教學(xué)工作計劃是教師進行教學(xué)管理和組織的基礎(chǔ)，也是教學(xué)質(zhì)量提升的重要保障。希望大家能夠通過閱讀這些教學(xué)工作計劃范文，提高自己的教學(xué)水平和能力。

我的腳丫教案大全（20篇）篇一

腳是每個孩子都有的，但孩子卻很少有機會去觀察它。根據(jù)幼兒的需要選擇合適的教育方式及教育內(nèi)容。在活動形式的安排中，以游戲為基本活動，通過看、說、摸、聞、走等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。

1.在活動中感知自己小腳的特征與特點，產(chǎn)生初步的.探索興趣。

2.生活中知道要保護好自己的小腳。

3.知道腳會隨著人體的長大而長大，激發(fā)幼兒對生活的熱愛以及對成長的渴望。

1.圖片：小腳丫

2.墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路

一、出示小腳丫

今天老師要變個魔術(shù)了，我們一起說“1.2.3”好朋友就變出來了。原來是小腳丫。

二、認識我的小腳丫

嗨！老師聽到小腳丫在說話：今天它要和我們小朋友們的小腳玩游戲啦！那我們一起來看看我們的小腳吧。在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

1.數(shù)一數(shù)小腳

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾。”孩子們被我這么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數(shù)，點一個腳趾數(shù)一個數(shù)，(因為小班孩子手口一致點數(shù)的能力還不太強)。

摸摸腳背、腳跟、腳心等。（過程中可以這樣用兒歌引導(dǎo)：——摸摸我的腳跟，圓又圓；摸摸我的腳背，滑又滑……）

根據(jù)老師的指令迅速摸腳背、腳跟、腳心等。

小結(jié)：小腳真可愛，腳上有腳背、有腳趾、有大有小。

2.撓一撓小腳

孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。

小結(jié)：小腳真好玩，撓撓小腳哈哈，癢死嘍——

3.聞一聞小腳

現(xiàn)在我們來聞一聞小腳有什么味道，再想一想：有的小朋友腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳干干凈凈，舒舒服服。

小結(jié)：我們要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了。

4.比一比腳的大小（和老師、同伴比比）

你的腳為什么比老師的小。

小結(jié)：老師的腳出生時很小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長大了，腳也長大了。

三、體驗感受

1.探險行動

我們的小腳要去探險了，要經(jīng)過幾種不同的路，看看踩在上面的感覺是否是一樣的？（由墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路）

2.幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受

三、保護小腳丫

1.自由討論：

我們的小腳丫可以做游戲，跳舞，還能做畫用途可真大，那我們平時怎么樣來保護我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。）

2.個別回答：

你有什么好辦法？（常洗腳、換鞋子、襪子、……）

小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護它、保護它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

小班幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體、保護自己和生活技能的經(jīng)驗又比較缺乏。《我的小腳丫》的活動內(nèi)容來源于幼兒生活，為幼兒所熟悉，此活動的進行，可以使幼兒認識自己的小腳，知道小腳的用處，對自己的小腳感興趣并萌發(fā)保護小腳的意識。整個教學(xué)活動的環(huán)節(jié)緊扣，幼兒能隨著老師的步驟有序的進行，在活動中幼兒樂于去探索，達到了預(yù)想的目標。在討論怎樣保護小腳的環(huán)節(jié)中，因為孩子們才來幼兒園兩個月不到，對于保護小腳的方法知識還是欠缺的。

我的腳丫教案大全（20篇）篇二

（小腳小腳動起來小腳小腳跑起來小腳小腳跳起來）。

2、跟小腳打個招呼吧（小腳你好）認識自己的小腳，數(shù)數(shù)每只腳有幾個腳趾頭。

二、把小手藏起來，嘗試用小腳把紙撿起來放在籃子里。

2、老師提問：小腳還有那些本領(lǐng)？

孩子們積極回答：騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等。

3、我們的小腳真能干，抱抱它吧！哎呀！小腳太臟了，怎么辦呢？在這里起到了教育的作用，教育幼兒要勤洗腳，換襪子，要講衛(wèi)生。

4、以談話的方式教育幼兒要注意保護自己的小腳，不能光腳踩堅硬得東西，以防傷到我們的小腳。

三、小腳印。

1、準備多種顏色的彩泥，請小朋友選一種自己喜歡的顏色，印上自己的小腳印。

2、和小朋友一起欣賞自己的小腳印。

3、穿襪子。

縮起小脖子、鉆進小洞子、伸長小脖子襪子就穿好了，結(jié)束活動。

我的腳丫教案大全（20篇）篇三

活動前言：小朋友們的好奇心都非常的強烈，他們很喜歡探索自己的身體器官，從頭到腳他們都不放過，今天我們要帶小朋友們一起來玩的是一款有關(guān)小腳丫子的游戲，可以讓孩子們充分的認識到小腳丫子的用途與作用！

1、在探索活動中引導(dǎo)幼兒感知自己小腳的特征及其用途，感受小腳丫帶來的樂趣，產(chǎn)生初步的探索興趣。

2、培養(yǎng)幼兒愛護腳,保護腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

1、裝飾五線譜的地毯；

2、水彩筆、蠟筆、圖畫紙、裝飾彩帶各若干；

3、新年樹一棵；音樂一段。

1、以小腳的謎語起幼兒興趣。

師：今天我們這兒來了一個特殊的小客人，它是誰呢？請小朋友猜一猜。

謎語：我有兩個好朋友，會蹦會跳也會走。

離它誰也不能走，你有我有大家有。（小腳）

附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。

2、小腳丫做游戲。

師：小腳都出來了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個游戲：小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒,點點頭,右三圈兒,點點頭,左搖右擺點點頭，一前一后真有趣,前前后后點點頭,哈哈，小腳小腳真可愛。

1、討論：小腳有什么用？

師：好可愛的小腳丫，我們的小腳丫有什么用處呢？（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。）

小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小朋友看老師準備了五彩的地毯，小朋友說地毯上畫有什么？我們一起來看一看，數(shù)一數(shù)，這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動聽的音符，今天讓我們來做可愛的音符，小朋友可以站在線上，也可以站在空格處，找自己喜歡的位置，讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧！（提醒幼兒不要擁擠）

2、小腳是怎么跳舞的？教師總結(jié)（小朋友表現(xiàn)很棒，小朋友聽著音樂前后跳、左右跳、蹦蹦跳、踮腳跳、單腳跳，我還發(fā)現(xiàn)有的小朋友有不一樣的跳法，就是非常有力高興的音樂就在五線譜上面跳，平緩的音樂就平著跳，低沉的音樂就在五線譜的下面跳，跳的很好，下面請小朋友自己動腦筋跳出新的舞步）。

3、小腳丫隨著音樂跳出高低音。（小腳很累了，一邊引導(dǎo)幼兒放松腳，一邊讓幼兒說出新的跳法）。

1、 我們的小腳丫可神奇了，我們一起給可愛的小腳照張相吧？引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的小腳丫，讓幼兒明白每個人的腳是不一樣的。

2、 師生共同布置“快樂腳丫樹”，新年馬上到了，小朋友穿上了漂亮的衣服，可是我們的新年樹，卻沒有漂亮的衣服，非常傷心，咱們一起想辦法幫它穿上漂亮的衣服，在教師的引導(dǎo)下請小朋友把裝飾好的小腳印剪下來，裝飾樹。

1、自由討論：我們的小腳丫可以做游戲，跳舞，還能做畫用途可真大，那我們平時怎么樣來保護我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。）

2、個別回答：你有什么好辦法？

（常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……）

3、教師小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護它、保護它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

我的腳丫教案大全（20篇）篇四

根據(jù)托班幼兒好奇好動、對什么事情都充滿興趣的這一點，在教學(xué)活動中，將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機地結(jié)合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在玩中學(xué)到知識。通過創(chuàng)設(shè)情景、探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動，體驗在游戲中小腳丫的快樂。

科學(xué)、語言、藝術(shù)

1、鍛煉腳丫的靈活性，體驗赤足活動的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

3、通過幼兒親自活動，復(fù)習(xí)鞏固對腳丫的認識。并能把腳觸到物體的感覺說來。

重點鍛煉腳丫的靈活性，難點能把腳觸到物體的感覺說出來。

集體、分組

1、課件（1）“小腳丫在長大”；課件 （2）“腳丫本領(lǐng)大”

2、錄音機、音樂磁帶、、海棉墊、小橋、彩球、塑料草坪、按摩石墊、腳鈴、小貓頭飾、小魚。

一、導(dǎo)入

通過觀看課件1：“小腳丫在長大”，吸引幼兒探索的興趣，引出課題。

二、展開

1、幼兒圍坐圓圈，互相說一下自己腳丫長的什么樣。

2、給老師說一說腳丫長的什么樣？（邊說邊指出來，有腳尖、腳趾、腳面、腳心、腳掌、腳后跟）

3、觀看課件2：“腳丫本領(lǐng)大”，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就的本領(lǐng)）。

4、游戲《愛玩的小腳丫》：組織幼兒踩一踩彩球、走走小橋、塑料草坪、按摩石墊、在海棉墊子上跳一跳，鼓勵幼兒說一說腳踩到這些物體上的感受，體驗赤足活動的樂趣。

5、游戲《能干的小腳丫》：通過走、跑、跳等活動，體驗?zāi)_丫的用途。教師適時教育孩子自己走，不讓大人抱。

6、教育幼兒平時要保護好自己的小腳丫。

三、結(jié)束

教師和幼兒一起隨音樂跳腳鈴舞，結(jié)束活動。

四、延伸

請幼兒到陶藝室印下自己的腳印，明年看看腳丫是不是長大了，并祝愿小朋友快了健康地成長！

我的腳丫教案大全（20篇）篇五

目前我國的大多數(shù)家庭是獨生子女家庭，尤其是“四?二?一”結(jié)構(gòu)的家庭，家長對幼兒的溺愛包辦，使他們?nèi)狈μ骄俊⒔鉀Q問題的能力，對周圍的許多事情比較淡漠，缺乏愛心，很難容入到集體生活當中。為使孩子能適應(yīng)集體生活，從而得到較好的'生存和發(fā)展，還必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識，訓(xùn)練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。要使孩子意識到與人合作的價值，可通過游戲來進行。根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機地整合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗。通過創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動，體驗同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。

1、增進幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達、交流的能力。

2、培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心。

3、了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。

1、小中大三幅腳丫圖。

2、歡快的音樂兩段。

3、腳丫寶寶一個。

4、彩珠若干，報紙人手一份。

我的腳丫教案大全（20篇）篇六

1、認識腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識。

2、通過腳的.游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。

2、鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。

請小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。

教師：小朋友，看看你們的小腳丫長的什么樣子呀?

1、腳趾頭。

2、腳背。

3、腳底。

4、腳后跟。

1、部位感知。

教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。

2、材料感知。

教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

1、搭橋。

2、踩車。

3、搖搖船。

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

教師和幼兒做腳的放松運動。

我的腳丫教案大全（20篇）篇七

本次活動是一個綜合活動，包含健康和美術(shù)兩個領(lǐng)域，首先通過游戲的形式讓幼兒了解腳的作用，并引導(dǎo)幼兒進行討論，從而了解怎樣保護自己的小腳。其次通過故事《不愛洗腳的冬冬》來引出另一主題，讓幼兒了解不洗腳的后果，同時通過教師情境化的語言示范洗腳（畫直線、圓圈），讓幼兒學(xué)習(xí)畫直線、圓圈，從而掌握這二個技能，是一個非常適合小班幼兒年齡特點的活動。

[目標預(yù)設(shè)]。

1、感受腳的作用，了解保護腳的基本常識。

2、學(xué)習(xí)用直線、畫圓的方式進行作畫，對繪畫活動感興趣。

3、樂意參與活動，懂得要勤洗腳、勤剪趾甲。

[重點、難點]。

了解腳的作用及怎樣保護腳的基本常識以及掌握畫直線和圓圈的技能。

[設(shè)計理念]。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域的內(nèi)容和要求中明確提出，要教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，要培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣。同時對于小班幼兒來說，結(jié)合故事的方式讓幼兒在故事情境中學(xué)習(xí)作畫是一種較好的方法，鑒于以上原由，我選擇了《我的小腳丫》這一題材作為本次活動內(nèi)容。讓幼兒在認識腳的基礎(chǔ)上樂意洗腳，從而激發(fā)起幼兒講衛(wèi)生的好習(xí)慣，同時學(xué)習(xí)用直線、畫圓的.方式進行作畫，發(fā)展幼兒的繪畫能力。

[設(shè)計思路]。

1、游戲?qū)耄和ㄟ^游戲“小腳丫真能干”讓幼兒初步了解腳的作用。

2、保護小腳：組織幼兒進行討論，在討論中了解如何保護小腳并養(yǎng)成勤洗腳、剪指甲的習(xí)慣。

3、故事導(dǎo)入：以不愛洗腳的冬冬為切入點，讓幼兒了解不洗腳的后果。

4、幼兒作畫：通過示范講解――交代要求（明確操作要求）――幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)――展示幼兒作品等環(huán)節(jié)讓幼兒學(xué)習(xí)用直線、畫圓的方式來進行作畫，發(fā)展幼兒的繪畫能力。

[教學(xué)準備]。

1、課件ppt。

2、操作材料人手一份，蠟筆。

[教學(xué)過程]。

一、談話：認識小腳。

1、游戲?qū)搿?/p>

（1）師：寶寶們，剛才我們是怎么過來的呀？（走過來的）用什么走的呢？（腳）我們有幾只腳啊？（兩只）對啦，兩只腳我們叫做一雙腳，兩只腳叫什么呀？（一雙腳）。

（2）我們的小腳除了會“走”還可以做什么動作呢？游戲：小腳丫，真能干，走一走，走一走，轉(zhuǎn)個圈，停下來（把“走一走”改為跳、踢、跑）。

（3）師小結(jié)：我們的小腳真能干，可以做走、跑、跳、踢等動作，學(xué)會了這些動作以后，我們就可以踢足球、賽跑、騎自行車、跳舞、跳繩。。。做好事情了。

2、保護小腳。

（1）師：我們的小腳用途真大，那我們平時怎么來保護我們的小腳？請你和邊上的好朋友討論一下（幼兒討論）。

（2）師：誰來說一說，你有什么好辦法？（1、睡覺前洗腳，常剪腳指甲，冬天到了腳變得干干的，我們還可以涂一點防護油。2、不能光腳走路，冬天到了穿上鞋子和襪子，暖暖的，這樣才不會感冒。）。

（3）師小結(jié)：不能光腳走路、睡覺前要洗腳，常剪腳指甲，冬天到了，除了要洗腳以外還要涂一點防護油，這些都是保護小腳的好辦法。

二、繪畫：洗腳。

1、故事導(dǎo)入。

（2）師邊播放課件邊講述故事。

我的腳丫教案大全（20篇）篇八

一、 進一步了解小腳的用途，知道要愛護小腳，掌握正確的洗腳方法，養(yǎng)成勤洗腳，勤剪指甲的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、 學(xué)會先后順序觀察圖片，并能根據(jù)畫面情景講述畫面內(nèi)容。

小朋友洗腳的錄象、幼兒操作材料、

一、激發(fā)興趣：

1、教師組織幼兒玩游戲《小腳跳跳跳》

2、引導(dǎo)幼兒自由游戲，試試自己的腳可能作什么。

二、游戲《試一試》

1、教師在場地中間放一個皮球，提醒幼兒不用腳，看看能否取到皮球。

2、討論：怎樣才能取到皮球？沒有小腳幫忙行不行？

三、經(jīng)驗分享

1、啟發(fā)幼兒思考：小腳都有什么用？怎樣保護小腳？

2、分享《幼兒操作材料》，引導(dǎo)幼兒討論：圖中哪個作得好？哪個做得不好？為什么？

1、播放小朋友自己洗腳的錄象，幫助幼兒學(xué)習(xí)自己正確的洗腳方法。

2、教育幼兒從小養(yǎng)成勤洗腳、勤剪指甲、自己的事情自己作得良好習(xí)慣。

分享《幼兒操作材料》，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的形式進行裝飾襪子

小朋友一起聽音樂。

我的腳丫教案大全（20篇）篇九

一、進一步了解小腳的用途，知道要愛護小腳，掌握正確的洗腳方法，養(yǎng)成勤洗腳，勤剪指甲的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、學(xué)會先后順序觀察圖片，并能根據(jù)畫面情景講述畫面內(nèi)容。

小朋友洗腳的錄象、幼兒操作材料、

一、激發(fā)興趣：

1、教師組織幼兒玩游戲《小腳跳跳跳》。

2、引導(dǎo)幼兒自由游戲，試試自己的腳可能作什么。

二、游戲《試一試》。

1、教師在場地中間放一個皮球，提醒幼兒不用腳，看看能否取到皮球。

2、討論：怎樣才能取到皮球？沒有小腳幫忙行不行？

三、經(jīng)驗分享。

1、啟發(fā)幼兒思考：小腳都有什么用？怎樣保護小腳？

2、分享《幼兒操作材料》，引導(dǎo)幼兒討論：圖中哪個作得好？哪個做得不好？為什么？

1、播放小朋友自己洗腳的錄象，幫助幼兒學(xué)習(xí)自己正確的洗腳方法。

2、教育幼兒從小養(yǎng)成勤洗腳、勤剪指甲、自己的'事情自己作得良好習(xí)慣。

分享《幼兒操作材料》，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的形式進行裝飾襪子。

小朋友一起聽音樂。

我的腳丫教案大全（20篇）篇十

1、觀察小腳丫，了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。

2、練習(xí)腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。

3、激發(fā)探索身體奧秘的興趣，體驗同伴間相互合作的樂趣。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

1、交代任務(wù)，激發(fā)興趣。

2、觀察小腳的外形特征，了解腳的作用。

(2)小結(jié)：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng)，還會做小腳操呢!

(3)邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉

(4)游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。

3、練習(xí)夾報紙走和跳

4、練習(xí)用腳撕報紙，鍛煉腳部小肌肉

(1)教師示范用腳撕報紙。

(2)幼兒在音樂的伴奏下練習(xí)撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙撿起團緊。

5、游戲“夾紙團跳”

6、游戲“砸標靶”

出示標靶，幼兒用石塊(紙團)砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝勝利。

寶寶們對探索活動會感到特別的好奇與興奮，因而在再次基礎(chǔ)上開展的活動將是最為有利于寶寶拓展思維的，當然在課前的準備中應(yīng)當盡量考慮到寶寶光腳帶來的一些不利因素，例如地板涼、衛(wèi)生等等方面，這樣工作再細致些會更加好的。在活動中，只有一個平時家長很注意衛(wèi)生的幼兒，剛開始不是很愿意參加，說是不衛(wèi)生，結(jié)果在其他幼兒的感染之下，最后一起快樂開心的玩了起來，干脆忘記自己說過的了。老師自然注意到了這些，這節(jié)活動是天氣比較熱的時候進行的，所以，活動結(jié)束后，老師組織幼兒一起去做了清潔工作。

我的腳丫教案大全（20篇）篇十一

積極與老師和同伴互動，體驗閱讀的快樂。

愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內(nèi)容。

初步感知小腳丫的作用，學(xué)會保護自己的小腳丫。

一、通過故事封面引發(fā)幼兒對小腳丫的興趣

1、出示故事封面，引發(fā)幼兒對故事的興趣。

師：這是一雙什么呢?幼：小朋友的小小腳。很可愛。

2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。

師：小朋友，我們身上除了手是十個指頭，還有什么也是是個好友組成的呢?

幼：小腳，他也是有十個腳趾頭組成的。

指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對下面內(nèi)容的興趣，起到一個很好的引導(dǎo)作用。

二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。

1、出示故事ppt的第一頁。

教師講述故事第一頁的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會到哪里去?會干什么呢?”

指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。

2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的ppt，并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么?”進行想象、講述、游戲。

(2)師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢，那就開始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請十個小朋友來表演。

3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書指導(dǎo)策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯(lián)起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述，便于幼兒對故事很好的理解。

三、活動結(jié)束

我們每個小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的.保護它，它是我們的好朋友，現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場上玩游戲吧!

1、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設(shè)計的這個活動。因為是小班上，進行了調(diào)整第一個臺階的畫面出現(xiàn)的時候，孩子們出現(xiàn)了“美麗的” 停頓。對小腳丫變成了臺階，還不熟悉。猜想著躲在臺階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。

因為他們在不斷地產(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么?小腳丫怎么不見了?哦，是樓梯(孩子們對這個名詞比臺階更熟悉)。但是，小腳丫哪去了?樓梯是慢慢高上去的?難道就是小腳丫?當有的孩子忍不住激動地說出答案時，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動。第二個變化，孩子們有了第一次的經(jīng)驗，很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫面的細微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上，老師念出繪本文字。“太平洋”對孩子知識、詞匯都是一個拓展。

2、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動畫片中被反復(fù)運用。孩子們熟悉。當小腳丫三字出現(xiàn)時，自然地有孩子說出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù)，孩子們就會情緒過于高漲在調(diào)侃中。我說：小腳丫很辛苦，每天走來走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈。“就是香腳丫了!”立刻有孩子回應(yīng)了。

我的腳丫教案大全（20篇）篇十二

1、作畫時膽大心細，體驗不同作畫方式的樂趣。

2、嘗試用握拳的手掌側(cè)面來印畫小腳丫。

墨汁、范畫、宣紙。

1、出示范畫引起幼兒興趣。

小朋友，你們瞧，這是什么？

猜猜這些可愛的小腳丫是怎么畫出來的？

2、學(xué)習(xí)用握拳的手掌側(cè)面來印畫小腳丫。

先將小手握拳豎起，拳眼向上，然后將靠近小手指的手掌側(cè)面蘸上墨汁。

將蘸上墨汁的拳頭一面輕輕地印在宣紙上變成腳底。

用食指蘸墨在大的腳底一頭點上五個圓點做腳趾。

印上許多的小腳丫，讓小腳丫去旅行。

3 、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

注意衛(wèi)生，不將墨汁弄在袖管及身上。

可以先印上許多的腳底，再點印腳趾。

4、講評。

小腳丫去旅行了，你的小腳丫都跑到了哪些地方？

你覺得誰畫的小腳丫去旅行最特別？哪里特別？為什么？

我的腳丫教案大全（20篇）篇十三

孩子們在外出參觀時，因為路程較遠，許多孩子都走累了，不斷的要求：“老師，休息一下吧，我的腳好累！”為此我選定了體育活動《讓小腳丫休息》，以幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

1、能想出運用身體除了腳以外的不同部位來移動身體，從而鍛煉身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。（重點）

2、能小組合作，想出多樣快的方法來進行比賽。（難點）

音樂磁帶、玩具、墊子、接力帶、獎品

（一）、準備活動

1、在音樂伴奏下進行走、跑、跳等基本動作訓(xùn)練后，圍著教師坐下2、談話活動：腳的作用。

3、利用遠足感受情景引入：“昨天腳丫累了，它們又想放假了，我們再讓它們休息一次吧！”

（二）、啟發(fā)幼兒自由聯(lián)想，解決問題

1、提出問題：“上次活動時，我們的`小朋友不用腳，利用身體其他部位移動了身體，你們都還記得嗎？”

2、讓幼兒自由活動，教師觀察。小結(jié)了幼兒的活動，鼓勵幼兒創(chuàng)編出新的動作。

3、組織集體練習(xí)：請個別幼兒示范典型動作，集體討論學(xué)習(xí)。

（三）、游戲：運玩具

1、激發(fā)興趣：我們來進行運玩具競賽吧。

2、教師講解玩法：要求幼兒選擇自己喜歡的動作（不能用腳）到達玩具的王國把玩具運回來，同一時間比一比：（1）哪隊運的玩具多；（2）哪隊進行移動身體時運用的方法比較多。

3、小結(jié)：用什么樣的方法使身體移動的速度快一些？和用腳相比呢？

4、討論：如果我們沒有了腳生活會受到怎樣的影響？我們要怎樣對待失去了腳的人？提醒幼兒要珍惜和善待自己的腳。

5、公布比賽成績。

（四）、放松活動

在地上弄臟了身體，我們洗個澡吧！幼兒和教師一起隨音樂洗澡。

我的腳丫教案大全（20篇）篇十四

1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路；（黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路）。

2、你們用小腳去走走有什么感覺？

3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。

4、小結(jié)：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的；地磚路是冰涼的，很光滑的；黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。

我的腳丫教案大全（20篇）篇十五

孩子們積極回答：騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等。

3、我們的小腳真能干，抱抱它吧！哎呀！小腳太臟了，怎么辦呢？在這里起到了教育的作用，教育幼兒要勤洗腳，換襪子，要講衛(wèi)生。

4、以談話的方式教育幼兒要注意保護自己的小腳，不能光腳踩堅硬得東西，以防傷到我們的小腳。

我的腳丫教案大全（20篇）篇十六

1、幼兒能用語言講述自己的感受。

2、了解腳的外形特征及作用。

3、懂得如何保護好自己的小腳。

報紙，海綿墊，做墊，剪羊毛音樂

t：小朋友們好！

s：老師好！

問：老師今天想和小朋友做一個游戲，請小朋友伸出一只手，一只手做鱷魚，一起說兒歌。（五只小猴子啊，正在蕩秋千，鱷魚來了，啊嗚。……）

問：剛才的游戲好不好玩啊？

一、引出主題

劉老師今天準備了很多游戲要和小朋友一起玩，請小朋友先聽一個問題，耳朵聽仔細了！

問：我們每個人都有一個寶貝，它能帶著我們?nèi)ハ肴サ牡胤剑銈冎浪钦l嗎？

答：小腳

二、問：我們小朋友的腳都會干什么啊？

腳可以走路，踢球，跳舞，騎車，請你做給小朋友看一看。

三、1、問：今天老師想和自己的小腳做游戲，我們小朋友想不想和自己的小腳做游戲呢？

答：想

t：請小朋友和劉老師一起來做好不好啊！

2、聽音樂，做動作。

四、感受小腳

1、今天劉老師給小朋友們準備了海綿墊，請小朋友到海綿上走一走，跳一跳。

聽鈴鼓聲，回到劉老師的前面，請你告訴我，你走在海綿上是什么感覺？

2、再請小朋友在地面上走一走，跳一跳。

聽鈴鼓聲，回到我的面前，請你告訴我，你走在地面上是什么感覺？

3、請幼兒再次在海綿上走一走，跳一跳，在地面上跳一跳。

五、了解小腳

1、剛才我們都跳累了，現(xiàn)在請小朋友們坐下休息一下，看看老師又給小朋友準備了什么？（廢舊的報紙）把你的手伸到后面，看看老師做魔術(shù)了，變成了一個小球。現(xiàn)在請小朋友用你的小腳和小球做游戲。看看你們用什么方法和小球玩的。

問：你告訴老師，你怎么玩的啊

s：我是這樣夾起來的。

t：原來他是用兩個腳底，把它夾起來的。我們來認識一下腳底。

腳底腳底在哪兒，請你們說出腳底腳底在這里。

2、認識（腳趾、腳跟）

六、探討如何保護小腳

t：剛才我們在玩游戲的時候，把小腳都弄臟了，我們要怎么保護好自己的小腳啊？

s：回答自己的想法。

總結(jié)幼兒的答案，我們小朋友要天天洗腳，天天換襪子，還要天天換鞋子。這樣就保護好我們的小腳了。

七、延伸活動

等我們小朋友們下課了，劉老師帶小朋友們到鵝卵石上走一走，會有什么感覺，好不好啊？？現(xiàn)在請我們的小朋友跟客人老師說再見。

我的腳丫教案大全（20篇）篇十七

在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發(fā)展腳的觸覺功能。

1、用不同材料鋪成的小路（黃沙、鵝卵石、木板、地磚）

2、不同質(zhì)感材料若干（紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米）

3、頭飾若干，五角星若干

能用腳感知出不同質(zhì)感的材料

1、音游：滑稽的腳先生

2、猜猜他在哪里。

3、小腳有什么用？

一、走小路，體驗不同感覺。

1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路；

2、你們用小腳去走走有什么感覺？

3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。

4、小結(jié)：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的；地磚路是冰涼的，很光滑的；黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。

二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。

1、說說有些什么東西？

2、幼兒自由探索感知，老師指導(dǎo)；

3、小結(jié)交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么？

游戲：幼兒兩兩結(jié)隊相互檢查感知不同材料。

我的腳丫教案大全（20篇）篇十八

1、認知：了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計原則，培養(yǎng)實用造型能力。

2、技能：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。

能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋。

對紙拖鞋形式美的'裝飾。

討論法、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法。

發(fā)現(xiàn)和選擇恰當?shù)牟牧希鶕?jù)自己的意愿，運用合適的方法制作一雙紙拖鞋。

1、學(xué)具：鉛畫紙、彩色紙，彩色筆、油畫棒、剪刀、膠水等。

2、教具：拖鞋實物，紙拖鞋若干，課件，小獎品。

3、要求學(xué)生把自己的拖鞋帶回課堂。

一課時。

1、出示課題：《小腳丫拖鞋店》。（黑板貼示）

今天的故事發(fā)生在小腳丫拖鞋店里。

2、講故事：

“小朋友們,你們有辦法幫助球鞋老板嗎？（生：我們可以自己設(shè)計，自己制作啊）好辦法！這一節(jié)課，我們就來自己設(shè)計鞋子。幫店老板解決問題。

1、拿實物拖鞋看一看，摸一摸。

討論）

2、指名提問。

相同點：結(jié)構(gòu)相同，都有鞋底和鞋面組成。

不同點：顏色和圖案不同。（指名介紹自己的拖鞋是什么顏色，什么圖案）

3、欣賞拖鞋（課件演示）。

（1）實物：“前幾天，老師也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，請你看看他們是怎么樣的？”

（2）紙拖鞋：（課件和范作）

a、以自己的腳或?qū)嵨锿闲髂＜舫鲂拥男螤睢?/p>

b、在鞋底上畫上漂亮的圖案（圖案要夸張）。

引導(dǎo)學(xué)生運用撕、剪、畫、印等方法裝飾。

c、貼上鞋幫并裝飾。

引導(dǎo)學(xué)生對鞋底的裝飾色彩的協(xié)調(diào)。

（課件出示：）

制作步驟：

1、以實物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。

2、運用撕、剪、畫、貼等方法在鞋面和鞋底上裝飾。

3、鞋面和鞋幫的組合。

輔導(dǎo)要點：

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當?shù)牟牧希⒁宰约旱哪_做模，剪出鞋底的形狀。

2、鼓勵學(xué)生大膽、細致制作，運用撕、貼、畫、印等方法做出各種各樣的鞋子。

3、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。

1、拖鞋展示：

小腳丫拖鞋店里紙拖鞋一只也沒有，看誰最先幫老板解決困難。

2、表演

“店老板看到你們?yōu)樗O(shè)計了那么多漂亮的紙拖鞋，他非常高興，想讓你們幫他選選，哪一雙最適合，請你們先買吧！”

指名購買自己最喜歡的拖鞋，并說說喜歡的理由和提出自己改進的辦法。并發(fā)智慧星給設(shè)計者。

這節(jié)課大家設(shè)計了很漂亮的紙拖鞋。我希望通過這一節(jié)課之后，大家能夠多想辦法用我們學(xué)到美術(shù)知識去打扮我們的生活，做個聰明的孩子。

我的腳丫教案大全（20篇）篇十九

1、認識腳的主要部位和功能。

2、通過操作活動，懂得如何保護自己的小腳。

1、足球、沙包等各種玩具。

2、練習(xí)冊。

1、我們每個小朋友身體上都有一雙寶貝，它友愛帶著我們到我們想去的任何地方，你們知道它們是誰嗎?猜不出來的小朋友，低頭看一看就知道了。

1、請小朋友仔細看一看，我們的小腳丫都有什么呀?腳背，腳趾頭，腳指甲、腳后跟。

2、小朋友，請把你們的小腳丫伸出來，撓撓腳心，有什么感覺。

1、我們每個人的小腳丫一樣嗎?有什么地方不一樣呢?快和你旁邊的好朋友比比看吧。

通過觀察討論，了解腳的膚色、長短、寬窄、胖瘦等都有不一樣的地方。

1、夾物走

玩法：請幼兒用雙腳夾小沙包，向前走，也可以跳躍，但是如果丟掉小沙包就視為犯規(guī)。

2、小腳跳跳跳，玩法：小腳跳跳，然后伸出左腳來，再小腳跳跳跳，然后伸出右腳來。

3、踢足球：幼兒每兩人一個足球，互相踢球。。

我們的小腳丫本領(lǐng)可真大，可是我們應(yīng)該怎么樣保護我們的小腳丫呢?咱們的小腳這么重要，看來我們要快點穿上鞋襪，把它保護起來吧!

我的腳丫教案大全（20篇）篇二十

《我的身體是個寶》是中班近期開展的一個主題活動。圍繞著身體我們生成了許多的活動，而伴我們同行、與我們共同成長的小腳卻被幼兒忽視了。小腳在鞋子襪子的保護下很少能夠自由活動。幼兒對它的了解不夠，對它的用途還不太清楚，只知道保護小腳步，并沒有充分發(fā)揮它的潛能。平時的藝術(shù)活動我們也較多注重手部動作，而對腳關(guān)注較少。正逢天氣漸漸地轉(zhuǎn)暖，我們的小腳也可以解開層層的束縛了。給小腳自由，給它充分展示自己的機會，真正地讓它跳起來動起來。這次活動就在這樣的思想指導(dǎo)下產(chǎn)生了。

1、知道小腳的用途并能用小腳來舞蹈。

2、嘗試用圖譜的形式來表現(xiàn)舞蹈動作。

3、體驗用腳來舞蹈的快樂。

水彩筆（每人一支），黃色圓形泡沫板（人手一份），塑料簍四只，音樂（蹦蹦蹦和足球之歌），足球一只，小鈴（兩串），紅地毯，五線譜。

1、以小腳的話引起幼兒興趣。

2、小腳都出來了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個游戲：小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。

3、我們的小腳有什么用處呢？（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。）

1、小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小朋友看老師準備好了紅地毯，小朋友說地毯上畫有什么？我們一起來看一看，數(shù)一數(shù)，這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動聽的音符，今天讓我們來做可愛的音符，小朋友可以站在線上，也可以站在空格處，找自己喜歡的空位置，讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧！

（評：在活動的安排上，我先讓幼兒穿著襪子跳，小腳活動開之后再脫掉襪子。這樣就做到了既保護孩子又促進孩子發(fā)展。因為健康教育首先是保護，然后才是促進幼兒動作和能力的'發(fā)展。如果發(fā)展建立在置幼兒身體保護于不顧的前提下，那么發(fā)展是毫無價值的。雖說是一個小細節(jié)，但卻體現(xiàn)了保護和發(fā)展的和諧統(tǒng)一的理念。）

2、小腳是怎么跳舞的？

（評：在幼兒發(fā)言并示范動作時，我要求幼兒用規(guī)范的語言來表達，這樣就有利于幼兒學(xué)習(xí)動作，也有助于幼兒語言的發(fā)展，簡單扼要的語言讓人一目了然。幼兒的回答是“前后跳”“左右跳”“踢腳跳”“蹦蹦跳”“踮腳跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“單腳跳”等。）

1、脫襪子露出小腳丫。小腳跳得真開心呀，它說它有點出汗了，它想從襪子里出來看看，你們說行不行呀？我們把襪子也脫了，把小腳丫露出來！脫好的小朋友腳站在圓板上。

附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。

2、夸夸小腳丫。小朋友仔細地看看小腳丫，并用一句話來夸夸它。

3、畫小腳印。我們一起來給小腳畫一幅畫吧！把小腳印畫在我們的圓板上好不好？畫好的小朋友就站在你的腳印上。

（評：畫小腳印這一環(huán)節(jié)，在整體安排上起到了動靜交替的作用。）

1、請小朋友將小腳放在喜歡的位置上，音樂結(jié)束時回到自己的腳印上。在跳的時候自己動腦筋跳出新的舞步。

（評：站在自己的小腳印上跳舞和剛才的自由舞蹈是兩種不同的體驗。我要求幼兒能聽著音樂變化小腳的動作，有間奏的地方應(yīng)適當放慢速度，進行調(diào)整，在音樂結(jié)束時站在自己的小腳印上。這也是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。）

2、第二遍音樂之后，提問：這次小腳丫又是怎樣跳的呢？誰想出了新的跳法？

（評：幼兒的回答更精彩，有“連續(xù)跳”“四個方向跳”：“彎彎曲曲跳”“轉(zhuǎn)圈跳”等。）

3、請在圓板背面畫上你最喜歡的跳法。小朋友小僅跳得美也說得好，能不能畫一畫呢？把我們想到的好看的舞步畫下來，可以用箭頭表示，可以用別的方法，可以自己想，也可以和別人商量，畫一個你認為最美的舞步。

（評：這是本次活動的難點。幼兒曾經(jīng)有過隊形排列的經(jīng)驗，前段時間認識了一些標記，本次活動的難點在于讓幼兒嘗試用自己的方式畫標記。這里運用了建構(gòu)主義理論，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷嘗試，將自己以前的經(jīng)驗遷移，并且建構(gòu)新的經(jīng)驗。幼兒的嘗試是成功的，我們在活動中也驚喜地看到了幼兒畫的標記是各式各樣、富有創(chuàng)意的。）

1、幼兒展示圖譜，并講述自己的意思。

2、教師逐一出示，幼兒不斷變換舞蹈動作。教師請小朋友看著標記跳，手指著哪個標記小朋友就要跳出哪種舞步。

1、小朋友喜歡足球嗎？老師想要組織一個足球隊，你們想?yún)⒓訂幔楷F(xiàn)在我們就要鍛煉好身體，將來我們把足球踢出中國，踢向世界，為國爭光。

2、幼兒穿上襪子和鞋子。小腳去找襪子朋友和鞋子朋友，我們?nèi)ヌ咔蚶玻?/p>

聽音樂，到室外玩足球。（音樂：足球之歌）