教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師合理分配教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。不同學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)計(jì)劃在以下范文中得以體現(xiàn)，希望能為您提供一些借鑒。

二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇一

2對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的樣子。

教學(xué)重難點(diǎn)。

識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)課時(shí)。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1今天，老師帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園參觀，好嗎？

2我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6。

二、看圖認(rèn)詞。

1看圖，圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？依次取出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀。

2這些動(dòng)物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？

3出示。

獅子大象老虎仙鶴孔雀鸚鵡。

猴子猩猩麋鹿斑馬棕熊袋鼠。

（1）自由讀。指名讀。

（3）齊讀。

4組織給動(dòng)物掛牌的游戲，讓學(xué)生把有關(guān)詞語(yǔ)卡片掛在相應(yīng)的.動(dòng)物圖片上。

三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1教學(xué)生字字形，書(shū)空。

2學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

3教師范寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)法。

4學(xué)生仿影、臨寫(xiě)。

四、布置作業(yè)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

2朗讀課文。

二、質(zhì)疑解疑。

1這些動(dòng)物中，你對(duì)哪些動(dòng)物還不太了解，合作解疑。

2討論交流。

3齊讀生字詞。

三、拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言。

匯報(bào)交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的圖片，文字資料。

二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇二

1、請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)書(shū)，翻到識(shí)字6，借助拼音讀準(zhǔn)每一位動(dòng)物的名字。

2、小朋友都讀過(guò)詞串了，這一課的生字能讀正確嗎?先試試看!(ppt出示)。

獅猴猩鹿斑袋。

大家在朗讀的時(shí)候要注意以下的生字：

(1)獅是翹舌音，請(qǐng)跟我讀。

(2)猩猩的猩是后鼻音，要讀準(zhǔn)哦!讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧!

(3)在拼音老師的指點(diǎn)下，我們已能準(zhǔn)確地讀出這些生字寶寶，如果沒(méi)有拼音老師，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(ppt出示)。

3、把它們放到詞語(yǔ)中再讀一讀吧!(誰(shuí)愿意來(lái)試一試)(ppt出示)獅子大象老虎。

仙鶴孔雀鸚鵡。

猴子猩猩麋鹿。

斑馬棕熊袋鼠。

讀輕聲的詞語(yǔ)，你注意到了嗎?請(qǐng)小朋友練一練吧!

和老師一起讀讀看!獅子、猴子、猩猩。

4、小朋友經(jīng)過(guò)努力，認(rèn)清了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，獎(jiǎng)勵(lì)大家做一個(gè)有趣的游戲：“給動(dòng)物掛牌”，請(qǐng)你把詞語(yǔ)卡片掛在相應(yīng)的動(dòng)物圖片上!游戲開(kāi)始啦!

5、你們真能干!都貼對(duì)了，那么多動(dòng)物，怎樣才能讀好他們?看著這些可愛(ài)的小動(dòng)物，我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧!一邊讀一邊在心中記住它們的樣子!)。

(二)讀好詞串。

1、通過(guò)努力，相信大家一定把詞串讀得正確、流利了!可僅僅讀得正確、流利是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要做到有感情地朗讀韻文。

2、下面通過(guò)近距離的觀看，仔細(xì)觀察這四組動(dòng)物各有什么特點(diǎn)呢?

瞧，第一組的“獅子、大象、老虎”它們多么威武勇猛啊!請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想象它們的樣子，讀讀看!

第二組“仙鶴、孔雀、鸚鵡”，這些都是漂亮的鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物，個(gè)個(gè)漂亮美麗，想一想，該怎樣讀呢?聽(tīng)老師美美地讀一讀!

第三組“猴子、猩猩、麋鹿”它們機(jī)靈活潑，讀起來(lái)可歡快些，試一試讀給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)!

3、又一次愉快的野生動(dòng)物樂(lè)園之旅，我們?cè)俅慰吹搅恕?/p>

(師手指第一行并引讀)威武勇猛的：(生讀詞串)。

(師手指第二行并引讀)漂亮美麗的：(生讀詞串)。

(師手指第三行并引讀)機(jī)靈活潑的：(生讀詞串)。

(師手指第四行并引讀)憨厚可愛(ài)的：(生讀詞串)。

小朋友，你的朗讀是不是有了變化呢?小動(dòng)物各有特點(diǎn)，我們的朗讀也要富有變化噢!

有的()。

二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇三

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?森林王國(guó)里住著許多珍稀動(dòng)物，它們可都是大家的好朋友，想去認(rèn)識(shí)它們嗎?就讓我們一起走進(jìn)綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)的動(dòng)物王國(guó)吧!

2、想進(jìn)一步了解它們嗎?我們趕緊走進(jìn)《識(shí)字6》，爭(zhēng)取和這里的每一位動(dòng)物都成為好朋友!

二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真識(shí)字、寫(xiě)字的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)井能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正向稱(chēng)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片、多媒體課件。

四、教學(xué)時(shí)間：

二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇五

今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇形近偏旁的比較識(shí)字，板書(shū)課題。

二、初步看圖，讀韻文。

1.觀察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)了些什么。

2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、

1、出示表(一)、復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水”

觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。

(1)“冫”的古文字像什么?

(2)復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”。

教師范讀帶兩點(diǎn)水的生字。

指名讀、齊讀。

(3)“氵”的古文字像什么?

(4)復(fù)習(xí)“三點(diǎn)水”。

師范讀帶三點(diǎn)水的生字。

指名讀、齊讀。

2、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞。

(1)太陽(yáng)出來(lái)了，藍(lán)天上飄著朵朵白云，這是一個(gè)什么樣的天空?(相互出示詞卡：晴空)。

(2)春天到了，太陽(yáng)照在身上暖和和的，這叫什么呢?(相互出示詞卡：溫暖)。

(3)小姐姐在干什么呢?(相互出示詞卡：晾曬)。

(4)解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的?(相互出示詞卡：眼睛、瞄準(zhǔn))。

(5)小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景，這叫什么?(出示詞卡：眺望)。

(6)“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?

(7)教師小結(jié)。

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。第一組詞語(yǔ)是什么偏旁?(日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽(yáng)有關(guān))第二組詞語(yǔ)是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關(guān))。

3、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞。

(1)指名讀、齊讀。

(2)正音：“曬、準(zhǔn)”是翹舌音，不要讀成平舌音。

(3)用“暖、眼、準(zhǔn)”擴(kuò)詞。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)學(xué)生看和記憶“暖、準(zhǔn)”的筆順。

(2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

(3)教師范寫(xiě)生字，讓學(xué)生注意在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)都應(yīng)左窄右寬。

(4)學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

讓學(xué)生在(習(xí)字冊(cè))上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

5、出示掛圖，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞。

(1)企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣?

(2)從圖上什么地方看出南極非常寒冷?

(3)南京有一座大橋在全國(guó)都非常有名，這就是南京長(zhǎng)江大橋，你們知道長(zhǎng)江大橋橫跨在什么上面嗎?(相互出示詞卡：長(zhǎng)江)。

(4)教師簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)江：長(zhǎng)江流經(jīng)我國(guó)10個(gè)省區(qū)，全長(zhǎng)6300公里，是我國(guó)第一大河。

(5)長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，那我國(guó)第二大河是什么河呢?(出示詞卡：黃河]教師簡(jiǎn)介“黃河”)。

(6)長(zhǎng)江的水最后流人哪個(gè)海?教師簡(jiǎn)介“東海”。

7、教師小結(jié)。

我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點(diǎn)水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān))第二組生字的偏旁為什么是三點(diǎn)水旁?(這些生字大都與水有關(guān))。

六、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞。

1.指名讀、齊讀。

2.用“冷、凍、冰”擴(kuò)詞。

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.學(xué)生看筆順圖，記憶“凍”的筆順。

2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。

3.教師范寫(xiě)生字。

4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇六

一、指導(dǎo)朗讀。

1.上一節(jié)課，我們?nèi)ボ姞I(yíng)“走了一趟”，你認(rèn)識(shí)了什么?

2.要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)這次去軍營(yíng)的收獲或感受。

生：用自己的方式向大家介紹。

3.大家說(shuō)得真切、感人，你能讀好篇韻文嗎?試一試。生：齊讀韻文。

二、欣賞新型裝備。

生：小組介紹關(guān)于軍隊(duì)、軍人的知識(shí)。

三、復(fù)習(xí)字詞。

1.出示“迷宮”。其中卡片為“障礙”，走到“障礙”處將卡片翻過(guò)來(lái)讀出字音。

生：闖“迷宮”，讀詞語(yǔ)。

2.你用什么好辦法記住這些字呢?

生：介紹自己的識(shí)字經(jīng)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.提出寫(xiě)字要求。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀貼：找準(zhǔn)起筆定好位，橫豎中線支好架。

3.在田字格中范寫(xiě)。

4.學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

5.展示學(xué)生作業(yè)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，指出存在問(wèn)題。

五、布置作業(yè)。

1.回家把今天課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2.繼續(xù)收集有關(guān)軍人、軍備、軍用設(shè)施的圖片，準(zhǔn)備參加“我愛(ài)解放軍”主題圖片展。

二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇七

《識(shí)字7》是看圖會(huì)意識(shí)字，即利用看圖體會(huì)字義的形式幫助學(xué)生識(shí)字。課文首先通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫(huà)來(lái)揭示會(huì)意字的特點(diǎn)，還附有一首清麗的小詩(shī)，為學(xué)生提供了識(shí)字學(xué)詞的語(yǔ)言環(huán)境。筆者把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在看圖識(shí)字上，挖掘教材的整體意義，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。通過(guò)“圖字聯(lián)系，探究規(guī)律”的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)本課的象形字、會(huì)意字，初步認(rèn)識(shí)其造字方法和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和熱愛(ài)漢字的感情，有效地提高了獨(dú)立識(shí)字的能力。《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)低年級(jí)閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，有濃厚的閱讀興趣。教學(xué)中，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，營(yíng)造寬松平等的教學(xué)氛圍，將小詩(shī)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合在認(rèn)字的環(huán)節(jié)中，讓孩子反復(fù)誦讀演練，加深對(duì)漢字的理解，鞏固漢字在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用。

1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，能正確美觀書(shū)寫(xiě)，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

2、能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

3、拓寬學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀小詩(shī)。

低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑有趣的識(shí)字環(huán)境，在課前準(zhǔn)備了精美的多媒體課件。課前，教師給學(xué)生講解漢字的來(lái)源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)古代的文字，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

（一）動(dòng)畫(huà)導(dǎo)詩(shī)，創(chuàng)設(shè)情境。

1、播放多媒體動(dòng)畫(huà)，展現(xiàn)小詩(shī)幽靜、美妙的意境。

2、詩(shī)人還情不自禁地吟誦出一首小詩(shī)，播放錄音。

3、你也借助拼音放聲讀一讀！

4、要想把詩(shī)讀得更好，首先要和這些漢字交上朋友。

（二）聯(lián)系生活，認(rèn)讀生字。

1、屏顯：亭停聞鳴耳深但側(cè)（帶拼音）。

這些生字，你曾經(jīng)在生活中的哪些地方見(jiàn)過(guò)？指名交流。

小結(jié)：處處留心皆學(xué)問(wèn)。大家都是有心人，善于從生活中學(xué)習(xí)，真了不起！

2、在課堂上，學(xué)習(xí)漢字有哪些方法？(讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義)。

放聲讀讀這些字，不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。

3、你覺(jué)得哪個(gè)字難讀？

交流重點(diǎn)：耳、深、側(cè)領(lǐng)讀，齊讀。

4、把拼音帽子摘去還會(huì)讀嗎？同位互讀；開(kāi)火車(chē)讀；

（三）圖字聯(lián)系，探究規(guī)律，記憶字形。

我們讀準(zhǔn)了字音，接著要怎樣學(xué)習(xí)漢字？（記住字形，理解字義）。

（1）仔細(xì)觀察課文紙左邊的圖畫(huà)和字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學(xué)生探究規(guī)律，記憶字形：

1、我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字！

演示：亭的字形演變，感悟漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

兩部分組合在一起，就表示一種新的意思，這是中國(guó)漢字的一大奧妙！

4、用這樣的方法，看看“鳴”，再看看圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

像“聞、鳴”這樣的漢字，有很多，你還知道哪些？

（3）小結(jié)方法：小朋友看圖識(shí)字，記住了字形，理解了字義，真會(huì)學(xué)習(xí)！

（四）誦讀小詩(shī)，鞏固生字。

1、小詩(shī)去掉拼音，練習(xí)讀得正確流利。

2、再讀讀小詩(shī)，一邊讀，一邊想象，看看你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？

從中你感受到了什么？你都聽(tīng)到鳥(niǎo)叫了，怎么還安靜呢？

理解：林深不見(jiàn)鳥(niǎo)，但聞鳥(niǎo)鳴聲。

3、這里到處綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)鳴清脆悅耳，多么幽靜、美麗的地方！

多種形式練習(xí)感情朗讀，讀出樹(shù)林的幽靜和鳥(niǎo)鳴的動(dòng)聽(tīng)。

（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，描仿入體。

1、仔細(xì)觀察，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，要提醒小朋友注意什么？

2、指生交流。

亭：上下結(jié)構(gòu)，口稍扁，禿寶蓋寬一些，壓在橫中線上，豎鉤寫(xiě)在豎中線上。

聞：半包圍結(jié)構(gòu)，門(mén)字框豎要直，耳字長(zhǎng)橫與門(mén)字框之間要留縫隙。

3、老師范寫(xiě)。

4、回憶寫(xiě)字要點(diǎn)，學(xué)生描寫(xiě)。

5、教師巡視，輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

生活中漢字無(wú)處不在，這節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)生字還有哪些地方用到了，再去找一找，記下來(lái)，下節(jié)課再來(lái)交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字7亭聞。

二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇八

一、教學(xué)目標(biāo):。

1.學(xué)習(xí)本課生字亭、停、耳、聞、鳴并正確美觀的書(shū)寫(xiě)。

2.能看圖體會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字亭、停、耳、聞、鳴并正確美觀的書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)：能看圖體會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、貼圖、音樂(lè)、田字格。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景：

星期六星期天你們都干些什么?(我在家里做作業(yè)……)。

周末大頭兒子和小頭爸爸去公園里玩，來(lái)到公園一看，真漂亮!公園里都有些什么?(公園里有大樹(shù)、有紅花、還有小亭子)。

1.請(qǐng)看這幅圖(亭子圖)，圖上畫(huà)了什么?(一座小亭。

子)在遠(yuǎn)古的時(shí)候，古人類(lèi)想要記錄點(diǎn)什么就用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)。你看，這是人類(lèi)最古老的文字甲骨文，到了漢代的時(shí)候演變成了隸書(shū)，請(qǐng)你猜猜這是什么字?(出示“亭”甲骨文、隸書(shū))。

2.看圖猜字，你是怎樣猜出來(lái)的?(他們有相同之處)。

3.請(qǐng)你觀察“亭”圖和“亭”字，有什么相似之處?(學(xué)生交流)。

4.給“亭”組詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

5.在生活中，你還在什么地方看到過(guò)亭子?(我在公園。

李看到過(guò)涼亭)老師在大街上還看到報(bào)刊亭。你在大街上你還見(jiàn)到過(guò)什么亭?(相機(jī)出示警亭、電話亭、郵政亭)。

6.哦，原來(lái)“亭”子的“亭”表示空間狹小的小房子。

過(guò)渡：大頭兒子走呀走，走累了，請(qǐng)看圖(課件)。

7.圖上畫(huà)了什么?這個(gè)人來(lái)亭子邊做什么?

8.出示隸書(shū)“停”，請(qǐng)你猜猜這是哪個(gè)字?(停)。

9.你是怎么猜出來(lái)的?(相機(jī)貼圖)。

10.給“停”字組詞。

11.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

12.在生活中，你還在哪里看到過(guò)這個(gè)字，或者聽(tīng)到過(guò)這個(gè)字?(相機(jī)出示課件帶有“停”字的圖片)。

13.停：就是停止，停放的意思。

14.只要我們處處留心，就能從生活中學(xué)到很多字。

15.請(qǐng)你觀察“亭”字的“亭”和“停”車(chē)的“停”。

a.你發(fā)現(xiàn)了什么?

b.他們?cè)谔镒指窭锏奈恢糜惺裁醋兓?

c.怎樣才能把字寫(xiě)漂亮?

d.抬起小手跟老師一起寫(xiě)，在寫(xiě)字之前送你一個(gè)小兒歌，能幫你把字寫(xiě)漂亮。(邊念邊寫(xiě))。

e.在寫(xiě)字卡上描紅一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

(二)回憶學(xué)習(xí)“亭”字和“停”字時(shí)用了那些方法。(看圖、猜字、組詞、寫(xiě)字)。

1.運(yùn)用這種方法，同桌學(xué)習(xí)剩下的生字。

2.學(xué)習(xí)“耳”字。

3.看圖猜字。

4.給“耳”組詞。

5.活動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)“聞”字。

7.看圖猜字。

8.拓展“門(mén)”字框的字。

9.給“聞”組詞。

10.穿插“聞雞起舞”的故事。

11.學(xué)寫(xiě)“耳”和“聞”。

(三)學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”和“鳴”

放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，教師參與和指導(dǎo)。

(四)評(píng)價(jià)寫(xiě)字情況。

1.書(shū)寫(xiě)正確1顆星。

2.注意關(guān)鍵筆畫(huà)2顆星。

3.書(shū)寫(xiě)端正漂亮3顆星。

(五)本課小結(jié)。

(六)板書(shū)設(shè)計(jì)。

(圖)亭(圖)停。

(圖)耳(圖)聞。

(圖)鳥(niǎo)(圖)鳴。

二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇九

1.按要求歸類(lèi)讀。

(1)哪些詞語(yǔ)與太陽(yáng)有關(guān)?(讀第一組詞語(yǔ))。

(2)哪些詞語(yǔ)與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語(yǔ))。

(3)哪些詞語(yǔ)與冰有關(guān)?(讀第三組詞語(yǔ))。

(4)哪些詞語(yǔ)與水有關(guān)?(讀第四組詞語(yǔ))。

2.多種形式練讀。

自由讀、指名讀、齊讀。

三、辨析兩組形近偏旁。

1.做“找朋友”的游戲。

2.教口訣：

“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽(yáng)有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天。”“三點(diǎn)水是水的變形，兩點(diǎn)水與冰凍有關(guān)：江河湖海離不開(kāi)水，冰凍三尺非一日之寒。”

四、課內(nèi)作業(yè)。

1.抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話。

二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十

這是一組以關(guān)愛(ài)他人為主題的課文。感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過(guò)對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛(ài)憎分明，感受到漢語(yǔ)言文字的魅力。一連串的反義詞對(duì)舉。如詩(shī)歌一般，讀起來(lái)那么和諧，那么富有韻律感。學(xué)生可以在識(shí)字的過(guò)程中，知道美和丑、愛(ài)和憎、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。正確流利的朗讀課文。難點(diǎn)是理解詞語(yǔ)，感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生認(rèn)識(shí)了一千左右的漢字，初步掌握了簡(jiǎn)單的識(shí)字方法，能閱讀淺顯易懂的課文。學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生對(duì)雪中送炭，助人為樂(lè)、索取與奉獻(xiàn)這些詞語(yǔ)的意思不易理解，教師運(yùn)用圖片和具體事例幫助學(xué)生理解。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與能力。

1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貧、富、饑、飽”4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

過(guò)程與方法。

1、用對(duì)對(duì)子的游戲方法導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、運(yùn)用圖片幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)意思，結(jié)合生活中具體事例使學(xué)生明白索取與奉獻(xiàn)的含義。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1、陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

2、感受漢語(yǔ)言文字的魅力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程。

一、游戲?qū)搿?/p>

1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)積累了很多反義詞，你們?cè)敢夂屠蠋煂?duì)一對(duì)嗎？（學(xué)生：愿意）我說(shuō)高，你們對(duì)“低”。同學(xué)們，你們也來(lái)對(duì)一對(duì)。生1：干。生2：濕。

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首對(duì)對(duì)歌識(shí)字6（老師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）。

二、初讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、字音讀準(zhǔn)確了嗎？同桌互讀，糾正字音。

3、請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，用自己喜歡的方式劃出文中的生字，讀一讀。

4、誰(shuí)來(lái)自信地讀讀課文？（指名讀）。

5、齊讀課文。

6、課文中的詞語(yǔ)離開(kāi)了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（看大屏讀詞）。

7、生字寶寶也來(lái)了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀？

8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住生字的？

三、細(xì)讀課文，理解感悟。

學(xué)生自由讀文后，指名說(shuō)說(shuō)課文的特點(diǎn)：反義詞、對(duì)對(duì)歌。

（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)：

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀第一節(jié)，找一找有哪幾組反義詞？

2、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？女同學(xué)來(lái)讀一讀第一節(jié)。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的反義詞？（教師板書(shū)）。

4、兒歌中詞語(yǔ)的意思你們理解嗎？

重點(diǎn)理解“雪中送炭、助人為樂(lè)”。

5、有感情地朗讀第一節(jié)。

這樣的真情多么感人呀，請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美的語(yǔ)氣有感情地朗讀。

6、練習(xí)背誦。同學(xué)們讀了很多遍課文，試著背一背吧！抽背。

7、歸納學(xué)習(xí)方法。

（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、自學(xué)第二節(jié)。第二節(jié)和第一節(jié)結(jié)構(gòu)相同，請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第二節(jié)，試一試吧！

2、檢測(cè)自學(xué)情況。

（1）指名朗讀第二節(jié)。男同學(xué)讀。

（2）找出本節(jié)的幾組反義詞？

（3）左邊的同學(xué)和右邊的同學(xué)讀一讀。

5、同學(xué)們有不理解的詞語(yǔ)嗎？

重點(diǎn)理解“索取、奉獻(xiàn)”。

6、說(shuō)說(shuō)在生活中什么行為是索取，什么行為是奉獻(xiàn)？

7、有感情地朗讀第二節(jié)。

正是有許多人在別人遇到困難時(shí)，真誠(chéng)地幫助他人，樂(lè)于奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，我們的社會(huì)才更美好，更和諧，人人都感受到溫暖。這真是人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀第二節(jié)。

8、背誦第二節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍骋槐常硶?huì)了給同桌背一背。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、這一小節(jié)中有7個(gè)生字，我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)其中4個(gè)。

2、（出示字卡）“貧”同學(xué)們讀兩遍。寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

4、你們能用“貧”組個(gè)詞或說(shuō)一句話嗎？

5、貧的反義詞是“富”，（出示字卡）這個(gè)字是上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭。（教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空）。

6、學(xué)生在田字格里描、寫(xiě)這兩個(gè)字。

7、學(xué)習(xí)“饑、飽”，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

8、教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)食字旁的寫(xiě)法。

9、你能再說(shuō)出幾個(gè)帶有食字旁的字嗎？

10、學(xué)生在田字格里描、寫(xiě)這兩個(gè)字。

同學(xué)們，你們真了不起，會(huì)背了課文，還會(huì)寫(xiě)了四個(gè)生字，我們?cè)倜烂赖佚R讀課文吧！

五、拓展練習(xí)。

1、填一填。

2、你們還能照樣子說(shuō)句子嗎？

六、總結(jié)。

這首對(duì)對(duì)歌告訴我們從小要有愛(ài)心，真誠(chéng)地關(guān)心他人，助人為樂(lè)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十一

二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十二

1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類(lèi)”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、殼、甲”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)。

2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

1、進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書(shū)寫(xiě)不同的特點(diǎn)。

有貝字推衍開(kāi)去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

1課時(shí)。

講授法，小組合作自由探究。

1、觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

(1)流、淚、河、江。

(2)說(shuō)、話、記、讀。

(3)樹(shù)、楊、李、林。

(4)購(gòu)、貨、贈(zèng)、賺。

2、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

生1：第一組的字都是“氵”，三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)。

生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說(shuō)話有關(guān)。

生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹(shù)木有關(guān)。

生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢(qián)有關(guān)。

3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。

4、揭示課題：

5、貝的故事。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：

(1)有不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。

(2)了解課文主要講了什么內(nèi)容。

2、匯報(bào)自學(xué)情況。

(1)同桌互讀生字，看看有不會(huì)的嗎?如果有不會(huì)的，同桌互相教讀。

(2)出示有困難的生字，強(qiáng)調(diào)：

a珍、飾、賺都是翹舌音。

b品、貧都是前鼻音。

(3)去掉拼音讀一讀這些生字。

(4)把生字送入詞語(yǔ)寶寶中再讀。

甲骨文貝類(lèi)漂亮珍貴飾品隨身攜帶有關(guān)。

容易損壞錢(qián)幣錢(qián)財(cái)貝殼樣子可以。

3、再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。

4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?

主要講了“貝”的由來(lái)，以及由貝組成的字都與錢(qián)財(cái)有關(guān)。

1、默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。

2、指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。

(1)第一自然段貝殼是什么?它是什么樣子的'?在甲骨文中?貝字的樣子像。

什么?引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。

(3)用貝字作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)，書(shū)上例舉了一些例子。

賺、賠、購(gòu)、貧、貨。

3、除了書(shū)上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?(請(qǐng)同學(xué)們讓字典幫忙)。

1、再讀課文，用橫線勾出貝字的由來(lái)。

2、精讀細(xì)讀，用波浪線勾畫(huà)出貝的作用及特點(diǎn)。

3、講一講貝的故事。

1、將“貝”的故事講給家人聽(tīng)。

2、觀察生活中的字，看看你知道哪些字的由來(lái)。

二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十三

二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、?學(xué)生會(huì)認(rèn)“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”六個(gè)字。

2、?知道拍手歌的特點(diǎn)并能體會(huì)。

3、?會(huì)寫(xiě)“保護(hù)”

4、?懂得保護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。

二、?游戲?qū)搿?/p>

1、?看一組動(dòng)物圖片，看自己能記住幾種動(dòng)物？

2、?學(xué)生說(shuō)自己看到的動(dòng)物，教師貼詞卡。

3、?課件顯示動(dòng)物，檢查學(xué)生說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

4、?開(kāi)火車(chē)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，可加形容詞。

5、?出示帶拼音的六個(gè)生字，同學(xué)間提點(diǎn)字音。

6、?去拼音后開(kāi)火車(chē)讀生字，例：孔雀的孔。

7、?去音后讀詞。

8、?讀帶生字的句子。

三、?學(xué)習(xí)新課。

1、?導(dǎo)入新課。

2、?提出要求，自由讀文，畫(huà)出動(dòng)物的名稱(chēng)。

3、?看課件中的動(dòng)物圖片，用文中的話來(lái)描述。

4、?引出拍手歌押韻的特點(diǎn)。

5、?全班重讀押韻的字。

6、?引出拍手歌節(jié)奏強(qiáng)的特點(diǎn)。

7、?教師用不同的節(jié)奏來(lái)朗讀課文，學(xué)生仿讀。

四、?延伸。

1、?讀了拍手歌，你明白了什么道理？用文中的話來(lái)說(shuō)。

2、?仿寫(xiě)保護(hù)動(dòng)物的拍手歌。

3、?展示學(xué)生的寫(xiě)話。

4、?了解有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。

5、?學(xué)生互相交流。

6、?學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物成語(yǔ)。

7、?學(xué)習(xí)教師收集的動(dòng)物成語(yǔ)。

五、?指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、?說(shuō)“保護(hù)”的結(jié)構(gòu)、部首。

2、?教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。

六、小結(jié)。

二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十五

1.小朋友，老師給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的字謎，你能猜出是什么字嗎？（田里長(zhǎng)草）。

“苗”就是田里生長(zhǎng)的形狀像草的東西。認(rèn)讀識(shí)記字形。范寫(xiě)描紅。

2．“苗“字還會(huì)變魔術(shù)呢！不信，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4.。

二．學(xué)習(xí)字詞。

1.認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤(pán)上的偏旁：扌目口犭钅。

學(xué)習(xí)新部首反犬旁和金字旁：犭钅。

2.同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了這些新部首，“苗”就要開(kāi)始變魔術(shù)啦！睜大眼睛，看看這回變出了什么？自由認(rèn)讀。

小朋友讀的對(duì)不對(duì)呢？認(rèn)真讀讀課文，你就把“苗”變出來(lái)的六個(gè)字都能讀正確啦！自由讀書(shū)上的字詞。

3.同桌互讀字詞，做到讀正確，并相互評(píng)價(jià)。

4.交流學(xué)習(xí)：我學(xué)會(huì)了……。

a貓小貓。

認(rèn)讀生字。給貓找朋友。讀好“小貓”。看圖說(shuō)話：這是一只怎樣的小貓？識(shí)記字形，范寫(xiě)描紅。

積累帶有“犭”的字，尋找到一般規(guī)律，帶有“犭”的字大多和動(dòng)物有關(guān)。

b錨鐵錨認(rèn)讀生字詞。見(jiàn)過(guò)鐵錨嗎？到書(shū)上14頁(yè)找一找“鐵錨”在哪里？指一指，說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的？有什么用？識(shí)記字形“鐵”。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“描”

d瞄瞄準(zhǔn)猜猜這個(gè)“瞄“與什么有關(guān)？學(xué)一學(xué)動(dòng)作。像這樣把視力集中在一點(diǎn)上，就叫“瞄”。

讀準(zhǔn)“瞄準(zhǔn)”，用“瞄準(zhǔn)”說(shuō)一句話。學(xué)習(xí)生字“準(zhǔn)”：左右結(jié)構(gòu)，右半部分是“隹”不是“住”。

f喵喵喵叫認(rèn)讀字詞。為什么“喵”是口字旁呢？還有說(shuō)出哪些動(dòng)物的叫聲？相機(jī)積累口字旁的字。

二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)?：

1.學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2.借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。

3.教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字新詞；了解一些基本的體育知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖；生字卡片；

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程?：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入??。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的識(shí)字。板書(shū)課題：識(shí)字2。

二、指導(dǎo)看圖。

1.你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？

2.老師這里也有一些體育運(yùn)動(dòng)的圖片，你們知道它們的名稱(chēng)嗎？老師邊出示插圖，學(xué)生邊說(shuō)運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)。

三、學(xué)習(xí)韻文。

1.學(xué)生自讀韻文。（由學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)有關(guān)的詞語(yǔ)的積極性導(dǎo)入??）。

出示12個(gè)詞語(yǔ)：請(qǐng)小朋友借助拼音，讀一讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把字音讀正確。

（2）這些詞語(yǔ)中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組相互說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀。

2.小黑板出示詞語(yǔ)。

這個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀？

相機(jī)正音：“足、走”是平舌音；“競(jìng)、餅、登”是后鼻音。

指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

3.這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了，真不簡(jiǎn)單！下面，我們來(lái)做個(gè)找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請(qǐng)小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面，再帶著大家讀兩遍。

4.這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相關(guān)的知識(shí)就更好了。

5.指導(dǎo)讀韻文。

（1）單個(gè)的詞你們會(huì)讀了，一橫行一橫行讀，你們會(huì)讀嗎？生自讀。

（2）師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀你有什么感覺(jué)？

（3）自己再輕聲地讀一讀，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指名讀（表?yè)P(yáng)、送貼圖）。

（4）齊讀。

四、鞏固生字詞。

1.出示去拼音的詞語(yǔ)。

（1）同桌互讀。

（2）開(kāi)火車(chē)讀。

（3）齊讀。

2.出示生字，認(rèn)讀。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“足、競(jìng)、走”

1.學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順；認(rèn)識(shí)“立”旁。

2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3.教師范寫(xiě)生字。

4.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意哪些筆畫(huà)。“足、走”的最后一筆捺，要寫(xiě)得舒展；“競(jìng)”的“立”字頭要寫(xiě)得扁些，第五筆的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些。

學(xué)生描書(shū)上紅田字格立的生字。

5.學(xué)生在練習(xí)本上臨寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。

6.反饋糾正。

展示學(xué)生的字點(diǎn)評(píng)。

7.學(xué)生在練習(xí)本上再寫(xiě)一個(gè)。

六、小結(jié)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.抽讀生字詞卡片。

2.按“足、競(jìng)、走”的筆順書(shū)空。

3.出示：競(jìng)走鐵餅鉛球標(biāo)槍。

認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：跳、高、遠(yuǎn)、槍、泳、擊。

1.認(rèn)讀生字。

2.看筆順表，記憶生字的筆順。

3.認(rèn)識(shí)3個(gè)新的偏旁。

4.分析字形，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。

5.教師范寫(xiě)生字。

6.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意哪些筆畫(huà)。

7.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

8.反饋糾正。

9.學(xué)生在練習(xí)本上再寫(xiě)一個(gè)。

三、作業(yè)?。

1.完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)?。

2.在括號(hào)里填上合適的詞。

籃球足球排球。

鐵餅鉛球標(biāo)槍。

四、課外延伸。

收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片，在班級(jí)中舉辦一次“體育之窗“展覽，同學(xué)們自己來(lái)做解說(shuō)員。

二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十七

（課件逐漸出示“包”字的`演變過(guò)程）。

2.同學(xué)們猜猜是什么字？

3.這就是包字從古文字到今文字的演變過(guò)程。

4.出示包字的詞語(yǔ)朋友。指讀。

5.中國(guó)的漢字就是這樣神奇，在不同的地方表達(dá)的意思也不一樣。

認(rèn)識(shí)“苞、飽、炮、泡”

（一）認(rèn)識(shí)“苞”

(課件出示：苞花苞)。

2.指讀詞語(yǔ)。讀出自己的感受。

（二）認(rèn)識(shí)“飽”

（課件出示飽飽滿）。

2.指讀，讀出感受。

3.生活中哪些東西是飽滿的？（課件出示）。

（三）認(rèn)識(shí)“炮”

1.包吃飽了坐在沙發(fā)上看電視，電視里正在播放發(fā)射火炮的場(chǎng)景，它很喜歡這個(gè)節(jié)目，于是它和火成為了好朋友。

（課件出示：炮火炮）。

2．指讀，讀出感受。

（四）認(rèn)識(shí)“泡”

1.看完電視，包該睡覺(jué)了。包很愛(ài)干凈，睡覺(jué)前總喜歡把自己洗得干干凈凈。

（課件出示泡水泡）。

2.指導(dǎo)朗讀。

1.找找這四個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.小結(jié)。

1.觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

2.指生說(shuō)。

3.指導(dǎo)讀兒歌。

1.師范寫(xiě)“包”。橫折鉤往里收，豎彎鉤往外伸。豎彎鉤豎直彎圓橫平尾巴翹。

2.學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

3.師范寫(xiě)“飽”寫(xiě)字秘訣：左橫右橫對(duì)對(duì)齊。

4.學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

5.反饋，評(píng)價(jià)。

查字典，給四個(gè)形聲字找更多的詞語(yǔ)朋友。

識(shí)字8。

二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十八

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。

教材分析。

重點(diǎn)。

初步理解近似數(shù)的意義。

難點(diǎn)。

初步理解近似數(shù)的意義。

教具。

有關(guān)“近似數(shù)”的材料紙、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

復(fù)習(xí)。

游戲猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個(gè)4位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過(guò)程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。

1.考驗(yàn)學(xué)生對(duì)前面知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

新知呈現(xiàn)。

1、教學(xué)例8。

（1）出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。

請(qǐng)猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。

猜中之后提問(wèn)：你如何想到這個(gè)數(shù)的？

（2）比較1500和1506兩數(shù)。

（3）一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不唯一。

出示主題圖2“新長(zhǎng)鎮(zhèn)有9992人”

9992的近似數(shù)有什么？

同學(xué)們說(shuō)的數(shù)哪個(gè)最接近9992？

在不要求準(zhǔn)確的情況下，你會(huì)選擇哪個(gè)數(shù)來(lái)表示新長(zhǎng)鎮(zhèn)的人數(shù)？為什么？

1.學(xué)生進(jìn)行小組討論。

2.指名學(xué)生匯報(bào)猜測(cè)。

3.學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單記憶。

指出：1506是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)，1500是它的近似數(shù)，在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個(gè)近似數(shù)可方便記憶。

4.師生總結(jié)方法：：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。

鞏固與拓展。

1.生活中的數(shù)學(xué)近似數(shù)的使用。

舉例：二年級(jí)同學(xué)304人，可說(shuō)大約300人。

購(gòu)物總價(jià)錢(qián)2998元，可說(shuō)大約3000元。

2.練習(xí)：p794、5、6。

1.先學(xué)生獨(dú)立完成。

2.師生共同訂正。

3.學(xué)生舉例。

小結(jié)與達(dá)標(biāo)。

這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)，你有什么收獲？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生嘗試回憶本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

并嘗試說(shuō)一說(shuō)。

作業(yè)布置。

p808、9。

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)。

例10。

10000是9985的近似數(shù)。

學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義,學(xué)習(xí)效果好。

二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十九

一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）。

1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖）。

2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。

春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。

（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？

（出示）春風(fēng)像。

（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。

春雨（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。

（2）春雨有是什么樣的？

（3）出示春雨像，像，又像。

同桌討論，指名讀。

（4）通過(guò)課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句？

（5）有感情讀一讀詞。

柳樹(shù)（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，齊讀。

（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)在干什么？真像什么？

出示春風(fēng)一吹，柳樹(shù)。指名讀。

嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀？開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

（2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！

（3）“嫩芽”是什么樣兒的？

（4）看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。

小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。

（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？

（3）說(shuō)的真棒！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞。

布谷（1）齊讀詞語(yǔ)。

（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？

（3）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“布谷”的叫聲吧。

（4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲(chóng)，我們可要保護(hù)它。

燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？

（2）你對(duì)小燕子有什么了解？

（3）齊讀詞語(yǔ)兩遍。

梨花、杏花、桃花。

（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。

（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？

（3）讓我們來(lái)看一看這些美麗的花是怎樣開(kāi)放的？

（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開(kāi)放的？

（5）齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。

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