教學工作計劃需要考慮學生的實際情況、教材的特點以及教學環境的要求，合理分配教學資源。在編寫教學工作計劃時，我們可以參考一些獲得好評的教師的教學工作計劃，借鑒他們的經驗和成功之道。

2023年美術教案－課題（專業16篇）篇一

課堂類型：造型表現設計應用。

授課教師：程娟。

教學目標：

1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養學生由平面到立體的形象思維能力。

2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。

教學重難點：

1、使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。

教具學具：自備。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

2、欣賞：

師：小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同？對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎？（板書課題：會走的玩具）。

3、新授：

我的玩具為什么會走呢？你發現了嗎？

學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。

4、引導學生欣賞會走的玩具：

5、教師講解會走的玩具的制作方法：（以會走的玩具公雞為例）。

（1）設計草圖。

（2）選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分―身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。

（3）將各部分進行粘貼組合，完成作品。

（4）將做好的玩具涂上顏色花紋。

（5）把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。

三、學生制作，教師輔導。

四、小結：表揚優秀作業。

六、收拾學具，打掃衛生。

2023年美術教案－課題（專業16篇）篇二

美術教案教學目標：

1．了解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。

2，感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養學生熱愛勞動。

3．感受各種材料特性，進人“神氣的小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食物表現出來。（人美版小學美術教案）。

教學準備：

l．多方面搜索與食品相關的圖文資料。

每個同學都準備一到兩個與食物相關的故事或傳說，或對某一種食物的食法的資料。

2．查找了解廣東有哪些特色的美食。

媒材工具的準備：

1學生自己用白紙做好的“廚師帽”。

2各種用以制作“食物”的材料和工具。

3．制作好的“食物”。

4．食物欣賞圖片。

教學過程。

1、欣賞觀察，激發興趣。

（1）提出課題：如果你是一名廚師你想做一道什么菜7引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。

（2）欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。

（3）回憶并講一講與食物相關的故事傳說。

2、進入角色，探索思考：

（1）展示學生制作的各式“食物”。引導學生欣賞其形、色、擺放的美感。

（2）展示教師示范制作“食品”過程。學習探索如何。

巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

（3）引導思考：你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”？

（4）師生總結制作“食品”的方法：

1、根據材料來決定要制作的“食物”。

2、根據想好的“食物”來選擇制作材料。

3、明確《神氣的小廚師》主題，交流合作：

（1）了解我國民族傳統節日及其相關美食文化。回。

憶思考：春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日。

（2）各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進。

行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作。

活動。

（3）明確自己創作的主題后，有目的地進行討論：

1本組要制作什么食品？2如何分工合作。3用什么材料？

（小組長匯報討論結果。）。

（4）作業要求。

評。評價引導：形似、色美、食物拼盤的擺放是否美。

觀？是否有創意？

（3）課后延伸：

1你還知道其它關于食物的更多知識嗎？

2你知道本地區有什么特色食品嗎？有什么相關的故事傳說？

板書設計：十六、《神氣的小廚師》。

2023年美術教案－課題（專業16篇）篇三

課時：1課時。

課堂類型：設計應用。

教學目標：

1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。

2、發展學生動手動腦能力。

3、培養學生廢物再利用的良好品質。

教學重難點：

1、培養學生廢物再利用的良好品質。

2、做出玩具會跳的功能。

教具學具：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入。

談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？

（2）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？

3、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。

（1）討論會跳的.玩具的制作方法。

a、你帶了什么材料，準備怎樣制作？

b、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？

（2）老師點撥技法難點：

a、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。

b、運用卡紙進行折疊產生彈性，做出玩具會跳的功能。

4、提出制作要求：

a、玩具會跳的功能要體現出來。

b、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮。

c、注意保持桌面的整潔衛生。

三、學生設計制作，老師巡回指導。

重點指導：a、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。

b、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾。

四、展示作品，引導學生互相觀賞、評價。

五、課后拓展：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。

2023年美術教案－課題（專業16篇）篇四

教學目標：

1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會轉動的簡易玩具。

2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3、引導學生通過簡單的創意和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學重點：利用廢舊材料能夠做出一個會轉動的玩具。

教學難點：能夠積極大膽地進行想像并采用與別人不同的創意與造型。

教學準備：

1、教師準備塑料小瓶、吸管、線繩、彩色紙等材料，演示操作各種繪畫制作工具以及示范作品。

2、學生準備一些包裝紙盒、線繩、吸管、小瓶罐等材料，鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫制作工具。

教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、引導階段：

展示一些會轉動的示范玩具作業，激發學生的濃厚興趣。

啟發學生思考為什么示范的玩具能夠轉動。

三、發展階段：

教師以清晰的演示，說明幾種會轉動的玩具的具體制作方法與步驟。

讓學生討論風車、陀螺等玩具對制作材料的不同要求，引導學生形成要根據需求選取材料的概念。

鼓勵學生選用自己喜愛的'材料，通過想像與構思，設計并制作出一個會轉動的小玩具，采用畫、撕剪、拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

四、學生以小組為單位開始制作：

在制作過程中要激勵學生大膽、自由地創意，力圖做出與別人不同的玩具。

教師指導學生在制作過程中的一些困難，使學生進一步了解到會轉玩具必須有轉動的中心軸這一道理，有些學生在選材方面出現問題，要告訴學生根據玩具的性質來確定，如風車要求材料輕薄，轉動軸要求堅固等。

學生在觀察示范作品或其他資料時，無形中會在頭腦中形成一定的框框。所以教師還必須引導學生通過改變玩具的局部造型、突破現有裝飾美化等手法，做出與眾不同的玩具。

五、作品展示：

把制作出來的玩具作品集中在一起，學生自己評議，可以讓學生把自己制作的會轉的玩具在同學面前展示表演一下，并說說自己的制作設計思路。

六、小結：

部分沒完成的同學讓其課后繼續做完，讓學生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環境的整潔，告訴學生回家去尋找更多會轉動的玩具，搞清玩具為什么會轉的原因。

板書設計：

2023年美術教案－課題（專業16篇）篇五

第一課。

美術的分類教學方法：講解、欣賞。

課業類別單一型。

基礎理論課。

教學目的(1)通過教學，使學生基本懂得美術的概念美術的分類。

(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美。

術、建筑藝術和現代設計的概念和分類。

在談及幼兒美術教育時，一位學者曾經感慨說：“美術教育是一把雙面的刃，教得多了，兒童極易成為教育內容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已深受傷害；教的少了，期待自然開花的結果，卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦，學習的過程空有刺激而沒有收獲。”在走向素質教育的今天，將轉變的教育觀念轉化到幼兒美術活動的實踐當中來，我們也曾為這一問題而苦惱。那么怎樣才能更好地開展幼兒美術教育活動呢？經過進一步的研究和實踐，我認為可以從以下幾個方面進行。

一、走進童心，激發幼兒的學習興趣。

美術教學不同于一般的理性科目，它靠思想的啟迪和情感的激勵來喚起幼兒心靈的大門，不能有任何強制性。

首先，要讓幼兒對所畫的內容、形象有強烈的興趣，走進童心世界，觀察幼兒的所思所想，用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創作欲望，讓他們在頭腦中有個鮮明清晰的形象，使之呼之欲來，內心產生創作欲望。其二，可配合教學，根據實際情況開展豐富多彩的認知活動，如：讓幼兒欣賞優秀的美術作品，能使幼兒逐漸從感知表面形式美過度到理解作品的內在美，提高審美的能力，與此同時，幼兒的藝術興趣越來越濃厚，這時就抓住時機設法將幼兒頭腦中豐富的美感知覺體驗引入到美感體驗的表現階段，激發幼兒的表現欲、創作欲。在春天，讓幼兒去公園數一數桃花有幾個花瓣，摸一摸柔軟的小草，看一看花叢里的蝴蝶張著幾個美麗的翅膀，翅膀上有什么美麗的花紋。去動物園看看大象的長鼻子、湖里的白天鵝，讓孩子從小就知道大自然和人們的生活是創作的源泉。其三，可配合教學開展游戲活動，所謂寓教于樂，讓幼兒邊學邊玩，如：可把要畫的人物或動物都做成活動的教具，孩子們通過玩活動的教具，掌握其結構，自由變出各種動態，還可以聽配樂故事，說寓言，看錄象，玩拼圖等，開展多種活動來增強幼兒對所畫內容的體驗，激發幼兒的學習興趣。

二、鼓勵幼兒自我發現，自我創造。

幼兒美術教學的重點是創造意識的啟迪，而不是技能的傳授，我們可以利用幼兒以自我為中心“泛靈倫”的心理特點，讓他們無拘無束地、不分時空地自由想象，給所畫物體注入生命注入熱情，特別是用擬人化，主觀情緒化的手法畫一些人物、動物，他們就像畫他們自己。鼓勵幼兒自由想象，自由創造，為他們新奇、離奇、夸張、變形、具有豐富想象力的作品而加油，讓全體幼兒為他們敢想、敢畫的求異精神鼓掌，這樣孩子就會發現只要有趣，畫什么都行，畫德不好老師也不會怪我，掃除了幼兒創作時的心理障礙，讓他們勇敢地、大膽地、毫不顧慮的安排好自己的想法去畫，這樣就能取得事半功倍的良好效果。

每個幼兒都有創造的欲望，傳統的教育總是喜歡讓孩子適應成人的世界，要讓幼兒照樣畫葫蘆，孩子的想象受到束縛，久而久之，他們就會失去創造的興趣和信心。美術教育沒有既定的模式，每次在上課時都像是帶幼兒做一次探險，做一次想象中的旅游，不拘形式，不擇手段，讓孩子展開想象的翅膀，自由創作。

三、有的放矢，因材施教。

注重幼兒在美術活動中的自由創作，并不意味著教師不用去教，而是對教師提出了更高的要求，即教師在指導中要有的放矢，做到因人施教，使每個幼兒在指導中都有所得。

美術活動是一種智力活動，既有思維又有表達，強調幼兒會想再會畫，思維在先，表達在后，過去教學中只重視技巧表達而忽視了思維的訓練，現在不能因強調思維的訓練而忽視基礎知識、技能。在美術活動中，美術技能是幼兒將自己的情感、意向和觀念托付于材料，使材料變為表現的媒介，如同語言一樣，人不可能不用語言或者用自己不懂的語言去表達思維。教師應通過教學指導和幫助幼兒探索和駕馭美術材料，進行不同的啟迪指導，提出不同的要求。

四、欣賞幼兒的作品，并給予客觀、公正、合理的評價。

教學活動的結束不應以作品的結束而結束，評價作品也是一個很重要的環節，首先教師不能以成人的眼光或專業的眼光來看待幼兒的作品，畫的雖然不美觀，卻是孩子豐富內心世界的體現，評價幼兒的作品是一個提高幼兒的審美能力，集思廣益的過程，要幼兒人人參與，積極發表看法。每次活動結束，將幼兒全部的作品展覽，讓孩子互相審視、交流，教師欣賞每一幅作品卻不必給作品打分，不給作品打分、不給作品下結論。這樣畫好、畫壞，幼兒沒有心理負擔，創作欲回更強，但是老師應記下每個幼兒的不足之處，以便以后的活動中因才施教。

孩子們經過審視，相互交流，相互觀摩，學習，他們心理明白誰顏色配的好，誰的構思有主次，誰話的新鮮有趣，自己有哪些不足，通過大家品評，孩子們的信心，自強自愛逐步提高，他們的創作性回更強，創造的火花一旦被點燃，課堂就成了一個噴發的火山，圖形光怪離奇，顏色五彩繽紛，滿世界都是孩子們的涂鴉，這時你會發現這一刻是我們人生中最光彩的時刻。

反思：

做為一名幼兒教師，在以前的學習過程中我認識到美術教育的重要性，可是美術教育正如文章中所說“美術教育是一把雙面的刃，教得多了，兒童極易成為教育內容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已深受傷害；教的少了，期待自然開花的結果，卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦，學習的過程空有刺激而沒有收獲。”所以我需要學習美術教育的方式。學習這篇文章使我懂得了美術教育的素質教育化。文章告訴我美術教育要走進童心，激發幼兒的學習興趣。要讓幼兒從心底有創作欲望，了解幼兒的想法，知道他們的想法；美術教育要鼓勵幼兒自我發現，自我創造，只有擁有自我創造的第一和不同，作品才有價值，同樣只有自我創造的培養才會讓幼兒在美術活動中實現自我的價值；美術教育要有的放矢，因材施教，每個幼兒都是不同的，只有不同的教育實施在不同的幼兒身上才會使幼兒得到真正地發展；美術教育要欣賞幼兒的作品，并給予客觀、公正、合理的評價，每個幼兒的心里總是希望得到老師和家長的肯定的，欣賞幼兒作品是鼓勵幼兒繼續創作的重要方式。這篇文章使我懂得美術教育要別樣教育，不能與其它科目一樣，有它的獨特性。

2023年美術教案－課題（專業16篇）篇六

課型：設計應用與綜合探索會滾的玩具。

年級：一年級。

課時：1課時。

教學目標：

1．認知目標：了解滾動玩具的特點。會滾的玩具。

2．技能目標：培養學生折、剪、貼、畫等動手能力。

3．任感目標：培養學生敢想敢說，大膽創造的意識。體驗造型活動的樂趣。

4．發展目標：培養學生想像力和創造力及解決問題的能力。會滾的玩具。

教學重點：合理選用廢舊材料，表現滾動玩具細節部分。

教學難點：培養學生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及如何設計造型的方式。

教學準備：

（學生）易拉罐、紙碟、吸管、厚質紙、剪刀、雙面膠、彩筆等；

（教師）各種類型玩具、課件、范作。

教學過程：

一、趣味引入，激發興趣。

同學們，老師很想知道，你們平時最喜歡什么樣的玩具？能不能告訴老師？（生答：略）那么，你們想知道老師小時候最喜歡什么樣的玩具嗎？請看（課件演示：畫面中散亂的瓶子、圓蓋、紙張，乒乓球，在短促的音樂聲中組成一個會滾動的人物造型玩具），能說出它與你們所玩的玩具有什么不同的地方？（生答：略）它又有什么特點？（生答：略）對了，我們只要動動腦筋，可以運用各種不同的廢舊材料，自己制作出各種不同的會滾動的玩具。這節課，我們就一起來剪剪、貼貼、畫畫，制作會滾動的小玩具。（出示課題）。

二、合理選材，啟發想像。

1．出示不同材料，引導學生分析，啟發大膽想像。

（1）老師這里有很多紙碟、吸管、厚質紙、彩紙，你們能不能幫老師出出主意，看看這些材料可以做什么樣的玩具？（指生回答）。

（2）教師啟發學生想像圓形的紙碟像什么？吸管又可以用來做什么？剩下的彩紙又可以用來做什么？（學生分組討論，引導學生分析得出：原來我們可以用不同的圓形廢舊材料，可以制作出各種不同的會滾動的玩具）。

（3）教師依據學生想法，演示在兩個圓形紙碟中間插入一根吸管進行連接，形成一個“車輪”，然后用彩筆在厚質紙上畫出猴子的形象，用剪刀剪出外形，用雙面膠粘貼在吸管表面，彩紙碎片裝飾圓形紙碟。制作出一個“猴子翻筋斗”的會滾的玩具。

2．課件演示范例，引導學生欣賞，拓寬想像空間。

（l）請學生說一說，課本中，小朋友制作了哪些玩具，用了哪些材料？

（2）教師讓學生簡單介紹每種滾動玩具的制作方法。

（3）你們桌上也有許多材料，請同學們動動腦筋，想一想，看看你們所帶來的材料可以做些什么樣的滾動玩具？（分組討論，同組互說想法。引導學生討論得出：我們可以根據不同的廢舊材質，制作出各種不同造型的滾動玩具。）。

三、交代要求，設計制作。

1．根據學生所選材料，提問、啟發、示范（教師和學生）講解，得出：可以用剪、貼、畫等各種方法制作玩具。

2．我們給它取個名字，好嗎？（引導學生將自己制作的玩具取名。）。

3．你們覺得是不是很有意思？是不是很想做呢？讓我們一起來看今天的作業要求（課件出示作業要求）。

作業要求：合理選材，大膽想像，構思巧妙，富有創意。

4．學生練習，教師適時展評指導（根據學生的能力，進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂）。

四、展示“玩具”，總結評價。

以四人小組為單位，進行展示比賽，看一看誰的玩具做得新穎、奇特、精細、動的靈活，就止誰代表本組上臺展示。

1．你覺得這些會滾的玩具中哪一個最有意思？為什么？

2．誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？說說你認為最成功的地方？

如果再做一次，你準備在哪些地方進行改進？

3．教師及時鼓勵有點滴進步的每個學生，同時提出要求，促進發展。

五、課堂小結，延伸活動。

這節課，大家能積極地開動腦筋，發揮聰明才智，展開大膽想像，用平常的一些廢舊材料制作出了一件件有趣的會滾動的玩具，同學們想一想，利用這些廢舊材料還可以做什么東西？（生答：略）說得太好了，希望同學們在今后的學習生活中做一個勇于探索，敢于創新的人。

活動延伸：

1．引導學生繼續利用各種廢舊材料進行創造粘貼活動，發揮學生潛能。

2．請家長協助學生搜集、使用廢舊物并與孩子一同制作。

2023年美術教案－課題（專業16篇）篇七

教材：義務教育課程標準實驗教科書《美術》(湘版)教材七年級上冊第6課。

本課概述：

本課屬于“設計·應用”學習領域，目的是通過教學讓學生了解公益招貼畫的設計方法，設計要素和形式美的要求，初步掌握平面設計招貼畫的一般規則。

招貼畫是現代平面設計藝術的一種表現形式，集中反映了現代文明的一個層面。公益招貼是其中—種，本課以公益招貼為教學內容，加強學生對人類生存與發展的思考，激發學生關愛生活的情感。

在教學設計中將本單元教學分為兩課時。第一課時以和平為主題，聯系實事，用戰爭帶給人．類的災難，激發學生對和平生活的熱愛，并思索如何表達自己熱愛和平反對戰爭的感情，從而引入和平鴿這一標志性形象。通過欣賞描繪和平鴿的繪畫或其他藝術形式的作品，啟發學生思考還可以怎樣表現和平題材，展示和平題材招貼畫，注意圖形選材和主題表達之間的必然聯系，引導學生分析構圖與主題表現、形式美感的聯系，具體觀察圖形大小、位置、色彩的處理，并嘗試改變招貼畫圖形的位置形狀、大小或顏色，創造新的畫面，體會構圖的魅力。最后合作完成一幅表現和平主題的招貼畫。

第二課時在第一課時學習的基礎上，討論生活中還有哪些值得關注的問題，并鼓勵學生根據主題談創意，培養良好的設計思維方法，收集文字圖形資料，組合篩選，提煉加工，并用簡單可行的方法制作完成，如剪貼等。展示優秀簡潔的招貼畫，讓學生進一步體會圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關系，明確招貼畫的設計要領。

教學目標：

1．情感目標：培養學生關注生活，熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發展的`思考。

2．技能目標：

了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設計方法、設計要素、形式美要求；培養學生良好的設計思維方式，促進設計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設計主題招貼，初步學會合理控制畫面的構圖及色彩等知識。

3．過程與方法目標：學生在參與過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現的方法與技能。

教學設計：

第一課時。

一、教學準備：

1．(cai課件)戰爭視頻片段、和平鴿圖片資料、表現和平主題的招貼畫、圖形移動面板。

2．學具準備：剪刀、膠水、彩色紙等。

二、教學重點：招貼畫圖形的選擇與構圖。

三、教學難點：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關系。

四、教學過程：

1．導入：感受戰爭給人類帶來的災難，激發學生對和平生活的熱愛之情。

(cai：伊拉克戰爭場景及戰爭帶來的災難)。

2．討論：用何種方式表達自己熱愛和平的情感。

(自由發表自己的觀點，引導學生用正當的方式表達自己的情感)。

3．欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。

4．展示介紹招貼畫。

招貼畫又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術形式在較短時間和一定空間距離內，產生清晰的視覺信息，傳達特定的主題。

5．討論幾幅招貼畫的主題與選材的關系。

討論：畫面有些什么形象，它們在表現方式上有什么共同的特點，傳達了怎樣的主題?

想想可采用什么方式制作更簡便。(剪貼)。

活動一：嘗試改變招貼畫的圖形大小位置，創造新的畫面。

將剪好的圖形在底版上移動，體會不同構圖的視覺感受。

觀察：畢加索《和平鴿》、《和平之人》；田中一光的《和平》及呂錦源的《和平運動》四幅作品，主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。

體會：主題與選材的關系。

和平鴿是世界和平的標志性形象，人們用它表達自己對和平發展的美好愿望。

思考、討論：還有什么可以表現和平主題?橄欖枝、武器等。

如何用剪貼的方式創作和平主題的招貼畫?

6．活動二：分組剪出與和平主題有關的圖形，合作拼貼表達和平主題的招貼畫(合作拼貼板的圖片及學生合作學習時的場景照片)。

(cai循環展示相關畫面，配輕快的背景音樂)。

7．隨堂評價：小組交流作品創意，相互評價構圖的獨創性、整體的視覺感受等。

8．課外鏈接：注意觀察生活周圍的街頭招貼、廣告牌、電視廣告等，將印象最深的一幅記錄下來。

第二課時。

一、教學準備：

1．教具準備：優秀簡潔的招貼畫圖片等。

2．學具準備：各種顏色的色紙、牛皮紙、報紙等，膠水，剪刀。

二、教學重點：招貼畫的構思與創意。

三、教學難點：多點切入表現主題。

四、教學過程（）：

1．導入：交流自己記錄的招貼畫，談作品創意與構圖的關系。

2．多點切入表現主題。鼓勵從不同角度思考，表現出不同的畫面意義。例：“關注老人”主題，都以“拐杖”為素材，卻呈現了多角度的創意。

學生交流：談幾幅相關作品的不同主題與形象、構圖的變化關系。

體會招貼畫的設計要領：簡潔明了、構思獨特巧妙。

3．設計過程：

畫草圖(捕捉“靈感”，記錄瞬間思緒，選擇最佳創意)。

選取合適的表現方法(結合招貼畫簡潔明了的特點，突出剪貼的表現方法)。

設計制作完成。

4．討論、探究、發現生活中值得關注的各種問題。

5．學生活動：用色紙、牛皮紙、報紙等，以剪貼的形式設計制作一幅公益招貼畫。

6．評價：布置班級招貼畫展覽，學生充當宣傳解說員。

相互評議最佳創意、最佳宣傳解說員。

通過學習，鼓勵學生將對社會的關注轉化到自己的行為當中去。

課堂評價：

1．積極參與討論，關注生活，尋找招貼畫的表現主題。

2．根據主題多點切入構思創意，利用簡潔的圖形制作招貼畫。

3．評價表：

立意健康。

構思獨特。

主題突出。

構圖協調。

圖形簡潔。

色彩鮮明。

4．評價形式以自評、互評與教師點評相結合，對于好的創意和構想要及時指出和表揚，鼓勵大膽表觀。

教學建議：

1．創設情境，激發學生對生活的關愛和思考，形成正確的價值觀。

2．選擇范圖以簡潔平涂為主，借助游戲的形式，感受圖形大小位置、構圖與主題的關系，認知形式美法則。

3．注重培養學生良好的設計思維方式，突出多點切入主題，鼓勵求異思維，從不同角度思考表現。

4．聯系實際，課內外結合，可嘗試使用平面設計軟件設計制作。

參考資料：

1．國際設計傳真——平面設計上海畫報出版社。

2．第二屆靳棣強設計基金獎獲獎作品集湖北美術出版社。

3．平面港(廣告設計)中國美術學院出版社。

2023年美術教案－課題（專業16篇）篇八

教學目標：

1、知識與技能目標：

了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設計方法、設計要素、形式美的要求；培養學生良好的設計思維方式，促進設計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設計主題招貼，初步學會合理控制畫面的構圖及色彩等知識。

2、過程與方法目標：

學生在參與過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現的方法與技能。

3、情感目標：

培養學生關注生活，熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發展的.思考。

教學設計：

第一課時。

一、教學準備：

1、戰爭圖片、和平鴿圖片資料、表現和平主題的招貼畫。

2、學具準備：剪刀、膠水、彩色紙等。

二、教學重點：招貼畫圖形的選擇與構圖。

三、教學難點：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關系。

四、教學過程：

1、圖片導入：

伊拉克戰爭場景中的和平鴿等，感受戰爭給人類帶來的災難，激發學生對和平生活的熱愛之情。

活動一：

討論：用何種方式表達自己熱愛和平的情感。

(學生課前收集材料并展示，自由發表自己的觀點，引導學生用正當的方式表達自己的情感)。

欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。

和平鴿是世界和平的標志性形象，人們用它表達自己對和平發展的美好愿望。

思考：除繪畫外還有什么美術形式可以表現和平題材?

3、展示介紹招貼畫。

《和平》、《和平運動》、

討論：生活中有那些問題值得我們關注，可以用招貼畫表現？

展示《拯救動物》，構圖與主題的表現、形式美感有著密切聯系，具體到圖形的大小、位置、色彩處理。

活動二：

嘗試改變招貼畫《寬容與尊重他人》的圖形大小位置，創造新的畫面。

學生將剪好的圖形展示，體會不同構圖的視覺感受。

4、優秀公益廣告欣賞。

5、作業布置。

收集色紙、牛皮紙、報紙等，用剪貼形式設計制作一張公益招貼畫，也可嘗試用電腦制作。

6、優秀學生作業欣賞。

2023年美術教案－課題（專業16篇）篇九

教學目標：

1.了解招貼畫設計的基本知識，掌握招貼畫設計的一般原理，并能共同合作創意一張主題鮮明的招貼畫。

2.使學生能夠引起對生活中的各種問題的關注，學會用正確的方式表達自己的情感。

教學重點：學習招貼畫設計的基本原理和設計方法。

教學難點：運用招貼畫設計的原理創意、制作一張招貼畫。

教具準備：多媒體課件、招貼畫資料。

教學過程。

一、導入。

在我的心中，

藏著一只和平鴿，

我想把它放飛到伊拉克上空，

它會對著美英戰機喊：別炸啦！別炸啦！

你聽到伊拉克孩子的哭聲嗎？

你毀了他們的家園，

校園里也聽不到瑯瑯的讀書聲……。

在我的心中，

藏著一只和平鴿，

我想把它放飛到伊拉克上空，

它會對著美英士兵喊：回家吧！回家吧！

你聽到從家鄉傳來的呼喚嗎：

孩子，別讓媽媽失去你！

爸爸，別讓我變成孤兒！

你聽到全世界小朋友的高呼嗎：

nowarpeace！

1.學生朗讀。

2.和平鴿的象征意義：“和平、吉祥、友誼”

這節課我們就走進和平鴿，來了解一下招貼畫的設計。

二、新課教授。

1.畢加索繪畫作品欣賞。

（1）了解畢加索的人生簡歷：畢加索：西班牙人，自幼具有極高的藝術天分，一生中作品畫法和風格多變，法國現代畫派主要代表，他的作品對后來的人影響深遠。

（2）和畢加索畫這兩張畫的歷史背景，讓學生感受戰爭給世界人民帶來的苦難。

學生回答：電影、攝影、繪畫、招貼畫等等。

（這個問題主要是讓學生了解我們可以用很多藝術形式來表現這些問題，從而老師再強調招貼畫是一種簡潔、快速的表現形式）。

3.出示一張招貼畫，讓學生了解什么是招貼畫。

招貼畫的定義：又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術形式在較短時間和空間距離內產生清晰的視覺信息，準確傳達特定的主題。

4.出示生活中的大街上能看到的招貼畫作品。

（讓學生知道在生活中很多地方我們都能見到各種主題的招貼畫作品，從而讓學生在以后的生活中更加關注招貼畫作品）。

5.看一看：這張招貼畫傳達的是一種什么主題？

（讓學生分析這張傳達的是一種什么樣的主題，并了解作者巧妙的把鴿子放在槍頭，通過槍頭的彎度傳達和平的力量最終會戰勝戰爭的威脅）。

招貼畫的功能：能夠迅速的傳達信息。

6.說一說：一張完整的招貼畫作品應該包含哪些要素？

學生回答：圖形、文字、色彩。

問：你能說說這張作品中的圖形、文字和色彩有怎樣的聯系嗎？

學生回答：……。

7.學生作品欣賞。

8.作品的構思：出示三張以“抗擊非典”為主題的招貼畫作品。

（通過分析這三張作品讓學生了解對于同一主題，我們可以從不同的角度加以構思，這樣就能夠設計出不同的畫面效果）。

9.畫一畫：以“關注失學兒童”為主題，構思一張招貼畫的創意。

（分組合作構思，一個學生畫，其他學生幫助思考，一位學生上臺講解創意）。

10.各組學生講解設計作品的創意。

11.出示招貼設計的要點：

（1）主題要明確。

（2）圖形構思簡潔明確，造型美觀。

（3）構圖合理。

（4）表現方法有新意。

（5）色彩醒目符合主題。

三、優秀作品欣賞。

四、小結。

這節課我們了解了招貼畫設計的基本原理，也了解了生活中有很多問題需要我們去關注，我們要學會正確的去辨別發生在我們身邊各種問題。

2023年美術教案－課題（專業16篇）篇十

她，是我們班的小明星，名叫繆雨菲。她呀，成績挺不錯，繪畫、唱歌都挺好，頭腦不簡單，四肢也發達，幾乎樣樣都行。但最突出的就是美術。對于許多同學而言，畫畫是一種枯燥乏味的事情，可她卻是一個熱愛繪畫，并且可以把畫，畫“活”的人。她的畫經常被老師表揚，手抄報獎狀也一定少不了她，所以她被稱為“繪畫小能手”。因此她也成了美術老師的寵兒。

一次班級評比，大家都積極地為班級做出貢獻，雨菲便是繪畫裝飾組的核心人物。看，只見她拿著黑色記號筆，在海綿紙上涂涂畫畫。瞧，藍色的海綿紙上她只是輕輕勾幾筆，一只栩栩如生的小章魚就躍然紙上，那只小章魚手里還握著一把小掃把呢！像是在打掃衛生，真是可愛！再看，她又拿起紫色的海綿紙，輕輕兩筆，一只蝴蝶便呼之欲出，好像要從畫中沖出來，翩翩起舞，舒展雙翅。走進班級，到處無不都是她的杰作，在我們大家的共同努力下，終于獲得了這次班容班貌評比的全校第一，和市文明班級的榮譽，當然雨菲的`功勞是功不可沒的。

走過學校的藝術長廊，最顯眼的那一張畫絕對是她畫的。老師都為她的畫自豪。所以說她絕對是當之無愧的“美術小能手”！

2023年美術教案－課題（專業16篇）篇十一

撰寫開題報告開題報告也叫課題研究方案,它主要說明這個課題應該進行研究,下面為大家分享了小學美術小課題的開題報告，歡迎借鑒！

題目;小學美術課趣味教學研究開題報告。

一、課題的提出。

兒童是人之一生中最富于想象力的階段，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象，并且勇于探索內心世界與現實世界。所以這個階段的美術教育主要就是啟發學生創造的天賦，也就是要讓學生成為學習的主體，美術教學活動要富有趣味性，學生參加起來才有主動性和積極性。

《美術新課程標準》提出，要特別關心學生美術學習的變化與成長，強調學生個人本位，在教學中更加關注以學生為主體，充分發揮其主觀能動性，創造性。在幾年的美術教育工作中，我深深地體會到，小學生進入高段后由于多種原因，美術學習的積極性逐漸減退，報名參加美術興趣班的人少了，上課的繪畫材料和工具的準備情況也不大樂觀，作業的完成率降低了，這也驗證了各國專家學者認定的這個時期為繪畫的“危險期”。因此，在小學階段注重學生趣味的培養非常重要。

作為視覺傳達教育的美術課程，其本質是讓學生感悟美進而創造美，尤其是在小學階段的美術教育，更應把重心放在如何喚醒和激活兒童的想象力與創造力的方法上來，傳統的封閉式教學模式太過被動與壓抑，而讓學生走出教室，在陽光下游戲中感受、發現、認識和捕捉第一手的題材與內容，通過自身的.感官體驗創造的美才會是燦爛，有活力的。

我將通過本課題的研究，從教學的一點一滴做起，進行教學實踐研究，從而很好地培養學生學習美術的趣味，以及學生發現美和創造美的能力。

二、研究的內容與方法。

（一）課堂教學具的特點：

1．教學內容具有直觀性。

2．激勵的方法多樣且具有可操作性。

3.能夠發展學生的能力（動手能力、空間想象能力、合作能力、創造能力等）。

（二）本課題研究內容：

1．在課堂教學中挖掘情趣化的美育內容，構建美術教學與學生經驗緊密結合的共同體。

2．選擇情趣化的表現材料，豐富學生創作表現的途徑。

3．美術與生活的趣味結合。

（三）本課題研究方法：

研究對象：小學四年級四個班全體學生。

1.課堂研究調查法。

在研究過程中利用調查法獲得第一手資料。包括對教師教學實踐的調查、學生學習興趣的調查、教學效果的調查，為進一步改進教學提供幫助。

2．文獻資料法：查閱與本課題有關的應用理論資料,及時分析整理促進研究的深入。

3．行動研究法。

根據課前準備的預案進行教學實踐，整理資料，并結合實際教學效果（學生的興趣和學習效果）進行反思，之后改進教學內容和方法，并再次實踐。

4．課題評價上可采用比較法、個案分析法、經驗總結法等。

三、研究的目標（目的、意義）。

1.培養學生自覺學習美術的良好習慣。

強調學生通過自主參與美術學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、努力求知的積極態度，產生積極情感，激發他們的探索、創新的欲望。

2.培養學生在美術學習中培養學生自我發現和自我挑戰的能力。

在學習過程中要引導和鼓勵學生自主的發現和提出問題，自己搜集分析有關資料、素材、通過調查研究得出結論，并進行成果交流活動，引導學生運用已有的知識與經驗創造性地學習掌握一些科學的研究方法，培養發現問題和解決問題的能力。

3.培養學生自覺合作的能力。

通過課題研究創設有利于人際溝通與合作的教育環境，使學生學會交流和分享他們各自的體驗、創意和成果，發展樂于合作的團隊精神。

四、研究的進程。

第一階段（9月—月）：確定課題方案，決定研究方向，確立研究實驗對象，并論證課題，初步進行前期實驗（通過問卷、走訪等形式，了解學生的基本情況，有針對性地制定實驗方案）。

第二階段（年12月—4月）：全面系統地搜集資料進行研究。教師要利用現代化教學媒體創設教學情境，激發興趣，調動積極性。要鼓勵學生積極體驗、敢于創造，在自我的不斷學習和積累中獲得創造的樂趣，深入課堂、重視課外美術教育活動的開展，探索總結提高學生美術學習趣味的途徑和方法。

第三階段（204月—年6月）：進行系統、全面的總結，撰寫出課題結題報告。

五、預期成果。

1．提高學生學習美術的興趣，積極主動地參與課堂學習。

2．使學生更好地理解美術基礎知識，更好地掌握美術基本技能。

3．使學生創造性地學習、培養學生的創造能力。

六、后期保障。

1．充分利用學校現有的設施設備（多媒體、網絡、環境等）。

2．在與家長聯系協商的基礎上，動員學生自主購買部分相關美術器具。

2023年美術教案－課題（專業16篇）篇十二

1、嘗試用多種材料進行印畫游戲。

2、欣賞自己制作的小背心上的圖案，享受創作的快樂。

1、各種形狀的物體。

2、水粉顏料、擦手毛巾。

3、收集的有漂亮圖案的背心的圖片，教師事先印好的小背心一件，廢舊的白色背心人手一件。

4、一段活潑的音樂。

1、請幼兒欣賞收集的有漂亮圖案的背心，認識上面的各種顏色。

3、出示教師制作的彩色小背心，請幼兒說一說是怎么做出來的?都用了什么顏色?

4、組織幼兒制作彩色小背心。

(1)指導幼兒印畫的方法：先選擇一個自己喜歡的物品然后蘸上一種顏色，進行印畫。

(2)幼兒進行探索：你選擇的工具能不能印出圖案，印出的圖案像什么?

(3)提醒幼兒在印畫時，將各種不同的顏色搭配在一起，效果會更漂亮。

(4)教師提醒幼兒，一個工具只能蘸一種顏色，在印畫的同時注意畫面、桌面、衣服的潔凈，對保持清潔的小朋友進行獎勵。

5、作品完成后，請幼兒對自己的作品進行講解：我用的什么工具和什么顏色印出的這個形狀。

6、等顏料干后，請幼兒將自己的作品穿到自己的身上隨音樂，以時裝表演的形式，進行作品展示。并把幼兒作品掛在作品欄進行展示。

孩子的世界是七彩的樂園，他們對色彩絢麗的物體極為敏感、關注。這節活動通過讓幼兒自己動手，用各種不同形狀的物體和顏色，將白色的背心裝飾一新，增強了幼兒的動手操作能力，并讓幼兒體會其中的快樂。

2023年美術教案－課題（專業16篇）篇十三

三、新授：

和平鴿的故事。

1、安排學生在課前查閱資料，在各小組里講述所了解的畢加索，小組匯總大家的意見，選派一名同學在班里進行發言。

2、教師展示畢加索的著名作品《和平鴿》，請學生講述《畢加索的和平鴿》的故事。對畢加索的作品及表現形式（風格）表現自己的看法。

3、欣賞畢加索的其他線描作品，例如《艾瑪》，嘗試著用線的組合和形態的透明方式畫出自己想要表現的物體，或者由老師設立一個主題，學生進行線描創作。

4、展覽會“我和大師比一比”。將學生的線描作品在學校里巡回展出，并收入自己的藝術檔案夾。

我們愛和平。

1、播放有關第二次世界大戰的錄像片，讓學生對戰爭有初步了解和感受并發表自己的看法。

2、聽故事《畢加索的和平鴿》，討論畢加索在面對戰爭的災難和破壞時所表現出的`一種藝術家的正義感和責任感，展示畢加索的作品《和平鴿》。

3、欣賞畢加索的代表作品《格爾尼卡》，了解這幅作品相關的背景情況，對這一作品發表自己的看法。并嘗試著對畢加索的藝術表現形式進行討論，學生可以利用自己身邊的紙張，在教師的指導下自己動手剖析立體派繪畫作品的頭部形態，理解畢加索為什么這樣表現。

教學思路拓展：

1、初步了解、聽賞與畢加索同時代著名的音樂家作品，探尋音樂作品與美術作品之間相通的藝術要素，對現代藝術相互融合、影響的特征有一定的認識。

2、欣賞畢加索其他作品《鏡子里的女人》，根據感受發表對作品的看法，按照畢加索的白哦向形式，自己創作一幅“鏡子里的我”。

教學評價建議：

1、注意懂藝術作品的多元性方面看待學生的作品，為學生美術表現能力的發展和綜合素養的提高提供更大的空間。

2、請學生將自己的作品帶回家中，讓爸爸、媽媽欣賞評價作品，提高家長對藝術學習的理解和認識。

教學札記：

大師們的作品，給學生們又一次插上了想象的翅膀，他們理解作品的意境可能和我們有一定差距，但是，也讓老師們看到了他們無拘無束的想象空間，向大海一樣無邊無際。在自己創作這一環節里，學生們更是不放過盡情發揮的機會，努力將自己的水平表現得更好，我沒有阻攔他們，我更想看看我所不能極的世界。

2023年美術教案－課題（專業16篇）篇十四

教學目標：

1、了解藝術大師畢加索及其作品，感受現代藝術作品的表現形式，逐步豐富自己的審美視角。

2、能夠根據自己對畢加索作品的理解，采用適當的工具、材料和形式進行表現。

教學準備：

1、畢加索的藝術作品和生平資料的光盤、錄像帶。

2、有關二次世界大戰或戰爭的圖像資料。

3、故事《畢加索的和平鴿》等文字資料。

課時建議：1課時。

教學活動建議：

1、安排學生在課前查閱資料，在各小組里講述所了解的畢加索，小組匯總大家的意見，選派一名同學在班里進行發言。

2、教師展示畢加索的著名作品《和平鴿》，請學生講述《畢加索的和平鴿》的故事。對畢加索的作品及表現形式（風格）表現自己的看法。

3、欣賞畢加索的其他線描作品，例如《艾瑪》，嘗試著用線的組合和形態的透明方式畫出自己想要表現的物體，或者由老師設立一個主題，學生進行線描創作。

4、展覽會“我和大師比一比”。將學生的線描作品在學校里巡回展出，并收入自己的藝術檔案夾。

活動二：我么愛和平。

1、播放有關第二次世界大戰的錄像片，讓學生對戰爭有初步了解和感受并發表自己的看法。

2、聽故事《畢加索的和平鴿》，討論畢加索在面對戰爭的災難和破壞時所表現出的一種藝術家的正義感和責任感，展示畢加索的作品《和平鴿》。

3、欣賞畢加索的代表作品《格爾尼卡》，了解這幅作品相關的背景情況，對這一作品發表自己的看法。并嘗試著對畢加索的藝術表現形式進行討論，學生可以利用自己身邊的紙張，在教師的指導下自己動手剖析立體派繪畫作品的頭部形態，理解畢加索為什么這樣表現。

教學思路拓展：

1、初步了解、聽賞與畢加索同時代著名的音樂家作品，探尋音樂作品與美術作品之間相通的藝術要素，對現代藝術相互融合、影響的特征有一定的認識。

2、欣賞畢加索其他作品《鏡子里的女人》，根據感受發表對作品的看法，按照畢加索的白哦向形式，自己創作一幅“鏡子里的我”。

教學評價建議：

1、注意懂藝術作品的多元性方面看待學生的作品，為學生美術表現能力的發展和綜合素養的提高提供更大的空間。

2、請學生將自己的作品帶回家中，讓爸爸、媽媽欣賞評價作品，提高家長對藝術學習的理解和認識。

第一課時。

教學內容：欣賞畢加索的藝術作品、畢加索的故事、繪畫“鏡子里的我”

教學目標：

1、了解藝術大師畢加索及其作品，感受現代藝術作品的表現形式，逐步豐富自己的審美視角。

2、能夠根據自己對畢加索作品的理解，采用適當的工具、材料和形式進行表現。

教學準備：

1、畢加索的藝術作品和生平資料的光盤、錄像帶。

2、有關二次世界大戰或戰爭的圖像資料。

3、故事《畢加索的和平鴿》等文字資料。

課型：綜合。

教學過程：

一、組織教學，檢查課前準備。

二、新課導入：

同學們，你們知道畢加索嗎？

今天，老師給大家帶來了一個小故事。

2023年美術教案－課題（專業16篇）篇十五

通過教學，使學生了解我國傳統工藝美術中具有悠久歷史的織繡、玉器和漆器的基本知識、工藝特點。培養學生欣賞古代工藝美術的能力，提高藝術欣賞水平。

1.感受各類工藝美術品的外在形式美和特有的人文內涵。

2.從掌握知識和掌握欣賞方法來講，重點應放在掌握欣賞方法上。

主要是一些專業名詞和有關的歷史文化知識。

教學時間：1課時。

教具準備：教材、錄象帶、自制課件。

在中國古代早期的工藝美術中，除了陶器和青銅器工藝外，成就最突出、而且最富民族特色的就是玉器、漆器和織繡工藝。

今天我們就來欣賞和了解一下這些各具特色、具有悠久歷史的傳統工藝。（出示課題）。

1.玉器工藝：

以硬玉、軟玉、碧玉、水晶等為原料而制作的工具、

中國古人對玉的解釋除了物質的特性——質地溫潤縝密、光澤柔和外，還賦予它以“德”的含義。商周時代，作為玉器，有用于祭祀（si）和禮儀的“禮玉”，有用于服裝佩飾的“佩玉”，以“佩玉為尚”，成為一種具有社會道德含義的特殊物品，這是中國封建社會的文人對玉的特征和內涵的典型概括。

中國古代制造玉器的工藝，先秦時期稱琢玉，宋代稱碾（nian）玉，今稱碾琢。玉器的造型和紋飾均是靠碾琢而成。

玉器的設計創作方法，是因材施藝，科學地利用材質、色澤，盡其玉材美的光澤。（錄象：玉器工藝）。

2．漆器工藝：

用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術品等，一般稱為漆器。但這里所說的漆，是指一種天然漆，一般稱為生漆，俗稱大漆，系漆樹身上分泌的液汁，呈灰乳色，接觸空氣氧化，成栗殼色，干固后成褐黑色。用它作涂料，有耐潮、耐高溫、耐腐蝕等特殊功能，又可以配制出不同色漆，光彩照人。在我國，從新石器時代起就認識了漆的性能并用以制器。歷經商、周直至明、清，中國的漆器工藝不斷發展，達到了相當高的水平，并且對日本等國產生了重要的影響。這是中國古代在化學工藝和工藝美術方面的重要發明。（錄象：漆器）。

3.織繡工藝：

我國是世界上最早發明蠶絲的國家。商周時期，我國的織物生產已有較大規模，周代已掌握了提花工藝，這是絲織工藝的極大進步。到戰國時期，絲織品種類繁多，織錦技術得到高度發展，彩繪、染色、刺繡技術逐步完善。到了公元4世紀，中國的紡織品、印染品、刺繡品已聞名遐邇，并經東起渭水流域，向西通過河西走廊，經新疆，這一著名的“絲綢之路”西運亞非歐各國，為世界文明發展作出了偉大的貢獻。下面，讓我們來欣賞幾件精美絕倫的織繡品吧！

第四講中國古代玉器、漆器、織繡工藝。

一．玉器工藝：

禮玉佩玉“佩玉為尚”

琢玉碾玉碾琢。

二．漆器工藝：

生漆，俗稱大漆。

三．織繡工藝：

羅：只以經線起花紋，單色，幾何紋，輕而薄。

錦：經、緯線都可起花紋，多種彩色花紋，各種禽鳥花草，較厚重。

2023年美術教案－課題（專業16篇）篇十六

1、初步感知不同的畫法，培養幼兒對繪畫的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試創作刮畫，激發幼兒的創造力和想象力。

3、感知蠟刻畫的奇特效果。

竹簽若干、刮畫紙若干、教師范畫、輕音樂、ppt。

一、活動導入：

小朋友，今天老師帶你們去七彩世界，可是，七彩世界里有一個老巫婆，把整個世界都變成了黑色，小動物們哭的很傷心，被仙女姐姐聽到了，仙女姐姐就送給了我們每人一支魔術筆，幫小動物們把這個七彩的世界找回來。

二、欣賞范畫。

1、出示黑色畫紙。

2、幼兒自由發言。

;如果我有一支魔術筆我現在最想把菊花畫出來，因為現在菊花會開始了，我覺得菊花很漂亮，也可以設計出很多不同的造型，讓人們去欣賞。所以我最想把菊花畫出來,出示范畫。

3、今天我們就來學習一種新的畫法，叫做“刮蠟畫”。刮臘畫是怎樣畫出來的呢?

三、演示范畫并講解。

1、我們刮畫所用到的工具有竹簽和蠟畫紙。

2、講解刮畫的技巧與方法。(劃、涂、刮的基本技能。)。

3、教師。

四、大膽嘗試，自由創造。

1、師：現在請小朋友拿著有趣的畫紙和魔術筆，把你最想畫的七彩世界畫出來。

2、幼兒進行蠟刻畫創作活動，提醒幼兒注意構圖，畫面不能畫得太滿。

3、在幼兒進行蠟刻畫創作過程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽作畫。

五、作品展示。

把幼兒作品貼到展示欄中，相互欣賞、。

我首先以故事的形式引入，幼兒較敢興趣，這節課的主要目的是要求幼兒嘗試學習蠟刻畫，在講解示范這一環節中，我覺得自己引導的還不夠清楚，幼兒也不是很理解，在示范環節后應讓幼兒欣賞作品，再讓幼兒自由創作，這樣才能讓幼兒的思路更清晰，活動中，可多些材料工具讓幼兒創作，整節課下來，孩子們對蠟刻畫是有了一定的認識，但沒有真正掌握一些劃、涂、刮的基本技能。