幼兒園中班的教育教學(xué)活動(dòng)是以幼兒為主體，以靈活多樣的方法和手段進(jìn)行的。幼兒園中班總結(jié)范文以孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步為主線，生動(dòng)詳實(shí)。

幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)反思總結(jié)范文（17篇）篇一

整個(gè)活動(dòng)下來就發(fā)現(xiàn)自己讓幼兒自由說的時(shí)間不多，對(duì)幼兒的回答的應(yīng)對(duì)以及提升幼兒經(jīng)驗(yàn)等方面還存在著一定的欠缺。這是我事先對(duì)教材挖掘得不夠深，只停留于表面，對(duì)目標(biāo)的把握還不夠，以至于在活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)沒有很好地提煉孩子們的回答，讓整個(gè)活動(dòng)顯得很凌亂，一些該讓孩子領(lǐng)會(huì)的東西沒能好好滲透。

在提問上缺少技巧性，不能像剝竹筍一樣層層深入、步步遞進(jìn)，形成一定的邏輯思維或語言思緒。

比如在出示猴子圖片的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒更仔細(xì)地去觀察畫面，去尋找線索，再根據(jù)一定的線索來大膽講述孩子在干什么，進(jìn)而讓幼兒自然而然得出這是一只又貪吃有懶惰的小猴子。還有就是發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)活動(dòng)中太拘束于準(zhǔn)備好的教案，具體操作顯得呆板，不能根據(jù)活動(dòng)情況適當(dāng)加以改變。比如最后環(huán)節(jié)可以說“嗯，小豬得了冠軍很開心，它要請(qǐng)小朋友吃蘋果”，而不是有點(diǎn)牽強(qiáng)地說“森林里的小動(dòng)物們很感謝小朋友，特意給你們準(zhǔn)備了豐盛的蘋果大餐，請(qǐng)你們來分享吧”。

總的來說，大的環(huán)節(jié)是可以走下來，但是在很多細(xì)節(jié)還存在問題，分析得不夠深入，有點(diǎn)匆匆趕場(chǎng)的味道。在提問環(huán)節(jié)上一直想著讓幼兒能回答到自己的點(diǎn)子上，就像獵人設(shè)好陷阱讓幼兒掉進(jìn)來一樣，忽略了孩子們的自主能動(dòng)性，該讓幼兒成為活動(dòng)的主體。

在今后的活動(dòng)組織過程中，我要事先充分分析教材、深層次挖掘內(nèi)容，更準(zhǔn)確地把握目標(biāo)，在活動(dòng)實(shí)施中，認(rèn)真去傾聽孩子們的回答，根據(jù)幼兒的回答來提煉出要滲透給幼兒的內(nèi)容。在平時(shí)過程中，不斷去思考、探索、反思、再實(shí)踐，在不斷地經(jīng)驗(yàn)積累中讓自己成長(zhǎng)。

幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)反思總結(jié)范文（17篇）篇二

在設(shè)計(jì)“百變積木”活動(dòng)前，我主要考慮以下三個(gè)問題：

積木是幼兒最常見和熟悉的玩具，每個(gè)幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰，本身就說明積木的魅力。但事實(shí)上，恰恰是因?yàn)榉e木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時(shí)，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗(yàn)的影響，搭積木活動(dòng)往往呈現(xiàn)出過度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價(jià)值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此，選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動(dòng)材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動(dòng)。

考慮到中班幼兒剛從小班升上來，因此，我把本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置在：讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上，嘗試有目的地搭建；通過發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧，來激發(fā)幼兒搭積木的興趣。

作為有目的的教學(xué)游戲活動(dòng)，我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境，用提問或追問的方式與幼兒互動(dòng)，以此讓幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)和成功的快樂。我認(rèn)為有效的師幼互動(dòng)，應(yīng)建立在教師對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解的基礎(chǔ)上，這樣才能做到既鼓勵(lì)幼兒大膽思考和動(dòng)手探索，又激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)反思總結(jié)范文（17篇）篇三

前言：工作總結(jié)是將一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析，并分析不足。通過總結(jié)，可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升為系統(tǒng)、深刻的理性認(rèn)識(shí)，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便改正缺點(diǎn)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指引下一步工作順利展開。本文檔根據(jù)工作總結(jié)的書寫內(nèi)容要求，帶有自我性、回顧性、客觀性和經(jīng)驗(yàn)性的特點(diǎn)全面復(fù)盤，具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。便于學(xué)習(xí)和使用，本文檔下載后內(nèi)容可按需編輯修改及打印。

本文簡(jiǎn)要目錄如下：

1、創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活。

動(dòng)——激活幼兒的自信心。

在活動(dòng)中，我和幼兒是朋友關(guān)系，讓幼兒信賴?yán)蠋煟埂?/p>

幼兒在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)并得到教師的肯定更有益于幼兒產(chǎn)生自信心。

2、扮演角色，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

當(dāng)幼兒一聽到要做《貓頭鷹捉田鼠》的游戲時(shí)，都興奮不已。被請(qǐng)到的幼兒馬上把貓頭鷹的胸前貼在胸前，變成了一只只貓頭鷹。被請(qǐng)到扮田鼠的幼兒馬上戴上頭飾，也變成了一只只了田鼠。

3、通過游戲，讓幼兒從中體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣和責(zé)任感、

成功感。

在游戲中，我讓貓頭鷹站在小椅子上，表示貓頭鷹在樹。

上，看守著場(chǎng)地中間的稻谷邊念兒歌：田鼠田鼠真正壞，偷吃稻谷搞破壞，機(jī)智勇敢的貓頭鷹，抓住田鼠大家歡。扮演田鼠的幼兒從洞里迅速跑出來，來來去去地把稻谷偷回洞里。當(dāng)念到兒歌的最后一個(gè)字時(shí)，貓頭鷹迅速?gòu)摹皹洹鄙咸聛恚プヌ锸蟆Ｌ锸髣t趕快逃回自己的洞里躲好，未及時(shí)進(jìn)洞、被抓到的田鼠與貓頭鷹互換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲時(shí)，貓頭鷹都很投入，抓到了好多好多的.田鼠。還出現(xiàn)了溫馨的一幕，有一個(gè)鼠洞里住著兩只田鼠，一個(gè)女生、一個(gè)男生，男的小朋友很照顧女生，一直自己出去偷糧食，讓女的小朋友呆在家里，當(dāng)他被貓頭鷹抓住時(shí)，他也不忘把手里剛偷來的糧食拋進(jìn)洞里給鼠朋友。

整個(gè)活動(dòng)，幼兒興趣很高，注意力非常集中，活動(dòng)過程中，我以飽滿的熱情去感染、帶動(dòng)孩子，使每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，他們始終是快樂的、高興的。從平時(shí)的觀察中，我了解到他最喜歡的玩具就是車子，他一進(jìn)教室就找玩具車子玩。我發(fā)現(xiàn)他這個(gè)小車迷，各式各樣的車子他大都叫得出名字。我針對(duì)他的這一特點(diǎn)，我成功了。一個(gè)玩具，一個(gè)如果，一句承諾，竟然對(duì)一個(gè)小車迷真的起了作用了!也許在我說過以后，留給他的是想玩的欲望，真正打動(dòng)了一直以來都討厭午睡的小男孩。

對(duì)老師來說，知道要尊重孩子的需求，但有時(shí)候會(huì)很難知道他的需求;知道要關(guān)注孩子的選擇，但有時(shí)候不知道如何提供更適合的讓他們選擇。我想，不管我們的教養(yǎng)觀念如何更新，“寬松、自主”都應(yīng)該建立在孩子身心健康、和諧發(fā)展的基礎(chǔ)上，而這/一切的前提是，你是否讀懂了孩子，你是否對(duì)孩子信守了承諾。

從這一案例中我感悟到：原來很多事情是很簡(jiǎn)單的，只要你心中真正裝有孩子，能夠讀懂孩子，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多事情可能就會(huì)容易得多.誠(chéng)然，世界上沒有十全十美的人，每個(gè)人總會(huì)有或多或少的缺點(diǎn)，面對(duì)孩子的缺點(diǎn)，作為教師不但要對(duì)每一個(gè)孩子了如指掌，更重要的是如何尋求改正的方法。

這就需要教師注意日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真、細(xì)致地把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。愛心可以溫暖孩子，耐心可以教導(dǎo)孩子，細(xì)心可以感化孩子。我深深地體會(huì)到用“心”育人才能使教師的形象在孩子心目中一天比一天高大，使孩子真正感受到幼兒園的老師就像他們的第二個(gè)媽媽。

去年,由于園里領(lǐng)導(dǎo)的信任,我參與了中班教材創(chuàng)編的工作,在整整一年多的時(shí)間里,這套教材經(jīng)歷了一年的試用和修改,終于在9月1號(hào),這套傾注了太多人的心血，載著太多人的夢(mèng)想，具有青蘋果幼兒園特色的各年段教材要和各位老師、小朋友、家長(zhǎng)見面了!記得在編寫教材之前，王董就一再的強(qiáng)調(diào)這套教材是為孩子而編的，應(yīng)結(jié)合青蘋果園本課程，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，突出青蘋果的教育理念。中班教材處于承上啟下的位置，既要把小班的學(xué)習(xí)內(nèi)容全部領(lǐng)會(huì)，又要為大班的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，那時(shí)我正擔(dān)任中班的班主任工作，這為教材的編寫帶來了不少的方便，我翻閱了很多套幼兒教材，最終把幼兒教學(xué)的五大領(lǐng)域結(jié)合起來，突出強(qiáng)第5頁共14頁調(diào)幼兒教育的人文性、游戲性、綜合性和開放性，注重幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)。

就拿10月的一課說起，10月正是夏秋交替的季節(jié)，我們就在秋天“大做文章”，兒歌是朗朗上口的《秋天》“秋天到，菊花美麗太陽照，秋風(fēng)吹，樹葉飄......”，通過兒歌讓幼兒知道一些秋天的特點(diǎn)，幼兒還可以進(jìn)行互動(dòng)聊天說說自己看到的秋天，而小巧嘴則是讓幼兒會(huì)用簡(jiǎn)單的話語描繪秋天，不僅要讓幼兒透過文字了解秋天，還應(yīng)讓幼兒來到戶外，直觀的去觀察，感受。這就在新教材“社會(huì)”當(dāng)中有所體現(xiàn)。其中各領(lǐng)域的內(nèi)容通過活動(dòng)相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的全面發(fā)展。

新教材還有諸多不足之處，希望各位教師和家長(zhǎng)批評(píng)指正，以便今后加以完善。

幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)反思總結(jié)范文（17篇）篇四

1.在故事講述中，學(xué)會(huì)迷宮的走法。

以往的閱讀活動(dòng)，我多選擇傾向于富有想象力、欣賞性較強(qiáng)的讀本。而《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》，則是傾向于益智類型的讀本，它通過讓孩子閱讀，嘗試走出各種不同類型的迷宮。讀本將各式迷宮通過故事串聯(lián)起來，形成有情節(jié)性的迷宮書。選擇這樣的讀本，是嘗試，也是挑戰(zhàn)。一開始，我將活動(dòng)定位為讓孩子學(xué)會(huì)如何走出迷宮，并把它獨(dú)立于讀本之外，提煉出來讓孩子或個(gè)人或分組練習(xí)。課后發(fā)現(xiàn)：脫離了讀本的迷宮無法讓孩子感受讀本精髓的地方，更是缺少了閱讀之味道。如何才能將讀本閱讀與學(xué)會(huì)迷宮走法相互結(jié)合，形成有效教學(xué)?老師們的一番討論，為我打開了另一個(gè)思路：何不在故事講述中結(jié)合迷宮的走法，引導(dǎo)孩子一同在閱讀中學(xué)習(xí)?果真，結(jié)合課件，閱讀到何處就和孩子一起解決相應(yīng)迷宮的做法真的更能讓孩子體驗(yàn)勝利的喜悅、感受探險(xiǎn)的需要的勇氣與智慧呢!

2.章回式的活動(dòng)設(shè)計(jì)，留有懸念，為下一次探險(xiǎn)埋下伏筆。

厚厚的讀本中串聯(lián)著不同類型的迷宮，要一次性將所有類型的迷宮都給孩子們嗎?對(duì)于中班上學(xué)期的孩子，我選擇了章回式的設(shè)計(jì)，將故事分段進(jìn)行，按迷宮的三種類型將讀本分為三個(gè)部分，即三個(gè)教學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行：第一課時(shí)--熊腳印迷宮;第二課時(shí)--森林、沙漠、沙洞迷宮;第三課時(shí)--沼澤迷宮。當(dāng)然，進(jìn)行這樣的設(shè)計(jì)還有最大的一個(gè)目的，即每個(gè)活動(dòng)過后，均留給孩子們一個(gè)懸念：杜里和莎里的探險(xiǎn)之路走完了嗎?他們還會(huì)到什么地方探險(xiǎn)?接下來的挑戰(zhàn)又是什么?在一遍遍的猜測(cè)中，孩子們對(duì)讀本后續(xù)情節(jié)的關(guān)注激情一次次被點(diǎn)燃，在留有懸念的同時(shí)，也為下一次的探險(xiǎn)活動(dòng)埋下熱情的伏筆。

3.根據(jù)年齡特點(diǎn)，對(duì)讀本順序進(jìn)行重新組合與安排。

在讀本里的第二種類型障礙式迷宮中，幾個(gè)迷宮的順序分別是：森林迷宮、蜘蛛迷宮、沙漠迷宮和沙洞迷宮，按照難以程度來看，蜘蛛迷宮的難度最大也很難。面對(duì)著讀本，我陷入了思索：蜘蛛迷宮在讀本中的順序位于第二，并沒有按照由簡(jiǎn)入難的順序排列，若是按照讀本的順序進(jìn)行，孩子還沒完全學(xué)會(huì)迷宮的走法就被難度最大的所嚇倒，并且，如果一個(gè)活動(dòng)就完成這么多的迷宮，孩子接受得了嗎?那么，能否將讀本中的蜘蛛迷宮遮蓋起來，先不讓孩子看到，而是于課后，當(dāng)他們已經(jīng)學(xué)會(huì)如何走這一類型的迷宮了，再投入?yún)^(qū)域中，讓孩子嘗試。教學(xué)園長(zhǎng)的建議，又一次打開我的思緒。付諸于行動(dòng)后，證實(shí)了蜘蛛迷宮對(duì)孩子來說，確實(shí)是難度非常大，區(qū)域活動(dòng)中，許多孩子都是兩人合作式的討論，當(dāng)然，這也花費(fèi)了他們不少時(shí)間。不過，走出蜘蛛迷宮后，孩子們都?xì)g呼著雀躍，告訴我："我們幫助杜里和莎里了!"。

確實(shí)，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況，適當(dāng)對(duì)讀本順序進(jìn)行重新排列，既是教師對(duì)教材處理的一種方式，也是有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

4.對(duì)讀本進(jìn)行加工，使其與幼兒更好互動(dòng)。

如何讓讀本與幼兒更加地親密接觸?也就是，怎樣才能讓孩子可以既不破壞讀本，又能在讀本中留下痕跡驗(yàn)證迷宮走法是否正確?這個(gè)大難題如何解決是好!其中一個(gè)教師的提議，再次為我打開另一扇門：可以在書上附上一層透明薄膜，這樣，就可以讓孩子直接在書上畫迷宮了!這個(gè)建議可行嗎?加工后的書，再借助于可擦掉的白板筆與板擦，孩子們真的與讀本有了零距離接觸!活動(dòng)中，我再適時(shí)提醒孩子貼有薄膜的地方才能畫，否則不能隨意在書上亂涂畫。瞧，這樣的提醒，又將愛護(hù)讀本的教育自然滲透。

二、通過多媒體的操作進(jìn)行有效引導(dǎo)與示范。

多媒體在教學(xué)上的使用已經(jīng)不足為奇，并且，也有一些對(duì)閱讀活動(dòng)中使用課件提出質(zhì)疑的聲音。然而，在《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》的活動(dòng)中，因?yàn)橛辛苏n件的幫助，才使如何尋找迷宮入口與出口、如何走出正確路線，變得如此一目了然。當(dāng)一名孩子在課件前思索著走，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)再跟進(jìn)，讓孩子們共同驗(yàn)證時(shí)，課件的引導(dǎo)與示范作用就這么顯而易見。相比較起圖書，就無法起到這么直接作用了。因此，如何有效利用課件，讓其成為有效教學(xué)的一個(gè)手段，也成為我今后繼續(xù)努力的方向。

三、嘗試讀本與課程相結(jié)合，起到相輔相成作用。

《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》在故事講述中把身處不同場(chǎng)景的各類迷宮串聯(lián)起來，所涉及到的探險(xiǎn)地有：森林、沙漠、沙洞、沼澤。若能將讀本與課程加以整合，是否就能更好地挖掘讀本的內(nèi)涵，讓主題成為讀本的鋪墊與延續(xù)，讓在教學(xué)中更加豐富多彩。經(jīng)過嘗試，我欣喜發(fā)現(xiàn)，原來這樣的結(jié)合真的非常富有價(jià)值。

首先，環(huán)境氛圍的渲染引發(fā)孩子對(duì)迷宮以及對(duì)大自然的喜愛與探究。主題一開始，從海底歷險(xiǎn)開始，讓孩子探究海底的秘密，并跟著讀本，引領(lǐng)孩子一步步走入森林、沙漠、沼澤的小主題式探險(xiǎn)。孩子們?cè)诓粩嗟奶骄恐校鲩L(zhǎng)了見識(shí)，并喜愛探究自然，同時(shí)，墻飾上結(jié)合小主題的各式迷宮更是讓他們探索到更多不同種類、不同走法的迷宮。

其次，讀本閱讀進(jìn)一步激發(fā)孩子的迷宮熱情與對(duì)大自然的探索之情。當(dāng)小主題《大海歷險(xiǎn)記》中讓孩子們沉浸在海底隧道(迷宮)并討論著如何走出時(shí)，讀本也就在這時(shí)出現(xiàn)，孩子們一邊沉迷于杜里和莎里的探險(xiǎn)之旅沉浸，一邊探索著迷宮的奧秘。由于有了前期主題的鋪墊，他們對(duì)于迷宮以及各種場(chǎng)景的出現(xiàn)顯得不那么陌生，同時(shí)，也更加激發(fā)起對(duì)讀本的熱情與探究。

幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)反思總結(jié)范文（17篇）篇五

本周我們進(jìn)行了中班語言《大樹和小鳥》一課三論研討活動(dòng)。我對(duì)本次活動(dòng)做了如下反思。

《綱要》中指出發(fā)展幼兒的語言能力關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說、喜歡說的語言環(huán)境。在本次活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境氛圍。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，幼兒的注意力也相對(duì)集中，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，我是先出示大小字樣，讓幼兒自己先說一說是什么。因?yàn)樵谄綍r(shí)的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有很大一部分的幼兒都認(rèn)識(shí)大和小這兩個(gè)字。所以我想讓這兩個(gè)字作為我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而引起幼兒的興趣。但經(jīng)過老師們的討論覺得這個(gè)討論環(huán)節(jié)不是特別好，應(yīng)以情感投入來導(dǎo)入。在教具方面：我沒有在黑板上畫出一句一句線條，導(dǎo)致幼兒看圖片很費(fèi)勁，不知是從上到下，還是從左到右。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)仿編活動(dòng)，"高高的大樹上除了住著小鳥，還住著誰呢?"這邊語言應(yīng)該再精煉一點(diǎn)可以說"還住著哪些小動(dòng)物呢?"在整個(gè)活動(dòng)中，在于體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。這一環(huán)節(jié)可以說是體現(xiàn)的不明確，我是強(qiáng)加給他們的概念。甚至沒有小朋友能體會(huì)其中的情感。所以幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，只記住了兒歌而忽略了情感的表達(dá)。而本次活動(dòng)目標(biāo)旨在讓幼兒既有情感的表達(dá)又學(xué)會(huì)了兒歌。所以我并沒有完全的達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

通過本次活動(dòng)我要時(shí)常告誡自己以后心中一定要裝著活動(dòng)的重難點(diǎn)，活動(dòng)前要想想用怎樣的方式、怎樣的語言來突破這個(gè)重難點(diǎn)，怎么樣說孩子才能明白，才能理解，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。希望在以后的活動(dòng)中，我能有新的突破。

幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)反思總結(jié)范文（17篇）篇六

我用一個(gè)小練習(xí)入課：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)橐痪洳煌暾脑姼柩a(bǔ)充詞語。自在飛花輕似，無邊絲雨細(xì)如。目的是通過推敲比較，讓學(xué)生領(lǐng)略品味詩歌語言之趣、之美。

這個(gè)小練習(xí)引起了學(xué)生們濃厚的興趣，大家細(xì)細(xì)揣度，都大膽說出自己的妙想。這樣，導(dǎo)語在課堂上就成為了一座橋梁，把我將針對(duì)這首教學(xué)的重點(diǎn)細(xì)品語言和學(xué)生的實(shí)際感受連接起來。對(duì)于學(xué)生而言，目標(biāo)明確，而且過渡自然。

詩的語言精煉、濃縮、字少意多，有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。我們引導(dǎo)學(xué)生讀詩，通過對(duì)詩的用詞的研究、鑒賞，不僅可以使學(xué)生更好地領(lǐng)略詩歌的價(jià)值，還可以為學(xué)生寫文章時(shí)在遣詞造句方面提供經(jīng)驗(yàn)。好的詩常在煉意、煉字、雕詞琢句上獨(dú)見功夫，往往是窺一斑而見全豹。因一字而盡傳精神。所以我在一斑上精當(dāng)講解；在一字上進(jìn)行點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真地思考和體味。

我再次把一節(jié)不完整的詩歌展示給學(xué)生，這是《秋天》一詩的第一節(jié)，其中每一句話均被我抽掉了一個(gè)關(guān)鍵性的詞語。把動(dòng)過手術(shù)的單薄的詩歌和原詩相對(duì)比，把缺失的詞語反復(fù)體會(huì)，融入自己的想象和感受，學(xué)生很容易就能感受到品析詩歌語言對(duì)于入景、入情地感知詩歌非常重要。

如果說第一節(jié)詩歌是老師帶領(lǐng)學(xué)生一起來品讀詩歌的話，那么后面的環(huán)節(jié)則基本上都是由學(xué)生自主來完成。教師在第一節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中，已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生逐漸明確了品讀語言的一些方法，那么剩下的兩節(jié)詩歌則可以交給學(xué)生運(yùn)用這些方法來自主體味了。通過小組討論探究，全班交流的方式，學(xué)生們獨(dú)立地完成了對(duì)下兩節(jié)詩歌的品讀，老師在一旁起到的只是友情援助，適時(shí)點(diǎn)撥的作用。

品味推敲詩歌的語言不但可以用于詩歌的賞析上，也可以運(yùn)用于詩歌的寫作當(dāng)中。因此在讀詩、品詩的環(huán)節(jié)之后，我又設(shè)置了一個(gè)寫詩的環(huán)節(jié)。我第三次給學(xué)生展示了又一首不完整的詩歌。請(qǐng)大家在結(jié)合上下文營(yíng)造的意境和自己的想象，細(xì)細(xì)推敲之后，把詩句填寫完整。學(xué)生們通仔細(xì)斟酌，反復(fù)修改，最后完成的作品頗有讓人眼前一亮之處。

我認(rèn)為教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)以至用，是使理論運(yùn)用于實(shí)踐，讓學(xué)生通過實(shí)際操練來熟練方法；也是一種很好的反饋形式，老師可以馬上從學(xué)生的練習(xí)中了解他們方法掌握的程度，及時(shí)予以調(diào)整和幫助。

品詩的方法諸多，但我認(rèn)為一課一得，在一堂課上能夠引導(dǎo)學(xué)生明確一種品詩寫詩的方法，也是可以給他們帶來一些切實(shí)可行的幫助的。而且詩歌強(qiáng)調(diào)主觀感受，品味語言的作用不是單一的，它也可以幫助讀詩人逐漸養(yǎng)成體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣。詩歌教學(xué)，要特別重視學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)詩歌內(nèi)涵的與眾不同的獨(dú)特體驗(yàn)，也許創(chuàng)造性的火花就此而迸發(fā)。所以我認(rèn)為通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的個(gè)性皆能得到張揚(yáng)。

陶行知說：一篇課文只是一個(gè)例子。所以，我希望當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《秋天》這個(gè)點(diǎn)之后，應(yīng)該能掌握一種賞析詩歌的方法，能主動(dòng)地去閱讀并能較深刻地理解現(xiàn)代詩歌。一節(jié)課的結(jié)束并不等于一個(gè)。，而應(yīng)該是更多的？和，它可以把我和我的學(xué)生們引向更廣袤的語文天地！

幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)反思總結(jié)范文（17篇）篇七

隨著信息時(shí)代的到來,幼兒園中班教學(xué)也逐漸開始應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)發(fā)揮了極大的作用。下面是本站小編整理的一些關(guān)于幼兒園中班教學(xué)工作的反思總結(jié)，供您參考。

一年的工作即將結(jié)束，回顧一年來，在思想政治、業(yè)務(wù)能力等方面都有很大的進(jìn)步，當(dāng)然也存在著不足。現(xiàn)將一年來德、能、勤、績(jī)總結(jié)于后，為今后的工作開展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、政治思想方面。

我堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，積極參加時(shí)事政治學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念，樹立育人為本的思想。同時(shí)加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法從教的水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真履行。

崗位職責(zé)。

關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒嚴(yán)格遵守學(xué)校的。

規(guī)章制度。

二、保教工作。

(一)扎實(shí)抓好教育教學(xué)工作。

工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實(shí)可行的月計(jì)劃、周計(jì)劃，并認(rèn)真組織好半日活動(dòng)。在活動(dòng)中，能恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用教具，重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使幼兒為被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我還不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，找出問題的癥結(jié)，改進(jìn)教育的方式、策略等，收到了一定的效果。

一年以來，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將品德教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。圍繞傳統(tǒng)美德教育，開展了《快樂小幫手》、《有禮貌的豬寶寶》、《白米飯》、《別人的東西我不拿》、《我的一家》等多次主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和文明禮儀，使孩子們從剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧、害怕、亂扔果皮紙屑等，變成一個(gè)個(gè)活潑可愛、懂禮貌的乖寶寶，家長(zhǎng)們都說我的孩子現(xiàn)在變得有禮貌了，愿意主動(dòng)與人打招呼了。

(二)全身心的投入，保教結(jié)合，熱愛尊重理解幼兒。

本年度我擔(dān)任小班副班主任，三位教師輪流當(dāng)保育員。這個(gè)班有28個(gè)小朋友而且年齡還很小，還很不懂事。別說自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有。針對(duì)這一情況，我們?nèi)唤處煿餐瑓f(xié)商，把班的紀(jì)律及自立能力一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過努力，我們班小朋友可以說進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。

在我們的努力下，幼兒開始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起上課、做游戲了，也結(jié)實(shí)了許多好朋友。他們還學(xué)會(huì)了不少禮貌用語，有了初步的生活自立能力。在教學(xué)方面，幼兒更是在原來的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽故事、唱歌等方面，有了很好的成績(jī)。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長(zhǎng)也特別好，出勤率較高。

在保育方面，我能積極主動(dòng)地配合班主任搞好工作，保證幼兒活動(dòng)室、午睡室整潔、衛(wèi)生，搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動(dòng)等多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心料理著孩子的日常生活。

(三)家園工作。

家園聯(lián)系是保證。在工作中，我經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，通過家園聯(lián)系表、家長(zhǎng)會(huì)、晨間午間接待時(shí)的談話，及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長(zhǎng)與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

三、鉆研業(yè)務(wù)，悉心育人。

作為一名教師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，看到好的信息及時(shí)摘錄下來，不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園賽課活動(dòng)中，榮獲三等獎(jiǎng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒教師自制教(玩)具比賽中，榮獲三等獎(jiǎng)。

四、認(rèn)識(shí)不足，努力進(jìn)步。

通過這一年的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上也有所提高。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在環(huán)境為教學(xué)的服務(wù)上還缺乏主動(dòng)性。我將在新的一年里繼續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。

時(shí)間飛逝，不知不覺中，孩子們的中班生活即將結(jié)束。這一學(xué)期，在我們兩位教師的盡心呵護(hù)下，孩子們一天天地長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步著;回想過去的這一學(xué)期與孩子們一起成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令人難忘。現(xiàn)將本學(xué)期的。

如下：

思想我深愛著自己所從事的幼教事業(yè)，工作中，聽從領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，積極參加園所組織的各項(xiàng)活動(dòng)，自覺遵守園所的各種規(guī)章制度，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。尊重、關(guān)心、愛護(hù)幼兒，同事間坦誠(chéng)相待，團(tuán)結(jié)協(xié)作，作到了為人師表，嚴(yán)于律己。

一、教育教學(xué)。

在教育教學(xué)的實(shí)施中，認(rèn)真鉆研各種教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新觀念，新教育理念，不斷充實(shí)提高自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教。新的教育形式要求我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，因此，我通過多種方式不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)期教材、及本班幼兒特點(diǎn)，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇，組織形式、教學(xué)方法的采用上，都盡量做到以幼兒為主體，我們認(rèn)真組織幼兒的每一次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，多給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。幼兒逐漸積極參與、互動(dòng)、探索，學(xué)習(xí)熱情較以往越發(fā)濃烈，展現(xiàn)出更加旺盛的求知欲。在培養(yǎng)幼兒各種興趣方面，我們根據(jù)不同的主題設(shè)計(jì)了不同的區(qū)域，引導(dǎo)幼兒自由活動(dòng)，根據(jù)自己的能力選擇內(nèi)容，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高，給能力強(qiáng)的幼兒提供了發(fā)展的空間，使他們有所創(chuàng)新……同時(shí)我們還根據(jù)教學(xué)不斷地變更材料，經(jīng)常豐富、充實(shí)區(qū)域的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)、探索興趣。通過一學(xué)期的活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中逐漸變得活躍了，各種能力都有了明顯的提高。養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力也大有發(fā)展。

在學(xué)期初的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)本班有好多幼兒有個(gè)共同的缺點(diǎn)就是不善于表達(dá)，為了解決這個(gè)問題，我們就從日常的生活活動(dòng)開始慢慢地滲透，培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛班級(jí)、愛老師，幼兒有了這樣的一個(gè)心理，他就對(duì)日常生活中的每一件事情都會(huì)產(chǎn)生興趣，現(xiàn)在再也沒有以前那種：?jiǎn)柺湓捯膊换卮鹨痪涞默F(xiàn)象，見到園長(zhǎng)和別的班級(jí)的教師也會(huì)主動(dòng)問好。尤其是姜霖、滕澤方等幾個(gè)比較內(nèi)向的小朋友，在家長(zhǎng)放日那天，表現(xiàn)特別棒，搶答問題響亮大方，開放日結(jié)束后，家長(zhǎng)在家園聯(lián)系中高興地說：孩子的變化這么大，是我們沒有想到的。

一個(gè)人的一生要學(xué)習(xí)很多東西，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)每個(gè)孩子的一生有著重要的影響。我們的教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)期初，我們針對(duì)班里孩子自理能力弱，首先，對(duì)孩子的自理能力進(jìn)行了培養(yǎng)，具體做法是：充分的尊重孩子，給孩子充足的時(shí)間，讓孩子自己去動(dòng)手。

早晨來園，送孩子的家長(zhǎng)總是匆匆而來，匆忙的幫孩子脫衣服，匆忙的離去，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的事情，而從教育的角度來看，恰恰剝奪了孩子一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，所以在家長(zhǎng)會(huì)上，我們跟家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，提出了我們的要求，讓孩子自己動(dòng)手脫衣服，疊放衣服，自己把自己的小椅子擺放整齊，自己整理床鋪，我們這樣做，是便于教師更好的發(fā)現(xiàn)問題，更有效的實(shí)施教育。一學(xué)期下來，孩子的自理能力大有長(zhǎng)進(jìn)，其他能力也隨之提高。從家園聯(lián)系的反饋來看，家長(zhǎng)們普遍反映孩子們變的懂事了，不光是自己的事情自己做，還能替別人著想，幫家長(zhǎng)做事情了。我班康康小朋友的媽媽在一次家園聯(lián)系中寫到：以前的康康凡事都要爸媽幫著做，很讓我們傷腦筋，現(xiàn)在的康康越來越懂事了，好多時(shí)候讓我們很感動(dòng)，前幾天，局里組織知識(shí)競(jìng)賽，早晨走時(shí)我說不吃飯了，康康非讓我拿點(diǎn)兒吃的，還找來了塑料袋，裝上了他吃的一些點(diǎn)心，還不忘給我裝了一盒奶，一根吸管，臨走時(shí)還說了句：媽媽加油。真的讓我很感動(dòng)。孩子在兩位老師的呵護(hù)，教育下，長(zhǎng)大了，懂事了，健康了，活潑了，作為家長(zhǎng)，我們由衷地感謝兩位老師為此的付出。

每個(gè)班里都有一個(gè)或幾個(gè)老師的“寵兒”，這個(gè)“寵兒”并不是老師的溺愛，而是在他身上一定有非同一般的特別，需要老師多留一份心，多留一點(diǎn)愛。

二、家長(zhǎng)工作。

家長(zhǎng)工作是我們教育的一個(gè)重要部分。我班的家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園各項(xiàng)工作開展的目的，方式方法有所認(rèn)識(shí)。很多家長(zhǎng)非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師。我們通過半日開放活動(dòng)，對(duì)所有家長(zhǎng)介紹本學(xué)期開展各項(xiàng)工作的意圖，耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑，讓家長(zhǎng)們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W(xué)期幼兒園、班級(jí)、老師的工作目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及工作方法;并針對(duì)一些問題開展討論。在園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。在本學(xué)期我們充分利用了家園聯(lián)系冊(cè)，每月至少一次，通過家園聯(lián)系冊(cè)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的情況，并針對(duì)孩子的具體情況，及時(shí)調(diào)整教育方式方法。對(duì)一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察，主動(dòng)與家長(zhǎng)交流溝通，做到家園同步，共同教育好孩子。

三、付出與收獲。

當(dāng)幼兒教師是很累，有的時(shí)候也會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被孩子圍著快樂的談笑，當(dāng)孩子把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事、聽話了，變的大方、開朗了……那份快樂便會(huì)從心里溢出來。幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)幼兒的朋友，要想得到每一個(gè)幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個(gè)人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，你的一言一行，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響。但是，這一切又都很值得，因?yàn)椋业母冻觯玫降氖且粋€(gè)美麗的童心世界!有付出就會(huì)有收獲。

一學(xué)期來，在領(lǐng)導(dǎo)、老師們的支持下，經(jīng)過不斷的努力和辛勤的付出，工作中也取得了一點(diǎn)成績(jī)：在慶新年文藝匯演中，我班的兩個(gè)舞蹈都獲得了一等獎(jiǎng)，在園里開展的兩次教師講課比賽中，我獲得了優(yōu)。我的論文《新課改的思考與實(shí)踐》被《山東教育》發(fā)表，并在市學(xué)前教育研究論文評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)，論文《幼兒創(chuàng)新教育淺談》獲山東省20xx年中小學(xué)教育研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，論文《與課改同行》發(fā)表在《中國(guó)教師報(bào)―中國(guó)幼兒教育周刊》，幾篇短文分別發(fā)表在《幼教報(bào)》、和《中國(guó)幼兒教育周刊》上。

四、存在不足與努力方向。

雖然我們的工作取得了一定的成績(jī)，也得到了家長(zhǎng)的好評(píng)，但也存在不足，需要我們進(jìn)一步努力。

1、進(jìn)一步抓好班級(jí)的常規(guī)工作，孩子們明年就要升入小學(xué)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、尊重和承認(rèn)幼兒個(gè)體間存在差異，善于分析班級(jí)幼兒的個(gè)體差異，加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)，再多點(diǎn)愛心，多一些耐心，使每個(gè)幼兒在各方面有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高自己的科研能力，多看書，多動(dòng)筆。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，幼兒的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決幼兒教育工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地將工作做好，以完成我們肩負(fù)的責(zé)任。

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幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)反思總結(jié)范文（17篇）篇八

3. 嘗試分析他人作品的不足之處，并能提出修改的意見。

各種顏色的泥；各種鍋的圖片

（一）感知體驗(yàn)

1.觀察小廚房里的廚具。

出示不同種類鍋?zhàn)拥恼掌绯雌啊仭㈦婏堨摇⑵降准邋伒龋?qǐng)幼兒說說是否見過這些鍋，媽媽在家中拿這些鍋?zhàn)隽四男┖贸缘慕o自己。

2.告知幼兒本次活動(dòng)將制作的作品是“湯鍋”。著重引導(dǎo)幼兒觀察湯鍋造型特點(diǎn)（鍋肚子是深空心的，鍋蓋是淺空心的）。

（二）實(shí)踐操作

1.教師示范

教師示范湯鍋的塑造過程。在創(chuàng)作之前，教師先示范分析造型。告訴幼兒湯鍋油空空的鍋肚子、鍋蓋以及兩只方便將鍋端起來的“耳朵”組成。鍋肚子用深空心來做，鍋蓋用淺空心來做，兩只“耳朵”用條形壓片來做。然后，進(jìn)一步示范制作過程的規(guī)劃：鍋身——鍋蓋——鍋餅。

教師示范鍋身的制作過程，在制作鍋身時(shí)，為了造型逼真，教師在制作深空心的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注意當(dāng)空心裹在食指上時(shí)，鍋底的部分可以在桌子上壓一下，壓平，然后再將空心從手指上拿下來整理造型。鍋壁一定要和鍋底做成垂直狀，這樣出來的作品才更逼真。

2.幼兒模仿

請(qǐng)幼兒依照教師的示范，先分析自己要塑造鍋?zhàn)拥慕Y(jié)構(gòu)，確定每個(gè)部分用什么造型來創(chuàng)作，然后進(jìn)一步分析整體的創(chuàng)作步驟。

根據(jù)自己的喜好選擇不同顏色的泥來進(jìn)行塑造。教師鼓勵(lì)孩子大膽的進(jìn)行創(chuàng)作

3.評(píng)價(jià)

教師選擇幾件典型作品，如鍋蓋和鍋?zhàn)硬黄ヅ洹㈠伇诤湾伒撞淮怪薄㈠佔(zhàn)拥恼w造型不勻稱等，請(qǐng)幼兒分析這些作品的問題，并提出該井意見。

愛迪坊創(chuàng)意課程深受孩子們的喜愛，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)中，考慮到我班創(chuàng)意手工的發(fā)展水平，及興趣愛好，我選擇和孩子創(chuàng)作廚房里的廚具，在本次活動(dòng)中，通過引導(dǎo)幼兒觀察廚房里的廚具圖片，讓幼兒根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)討論各種廚具的不同特點(diǎn)及用途，同時(shí)激發(fā)孩子對(duì)制作廚具的興趣，為創(chuàng)作湯鍋?zhàn)龊娩亯|。

選擇幾件典型作品，嘗試分析他人作品的不足之處，并提出修改意見，使幼兒學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高幼兒的動(dòng)手能力。

本次活動(dòng)，比較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，我將繼續(xù)努力用心專研愛迪坊創(chuàng)意課程，促進(jìn)幼兒全身心健康發(fā)展。

幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)反思總結(jié)范文（17篇）篇九

1、認(rèn)識(shí)119、110、120這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼，并能區(qū)分它們的不同用途。

2、學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、自制課件一份、電話機(jī)一部。

2、制作海報(bào)的材料。

活動(dòng)過程：

一、談話，引入情境。

（水晶宮畫面）。

教師：都找到座位了。還記得神仙姐姐的故事嗎？今天呀，我們就去神仙姐姐的水晶宮作客，好嗎？（好）。

教師：這就是水晶宮。

（神仙姐姐哭）。

教師：哎呀，怎么了？發(fā)生了什么事？（自由說）你知道的？什么事？問問神仙姐姐吧（神仙姐姐，你為什么哭呀？）。

（課件說話：?jiǎn)瑁业暮门笥研∝i被蘑菇山的妖怪抓走了！我受傷了，沒辦法去救它！你們能幫我去救它嗎？）能不能？（好的或其他回答）。

（課件說話：我這里有一封信，只有遇到困難的時(shí)候才能打開）。

教師：神仙姐姐給了我們…什么？（一封信）什么時(shí)候才能打開？（幼兒自由）對(duì)，遇到困難才打開！好，出發(fā)！

二、認(rèn)識(shí)三個(gè)特殊的電話號(hào)碼及其用途，并學(xué)習(xí)怎樣撥打這三個(gè)號(hào)碼。

1、認(rèn)識(shí)三個(gè)電話號(hào)碼，并知道其用途。

（課件到蘑菇橋畫面）。

教師：看，蘑菇橋到了，到了什么地方？（蘑菇橋）。

（課件發(fā)出爆炸聲，橋著火了）。

教師：（著急地說）哎呀，蘑菇橋怎么啦？（多問幾個(gè)人：啊，怎么了？）（著火了）。

教師：這，這可怎么辦？（救火、滅火等等）你有什么好辦法？你的辦法呢？（如果提到信就直接說：好，打開那封信！）。

教師：（如果沒提到）哎，還記得那封信嗎？

（課件里打開信，三個(gè)號(hào)碼三種顏色，119紅，120湖藍(lán)，110深藍(lán)）。

教師：（記得，打開等等）好，打開！

教師：是什么？（幼兒自由說）。

（1）認(rèn)識(shí)119。

教師：原來是三個(gè)電話號(hào)碼。（指119）第一個(gè)是…是呀，為了聽起來更清楚，我們習(xí)慣把這個(gè)“1”讀成“幺”。這就是（鼠標(biāo)一個(gè)一個(gè)點(diǎn)三個(gè)數(shù)字）…對(duì)，119。你們知道119這個(gè)電話號(hào)碼，是遇到什么情況，發(fā)生什么事情的時(shí)候撥打的？（幼兒自己說）你怎么知道的？你也知道的？（幼兒自由說）是的，119是火警電話（課件出畫面），是什么電話？（火警電話）火警電話是什么時(shí)候撥打的？（幼兒）對(duì)，是發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候撥打的。火是很危險(xiǎn)的，不能玩火哦！（很嚴(yán)重的語氣）。

（2）認(rèn)識(shí)120。

教師：第二個(gè)是…（幼兒120），120是什么電話呢？（幼兒說）告訴你們吧，這是急救電話（課件出畫面），是什么？（急救電話）急救電話是什么情況下?lián)艽虻模浚ㄓ變鹤杂烧f）是的，受了很重的傷，得了很重的病，需要及時(shí)搶救的，就要撥打急救電話…（幼兒說120）因?yàn)樯呛軐氋F的。

（3）認(rèn)識(shí)110。

教師：（指110）第三個(gè)是…有什么用？（幼兒自由說）哦，是嗎？真的？你知道的？對(duì)，110就是報(bào)警電話（課件出畫面）。遇到有人搶東西，偷東西，打架就要撥打報(bào)警電話…（幼兒110），搶東西，偷東西，打架好不好？我們才不學(xué)呢！

2、學(xué)習(xí)撥打三個(gè)電話號(hào)碼。

（1）撥打119。

（課件再發(fā)出爆炸聲）。

教師：哎呀，蘑菇橋的火越來越大了，該撥哪個(gè)電話呀？（幼兒說119）為什么？（幼兒自由說）對(duì)，發(fā)生火災(zāi)撥打火警電話…119。好，我來！（老師撥，幼兒說）。

（課件說話：你好，這里119火警中心。）。

教師：哦，打通了，快說快說！（幼兒說著火了）。

（課件說：小朋友，別著急，告訴我，哪里著火了？）。

教師：哪里著火了？（蘑菇橋）（對(duì)這電話）蘑菇橋著火了，快來救火啊！（給幼兒）大聲一點(diǎn)！（蘑菇橋著火了，快來救火啊！）。

（課件說：好的，我們馬上就到。消防車開來了）。

教師：哦，消防車…（開來了）（課件火滅了）大火…撲滅了！繼續(xù)前進(jìn)！

（2）撥打110。

（課件到蘑菇宮）。

教師：蘑菇宮到了！看，妖怪在…。

（課件妖怪睡覺）。

（課件：你好，這里是110報(bào)警中心）。

教師：（等幼兒說）怎么說？（有妖怪）哪里有妖怪？怎么辦？（蘑菇宮里有妖怪，快來抓啊！）一起說！（重復(fù)）。

（課件：好的，我們馬上就到。警車到）。

教師：警車…（幼兒說）。

（課件中妖怪被抓）。

教師：妖怪…抓走了！好，我們?nèi)ゾ取∝i！

（3）撥打120。

（課件到蘑菇洞）。

教師：蘑菇洞到了。小豬呢？（幼兒自由說）我們一起喊！小豬，小豬，你在哪里？（幼兒和老師一起）。

（課件，小豬受傷了）。

教師：哎呀，小豬怎么了？（受傷了）這可怎么辦啊？可以撥打什么電話？（撥打120）到底什么？好，一起撥！

（課件：你好，這里是120急救中心）。

教師：一起說（小豬受傷了）在什么地方？（在蘑菇洞里）說完整！（在蘑菇洞里，小豬受傷了，快來救它！）。

（課件：好的，我們馬上就到。救護(hù)車來了）。

教師：誰來了？（救護(hù)車）小豬得救了！

（課件：謝謝你們救了我）。

教師：我們說…（老師擺手示意）（不用謝）我們也要回去了。

三、一一對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步熟悉三個(gè)電話號(hào)碼。

（課件里門關(guān)上了）。

（課件到關(guān)卡）。

教師：（課件到第一關(guān)）第一關(guān)：你們認(rèn)識(shí)這三個(gè)電話號(hào)碼嗎？第一個(gè)是…119是…火警電話。第二個(gè)…（120）120急救電話。接下來…（110）什么電話？（幼兒回答）。

教師：好，（操作課件）第二關(guān)：發(fā)生了什么事？撥什么電話號(hào)碼？（試錯(cuò)的120確定？就不說，手勢(shì)表示。119，確定？試試看）（如果錯(cuò)的示意不對(duì)）（119）撥什么？（有沒有不同意見？）（110）。

教師：第三關(guān)：（課件顯示電話號(hào)碼）為什么說它們是特殊的電話號(hào)碼呢？（幼兒自由說）是的？真的？有道理。

教師總結(jié)：這些電話號(hào)碼都是遇到緊急情況的時(shí)候才使用的，為了方便我們記住，只用了三位數(shù)字。你看…（用鼠標(biāo)點(diǎn)，點(diǎn)兩個(gè)號(hào)碼）1位、2位、3位；1位、2位、3位。這些號(hào)碼在我們國(guó)家的每個(gè)地方都可以撥打，而且是免費(fèi)的，不要錢的。但是要記住哦，不能隨便撥打這些號(hào)碼的哦。

（課件開門）哦，門…開了，我們可以回去了！

四、合作制作海報(bào)，加深對(duì)三個(gè)電話號(hào)碼的認(rèn)知。

1、教師：今天多虧了這些特殊的電話號(hào)碼幫助我們解決了困難。可是小班的弟弟妹妹還不知道這些電話號(hào)碼呢，哎，我們一起來做幾張宣傳海報(bào)，把這些保護(hù)自己的方法也告訴他們好不好?做的時(shí)候，看清楚發(fā)生了什么事，想一想，應(yīng)該撥打什么號(hào)碼，看，號(hào)碼就插在…（示范插卡片）明白了嗎？去做吧。那邊有，到那邊去吧。

2、事先準(zhǔn)備好幾張海報(bào)，每組一張，幼兒合作完成，將籃子里的號(hào)碼牌粘到正確的位置，教師及時(shí)指導(dǎo)并糾正。

教師：看清楚了。發(fā)生了什么事？應(yīng)該撥什么號(hào)碼？對(duì)，插進(jìn)去。恩好的，看得清清楚楚的等等。

3、教師：完成的小朋友讓客人老師幫我們檢查一下，也可以向客人老師介紹介紹。

五、結(jié)束：

教師：好，來來，我們到小班去給弟弟妹妹介紹吧。

幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)反思總結(jié)范文（17篇）篇十

幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)反思總結(jié)范文（17篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、分析、討論、感知交通規(guī)則的重要，掌握交通規(guī)則兒歌；

2、認(rèn)識(shí)幾種常見的交通標(biāo)志，知道在馬路上要遵守交通規(guī)則，建立正確的交通安全意識(shí)；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄像帶，大幅圖片1張小圖片三張；

2、六個(gè)交通標(biāo)志。

3、紅綠圓形各一個(gè)，室外場(chǎng)地上用粉筆畫好斑馬線。

過程：

一、老師出示“人行橫道”標(biāo)志，提問：

1、你見過這個(gè)標(biāo)志嗎？你在哪里見過？

2、這是什么標(biāo)志？它有什么作用？

3、當(dāng)你看見這個(gè)標(biāo)志時(shí)，你應(yīng)該怎么做？

二、分組活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒看《健康》第27頁，互相說說六種交通標(biāo)志分別表示什么意思。如果見過這些交通標(biāo)志，想一想是在什么地方見到的。

三、了解標(biāo)志。

1）如果違反了交通規(guī)則會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？

3）馬路上有許多標(biāo)志提醒行人、駕駛員遵守交通規(guī)則，你還知道哪些標(biāo)志嗎？

4）小結(jié)：交通標(biāo)志提醒行人和駕駛員安全行駛，安全過馬路，遵守交通規(guī)則。

四、欣賞兒歌：《馬路上》。

五、游戲：看誰又快又對(duì)。

1）教師任意說出《健康》第27頁上交通標(biāo)志的名稱，讓幼兒迅速指出對(duì)應(yīng)的標(biāo)志；

2）教師出示大的交通標(biāo)志，請(qǐng)幼兒說出交通標(biāo)志的名稱。

六、游戲：快樂的小司機(jī)。

附：馬路上（兒歌）。

大大的馬路寬又平，車來人往忙不停。紅燈這了車輛停，綠燈亮了趕快行。

要過馬路怎么辦？斑馬線上快步行。不翻欄桿不玩耍，交通規(guī)則要記清。

幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)反思總結(jié)范文（17篇）篇十二

春季已經(jīng)臨近，本學(xué)期即將在孩子們歡聲笑語中畫上了句號(hào)。學(xué)前班像個(gè)大家庭，班中孩子在老師的愛護(hù)下快樂成長(zhǎng)。

現(xiàn)就學(xué)前班這學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、安全工作放第一。

我本著安全教育是學(xué)校的第一教育的原則，從教育開始，由細(xì)微處入手，怎樣遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。首先在每節(jié)課中滲透安全教育，下課了我們要玩文明的游戲，不做危險(xiǎn)的活動(dòng)。讓孩子排好隊(duì)，手拉手觀看我們美麗的校園，自己去觀察哪些地方能去玩，哪些地方不能玩，說到做到，每個(gè)小朋友表現(xiàn)非常好。課間班主任隨時(shí)提醒督促，放學(xué)后更是堅(jiān)守崗位，直到送走每一個(gè)孩子。通過這些工作，使師生安全意識(shí)得到提高。

二、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是本學(xué)期的重要工作。針對(duì)孩子的特點(diǎn)，采取激勵(lì)等各種方法來規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，教育學(xué)生禮貌文明的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，我很注意教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，積極大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的各種小習(xí)慣，做到不隨地丟紙屑，不隨地吐痰，課桌內(nèi)書本擺放整齊。每天能保持教室的衛(wèi)生清潔，講究個(gè)人衛(wèi)生，見到老師主動(dòng)問好，樂意把心里的秘密告訴老師，與同學(xué)友好相處，平時(shí)交流都能用禮貌用語。老師經(jīng)常使用表揚(yáng)鼓勵(lì)的話語，使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、多多鼓勵(lì)孩子。

學(xué)校是培養(yǎng)教育學(xué)生學(xué)知識(shí)的搖籃，針對(duì)學(xué)前班個(gè)不同個(gè)性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培養(yǎng)孩子積極上進(jìn)、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，讓孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)做能力強(qiáng)——"我最棒"的好孩子。

四、積極家長(zhǎng)溝通。

在不同的時(shí)間，地點(diǎn)保持和家長(zhǎng)多溝通，保持良好的伙伴關(guān)系，學(xué)前班是一個(gè)特殊的班級(jí)，年幼的孩子接受系統(tǒng)正規(guī)的學(xué)前教育。家長(zhǎng)對(duì)孩子剛上學(xué)的情況也較擔(dān)心，如何讓家長(zhǎng)放心是做工作的第一步，為此我利用多種形式，聽取家長(zhǎng)意見和要求耐心記事，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。不斷改進(jìn)工作，取得了家長(zhǎng)的支持和幫助，同時(shí)也讓家長(zhǎng)放心。針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴交流，為孩子的進(jìn)步一起歡喜，為他們的成長(zhǎng)一起努力。

雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。

幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)反思總結(jié)范文（17篇）篇十三

本周x我們中x班召開了家長(zhǎng)會(huì)，各位家長(zhǎng)都準(zhǔn)時(shí)參加了，并且提出了很多寶貴的意見，幼兒園中班家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)。我們老師也針對(duì)家長(zhǎng)提出的意見做了反饋。

1、別的幼兒園每學(xué)期都有每位孩子應(yīng)達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目，例如拍球應(yīng)幾下等，這里是否有？

教師回應(yīng)：每個(gè)幼兒園都有孩子的達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，我們也有，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中都在一一的.教育的。家長(zhǎng)在家也可讓孩子多練習(xí)。

2、珠心算教學(xué)有沒有開始，讓我們了解有關(guān)教學(xué)的次序，我們也好配合老師教學(xué)。

3、對(duì)于過生日，老師是否有更好的措施，現(xiàn)在孩子都有攀比現(xiàn)象。

教師回應(yīng)：是的，我們也認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問題，在這里我呼吁大家，不要太過鋪張。

4、孩子在繪畫上確有欠缺，請(qǐng)老師多加指導(dǎo)。

教師回應(yīng)：以后我們都會(huì)布置一些畫畫作業(yè)，讓孩子多練習(xí)。

5、有許多小朋友咬衣服，咬手指，請(qǐng)老師能及時(shí)給予指示。

教師回應(yīng)：這個(gè)現(xiàn)象我們老師也發(fā)現(xiàn)了，最近也正在努力的提醒孩子注意，相信情況會(huì)有好轉(zhuǎn)。

1、在樓梯上裝一盞路燈，根據(jù)科學(xué)原理，晚上從教室太亮到外面太暗，孩子看不見光線，容易出事故。

2、冬天快到了，感冒層出不窮，是否可以6點(diǎn)就接，因?yàn)榛丶疫€有很多事情要做，例如洗澡、洗屁股等。

3、幼兒園食堂切肉的時(shí)候，應(yīng)該切的小一點(diǎn)，小孩子怎么吃呀。

4、建議幼兒園整體的安全防范，特別是防止外界閑雜人員對(duì)幼兒的傷害。

5、教學(xué)內(nèi)容可少一些，加強(qiáng)行為習(xí)慣教育。

6、希望學(xué)校在教育方面多考慮課外知識(shí)類的課程，培養(yǎng)孩子多方面的見識(shí)。

幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)反思總結(jié)范文（17篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、分析、討論、感知交通規(guī)則的重要，掌握交通規(guī)則兒歌;。

2、認(rèn)識(shí)幾種常見的交通標(biāo)志，知道在馬路上要遵守交通規(guī)則，建立正確的交通安全意識(shí);。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄像帶，大幅圖片1張小圖片三張;。

2、六個(gè)交通標(biāo)志。

3、紅綠圓形各一個(gè)，室外場(chǎng)地上用粉筆畫好斑馬線。

過程：

一、老師出示“人行橫道”標(biāo)志。

提問：

1、你見過這個(gè)標(biāo)志嗎?你在哪里見過?

2、這是什么標(biāo)志?它有什么作用?

3、當(dāng)你看見這個(gè)標(biāo)志時(shí)，你應(yīng)該怎么做?

二、分組活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒看《健康》第27頁，互相說說六種交通標(biāo)志分別表示什么意思。如果見過這些交通標(biāo)志，想一想是在什么地方見到的。

三、了解標(biāo)志。

1)如果違反了交通規(guī)則會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?

3)馬路上有許多標(biāo)志提醒行人、駕駛員遵守交通規(guī)則，你還知道哪些標(biāo)志嗎?

4)小結(jié)：交通標(biāo)志提醒行人和駕駛員安全行駛，安全過馬路，遵守交通規(guī)則。

四、欣賞兒歌：

《馬路上》。

五、游戲：

看誰又快又對(duì)。

1)教師任意說出《健康》第27頁上交通標(biāo)志的`名稱，讓幼兒迅速指出對(duì)應(yīng)的標(biāo)志;。

2)教師出示大的交通標(biāo)志，請(qǐng)幼兒說出交通標(biāo)志的名稱。

六、游戲：快樂的小司機(jī)。

附：馬路上(兒歌)。

大大的馬路寬又平，車來人往忙不停。紅燈這了車輛停，綠燈亮了趕快行。

要過馬路怎么辦?斑馬線上快步行。不翻欄桿不玩耍，交通規(guī)則要記清。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子們就有了不少新發(fā)現(xiàn)，他們指出馬路上的車子有的開的快，有的開的慢;了解紅綠燈，斑馬線，交通規(guī)則，對(duì)與我們新生班孩子來說完成的真的很不錯(cuò)。

幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)反思總結(jié)范文（17篇）篇十五

通過此次教師節(jié)的活動(dòng)，也是讓孩子們對(duì)于教師節(jié)有了更多的了解，同時(shí)也是培養(yǎng)孩子們尊敬老師，懂得尊重長(zhǎng)輩的好習(xí)慣，此次的活動(dòng)也是準(zhǔn)備充足，同時(shí)也是在活動(dòng)之中去取得不錯(cuò)的效果，孩子們也是積極的參與進(jìn)來，也是來對(duì)此次活動(dòng)總結(jié)下。

準(zhǔn)備的過程之中，我們老師也是積極的溝通，去把自己的想法交流，探討，不但是借鑒之前的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是去聽新老師的一個(gè)意見，他們雖然之前沒有做過但也是有一些新的想法也是加入了進(jìn)來，從而讓活動(dòng)能做得更為充實(shí)而豐富，而此次的活動(dòng)準(zhǔn)備里頭，大家也是彼此分工合作，去做好自己的那一部分，同時(shí)對(duì)于孩子們也是去向他們宣傳，讓他們提前的了解教師節(jié)這個(gè)活動(dòng)，中班和大班的孩子之前也是參與過，所以也是更加的懂得，甚至活動(dòng)還沒開展的階段也是給我們老師祝福。而小班的孩子則是頭一次過教師節(jié)，所以也是要給予更多的宣傳和交流，讓他們也是有意識(shí)到這是一個(gè)老師的節(jié)日。

活動(dòng)之中，各位老師也是積極的去給孩子們講述教師節(jié)的一個(gè)由來，做一些活動(dòng)來讓孩子們了解節(jié)日，每個(gè)班級(jí)的活動(dòng)也是有各自的特色和不同之處。發(fā)揮所長(zhǎng)，而讓孩子們也是對(duì)于教師節(jié)的了解更多，特別是小班的孩子頭一次參與到教師節(jié)里面來，我們也是精心的準(zhǔn)備，同時(shí)家長(zhǎng)們也是配合我們的工作，讓孩子們也是去了解，清楚這是老師們的節(jié)日，而中班和大班的孩子已經(jīng)知道了這是老師的節(jié)日，對(duì)于活動(dòng)也是積極的參與，同時(shí)也是讓他們加深印象，對(duì)于教師節(jié)也是更加的熟悉了，通過活動(dòng)，讓孩子們對(duì)于教師節(jié)有了更多的印象和知識(shí)，同時(shí)也是更懂得了尊重老師，尊敬長(zhǎng)輩，對(duì)于此次的活動(dòng)之中，孩子們的積極參與也是讓我們感受到活動(dòng)舉辦的成功，特別是孩子們的一些舉動(dòng)也是讓我們老師感到暖心，也是家長(zhǎng)們積極的參與，給予的支持。

活動(dòng)的結(jié)束，我們也是積極的去做好反思，一些做的不好的地方依舊還是有的，新的老師也是一些細(xì)節(jié)方面還做的不夠，不過也是整體不錯(cuò)，也是要繼續(xù)的努力才行，同時(shí)我也是看到自己對(duì)于活動(dòng)的一些把控沒有做的很好，以后要繼續(xù)的改進(jìn)，爭(zhēng)取在下次的活動(dòng)之中能做得更好一些才行。

一場(chǎng)以“創(chuàng)建文明城市，我們?cè)谛袆?dòng)”為主題的南流中學(xué)首屆師生“遠(yuǎn)足”活動(dòng)于5月24日?qǐng)A滿結(jié)束。此次活動(dòng)，既表達(dá)了南流中學(xué)全體師生的喜悅之情，又磨練了學(xué)生意志，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，充分展示了南流中學(xué)形象，彰顯了南流中學(xué)魅力，提高了南流中學(xué)的知名度和美譽(yù)度，達(dá)到了預(yù)期的效果。現(xiàn)對(duì)該次活動(dòng)簡(jiǎn)要總結(jié)如下。

1、周密計(jì)劃。

計(jì)劃是行動(dòng)的先導(dǎo)。此次“遠(yuǎn)足”活動(dòng)，學(xué)校根據(jù)本地、本校實(shí)際，制定了《南流中學(xué)遠(yuǎn)足活動(dòng)實(shí)施方案》，對(duì)本次活動(dòng)的目的、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、要求以及交通安全、人員安排等事項(xiàng)，都作了周密的計(jì)劃與部署，使全校師生人人心中有數(shù)，為活動(dòng)的順利進(jìn)行做好了充分的思想和物資準(zhǔn)備。

2、精心組織。

本次活動(dòng)組織嚴(yán)密，下設(shè)了督導(dǎo)、指揮協(xié)調(diào)、宣傳、后勤、醫(yī)護(hù)等5個(gè)部門。在校教育處和各處室的積極協(xié)調(diào)配合下，各年級(jí)先后組織召開了四個(gè)會(huì)議，即年級(jí)組會(huì)議、班主任會(huì)議、班會(huì)、年級(jí)任課教師和學(xué)校相關(guān)部門人員的聯(lián)席會(huì)議。扎實(shí)細(xì)致地做好組織發(fā)動(dòng)工作，讓全體人員充分明確活動(dòng)的目的、意義、要求、分工、準(zhǔn)備工作及注意事項(xiàng)等，設(shè)想好各種可能出現(xiàn)的情況并制訂好預(yù)防處理方案。做到事事有人管，人人有事管。確保整個(gè)活動(dòng)安全、有序、優(yōu)質(zhì)地進(jìn)行。

在活動(dòng)開始前，學(xué)校還對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列、歌唱、口號(hào)的訓(xùn)練和體能等耐力訓(xùn)練，進(jìn)行了以培養(yǎng)吃苦耐勞的精神、集體精神、團(tuán)隊(duì)精神、紀(jì)律觀念、環(huán)保意識(shí)以及展示南流中學(xué)學(xué)生形象、學(xué)校形象等為內(nèi)容的思想教育，還組織學(xué)生以班級(jí)為單位設(shè)計(jì)各具特色的諸如“挑戰(zhàn)極限，超越自我，團(tuán)結(jié)奮斗，走向成功”等出征誓詞。同時(shí)，為使活動(dòng)有聲有色，還統(tǒng)一的制做了校旗、各班班旗和標(biāo)語條幅。為便于管理，年級(jí)組把部分任課教師也編進(jìn)所教的班級(jí)，與學(xué)生一道參加活動(dòng)。

遠(yuǎn)足的過程，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育及意志磨礪的過程。出發(fā)前，學(xué)校專門舉行了隆重的誓師出發(fā)儀式，并通過授旗，讓學(xué)生明確活動(dòng)的目的。活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，開展了多種多樣的活動(dòng)，以唱、看、聽等形式活躍行徒氣氛，從而貫徹遠(yuǎn)足的教育目的。

一是唱。一路上以班級(jí)為單位，高唱“團(tuán)結(jié)就是力量”等歌曲，激發(fā)了斗志，鼓舞了士氣，活躍了氣氛，讓學(xué)生自始自終保持高昂的熱情以及不怕艱難，爭(zhēng)取勝利的勇氣，保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

二是看。遠(yuǎn)足活動(dòng)，一定意義上來說是為了學(xué)生增加對(duì)社會(huì)的感性認(rèn)知。線路的選擇，使廣大師生確確實(shí)實(shí)看到了南流面貌的翻天覆地的變化，看到新農(nóng)村建設(shè)的日新月異、勃勃生機(jī)。

三是聽。遠(yuǎn)足活動(dòng)中，我們力求把教育的功能發(fā)揮到極致并貫穿始終，學(xué)校安排隨行的老師在不同場(chǎng)合，向?qū)W生講述中外名人的成長(zhǎng)故事，先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡，讓他們?cè)谟H近大自然的同時(shí)接受一次心靈洗禮。

整個(gè)遠(yuǎn)足的過程，是親近自然、熱愛自然的過程，是磨練意志的過程，是增加感性知識(shí)的過程，更是一次組織紀(jì)律性大考驗(yàn)的過程。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的帶領(lǐng)下，整個(gè)活動(dòng)幾乎沒有一個(gè)學(xué)生不是走著往返的。

遠(yuǎn)足活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校以總結(jié)評(píng)估為切入點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，充分展現(xiàn)自理、自律、自強(qiáng)的風(fēng)貌。

談體會(huì)。返校后，學(xué)校趁熱打鐵，發(fā)動(dòng)班主任、老師和學(xué)生一起總結(jié)，利用班團(tuán)會(huì)、周記、感想、隨筆、征文等系列形式，讓學(xué)生充分抒寫對(duì)遠(yuǎn)足活動(dòng)的感受，記錄遠(yuǎn)足中的動(dòng)人場(chǎng)景，珍藏遠(yuǎn)足中的珍貴回憶。對(duì)于那些優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)校還將出一期校報(bào)特刊。

在活動(dòng)后的班主任座談會(huì)上，幾乎所有的班主任都有這樣的感慨：我們的學(xué)生通過這次遠(yuǎn)足活動(dòng)，從紀(jì)律到日常行為規(guī)范，從意志到思想情操，乃至班集體的建設(shè)和正確的集體輿論的形成，都有了意想不到的長(zhǎng)進(jìn)。總之，遠(yuǎn)足活動(dòng)對(duì)學(xué)生由知到行的轉(zhuǎn)化起到了積極的推動(dòng)的作用。

樹典型。“榜樣的力量是無窮的”。在總結(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)校對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的班級(jí)與個(gè)人予以大力表揚(yáng)。樹立“文明禮貌好、遵守規(guī)范好、助人為樂好、意志堅(jiān)強(qiáng)好”的“四好”榜樣。并加以表彰鼓勵(lì)，評(píng)選出的先進(jìn)個(gè)人與班級(jí)對(duì)廣大學(xué)生有很強(qiáng)的感召力，對(duì)班風(fēng)的形成，學(xué)風(fēng)的提高起到了很好的推動(dòng)作用。

實(shí)踐告訴我們，遠(yuǎn)足活動(dòng)，既是一次集體主義教育，又是一次自我超越的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中展現(xiàn)出來的青春風(fēng)采，體現(xiàn)出來的團(tuán)隊(duì)精神，表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)毅力，煥發(fā)出來的助人品格，都是課堂教學(xué)中難以見到的。這項(xiàng)活動(dòng)意義非凡，值得長(zhǎng)期開展下去，成為定制。

今年9月10日是我國(guó)第xx個(gè)教師節(jié)，為和全園教師一起渡過一個(gè)開心、難忘的教師節(jié)。我園組織了一系列的慶祝活動(dòng)，下面就活動(dòng)內(nèi)容做如下小結(jié)。

一、組織全園幼兒為班上老師制作"愛心卡片"活動(dòng)，孩子們將自己親手做好(小班孩子只是在老師準(zhǔn)備的半成品中加上幾片花瓣或幾片葉子)的卡片親手送給自己尊敬的老師，并對(duì)老師說："老師節(jié)日快樂!老師您辛苦了!"在一片柔和的音樂聲中，老師們親手接過孩子遞上的卡片，臉上泛著幸福的笑容。

二、幼兒園拿出一筆經(jīng)費(fèi)組織教師周六、日兩天游，教師節(jié)當(dāng)晚組織教師唱k活動(dòng)。

1、兩天游活動(dòng)。9月8，9日，我園組團(tuán)前往惠東的巽寮灣及海濱溫泉酒店。9月8日，我們?nèi)珗@教師20余人在一片歡呼聲中開始了幸福的旅程。車上，在導(dǎo)游的幽默組織下，每位老師盡情歡笑，在一片"明天會(huì)更好"的合唱聲中，我們抵達(dá)了惠東巽寮灣鎮(zhèn)。大家8人一組上船捕魚，部分老師坐上快艇，享受在海上電馳快飛的感覺;午餐時(shí)間，享用當(dāng)?shù)靥厣ｕr美食;下午，前往鳳池島沙灘，老師們一起享受沙灘的愜意、寬廣。一望無際的細(xì)沙盡踩腳下，老師們還相約一起享受"魚療"，在"魚療"館中，時(shí)不時(shí)傳出老師們歡樂的尖叫聲，在享受"魚療"的同時(shí)讓老師們的身心得到充分的放松。

下午3：00，全體教師一起泡入大海，大家在海邊嬉戲，時(shí)而自己游泳，時(shí)而潑水打鬧，時(shí)而撿拾沙灘貝殼……開心之極，令人流連忘返。

晚上6：00，入住五星級(jí)海濱溫泉酒店。餐后，老師們?nèi)宄扇哼M(jìn)入溫泉區(qū)，享受牛奶池、香酒池、檸檬池、玫瑰池、生姜池、熏衣草池、薄荷池……72個(gè)池之間來回穿梭，樂不思返。

活動(dòng)至今已有四天的時(shí)間，老師們?nèi)栽诨匚哆@幾天的慶祝活動(dòng)，每個(gè)人的心里都載滿了幸福與感動(dòng)，對(duì)"明珠"這個(gè)大家庭更多了一份歸屬感。

活動(dòng)目的：

1，了解月餅的基本形狀--圓形。

2，能夠畫出自己心中的月餅。

3，體會(huì)畫出美麗月餅的樂趣。

4，愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。

5，了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩筆，畫紙。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

畫出規(guī)整的圓形，自己設(shè)計(jì)月餅內(nèi)部的樣子。

活動(dòng)過程：

一導(dǎo)入。

前幾天，我們過了一個(gè)快樂的中秋節(jié)，小朋友們?cè)趺催^的呢？

幼兒自由表述自己的中秋節(jié)。

二引出月餅。

哇，小朋友們都吃過月餅呀？那么，月餅是什么樣子呀？

三畫月餅送給小動(dòng)物。

恩，有的小朋友呢，想出了去給小動(dòng)物們買月餅這個(gè)主意。小朋友們真棒，愿意跟小動(dòng)物們分享我們的東西，但是呢，老師這里有一個(gè)不花錢，小動(dòng)物們也能夠收到小朋友們的心意喲。

教師巡視指導(dǎo)。

五點(diǎn)評(píng)。

對(duì)孩子們畫的月餅表揚(yáng)，除非有特大失誤，不批評(píng)。

小朋友們把自己的月餅交到老師這里，老師放學(xué)就幫大家送到兔子家里，讓他給森林的小動(dòng)物發(fā)月餅。

教學(xué)反思：

設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的，讓幼兒認(rèn)識(shí)月餅的制作方法，讓幼兒的制作做進(jìn)一步的裝飾。有些小朋友無從下手，對(duì)這些小朋友老師要多在旁邊指導(dǎo)，才能完成。

在9月2晚七點(diǎn)整我們迎來了外國(guó)語學(xué)院開學(xué)典禮暨“舞動(dòng)青春夢(mèng)想啟航”迎新晚會(huì)，這是一場(chǎng)歡迎新生的盛會(huì)，我們共同筑夢(mèng)，我們攜手揚(yáng)帆。通過這次晚會(huì)，我們文藝部取得了許多成功，但也存在許多不足的地方：

1、這次晚會(huì)是我迎接_屆新生而特地準(zhǔn)備與籌劃的，準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月，向他們展示我院濃厚的藝術(shù)氛圍，展現(xiàn)我院同學(xué)積極健康的娛樂生活，為新生很好的融入大學(xué)生活打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也加強(qiáng)了與新生的交流!

2、這次晚會(huì)表演主體是以新生為主，我們積極鼓勵(lì)新生積極參與其中，為新生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，同時(shí)在節(jié)目的編排與準(zhǔn)備過程中我們也發(fā)掘了一批十分熱愛文藝的人才，為我們以后的文藝招新打下了基礎(chǔ)。

3、在節(jié)目準(zhǔn)備方面，我們開展了一個(gè)特色節(jié)目—t臺(tái)秀，開創(chuàng)了外院的另一個(gè)品牌節(jié)目，從服裝這個(gè)方面較好的展現(xiàn)了中國(guó)的特色，贏得了較好的反響。

4、對(duì)于會(huì)場(chǎng)的布置，我們?cè)簩W(xué)生會(huì)各個(gè)部門密切協(xié)作，將會(huì)場(chǎng)布置好，在晚會(huì)開始后節(jié)目的順序，晚會(huì)的秩序的安排都是很有條理，沒有出現(xiàn)任何的問題，體現(xiàn)出了我們?cè)簩W(xué)生會(huì)的團(tuán)結(jié)以及主席團(tuán)的對(duì)大局的把握。

1、首先在主持人選拔方面，由于我們部門的疏忽，沒有對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練與指導(dǎo)，再者只是對(duì)節(jié)目重視而忽視了對(duì)其的關(guān)注，致使在表演前夕才發(fā)現(xiàn)問題，雖然立即采取措施補(bǔ)救，在正式表演的過程中也沒出現(xiàn)什么大問題，但是這提醒我們小的問題也不能忽視，否則可能形成大的錯(cuò)誤。

2、整個(gè)晚會(huì)的節(jié)目時(shí)間不夠，內(nèi)容過短，晚會(huì)后詢問相關(guān)同學(xué)對(duì)晚會(huì)的觀后感，許多同學(xué)反映還未盡興時(shí)間過短，在以后的籌劃中要注意。

3、對(duì)會(huì)場(chǎng)秩序安排不夠到位，出現(xiàn)了一定的混亂局面，在一定程度上影響了晚會(huì)的質(zhì)量。這些小細(xì)節(jié)都是不容忽視的。

總之，這臺(tái)晚會(huì)是新生的晚會(huì)，更是外國(guó)語學(xué)院的盛會(huì)!這次迎新晚會(huì)總體上來說是成功的，我們會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)不足，爭(zhēng)取在以后的活動(dòng)開展中取得更大的成功!

xx年的新年鐘聲已經(jīng)敲響，新學(xué)期隨即拉開了帷幕，為了幫助孩子們盡快地適應(yīng)幼兒園生活，xx幼兒園準(zhǔn)備了一系列精彩的歡樂周活動(dòng)，讓孩子們體會(huì)到了新年熱鬧愉快的氣氛，并體驗(yàn)同伴、師生一起游戲活動(dòng)的快樂。

首先是新學(xué)期開學(xué)典禮，隨著五星紅旗再次冉冉升起，老師們給所有小朋友送出了新年的開學(xué)寄語，幼兒代表送出了新年祝福，孩子們?cè)谇f嚴(yán)的開學(xué)典禮上感受了新學(xué)期的到來，默默許下新年愿望……在歡樂之余，新年最重要的還是安全，開學(xué)第一天，老師們就圍繞”交通安全、幼兒園活動(dòng)安全、我會(huì)玩游戲、小手出血了”等等主題展開了安全教育，為孩子們上好開學(xué)第一課。在歡樂周中，老師們還組織幼兒開展了大帶小活動(dòng)，中大班的孩子們精心自制了新年紅包、自制小狗面具等禮物，帶著甜甜蜜蜜的糖果送給弟弟妹妹們，為弟弟妹妹送上新年祝福，還獻(xiàn)上了精彩的節(jié)目，給弟弟妹妹們送去歡樂。

在一來一往的送祝福、送禮物活動(dòng)中，不同年齡段的孩子們都感受到了新年的濃濃氛圍、接受了滿滿的新年祝福。歡樂周中，孩子們大膽展示自己的新年新本領(lǐng)、新年時(shí)裝秀；與同伴一起開展圖書、玩具分享會(huì)、交換禮物；一起觀看喜愛的大電影、做游戲，同伴之間無話不談、感情越來越深厚，老師們也看到了孩子們的快樂和進(jìn)步。當(dāng)然歡樂周最歡樂事情的莫過于元宵節(jié)活動(dòng)，孩子們和爸爸媽媽一起參加了元宵親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，挑戰(zhàn)自己、爭(zhēng)奪團(tuán)體榮譽(yù)，第一次真正意義上感受了集體的力量，大家一起釋放天性，強(qiáng)健體魄，玩的不亦樂乎。另外，孩子們和老師一起制作元宵燈籠、搓元宵、剪窗花、做狗年頭飾，孩子們的動(dòng)手能力、審美能力也在一個(gè)個(gè)手工活動(dòng)中得到提升。

通過這些有趣豐富精彩的開學(xué)歡樂周活動(dòng)，讓孩子們從假期到幼兒園得到了完美的過渡。航頭幼兒園狗年旺旺開學(xué)迎新活動(dòng)為新學(xué)期開了個(gè)好頭，之后還會(huì)有更多精彩的活動(dòng)等著大家，一起期待吧！

每年的開學(xué)初，剛?cè)雸@的小班新生由于分離焦慮往往引來很長(zhǎng)一段時(shí)間的哭鬧期。為幫助小班新生順利度過哭鬧期，讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活。我班9月7日舉行了開學(xué)典禮。為幫助小班新生順利度過哭鬧期，避免緊張和陌生感，我們十一班全體老師們精心準(zhǔn)備，班級(jí)環(huán)境煥然一新，到處充滿了藝術(shù)色彩和童趣;為了讓寶寶們盡快適應(yīng)并喜歡上幼兒園,我們還為寶寶們安排了生動(dòng)有趣的親子活動(dòng)：在動(dòng)聽的背景音樂中，“我們來做生日帽”、“親子爬爬樂等許多有趣的活動(dòng)都讓家長(zhǎng)和寶寶們開懷大笑，在互相幫助協(xié)作中寶寶和寶寶，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間也增進(jìn)了彼此的友誼。

綜合班級(jí)的各方面的情況，我們班的活動(dòng)主要分為五大塊：

1、班級(jí)老師介紹及本學(xué)期計(jì)劃安排等。

2、幼兒節(jié)目表演：歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》、歌曲《小毛驢》。

3、親子體能游戲：親子爬爬樂。

4、親子美術(shù)活動(dòng)(親子制作生日帽)。

5、潤(rùn)澤府4周年：分享蛋糕。

我們就在潤(rùn)澤府四周年慶之時(shí)，讓孩子們和家長(zhǎng)們?cè)谝粔K兒玩一玩，這是我們十一班開辦以來的頭一個(gè)活動(dòng)，便得到了那么多家長(zhǎng)的響應(yīng)，不但響應(yīng)，而且是幾乎全部到場(chǎng)。上午一共來了17對(duì)成員家庭，那么多的孩子聚在一起，不但孩子們高興，大人們也樂呵呵整個(gè)活動(dòng)要比我想象中的效果要好多了。在觀看了寶貝們做操之后，家長(zhǎng)們就慢慢的進(jìn)入教室進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)，在課間操的時(shí)候，班上的寶貝都很給力，隊(duì)伍排的很整齊而且大部分小朋友都能和著音樂跟著老師邊唱邊跳，作為新生的他們，真的很棒了。

首先是我代表班級(jí)其他老師對(duì)班級(jí)的老師和本學(xué)期計(jì)劃安排做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)，我將內(nèi)容做成了ppt，圖文并茂，家長(zhǎng)們都聽得很認(rèn)真，很仔細(xì)。不過，我還是有點(diǎn)點(diǎn)的緊張，語速有點(diǎn)快。再就是，有些內(nèi)容文字太多的，應(yīng)該更加精煉一點(diǎn)。家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行期間，寶寶們都在寢室里面休息，等家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，寶寶們就可以和爸爸媽媽們見面了。進(jìn)行了簡(jiǎn)單的節(jié)目表演《小毛驢》和《小老鼠上燈臺(tái)》，孩子們都很高興，我開始還擔(dān)心表演活動(dòng)的時(shí)候?qū)殞殏儠?huì)有很多的情緒會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)進(jìn)行不下來，還好我們班上的寶寶都還挺配合的，很是積極啊。

一開始，活動(dòng)的氣氛就上來了。接下來的親子游戲活動(dòng)更是將本次的活動(dòng)推向了高潮，在歡快的音樂聲中，寶寶們趴在爸爸他*的背上，爸爸媽媽們奮力爬啊爬，我以分組競(jìng)賽的方式進(jìn)行使整個(gè)活動(dòng)氛圍又更顯活躍了。整個(gè)游戲下來，家長(zhǎng)們寶寶們都是歡笑聲不斷啊。

接下來的親子共同做生日帽的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)完成較好，因?yàn)樵谏衔绺鱾€(gè)班在班級(jí)內(nèi)已經(jīng)有過對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)課，讓孩子在網(wǎng)上看一些各種造型、各種顏色的生日帽，而且我也做了一個(gè)很好看的范例和簡(jiǎn)略的步驟操作圖，對(duì)于下午親子共同設(shè)計(jì)生日帽有很大的幫助來。這一環(huán)節(jié)完成得較好，最后是全體家長(zhǎng)幼兒老師一起為潤(rùn)澤府四周年過生日分享蛋糕的環(huán)節(jié)，孩子們看到蛋糕的興致很高，我們一起唱著生日歌，一起吹蠟燭，玩的不亦樂乎。相信通過這次活動(dòng)，孩子們能夠有所收獲，家長(zhǎng)也能有所收獲，老師在總結(jié)的同時(shí)，下次的活動(dòng)能夠設(shè)計(jì)、舉辦得更好。不過，整個(gè)活動(dòng)下來我還是發(fā)現(xiàn)了一些要改進(jìn)的地方：

1、我在做班級(jí)匯報(bào)的時(shí)候語速還是有點(diǎn)快，而且在做ppt時(shí)字打得有點(diǎn)小，有的家長(zhǎng)看不太清楚。所以在匯報(bào)的時(shí)候時(shí)間縮短了許多，造成后面的環(huán)節(jié)有點(diǎn)銜接不太好。

2、班級(jí)老師的分工不細(xì)，我只是簡(jiǎn)單的給各位老師分配了工作。有些細(xì)節(jié)并沒有太注意，像畫完畫要安排老師去擦桌子就是臨時(shí)安排的，這樣就耽誤了一些時(shí)間，影響了整個(gè)活動(dòng)的連貫性。

3、在表演環(huán)節(jié)的時(shí)候，我是分組進(jìn)行的，當(dāng)紅隊(duì)在表演的時(shí)候，綠隊(duì)就坐在原地休息，孩子們等待的時(shí)候，就不太能控制得住，場(chǎng)面有點(diǎn)亂。下次進(jìn)行分組的展示的時(shí)候，我覺得應(yīng)該把坐在原地休息的幼兒由另一名老師帶到寢室休息，稍微分開的展示，不僅層次更加分明，而且常規(guī)和效果也會(huì)更好的。

4、在進(jìn)行親子活動(dòng)的時(shí)候，沒有準(zhǔn)備好小禮物，所以分組競(jìng)賽就沒有獎(jiǎng)品，雖然家長(zhǎng)們都十分的賣力，不過我相信有了小獎(jiǎng)品的刺激，氣氛一定會(huì)更好的。下次活動(dòng)的時(shí)候一定要把每個(gè)時(shí)間段干些什么都詳細(xì)的.規(guī)劃好，盡量不要再出現(xiàn)今天的狀況。

總而言之，活動(dòng)在孩子和家長(zhǎng)的笑聲中結(jié)束了。活動(dòng)全過程為時(shí)2個(gè)小時(shí)左右，各個(gè)環(huán)節(jié)安排得還比較合理，緊湊。各個(gè)老師也很認(rèn)真，努力的組織活動(dòng)，把每一個(gè)家庭都帶了起來，整個(gè)活動(dòng)，寶寶和家長(zhǎng)們都是在快樂中度過的。令我們感動(dòng)的是我們班最小的寶寶也競(jìng)?cè)荒馨颜麄€(gè)過程參與下來。所以說無論是從參與的人數(shù)還是這次活動(dòng)的效果來看，我們的這次活動(dòng)是很成功的。

活動(dòng)背景：

八月十五中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，它代表著團(tuán)圓、吉祥。對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來說，他們并不完全知道中秋節(jié)的意義與傳統(tǒng)禮節(jié)。我班就設(shè)計(jì)了“快樂的中秋節(jié)”主題系列活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們主要以“快樂”為中心點(diǎn)，開展中秋節(jié)的活動(dòng)，以此讓他們體驗(yàn)幼兒園這個(gè)小家庭的團(tuán)圓與快樂，激發(fā)他們樂意上幼兒園、愛幼兒園的美好情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽地選擇色彩印畫“月餅”，并展開想象，讓“月餅”飛起來，感受成功的喜悅。

2、知道中秋節(jié)到了，月亮圓了，感受團(tuán)圓、快樂的節(jié)日氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、藍(lán)色背景圖（長(zhǎng)卷）、大蘿卜切片做印章、黃色圓盤（后面貼兩翅膀）。

2、各色顏料、薄海綿、冰盒、美工服；

3、有關(guān)中秋的歌曲，電腦。

活動(dòng)過程：

師：“小朋友知道今天是什么節(jié)日嗎？”“中秋節(jié)我們要做些什么的？”（賞月，吃月餅）。

師：“藍(lán)色的夜空靜悄悄的，月亮在哪呢？”

出示圓盤，“月亮在這里呢！月亮你快飛到天上去吧！”

打開圓盤后面的翅膀，演示飛到背景圖上。“中秋節(jié)月亮寶寶一個(gè)人在天上好孤單，她想請(qǐng)圓圓的月餅陪她一起玩。月餅在哪里？你們知道月餅在哪里嗎？”

師：“月餅月餅在這里”（用蘿卜蘸色印在畫紙上）。引導(dǎo)幼兒一起說：月餅月餅在哪里？月餅月餅在這里。

師：“小朋友們的月餅在哪里呢？我們也來印月餅吧！”

重點(diǎn)：提醒孩子蘸色時(shí)顏料不要混在一起。鼓勵(lì)孩子交換顏色印畫。

伴奏：《爺爺為我打月餅》。

1、師：“這么多可愛的月餅寶寶，我們?cè)趺醋屗鼈冿w到天上去和月亮寶寶玩呢？”

鼓勵(lì)幼兒想象出不同的方法，師簡(jiǎn)筆畫出。說到長(zhǎng)翅膀時(shí)，教師演示雙手蘸色印的方法。

重點(diǎn)：翅膀要印在“月餅”的兩側(cè)。

2、幼兒添畫，提供勾線筆和顏料，用畫或印的方法讓“月餅寶寶”飛起來。

1、將幼兒作品布置在主題墻飾上，體驗(yàn)成功的喜悅。

2、“‘八月十五月兒圓,中秋月餅香又甜’,月亮寶寶好開心啊，她給小朋友們送來了月餅感謝。”

出示圓圓的月餅，讓小朋友聞聞，一起切月餅，分享。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

孩子已經(jīng)融入了主題，知道中秋節(jié)到了，月亮圓圓的，還有圓圓的月餅，他們參與活動(dòng)是快樂的，自由的。對(duì)色彩是敏感的。用印章蘸色印畫是第一次嘗試，孩子們特別感興趣，拿起“月餅”就印滿了畫紙，似乎也過于投入自己的作畫游戲而忘記了還有更多漂亮的色彩等著他們?nèi)ヅ鲇|。尤其在讓月餅“飛起來”時(shí)，讓雙手蘸上喜歡的顏色，印在圓圓的“月餅”上，讓孩子的快樂達(dá)到了高潮。通過這個(gè)活動(dòng)，我也更加體會(huì)了目標(biāo)為教學(xué)、為孩子服務(wù)的意識(shí)，什么才是適合孩子的，有利于孩子發(fā)展的，生成孩子喜歡的活動(dòng)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是要我們?nèi)ミx擇的，根據(jù)本班孩子的特點(diǎn)，有意識(shí)的設(shè)立孩子感興趣的活動(dòng)，豐富課程內(nèi)容，更好地為孩子服務(wù)。

活動(dòng)反思：

一個(gè)完整的活動(dòng)不是老師一個(gè)人的操作過程，而是包含了很多前期的觀察和了解，對(duì)孩子的觀察，對(duì)孩子能力的了解，設(shè)立一個(gè)可行性的目標(biāo)，適合孩子才是正確的。在一個(gè)活動(dòng)中，孩子獲得了什么發(fā)展是在老師的預(yù)設(shè)之內(nèi)的，也有是預(yù)設(shè)之外的，這才是活動(dòng)本身帶給我們的思考。孩子是活動(dòng)的主體，是我們圍繞的中心，只有關(guān)注了孩子，才能發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。本次活動(dòng)可以說是較完滿的，在幼兒示范印畫時(shí)可給予孩子更多的自主，相信孩子。

幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)反思總結(jié)范文（17篇）篇十六

設(shè)計(jì)意圖：

由于中班幼兒比較愛挑食，吃飯時(shí)經(jīng)常把蔬菜挑出來，挑食偏食比較嚴(yán)重。為了使幼兒愛吃各種食物，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

教學(xué)名稱：

健康。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1：引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)、了解常見蔬菜。

2：引導(dǎo)幼兒不挑食、偏食。

教學(xué)準(zhǔn)備：

青菜大蒜西紅柿。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)幼兒興趣。

1、通過談話導(dǎo)入蔬菜、引起幼兒興趣。

二、導(dǎo)入新課。

1、教師出示蔬菜，讓幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜。

2、提問幼兒愛吃和不愛吃哪些蔬菜、為什么？

3、有哪些小動(dòng)物愛吃青菜？

三、輸入新知識(shí)。

2、介紹講解挑食偏食的壞處。

四、結(jié)束課堂。

幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)反思總結(jié)范文（17篇）篇十七

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校和家長(zhǎng)充分、全面了解孩子的一個(gè)重要途徑，星期x下午x點(diǎn)多中一班新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)圓滿結(jié)束，讓我沒想到的是全班xx幼兒家長(zhǎng)無一缺席，而且生病請(qǐng)假的孩子家長(zhǎng)也準(zhǔn)時(shí)來到。xx位孩子xx位爸爸媽媽。這讓我很欣慰。在此感謝全體家長(zhǎng)對(duì)我們x位老師工作的協(xié)助和對(duì)幼兒園工作的支持。

在這次家長(zhǎng)會(huì)上我首先向各位家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了作息時(shí)間與安全接送孩子問題以及一些良好習(xí)慣的養(yǎng)成。然后我向家長(zhǎng)提出建議希望家長(zhǎng)注意培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，因?yàn)楹玫牧?xí)慣可以使孩子終生受益。我建議家長(zhǎng)可以放棄自己一點(diǎn)看電視、閑聊的時(shí)間，和孩子一起看書、看報(bào)，這樣有利于習(xí)慣的養(yǎng)成。建立一個(gè)書香家庭，讓孩子有一個(gè)良好的讀書氛圍。同時(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)看書時(shí)要對(duì)孩子提出要求，看完以后可以讓他說說故事的內(nèi)容，背背古詩、兒歌，這樣積少成多，會(huì)給孩子帶來很大的幫助。這次家長(zhǎng)會(huì)我主要有以下幾點(diǎn)感觸：

這次家長(zhǎng)會(huì)給我印象最深的是，家長(zhǎng)們的素質(zhì)提高了。他們?cè)谒枷肷嫌兄芨叩恼J(rèn)識(shí)，能重視孩子成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的缺點(diǎn)，能及時(shí)和老師取得聯(lián)系，注重孩子各方面能力的培養(yǎng)。

這次的家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們反映最多的就是孩子的自理問題，這也是孩子們?cè)趫@表現(xiàn)的問題。有的家長(zhǎng)反映，孩子做事太慢，早晨起來穿衣服、吃飯慢，家長(zhǎng)上班來不及，就開始喂著吃飯，孩子做事慢，家長(zhǎng)一著急就替孩子做了，長(zhǎng)期這樣下去，就會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴的心理。

在會(huì)上我和家長(zhǎng)一起找原因，平時(shí)要注意鍛煉孩子的自理能力，建議長(zhǎng)不要什么事情都替孩子做，試著放手讓孩子自己做一些力所能及的事情，并且請(qǐng)家長(zhǎng)參觀了午睡室，家長(zhǎng)看到一條條孩子自己折疊的小被子后都露出了滿意的笑容。經(jīng)過這次家長(zhǎng)會(huì)上聽老師介紹了孩子的表現(xiàn)，他們也認(rèn)識(shí)到不管做什么工作都是為了孩子，工作再忙也要抽出時(shí)間照顧孩子、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，多和孩子溝通，以增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的感情。

家長(zhǎng)會(huì)上沒有“碰撞”，缺乏老師與家長(zhǎng)的現(xiàn)場(chǎng)交流，不少家長(zhǎng)都是會(huì)后單獨(dú)交談；

開完家長(zhǎng)會(huì)，說真的，我的心情很復(fù)雜，既有一份欣慰，又有一絲沉重。欣慰的是我的工作得到了各位家長(zhǎng)的支持與認(rèn)可，沉重的是家長(zhǎng)把孩子交給我后我要如何做到讓家長(zhǎng)都能感覺到老師最關(guān)注自己的孩子。