現出了歌曲的鮮活形象。

2、活動前續編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關愛。通過圖片、cd等感受離開成人是危險的。

3、通過續編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現。活動體現了幼兒的主動性、積極性。

4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現和感受歌曲的不同形象

中班安全迷路的小花鴨教案（實用15篇）篇四

1、理解歌詞內容，學習用緩慢哀傷和歡快跳躍的歌唱方法表現歌曲的兩段歌詞。

2、借助圖片及教師的引導，反復聆聽，逐步體驗歌曲所表達的情緒。

3、討論怎樣做可以避免迷路以及迷路后的解決方法。

1、看過幼兒用書：《迷路的小花鴨》

2、音樂磁帶、錄音機。

（一）教師引導幼兒觀察教學掛圖或幼兒用書《迷路的小花鴨》，猜測第一段歌詞內容。

圖片上有誰？猜猜發生了什么事?

（二）幼兒聆聽教師有表情的清唱第一段歌詞，感受樂曲情緒，記憶歌詞內容。

教師：究竟發生了什么事？這段歌曲聽上去感覺怎樣？

教師：可憐的迷路的小花鴨，找不到媽媽，怎么辦？

（三）教師有表情的示范唱第二段歌詞。在適當處加以動作加深幼兒的記憶。

教師：小花鴨迷路了，小朋友，我們怎樣來幫助它？

教師：聽，小朋友是怎樣幫助小花鴨的？

（四）學習用歡快的歌聲學唱第二段歌詞。

教師：小花鴨找到媽媽了嗎？它的心情會怎樣？我們一起用活潑、歡快的歌聲來唱一唱！

（五）教師帶領幼兒完整地學唱歌曲。教師提醒幼兒可以用動作表演。

對于幼兒自發的邊唱邊表演的行為，教師可用眼神、手勢等給予積極的肯定。

（六）引導幼兒討論。

１、區域活動：結合美術活動，引導幼兒畫線條裝飾畫”小花鴨”。

2、游戲活動：在表演區讓孩子比賽演唱歌曲，鼓勵害羞的小朋友大膽地表演。

3、家園共育：家長可根據一些偶發的事件進行安全教育，如不跟陌生人走

中班安全迷路的小花鴨教案（實用15篇）篇五

1、欣賞歌曲，感受、理解歌曲的內容與所表達的情緒。

2、嘗試用表情(神態)、動作來表現歌曲的憂傷和愉快的情緒。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

1、重點：理解歌曲的內容與所表達的情緒。

2、難點：用表情、動作表現歌曲的憂傷和愉快的情緒。

掛圖兩幅。

1、律動《頭發、肩膀、膝蓋、腳》導入，調動幼兒情緒。

2、欣賞歌曲第一段，提問幫助幼兒理解歌曲內容。

你聽到歌曲中都唱了些什么?發生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了，哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)

出示掛圖一，教師總結：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。(這個環節的設計采用了反復欣賞歌曲，讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律，認真傾聽歌詞，在聽聽、說說中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒展現完整的畫面，有助于理解歌詞，為學會歌曲打好基礎。)

3、提問：小花鴨迷路了，誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?怎樣幫助小花鴨呢?(幼兒展開想象，進行討論)

(這個環節的設計是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的同情，激發幼兒積極想辦法幫助小花鴨，打開幼兒的思維)

4、欣賞歌曲第二段，提問幫助幼兒理解歌曲內容。

小花鴨迷路了，這時是誰看見了它呢?(小朋友)小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小朋友把小花鴨送回家，高興的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)

出示掛圖二，教師總結：小花鴨迷路了，原來是小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次欣賞中，幼兒熟悉了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節，為幼兒更好地表現歌曲做好了準備)

5、完整欣賞歌曲，引導幼兒用表情表達樂情緒。

你覺得這首歌有幾段(兩段)

歌曲的第一段說了什么事情?歌曲第二段說了什么事情呢?

第二段唱小朋友幫助了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的?大家高興會是怎樣的表情?(這個環節的設計，是為了引導幼兒如何表現歌曲的情緒，培養幼兒的情緒意識)

6、再次欣賞歌曲，引導幼兒用不同的情緒表現歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動作進行歌表演并結束活動。(反復的欣賞與感受的目的就是為孩子能夠準確表現歌曲的性質與內容，所以，在這個環節中老師采取多種形式讓幼兒來唱歌曲，表現歌曲，達到教學的目的)

本次活動我主要針對部分幼兒雖然喜愛小動物卻不愛護小動物，因此，我選取了這節音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動設計上，讓幼兒反復欣賞、感受音樂，在欣賞、感受的基礎上讓幼兒熟悉音樂旋律，記住歌詞。根據中班幼兒思維形象性的特點，讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時并通過欣賞與歌曲內容相一致的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個完整的意象。在幼兒對音樂旋律性質、內容的感知基礎上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時候，你的心情是怎樣的?”的語言，引起幼兒的情感共鳴，幫助幼兒實現第二個目標，嘗試用表情和動作來表現歌曲，啟發幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動作、表情，激發幼兒同情、關心他人的情感。

中班安全迷路的小花鴨教案（實用15篇）篇六

歌曲《迷路的小花鴨》旋律優美，是富有情感教育意義。歌曲表現了兩種不同的情感體驗：第一段主要講小花鴨迷路了，所以心里很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫小花鴨在小朋友的幫助下回了家，變勇敢了，鴨媽媽很高興，這段音樂歡快跳躍。兩段音樂形象形成了鮮明的對比，易引起幼兒情感上的強烈的共鳴。中班幼兒音樂理解能力逐漸提升，更容易感受、理解和表達。通過學習歌曲，可以讓幼兒獲得憂傷與歡樂、膽小與勇敢等不同的情感體驗。在歌唱和表演中，潛移默化的學會預防迷路和迷路后的解決辦法。

1、學習不同的演唱技巧表現情緒。

2、能根據歌詞的內容創編適宜的動作。

3、知道預防迷路及迷路后的解決辦法，學習保護自己。

1、教學圖片兩幅，歌曲節奏圖譜譜，歌曲《迷路的小花鴨》音樂磁帶

活動建議

1、出示圖片，了解歌曲的內容，激發興趣。

圖片內容：一只小花鴨在大樹下傷心地啼哭，不斷地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了過來，抱起小花鴨把它送回了家。

提問：小花鴨為什么哭叫？小朋友是怎樣做的？幼兒講述圖片內容。

2、完整范唱歌曲，幼兒學習歌曲節奏。

老師把剛才發生的事情編成了一首歌，聽聽歌里是怎樣唱的。出示節奏譜，引導幼兒用拍手的形式打節奏、念歌詞。

（可配合歌曲旋律進行。）

3、學習歌曲，嘗試根據內容的不同，運用不同的演唱方法。

引導幼兒隨音樂邊打節奏邊演唱，學著用緩慢的速度、憂傷的情緒演唱第一段歌曲，用歡快的情緒演唱第二段歌曲。

(2)鼓勵幼兒用動作表現歌曲，及時表揚有創意、敢于表現的幼兒。

提問：迷路了是件很可怕的事，如果你迷路了，你會怎樣做？怎樣做可以不容易迷路呢？

小結：記住標志；不要離開大人和集體；不要到陌生的地方玩；自己想出去玩要告訴老師或家里人等都可以防止迷路。如果迷路了，可以告訴警察叔叔；可在原地等著；可找個電話給爸爸媽媽打電話；可打110報警等等。

中班安全迷路的小花鴨教案（實用15篇）篇七

1.熟悉歌曲旋律，理解三段歌詞表達的不同情感。

2.學會用輕柔、跳躍的聲音演唱歌曲，體驗相互關愛、幫助的情感。

3.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

音樂《迷路的小花鴨》、鋼琴、碰鈴、響板、鈴鼓等。

1.故事導入，激發興趣。

師：一天，有只小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著迷路了，哭著叫媽媽。后來會發生什么事呢?讓我們一起來聽聽，答案就藏在音樂中。

2.欣賞歌曲。

整體欣賞，感受歌曲和旋律。

提問：小花鴨迷路了，它的心情怎么樣?你是怎么知道的?后來小花鴨找到家了嗎?

3.理解歌詞內容。

(1)再次聽歌曲。

提問：這首歌曲共有幾段?每一段的內容有什么不同?心情有什么不同?

(引導幼兒分別講述三段歌詞內容，體會每段歌詞所表達的不同情感。)

(2)肢體感應。

教師有感情地演唱歌曲，幼兒隨音樂運用肢體動作表現歌曲。

(3)樂器感應。

幼兒自由選擇樂器，形成三個聲部，根據教師指揮伴隨音樂即興表演。

4.學唱歌曲。

(1)跟隨教師用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。

(2)鋼琴伴奏，分段學唱歌曲。

演唱第一段時，教師應引導幼兒以輕柔的、傷心難過的心情演唱歌曲。演唱第二、三段時，要用高興、跳躍的聲音演唱歌曲。

(3)跟隨音樂，師生齊演唱。

教師感情地演唱，引導幼兒唱時注意表情及語調的變化。

(4)幼兒分組唱。

5.表演歌曲。

幼兒自由創編動作進行歌表演。

歌曲《迷路的小花鴨》旋律優美、內容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。在活動中，讓幼兒通過肢體和樂器感應感受歌曲中三段歌詞描繪幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉為活潑歡快。從而讓幼兒理解三段歌詞表達的不同情感，并能用不同的情感演唱歌曲。在幼兒內容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。

中班安全迷路的小花鴨教案（實用15篇）篇八

情感目標：引導幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒，激發幼兒愛護小鴨子愿意幫助別人的情感。

能力目標：引導幼兒在理解歌詞的基礎上能夠演唱歌曲

知識目標：引發幼兒理解詞匯“迷路”，以及防止走丟、迷路的辦法。

在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

重點：學會演唱歌曲

難點：掌握附點音符的唱法

活動準備：課件、視頻

導入：

我給大家帶來一個故事：故事里面呀有一只可愛的小鴨子，故事發生在哪里呢?在池塘邊，柳樹下，看ppt，這只小鴨子迷路了，我們叫它迷路的小花鴨，什么是“迷路”呢?請小朋友說一說。迷路就是找不到家，找不到爸爸媽媽了。

小鴨子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫聲，我們來模仿一下小鴨子的叫聲：

發生練習：1 2 3 2 1-

呷呷 呷呷 呷

小鴨怎樣叫?呷呷呷呷呷，小鴨子迷路了怎么做的呢?我們來看一下。(欣賞第一段)

展開：小鴨子迷路了，如果你們遇到了小鴨子，你會怎么辦?不管它嗎?還是要幫幫它?誰想幫幫它?怎么幫它呢?(小鴨子去謝謝它，親親他，真是個有愛心的孩子)

有一個小朋友也是這樣想的，它也想去幫幫迷路的小鴨子，它是怎么幫的呢?我們繼續來看。

這個故事我們看完啦，你們覺得好聽嗎?

聽老師唱一唱這首歌曲：教師范唱：第一段：池塘邊，柳樹下……

“孩子們，小鴨子哭的好傷心啊，我們唱這一段的時候，應該高興的唱還是傷心的唱呢?看到別人傷心難過，自己也會傷心難過!”激發幼兒的同情心。

第二段：小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨……(是高興還是傷心)總結：我們幫助別人，別人開心，自己也開心!

解決難點：附點音符處(頑皮的小黑點叫附點，每當看到它出現，聲音就要適當拖長)

我們一起說一下歌詞：(注意解決附點處的唱法)

誰能夠不用老師教就能學會唱啊?我們來試一下輕輕的唱，注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。

“你們太有愛心啦，我小鴨子去和你們擁抱一下，這一次我們來表演著唱一下，好嗎?”教師模仿小鴨子的聲音說話。

結束：孩子們，小鴨子迷路了就哭，那萬一你們迷路了，怎么辦呢?(找警察叔叔幫忙，打電話，要記住爸爸媽媽的電話號碼，在原地等媽媽，要是在超市迷路了，就去找收銀員阿姨，在超市的廣播里說一說，媽媽就來找你了，最重要的是，我們去哪里一定要給爸爸媽媽說一聲，讓他們知道我們在哪里。)安全教育滲透在孩子的心靈。

1、 在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經驗充分的表現出了歌曲的鮮活形象。

2、 活動前續編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關愛。通過圖片、cd等感受離開成人是危險的。

3、 通過續編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現。活動體現了幼兒的主動性、積極性。

4、 不同輪唱形式使每個幼兒充分表現和感受歌曲的不同形象。

中班安全迷路的小花鴨教案（實用15篇）篇九

1、引導幼兒在理解歌詞內容的基礎上學會演唱歌曲。

2、引導幼兒用不同的演唱形式和技巧表現歌曲的憂傷和歡快兩種情緒。

3、知道預防迷路及迷路后的解決方法，學會自我保護。

圖片、節奏譜表。

1、出示圖片，引起幼兒興趣，理解歌詞意境（一只小花鴨在柳樹下哭）。

師：“究竟發生了什么事情？”幼兒猜測。

師：“讓我們一起去看看吧！”（播放課件）。

師：“小朋友，你們在動畫片里看到了什么？”兒：“小鴨子哭了！”

師：“小鴨子為什么哭了？”幼兒：“小鴨子找不到媽媽了！”

小結：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩耍，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，哭著到處找媽媽，就在這個時候，有一位小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，把它送回了家，小花鴨回到媽媽身邊可高興了。

2、示范歌曲，激發幼兒學習欲望，演唱歌曲。

師：“小朋友，老師今天把這個有趣的故事編成了一首好聽的'歌曲，名字就叫做《迷路的小花鴨》，小朋友想聽一聽這首歌嗎？”

師：“小朋友，你們感覺歌曲的情緒是怎么樣的？”

教師用悲傷的語氣清唱歌曲第一段：“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著找媽媽”

幼：“悲傷、難過、不高興……”

師：“小花鴨是在哪里迷路了？”

幼：“池塘邊、柳樹下。”

師：“小花鴨迷路后怎么樣了？”

幼：“找不到媽媽了，哭著找媽媽。”

師：“小花鴨找不到媽媽了，我們幫小花鴨找找媽媽，好嗎？”

師：“想在讓我們一起來聽一聽，是誰幫助了小花鴨。”教師用活潑歡快的情趣清唱歌曲第二段。

3、教師結合圖譜，引導幼兒演唱，熟悉歌詞內容。

師：今天老師給小朋友帶來了歌曲的節奏普，教師歌曲節奏、休止符、延音線。

4、幼兒演唱，教師指導。

（1）教師大聲唱，幼兒小聲學。

（2）教師和幼兒一起演唱歌曲。（引導幼兒用動作表現歌曲）。

（3）幼兒大聲唱，教師小聲提醒。

6、教師小結：小朋友，其實迷路是件很可怕的事情，如果你迷路了，你會怎樣做？（打110，找別人幫忙等）怎樣才能不迷路？（跟著爸爸媽媽走）。

中班安全迷路的小花鴨教案（實用15篇）篇十

1、知道迷路之后該怎么辦，了解如何正確分辨方向。

2、懂得迷路之后不要害怕，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助。

3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、加強幼兒的.安全意識。

故事內容圖片，ppt。

一、激趣導入。

1、師：今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個大問題，想請小朋友幫幫忙。

2、師：我們一起聽聽它遇到了什么問題。(出示ppt)。

二、分段講述。

(一)幼兒觀看故事前半部分。

1、師：鼠先生遇到了什么問題?

2、師：鼠先生為什么找不到鼠小姐的家?(因為鼠先生迷路了)3、師：鼠先生應該怎么辦?幼：可以問警察，可以做記號等。

(二)觀看故事后半部分。

1、師：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了嗎?幼：找到了。

2、師：鼠先生是用了什么辦法找到鼠小姐的家的?(幼兒：問了許多的小動物，幼兒自由回答)3、教師與幼兒角色扮演。

三、經驗遷移。

1、師：鼠先生迷路了之后是通過問路的辦法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我們小朋友一個人在外面迷路了該怎么辦呢?(幼兒自由回答，教師適當給予提示、指導)2、小結：迷路后可以使用的辦法有，記住自己家的門牌號、電話號碼、父母手機號，打電話給家人;向路上的行人問路;找警察叔叔，讓他們把自己送回家……3、我們回家后可以問問家長還有什么好辦法，下次活動時大家在一起進行交流。

四、活動延伸。

中班安全迷路的小花鴨教案（實用15篇）篇十一

教學重點與難點：知道要聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。

教學方法與手段：談話話、討論法、觀察法、提問法等。

教學過程：

開始部分。

1。出示圖片導入活動。

（1）出示圖片，“小朋友，你們看誰來了我們班？”

（2）“原來是一只小羊，這只小羊怎么會一個人來到我們班呢？”讓幼兒猜想，并回答。

（3）“那我們一起來問問它吧。”

基本部分。

1。幼兒欣賞故事。

（1）出示課件，幼兒邊看，教師邊講故事。引導幼兒仔細觀察。

（2）“小羊一家外出游玩時，爸爸是怎樣交代孩子們的.？誰做到了？小羊應該怎么做？”

（3）老師小結，幼兒仔細聽。

2。聯系幼兒的實際生活。

（1）“小朋友們，剛才小羊為什么會迷路？”

（2）“小羊要怎樣做才能不迷路呢？”引導幼兒思考討論。

（3）“哦，原來只要小羊乖乖的聽爸爸媽媽的話就可以了，那我們小朋友要不要聽爸爸媽媽的話？在哪些時候要聽大人的話呢？”引導幼兒討論，并請部分幼兒起來回答。

（4）“那生活中有沒有像瓜瓜一樣的人呢，那他們是怎樣做的呢？”

3。幼兒回顧自身經歷，并起來講述。

4。老師根據幼兒的回答進行小結：與家人一起或小朋友集體外出時，都要聽大人的話，不能單獨亂跑。

結束部分。

1。總結：“小朋友，現在我們知道了，出去玩之前一定要聽爸爸媽媽的話，不要亂跑，萬一迷路了也不要慌，可以找警察叔叔幫忙。”

教學反思：

活動開始聯系自身經驗，幼兒能一起談話關于走丟的話題，積極性很高，有的幼兒還把電視里看到的內容講給大家聽。當提問“出門應該怎么做”的時候，大家都非常認真地說要跟緊爸爸媽媽，不能亂走，而且還舉例說了很多自己外出時的表現。小羊迷路的故事非常吸引幼兒，大家從故事中認識到了小羊的錯誤，就是跟爸爸媽媽出門不能亂跑會走失。孩子們很聰明，幫助小羊想了很多走時候應該采取的措施。有的說找警察、有的說借電話打給爸爸媽媽……看來，孩子們安全意識越來越高了，進步不少。

文檔為doc格式。

中班安全迷路的小花鴨教案（實用15篇）篇十二

活動目標：

1、觀察畫面內容，分析圖片中的人物、情節、角色以及判斷他們之間的關系，能創編出故事的結尾。

2、知道迷路后尋找家長的.方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

3、知道要理解他人的需要，學會關心、幫助他人，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

4、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。

5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

活動準備：

電腦軟件。

活動過程：

1、老師指導幼兒觀察畫面內容，分析圖片中的人物、情節、角色以及判斷他們之間的關系。

“圖中的什么地方?有誰?他們在干什么?發生了什么事情?”

2、引導幼兒學會理解他人的需要，學會關心、幫助他人。

“小兔迷路后，心情會怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀”

3、引導幼兒知道迷路后尋找家長的方法，鼓勵幼兒創編出故事的多個結尾，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

“小兔迷路了以后，能找到自己的家長嗎?它是怎樣找到的?請小朋友幫它想想方法。”

4、總結，知道以后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

活動反思：

通過該活動，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：

a、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

b、先在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。

c、如果走失的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯絡電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。

d、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。

小百科：迷路，漢語詞匯。1、迷失道路。2、指迷失方向感。3、.比喻錯誤的道路。4、滿路。5、方言。指霧。6、另有醫學名詞和建筑名詞中的“迷路”。

中班安全迷路的小花鴨教案（實用15篇）篇十三

1、專心聽故事，理解故事內容。

2、討論故事內容，大膽發表自己的看法。

3、嘗試復述故事。

【活動準備】。

1、男孩手偶。

2、親子故事《小豬迷路了》（《我會講故事》幼兒用書或電子書第8–13頁）。

【活動過程】一、請幼兒回憶并講述參觀圖書館的經驗。

二、出示男孩手偶，表示自己在圖書館遇到了神奇的事情，要和大家分享。

三、講故事《小豬迷路了》：

在圖書館，每個人都在安靜地看書，正正也在認真地看書。突然，他聽到一個小小的聲音說：“我要回家！請你幫助我，好嗎？”正正嚇了一跳，仔細一看，原來是一只小豬在說話。奇怪，圖書館里竟然出現了一只小豬！就在這時，另一只小豬又大聲地說：“快帶我們回家！”正正嚇得用雙手捂住了耳朵。原來，這兩只小豬是從圖書里掉下來的，它們迷路了，找不到自己的圖書，希望正正能幫助它們回家。于是，正正在圖書架上拿出一本有狼的書，問：“這本書是你們的家嗎？”小豬見到狼，驚慌地說：“不是。”正正又拿出一本有關小豬蓋房子的圖書，問：“這本書是你們的家嗎？”小豬搖搖頭說：“不是。”正正再找來一本關于飛天小豬的圖書，問：“這本書是你的家嗎？”小豬失望地回答說：“不是。我們的家叫《豬戲團》。”突然，另一只小豬從一本書中探出頭來，說：“你們快跟我回家吧！表演要開始了。”三只小豬手拉手，轉呀轉，消失了。正正打開《豬戲團》，看見小豬們已經回到家里了。

四、與幼兒討論：

——這個故事發生在什么地方？（圖書館。）。

——為什么第一只小豬要輕聲說話？（自由回答，例如因為那是圖書館，要保持安靜。）。

——如果你是正正，會幫助小豬嗎？為什么？（自由回答。）。

——你喜歡《小豬迷路了》的故事嗎？為什么？（自由回答。）。

五、老師朗讀故事，請幼兒扮演正正和小豬，重點復述句子：“這本書是你們的家嗎？”“不是。”

六、請幼兒嘗試復述故事。

評價。

——能專心聽故事。

——能回答有關故事的問題。

——能用自己的話復述故事。

活動建議：

——在幼兒進行角色扮演時，教師可為幼兒戴上相關的頭飾，增強幼兒表演的興趣。

中班安全迷路的小花鴨教案（實用15篇）篇十四

情感目標：引導幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒，激發幼兒愛護小鴨子愿意幫助別人的情感。

能力目標：引導幼兒在理解歌詞的基礎上能夠演唱歌曲。

知識目標：引發幼兒理解詞匯“迷路”，以及防止走丟、迷路的辦法。

在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

重點：學會演唱歌曲。

難點：掌握附點音符的唱法。

課件、視頻。

我給大家帶來一個故事：故事里面呀有一只可愛的小鴨子，故事發生在哪里呢?在池塘邊，柳樹下，看ppt，這只小鴨子迷路了，我們叫它迷路的小花鴨，什么是“迷路”呢?請小朋友說一說。迷路就是找不到家，找不到爸爸媽媽了。

小鴨子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫聲，我們來模仿一下小鴨子的叫聲：

發生練習：12321。

呷呷呷呷呷。

小鴨怎樣叫?呷呷呷呷呷，小鴨子迷路了怎么做的呢?我們來看一下。(欣賞第一段)。

展開：小鴨子迷路了，如果你們遇到了小鴨子，你會怎么辦?不管它嗎?還是要幫幫它?誰想幫幫它?怎么幫它呢?(小鴨子去謝謝它，親親他，真是個有愛心的孩子)。

有一個小朋友也是這樣想的，它也想去幫幫迷路的小鴨子，它是怎么幫的呢?我們繼續來看。

這個故事我們看完啦，你們覺得好聽嗎?

聽老師唱一唱這首歌曲：教師范唱：第一段：池塘邊，柳樹下……。

“孩子們，小鴨子哭的好傷心啊，我們唱這一段的時候，應該高興的唱還是傷心的唱呢?看到別人傷心難過，自己也會傷心難過!”激發幼兒的同情心。

第二段：小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨……(是高興還是傷心)總結：我們幫助別人，別人開心，自己也開心!

解決難點：附點音符處(頑皮的小黑點叫附點，每當看到它出現，聲音就要適當拖長)。

我們一起說一下歌詞：(注意解決附點處的唱法)。

誰能夠不用老師教就能學會唱啊?我們來試一下輕輕的唱，注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。

“你們太有愛心啦，我小鴨子去和你們擁抱一下，這一次我們來表演著唱一下，好嗎?”教師模仿小鴨子的聲音說話。

結束：孩子們，小鴨子迷路了就哭，那萬一你們迷路了，怎么辦呢?(找警察叔叔幫忙，打電話，要記住爸爸媽媽的電話號碼，在原地等媽媽，要是在超市迷路了，就去找收銀員阿姨，在超市的廣播里說一說，媽媽就來找你了，最重要的是，我們去哪里一定要給爸爸媽媽說一聲，讓他們知道我們在哪里。)安全教育滲透在孩子的心靈。

1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經驗充分的表現出了歌曲的鮮活形象。

2、活動前續編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關愛。通過圖片、cd等感受離開成人是危險的。

3、通過續編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現。活動體現了幼兒的主動性、積極性。

4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現和感受歌曲的不同形象。

中班安全迷路的小花鴨教案（實用15篇）篇十五

1、知道愛護小手，不玩尖利的東西。

2、知道手劃破后簡單的處理和保護方法。

【活動準備】。

相關圖片一張。

【活動過程】。

一、請幼兒觀察圖片，提問：

1、這個小朋友的手怎么啦？（流血了）。

2、好好的小手怎么會流血呢？（被東西劃破了）。

3、什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。）。

4、啟發幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

二、討論：怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）。

小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的教學和生活。

三、討論怎樣保護、處理受了傷的`手。

1、如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂傷口？為什么？（不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。）。

2、手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫生處理。）。

3、手包扎后還要注意哪些事項？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫生換藥等。）。

小結：如果我們的小手已經受了傷，就更要好好保護，這樣它才會快快恢復健康，為我們服務。