中班教案是為了達(dá)到中班學(xué)生綜合發(fā)展的目標(biāo)而編寫的教育教學(xué)工具。以下是小編為大家整理的中班教案范文，供大家參考和借鑒。

夏天的雷雨中班教案（專業(yè)20篇）篇一

1、在看看、找找的過程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同（大小、形狀、顏色），提高觀察、分類的能力。

2、能用簡單的語言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

四種圖形、房子背景圖、音樂。

一、引入：

1、找一個朋友碰一碰：跟著音樂找朋友，碰一碰。

2、選選自己最喜歡的圖形寶寶。

剛剛我們玩了什么游戲？跟誰碰？（找一個朋友碰一碰）有四個圖形寶寶看了也想玩這個游戲，可是它們都不能動，能不能請小朋友幫幫它們？（能)那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個小朋友只能選一個自己最喜歡的圖形寶寶，音樂停止的時候就要回到座位上來。（教案：）記住，選幾個？(一個）好了，請去吧！（幼兒自主選取圖形，老師幫忙。）。

二、感知圖形的特征--找朋友。

1、引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。

2、引導(dǎo)幼兒感知圖形特征，根據(jù)圖形特征分類。

（1）根據(jù)形狀分類。

師：小朋友看得真仔細(xì)，把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看，（教案：）旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊？方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。

師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢？誰跟我的圓形是好朋友？來！我們圓形的朋友也來碰一碰！我們都是好朋友。

（2）根據(jù)大小分類。

幼：有的圖形大，有的圖形小。

幼：哎呀，我怎么不懂呢？能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請站起來！準(zhǔn)備，開始。

師：老師還是不太明白，你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個朋友？它們哪里一樣？

教師：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇！圖形有這么多的好朋友啊！

三、根據(jù)特征分類--圖形寶寶去做客。

2、提出要求每個圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說啦：我只邀請身上有跟我一樣特征的朋友，進(jìn)來的時候要說清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進(jìn)來！

四、結(jié)束活動：

圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢？它們哪里是一樣的？請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧！

夏天的雷雨中班教案（專業(yè)20篇）篇二

1.知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法，并掌握節(jié)奏。

2.能記憶歌詞內(nèi)容，基本掌握歌曲。

3.喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

2.歌曲內(nèi)容圖譜一份；

3.有關(guān)雷雨視頻一段。

一、出示打雷時的場景，吸引注意力，導(dǎo)入活動。

師：發(fā)生什么事了？

(引導(dǎo)幼兒觀察閃電、下雨、烏云等等)。

師：我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。認(rèn)真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么？(導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié))。

二、師示范唱，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。

1.師有感情地唱一遍歌曲，并提問。

師：“你們剛才聽到了什么？”(引導(dǎo)幼兒回答)。

三、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容。

1.根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義。

師：“你們還聽到了什么？”

2.播放音樂，再次記憶歌詞。

師：“有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？聽到不一樣的歌詞了嗎？”

3.幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序。

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：問答式，第一段是提問，第二段是回答)“我們用‘?’來表示提問，‘小嘴巴’表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么？后問什么？最后問什么？都是怎么回答的？”

4.看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序。

四、分析討論，演唱歌曲。

1.出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識切分音。

師：“是什么樣的節(jié)奏？”(師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律)“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來。”(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，掌握正確的節(jié)奏)。

2.分組演唱，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。

師：“我們請男生來問，女生來答。”

五、創(chuàng)編動作，表演歌曲。

1.分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn)，通過不同的動作加以表現(xiàn)。

師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎么表示落呢？”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范，沒有的時候師示范動作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí))。

“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍。”“你們看，老師的這個動作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”

2.幼兒表演，體驗(yàn)愉快。

師：“我們一起跟著音樂動起來！”

今天我開展了一節(jié)音樂活動——《夏天的雷雨》。在前一天，我便仔細(xì)的看了教案，并進(jìn)行了修改。我將目標(biāo)重點(diǎn)定位在演唱歌曲上，讓幼兒體會歌曲一問一答的形式。

活動開始了，我先情境導(dǎo)入，播放了雷聲和雨聲讓幼兒傾聽，提出問題：你們剛才聽到了什么聲音？由于很貼近孩子的生活，孩子們異口同聲地告訴了我答案：是打雷和下雨的聲音。緊接著我便立刻讓幼兒學(xué)一學(xué)打雷和下雨的聲音：轟隆隆、嘩啦啦，為了引出閃電，我問孩子們：“一般打雷的時候我們都會看到什么呢？”“閃電。”有幾個機(jī)靈的孩子立刻說道。有了這些導(dǎo)入，下一步我便清唱了歌曲的第一段，緊接著我便讓孩子根據(jù)我第一段中提出的問題來創(chuàng)編第二段的歌詞，可是孩子們并不能很好的進(jìn)行創(chuàng)編。

整個活動結(jié)束后，我拿出目標(biāo)想：我有沒有達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)呢？第一個是欣賞目標(biāo)，孩子們在活動中都能夠體會到歌曲的情感，應(yīng)該說我的第一個目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。那第二個演唱目標(biāo)，也就是重點(diǎn)目標(biāo)呢？大部分孩子都沒有能熟練地掌握歌詞，于是，我在想，這是什么原因。回想整個教學(xué)過程，感覺孩子們在課堂上的思維不是很活躍，甚至有的孩子出現(xiàn)浮躁的現(xiàn)象，興趣不是很濃厚。反思后，我發(fā)現(xiàn)在課堂上我缺少了一樣很重要的。東西，那就是圖譜，我忽視了圖譜在音樂教學(xué)中的作用。

其實(shí)，在此之前，我一直是準(zhǔn)備圖譜或圖片來進(jìn)行音樂活動，而此次音樂活動我想嘗試不用圖譜開展音樂教學(xué)，想換一種形式開展，在活動中原本讓孩子在解答第一段的問題時嘗試創(chuàng)編第二段歌詞，可是我卻高估了中班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們還是樂于在圖譜的提示下學(xué)習(xí)歌曲，在歌曲演唱有趣形象的圖譜對中班孩子的吸引力比較大，并且圖譜能夠有效地讓孩子們掌握歌曲的內(nèi)容。他們喜歡看著生動的圖譜進(jìn)行音樂活動，所以圖譜在中班音樂教學(xué)中的作用還是很重要的。

通過這次活動，我更加體會到了圖譜在音樂教學(xué)中的作用，并且更進(jìn)一步地認(rèn)識到中班幼兒的年齡特點(diǎn)。雖然這是一次失敗的音樂活動，可我也在這次失敗中獲得了很多。

夏天的雷雨中班教案（專業(yè)20篇）篇三

幼兒有著天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，及時并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其學(xué)會一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動，通過“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂趣。

1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗(yàn)操作的樂趣。

2、初步了解蠟（油畫棒）不吸水的特性。

材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。

一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

小朋友們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會怎么樣？

二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考。

1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。

2、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。

三、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫棒的排水性。

1、老師示范對比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。

提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢？

讓我們來做個實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對比：沒有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。

2、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會被水打濕了。

四、幼兒動手制作小蠟船。

1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。

2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

五、活動延伸。

鼓勵孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。

夏天的雷雨中班教案（專業(yè)20篇）篇四

《聽聽聲音》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊第三單元的第一課。該課包括“傾聽周圍的聲音”及“聽聽音叉發(fā)出的聲音”兩個活動。（由于實(shí)驗(yàn)器材的缺乏，我把音叉換成了裝水和不裝水的兩個啤酒瓶。）教科書設(shè)計(jì)這兩個活動的目的是要引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽周圍的各種聲音，體驗(yàn)聲音的多樣性，感受不同的物體發(fā)出的聲音的不同。從而思考更多關(guān)于聲音的問題，為本單元后續(xù)的探究活動做準(zhǔn)備。

1、我們生活在一個充滿聲音的世界里，聲音對于學(xué)生來說是非常熟悉的。他們隨時隨地都能感受到聲音的存在。這對本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的生活基礎(chǔ)。

2、學(xué)生沒有真正思考過關(guān)于聲音的問題。沒有思考過他們聽到的聲音有什么不同，這些聲音是由什么物體發(fā)出來的等等問題。這是本課學(xué)習(xí)的一個障礙。

知道我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們可以利用物體來制造出不同的聲音。

1、學(xué)生通過對聲音的傾聽，體驗(yàn)聲音的多樣性。

2、會運(yùn)用語言描述和記錄聽到的聲音，能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱對聽到的聲音進(jìn)行分類。

1、進(jìn)一步對科學(xué)探究產(chǎn)生興趣。

2、逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。

知道我們周圍充滿著各種不同的聲音，會運(yùn)用語言描述和記錄聽到的聲音。

會運(yùn)用語言描述和記錄聽到的聲音，能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱對聽到的聲音進(jìn)行分類。

1、學(xué)生準(zhǔn)備：裝水和不裝水的兩個啤酒瓶、小錘、實(shí)驗(yàn)記錄單。

2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

感受游戲的快樂，思考：我們憑什么猜出了說話的同學(xué)？

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，與學(xué)習(xí)目標(biāo)“知道我們周圍充滿著各種不同的聲音”照應(yīng)。初步感受不同物體發(fā)出的聲音的不同。

引出課題。

傾聽周圍的聲音。

1、引導(dǎo)學(xué)生全神貫注地傾聽教室內(nèi)和教室外的聲音。

2、老師通過課件播放一些聲音，引導(dǎo)學(xué)生說出是什么物體發(fā)出來的聲音？有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生用語言描述聽到的聲音。

1、全神貫注地傾聽教室內(nèi)和教室外的聲音。

2、傾聽錄音里的聲音。

3、交流：聽到了哪幾種物體發(fā)出來的聲音？用語言描述聽到的聲音。

引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的多樣性。知道不同物體發(fā)出不同的聲音，會運(yùn)用語言描述聽到的聲音。

聽聽啤酒瓶發(fā)出的聲音。

1、介紹音叉。

2、出示一組大小不同的音叉，用同樣的力敲擊音叉，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的高低。

3、選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打，提問：兩個聲音有什么不同？感受聲音的強(qiáng)弱。

5、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。

教師巡視指導(dǎo)。

1、認(rèn)識音叉。

2、觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，感受音叉發(fā)出的聲音的高低、強(qiáng)弱。

3、小組實(shí)驗(yàn)敲擊兩個啤酒瓶。對聽到的聲音進(jìn)行描述和記錄。

我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。通過敲擊啤酒瓶，

感受聲音的高、低、強(qiáng)、弱，會運(yùn)用語言描述和記錄聽到的聲音。逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。

拓展。

延伸。

2、教師利用裝水量不同的啤酒瓶演奏《搖籃曲》。

1、思考問題。欣賞音樂。

2、有興趣的同學(xué)回家后可以利用啤酒瓶自制“啤酒瓶揚(yáng)琴”。

激發(fā)學(xué)生對聲音的研究興趣。為本單元后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

夏天的雷雨中班教案（專業(yè)20篇）篇五

活動目標(biāo)：

1、能仔細(xì)聆聽各種聲音，學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。

2、愿意和老師一起進(jìn)行探索。

活動準(zhǔn)備：課件、小樂器。

活動過程：

1、出示小貓圖片。

t:：寶寶看，這是誰？小貓咪怎么叫的啊？

我們來聽聽看，是不是這樣叫的。（播放貓叫聲）我們一起來學(xué)一學(xué)。

師邊用動作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。

1、播放小狗叫。

t：聽，誰也來了？小狗怎么叫的？（讓幼兒自由學(xué)）。

看看你們猜的對不對。（出示小狗圖片）呀，真棒，你們的小耳朵真靈。

我們一起來學(xué)一學(xué)。師邊用動作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。

2、播放小鴨叫。

t：聽，還有誰來了？小鴨怎么叫的？看看是不是小鴨（出示小鴨圖片）。

你們又猜對了，真厲害，趕快為自己鼓鼓掌！我們一起來學(xué)一學(xué)。

師邊用動作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。

3、播放小羊叫。

t：聽，又有誰來了？小羊怎么叫的？看看是不是小羊（出示小羊圖片）哇，寶寶的小耳朵真靈。我們一起來學(xué)一學(xué)。

師邊用動作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。

4、小結(jié)（出示動物類綜合圖片）。

t：寶寶的耳朵真正靈，聽，小貓小貓喵喵，小狗小狗汪汪，

小鴨小鴨嘎嘎，小羊小羊咩咩。

t：剛剛寶寶的小耳朵真靈，聽出了許多聲音。現(xiàn)在我們再來聽聽生活中還有什么聲音。

1、播放電話聲。

t：這是什么聲音？你打過電話嗎？電話鈴響起時會發(fā)出什么聲音？

豐富“叮鈴鈴”。我們一起來打打電話吧！

師作打電話狀，帶幼兒念兒歌“電話聲，叮鈴鈴”（反復(fù)兩三次）。

2、播放打雷聲。

師帶幼兒念兒歌“打雷聲，轟隆隆”

3、播放下雨聲。

師作下雨?duì)顜в變耗顑焊琛跋掠曷暎瑖W嘩嘩”

4、拍手聲。

t：雷聲過了，雨也停了，太陽公公又出來了，寶寶開心嗎？恩，寶寶開心時會怎么樣？（播放拍手聲）這是什么聲音呀？哦，又能出去玩了，大家都在開心地拍手呢。拍手時發(fā)出什么聲音？（豐富“啪啪啪”）。

師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲，啪啪啪”

5、小結(jié)（出示生活類綜合圖片）。

t：寶寶的耳朵真正靈，聽，電話聲，叮鈴鈴；打雷聲，轟隆隆；下雨聲，嘩嘩嘩；

拍手聲，啪啪啪。

1、出示小樂器。

t：聽到這么多有趣的聲音，樂器寶寶也忍不住想來玩了。你們想和它一起玩嗎？

告訴你，小樂器也會發(fā)出好聽的聲音呢！

2、幼兒每人選一個樂器，自由玩。

3、師抱緊鈴鼓，讓幼兒安靜，告訴幼兒噪音的壞處。

t：呀，吵死了吵死了，我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂器抱好，讓它休息一下。

t：“小貓小貓喵喵。.。.。.”寶寶起立，我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧！

夏天的雷雨中班教案（專業(yè)20篇）篇六

1．在音樂問答中學(xué)會用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲，并有對比的表現(xiàn)歌曲的情緒。

2．能夠用《夏天的雷雨》的旋律創(chuàng)作改編歌詞。

1．能有對比的應(yīng)用連貫、跳躍兩種方法來表現(xiàn)。

2．能夠創(chuàng)編簡單歌詞

一．猜謎導(dǎo)入。

師：老師知道小朋友特別喜歡猜謎，今天老師就給大家猜一個謎語。

二．歌曲教學(xué)。

1．猜歌謎：第一段歌詞

師：你們快快來想想它的答案吧

2．揭示謎底

給學(xué)生觀看打雷、下雨的圖片，請學(xué)生介紹打雷、閃電的知識和避雷小常識。

問題：下雷雨的時候你會先聽到打雷還是先看到閃電？

你知道避雷的一些小常識嗎？

老師按節(jié)奏讀出問題，幼兒跟讀（交換，多讀幾遍）

師：如果老師是用歌聲來提問的你們，你們能不能也要用歌聲來回答我？請你模仿老師問題的旋律來回答。

3．演唱歌曲。

老師提醒學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

（指導(dǎo)：一閃閃、轟隆隆、嘩啦啦要唱得輕巧跳躍）

分組演唱歌曲。

三．歌詞創(chuàng)編

例子：天空中一閃閃，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飄？天空中彎又彎，什么像小船？小朋友請你快快想一想。

夏天的雷雨中班教案（專業(yè)20篇）篇七

1.在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒以輕巧地、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時的情景。

2.啟發(fā)幼兒通過樂器和身體動作有節(jié)奏地表達(dá)出歌曲中雷雨時的各種聲音。

3.通過歌曲來發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

1.錄有閃電、雷、雨聲的音帶。

2.歌曲音帶。

3.鼓、沙球、木魚等打擊樂器若干。

一．歌曲導(dǎo)入。

1．播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說說都聽到了哪些聲音。

（這些聲音在我們學(xué)過的哪首歌里有的？）。

2.幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》（合唱、領(lǐng)唱）要求以輕巧地、有爆發(fā)力的。聲音唱出夏天雷雨時的感覺。

二．敲擊樂器來模擬歌曲中的各種聲音。

1.出示各種不同的樂器，讓個別幼兒來選擇樂器，并敲擊樂器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。

2.讓幼兒自由選擇樂器并分成三組，在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。

3.播放音帶，讓幼兒跟著音樂敲擊樂器。

三．用其他的方法來模擬閃電、雷、雨的聲音。

1.啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來發(fā)出類似閃電、雷、雨的聲音。

（如：用跺腳來模擬雷聲，用拍腿拍肩來模擬雨聲等）。

2．播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來模擬歌曲中的各種聲音。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

夏天的雷雨中班教案（專業(yè)20篇）篇八

1．認(rèn)識雷雨這一自然現(xiàn)象。

2．進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。

3．體驗(yàn)唱歌的樂趣。

4、初步了解雷雨的常識。

5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，感受雷雨。

2．準(zhǔn)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片，錄音。

3．準(zhǔn)備手電筒，樂器若干。

一、教師播放錄音，引出活動主題。

1．播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽。

2．引導(dǎo)幼兒猜一猜；聽到的是什么聲音？什么時候聽這種聲音？

二、引導(dǎo)幼兒討論。

誰看見過夏天的雷雨？它是什么樣的？

三、組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。

1．請幼兒說說圖片的內(nèi)容：例如：閃電的畫面，閃電過后下雨的畫面。

2．啟發(fā)幼兒說說看到雷雨的感受。

3．引導(dǎo)幼兒討論：打雷和閃電時應(yīng)該怎么做？例如：用雙手掩著耳朵，張開嘴，不能站在樹下，要留在安全的地方等。

1．教師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導(dǎo)幼兒傾聽，欣賞。

2．引導(dǎo)幼兒說說從歌曲里聽到了什么，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

3．教師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂學(xué)唱歌曲。

五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。

1．引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲。

2．指導(dǎo)幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時，閃電婆婆便把手電筒開關(guān)數(shù)次，唱到“轟隆隆”時，打雷先生便要敲打樂器。

3．根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演。

夏天的雷雨中班教案（專業(yè)20篇）篇九

1、通過歌曲感受夏天雷雨的自然現(xiàn)象。

2、知道切分音，學(xué)習(xí)并掌握切分音的節(jié)奏和唱法。

3、能記憶歌詞內(nèi)容，用不同的力度來演唱歌曲。

1、幼兒有雷雨自然現(xiàn)象的相關(guān)知識。

2、歌曲ppt，閃電、打雷、雷雨的音效，歌曲內(nèi)容圖譜一份，問答標(biāo)志兩個。

3、歌曲節(jié)奏型一張，切分音節(jié)奏型一張。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動。

1、設(shè)置情境幼兒進(jìn)入場地。

2、復(fù)習(xí)歌曲《大雨和小雨》。

3、播放閃電、打雷、雷雨音效，吸引注意力，提問引導(dǎo)幼兒說一說聽到了什么。

二、欣賞，熟悉歌曲，理解歌詞。

1、播放歌曲《夏天的雷雨》ppt，幼兒欣賞歌曲。

師：我們一起來聽一首好聽的歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。

2、師示范唱，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。

師有感情的`演唱一遍歌曲，并提問："你們剛才聽到了什么？"（請幼兒自由回答）。

3、出示圖譜，幫助幼兒理解記憶歌詞內(nèi)容。（用一個圖譜代表一句歌詞）。

（1）根據(jù)幼兒回答出示歌詞圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義。

（2）幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助幼兒記憶歌詞順序。

三、分析討論，學(xué)習(xí)切分音，練習(xí)歌曲節(jié)奏型。

1、出示節(jié)奏型圖譜，練習(xí)熟悉節(jié)奏型。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識切分音，學(xué)習(xí)切分音的節(jié)奏型。

（1）知道切分音的節(jié)奏特點(diǎn)，出示蘋果圖卡幫助幼兒理解并練習(xí)切分音節(jié)奏。

（2）用拍手的形式練習(xí)切分音。

（3）用歌詞內(nèi)容帶入節(jié)奏練習(xí)切分音。

3、根據(jù)圖片節(jié)奏型練習(xí)歌詞。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：問答式，第一段提問，第二段是回答。）。

四、演唱歌曲。

1、分段學(xué)唱歌曲，強(qiáng)調(diào)唱"一閃閃""嘩啦啦"時用響亮的跳音。唱"轟隆隆"時聲音大而有力。

2、教師彈琴帶幼兒整首學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。

3、教師與幼兒用一問一答形式演唱歌曲。

4、幼兒分組用一問一答形式演唱歌曲。

5、嘗試自由結(jié)伴用問答形式演唱歌曲。

夏天的雷雨中班教案（專業(yè)20篇）篇十

1、熟悉歌曲旋律，嘗試用問答的方式演唱歌曲。

2、初步了解夏天的氣候特征和一些避雷的方法，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

雷雨、閃電的圖片、聲音。

一、聽——感知夏天天氣的多變，雷電交加的季節(jié)特征。

1、播放有雷、閃電、雨聲的聲音，讓幼兒說說都聽到了哪些聲音？

2、幼兒觀察圖片：夏天的天氣經(jīng)常突然變化，看怎么啦？（烏云、要下了，閃電，打雷）。

3、引導(dǎo)幼兒用語言描述閃電和打雷時的情景。可豐富相關(guān)詞匯，如傾盆大。

雨、電閃雷鳴、烏云密布等。

二、唱——熟悉旋律、理解歌詞，嘗試對唱。

1、教師用歌詞與幼兒進(jìn)行問答游戲，幫助幼兒熟悉、理解歌詞：

一閃閃一閃閃，什么光發(fā)亮？

轟隆隆轟隆隆，什么聲音響？

2、幼兒欣賞歌曲。

嘗試跟著音樂唱唱。

3、練習(xí)對唱，積累感受對唱的樂趣。

三、說——交流經(jīng)驗(yàn)，積累避雷的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。

打雷、閃電會有危險，打雷閃電的時候我們該怎么辦呢？

夏天的雷雨中班教案（專業(yè)20篇）篇十一

夏天是酷熱的可是有時總會**漸變，有時陰天，有時下雨。要算來的最鈍的，這要屬雷雨了。

只聽“轟隆隆、嘩啦啦”的聲音，豆粒般大小的雨點(diǎn)正有節(jié)奏的擊擊著萬物。打飽似的雷聲領(lǐng)沒了一陣陣山崩地裂的聲音它像一個能夠噴水的爆炸星，在己們的頭底上轉(zhuǎn)動著，嚇的那些小孩子使勁返媽媽的懷面鉆。可是多怕幾回就熟習(xí)了有膽質(zhì)了，也不感到懼怕了。

雷雨功后，大地面目一新，小草更綠了，花兒更紅了，大樹更高了……本來雷雨是去給大地洗澡的呀！地空也被洗的锃明。天，藍(lán)汪汪的；云紅花花的。望，天涯有一座“七彩橋”呢！拉啟窗，一股涼快的空氣迎點(diǎn)而來，呼入身材，感到神清氣爽，舒暢極了！

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夏天的雷雨中班教案（專業(yè)20篇）篇十二

隨著轟隆隆的雷聲，夏天漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的，但對孩子們來說，夏天的一切是那樣的愜意，那樣的令人驚嘆不已。因此，根據(jù)孩子的興趣，我們設(shè)計(jì)了本次活動。

1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲，并唱好切分音。

2、能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

3、了解夏天的雷雨和閃電。

1、有閃電、雷、雨聲的ppt課件、音樂《夏天的雷雨》。

2、在活動前引導(dǎo)幼兒觀察雷雨前后的自然現(xiàn)象。

（一）導(dǎo)入活動

1、播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對夏天雷雨的回憶。

2、提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？

3、請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說看到過的'雷雨現(xiàn)象。

（幫助幼兒回憶、再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）

（二）欣賞、熟悉歌曲

1、播放歌曲《夏天的雷雨》，請幼兒欣賞歌曲。

2、再次播放音樂，教師用“問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如，教師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。

3、幼兒以問答方式朗誦歌詞。

（三）演唱歌曲

1、教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。

2、播放歌曲《夏天的雷雨》，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。

注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時，用響亮的跳音。

（2）唱“轟隆隆”時，聲音要大而有力。

（3）幼兒演唱歌曲2—3遍。

（四）表演歌曲

1、請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。

2、幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱。

3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個孩子有表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。

天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？

天空中轟隆隆，什么聲音響？

天空中嘩啦啦，什么落下來？

小朋友請你快快想一想。

一閃閃一閃閃，閃電光發(fā)亮。

轟隆隆轟隆隆，打雷聲音響。

嘩啦啦嘩啦啦，大雨落下來，

告訴你這是夏天的雷雨。

夏天的雷雨中班教案（專業(yè)20篇）篇十三

1.學(xué)唱歌曲，唱好切分音，能用跳音唱一閃閃嘩啦啦，用有力量的聲音唱轟隆隆。

2.能用問答的形式演唱。學(xué)習(xí)用不同動作表現(xiàn)閃電、打雷和下雨，感受歌曲的趣味性。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

1.活動前，引導(dǎo)幼兒觀察夏季雷雨時的景象。

2.教師教育資源《夏天的雷雨》、鋼琴、音樂盒帶。

(一)談話交流，喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)

1.播放打雷的聲音，請幼兒猜一猜是什么聲音。

2.提問：生活中，什么時候會有雷聲?

引導(dǎo)幼兒說一說夏天的雷雨是怎樣的?激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

(二)學(xué)習(xí)歌曲

1.教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)，初步理解歌曲。

2.教師提問：歌曲里都唱了些什么?采用教師問幼兒答的問答方式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問天空中一閃閃，什么光發(fā)亮?，幼兒答一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮”等。

3.教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)，第一段是用提問的形式，第二段是用回答的形式。

4.教師分句教唱。重點(diǎn)主導(dǎo)幼兒用跳音唱一閃閃嘩啦啦，用有力量的聲音唱轟隆隆。

5.播放《夏天的雷雨》歌曲錄音，應(yīng)用幼兒采用跟唱的`形式練習(xí)歌曲。

(1)請幼兒分成男女兩組，采用問答對唱的形式演唱歌曲。

(2)請幼兒自由結(jié)對，用一問一答的形式唱歌。并鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏和不同內(nèi)容，加上不同的肢體動作表現(xiàn)歌曲，表達(dá)自己對閃電、打雷和下雨的不同感受和理解。

(三)(表揚(yáng)積極參與活動的幼兒，鼓勵其他幼兒，結(jié)束活動。

(四)活動延伸

利用夏天雷雨的機(jī)會，及時與幼兒談?wù)動嘘P(guān)雷電的常識，消除個別幼兒對打雷的恐懼心理。激發(fā)幼兒進(jìn)一步觀察和探究的興趣，提高預(yù)防雷擊的自我保護(hù)意識與能力。

《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。

幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

夏天的雷雨中班教案（專業(yè)20篇）篇十四

1、在聽聽、想想、唱唱中充分感受、理解歌曲內(nèi)容，掌握切分音的唱法。

2、引導(dǎo)幼兒以輕快、有爆發(fā)力的聲音表現(xiàn)歌曲，有效地激發(fā)幼兒對歌唱的興趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

雷聲錄音、磁帶、鼓、鈴鼓、響板、圖譜。

1、聽音樂拍手入場。

2、律動――小小牧鴨娃

3、發(fā)聲練習(xí)

4、復(fù)習(xí)歌曲――老鼠畫貓

5、教唱歌曲。

師：剛才小朋友又唱又拍，開心嗎？可是你們聽，天空中忽然傳來了什么聲音？聽我來唱一唱，你們猜一猜。

a：教師彈唱第一段，提問：

師：你聽見我唱了什么？

師：天空中一閃閃什么光發(fā)亮？轟隆隆什么聲音響？嘩啦啦什么落下來？

真的是打雷下雨嗎？來聽聽吧！

（放雷聲錄音，幼兒傾聽）

b：教師清唱第二段。

c：教師完整清唱一遍。

提問：你聽出哪一句有切分音呢？（幼兒找出后教師即邊拍邊唱此句）

出示節(jié)奏圖，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

×××|×××|×× ××|× ―|

×××|×××|×× ××|× ―|

×××|×××|×× ××|× ―|

×××|×× ××|× × |× ―||

d：師：伴著琴聲一起用美妙的歌聲唱出這首歌曲吧。

唱完一遍后，和幼兒共同分析閃電、雷聲、雨聲的特點(diǎn)，通過不同的演唱方式加以表現(xiàn)。

出示三種樂器――鈴鼓、鼓、響板，請幼兒認(rèn)識。

響板――時間短、快（閃電）；鼓――聲音響，有爆發(fā)力（雷聲）；鈴鼓――連續(xù)性、連貫（雨聲）

師：我們把這三個樂器小圖片放進(jìn)歌曲里，你們演唱的時候用不同的聲音來表現(xiàn)閃電、雷聲、下雨。

（將樂器小圖片放入圖譜中，幼兒看圖譜演唱歌曲兩遍）

e：師幼分組，采用一問一答的方式演唱歌曲。

7、復(fù)習(xí)集體舞“親密的小伙伴”。

《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動，和幼兒一起念、唱、奏、跳，以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授，使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí)，而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂，他們情不自禁地跟著唱，自覺地投入到活動中去，積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

夏天的雷雨中班教案（專業(yè)20篇）篇十五

1、在演出唱的根本上，引誘幼兒能應(yīng)用種種質(zhì)料表示下雷雨的景象。

2、繼承引發(fā)幼兒對炎天的雷雨摸索的愛好。

運(yùn)動預(yù)備：雷聲灌音，鼓，沙球，空餅干盒，銀色裝潢帶，分離裝有米粒、豆子的瓶子等。

運(yùn)動重點(diǎn)：摸索利用種種質(zhì)料來表示雷雨。

運(yùn)動難點(diǎn)：選用的質(zhì)料與表示的.內(nèi)容是否匹配。

一、導(dǎo)入運(yùn)動，引起愛好。

1、聽，這是什么聲音？（雷聲）氣候立刻就要怎么樣了？

二、幼兒手工制作闡發(fā)評論辯論，演唱歌曲。

1、闡發(fā)閃電、雷聲、雨聲的特色，經(jīng)由過程差別的演唱方法加以表示。

2、分組演唱，一問一答，表示歌曲特色。

三、摸索實(shí)踐，履歷交換。

1、引誘幼兒用種種質(zhì)料來表示閃電、雷聲、雨聲的特性。

2、勉勵幼兒勇敢報(bào)告本身的選擇是否符合？為什么？

四、互助演出，體驗(yàn)痛快。

1、能邊唱邊用種種質(zhì)料舉行表示。

2、經(jīng)由過程演出體驗(yàn)樂成的痛快。

夏天的雷雨中班教案（專業(yè)20篇）篇十六

3、喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》

2、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張，共8張），問答標(biāo)志兩個3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。

師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒觀看閃電、下雨、烏云等等）“我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。”“認(rèn)真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么？”（導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)）

師有感情地唱一遍歌曲，并提問。

師：“你們剛才聽到了什么？”（引導(dǎo)幼兒回答）

（1）根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義師：“你們還聽到了什么？”

（2）播放音樂，再次記憶歌詞師：“小朋友，你們有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？聽到不一樣的歌詞了嗎？”

（3）幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：問答式，第一段是提問，第二段是回答） 我們用‘？’來表示提問‘小嘴巴’表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么？后問什么？最后問什么？都是怎么回答的？（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點(diǎn)題“夏天的雷雨”）

（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認(rèn)知聽聽，還有什么秘密時我們沒有發(fā)現(xiàn)的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）“你們有沒有每次提問和回答的開頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。”（導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)）

（1）出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識切分音師：“是什么樣的節(jié)奏？”（師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來。”（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，掌握正確的節(jié)奏）

（2）分組演唱，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。

師：“我們請男生來問，女生來答。”

（1）、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn)，通過不同的動作加以表現(xiàn)師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎么表示落呢？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范，不會的時候教師示范動作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍。”

“你們看，老師的這個動作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”

（2）、幼兒表演，體驗(yàn)愉快師：“我們一起跟著音樂動起來！”

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，歌名叫《夏天的雷雨》。雷雨在夏天最常見，可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會造成山洪暴發(fā)，沖毀公路鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜，引起火災(zāi)。下雷雨時，小朋友們要特別注意安全，不能躲到大樹底下。

1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。

2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？

夏天的雷雨中班教案（專業(yè)20篇）篇十七

1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。

2.能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

3.了解夏天的雷雨和閃電。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

1．錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》

2．在活動前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象。

1．播放雷、閃電、雨聲， 引起幼兒對夏天雷雨的回憶。

2．提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？

3．請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。

（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）

1．播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。

2．再次播放音樂錄音后，用“教師問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。

3．幼兒 以問答方式朗誦歌詞。

1．教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。

2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。

注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時，用響亮的跳音。

（2）唱“轟隆隆”時，聲音要大而有力。

（3）幼兒演唱歌曲2——3遍。

1．請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。

2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱。

3．引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

（兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。）

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動中更多的會關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。

夏天的雷雨中班教案（專業(yè)20篇）篇十八

活動目標(biāo)：

1.在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒以輕巧地、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時的情景。

2.啟發(fā)幼兒通過樂器和身體動作有節(jié)奏地表達(dá)出歌曲中雷雨時的各種聲音。

3.通過歌曲來發(fā)展幼兒豐富的.想象力和表現(xiàn)力。

4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

1.錄有閃電、雷、雨聲的音帶。

2.歌曲音帶。

3.鼓、沙球、木魚等打擊樂器若干。

夏天的雷雨中班教案（專業(yè)20篇）篇十九

1.認(rèn)識雷雨這一自然現(xiàn)象。

2.進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。

1.準(zhǔn)備錄音機(jī)，歌風(fēng)《夏天的雷雨》的音樂磁帶。

2.準(zhǔn)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片，錄音。

3.準(zhǔn)備手電筒，樂器若干。

一、教師播放錄音，引出活動主題。

1.播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽。

2.引導(dǎo)幼兒猜一猜;聽到的是什么聲音?什么時候聽這種聲音?

二、引導(dǎo)幼兒討論。

誰看見過夏天的雷雨?它是什么樣的?

三、組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。

1.請幼兒說說圖片的內(nèi)容：例如：閃電的`畫面，閃電過后下雨的畫面。

2.啟發(fā)幼兒說說看到雷雨的感受。

3.引導(dǎo)幼兒討論：打雷和閃電時應(yīng)該怎么做用雙手掩著耳朵，張開嘴，不能站在樹下，要留在安全的地方等。

四、學(xué)習(xí)歌曲《夏天的雷雨》。

1.教師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導(dǎo)幼兒傾聽，欣賞。

2.引導(dǎo)幼兒說說從歌曲里聽到了什么，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

3.教師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂學(xué)唱歌曲。

五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。

1.引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲。

2.指導(dǎo)幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時，閃電婆婆便把手電筒開關(guān)數(shù)次，唱到“轟隆隆”時，打雷先生便要敲打樂器。

3.根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演。

夏天的雷雨中班教案（專業(yè)20篇）篇二十

一、開始部分：

1、老師彈琴，幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

2、談話引出課題。

二、基本部分：

1、聽錄音，組織幼兒自由討論，閃電雷鳴下大雨時天空是什么樣子的?想象夏天雷雨的情景。

(1)教師示范演唱歌曲。

(2)聽音樂，為歌曲拍打節(jié)奏。

(3)學(xué)說歌詞。

(4)整體教唱歌曲。

(5)分段教唱歌曲。

(6)幼兒跟著老師琴練習(xí)唱。

(7)集體一起跟著琴唱。

(8)分組采用一問一答的形式進(jìn)行對歌練習(xí)。

讓幼兒在優(yōu)美的歌聲中，對夏季奇妙的自然現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，感受夏天的美麗。

3、出示人們避雷的`圖片，使幼兒正確了解打雷時正確的躲避方法，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識和能力。

4、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)進(jìn)行美工活動，添畫“夏天的雷雨”，并抓住適當(dāng)時機(jī)，告訴幼兒由夏天的雷雨而引申出的新事物，如，彩虹、太陽雨、避雷針等。

讓孩子們大膽講述你添畫的是什么?學(xué)習(xí)用簡短的語言表達(dá)自己的作品。“。

三、活動延伸：

與孩子們一起對作品進(jìn)行展評并張貼在互動墻壁上。

四、結(jié)束部分：