當(dāng)我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
制作溫度計(jì)的心得體會篇一
第一段：介紹制作溫度計(jì)的目的和意義（150字）
溫度計(jì)是一種用來測量物體溫度的儀器，廣泛應(yīng)用于生活和工作中。制作溫度計(jì)可以幫助我們更好地了解溫度的變化，并為我們提供準(zhǔn)確的溫度信息。通過制作溫度計(jì)，我們可以培養(yǎng)實(shí)踐動手能力，深入了解溫度測量原理，提高科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。因此，制作溫度計(jì)是一項(xiàng)有趣而富有教育意義的實(shí)驗(yàn)活動。
第二段：詳細(xì)介紹溫度計(jì)的制作過程（250字）
制作溫度計(jì)的材料十分簡單，只需要一個透明的塑料杯、一些酒精、一根細(xì)而長的玻璃管和一些食鹽。首先，將食鹽倒入塑料杯中，將酒精倒入玻璃管中，然后將玻璃管插入塑料杯中，確保玻璃管的一端可以接觸到食鹽和酒精的混合物。接下來，將塑料杯放置在一個溫度變化較小的環(huán)境中，觀察酒精在玻璃管中的上升和下降。根據(jù)酒精的上升或下降來判斷溫度的變化，從而獲得溫度信息。
第三段：制作溫度計(jì)的心得體會（300字）
在制作溫度計(jì)的過程中，我獲得了很多經(jīng)驗(yàn)和收獲。首先，我學(xué)會了如何使用簡單的材料制作出有用的儀器。通過親手實(shí)踐，我更加深刻地理解了溫度測量的原理和方法。其次，制作溫度計(jì)需要細(xì)心和耐心，我學(xué)會了注重細(xì)節(jié)，確保每一步都正確無誤。這個過程中，我也提高了對溫度變化的觀察和分析能力，能夠更準(zhǔn)確地判斷溫度的高低和變化趨勢。最重要的是，制作溫度計(jì)的過程充滿了樂趣，我體會到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的獨(dú)特魅力，深深地愛上了科學(xué)這門學(xué)科。
第四段：溫度計(jì)的應(yīng)用和意義（250字）
溫度計(jì)在我們的日常生活中起著重要的作用。在家庭中，我們可以使用溫度計(jì)來監(jiān)測室內(nèi)溫度，根據(jù)溫度變化來調(diào)整空調(diào)的溫度和濕度，提供舒適的居住環(huán)境。在醫(yī)療領(lǐng)域，醫(yī)生可以使用溫度計(jì)來監(jiān)測病人的體溫，及時發(fā)現(xiàn)并處理發(fā)燒等問題。在工業(yè)和科學(xué)研究中，溫度計(jì)也是不可或缺的工具，用于測量和控制各種工藝和實(shí)驗(yàn)過程中的溫度。因此，溫度計(jì)的制作和應(yīng)用對于促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和改善人們生活質(zhì)量具有重要意義。
第五段：總結(jié)制作溫度計(jì)的體會和重要性（250字）
制作溫度計(jì)的過程不僅僅是一次實(shí)驗(yàn)活動，更是一次既有趣味又富有教育意義的學(xué)習(xí)過程。通過制作溫度計(jì)的實(shí)踐，我們培養(yǎng)了實(shí)踐動手能力、加深了對溫度測量原理的理解、提高了科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。溫度計(jì)的制作和應(yīng)用不僅對于個人成長和科學(xué)知識的積累具有重要意義，更對于推動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和改善人們生活質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用。通過這次實(shí)踐，我對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味和重要性有了更深的認(rèn)識，并且愿意進(jìn)一步探索和發(fā)展自己在科學(xué)領(lǐng)域的興趣和能力。
制作溫度計(jì)的心得體會篇二
《做有溫度的教育》，一看書名，就很特別，給人以無窮遐想。這就是本月共讀書目，作者方華。
書反復(fù)讀了好幾遍，很是喜歡，主要是因?yàn)椋?/p>
作者的觀點(diǎn)提出了好多新穎而別致的，給人以耳目一新，震耳發(fā)聵的感覺。比如說“課堂從什么時候開始，有的老師雖然在上課，但課堂還沒有開始。”這是對有的老師應(yīng)付上課，或者滿堂灌課堂的一種抨擊，但是，作者沒有老調(diào)重彈，而是委婉倒出，看似輕輕巧巧，實(shí)則綿里藏針，耐人尋味，所以，此說法作者贏在思考力，也贏在表達(dá)力。還比如說“以良好的學(xué)風(fēng)影響家風(fēng)，改變民風(fēng)。”我讀到這里，就感覺自己好像找到了組織，平常的教學(xué)工作中，問題學(xué)生千千萬，深究下去是因?yàn)閷W(xué)生的家長問題萬萬千，如果有良好的民風(fēng)，就有良好的家風(fēng)，學(xué)風(fēng)當(dāng)然就不必掛慮了，此說法贏在讀者的共鳴，也贏在作者的教育格局，或者說作者的教育情懷。令人不服不行。
本書還讓人嘆服的還有作者縝密的思維能力和精準(zhǔn)的表達(dá)能力。比如說到“教育的根本”，我們都知道，現(xiàn)在的教育是舉國上下，唯分為本，唯成績?yōu)楸荆搅俗髡叩墓P下，分?jǐn)?shù)卻掉到了“教育的手段和途徑”，而教育的根本是什么呢？作者說“通過這些手段和途徑，達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，掌握基礎(chǔ)知識，開發(fā)思維能力，培養(yǎng)人文情懷和公民素養(yǎng)，鍛煉身體與技能的目的。”其實(shí)，平常我也知道，分?jǐn)?shù)不是唯一的，孩子在學(xué)習(xí)的過程中還有其他的鍛煉，而現(xiàn)在，讀了方老師的這本書之后，我就徹底明白了學(xué)習(xí)除了知識點(diǎn)，之外的東東是啥了，所以，本書簡直可以升級成老師學(xué)習(xí)的教科書，理論性特別強(qiáng)。
昨晚聽了方老師的報(bào)告，不知群里的哪個高手的弄的亂七八糟、各種搗亂，害的我錯失良機(jī)，聽的亂七八糟、一塌糊涂，但，我也是聽到了一點(diǎn)，就是在教育中，有各種溫度，但是，總而言之，教育的核心是“人”，遺憾的是作者對人的認(rèn)識沒聽全，同時，我也領(lǐng)略了作者強(qiáng)大的耐心和各種禮貌。但是，教育的核心是人，值得我們牢牢記住。
教育就是引領(lǐng)與幫助，這是作者的教育情懷，教育理想。這也可以成為我的教育的座右銘。
沒事的時候，趴在床上，背誦這些喜歡的觀點(diǎn)成了我這個假期的一大樂趣，高興了我還會錄個背誦的視頻，自己欣賞欣賞，感受一下作者思維的條條縷縷，看看作者縝密的準(zhǔn)確而強(qiáng)大表達(dá)能力，尋思一下作者拋出的教育之靈魂的模樣，順便找尋找尋自己的溫度，自己的職業(yè)溫度，自己的教育溫度。
總之，感恩，能夠遇到這本書。
制作溫度計(jì)的心得體會篇三
溫度計(jì)是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的工具之一，它可以用來測量物體的溫度。制作溫度計(jì)的目的是為了更好地了解溫度對于工作和生活的重要性，并學(xué)習(xí)如何制作一個簡單的溫度計(jì)。
第二段：選材和準(zhǔn)備工作
制作溫度計(jì)首先需要準(zhǔn)備一些材料，如空玻璃試管、水銀、耐高溫的橡膠管、膠水等。選材方面，應(yīng)選擇透明度好、導(dǎo)熱性能好的材料，以保證溫度計(jì)的準(zhǔn)確性和使用壽命。同時，制作前需準(zhǔn)備好安全工具，如手套、護(hù)目鏡等，確保操作的安全性。
第三段：制作溫度計(jì)的步驟和技巧
制作溫度計(jì)的步驟有以下幾個關(guān)鍵點(diǎn)：首先，用膠水將橡膠管固定在試管上，確保密封性；然后將水銀倒入試管內(nèi)，將橡膠管的另一端放入一個水槽中；接下來，可以觀察到水銀的位置隨水溫的變化而上升或下降，并用標(biāo)尺記錄下溫度的變化，得出準(zhǔn)確的溫度值。在制作過程中，需要注意安全，避免水銀的濺出和損壞試管。
第四段：溫度計(jì)的使用和意義
制作好的溫度計(jì)可以用于日常生活和工作中測量實(shí)物的溫度，并根據(jù)不同的溫度要求進(jìn)行調(diào)整和控制。溫度的準(zhǔn)確測量對于許多行業(yè)和領(lǐng)域都至關(guān)重要，比如醫(yī)療、化工、冶金等。通過溫度計(jì)，我們可以更好地保障產(chǎn)品質(zhì)量，防止事故的發(fā)生，提高工作效率。
第五段：制作溫度計(jì)的心得體會
通過制作溫度計(jì)的過程，我深刻體會到了溫度對于生活和工作的重要性。制作溫度計(jì)不僅是一種實(shí)踐操作，更是對知識的應(yīng)用和理解。在制作過程中，我收獲了不少經(jīng)驗(yàn)和技巧，并通過實(shí)際操作加深了對溫度計(jì)原理的理解。同時，我也意識到了安全操作的重要性，例如佩戴安全工具、注意水銀的安全使用等。制作溫度計(jì)的過程不僅令我對溫度有了更深刻的認(rèn)識，還培養(yǎng)了我的動手能力和實(shí)踐能力。
總結(jié)：
通過制作溫度計(jì)的過程，我們不僅可以體驗(yàn)到溫度對我們生活和工作的影響，還可以學(xué)到更多與溫度相關(guān)的知識和技巧。制作溫度計(jì)是一種既有趣又實(shí)用的實(shí)踐活動，它讓我們能夠更好地了解和利用溫度信息。同時，在制作的過程中我們也要注重安全操作，確保自身的身體安全和實(shí)驗(yàn)材料的安全。通過這次制作溫度計(jì)的經(jīng)歷，我不僅獲得了實(shí)踐的能力，也深化了對溫度及其應(yīng)用的理解。
制作溫度計(jì)的心得體會篇四
《做有溫度的教育》一書，展現(xiàn)了他自己長期以來對教育的思考與實(shí)踐，在字里行間折射出自己對教育的溫度的追求與渴望。書中，方華老師一再強(qiáng)調(diào)，“教育是面向全體學(xué)生”，“教育最需要耐心”，“教育是給孩子更多可能”，“教育，應(yīng)該給學(xué)生一個美麗的期待”把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待，讓老師、學(xué)生在愛中接受教育，我非常認(rèn)同他的這些觀點(diǎn)。教育確實(shí)很簡單，一腔真愛，一份寬容。本書也提出了大量的教育現(xiàn)象和問題，以及針對這些現(xiàn)象和問題提出了自己多年工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的解決方案和采取策略。
一個人的格局決定一個人的高度，通過這本書，讓我看到了方老師的教育高度，方老師對教育的獨(dú)特見解。下面我從具體幾篇文章談?wù)勎业囊恍└杏|：
《辦好教育需要靜下來》讓我懂得教育是成長的過程，而成長需要時間，不能求高、求快、求全，讓孩子在“靜”的環(huán)境下成長才是好的教育。本文讓我重新審視自己這一年教育教學(xué)工作，讓我明白我需要靜下心來給學(xué)生和自己重新定位。
《讓底線成為教育的起點(diǎn)》讓我深入明白了教育的價(jià)值同時也讓我懂得了教師的職業(yè)操守很大程度上決定了你能培養(yǎng)出什么類型的學(xué)生，在整個教育過程中教師都起著主導(dǎo)作用，我們不一定能把所有的學(xué)生都培養(yǎng)的那么優(yōu)秀，但我們要不放棄、不歧視、不丟下任何一個學(xué)生，這不僅是教育的“能”，更是教育的“德”。
《教育，應(yīng)給學(xué)生一個美麗的期待》方老師用自己真實(shí)的教學(xué)經(jīng)歷讓我認(rèn)識到了自己教育中的錯誤，對于“成功”一詞的定位錯誤，犯錯不可怕，可怕的是犯過的錯一而再的重復(fù)。我們應(yīng)該在不斷的改正錯的教育觀念和行為中實(shí)現(xiàn)一個教師的成長，教育者做為一定程度的“公眾人物”更應(yīng)該注意自己的一言一行，我們應(yīng)該用最正確客觀的言行來引導(dǎo)孩子們樹立正確的“三觀”。
《“獨(dú)行俠”做不好教育》《家校共育贏未來》讓我更加了解了家校合作的意義，合作的原則和方法，更明白了家校合作中教師所扮演的角色，家校合作工作是用不同的方式減輕老師平時在工作中學(xué)生帶來的煩惱和心累，辛苦一陣子，輕松每一天。
讀完《做有溫度的教育》一書，讓我明白了沒有愛就沒有教育，因而教育是有溫度的。一聲問候、一個微笑、一句體貼的話語、一個善意的舉動，都能折射出教育的溫度。此刻在我腦海里浮現(xiàn)的是，寒風(fēng)中王校長在校門口為來參加期末考試的一二年學(xué)生加油鼓氣的畫面，中層干部用微笑迎接每一個入校的孩子并向他們問好，是董雪璐那是那一句，我要讓孩子來到學(xué)校訓(xùn)練能看到老師在這里，等著他們呢，還有一年級班主任蹲下身子為學(xué)生寄鞋帶的溫情鏡頭。
教育的溫度來自師生朝夕相處的真摯情誼，來自學(xué)生對學(xué)生的純真關(guān)愛，來自老師與老師之間的團(tuán)結(jié)融洽。它就在班級的某個角落，就在校園的某個地方，就在我和你的身邊，就在每天上演著的一個又一個真實(shí)的教育故事里。
制作溫度計(jì)的心得體會篇五
經(jīng)過三周的興成長學(xué)習(xí)，讓我對制作ppt有了新的認(rèn)識，以前做ppt很多時候回在網(wǎng)上借用，很多自己想做的都發(fā)揮不出來，通過這次的學(xué)習(xí)，自己學(xué)會很多新的技能和技巧。
課堂展示、工作總結(jié)等不少地方都離不開ppt。好的ppt不僅能讓學(xué)生眼前一亮，還能為你的內(nèi)容加分！從策劃、設(shè)計(jì)到文字、邏輯，我簡單總結(jié)了幾個ppt制作注意要點(diǎn)。
1.文字，不是用來讀的。ppt的本質(zhì)在于可視化，可視化的3個好處是便于理解、放松身心、容易記憶。
2.20分鐘是關(guān)注的極限，課堂上時間都是極為寶貴的，學(xué)生不會化大量時間去閱讀所有課本內(nèi)容，也不會喜歡聽老師的長篇大論。濃縮的才是精品，演示的核心內(nèi)容是觀點(diǎn)！把觀眾容易困惑的地方和你認(rèn)為重要的地方作一些說明，不用擔(dān)心你的演示過短，如果你的演示足夠精彩，會給觀眾留下期待和回味。
3.清晰，比什么都重要，ppt有個致命弱點(diǎn)——觀眾容易迷失思路。ppt不是電影，其邏輯結(jié)構(gòu)是抽象的，難以把握；ppt是一頁頁翻下去的，前面內(nèi)容只能靠記憶。解決的方法有2個：事先給每位觀眾發(fā)一份演說剛要；給你的ppt建立清晰的導(dǎo)航系統(tǒng)。
4.沒有設(shè)計(jì)，形象減分。ppt，特別是對外ppt，是形象識別系統(tǒng)的重要組成部分。設(shè)計(jì)，正成為ppt的核心技能之一，也是ppt水準(zhǔn)高低的基本標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容的好壞難以評價(jià)，但形式的優(yōu)劣卻顯而易見。喜歡又信任的方案自然是觀眾的首選。
5.動畫效果，提升ppt表現(xiàn)力。動畫，讓ppt變得更生動，表現(xiàn)效果提升。片頭動畫：精美/創(chuàng)意片頭，給觀眾帶來震撼。邏輯動畫：先后/主次順序，幫觀眾理清線索。強(qiáng)調(diào)動畫：放大、縮小、變色，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)效果。片尾動畫：演示結(jié)束+呼應(yīng)開頭+強(qiáng)化記憶。情景動畫：把故事情節(jié)、過程表現(xiàn)得栩栩如生。
6.圖表，是ppt的筋脈。演示的基本內(nèi)容是數(shù)據(jù)，圖表必不可少。powerpoint軟件就像為圖表而生，強(qiáng)大的繪圖功能加上清晰的操作界面，簡單的操作模式，讓人能輕而易舉的掌握。如果你的ppt還在受大段文字的困擾，還在為邏輯混亂而發(fā)愁，那就趕快學(xué)習(xí)ppt圖表吧。
7.沒有策劃就沒有精品。好的ppt是策劃出來的。不同的演示目的，不同的演示風(fēng)格，不同的受眾對象，不同的使用環(huán)境，決定了不同的ppt結(jié)構(gòu)、色彩、節(jié)奏、動畫效果等，介于觀眾、領(lǐng)導(dǎo)、演示者等多重標(biāo)準(zhǔn)的審視。一個好的ppt作品基本對以上要求的準(zhǔn)確把握。
8.為ppt添加聲音元素。缺乏聲音素材，缺乏聲音感覺，缺乏聲音編輯技術(shù)等。pp早已不再限于課堂教學(xué)、匯報(bào)演示、企宣、婚慶等場景，聲音是不可或缺的元素，是增強(qiáng)畫面沖擊力的絕佳武器。
轉(zhuǎn)化h5，傳播更快捷。h5課件擁有跨平臺傳播、交互等多方面的優(yōu)勢。ppt轉(zhuǎn)化為h5課件，可以實(shí)現(xiàn)快捷傳播與分享。h5的制作平臺操作并不難，但如果有一個能夠?qū)⒛愕膒pt直接轉(zhuǎn)化成h5的方法，你會更驚喜。速課網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了3分鐘內(nèi)將ppt轉(zhuǎn)化為h5，并且保留ppt原有效果，在課件中同步錄入聲音，不但增加課件畫面沖擊力，還幫助學(xué)習(xí)者快速理清思路。ppt轉(zhuǎn)化h5，其快速便捷的傳播優(yōu)勢符合了現(xiàn)代信息化教學(xué)的新模式。
學(xué)習(xí)ppt是有好處的，學(xué)會了，可以自己獨(dú)立完成制作課件、會議總結(jié)演示文稿等等，而現(xiàn)實(shí)工作中很常用到。所以我會更加珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會，還要更好的學(xué)習(xí)制作ppt。
制作溫度計(jì)的心得體會篇六
陶藝制作的第一節(jié)課就是盤條，其實(shí)說實(shí)話，我根本沒準(zhǔn)備用那些細(xì)條條去盤出個什么茶壺碟子來，帶著只是玩玩的態(tài)度，我開始了制作課，第一堂課，老師沒按我們自己揉泥，貌似是嫌我們太嫩，還是怕我們勞累呢，既來之，則安之，盡情的發(fā)揮自己的想象力，拿著一團(tuán)泥就是雕啊，刻的，，構(gòu)思是，桃心的杯底，杯身是由底部開始漸變到口徑小一點(diǎn)，到達(dá)中部時在向外擴(kuò)展口徑變大，杯柄也采用桃心形狀的。不過后來，在制作的過程中，我的心都碎了，杯子是沒碎，不過在大約三分之二是向右邊坍塌，沒辦法，我取出幾條，改成一個煙灰缸，盡管還有一點(diǎn)歪斜，不過俗話說“殘缺美嘛”也就不介意了，其實(shí)還蠻啊q精神的。不過事實(shí)證明我還是太樂觀了，后來我的這個作品在擺放架的外側(cè)不知道什么原因被人壓成了碎條條，由此可見老師的上課前的注意事項(xiàng)是非常有必要的。
忌諱。任何一件事情都是不容易的。此時眼看看就要下課了于是取了一個塊狀泥，做了一個小腳丫的形狀，因?yàn)楹臀业拿种C音所以意義不同，題了字，自我感覺良好。
拉坯——旋轉(zhuǎn)的舞蹈
第二次制作課我就學(xué)乖了，先不從心理上藐視那些泥巴。后來我發(fā)現(xiàn)我是很對的，因?yàn)槲腋緹o法藐視它。當(dāng)它們在老師的手里時，溫順的像只小綿羊，而到我手里，它們就變成了我的主人，而我只是那身不由己的奴隸。被這些泥巴給藐視了，這應(yīng)該算是我最大的悲哀了吧。好不容易把那些泥巴揉成長長圓圓的形狀，該往拉坯機(jī)上“砸”了，要求是砸到正中間，可在我砸了兩次之后，我發(fā)現(xiàn)它就愛往拉坯機(jī)邊緣上粘，我該怎么砸，唉最后還是在老師的幫助下，終于讓它比較穩(wěn)固的粘在拉坯機(jī)上了。那就開始拉坯吧。那泥巴隨著拉坯機(jī)轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，我的手就推啊推，大約用了半個小時，那泥巴的位置終于可以入眼了，我跟泥巴戰(zhàn)斗期間，是何其慘烈，泥巴帶著我手上的水在離心力的作用下甩啊甩，個子不算矮，那圍裙穿著和沒穿差不多，我的褲子就無處躲閃了，可想而知，我雖是戰(zhàn)斗的勝利者，可代價(jià)也是慘痛的。總算到中間了，可以拉了吧。剛開始有個小碗的雛形時，我滿懷信心能把它做成平時吃飯用的碗，可當(dāng)它又長大了一倍時，就不協(xié)調(diào)了，全身上下不是一起運(yùn)動的，結(jié)果就在下面轉(zhuǎn)的快，上面追不上的情況下，碗消亡了，變成雜亂無章的泥片了，它是這場戰(zhàn)爭的見證者，也是這場戰(zhàn)爭的犧牲品，不得已只能把它放進(jìn)泥桶。
制作溫度計(jì)的心得體會篇七
手工制作是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動，它有許多的形式，如：撕紙、折紙、剪紙、染紙、泥工、點(diǎn)畫、吹畫等。手工材料五花八門，一張紙、一塊布、一個盒子、一片樹葉，都可以信手拈來，隨意制作。手工制作是培養(yǎng)幼兒動手、動腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。在幼兒園手工制作活動中，我認(rèn)為：指導(dǎo)幼兒手工制作最主要的任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性——幼兒憑著自己的感受會大膽地、無拘無束地用一定的方式去表達(dá)出來。作為一名幼教工作者，一年多來，我對培養(yǎng)幼兒手工的創(chuàng)造能力進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，并取得了一定的成效。
這樣一個美麗的環(huán)境中，注意力一下子就被深深吸引，情不自禁地大叫起來：“哇！真好看！啊！真漂亮！”只見他們?nèi)齻€一堆、四個一伙地湊在那說：“要是我能做出這么好看的東西，該有多好！”“太神奇了，你們看看這些紙魚，就好象真的一樣，我太喜歡了！”“我還想用綠顏色的紙做小草呢？”……新鮮的活動環(huán)境，充分調(diào)動了幼兒的好奇心和積極性，大大提高了幼兒對手工活動的興趣。
（一）欣賞同伴的作品。
為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。幼兒之間的思想和情感是相通的，他們的手工作品最容易被小伙伴感受和理解。活動結(jié)束后，我經(jīng)常把幼兒成功的有創(chuàng)造性的作品放在“巧巧手”的區(qū)角里，引導(dǎo)幼兒相互交流欣賞，并邀請其他組的幼兒去區(qū)角里參觀，激起幼兒間的相互啟發(fā)，形成積極向上，你追我趕，大膽創(chuàng)造的學(xué)習(xí)氛圍。利用幼兒間的平行學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒更大程度地發(fā)揮創(chuàng)造。
（二）提供豐富多彩的手工材料。
材料是構(gòu)思、設(shè)計(jì)得以物化的基礎(chǔ)，不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。幼兒在手工制作活動時，我為他們提供了豐富的活動材料。
（三）手工游戲與繪畫相結(jié)合。
幼兒喜歡游戲，游戲幾乎和他們的所有活動緊密相連，手工制作能夠潛移默化地把教育寓于游戲之中，達(dá)到游戲和教育的雙重效果。
制作溫度計(jì)的心得體會篇八
今天的陶藝實(shí)踐活動已經(jīng)結(jié)束了。通過這次活動，我在理論和實(shí)踐方面都開始有了一些初步的了解。
理論方面，技法和創(chuàng)造力都非常重要。
這一次陶藝制作的操作都是圍繞技法的。所以我想總結(jié)下在技法方面我個人認(rèn)為比較重點(diǎn)的幾點(diǎn)。
預(yù)想中的效果或者說沒有手感，就開始失去興趣，失去耐心。這是在以后的操作中最需要注意的一點(diǎn)。
充分地了解泥巴的特性和規(guī)律，只有這樣才能讓手跟泥巴融為一體，才能做出好的東西。
我非常喜歡這次的陶藝綜合實(shí)踐活動，因?yàn)樗屛覍W(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，而這些知識都是很重要的。處處留心皆學(xué)問！