優秀的作文不僅僅是語言流暢，更需要有深度和獨到的見解。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，希望能夠給大家一些啟示和靈感。

時間去哪了小學一年級（精選22篇）篇一

俺乖回來了，飯馬上好。我便會搬來板凳坐在院里爸爸剛栽下的石榴樹旁，和一群小雞玩起來，最喜歡喂它們吃米，一把小米撒在地上，它們就嘰嘰嘰地叫著跑過來，簇擁在我腳下，不再離開。爺爺這時總會拿著他自制的旱煙袋從堂屋跺出來，抽一口煙，然后說：“歡放學了，今天又學點啥，給爺說說吧。”

那是一個午后，上初中的我站在已經又高又大的石榴樹旁，摳著樹干，想著心事。這是個星期天又該去學校了，而且住校，一去就是一星期，只有十一歲的我對家自然是無比留戀。看著對面土嶺上那條通往學校的小路和小路旁邊郁郁蔥蔥的野樹，再回頭看看院里媽媽為我準備東西那忙碌的身影，心里悶悶不樂，陽光不聲不響地照在身上，空中飄著那一縷縷緩緩升起的炊煙，此時我覺得自己的家是世上最溫暖，最寧靜，最安逸的地方。

這是一個清晨，初升的太陽若隱若現，天空一邊紅彤彤的，一邊湛藍湛藍的，吸口氣，全是草木的芳香。剛剛兩歲的女兒在媽媽的懷抱里沖我揮手再見：“媽媽路上慢點，過小樹林時注意安全，早早回來。”我邊答應邊騎電動車去離家幾公里的吉利區上班。等我騎到門前的那個大坡上再回頭，媽媽和女兒還站在院門口，她們身后那個紅磚灰瓦的二層小樓已不再鮮亮，朱紅的木門也已退去顏色，只有那顆石榴樹展現它旺盛的生命力，新發的枝椏早已沖破院墻，鮮紅的石榴花笑盈盈地向人招著手。

今年春節前，臘月二十八，陽光依舊那么燦爛，在這冬日的暖陽里，孩子們在院里嬉戲追逐，和小貓小狗玩的甚是開心，我來幫媽剁餃子餡，大大的案板放在大大的方桌上，我坐在一張高大的椅子上肆意地剁著。我說這大案板真好，咋剁肉也不會掉，媽說：“村里開會要新農村建設，三年內村子要搬遷，到時這些東西帶走吧單元房放不下，不帶走，扔了怪可惜的。”

聽完我心里一緊：三年前８０歲的奶奶走了，今年９０歲的爺爺走了，如今這個伴我３０年的小院也將不復存在，抬頭看看滿臉滄桑，也是花甲之年的父母才明白，３０年就是一瞬間，時間都去哪兒了？沒人知道。我只想回到３０年前，５歲的我剛從老屋搬到這個新院，每當夜色降臨，我就躺在奶奶的身邊聽她唱《小白兔乖乖》，聽她講《狼外婆》，爺爺睡在里間的床上聽著他最心愛的收音機，屋外時不時傳來幾聲狗叫聲，半夢半醒間，總會聽奶奶對爺爺說：“關了吧，刺刺啦啦的都沒臺了還聽……”

時間去哪了小學一年級（精選22篇）篇二

一天晚上，我正在臺燈下看抗震小英雄林浩的故事，突然間窗外閃過一道耀眼的白光，一位長著一對翅膀的小女孩出現在我眼前，咦，小天使！我還沒有反應過來，她輕聲對我說：“快，跟我走，帶你去個地方。”我不由自主地站起身，跟著她騰云駕霧來到了一座金碧輝煌的宮殿前面，大門上寫著四個大字“時間城堡”。哇！這里到處都是大大小小的鐘表，滴滴答答好像在演奏一首美妙的音樂。小天使帶著我進入宮殿，我一眼看見大廳中間的椅子上坐著一位的慈祥老人，滿頭白發，胡子眉毛也拖得老長。小天使告訴我，這就是時間老人。

時間去哪了小學一年級（精選22篇）篇三

那一年，我兩歲。

是他們教會了我。

穿衣服、綁鞋帶、系扣子。

那一年，我三歲。

家里很窮。

但是父母依然給我買我最愛的大熊貓。

那一年，我三歲。

他們花了很多的時間。

來教會我使用筷子。

現在，才知道。

他們才是最好的老師。

那一年，我十二歲。

我離開小學。

來到初中。

那一年，我開始變得叛逆。

開始學會了和他們頂嘴。

學會了和他們拌嘴。

但他們。

只是笑笑對我說。

你以后會明白的。

那一年，初中畢業。

由于初中的玩耍。

導致學業無成。

那一年，我十五歲。

我不顧他們的阻攔。

以我瘦弱的身軀拖著沉重的包裹。

來到了人們所向往的'大城市。

那一年，總以為自己會在這里闖出一片天地。

那一年。。。

再也回不去了。

十年后，回到故鄉。

望著村口那顆矮矮的老樹。

望著村里升起的寥寥炊煙。

望著呆坐在家門的老爹娘。

眼中淚花閃爍。

時間去哪了小學一年級（精選22篇）篇四

“叮叮當！”“叮叮當！”床頭旁討厭的鬧鐘又響了，唉！又是星期一！還有五天才周末呢！為什么時間過得那么快？“時間都去哪兒了！還沒好好看你一眼……”每天早上都會情不自禁地唱起這首歌。“快起來啦，洗把臉，把牙齒洗干凈就給我出來吃早餐。還有，下次別再唱這首歌了，難聽死了！”最終，我的耳朵還是經不起媽媽這源源不斷的嘮叨，只好起了床。

第一節課終于好了，可沒有過個多久就上第二節課了，時間過得也太快了吧！上課時，我的同桌給我寫了張紙條，上面寫著“時間都去哪兒啦……”哇！還是這首歌，真是心有靈犀呀！我忍不住笑了笑。突然，老師把頭轉到這邊來，我馬上把笑容“換成”了嚴肅的表情。“還好，沒被發現！要不就慘了！”我心里暗暗的發笑。

睡覺前，我又在那兒看書。可沒看多久就10點了！不會吧！我邊跺著腳生氣地說！

“時間都去哪兒啦！還沒好好看你一眼，眼睛就花了……”

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時間去哪了小學一年級（精選22篇）篇五

“時間都去哪了......”每當聽到這首歌，我總不禁默默回答道：時間都被那個魔鬼老師拿去拖堂了。遇見她我才知道太陽原來的模樣。

時間從未都不會縱容誰的懶惰，于是就派了她這樣一個女魔頭來懲罰我們，開學第一天她邁著沉重的步伐教室的門，同學們都為她炸了鍋似的發型所驚嘆。簡簡單單地介紹了一下自己，就開始了自己的拖堂模式。

先從把她的每節課都調到下午第四節開始，再到每天晚自習的不放過。不過時間久了，我身上的每一個細胞都好似被她打開，她就像一束陽光，穿透了我。俘虜了我的整個心，照亮了那片十六年都未被溫暖的犄角旮旯。

從小我就對母親這個含義非常模糊，甚至連母親長什么樣子都沒見過，更別提什么母愛。一個寒冷而漆黑的早晨，她把我叫進辦公室，談了很多。從那開始，心靈的黑暗被她這束陽光驅趕的一干二凈，絲毫沒有殘留，無論課上課下，我都在享受她饋贈的禮物，我會對媽媽說：“女兒很好，有很多人疼她愛她，不必擔心。”

即使星光閃爍，月色朦朧，即使大雪紛飛，陰雨綿綿，陽光從未停止籠罩我，驅趕走心中的黑暗，撫慰了一顆殘缺的心。

時間都去哪了，時間都用來享受陽光饋贈的禮物。

時間去哪了小學一年級（精選22篇）篇六

時間就在我們的時光里無聲無息里溜走啦，沒有一點的不舍和留戀，就這樣走啦。我們經常愛說我們年輕我們怕誰，可我們輸啦輸在拉青春的起跑線上，在沖刺一百米上我們沒有奮力拼搏，沒有戰斗到最后一刻。時間都去哪兒了，時間就在我們玩耍中浪費啦，沒有給我們任何的提示|沒有任何的提醒|你就這樣無聲無息的消失啦，你好狠，沒有告訴我你在無時無刻的都在走，而我卻沉寂在歡樂中，忘記啦戰斗，忘記啦我還是一名中學生，未來的人生需要我去拼搏，我陶醉其中我享受陽光的沐浴大地的母愛，忘記啦老爹老媽的希望都寄托在我身上。

我狠，我無情，我懦弱，我把責任都推給別人，卻把充分的理由留給了自己。害拉一時也害了一世，為什么古詩里有；少壯不努力老大徒傷悲啊，就是這個意思。雖然人都有后悔的事，但不要做太多讓自己后悔的事。珍惜現在，好好把握機會，時刻提醒自己，人生能有幾時搏此時不搏何時搏，沒有高中和大學的人生是不完美的人生。青少年們讓我們用自己的實力證明，我行，我行，我一定行。太陽每天都是新天，我們每天都在奔跑，讓我們用自己的汗水揮散出屬于我們的一片天，一片地，流淚，流汗，不留遺憾，不讓人生有遺憾。做一個有責任心的人，不管勝與敗，只管風雨兼程。我堅信只要付出的多肯定比被人收獲得多。

成功一定屬于我。時間都去哪兒了，不讓時間在手指間劃出，不讓自己白日做夢，不要空想讓時間倒流。加油拼搏奮斗吧。

時間去哪了小學一年級（精選22篇）篇七

時間如流水，“奔流到海不復返”；時間如白駒，“雖乘奔御風，不以疾也”；時間如金錢，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”；時間如利箭，轉瞬即逝，留也留不住。

在這時間的輪回中，我己跌跌蕩蕩地闖過十六個春秋，從十六年前那個呱呱墜地、哇哇大哭的娃娃蛻變成如今婷婷玉立的少女，爸媽翻著以前的照片，不禁感嘆道：“時間都去哪兒了？”

時間，是早晨我騎車時，看到的美艷的朝陽；時間，是夜晚回家時，那陰晴圓缺的月亮；時間，是萬賴俱寂時，鐘盤上的嘀嗒嘀嗒的指針轉動聲；時間，是緊貼在桌上，日日提醒我的任務表……曾經我懵懂地認為時間就是這樣的，但終究還是年少太無知了。

窗外，那顆桃樹，每逢生機勃勃的春天來臨了，滿樹的桃花開得甚是爛漫！

那一天，花落了……。

雨不停地下著，震耳欲聾的雷聲還在轟鳴。天亮了，老天爺卻還不時以雷霆萬鈞之勢傾下驚天動地的滂沱大雨，桃花在雨中凌亂，窗戶也噼里啪啦地發出呻吟聲。睡意朦朧的我被父親匆忙地喊醒，整理衣裝，開車向某地趕去，車窗外，茫茫一片，只聞得空氣中彌漫著的樹木老化的濕臭味。

時間是什么？時間，它不是流水，不是白駒，更不似金錢，時間，像個可望不可及的東西，可他實際卻在每個人的手里，抓住了，就是你的，若不珍惜，一松手，它便像細沙一樣，從指隙間滑過。

時間是無價的，它促成花開花落，春去秋來，同時，它也讓每個人成長，讓我懂得珍惜。

時間都去哪兒了？時間一直都在那里，不來不去，不增不減，默默地在每個人的身心上留下痕跡。但卻別妄想留住他，因為，在你努力尋找時間在哪兒的時候，它已不知不覺從你身后溜走。時間都去哪兒了？要相信，時間一直在你身邊，你只需要珍惜它，好好發揮其作用，才能無愧于時間。

這一天，花開了，我笑了。

時間去哪了小學一年級（精選22篇）篇八

由于意念力太小，感知力也很小，他僅能感知到這個村莊的大小，生命活動的氣息“嗨，干什么呢”璃月拍了一下唐城的肩膀“沒有，在感知”唐城道“感知到什么了”？璃月問道“生命活動的氣息，這個村子好大呀”唐城道，“我可以感知道每一個人的氣息”“哦，是嗎，你肯定”？璃月問道“當然了”唐城自信道“等會，你離我這么近，我怎么沒有感知到你呢”唐城疑問道“嘻嘻，還說你能感知到每個人，告訴你吧，我隱匿了氣息”璃月笑道“隱匿氣息”？“是的，我是天使族的，你是精靈族的，雖然種族不同，但每個種族都有自己獨特的隱匿方法”璃月解釋道“哦，那你是怎么隱匿氣息的”？唐城問道“呵呵，天使族的人學習的都是法則，分為兩大法則，分別是

讓人們感受到春天的氣息，

我要把夏天涂成藍色。

讓萬物散發出涼爽，

讓人們感受到涼爽不炎熱，

讓萬物感到溫暖，

讓人們在冬天感受不到寒冷。

一年級:小魚。

時間去哪了小學一年級（精選22篇）篇九

時間，它在我們不經意間悄悄溜走了，它走的無聲無息，沒有半點遺留。兒童時，無任何能力的自己，只能大聲說自己的未來。但是，我們盼望的未來還沒有來臨，時間又在說話聲中走了，成為了過去。少年時，為了實現自己兒時所想，便每天都在學習，可時間它又從我們刷刷寫字的筆尖旁走了。稍大點時，當無所事事的自己只能仰望天花板，心里胡思亂想時，時間便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我眼前飄去了。

我覺察時間去了，伸出手遮挽時，它又從我的手邊飛去了，我惋惜時，它又隨著我的嘆息聲輕輕飄去了。

時間都去哪了，這不重要，重要的是我們要珍惜現在的時間！

時間去哪了小學一年級（精選22篇）篇十

時間都在哪里？時光飛逝，我已經從一個小屁孩變成了四年級的學生；時間過得飛快，寫完作業已經晚了；時間過得飛快，一眨眼就沒有上課時間了。就像雪一樣，我終于伸不開身了。它變成了水的痕跡，變成了泉水，隨著時間的推移，泉水流向了別處。

上帝給了每個人24小時的時間。有的人覺得時間多，就不做生意了。所以，四季循環讓他一無所獲。

有些人認為時間是寶貴的，他們分秒必爭地工作，利用別人的咖啡時間。就這樣，日復一日，年復一年，他總是比別人收獲更多。

你想成為什么樣的人？

時間對于不同的人有不同的看法，對于聰明的人來說，它是上天賜予的最好的禮物，讓他們能收到更多的物品。對于一個傻子來說，時間一點都不寶貴，時間從他的思想中溜走。

俗話說，“一寸光陰一寸金，一寸金買不到一寸時間”。

時間去哪了小學一年級（精選22篇）篇十一

《時間都去哪了》這首歌曲是多么催人淚下，多么感人至深！當一個個憂傷真切的音符跳進我的腦海中，我的心靈受到了極大的觸動。我也開始思考，我的時間都去哪了。

然而，這真的是一個可以探究出答案的問題嗎？難道我們真的就應該為之哀傷，悲嘆歲月匆匆而過，但仍然無所作為嗎？沉浸于凄美的悠遠夢境，細數那些我們經歷的點點滴滴，那是行將朽木的暮年之人才會去做的！我還遠遠不到追憶過去，慨嘆今生的年齡。青春，未來，理想才是如今屬于我的烙印，與其回味那些年我錯過的東西，不如期待有朝一日我將實現的！因此，何必問時間都去哪兒了！當以奮斗的心態去面對生活，并努力讓時間在我的手中被很好地利用。

何必問世間都去哪兒了？記憶中我們有過成功，也有失敗。這些經歷，就是我們的時間曾去過的地方；何必問世間都去哪兒了？生活中那些難忘的酸甜苦辣，歡喜悲傷，就是我們的時間正在去的地方；何必問世間都去哪兒了？期待中可以追求，可以觸及的，可以實現的，也便是我們時間即將要去的地方。時間怎么會去哪兒？時間就真真切切地在我們周圍，無形地驅動一切的發生。于是便有了歲月消磨下，日漸蒼老的容顏，落花流水般的過往，此消彼長的得失。

面對時間，我們有太多的幻想。渴望重溫過去，夢想改造未來。可是這又該如何實現？又怎么能挽回？沒有發生的，也不能夠預知！我曾為無法掌控的狀況而煩惱、而苦悶。但是，又有什么意義呢。所以對于我們改變不了的，就去適應吧！最終我所領悟到的，即為珍惜擁有，活在當下。不值得為終究不屬于你的人、事、物而駐足。享受所有應該享受的過程，時間就會在這樣的情況下出現在你的身邊，進而可以把握和利用。

既然大家都想不明白時間都去哪兒了，既然大家都認為過去實在太匆匆，那么為什么不會一種方式，學會珍惜現在，充分利用當下的時光，使得自己對時間的憂傷化為對美好現實的依戀？或許過去我們荒廢了時間，那么現在開始，就是我們好好珍惜身邊的一切事物，充實自己的最佳時機啊！姜太公70歲尚在河邊垂釣，80歲才輔助周武王建立功業；劉邦48歲起兵反秦，度過了大半輩子的平民生涯終成帝王；20xx年諾貝爾文學獎得主愛麗絲門羅，也是在近70歲高齡來貨此殊榮！暫時的蟄伏，是為了日后化繭成蝶的升華。大器晚成，就是充分利用時間的成功！

何必問時間都去哪兒了！珍惜現在，努力追去未來我們想要擁有的，生命就不會蒼白無力，記憶也會更加充實美好。聽到《時間都去哪了》，也會更加成為一種動力，而不僅僅是憂傷與嘆息！

時間去哪了小學一年級（精選22篇）篇十二

我遇到過這樣一個人。她沉默寡言，似乎只沉浸在自己的世界里，但卻又與外界的人們共享一份心情。她沒有朋友，她總是一個人走。她的眼眶總是充滿淚水。那圓大圓大的眼睛好像永遠都憋屈著，唯恐一不留意便爆發。

一年級:張潔。

時間去哪了小學一年級（精選22篇）篇十三

義務教育課程標準實驗教材（北師大版）一年級下冊38頁到39頁。

2、教材地位和作用。

《認識圖形》是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在認識了立體圖形的基礎上，初步認識平面圖形，體現了從立體到平面的設計思路。為以后學習更深層的幾何知識打下基礎。

3、教學目標。

知識目標：通過觀察、操作，初步認識長方形、正方形、三角形和圓。

能力目標：在觀察、操作、比較等活動過程中，培養學生抽象、概括、實踐、創新能力，建立空間觀念。

情感目標：通過圖形在生活中的運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生學習數學的興趣。

4、教學重點。

會辨認這四種圖形。

5、教學難點。

體會“面”在“體”上。

6、教學準備。

多媒體課件、各種立體模型及平面圖形學具、彩色筆、白紙等。

二．說教學流程。

（一）創設情境，導入新課。

（課件出示：漂亮的立體圖形）。

問題：這里有大家熟悉的朋友嗎？是誰呢？

（簡要的介紹下三棱柱為后面認識三角形做準備）。

（二）組織活動，探究新知。

活動一：認識新朋友。

（1）問題情境：我們的新朋友都在這位可愛的機器人身上，請同學們找一找然后再分分類。（課件演示分類的過程）。

（2）讓學生嘗試說出這些圖形的名稱。

（3）根據學生回答，邊出示圖形，邊板書名字。

（4）板書課題：認識圖形。

活動二：了解新朋友。

問題一：這些新朋友的家在什么地方，我們到哪兒去找他們呢？

問題二：你能從桌面的物體上找出長方形嗎？

問題三：你能從桌面的物體上找出其他圖形嗎？

問題四：摸一摸，說說摸的時候又什么感覺？

（通過“摸”的活動，讓學生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。）。

課件演示：（“面”在“體”上的分離過程）。

活動三：給新朋友畫像。

問題一：小組討論，看誰想個好方法，把你喜歡的朋友從立體圖形上請出來。

（充分給學生“說”的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養語言的條理性，促進思維的邏輯性。

（1）小組合作完成。

（2）匯報、交流不同的方法。

問題二：請選擇一種合適的方法得出這些新朋友。

引導學生：想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。

活動四：找朋友。

問題：生活中，你在哪里還見過這些圖形呢？（課件演示生活中的圖形）。

說一說：這些交通標志牌是什么形狀？

（課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育）。

（將數學課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境，引導學生對生活的觀察，體會生活中處處有數學，激發學生對數學學習的興趣。）。

（三）實踐應用，鞏固新知。

1.連一連：將圖形與名字連線。

（加深對這四種圖形的認識）。

2.猜一猜（進一步體驗“面”由“體”得。）。

3.涂一涂（通過動手來加深學生對這四種圖形的認識）。

4.數一數。

（四）總結反思，深化認識。

問題：你打算怎樣把新朋友介紹給爸爸，媽媽呢？有什么困難嗎？

（五）拓展延伸，發展能力。

問題：同學們想自己動手拼一個圖案嗎？小組合作，用小組內的圖形拼一拼，比一比，看哪組拼出來的圖案最漂亮！

（1）小組合作。

（2）交流展示。說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？

（拓展學生的思維，發展學生的動手操作能力和創新能力滿足學生的創造欲，培養學生的數學應用意識。通過作品的展示，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，培養學生的自信心。）。

三．說教法學法。

本次教學活動以“問題情境―建立模型―解釋與應用”的模式呈現教學內容，綜合運用啟發式教學，采用情境教學法，嘗試教學法，活動教學法等等。在合理選用教法的同時我還會注重對學生學法的指導，使學生不僅學會還要會學。注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學生的發展為本，強調對學生空間觀念的培養，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。

四．說板書設計。

認識圖形。

長方形正方形圓三角形。

五．說學習評價。

（在本課中采用了師評、自評、互評相結合的評價方式。注重對學生動手能力，語言表達能力以及學習熱情的評價）。

時間去哪了小學一年級（精選22篇）篇十四

盛夏，陽光蒸騰著每一縷思念，回憶，擱淺了那時綻放的煙花。

曾經，我的難過會牽動你的每一根頭發，我的心痛會讓你的心不知所措的掙扎，而今，你站在城市的某個角落，灑脫地看著我的愛無法解脫一路掙扎，卻沒有一個安慰和問候，沉浸在自己追逐的幸福生活里，我以為我不會在意，因為愛，所以愛，因為愛，所以不計較，可是心卻再也無法傻傻地站在原地等待，我想我該聰明的放手了，雖然我做不到很瀟灑，也不是因為不愛你了，只是因為想把那份愛放在心底，酒上鮮花用回憶祭奠那曾經的美好年華。

風，輕淺的吹過炎夏，愛，漸漸遠去了心頭的云愁，人生象一縷清風，在四季的輪回中變幻著姿態，從容灑脫的執著于追夢，有時，夢就在路口，卻驚醒了那時的人生。

曾經以為，愛是永遠，愛是不離不棄的牽手，愛是一種不會老去的浪漫，當愛真的變了味道老去時，才明白，愛沒有永恒，那只是一種美好的向往。

流年，遇見，那是風蜿蜒著寂寞的藤，穿過刺的憂傷，只為一朵玫瑰的綻放。夜色，蒼茫，月光隱約著浪漫的惆悵，穿梭在云層間流浪，只為把心點亮。時光，盡染，你明媚的笑容燦爛若星光，只想能為你留住，歲月深情的詩行。記憶，停留，在與你相約的那個晚上，水晶般的愛戀，晶瑩了窗外的月光，戴在你手上。

時間在走，年齡在長。懂得多了，看透的也多了，快樂越來越少了。我們懷念，那時候，未來遙遠的沒有形狀，我們簡單得沒有煩惱。不太容易愛上一個人；愛上之后，不太容易說放手；不得不放手的時候，又不太容易重新開始。有的人留在了原地，有的人走到了盡頭，有的卻總是讓人念念不忘。

文檔為doc格式。

時間去哪了小學一年級（精選22篇）篇十五

新加坡小學一年級報名時間一般是在每年的4月之前，根據新加坡政府小學規定，學生只需要在當年1月1日滿足6周歲，就可直接向新加坡教育部申請新加坡公立小學一年級。學生如果超過7周歲的年齡或者插班進入新加坡公立小學，需要參加新加坡a水準考試。在院校申請上，可以選擇新加坡南華小學；新加坡裕廊小學等。

新加坡讀小學一年級，如果學生年齡滿7周歲，可以不需要考試直接進入新加坡政府小學一年級，而且學生可以在全年任何時間入學，每年4月之前申請的學生可以插班進一年級學習，4月份之后申請的學生需要在第二年1月日新學期入學。如果學生超過7周歲，需要參加新加坡aeis考試，因此建議學生7周歲級以下申請。

新加坡政府小學規定，年齡在當年1月1日滿足6周歲，可以向新加坡教育部提交公立小一意向書，申請成功是在明年1月份入讀新加坡政府小一，每年的4月之前申請的學生可以插班到當年的一年級繼續學習，4月份之后的申請人進入的是第二年1月2日開學的新學期的班級。如果學生年齡超過7周歲或者是想插班進入新加坡政府小學二年級至五年級，是需要參加新加坡國際學生入學考試的，也就是新加坡aeis考試，憑借考試成績可以進入新加坡政府小學二至五年級。

新加坡南華小學。

新加坡南華小學是一所有九十年歷史的小學校，學校奉行的是有教無類、因材施教和求知識學做人。學校的價值觀：卓越、關懷、廉潔、協作、熱誠。學校的校訓“忠孝仁義禮愛廉恥”。對學生的要求：廣闊視野、走出課堂、抓緊每個學習機會、增值教育、全新體驗、整體體驗。其中的“增值教育”并不是我起初理解的那種對知識的增值，而是著眼于學生并不是什么都不懂，來學校學習僅僅是一種對自身的知識的增值。

新加坡裕廊小學。

新加坡裕廊小學占地面積不大，但布置十分精美。整個校舍色彩鮮艷、干凈整潔，綠化繁多，十分養眼。走廊里吊掛著一個個雪碧瓶盆景，那是學生自己栽種的各種植物，很有意思。新加坡裕廊小學的教室里掛著很多學生的優秀作業，課桌是彩色的、梯形的，可分開可拼圍，學生的書包也是放在地上的。

時間去哪了小學一年級（精選22篇）篇十六

邊洗邊玩，忽然看見一只大門牙蜻蜓我們只見它飛走了，幾個小朋友追了上去有的用手撲，有的用衣服撲忽然飛到一個坑里去了我一著急拿了一塊石頭砸蜻蜓，另一個小朋友也跑到坑里去了，石頭沒砸到蜻蜓，到把小朋友的頭砸破了，

你看，學們多開心啊！

時間去哪了小學一年級（精選22篇）篇十七

2、教材地位及作用。

本節課要認識的是分針正好指在大格刻度上的時間及1時與60分的關系，是在學生初步認識整時、半時的基礎上展開教學的，掌握本課知識既為下一課學習用1分1分數的方法讀出某一時間做好準備，又為以后學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。

3、本節課的教學目標。

知識目標：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分。

能力目標：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作意識。

情感目標：在學習活動中體驗成功的愉悅，并自覺養成遵守和愛惜時間的良好習慣。

4、教學重、難點的確定。

重點：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，理解時、分的進率。

難點：認識每個大格刻度各代表幾分。

【教法、學法選擇】。

1、針對一年級學生的心理、生理特點，把故事、游戲貫穿于各教學環節中，以吸引學生注意力，激發學生學習的興趣、提高學生參與的積極性。

2、發揮課件的輔助教學功能，增強教學過程的趣味性、直觀性和形象性，賦予抽象的時間概念以鮮活的感性支撐，學生通過認真觀察、合作探究對知識進行遷移、重組，達到認識、理解知識發生、發展過程的目的。

【教學程序設計】。

一、創設情境，設疑導入。

1、談話引入：這個學期，數學王國里的兩位小精靈聰聰和明明一直陪伴在我們身邊，和我們一起上課、做游戲。今天為了準時的和我們見面，他倆特地起個大早，讓我們瞧一瞧，他倆是什么時候起床?什么時候出發去學校?(課件出示掛鐘，學生讀時間)喲，聰聰和明明可真準時，剛到學校上課鈴就響了。(課件出示p81的主題圖)。

2、質疑：面對主題圖，學生發現鐘面上的時間既不是整時，也不是半時，便產生了一種認知上的沖突，他們會根據鐘面猜測、爭辯，急于弄清楚學校是什么時候開始上課的，老師就此點明課題并板書。

二、合作探究，學習新知。

1、認識鐘面刻度。

(1)學生觀察學具鐘，小組交流，老師巡視。

(2)匯報、補充，課件演示學生反饋的結果。

……。

(7)交流記憶方法。

2、認讀分針指在大格刻度上的時間。

在小組中互相說一說吧。

(2)指名學生介紹方法，教師進行小結。

(3)(把例1的3個鐘面帖在黑板上)指名學生讀出時間。

(4)學生試用兩種表示方法把黑板上三個鐘面的時間寫在練習本上。

(5)指名學生上黑板寫，其它學生進行評價，找出寫時間時應注意的問題。

(6)游戲：擊鼓傳花。鼓響花傳時間跑，鼓停花停時間停，執花學生讀出課件上鐘面表示的時間。

5、認識時、分的關系。

(1)童話故事：老師發現同學們真了不起，不僅有一雙會認時間的慧眼，還有一雙會寫時間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸得非常不服氣，于是它又約了小烏龜到周圍種著12棵樹的圓形運動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了?好，讓我們一起到比賽現場看一看。(課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。)其實，在我們今天認識的鐘面上，時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔跑場景變成一個鐘面)。

(2)小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認真觀察時針的變化，探究1時和60分的關系。

(3)課件動態演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學生的結論。

三、動手實踐，鞏固新知。

1、老師報時間，學生撥學具鐘。

2、同桌合作，一個同學撥出自己的作息時間，另一個同學讀時間。

時間去哪了小學一年級（精選22篇）篇十八

2、時間，教會了我很多，與人交往時，要謹言慎行，遭到誤解中，要淡定從容，對虛偽的人，看透不說透，對算計的人，看穿不說穿。

3、我們必須習慣，這個世界抽換掉一些我們喜歡的、熟悉的東西。

4、時間是一個偉大的作者，它會給每個人寫出完美的結局來。——卓別林。

5、一切節省，歸根到底都歸結為時間的節省。——馬克思。

6、大豆不擠出油，時間不擠白會溜。——佚名。

7、與時間抗爭者面對的是一個刀槍不進的敵手。——塞·約翰遜。

8、隨著幾滴晶瑩溫柔的滑落，仿佛整個世界都變得透明，抬頭的瞬間，連花兒都學會了沉默！戀上你，也許只需一首歌的時間；可為何，遺忘你，卻需要用一生的時間。

9、最浪費不起的是時間。——丁肇中。

10、時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。——魯迅。

12、花有重開日，人無再少年。——關漢卿。

13、光陰似箭催人老，日月如移越少年。——高明。

14、時間是一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標。

15、守財奴說金錢是命根，勤奮者看時間是生命。

16、時間是衡量事業的標準。——培根。

17、絲染無復白，鬢白無重黑，努力愛青春，一失不再得。——旋國章。

18、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明。

19、人一定要滿意此時此刻，才能做得更好，愛現在的他，不懷疑過去的他，也不去過多期待未來的他。注重生活品質，而且不以物質基礎為前提，活得開心最重要，生命太短暫，時間過得太快了，真的要善待自己。

20、鏡中已覺星星誤。人不負春春自負。

21、我們以為一輩子都不會忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。

22、莫等閑，白了少年頭，空悲切！——岳飛。

23、忘掉今天的人將被明天忘掉。——歌德。

24、時光飛逝，機會就在我們眼前，何時找到了靈感，何時就要把握機遇，我們需要智慧和勇氣去把握機會。

26、我們都還年輕，青春年華的時間更是珍貴無比，我們就要更加去珍惜青春的時光，不要把時間浪費在那些虛假的游戲上，不要把時間浪費在那些無用的書上。

27、拋棄今天的人，不會有明天；而昨天，不過是行去流水。——約翰·洛克。

28、志士惜年，賢人惜日，圣人惜時。——魏源。

29、快樂不知時日過，一番飲樂過去，剩下的不只是杯盤狼藉，還有點點的寒意。雨打落花，燕雀紛飛，賓客既散，殘醉又怎消哀愁。

30、青春無語，卻煥發出活力，鮮花無語，卻散發出芬芳，春雨無語，卻滋潤著大地。

31、情緣其實很脆弱，最經不起的是時間，但是卻能一遍一遍地輪回著，加起來也是天長地久。所以，時間破碎了情緣，也成就了情緣。

32、時光呀，你能不能等一等，那些還未來及盛開的愛。

33、故國神游，多情應笑我，早生華發。

34、時間就象海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的。——魯迅。

35、從不浪費時間的人，沒有工夫抱怨時間不夠。——杰弗遜。

36、時間是我的財產，我的田畝是時間。——歌德。

38、花有重開的，人無再少年。

39、平庸的人關心怎樣耗費時間，有才能的人竭力利用時間。——叔本華。

40、逝者如斯夫，不舍晝夜。——孔子。

時間去哪了小學一年級（精選22篇）篇十九

哦，不敢相信誒，醫生說我近視了，兩只眼都是150度，天呢，媽媽咪啊，我可不想戴眼鏡！

這幾天，我總堅持寫字抬高點，但是視力依然如初，神啊，救救我，我不要戴什么破眼鏡，

葫蘆島市楊家杖子經濟開發區三小一年級：楊瑞琦。

時間去哪了小學一年級（精選22篇）篇二十

本課為義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊第4單元《認識圖形》中的內容，是在學生學習了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進行教學的，為以后進一步學習更深層的幾何知識打下基礎。

學生分析。

本課面對一年級的學生進行教學。一年級的學生有著強烈的好奇心和求知欲。在一年級上學期，學生已經學習了長方體、正方體、圓柱、球，初步認識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念；同時，學生具有一定的學生活經驗，比較關注自己周圍的事物。在參與一段時間的學習之后，掌握了一些基礎的學習技能：能夠根據老師的具體要求進行有目的嘗試，有一定的動手操作能力，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發現問題的能力等。

設計理念。

1．注重在活動中培養學生的空間觀念和創新意識。

2．在實際情景中豐富學生對圖形的認識。

3．關注學生的學習過程。

根據一年級學生的年齡特征，教老師要隨時關注他們的學習過程，給予適當的評價。在設計時，注重設計開放式的學習環節，給學生提供充分發揮想像的空間；注意老師學生、學生學生之間的交流；組織適當的小組合作學習，重視學生的語言交流；注意引導學生在操作的過程中進行思考，把操作與數學思考結合起來。

教學目標。

1．通過觀察、操作與討論，感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。初步認識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據它們的特征從具體的情境中辨別這四種圖形。

2．通過摸、畫、找、說等活動，初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性，并在小組活動中培養探索意識和協作精神。

3．通過創設情境，在實際操作活動中體驗學習數學的樂趣，激發學生積極探索新知和學好數學的欲望。

教學流程。

課前交流：今天我們請來了三位老朋友和大家一起來上這節課，來看看它們是誰？（出示課件）它們想和大家比一比，看誰最愛動腦筋，最會聽別人發言？敢和它們比一比嗎？那讓我們一起開始這節課吧！

一、創設情景，游戲導入。

老師：小朋友們喜歡搭積木嗎？現在想試試嗎？那我們就把自己帶來的盒子當成積木，合作搭一件作品。先在小組里商量一下準備搭什么，可能用到哪些形狀的盒子？（老師可控制一下時間。）開始完成你們的作品吧！（小組合作。）。

學生交流匯報：你們的作品是什么？用到了哪些形狀的物體？

找兩個小組介紹，引導學生發言，你們商量了嗎？（學生說，老師將其用到的形狀貼在黑板上。）。

二、組織活動，進行教學。

1．“畫”面。

（1）吸引學生注意力。

老師：看看老師做了什么？（老師取盒子。）。

老師：那怎樣才能得到你剛才摸的那個面呢？你來想個好辦法。

（學生回答：畫的方法，在沙灘上蓋的方法，印章的方法……如果學生只說出畫的方法，老師可引導：想想看還有其他的方法嗎？）。

老師：小朋友們真愛動腦筋，想出了這么多種方法，請你選一種合適的方法得到你剛才摸的那個面吧！

學生操作，老師收集作品。

（2）智力游戲。

老師：老師邀請小朋友們一起來玩一個智力競猜的游戲。

（老師出示一張作品，問：猜猜看，這個圖形是從什么形狀上畫下來的？你知道它是什么圖形嗎？）。

（3）出示三棱柱。

（4）小結。

今天我們學習的圖形都是平平的，只有一個面。我們把這樣的圖形叫做平面圖形，我們就一起來認識這些圖形。（板書：認識圖形。）。

2．“找”面。

老師：其實現在我們身邊就有這些圖形。不信，咱們找找看。從你的桌子上拿一個長方體，看看能不能從長方體上找到一個長方形。

（指名演示，邊摸邊說從什么形狀上找到的什么圖形。）。

拓展：聰明的小朋友，看你還能不能從桌子上其他形狀的物體上找到其他圖形。

3．總結。

老師：我們從長方體上找到了長方形（引導學生說），揭下長方體并同時板書長方形（邊說邊揭）……今天我們認識的圖形有……（學生回答，老師板書。）。

我說你想：試試你掌握的本領。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，也可以試試邊想邊用手指畫一畫。（給學生留出想的時間。）。

三、練習。

1．“說”面。

（1）老師：讓我們一起到學生活中去看一看，出示課件。

問：你看到了什么？老師把它們搜集一下。你能從這些標志中發現什么數學問題？你知道這些標志是什么意思嗎？他們提醒我們要注意交通安全。

（制成課件，在道路上滾動出標志，引導學生發現，教老師進行搜集，老師在課前將標志中的數學問題分別做成可閃動狀，當學生說到時，可方便大家辨認。）。

（2）討論、交流。

你在學生活中認真觀察，還在哪里見過這樣的圖形？

2．找名字（第36頁：連一連）。

老師：有幾個小朋友不小心把自己的名字弄丟了，請你用今天學習的本領幫忙找一找吧！

獨立練習，同桌互查。

3．猜謎語。

（演示課件：出示三個朋友，可出聲，出示謎語，點擊謎語會變大。淘氣：先看我的謎語。）。

指名扮演“淘氣”、“笑笑”、“機靈狗”，給大家讀謎語。

指名說答案，老師畫連線。

4．涂顏色。

指導學生發現圖形，并按要求涂色。

四、全課總結。

通過今天的學習，你有什么收獲？（略）。

五、布置作業。

回家給爸爸、媽媽展示一下你的本領，找找看，你們家里有哪些今天認識的圖形。

課后反思。

1．這節課設計的“摸”面、“畫”面、“找”面和“說”面幾個環節，使學生在參與數學活動的同時，體會“面”由“體”得和“面”與“體”之間的聯系與區別。學生學習興趣較為濃厚，同時在數學活動中有效地培養了學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力以及分析、比較、概括的能力。

2．教老師通過設計“在日常學生活中，你還在哪兒見到過這些平面圖形”問題情境，讓學生把所學的新知識運用到現實學生活中，使學生覺得學習數學有用，數學與學生活有著密切的聯系，增進了學生對數學的價值和作用的認識，激發了學生學習數學的熱情。

3．本節課缺少讓學生表述的機會。如：讓學生從身邊的物體上試找今天認識的四個圖形，并且到講臺上展示摸給大家看，學生雖興趣很高，但反思后發現此處只注重了讓學生動手摸，如果能夠讓學生邊說從什么形狀的物體上找到了什么圖形，邊摸著展示給大家看，效果會好一些，孩子既有了表述的機會，同時也會對這些圖形有更進一步的認識。

時間去哪了小學一年級（精選22篇）篇二十一

2.生命從開始就在倒計時。不要讓瑣碎的事情消耗有限的生命燃料。

3.（四）時間像海波的洶涌，激蕩著歡樂與哀傷。——泰戈爾。

4.應知學問難，在乎點滴勤。

5.堂堂正正做人，踏踏實實做事。

6.逝者如斯夫，不舍晝夜。——春秋孔子《子罕》。

7.生活的悲劇不在于人們受到多少苦,而在于人們錯過了什么。(卡萊爾)。

8.鷹擊天風壯，鵬飛海浪清。

9.時間是鞋子，它是那么的樸素，但需要我們一步一個腳印的走下去。

10.辛勤的蜜蜂永沒有時間的悲哀。

11.從不浪費時間的人，沒有工夫抱怨時間不夠。

12.螞蟻壘窩要下雨。

13.最痛苦的不是失敗后的眼淚，而是未嘗試后的遺憾。不要讓明天的你討厭今天的你。

14.時間就是速度，時間就是力量。——郭沫若。

15.時間就象海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的——魯迅。

17.丁尼生：科學的進展是十分緩慢的，需要爬行才能從一點到達另一點。

18.——布萊克望采納！

19.時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。華羅庚。

20.薔薇與荊棘。

21.時間對于我來說是很寶貴的，用經濟學的眼光看是一種財富。

23.早晚煙撲地，蒼天有雨意。

25.時間過得真快。一眨眼，一年，還是一瞬間？時間就像烤箱里的面包，時間久了，面包就會融化，這是時間的痕跡。

26.長蟲過道，下雨之兆，蛤蟆哇哇叫，大雨就要到。

27.過去說的是農歷，長五月短十月，不長不短二八月，五月白天最長，十月白天最短，二月八月晝夜一樣。

28.華羅庚：科學是老老實實的學問，搞科學研究工作就要采取老老實實、實事求是的態度，不能有半點虛假浮夸。

29.雷打天頂不雨不大，雷打云邊大雨降。

30.老鼠做窩，寒流將到。

31.對經濟學家來說，時間就是金錢和效率。隨著改革開放的浪潮，越來越多的人重視時間。在過去，無所事事的工作越來越少，和尚敲鐘，吃大鍋飯。我們現在看到的是抓緊時間創造利益和財富。

32.很多時候我們不需要理智，理智讓我們彷徨，讓我們錯過愛情。很多人不認識彼此，卻在不經意間知道該如何，還是要面對分離。在無盡的白晝里，我期待無盡的黑暗；在黑夜里，我選擇哭泣，整夜不睡。我知道只有黑夜沒有拋棄我眼淚的庇護，而你卻自私的拋棄了我。我想忘記你，但我知道我又在欺騙自己。所以，我的痛真的沒人疼。

33.時間像奔騰澎湃的急湍，它一去無還，毫不留戀。——塞萬提斯。

34.我愿意做最懂事，學習最棒的小學生。

35.出處：清《增廣賢文》。

37.你走，我不送你；你來，無論多大的風雨，我要去接你。

38.明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。——文嘉《明日歌》。

39.做人要厚道，此時。

40.癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩。

42.時間是大公無私的語言。——尤·邦達列夫。

43.曇天西北閃，有雨沒多遠。

44.時間是我的財產，我的田畝是時間。——歌德。

45.立春晴，雨水均。

46.若是年華虛度過，到老容留悔恨心。

47.一場秋雨一場寒，十場秋雨穿上棉。

48.——梁實秋。

49.有雨天邊亮，無雨頂上光。

50.活動頻繁！

51.游手好閑！

52.要做細心、上進、好學的好學生。

53.合理安排時間，就等于節約時間。英國培根。

54.人生應該如蠟燭一樣,從頂燃到底,一直都是光明。(蕭楚女)。

56.出自《論語·子路》譯文子夏做了莒父的總管，問孔子怎樣辦理政事。孔子說：“不要求快，不要貪求小利。求快反而達不到目的，貪求小利就做不成大事。”有關快慢的名言警句：

57.河水不再倒流，人老不再黑頭。

58.善于利用時間的人，永遠找得到充裕的時間。——佚名。

59.早晨浮云走，午后曬死狗。

60.——梁實秋《談徐志摩》。

61.日落云里走，雨在半夜后。

62.云交云，雨淋淋。

63.非學無以成才，非志無以成學。

64.譯文：面對著美酒高聲放歌，人生短促日月如梭。好比晨露轉瞬即逝，失去的時日實在太多！

65.時間是最好的醫生。

66.忘掉今天的人將被明天忘掉。——歌德。

67.以愛情為基礎的婚姻乃是人間無可比擬的幸福！

68.魚鱗天，不雨也風顛。

69.遠大抱負始于高中，輝煌人生起于今日。

70.寓意：善于把握關鍵時間，抓住關鍵的東西，好好把握，好好珍惜，能成功。

71.什么可以縮短時間？

72.立秋前后降雨點，白露期間地不干。

73.年少的時候不努力學習，等到年紀大的時候，只能枉自傷悲。

74.少而不學，老而無識。

75.缸壁出水，會落在雨。

77.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

78.承認失敗，就是進步的原動力。

79.一日到暗，雨不斷線，大雨明日見。

80.時間是最公平的，不管你是誰，它對你都是平等的。珍惜時間就是珍惜生命，對每個人付出它都會有不同的回報。

81.常刮西北風，近日天氣晴。

82.三月南風不過三，四月南風只一天。

83.世上無難事，只怕有心人。

84.朝霞不出門，晚霞走千里。

85.保持安靜，專心安靜。

86.慢生活的名言經典篇。

87.魯迅，曾用名周樟壽，后改名為周樹人，曾字豫山，后改豫才！魯迅一生在文學創作、文學批評、思想研究、文學史研究、翻譯、美術理論引進、基礎科學介紹和古籍校勘與研究等多個領域具有重大貢獻。

88.兒時最經典的珍惜時間句子“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”

89.鳥往船上落，雨天要經過。

91.教育名言：緊提酒，慢提油，稱鹽稱菜秤抬頭。

92.大水無雷，浸崩屋。

93.少年易學老難成，一寸光陰不可輕。——朱熹。

94.相信自己，一定能成功。

95.志強智達，言行行果。

時間去哪了小學一年級（精選22篇）篇二十二

3、零碎的時間實在可以成就大事業。

4、人生苦短，若虛度年華，則短暫的人生就太長了。——莎士比亞。

5、時間一點一滴凋謝，猶如蠟燭漫漫燃盡。

6、拋棄時間的人，時間也拋棄他。——莎士比亞。

7、你若需要時間，還得自己把他造出來。

8、我總是感覺到時間的巨輪在我背后奔馳，日益迫近。

9、大豆不擠出油，時間不擠白會溜。——佚名。

10、時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連。

11、完成工作的方法是愛惜每一分鐘。——達爾文。

12、時間是最偉大、公正的裁判。——俄羅斯。

13、時間是最好的醫生。——英國。

14、放棄時間的人，時間也放棄他。——莎士比亞。

15、時間像濃硫酸一樣，腐蝕了所有的東西。

16、拋棄今天的人，不會有明天；而昨天，不過是行去流水。——約翰洛克。

17、不要為已消逝之年華嘆息，須正視欲匆匆溜走的時光。

19、歡娛不惜時光逝。——英國。

20、明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。