優秀作文不僅僅是字數多少的問題，更關注的是觀點獨特、觀點深入、觀點清晰。接下來，讓我們一起來欣賞一些優秀作文范文，從中學習他人的優點和經驗。

我生活的地方我生活的地方（優質21篇）篇一

我們都是被溫馨所包圍的快樂孩子。正因為幸福似火，使紛繁經過濾變得純凈；正因為幸福似火，使平淡經過燃燒日趨鮮明；更因為如詩一般，才賦予心靈以藝術、賦予生活以精彩和美麗。

幸福的感受或許正直、或許抽象。往往都是暖心的、快樂的。第一次對“幸?！币辉~有極大感慨，還是要從那件事說起。

那時的雪下的很大，雪花漫天飛舞的情景，雖說是很美，但卻美的有點兒深透人心。雪夜遮擋住了眼前的道路，只有一片寂靜在獨自喧嘩。我一個人走在坑洼不齊的小路上，周圍有厚厚的積雪，每走一步都要陷下很深。此時，我已是凍得渾身發顫，即使有綿綿的肥襖。

實在不行了，才停下腳步，打開火機取暖。在這時候，突然有個聲音傳來：“嗨！你怎么也在這！”

是他，這學期新來的一個同學。也沒和他說過幾次話，不算太熟。我把他從頭到尾看了一遍，瞧他一身鼓鼓囊囊的，比我好多了?！斑?？你怎么不帶圍巾，這大冷天的！！”

“呵，忘了?！蔽艺伊藗€很蠢的理由。他猶郁了一會兒，望了望翩翩起舞的大雪。解開了他的圍巾。笑著遞給我。我朝后退了退，“謝謝，可我不能用??！”

“為什么？？你是嫌我用過啦！”

“不是，這大冷天的，要自己走回去的話，會凍死的。”

“那總比凍死你女生強吧。沒關系，我自己織的，用啦。”

說著，他塞給我。我呆呆地貯立著。望著他已凍紅的臉。雪花飄揚在這條純綠色的圍巾上。我緩緩地將它扣在了自己的脖子上。“這樣一來不就好多了嘛。”他微微一笑，笑的那么甜美、那么純。那一剎那間，我感到周圍充滿了溫暖。之后，他轉身離開了。

我向他那邊喊了一聲：“謝謝你?。　彼麛[擺手，小跑著消失在我的面前。

走在回家的路上，路旁的路燈閃著柔弱的光，如同一盞照亮心靈之路的燈。只要輕抬頭，就可以望見光亮，是那么的溫暖、細膩。

我生活的地方我生活的地方（優質21篇）篇二

學習目標：

1、熟悉自己生活的環境，了解常見服務機構和公用設施，并能在成年人的指導下正確使用。

2、體驗社會環境，服務機構，公用設施與人的密切關系。

3、關心、愛護自己生活的環境，能為保護環境做力所能及的事情。

主題一我們生活的地方樂趣多。

活動目標：

1、對周圍的事物感興趣，了解周圍有哪些好玩的地方。

2、啟發兒童進一步發現周圍好玩的地方，體驗游戲的樂趣。

3、學習表達、討論、合作的技能。

活動過程。

一、快樂列車：我們社區好玩的地方多。

1、錄象引題，激發興趣。

出示課件：廈門六大風景點。

學生簡介名稱：一國兩制統一中國。環島路。會展中心。南普陀與金門相對的海。

2、兒童回憶并根據錄象內容向大家介紹具有代表性的、好玩的地方進行游戲。

一、開心大轉盤：我們社區好玩的地方樂趣多。

1、七色盤：整理我們的收獲！

兒童展示自己收集到的最喜歡玩的地方的相干材料。

兒童把收集的材料與大家分享，紛紛向大家介紹自己收集的材料。

教師引導喜歡相同地方的兒童自由組成一個小組。兒童在各自的小組內交流，然后把相同的材料放在一塊，挑選一下，把小組內認為最好的材料貼到“七色盤”上。

教師以“合作者”的身份到同學中指導、觀察，適時給予幫助。指導學生對收集的信息進行分類、歸納。

2、開心大轉盤：這兒真好玩！教師把大家共同完成的“七色盤”貼到“開心大轉盤”上，“大轉盤”轉動起來，指針指向哪個小組的.材料，哪個小組派代表上臺介紹他們最喜歡的地方。

利用“開心大轉盤”活動，讓兒童樂于參與。

二、活動延伸：大家一起玩。

利用課余時間，邀上幾個小伙伴，一起去體驗生活的樂趣。

主題二我是社區小主人。

活動目標：

1、感受自己生活的環境的整潔與美麗，萌發熱愛自己生活的地方的情感。

2、學習觀察社區的能力，能對問題提出自己的看法和建議。

3、增強保護環境，初步參與社區管理的意識。

一、談話引題。

我們生活的地方美不美？美在哪里？讓我們一起去看一看，找一找。

二、分組活動。

1、兒童自由組合，就參觀地點和線路進行討論，并制定調查計劃，然后在周末或課余時間分頭尋找社區中美的地方。參觀時要做好準備：自備相機、記錄本、畫板、筆……做好記錄。

2、教師和家長分別對各個小組進行跟蹤和指導。

三、匯報交流。

1、小組內交流參觀社區的感受。

2、各小組推薦代表在全班進行交流。

3、兒童邊說邊展示照片。

4、兒童展示自己的記錄。

5、教師引導兒童討論社區里有沒有不夠美的地方，及怎樣解決發現的問題。

兒童討論，最后決定向居委會反映發現的問題。

四、組織兒童到居委會向居委會的負責人反映發現的問題。

兒童找社區阿姨反映他們所發現的關于社區環境中存在的一些問題。

五、活動拓展。

1、兒童反映完問題后，繼續進行跟蹤調查，看看社區中存在的問題是否真的得到解決。

2、兒童自己動手設計一個更美、更合理的社區，為完善大家生活的社區出謀劃策。

我生活的地方我生活的地方（優質21篇）篇三

我們現在生活的城市是國際大都市，快節奏的生活讓上班族們有了碎片化的生活。

我生活的小區中有一位王叔叔，住在我家樓上，早上六點，聽見他急促的步伐從樓上傳來，水龍頭的嘩嘩聲，廚房鍋碗瓢盆碰撞聲此起彼伏，感覺王叔叔的早上一團糟，六點四十五，我準備去學校，這時，王叔叔就會從樓上傳出關門聲，噼啪噼啪下樓聲，每次都能見到他手忙腳亂的身影。

快節奏的生活造成了早晨時間的壓縮和碎片，幾點應該干什么？幾點到幾點我們可以干什么？都成了城市中人們的議論話題，有人說：每天上班那么忙，哪有時間考慮生活碎不碎片。還有人說：就算我知道我的生活是碎片化的，可在城市中，快節奏生活，碎片化也是沒辦法的事。

大多數白領的上班生活更是碎片化，早上嫌麻煩，出去吃早飯，吃完早飯去公司，午飯吃完繼續工作，下班回家，疲憊又單一的一天就這樣過去了，怎樣把忙碌的一天中碎片化的時間拼接起來又是一大話題。

住在王叔叔對面的劉阿姨，也是一個大公司的上班族，而劉阿姨的生活卻截然不同，早晨，也是六點，劉阿姨就起床了，洗臉刷牙的過程中看看天氣預報，想想穿什么衣服合適，每天兩片面包兩片火腿，一杯牛奶，做早飯有條不紊，有營養又省時間，吃早飯時也不浪費時間，看看新聞，關心國家大事，同樣六點四十五，劉阿姨出門了，她拿著一本筆記本，一邊坐電梯一邊熟悉一天的工作安排，他和我一樣，有時坐公交，在車上，她繼續看著一天的工作，順便喝一杯咖啡，喝完咖啡，看完安排，正好到站。

我十分欣賞劉阿姨的生活方式，有條不紊，排列緊密，忙碌中透露出精細；而王叔叔，和劉阿姨一樣是上班族，生活卻十分緊張忙碌，有時還手忙腳亂。

所以，碎片化生活不只是城市，有時城市中也不全是碎片化生活，就像劉阿姨一樣，過著忙碌充實的生活，而樂趣也無處不在，如果安排好自己的生活，我們的生活就不會碎片化，城市上空也不會再貼上碎片化的標簽。

我生活的地方我生活的地方（優質21篇）篇四

學生活動。

板書設計。

設計意圖。

一、前期準備：

二、導入：

1、放cai課件，學生邊欣賞邊思考“我們生活的地方好不好？為什么？”

2、，揭示課題。

三、仔細觀察，細說“方便”。

1、逐幅放課件，想想這是什么地方？給我們提供了哪些方便？

2、說“方便”。

3、教師小結。

四、親身體驗。

1、課前，我們與家人一起仔細體驗了一下生活地方的方便。你能說一說嗎？

2、學生談體驗。

五、合作探究――為什么如此方便？

1、師引導。

2、全班交流。

5、教師小結。

六、拓展――我們應該怎么做？

1、師引導。

2、演一演。

3、說行動。

收集生活設施圖片，做成cai課件。

播放課件。

“我們生活的地方各種設施都有，確實讓我們感到很方便”。

正是因為廣州人民的辛勤勞動，才會讓我們的生活如此方便，他們真是了不起，我們應該尊重它們、感謝他們。

我們生活的地方有許多的公共設施，這些設施為我們的生活提供了許多方便，但如果我們不愛惜這些設施，就會給我們的生活帶來不必要的麻煩。

如果公用電話壞了，垃圾桶壞了等，會給我們的生活帶來哪些麻煩呢？請小組合作演一演。

你打算做些什么？讓我們的生活更方便？

學生與家長一起體驗（如購物、看病、買書、鍛煉、游覽）。

學生回答。

說說有哪些方便，用“有了…，…方便”的句式說話。

談體驗。（如買書、購物等）。

小組討論。

全班交流；

匯報。

小組合作，排練。

學生匯報。

說“方便”

談“方便”

演“方便”

更方便。

從學生的生活實際出發，容易讓學生產生共鳴，激發學生的學習興趣。

從學生熟悉的場景出發，把教材還原于學生的生活實際，增強了課堂的生動性。

課前引導學生積極地參與到活動中去，親身感受和體驗，課堂延伸到了家庭和社會，擴大了學習的時間和空間，同時學生在活動中獲得了真切的體驗，有利于課堂活動的開展。

把課程與德育教育活動相結合，通過教學活動，激發學生的情感。

通過“議一議”、“演一演”的活動引導學生為維護公共秩序作力所能及的事情。

同時活動過程中學生自始至終主動參與了整個教學活動，體現了課程的活動性。

我生活的地方我生活的地方（優質21篇）篇五

本課是二年級《道德與法治》第四單元《我們生活的地方》的第一課。教材設置了三個主題活動，分別是“我的家鄉在這里”、“發現家鄉的美”和“家鄉的故事”，旨在讓學生了解自己家鄉的自然環境和人文環境，從而激發熱愛家鄉的情感。

教學目標。

【知識與能力目標】。

了解自己家鄉的自然環境和人文環境。

【過程與方法目標】。

運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

【情感態度價值觀目標】。

激發熱愛家鄉的情感。

教學重難點。

【教學重點】。

了解自己家鄉的`自然環境和人文環境。

【教學難點】。

了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

課前準備。

1、教師準備：相關的自然景觀圖片；

2、學生準備：圖畫紙和彩筆。

教學過程。

第一課時。

導入。

一、看一看，說一說。

1、指導學生欣賞教材p50《我的家鄉在這里》圖片。

2、說說從畫面上，你看到了什么？

3、思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么？

4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？

二、發現家鄉的美（結合閱讀51頁）。

2、學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3、請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4、猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三、畫一畫，評一評。

1、出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2、想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

第二課時。

一、復習上節課：把你的作品拿出來給大家欣賞。

1、小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

2、請被選的同學介紹自己的作品。

3、出示第51頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然后觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。

5、師生共評最佳創作獎。

二、說一說，唱一唱。

1、教師首先講一個關于傣家竹樓的傳說的故事。

這是傣族小朋友家鄉的故事，每個小朋友的家鄉都有自己的故事，一個一個美麗的小故事寫出來我們家鄉的歷史和文化。

2、你還知道家鄉的哪些事？

學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。

3、請學生聽一段家鄉的戲曲，并介紹戲曲的由來。

4、你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5、展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

三、總結。

聽了家鄉的故事、看了家鄉的歌舞劇，你有什么感想？看，我們每一個人都是多么熱愛自己的家鄉，希望你們努力學習，長大后，能為自己的家鄉貢獻自己的力量。

教學反思。

略。

我生活的地方我生活的地方（優質21篇）篇六

想念門前的那四根石柱。

想念那片不光滑的曬谷場。

想念曬谷場上那兩根晾衣桿。

想念那些被收獲的黃澄澄的玉米。

想念那條變成大河的小河。

想念那長滿野草的每一寸土地。

而今。

這個地方。

全是我的記憶。

它讓我不得不想念。

我曾抱怨過那條總是讓我鞋子上沾滿泥濘的小路。

我曾親手撫摸過那四根古老的石柱。

我曾在那片曬谷場上數過天上的星星。

我曾討厭大熱天還要去收獲那些黃澄澄的玉米。

我曾在那兩根晾衣桿上曬滿了衣服。

我曾在那條小河里和我的玩伴們嬉戲玩樂。

我曾在那長滿野草的土地上種過我喜歡的.花。

曾經。

這個地方。

全是我的埋怨。

它讓我覺得我是那么的貧窮。

那間用泥巴筑成的房。

沒有我想要的落地窗。

卻陪我度過了十六年的風吹日曬。

那個破舊的背簍。

我從不希望背著它下地勞作。

而現在的我卻多么渴望可以再一次享受背著它的感覺。

還有那四角的小板凳。

我從沒在城市的繁華中再看到過它的身影。

可你卻不知道。

我曾坐在那個上面做了我童年所有的夢。

那扇門的里里外外。

顯現的只有破舊和貧窮。

可那里卻有。

一個女孩成長的所有的夢。

我生活的地方我生活的地方（優質21篇）篇七

1.通過各種形式資料的搜集和實地觀察，感受家鄉日新月異的變化，引發“愛祖國，親家鄉”的美好情感。

2.在充分感受家鄉山美、水美的過程中，了解周邊環境中存在的不和諧因素，通過動手改造，引發創造更美環境的情意。

〖活動準備。

（一）學情分析。

我區地處吉林省吉林市的商業中心地帶，周邊經濟發展較好，地區建設具有地域特色，同時毗鄰松花江，風景優美，人杰地靈，擁有多層次化的文化背景，為本次教學活動提供了有力支撐。

學生對于家鄉的生活環境具有一定的感性認識，但缺乏比較深入的了解和立體化的感知，這就為本次活動的實施提供了較好的切入點和可行性。

（二）物質資料準備。

1.教師準備《吉林，我故鄉》的歌曲vcd。

2.學生廣泛搜集關于家鄉的各種資料，力求形式多樣，內容豐富。

〖活動時間。

4課時。

〖活動過程。

1.通過各種形式資料的搜集和實地觀察，感受家鄉日新月異的變化，引發“愛祖國，親家鄉”的美好情感。

2.在充分感受家鄉山美、水美的過程中，了解周邊環境中存在的不和諧因素，通過動手改造，引發創造更美環境的情意。

〖活動準備。

（一）學情分析。

我區地處吉林省吉林市的商業中心地帶，周邊經濟發展較好，地區建設具有地域特色，同時毗鄰松花江，風景優美，人杰地靈，擁有多層次化的文化背景，為本次教學活動提供了有力支撐。

學生對于家鄉的生活環境具有一定的感性認識，但缺乏比較深入的了解和立體化的感知，這就為本次活動的實施提供了較好的切入點和可行性。

（二）物質資料準備。

1.教師準備《吉林，我故鄉》的歌曲vcd。

2.學生廣泛搜集關于家鄉的各種資料，力求形式多樣，內容豐富。

〖活動時間。

4課時。

〖活動過程。

〖教學反思。

本次活動我力求開拓新的教學資源，給學生們以充分的活動空間，讓他們自己去感受、去體悟。活動中首先讓學生交流自己搜集的豐富的資料，使每個學生的心頭都洋溢起一種幸福的感覺：我們的家鄉真美！然而又不拘泥于此，讓學生發現不足，又動手改造不足，使學生們得到了認識上的升華：我們的家鄉不僅要山美、水美，更要人美！

〖點評。

點評一。

從本活動的設計和活動實施看，活動較好地體現了教師利用當地資源開展活動的意識，對學生的活動過程與方法也給予了一定的'指導，有著完整的活動框架，活動思路比較清晰。此案例還值得肯定的是：教師從學生的需要和興趣出發，通過學生的主動探究實踐，引發學生的問題意識和發展意識，教師鼓勵學生大膽說，積極做，去感受活動的樂趣。

本案例的主要問題是，教師對學生分組和小組的名稱，如“山清水秀組”、“人杰地靈組”、“城市建設組”等，給予了過多的人為限定，這在很大程度上限制了學生的思路，削弱了學生活動主體性的發揮，這是當前活動教學中較普遍的問題。因此，要認真反思、研究改進。另外，教師對本課例的教學反思也顯得空泛，應對最突出的體會與問題進行闡述。

點評二。

在案例中我們看到，學生主要以分組的形式開展活動。學生匯報的主要是結果，在小組活動中，教師予以了什么樣的指導，學生是怎么樣活動的，我們不得而知。案例要反映師生雙方的活動狀態、方式，以及遇到的困難和問題等。

教師的反思過于簡單，很難對自己的教學活動起到認識和改進的作用。

我生活的地方我生活的地方（優質21篇）篇八

我們生活在美麗的烏魯木齊，這是一個多民族生活的地方，每天都發生著許多民族團結的小故事，而在我們身上也發生過這樣的小故事。

麥爾維爾特，是我在一年級時所認識的好伙伴，她是一個哈薩克族的姑娘，她在班里可有點特殊，父母離異后，她跟著爸爸生活。父親工作很忙，沒時間管她，所以她衣服穿的很臟，學習成績不好，只有我和她做朋友。

我們在一起是無話不談，非常要好的朋友，我們在生活上互相關心，在學習上互相幫助，我會提醒他按時寫作業，她有不懂的問題，我會耐心的講解。在每學期末的時候老師總是讓我們打印復習資料，我知道她沒有家長管，沒有辦法打印這些資料所以我總是讓爸爸都多打一份送給她，每當這時候他總是抱著我激動的說：“好朋友，有你真好！”

我們的友誼是相互依存的，我在學習上給她幫助，她在平時的生活中特別關心我。她經常會把家里的一些哈薩克族的食品帶來給我品嘗，什么駱駝奶呀、奶豆腐呀……只要是她爸爸留給她有營養的東西，她都會給我嘗一嘗。

還有，遇到調皮的男生欺負我時，她總是保護我，站在我的前面，像一個好斗的小老虎一樣，頭昂的高高的，警告他們不許欺負別人，她會把遇到的不愉快告訴我，我也會把我的小秘密告訴她，我們雖然是不同的民族，生活方式有許多不同，但這并不影響我們成為好朋友。

雖然我現在轉學了，但我依然沒有忘記她，她也沒有忘記我，有一次爸爸在路上遇到她，她還問爸爸我的情況呢！我想真正的朋友是沒有民族之分的，只要心在一起，友誼就會在一直在，我們就會永遠在一起。

我們生活在美麗的烏魯木齊，這是一個多民族生活的地方，每天都發生著許多民族團結的小故事，而在我們身上也發生過這樣的小故事。

麥爾維爾特，是我在一年級時所認識的好伙伴，她是一個哈薩克族的姑娘，她在班里可有點特殊，父母離異后，她跟著爸爸生活。父親工作很忙，沒時間管她，所以她衣服穿的很臟，學習成績不好，只有我和她做朋友。

我們在一起是無話不談，非常要好的朋友，我們在生活上互相關心，在學習上互相幫助，我會提醒他按時寫作業，她有不懂的問題，我會耐心的講解。在每學期末的時候老師總是讓我們打印復習資料，我知道她沒有家長管，沒有辦法打印這些資料所以我總是讓爸爸都多打一份送給她，每當這時候他總是抱著我激動的說：“好朋友，有你真好！”

我們的友誼是相互依存的，我在學習上給她幫助，她在平時的生活中特別關心我。她經常會把家里的一些哈薩克族的食品帶來給我品嘗，什么駱駝奶呀、奶豆腐呀……只要是她爸爸留給她有營養的東西，她都會給我嘗一嘗。

還有，遇到調皮的男生欺負我時，她總是保護我，站在我的前面，像一個好斗的小老虎一樣，頭昂的高高的，警告他們不許欺負別人，她會把遇到的不愉快告訴我，我也會把我的小秘密告訴她，我們雖然是不同的民族，生活方式有許多不同，但這并不影響我們成為好朋友。

雖然我現在轉學了，但我依然沒有忘記她，她也沒有忘記我，有一次爸爸在路上遇到她，她還問爸爸我的情況呢！我想真正的朋友是沒有民族之分的，只要心在一起，友誼就會在一直在，我們就會永遠在一起。

說起民族團結，生長在新疆的我對它的感受異常深刻。可以說，在我的生活中，民族團結之花處處都在開放。

20xx年11月份，我們十三小全體師生在校領導的號召下開展了“民族團結一家親一一結對認親”這項活動。對于我們小學生來說：“結對認親”就是把身邊的每一位同學都當做自己的親人，不分種族，不分性別，部分貧富。互相傳遞愛心，送溫暖。我們的國家有56各民族，是一個大家庭，需要我們“心連心，手拉手”共同建設我們的國家，這樣，我們的國家才會繁榮昌盛，人民才會和平安康。

在校領導的安排下，20xx年11月18日早晨我們三（1）班的全體同學在班主任張老師的帶領下帶著提前準備好的賀卡和禮物興高采烈地來到了烏魯木齊市第五小學和那里的三（1）班進行結對認親活動。下車后，同學們都懷著疑問邊走邊想自己會和哪位同學成為好朋友，到了目的地我們看到了一張張純樸，活潑，可愛，善良的面孔。她們大多數都是維吾爾族小朋友，一雙雙大眼睛好像會說話，漂亮極了！

緊接著我們在工作人員的帶領下來到了活動大廳，介紹完學校的領導和工作人員，校領導闡述完本次活動的意義之后我們的`結親活動開始了，每一位同學都手拉手走上臺，我們都互相贈送了禮物，親切地擁抱。開心極了！隨后，我們有一起觀看了精彩有趣的節目，在同學們的歡聲笑語中活動結束了，我們懷著戀戀不舍的心情告別了五小的同學離開學校。

就在這短暫的時間里我們十三小和五小的同學彼此建立了深厚的友誼，同學們就像石榴籽一樣緊緊地抱在了一起。今天想起來，我的心仍然久久不能平靜，好期待下一次的見面。

我生活的地方我生活的地方（優質21篇）篇九

教學目標：

1、學生通過自行調查初步了解了“白色污染”的現狀及其危害，知道了日常生活中應如何有效地預防“白色污染”的產生。從中獲得了親身參與、科學探究的體驗。

2、通過查閱、整理資料，培養獨立解決能力，增強實踐。

活動過程。

第一階段：確定研究主題，探討研究方法。（課內）。

一、導入主題。

2、在我們生活中哪些地方需要用到塑料袋？

3、塑料袋被評為了“20世紀最糟糕的發明?！边@是怎么回事？

二、確定小主題。

1、關于塑料袋，你知道什么？在學生交流的基礎上出示圖片（人們使用塑料袋、塑料袋的危害）。

2、提出問題。學生討論交流，將各自想要研究的`問題寫在紙上，教師將紙條選擇性地貼在黑板上，合并問題，得出以下三個主題：

（1）塑料袋有哪些危害？

（2）人們使用塑料袋的現狀如何？

（3）怎樣減少塑料袋的污染？

3、我們可以選用哪些途徑對這些問題進行有效研究？

上網、查找書籍、問卷調查、實驗。

4、分小組。

第二階段：各個小組在輔導員的帶領下開展活動。（課外）。

第三階段：匯報、成果展示。

一、小組匯報研究成果：

主題一：（第一組匯報）塑料袋有哪些危害？

1、實驗：一個月前將一只塑料袋和一張白紙埋入泥土中，

一個月后觀察發生了什么變化？出示照片。

2、當場實驗：點燃塑料袋，請大家聞聞氣味證明。

3、上網查閱資料，整理后得出：（投影出示）。

4、小品：《地球爺爺生病了》。

主題二：（第二組匯報）人們使用塑料袋的現狀如何？

1、影像資料：采訪市場買菜者。

2、采訪結束后，我們小組決定再進行一次問卷調查。

3、上網查找資料，發現一些驚人的數字：（投影儀出示）。

主題三：（第三小組匯報）怎樣減少塑料袋的污染？

1、首先應盡量選用無毒塑料袋。邀請環保專家介紹怎樣區分有毒、無毒的塑料袋。（現場實踐）。

2、上網查找資料。編成小報《向白色污染挑戰》。

二、教師生成整合：

1、板書：“限塑令”，有誰對這個詞有所耳聞？

2、讀了信息，你知道些什么？（時間、內容）。了解“有償使用”的含義。

3、對于我們中學生來講，我們可以做些什么來支持國家這個號召呢？（討論）。

4、總結。

三、學生代表發言：

關于現在孩子用塑料書面和自己家長小時候動手用舊掛歷包書皮的情況分析，建議同學們用家中的廢舊的掛歷等紙張來包書面。

課后延伸：

微型課請家長來現場包書皮。

我生活的地方我生活的地方（優質21篇）篇十

學習目標：

1、熟悉自己生活的環境，了解常見服務機構和公用設施，并能在成年人的指導下正確使用。

2、體驗社會環境，服務機構，公用設施與人的密切關系。

3、關心、愛護自己生活的環境，能為保護環境做力所能及的事情。

主題一我們生活的地方樂趣多。

活動目標：

1、對周圍的事物感興趣，了解周圍有哪些好玩的地方。

2、啟發兒童進一步發現周圍好玩的地方，體驗游戲的樂趣。

3、學習表達、討論、合作的技能。

活動過程。

一、快樂列車：我們社區好玩的地方多。

1、錄象引題，激發興趣。

出示課件：廈門六大風景點。

2、兒童回憶并根據錄象內容向大家介紹具有代表性的、好玩的地方進行游戲。

一、開心大轉盤：我們社區好玩的地方樂趣多。

1、七色盤：整理我們的收獲！

兒童展示自己收集到的最喜歡玩的地方的相干材料。

兒童把收集的材料與大家分享，紛紛向大家介紹自己收集的材料。

教師引導喜歡相同地方的兒童自由組成一個小組。兒童在各自的小組內交流，然后把相同的材料放在一塊，挑選一下，把小組內認為最好的材料貼到“七色盤”上。

教師以“合作者”的身份到同學中指導、觀察，適時給予幫助。指導學生對收集的信息進行分類、歸納。

2、開心大轉盤：這兒真好玩！教師把大家共同完成的“七色盤”貼到“開心大轉盤”上，“大轉盤”轉動起來，指針指向哪個小組的材料，哪個小組派代表上臺介紹他們最喜歡的地方。

利用“開心大轉盤”活動，讓兒童樂于參與。

二、活動延伸：大家一起玩。

利用課余時間，邀上幾個小伙伴，一起去體驗生活的樂趣。

主題二我是社區小主人。

活動目標：

1、感受自己生活的環境的整潔與美麗，萌發熱愛自己生活的地方的情感。

2、學習觀察社區的能力，能對問題提出自己的看法和建議。

3、增強保護環境，初步參與社區管理的意識。

一、談話引題。

我們生活的地方美不美？美在哪里？讓我們一起去看一看，找一找。

二、分組活動。

1、兒童自由組合，就參觀地點和線路進行討論，并制定調查計劃，然后在周末或課余時間分頭尋找社區中美的地方。參觀時要做好準備：自備相機、記錄本、畫板、筆……做好記錄。

2、教師和家長分別對各個小組進行跟蹤和指導。

三、匯報交流。

1、小組內交流參觀社區的感受。

2、各小組推薦代表在全班進行交流。

3、兒童邊說邊展示照片。

4、兒童展示自己的記錄。

5、教師引導兒童討論社區里有沒有不夠美的地方，及怎樣解決發現的問題。

兒童討論，最后決定向居委會反映發現的問題。

四、組織兒童到居委會向居委會的負責人反映發現的問題。

兒童找社區阿姨反映他們所發現的關于社區環境中存在的一些問題。

五、活動拓展。

1、兒童反映完問題后，繼續進行跟蹤調查，看看社區中存在的問題是否真的得到解決。

2、兒童自己動手設計一個更美、更合理的社區，為完善大家生活的社區出謀劃策。

學習目標：

1、體驗在小區里生活的溫暖。

2、了解社區里叔叔阿姨他們的工作懂得有許多人在為自己的生活服務。

3、學會關心和幫助社區路生活有困難的人。

4、能與他人合作、交流分享經驗。

一、叔叔阿姨辛苦了。

1、小記者在行動。教師組織討論：社區里有哪些為我們服務的人？他們是怎樣工作的？

2、引發兒童成立小記者團，在教師或家長的帶領下，到現場實地參觀、采訪、親身感受到叔叔阿姨工作的辛苦，體會到我們生活的方便是許許多多為我們服務的人辛苦勞動的結果。

3、小小發布會。

1）小討論會：引導兒童結合自己的訪問記錄或調查報告，說一說自己居住的小區有哪些為我們服務的人，與同伴交流各自采訪的結果。

讓兒童先在小組內交流，在引導各小組推薦一名兒童代表在全班交流。

教師注意提醒兒童傾聽別人的發言，鼓勵兒童大膽發表自己的見解，

2）小發布會：引導兒童將訪問記錄、調查報告展示在班級的宣傳板上，讓兒童互相交流，分享經驗。

3）有趣的游戲。

引導兒童根據自己的所見所聞，扮演各種社會角色進行簡單的游戲。（郵遞員、交通警察、商店、理發店、汽車站）。

啟發兒童自制各種頭飾、服飾進行表演。如“警察和小偷”、“郵遞員送信”、“我是小司機”

鼓勵兒童收集或創編某種職業或勞動的謎語，組織兒童進行猜謎活動。

主題四愛護我們生活的環境。

主題目標；

1、有初步的環境保護意識。

2、知道如何保護環境，愛護公共設施。

3、能為保護環境做力所能及的事。

一、綠色行動計劃。

1、教師將兒童生活小區中一些破壞環境的行為，如踩草坪、亂倒垃圾、折樹枝等拍成照片，結合照片引導兒童討論，在我們生活的地方有哪些不愛護環境的現象或行為，引導兒童開展“我們的綠色計劃”的活動的愿望。

2、啟發兒童想一想如何從我做起，從身邊的小事做起，保護周圍的環境，并讓兒童以居住地劃分小組，制定出切實可行的“綠色行動”計劃。如拾垃圾、回收廢舊電池、清除小招貼、狐貍花壇、為小樹澆水等。

二、小小美容師。

組織兒童開展衛生大掃除，引導兒童從自己的班級做起，保護教室的門窗，然后，逐步擴展到保持學校衛生區的整潔。讓兒童通過實踐活動，逐步養成愛護周圍環境的行為習慣。

三、我是環保小衛士。

1、根據學校、生活小區周圍環境的情況，引導兒童設計、制作一些環保標志，如制作“垃圾不亂扔”、“廢水不亂倒”、“花草樹木要保護”、“愛蛙護鳥”等提示牌，插到住宅樓旁、花壇中、草地邊、田野里，大樹下，提醒大家自覺愛護周圍的環境。

2、啟發兒童收集有關環境保護方面的資料，編輯成手抄報，或請家長幫忙打印成環保宣傳材料。在學校、小區進行廣泛的宣傳，呼吁大家愛護生活的環境，從小事做起，從自身做起，共同美化自己的家園。

我生活的地方我生活的地方（優質21篇）篇十一

十六歲不正是春起之苗嗎?爸爸的目光就是明媚的春光，媽媽的胸懷就是肥沃的田野?？蛇M入初三那關鍵的時刻，不爭氣的我竟然在模擬中連連失誤。老師嘆息，同學不屑，我終于垂下了高昂了三年的頭?？砂职值哪樕鲜冀K掛著自信的微笑。慈愛的目光不是春風勝似春風。正是這目光鼓起了我上進的風帆，幫我揚起了不屈的頭顱。飯桌上，媽媽的櫥藝并不因我的成績的下降而降低?；痈嗔耍埐烁涌煽诹耍瑳]有胃口的我不得不張大嘴巴狼吞虎咽，顧不上考慮什么減肥。就這樣我圓滿的結束了初中生活，成功的跨進了省重點的門檻。

急風暴雨中的路。

生活中不僅有父親的包容，母親的呵護，更多的是密布的烏云。成長的道路需要自己一步步真實的走過。高中生活是匆忙的，早上六點起床，朗朗的書聲后是四節排滿的課。稍事休息又是四節，晚上還有四節自修課。真是事事想連，環環相扣，幾乎沒有休息，還不算那如山的習題等著我們去攻克。在這急風暴雨中，海燕展開強勁的翅膀搏擊長空，海鷗躲在碉石后瑟瑟發抖，莘莘學子在這一場場急風暴雨中茁壯成長，漸成參天大樹。是啊，不經風雨怎能見彩虹!

等待圖畫的紙。

對于我們莘莘學子來說，生活是一張潔白的紙。它需要我們在上面添上美麗的房子，綠色的草地，紅碩的花朵。語文老師用他美妙的語言在這張白紙上描述北大的雄風，數學老師用他嚴密的邏輯演繹水木清華，外語老師用他幾乎可以亂真的“洋腔洋調”介紹著牛津、哈佛的民主與自由……其實，生活全靠自己體會，全靠自己創造，潔白的畫紙要靠我們自己來描摹。那就讓我們經風雨見彩虹，描畫出未來的美景。

春光中、沃野上，春苗茁壯成長;急風中、暴雨下，學子漸成大樹;清澈明凈的心湖里，七色的彩虹正在升起。這就是莘莘學子的生活。

我生活的地方我生活的地方（優質21篇）篇十二

我最喜歡的地方是我的家鄉。我的家鄉位于湖北省黃石市。那里有別的城是沒有的房屋和食物。不信，你去那里瞧瞧。

那里景色優美。春天，柳樹發芽，在這個季節和小朋友玩是最好不過的了。

夏天，樹木密密麻麻，曬得人們不得不大傘光街。當然，游泳館就是必不可少的了。

秋天，花都枯萎了，菊花卻在這一刻中綻放了。樹上結滿了有大有紅的果子，看起來就口水直流三千尺。農民們忙收割糧食，雖然他們大汗淋流，但是還是很高興，因為它們可以得到勞動成果了。

冬天，大雪紛飛，我和小伙伴們一起堆雪人，打雪仗，開心極了。又一次，我和小伙伴們一起打雪仗，我在三樓的陽臺上往下丟，他們在一樓的平臺下往上扔。他們一扔，差點打到我。

還有一個最美的地方，那就是青山湖公園了。那里很美，湖中央搭著《西游記》中天宮的那種橋。岸上有許多體育器材，多得數不清。還有，那個公園不收任何費用，任何時間都可以去玩。

你們喜歡我的家鄉嗎？喜歡就來看看吧！

要問我最喜歡去的地方，當然是西湖啦！因為，西湖被稱為“杭州第一湖”。

記得那一次，我第一次來到西湖，只見湖水清澈見底，既像一面鏡子，又像一塊無暇的碧玉。岸邊的垂柳倒映在水中，仿佛一位秀麗的少女正梳理著油亮的頭發。湖中追逐嬉戲的小魚，給西湖添上了幾分活潑的生氣。

微風習習，波光道道，浮光躍金，在陽光的照射下，湖面閃爍著耀眼的銀光，好像是誰在湖中撒了點碎銀。各種各樣的游船，猶如一只只巨大的'水鳥，自由自在地漂浮在無邊無際的水面上。()漫步在西湖邊，好像走進童話中的宮殿一般，更像走進一副美麗的畫卷，讓人留戀忘返。

下午，我與爸爸媽媽散步時，天空“嘩嘩”下起傾盆大雨，雨中的西湖，更有一種奇妙的情趣。一滴滴頑皮得像小孩子似的雨點兒連蹦帶跳地落在平靜的西湖上，“叮叮當當”就像一曲優美動聽的交響曲，打破了西湖往日的平靜。湖面上，眨眼間開放了無數雪白的大大小小的水花，這邊剛剛“凋謝”那里又開放了許多！各種各樣的水花“竟相爭艷”，為西湖增添了幾分秀色。

那時我終于驗證了“欲把西湖比西子，淡裝濃摸總相宜。”這句古話。

青城山是我喜歡的地方之一，那里山深谷幽，郁郁蔥蔥，有石砌的山間小路，有潺潺的小溪河流，時而還能聽見幽美的古琴聲，如果你運氣好走在樹林里還能看見可愛的小松鼠呢！簡直就像進入仙境一般，但是這次5.12大地震，對美麗的青城山也造成了嚴重的破壞，我感到非常地難過，但我相信在不久的將來，青城山還會依然美麗。我對爸爸媽媽說：“明年我還要到那里去看更加美麗的青城山?！?/p>

還有一個地方也是我非常喜歡的地方，那就是非常壯觀的樂山大佛，雖然我只去過一次，可我現在還記憶深刻，它坐落在江邊，背靠著大山，端坐在那里，俯視著江面，好似用它那高大的身軀保護著樂山的人民。它是世界上最大的，也是世界上獨一無二的石雕佛像。

青城山和樂山大佛都是我最喜歡的地方。

我生活的地方我生活的地方（優質21篇）篇十三

從太陽能飛車里走了出來，我踏上了離別20多年的故鄉——郫縣，一種難以用語言表達的感覺頓時涌上我的心頭，五年級上冊思鄉作文。這一塵不染的土地，蔥郁的樹木，清新的空氣，將我長途旅行的疲勞消除了，渾身充滿了活力。

環顧四周，除了正南方向有一塊小空地以外，其余的地方都長滿了小樹。樹下面零零碎碎地盛開著五色的野花，長著黃色的野菌。一條小河帶著遠古的情致靜靜地在這片樹叢中穿梭著，成群的小魚在河水中或嬉戲著，或上竄下跳地尋找著食物。這美麗的景象在二十年前是極為少見的。我邁著大步向空地走去，腳尖不知被什么東西碰了一下。定睛一看，原來是一個不起眼的小玩意兒。我不假思索地彎下腰將它撿了起來，隨手丟進了不遠處的小河里。突然，一道藍光閃過，我已經來到了另一個陌生的地方。只見正前方有一個大型噴水池，水池的中央豎立著一個小天使的雕像。更有趣的是，從噴水池里噴出的水劃著螺旋形纏繞在小天使的手上。每一個螺旋都有一種顏色，猶如一條五彩的絲帶。我走了過去，仔細一看，驚奇地發現水里還浮著幾朵鮮艷的小花，旁邊立著一個牌子，寫著“來拿拿看啊!”。我懷著好奇心把手伸向了水里，在手離水面一寸遠時，池里的水立刻向四周散開。在花兒的周圍，形成了一個10平方分米左右的正方形空間，與此同時里面的水好像蒸發了似的，瞬間蕩然無存。看到這樣的場景，使我不由得想起了《圣經》舊約中的第二十五章《紅海開路》中類似的神奇景觀，同時也感受到了科技擁有的偉大力量。

繞過水池，眼前是兩條圓形的走廊，上面刻著各種各樣的圖案。我輕輕地觸摸了一下刻著平行四邊形的圖案，噴水池后面立即投影似的展開了一個大屏幕，在池水的映襯下宛如一面懸掛在空中的水幕墻。太神奇了!我再次按下了圓形按鈕，位于池中央的噴泉上的“絲帶”越變越長。接著，在天空中畫出了一個巨大的圓，中間出現了三個大字——“科技館”。我正準備按三角形按鈕時，一個胖胖的男士向我走了過來。一看他的裝束就知道他一定是這里的工作人員。簡短的交談之后，我便直入主題，向他請教：“剛才為什么我踢了一個東西，就來到這里了呢?”“你踢到的東西可能是有人丟失了的‘移動器’，那個‘移動器’的移動位置一定是定在了科技館，五年級作文大全《五年級上冊思鄉作文》。你的腳尖無意中碰到了傳送按鈕，所以剛才的一切就發生了?！蔽医又鴨柕剑骸澳菄娙厦娴睦p繞水帶又是怎樣制造的呢?”“這個嘛，其實原理很簡單，我們只是使水增加了聽命令和記憶的功能，讓它在噴水的形狀等方面受到人類的控制。那水池中的水也是一個道理?！?/p>

當然我也沒忘記詢問一下一直以來我都非常關注的家鄉的環境問題，他的回答令我欣慰?！班拧h的綠化面積已經遠遠超過了國際標準。20xx年綠化面積占土地總面積的40%，今年綠化面積占總面積的60%，和二十年前有著天壤之別。”

接著，在這位工作人員的引導下，我像一個游客，重游了故鄉。所看到的、所聽到的，像夢中的樂園，像科幻電影中的鬧市。

這就是21世紀代的中國郫縣，這就是二十年后我的故鄉。

我生活的地方我生活的地方（優質21篇）篇十四

我的家在一條小河后面，開門走一段路，就能看到清澈的小河，湖里的小草、螺螄清晰可見。從河里捕一條小魚，撈幾只小蝦，找一堆柴生起火，就地烤了，吃的滿嘴流油卻毫不在乎。偶爾有一兩葉小舟經過，船夫戴一頂草帽，穿著灰色的衣服，劃著槳，指揮鸕鶿捕魚，船夫看著銀鱗白肚的魚，笑得瞇起了眼。

屋后是一大片樹林，這兒樹木蔥蘢，青翠欲滴，枇杷、柿子、金橘……這些果樹結的果子可甜了！有時小鳥也來大快朵頤，嘰嘰喳喳的，仿佛在說：“水果成熟了！水果成熟了！真甜！真甜！”金桂、梔子、臘梅……到了開花的季節，香氣四溢，使人感到心曠神怡。你要是心情煩躁的話，聞一聞這濃郁的花香，保準會沉醉其中！摘一朵梔子，插在媽媽的頭上，她一定會滿心歡喜！沖天的松樹和銀杏樹就像使者守衛著這片樹林。秋天銀杏樹結滿了果實，用棍子敲幾枚，用紙包好放進微波爐里一炸，特別好吃！“啾啾——”松樹上傳來一陣鳥鳴聲，抬頭一看，哦！松樹上已經有好幾個鳥窩了！聽奶奶說，這棵大松樹有一百五十年的歷史，讓我暗暗佩服。

這就是我生長的地方，一個風景如畫的小村子。可惜現在學業繁重，再也回不到過去那無憂無慮的童年了。

我生活的地方我生活的地方（優質21篇）篇十五

我生長在偏僻又落后的農村。

在我生長的地方，村里的人們都是那么的熱情。

菜的香味。保證讓你牽腸掛肚。到九十月份的時候，就是人們最忙碌的時期。在田野里種的那些玉米啊，綠豆啊，黃豆之類的都要有人們的一滴滴汗來完成收入。都會累的腰酸背痛。可是，從村里人們的外表看，一點也不累。開心的說著：這次收入的肯定比前年的多要是年年都像今年這樣，干起活，這點累，不算什么真的是讓人欽佩！過完這些月份就可以放松一陣子了。因為到冬天了。大人們就在家里好好休息一下了。而小孩子們在冬天，就是最開心的時候啦！打打雪仗、堆一堆漂亮的雪人、帶著哥哥姐姐們來滑冰啊白白的雪花翩翩起舞的飛來，無論有多冷。小孩子們這么開心的玩起來，一點也不冷啦！

我生活的地方我生活的地方（優質21篇）篇十六

我推薦的地方是農民畫之鄉、富有菱文化的地方——油車港鎮勝豐村之菱瓏灣，走，一起去看看吧！

首先映入眼簾的是廣闊又美麗的千畝蕩，這里種著許多南湖菱。一個個南湖菱都躲在花朵般的葉片下，好像一個個調皮又可愛的小朋友藏在爸爸媽媽的身后似的。如果你仔細看，興許還能看見幾只雪白的白鷺，那白鷺飛舞時，時而像飛行的海鷗，時而像可愛的小精靈，時而像穿著白裙的仙女在翩翩起舞……坐在千畝蕩旁的長椅上，感受著涼爽的風，看著被風吹得舞動的水面，聞著清新的花草香，聽著鳥兒的鳴叫，仿佛置身于海邊，十分愜意！

沿著一座彎彎曲曲的木制小橋繼續走，就來到了南湖菱文化館，那里有許多農民畫，都畫得栩栩如生，有畫孩童玩耍的，有畫人們生活場景的，最大的一幅農民畫畫的是采南湖菱的，我覺得最好看，畫上采菱的女人們似乎動了起來，將一個個南湖菱熟練的放入菱桶一般。那里還有一些關于南湖菱的歷史故事，我還了解到，南湖菱不僅可以食用，還能在上面作畫，甚至還能入藥呢！

除了有菱文化館，菱瓏灣還有糖糕雕版館和船匠工藝館，媽媽說，這里面的手工藝術都被納入了非物質文化遺產，非常寶貴。

糖糕雕版館里有許多雕刻好的模具，有壽桃、鯉魚、招財豬、雙喜、雙龍等等，這些模具可不是機器刻出來的，而是一位老爺爺親手比著圖片一刀一鑿刻出來的，真了不起！

在船匠工藝館的正中間，擺放著一艘按比例仿制的細節精致、十分逼真的南湖紅船，小到窗戶，大到船身，都做得惟妙惟肖。在紅船的周圍還擺放著許多具有江南特色的小船只，有絲網船，有踏白船，有運魚船等等。

這里還會舉辦一些集市活動，不僅有手工藝品的展示，還能品嘗到南湖菱、糖糕等好多美食呢！

如果有機會的話，一定要去那美麗鄉村菱瓏灣看一看、玩一玩呦！

我生活的地方我生活的地方（優質21篇）篇十七

一、主題目標：

1.對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。2.為家鄉的發展變化感到高興與自豪。3.憧憬家鄉的未來，愿家鄉的明天更美好。

二、設計理念：

活動是本課程教與學的主要形式。在教學過程中需要將活動的過程、方法和技能與知識融合起來，盡量避免直接講授知識或羅列事實與答案。活動設計要具有趣味性和可操作性，重視兒童的直接體驗、親身感受，讓兒童能以討論、觀察、調查、實驗等多種方式去學習。

三、教學流程：

（一）采風活動1.創設情境：

師：同學們，你有沒有發現，我們的生活的地方正在發生著巨大的變化。今天，我們先讓曾佳偉同學帶領大家去看看他的家鄉發生了哪些變化。

曾佳偉說：我的家鄉在石板河過去是小路、平房，河上沒有橋，現在是柏油路和漂亮的高樓，還修了水泥橋??2.引發采風興趣：

師：同學們，你們聽曾佳偉同學說了之后，你有什么想法呢？（學生自由暢談）。

師：好，我們來組織一次“生活新風貌”采風活動，大家可以用各種辦法去收集我們生活中的新鮮事，攝影、錄象、畫畫都可以，最好能從環境變化、交通變化、生活狀態等多方面去調查，希望大家踴躍參加！3.活動計劃：

根據各自的實際情況，自由組合，討論采風的時間、地點，以什么方式收集材料，從哪些方面著手。各小組進行交流，互相補充、完善活動計劃。

（二）整理活動。

（小組討論、全班交流）。

學生們情緒高漲，充分發揮自己的想象力，自由交談。4.激趣引導。

師：同學們，老師真是感動極了，今天的家鄉是美的，明天的家鄉會更好！讓我們共同來記下這美好的時刻，讓我們用全部的感情來歌頌我們美麗的家鄉吧！

（三）“家鄉的今天與明天”主題活動。

播放歌曲“美麗的家鄉”營造氣氛，學生組織活動。

同學們將家鄉的變化編成兒歌、快板、評書、歌詞，介紹自己收集的家鄉變化的資料。

我生活的地方我生活的地方（優質21篇）篇十八

說起民族團結，生長在新疆的我對它的感受異常深刻?？梢哉f，在我的生活中，民族團結之花處處都在開放。

20xx年11月份，我們十三小全體師生在校領導的號召下開展了“民族團結一家親一一結對認親”這項活動。對于我們小學生來說：“結對認親”就是把身邊的每一位同學都當做自己的親人，不分種族，不分性別，部分貧富?；ハ鄠鬟f愛心，送溫暖。我們的國家有56各民族，是一個大家庭，需要我們“心連心，手拉手”共同建設我們的國家，這樣，我們的國家才會繁榮昌盛，人民才會和平安康。

在校領導的安排下，20xx年11月18日早晨我們三（1）班的全體同學在班主任張老師的帶領下帶著提前準備好的賀卡和禮物興高采烈地來到了烏魯木齊市第五小學和那里的三（1）班進行結對認親活動。下車后，同學們都懷著疑問邊走邊想自己會和哪位同學成為好朋友，到了目的地我們看到了一張張純樸，活潑，可愛，善良的面孔。她們大多數都是維吾爾族小朋友，一雙雙大眼睛好像會說話，漂亮極了！

緊接著我們在工作人員的帶領下來到了活動大廳，介紹完學校的領導和工作人員，校領導闡述完本次活動的意義之后我們的`結親活動開始了，每一位同學都手拉手走上臺，我們都互相贈送了禮物，親切地擁抱。開心極了！隨后，我們有一起觀看了精彩有趣的節目，在同學們的歡聲笑語中活動結束了，我們懷著戀戀不舍的心情告別了五小的同學離開學校。

就在這短暫的時間里我們十三小和五小的同學彼此建立了深厚的友誼，同學們就像石榴籽一樣緊緊地抱在了一起。今天想起來，我的心仍然久久不能平靜，好期待下一次的見面。

我生活的地方我生活的地方（優質21篇）篇十九

滿世界奔走，我在風霜中尋來又尋去。

那些街巷彎彎曲曲坐落在異鄉。

那些樓宇閃閃爍爍仰望在異鄉。

路過燈紅路過酒綠，路過川流熙攘的隔膜。

別人的風景里，永遠有一位匆匆的過客。

鄉愁啊，是一襲沒有溫度的病。

它叫客徙他鄉，它叫海角天涯。

它是孤窗外那一彎冰冷的月，寒徹出永夜難耐的輾轉反側。

鄉愁啊，是鄉關別后，可望又不可及的夢。

它是村頭的柳樹，是屋上的炊煙，是鄰家的竹馬。

是竹馬稚稚的.并轡，卻分別出遙遙迢迢的千山萬壑。

而今我跌跌撞撞地尋回，而今我淚吻她的親切。

母親的懷抱溫暖堅實，我緊緊偎依有如嬰孩一般。

是離雁歸返，多少杯酒能贖罪輕狂的別去？

多少杯感激，飲得了這恩重如山？！

折枝為鞭，柳梢不見了盈盈笑語。

騎竹馬的羊角辮，多年前就已傷心外出。

親愛的姑娘，我回來了，你在遠方安好如昔么？

我此刻看那炊煙裊裊，田野安謐。

這樣的日子，何等幸福！

而如何，我忽略了這美麗？

而如何，我竟然曾經離去，也竟然今夜還將別去？

究竟因為什么？——究竟，我那漂泊的長路。

是為著丟掉自己，還是為了找尋到你？

故鄉啊，我有怎樣的艱難，才有如許的來去！

啊，無法割舍的故鄉，不能離開你。

我只能背負著你，行走在這人間大地。

我不知明天的歸宿在哪里，但你看得到我堅定的腳步。

邁動始終蓬勃的力量，它是如此的源源不竭！為什么？

只因，只因為啊，我有如臍帶的根。

深植在你羊水充沛的母體，無時無刻，無止無休。

都在汲取著你那永恒的生命活力。

直至地老天荒，直至生生世世。

我生活的地方我生活的地方（優質21篇）篇二十

近了，進了，曾經竹杖芒鞋，曾經無數次徘徊在山環與城市之間，曾經無數次想要告別那無盡的奔波，要永遠要和你在一起。故鄉?？涩F實告訴她曾經的那些一去不復返，那個曾在你懷里撒嬌的懵懂少女已經不再了。

如今走進你，再見到你，你就像個慈祥的老者，看著你迷失的孩子，看著她傷痕累累卻如此倔強的站在你面前，我知道你一定很心痛。

如今走進你，更像個失散多年的老友，知道你渴望她向你訴說她這些年遭遇的坎坷與不易。知道你想告訴她，她在你心里依舊清晰，從不曾忘記。

再次走近你，你已滿山爛漫，你要以最清晰如此絢爛的方式迎接她，你知道在她心里你永遠是她心底最好的歸宿?？稍僖娝?，那些傷痛仿佛更加深了更讓你心疼。我知道你想告訴她一切都會好起來的，不管怎樣你永遠不會遺棄她。

再次走進你，你那漫山的梧桐花在滌蕩那顆布滿纖塵的心。你用你的`堅毅告訴她，不管怎樣她依舊是你心底那個懵懂天真的少女。

故鄉。好親切的名字，她想告訴你，她心底你一直都在，想問問什么時候可以告別這無盡的漂泊，告別今生這無盡的傷痛，望這群山，山無語。只有飄來陣陣梧桐花香，仿佛在告訴她，你在等她回來、等她忘卻傷痛放下束縛的時候，你會以今日一樣的絢爛迎接她.....

我生活的地方我生活的地方（優質21篇）篇二十一

風景如畫、古色古香的泰州，是我生長的地方。泰州有著“水城漫生活”的盛譽，在這兒，時間很慢，人很和諧，一切是那么寧靜，唯有鳳城河緩緩流淌的水聲。

鳳城河是們泰州的環城河，河畔的特點是幽靜。每到春天，這里到處是一番生機勃勃的景象。河邊的小草綠油油的'，一夜之間都悄悄地探岀頭來，在風中搖曳，跳著優美的舞蹈，為大地鋪上了綠色地毯；野花五顏六色，這春色加了一絲俏皮；楊柳冒岀了新芽，點點嫰綠，別有意境。柳姑娘把頭發垂到水里，梳洗著它們；而那大片大片的樹林，形成了綠蔭，更是淋漓盡致地展現了鳳城河畔的幽靜。

在夜晚，人們會到這兒來釣魚、散步，遠遠的就能聽到遠處小亭子里那充滿詩意的二胡奏樂聲。

老街是泰州的一大景點。它青磚黛瓦，不僅十分典雅，而且濃縮到泰州的各種精華，是泰州之魂。走進老街，你會聽到京劇，在京劇聲中向前走，你會看到賣草廬燒餅的師傅，捏糖人的手工藝人，還有做糖畫的爺爺，以及各種泰州小吃，燙干絲、魚湯面、金剛臍……其中最值得一提的是糖畫了。那位爺爺用勺子粘上一點糖液，手揮動幾下，一氣呵成，很快一只雄赳赳、氣昂昂的公雞就完成了。在這兒，一切都回到了童年最美好的樣子。

桃園是我國最大且具有觀賞性的園子。在這兒有三百種形態各異的桃花，它們個個綻開嬌嫩的花瓣，中間點綴看鵝黃色的花蕊，十分美麗。游人紛紛來這兒打卡拍照，成為了一大熱門景點。

這就是我生長的地方——泰州，我深愛著我美麗的故鄉！