優(yōu)秀作文往往以生動(dòng)的描述和細(xì)膩的描寫給讀者留下深刻的印象。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和借鑒。

2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇一

文章摘要：曲折有致的洞勢地貌，瑰麗多姿的鐘乳石景，贏得了中外游客的一番贊賞，這就是被譽(yù)為“全國諸洞冠”的瑤琳仙境？”三毛聽出是剛才教授爺爺?shù)穆曇簦阃Ｏ履_步。春雨的色彩作文假如我是一只小鳥，我會(huì)銜來一些種子，將它們拋撒在貧瘠的土地上，讓它們生根發(fā)芽，最后長成一棵大樹，為那荒涼的地區(qū)增添一份綠色，為地球母親穿一件綠衣。

燕子說：“春雨是綠色的，看……春雨過后，草地和柳枝都綠了。”

麻雀說：“春雨是紅色的，瞧……春雨過后，桃花和杜鵑花都紅了。”

黃鶯說：“春雨是黃色的，看……春雨過后，油菜花和蒲公英都黃了。”

百靈說：“春雨是紫色的，瞧……春雨過后，紫藤和紫竹梅都紫了。”

畫眉說：“春雨是白色的，看……春雨過后，玉蘭花和百合都白了。”

……。

鳥兒們一齊說：“咱們?nèi)フ掖汗媚锇桑屗嬖V我們春雨是什么顏色的？”

春姑娘頭戴花環(huán)，滿臉笑容地說：“春雨自身是無色，透明的。但是她能給大地披上五彩的新衣！所以你們都說對了。”

2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇二

1、嘗試用滴色的方法表現(xiàn)春雨的色彩，感受春天的美。

2、愿意參加玩色活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂趣。

1、ppt， 滴畫錄像。

2、滴管、白色卡紙、顏料（綠色、紅色、黃色、藍(lán)色）、一次性紙杯。

3、作畫順序圖 ，撕貼好的小草、小花。

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

問：你認(rèn)識(shí)小雨滴嗎？它是什么樣子的？

2、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察小雨滴的不同形態(tài)。

問：許多小雨滴落下來象什么？

3、播放錄像，師幼探索滴畫的方法。

師：“今天老師帶來了五顏六色的小雨滴，它想和小朋友玩游戲！”

（1）認(rèn)識(shí)工具－滴管。

（2）觀看滴畫過程。

問：“滴管怎么滴出小雨滴來呢？”

師邊講解邊示范：捏住滴管吸一吸，松開手后，輕輕捏一下，滴一滴。

個(gè)別幼兒示范。

（3））玩色游戲：“滑滑梯”

4、幼兒嘗試作畫，師觀察適時(shí)給予幫助。

（1）作畫順序：“種花”――滴畫――玩色“滑滑梯”。

（2）注意事項(xiàng)：小雨滴可別太大滴了，滑下來會(huì)把花瓣打疼的；小雨滴們別互相擁擠。

5、作品展示，欣賞交流。

小雨滴有哪些顏色？它們和哪些花寶寶交上了朋友？

2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇三

為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時(shí)，自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然知識(shí)。

活動(dòng)以“小鳥的叫聲”引入，通過談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗(yàn)表述，在欣賞過程中，通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對話、游戲等環(huán)節(jié)來幫助理解散文詩內(nèi)容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”，滿足了幼兒對春雨繼續(xù)探究的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛春天的情感。

1、理解散文詩，感受散文詩所表現(xiàn)的春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

2、學(xué)習(xí)角色間的對話，理解詞語：萬紫千紅。

理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的意境美。

理解萬紫千紅的涵義。

教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。

一、以“小鳥的叫聲”引入課題

1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場地。

師：小朋友下雨了，趕快進(jìn)來避避雨吧。(師幼做著避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，在“草地”上坐好。)

2、播放小鳥的叫聲，啟發(fā)幼兒說出對“春雨”的初步印象。

師：有誰來告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍(lán)色、白色)

師：春雨到底是什么顏色的呢?

二、欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容

1、傾聽教師配樂朗讀散文詩，激發(fā)幼兒猜想。

師：這首詩聽起來感覺怎么樣?(很好聽、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)

(重點(diǎn)提問能力較一般的幼兒，讓他們有回答問題的機(jī)會(huì))第一幼兒教育兒童網(wǎng)站

師：里面有哪些小動(dòng)物?(幼兒邊回答問題，教師邊出示相應(yīng)的課件)

師：它們在爭論什么問題?(春雨到底是什么顏色的?)

2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩一遍。

師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說?(教師有表情地再朗讀散文詩一遍)

3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問，加深幼兒對散文詩的理解。

師：小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)

師：小燕子是怎么說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。)

師：接著又是誰發(fā)表意見啊?(小麻雀)為什么小麻雀說春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了。)

師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。)

師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無色的)

4、討論思考：

師：春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅?

(春雨是無色的，因?yàn)榇禾靵砹耍莸刈兂删G色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語：萬紫千紅)

小結(jié)：是啊，春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候，五顏六色的花兒都開放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬紫千紅”。

三、學(xué)說散文詩中的角色對話，并進(jìn)行表演。

師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎? 現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂的小動(dòng)物來學(xué)學(xué)它們的對話吧!

師：現(xiàn)在我請四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭論的語氣)

師：今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請四個(gè)小朋友戴上頭飾來表演它們的對話。

四、結(jié)合游戲，師幼配樂完整朗讀散文詩。

師：請小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，老師當(dāng)“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩。“春雨”走到誰的身邊，誰就站起來，隨著音樂表演動(dòng)作。

五、活動(dòng)結(jié)束：

師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室)

六、活動(dòng)延伸：

在語言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進(jìn)一步熟悉散文詩內(nèi)容。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂，配以美麗的春天布景

2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇四

沙沙沙，春雨來了。

春雨落在桃花上，桃花變得粉紅粉紅。

春雨落在迎春花上，迎春花變得金黃金黃。

春雨落在草地上，草變得碧綠碧綠。

春雨落在玉蘭花上，蘭花變得雪白雪白。

春雨落在郁金香上，郁金香變得彩色了。

沙沙沙，沙沙沙，美麗的大自然變得五彩繽紛！

2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇五

1.理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的語言美和意境美。

2.學(xué)說散文詩中的對話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。

3.以表演的形式進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣。

1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。

2.詩歌中提到的植物的彩圖。

活動(dòng)過程：

師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的，柔柔的，那你們知道春雨是什么顏色嗎？（幼兒發(fā)言）今天老師帶來一首散文詩，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么顏色呢，我們來聽一聽詩句里是怎么說的。

2.教師第二遍朗誦散文詩。師：這一遍要仔細(xì)聽，等一下老師要問你們小鳥們都認(rèn)為春雨是什么顏色的，為什么？（小燕子——綠色 草地、柳樹小麻雀——紅色 桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來學(xué)著說一說。

3.再次欣賞散文詩，深入理解內(nèi)容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：

（1）詩歌中說春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細(xì)細(xì)長長的）

（2）春雨落在地上發(fā)出了響聲，幼兒思考用動(dòng)作來表示春雨落下的樣子。

（3）小鳥們躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房頂?shù)倪呥叄阍谖蓍芟戮筒粫?huì)被雨淋濕了）

（4）聽了小鳥們的話，春雨說了什么？（師復(fù)述結(jié)尾春雨的回答）萬紫千紅是什么意思？（有很多很多漂亮的顏色）

師：小鳥們對春雨的色彩有各種各樣的想法，現(xiàn)在請小朋友們來演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配，每個(gè)幼兒扮演一種小鳥。邀請個(gè)別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。（可模擬詩歌中的場景)四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結(jié)束語：今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《春雨的色彩》，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會(huì)變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌，說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。

散文詩《春雨的色彩》： 春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？ 小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……” 小麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……” 小黃鶯說：“不對不對。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……” 春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天帶來萬紫千紅……”

2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇六

幾陣淅淅瀝瀝的春雨之后，太陽公公終于伸著懶腰出來了。上個(gè)周末，天氣晴朗，太陽暖暖的，風(fēng)也暖暖的照得全身都暖暖的，照得花兒、草兒都亮亮的。我在小區(qū)門口的草地上尋找春天的色彩。

春天是什么顏色的呢？三葉草碧綠的草葉間長出了一叢叢粉色的花朵，五瓣形的花兒三朵一叢，五朵一簇，粉色布滿草地。啊！春天是粉色的。

春天是什么顏色的？遠(yuǎn)處田野里，一大片一大片的油菜花，金燦燦的，閃著耀眼的光芒。啊！春天是黃色的。

春天是什么顏色的？櫻花綴滿枝頭，層層疊疊，擠擠挨挨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一大片雪白的云朵掛在枝頭。啊！春天是白色的。

春天是什么顏色的？草地上，翠綠的草芽，樹枝上，嫩綠的芽苞或濃或淡。啊！春天是綠色的。

春天有紅有綠，有黃有紫，有白有粉，啊！春天是五彩繽紛的。

2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇七

春天到了，春風(fēng)給柳樹梳頭了，春雨給柳樹洗澡了。

森林里，一群動(dòng)物正在爭論一個(gè)關(guān)于春天的問題：春雨到底是什么顏色的？

白鵝說：”春雨應(yīng)該是黃色的，你們看啊，春雨落在迎春花上，迎春花黃了。春雨飄在四季桂上，四季桂花也黃了。”

春雨聽到了，下的更起勁了，下的更歡快了。

文檔為doc格式。

2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇八

游戲一：五顏六色。

目的：認(rèn)記11個(gè)生字。

準(zhǔn)備：11張不同顏色的生字卡片。

方法：由學(xué)生選擇自己喜歡的卡片，念出卡片上的生字、組詞，并說一句完整的話。

游戲二：遍地開花。

目的：在輕松愉悅的氣氛中認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。

準(zhǔn)備：根據(jù)課文的意境制作課件，創(chuàng)設(shè)一幅“江南春雨杏花”的美麗畫面，在畫面的草地上布置11個(gè)生字，一點(diǎn)擊生字，生字上面就出現(xiàn)一朵小花。

方法：教師隨意用鼠標(biāo)指向“草地”上的生字，如果學(xué)生讀對了，教師再點(diǎn)擊，生字上即出現(xiàn)一朵鮮艷的小花。老師可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師點(diǎn)擊生字，繼續(xù)游戲。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

游戲三：猜字游戲。

目的：在愉悅輕松的氛圍中認(rèn)記生字。

準(zhǔn)備：自編謎語，謎底為本課生字，比如：皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（謎底：線。）春雨落在樹林前。（謎底：淋。）或者通過編排動(dòng)作來表示本課生字，比如：水管滴水。（謎底：滴。）灑水壺灑水。（謎底：灑。）。

方法：

1.教師說謎語（或做動(dòng)作）讓學(xué)生猜字。

2.學(xué)生說謎語（或做動(dòng)作）讓學(xué)生猜字。

閱讀游戲。

游戲一：爭當(dāng)配音演員。

目的：通過給不同的角色配音，加深對課文的理解，提高朗讀水平。

準(zhǔn)備：書中出現(xiàn)的小鳥圖片。

方法：老師先按課文內(nèi)容，一一出示各種小鳥的圖片，請學(xué)生根據(jù)圖片分別當(dāng)小燕子、麻雀或小黃鶯，練讀相應(yīng)段落。然后在學(xué)生之間展開閱讀挑戰(zhàn)，并評比最佳配音演員。

游戲二：分角色表演。

目的：進(jìn)一步加深學(xué)生對文本的體驗(yàn)，培養(yǎng)朗讀能力。

準(zhǔn)備：小燕子、麻雀、小黃鶯以及春姑娘的頭飾。

方法：學(xué)生先一起演唱《小雨沙沙》，再由春姑娘作旁白：“春天來了，春雨輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……”然后由部分學(xué)生當(dāng)“小燕子”、“麻雀”、“小黃鶯”進(jìn)行分角色表演。本游戲可以四人小組為單位，自主分配角色表演。之后上臺(tái)展示，開展組際之間的挑戰(zhàn)表演。最后大家相互評一評，哪組演得好，為什么。

綜合性游戲。

游戲一：小小粉刷匠。

目的：根據(jù)自己對課文的理解給插圖上色，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，加深學(xué)生對文章的感受、體驗(yàn)。

準(zhǔn)備：復(fù)印課文中的插圖，學(xué)生人手一份；水彩筆。

方法：

1.老師引導(dǎo)：“春雨滋潤下的世界是什么樣子的？請大家合上課本，根據(jù)自己的理解來為插圖填一填顏色！”

2.老師邊發(fā)給學(xué)生插圖，邊唱《粉刷匠》的歌：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新房子，刷得更漂亮……”

3.學(xué)生拿到插圖后，各自填色。

4.說一說為什么這樣填，比一比誰填的色彩最漂亮，最后評出“春天的粉刷匠”。

游戲二：畫春雨。

目的：發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，進(jìn)行課后的延伸拓展學(xué)習(xí)。

準(zhǔn)備：每個(gè)人備好一張畫紙及水彩顏料。

方法：每個(gè)人畫各自眼中的春雨，想想自己想對春雨說些什么，然后邊展示邊解說，最后評出最佳作品和最佳解說員。老師可選部分作品在“學(xué)習(xí)園地”中展示。

游戲三：“繡”紅花。

目的：豐富詞匯積累，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的意識(shí)和能力。

準(zhǔn)備：剪數(shù)朵小紅花，一朵大紅花。

方法：

教師簡要說明游戲要求：老師在黑板上寫本課要認(rèn)的字，字外畫圈，學(xué)生為圈中字組詞，每組一個(gè)詞就在圈外添一個(gè)花瓣，至少要組4個(gè)詞語，即“繡”上4個(gè)“花瓣”。花瓣越多越好，一圈“繡”不下的可在外面一圈接著“繡”。每字能“繡”4個(gè)花瓣以上的即可獎(jiǎng)勵(lì)1朵小紅花，“繡”得最多最好的小組得大紅花。

以四人小組為單位，每組選3個(gè)生字，限定時(shí)間，合作完成。

游戲四：課中操。

目的：調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。可作為課中操，也可用于課文教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)。

準(zhǔn)備：錄音帶《春雨沙沙》。（《春雨沙沙》歌詞：小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話。哎喲喲，雨水真甜；哎喲喲，我要發(fā)芽。小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話。哎喲喲，我要出土；哎喲喲，我要長大。）。

方法：老師引導(dǎo)：“春雨給世界帶來了勃勃的生機(jī)，給大地帶來了萬紫千紅的景物。讓我們一起歌唱春天吧！”然后和學(xué)生一起演唱《春雨沙沙》。

2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇九

投放各種花的圖片，并有花的名稱。

{設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生看圖識(shí)字，看字識(shí)畫。為課堂上孩子的根據(jù)課文說話練習(xí)打基礎(chǔ)。]。

老師：剛才我們看了一些春天的美圖，現(xiàn)在再讓我們看一幅圖。你看到了什么美景？

學(xué)生：下雨了，樹葉在搖晃。樹葉在雨中搖晃著。

學(xué)生：下雨了，那些花都露出了笑臉。

老師：是的，這是一幅雨中的景色，你們真聰明。

出示課文第一段。

老師范讀這段話。

學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生大聲讀，讀出春雨的美妙。

老師：讀了這段話，你知道春雨是什么樣子嗎？

出示句式：春雨，像（）。

什么像什么？怎么春雨像線呢？你覺得春雨還像什么？

學(xué)生：春雨像煙像霧又像絲，樹呀房子呀都看不清了。

老師：你聽到春雨的聲音了嗎？

學(xué)生：模仿聲音:沙沙沙。

老師：我們學(xué)習(xí)“線”這個(gè)字。

用換偏旁的方法識(shí)記。相機(jī)出示“錢、淺”。反復(fù)識(shí)記之后，分辨用法。

老師：這段話寫得真美，我們再一起讀一讀。

老師：在這春雨里，發(fā)生了一個(gè)美妙的故事。

出示課文第二段，老師范讀。

1、這里有三個(gè)字，我們學(xué)習(xí)一下。

學(xué)習(xí)“論”

學(xué)生：要寫的“左窄右寬”

老師：說來告訴我怎樣寫好“讠”

老師總結(jié)：“讠”要瘦小。點(diǎn)的下面正好在折的上面，“橫折提”都要短小，折一定要寫好，向下豎直。

學(xué)生書寫。

老師：誰來給“論”組詞。

板書“爭論”一詞，什么叫爭論？

老師解釋：就是有不同的意見，大家說出來，加以辯論。

老師：誰和別人爭論過什么問題？

學(xué)生：我們小組的小朋友曾經(jīng)爭論過，怎樣打掃教室衛(wèi)生更快更干凈。

我和我的同桌爭論過怎樣能讀好課文。

老師：出示“一群小鳥正在爭論一個(gè)有趣的問題：”引導(dǎo)學(xué)生長句子斷開讀。

老師：什么問題呢？

出示“春雨到底是什么顏色的？”“顏色”的“顏”，開火車、組詞法反復(fù)識(shí)記。“顏色，五顏六色”引導(dǎo)學(xué)生讀好問句。

學(xué)生：學(xué)生讀。

老師：知道了小鳥們爭論的有趣的問題，我們就知道了課文的主要內(nèi)容了，那就是“”，板書課題，學(xué)生伸出右手，跟老師一起板書。老師一邊板書，一邊嘮叨每個(gè)字的要點(diǎn)。

學(xué)生：自由讀課文。

老師：提醒孩子注意讀書姿勢。

學(xué)生匯報(bào)。

老師板書“小燕子綠色”“麻雀紅的”“黃鶯黃色”

學(xué)生：讀好小燕子的話。

學(xué)生：讀好麻雀的話。

學(xué)生：讀好小黃鶯的話。

老師：從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該讀出怎樣語氣呢？

老師：指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”；“你們瞧”；“你們看”。

老師：看這些小鳥多會(huì)交流呀，一個(gè)說了一個(gè)說，別人說的時(shí)候認(rèn)真聽，現(xiàn)在讓我們學(xué)學(xué)他們，怎么爭論的吧！

學(xué)生：分角色朗讀課文，表演課文。

老師：出示“落淋灑滴”你發(fā)現(xiàn)了什么？

都有三點(diǎn)水，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水的字。明白，三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)。

歸類認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水的字。

老師：再讀讀課文，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

老師：小結(jié)：原來春雨來了，大地有著不同的變化呢，瞧，小草、柳枝變——；桃花、杜鵑變——；油菜花、蒲公英變——。

出示最后一段內(nèi)容。

老師讀：聽了的小鳥們的爭論，春雨下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。

你們也來讀讀這句話吧！

學(xué)寫“歡”字，我最喜歡“歡”這個(gè)字，為什么呀？你們看，“歡”這個(gè)字有“又”和“欠”這兩個(gè)字組成，“又”綣起了自己的腿，捺變成了點(diǎn)，“欠”把自己的左胳膊向上伸，他們相互謙讓，相偎相依一家人。學(xué)生書寫這個(gè)字。

學(xué)生：交流：“大家”指的是誰？春雨為什么下得更歡了？

老師：體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。

學(xué)生：用高興的語氣齊讀最后一段。

學(xué)生：朗讀全文。

出示句式，學(xué)生仿說：春雨是（）。你們瞧，春雨（）在（），（）。

學(xué)生：小熊說：“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。

學(xué)生：小猴說：”春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”

老師：你們認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢？

老師：總結(jié)：小朋友們，春雨本身是無色的、透明的，植物的生長與春雨有關(guān)，在滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，是美麗的，能給大地帶來萬紫千紅。

2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇十

記得在教學(xué)《》的過程中，有一只小手突然舉起來，打斷了我的教學(xué)——“老師，春雨到底是什么顏色的？”全班學(xué)生頓時(shí)沉寂了，60雙渴求的眼睛齊唰唰地投向了我——他們在等待我給予他們正確的答案！“同學(xué)們，春雨其實(shí)是??”我正準(zhǔn)備告訴他們，但欲言又止了，為何不聽聽學(xué)生們的意見呢？“到底是什么顏色的呢，你們自己想想看！”我把一個(gè)“空白”留給了他們。學(xué)生們用不解、疑惑的目光看著我，不過教室里馬上又沸騰了起來，開始了七嘴八舌的討論。

——老師，我知道！

——老師，我來告訴他！

——春雨是紫色的，因?yàn)榇河曷湓谧狭_蘭中，紫羅蘭花就變紫了。

——春雨是白色的，因?yàn)榇河炅茉诹ι希蹙妥儼琢恕?/p>

——春雨是無色的，因?yàn)槲覀兠看慰吹降拇河昃褪峭该鳠o色的。

多么富有獨(dú)到見解和想像力的對話啊！我感到很滿意，因?yàn)槲也]有講解，但是學(xué)生已經(jīng)正確理解了課文的主旨。在這個(gè)小小的“空白”中，學(xué)生們各抒己見、主動(dòng)發(fā)展，這不正是我們的新課程理念的生動(dòng)體現(xiàn)嗎？春雨是什么顏色并不重要，重要的是學(xué)生們已經(jīng)能從大自然中找到答案了。

心理學(xué)原理告訴我們：

1．整堂課都是知識(shí)的傳授，極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生生理和心理的疲勞，引起學(xué)生的“分心”現(xiàn)象；而留下空白點(diǎn)，學(xué)生可以從中得到積極的休息，由聽轉(zhuǎn)為思。

3．從創(chuàng)造和想像原理來說，留下空白點(diǎn)的課更容易使學(xué)生蕩起想像的浪花，激起好奇的漣漪。大量教學(xué)事例也證實(shí)，空白效應(yīng)會(huì)增進(jìn)教學(xué)實(shí)效。

填補(bǔ)思維空白點(diǎn)，獲取預(yù)期的效果。

當(dāng)然，這種“空白”藝術(shù)也可以運(yùn)用在對學(xué)生的日常教育中。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們不要一而再、再而三地進(jìn)行批評、指責(zé)。批評之后最好留些時(shí)間讓學(xué)生自己去思考、自己去找原因，這樣學(xué)生就不會(huì)有被“窮追不舍”之感，逆反心理就會(huì)銳減。

2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇十一

春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

兩課時(shí)

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事。

3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？

4、配樂朗讀《春雨的色彩》

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答a、一群人在雨中（淋）b、灑水車（灑）c、小水珠落下（滴）

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價(jià)。

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好不對不對，不對你們瞧b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價(jià)

6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習(xí)讀讀說說

滴

雨滴、水滴

歡

歡樂

歡笑

題

題目

數(shù)學(xué)題

線

紡線

棉線

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

2、范寫臨摹

3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫

4、對照

5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時(shí)好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，從顏色、形狀和聲音來感受春雨美好的特征。

2、喜歡春雨，樂意續(xù)編散文。

重點(diǎn)：學(xué)說小鳥們的話。

難點(diǎn)：續(xù)編散文。

活動(dòng)準(zhǔn)備：配樂散文、flash課件。

活動(dòng)過程：

一、引出話題。

1、今天，老師帶來了一篇很優(yōu)美的散文叫《春雨的色彩》。

2、什么是色彩？你知道哪些東西的色彩？

3、什么叫春雨？你們覺得春雨有顏色嗎？讓我們一起來聽聽散文里的春雨是怎么說的。

二、欣賞理解散文。

第一遍聽配樂散文。

1、散文的名字叫什么？

2、聽了這首散文詩你覺得美不美？有什么感受？你從哪里聽出它很美的？（幼兒泛講）。

3、小鳥們正爭論著什么有趣的問題？

三、完整感受作品，嘗試?yán)m(xù)編散文。

師：小朋友們聽得真仔細(xì)，老師還帶來了動(dòng)畫片，請你們聽仔細(xì)看清楚等一會(huì)告訴大家小鳥們爭論的問題。（邊聽邊看）。

1、播放flash后提問：

小鳥們在正爭論什么問題？

（1）燕子是怎么說的？（個(gè)別或集體學(xué)說加動(dòng)作）。

（2）麻雀是怎么說的？（個(gè)別或集體學(xué)說加動(dòng)作）。

（3）小黃鶯說了什么？（個(gè)別或集體學(xué)說加動(dòng)作）。

（4）我們一起來學(xué)學(xué)小鳥們說的話（多形式加動(dòng)作學(xué)說。）。

剛才你們聽清楚小鳥們說春雨是怎樣下下來的？我們再來聽聽小鳥們說春雨是怎樣下下來的？用了哪些不一樣的詞？（用形體語言表現(xiàn)動(dòng)詞：落、淋、灑、滴）。

2、再次播放flash。

討論：小鳥們說春雨是綠色的、紅色的黃色的，你們同意它們說的嗎？為什么？

3、聽了這篇散文你們有什么不明白的地方或問題嗎？嗎？（春雨是無色的這些顏色是作家想象出來的）。

4、你們喜歡春雨嗎？為什么？

總結(jié)：小朋友們都喜歡春雨，有了春雨小草樹木都長大了變綠了，有了春雨花兒都開放了，有了春雨植物們的變化了。大自然變得多美啊！我們的生活也更美了，春雨真美呀！作家叔叔阿姨也很喜歡春雨，用他們的本領(lǐng)編了這首優(yōu)美的散文詩來贊美春雨。那么想不想用你們的本領(lǐng)也來編一編春雨的色彩呢？想一想春雨除了下在草地上、花兒上還會(huì)下在哪里？那里有什么變化？（激發(fā)幼兒聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒擴(kuò)散思維）。

5、和幼兒一起梳理創(chuàng)編的內(nèi)容。

師：小朋友覺得春雨還會(huì)是什么顏色的？為什么？那么我們也用優(yōu)美的語言和動(dòng)作來贊美贊美春雨吧！

（1）幼兒和同伴一起編編，（教師了解創(chuàng)編情況隨機(jī)指導(dǎo)）。

（2）個(gè)別幼兒表演，集體學(xué)說加上動(dòng)作。

四、延續(xù)活動(dòng)。

其實(shí)春雨還有更多的色彩，請你們回去和爸爸媽媽一起編一編好嗎？

附：散文。

春雨，想春姑娘紡出的線，輕輕地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……。田野里，一群小鳥正在爭論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色？小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落在地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。”麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”小黃鶯說：不對，不對，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。

2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇十三

一、教學(xué)目標(biāo):。

1、能會(huì)認(rèn)“紡線”等12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)“氵、勹、門”3個(gè)偏旁。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過觀察插圖.多層次的朗讀.表演等加深對課文的理解。

4、通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤大地、萬物復(fù)蘇,從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn):。

識(shí)字、寫字和有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:。

生字卡片、小鳥圖片。

四、教學(xué)方法。

觀察法、情境法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。

五、課型:看圖學(xué)文。

六、課時(shí)安排:二課時(shí)。

教學(xué)過程:。

第一課時(shí)。

一、談話引入課題,理解“色彩”。

1、組織談話,導(dǎo)入新課。

生:自由說。

師:這兒有位朋友,他有顏色嗎?

3、設(shè)疑:讀了這個(gè)題目,你想知道些什么?

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自讀課文,可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。

2、分組自學(xué)生字。

3、檢查生字認(rèn)讀情況:。

(1)指名讀(2)開火車讀(3)組詞。

三、細(xì)讀課文,感悟理解。

(一)學(xué)習(xí)一自然段,感受春雨的輕和細(xì)。

齊讀第一自然段。

師:“沙沙沙,沙沙沙”我聽出來了,春雨真的很輕。可哪兒告訴了我們春雨很細(xì)呢?

2、指導(dǎo)朗讀。

師:(進(jìn)一步引導(dǎo))你們見過春雨嗎?想一想,春雨落在臉上是什么感覺?

生:談感覺。

3、指名學(xué)生朗讀。

師:我們帶著這種感覺再讀讀第一段。(生再讀)。

學(xué)習(xí)第二自然段,引出問題。

1、指名學(xué)生第二自然段。

思考:小鳥們在爭論什么有趣的問題?

2、評議,全班齊讀。

師:讀得真好,是真的想提出問題。我們象他那樣,也來讀一讀,好嗎?學(xué)習(xí)第(三)學(xué)習(xí)三、四、五自然段。

讀課文,整體感知。

師:就讓我們帶著問題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段,找找課文里寫春雨都有些什么顏色。

(1)學(xué)生自由讀課文。

(2)說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

2、師范讀3自然段。

師:孩子們把春雨中的景色說得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文,好嗎?就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。

師:你喜歡什么顏色,像老師那樣美美地去讀一讀,比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。

3、學(xué)生自由美讀。

4、指名學(xué)生表演讀。

師:大家都想讀,我們就來演一演三只小鳥。

5、學(xué)生齊讀3、4、5自然段。

(四)學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。

1、句式練習(xí),拓展思維。

師:在春雨中,你看到些什么顏色?(生自由說)除了紅黃綠,春雨還有別的顏色嗎?

師:學(xué)到這兒,你最想知道什么?(春雨到底是什么顏色的?)生討論匯報(bào)。

2、齊讀6自然段。

(五)有感情地朗讀全文。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

到外面看一看,看看春天的花、草、樹木有什么變化,各是什么顏色的,并把看的結(jié)果畫出來,全班交流。

第二課時(shí)。

一、鞏固全文,練習(xí)朗讀、表演。

1、指名分角色朗讀。

2、學(xué)生表演課文內(nèi)容。

二、識(shí)記生字,積累詞匯。

1、指名讀生字。

2、開火車用生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

3、反饋?zhàn)R字情況,交流識(shí)字方法。

4、認(rèn)讀“詞語花籃”中的五個(gè)詞語。

三、認(rèn)識(shí)偏旁,書寫生字。

1、認(rèn)讀田字格中的七個(gè)生字,指名擴(kuò)詞。

2、交流識(shí)記生字的方法。

3、教師范寫生字,學(xué)生仿寫。

四、結(jié)束課堂,布置作業(yè)。

仿照文中的句子,用下列的句式練習(xí)說話。

春雨是????色的。你們瞧,春雨下到?????,??????。

板書設(shè)計(jì):???????????。

小燕子????綠色。

麻雀??????紅色。

小黃鶯????黃色。

2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇十四

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

（一）復(fù)習(xí)，引入新課

1、同學(xué)們，你么還記得描寫春天的詞語嗎？

2、春天的景色非常美，這離不開春雨的滋潤。我們都見過春雨，春雨和夏天的雨有什么不同？（速度、樣子、聲音）

3、板書：春雨。

4、今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文，我們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的'？

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人。自由讀課文，圈出生字。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。