在中班教案中，教師需要根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需求，合理安排教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。想了解中班教案編寫的一些常見錯(cuò)誤和疑問嗎？小編給出了一些常見問題的解答和建議，供教師們參考。

中班安全迷路的小花鴨教案（實(shí)用15篇）篇一

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

1、多媒體課件，律動(dòng)音樂;。

2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;。

3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法;。

一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂氣氛。

1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛;。

2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂節(jié)奏做律動(dòng);。

二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣。

2、教師：誰(shuí)在哭?(出示小鴨子圖片)。

3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

三、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞。

1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧!

2、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰(shuí)?小花鴨到底怎么了?

3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽!

4、師生共同演唱第一段歌詞;5、出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰(shuí)呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)。

6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹下)，請(qǐng)幼兒貼圖片;。

7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的'對(duì)不對(duì);。

9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;。

四、創(chuàng)編第二段歌詞。

1、提問：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看見了呢?

2、看見了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來表示)。

3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)。

4、房子代表什么意思?眼睛呢?

5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣)。

6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)。

7、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的故事;。

8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)。可以分角色演唱;。

五、音樂劇表演。

1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)你們來說說看，這個(gè)故事可以怎么講?

3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲)。

六、律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;。

2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見!

3、帶幼兒出活動(dòng)室。

中班安全迷路的小花鴨教案（實(shí)用15篇）篇二

1、能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強(qiáng)與弱。學(xué)會(huì)運(yùn)用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。

2、能運(yùn)用有關(guān)聲音表情的知識(shí)、技能來表現(xiàn)同情與關(guān)懷、勇敢與熱情兩種不同的情緒。

3、學(xué)會(huì)使自己的心情、歌聲與大家相一致，共同體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的音樂形象。

4、懂得不隨意離開成人。

5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

6、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只；圓、三角形各一個(gè)。

2、活動(dòng)前：續(xù)編故事，學(xué)習(xí)歌詞。

（1）出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片，引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。

（2）出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰(shuí)幫助了它？假如你幫助了小鴨子，當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí)，你心理的感受怎么樣？引導(dǎo)幼兒續(xù)編出第二段，第三段歌詞，并統(tǒng)一一種歌詞。

（3）以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。

組織形式：集體

1、出示小花鴨離開媽媽的圖片。 引導(dǎo)幼兒想象討論，假如自己是小花鴨，離開媽媽以后心情會(huì)怎么樣？出示圖片2、假如又見到媽媽你會(huì)怎樣的心情。

2、學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。重點(diǎn)在一、三 段中要求幼兒朗誦時(shí)盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。

（1）“離開媽媽時(shí)用什么語(yǔ)氣朗誦？聲調(diào)應(yīng)該怎樣？朗誦速度年應(yīng)該是什么樣子？用什么樣的聲音好聽？你的表情會(huì)怎樣？”

（2）小朋友勇敢的救小鴨子你會(huì)用什么聲音來說？表情什么樣子？

（3）“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什么樣的語(yǔ)氣朗誦？聲調(diào)怎樣？用什么樣的速度和聲音來說？表情怎么樣？”

3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一編，請(qǐng)幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓勵(lì)幼兒說清楚選擇的理由。不告訴幼兒對(duì)否。

4、請(qǐng)幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。

5、處理歌曲：

（1）教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請(qǐng)幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情？邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連貫斷頓，請(qǐng)幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段。鼓勵(lì)幼兒邊唱邊體驗(yàn)小花鴨的心情，力求追求更好的表現(xiàn)效果。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流唱一、三段并說出處理的理由、老師接第二段。依次請(qǐng)男孩子和女孩子輪唱，或一個(gè)孩子更輕、更柔的唱第一段 ，集體勇敢、堅(jiān)定、響亮、歡快的唱，感受 第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對(duì)唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲，感受樂曲的快樂。

活動(dòng)在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行，選擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂的感情用動(dòng)作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來，以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、cd等感受離開成人是危險(xiǎn)的。

3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)。活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

1、玩編一編畫一畫的續(xù)編游戲，感受更多的互助與關(guān)愛。

2、請(qǐng)幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞，給幼兒演唱，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力。

中班安全迷路的小花鴨教案（實(shí)用15篇）篇三

隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富，如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事，深受幼兒的喜愛。

我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)"迷路的小花鴨"，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。

3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂趣；

1、多媒體課件，律動(dòng)音樂；

2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；

3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法；

（一）、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂氣氛

1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；

2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂節(jié)奏做律動(dòng)；

（二）、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣

2、教師：誰(shuí)在哭？（出示小鴨子圖片）

3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

（三）、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞

1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！

2 、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰(shuí)？小花鴨到底怎么了？

3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

4、師生共同演唱第一段歌詞；

5、出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰(shuí)呢？"（叫媽媽）（幼兒學(xué)唱第4、5、6句）

6、小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請(qǐng)幼兒貼圖片；

7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；

9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；

（四）、創(chuàng)編第二段歌詞

1、提問：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看見了呢？

2、看見了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來表示）

3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣）

6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）

7、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的故事；

8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)。可以分角色演唱；

（五）、音樂劇表演

1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)你們來說說看，這個(gè)故事可以怎么講？

3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲）

（六）、律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)

1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；

2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！

3、帶幼兒出活動(dòng)室。

1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、cd等感受離開成人是危險(xiǎn)的。

3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)。活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象

中班安全迷路的小花鴨教案（實(shí)用15篇）篇四

1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用緩慢哀傷和歡快跳躍的歌唱方法表現(xiàn)歌曲的兩段歌詞。

2、借助圖片及教師的引導(dǎo)，反復(fù)聆聽，逐步體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情緒。

3、討論怎樣做可以避免迷路以及迷路后的解決方法。

1、看過幼兒用書：《迷路的小花鴨》

2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

（一）教師引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖或幼兒用書《迷路的小花鴨》，猜測(cè)第一段歌詞內(nèi)容。

圖片上有誰(shuí)？猜猜發(fā)生了什么事?

（二）幼兒聆聽教師有表情的清唱第一段歌詞，感受樂曲情緒，記憶歌詞內(nèi)容。

教師：究竟發(fā)生了什么事？這段歌曲聽上去感覺怎樣？

教師：可憐的迷路的小花鴨，找不到媽媽，怎么辦？

（三）教師有表情的示范唱第二段歌詞。在適當(dāng)處加以動(dòng)作加深幼兒的記憶。

教師：小花鴨迷路了，小朋友，我們?cè)鯓觼韼椭?/p>

教師：聽，小朋友是怎樣幫助小花鴨的？

（四）學(xué)習(xí)用歡快的歌聲學(xué)唱第二段歌詞。

教師：小花鴨找到媽媽了嗎？它的心情會(huì)怎樣？我們一起用活潑、歡快的歌聲來唱一唱！

（五）教師帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲。教師提醒幼兒可以用動(dòng)作表演。

對(duì)于幼兒自發(fā)的邊唱邊表演的行為，教師可用眼神、手勢(shì)等給予積極的肯定。

（六）引導(dǎo)幼兒討論。

１、區(qū)域活動(dòng)：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒畫線條裝飾畫”小花鴨”。

2、游戲活動(dòng)：在表演區(qū)讓孩子比賽演唱歌曲，鼓勵(lì)害羞的小朋友大膽地表演。

3、家園共育：家長(zhǎng)可根據(jù)一些偶發(fā)的事件進(jìn)行安全教育，如不跟陌生人走

中班安全迷路的小花鴨教案（實(shí)用15篇）篇五

1、欣賞歌曲，感受、理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的情緒。

2、嘗試用表情(神態(tài))、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

1、重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的情緒。

2、難點(diǎn)：用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒。

掛圖兩幅。

1、律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

2、欣賞歌曲第一段，提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

你聽到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了，哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)

出示掛圖一，教師總結(jié)：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采用了反復(fù)欣賞歌曲，讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律，認(rèn)真傾聽歌詞，在聽聽、說說中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒展現(xiàn)完整的畫面，有助于理解歌詞，為學(xué)會(huì)歌曲打好基礎(chǔ)。)

3、提問：小花鴨迷路了，誰(shuí)能幫助小花鴨找到媽媽呢?怎樣幫助小花鴨呢?(幼兒展開想象，進(jìn)行討論)

(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了喚起幼兒對(duì)迷路的小花鴨的同情，激發(fā)幼兒積極想辦法幫助小花鴨，打開幼兒的思維)

4、欣賞歌曲第二段，提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

小花鴨迷路了，這時(shí)是誰(shuí)看見了它呢?(小朋友)小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小朋友把小花鴨送回家，高興的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)

出示掛圖二，教師總結(jié)：小花鴨迷路了，原來是小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次欣賞中，幼兒熟悉了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節(jié)，為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了準(zhǔn)備)

5、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用表情表達(dá)樂情緒。

你覺得這首歌有幾段(兩段)

歌曲的第一段說了什么事情?歌曲第二段說了什么事情呢?

第二段唱小朋友幫助了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的?大家高興會(huì)是怎樣的表情?(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)歌曲的情緒，培養(yǎng)幼兒的情緒意識(shí))

6、再次欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用不同的情緒表現(xiàn)歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演并結(jié)束活動(dòng)。(反復(fù)的欣賞與感受的目的就是為孩子能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容，所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師采取多種形式讓幼兒來唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，達(dá)到教學(xué)的目的)

本次活動(dòng)我主要針對(duì)部分幼兒雖然喜愛小動(dòng)物卻不愛護(hù)小動(dòng)物，因此，我選取了這節(jié)音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，讓幼兒反復(fù)欣賞、感受音樂，在欣賞、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟悉音樂旋律，記住歌詞。根據(jù)中班幼兒思維形象性的特點(diǎn)，讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時(shí)并通過欣賞與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個(gè)完整的意象。在幼兒對(duì)音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時(shí)候，你的心情是怎樣的?”的語(yǔ)言，引起幼兒的情感共鳴，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo)，嘗試用表情和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動(dòng)作、表情，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感。

中班安全迷路的小花鴨教案（實(shí)用15篇）篇六

歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美，是富有情感教育意義。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)：第一段主要講小花鴨迷路了，所以心里很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫小花鴨在小朋友的幫助下回了家，變勇敢了，鴨媽媽很高興，這段音樂歡快跳躍。兩段音樂形象形成了鮮明的對(duì)比，易引起幼兒情感上的強(qiáng)烈的共鳴。中班幼兒音樂理解能力逐漸提升，更容易感受、理解和表達(dá)。通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得憂傷與歡樂、膽小與勇敢等不同的情感體驗(yàn)。在歌唱和表演中，潛移默化的學(xué)會(huì)預(yù)防迷路和迷路后的解決辦法。

1、學(xué)習(xí)不同的演唱技巧表現(xiàn)情緒。

2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編適宜的動(dòng)作。

3、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決辦法，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

1、教學(xué)圖片兩幅，歌曲節(jié)奏圖譜譜，歌曲《迷路的小花鴨》音樂磁帶

活動(dòng)建議

1、出示圖片，了解歌曲的內(nèi)容，激發(fā)興趣。

圖片內(nèi)容：一只小花鴨在大樹下傷心地啼哭，不斷地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了過來，抱起小花鴨把它送回了家。

提問：小花鴨為什么哭叫？小朋友是怎樣做的？幼兒講述圖片內(nèi)容。

2、完整范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。

老師把剛才發(fā)生的事情編成了一首歌，聽聽歌里是怎樣唱的。出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒用拍手的形式打節(jié)奏、念歌詞。

（可配合歌曲旋律進(jìn)行。）

3、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試根據(jù)內(nèi)容的不同，運(yùn)用不同的演唱方法。

引導(dǎo)幼兒隨音樂邊打節(jié)奏邊演唱，學(xué)著用緩慢的速度、憂傷的情緒演唱第一段歌曲，用歡快的情緒演唱第二段歌曲。

(2)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、敢于表現(xiàn)的幼兒。

提問：迷路了是件很可怕的事，如果你迷路了，你會(huì)怎樣做？怎樣做可以不容易迷路呢？

小結(jié)：記住標(biāo)志；不要離開大人和集體；不要到陌生的地方玩；自己想出去玩要告訴老師或家里人等都可以防止迷路。如果迷路了，可以告訴警察叔叔；可在原地等著；可找個(gè)電話給爸爸媽媽打電話；可打110報(bào)警等等。

中班安全迷路的小花鴨教案（實(shí)用15篇）篇七

1.熟悉歌曲旋律，理解三段歌詞表達(dá)的不同情感。

2.學(xué)會(huì)用輕柔、跳躍的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)相互關(guān)愛、幫助的情感。

3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

音樂《迷路的小花鴨》、鋼琴、碰鈴、響板、鈴鼓等。

1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：一天，有只小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著迷路了，哭著叫媽媽。后來會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來聽聽，答案就藏在音樂中。

2.欣賞歌曲。

整體欣賞，感受歌曲和旋律。

提問：小花鴨迷路了，它的心情怎么樣?你是怎么知道的?后來小花鴨找到家了嗎?

3.理解歌詞內(nèi)容。

(1)再次聽歌曲。

提問：這首歌曲共有幾段?每一段的內(nèi)容有什么不同?心情有什么不同?

(引導(dǎo)幼兒分別講述三段歌詞內(nèi)容，體會(huì)每段歌詞所表達(dá)的不同情感。)

(2)肢體感應(yīng)。

教師有感情地演唱歌曲，幼兒隨音樂運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

(3)樂器感應(yīng)。

幼兒自由選擇樂器，形成三個(gè)聲部，根據(jù)教師指揮伴隨音樂即興表演。

4.學(xué)唱歌曲。

(1)跟隨教師用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。

(2)鋼琴伴奏，分段學(xué)唱歌曲。

演唱第一段時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒以輕柔的、傷心難過的心情演唱歌曲。演唱第二、三段時(shí)，要用高興、跳躍的聲音演唱歌曲。

(3)跟隨音樂，師生齊演唱。

教師感情地演唱，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語(yǔ)調(diào)的變化。

(4)幼兒分組唱。

5.表演歌曲。

幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。在活動(dòng)中，讓幼兒通過肢體和樂器感應(yīng)感受歌曲中三段歌詞描繪幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。從而讓幼兒理解三段歌詞表達(dá)的不同情感，并能用不同的情感演唱歌曲。在幼兒內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂不同情緒的表達(dá)，使這首動(dòng)聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。

中班安全迷路的小花鴨教案（實(shí)用15篇）篇八

情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒，激發(fā)幼兒愛護(hù)小鴨子愿意幫助別人的情感。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上能夠演唱歌曲

知識(shí)目標(biāo)：引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”，以及防止走丟、迷路的辦法。

在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲

難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)音符的唱法

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、視頻

導(dǎo)入：

我給大家?guī)硪粋€(gè)故事：故事里面呀有一只可愛的小鴨子，故事發(fā)生在哪里呢?在池塘邊，柳樹下，看ppt，這只小鴨子迷路了，我們叫它迷路的小花鴨，什么是“迷路”呢?請(qǐng)小朋友說一說。迷路就是找不到家，找不到爸爸媽媽了。

小鴨子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫聲，我們來模仿一下小鴨子的叫聲：

發(fā)生練習(xí)：1 2 3 2 1-

呷呷 呷呷 呷

小鴨怎樣叫?呷呷呷呷呷，小鴨子迷路了怎么做的呢?我們來看一下。(欣賞第一段)

展開：小鴨子迷路了，如果你們遇到了小鴨子，你會(huì)怎么辦?不管它嗎?還是要幫幫它?誰(shuí)想幫幫它?怎么幫它呢?(小鴨子去謝謝它，親親他，真是個(gè)有愛心的孩子)

有一個(gè)小朋友也是這樣想的，它也想去幫幫迷路的小鴨子，它是怎么幫的呢?我們繼續(xù)來看。

這個(gè)故事我們看完啦，你們覺得好聽嗎?

聽老師唱一唱這首歌曲：教師范唱：第一段：池塘邊，柳樹下……

“孩子們，小鴨子哭的好傷心啊，我們唱這一段的時(shí)候，應(yīng)該高興的唱還是傷心的唱呢?看到別人傷心難過，自己也會(huì)傷心難過!”激發(fā)幼兒的同情心。

第二段：小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨……(是高興還是傷心)總結(jié)：我們幫助別人，別人開心，自己也開心!

解決難點(diǎn)：附點(diǎn)音符處(頑皮的小黑點(diǎn)叫附點(diǎn)，每當(dāng)看到它出現(xiàn)，聲音就要適當(dāng)拖長(zhǎng))

我們一起說一下歌詞：(注意解決附點(diǎn)處的唱法)

誰(shuí)能夠不用老師教就能學(xué)會(huì)唱啊?我們來試一下輕輕的唱，注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。

“你們太有愛心啦，我小鴨子去和你們擁抱一下，這一次我們來表演著唱一下，好嗎?”教師模仿小鴨子的聲音說話。

結(jié)束：孩子們，小鴨子迷路了就哭，那萬(wàn)一你們迷路了，怎么辦呢?(找警察叔叔幫忙，打電話，要記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼，在原地等媽媽，要是在超市迷路了，就去找收銀員阿姨，在超市的廣播里說一說，媽媽就來找你了，最重要的是，我們?nèi)ツ睦镆欢ㄒo爸爸媽媽說一聲，讓他們知道我們?cè)谀睦铩?安全教育滲透在孩子的心靈。

1、 在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

2、 活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、cd等感受離開成人是危險(xiǎn)的。

3、 通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)。活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

4、 不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

中班安全迷路的小花鴨教案（實(shí)用15篇）篇九

1、引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的憂傷和歡快兩種情緒。

3、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

圖片、節(jié)奏譜表。

1、出示圖片，引起幼兒興趣，理解歌詞意境（一只小花鴨在柳樹下哭）。

師：“究竟發(fā)生了什么事情？”幼兒猜測(cè)。

師：“讓我們一起去看看吧！”（播放課件）。

師：“小朋友，你們?cè)趧?dòng)畫片里看到了什么？”兒：“小鴨子哭了！”

師：“小鴨子為什么哭了？”幼兒：“小鴨子找不到媽媽了！”

小結(jié)：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩耍，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，哭著到處找媽媽，就在這個(gè)時(shí)候，有一位小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，把它送回了家，小花鴨回到媽媽身邊可高興了。

2、示范歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望，演唱歌曲。

師：“小朋友，老師今天把這個(gè)有趣的故事編成了一首好聽的'歌曲，名字就叫做《迷路的小花鴨》，小朋友想聽一聽這首歌嗎？”

師：“小朋友，你們感覺歌曲的情緒是怎么樣的？”

教師用悲傷的語(yǔ)氣清唱歌曲第一段：“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著找媽媽”

幼：“悲傷、難過、不高興……”

師：“小花鴨是在哪里迷路了？”

幼：“池塘邊、柳樹下。”

師：“小花鴨迷路后怎么樣了？”

幼：“找不到媽媽了，哭著找媽媽。”

師：“小花鴨找不到媽媽了，我們幫小花鴨找找媽媽，好嗎？”

師：“想在讓我們一起來聽一聽，是誰(shuí)幫助了小花鴨。”教師用活潑歡快的情趣清唱歌曲第二段。

3、教師結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒演唱，熟悉歌詞內(nèi)容。

師：今天老師給小朋友帶來了歌曲的節(jié)奏普，教師歌曲節(jié)奏、休止符、延音線。

4、幼兒演唱，教師指導(dǎo)。

（1）教師大聲唱，幼兒小聲學(xué)。

（2）教師和幼兒一起演唱歌曲。（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲）。

（3）幼兒大聲唱，教師小聲提醒。

6、教師小結(jié)：小朋友，其實(shí)迷路是件很可怕的事情，如果你迷路了，你會(huì)怎樣做？（打110，找別人幫忙等）怎樣才能不迷路？（跟著爸爸媽媽走）。

中班安全迷路的小花鴨教案（實(shí)用15篇）篇十

1、知道迷路之后該怎么辦，了解如何正確分辨方向。

2、懂得迷路之后不要害怕，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助。

3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、加強(qiáng)幼兒的.安全意識(shí)。

故事內(nèi)容圖片，ppt。

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個(gè)大問題，想請(qǐng)小朋友幫幫忙。

2、師：我們一起聽聽它遇到了什么問題。(出示ppt)。

二、分段講述。

(一)幼兒觀看故事前半部分。

1、師：鼠先生遇到了什么問題?

2、師：鼠先生為什么找不到鼠小姐的家?(因?yàn)槭笙壬月妨?3、師：鼠先生應(yīng)該怎么辦?幼：可以問警察，可以做記號(hào)等。

(二)觀看故事后半部分。

1、師：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了嗎?幼：找到了。

2、師：鼠先生是用了什么辦法找到鼠小姐的家的?(幼兒：?jiǎn)柫嗽S多的小動(dòng)物，幼兒自由回答)3、教師與幼兒角色扮演。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、師：鼠先生迷路了之后是通過問路的辦法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我們小朋友一個(gè)人在外面迷路了該怎么辦呢?(幼兒自由回答，教師適當(dāng)給予提示、指導(dǎo))2、小結(jié)：迷路后可以使用的辦法有，記住自己家的門牌號(hào)、電話號(hào)碼、父母手機(jī)號(hào)，打電話給家人;向路上的行人問路;找警察叔叔，讓他們把自己送回家……3、我們回家后可以問問家長(zhǎng)還有什么好辦法，下次活動(dòng)時(shí)大家在一起進(jìn)行交流。

四、活動(dòng)延伸。

中班安全迷路的小花鴨教案（實(shí)用15篇）篇十一

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：知道要聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。

教學(xué)方法與手段：談話話、討論法、觀察法、提問法等。

教學(xué)過程：

開始部分。

1。出示圖片導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）出示圖片，“小朋友，你們看誰(shuí)來了我們班？”

（2）“原來是一只小羊，這只小羊怎么會(huì)一個(gè)人來到我們班呢？”讓幼兒猜想，并回答。

（3）“那我們一起來問問它吧。”

基本部分。

1。幼兒欣賞故事。

（1）出示課件，幼兒邊看，教師邊講故事。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

（2）“小羊一家外出游玩時(shí)，爸爸是怎樣交代孩子們的.？誰(shuí)做到了？小羊應(yīng)該怎么做？”

（3）老師小結(jié)，幼兒仔細(xì)聽。

2。聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活。

（1）“小朋友們，剛才小羊?yàn)槭裁磿?huì)迷路？”

（2）“小羊要怎樣做才能不迷路呢？”引導(dǎo)幼兒思考討論。

（3）“哦，原來只要小羊乖乖的聽爸爸媽媽的話就可以了，那我們小朋友要不要聽爸爸媽媽的話？在哪些時(shí)候要聽大人的話呢？”引導(dǎo)幼兒討論，并請(qǐng)部分幼兒起來回答。

（4）“那生活中有沒有像瓜瓜一樣的人呢，那他們是怎樣做的呢？”

3。幼兒回顧自身經(jīng)歷，并起來講述。

4。老師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：與家人一起或小朋友集體外出時(shí)，都要聽大人的話，不能單獨(dú)亂跑。

結(jié)束部分。

1。總結(jié)：“小朋友，現(xiàn)在我們知道了，出去玩之前一定要聽爸爸媽媽的話，不要亂跑，萬(wàn)一迷路了也不要慌，可以找警察叔叔幫忙。”

教學(xué)反思：

活動(dòng)開始聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，幼兒能一起談話關(guān)于走丟的話題，積極性很高，有的幼兒還把電視里看到的內(nèi)容講給大家聽。當(dāng)提問“出門應(yīng)該怎么做”的時(shí)候，大家都非常認(rèn)真地說要跟緊爸爸媽媽，不能亂走，而且還舉例說了很多自己外出時(shí)的表現(xiàn)。小羊迷路的故事非常吸引幼兒，大家從故事中認(rèn)識(shí)到了小羊的錯(cuò)誤，就是跟爸爸媽媽出門不能亂跑會(huì)走失。孩子們很聰明，幫助小羊想了很多走時(shí)候應(yīng)該采取的措施。有的說找警察、有的說借電話打給爸爸媽媽……看來，孩子們安全意識(shí)越來越高了，進(jìn)步不少。

文檔為doc格式。

中班安全迷路的小花鴨教案（實(shí)用15篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。

2、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的.方法，和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

3、知道要理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

4、增強(qiáng)安全意識(shí)，克制自己的好奇心，不去危險(xiǎn)的地方玩耍。

5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦軟件。

活動(dòng)過程：

1、老師指導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。

“圖中的什么地方?有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情?”

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

“小兔迷路后，心情會(huì)怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀”

3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)結(jié)尾，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

“小兔迷路了以后，能找到自己的家長(zhǎng)嗎?它是怎樣找到的?請(qǐng)小朋友幫它想想方法。”

4、總結(jié)，知道以后與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

活動(dòng)反思：

通過該活動(dòng)，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：

a、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

b、先在原地等一會(huì)兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。

c、如果走失的地方在商場(chǎng)或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)絡(luò)電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。

d、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。

小百科：迷路，漢語(yǔ)詞匯。1、迷失道路。2、指迷失方向感。3、.比喻錯(cuò)誤的道路。4、滿路。5、方言。指霧。6、另有醫(yī)學(xué)名詞和建筑名詞中的“迷路”。

中班安全迷路的小花鴨教案（實(shí)用15篇）篇十三

1、專心聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、討論故事內(nèi)容，大膽發(fā)表自己的看法。

3、嘗試復(fù)述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、男孩手偶。

2、親子故事《小豬迷路了》（《我會(huì)講故事》幼兒用書或電子書第8–13頁(yè)）。

【活動(dòng)過程】一、請(qǐng)幼兒回憶并講述參觀圖書館的經(jīng)驗(yàn)。

二、出示男孩手偶，表示自己在圖書館遇到了神奇的事情，要和大家分享。

三、講故事《小豬迷路了》：

在圖書館，每個(gè)人都在安靜地看書，正正也在認(rèn)真地看書。突然，他聽到一個(gè)小小的聲音說：“我要回家！請(qǐng)你幫助我，好嗎？”正正嚇了一跳，仔細(xì)一看，原來是一只小豬在說話。奇怪，圖書館里竟然出現(xiàn)了一只小豬！就在這時(shí)，另一只小豬又大聲地說：“快帶我們回家！”正正嚇得用雙手捂住了耳朵。原來，這兩只小豬是從圖書里掉下來的，它們迷路了，找不到自己的圖書，希望正正能幫助它們回家。于是，正正在圖書架上拿出一本有狼的書，問：“這本書是你們的家嗎？”小豬見到狼，驚慌地說：“不是。”正正又拿出一本有關(guān)小豬蓋房子的圖書，問：“這本書是你們的家嗎？”小豬搖搖頭說：“不是。”正正再找來一本關(guān)于飛天小豬的圖書，問：“這本書是你的家嗎？”小豬失望地回答說：“不是。我們的家叫《豬戲團(tuán)》。”突然，另一只小豬從一本書中探出頭來，說：“你們快跟我回家吧！表演要開始了。”三只小豬手拉手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，消失了。正正打開《豬戲團(tuán)》，看見小豬們已經(jīng)回到家里了。

四、與幼兒討論：

——這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？（圖書館。）。

——為什么第一只小豬要輕聲說話？（自由回答，例如因?yàn)槟鞘菆D書館，要保持安靜。）。

——如果你是正正，會(huì)幫助小豬嗎？為什么？（自由回答。）。

——你喜歡《小豬迷路了》的故事嗎？為什么？（自由回答。）。

五、老師朗讀故事，請(qǐng)幼兒扮演正正和小豬，重點(diǎn)復(fù)述句子：“這本書是你們的家嗎？”“不是。”

六、請(qǐng)幼兒嘗試復(fù)述故事。

評(píng)價(jià)。

——能專心聽故事。

——能回答有關(guān)故事的問題。

——能用自己的話復(fù)述故事。

活動(dòng)建議：

——在幼兒進(jìn)行角色扮演時(shí)，教師可為幼兒戴上相關(guān)的頭飾，增強(qiáng)幼兒表演的興趣。

中班安全迷路的小花鴨教案（實(shí)用15篇）篇十四

情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒，激發(fā)幼兒愛護(hù)小鴨子愿意幫助別人的情感。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上能夠演唱歌曲。

知識(shí)目標(biāo)：引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”，以及防止走丟、迷路的辦法。

在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲。

難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)音符的唱法。

課件、視頻。

我給大家?guī)硪粋€(gè)故事：故事里面呀有一只可愛的小鴨子，故事發(fā)生在哪里呢?在池塘邊，柳樹下，看ppt，這只小鴨子迷路了，我們叫它迷路的小花鴨，什么是“迷路”呢?請(qǐng)小朋友說一說。迷路就是找不到家，找不到爸爸媽媽了。

小鴨子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫聲，我們來模仿一下小鴨子的叫聲：

發(fā)生練習(xí)：12321。

呷呷呷呷呷。

小鴨怎樣叫?呷呷呷呷呷，小鴨子迷路了怎么做的呢?我們來看一下。(欣賞第一段)。

展開：小鴨子迷路了，如果你們遇到了小鴨子，你會(huì)怎么辦?不管它嗎?還是要幫幫它?誰(shuí)想幫幫它?怎么幫它呢?(小鴨子去謝謝它，親親他，真是個(gè)有愛心的孩子)。

有一個(gè)小朋友也是這樣想的，它也想去幫幫迷路的小鴨子，它是怎么幫的呢?我們繼續(xù)來看。

這個(gè)故事我們看完啦，你們覺得好聽嗎?

聽老師唱一唱這首歌曲：教師范唱：第一段：池塘邊，柳樹下……。

“孩子們，小鴨子哭的好傷心啊，我們唱這一段的時(shí)候，應(yīng)該高興的唱還是傷心的唱呢?看到別人傷心難過，自己也會(huì)傷心難過!”激發(fā)幼兒的同情心。

第二段：小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨……(是高興還是傷心)總結(jié)：我們幫助別人，別人開心，自己也開心!

解決難點(diǎn)：附點(diǎn)音符處(頑皮的小黑點(diǎn)叫附點(diǎn)，每當(dāng)看到它出現(xiàn)，聲音就要適當(dāng)拖長(zhǎng))。

我們一起說一下歌詞：(注意解決附點(diǎn)處的唱法)。

誰(shuí)能夠不用老師教就能學(xué)會(huì)唱啊?我們來試一下輕輕的唱，注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。

“你們太有愛心啦，我小鴨子去和你們擁抱一下，這一次我們來表演著唱一下，好嗎?”教師模仿小鴨子的聲音說話。

結(jié)束：孩子們，小鴨子迷路了就哭，那萬(wàn)一你們迷路了，怎么辦呢?(找警察叔叔幫忙，打電話，要記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼，在原地等媽媽，要是在超市迷路了，就去找收銀員阿姨，在超市的廣播里說一說，媽媽就來找你了，最重要的是，我們?nèi)ツ睦镆欢ㄒo爸爸媽媽說一聲，讓他們知道我們?cè)谀睦铩?安全教育滲透在孩子的心靈。

1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、cd等感受離開成人是危險(xiǎn)的。

3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)。活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

中班安全迷路的小花鴨教案（實(shí)用15篇）篇十五

1、知道愛護(hù)小手，不玩尖利的東西。

2、知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

相關(guān)圖片一張。

【活動(dòng)過程】。

一、請(qǐng)幼兒觀察圖片，提問：

1、這個(gè)小朋友的手怎么啦？（流血了）。

2、好好的小手怎么會(huì)流血呢？（被東西劃破了）。

3、什么東西會(huì)把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。）。

4、啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

二、討論：怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）。

小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的教學(xué)和生活。

三、討論怎樣保護(hù)、處理受了傷的`手。

1、如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)冢繛槭裁矗浚ú荒埽驗(yàn)闆]有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。）。

2、手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。）。

3、手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。）。

小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣它才會(huì)快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。