教案模板是教師在備課過程中用來規范教學內容和教學步驟的一種工具。下面是一些教案模板的實例，供大家參考和學習，希望對大家有所幫助。

一片樹葉說課稿（專業13篇）篇一

葉子讓海風把床搖起來的時候，又一次看到了窗外樹上的那幾篇葉子。

葉子對海風說：“當那棵樹最后一片葉子落下時，我的生命就會結束了。”

海風趕緊伸手來堵葉子的嘴，那只常年累月被硬物磨擦得像張砂紙的手，貼在葉子的臉上，讓她想起了小時候媽媽撫在臉上的手，那時候多溫馨啊。但她不明白后來媽媽為什么要離開她和爸爸。

海風與葉子從小一塊長大，可謂青梅竹馬，后來葉子考上了大學，海風落了榜。但因為葉子爸爸下崗了，媽媽又跟別的男人離開了小城，這個家庭無力支撐起葉子沉重的學費。海風聞知后，默默地離開了小城，南下打工去了。沒有多少天，葉子就收到海風寄回來的第一筆錢，那是海風向包工頭預支的。葉子在學校里一腦子想著海風干苦力活的樣子，不愛與別人說話，顯得很落單。葉子是個漂亮女孩，系里的男生都稱她是“冷美人”。不幸的是，一年后，葉子得了一種怪病，要治好它得化很大一筆錢。海風聞知趕來，天天在病房陪著她。系里的男生們得知后，也想盡辦法為她募捐錢款。

此時，海風知道葉子又想起了歐·享利的那篇小說《最后一片葉子》了。海風恨不得自己就是那個畫家，爬到高高的樹梢畫一片綠葉在上面，讓它永遠在樹枝上飄揚。

又起風了。風吹過，又有一片葉子隨風而去。海風不知道那樹葉會落在何處。海風走到窗戶邊上，想把窗簾布拉上。可還沒等他的手碰到窗簾布，葉子就叫了起來：“別關，我要瞧著那幾片樹葉一張張地飄落，直到最后一片離去。”

海風覺得葉子真是太固執了，他對她不知已說過多少遍了，那是小說，是作家瞎編的。而且昨天學校的學生會又送來了一大筆錢，都是大家捐的，醫生也說治好的希望還是蠻大的。海風說：“葉子有葉子的歸宿，你有你的未來，兩者怎么能比呢！”但是葉子固執地認為自己就是那最后一片葉子。

一天，兩天，三天過去了，海風與葉子心里都在等待，在期望，在擔心。但是他們驚奇地發現，其它樹葉都落了，剩下樹梢的`最后一片葉子就是遲遲未落。

一星期后，葉子走了。當海風看著醫護人員將葉子從病房里推走的時候，海風呆呆地站在那張空空的床邊，一句話也沒說。過了好久，他慢慢抬起頭看窗外的那棵樹，那最后居然還掛在樹梢。

海風慢慢地走出病房，走到那棵樹下，再次抬頭望樹梢的時候，白亮的日光刺痛了他的眼睛。一片黑色的東西緩緩地飄下來，最后落在他的腳邊，那是最后一片枯黃了的葉子。

文檔為doc格式。

一片樹葉說課稿（專業13篇）篇二

我是，冬日里，我就擁進大樹的懷抱，葉落歸根。新的一年快要開始了，我躲在樹皮中，悄悄地盼著發牙的一天。夜晚星星眨著眼，皓月當空，這樣我過了一天又一天，終于我要冒出頭來了。

春天，百花齊放，它們千姿百態，色彩斑斕，我挺出自己翠綠的身子，放眼遠眺一年的變化，感受大自然的美好。春風撫過我的臉頰，希望我蒼翠欲滴。綿綿的春雨頑皮地跳過來，讓我吸足水份，挑戰夏日的烈日。

夏天，所有花草樹木都很茂盛，我也不例外。烈日把我和伙伴們照得油亮油亮，人們熱得舉起冰棒就往我們身下跑，讓我們給他們遮陽，我能為人類服務而感到快樂。我和伙伴們還常常吐出空氣讓他們呼吸，凈化二氧化碳。

眨眼間，秋天來了，我和伙伴們慢慢變黃，一陣微風吹來，我們“沙沙”作響，接著我們跟著秋風接二連三地跳了下去，跳起了我們一生最后的舞蹈，我和伙伴們一邊翩翩起舞，一邊感受著秋天人們豐收的喜悅之情。

不知不覺中，冬日已經降臨，我和伙伴們把樹下面變得金黃，一陣寒風吹來，我們就離對方越來越遠，樹下的葉子越來越少，很多都被寒風吹散了，我在地上滾來滾去發著抖，終于和泥土溶為了一體。我在泥土中盼著下次煥然一新，盼著下次變地更加茁壯，現在我要美美的睡上一覺。

我是。

我一直都在這等你，你知道嗎?

你徒步旅行休憩在樹旁的時，我就在你頭頂遮住毒辣的太陽;你從那段橋上眺望遠方的佳人時，我就在你旁邊凝望你;你匆匆走向遠方的時候，我就落在你的肩上輕輕地吻著你……“前世的五百次回眸，才換來今生的擦肩而過。”為了見你，我放棄成為輪回成人，我成了一棵樹，不對，不是一棵樹，是，這一切都是為了候著你的溫暖，可是你從未為我駐足過。你之于我是陽關，我之于你不過是一片葉，可是一片葉也好，至少可以守著你走向遠方。那催促的遠行的船家真是討厭，他不知道我為了多看你一眼用盡了我今生所有的`力氣，我苦苦地祈求風把我帶到你的身邊，我無數次的讓樹放我自由，可是它告訴我時候還沒到，所以我不能走。我怕你走遠，那我就追不上了，于是我自斷“手腳”，在風的助力下，輕輕地落在了你的肩上，偷偷地親吻著你，沒有人知道我是多么高興。可是，夢碎了。

“相公，你的肩上有呢?”

“那你幫我把它拿下來就好。”

……。

終究是晚了，從此我失了你的蹤跡。遠去的帆船帶走了我所以的癡戀。

后來我腐爛在了土里，非葉非人，固守著作為樹的記憶活了下去，而人的記憶…。

一片樹葉說課稿（專業13篇）篇三

有一天，螞蟻收到了蜜蜂的“信”—-，信上咬了三個洞，什么文字也沒有，螞蟻覺得非常奇怪，看了很久也看不懂，究竟“信”上的三個洞是什么意思呢？螞蟻趕快去找它的朋友小黑和小黃幫忙，小黑說：“可能是代表一棵樹，因為信是。”小黃接著說：“不對，樹葉上的三個洞就是代表樹上的三個洞”，螞蟻聽了它們說的話，突然高興地說：“合起來就是樹上的三個洞，只要我們找到這棵有三個洞的樹，就一定知道答案了。”

螞蟻仔細看了看樹葉，斷定這樹葉是榕樹的，于是，它們找來其它朋友，成群結隊地四處尋找，大約找了半個小時，果然在文化小學的小路邊找到了一棵大榕樹，在樹的中間有三個不同的洞，螞蟻們高興極了，相互擁抱著，異口同聲地說：“我們找到三個洞的榕樹了”，它們走進第一個洞里，啊！真是不可思議，洞里居然儲藏著很多食物，到第二個洞一看，有大量的死蛐蛐，也可以做食物，而第三個洞，又大又寬，用來做什么呢？他們高高興興地在在第三個洞里玩，吃個飽。

螞蟻們準備把全部糧食搬回家去，于是他們扛著糧食，踏上了回家的`路，正當它們行走的途中，突然，天空烏云密布，電閃雷嗚，緊接著，刮起了大風，下起了大雨，螞蟻們趕緊到路旁邊的草叢里跺起雨來。

雨終于停了，太陽出來了，但是路上積了很多水，根本走不了，而且隨時有被水沖走的危險，怎么辦呢？這時，他們又想起了那封“信”，用它來當作船，于是他們坐著船沿著水流的方向走著，突然，船在一堆積水的中央旋轉了幾圈停下來了，正當螞蟻們一籌莫展的時候，忽然聽到“翁翁”的聲音，原來是蜜蜂剛好路過，蜜蜂飛近來說：“我來幫你們吧！”小蜜蜂用口咬著樹葉，張開翅膀，拼命地飛，一直把它們往家里送，可是，回到家里一看，卻看到了一片汪洋大海，家被水淹沒了，其他的螞蟻也不知去向，太慘了，螞蟻們傷心極了，不知所措，這時，一只小螞蟻自言自語地說：“要是我們的家在樹上的第三個洞里該多好啊！下大雨的時候，也不會被水淹。”眾螞蟻聽了，齊聲說：“對啊，我們把家搬到榕樹上去吧。”螞蟻們再次在蜜蜂的幫助下，又回到榕樹的第三個洞里，重新安家，更令它們高興的是，一批又一批的螞蟻正向著榕樹的方向聚攏過來，原來是蜜蜂向其它的螞蟻送去了同樣的“信”——。

螞蟻們非常感謝蜜蜂，是蜜蜂救了他們，也明白了“信”上三個洞的真正意思了。

一片樹葉說課稿（專業13篇）篇四

《一片樹葉》寫的是一群小動物采用了不同方式愛護一棵小樹的故事。它以童話故事為體裁，符合孩子們的心理特點，內容童趣盎然，語言生動活潑。孩子們樂于接受，并且在學習知識的同時培養學生熱愛大自然，愛護花草樹木的思想感情。

本課的重難點在于培養學生有感情地朗讀，并且能在讀中提出問題，在讀中解決問題。

二年級的學生已經初步掌握了一些聽說讀寫的能力，他們思維活躍、敢于質疑，見解獨特，根據課程標準要求、以及教材和學生的特點，特制定以下教學目標：

1、知識目標：引導學生正確、流利、有感情的朗讀、理解課文內容，理清故事情節。

2、能力培養：在讀的基礎上培養學生質疑、解疑、想象、創新等能力。

3、德育滲透：通過課文的學習，懂得“勿以惡小而為之”的道理，培養學生熱愛自然，愛護花草樹木的思想感情。

本節課我主要采用：快樂教學法、多媒體輔助教學法、鼓勵欣賞法等教學方法。

學生則運用：自學、合作、探究法;。

讀、思、議結合法;。

表演、感悟法，進行學習。

(一)激趣導入，引發樂學興趣。

點燃學生興趣的火花，在教學中創設生動愉悅的教學情境，能使學生心情舒暢，精神飽滿，學習興趣濃厚。因此開篇伊始，我設計了“在這春意盎然的季節里，有一棵小樹卻一片葉子也沒有，它的葉子都到哪里去了呢?”這樣一個懸念，充分利用學生的好奇心來導入新課，揭示課題，繼續學習這一課。再用簡筆畫板書課題，讓學生和我一起書空，這個環節既復習了生字詞又自然的引入對課文的學習。為了獎勵孩子們生字認得準，課文讀得好，我還讓他們欣賞了本文的課文動畫，孩子們看得津津樂道，更是提升了“寓教于樂”的力度。所以孩子們都饒有興趣的告訴我“故事中主要寫了小黃牛、小兔子、小猴子和小熊這幾個小動物”。

(二)、品讀感悟，理解情節。

課標指出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀”。因此，我設計了“看著這棵漂亮的小椿樹，小兔子，小猴子、小熊他們會說些什么呢?請你把它們說的話讀給大家聽。”學生這時自讀感悟，通過用自己喜愛的方式讀課文。接著我又采用“幫、扶、放”的探討方式，在學習小兔子見到小椿樹這一部分時，先把我提出的問題作為誘餌，有目的地引導學生去閱讀、思考和探索，再放手讓學生進行小團隊合作，自主學習小猴子和小熊見到小椿樹后的不同表現，來自由的發現問題，解決問題。充分體現了“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的體驗”等教學理念。在讀悟的環節中，教師只作為合作伙伴參與其中適當指點、引導并且運用發展性的評價讓學生互評自評，激發學生學習的積極性，使課堂煥發生命的活力，碰撞出智慧的火花。

(三)、圖文對照，想象理解。

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切。”在這個環節我用多媒體放映小黃牛栽樹、小動物們摘樹葉、小黃牛目瞪口呆等課件。運用多媒體直觀教學，來激發學生興趣，幫助學生理解課文內容。教師適時提問：“小椿樹一片葉子也不剩了，小黃牛的心情會怎樣?”“小動物們再次回來時，看見了光禿禿的小椿樹，會說些什么呢?”孩子的世界是一個想象的世界，而語文課堂又是培養學生想象力的重要場所。此環節的設計目的就是通過想象，培養學生的說話能力，希望使他們在想象、思維、表達的過程中，切實鍛煉運用語言的能力，培養各方面的綜合能力。

(四)、創新表演，情感升華。

新課程標準指出：語文課程要在發展學生語文能力的同時，發展思維能力和創造潛能。在這個環節中，我先讓學生說一說“小動物們分別是怎樣取下樹葉的?除了小兔子、小猴子和小熊之外，還有誰也來摘樹葉了?你怎么知道的?”根據他們的回答，我相機板書:小心的摘下、仔細地掐下、捋下、采下、扯下......，小山羊、小豬……。從而發現小動物們的動作都很輕，都沒想要傷害小椿樹，都認為自己的錯誤很小，可結果卻都嚴重傷害了小椿樹，從而讓學生明白“勿以惡小而為之”的道理。在此基礎上再組織學生當小演員，表演小動物們怎么摘樹葉的。惟妙惟肖的表演讓每個學生都動了起來，在學生用肢體語言對課文進行感悟、體驗、詮釋、認知的過程中，引導學生由此產生保護花草樹木的美好愿望，也使本課的三維目標達到和諧統一。

(五)、總結全文拓展延伸。

“盡可能的把更多的時間歸還給學生”是我設計這一課的一個宗旨。因此在這個環節中我讓學生圍繞“以后你遇到花草樹木要怎樣做?”來暢談自己的想法和做法，并上臺幫小椿樹貼回樹葉。這些看似簡單的話題或舉動，既能讓學生樂于接受，又把學生導向了一個更廣闊的天地，去思考，去探索。深切明白“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道理。

一片樹葉說課稿（專業13篇）篇五

生命，像，讓我們為生命畫，讓它跟隨四季，去記錄我們的一生。

看，春天來了，樹葉發芽了，這就是它們的童年吧。以后的日子它們會經歷多少風吹雨打啊；看，夏天來了，這是它們的青春吧，在經歷過黑暗后的它們發出了閃爍的綠色的光茫；聽，秋天來了，它們老了，黃皺皺的。它們沙沙地在空中舞蹈，蒲成了一條條金色的小路；聽，冬天來了，它們被雪覆蓋著，慢慢地化為塵埃落在土里，它們用自己的犧牲換來花開與果實，但它們并不后悔，因為，它們曾經也輝煌過。

就算星星碎了，溢出來的光也很好看，就像樹葉一樣，它們雖然變成了土壤，但它們卻永遠守護著大樹。也許，人的肉體不在了，但靈識也一直在守護著自己的家人吧。

等日滿西山，等塵埃落定，等冬去春來，待那落葉再次隨風飄揚之時，讓我們跟隨它的步伐，去尋找金色的天堂！

為生命畫，讓他經歷無數磨難；為生命畫，讓它怒放炫彩；為生命畫，讓它隨風飄舞；為生命命畫，讓它記錄我們的一生。

一片樹葉說課稿（專業13篇）篇六

大路旁，河邊，柳樹枝葉隨風飄動，（大路旁柳枝葉隨風飄動），小河中魚躍出水面，森林中傳來了小鳥的歌聲。

柳樹梢上那片最綠、最大的葉子說道：“大樹媽媽，我想落下去。”邊說，臉微笑著，眉毛也上揚著。大樹媽媽溫柔的（地）反對道：“不行。”臉上充滿笑意。

葉子再次請求落下去，葉子知道大樹媽媽因為沒有養料，就（快）死了。它睜大眼睛，一本正經的說道：“（母親），我想落下去。”樹媽媽皺著眉頭說：“我說過了，不可以（！）”

葉子急切地哀求著，哭喪著臉說道：“媽媽你就讓我下去吧！”大樹媽媽有點生氣了，不耐煩地說：“我以（已）經說過很多次了，不可以。你怎么不聽啊？”大樹媽媽雙手叉腰、眉頭緊皺著，大聲說。

葉子，擁有一顆孝心。一心想化為肥料，滋養母親。乞求道：“媽媽，您就讓我落下去吧！”樹媽媽生氣地命令道：“沒有我的命令，誰也不許下去，尤其是你。”邊說邊瞪著那片想落下去的葉子。

葉子委屈地瞪著大樹媽媽，卻不敢反對，只是小聲說了一句：“想落下去。”大樹媽媽火怒（冒）三丈，氣的說不出話來。

風來了，終于吹下了那片渴望落下的葉子，終于實現了它心中的愿望——化作肥料，與它的兄弟姐妹一起，救活了大樹好（媽）媽。

來年春天，有（在）那根枝條上長著一片最綠、最大、最美的葉子。

一片樹葉說課稿（專業13篇）篇七

我，是，一片平凡的小樹葉。我平凡的長出，又平凡地落入土中。雖然，我的一生很平凡，但是，我覺得這沒什么大不了，我依然很快樂。

春天來了，我離開大樹媽媽的哺育，蹦出樹枝，睜開眼睛，好奇地看著這個充滿神秘而又新奇的世界。我的同伴們也紛紛睜開眼，我熱切地跟它們打招呼，聊得不亦樂乎，還一起下決心要長得越來越大。

夏天來了，我們已不是那時的小芽兒那樣弱不禁風，而是有了碩大的身軀，還穿上了深綠色的衣服，顯得十分威武！知了也探出了頭，爬到我身邊，朗誦著他自編的詩歌，雖然只有“知了知了”，但是，我卻聽得心曠神怡。孩子們不閑著，他們跑到大樹底下，玩起了游戲，玩累了，就躺在樹蔭下休息一會兒，然后繼續“戰斗”。看得我也好眼饞，真想立馬沖下去，加入他們的行列。

秋天也跟上腳步。我脫去了綠色的衣裳，換上了黃衣服。我知道時間不多了，于是，我落了下來，讓風伯伯伴我一起旅行。和飛過的小鳥來打聲招呼，和天上飄來飄去的云朵來談心事，和其它落葉講述自己的故事。看著風景，享受著我最后的時光。

秋去冬來，我也要找到自己的歸宿，于是，我告別了風伯伯，靜靜地一個人飄落到一個地方，泥土成了我的被子。慢慢的，慢慢的，我睡了過去，永遠不會醒了。

我做了一個美夢，一個永遠沒有盡頭的夢。

一片樹葉說課稿（專業13篇）篇八

地球上原來到處都是郁郁蔥蔥的大樹，可是人們要生產紙巾、家具、木雕擺件，于是就要砍樹。但樹木原本就少，而人類卻只砍不栽，樹木越來越少。

一天，人類開始砍伐世界上最后一片樹林，鳥兒們只好大批大批地飛著尋找棲身之處，飛累了就在逐漸沙化的地面上休息。一只鳥寶寶和她的媽媽，不知飛了多久，鳥寶寶發現了一片樹葉，她興奮地大叫：“媽媽快看，那兒有一片樹葉！”鳥兒們全都興奮起來，領頭鳥說：“是啊，這說明附近一定有樹，我們再往前飛一段，一定能找回我們失去的家園！”大家振奮起精神又飛了許多天，卻沒有找到樹林，都認為自己的努力白費了，都愁眉苦臉的。

領頭鳥說：“沒事，或許樹林在另一邊呢。我們再去找找嘛。”鳥群又出發了。他們飛了很久，連一棵樹的影子也沒見到，只有一個個光禿禿的樹樁。他們只好回到那片葉子旁，竟發現那是一片塑料葉子。這下鳥群心灰意冷了，鳥寶寶沮喪地問媽媽：“為什么世界上一片樹葉也沒有了呀？”“因為人類不懂得生態平衡，他們只向大自然索取而不懂得給予。”媽媽回答。“人類不知道，這樣會有嚴重的水土流失和沙塵暴嗎？”“他們知道，”媽媽無奈地說，“但他們認為金錢和自己的利益更重要。”

“他們真笨，連簡單的道理都不懂，但是現在我們該去哪兒了呀？難道只有成天在外面游蕩，成為無家可歸的鳥兒嗎？”

媽媽指了指遠處藍色的地區說：“看到那一片藍色的大海了嗎，我們要飛過那一片汪洋大海，去別的地方找我們的新家。”

一片樹葉說課稿（專業13篇）篇九

一個春天的早晨，我出生在一棵粗壯高大的楓樹上，睜開水靈靈的大眼睛，看見了藍色的天空，綠色的草坪。

我覺得世界太普通了，就問正在身旁看書的媽媽：世界怎么這么普通？媽媽看我一臉疑問，笑瞇瞇地回答：寶貝，等你離開了這棵能保護你的樹，飄向世界，你就知道世界美得像一幅畫卷。我心想：長大以后，一定要去看看廣大的世界。

夏天到了，陽光高照，我熱得快不行了，心想：難道我的生命要結束了嗎？媽媽告訴我：你的生命還很長呢！

秋天，楓樹變黃了，不，準確的來說是樹葉變黃了。我的顏色應該是最美麗的，紅中帶黃，黃中帶綠，綠中帶粉。然后媽媽的顏色啊！媽媽落下樹了，可憐的媽媽，她的生命結束了。從這件事以后，我每天都在掉淚，一哭就是五到七個小時，眼睛都要哭腫了，我感覺我的眼淚都快流完了。

又過了一年，新的秋天又來臨了。第五天夜里，一陣寒風吹來，我冷得渾身發抖。好多樹葉從樹枝上慢慢落下，我也開始害怕。最后，整棵樹上只剩下我這一片葉子。我知道，我的生命結束了。

我輕輕地被風吹著，吹呀，吹呀，吹呀。

漸漸的，我落到了地上，靜靜合上了眼睛。

我突然想起媽媽的話，心想：真的，世界真的非常美，真的像一幅難以描畫的畫卷。

一片樹葉說課稿（專業13篇）篇十

隨時光流轉，樹媽媽的身體一天一天衰弱，咳嗽聲、嘆氣聲、哀嚎聲……每一次響在我的耳邊就猶如萬根鋼針扎在我心里，十分疼痛。我冥思苦想，決定趁秋天還沒有來到的時候，落到樹媽媽的腳下，化作滋養她的肥料，幫她渡過難關。

那是一個晴空萬里的早晨，我微笑著對媽媽說：“媽媽，您可以讓我落下嗎？這樣，我就為媽媽做了一點貢獻了，想想就令人自豪。”說罷，我還得意地揚了揚眉毛。

誰知，媽媽先是笑笑，又用和藹可親的語氣說：“這樣不好吧，畢竟，媽媽就你這么一個小棉襖。”

我張大眼睛，一本正經地對媽媽說：“媽媽，正因為我是您的小棉襖才要貼心地帶給您溫暖啊！”媽媽皺著眉，咬著唇，明確地告訴我：“不可以，我是無論如何也不允許你這么做的！”我又一次被媽媽拒絕了，看著媽媽日漸消瘦，我的心變得更加沉重了。

所以，我更加不能輕易放棄，為了媽媽，也為了那么多愛我的哥哥姐姐。我眨巴著眼，撅著小嘴急切地哀求媽媽：“就算是不為了您，那您其他的孩子還要靠您供給營養啊！”沒想到這話竟然觸怒了媽媽，她臉色鐵青，氣得臉色通紅，向我投來了責備的目光。雖然媽媽并沒有說什么，可我知道她真愛我們每一片葉子的生命，心里不由得打了個冷顫。

我委屈極了，耷拉著眉毛，眼里含著星星淚花：“無論您怎么說，我已經決定了！因為我的犧牲能換來您健康地成長，這比我的生命更重要！”聽了這話，媽媽用枝椏一把將我緊緊摟在懷里，我膽怯地回頭偷看媽媽的臉色，已經發白，眼睛里像是在噴火，怒氣沖天地說：“安安生生做你的樹葉，不要再有這樣的念頭！”

最終，我沒能戰勝過媽媽，因為我知道，媽媽是在用自己的生命愛我。

一片樹葉說課稿（專業13篇）篇十一

這是一片飽經風霜的樹葉，他的身上充滿了被蟲子是咬與被秋雨無情折磨的傷痕。他原本浪漫的景色已變得枯黃，舒展的葉片已被殘酷的秋風吹的曲者，邊緣的鋸齒也變得柔軟無力，筆直的葉柄也彎了下去，猶如一位身經百戰的將軍，卻又人老珠黃，他有著深秋的顏色，他是秋忠實的追隨者，可這一切的忠情換來的，就是慘無人道的摧殘。

這是一篇奇幻美麗的樹葉，她的身上洋溢著秋的氣息，古樸滄桑中不是芬芳，則葉片柔軟似水，是自然母親給他忠實的回報，他有著枯黃的色彩，卻能看出曾經的輝煌，它的葉柄巖灣區，卻有濃密的絨毛陪伴守護，他是秋的化身，從不與其他的季節來往，秋折磨了他，也給予他應有的回報。

這是一片大愛，無數的樹葉，在蕭瑟秋風中，他用寬大的身軀為身后的鳥而遮擋，他用自己的生命，讓蟲兒健康成長，他用身體庇護，在秋雨中無處躲藏的人們，他最終會從樹上飄落，但他仍沒忘記使命，用最后的力量，為大叔提供思維養料，他是秋的孩子，秋季特討厭他，全部挺了過來，并奉獻自己的一生，讓其他生靈免遭涂炭，他得到了秋認可，他將會在明年的秋天再次覺醒。

它是，卻又不只是。

一片樹葉說課稿（專業13篇）篇十二

我是一片長在高高的，郁郁蔥蔥的樹上的！我向往自由的生活，所以在風伯伯來臨的時候我選擇了飄蕩！

我跟隨著風伯伯的腳步來到有很大很大版圖的國家，他們叫她中國！在今天，我在廣場的上空向下俯視，我看見的是花的海洋，那里有五顏六色的花朵，那里有茂盛的樹木，那里有波瀾壯闊的大海，那里有高聳入云的山峰，那里有最可愛的笑臉！

我沿著云朵的手比劃落到漸漸的屋頂，他是很古很古老的瓦房，原來我來到了故宮，別看他舊，那正是他的魅力！那里收藏了好多歷史文物，他是中國崛起的見證！

我踩著積雪來到了珠穆朗瑪峰，那是那樣的巍峨，那樣的挺拔，他就屹立在世界的東方！我還聽人說，中國人在1960年將鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔！

我迎著細雨降落在湍急的河流上方，那是長江！他周圍種滿稻谷高粱，像一個巨大的糧倉！她用她甜美的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，她用磅礴的力量推動了新的時代！

我踏著波浪來到一條巨龍身上，那是長城！他盤旋在崇山峻嶺間，目睹了中國世代的發展和變化！他粗精了經濟文化的統一與發展！他是中華兒女智慧的結晶！

我還游覽了好多歷史名城，經歷了好多意義非凡的事情，雖然我的旅行快要結束了，但是，我看見的中國是一個永遠也不可能枯竭的泱泱大國，我要學習的還有很多！希望中國永遠繁榮！永遠強盛！永遠美麗！

一片樹葉說課稿（專業13篇）篇十三

1、會認9個生字，寫好田字格里的8個生字。

2、了解“嘆息、發愁、出神、罷了”等詞語的意思。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養閱讀自然常識類文章的興趣。

5、續編故事，發展想象能力和表達能力。

了解“嘆息、發愁、出神、罷了”等詞語的意思。

培養閱讀自然常識類文章的興趣。

秋風緊了，樹枝上只剩下最后一片樹葉，一只小鳥飛過來，吱吱喳喳和它說起了悄悄話，你想知道他們在說些什么嗎?趕緊打開書，去看一看吧!

1、同學們試著讀課文，把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方式記住它。

學生按照自己的方法邊讀邊識字，教師關注識字較差的學生。

2、小組內檢查生字，誰認對了，就獎勵他“識字星”。

3、檢查讀文情況，互相評議。

1、你們讀懂了什么?還有什么不懂得地方，可以體問題。

(不快樂——快樂)

樹葉開始為何不快樂?后來為什么快樂起來了?你從哪看出來的?

2、引導學生在小組里讀文交流，再仔細讀讀，你讀懂了什么?

a:理解開始是為什么不快樂?

b:體會小鳥說的話，明白為什么樹葉有快樂起來了。

3、根據學生理解的情況，師生解疑。

4、教師指導有感情朗讀。

嘆息發愁——懷疑，聽的出神——快樂的跳舞

抓住情感的變化，讀出相應的語氣.

1、樹葉寶寶藏在樹媽媽的懷抱，終于躲過了寒冷的冬天，第二年春天，又發生了怎樣的故事呢?發揮你的想象，編一編，講給你的同學聽聽，注意語句要通順。(課后寫在小本本上。)

2、小組內交流，互相評價。

3、在“續編故事小展臺”，展示自己的故事，師生共同評議。

同學們編的故事真有意思，老師也想起了兩句話，想送給大家作為獎勵，“樹高千尺，葉落歸根。倦鳥知返，游子思親。”

為什么松柏不落葉?

到了秋天，氣候變得寒冷干燥，土壤里的水分少了，植物的根吸收水的能力也差了，所以入秋以后，各種樹木落葉。因為葉子的表面有很多氣孔，會蒸發掉大量的水分。落葉后，可以減少水分的消耗。松柏中大多數卻不落葉，這是因為它們的葉子本來就很細小，像一根根針似的，消耗不了太多水分。所以用不著落葉。