月工作總結是對自己工作狀態和能力的一種自我剖析和反思，有助于增強自我認知和自我管理能力。以下是小編為大家精心收集的一些月工作總結范文，希望能給大家的寫作提供一些啟示。

小學六年級培優工作總結（優質15篇）篇一

一學期以來，我在“培優輔潛”工作過程中，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優輔潛”的內容，使學生能較好的得到發展。現將一學期來的工作總結如下:。

積極轉化教學觀念,極力爭取家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念積極轉化,由以前看分數,注重優生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼”，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生,以培養學生素質的提高為自己工作的'重點。在工作過程中能進行正確的個體分析、群體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點、缺點、新的生長點，積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價。家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

小學六年級培優工作總結（優質15篇）篇二

目前我區的農村教師，他們最欠缺的是先進的教學理念，教育教學理論，迫切需要的是了解當前課改的要求、解決“怎樣上課”的問題，為此，我們小語科結合中心培訓部制定切實可行的培訓目標，以“新課程改革的理念、教育教學的有效策略、必備的課堂教學技能”為培訓重點。通過大量的培訓讓教師們更新觀念，改進教法，提高能力，形成可持續發展的智能結構。讓教師確立了終身學習觀念，不斷提高自身素質。

我們把培訓重點確立在應用理論的研究，包括新課程的有關理論，“有效教學理論學習”、“有效課堂教學策略的實施”、“閱讀教學的策略”等。以上培訓，不但有本區教研員參加，還邀請了市里及國內的教育教學專家進行相關講座。如市教研室的專家王亞蕓老師的《新課程理念下的小學語文教學》，著名特級教師尹祖琴的《讓學生自鳴天籟————小學語文習作教學的再認識》作文專題講座；全國作文研究專家、特級教師吉春亞老師的《新課標下的小學作文教學》專題講座及示范等。

由于目標制定得當，這些活動很受老師們歡迎，老師們普遍反映，這些專題講座，有理論，有實例，讓他們受益匪淺。他們平時教學中的困惑、疑難，很多都能從專家們的講座中受到啟迪，得到解答。

2、定點分片培訓，提高教師的教育教學水平。

根據我區“分層推進、分類指導、重點突破、整體提高”的工作策略，考慮到我區區域大，教師數量多的實際情況，經常性、全區性的大型活動不符合區情，因此，長期以來，“三級教研”成為我區中小學開展教學研究，實施課程改革的主要途徑，是我區促進教師專業化發展的基本方式，為此，除了注意開展形式多樣的全區性培訓，我們還十分重視對鎮街一級教研活動的具體指導。

1）通過調研，加強對鎮街“教研網絡”建設的指導，及時推廣經驗。

2）協助各鎮街抓好理論培訓：片區語文科組每學期都圍繞素質教育，組織一到兩次的教育理論專題講座，如“教學評價在課堂教學中的運用”、各年級新教材解讀等。以上培訓，為各鎮街語文老師提供了共同學習，共同探討的空間，達到了共同提高的目的。

在加強培訓的同時，我們還注意對培訓工作及時反饋。通過老師們的學習心得、教學反思等，收集、了解各種相關的信息，及時調整，不斷改進工作方法和策略。

教師們普遍反映：培訓活動讓他們開闊了眼界，提高了理論水平，能從更高的視點來審視以往的教學工作，認識到自己在課程改革中所走的彎路，曾陷入的誤區，如過分追求外在的形式，過于強調了語文的人文性而忽視了語文的工具性或過于強調語文的工具性視了語文的人文性，認識到欠缺科學指導的課堂教學影是低效的教學，讓他們體會到教學理論指導對提高教學質量的重要意義。有了正確的理念指導，提高了教學理論水平，老師們對以往的教學工作進行了深入反思，找到今后工作的正確方向，實現了真正意義上的有效教學。

3）以中心學校為核心，加強校際交流，攜手共進。

我們區小語科組織的學科競賽，包括老師教學競賽、學生作文競賽等，均采取分層組織的方式，都是先在鎮街、學片一級開展活動，最后到區一級。這些活動得以順利開展，中心學校發揮了極為重要的作用。此外，中心學校牽頭組織的鎮街教研活動，加強了校際的聯系，使各校教師的交流活動得以強化，老師們在互相學習中互相促進，共同進步。

3、加強對校本教研活動的指導。

以“下校調研”、“推門聽課”為主渠道，對各級各類學校進行校本教研的指導，通過大量的聽課、訪談，了解學校的教育教學狀況，作出合理評價，針對突出問題提出改進意見，促進教師的專業化成長。

（二）充分發揮骨干教師的示范引領作用。

骨干教師是教師隊伍的中堅力量。為進一步提高我區教師隊伍的整體素質，我們非常重視對骨干教師的培養。

1、組織外出學習取經。

骨干教師有新的教學理念，有敏銳的觸覺，對教學有獨立的見解，教學上形成了自己一定的特色，他們在工作上勇于探索、大膽追求，他們是帶動我區教育發展的動力。組織骨干教師外出學習，讓他們走出去見見世面，去接收大量的新信息，去接觸更多先進的教學思想、學習更先進的教育經驗，然后帶回區內，帶動更多老師協同發展，是我區教師隊伍建設的重要策略。為此，我們努力創造各種機會讓骨干教師外出學習，如：參加省、市骨干教師培訓，參加市的各項比賽，參加市教研室組織的理論學習，參觀考查等，使他們能站在更高的層次去思考教育教學的問題，讓他們的專業素養得以快速提升。

2、以科研促成長。

每位骨干教師都承擔了課題研究的任務，讓他們在科研工作中，深入、系統地思考教育教學的各種問題，促使他們加強理論學習和實踐探索，積極參與各種教研活動，提高他們的科研能力、實踐能力和理論水平，使他們在科研中鍛煉、提高和成長。

3、充分發揮骨干教師的指導、示范作用。

針對骨干教師的培養，我們開展了豐富多彩的活動，如讓他們參與新教材研討活動、主題教研活動、上示范課、作講座，以練促教，以賽促推廣，提高我區廣大語文教師專業素養，促進不同層次老師的發展。在這些有效的培訓活動中，大批教師迅速成長。

我區一貫重視骨干教師的送教下鄉，每學期，我區小語科最少組織兩次針對邊遠地區的支教送教活動，每次由兩位骨干教師承擔任務，讓他們把先進的教學經驗帶到邊遠的農村，促進農村地區教師的專業化成長，從而推動我區教育的均衡發展。

（三）加大培訓力度，促進青年教師成長。

青年教師是教師隊伍里的新生力量，是未來教育的主力軍，但由于他們從教時間短，對教育、教學規律理解不透，教學技能有待提高，必須加強培訓。我們要求區內青年教師加強學習，加強鍛煉，縮短對崗位、教育教學常規、過程的熟悉與適應期，力爭在較短的時間內成為我區骨干教師中的新鮮血液。為了鞭策和激勵他們努力達到這個目標，每次的教材分析、教研活動我們都要求他們必須參加。同時有針對性地開展新教師崗位培訓、新課程培訓，要求他們必須持培訓證上崗。同時還組織了有效教學設計大賽、青年教師朗讀技能大賽、青年教師鋼筆字比賽、青年教師閱讀教學技能大賽等一系列競賽活動，從教育教學技能、專業水平等方面促他們進步、成長。我區青年教師參與教研活動、課改活動的熱情十分高漲，他們大膽創新，銳意改革，為自己的成長拓展了廣闊的發展空間，并逐漸地踏上了發展的快車道。

小學六年級培優工作總結（優質15篇）篇三

學期伊始，我認真學習了《基礎教育課程改革綱要》和《國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》精神，閱讀了新大綱對六年級語文提出的要求，精心備好每一節課。在備課的同時，把學生的年齡特點和個性差異考慮進去，注意每單元的訓練要點和延伸遷移的難點。課堂上以學生為主體，以訓練為主線，以思維為核心，把更多的發言機會留給學生，精心設計課堂提問，把問題分為難、中、易三類，讓優等生回答較難的問題，讓學習有困難的學生回答較易的問題，使每位學生在課堂上都有施展自己的機會，都能嘗到成功的喜悅，變苦學為樂學，變要我學為我要學。通過這種嘗試，同學們的發言積極性越來越高了，連最不愛舉手的學生也敢展示自己了。

小學六年級培優工作總結（優質15篇）篇四

伴著新年的腳步，本學期的'數學教學工作已圓滿結束。在本學期中，我能認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。并廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。

1、課前準備：備好課。

（1）認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

（2）了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

在本學期中，我積極參加校內、外聽課、評課活動，提高自身能力。學以致用，我在教學工作中也注意了學生能力的培養，把傳授技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

努力提高專業技術水平，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

在新的一年的學校教學管理制度工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

小學六年級培優工作總結（優質15篇）篇五

在學校領導的關心與支持下，在“培優轉差”工作過程中，能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。現特對本學期工作，尤其是培優補差方面的工作做有的放矢的總結：

我所擔任的是六年級(2)班的數學學科，學生在學習程度上，學習態度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，比較來說，優等生人數要好于差生，其中很大的原因就是出現低分的同學比較集中，所以在本學期內，差生我側重于補差，優生我側重于培優。

對于差等生的培養，我首先會從提高對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學，基礎很差，原來我總是對他們特殊照顧，有些作業他們可以不作，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最后的一段時間內我發現有些任務他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導和監督，所以這學期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精力去注意他們，關心他們。

通過和差等生的接觸，我發現現在的學生，尤其是這個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。

對于優等生的培養，則是讓他們在掌握課堂內容的基礎上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當的給他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發現的錯誤要及時更正，及時總結，讓他們明白學習就是一個積累的過程。

總之，不管是優等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所以當他們取得成績時，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。

在一學期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，還有待改進。但我相信只要有學校的支持、老師的配合，“培優轉差”工作一定能越做越好的。

小學六年級培優工作總結（優質15篇）篇六

第二課堂活動是培優補差的基礎。這學期一開始，我就依據上學期學生的學習情況，挑選出了4名學困生，把他們編為培優補差活動小組，利用每周二下午課外活動時間，對他們進行課外輔導，進行基礎知識的補救。輔導有內容，有記錄、有組織、有紀律，有時開展一些朗讀、背誦、聽故事、講故事等活動內容，在活動中，發展了學生的智力，發揮了學生的特長，充分調動了學生學習語文的積極性，使他們在活動中獲得了成功的喜悅，增長了求知的欲望。

小學六年級培優工作總結（優質15篇）篇七

集體備課要求選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。目的是為了充分發揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享。集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。我組將以“群策群力一教案”的指導思想為指引，建立“個人粗備、資源共享，合作交流，教案復備”的備課制度。在步調一致、保持共性的基礎上，力求各具特色、突現個性。

小學六年級培優工作總結（優質15篇）篇八

在培優補差過程中，我經常進行家訪與家長取得聯系，爭取他們的配合和支持，共同采取有效措施，對學生進行輔導和教育。在此過程中，老師和家長的關系越來越緊密，許多家長特別重視家庭輔導，為培優補差工作打下了良好的基礎。

總之，通過這學期的培優補差工作，我班學生中優等生逐漸增多，學困生逐漸減少了，可謂是大面積提高了教學質量，培養了學生學習語文的能力，全面落實了素質教育。培優補差工作是一項艱巨的工作，在今后的教學工作中，我有決心、有信心把這項工作做得更好，更大限度地提高我們班的教育教學質量。

小學六年級培優工作總結（優質15篇）篇九

使每位學生具有很好的心理環境，也是培優補差的關鍵點。在培優補差過程中，我把學生當成自己的朋友，善于發現每位學生身上的閃光點，在輔導時及時鼓勵和表揚他們，并在小組內開展了比、學、趕、幫、超活動，讓學生在寬松和諧的環境中學習感到格外有精神。不愛做作業的學生越來越少，課堂上發言的學生越來越多了，收到了良好的教學效果。

小學六年級培優工作總結（優質15篇）篇十

本學期六年級在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，以全面提高教師的業務水平和課堂教學效率為目的，發揚團結協作，務實求新的教研精神，圓滿地完成了本學期的各項工作，現對本學期的組內工作總結如下：

（一）備課。

新的學習，同時又迎來的教材版本的更新，因此本學期的備課工作顯得尤為重要，一個學期以來我們六年組在備課工作中堅持個人備課與集體備課相結合。個人備課做到認真鉆研教材、把握教材；集體備課實行“主備課人”制度，充分利用網絡資源；嚴格做到“不經過個人備課和集體備課的內容不上課”。

在集體備課過程中，我們組的金老師、白教師充分發揮了其作為老教師經驗豐富的優勢向我們這些青年教師傳授經驗，年輕的特崗教師也能以她們的積極性和學習力感召全組教師。在整個學期的備課工作中，我們力求對每節課了解特點，抓住重點，突破難點，解決疑點；對每一節課力求做到以學生為出發點，選準教學的切入點，選準教法和學法。

（二）上課。

轉變教師在課堂教學中的角色，樹立服務意識，確立學生在課堂上的主體地位，把學習完整的還給學生，在求得教師與學生的共同探索、共同收獲、共同成長的同時提高課堂40分鐘質量。

根據教材特點和學生實際，精心設計教學活動，學習活動的設計力求形式多樣、生動活潑、注意實效，給學生充足的時間和空間。一個學期的教學實踐工作中我們組老中青三代教師都在通過自己不斷的努力提升著我們的課堂教學質量。

（三）作業與批改。

作業的布置以因材施教為原則，給學生留多層次的作業，以鞏固不同學生對所學知識的掌握。力求讓不同層次的學生都能通過完成作業來鞏固所學，提高自己的學業成績。

對作業、作文、周記等批改內容，做到及時、準確，并盡量做到面批面改，以有利于促進學生的進步和提高。

（四）輔導。

根據課堂教學及作業、測查中獲得的教學反饋信息，及時地對個體或整個班集體進行必要的輔導，以彌補教學中的不足。

對差生更要根據具體情況，進行因材施教，以做好查缺補漏的工作。

（五）測試。

根據學校教學工作安排，保質保量的完成好月測試和期中、期末測試工作。每次測試結束后，全組教師要對測試情況進行個人和集體反思，以利于提高教育教學成績，促進今后教育教學工作的開展。

（一）、教研活動突出計劃性、目的性。

以全面提高教師的業務水平和課堂教學效率為目的，我們教研組在學期初首先制定了計劃。經過全組教師的討論和研究，依據新教材及畢業班學生的特點，我們擬定本學期教研重點為：

培養學生自主探究能力有效策略的研究。

為了更好地開展教研活動，我們還通過討論制定了具體的實施措施。

（二）、扎實有效的開展組內教研活動。

本學期，我們組先后以“空間與圖形”、“分數解決問題”、“比的應用”和語文閱讀教學的第一、第二課時為內容展開的教育實踐研究，通過一個學期的教學研究與實踐，我們組的各位教師提高了自身的課堂教學水平，在提高自身課堂教學水平的過程中我們組對“培養學生自主探究能力”也形成了以下幾點不成熟的認識：

1、要培養學生的自主探究能力首先要正確定位師生角色，為學生在課堂上的自主探究營造平等、民主、和諧的學習氛圍。

2、要培養學生的自主探究能力還要創設貼近學生生活實際和心理的教學情境，以此來激發學生自主探究的興趣和欲望。

3、要培養學生的自主探究能力，就要精心的設計學習活動，給予學生探究方法的提示和指導，以此來提升學生自主探究的實效性，促使學生逐步的形成自主探究能力。

4、要培養學生的自主探究能力，要精心組織自主探究學習成果的交流和匯報，為學生提供相互學習和促進的機會，增進自主探究能力的提升。

5、要培養學生的自主探究能力，要注重對學生自主探究學習過程和結果的評價，使學生體驗到自主探究學習的成功感、幸福感，同時認識到自身的不足，改進自身的學習方法，逐步提高自主探究的能力。

6、要培養學生的自主探究能力，要設計多層次的開放性作業，讓學生的自主探究學習活動從課堂上延伸到生活中，促進學生自主探究能力的提升和發展。

（三）、教研活動中存在的不足。

1、組內的教研活動在具體實施的過程中不夠系統，當受到其他活動沖擊時，往往不能夠安計劃保質保量的進行和完成。

2、組內的教研活動形式比較單一，有個別活動沒有起到好的研究效果。作為教研組長的我在這方面有不可推卸的責任。

本學期我們六年組全體教師在認真做好教育教學、班級管理、組內教研工作的同時，還認真的組織本學年的學生積極參加學校開展的各項活動。籃球賽、體育節我們與體育組教師共同組織，為學校成功地選拔了校籃球隊、田徑隊隊員；拔河比賽、跳繩比賽、、踢毽子比賽、科技節，我們精心組織，讓全體學生都得到了意志品質的鍛煉、科技啟蒙的教育；防火、防震安全演練、“珍愛生命、安全出行”等主題班會過程中，我們積極組織，精心策劃，將“安全”根植在學生們的心中。通過各種活動的開展，我們的學生在各個方面得到了鍛煉和提高。

一個學期的工作在忙碌中結束了，本學期的工作，我們六年組有成功的喜悅也有失敗的嘆息，但這一切都將成為我們永遠的一筆財富，都將激勵我們在今后的教育教學工作中不斷努力，爭取取得令人更為滿意的成績。

小學六年級培優工作總結（優質15篇）篇十一

又一學期在大家的忙碌中匆匆度過，回首本學期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現將本學期工作總結如下：

一、堅持理論學習，指導教學實際。

堅持理論學習，我們組有八位教師組成，開學初，我們教研組認真學習了《新課程標準》及一些理論的基礎，并圍繞學習內容進行了認真的討論。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，積極參與“361”快樂課堂教學的研究，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識，從而提高學習的質量。在教學方面，狠抓備課，上好每一節課，認真批好每一本作業，保證數學知識的關聯性，是我組在數學教學上的共識。

二、集體備課，合作交流。

集體備課，經常進行針對性的教研活動，確定提高后進生及格率的方法和途徑，并在日常教學中能開展有效的教學活動。課后能相互交流，互通信息，交換意見，改進教學方法。認真解讀每個單元的教材，發表各自的看法，特別是單元的重點、難點進行解讀、研究分析教法和學法，備課集中研討，課后及時反思。我們八位數學老師經常交流教學過程中出現的問題討論并想法解決，每個單元結束后總要進行總結，找出差距想法彌補。特別是復習階段，根據學生的實際情況，研究討論了復習計劃、方案，精選題目進行練習，練習認真批改，對后進生堅持進行面批。發揮學習小組的作用，采用對子互幫互助互學的方式，以此縮小優差生之間的差距。

三、積極參加和開展教研活動。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀等方面都能夠充分發展。作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。本學期，我們組按照教科室的要求積極開展組內的“課內比教學活動”，八位教師都精心準備并執教了研討課，課后老師們都會從師生狀態、學生參與、課堂效果、導學流程、師德表現等方面進行中肯、全面的評價，結合“好課的標準”探討，交流、互動使每個老師都有不同程度的收獲和提高。聽評課活動促進了我們教學水平的提高。

四、認真撰寫教學反思。

教學反思的撰寫，既要寫下自己執教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平十分有用。因此，教師認真撰寫教學反思，并進行交流，每位教師都有豐富的內容，大家互換教學反思，即檢查又互學。

一份耕耘，一份收獲。本學期，我在學校組織的“課內比教學”活動中榮獲一等獎，并為全市的畢業備考會提供了一節數學復習引領課《體積——整理與復習》，獲得聽課老師的好評。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學六年級培優工作總結（優質15篇）篇十二

一學期匆匆結束了，我們六年級在校長室領導下，在各科室部門的關心支持下，順利送走了實小人數最多的一屆畢業生。一學期來，六年級依照學校要求做了許多工作，按照校長室的要求，總結不要面面俱到，所以，我想從以下三個方面對六年級的工作進行總結。

質量是學校立校之本，也是教師工作的價值體現。陸校長在學校發展的舉措中著重指出：要推進“綠色質量”工程，加強“自能課堂”研究和探索，立足“全體”、“全面”，力爭“減負”“提質”，為學生持續發展奠定堅實基礎。

當然學生質量包含“知情意行”等各個方面，我現在匯報的只是六年級在抓好學科質量方面的所做事宜：

從去年到現在，六年級在市局質量調研上是個“中獎率”較高的年級，有人說是多災多難，但我們六年級把它當做機遇，當做是展現實小優秀教師群體、優秀學生群體風采的機遇，當做是閃亮實小這塊金字招牌證明實小這個優質教育資源的機遇。當然，面對質量調研，教師的壓力會大一些，工作會重一些，但是好在六年級是一個“能戰斗、肯吃苦、講團結、有策略”的團隊，我們在校長室、教導處等科室的關心指導下，可謂順利而出色地完成了任務。

1、有策略：語文組在吳建芳、江志偉老師的帶領下，對教師進行合理分工，把復習分成兩大階段，集體備課，刪選知識點，共享資源；數學組在李亞仙、張穎老師的帶領下，把部分班級的暫差生集中在閱覽室，利用中午的時間強化輔導。英語組在匡宣、錢志輝老師的帶領下，每天四節課，分層輔導、分層作業、注重中間生的培優工作。陸校長在行政會上說：行政工作不是提要求，提要求誰都會，關鍵是要切實指導幫助教師怎么做！我們六年級的老師在復習期間也不是簡單對學生提要求，而是扎扎實實分析學生情況、分解知識要點、分層進行復習，把對學生的要求變成實實在在的幫扶指導。

2、講團結：總記得這樣一些動人的樸素的話語：宦彩娟老師在身體不適，需要休息的情況下，她說：質量調研來了，我現在休息，怎么說得過去呢？毛瑞華被抽調到六（2）班頂班時，她說：沒有問題，于公于私，我都應該的。李亞仙在模擬考試中名列前茅，大家開玩笑說：好了，可以休息休息等等別人了。她說：我們又不是和自己人比，是要和別的學校去比，再抓抓，總能提高一些學校的平均分的。王小華自己要求中午進班補習，可是值班又不是他，在調整到張金華時，張金華說：雖然在自己班值班比較順手，但是我總歸服從學校安排和需要的。還有很多很多這樣的樸素話語，六年級的老師沒有豪言壯語，沒有私心私利，沒有斤斤計較，他們心中所想的就是質量，就是學生的發展，他們所體現出的就是顧全大局、團結協作的精神。

3、肯吃苦：在這里我要重點表揚我們教兩個班的同志們，他們每天四節課，還有大量的批改、補習任務，整整一個半月，確實辛苦。記得有次中午吃飯的時候，我坐在張穎對面，她沉悶寡語，本以為她身體不適，她說：復習累死了，現在連話都懶得了。英語組的郭正梅、倪亞萍等五教師每人兩個班，每天四節課、還有大量的講評批改任務，她們任勞任怨。還有趙霞老師：半夜生病送到醫院，掛水又過敏，一直到早晨六點多才回到家，可是第二天我巡視的時候又見到她坐在辦公室，她說：現在孩子快畢業了，有點浮躁，我作為班主任坐在這里，總有點威懾作用，總能鎮住點學生的。當然，吃苦的老師不僅僅是這些，吃苦的背后是高度的責任心和事業心，是對學生、學校的關心和熱愛。

通過迎接質量調研讓我有了一些想法：1、當學校出現主要工作或者有重要工作的時候，我們每一位教師要能顧全大局、團結協作，要把學校榮譽、團體利益放在首位，因為我們都是實小的一員，校榮我榮、校恥我恥。2、關于綠色質量：實小作為丹陽小學教育的排頭兵，雖然我們難以扭轉應試教育的大環境，但是我們應該拒絕題海戰術，拒絕簡單機械的訓練，要用智慧從事我們的教育事業，要盡我們最大的努力讓學生學得輕松、學得扎實。所以，面對調研，教師要辛苦在前，要把時間花在研究上。

小學教育從某種程度上說就是習慣養成教育。六年級學生，他們是學生中的大哥大，他們熟悉校園生活，老師的苦口婆心與他們的心悅誠服已經漸行漸遠。在這種情況下，如何培養學生良好的習慣？我們六年級嚴格遵照學校各項管理要求，把問題的發生預先考慮，把問題的苗頭扼殺在萌芽，對標查缺，不斷修正、完善管理措施。

1、期初跑操：在觀看了正則學校的跑操后，我們確實深受啟發，我們認為抓好跑操不僅僅是規范兩操，更主要的是能夠通過跑操提高學生遵守規范的意識，進而把這種規范滲透到學生日常生活方方面面。在跑操中：王國娥老師、倪亞萍老師、張文俊老師、董紅老師等等一批班主任和副班主任，一前一后，天天如此，伴隨輕松的音樂、邁動輕快的步伐，展現了實小校園的又一道靚麗風景。

2、在晚自習上：今年晚自習進行了改革，班級縮減，管理要求增高。一段時間下來，校長室說六年級晚自習紀律不行，主要是晚自習課間學生吵鬧，聲音過于噪雜。我知道后在年級組會議上，建議值班教師實行坐班制，值班教師課間不休息，允許學生上廁所。面對增加的工作量，我們六年級全體值班教師沒有怨言，積極響應。像吳紅霞老師，吳建芳老師、張益琴老師、愛抽香煙的馬忠老師等等，他們都能認真輔導、堅守崗位。

3、在家訪上：學校今年舉行家訪月活動。據我了解，六年級出色完成任務。他們篩選家訪對象，把真正通過家訪能有改進的學生作為家訪對象，并且利用業余時間進行家訪。例如王志標老師自己駕車，帶著任課教師家訪。有一次放學下雨，我在校門口碰到肖志杰，他們正打的去家訪，我說：下雨天還去啊？隔日好了。肖志杰老師說：都約好了，不能讓家長覺得我們不守信用，再說正好今天三位教師都用空。我在六（5）班，也隨著班主任董紅家訪了7戶人家。通過家訪，確實增強了家校聯系，有效的形成教育合力，在一定程度上提高了教育的效果。

關于學生教育，我想六年級做得相對成功的地方主要是：1、能充分考慮學生的年齡特點，依照學校要求開展教育活動。2、人們常說低年級是保姆式，中年級就半扶半放，高年級就放手讓學生管理了。但是，我們認為高年級也不能全放，尤其是在特殊情況的時候也要像低年級老師學習，多到學生中去，多呆在班級中間，這樣才能真正管理好學生。

學校辦學舉措中指出：成就才情教師、培養本色兒童。這二者間是相輔相成的關系，我們要在培養兒童中發展自己，我們只有自己發展了才能更好地培養兒童。作為教師，只有走專業成長之路才符合教師職業的特點。一學期來，六年級全體教師在專業成長的道路上取得了一些成績：如：張穎老師經過層層選拔獲得丹陽市基本功大賽一等獎，將要代表丹陽參加鎮江市的比賽，江志偉、匡宣通過學校選拔，將要參加市級基本功比賽，錢志輝老師在基地學校“九校聯誼”賽課中獲得二等獎。江志偉老師在課程建設現場會執教公開課。史仁忠在活力課堂的安排下到導墅送教下鄉，史仁忠、任金輝、江志偉為新疆教育代表團執教公開課。在論文發表上：任金輝的文章發表在《江西教育》吳建芳的文章發表在《教師教育》。在輔導學生方面趙霞、江志偉、肖志杰等老師輔導的學生在《七彩語文》作文賽中獲一二等獎。孔華林、王小華、宦彩娟、李亞仙、張穎等教師輔導學生在省市級數學競賽中數十人次獲等級獎。

六年級雖然取得了一些成績，但同時也存在諸多不足。

1、學生教育仍要進一步提高策略、遵守法規。在針對特殊學生、特殊事件上，我們的教師要沉得住氣，遵守教育法規，把學校形象擺在首位，用愛心真誠地去喚醒、期待學生的改變，切忌粗暴、簡單處理突發事件。

2、教師團體仍要進一步加強團結、提高業務。我們六年級教師以中年教師居多，平時積累了豐富的教育教學經驗，但千萬不能坐在成績、榮譽簿上肯老本，或者產生“歲數已高、夫復何求？”的想法。要知道教育事業是一項不斷發展變革的事業，學生個性張揚，如果我們不加強學習，不提高責任心，反而懈怠自己，靠著老經驗老辦法從事教育事業，那么我們必將被教育發展的潮流所淘汰。

3、家校聯系仍要進一步講究策略、保持尊嚴。因為六年級的特殊關系，各位教師和家長的聯系要超過其他任何年級。面對家長的要求，我們每一位教師要有禮有節，從維護學校形象、維護職業形象的角度出發，妥善、策略處理好與家長的關系。

小學六年級培優工作總結（優質15篇）篇十三

20xx年，六年級級部在學校領導的正確領導下，在學校各個部門的悉心幫助下，通過班主任和各任課老師的共同努力，比較圓滿地完成了學校布置的各項工作，具體說來可以分為以下幾個方面：

針對這些問題，我們六年級在班會、級會、課堂上對學生進行相關教育。注重培養學生健康向上的精神風貌和端正的學習態度，對那些表現突出的學生我們在班級、級部上重點表揚，對那些表現尚不夠理想的學生由班主任、科任教師反復教育。經過這一學期的不懈努力同學們的紀律、衛生、學習等習慣都有較大程度的改變。通過推行級部內學生自主管理，充分發揮班干部的作用，在路隊紀律、就餐秩序、中午在校秩序等各方面，都使得六年級各方面違紀現象明顯減少，學生沒有發生不安全事件。由于六年級是小學階段最高年級，學生思維活躍，管理難度相對較大，我們的工作還要不斷加強，以促進學生的健康全面發展為最終目標。

真心關愛學生，全心為學生的健康成長服務。六年級學生正處于青春期，往往有叛逆思想，這一級學生學困生和調皮學生又相對較多，為了更好地做好教育工作，讓學生產生親近感、信賴感，克服他們的叛逆心理，我們班主任做了大量的思想教育工作。對違紀的學生，我們多采用溫和的勸誡方法，對于多次重復違紀的學生，除了嚴肅教育和訓斥，必要時溝通家長，共同進行教育。班主任工作不僅需要愛心和智慧，我們更注重身教。在衛生清掃，積雪鏟除等任務中，我們級部班主任總是率先垂范，為學生做出了榜樣。在就餐和清掃餐廳環節，我們級部趙紅娟、王金德等幾位班主任以校為家，和學生共同進餐，一起打掃衛生，中午基本上都是在學校度過，為學生做出了表率。

共同努力，在迎接上級的各項工作和學生的教育教學中，大家心往一處想，勁往一處使，共同處理好級部的各項事務。一學期來，同事們之間配合默契，互相尊重，彼此關心，營造出了一個和諧健康的環境。由于有了良好的'團隊精神，對學校布置的許多工作我們也較容易的做到了落實，在教育孩子方面更是任課老師和班主任配合，讓學生有了深刻的體會。

第一方面六年級級部學生成績較之升級之前有較大的下滑，在綜合各方面原因之后，我們級部分析感覺對學生的管理尚需進一步加強，在新學期的開始我們將通過多教育宣傳，加大時間投入，注重學習困難學生的提高，采用結對子互幫互學，多測驗等方法來提高學生的學習成績，進一步促進教學質量的提高。第二方面各班的班級管理，紀律衛生等工作在新的學期我們要更加努力，讓學生生活在一個健康向上，積極進取的班集體，一個整潔干凈、秩序井然的班集體。

最后，我們六年級級部在新的學期開始將一如既往地聽從指揮、服從安排、踏實工作，勇于創新。我們將不斷努力、銳意進取，再接再厲，把工作搞得更好。

小學六年級培優工作總結（優質15篇）篇十四

我今年擔任六年級語文教學工作。班里共有學生41人，學生的整體成績較差，中等生和差生占大多數。本學期在“培優輔差”工作中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“轉差培優計劃”的內容。計劃中要求達到的目標未能實現。現將“培優轉差”的工作總結如下：

1.全面調查了解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

開學初，根據上學期的考試成績，以及平時的工作表現，確定如下學困生和優等生。

學困生：管鑫田玉虎苗長紅管海濤優等生：苗文超張雪李東升田學超

2.能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。

3.培優輔差做到了“六定”。

即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

4.培優著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。

5.輔導差生做到了“三要三不要”。

要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生的教育采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

6.實行了“低、小、多、快”的教法改革。

摸清學生相關準備知識，基礎，根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。

7、動之以情、曉之以理。

在給學困生做思想工作時我努力做到“動之以情，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導他們；從情感上主動與他們溝通；從生活上去關心、照顧他們；在學習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友。同時，在教育的過程中注重擺事實、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認識自己的錯誤言行，決心悔過。

在此次考試中，轉差雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。培優做得就令人更不滿意了，我將認真反思，爭取在畢業會考中取得好成績。

小學六年級培優工作總結（優質15篇）篇十五

轉眼間，學期將盡。本學期，我擔任六年級兩班的數學課，數學是不太受學生歡迎的學科，只是迫于升學的壓力，學生不得不學，因此，數學學科教學常常會出現兩極分化的現象，培優補差工作就顯得更為重要。在這方面，我也挺注意，現將本學期的培優補差工作總結如下：

對于成績優異的學生來說，他們學習能力強，自覺性強，這都是他們成績優異的一個重要原因。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學習的高手，但在課下，他們卻不一定會學習。因此，應更多地培養他們學習的方法和習慣。例如，在課堂上，從復習，新授，練習，提高，小結等方面培養他們獨立自主學習的習慣，使他們養成會學習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養他們較強的學習能力。課下，則對他們布置額外的任務，使他們在掌握基本的學習知識的同時，盡可能培養其更強的學習能力。

對于多說中等生來說，他們可能是課堂上學習的乖乖者，這是他們的優點，你交給他們幾個，他們就學幾個，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開老師的幫助，他們則變得不知所措。因此，培養其會學習，學好習的習慣尤其重要。所以，我在課堂上尤其重視學案的利用，給出學生學習的目標，指出學習的重難點，提供學生學習的素材，幫助學生逐漸養成會學習的習慣。同時，結合他們學習有余，靈活不足的特點，通過附加的學習素材，培養他們靈活的學習特點。

對于一個班來說，學困生常常是一個不小的群體。他們成績不好，常常與他們的基礎不好、學習能力差、學習方法不對頭有著很大的關系，同時也與部分學生的學習態度有很大的關系。本學期，在這個方面，我更多的是做這部分學生的思想工作，但效果并不明顯。對于一部分學生來說，他們雖然基礎差，但并不放棄，這樣的學生，不僅需要老師的鼓勵，更需要老師的幫助。還有一部分學生則與其學習態度有著很大的關系，他們雖然腦子聰明，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過本學期的教學，我發現，僅靠鼓勵，幫助，對這部分學生是不夠，必要時更需要嚴厲的批評，這樣才可能使他們改變不正確的態度。同時，學困生轉化并非一個所能為，所以，有時，我還常常通過各種解決的方法，以養成他們足能互幫的氣氛。

總之，培優補差工作在學校可以說是一項艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要老師們的智慧，大家的共同努力才可以實現。