大班教案是教師備課的重要組成部分，它為教師提供了一個清晰的教學指導。我們精心挑選了幾份來自不同學校、不同教師的大班教案，希望能給大家提供一些有價值的參考和啟示。

大班數學認識半點教案（實用19篇）篇一

1.引導幼兒學會觀看時鐘的整點與半點，并嘗試探索出其規律。

2.培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

二、活動重、難點。

重點：學會認識整點與半點，并掌握其規律。

難點：能夠知道什么時間做什么事情，學會珍惜時間。

三、活動準備。

1.物質準備：ppt；幼兒一日生活照片；自制時鐘卡片。

2.經驗準備：幼兒對時針、分針有一定的了解。

四、活動過程。

（一）導入活動。

1.音樂導入：《時間像小馬車》請幼兒入場。

（二）圖文共讀。

1.鼓勵幼兒觀察時鐘鐘面，大膽說出時鐘鐘面的特點。

師：“小朋友們仔細觀察，你發現時鐘的鐘面上都有什么呢？”

（引導幼兒發現時鐘上一共有12個數字；時針、分針、秒針以及其特點。）。

2.幫助幼兒回憶時針、分針的不同點。

師：“小朋友們都發現了時鐘上有分針和時針，那哪個是分針哪個是時針呢？它們有什么不同點？”

（引導幼兒說出長短、粗細的不同特征）。

（三）認識整點。

1.通過展示部分幼兒一日生活照片感受時間的重要性。激發幼兒探索的愿望。

2．認識整點。

（1）教師通過ppt引導幼兒學會認識整點。

（2）教師通過各種時鐘鼓勵幼兒嘗試探索出整點時間的規律。

規律：分針指向12，時針指向幾，就是幾點整。

3、請你試一試。

（1）教師利用實物鐘表出示各種整點，請幼兒積極參與，說出時間。

（2）請幼兒當小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先說出時間。

1．教師引導幼兒觀察半點的時鐘與整點時鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點時間的規律。

師：“剛才我們認識了整點，小朋友們仔細看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢？”（引導幼兒說出分針指向6）。

2．幫助幼兒梳理清楚：半點的`時候，時針指向兩數字中間時，算數字小的時間。

規律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。

（1）教師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒積極參與，說出時間。

（2）請幼兒當小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先說出時間。

（五）回顧梳理。

小組合作游戲：請你來幫忙。

師：“這些時間，小朋友都在做什么事情呢？王老師有點兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧！”

1.教師分別出示時間，小組進行討論。（時間5分鐘）。

2.小組分享結果。鼓勵幼兒大膽表現，鼓勵幼兒運用數學經驗解決生活中的問題。

3.教師總結，并幫助幼兒體會時鐘的重要性；培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

大班數學認識半點教案（實用19篇）篇二

活動目標：

1.引導幼兒學會觀看時鐘的整點與半點，并嘗試探索出其規律。

2.培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

活動重難點：

難點：能夠知道什么時間做什么事情，學會珍惜時間。

活動準備：

1.物質準備：ppt;幼兒一日生活照片;自制時鐘卡片。

2.經驗準備：幼兒對時針、分針有一定的了解。

活動過程：

(一)導入活動。

1.音樂導入：《時間像小馬車》請幼兒入場。

(二)圖文共讀。

1.鼓勵幼兒觀察時鐘鐘面，大膽說出時鐘鐘面的特點。

師：“小朋友們仔細觀察，你發現時鐘的鐘面上都有什么呢?”

(引導幼兒發現時鐘上一共有12個數字;時針、分針、秒針以及其特點。)。

2.幫助幼兒回憶時針、分針的不同點。

師：“小朋友們都發現了時鐘上有分針和時針，那哪個是分針哪個是時針呢?它們有什么不同點?”

(引導幼兒說出長短、粗細的不同特征)。

(三)認識整點。

1.通過展示部分幼兒一日生活照片感受時間的重要性。激發幼兒探索的愿望。

2.認識整點。

(1)教師通過ppt引導幼兒學會認識整點。

(2)教師通過各種時鐘鼓勵幼兒嘗試探索出整點時間的規律。

規律：分針指向12，時針指向幾，就是幾點整。

3.請你試一試。

(1)教師利用實物鐘表出示各種整點，請幼兒積極參與，說出時間。

(2)請幼兒當小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先說出時間。

1.教師引導幼兒觀察半點的時鐘與整點時鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點時間的規律。

師：“剛才我們認識了整點，小朋友們仔細看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導幼兒說出分針指向6)。

2.幫助幼兒梳理清楚：半點的時候，時針指向兩數字中間時，算數字小的時間。

規律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。

3.請你試一試。

(1)教師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒積極參與，說出時間。

(2)請幼兒當小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先說出時間。

(五)回顧梳理。

小組合作游戲：請你來幫忙。

師：“這些時間，小朋友都在做什么事情呢?王老師有點兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧!”

1.教師分別出示時間，小組進行討論。

2.小組分享結果。鼓勵幼兒大膽表現，鼓勵幼兒運用數學經驗解決生活中的問題。

3.教師總結，并幫助幼兒體會時鐘的重要性;培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

活動反思：

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

大班數學認識半點教案（實用19篇）篇三

在活動中引導幼兒學習初步了解時鐘的運轉規律，讓幼兒學會能夠辨認整點、半點，感受時鐘的用途，初步知道珍惜時間。

根據《指南》的指導要求：我們的教育應該和幼兒的實際生活聯系在一起，把幼兒現實生活中能接觸到的事物與現象轉換為知識點傳授給幼兒，從而達到我們幼兒教育的目標。時鐘與我們的日常生活密切相關，幼兒時常都能見到它。時鐘與人們的工作、學習、生活都與之相關。為此我選擇了以時鐘相關知識和幼兒一起互動來達到及教學目的。

1.幼兒學習初步了解時鐘的運轉規律。

3.感受時鐘的用途，初步知道珍惜時間。

1.經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，并了解幼兒園一日活動的環節。

2.物質準備：多媒體課件、時鐘、幼兒操作材料。

一、情境導入，初步了解認識時鐘的重要性。

1.故事情境導入，激發興趣。

師：突然出現了一個老爺爺，爺爺告訴他，想要離開這里就要學會認識時間。

2.交流經驗，理解用途。

小結：時鐘是我們的.好朋友，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做什么事情了。讓我們和小明一起認識時間幫助他走出灰色的空間。

二、觀察并認識鐘面。

1.出示時鐘，了解時鐘的構造。

2.“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉規律。

師：今天時針哥哥和分針弟弟吵起來了，他們都說自己跑得快，你們猜誰跑得快?讓我們一起來看一看。

教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察并發現。

提問：

(1)時鐘和分針朝哪個方向跑?跑了多遠?(朝一個方向，從數字1走到數字12)。

(2)你還發現了什么?(分鐘走一圈，時針走一格)。

小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。(豐富詞匯：順時針方向)。

1.出示整點與半點的時鐘，通過觀察讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。

師：現在時針指在數字3上，分針指在數字12上，現在就是三點整。也就是我們平時說的三點鐘了。

師：當分針指向6，時針指向誰的前面，就表示幾點半。

3.游戲“我說你做”

四、根據時間，整理一日生活的圖片順序，并知道珍惜時間。

1.教師出示幼兒操作材料并交代要求。

師：我們就快幫安迪逃出灰色空間啦，還有最后一項考驗，這里有安迪一日生活的圖片要請你們幫他們根據時間來排好順序。

“七點鐘，我起床了!”、“九點鐘，我在上課!”、“十點半，我在做游戲”“十一點半，要吃飯了!”、“中午十二點，我在睡覺!”、“下午四點鐘，放學了!”

2.幼兒操作，教師巡回指導。

3.游戲“找朋友”分享。

小結：我們今天幫助安迪逃出了灰色空間，謝謝你們幫助了他，你們真是一群懂得關愛的小朋友。希望你們上小學后都做一個守時的小朋友!

活動總結。

對于大班的孩子來說，認識時間十分重要。因此我們本次的數學活動內容為認識了時鐘_上的整點與半點，知道了整點與半點時分針與時針在鐘面上的位置。所以在本次數學活動《掏出灰色空間》中，在設制目標時我把活動的重點定為認識整點與半點，并能準備地說出時間。

那么在活動開始時，為了激發幼兒的學習興趣我在利用了故事進行了導入。讓幼兒知道認識時間的重要性。接下來我引出了鐘表，讓幼兒認一認鐘表的結構，初步了解時針分針運轉的規律，從而認識整點和半點。通過游戲“我說你做”鞏固幼兒對整點半點的認識，在游戲上學習幼兒的興趣也很濃厚。根據時間整理“一日生活”圖片的順序，并知道時間的珍貴。

在整個數學活動中，我發現幼兒對于學習鐘表的興趣濃厚。我覺得活動結束之后的游戲也能更好的呼應前面部分也能更好的幫助幼兒鞏固本次活動所學帶的知識。

在活動中有的幼兒對時針分針運轉的規律掌握的不是很好，應設計更多的操作材料放在區角里供幼兒多次操作。通過多次操作達到活動目標。

以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發分享給更多需要的人哦!

大班數學認識半點教案（實用19篇）篇四

開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養學前兒童主動參與教學的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效率，培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

要激發幼兒。

對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為幼兒。

創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，調動了他們強烈的學習興趣。

動手操作、自主探究。

動手操作、自主探究是幼兒。

直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒。

積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

1、在“說一說”這一環節上，教師要重視關注全體兒童，不要把自己的想法強加給孩子，要讓兒童自己發揮。對于學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開展有效的教學活動。

2、在今后的教學中，多培養幼兒的動手操作能力和語言表達能力。

大班數學認識半點教案（實用19篇）篇五

一、設計意圖：

大班下學期的孩子面臨上小學，通過與部份幼兒家長和小學老師的交談了解到，很多幼兒進入小學后，遇到很多困難，其中就包括認識鐘表這一環節，由于不認識鐘表不能很好的安排好自己的學習和生活而耽誤了上課時間等。為了更好的做好幼小銜接工作，結合幼兒生活，讓幼兒認識時鐘，讓幼兒認識整點和半點，知道時鐘在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的，從而可以激發幼兒珍惜時間，養成按時學習、生活等良好的作息習慣，特意設計了本次教育活動。

二、活動目標：

1、通過觀察、操作，引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點、半點。

2、結合幼兒生活經驗，感知不同的時間里做不同的事情，培養幼兒遵守時間、珍惜時間的好習慣。

三、活動準備：

課件《整點和半點》、時鐘人手一份、電腦游戲（時鐘游戲）。

四、活動過程：

(一)教師帶領幼兒進入鐘表家族，通過觀察各種各樣的鐘了解鐘的種類及作用。

2、看過這么多漂亮的鐘表，你知道我們為什么要使用鐘嗎？鐘與我們的生活什么關系?

教師小結:鐘表和我們生活有著密切的關系,大人上班，小朋友上幼兒園，以及乘火車、飛機、輪船和吃飯、睡覺，看電影電視都需要靠鐘表來告訴人們時間。小朋友學會看鐘表，就知道自己什么時候該做什么事情。

(二)引導幼兒認識鐘面，能區分時針、分針。

師：我們就先來認識一下鐘表，小朋友仔細觀察一下，鐘上有什么？

師：小朋友你們發現鐘表上有什么？（有數字、針。）。

師：有哪些數字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）。

師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？

(三)通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。并在此基礎上認識整點、半點。

1、教師通過課件演示讓幼兒發現時針和分針轉動的規律。

師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現在它們都站在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！（教師操作課件）。

師：誰跑的快？（分針）分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢？

教師反復操作。引導幼兒發現分針繞一圈，時針走一格。

教師小結：分針長，時針短；分針繞一圈，時針走一格。

師：小朋友分針指向12上，時針指向幾，就是幾點整。（教師操作鐘表---請幼兒說出是幾點。）。

師：當分針指向6，時針指向兩個數字之間，它經過了數字幾就是幾點半。（教師操作鐘表---請幼兒說出是幾點半。）。

(四)師：今天老師今天帶來了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來看一看吧!

1、看小朋友們在做什么呢？是幾點吃早點呢？小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧！

2、小朋友們在做什么？是幾點上課呢？小朋友撥一撥吧！

3、小朋友們在做什么？是幾點睡覺呢？幼兒操作。

4、小朋友們在做什么？是幾點起床呢？幼兒操作。

5、小朋友們在做什么？下午是幾點戶外活動呢？幼兒操作。

6、小朋友們在做什么？是幾點離園呢？幼兒操作。

五、游戲操作：

1、教師演示電腦小游戲請個別幼兒來操作。

2、幼兒合唱歌曲，上機操作.

大班數學認識半點教案（實用19篇）篇六

1、整點和半點，感知有效利用時間的益處。

實物鐘，幼兒學具鐘，教具鐘8個，音樂。

能正確的認識整點會撥整點。

生：鐘表。

師：小朋友們真厲害，那你見過的鐘表有些什么樣子的呢?

生：圓形，長方形，正方形，三角形，米老鼠。

師：今天陳老師給小朋友帶來了一個圓形的鐘表先生，小朋友看看鐘表上有什么?(播放叮鈴鈴的聲音，出示鐘表)。

生：有數字，有指針，有圓形，有小格子。

師：數字有幾個?是怎么排列的.?

生：有12個，是從1到12排列的。

師：正上面的數字是幾?正下面的數字是幾?

生：正上面的數字是12，正下面的數字是6。

師：所以我們拿鐘表時12在上，6在下，要不鐘表先生會不高興的。

師：指針有幾個?它們有什么特點?(鐘表的兩個指針都在12上)。

生：一個長，一個短。

師：我們把鐘表先生的長腿叫做分針，短腿叫做時針。

師：那你們知道時針分針是走的嗎?

生：是按圓形走的，按數字的方向。

生：分針贏，分針跑了一圈，時針才走到1。

師：分針走一圈時針走一格就是一小時。

出示四個整點鐘面讓幼兒觀察。

2：004：008：009：00。

師:這些都是整點鐘的鐘面，你認識他們嗎?

生：2：00，4：00，8：00，9：00。

師：你發現了什么?

生：分針都指在了12上，時針指在2，4，8，9上。

師：分針指在12上就是整點。時針指在幾點就是幾點整。

(師帶領幼兒一起復述概念，加深記憶)。

師：我們一起來讀一讀黑板上的整點。

生：2點整，4點整，8點整，9點整。

師：剛剛長腿先生分針跑的累了，想在中途休息休息，這就是半點。(師出示四個半點鐘面，請幼兒觀察)。

1：305：307：309：30。

師：這些都是半點鐘面。你認識他們嗎?

生：..............，不認識。

師：那你能發現什么?

師：分針指在6上，時針經過誰就是幾點半，這就是半點。

(師帶領幼兒一起復述概念，加深記憶)。

師：我們再來看看黑板上面的鐘面是幾點?

生：1：30半5：30半7：30半9：30半。

師：喜羊羊村要舉辦一次“快樂健康餐飲會”，羊村長想邀請小朋友一起去參加，但是又怕灰太狼和紅太狼混入擾亂了秩序，羊村長設定了三了時間密碼，只要小朋友對上了密碼說一句“芝麻開門”

就可以進入了,現在呀老師悄悄的把密碼說給小朋友聽，小朋友快來撥自己的時鐘，千萬別讓灰太狼他們看到啊。

10:308:307:00。

幼兒操作中。

師：剛剛我們撥了密碼鐘了，可是到底是怎么撥的呢?誰能說一下撥整點和半點的方法呢?

生：整點是分針指在12上，時針指到幾就是幾點;半點是分針指在6上，時針經過幾就是幾點半。

師：羊村長還有一件事想讓小朋友幫忙，他想讓小朋友幫忙給羊羊們制定一個活動時間表。

師：小朋友可以參照自己在幼兒園的一日活動。

7：30來幼兒園。

8：00吃早飯。

8:30餐后散步。

9：00上課。

10：30做操。

11：30吃午飯。

12：00睡午覺。

3：00中午起床。

3：30課外活動。

5：30離園準備。

(幼兒根據時間表自己操作,教師巡回指導)。

師：羊村長非常感謝小朋友為羊羊們制定的時間表，他會督促羊羊們嚴格遵守時間，珍惜時間，并告訴老師也要提醒小朋友們有效利用時間，珍惜時間。

幼兒正在觀察鐘表的結構長腿是分針，短腿是時針，正在提出疑問：“為什么分針走一圈，時針才走了一個格子呢?”

幼兒正在動手操作，幼兒用自制的鐘表撥出時間8:00整。

幼兒自制的小鐘表，時針分針不僅長短對比明確，而且還有區分顏色哦。

幼兒在撥表，他在想：“我撥的時間對嗎?”

大班數學認識半點教案（實用19篇）篇七

1.引導幼兒學會觀看時鐘的整點與半點，并嘗試探索出其規律。

2.培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

重點：學會認識整點與半點，并掌握其規律。

難點：能夠知道什么時間做什么事情，學會珍惜時間。

1.物質準備：ppt;幼兒一日生活照片;自制時鐘卡片。

2.經驗準備：幼兒對時針、分針有一定的了解。

(一)導入活動

1.音樂導入：《時間像小馬車》請幼兒入場。

(二)圖文共讀

1.鼓勵幼兒觀察時鐘鐘面，大膽說出時鐘鐘面的特點。

師：“小朋友們仔細觀察，你發現時鐘的鐘面上都有什么呢?”

(引導幼兒發現時鐘上一共有12個數字;時針、分針、秒針以及其特點。)

2.幫助幼兒回憶時針、分針的不同點。

師：“小朋友們都發現了時鐘上有分針和時針，那哪個是分針哪個是時針呢?它們有什么不同點?”

(引導幼兒說出長短、粗細的不同特征)

(三)認識整點

1.通過展示部分幼兒一日生活照片感受時間的重要性。激發幼兒探索的愿望。

(1)教師通過ppt引導幼兒學會認識整點。

(2)教師通過各種時鐘鼓勵幼兒嘗試探索出整點時間的`規律。

規律：分針指向12，時針指向幾，就是幾點整。

3.請你試一試

(1)教師利用實物鐘表出示各種整點，請幼兒積極參與，說出時間。

(2)請幼兒當小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先說出時間。

(四)認識半點

1.教師引導幼兒觀察半點的時鐘與整點時鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點時間的規律。

師：“剛才我們認識了整點，小朋友們仔細看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導幼兒說出分針指向6)

2.幫助幼兒梳理清楚：半點的時候，時針指向兩數字中間時，算數字小的時間。

規律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。

3.請你試一試

(1)教師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒積極參與，說出時間。

(2)請幼兒當小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先說出時間。

(五)回顧梳理

小組合作游戲：請你來幫忙

師：“這些時間，小朋友都在做什么事情呢?王老師有點兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧!”

1.教師分別出示時間，小組進行討論。(時間5分鐘)

2.小組分享結果。鼓勵幼兒大膽表現，鼓勵幼兒運用數學經驗解決生活中的問題。

3.教師總結，并幫助幼兒體會時鐘的重要性;培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

大班數學認識半點教案（實用19篇）篇八

1、會認識半點，了解時針和分針的運轉關系。

2、學習計劃自己的片斷活動內容，感受幼兒園生活的作息時間。

3、有初步的時間概念，知道要珍惜時間。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

物質準備：

1、時鐘、自制的"半點作息表"。

2、材料配套：幼兒活動操作材料《科學·時鐘》、《科學·認識整點和半點》。

1、復習鞏固對整點的認識。

師：鐘面上有幾個數字？長針叫什么，短針叫什么？分針走一圈，時針走多少？

2、出示"半點作息表"，引導幼兒觀察并認識半點。

師：小朋友在干什么？短針指向數字8和數字9的中間，長針指數字6，是8點半。

3、師幼梳理：半點時，分針指在數字6上，時針指向兩個數字的中間，如時針指向2和3的中間，就是2點半。

4、引導幼兒觀察8點和8點半，比較整點與半點的不同。

5、玩游戲"報時撥鐘"，鞏固對整點、半點的認識。

6、指導幼兒完成操作材料《科學·認識整點烽半點》。

區域活動：引導幼兒到區域繼續游戲"報時撥鐘"。

時鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對于學前班孩子來說，認識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識半點》這個數學活動，本次活動我從幼兒已掌握整點認識的基礎上，繼續學習半點的認識。通過這些內容的學習，引導幼兒合理安排作息時間，樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。

本節課的.教學任務是：

第一組通過觀察和操作，能讀出鐘面的時刻，探索鐘面半點指針的規律；

第二組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導下能讀出鐘面的時刻，理解半點指針的規律；

第三組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導下能指出半點指針的規律，可以跟讀鐘面的時刻；培養幼兒的觀察能力及思維能力；教育幼兒珍惜時間，養成良好的作息習慣。

反思整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展，主要體現在：

1、充分利用幼兒已有的生活經驗。

在幼兒的生活經驗里，已經有了一些鐘表的知識儲備：上學的時間、放學的時間、做課間操的時間······雖然這些認識是淺顯的、感性的，對于不同的幼兒來說層次也是不同的，但是仍為幼兒學習“認識鐘表”提供了經驗基礎。為此，課中我充分利用幼兒已有的生活經驗，先讓幼兒看鐘面的時刻，再想一想半時是怎樣看出來的？幼兒通過比較，異中求同，最后概括出“分針指著6，時針最后走過數字幾，就是幾點半。”的規律。

2、充分體驗“生活數學”

數學知識來源于生活，又應用于生活。在本課的活動中，我注重從幼兒的實際出發，安排了“說說你在這個時間正在做什么”把數學知識和生活實際緊密聯系起來，讓幼兒體驗“生活數學”。

總之，在課堂活動中應創設有利于幼兒發展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流，使他們在實踐中感受到數學的價值，理解并體會到數學就在身邊，對數學產生親切感。本次活動過程是根據幼兒的年齡特征和實際接受能力來設計的，活動中孩子和教師真正融合在了一起，活動的效果較好。

大班數學認識半點教案（實用19篇）篇九

1、復習整點，通過觀察、操作認識半點。

2、發展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5、初步培養觀察、比較和反應能力。

幼兒人手一個表盤、頭飾、多媒體課件。

重點：了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律，學會看整點。

難點：教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

1、復習了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律。

（1）ppt演示時鐘上有什么。

有了數字，還應該有什么呢？（時針、分針）播放下一頁我長得矮矮的胖胖的，我是時針，我長得高一點，瘦一點，我是分針。哦，原來還有時針和分針呢。

（2）教師演示分針運行一圈。

師：時針走一格，分針走一圈，雖然分針走的快，時針走的慢，但他們表示的時間是一樣的，時針走一格是一小時，分針走一格也是一個小時。

2、復習認識整點。

（1）多媒體課件播放整點并強調表示時間的寫法（2頁）。

時鐘上現在是幾點？為什么是8點整？

游戲：老狼幾點了。

師總結：當時針正指著一個數字時，分針又正好指向12，就表示整點了。

分針指向六，時針指向兩個數字之間，這個時間你們認識嗎？

3、教師操作，讓幼兒認識半點。

（1）教師請幼兒觀看課件滴答滴答幾點了？

師：12點半。

教師小結：時針指到12和1的中間還不到1分針指到6，

就是12點半，也是12點30分。

師：老師邊撥鐘表邊問，滴答、滴答、滴答幾點吶？

3點半吶。

下面我們一起來做一個好玩的游戲好不好？

（2）師：滴答、滴答、滴答幾點吶？師說時間，幼兒操作學撥半點。

4點半吶······（請小朋友說說時針和分針的位置）8點半，10點半。

（3）、請幼兒自己操作播出一個半點，請旁邊的小朋友說一說。

（4）請個別幼兒說一說你撥的是幾點？（教師糾正撥的不正確的幼兒）。

4、幼兒操作、復習鞏固整點，半點：邊看本班幼兒生活的課件邊撥。

下面老師要來考考小朋友，請每個小朋友上來拿一個時鐘。

5、活動延伸：找好朋友（連線）。

6、在《鐘表店》的歌聲里結束本課。

一、教學目標：

1、復習整點，通過觀察、操作認識半點。

2、發展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

本次活動我認為的教學目標基本達成，通過游戲復習整點引出對半點的認識，讓幼兒在操作中感知半點，鞏固對半點的認識。在活動中通過讓幼兒觀察、自主探索、提供可操作的時鐘材料，使每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，在活動中讓幼兒感受探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

最后環節播放幼兒平時在幼兒園的照片與時間結合，加深了對時間的認識，這樣孩子的興趣就更濃厚了。

大班數學認識半點教案（實用19篇）篇十

1、會認識半點，了解時針和分針的運轉關系。

2、學習計劃自己的片斷活動內容，感受幼兒園生活的作息時間。

3、有初步的時間概念，知道要珍惜時間。

物質準備：

2、材料配套：幼兒活動操作材料《科學·時鐘》、《科學·認識整點和半點》。

1、復習鞏固對整點的認識。

師：鐘面上有幾個數字?長針叫什么，短針叫什么?分針走一圈，時針走多少?

2、出示"半點作息表"，引導幼兒觀察并認識半點。

師：小朋友在干什么?短針指向數字8和數字9的中間，長針指數字6，是8點半。

3、師幼梳理：半點時，分針指在數字6上，時針指向兩個數字的中間，如時針指向2和3的.中間，就是2點半。

4、引導幼兒觀察8點和8點半，比較整點與半點的不同。

5、玩游戲"報時撥鐘"，鞏固對整點、半點的認識。

6、指導幼兒完成操作材料《科學·認識整點烽半點》。

區域活動：引導幼兒到區域繼續游戲"報時撥鐘"。

游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性;以游戲作引導，以掌握概念為目標，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構，運行規律和整點，同時又滲透了時間觀念教育，將原本枯燥的教學活動變為趣味盎然的活動。幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。

大班數學認識半點教案（實用19篇）篇十一

我們班根據幼兒的興趣正在搞“奇妙的鐘表”主題活動，幼兒收集到了很多鐘表，我們開了一個鐘表店。在區域活動的時候，我發現幼兒特別喜歡去鐘表店。有買的、有賣的、有參觀的，在那里他們手拿鐘表撥著時間，嘴上還不停的說著：“你們的表幾點了?”邊撥表邊交流，“我的表8點了，你的表幾點了?”“我的9點了。”“不對，你的不是9點。”他們一邊爭辯著，一邊拿著表向我走來，“老師，您說他的是9點嗎?”于是，我根據幼兒的興趣與需要設計了本次活動。

1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好活動準備：

1、教具：有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。

一、調動已有經驗，回憶相關知識。

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字(12)，最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么?

1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎?

2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。

3、誰愿意上來說給大家聽。(請3—4個小朋友上來說)。

4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢?

5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢?下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密?注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

6、說說看，你們都發現了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那么長針、短針指著的.數字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。

三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

3、講述后提問：

1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?

2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的?

3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?

4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的?

優點：

1.創設情景，激發興趣。在課的開始部分利用謎語和色彩鮮艷的多媒體課件激發了幼兒的興趣。

2.小組合作，探究新知。在活動中，我采取了小組合作學不足：

1.幼兒認真傾聽的活動設計背景。

針對本班幼兒不認識鐘表，對時間概念模糊，特設置了適合大班幼兒喜歡的兒歌、畫畫等活動，激發幼兒興趣，在游戲中認知時間。

1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及它們的運轉規律。

3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

能夠準確的說出整點、半點。

小鐘表模型一人一份，圖片幾張，水彩筆，鐘表一個。

(一)認識時鐘。

1.師：啟發幼兒自己說說對時鐘的認識。

2.師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么?說說它們的名稱。

3.幼兒：進行觀察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說說數字。

4.師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

1、教師提問：時針和分針指的地點有什么相同和不同?

2.請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間?說說自己讀時間的好方法。

3.小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時(某整點)。

4.游戲。

游戲一：我的火車幾點開。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒說出幾時?

游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學三、鞏固新知識。

1.游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。

師：宣布游戲規則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針;整點、半點。

2.游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的學具鐘上添畫出正確的時間。

3、在手腕上畫一個自己喜歡的時間。

幼兒對整點的認識很明確，但是對半點，時針的位置無法正確撥出。

大班數學認識半點教案（實用19篇）篇十二

1.引導幼兒學會觀看時鐘的整點與半點，并嘗試探索出其規律。

2.培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

迎接新年時的圖片；自制時鐘卡片。

1.談話導入。

師：小朋友你們知道新年的鐘聲是什么時侯敲響的嗎？你們認識時鐘嗎？

2.認識時鐘。

（1）觀察時鐘鐘面，鼓勵幼兒大膽說出時鐘鐘面的特點。

（2）師：“你們發現時鐘的鐘面上都有什么呢？”

（3）師：“分針、時針它們有什么不同地方？”

（1）觀察迎新年的圖片，說說這是什么時刻，觀察新年鐘聲敲響，時鐘分針秒針位置。

（2）教師利用多個時鐘鐘面出示不同的整點，請幼兒說出時間。

（3）請幼兒當小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先說出時間。

（1）觀察半點的時鐘與整點時鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點時間的規律。

（2）師：仔細看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢？”（引導幼兒說出分針指向6）。

（3）梳理：半點的時候，時針指向兩數字中間時，算數字小的時間。

規律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。

（4）教師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒說出時間。

（5）請幼兒當小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先說出時間。

5.游戲：老狼老狼幾點鐘。

玩法：幼兒輪流當老狼，手持一個鐘面，其他幼兒問：老狼老狼幾點鐘？”教師說：“新年鐘聲敲響了”“7：00起床啦”“11：30吃午餐啦”等，請老狼撥出相應的時間，其他幼兒檢查判斷。

總結：時鐘、手表都是計時工具，它既可以告訴人們現在是什么時間，應該做什么事情了，幫助人們形成良好的生活習慣。

完成幼兒用書“等待時刻”，找出新年鐘聲敲響的時鐘并圈出來。

大班數學認識半點教案（實用19篇）篇十三

1.在自由操操作，感受時針與分針的運轉關系。

2.通過觀察、比較，能正確的辨認整點和半點。

3.通過游戲體驗、拓展延伸，感受時間的寶貴，有珍惜時間的意識。

4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

經驗準備：了解鐘面上有12個數字、12個格子、時針、分針、秒針。

一、活動導入。

(一)謎語引出課題:兄弟三個好朋友，圍著柱子轉呀轉，老大要比老二短，老二要比老三短，如果不去珍惜它，時間悄悄就溜走。這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。

二、基本過程。

(一)認識時鐘(復習時鐘的組成的主要部件)。

1.幼兒猜出謎底，教師出示時鐘。

2.教師提問，與幼兒一起復習時鐘的.主要組成部件。

師：鐘面上有數字……個，有格子……個，還有三顆……針?(教師提問時，只提出關鍵詞，引導幼兒回答。)。

(二)探索整點。

1.教師出示上學圖片，引導幼兒觀察上學的鐘表圖，上學時間為八點整。

師：“孩子們，圖片里的小朋友在做什么呀?我們看看旁邊的鐘表，猜猜這時是多少點呢?”

2.教師出示放學圖片，再次引導幼兒觀察放學鐘表圖片，放學時間為五點整。

3.請幼兒觀察兩張整點鐘表圖，討論他們的相同和不同，總結整點的特點。

師：：“寶貝們，八點整與五點整哪些地方相同?哪些地方不同?”

師：“原來整點的時候，分針都指向數字‘12’的，八點整時時針指向‘8’五點整時時針指向‘5’”

4.操作時鐘，復習整點。

師：“小朋友們12點整睡午覺，你們來試一試將手里的時鐘轉到12點整。”

(三)探索半點。

1.教師出示收餐圖片，引導幼兒觀察收餐的鐘表圖，收餐時間為八點半。

師：“孩子們，圖片里的小朋友在做什么呀?我們看看旁邊的鐘表，猜猜這時是多少點呢?”

2.教師出示吃水果的圖片，再次引導幼兒觀察吃水果鐘表圖片，吃水果時間為兩點半。

3.請幼兒觀察兩張半點鐘表圖，討論他們的相同和不同，總結半點的特點。

師：：“寶貝們，八點半與2點半哪些地方相同?哪些地方不同?”

師：“原來半點的時候，分針都指向數字‘6’的，八點半時時針指向‘8’和‘9’的中間，2點半時時針指向‘2’和‘3’的中間。”

4.操作時鐘，復習半點。

師：“爺爺奶奶們每天七點半跳廣場舞，你們來試一試將手里的時鐘轉到七點半。”

(四)感受時針與分針的運轉關系。

1.請幼兒操作鐘表，觀察是時針跑的快還是分針跑的快。

2.當幼兒了解了分針跑的快后，提高對幼兒的要求，請幼兒仔細觀察分針跑一圈時，時針跑幾個格子。

3.最后，在請幼兒仔細觀察，如果分針跑半圈，時針會跑幾個格子呢?

三、結束活動：視頻“時鐘在說話”

1.視頻：時鐘在說話，引導幼兒珍惜時間。

師：“時間不停在溜走，時間不會回頭。我們要怎樣去珍惜時間呢?”

師：“希望小朋友們可以相歌里唱的一樣，做事不要拖，珍惜時間。”

大班數學認識半點教案（實用19篇）篇十四

1、通過活動幫助幼兒鞏固整點，認識半點，能正確辨別時間。

2、培養幼兒觀察力和操作能力，建立初步的時間概念，懂得珍惜時間。

課件、時鐘等。

一、出示時鐘圖片，引出故事。

這是什么？時鐘上有什么？你在什么地方看到過時鐘？

二、利用課件鞏固整點，學習半點。

（一）鞏固整點，進一步掌握整點時分鐘、時針的指向。

（二）認識半點，知道半點時分針總是指向數字6，而時針總是指在兩個數字的中間。

三、集體游戲，鞏固練習。

1、判斷正誤，知道要早睡早起，合理安排時間。

2、時鐘連連看，引導幼兒將起床、上學、午餐、午睡、放學等圖片與鐘面相連，進一步知道要珍惜時間、合理安排時間。

四、延伸活動：雙休日的時間安排。

1、教師示范演示部分時段自己的活動安排。

2、請幼兒回家設計一張雙休日時間安排表。

大班數學認識半點教案（實用19篇）篇十五

1、認識鐘面數字與指針表示的意思，會在鐘面上看整點和半點。

2、了解時間與生活、學習的關系。

ppt：整點和半點。幼兒人手一個鐘面、時間字卡

理解鐘面數字與指針的意思。

學會看整點和半點

一、參觀“鐘表店”，激發興趣

1、播放“鐘表店”音效，引導幼兒進入鐘表店情境。

今天，喜羊羊想請你們幫一個忙，聽聽他把你們帶到了一家什么店？（幼兒根據自己的經驗說說理由，激發幼兒參與的興趣。）

2、ppt出示“鐘表店”場景。

討論：鐘表有什么作用？我們為什么需要鐘表？（知道鐘表可以告訴我們時間。）

小結：生活中我們處處離不開鐘表，因為它會告訴我們時間。

二、認識時鐘大考驗（認識整點和半點）

今天要來考考你們：

1、觀察比較：找出這些鐘表上有什么一樣的地方？（觀察鐘表面上都有數字1—12，有兩根指針。）

（1）數字。提問：鐘面上數字的位置是怎么排的？（知道數字用來表示時間。認識鐘面上數字的固定位置。如：“12”在最上面，“6”在最下面。）

（2）指針。提問：兩根指針有什么不一樣的地方？（長短、粗細不一樣，知道短的一根叫時針，長的一根叫分針。）

小結：鐘表面上有數字和指針，讓我們知道時間。

2、理解時針、分針之間的關系：時針和分針是怎么跑的？誰跑的快？誰跑的慢？

幼兒嘗試撥動長針、短針，觀察發現（分針、時針向著一個方向跑。分針的腳長，時針的腳短，分針跑了一圈，時針才跑了一格。）

3、認識整點和半點，發現其中的規律：仔細觀察鐘表面上指針和數字有什么小秘密？

說說鐘表店中各個鐘表上的整點、半點時間。

小結：整點的時候，分針總是指在“12”上，時針指到幾就表示幾點整。半點的時候，分針總是只在“6”上，時針離幾近就是幾點半。

三、時間連連看

1、出示時間表和幼兒作息圖片，有進行連線。

ppt1：這是幾點（8：00），我們小朋友在干什么？

ppt2：小朋友在做什么事？平時我們幾點吃飯？（鐘11：00）

ppt3：這是幾點（4：00），下午4點，小朋友要怎么樣了？

2、那小學生和我們小朋友的生活一樣嗎？我們一起去看看。

ppt4：這是幾點（7：30），早上7：30，小學生要怎么樣了？

ppt5：小學生在做什么？小學生幾點做操？（鐘8：30）

ppt6：這是幾點（11：30），中午11：30，小學生要做什么了？

ppt7：小學生在怎么樣？小學生幾點放學？（鐘4：30）

四、游戲“我說時間你來撥”。

1、幼兒兩人一組玩游戲，要求輪流說時間和撥鐘。

2、集體游戲：師說或出示字卡，幼兒根據時間撥鐘。

在區角中投放材料“看看撥撥”，幼兒嘗試撥時間。

大班數學認識半點教案（實用19篇）篇十六

1、認識時鐘，了解鐘面的主要結構。

2、學習分辨分針和時針，并了解他們呢之間的運轉關系。

3、學習記錄整點。

時鐘鐘面10個。

2、簡單認識時鐘的用途。

——提問個別孩子時鐘的用途。

教師小結：他能告訴人們時間，人們學習工作、生活都離不開時鐘。

3、認識鐘面的結構。

教師：出示一個時鐘問：小朋友，你們看這個時鐘表面有什么?鐘面上有兩根長度不一樣的指針，兩根指針一樣長嗎?介紹短針名字叫時針(也是大哥)，長針的名字較分針(也叫二哥)。鐘面周圍有數字，有什么數字?這些數字是怎樣排列的?鐘面上有12個數字，數字從1開始按小到大、順時針方向排列。

4、認識整點。

——請個別幼兒來撥動指針，撥出你想要的整點呢?(多請幾個幼兒來演示，沒撥一個整點就展示在前面讓幼兒觀察)。

——提問幼兒時鐘整點時發現了什么規律?(整點時，分針總是指著12的，時針指著數字幾就是幾點)。

5、了解時針與分針之間的運轉關系。

——教師撥動時鐘讓幼兒觀察時針和分針是怎么走的'?

——教師小結：時針和分針是同一個方向走的，分針走一圈，時針走一格，走一格就是一個小時，無論是幾點整，分針總是對著12，時針對著幾，就是幾點整)。

5、游戲：我撥時間你表演，鞏固對整點的認識。

——教師撥時間，幼兒表演。

——幼兒兩兩撥時間表演。

6、教師小結：時間是很寶貴，過去的時間不會在回頭，結合日常生活教育孩子做事情要抓緊時間，如在每一個時間段我們規定要完成事情要抓緊時間完成，節約時間，我們才有更多的游戲時間。

這個活動我結合了之前看的“精品課”進行設計，活動流程基本都一樣，但活動的效果卻不理想，原因一：孩子的注意力不集中是這個活動最失敗的地方。原因二：沒有調動孩子的學習興趣,語言的組織不夠精煉。

在這個過程中活動流程是完成了，但由于孩子的注意力不集中，影響了活動的效果，如沒有根據孩子的已有經驗(大部分孩子對整點都已經認識)調整活動的重點，在孩子已認識整點的情況下，應把側重點放在探索時針與分針的運轉規律方面。

另外這是孩子大班的最后一個學期，考慮到“幼小銜接”，在教學的方法上我也做了一些調整，如以故事情節、情景的引入相對減少了，這樣不能很好地調動孩子的學期興趣，這種比較直接的教學方法孩子可能需要一個適應的過程，如與孩子共同討論制定相關的課堂紀律，讓孩子清楚課堂紀律，才能自己管好自己。

在第二組的活動時，我同樣也是按第一組活動時的流程進行，但做了小小的調整，如針對孩子已有整點的經驗，我把重點放在探索時針與分針的運轉規律，活動中通過操作時鐘讓孩子觀察時針和分針是怎樣走的?通過幾次操作觀察，孩子基本上都能了解時針和分針的運轉關系：時針和分針是同一個方向走的，分針走一圈，時針走一格，走一格就是一個小時。同時活動中加入了少許的情景把時針說成大哥、分針是二哥，說時間的時候要先叫大哥再到二哥，通過這中具體的比喻孩子基本上都掌握了整點的認識，加入了情景孩子的學習興趣也相對提高了。

大班數學認識半點教案（實用19篇）篇十七

1.會認識半點，了解時針和分針的運轉關系。

2.學習計劃自己的片斷活動內容，感受幼兒園生活的作息時間。

3.有初步的時間概念，知道要珍惜時間。

4.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

1.時鐘、自制的《半點作息表》。

2.材料配套：幼兒活動操作材料《科學·時鐘》、《科學·認識整點和半點》。

1.復習鞏固對整點的認識。

師：鐘面上有幾個數字?長針叫什么，短針叫什么?分針走一圈，時針走多少?

2.出示《半點作息表》，引導幼兒觀察并認識半點。

師：小朋友在干什么?短針指向數字8和數字9的中間，長針指數字6，是8點半。

3.師幼梳理：半點時，分針指在數字6上，時針指向兩個數字的中間，如時針指向2和3的.中間，就是2點半。

4.引導幼兒觀察8點和8點半，比較整點與半點的不同。

5.玩游戲&《報時撥鐘》，鞏固對整點、半點的認識。

6.指導幼兒完成操作材料《科學·認識整點烽半點》。

區域活動：引導幼兒到區域繼續游戲《報時撥鐘》。

時鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對于學前班孩子來說，認識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識半點》這個數學活動，本次活動我從幼兒已掌握整點認識的基礎上，繼續學習半點的認識。通過這些內容的學習，引導幼兒合理安排作息時間，樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。

本節課的教學任務是：第一組通過觀察和操作，能讀出鐘面的時刻，探索鐘面半點指針的規律;第二組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導下能讀出鐘面的時刻，理解半點指針的規律;第三組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導下能指出半點指針的規律，可以跟讀鐘面的時刻;培養幼兒的觀察能力及思維能力;教育幼兒珍惜時間，養成良好的作息習慣。反思整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展，主要體現在：

1、充分利用幼兒已有的生活經驗在幼兒的生活經驗里，已經有了一些鐘表的知識儲備：上學的時間、放學的時間、做課間操的時間······雖然這些認識是淺顯的、感性的，對于不同的幼兒來說層次也是不同的，但是仍為幼兒學習“認識鐘表”提供了經驗基礎。為此，課中我充分利用幼兒已有的生活經驗，先讓幼兒看鐘面的時刻，再想一想半時是怎樣看出來的?幼兒通過比較，異中求同，最后概括出“分針指著6，時針最后走過數字幾，就是幾點半。”的規律。

2、充分體驗“生活數學”數學知識來源于生活，又應用于生活。在本課的活動中，我注重從幼兒的實際出發，安排了“說說你在這個時間正在做什么”把數學知識和生活實際緊密聯系起來，讓幼兒體驗“生活數學”。

總之，在課堂活動中應創設有利于幼兒發展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流，使他們在實踐中感受到數學的價值，理解并體會到數學就在身邊，對數學產生親切感。本次活動過程是根據幼兒的年齡特征和實際接受能力來設計的，活動中孩子和教師真正融合在了一起，活動的效果較好。

大班數學認識半點教案（實用19篇）篇十八

大班幼兒抽象邏輯思維已開始萌芽，他們的認知、操作和抽象概括能力不斷提高，同時，大班幼兒對喜歡和熟悉的事物有強烈的好奇心和求知欲，他們樂意動手動腦，通過自己的探索嘗試獲得新的知識經驗。“認識日歷“這個活動，符合幼兒的現實需要，適合大班幼兒的現有水平，日歷對幼兒來說并不陌生，是幼兒生活中非常熟悉的事物，認識并能正確的使用日歷對大班幼兒來說非常需要。為了順應孩子們的探索需求，我設計了“認識日歷”這一活動，試圖讓孩子們在交流、游戲、探索中嘗試獲得新的知識經驗。

幫助幼兒在已有經驗的基礎上，認識日歷，學會看日歷。

幫助幼兒了解日歷并運用日歷查找自己需要的信息。

1.認識日歷，了解日歷基本信息，學會看日歷。

2.了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。

3.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

ppt課件、ppt游戲課件、自制可分解組合日歷。

01聽故事，引出日歷。

1.今天，老師要給你們介紹一位新朋友，她的名字叫蘇里。蘇里的爸爸媽媽非常疼愛她，可是她依然覺得生活好像并不完美，于是，她決定要拿起行李去旅行。

2.在蘇里的旅行箱里，有一件很特別的行李，會是什么呢?一起來看一下，并幫助蘇里整理。

02整理日歷。

1.梳理日歷中都有哪些重要組成部分。

重點句子：這有可能是一本日歷，因為日歷里有年(月、日、星期)。

2.那我們一起來幫蘇里把日歷整理好。

重點提問：

年：這會是哪一年的日歷呢?原來日歷里會告訴我們這是哪一年的日歷。

月：一年里一共有多少個月呢?這些月有什么不一樣嗎?12個月，有的大有的小，分別叫做大月、小月和平月。

日：你們手中的數字卡里每個月都有多少天?31天、30天、28天。了解大月、平月、小月，并順序整理好。

小結：日歷里會告訴我們這是哪一年的`日歷，一年有12個月，分為大月、小月和平月，分別有31、30、28或29天。

03運用日歷并找到今天和自己的生日。

1.日歷整理好了，蘇里非常感謝你們。

提問：日歷整理好了，那你們知道日歷有什么用嗎?

2.幫助蘇里找到今天的日期，并在日歷上標注出來。

小結：原來，要想在日歷上找到某一天，首先要知道這一天是幾月幾日，然后先找到月，在從這個月里面找到日，就可以在日歷上找到這一天。

3.蘇里出發去旅行，卻感覺孤獨，缺少朋友和親人的陪伴，于是又回到了大家身邊，并且給每個人都帶了生日禮物。

請幼兒在蘇里的日歷卡上找到自己的生日，并請幾名幼兒與大家分享，鞏固練習運用日歷找日期。

04運用日歷進行“抽獎”游戲。

游戲規則：等會兒大屏幕上會出現一個大轉盤，轉盤上會有國慶節、婦女節、兒童節、元旦等節日，當你們喊“開始”時，蘇里將會為你們轉動轉盤。

當你們喊“停”時，蘇里會停下轉盤，指針停在哪個節日上，請你們快速的在日歷卡上找到這一天是幾月幾日星期幾。

05了解日歷的多種形式。

1.你們還見過什么樣的日歷?

小結：一頁顯示一天叫日歷、一頁顯示一周叫周歷、一頁顯示一月叫月歷、一頁顯示一年叫年歷;還有掛在墻上的掛歷、放在桌子上的臺歷、電子日歷、手機日歷;日歷非常實用，而且形式多種多樣。

課后延伸活動設計。

1.幼兒與父母一起在日歷上找到20xx年的春節是幾月幾日星期幾。

大班科學活動《認識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，我發現大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。

通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。

大班數學認識半點教案（實用19篇）篇十九

活動目標：

1、引導幼兒在已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解分針、時針的運行關系。

2、引導幼兒認識半點并掌握它的讀法及記錄方法。

3、在活動中啟發幼兒形成遵守時間與珍惜時間的良好習慣。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

活動準備：

教具準備：

故事掛圖《森林體檢》;時鐘三步卡;時鐘一塊;可活動鐘面一只。

學具準備：

時鐘三步卡;可活動鐘面一只。互動教學。

活動過程：

一、導入活動：

1、教師引導幼兒復習整點時間。

教師抽取1點—12點的鐘表卡片，請幼兒準確說出時間。

2、教師出示故事掛圖《森林體檢》，講故事并引導幼兒回答問題。教師：“今天森林里的小動物們要做什么呢?”

“小動物們分別被安排在幾點鐘體檢呢?”

二、集體活動：

(1)教師出示時鐘，引導幼兒復習分針和時針。

(2)教師分別出示1點半—12點半的鐘表卡片，引導幼兒按順序認讀。

(3)教師引導幼兒觀察鐘表卡片的共同點和不同點。

2、教師引導幼兒操作時鐘三步卡。(見圖)第二步第三步。

3、教師引導幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系。(觀察時間為12點的鐘表)。

(1)教師撥動指針，引導幼兒觀察變化。

教師：“請小朋友們看一看，鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?

“請小朋友把分針撥半圈，看一看時針有什么變化?

(2)教師小結：時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針后面的數字是幾，就是幾點半。

4、教師引導幼兒認識數字時間。

5、教師引導幼兒說一說，自己在每個半點分別都做什么。

三、操作活動：

第一組：教師引導幼兒操作時鐘三步卡。

第二組：教師說時間，引導幼兒在鐘表擺出來。

四、延伸活動：

1、園內延伸：(1)教師在角區中投放鐘表玩具，請幼兒認識整點、半點、也可以引導幼兒自己撥動表盤認識時間。

(2)園內完成《操作冊》第23、24頁。

2、家庭延伸：

(1)家長引導幼兒看鐘表認時間，并讓幼兒說一說在每個半點分別做了什么事情。

(2)家庭完成《親子冊》第23、24頁。

活動反思。

本次活動我認為的教學目標基本達成，通過游戲復習整點引出對半點的認識，讓幼兒在操作中感知半點，鞏固對半點的認識。在活動中通過讓幼兒觀察、自主探索、提供可操作的時鐘材料，使每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，在活動中讓幼兒感受探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

最后環節播放幼兒平時在幼兒園的照片與時間結合，加深了對時間的認識，這樣孩子的興趣就更濃厚了。