教案中包含了教學內容、教學目標、教學步驟、教學方法等要素。接下來是一些優秀的三年級教案范文，希望能給大家帶來啟示和借鑒。

小學三年級科學做一位小科學家教案（實用22篇）篇一

大家應該都有自己的理想吧，藝術家、發明家……但是我想當的還是科學家。

假如我是一名科學家，我要和發明家合作，創造一種神奇飛機，可以向太空飛去，攻擊外國的衛星，它也可以在大氣層飛行；我還要創造一種小型機器特工，它小，可以在有縫隙的地方爬行，探查，必要時，可以帶炸藥炸死壞人。

我還要創造一種直升機。他擁有四個渦輪，像蟲子一樣無聲的飛了過去，是一種代步工具。

我要創造一種清理機器人，有一個大主機和幾百個小機器組成，主機是小機器人的停放地和清潔精的地方，可以掃描有灰塵的地方，讓你家里是一塵不染。

我還要創造一種機器人，它可以噴出高壓水柱，把磚搞碎，吸進它的“大肚子”里，再次利用。

我還要創造一種會吸很多水的海綿，可以吸它重量的一千八百九十九倍的水。

還有，我想做天氣控，可以按照想做的事情來變化天氣，也可以按照心情變化。

我想做的還有很多很多，就不再一一列舉了，最后，我祝愿大家可以心想事成，更上一層樓！

假如我是發明家，我要發明一種抗腫瘤機器，這種機器盡管極其微小，但是很厲害，能進入人體器官消除腫瘤。

假如我是發明家，我要發明一種超級鋼筆。這種鋼筆里有非常小的燈，但電力十足，能供周圍的20多個人用電，并且非常亮。只要你摁住筆上的綠色按鈕，就能出來一個微型電腦，里面有計算器、字典、英語詞典等多種工具，在你非常累的時候，電腦還能給你講一個有趣的笑話。這種筆里還有一個小錘頭，當你上課睡覺或者姿勢不正確時，它就會伸出那個小錘頭，錘你三下。

假如我是發明家，我要發明一種超級藥水，這種藥水能讓荒涼的沙漠也長出一棵棵樹，讓地球的環境更加美好。

假如我是發明家，我要發明一種很厲害的機器人，它能給你做飯、買菜，輔導你做作業。并且能維護和平，讓世界不再有戰爭。

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小學三年級科學做一位小科學家教案（實用22篇）篇二

假如我是科學家，我要發明一種復明水，盲人只要滴上一滴，眼睛就可以看到多姿多彩的世界了。

假如我是科學家，我要發明一種多功能汽車，在寬闊的公路上，它可以像普通汽車一樣行駛，在擁堵的公路上，它可以在天上飛，在海里，它可以像船一樣在水里游。它不用汽油做燃料，不會排除廢氣污染環境。白天它借助太陽做能源，晚上借助月光做能源。多功能汽車有一個能源儲存器，它可以把多余的能源儲存起來，以備陰雨天使用。多功能汽車上還有一個安全檢測器裝在方向盤上，假如汽車出了故障、超速行駛、司機酒后開車、檢測器就會發出“嗡嗡”的警報聲提醒司機叔叔，避免交通事故發生。

假如我是科學家，我還要發明一種神奇的衣服，這種衣服神奇了！它可以隨著氣溫的變化調整人們最適合的溫度，南極考察隊員的叔叔阿姨們穿上我發明的衣服再也不怕冷了。

小學三年級科學做一位小科學家教案（實用22篇）篇三

在生活中，每個人都有自己美好的夢想，比如：當知識淵博的老師，當奇思妙想的發明家，記者，縣長……但我的夢想是想成為一名科學家。

如果我是科學家，我要研究出一種神奇自動傘。這種自動傘的功能可多了，它可以縮成針形，把它放在口袋里。這種傘由兩把傘合拼成的，上面有把，下面有把，把它裝在衣兜，需要用時只用叫一聲：“傘在哪里?”1秒鐘剛過它就會出現在你的眼前。這種傘無所不能：不認識字的人也不用害怕，只要他說話，神奇自動傘會聽從他的指揮。當然，神奇自動傘的價錢才也不用人們擔心，現在人們的生活水平提高了，只要人們花五百元錢即可得到它。下雨天，雨淅淅瀝瀝地下著，人們打著傘走路不方便，有很多雨水也會落在衣服上，讓衣服濕了。而我設計的這把神奇之傘，會讓你消除被雨淋的顧慮，因為這種傘會調節溫度讓雨滴直接變成水蒸汽消失。

如果我是科學家，我設計的這把神奇之傘會為忠實為人們服務。每當人們勞累時，可以坐在傘上面乘涼，可以聽音樂。如果任命想到天空中游玩，不用坐飛機，只要坐在傘上面，傘會按照人們的需要升到空中享受空氣的`清新，還可以讓去摸一摸天空中的云彩。然而，如果壞人得到了這把神奇之傘，傘能接收這個人的信息之后，便會把他們帶到公安局。總之，這把傘的多功能很多。雖然現在它只是我的夢想，我想將來它會出現的。只要我們努力學習各種知識，我那神奇的傘會變為現實的，它一定會為我人民服務。

小學三年級科學做一位小科學家教案（實用22篇）篇四

人人都有自己的理想，我也有，我的理想，就是當一名科學家。

如果我是科學家，我會創造一種黑板，如果你想寫什么家，只要說一聲，這個字就會顯示在黑板上；如果你想擦黑板，只要按一下黑板上的按鈕，黑板上的字就會消失。這樣不僅快捷，方便，還能把粉筆里對人體有害的物質變成對人體有益的物質。

如果我是科學家，我會創造一種智能衣服，當人穿上它的時候，它會自動調整好溫度和濕度。

如果我是科學家，我會創造一種激光刀，這是為急需手術的人做的。如果用這種刀做手術，就算沒打麻藥，也不會有一點痛的。

這就是我的理想，只要我好好學習，就一定能實現。

小學三年級科學做一位小科學家教案（實用22篇）篇五

人生活在社會上，每個人都應該做一些對社會有貢獻的事。因為人們各有各的志向，所以他們所選擇的職業也各有不同。例如，有人想做富有的商人，有人想做培養人才的和藹老師，有人想做有權的大官，有人想做救人濟世的醫生，但我卻想做一個科學家。

如果我是一個科學家，我要發明一種高營養的食物，使人吃了可以幾個月不用吃東西，使人們不用急于做飯。

如果我是一個科學家，我要研究一種廉價而且能調節冷暖的衣服。使人在酷熱的時候也能感到涼爽，在嚴寒的時候也覺得溫暖如春。使貧窮的人們免受寒凍之苦。

如果我是一個科學家，我要發明一種能移動的萬能房屋。它可以隨時移動到我們所喜愛的地方居住，它不但可給我們遮風擋雨防火災，也能為我們抵御洪水，防避地震。從此天災之火便不能傷害到人類了。

如果我是一個科學家，我會研究一種電動的小型飛翔器，是我們背著它就能像蜻蜓一般輕易的在空中自由自在的飛翔，是空氣清新，不會污染環境。

小學三年級科學做一位小科學家教案（實用22篇）篇六

從小我就幻想著長大能當一名人人尊重的科學家。

假如我是科學家，我會發明一輛時光飛機，這種飛機不但可以在太空翱翔，還可以坐著它回到過去、探秘未來。去任何想去的地方。

假如我是科學家，我想發明一個克隆機器，只要你寫上想可克隆物體的名稱，它就可以做到。

假如我是科學家，我要發明一種房子，這個房子有機器人保姆，只要你輸入程序，它就可以幫你完成很多的事情。做飯、洗衣無所不能。除了這些，它還有一個特別的功能，那就是，這個房子可以自由的飛翔，只要你按下程序它就可以帶你到想去的地方。

假如我是科學家，我要發明一種盲人眼鏡，盲人只要戴上這種眼鏡，就可以看到東西，而且非常清晰，走夜路時，戴上這種眼鏡，就如走在陽光明媚的白天。

假如我是科學家，我會發明很多的東西，讓人們遠離痛苦，生活的更加快樂，讓這個世界更加和諧美好！

這就是我的夢想，我多希望他能變成現實。

小學三年級科學做一位小科學家教案（實用22篇）篇七

如果我是一名科學家，我會把世界上的所有汽車都改裝成節能汽車，這樣就減少尾氣的排放，讓地球的環境不被污染。

如果我是一名科學家，我會發明一些機器人。你不要小看這些機器人，它可是有很大的作用，可以把家里打掃的干干凈凈，一點灰塵都沒有；還可以做好多好多好吃的，送給那些沒飯吃的人；還可以做衣服，徹底解決溫飽問題。

如果我是一名科學家，我會發明一個太陽能手機。這樣手機的電一直都不會用完，手機內存也很大，有1萬g，即使太多的垃圾也不會卡，又環保又節能。

如果我是一名科學家，我會發明一種飛行汽車。一開車，它就會飛起來，上班的時候開上它，再也不用擔心會堵車了。

如果我是一名科學家，我會發明一種紙。可以畫畫，擦手，無限次的循環利用，這樣就減少過度的砍伐樹木，保護森林保護家園。

如果我是一名科學家，我會發明一個小丸子。只要吃了它，會頂餓很久，讓很人都遠離饑餓，而且很便宜，只要100塊錢就可以買到哦！

如果我是一名科學家，我會發明很多很多對社會有用的東西。但我現在首要任務就是好好學習，掌握好科學文化知識，長大之后才能夠實現夢想！加油！

小學三年級科學做一位小科學家教案（實用22篇）篇八

假如我是科學家，我要發明一種復光明水，只要滴一滴，盲人就可以看見自己祖國的壯麗山河。

假如我是科學家，我要發明一種神奇而且也很漂亮的衣服和衣裙，這種東西可厲害了！它可以隨著氣溫變化自己調整最適合人的溫度，南極的叔叔阿姨穿上我發明的衣服，就再也不怕冷了。

假如我是科學家，我還要發明一種百變糖果。而這種糖果不僅不生蚊牙，開發智力，還能保護牙齒，使小朋友不再挑食，不再為糖果和爸爸媽媽吵架了。

假如我是科學家，我還要發明一種汽車，它可以在天上地下水中行駛，而且不會污染環境。因為它借助太陽光做能源，晚上借助月光做能源，它還可以把多余的`能源儲存起來，以備陰天和雨天使用，在汽車上還有一個電子安全小衛士，假如汽車發生故障，超速行駛，司機酒后開車，這個小衛士就會提醒車上的叔叔阿姨，避免發生交通事故。

假如我是科學家，我要做像愛迪生爺爺一樣的科學家，為自己偉大的祖**親做出貢獻。

小學三年級科學做一位小科學家教案（實用22篇）篇九

假如我是一位科學家，我會發明一臺時光穿橄機，讓人們回到侏羅紀看一看那些已經滅絕的恐龍，再去古代研究一下那些古老的語言和古代建筑及古代文明。

假如我是一位科學家，我會發明一臺綠化器，制造出許多花草樹木，讓地球的綠化變得更加美好。

假如我是一位科學家，我會制造出一臺太陽能機器，它通過太陽能光照，產生電力，產生冷氣流，讓人類所生存的地球降溫。

假如我是一位科學家，我會發明出一個神奇的飛艇，它在一小時內就能飛到宇宙的任何一個角落，它還可以下海，可以下降到太平洋底，還可以變成一臺鉆土機，可以鉆幾萬千米深。

假如我是一位科學家，我會發明出各種各樣的機器人，那些危險的工作就可以交給機器人來做，這樣人類就可以避免那些不必要的傷亡，我們的家園就會變得更加美好。

小學三年級科學做一位小科學家教案（實用22篇）篇十

如果我是農民科學家，我會將熱帶水果的基因注入到溫帶水果里，讓溫帶地區也能種出熱帶水果。那時，溫帶地區就不會因為熱帶水果太貴而發愁了。

如果我是農民科學家，我要改造小麥基因，使它能變的像太空小麥一樣，產量高，生命力強并且能二度生產。讓農田里長出基因小麥農民就會賺大錢。

如果我是農民科學家，我要造出能讓植物繁殖能力增強的液體。把它倒在銀杏樹旁，讓快滅絕的銀杏樹重新回到侏羅紀時代，讓它們的數量迅速增多。

如果我是農民科學家，我要造出植物移動液，被滴過的植物雖然當時沒什么反應，但是只要一碰到龍卷風，洪災，干旱，或有人要砍它時，它會迅速把根從泥土里拔出，轉移到安全的地方，生根發芽。

如果我是農民科學家，我會把蘋果，梨，西瓜，香蕉，哈密瓜，草莓的基因混合到一顆種子上，培育出一顆超級變異水果樹。為時間增添一種新水果，也讓人們飽飽口福。

如果我是農民科學家，我要發明，發明，在發明，我要世界增添各種植物，讓世界變成綠的海洋！

小學三年級科學做一位小科學家教案（實用22篇）篇十一

【教學目標】。

科學概念：

樹是活植物，生長在一定環境里，是有生命物體。

過程與方法：

初步認識真正觀察應該是有目，制訂觀察方法和步驟有利于觀察進行。

用各種感官觀察大樹。

借助放大鏡、皮尺等簡單工具對大樹進行觀察和測量。

用簡單詞語記錄觀察結果。

情感、態度、價值觀：

懂得從圖片上獲得信息是有限，親自觀察事物會對事物有更多認識。

發展觀察大樹興趣，體會到生命體給我們帶來生機勃勃感受。

在觀察過程中，培養與他人合作習慣。

【教學重點】了解觀察目標和方法，認識到觀察重要性。

【教學難點】對大樹觀察要指向生命體這個核心概念。

【教學準備】。

分組材料：一些觀察用測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。

【教學過程】。

一、引言。

2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

二、看照片上大樹。

1.教師講解：這是一幅梧桐樹照片，請大家仔細地看圖，你能發現有關這株梧桐樹哪些特點？（你能發現幾點？）。

2.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細傾聽，并大膽說出新發現，同時區分哪些是真正從照片上獲得信息。）。

三、回憶中大樹。

2.學生匯報：回憶我大樹，我曾經看到過什么？

4.學生交流：為什么想看真正大樹？（再去看一看，是不是能看到更多內容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）。

5.教師總結：這樣帶著目去仔仔細細看大樹時候，我們觀察活動就開始了。

四、觀察真正大樹。

1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好觀察大樹個人計劃。（觀察內容、觀察方法、需要借助工具等）。

2.活動：現在讓我們一起去觀察一棵真正大樹，我們肯定有更多發現。同時把觀察到信息，用簡短詞語記錄下來。（在保證安全情況下老師帶學生按計劃開展真正實地觀察活動。）。

3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自觀察內容，說說從不同記載中如何體會到觀察大樹是一個生命體。同時推選一位同學記錄單張貼于科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼記錄單要有典型特色。）。

4.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多信息，觀察一棵樹讓我們發現了一個生機勃勃生命世界，那么，觀察更多樹呢？請在課外繼續觀察不同樹。

第二課校園樹木。

【教學目標】。

科學概念：

樹整體形態一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。

樹生長在一定環境里，有一定生存需要。

過程與方法：

用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

用簡圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。

用實物來補充語言描述不足。

情感、態度、價值觀：

能客觀地記錄觀察到現象，能繼續關注樹木變化。

【教學重點】能嘗試通過對樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征。

【教學難點】比較討論樹木相同之處。

【教學準備】。

校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。

【教學過程】。

一、觀察樹木方法。

1.總任務：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同樹木；小組內要分工明確，每個人要有觀察任務；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

2.分任務：我們所要觀察樹長在校園哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠及近，由整體到局部）。

3.交流：我們可以用哪些新觀察方法來觀察新內容？（畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法……）。

4.比較：我們能比書上觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）。

二、觀察記錄一棵樹。

1.從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹高度等）。

2.從近處有序觀察樹各個部分，我們會有哪些新發現？

生：這棵樹真大！看看我撿到樹葉和果實。這是樹果實。這是我樹皮拓片。

（拓印樹皮圖案方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。）。

3.讓我們一起來把觀察到內容記錄下來吧。要寫出觀察時間、地點、小組成員。要按觀察順序來記錄。最好能貼上收集到實物標本。

三、整理我們觀察記錄。

1.整理：分小組根據觀察記錄整理成觀察筆記。

2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組觀察記錄，能猜出是校園里哪一棵樹嗎？

3.比較我們觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹？這些樹生長需要什么樣條件？

不同樹有什么相同和不同？

4.總結：通過深入討論，我們發現了這么多大樹之間相同點和不同點，請選定一棵你喜歡大樹，在課外繼續觀察它，它會怎樣變化？把你意外發現都記錄下來，同時把精彩發現張貼于科學學習欄目內。（對總結內容須得從學生實際觀察基礎上進行，學生能發展到什么程度就總結到什么程度，書上總結內容僅作樣本供參考。）。

樹不同之處：樹冠有大小樹干有粗細有樹皮光滑，有粗糙結果實不一樣葉片不一樣……。

板書設計：樹相同之處：

它們都長在泥土里。

都需要陽光、水。

都有樹干、樹皮。

都有樹葉、果實。

第三課大樹和小草。

【教學目標】。

科學概念：

小草和大樹一樣，具有生命體共同特征。

大樹和小草主要不同之處在于植株高矮、莖粗細和質地。

大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出小草主要形態特征，能看懂維恩圖表達方式。

情感、態度、價值觀：

體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生生命體，具有愛護小草，不踐踏不草意識。

【教學重點】找大樹和小草相同點，體會陸生植物生命體特征。

【教學難點】看懂維恩圖表達方式。

【教學準備】。

分組材料：幾種常見小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它果實、葉片。

【教學過程】。

一、認識常見小草。

2.教師指導：對不知名小草怎么認識？提供認識方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草。

1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它果實串毛茸茸，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀察記錄要求：運用前面學過觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

3.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察狗尾草。（能把狗尾草主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）。

4.組間活動：比較不同草，找出它們相同和不同。（啟發引導：從植物器官及生存環境、生長年限、生長變化規律等方面比較）不同小草千姿百態，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。

三、比較樟樹和狗尾草。

1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草相同和不同之處？

2.比較完成對比表格：

3.交流匯報：樟樹和狗尾草相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣莖叫木質莖，像狗尾草一樣莖叫草質莖。（讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）。

四、整理相同和不同。

1.比較匯報內容：總結大樹和小草不同之處，記錄在下面圈圖非交*位置中。

2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面框內。（這是教學重點）。

3.總結：從以上唯恩圖表達內容中我知道了樹和草共同點有根莖葉，有會開花、結果、有種子（基本形態結構相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環境和生活需要相同），我還知道了樹和草壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們具體結構特征也各有不同。（唯恩圖作用是梳理學生觀察比較結果，形成比較明確概念，并顯示這些概念之間關系。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體特征，從而指向本單元核心概念。對概念內涵梳理還得從學生實際出發。）。

第四課觀察水生植物。

【教學目標】。

科學概念：

水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因。

水生植物都有根莖葉等器官，它們生長需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出水生植物主要形態特征，能看懂維恩圖表達方式。

在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面秘密。

情感、態度、價值觀：

培養研究水生植物興趣，體會到水生植物也是一個個活生生生命個體。

【教學重點】利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體共同特征。

【教學難點】探究水生植物適應水生環境結構特點。

【教學準備】。

分組材料：幾種常見水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。

【教學過程】。

一、認識常見水生植物。

1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調查到水生植物有哪些？你曾經看到過哪些水生植物？（補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）。

二、觀察水葫蘆和金魚藻。

1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中樣子，并用簡圖把它們畫下來。

3.探究：嘗試剖開水葫蘆葉柄，我們會有什么發現？這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上（適應水生植物環境）。其它水生植物是不是也有相似結構？請課外繼續探究。

三、比較水葫蘆和金魚藻。

四、比較水葫蘆和狗尾草。

水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？

與前堂課學生總結陸生植物唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）。

第五課植物葉。

【教學目標】。

科學概念：

樹葉是多種多樣，同一種樹葉具有共同基本功特征。

植物葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

葉也是有生命，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

過程與方法：

統計撿到樹葉數量和樹葉種數；根據一定判斷依據，劃分出同一種樹葉和不同種樹葉。

情感、態度、價值觀：

發展研究樹葉興趣，培養愛護環境，與自然和諧相處態度和意識。

【教學重點】開展觀察葉生命現象活動，建構起葉也是有生命科學概念。

【教學難點】是否是同一種樹葉判斷。

【教學準備】。

學生自備材料：撿一些落葉。

分組材料：同一種植物新鮮葉和落葉。

教師準備：一條有大小不同葉片生長樹枝。

【教學過程】。

一、統計收集到樹葉。

二、觀察比較樹葉。

1、質疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？

3、比較：同時觀察所有完整葉，我們能發現不同種葉有什么相同結構嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結構，葉片上還有葉脈。

三、觀察葉生命特征。

1、觀察：比較新鮮葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上新鮮葉與落葉最大不同表現在哪里？是呀，新鮮葉是活，而落葉是死。

3、總結：葉也是有生命，它從葉芽長成小小嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們葉同樣也有生長和衰老完整過程。

第六課植物發生了什么變化。

【教學目標】。

科學概念：

植物在不斷地發生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。

植物變化表現在各個方面，主要表現在發芽、生長、開花、結果等方面。

植物變化是生命體特征之一。

過程與方法：

能用測量方法比較葉大小，能用數據記錄植物變化。

情感、態度、價值觀：

能夠關注周圍植物變化，堅持記錄完成一棵植物變化記錄表。

【教學重點】觀察記錄描述植物變化。

【教學難點】堅持記錄完成一棵植物變化記錄表。

【教學準備】。

分組材料：一把尺子，4張不同大小葉片，記錄表。

教師準備：一些樹木四季變化圖片，帶花苞菊花，狗尾草。

【教學過程】。

一、怎樣觀察植物變化。

我們知道，春暖花開季節，許多植物很快地進入生長期，發芽、長大、開花結果。秋天里，從開學到現在，好幾個星期過去了，校園里植物發生了什么變化？（可結合第2課課外作業及學生精彩發現激發學生探究欲。）。

討論：我們可以觀察植物哪些變化？我們怎樣觀察？

數數每天有多少落葉。菊花花苞長得怎么樣了？

狗尾草會枯死嗎？樟樹果實又是怎樣變化呢？

二、觀察葉生長變化。

可以測量一條樹枝上最大葉子、最小葉子和中間大小葉子長度或寬度，并做好記錄，看一個階段后它們分別有什么變化？還可以觀察樹葉其他變化。

從一棵樹樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？

從一片樹葉顏色變化過程中，我們又知道了什么？

三、實地觀察記錄植物莖、葉。

1、活動：根據討論結果，我們分小組按計劃到校園內進行觀察，記錄下第一手資料。（活動時間約15分鐘）。

2、交流：匯報我們觀察數據，思考這些數據能說明什么問題？

四、記錄一種植物變化情況。

我們還可以同時觀察田野、路邊和家里植物發生了什么變化？

第七課植物共同特點。

【教學目標】。

科學概念：

植物按生存環境不同，可以分為陸生植物和水生植物。

植物生存需要水分、陽光、空氣和營養。

植物一生是有生命周期，每種植物都有一定壽命。

植物共同特征是：生長在一定環境里，都需要水分、陽光、空氣和營養，都會生長發育，都會繁殖后代，都有從生到死生命過程。

過程與方法：

運用比較方法獲得有關共同特征認識。

情感、態度、價值觀：

通過對植物壽命認識，懂得生命可貴，也體會生死自然規律。

【教學重點】了解植物一些共同特點。

【教學難點】通過閱讀資料來總結植物一些特征。

【教學準備】。

教師：水生植物和陸生植物圖片，植物一生圖片；

學生：水生植物和陸生植物比較記錄紙。

【教學過程】。

一、比較陸生植物和水生植物。

1、回憶：我們周圍生長著許多植物，我們已經認識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面記錄單里。

陸生植物水生植物。

2、思考：植物需要什么才能正常生長？請交流。請補充閱讀p21“植物需要陽光”。

能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點嗎？

二、了解植物一生。

思考：植物一生經歷了哪些變化？

請看圖：向日葵一生，我們能找出向日葵一生幾個典型生長階段嗎？

種子、發芽、幼苗、開花、結果，這是向日葵一生典型生長階段。

看圖：一棵大樹一生，你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎？對了，主要不同是壽命長短不同。請看資料庫：“植物壽命有長有短”，你們有什么體會？是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規律，也是生命特征。

交流：從這些植物一生中，我們明白了什么？

三、植物有哪些共同特點。

整理：翻看前幾課唯恩圖記錄，比較各共同點，然后整理記錄于紙上。

交流：我們認為，植物都生長在一定環境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發育、都會繁殖后代，都有從生到死生命過程；都有相同基本結構特征：根莖葉花果實種子。

總結：植物作為生命體有許多重要特征，有共同生長需要量，有生長發育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應環境（水葫蘆）結構特征等。（這樣歸納總結一定要基于學生發展基礎上，學生能總結幾條算幾條，不要強求，也不能死記硬背！）。

小學三年級科學做一位小科學家教案（實用22篇）篇十二

《做一名小科學家》是蘇教版小學科學三年級上冊第一單元《我們都是科學家》中的第二課。該課是繼《科學是……》之后的一節延伸課，因為第一課中讓學生領會到科學探究的全過程，但那只是看別人進行“科學探究”，自己并沒有真正參與進去，而這節課則不然，這節課是讓學生真正動手動腦搞科學探究。所以自我感覺這節課的一大成功之處在于上課之初老師巧妙的設計了一個情境：讓一只紙鸚鵡站立在自己的手指尖上，一下子便把學生的好奇心給吸引住了，每一個學生都感到不可思議，也都想“一飽手福”，想親自試一試，接下來便順理成章，讓學生動手試試吧，因為科學課程標準明確提出“學生是科學學習的主體”、“科學學習要以探究為核心”。

當然學生的嘗試都以失敗而告終，這更激起了學生的不解，這是為什么呢？我覺得課堂教學過程中教師的點撥要恰到好處，教師寫意般的幾句話便讓學生注意手中的紙鸚鵡掉下來時的樣子，從而想到是頭重腳輕的緣故，緊接著拋出第二個問題：怎么解決紙鸚鵡頭重腳輕的問題？由于是三年級的小學生，受知識能力的'影響，解決問題的辦法很是可笑，但是作為一名教師應該有這種前瞻性，預測到學生的種種辦法，本節課我就從愛護小動物的角度出發把學生引到了在紙鸚鵡尾部加重物的辦法，而把用剪刀減去頭部以減輕重量的辦法給否定了，辦法可行但不采用，所以大量的問題拋給學生，通過學生小組內的積極合作，終于每個小組成員實驗都成功了，學生那種溢于言表的高興是教師怎么手把手教、怎么講都無法代替的。

本節課第二大亮點是學生有了理論基礎后，如何把這個知識點應用開來呢？讓學生把常見的幾種物體也能像紙鸚鵡一樣立在指尖上，最讓我感到欣慰的是有一名學生居然用一根鐵絲把鉛筆立在了指尖上，根據我們常人的思維對稱物體最穩當，可這名同學居然打破常規險中求勝成功了。這種做法給我給其他學生一個很好的啟示：要敢于創新，敢于打破框框的束縛。這是我在課前沒想到的，但學生居然做到了，我也真正體會到一句話“低估學生比高估學生更可怕”的真正含義了。

仔細揣摩這節課有一處瑕疵有待解決：那就是學生在探究的過程中失敗了，很長一段時間沒有頭緒的時候，教師顯得有些急躁，如果下次再上這節課的時候，必須要沉著冷靜，靜待學生的佳音，不能操之過急。真正做到讓思維的火花碰撞起來，在碰撞中、在矛盾中解決問題。

小學三年級科學做一位小科學家教案（實用22篇）篇十三

教學目標：

1、學習用聽視唱結合學習歌曲《小酒窩》，讓學生體會歌曲甜美、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

2、引導學生感受歌曲的情感，試著用聲音來表現體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進行表演。

教學重點：

用甜美的聲音表現歌曲，表達對爸爸、媽媽的熱愛之情；學習跳音符號、下滑音、休止符。

教學難點：

唱準跳音符號、下滑音、休止符；用聲音表現情感。

教具準備：

電子琴、錄音機、磁帶。

教學方法：

聽唱法、視唱法、賞析法。

教學流程：

一、常規練習。

1、問好歌。

2、哼鳴練習。

3、跳音練習。

二、新課學習。

1、導入：

師：同學們，今天我們又一起上音樂課了，你們開心嗎？

生：開心。

師：那請同學們送給我一個微笑好嗎？剛才同學們在看的時候，我看見很多的小朋友臉上都有漂亮的小酒窩，可真漂亮。今天我也給同學們帶來一首好聽的歌曲，就叫《小酒窩》。下面請同學們一起來聽，請同學們邊聽邊思考，這首歌曲是用什么樣的聲音演唱的？速度是怎樣的？（初聽《小酒窩》）。

生：這首歌曲是用甜美的聲音演唱的，速度是稍快的……。

師：同學們聽的很認真，這首歌曲就在我們書中的第四頁，請同學們輕輕的把書打開，請同學們邊看譜子邊再來聽歌曲，請同學們找出譜子中的音樂符號,看誰是個細心的孩子。（復聽《小酒窩》）。

師：講解：跳音、下滑線。示范：有跳音和沒有跳音的區別，請同學們和我一起感受，有跳音是什么樣的？沒有是什么樣的？解決歌曲的第一句。

生：唱好第一句，并能接準前奏。

師：第二句和第一句非常的相似，請同學們試著自己來唱一唱。

生：試著演唱第二句。（師及時的糾正）。

師：下面我們來看歌曲的第三句，出現了休止符，請同學們看小黑板，請同學們來模仿我拍出的節奏，看誰能讀準。

生：模仿節奏，然后自己試著按節奏讀出歌詞。

師：與學生一起唱第三句和第四句。并提示反復記號。

生：完整演唱第一段。

師：我們第一段已經唱熟了，請同學們用耳朵聽著琴的伴奏，在心里默唱歌曲的第二段，比一比誰能先在心里跟著琴默唱準確。

生：隨琴默唱第二段。

師：請同學們輕聲演唱第二段歌詞。（及時糾正有問題，或者唱不準的地方。）。

生：全班一起完整演唱歌曲。

歌曲唱出了小主人公對生活的愛，唱出了對爸爸、媽媽深切的愛，唱出了他們的快樂……。

生：用甜美的聲音完整演唱歌曲。

三、小結本課。

師：今天我們一起認識了跳音符號、下滑音記號、反復記號，學會演唱《小酒窩》，希望同學們在生活中也能像歌曲中的小主人公一樣，開心、微笑的面對每一件事情，做一個熱愛生活的孩子，也請同學們今天放學回家把這首歌曲唱給你們的爸爸、媽媽聽，表達你們對爸爸、媽媽的愛！

《小酒窩》反思。

這節課的教學目標是讓學生體會歌曲甜美、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛；掌握基本理論知識：跳音符號、下滑音記號、反復記號；并且唱準休止符。我認為我在本節課上較好的完成了教學目標。

上課之前我對這首歌做了細致的分析，這是一首甜美動聽的歌，我想學生們一定會喜歡的。我覺得要唱好一首歌，對于歌曲的理解是非常重要的。所以在上課的時候，我讓學生多聽歌曲，果然有的學生不禁跟隨錄音唱起來。在感受后，我讓學生找出音樂符號，一起解決了樂理知識，并且采用對比的方法，我覺得效果很好。在第一段歌曲學會好，我沒有再進行教唱的方法，而是讓學生聽、唱，自己學會第二段，讓學生自主的探究，我覺得很符合新課標的理念。在唱好歌曲后，我讓學生自己自由的想象并說出歌曲表達了什么情感，能不能用自己的聲音演唱出來，表現歌曲。

但是，由于平時對學生的聲音規范的不夠，導致有的孩子聲音不是很甜美，有的孩子出現了大聲的現象，所以在以后的課堂教學中，我還要多注意孩子平時基本素質的培養，注意聲音的規范，注意聲音的訓練。

小學三年級科學做一位小科學家教案（實用22篇）篇十四

1、知道水能溶解一些物質。

2、通過觀察砂糖、高錳酸鉀等物品在水中的溶解過程，知道什么叫“溶解現象”。

3、養成實驗中仔細、耐心觀察的習慣。

學生每小組一份：燒杯4只，玻璃棒4支；砂糖、高錳酸鉀、砂子、粉筆、食鹽、面粉、味精和五香粉各一小包；方糖一塊。

一、引入新課，板書課題。

二、研究“溶解現象”。

1、觀察現象，提出問題。

（1）觀察砂糖是什么樣子的？

（2）觀察砂糖在水中的變化情況，把砂糖放入水中，漸漸地砂糖的小顆粒就不見了。（當學生使用各種感官時，提醒學生：當你不知道是什么物質時，千萬不要去嘗！）

（3）根據現象提出問題：砂糖在水中發生了什么變化？

2、對問題作出推測（估計學生有以下幾種說法）。

（1）化了；

（2）到水里去了；

（3）變得很小了，到水里去了；

（4）變得很小很小，分散到水里去了。

3、設計實驗：學生仍然會設計用砂糖放入水里觀察；教師建議改用高錳酸鉀代替砂糖進行實驗。

4、實驗操作：把一小顆的高錳酸鉀晶體輕輕地放入一杯水中，不要攪拌，靜靜地觀察一分鐘，觀察發生了什么變化？大約一分鐘后，將會看見水中高錳酸鉀顆粒的周圍有紫紅色的像云霧一樣的物體向外擴散；這時再輕輕地攪動一下，就可以看見紫紅色的云霧向水的四面八方擴散開去，最后，這一杯水全部變成了均勻的紫紅色。

5、得出結論：高錳酸鉀的顆粒在水中變得很小很小，并且均勻地分散在水中。

像砂糖、高錳酸鉀在水中發生的現象是溶解現象。

6、運用知識。

將砂子、粉筆、食鹽、面粉、方糖果、味精和五香粉等物品放入水中觀察，哪些物品溶解了，哪些物品沒有溶解。并在課本42頁下面的表格中記錄下來。

三、研究如何加快物品在水中的溶解。

1、使一塊方糖在水中盡快溶解。

學生會想出很多的辦法做實驗，比如：用熱水來溶解，先將方糖研碎，然后再加入水中溶解；不停地用玻璃棒進行攪拌；以上三種方法一起使用等。

2、交流實驗情況，將實驗方法記錄在書上表格中。

這節課的目標讓學生觀察糖在水中溶解的過程及所發生的變化，并能用語言表達自己的發現。對溶解的現象產生好奇，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。 首先我創設情境，以一杯不知名水導入，引起學生的思考，“這是一杯什么水，我們怎樣知道它是一杯什么水呢？”通過運用一些感觀，在嘗的基礎上知道了它是一杯糖水。再我揭示課題，學生都知道糖是透明的顆粒狀的固體，而杯里并看不到糖，這時已經引起了它們的思考和猜測“糖到哪里去了”學生猜測。讓學生驗證猜測，小組合作完成以黃砂糖代替白砂糖完成這個實驗，看糖到底到哪里去了。實驗證明糖顆粒變得很小很小，并且均勻的分散在水中。提出“溶解的現象”這一概念。然后深入探究，知道了糖能在水中溶解以外，還有哪些能溶解呢？是不是所有的物品都能在水中溶解呢？以問題引入，加深學生對溶解概念的理解。小組合作實驗，培訓每一個學生的動手能力、觀察能力和合作精神。證實實驗結果是否和自己的猜測想符合。實驗證明，食鹽、味精能溶解，粉筆、砂不能溶解。聯系生產、生活實際，擴展視野。水能溶解的物體很多，這是水的一個重要作用，人們利用這個作用在生產、生活中做了很多事情。讓學生說一說生活中哪些地方運用到了“水的溶解”，認識到水對人們的重要性和科學其實就是我們生活中的點點滴滴。最后，讓學生討論怎樣可以加快溶解，課后延伸。

小學三年級科學做一位小科學家教案（實用22篇）篇十五

科學概念：

樹整體形態一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。

樹生長在一定環境里，有一定生存需要。

過程與方法：

用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

用簡圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。

用實物來補充語言描述不足。

情感、態度、價值觀：

能客觀地記錄觀察到現象，能繼續關注樹木變化。

【教學重點】能嘗試通過對樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征。

【教學難點】比較討論樹木相同之處。

【教學準備】。

校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。

【教學過程】。

一、觀察樹木方法。

1、總任務：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同樹木;小組內要分工明確，每個人要有觀察任務;描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

2、分任務：我們所要觀察樹長在校園哪個地方?我們怎么按順序來觀察一棵樹?(由遠及近，由整體到局部)。

3、交流：我們可以用哪些新觀察方法來觀察新內容?(畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法……)。

4、比較：我們能比書上觀察記錄記得更好嗎?(先用簡單詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。)。

二、觀察記錄一棵樹。

1、從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄?(樹冠形狀、樹高度等)。

2、從近處有序觀察樹各個部分，我們會有哪些新發現?

生：這棵樹真大!看看我撿到樹葉和果實。這是樹果實。這是我樹皮拓片。

(拓印樹皮圖案方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。)。

3、讓我們一起來把觀察到內容記錄下來吧。要寫出觀察時間、地點、小組成員。要按觀察順序來記錄。能貼上收集到實物標本。

三、整理我們觀察記錄。

1、整理：分小組根據觀察記錄整理成觀察筆記。

2、描述：分小組描述一棵樹：這是我們組觀察記錄，能猜出是校園里哪一棵樹嗎?

3、比較我們觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹?這些樹生長需要什么樣條件?

不同樹有什么相同和不同?

4、總結：通過深入討論，我們發現了這么多大樹之間相同點和不同點，請選定一棵你喜歡大樹，在課外繼續觀察它，它會怎樣變化?把你意外發現都記錄下來，同時把精彩發現張貼于科學學習欄目內。

科學概念：

水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因。

水生植物都有根莖葉等器官，它們生長需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出水生植物主要形態特征，能看懂維恩圖表達方式。

在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面秘密。

情感、態度、價值觀：

培養研究水生植物興趣，體會到水生植物也是一個個活生生生命個體。

【教學重點】利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體共同特征。

【教學難點】探究水生植物適應水生環境結構特點。

【教學準備】。

分組材料：幾種常見水生植物，其中有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。

【教學過程】。

一、認識常見水生植物。

1、陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調查到水生植物有哪些?你曾經看到過哪些水生植物?(補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。)。

二、觀察水葫蘆和金魚藻。

1、觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發給各小組，要求放入水槽中(為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥)，觀察它們在水中樣子，并用簡圖把它們畫下來。

3、探究：嘗試剖開水葫蘆葉柄，我們會有什么發現?這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上(適應水生植物環境)。其它水生植物是不是也有相似結構?請課外繼續探究。

三、比較水葫蘆和金魚藻。

四、比較水葫蘆和狗尾草。

水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處?

與前堂課學生總結陸生植物唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征梳理。(都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等)。

科學概念：

植物按生存環境不同，可以分為陸生植物和水生植物。

植物生存需要水分、陽光、空氣和營養。

植物一生是有生命周期，每種植物都有一定壽命。

植物共同特征是：生長在一定環境里，都需要水分、陽光、空氣和營養，都會生長發育，都會繁殖后代，都有從生到死生命過程。

過程與方法：

運用比較方法獲得有關共同特征認識。

情感、態度、價值觀：

通過對植物壽命認識，懂得生命可貴，也體會生死自然規律。

【教學重點】了解植物一些共同特點。

【教學難點】通過閱讀資料來總結植物一些特征。

【教學準備】。

教師：水生植物和陸生植物圖片，植物一生圖片;。

學生：水生植物和陸生植物比較記錄紙。

【教學過程】。

一、比較陸生植物和水生植物。

1、回憶：我們周圍生長著許多植物，我們已經認識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面記錄單里。

陸生植物水生植物。

2、思考：植物需要什么才能正常生長?請交流。請補充閱讀p21“植物需要陽光”。

能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點嗎?

二、了解植物一生。

思考：植物一生經歷了哪些變化?

請看圖：向日葵一生，我們能找出向日葵一生幾個典型生長階段嗎?

種子、發芽、幼苗、開花、結果，這是向日葵一生典型生長階段。

看圖：一棵大樹一生，你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎?對了，主要不同是壽命長短不同。請看資料庫：“植物壽命有長有短”，你們有什么體會?是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規律，也是生命特征。

交流：從這些植物一生中，我們明白了什么?

三、植物有哪些共同特點。

整理：翻看前幾課唯恩圖記錄，比較各共同點，然后整理記錄于紙上。

交流：我們認為，植物都生長在一定環境中，都需要水分、陽光、空氣等;都會生長發育、都會繁殖后代，都有從生到死生命過程;都有相同基本結構特征：根莖葉花果實種子。

總結：植物作為生命體有許多重要特征，有共同生長需要量，有生長發育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應環境(水葫蘆)結構特征等。

小學三年級科學做一位小科學家教案（實用22篇）篇十六

1、過程與方法：通過觀察、實踐，在活動中發現問題并提出問題，級給某些結論提出疑問。

2、科學知識：知道問題來源于生活，科學就在我們身邊。

3、情感態度與價值觀：意識到提出問題是科學探究的起點，培養學生科學探究的能力，同培養學生對某些不對的結論可以大膽懷疑，并通過實驗得出正確結論。

教學重點：通過具體的觀察和實踐提出適當的問題。

教具準備：課件、密封罐養好的小草、紙飛機。

教學過程：

一、創設情境，引入課題。

1、游戲引入。

(1)吹塑紙摩擦后帖在黑板上;。

2、你能提出什么問題。請同學們記錄劃“正”，看誰提的問題最多。

3、“愛提問，是人類好奇天性的一種表現，也是科學探究活動的起點。”揭示課題，讀題。

二、問題從哪里來?

1、請同學們小結剛才你們是怎么發現問題的?---通過觀察(板書：觀察)。

2、說一說你平時在什么場合發現過哪些問題。

3、組織科技小制作---玩紙飛機，在小制作中同學們一定會發現更多的問題，下面的活動看誰提的問題最多、最有意義。要求：

(1)以小組為單位，每人自制一架不同類型的紙飛機。

(2)每個小組各派一個代表進行放飛機比賽。

(3)小組長做好記錄，把同學們在玩紙飛機發現的問題記下來。

(4)組長匯報同學提的問題，評一評誰提的問題最有意義。

4、統計班級提的問題，誰提的問題最多最有意義，發給“小科學家”榮譽。

5、小結剛才是怎么提問題----問題來自哪里。

三、總結。

同學們在平時的日常生活、游戲、科技小制作中，認真觀察，開動腦筋，注意發現問題提出問題并想辦法解決，這就是科學。

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小學三年級科學做一位小科學家教案（實用22篇）篇十七

如果我是科學家，我首先要解決住房問題，現在人口不斷增多所以空地就少了很多，房子要建在空地上，如果沒有空地就建造不了房子，所以我要解決這個艱巨的問題。

我首先發明大型房車，從外面看很小，但到里面之后就會變得非常寬廣，里面有臥室、洗手間、廚房、客廳、陽臺……這樣大家就會把自己的家安在車里，也非常的方便。如果你要去遠處就可以直接把家開過去。

我還會發明第二個地球，這樣人們就可以到第二個地球去生活，我還會制造一些空氣云，這樣空氣就會不斷的涌出來。我再發明一批快速種子，這樣就可以快速的制造出山河、鳥蟲。相信以后的奧運會將會成為星球與星球之間的比賽。

我還會制造空中城市，每一個房屋的下面都會有噴火筒，會不斷的噴火，你們有可能會想那不是非常的浪費燃料嗎？不是這樣的，這是吸收太陽的能量才噴出一批巨大的火焰。

我還會制造一個月亮，讓人們在第二個地球也看見明亮的太陽和璀璨的月亮。

在未來的世界里，還有很多的東西讓現在的人類不敢想象。我一定要努力的學習，將來當一名出色的科學家。

小學三年級科學做一位小科學家教案（實用22篇）篇十八

夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現了一顆顆小露珠。小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經有黃豆粒那么大了。

“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。

“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。

“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。

小動物們都喜歡小露珠。

一會兒，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神——金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。

小露珠爬著，滾著，笑著。她感到有一股熱氣襲來。漸漸地，太陽公公散發的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。向日葵向她點頭，白楊樹向她招手，喇叭花動情地吹奏著樂曲。大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說：“我明天還會來的。”

小學三年級科學做一位小科學家教案（實用22篇）篇十九

1、蝸牛的特點體現在它的運動、身體構造等多方面。

2、蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應，如觸角伸縮、身體躲進殼內以躲避危險等。

3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。

流程與方法。

1、經歷和體驗從整體到局部的觀察流程，并學習使用放大鏡做更細致的觀察。

2、用簡圖畫出蝸牛的外形。

3、按照教科書介紹的方法飼養蝸牛，做好記錄。

情感、態度、價值觀。

發展研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是地觀察態度，做到不打擾、不傷害小動物。

【學習重點】。

經歷對蝸牛外形、運動、反應等方面的觀察活動。

【學習難點】。

學生觀察流程中對蝸牛的態度及對觀察到的信息的整理。

【學習準備】。

1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養槽。

2、與學生相同的但大一號的材料。

【學習流程】。

一、課前布置學生捉蝸牛。

1、教師提醒學生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環境上的特點。

2、關注：學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。

3、設計意圖：使學生對蝸牛的生活環境有一個初略的認識。

二、觀察蝸牛的身體。

1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀錄的方法。在學生觀察流程中解答學生問題和給與指導。

2、學生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察流程中提出自己的新的問題。

3、關注：學生在觀察流程中的組織紀律性，學生在觀察流程中交流和記錄情況。

4、設計意圖：認識蝸牛的身體結構特點。

三、觀察蝸牛的運動和反應。

1、組織學生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學生觀察流程中解答學生問題和給與指導。

2、學生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察流程中提出自己的新的問題。

3、關注：學生在觀察流程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應，學生在觀察流程中交流和記錄情況。

4、設計意圖：認識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應。(被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動結合起來在同一時間段內完成)。

四、飼養蝸牛。

1、教師介紹飼養蝸牛的方法和注意事項。

2、學生飼養、觀察蝸牛并記錄發現和產生的新問題。

3、關注：飼養流程中是否堅持觀察、記錄。

4、設計意圖：在飼養流程中了解更多有關蝸牛的信息。

文檔為doc格式。

小學三年級科學做一位小科學家教案（實用22篇）篇二十

科學概念：

樹是活的植物，生長在一定的環境里，是有生命的物體。

過程與方法：

初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。用各種感官觀察大樹。

借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。用簡單的詞語記錄觀察的結果。

情感、態度、價值觀：

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。發展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。在觀察過程中，培養與他人合作的習慣。

【教學的重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。

【教學的難點】對大樹的.觀察要指向生命體這個核心概念。

【教學的準備】。

分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。

【教學的過程】。

一、引言。

二、看照片上的大樹三、回憶中的大樹四、觀察真正的大樹。

小學三年級科學做一位小科學家教案（實用22篇）篇二十一

科學概念：

樹的整體形態一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。

樹生長在一定的環境里，有一定的生存需要。

過程與方法：

用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。用實物來補充語言描述的不足。

情感、態度、價值觀：

能客觀地記錄觀察到的現象，能繼續關注樹木的變化。

【教學的重點】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

【教學的難點】比較討論樹木的相同之處。

【教學的準備】。

校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。

【教學的過程】。

一、觀察樹木的方法。

二、觀察記錄一棵樹。

三、整理我們的觀察記錄。

小學三年級科學做一位小科學家教案（實用22篇）篇二十二

一、教材解讀：

《小露珠》是蘇教版語文第五冊一篇優美的童話。寫小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛，贊揚了小露珠的美麗、可愛以及大自然的和諧、融洽。

全文共七個自然段。第一自然段先交代小露珠誕生的時間及地點，小露珠就這樣悄無聲息、毫不張揚地來到了世上。第二至五自然段寫小露珠受到小動物們的喜歡。小動物們見到小露珠紛紛和她打招呼，并且贊美她“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤”，歸結起來，這些贊美稱頌的是小露珠美麗的容顏和純潔的品質，這也正是小動物們都喜歡小露珠的原因。第六自然段寫小露珠裝點了花草樹木。小露珠不僅本身很美，而且還會用自己的美來裝點別人，讓植物們顯得更精神更美麗。第七自然段寫小露珠消失的過程，植物與她依依惜別。

課文融科學知識、優美語言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養學生的美好情操。語言準確、生動、形象，為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借。

二、教學目標：

1、知識目標：

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

(2)學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能力目標：

(1)有感情地閱讀課文，提高學生的感悟能力。

(2)抓住重點句子品讀，積累優美的語言。

3、情感目標：

憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。

三、教學重難點：

重點：1、學會本課生字、理解由生字組成的詞語。

2、使學生通過朗讀、背誦課文，感受課文的優美語言。

難點：使學生從動物、植物對小露珠的態度中，感悟小露珠無私奉獻、無怨無悔的品格。

四、設計理念：

《小露珠》是一篇極美的課文。翻開課本，細細讀來，如一股清新的風撲面而來。我想，教學這篇課文最重要的一點就是：帶孩子進入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動，并進入審美佳境。因此教學時我主要采取創設情境、美讀感悟的方法展開教學。

五、教學準備：課件。

六、教學時間：2課時。

七、教學過程：

這篇課文共安排了2課時，第一課時引導學生初讀課文，了解主要內容，掌握生字新詞;第二課時細讀課文，理解課文內容，有感情地朗讀課文，感受小露珠的可愛。我重點說一下第二課時的教學過程，它基本由以下環節組成：(1)創設情境，談話導入。(2)播放動畫，整體感知。(感受小露珠的可愛。)(3)細讀課文，重點感悟。(感受小動物對小露珠的喜愛;感受植物對小露珠的喜愛;感受大家對小露珠的留戀。)(4)總結全文，情感升華。(5)作業超市，任你挑選。