教學工作計劃是教師在一段時間內為了實現教學目標而制定的具體行動步驟和方法。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。

教案彩墨世界（專業(yè)23篇）篇一

1、欣賞齊白石的《墨蝦》，重點感受畫面中墨色的濃淡變化。

2、初步了解中國畫“書畫一體”的特點。

3、通過欣賞，感受中國面特有的意境。

活動準備。

1、課件：齊白石關于“蝦”的系列作品多幅，其他水墨畫作品多幅。

2、動態(tài)國畫《墨蝦》，輕松歡快的背景音樂。

活動過程。

1、欣賞齊白石的《墨蝦》，感受畫面輕松、自在的意境。

(1)欣賞《墨蝦》，感受畫面意境。

教師：畫上畫了什么?有幾只?它們是什么樣子的?它們可能會在哪里呢?在干什么?

(2)欣賞動態(tài)國畫《墨蝦》，多通道感受國畫意境。

教師：你們看，它們動起來了，好像在干什么?

(3)遷移已有經驗，知道《墨蝦》是國畫作品。

教師：你知道這是用什么材料面的嗎?是什么畫?

2、欣賞多幅齊白石的墨蝦圖，進一步感受畫面意境，初步了解中國畫“書畫一體”的特點。

(2)幼兒跟隨音樂模仿蝦的`動作，進一步體會畫面意境。

教師：如果你是其中的一只蝦，你會怎么游?我們一起來學一學。

(3)通過觀察，了解中國畫“書畫一體”的特點。

教師：畫上除了有蝦，還有什么?(題字、印章)文字是什么顏色的?印章呢?

3、欣賞齊白石的其他彩墨畫作品，豐富對中國畫的認識。

(2)教師小結：原來，中國畫除了用黑色的墨汁來畫，還可以用很多彩色的國畫顏料來畫，畫出來的畫也很好看。

參考資料。

墨蝦。

齊白石是享譽世界的國畫大師，尤以畫蝦最負盛名。他畫蝦的特點是一個“活”字，其自創(chuàng)的“以水兌墨，墨中點水”的方法，使他畫的蝦給人一種通體透明、晶瑩逼真之感，令人稱嘆。

在大班幼兒欣賞活動中，教師可將蝦的動態(tài)作為欣賞的重點，在欣賞的同時引導幼兒注意觀察蝦身體上的墨色濃淡變化，充分感受蝦的“活”。

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教案彩墨世界（專業(yè)23篇）篇二

云朵是白的。

草是綠的。

曾經的你是傻傻的，

你說，草是藍的.，天是紅的，云是白的，你是云的親人。

后來啊，你全明白了，

也全說對了，你成熟了，穩(wěn)重了。

說，你不是云的親人，

于是，我們是不同色彩的人，我的天空上，

攬著的，是不屬于你的彩。

于是，我們也散了。

我喜歡的，始終是哪個，

分不清世界的親人。

高一:殘月卷夢。

教案彩墨世界（專業(yè)23篇）篇三

1、通過欣賞、分析，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化。

2、熱愛大自然的美麗，培養(yǎng)學生觀察大自然，熱愛大自然的情感。3、在教師的引導下，對作品進行分析，表達對畫面的認識與感受。

重點：認識四季的.色彩，能夠正確表達自己對藝術作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

（一）、觀察導課（課件播放）。

老師聽說我們四年級班的同學不僅聰明而且回答問題都很積極，今天老師帶來了幾個問題，要考考同學們，請同學們看屏幕。

師：不同的季節(jié)有不同的色彩，今天我們就來學習四季的色彩。

（二）、新授。

1、合作探究（課件播放：四季的色彩）。

師：請你把自己的感受填寫在書上，并和同桌交流一下。

師：誰來說一說它們分別是什么的季節(jié)？

板書：春夏秋冬。

2、合作探究（課件播放：四季的作品）。

師：同學們選擇了自己喜歡的顏色來表現四季，畫家也用自己喜歡的色彩表現四季，今天我們就來認識四位大師。

師：認識了四位大師，我們再來看看他們是怎樣表現四季的。

師：不同的畫家用不同的形式表現了不同的季節(jié)，認真觀察看看畫面的季節(jié)都用了什么色彩？你看到這幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學說說你的想法。

3、匯報交流。

（1）這四幅作品你最喜歡哪一幅？說一說你有什么感受？

（2）請你猜一猜老師描寫的哪一幅？

（三）、創(chuàng)作實踐。

1、作業(yè)要求：

（1）請你選一幅自己喜愛的作品，用5分鐘的時間寫一寫自己的感受。

（2）選擇一個季節(jié)畫一幅能體現該季節(jié)色彩的作品。

（四）、拓展。

課下請同學們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽，請他們一起欣賞。

板書設計：

四季的色彩。

春淡綠藍夏綠。

秋黃紅橙冬灰色白色。

美術教學就是引導學生發(fā)現美、感受美、表現美的系列活動，因此美術課應該無時無刻不存在著美感，從教授《四季的色彩》一課我更加深切的感受到這一點。

本課就教材本身的插圖原則而言，就給人以美感。四季風景的寫真圖片呈現在學面前，每一幅圖片下面有一片漂亮的樹葉承載著一個問題，讓人感到問題也變得美了，只看到了美而沒有意識到問題的存在。這個卡片吸引了孩子的注意力，他們甚至不聽老師講就爭先恐后的自己把問題解決掉了。

插圖的設置已經達到讓學生從自然變化中感受到四季的特點，讓學生用已有的生活感知、經驗填寫自己對每個季節(jié)變化的感受的目的。同時頁面中選擇了四幅不同畫派、不同風格、不同國籍畫家的作品，所選作品本身的美感就讓人為之感動。

在欣賞中，師生均被這一切美好的事物感染了，不僅用優(yōu)美的語言描述作品，描述心情，每個人臉上也洋溢著快樂與歡笑，詞也美了，句也豐富了；在創(chuàng)作實踐中，畫也飽滿了，色彩也鮮艷了。

努力讓每節(jié)課都“美”起來，我們的生活將會更加絢麗多彩，學生的學習就會如同順水行舟。美可以改變很多事。

不足：學生的詞匯量相對較貧乏，對美術元素沒有足夠的認識。

改進：給學生提供相關詞語，如：生機勃勃、鳥語花香、淡綠等。在課堂上教師要有意識的引導學生運用觀察和對比的方法認識構圖、色彩、表現方法等。

教案彩墨世界（專業(yè)23篇）篇四

1、欣賞齊白石的《墨蝦》，重點感受畫面中墨色的濃淡變化。

2、初步了解中國畫“書畫一體”的特點。

3、通過欣賞，感受中國面特有的意境。

活動準備。

1、課件：齊白石關于“蝦”的系列作品多幅，其他水墨畫作品多幅。

2、動態(tài)國畫《墨蝦》，輕松歡快的背景音樂。

活動過程。

1、欣賞齊白石的《墨蝦》，感受畫面輕松、自在的意境。

(1)欣賞《墨蝦》，感受畫面意境。

教師：畫上畫了什么?有幾只?它們是什么樣子的?它們可能會在哪里呢?在干什么?

(2)欣賞動態(tài)國畫《墨蝦》，多通道感受國畫意境。

教師：你們看，它們動起來了，好像在干什么?

(3)遷移已有經驗，知道《墨蝦》是國畫作品。

教師：你知道這是用什么材料面的嗎?是什么畫?

2、欣賞多幅齊白石的墨蝦圖，進一步感受畫面意境，初步了解中國畫“書畫一體”的特點。

(2)幼兒跟隨音樂模仿蝦的`動作，進一步體會畫面意境。

教師：如果你是其中的一只蝦，你會怎么游?我們一起來學一學。

(3)通過觀察，了解中國畫“書畫一體”的特點。

教師：畫上除了有蝦，還有什么?(題字、印章)文字是什么顏色的?印章呢?

3、欣賞齊白石的其他彩墨畫作品，豐富對中國畫的認識。

(2)教師小結：原來，中國畫除了用黑色的墨汁來畫，還可以用很多彩色的國畫顏料來畫，畫出來的畫也很好看。

參考資料。

墨蝦。

齊白石是享譽世界的國畫大師，尤以畫蝦最負盛名。他畫蝦的特點是一個“活”字，其自創(chuàng)的“以水兌墨，墨中點水”的方法，使他畫的蝦給人一種通體透明、晶瑩逼真之感，令人稱嘆。

在大班幼兒欣賞活動中，教師可將蝦的動態(tài)作為欣賞的重點，在欣賞的同時引導幼兒注意觀察蝦身體上的墨色濃淡變化，充分感受蝦的“活”。

教案彩墨世界（專業(yè)23篇）篇五

復習中國畫知識——初步認識彩墨，欣賞彩墨畫范作——師生一起探究學習彩墨畫用筆用墨的方法——欣賞兒童彩墨畫作品——學生嘗試創(chuàng)作。

利用中國畫范作或中國畫工具進行導入，并復習相關的中國畫知識，對本課的學習起到有效的鋪墊作用。同時可通過示范、欣賞等和學生一起探究中國畫的技法，學生在觀察、領會、體驗中獲得知識與技能。

興趣是最好的老師，用慣了彩色筆和油畫棒的學生對中國畫充滿了好奇，用彩墨的形式去表現生活的情趣，緊密的聯系他們的生活，符合他們的認知特征。應利用好這一點，不拘泥于傳統的'中國畫教學，在學習技法的同時，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，體驗筆墨帶來的樂趣。

教案彩墨世界（專業(yè)23篇）篇六

一、教學目標：

1、通過欣賞、分析，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化。

2、熱愛大自然的美麗，培養(yǎng)學生觀察大自然，熱愛大自然的情感。3、在教師的引導下，對作品進行分析，表達對畫面的認識與感受。

二、重難點：

重點：認識四季的色彩，能夠正確表達自己對藝術作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

三、教學過程：

（一）、觀察導課（課件播放）。

老師聽說我們四年級班的同學不僅聰明而且回答問題都很積極，今天老師帶來了幾個問題，要考考同學們，請同學們看屏幕。

師：不同的`季節(jié)有不同的色彩，今天我們就來學習四季的色彩。板書課題。

（二）、新授。

1、合作探究（課件播放：四季的色彩）。

師：請你把自己的感受填寫在書上，并和同桌交流一下。

師：誰來說一說它們分別是什么的季節(jié)？

板書：春夏秋冬。

2、合作探究（課件播放：四季的作品）。

師：同學們選擇了自己喜歡的顏色來表現四季，畫家也用自己喜歡的色彩表現四季，今天我們就來認識四位大師。

師：認識了四位大師，我們再來看看他們是怎樣表現四季的。

師：不同的畫家用不同的形式表現了不同的季節(jié)，認真觀察看看畫面的季節(jié)都用了什么色彩？你看到這幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學說說你的想法。

3、匯報交流。

（1）這四幅作品你最喜歡哪一幅？說一說你有什么感受？

（2）請你猜一猜老師描寫的哪一幅？

（三）、創(chuàng)作實踐。

1、作業(yè)要求：

（1）請你選一幅自己喜愛的作品，用5分鐘的時間寫一寫自己的感受。

（2）選擇一個季節(jié)畫一幅能體現該季節(jié)色彩的作品。

（四）、拓展。

課下請同學們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽，請他們一起欣賞。

板書設計：

四季的色彩。

春淡綠藍夏綠。

秋黃紅橙冬灰色白色。

四、教學效果與反思。

美術教學就是引導學生發(fā)現美、感受美、表現美的系列活動，因此美術課應該無時無刻不存在著美感，從教授《四季的色彩》一課我更加深切的感受到這一點。

本課就教材本身的插圖原則而言，就給人以美感。四季風景的寫真圖片呈現在學面前，每一幅圖片下面有一片漂亮的樹葉承載著一個問題，讓人感到問題也變得美了，只看到了美而沒有意識到問題的存在。這個卡片吸引了孩子的注意力，他們甚至不聽老師講就爭先恐后的自己把問題解決掉了。

插圖的設置已經達到讓學生從自然變化中感受到四季的特點，讓學生用已有的生活感知、經驗填寫自己對每個季節(jié)變化的感受的目的。同時頁面中選擇了四幅不同畫派、不同風格、不同國籍畫家的作品，所選作品本身的美感就讓人為之感動。

在欣賞中，師生均被這一切美好的事物感染了，不僅用優(yōu)美的語言描述作品，描述心情，每個人臉上也洋溢著快樂與歡笑，詞也美了，句也豐富了；在創(chuàng)作實踐中，畫也飽滿了，色彩也鮮艷了??。

努力讓每節(jié)課都“美”起來，我們的生活將會更加絢麗多彩，學生的學習就會如同順水行舟。美可以改變很多事。

不足：學生的詞匯量相對較貧乏，對美術元素沒有足夠的認識。

改進：給學生提供相關詞語，如：生機勃勃、鳥語花香、淡綠等。在課堂上教師要有意識的引導學生運用觀察和對比的方法認識構圖、色彩、表現方法等。

教案彩墨世界（專業(yè)23篇）篇七

教學目標：

引導學生體驗水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統文化的魅力，認識美術的文化性與歷史繼承性。

教學重點和難點：

教學重點：指導學生掌握材料和水分的關系，調動學生主動性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達自己的感受。

教學難點：引導學生對水墨畫的韻味的理解和感受，并表現在自己的畫上。

課前準備：宣紙數張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。

教學過程：

導入新課：

1．學生體驗：

(1)拿出生宣紙和毛筆，讓學生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總結：宣紙和毛筆以及墨是中國畫的.工具。這也是中國畫不同于其它畫種的主要特征。

(2)讓學生動手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同？

(3)教師展示范畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的?有什么特點?學生分組討論，教師總結：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。

2．師生共討：

（1）你知道國畫的歷史嗎？

學生討論，教師總結：水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統的繪畫工具，按照中國人的審美習慣而畫出來的畫。中國的國畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統，在世界美術領域中自成體系，獨樹一幟。它是我國傳統文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。所以我們要繼承傳統文化，使它不斷發(fā)展。

（2）你理解水墨畫的韻味嗎？

出示作品，學生討論發(fā)言，教師總結：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標準之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。

（3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？

教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學生有了動手的欲望，急于想體驗一下。教師因勢利導。

3．學生實踐：

教師布置作業(yè)，自己動手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學生作畫，教師巡視，及時指導遇到的情況。

4．作品評價：

提出評價標準：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現出變化莫測的韻味。

(1)學生互評：

(2)師生互評：

5．小結：這節(jié)課通過同學們的動手創(chuàng)作，使大家對水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗，

好多同學的作品都不錯，希望大家課后去練習，嘗試用不同的方法去表現，看看效果怎樣？

教學后記：

本課的設計，強調學生的實踐性和趣味性，充分調動學生積極性，使學生親身體驗水墨畫的獨特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢利導、人盡其才。對水墨畫的體驗，使學生體會到中國文化的獨特魅力，從而起到培養(yǎng)學生的愛國熱情。

教案彩墨世界（專業(yè)23篇）篇八

教學思路：本課在教學方法上，教師應鼓勵學生體驗感受，自主探究，發(fā)現水墨畫變現方式和特性，通過思考、體驗、交流等活動，激發(fā)學生的思維，尋求到水墨畫的多種表現方法，培養(yǎng)他們的探索、創(chuàng)新意識。

本課的教學過程可作如下安排：欣賞導入—嘗試感受—認知游戲—創(chuàng)作表現—交流評價。在教學活動中，教師考慮趣味性、游戲性，在“玩”筆墨的教學活動中，激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力。

課時：一課時。

課型：綜合與探索。

教學目標：

1、認識了解水墨畫，讓學生在動手實踐中，體驗、發(fā)現和歸納水墨的特性；掌握水墨畫的表現方法。

2、通過優(yōu)秀作品的欣賞，認識和感受水墨畫的藝術魅力，激發(fā)學生的學習動機；

3、通過對名作的局部臨摹，掌握水墨畫基本的用筆、用墨和用水的方法。發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，增強其學習水墨畫的興趣。

重點難點：對水墨畫工具的大膽嘗試；對水墨特性的反思；基本技法的體驗與掌握。

課前準備：水墨畫工具；范例作品；名家作品；數碼相機。

作業(yè)要求：嘗試用水墨畫工具畫一幅畫，主題自定。

教學過程：

一、工具檢查：

首先要檢查同學們工具的購置情況。因為工具直接影響著上課的效果。全體同學伏桌，由指定的小組長檢查同學們工具的準備情況，并作相應的記錄。教師最后對工具的購置情況作小結。對依時買齊工具的同學加分獎勵。

二、水墨畫簡單介紹與體驗：

水墨畫是中國一種獨特的藝術表現形式。我們應該先讓學生對它有初步的了解。認識到水墨畫的特點以及它在中國藝術領域的意義。這有利于激發(fā)學生的學習動機。但畢竟這些東西是枯燥的，不宜多說。反而讓學生在實際動手嘗試中體驗水墨畫的'特性，更為重要。既然這是一節(jié)練習課，是一個游戲，那么在學生的嘗試時，我們就沒有必要作太多的限制，要鼓勵學生大膽地嘗試，同時也要注意引導孩子探索不同的筆法、墨色。指導他們觀察自己畫面產生的變化，也是很重要的一個內容。嘗試固然重要，但體驗之后的反思，卻是本環(huán)節(jié)的關鍵。這里我們用一句話引導：在嘗試的過程中，你發(fā)現了什么？學生們通常會發(fā)現了許多許多東西，我們要注意這些信息的整理，有條理地把水墨的特性通過學生的嘴巴顯現出來。

三、名作欣賞：

那么，水墨的這些特性是怎樣運用到作品的創(chuàng)作之中的呢？我們通過名家作品欣賞的環(huán)節(jié)解決這個問題。這里我們主要選用了林風眠、齊白石、張大千等人的水墨畫作品，而且內容主要以花鳥人物為主。通過欣賞作品，特別是觀察作品中一些細節(jié)，了解大師們是怎樣運用水墨的特性來表現對象的。

四、嘗試表現：

看過大師們的作品，學生難免有躍躍欲試的沖動。剛才的嘗試是沒有主題的涂鴉，這次則是有主題的創(chuàng)作。首先自選一個主題，然后嘗試用水墨工具進行表現，可以把剛才體驗到的各種水墨特性融入到自己的創(chuàng)作之中。

五、評析交流：

教師把學生作業(yè)張貼在作業(yè)展示區(qū)：

a.讓學生介紹自己的作品，運用了什么表現方法，說說對自己最滿意的地方，也可以說說創(chuàng)作的心情。

b.請部分學生談談對作品的修改建議。

六、回顧與反思：

在水墨游戲中，作為一種大膽的嘗試，本身是沒有對錯可言的。但到了水墨創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生估計會發(fā)現，水墨這個工具還真是不容易掌握。在創(chuàng)作的過程中，也可能出現各種各樣的問題。對這些問題的反思與探討，就是使學生的技術得到提高的關鍵了。因此，這里要預留足夠的時間供學生反思和相互探討。最后，對整節(jié)課作一個簡單但系統的總結，可以幫助學生整理清晰頭緒。畢竟這節(jié)課的信息量還是挺大的。

教案彩墨世界（專業(yè)23篇）篇九

教學難點：引導學生對水墨畫的韻味的理解和感受，并表現在自己的畫上。

課前準備。

范畫數張，生宣紙數張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。

教學過程：

組織教學：

導入新課：

1．學生體驗：

(1)拿出生宣紙和毛筆，讓學生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總結：宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。這也是中國畫不同于其它畫種的主要特征。

(2)讓學生動手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同？

(3)教師展示范畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的?有什么特點?學生分組討論，教師總結：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。

2．師生共討：

（1）你知道國畫的歷史嗎？

學生討論，教師總結：水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統的繪畫工具，按照中國人的審美習慣而畫出來的畫。中國的國畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統，在世界美術領域中自成體系，獨樹一幟。它是我國傳統文化的`重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。所以我們要繼承傳統文化，使它不斷發(fā)展。

（2）你理解水墨畫的韻味嗎？

出示作品，學生討論發(fā)言，教師總結：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標準之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。

（3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？

教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學生有了動手的欲望，急于想體驗一下。教師因勢利導。

3．學生實踐：

教師布置作業(yè)，自己動手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學生作畫，教師巡視，及時指導遇到的情況。

4．作品評價：

提出評價標準：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現出變化莫測的韻味。

(1)學生互評：

(2)師生互評：

5．小結：這節(jié)課通過同學們的動手創(chuàng)作，使大家對水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗，

好多同學的作品都不錯，希望大家課后去練習，嘗試用不同的方法去表現，看看效果怎樣？

教學點評（教學反思）。

本課的設計，強調學生的實踐性和趣味性，充分調動學生積極性，使學生親身體驗水墨畫的獨特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢利導、人盡其才。對水墨畫的體驗，使學生體會到中國文化的獨特魅力，從而起到培養(yǎng)學生的愛國熱情。

教案彩墨世界（專業(yè)23篇）篇十

這學期，我依然是把除了繪畫課以外的同一類型的課(比如手工、剪紙、彩墨等)放在一起上，一是為了同學們準備相應的美術用具，二是為了把同一類型的內容，落實的更扎實，而且這樣也更有助于學生們深入地實踐和思考，也更有利于培養(yǎng)學生們在這一課型中形成良好的習慣。而且把其它課型穿插到繪畫課型中來，也更有利于調節(jié)學生們的繪畫情緒。因為這就家庭主婦每天做飯一樣，每天都做同樣的伙食，就算是再好吃的東西，也會食之無味了。所以，我就通過不同的課型來調節(jié)學生們的繪畫情緒，這一做法還是很管用的。

比如這一次《彩墨游戲》課中，同學們的熱情很高，雖然這很難，但他們是初生牛犢，主要是“新鮮”。畫好第一張的同學，還會得到第二張紙，所以同學們整堂課都在緊張忙碌的畫著，甚至沒有時間像往常一樣，看看別人畫得怎么樣。值得一提的是，每個班都有幾個特別出色的小作品，畫得很有韻味，有的我已經拍成照片保存起來，并把這些畫掛在班級里。每次上課看見這些畫，心情真是很愉悅。

教案彩墨世界（專業(yè)23篇）篇十一

教學目標：

1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現方法。

2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創(chuàng)造表現。

3、發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生學習水墨畫的興趣。

教學重難點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

教學過程：

一、組織教學。

教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的'學生都有作業(yè)做。

二、新課新授。

1、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題――“水墨游戲”。

教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）。

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）。

3、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

4、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

三、學生作畫。

1、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

2、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

四、交流經驗。

1、征集作業(yè)，組織學生談談體會，講教訓、經驗。

2、教師小結、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。

五、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

教案彩墨世界（專業(yè)23篇）篇十二

1、積極引導，公平評價。

本堂課五年級學生的理解能力還還很差，但通過老師的循序漸進的引導，學生的語言表達能力得到了培養(yǎng)，思維能力得到了充分的鍛煉，同時老師也給予了學生公平的評價，讓學生體會到一種成功的喜悅。

2、注重學生科學習慣的培養(yǎng)。

我在教學中注重了學生科學學習習慣的培養(yǎng)，例如，在學生分組實驗時，我強調學生要注意分工與合作，明確了小組每個成員的職責;在最后做完實驗后，我要求學生將實驗器材整理好。

3、存在的不足。

但本節(jié)課中，由于學生的緊張，使用秒表出現了一些小問題，導致課堂時間有點延長，因此最后的知識提升環(huán)節(jié)進行得有些匆忙。

在評價學生的方面，語言還不夠切合兒童的心理。

教案彩墨世界（專業(yè)23篇）篇十三

為了更好的突出教學內容，我依據教材及學情的設置了以下教學目標：

知識與技能：了解魚的外部特征，嘗試運用彩墨，用線勾或用色畫的方法表現魚的色彩與形態(tài)。

過程與方法：通過觀察、賞析魚的攝影圖片和作品，利用中國畫設色方法表現出形象生動、色彩艷麗的魚的形象。

情感、態(tài)度和價值觀：感受中國彩墨畫的獨特之美，激發(fā)熱愛我國傳統民族藝術、保護大自然、熱愛生活的情感。

教案彩墨世界（專業(yè)23篇）篇十四

二是為了把同一類型的內容，落實的更扎實，而且這樣也更有助于學生們深入地實踐和思考，也更有利于培養(yǎng)學生們在這一課型中形成良好的習慣。而且把其它課型穿插到繪畫課型中來，也更有利于調節(jié)學生們的繪畫情緒。因為這就家庭主婦每天做飯一樣，每天都做同樣的伙食，就算是再好吃的東西，也會食之無味了。所以，我就通過不同的課型來調節(jié)學生們的繪畫情緒，這一做法還是很管用的`。比如這一次《彩墨游戲》課中，同學們的熱情很高，雖然這很難，但他們是初生牛犢，主要是“新鮮”。畫好第一張的同學，還會得到第二張紙，所以同學們整堂課都在緊張忙碌的畫著，甚至沒有時間像往常一樣，看看別人畫得怎么樣。值得一提的是，每個班都有幾個特別出色。

教案彩墨世界（專業(yè)23篇）篇十五

1、知識與技能：了解魚的外部特征，嘗試運用彩墨，以勾勒或沒骨的方法表現魚的色彩與形態(tài)。

2、過程與方法：學生在觀察、欣賞、分析、體驗的過程中，利用中國畫設色方法表現出形象生動、色彩艷麗的魚的形象。

3、情感、態(tài)度和價值觀：學生在愉快的實踐過程中，感受中國水墨畫的獨特之美，激發(fā)熱愛我國傳統民族藝術、保護大自然、熱愛生活的情感。

教案彩墨世界（專業(yè)23篇）篇十六

在這節(jié)課前，我特意上網查尋有關瓢蟲的畫法，接著查尋有關彩墨畫瓢蟲的畫法的書籍，并向有經驗的老師請教相關的問題。有的老師說：可以用中鋒勾線，側鋒涂色的方法畫瓢蟲。這種方法簡單，孩子能表現出瓢蟲的特征。但我認為用側鋒兩筆的方法畫瓢蟲有別具一格的特色，瓢蟲形象生動。在畫瓢蟲的六條腿時，我試過用中鋒直接畫，但效果不明顯、較單調，而用側鋒點加中鋒的方法畫出的腿有立體感，再加上小刺，更形象生動。所以我采取了這種有難度的畫法。

這節(jié)課我認為引題明了，提問能由淺入深。幼兒觀察瓢蟲很仔細，說得也很好，能說出瓢蟲的特征。我示范講解時特意站在黑板后面的小椅子上，并將黑板傾斜，然后我在黑板的斜面上示范畫瓢蟲并講解瓢蟲的畫法。這樣孩子就能清楚地看見老師的示范，效果非常好。整節(jié)課幼兒興趣高漲，能較好地完成繪畫作品，大部分幼兒都能表現出瓢蟲的特征，有的幼兒還添畫上小花、小草、樹葉和太陽。

教案彩墨世界（專業(yè)23篇）篇十七

從新課程標準的教學建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現代教育技術的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動、形象、直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：

環(huán)節(jié)一：激趣導入。

精心設計好導入，無疑是一堂課成功的關鍵一步，它的目的是引人入勝，學生能夠興趣盎然的融入到活動中去，達到事半功倍的效果。

為此我將設置海洋館的情境，舉辦以“海底世界的魚”為主題的畫展，通過欣賞生動、美麗的繪畫作品，喚醒人們對海洋、對魚類的愛護。請同學們說出自己的感受，可以畫什么樣的魚?學生思考回答，順勢引出課題《用彩墨畫魚》。

通過這種互動提問的導入方式，營造活潑的課堂氣氛，從而克服學生的畏難心理并激發(fā)創(chuàng)作欲望。

環(huán)節(jié)二：描述分析。

課程標準》中強調美術課程需要凸顯視覺性，所以，我將播放視頻引導學生賞析，提出問題：同學們都看到了什么樣的魚都有什么特點學生思考并回答。結合學生的回答并總結出：大海里生活著五顏六色的魚，它們身上有很多不同的花紋如：網狀的、點點的、彩條的;魚的外形也不同有三角形的、橢圓的、還有外形像葉子一樣的。在學生對魚有一個初步的感知時，我將繼續(xù)展示有特色魚的圖片，引導學生賞析，并思考這些魚有怎樣的不同得出總結：魚的外形、色彩、花紋不同，學生自主的感受，從而激發(fā)深入了解的興趣。在此基礎上繼續(xù)提問魚的構成，總結出魚是由魚身、魚鰭、魚尾三部分構成。

而后，我將展示作品《五彩魚藻紋盤》，學生認真觀察圖片。采用小組討論的形式，思考為什么這個年代的人們愛畫魚?前后四人為一小組進行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言引導學生了解“魚”與“余”諧音，人們喜歡用魚的圖案來表達“年年有余”等美好愿望。接著引導學生觀察這些作品中用了怎樣的彩墨技法?并采用生動有趣的教學手段探究其技法：勾勒法、沒骨法。

通過這樣循序漸進、層層設問和小組討論的活動方式，不僅可以鍛煉學生的觀察能力，還能使思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術學習習慣。

環(huán)節(jié)三：示范講解。

1.美術課程同樣具有實踐性，所以我會演示勾勒法、沒骨法的繪畫技法。引導學生賞析：

(1)用墨勾畫魚的外輪廓和身上的花紋，待墨半干后染色。(勾勒法)。

(2)用彩墨直接畫魚頭、魚身，然后用白色勾畫魚身上的花紋。(沒骨法)。

2.為學生獨立創(chuàng)作解決技法上的難點，我會示范彩墨畫魚的步驟：

(1)調色后可以在試筆紙上，試一試墨色的濃淡和水分的多少。

(2)染色后如果水分過多，可以用廢宣紙將水吸干。在墨色半干的狀態(tài)下用清水、淡色或重色點染、裝飾花紋。

(3)注意畫面構圖，疏密得當。

(4)落款，使畫面更完整。

這一過程體現了美術課程重視對學生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并且學生能提高觀察能力和造型能力，為學生解決技法上的難題。

環(huán)節(jié)四：實踐展評。

教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現再創(chuàng)造”。為此，結合學生的實際水平、課堂練習時間和教學重難點，我設計了這樣的練習：選用喜歡的彩墨技法，表現一幅奇妙的海底世界。我會巡視指導，重點指導筆墨的使用和畫面的位置經營。

在大部分學生作品已完成的情況下，將學生作品展示在講臺上，形成一整幅五彩斑斕的海底世界，并附自己創(chuàng)作說明，相互評價作業(yè)，教師針對學生作業(yè)，本著鼓勵、引導的原則給予相應的總結評價，指明作品亮點，并指出不足。

這一環(huán)節(jié)體現了新課標中教學評價對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節(jié)課的教學成果，學生激發(fā)出向更高目標努力的積極性，活躍課堂氣氛，還能幫助我總結反思，改進教學。

環(huán)節(jié)五：小結作業(yè)。

課程最后，我會請學生主動匯報本堂課的收獲和體會，來對本課知識進行梳理并進行情感升華。作業(yè)是請學生繼續(xù)為作品添加一些細節(jié)。這樣開放的作業(yè)可以讓學生進一步體會到美術和生活的緊密聯系，感受藝術創(chuàng)作的樂趣。

這一環(huán)節(jié)請學生主動分享收獲，從學生的角度檢驗本堂課的教學設置和教學效果，真正踐行“學生為主”的教學理念，時刻以學生的接受程度和學習反饋為標準來提高自身的教學素養(yǎng)，探究更貼合學生學段的教學方法。最后的作業(yè)是為了讓學生以課堂為中心進行知識的延伸拓展，使美術課堂與課外，美術知識與其它知識形成溝通，學生學會學習的方法，提高美術素養(yǎng)。

教案彩墨世界（專業(yè)23篇）篇十八

這學期，我依然是把除了繪畫課以外的同一類型的課(比如手工、剪紙、彩墨等)放在一起上，一是為了同學們準備相應的美術用具，二是為了把同一類型的內容，落實的更扎實，而且這樣也更有助于學生們深入地實踐和思考，也更有利于培養(yǎng)學生們在這一課型中形成良好的習慣。而且把其它課型穿插到繪畫課型中來，也更有利于調節(jié)學生們的繪畫情緒。因為這就家庭主婦每天做飯一樣，每天都做同樣的伙食，就算是再好吃的東西，也會食之無味了。所以，我就通過不同的課型來調節(jié)學生們的繪畫情緒，這一做法還是很管用的。

比如這一次《彩墨游戲》課中，同學們的熱情很高，雖然這很難，但他們是初生牛犢，主要是“新鮮”。畫好第一張的同學，還會得到第二張紙，所以同學們整堂課都在緊張忙碌的畫著，甚至沒有時間像往常一樣，看看別人畫得怎么樣。值得一提的是，每個班都有幾個特別出色的小作品，畫得很有韻味，有的我已經拍成照片保存起來，并把這些畫掛在班級里。每次上課看見這些畫，心情真是很愉悅。

這學期，我依然是把除了繪畫課以外的同一類型的課（比如手工、剪紙、彩墨等）放在一起上，一是為了同學們準備相應的美術用具，二是為了把同一類型的內容，落實的更扎實，而且這樣也更有助于學生們深入地實踐和思考，也更有利于培養(yǎng)學生們在這一課型中形成良好的習慣。而且把其它課型穿插到繪畫課型中來，也更有利于調節(jié)學生們的繪畫情緒。因為這就家庭主婦每天做飯一樣，每天都做同樣的伙食，就算是再好吃的東西，也會食之無味了。所以，我就通過不同的課型來調節(jié)學生們的繪畫情緒，這一做法還是很管用的。比如這一次《彩墨游戲》課中，同學們的熱情很高，雖然這很難，但他們是初生牛犢，主要是“新鮮”。畫好第一張的同學，還會得到第二張紙，所以同學們整堂課都在緊張忙碌的畫著，甚至沒有時間像往常一樣，看看別人畫得怎么樣。值得一提的是，每個班都有幾個特別出色的小作品，畫得很有韻味，有的我已經拍成照片保存起來，并把這些畫掛在班級里。每次上課看見這些畫，心情真是很愉悅。

不足：因為考慮到減少學生的負擔，讓每個學生都有機會嘗試，所以我替學生們準備了顏料和第二張宣紙。他們每個人只需要準備毛筆和水瓶就行，調色盤有的自己買了，沒有的就用厚紙代替了，因為是在班級教室里畫，所以根本不敢發(fā)墨，只能用深顏色來代替。這一點很遺憾！

反思：在本課中學生有的.出現重游戲活動輕技法運用的問題，也有的出現重技法輕游戲活動，從而不敢大膽去畫的現象。因此還要鼓勵學生大膽用筆用色，綜合運用技法，敢于表現，為學生提供展示的空間，讓學生通過游戲活動學習技法、運用技法。讓學生在筆墨游戲中發(fā)現基本技法，重點強調在彩墨游戲中感受樂趣，在實踐中嘗試和運用基本的簡單技法。比如有的同學因為不熟悉筆墨的運用以及調水的多少，導致第一張宣紙完全濕掉，畫得不成樣子，這時我們更是需要很好地鼓勵他們，用心地完成第二張，而不是去質問他。讓他覺得繪畫是件快樂的事！

本課通過教學讓學生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗彩墨畫的樂趣，并進行簡單的技法練習。讓學生在充分的藝術實踐中發(fā)揮主動性。

新的課程改革提倡發(fā)展學生的創(chuàng)造性，讓學生在廣泛的美術文化氛圍中學習美術，重點是讓學生從單純的學習美術技能技巧的層面發(fā)展到學習美術文化的層面。

我采用“通過觀察分析得出結論”的方法引導學生初步了解中國畫的簡單知識，通過名家名畫的欣賞，感受彩墨畫的藝術美感，激發(fā)學生熱愛民族藝術的情感，讓孩子們走進傳統文化。

不足之處：

4、結束的時候略顯倉促，應該要予以總結，孩子們忙于收拾工具，有些狼狽，應該想一想解決的辦法。

教案彩墨世界（專業(yè)23篇）篇十九

1、學習側鋒拖筆畫法。

2、復習中鋒、側鋒畫法。

3、表現出瓢蟲的特征和動態(tài)。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

范畫、彩墨畫工具。

1、出示范畫，引起興趣：

瞧，這是誰？原來是可愛的瓢蟲。瓢蟲長得像什么樣子？教師引導幼兒觀察瓢蟲。

教師小結：瓢蟲有橢圓形的身體、半圓形的頭、圓圓的小小的眼睛、細細的觸角和六條腿。

2、教師示范講解：

你會畫瓢蟲嗎？你有什么想法？說說看。幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

老師也有自己的想法，你們想聽嗎？我先畫出瓢蟲的身體，再畫瓢蟲的頭，然后點上眼睛，添畫上觸角和六條腿及身上的斑點。

（1）左半圓，右半圓，用側鋒兩筆畫出瓢蟲的身體，幼兒學習書空側鋒兩筆畫出瓢蟲的身體。

（2）側鋒拖筆畫出瓢蟲的頭。

（3）用筆尖沾墨點上瓢蟲的眼睛，中鋒畫出瓢蟲彎彎的觸角。

（4）用側鋒點和中鋒畫出瓢蟲的六條腿，注意瓢蟲的六條腿前后的造型要有變化，還可添畫上瓢蟲腿上的刺。

（5）沾墨用中鋒在瓢蟲的身體上畫一條豎線，用柔筆沾墨或顏料畫出瓢蟲的斑點。

（6）我們可以畫出向不同方向爬的瓢蟲，誰來告訴老師該怎么畫？

3、幼兒作畫，教師巡回指導。

4、幼兒參觀畫展，評議作品。

在這節(jié)課前，我特意上網查尋有關瓢蟲的畫法，接著查尋有關彩墨畫瓢蟲的畫法的書籍，并向有經驗的老師請教相關的問題。有的老師說：可以用中鋒勾線，側鋒涂色的方法畫瓢蟲。這種方法簡單，孩子能表現出瓢蟲的特征。但我認為用側鋒兩筆的方法畫瓢蟲有別具一格的特色，瓢蟲形象生動。在畫瓢蟲的六條腿時，我試過用中鋒直接畫，但效果不明顯、較單調，而用側鋒點加中鋒的方法畫出的腿有立體感，再加上小刺，更形象生動。所以我采取了這種有難度的畫法。

這節(jié)課我認為引題明了，提問能由淺入深。幼兒觀察瓢蟲很仔細，說得也很好，能說出瓢蟲的特征。我示范講解時特意站在黑板后面的小椅子上，并將黑板傾斜，然后我在黑板的斜面上示范畫瓢蟲并講解瓢蟲的畫法。這樣孩子就能清楚地看見老師的示范，效果非常好。整節(jié)課幼兒興趣高漲，能較好地完成繪畫作品，大部分幼兒都能表現出瓢蟲的特征，有的幼兒還添畫上小花、小草、樹葉和太陽。

教案彩墨世界（專業(yè)23篇）篇二十

中國傳統繪畫，源遠流長，扎根于中華民族深厚的文化土壤之中。學習中國畫，對繼承和發(fā)揚我國民族繪畫，有著非常重要的意義和作用。本課是在學生以前學習中國畫基礎上的進一步學習。

中國畫的門類很多，形式風格多樣，彩墨畫就是在水墨畫的基礎上發(fā)展而來的。而彩墨畫特殊的風格和表現方法，是兒童藝術活動充滿趣味的重要部分，用慣了彩筆、蠟筆的學生們對中國畫有著強烈的興趣。

教材中選取了黃永玉先生的《紅荷圖》，畫面中一朵朵荷花色彩奔放，線條樸拙生動，墨色在畫面中自然融合，層次分明。作品中的荷花一改往日中國畫清新淡雅的風格，嬌艷欲滴的色彩讓人為之傾倒。此外，教材中精選的朱德群的《無題》、何韻蘭的《綠殤》，也較好地展現了中國畫的筆墨及用色特點。

墨的濃淡干濕、墨色的融合交錯、運筆的輕重緩急，會產生豐富的畫面效果。另外，教師也可讓學生通過教科書中的技法圖來進一步了解認識彩墨畫。

注重兒童彩墨畫學習的情感、態(tài)度與價值觀，努力增強兒童彩墨畫與生活的聯系。教材中兩幅兒童彩墨畫作品范例《花叢》和《貓魚同樂》，很好地起到了拋磚引玉的作用，不但在用筆用墨上各不相同，對生活情趣的表現手法也各自不同，較好地起到了引導兒童自由表現，大膽體驗，進行創(chuàng)造的作用。

鼓勵學生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅動物水墨畫，能展現生命活力，體現水墨情趣，提高學生的水墨畫審美能力和表現能力。

觀察、把握事物的主要特征，學習并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。

情感態(tài)度與價值觀目標：

感受水墨畫的獨特魅力，激發(fā)學生進行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強民族自豪感，培養(yǎng)與動物和諧相處的環(huán)保意識。

復習中國畫知識—初識彩墨，欣賞彩墨畫范作—師生一起探究學習彩墨畫用筆用墨的方法—欣賞兒童彩墨畫作品—學生嘗試創(chuàng)作。

教師可利用中國畫范作或中國畫工具進行導入，并復習相關的中國畫知識，對本課的學習起到有效的鋪墊作用。同時教師可通過示范、欣賞等和學生一起探究中國畫的技法，學生在觀察、領會、體驗中獲得知識與技能。

興趣是最好的老師，用慣了彩色筆和油畫棒的學生對中國畫充滿了好奇，用彩墨的形式去表現生活的情趣，緊密地聯系他們的生活，符合他們的認知特征。所以教師應利用好這一點，不拘泥于傳統的中國畫教學，在學習技法的同時，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，體驗筆墨帶來的樂趣。

生：思考回答老師的問題。

師：導出中國畫，中國畫是我國寶貴的傳統文化藝術之一，它的種類很多，比如以前我們學習的寫意畫。今天我們一起來學習另一種中國畫——彩墨畫，讓我們一起走進彩墨世界。

【評析】本部分屬于導入，該導入采取了實物導入的方式，自然而然的引出本課所要學習的主題，彩墨畫。比較順暢。

師：同學們聽到“彩墨畫”這個名字，你想到了什么？

生：回答。

師：多媒體出示教科書中的《紅荷圖》。看到這幅畫，你有什么感受？

生：回答。

師：畫中的紅荷色彩亮麗，線條樸拙生動，帶給人美的視覺享受。中國畫講究“以形寫神”，從這幅畫中，你能看出黃永玉先生是一位什么樣的人嗎？（簡略介紹黃永玉生平）。

中國畫的獨特之處在于它充分地利用了墨的濃淡干濕、墨色的融合交錯、運筆的輕重緩急，從而產生豐富的.畫面效果。

【評析】本部分屬于講述，主要目的是向學生展示中國畫中彩墨畫的基本特點。讓學生有初步的感受。為后面的動手操作做鋪墊。

生：學生欣賞、觀察每一幅作品的用筆、用墨、用水、用色等的方法。學生討論完后派代表發(fā)言，在全班進行交流互動，老師進行總結。

師：檢驗并評價學生學習的情況，而后根據教科書中的技法提示，示范不同的中國畫技法，學生進行判斷甄別。

提出要求，讓學生嘗試用筆用墨畫出不同的墨色效果。

【評析】本部分讓學生進一步細致的去觀察，并學習中國畫的繪畫技巧，通過動手實踐增強學生的動手能力，進一步體會國畫的繪畫方法，為后面的動手操作作鋪墊。

國畫大師們喜愛用彩墨去表現生活，小朋友們也不甘落后。讓我們一起來看看老師收集的小朋友的畫，看一看他們都畫了些什么，怎么畫的？多媒體展示學生的代表作品。

師：你最喜歡的作品是哪一幅？ppt展示，具體分析教科書中的《花叢》和《貓魚同樂》。《花叢》的表現比較大膽、抽象，而《貓魚同樂》則表現了孩子天真的童心，小畫家還在畫上題字，使得畫面內容更加豐富，也體現了中國畫詩、書、畫、印一體的特殊藝術風格。

【評析】通過對學生作品和大師作品的比較，引導學生找到自己繪畫的切入點，并增強學生作畫的信心，激發(fā)學生動手的熱情。

試一試：體驗用筆、用墨、用水、用色，畫一張有生活情趣的彩墨作品。

生：開始自己的作品。

【評析】本部分學生開始作畫，老師在學生作畫前注意提示學生作品的要求。

師：彩墨世界：展示學生作品，請學生介紹作品，感受彩墨畫的獨特魅力。

生：相互評價，指出作品中讓自己覺得好的地方。老師也評價，注意鼓勵學生，多發(fā)掘學生作品中的亮點。

【評析】學生作畫完畢后，要進行評價，可以采取生生評價，師生評價等方式，注意評價中以激勵性和過程性、發(fā)展性評價為主。激發(fā)學生學習美術的興趣和積極性。

學生清洗并收拾好繪畫工具和材料，注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

【評析】本部分內容旨在幫助學生養(yǎng)成良好的作畫習慣。

教案彩墨世界（專業(yè)23篇）篇二十一

在三年級教材中開設了國畫教學，我認為小學生學習畫國畫，首先還是要指導學生掌握正確的用筆、用墨方法、執(zhí)筆方法、運腕方法，但既然本課安排的內容是以游戲的形式來讓學生認識彩墨的，教學中，我注意不將《彩墨游戲》一課上成專業(yè)技法課，而是盡量加強“游戲”口味，從以下三方面培養(yǎng)和提高學生作畫的興趣和質量：

了解中國畫的水墨之妙，增強學習興趣：如以故事的形式講解畫家齊白石筆下自由嬉戲的蝦，以及他的繪畫藝術之路，來激勵學生認真學畫的信心和決心。

注重對學生想象能力的培養(yǎng)，少一些繪畫技巧的要求：我每次教授學生接觸中國畫時，看到他們的作品總有眼高手低的現象：理論上知道用筆用墨的方法，但實際操作中卻很難一下掌握水墨濃、淡、干、濕的變化，但是他們大膽的線條，鮮艷的色塊，包含著豐富的想象潛能，于是我就鼓勵學生在“繼承傳統”的基礎上“推陳出新”，畫出有個性的中國畫。

挖掘生活題材，激發(fā)創(chuàng)作熱情：藝術來源于生活。在國畫創(chuàng)作中，我以學生常見的線條、蔬菜、水果、動植物和生活中人和事為繪畫題材，這樣既有利于豐富學生的想象力，又利于他們對這些常見的人和事進行觀察。

事實證明：學生對這種“游戲”類的課程較感興趣，多數人的作品創(chuàng)作隨意，無拘無束，在練習筆墨的同時，將自己感興趣的內容融入作品之中。

教案彩墨世界（專業(yè)23篇）篇二十二

知識目標：學習用中國畫形式表現禽鳥的基本方法。

能力目標：培養(yǎng)學生中國畫的繪畫能力。

情感目標：引導學生發(fā)現感受生活中的美。

重點：了解禽鳥的基本結構及用寫意形式概括表現的方法。

難點：筆墨與形體結構的關系。鳥的不同動態(tài)及畫面構圖。

講解

示范

板書設計

7、用彩墨畫鳥

一、組織教學：

提示學生集中注意力。

二、講授新課：

1、賞析美術作品，引導學生發(fā)現、感受生活中的美好事物。用版示或掛圖或標本分析麻鳥的基本結構和形體特點。

2、教師用簡練、概括的餓筆墨演示表現鳥形體的全過程。

3、起稿領臨兩個動態(tài)，突出蘸色、用筆和結構的關系

三、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。

四、小結：

1、講評展示作業(yè)。

2、通過本課教學你學到了什么？

教案彩墨世界（專業(yè)23篇）篇二十三

了解有關魚的一些基本知識，初步學習用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫。用筆，用墨和用色的特點。嘗試用國畫的方法表現形象生動、色彩艷麗的魚。

顯性目標回憶中國寫意畫的用筆和用墨方法，自學自創(chuàng)畫魚的方法。掌握魚基本結構的表現方法，能靈活運用。表現不同魚類的特點。

本課是造型表現領域的內容。通過欣賞和學習中國畫，使學生進一步了解它的主要特點，感愛體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色，引導學生了解和掌握一些基本的表現方法，同時在創(chuàng)作時又不受表現方法、技法的限制，大膽地將自己對魚的認識和感受表現出來，提高學生中國畫的表現能力。通過教學活動使學生關注大自然，培養(yǎng)學生熱愛生活的`情感，引導學生在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。

重點學會至少兩種魚的畫法，國畫中用筆和用墨的正確方法。

難點創(chuàng)造多種方法畫魚，國畫中用筆和用墨的正確方法，盡量避免描、涂、抹。教法：導入法、討論法、展示法、演示法、實踐法、討論交流法、總結法教具：國畫工具（毛筆、宣紙、國畫顏料、調色盤、洗筆筒、氈子或報紙），圖片資料，課件。

第一節(jié)

一、組織教學，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、講授新課

1、你看到了什么？（看看它們長的是什么樣？有什么特點？）（課件出示）

2、如果讓你用國畫方法表現，你能用幾種方法表現？

比一比，哪個小組發(fā)現的方法最多。（小組討論，并嘗試繪畫）

3、發(fā)表、展示本組的方法。

4、請大家仔細觀察（課件出示），你看到了幾種表現方法？有哪些是新方法？

1）觀察，分析。

2）嘗試表現。

3）發(fā)表本組的方法并演示。其他組補充。

4）觀察分析。

三、實踐與指導

按照課件上的方法步驟臨摹一幅魚。

四、展評、評價、繼續(xù)修改。

第二節(jié)

一、問題導入：

你喜歡什么魚？

它有什么特點？

它喜歡生活的地方生長著什么植物？

二、教師邊講邊示范一幅魚的畫。

三、實踐與指導

請你試著用自己喜歡的方法畫一畫。最后給它加上簡單的背景。表現出一幅奇特的海底世界。

如何添加背景。同桌討論交流。學生操作。

指導重點：應：筆斷意連下筆有力

忌：來回涂抹反復勾描引導實用美觀的構圖。

四、小結展示用筆和用墨好的作品。

整理物品。分析優(yōu)點。整理物品。

板書設計頭用彩墨畫魚

身體幾種方法：鰭頓筆濕筆顏色的搭配尾巴中鋒渴筆側鋒

札記：有了上節(jié)課的鋪墊，本節(jié)課學生畫的好多了。但難點是魚的身體與尾部的連接要自然，但又不能沒有變化。